A Nagykőrösi Kolping. Katolikus. Általános Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzata

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata OM 037722

„Az mindenkitől elvárható, hogy lehetőleg mindazt megtegye, amire képes”

Adolph Kolping

Nagykőrös, 2013.

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata

TARTALOMJEGYZÉK 1

Általános rendelkezések ................................................................................................ 5 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja ............................. 5 1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése...... 5 2 Az intézmény működése, alapdokumentumai ............................................................... 5 2.1 Az intézmény neve, alapító okirata ....................................................................... 6 2.1.1 Az intézmény alapfeladatai, feladat-ellátási rendje....................................... 6 2.1.2 Az intézmény alaptevékenységébe tartozó szakfeladatok............................. 6 2.1.3 Az intézmény gazdálkodásának jellemzői..................................................... 7 2.1.3.1 Az intézmény gazdálkodási feladatainak ellátása ..................................... 8 2.2 A pedagógiai program ........................................................................................... 8 2.3 Az éves munkaterv ................................................................................................ 9 2.4 Közérdekű adatok.................................................................................................. 9 3 A működés rendje.......................................................................................................... 9 3.1 Az intézmény nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje tanulóknak ........... 9 3.2 Az intézmény létesítményei, helyiségeinek használati rendje .............................. 9 3.3 A pedagógusok munkarendje .............................................................................. 10 3.3.1 A pedagógusok munkaidejének nyilvántartási rendje................................. 10 3.4 Az intézmény nem pedagógus dolgozóinak munkarendje .................................. 10 3.4.1 A nem pedagógus dolgozói munkaidejének nyilvántartási rendje ............. 10 3.5 Az intézmény vezetői munkarendje .................................................................... 11 3.5.1 Intézményvezető akadályoztatása esetén érvényes helyettesítési rend ....... 11 4 A pedagógiai munka ellenőrzése................................................................................. 11 5 Belépés és benntartózkodás rendje azok számára, akik nem állnak jogviszonyban az intézménnyel........................................................................................................................ 12 6 Az intézmény szervezeti felépítése ............................................................................. 12 6.1 Az intézmény vezetője ........................................................................................ 12 6.1.1 Az intézmény képviselete, kiadmányozás ................................................... 13 6.1.2 Bélyegzők használata .................................................................................. 13 6.1.3 Az igazgató közvetlen munkatársai............................................................. 13 6.1.3.1 Az igazgatóhelyettes................................................................................ 13 6.1.3.2 A gazdasági vezető .................................................................................. 13 6.1.4 Az intézmény vezetősége ............................................................................ 13 6.1.5 Az igazgató által átadott feladat- és hatáskörök .......................................... 14 6.2 Az intézményi közösségek, a kapcsolattartás formái és rendje........................... 14 6.2.1 Az iskolaközösség ....................................................................................... 14 6.2.2 A dolgozói közösség.................................................................................... 14 6.2.3 Az intézmény nevelőtestülete és a szakmai munkaközösségei ................... 14 6.2.3.1 A nevelőtestület ...................................................................................... 14 6.2.3.2 Nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházása, beszámolás ...... 14 6.2.3.3 A nevelőtestület értekezletei.................................................................... 14 6.2.3.4 A nevelőtestületi döntések....................................................................... 15 6.2.3.5 A nevelőtestület szakmai munkaközösségei............................................ 15 6.2.3.6 A szakmai munkaközösségek tevékenysége ........................................... 15 6.2.3.7 A munkaközösség-vezető jogai és feladatai............................................ 16 6.2.3.8 A pedagógusok munkaidejének hossza, beosztása.................................. 16 6.2.3.9 A pedagógusok munkaidejének kitöltése ................................................ 16

2

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 6.2.3.10 A kötelező óraszámban ellátott feladatok............................................ 16 6.2.3.11 A munkaidő többi részében ellátott feladatok ..................................... 17 6.2.3.12 Az intézményben illetve azon kívül végezhető pedagógiai feladatok meghatározása ......................................................................................................... 17 6.2.3.13 Az intézményen kívül végezhető feladatok:........................................ 17 6.2.4 A munkakörök átadása ................................................................................ 18 6.2.5 A vezetők és a szervezetek közötti kapcsolattartás formája, rendje .................. 18 7 Külső kapcsolatok rendszere, formája, módja............................................................. 18 7.1 Kapcsolat a fenntartóval ...................................................................................... 18 7.2 Kapcsolat gyermekjóléti ügyekben ..................................................................... 18 7.3 Kapcsolat egészségügyi ellátást érintő ügyekben................................................ 19 7.4 Kapcsolat a szülőkkel .......................................................................................... 19 7.5 Nyilvánosság, a tájékoztatás szabályai................................................................ 19 7.6 A megelőző tanév végi szülői tájékoztatás biztosításának részletszabályai........ 19 7.7 Kapcsolat beiskolázási ügyekben ........................................................................ 19 8 Az egyéb foglalkozások célja, szervezeti formái, időkeretei ...................................... 20 8.1 A tanórán kívüli egyéb foglalkozások szervezeti formái .................................... 20 8.1.1 Napközi........................................................................................................ 20 8.1.2 Tehetségfejlesztő foglalkozás...................................................................... 20 8.1.3 Korrepetálás................................................................................................. 20 8.1.4 A sportfoglalkozás....................................................................................... 20 8.1.5 A tanulmányi, művészeti, sport vagy egyéb verseny, bemutató ................. 20 8.1.6 A halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás ................. 20 8.1.7 Habilitációs és rehabilitációs órák az SNI tanulók részére ......................... 21 8.1.8 BTMN tanulóknak szervezett fejlesztő foglalkozások................................ 21 9 Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok .............................................................................................................................. 21 9.1 Ünnepélyek.......................................................................................................... 21 9.2 A hagyományok ápolása...................................................................................... 21 9.2.1 A hagyományápolás külsőségei................................................................... 21 9.2.2 Intézményi jelképek..................................................................................... 21 9.2.3 Intézményi díjak .......................................................................................... 21 10 A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje .......................................... 22 10.1 Megelőzés............................................................................................................ 22 10.2 A tanulók egészségügyi felügyelete és ellátása................................................... 22 10.3 Foglalkoztatás-egészségügy ................................................................................ 22 10.4 Kapcsolat egészségügyi ellátást érintő ügyekben................................................ 22 10.5 A mindennapos testnevelés szervezése ............................................................... 22 11 Intézményi óvó-védő előírások ............................................................................... 23 11.1 Megelőzés............................................................................................................ 23 11.2 Hatáskörök........................................................................................................... 23 11.3 Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén................................... 23 11.4 A dohányzással kapcsolatos előírások................................................................. 24 12 Bármely rendkívüli esemény esetén szükséges teendők ......................................... 24 12.1 Az iskola pedagógusainak feladatai .................................................................... 24 13 A tanulók ügyeinek kezelésével kapcsolatos szabályok ......................................... 24 13.1 A tanulói hiányzás igazolása ............................................................................... 24 13.2 A tanulói késések kezelési rendje........................................................................ 25 13.3 Tájékoztatás, a szülő behívása, értesítése............................................................ 25 3

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 14

A tanulóval szemben lefolytatásra kerülő fegyelmi eljárás szabályai..................... 25 14.1 A fegyelmi intézkedések formái és fokozatai: .................................................... 25 14.2 A fegyelmi eljárás megindítása ........................................................................... 26 14.3 A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai ................... 26 15 Az elektronikus úton előállított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje ..... 27 16 Elektronikus úton előállított, hitelesített, tárolt dokumentumok kezelési rendje .... 27 17 Munkaköri leírás-minták ......................................................................................... 27 17.1 Általános elvárások pedagógus és pedagógiai munkát segítő munkavállalóktól 28 17.1.1 A pedagógus munkakörben foglalkoztatott dolgozó ................................... 28 17.1.2 A nem pedagógus munkakörben alkalmazott dolgozó................................ 28 17.1.3 Igazgató ....................................................................................................... 28 17.1.4 Igazgatóhelyettes ......................................................................................... 28 17.1.4.1 Tanár munkaköri leírás-mintája........................................................... 29 17.1.4.2 Osztályfőnök kiegészítő munkaköri leírás-mintája ............................. 30 17.1.4.3 Tanító munkaköri leírás-mintája ......................................................... 32 17.1.4.4 Napközis nevelő .................................................................................. 34 17.1.4.5 Gazdasági vezető munkaköri leírás-mintája........................................ 35 17.1.4.6 Takarító, kisegítő, gondnok munkaköri leírás-mintája........................ 36 18 A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje ........................ 37 18.1 A tankönyvellátás célja és feladata...................................................................... 37 18.2 A tankönyvfelelős megbízása.............................................................................. 38 18.3 A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése ...................................................... 38 18.4 A tankönyvtámogatás módjának meghatározása................................................. 38 18.5 A tankönyvrendelés elkészítése........................................................................... 39 19 EGYÉB RENDELKEZÉSEK ................................................................................. 39 19.1 A tanuló által elkészített dologért járó díjazás .................................................... 39 19.2 A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szempontjai ....................... 39 19.3 A vizsgák rendje ................................................................................................. 39 20 ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK.................................................................................... 39 20.1 Legitimációs záradékok....................................................................................... 39 21 Mellékletek .............................................................................................................. 40

4


1 Általános rendelkezések 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja A köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket a szervezeti és működési szabályzat határozza meg. Megalkotása a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. §-ában foglalt felhatalmazás alapján történik. A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a köznevelési intézmény szervezeti felépítését, továbbá a működésre vonatkozó mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. A szervezeti és működési szabályzat létrehozásának jogszabályi alapjai az alábbi törvények, kormányrendeletek és miniszteri rendeletek:  az 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról  2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről  229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról  a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (továbbiakban: (a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet)  a 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről  az 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról  a 138/1992. (X. 8.) Korm. rendelet a közalkalmazottakról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben  2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról  368/2011. (XII. 31.) Korm. rendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról  44/2007. (XII. 29.) OKM rendelet a katasztrófák elleni védekezés és a polgári védelem ágazati feladatairól  2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről  23/2004. (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről  1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről és a dohánytermékek fogyasztásának, forgalmazásának egyes szabályairól  2008. évi XLVIII. törvény a gazdasági reklámtevékenység alapvető feltételeiről és egyes korlátairól  335/2005.(XII. 29.) Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeiről  26/1997. (IX.3.) NM-rendelet iskola-egészségügyi ellátásról

1.2 A szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása, megtekintése Jelen szervezeti és működési szabályzatot a tanulók, szüleik, a dolgozók és más érdeklődők megtekinthetik az igazgatói irodában, munkaidőben, továbbá az intézmény honlapján. Jelen szervezeti és működési szabályzatot az intézmény nevelőtestülete 2013. március 21-i határozatával fogadta el. A szervezeti és működési szabályzat és mellékleteinek betartása az intézmény valamennyi dolgozójára, tanulójára nézve kötelező érvényű. A szervezeti és működési szabályzat az igazgató aláírásának időpontjával, a fenntartó KOSZISZ jóváhagyásával lép hatályba, és határozatlan időre szól.

2 Az intézmény működése, alapdokumentumai Az intézmény törvényes működését az alábbi – a hatályos jogszabályokkal összhangban álló – alapdokumentumok határozzák meg:  az alapító okirat  a szervezeti és működési szabályzat  a pedagógiai program  a házirend

5

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  továbbképzési terv Az intézmény tervezhető és elszámoltatható működésének részenként funkcionálnak az alábbi dokumentumok:  a tanév munkaterve (kiegészítve a féléves és éves beszámolókkal),  egyéb belső szabályzatok (helyiségek, eszközök használatának rendje).

2.1 Az intézmény neve, alapító okirata Az alapító okirat tartalmazza az intézmény legfontosabb jellemzőit, aláírása biztosítja az intézmény nyilvántartásba vételét, jogszerű működését. Az intézmény alapító okiratát a fenntartó készíti el, illetve – szükség esetén – módosítja. A legfontosabb alapadatok Az intézmény neve: Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Oktatási azonosítója: OM 037722 A hatályos alapító okirat száma, Iktatószáma: DOO/12DB00278 Határozatszáma: 196/2012 (12.11.) A működési engedély száma: PEB/045/21-3/2013 Nyilvántartási száma: PEB/045/21-2/2013. KSH azonosító: 18665288-8520-552-13 Az intézmény adószáma: 18665288-1-13 Címe: 2750 Nagykőrös, Mentovich u. 2. Az intézmény alapítója: a Váci Egyházmegyei Hatóság, 2600 Vác, Migazzi tér 1. Alapítás éve: 1994. Az intézmény fenntartójának neve és székhelye: Kolping Oktatási és Szociális Intézményfenntartó Szervezet , (KOSZISZ) székhelye: 1134 Budapest, Huba u. 6. Az intézmény működési területe, felvételi körzete: Nagykőrös város közigazgatási területe és vonzáskörzete. Integrálható SNI-s tanuló esetén a szakértői bizottság kijelölő határozata. Engedélyezett létszáma: 180 fő Az általános iskola évfolyamainak száma: 8 évfolyam Az intézmény önálló egyházi jogi személy, gazdaságilag önálló tevékenységet folytat, képviseletét teljes hatáskörben a fenntartó által megbízott igazgató látja el. Az intézmény szervezeti egységgel, gazdálkodó szervezettel, hozzárendelt költségvetési szervvel nem rendelkezik.

2.1.1 Az intézmény alapfeladatai, feladat-ellátási rendje - általános iskolai nevelés-oktatás, - a többi gyermekkel, tanulóval együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók integrált iskolai nevelése-oktatása

2.1.2 Az intézmény alaptevékenységébe tartozó szakfeladatok 852011 852021 852012

Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1-4. évfolyam) Az SNI-tanulók köréből az alábbiak ellátását biztosítja: Az érzékszervi fogyatékosság köréből gyengén látása miatt SNI-tanulók integrált nevelése-oktatása, egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs ellátása Az érzékszervi fogyatékosság köréből hallássérülése miatt SNI-tanulók integrált nevelése-oktatása, egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs ellátása Enyhe fokban értelmi sérült gyermekek integrált nevelése-oktatása, pedagógiai és egészségügyi célú habilitációs és rehabilitációs ellátása A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekek, tanulók, integrált nevelése-oktatása és pedagógiai, egészségügyi célú habilitációs, rehabilitációs ellátása (dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, tanulási képességek kevert zavara, kevert specifikus fejlődési zavar, aktivitás és figyelemzavar, tanulási zavar veszélyeztetettség, gyermekkori autizmus) Az intézmény ellátja a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, különleges bánásmódot igénylő tanuló (aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján az életkorá-

6


852022

hoz viszonyítottan jelentősen alulteljesít, társas kapcsolati problémákkal, tanulási, magatartásszabályozási hiányosságokkal küzd, közösségbe való beilleszkedése, továbbá személyiségfejlődése nehezített vagy sajátos tendenciákat mutat, de nem minősül sajátos nevelési igényűnek) fejlesztését. Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5-8. évfolyam) Az SNI-tanulók köréből az alábbiak ellátását biztosítja: Az érzékszervi fogyatékosság köréből gyengén látása miatt SNI-tanulók integrált nevelése-oktatása, egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs ellátása Az érzékszervi fogyatékosság köréből hallássérülése miatt SNI-tanulók integrált nevelése-oktatása, egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs ellátása Enyhe fokban értelmi sérült gyermekek integrált nevelése-oktatása, pedagógiai és egészségügyi célú habilitációs és rehabilitációs ellátása A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességével küzdő gyermekek, tanulók, integrált nevelése-oktatása és pedagógiai, egészségügyi célú habilitációs, rehabilitációs ellátása (dyslexia, dysgraphia, dyscalculia, tanulási képességek kevert zavara, kevert specifikus fejlődési zavar, aktivitás és figyelemzavar, tanulási zavar veszélyeztetettség, gyermekkori autizmus)

Az intézmény ellátja a beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő, különleges bánásmódot igénylő tanuló (aki a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján az életkorához viszonyítottan jelentősen alulteljesít, társas kapcsolati problémákkal, tanulási, magatartásszabályozási hiányosságokkal küzd, közösségbe való beilleszkedése, továbbá személyiségfejlődése nehezített vagy sajátos tendenciákat mutat, de nem minősül sajátos nevelési igényűnek) fejlesztését. 855911 Általános iskolai napközi otthoni nevelés 855912 SNI tanulók általános iskolai napközi otthoni nevelés 852000 Alapfokú oktatás intézményeinek, programjainak komplex támogatása 856000 Oktatást kiegészítő tevékenységek komplex támogatása 682002 Nem lakóingatlan üzemeltetése 855931 Iskolarendszeren kívüli nem szakmai oktatás 855935 Szakmai továbbképzések 869042 Ifjúság-egészségügyi gondozás 8901 Esélyegyenlőség és egyenlő bánásmód megvalósulását célzó tevékenységek 89011 Esélyegyenlőség elősegítését és egyenlő bánásmód megvalósulását célzó tevékenységek és programok 890114 A hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok és családok életminőségét javító programok Fejlesztő és felzárkóztató integrált oktatás kis létszámú csoportokban, nappali rendszerű iskolai oktatásban. A hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének növelése, intézményi integrációk elősegítése (HHH-IPR integrációs program) 8905 Egyéb közösségi, társadalmi tevékenység támogatása 890505 Helyi közösségi tér biztosítása, működtetése 890506 Egyházak közösségi és hitéleti tevékenységének támogatása 910121 Könyvtári állomány gyarapítása, nyilvántartása 910123 Könyvtári szolgáltatások 931204 Iskolai, diáksport-tevékenység támogatása 562913 Iskolai intézményi étkeztetés 562917 Munkahelyi étkeztetés (dolgozóknak) Az intézmény vállalkozási feladatot nem végez.

2.1.3 Az intézmény gazdálkodásának jellemzői Az intézmény gazdálkodással kapcsolatos jogköre

7

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Az intézmény a fenntartó KOSZISZ által megállapított költségvetés alapján önálló gazdálkodási jogkörrel rendelkezik, a köznevelési törvény és az intézményre vonatkozó hatályos jogszabályok előírásai szerint, az intézmény igazgatójának vezetői felelőssége mellett. Az intézmény a gazdasági, pénzügyi, munkaügyi feladatait az intézmény a székhelyén látja el, a fenntartó által jóváhagyott költségvetési kereten belül önálló bérgazdálkodást folytat. Ingatlan Az intézmény székhelyét képező épület és telek vonatkozásában a székhelyeként megadott ingatlanra (1902 tulajdoni lapszámon nyilvántartott, 1857 helyrajzi számú, 2192 négyzetméter területű, természetben 2750 Nagykőrös, Mentovich u. 2.) szám alatti ingatlanra a fenntartó érvényes bérleti szerződéssel rendelkezik. Az intézmény az általa használt ingatlanok tulajdonjogát nem ruházhatja át, illetve az ingatlanokat az illetékes tulajdonos és a fenntartó hozzájárulása nélkül nem terhelheti meg, nem adhatja bérbe. Az intézmény igazgatója a rábízott vagyon felhasználásáról beszámol a fenntartónak, az intézmény átmeneti szabad kapacitását az igazgató az alaptevékenység sérelme nélkül a fenntartó értesítésével jogosult bérbe adni vagy egyéb módon hasznosítani. Ingóságok A feladatellátáshoz szükséges ingóságok (berendezések, felszerelések, taneszközök, informatikai eszközök) leltár szerint, az intézmény tulajdonát képezi. Az intézmény által vásárolt tárgyi eszközök és készletek felett tulajdonosként az intézmény vezetője rendelkezik.

2.1.3.1 Az intézmény gazdálkodási feladatainak ellátása A köznevelési intézmény saját gazdálkodásának lebonyolítására szervezeti egységet működtet, amelynek feladata az intézmény költségvetésének megtervezése, a költségvetés végrehajtása, valamint a következő bekezdésben részletezett feladatok ellátása. Az intézmény gazdálkodással kapcsolatos irányítási feladatait a gazdasági vezető látja el. Az intézmény önállóan rendelkezik a költségvetés kiemelt előirányzatai felett – személyi juttatások, munkaadókat terhelő járulékok, dologi kiadások, felhalmozási, felújítási kiadások – vonatkoztatásában. Az intézmény vezetőjének döntése és a munkavállalók munkaköri leírásában meghatározottak alapján a gazdasági vezető érvényesítésre, szakmai teljesítés igazolására, a térítési díjak beszedésére, a házipénztár kezelésére jogosult. Az intézmény vezetője és helyettese kötelezettségvállalási és utalványozási joggal rendelkeznek; ellenjegyzésre a gazdaságvezető jogosult. Ellenjegyzési jogával élve aláírásával igazolja, hogy a kiemelt előirányzatok feletti rendelkezés gazdasági szempontból jogszerű, valamint a teljesítéséhez szükséges anyagi fedezet rendelkezésre áll. Az élelmezési nyersanyagnormát – a településen alkalmazott normák figyelembe vételével - a fenntartó állapítja meg. Az étkezési díjat a jogszabályok és a fenntartó határozata rögzíti. A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény 151. §-ban meghatározott családok gyermekei a meghatározott kedvezményekre jogosultak.

2.2 A pedagógiai program A köznevelési intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelő-oktató munka tartalmi, szakmai alapjait. Pedagógiai programjának megalkotásához az intézmény számára a Köznevelési törvény 24. § (1) bekezdése biztosítja a szakmai önállóságot. Az iskola pedagógiai programja meghatározza:  Az intézmény pedagógiai programját, ennek részeként az iskolában folyó nevelés és oktatás célját, továbbá a köznevelési törvény 26.§ (1) bekezdésében meghatározottakat.  Az iskola helyi tantervét, a választott kerettanterv megnevezésével, ennek keretén belül annak egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező, kötelezően választható és szabadon választható tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeket.  Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét.  Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit, a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit, továbbá – jogszabály keretei között – a tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének, minősítésének formáját.  a közösségfejlesztéssel, az iskola szereplőinek együttműködésével kapcsolatos feladatokat,  a pedagógusok helyi intézményi feladatait, az osztályfőnöki munka tartalmát, az osztályfőnök feladatait,  a kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal kapcsolatos pedagógiai tevékenység helyi rendjét,  a tanulóknak az intézményi döntési folyamatban való részvételi jogai gyakorlásának rendjét,

8

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  a tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket. A felsorolt tevékenységek szabályozása a pedagógiai program hatáskörébe tartozik, így az érdeklődők a fenti témákkal kapcsolatban ott találnak részletes információkat. A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, és az a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé. Az iskola pedagógiai programja megtekinthető az igazgatói irodában, továbbá olvasható az intézmény honlapján. Az iskola vezetői munkaidőben bármikor tájékoztatással szolgálnak a pedagógiai programmal kapcsolatban.

2.3 Az éves munkaterv Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely a hatályos jogszabályok figyelembe vételével az intézmény pedagógiai programjának alapul vételével tartalmazza a nevelési célok, feladatok megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési tervét a felelősök és a határidők megjelölésével. Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, elfogadására a tanévnyitó értekezleten kerül sor. A tanév helyi rendje a munkaterv részét képezi, ennek elfogadásakor be kell szerezni, a szülői véleményét. A munkaterv egy példánya mindig elérhetően a tantestület rendelkezésére áll. A tanév helyi rendjét az intézmény honlapján és az iskolai hirdetőtáblán is el kell helyezni.

2.4 Közérdekű adatok A közérdekű adatok megismerésére irányuló kérelmek intézésének, továbbá a kötelezően közzéteendő adatok nyilvánosságra hozatalának rendjének meghatározása az alábbiakban történik az intézményben. A közérdekű adatok megismerése iránt szóban, írásban vagy elektronikus úton bárki igényt nyújthat be az intézmény vezetője felé. Az igénybenyújtási kérelem kézhezvételétől számított 15 napon belül a közérdekű adatok az igénybenyújtó rendelkezésére állnak. Az iskolai dokumentumok (Házirend, éves Munkaterv, Pedagógiai Program) a tanárok, a diákok, valamint a szülők részére nyilvánosak, a megfelelő adatvédelmi rendelkezések – amelyekről külön adatvédelmi szabályozás szól – betartásával. Az intézmény dokumentumaiba az iskola nyitvatartási idejében a diákok valamint a szülők, gondviselők személyesen bármikor betekinthetnek. A kötelezően közzéteendő adatok az intézmény honlapján (http://www.kolping-nagykoros.hu) is bárki számára elérhetők.

3 A működés rendje 3.1 Az intézmény nyitva tartása, az iskolában tartózkodás rendje tanulóknak A tanév során az iskola hétfőtől - péntekig 7.00 – 17.00 óra között tart nyitva. Tanulók ezen időközökben tartózkodhatnak az iskolában. A napokon belül 7.00-7.30 között reggel, valamint délután, az utolsó egyéb foglalkozás vége és 17 óra között ügyelet van. Tanévközi tanítási szünetekben az iskola zárva van. A technikai dolgozók munkarendje ezeken a napokon 800 -16.00. Nyári szünetben csak a technikai dolgozók tartózkodnak az épületben az elkészített terv szerint. Előre meghatározott ügyeleti napokon 900-1300 között az irodában ügyeletet tart az igazgató vagy helyettese. A tanítási órák, óraközi szünetek rendje, időtartama Az oktatás és a nevelés a pedagógiai program, a helyi tantervek, valamint a tantárgyfelosztással összhangban levő heti órarend alapján történik a pedagógusok vezetésével, a kijelölt tantermekben. A tanítási órán kívüli foglalkozások csak a kötelező tanítási órák megtartása után szervezhetők.

3.2 Az intézmény létesítményei, helyiségeinek használati rendje Az intézmény létesítményeit, helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően, az állagmegóvás szem előtt tartásával kell használni. Az intézmény minden dolgozója és tanulója felelős:  a közösségi tulajdon védelméért és állagának megőrzéséért,

9

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  rendkívüli esemény esetén szükséges teendők betartásáért.  a tűz- és balesetvédelmi, valamint munkavédelmi szabályok betartásáért,  az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért,  az energiafelhasználással való takarékoskodásért, A tanulók az intézmény helyiségeit és létesítményeit csak pedagógusi felügyelettel használhatják. A tanuló tanítási idő után csak külön engedéllyel, vagy szervezett foglalkozás keretében tartózkodhat az iskola területén. A helyiségek, vagy létesítmények berendezéseit, felszereléseit, eszközeit csak az igazgató engedélyével és átvételi elismervény ellenében lehet elvinni, kártérítési felelősség terhe mellett. Az üresen hagyott termeket zárni kell.

3.3 A pedagógusok munkarendje A pedagógusok napi munkarendjét, a felügyeleti és helyettesítési rendet az igazgató vagy az igazgatóhelyettes állapítja meg az intézmény órarendjének függvényében. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál az intézmény feladatellátásának, zavartalan működésének biztosítását kell elsődlegesen figyelembe venni. Az intézmény vezetőségének tagjai, valamint a pedagógusok a fenti alapelv betartása mellett javaslatokat tehetnek egyéb szempontok, kérések figyelembe vételére. A pedagógus köteles tanítási, foglalkozási, ügyeleti beosztása előtt legalább 15 perccel, hétfői, illetve szentmisével kezdődő napon annak kezdése előtt 30 perccel az iskolában (illetve a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt annak helyén) megjelenni. A pedagógus a munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7.00 óráig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy helyettesítéséről intézkedhessenek. A hiányzó pedagógus köteles várhatóan egy hetet meghaladó hiányzásának kezdetekor tanmeneteit az igazgatóhelyetteshez eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. A táppénzes papírokat legkésőbb a táppénz utolsó napját követő 3. munkanapon le kell adni a gazdasági irodában.

3.3.1 A pedagógusok munkaidejének nyilvántartási rendje A hatályos jogszabályok alapján a pedagógusok munkaideje az intézmény által elrendelt kötelező és nem kötelező órákból, elrendelt egyéb foglalkozásokból, valamint a nevelő-oktató munkával összefüggő további feladatokból áll. Az elrendelt tanítási órák, foglalkozások konkrét idejét az órarend, a havi programok illetve egyes iskolai programok feladatkiírása tartalmazza, így ezek időpontja és időtartama az iskolai dokumentumokban rögzített. A nem kizárólag az intézményben elvégezhető feladatok ellátásakor a pedagógus munkaidejének felhasználásáról maga dönt, így ennek időtartamáról – ezzel ellentétes írásos munkáltatói utasítás kivételével – munkaidő-nyilvántartást nem kell vezetnie.

3.4 Az intézmény nem pedagógus dolgozóinak munkarendje Az intézményben a nem pedagógus munkavállalók munkarendjét a jogszabályok betartásával az intézmény zavartalan működése érdekében az intézményvezető állapítja meg. Munkaköri leírásukat az igazgató és a gazdaságvezető közösen készíti el. A törvényes munkaidő és pihenőidő figyelembevételével az intézmény vezetői tesznek javaslatot a napi munkarend összehangolt kialakítására, megváltoztatására, és a munkavállalók szabadságának kiadására. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendjét az igazgató határozza meg. A napi munkaidő megváltoztatása az intézményvezető, adminisztratív és technikai dolgozók esetében az intézményvezető vagy a gazdaságvezető szóbeli vagy írásos utasításával történik.

3.4.1 A nem pedagógus dolgozói munkaidejének nyilvántartási rendje A munkaidő nyilvántartását jelenléti íven a gazdasági vezető végzi, ellenőrző tevékenysége közben.

10


3.5 Az intézmény vezetői munkarendje Az intézmény vezetője vagy helyettese közül legalább egyiküknek az intézményben kell tartózkodnia abban az időszakban, amikor tanítási órák, tanulók számára szervezett iskolai rendszerű délutáni tanrendi foglalkozások vannak. Ezért az igazgató vagy helyettese közül legalább egyikük hétfőtől- péntekig 7.30 és 16.00 óra között, az intézményben tartózkodik. Az igazgató távolléte alatt az igazgatóhelyettes a nyitvatartási időben (7.30-16.00) az iskolában kell, hogy tartózkodjon. Egyebekben munkájukat heti 40 órában, az iskola szükségleteinek és aktuális feladataiknak megfelelő időben és időtartamban látják el.

3.5.1 Intézményvezető akadályoztatása esetén érvényes helyettesítési rend Az igazgatót távollétében tanügy-igazgatási feladatokban az igazgatóhelyettes, gazdasági ügyekben a gazdasági vezető helyettesíti. Az igazgatóhelyettes hatásköre az intézményvezető helyettesítésekor – saját munkaköri leírásukban meghatározott feladatok mellett – az azonnali intézkedést igénylő döntések meghozatalára, az ilyen jellegű feladatok végrehajtására terjed ki. További helyettesítési sorrend: munkaközösség-vezetők, s minden más vezető távollétében az alkalomra megbízott pedagógus. Ez a rend biztosítja, hogy minden esetben tartózkodik az intézményben intézkedésre jogosult dolgozó.

4 A pedagógiai munka ellenőrzése Az intézményben folyó pedagógiai munka belső ellenőrzésének megszervezése, a szakmai feladatok végrehajtásának ellenőrzése az igazgató feladata. Az intézményben az ellenőrzés az igazgató kötelessége és felelőssége. A hatékony és jogszerű működéshez azonban rendszeres és jól szabályozott ellenőrzési rendszer működtetése szükséges. E rendszer alapjait az e szabályzatban foglaltak mellett az intézmény vezetőinek és pedagógusainak munkaköri leírása, valamint az intézmény minőségirányítási programjának részeként elkészített pedagógus teljesítményértékelési rendszer teremtette meg. A köznevelési törvény teljes hatályosulásakor a belső ellenőrzés helyébe a külső ellenőrzés lép. A munkaköri leírásokat legalább háromévente át kell tekinteni. Munkaköri leírásuk kötelezően szabályozza az alábbi feladatkört ellátó vezetők és pedagógusok pedagógiai és egyéb természetű ellenőrzési kötelezettségeit:  az igazgatóhelyettes,  a gazdasági vezető  a munkaközösség-vezetők,  az osztályfőnökök,  a pedagógusok. A dolgozók munkaköri leírását az érintettel alá kell íratni, az aláírt példányokat vagy azok másolatát az irattárban kell őrizni. Az igazgatóhelyettes és a munkaközösség-vezetők elsősorban munkaköri leírásuk, továbbá az igazgató utasítása és a munkatervben megfogalmazottak szerint részt vesznek az ellenőrzési feladatokban. Az intézmény vezetőségének tagjai és a munkatervben a pedagógus teljesítményértékelésben való közreműködéssel megbízott pedagógusok szükség esetén – az igazgató külön megbízására – ellenőrzési feladatokat is elláthatnak. A rájuk bízott ellenőrzési feladatok kizárólag szakmai jellegűek lehetnek. A tanév során végrehajtandó ellenőrzési területeket a feladatokkal adekvát módon kell meghatározni. Az ellenőrzési területek kijelölésekor a célszerűség és az integrativitás a meghatározó elem. Minden tanévben ellenőrzési kötelezettséggel bírnak a következő területek:  tanítási órák ellenőrzése (igazgató, igazgatóhelyettes, munkaközösség-vezetők),  tanítási órák látogatása szaktanácsadói, szakértői kompetenciával,  az igazolt és igazolatlan tanulói hiányzások ellenőrzése,  az SzMSz-ben előírtak betartásának ellenőrzése az osztályfőnöki, tanári intézkedések folyamán,  a tanítási órák kezdésének és befejezésének ellenőrzése. Az ellenőrzés módszerei:  a tanórák látogatása,  írásos dokumentumok vizsgálata,  tanulói munkák vizsgálata,  beszámoltatás szóban és írásban. Az ellenőrzés tapasztalatait a pedagógusokkal egyénileg, szükség esetén a munkaközösség tagjaival meg kell beszélni.

11

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Az általánosítható tapasztalatokat tantestületi értekezleten összegezni és értékelni kell.

5 Belépés és benntartózkodás rendje azok számára, akik nem állnak jogviszonyban az intézménnyel Az iskolában tanítási idő alatt látogatók, vagy szülők csak az igazgató engedélyével tartózkodhatnak. Tanítási szünetben az ügyeleti időn kívül csak a beosztásuk szerint munkájukat végzők tartózkodhatnak az épületben. Külső személyek az igazgató engedélyével és a megállapodás szerinti időben használhatják a helyiségeket. A berendezésekért teljes kártérítési felelősséggel tartoznak. Az iskola helyiségeinek bérbeadását az igazgató engedélyezi. Külső személyek az intézményben csak úgy tartózkodhatnak, ha a nevelési-oktatási tevékenységet semmilyen módon sem zavarják. Az intézmény jellegének megfelelő, visszafogott, kulturált viselkedés és az intézményhez illő tevékenységformák mellőzése esetén az érvényes bérleti szerződés azonnali hatállyal, kártalanítás nélkül felbontandó. Jelen szabályokat az esetleges bérleti viszony keletkezésekor a bérbevevővel ismertetni kell. A közoktatási intézménnyel munkavállalói és tanulói jogviszonyban nem állók (kivéve az iskolába járó tanulók szüleit és a fenntartó képviselőit) – vagyonbiztonsági okok miatt csak kísérővel, és csak az elfoglaltságuk idejére tartózkodhatnak az épületben. Az épületbe való belépésükkor a kapunál regisztráltatniuk kell magukat.

6 Az intézmény szervezeti felépítése Az intézmény szervezeti felépítését a szervezeti diagram tartalmazza. A diagramm az irányítási szinteket mutatja, s nem érinti az igazgató általános munkáltatói jogkörét. igazgató

gazdasági vezető, iskolatitkár

igazgatóhelyettes

munkaközösségvezető (alsó tagozat)

munkaközösségvezető (felső tagozat) alsó tagozat munkaközösség pedagógusai

technikai dolgozók

felső tagozat munkaközösség pedagógusai

6.1 Az intézmény vezetője Az intézmény egyszemélyi felelős vezetője az igazgató. Az igazgatót a fenntartó bízza meg. Az intézmény vezetője – a köznevelési törvény előírásai szerint – felelős az intézmény szakszerű és törvényes működéséért, a takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat, és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, amelyet jogszabály nem utal más hatáskörébe. A munkavállalók foglalkoztatására, élet- és munkakörülményeire vonatkozó kérdések tekintetében jogkörét jogszabályban előírt egyeztetési kötelezettség megtartásával gyakorolja. A nevelési-oktatási intézmény vezetője felel továbbá a pedagógiai munkáért, az intézmény belső ellenőrzési rendszerének működtetéséért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért és ellátásáért, a nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért. Az igazgató munkaköri leírását jogszabályban foglalt rendelkezések alapján a fenntartó határozza meg.

12


6.1.1 Az intézmény képviselete, kiadmányozás Az igazgató jogosult az intézmény hivatalos képviseletére. Jogkörét esetenként, vagy az ügyet meghatározott körében helyetteseire, a gazdaságvezetőre átruházhatja. A gazdasági vezető a gazdálkodással kapcsolatos szerződések, azok teljesítésének igazolása, a költségvetés végrehajtása ügyeiben az intézmény képviselőjeként járhat el. Az intézmény által kibocsátott dokumentumoknak, hivatalos leveleknek, kibocsátott iratoknak és szabályzatoknak aláírására az intézmény vezetője egyszemélyben jogosult. Az intézmény cégszerű aláírása az intézményvezető aláírásával és az intézmény pecsétjével érvényes. A kiadmányozással kapcsolatos részletes szabályokat az SZMSZ Ügyviteli és Iratkezelési Szabályzat című melléklete tartalmazza.

6.1.2 Bélyegzők használata Az intézményi bélyegzők használatára a következő beosztásban dolgozók jogosultak: az igazgató és az igazgatóhelyettes, minden ügyben, a gazdaságvezető-iskolatitkár a munkaköri leírásukban szereplő ügyekben, az osztályfőnök az év végi érdemjegyek törzskönyvbe, bizonyítványba, valamint a félévi tanulmányi értesítőbe való beírásakor. A bélyegzők lenyomatait az SZMSZ 1. melléklete tartalmazza. A bélyegzőhasználattal kapcsolatos részletes szabályokat az SZMSZ Ügyviteli és Iratkezelési Szabályzat című melléklete tartalmazza.

6.1.3 Az igazgató közvetlen munkatársai Az igazgató feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Az igazgató közvetlen munkatársai:  az igazgatóhelyettes,  a gazdasági vezető. Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzik. Az intézményvezető közvetlen munkatársai az igazgatónak tartoznak közvetlen felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel.

6.1.3.1 Az igazgatóhelyettes Az igazgatóhelyettest a tantestület véleményezési jogkörének megtartásával az igazgató bízza meg. Igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphat, amennyiben a jogszabályokban meghatározott egyéb feltételeknek megfelel. Az igazgatóhelyettes megbízását a fenntartó véleményezi. A megbízás határozott időre szól. Az igazgatóhelyettes feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területekre kiterjed, amelyet munkaköri leírása tartalmaz. Személyileg felel az igazgató által rábízott feladatokért.

6.1.3.2 A gazdasági vezető A gazdasági vezető szakirányú képesítéssel rendelkező személy, hatásköre és felelőssége kiterjed a munkaköre és munkaköri leírása szerinti feladatokra. A technikai dolgozók munkáját a gazdasági vezető irányítja. A gazdasági vezető feladat- és hatásköre kiterjed az intézményi költségvetés tervezésére és végrehajtására, a számlarendben foglaltak teljesítésére, az irányítása alá tartozó dolgozók szabadságolásának tervezésére és lebonyolítására, az élelmiszer-szállítási szerződések megkötésére, az intézmény megbízási szerződéseinek megkötésére, azok ellenőrzésére.

6.1.4 Az intézmény vezetősége Az intézmény vezetőjének munkáját (irányító, tervező, szervező, ellenőrző, értékelő tevékenységét) középvezetők segítik meghatározott feladatokkal, jogokkal és kötelezettségekkel. A középvezetők az intézmény vezetőségének tagjai. Az intézmény vezetőségének tagjai:  az igazgató,  az igazgatóhelyettes,  a gazdasági vezető,  a szakmai munkaközösségek vezetői. Az intézmény vezetősége mint testület konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Az iskola vezetősége együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel, így a szülői közösség választ-

13

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata mányával. Az igazgató felelős azért, hogy meghívja a szülői szervezet képviselőjét mindazokra az értekezletekre, amelyekhez kapcsolódóan a véleményüket be kell szerezni.

6.1.5 Az igazgató által átadott feladat- és hatáskörök Az igazgató a jogszabályok által számára biztosított feladat- és hatásköreiből átadja az alábbiakat.  a gazdasági vezető számára – a szóbeli egyeztetést követően – az élelmiszerszállítási szerződések megkötését, a terembérleti és már bérleti szerződések megkötését,  a gazdasági vezető számára a technikai alkalmazottak szabadságolási rendjének megállapítását, szabadságuk kiadásának jogát.

6.2 Az intézményi közösségek, a kapcsolattartás formái és rendje 6.2.1 Az iskolaközösség Az iskolaközösség az intézmény tanulóinak, azok szüleinek, az alapítvány elnökének és kuratóriumi tagjainak, valamint az iskolában foglalkoztatott dolgozóknak az összessége.

6.2.2 A dolgozói közösség Az iskola nevelőtestületéből és az intézménynél munkavállalói jogviszonyban álló adminisztratív és technikai dolgozókból áll. Az igazgató – a megbízott vezetők és a választott képviselők segítségével az alábbi iskolai közösségekkel tart kapcsolatot:  szakmai munkaközösségek,  szülői munkaközösség,  osztályközösségek.

6.2.3 Az intézmény nevelőtestülete és a szakmai munkaközösségei

6.2.3.1 A nevelőtestület A nevelőtestület – a köznevelési törvény 70. § alapján – a nevelési–oktatási intézmény pedagógusainak közössége, nevelési és oktatási kérdésekben az intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelőtestület tagja a nevelési-oktatási intézmény valamennyi pedagógus munkakört betöltő munkavállalója, valamint a nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő egyéb felsőfokú végzettségű dolgozója.

6.2.3.2 Nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházása, beszámolás A nevelési és oktatási intézmény nevelőtestülete a nevelési és oktatási kérdésekben a nevelési – oktatási intézmény működésével kapcsolatos ügyekben a köznevelési törvényben és más jogszabályokban meghatározott kérdésekben döntési, egyébként pedig véleményező és javaslattevő jogkörrel rendelkezik. Az intézmény pedagógusai az iskolai könyvtár közreműködésével kölcsönzés formájában megkapják a munkájukhoz szükséges tankönyveket és egyéb kiadványokat.

6.2.3.3 A nevelőtestület értekezletei A tanév során a nevelőtestület az alábbi állandó értekezleteket tartja:  tanévnyitó, tanévzáró értekezlet,  félévi és év végi osztályozó konferencia,  tájékoztató és munkaértekezletek (általában havi gyakorisággal),  nevelési értekezlet (évente legalább két alkalommal),  rendkívüli értekezletek (szükség szerint). Rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze az intézmény lényeges problémáinak (fontos oktatási kérdések, különleges nevelési helyzetek megítélése, az iskolai életet átalakító, megváltoztató rendeletek és utasítások értelmezése céljából, ha azt a nevelőtestület tagjainak legalább 50%-a, vagy az intézmény igazgatója

14

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata szükségesnek látja. A nevelőtestület döntést igénylő értekezletein jegyzőkönyv készül az elhangzottakról, amelyet a jegyzőkönyv-vezető, valamint két, az értekezleten végig jelen lévő személy (hitelesítő) ír alá. A nevelőtestület egy-egy osztályközösség tanulmányi munkájának és neveltségi szintjének elemzését, értékelését (osztályozó értekezletek) az osztályközösségek problémáinak megoldását osztályértekezleten is végezheti. A nevelőtestület osztályértekezletén csak az adott osztályközösségben tanító pedagógusok vesznek részt kötelező jelleggel. Osztályértekezlet szükség szerint, az osztályfőnökök megítélése alapján bármikor tartható az osztály aktuális problémáinak megtárgyalása céljából.

6.2.3.4 A nevelőtestületi döntések A nevelőtestület döntéseit és határozatait – a jogszabályban meghatározzak kivételével – nyílt szavazással és egyszerű szótöbbséggel hozza, kivéve a jogszabályban meghatározott személyi ügyeket, amelyek kapcsán titkos szavazással dönt. A szavazatok egyenlősége esetén az igazgató szavazata dönt. A döntések és határozatok az intézmény iktatott iratanyagába kerülnek. Augusztus végén tanévnyitó értekezletre, júniusban az igazgató által kijelölt napon tanévzáró értekezletre kerül sor. Az értekezletet az igazgató vagy helyettese vezeti. Félévkor és tanév végén – az iskolavezetés által kijelölt időpontban – osztályozó értekezletet tart a nevelőtestület. Ha a nevelőtestület döntési, véleményezési, illetve javaslattevő jogát az iskola valamennyi dolgozóját érintő kérdésekben gyakorolja, akkor dolgozói értekezletet kell összehívni. A nevelőtestületi értekezletre – tanácskozási joggal – meg kell hívni a tárgy szerinti egyetértési joggal rendelkező közösség képviselőit is. A nevelőtestületi értekezleten a tantestület minden tagjának részt kell vennie. Ez alól – indokolt esetben – az igazgató adhat felmentést.

6.2.3.5 A nevelőtestület szakmai munkaközösségei A köznevelési törvény 71.§ szerint a szakmai munkaközösség részt vesz az intézmény szakmai munkájának irányításában, tervezésében és ellenőrzésében. A munkaközösségek segítséget adnak az iskola pedagógusainak szakmai, módszertani kérdésekben. A munkaközösség alapfeladata a pályakezdő pedagógusok, gyakornokok munkájának segítése, javaslat a gyakornok vezetőtanárának megbízására. A munkaközösség – az igazgató megbízására – részt vesz az iskola pedagógusainak és gyakornokainak belső értékelésében, valamint a próbaérettségi lebonyolításában, valamint az iskolai háziversenyek megszervezésében. A szakmai munkaközösség tagjai kétévente, de szükség esetén más időpontokban is javaslatot tesznek munkaközösség-vezetőjük személyére. A munkaközösség-vezető megbízása legfeljebb öt éves határozott időtartamra az igazgató jogköre. Az intézményben két munkaközösség működik:  az alsó tagozatos munkaközösség (tagjai: alsó tagozatban tanító kollégák)  a felső tagozatos munkaközösség (tagjai: felső tagozatban tanító kollégák A munkaközösség-vezető feladata a munkaközösség tevékenységének szervezése, irányítása, koordinálása, eredményeik rögzítése, az információáramlás biztosítása a vezetés és a pedagógusok között. A munkaközösség-vezető legalább félévi gyakorisággal beszámol az intézmény vezetőjének a munkaközösség tevékenységéről, összeállítja a munkaközösség munkatervét, írásos beszámolót készít a tanév végi értékelő értekezlet előtt a munkaközösség munkájáról. A munkaközösség-vezető

6.2.3.6 A szakmai munkaközösségek tevékenysége A nevelőtestület feladatainak átruházása alapján – a pedagógiai programmal és az éves munkatervvel összhangban – a szakmai munkaközösségek feladatai közül a legfontosabb, hogy gondoskodnak a a pedagógus munkakörben foglalkoztatottak szakmai segítéséről, így különösen:  Javítják, koordinálják az intézményben folyó nevelő-oktató munka szakmai színvonalát, minőségét.  Együttműködnek egymással az iskolai nevelő-oktató munka színvonalának javítása, a gyorsabb információáramlás biztosítása érdekében úgy, hogy a munkaközösség-vezetők rendszeresen konzultálnak egymással és az intézmény vezetőjével. Az intézmény vezetője a munkaközösség-vezetőket legalább évi gyakorisággal beszámoltatja.  A munkaközösség a tanévre szóló munkaterv alapján részt vesz az intézményben folyó szakmai munka belső ellenőrzésében, a pedagógusok értékelési rendszerének működtetésével kapcsolatos feladatok ellátásában.  Fejlesztik a szaktárgyi oktatás tartalmát, tökéletesítik a módszertani eljárásokat  Kezdeményezik a helyi pályázatok és tanulmányi versenyek kiírását,  propagálják a megyei és országos versenyeket  háziversenyeket szerveznek tanulóink tudásának fejlesztése céljából.

15

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata        

Felmérik és értékelik a tanulók tudásszintjét. Szervezik a pedagógusok továbbképzését. Véleményezik a pedagógus álláshelyek pályázati anyagát. Összeállítják az intézmény számára az vizsgák tételsorait, ezeket fejlesztik és értékelik. Javaslatot tesznek a költségvetésben rendelkezésre álló szakmai előirányzatok felhasználására. Támogatják a pályakezdő pedagógusok munkáját, fejlesztik a munkatársi közösséget; javaslatot tesznek az iskolában gyakorló tanítást végző főiskolai és egyetemi hallgatók szakirányításának ellátására. Az intézménybe újonnan kerülő pedagógusok számára azonos vagy hasonló szakos pedagógus mentort biztosítanak, aki figyelemmel kíséri az új kolléga munkáját, tapasztalatairól negyedévente referál az intézmény vezetőinek. Figyelemmel kísérik az intézményvezető kijelölése alapján a gyakornokok munkáját támogató szakmai vezető munkáját, segítik a gyakornokok beilleszkedését.

6.2.3.7 A munkaközösség-vezető jogai és feladatai Az intézmény pedagógiai programja és aktuális feladatai alapján a munkaközösség tevékenységével gazdagítja az éves munkatervet, azt elkészítve. Irányítja a munkaközösség tevékenységét, a munkaközösség szakmai és pedagógiai munkáját. Az igazgató által kijelölt időpontban munkaközösség-vezető társai jelenlétében beszámol a munkaközösségben folyó munka eredményeiről, gondjairól és tapasztalatairól. Módszertani és szaktárgyi megbeszéléseket tart, segíti a szakirodalom használatát. Tájékozódik a munkaközösségi tagok szakmai munkájáról, munkafegyeleméről, intézkedést kezdeményez az igazgatónál; a munkaközösség minden tagjánál órát látogat. Az igazgató megbízására a pedagógus teljesítményértékelés rendszerében szakmai ellenőrző munkát, továbbá óralátogatásokat végez, tapasztalatairól beszámol az intézmény vezetésének. Képviseli állásfoglalásaival a munkaközösséget az intézmény vezetősége előtt és az iskolán kívül. Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára. Állásfoglalása, javaslata, véleménynyilvánítása előtt köteles meghallgatni a munkaközösség tagjait; kellő időt kell biztosítani számára a munkaközösségen belüli egyeztetésre, mert a közösség álláspontját a többségi vélemény alapján kell képviselnie. Ha a munkaközösség véleményét kéri az igazgató, akkor a munkaközösség-vezető köteles tájékozódni a munkaközösség tagjainak véleményéről, ha a munkaközösség-vezető személyes véleményét, akkor ez számára nem kötelező.

6.2.3.8 A pedagógusok munkaidejének hossza, beosztása Az intézmény pedagógusai heti 40 órás munkaidőkeretben végzik munkájukat. Szombati és vasárnapi napokon, ünnepnapokon munkavégzés csak munkatervben meghatározott esetben, vagy a rendkívüli esemény miatti esetleges pótlásra lehetséges. A pedagógusok napi munkaidejüket – az órarend, a munkaterv és az intézmény havi programjainak szem előtt tartásával – általában maguk határozzák meg. Az értekezleteket, fogadóórákat általában hétfői napokon tarjuk, ezért ezeken a napokon a napi átlagban 8-órásnál hosszabb, legfeljebb azonban 12 órás munkaidőre kell számítani. A munkáltató a munkaidőre vonatkozó előírásait az órarend, a munkaterv, a havi programok kifüggesztése, illetve a helyben szokásos módon kifüggesztett hirdetés útján határozza meg. Szükség esetén elő lehet írni a napi munkaidő-beosztást egy pedagógus esetén, vagy pedagógusok meghatározott csoportja esetén is. A munkaidő-beosztás kihirdetésére ebben az esetben is a fentiek az irányadók.

6.2.3.9 A pedagógusok munkaidejének kitöltése A pedagógusok teljes munkaideje a kötelező órákból, valamint a nevelő, illetve oktató munkával vagy a gyermekekkel, tanulókkal a szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. A pedagógus-munkakörben dolgozók munkaideje tehát két részre oszlik:  a kötelező óraszámban ellátott feladatokra,  a munkaidő többi részében ellátott feladatokra.

6.2.3.10A kötelező óraszámban ellátott feladatok az alábbiak lehetnek:

16

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata      

a tanítási órák megtartása a munkaközösség-vezetői feladatok ellátása, osztályfőnöki feladatok ellátása, iskolai sportköri foglalkozások, énekkar, szakkörök vezetése, differenciált képességfejlesztő foglalkozások (korrepetálás, tehetséggondozás, felzárkóztatás, előkészítők stb.),  magántanuló felkészítésének segítése,  könyvtárosi feladatok ellátása az olvasóteremben A pedagógusok kötelező órában ellátandó munkaidejébe beleszámít a munkavégzéshez kapcsolódó előkészítő és befejező tevékenység időtartama is. Előkészítő és befejező tevékenységnek számít a tanítási óra előkészítése, adminisztrációs feladatok, az osztályzatok beírása, tanulókkal való megbeszélés, egyeztetési feladatok, stb.) A pedagógusok iskolai szorgalmi időre irányadó munkaidő-beosztását az órarend, a munkaterv és a kifüggesztett havi programok listája tartalmazza. Az órarend készítésekor elsősorban a tanulók érdekeit kell figyelembe venni. A tanári kéréseket az igazgató rangsorolja, lehetőség szerint figyelembe veszi.

6.2.3.11A munkaidő többi részében ellátott feladatok különösen a következők: a) a tanítási órákra való felkészülés, b) a tanulók dolgozatainak javítása, c) a tanulók munkájának rendszeres értékelése, d) a megtartott tanítási órák dokumentálása, az elmaradó és a helyettesített órák vezetése, e) különbözeti, osztályozó, pótló vizsgák lebonyolítása, f) kísérletek összeállítása, g) dolgozatok, tanulmányi versenyek összeállítása és értékelése, h) a tanulmányi versenyek lebonyolítása, i) tehetséggondozás, a tanulók fejlesztésével kapcsolatos feladatok, j) felügyelet a vizsgákon, tanulmányi versenyeken, iskolai méréseken, k) iskolai kulturális, és sportprogramok szervezése, l) a pótlékkal elismert feladatok (osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, diákönkormányzatot segítő feladatok) ellátása, m) az ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátása, n) szülői értekezletek, fogadóórák megtartása, o) részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken, p) részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken, q) a tanulók felügyelete óraközi szünetekben és ebédeléskor, r) tanulmányi kirándulások, iskolai ünnepségek és rendezvények megszervezése, s) iskolai ünnepségeken és iskolai rendezvényeken való részvétel, t) részvétel a munkaközösségi értekezleteken, u) tanítás nélküli munkanapon az igazgató által elrendelt szakmai jellegű munkavégzés, v) részvétel az intézmény belső szakmai ellenőrzésében, w) iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való közreműködés, x) szertárrendezés, a leltárak és tantermek rendben tartása és dekorációjának kialakítása

6.2.3.12Az intézményben illetve azon kívül végezhető pedagógiai feladatok meghatározása A pedagógusok a munkaidő tanítási órákkal, foglalkozásokkal le nem kötött részében az alábbi feladatokat az iskolában kötelesek ellátni: a 6.2.3.10 szakaszban meghatározott tevékenységek mindegyike a 6.2.3.11 szakaszban meghatározott tevékenységek, kivéve az a, b, d, g, p, w pontokban leírtak.

6.2.3.13Az intézményen kívül végezhető feladatok: a 6.2.3.11 szakaszban meghatározott tevékenységek közül az a, b, d, g, p, w pontokban leírtak.

17

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Az intézményen kívül ellátható munkaköri feladatoknak az intézmény a fentiek szerint határozza meg a kereteit. Ennek figyelembe vételével az iskolán kívül végezhető feladatok ellátásakor a pedagógus munkaidejének felhasználásáról – figyelembe véve a köznevelési törvény 62.§ (5) bekezdésében 2013. szeptember 1-jétől hatályba lépő meghatározott kötött munkaidőre vonatkozó előírásait és a munkáltató ezzel kapcsolatos döntéseit – a pedagógus maga dönt. A tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében hiányzások esetén – lehetőség szerint – szakszerű helyettesítést kell tartani. Ha a helyettesítő pedagógust legalább egy nappal a tanítási óra (foglalkozás) megtartása előtt bízták meg, úgy köteles szakszerű órát tartani, illetve a tanmenet szerint előrehaladni, a szakmailag szükséges dolgozatokat megíratni. A pedagógusok számára – a kötelező óraszámon felüli – a nevelő–oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az igazgatóhelyettes és a munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása után. A pedagógus alapvető kötelessége, hogy tanítványainak haladását rendszeresen osztályzatokkal értékelje, valamint számukra a számszerű osztályzatokon kívül visszajelzéseket adjon előrehaladásuk mértékéről, az eredményesebb tanulás érdekében elvégzendő feladatokról.

6.2.4 A munkakörök átadása Amennyiben bármely munkakörben tevékenykedő dolgozó munkaviszonya megszűnik, vagy más beosztásba kerül, a reá bízott dokumentumokat, taneszközöket, iskolai felszereléseket stb. köteles a megszűnés előtt az iskolai vezetőjének átadni, leltár szerint. Amennyiben hiány van, a dolgozót kártérítési felelősség terheli. A megfelelő munkaviszony igazolás akkor adható ki, ha a dolgozó a rá bízott dokumentumokkal, javakkal elszámolt.

6.2.5 A vezetők és a szervezetek közötti kapcsolattartás formája, rendje Az együttműködés formái lehetnek - értékelő esetmegbeszélések - bemutató órákon való részvétel - szervezett megbeszélések A kapcsolattartás módja - vezetőségi ülések utáni információátadás (munkaközösség-vezetők a tagoknak) - munkaközösségi értekezletek - napi munkakapcsolatban spontán megbeszélések A kapcsolattartás gyakorisága: - napi gyakorlatban folyamatosan - aktuális feladatoknak megfelelően Az igazgató a szülői szervezet vezetőségét a fontosabb iskolai eseményekre meghívja, azokról tájékoztatást ad.

7 Külső kapcsolatok rendszere, formája, módja 7.1 Kapcsolat a fenntartóval Az intézményt a fenntartóval, az ellenőrzésre jogosult szervekkel való kapcsolattartásban az igazgató képviseli. Az intézmény más pedagógusa, munkatársa kizárólag az igazgató eseti megbízása, előzetes engedélye alapján vehet ebben részt.

7.2 Kapcsolat gyermekjóléti ügyekben A gyermekjóléti szolgálattal a napi kapcsolatot az igazgató irányításával, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus tartja.

18


7.3 Kapcsolat egészségügyi ellátást érintő ügyekben Az iskola-egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgáltatóval a kapcsolatot az igazgatóhelyettes koordinálja, bevonva munkájába az osztálytanítókat, osztályfőnököket, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógust. A gazdasági jellegű ügyeket a gazdasági vezető intézi. A rendszeres egészségügyi felügyeletet és ellátást az intézménnyel szerződéses kapcsolatban álló egészségügyi szolgáltató biztosítja.

7.4 Kapcsolat a szülőkkel Az osztályfőnök, osztálytanító családlátogatást végez. Különösen:  új osztályközösség esetén (az első háromnegyed évben),  osztályába kerülő új tanuló esetén (két héten belül),  ha valamely tanuló súlyosabb fegyelem/házirend sértést követ el (azonnal),  ha osztályába járó tanulója iskolai térítési kötelezettségének nem tesz eleget (azonnal). Súlyosabb fegyelemsértésnek számít: egy féléven belül három írásbeli fegyelmező intézkedés. Térítési kötelezettség elmulasztása: a tanuló két hónapja nem fizet az igénybe vett szolgáltatásért. Térítési kötelezettség elmulasztása esetén az osztályfőnök a napközi vezető pedagógust bevonja a családlátogatásba.

7.5 Nyilvánosság, a tájékoztatás szabályai A szülőket az iskolai érvényes dokumentumokról – különösen a tanulókat érintőekről – tájékoztatni szükséges. A tájékoztatás formái a következők. - betekintés dokumentumokba. - elektronikus formában való betekintés lehetővé tétele. A szülői szervezet képviselőit a dokumentumok változtatása esetén az ezeket tárgyaló értekezletekre meg kell hívni, hogy véleményüket a nevelőtestület megismerhesse. Az iskolai érvényes dokumentumok egy-egy példányát az igazgatói irodában el kell helyezni, s azokat a szülő kérésére, érdeklődésére be kell mutatni. A dokumentumokat az iskolai honlapon (http://kolping-nagykoros.hu) is letölthető, de nem szerkeszthető formában elérhetővé kell tenni. Ezek a dokumentumok a következők: - pedagógiai program - házirend - tanév munkarendje

7.6 A megelőző tanév végi szülői tájékoztatás biztosításának részletszabályai Az iskola a tanulmányi segédletekről, az iskolában szükséges ruházati és más felszerelésekről (pl. testnevelés órákra, technika órákra, matematika órákra) az iskolától kölcsönözhető tankönyvekről, taneszközökről, valamint arról, hogy az iskola milyen segítséget tud adni a szülői kiadások csökkentéséhez  az esedékes szülői értekezleteken  a beiratkozáskor a szülői tájékoztatást követően  az évzáró és ballagási ünnepélyen  az iskolai honlapon ad tájékoztatást, különösen ismertetve a megfelelő és vonatkozó jogszabályokat.

7.7 Kapcsolat beiskolázási ügyekben Az óvodákból történő beiskolázási ügyekben az intézményt az igazgató, illetve az általa megbízott pedagógus képviseli. A középiskolákba történő beiskolázási ügyek általános felelőse az igazgatóhelyettes, illetve a mindenkori 8. osztályos osztályfőnök.

19


8 Az egyéb foglalkozások célja, szervezeti formái, időkeretei A tanórán kívüli egyéb foglalkozások általános időrendje: ezeket a foglalkozásokat az utolsó tanítási óra vége (beleértve az ebédidőt is) és 17 óra között szervezi az intézmény. A szervezett foglalkozásokon kívüli időben az épületben és az udvaron a tanulók felügyelet nélkül nem tartózkodhatnak.

8.1 A tanórán kívüli egyéb foglalkozások szervezeti formái        

napközi tehetségfejlesztő foglalkozás: szakkör, verseny-előkészítés, színjátszókör képességfejlesztő foglalkozás (korrepetálás) sportfoglalkozás tanulmányi, művészeti, sport vagy egyéb verseny, bemutató a halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás habilitációs és rehabilitációs órák az SNI tanulók részére BTMN tanulóknak szervezett fejlesztő foglalkozások

8.1.1 Napközi Szorgalmi időszak alatt működik. A napközis ellátás az utolsó óra végét követően kezdődik és16,00- 16.30 óráig tart. A szülők kérését a csoportok kialakításánál az igazgató figyelembe veheti. Tanítási szünetben városi szervezésű napközis tábort vehetnek igénybe a tanulók.

8.1.2 Tehetségfejlesztő foglalkozás A tehetségfejlesztő foglalkozási formát az a tanuló választhatja, aki a meghirdetett tantárgyi szakkörből kimagasló eredményt ér el, illetve akit szaktanára arra javasol. Egy-egy foglalkozáson a szakkör által érintett évfolyam minden tanulója – előzetes szaktanári engedéllyel – részt vehet. A szakköri tagságnak tandíja nincs.

8.1.3 Korrepetálás Bizonyos évfolyamokon, a pedagógus az általa végzett felmérés alapján, kijelölhet tanulókat korrepetálásra, akár egy, akár több tantárgyból. Számukra korrepetáló foglalkozásokat tart. Ezen foglalkozásokon a részvétel a kijelölt tanulók számára kötelező.

8.1.4 A sportfoglalkozás A sportfoglalkozáson való részvételre a tehetségfejlesztő foglalkozás szabályai vonatkoznak.

8.1.5 A tanulmányi, művészeti, sport vagy egyéb verseny, bemutató Az ilyen foglalkozási formákon való részvétel az intézmény minden diákja számára megtiszteltetés. A szaktanár, illetve a verseny, bemutató szervezője – az esemény előtt megfelelő időben – megbeszéli a diákkal a részvételt. Amennyiben a diák a részvételt ekkor vállalja, akkor a továbbiakban a részvétel számára kötelező, ez alól kivételt csak betegség, vagy rendkívüli esemény bekövetkezése jelenthet. Országos, körzeti, a helyi vagy az intézményi versenyeken győztes, illetőleg helyezést elért tanulók, illetve közösségek eredményes szereplését az egész intézményközösséget érintő fórumon kell ismertetni.

8.1.6 A halmozottan hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás Az intézmény a SuliNova/Educatio-val történt megállapodás alapján, felvállalja a halmozottan hátrányos helyzetű (HHH) tanulókkal való foglalkozást. Teljes, ezirányú tevékenységében alkalmazza az Intézményi Integrációs Programot (IPR) melyet a szerződő fél meghatározott módon ellenőriz.

20


8.1.7 Habilitációs és rehabilitációs órák az SNI tanulók részére A szakértői bizottságok által kiadott szakértői véleményekben meghatározott képességek, készségek, részképességek fejlesztésre szolgáló tevékenység. Az érintett tanulók számára a foglalkozásokon való részvétel kötelező.

8.1.8 BTMN tanulóknak szervezett fejlesztő foglalkozások A szakértői bizottságok vagy a nevelési tanácsadó által kiadott szakértői véleményekben meghatározott képességek, készségek, részképességek fejlesztésre szolgáló tevékenység. Az érintett tanulók számára a foglalkozásokon való részvétel kötelező.

9 Ünnepélyek, megemlékezések rendje, a hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatok A hagyományápolás célja: az iskola hagyományainak kialakítása és ezek fejlesztése és bővítése, valamint az iskola jó hírnevének megőrzése az iskolai közösség minden tagjának joga és kötelessége. Az iskola minden dolgozójának kötelessége a vallásos hagyományok ápolása, az első áldozásra és a bérmálkozásra való felkészítés, a vasárnapi szentmiséken való részvétel és az egyházi ünnepek megünneplésének szorgalmazása.

9.1 Ünnepélyek A hagyományok ápolásával kapcsolatos feladatokat, továbbá az ünnepélyekre, megemlékezésekre vonatkozó időpontokat, és a felelősök nevét az éves Munkaterv tartalmazza.

9.2 A hagyományok ápolása Az intézmény vallásos és hagyományos rendezvényeit az éves Munkaterv, illetve a Rendezvényterv tartalmazza. Az intézményben megemlékezünk az állami ünnepekről, a jogszabályban meghatározott jeles napokról, emléknapokról. Az iskola saját hagyományait is megteremti, szüreti-farsangi bálok, a névadó, Adolf Kolping születésére és halálára emlékező, ahhoz kapcsolódó rendezvények (versenyek) megszervezésével, s a városi Katolikus Kulturális Napok rendezvényei való részvétellel.

9.2.1 A hagyományápolás külsőségei Az iskola tanulóinak ajánlott ünnepi viselete: lányok: sötét alj – fehér blúz fiúk: sötét nadrág – fehér ing.

9.2.2 Intézményi jelképek Az iskolaépületet címtáblával, az osztálytermeket és szaktantermeket a Magyar Köztársaság címerével, a katolikus vallás hagyományos jelképével, a kereszttel, és a névadó, Adolf Kolping képével kell ellátni. Az épületen ki kell tűzni a nemzeti lobogót, az Európai Unió zászlaját. Az iskolához, a településhez tartozó személyek halálakor a gyász fekete lobogóját is kitűzzük. Az iskolában a Kolping-színekre utaló öltözet-kiegészítés (lányoknak sál, fiúknak nyakkendő) ünnepélyeken ajánlott viselet.

9.2.3 Intézményi díjak A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola az alábbi, saját kitüntető díjakat alapította: Tanulók számára: Balog Bianka-díj Pedagógusok számára: Az év pedagógusa Az iskolával kapcsolatban állók számára: Az iskoláért A Balog Bianka-díjat a kitűnő Balog Bianka, elhunyt tanítványunk emlékére, évente egyszer, a ballagási és tanévzáró ünnepélyen, a legjobb teljesítményt elérő tanulónak adományozzuk. A díj plakett.

21

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Az év pedagógusa díjat Pedagógusnapon az abban a tanévben legjobb teljesítményt elérő pedagógus számára adományozzuk, ennek átadása a ballagási és tanévzáró ünnepélyen történik. A díj plakett. A plakett mellé nettó 50 ezer Ft pénzdíj is jár, az adott évi adózási jogszabályok figyelembe vétele mellett. Az iskoláért kitüntető díjat az iskolával kapcsolatban álló olyan természetes vagy jogi személy kapja, aki különösen sokat tett az iskoláért. Átadása nagyobb ünnepségen (Kolping Karácsonyi Gála, ballagási és tanévzáró ünnepély) történik. A díj plakett.

10 A rendszeres egészségügyi felügyelet és ellátás rendje 10.1 Megelőzés Az intézmény Egészségnevelési Programjában meghatározott, az egészséges életmódra vonatkozó szabályok betartása az intézményben mindenki számára kötelező.

10.2 A tanulók egészségügyi felügyelete és ellátása A gyermekek rendszeres egészségügyi felügyelete és ellátása érdekében az iskola minden évben megállapodást köt Nagykőrös Város Önkormányzat Rehabilitációs Szakkórháza és Rendelőintézetével (2750 Nagykőrös, Fáskert u. 1.). Az iskolaorvos meghatározott időpontokban a tanulók rendelkezésére áll. Az iskola védőnője heti egy alkalommal fogadóórát tart az iskolában. Az iskola védőnője az igazgatóhelyettessel megszervezi a tanulók egészségügyi állapotának ellenőrzését, szűrését az alábbi területeken: fogászat: évente legalább 1 alkalommal, belgyógyászati vizsgálat: évente 1 alkalommal, szemészet: évente 1 alkalommal, a tanulók fizikai állapotának mérését évente 1 alkalommal, a gyermekeknek a védőnők által végzett higiéniai, tisztasági szűrővizsgálatát: évente 1 alkalommal, a tanulók kötelező védőoltásokon való részvételét: a törvényben előírt alkalmakkor, a tanulók védőnő által történő fejtetvességének ellenőrzését az iskola területén belül: hetente 1 alkalommal. A szűrővizsgálatok idejére az iskola nevelői felügyeletet biztosít, akiknek feladata a tanulók átkísérése a városi rendelőintézetbe.

10.3 Foglalkoztatás-egészségügy Az iskola dolgozóinak kötelező foglalkoztatás-egészségügyi vizsgálatát, illetve az egyéb üzemorvosi feladatokat a magasabb rendű jogszabályok és az intézménnyel kötött szerződés alapján Dr. Starkné Dr. Hatvani Edit vállalkozó orvos látja el.

10.4 Kapcsolat egészségügyi ellátást érintő ügyekben Az iskola egészségügyi ellátást biztosító egészségügyi szolgáltatóval a kapcsolatot az igazgatóhelyettes koordinálja, bevonva munkájába az osztálytanítókat, osztályfőnököket, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógust. A gazdasági jellegű ügyeket a gazdasági vezető intézi. A rendszeres egészségügyi felügyeletet és ellátást az intézménnyel szerződéses kapcsolatban álló egészségügyi szolgáltató biztosítja. A gyermekjóléti szolgálatra tartozó tanulókkal kapcsolatos egészségi ügyeket az igazgatóhelyettes irányításával, a gyermekvédelmi feladatokkal megbízott pedagógus adja át, tartja a szolgálattal a napi kapcsolatot.

10.5 A mindennapos testnevelés szervezése Az intézmény tornatermében – a mindenkori éves munkatervben és órarendben meghatározott módon, anyagi lehetőségeinek figyelembe vételével – biztosítja tanulói számára, hogy az egészséges életmódot választhassák. Különösen rossz időjárás esetén, a napközis tanulók szabadidős tevékenységének helyszíne is lehet a tor-

22

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata naterem. A tanulók elfogadható időjárás esetén a szüneteket az udvaron töltik. Az osztálytermeket szünetekben szellőztetni kell. Az intézmény megszervezte a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 97. § (6) és 27. § (11) bekezdés szerinti mindennapos testnevelést az iskolai nevelés-oktatás első, ötödik évfolyamán 2012. szeptember 1-jétől kezdődően felmenő rendszerben. A mindennapos testnevelést az alábbi foglalkozások biztosítják: 3x délelőtti tanórák keretében 1-1 óra, a többi tanítási napon pedig a játékos, egészségfejlesztő testmozgással. Ebben a rendszerben egész tanévre kiterjedő hatállyal, tanév elején változás történhet.

11 Intézményi óvó-védő előírások 11.1 Megelőzés Az iskola minden dolgozójának alapvető feladata, hogy a tanulók részére az egészségük és testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az iskolai munkavédelmi szabályzatának, a tűzvédelmi utasításnak és a tűzriadó tervnek a rendelkezéseit.

11.2 Hatáskörök Az intézmény tűzvédelmi, munkavédelmi szabályzatával kapcsolatos kérdések a gazdasági vezető hatáskörébe tartoznak. Ezek a szabályzatok az intézményi dokumentáció részét képezik. Az éves munkatervben meghatározott időben és módon, minden tanulót meg kell ismertetni az intézményi előírásokkal. Balesetvédelmi és munkavédelmi oktatást a tanítás első napján, az osztályfőnök, illetve a megfelelő szakórán a szaktanár végez. Az osztályfőnököknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal: az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes iskolai foglalkozásokkal együtt járó veszélyforrásokat, a különféle iskolai foglalkozásokon tilos és elvárható magatartásformákat, az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, a házirend balesetvédelmi előírásait, rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, bombariadó, természeti katasztrófa stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalakat, a menekülés rendjét. A pedagógusok balesetvédelmi és munkavédelmi oktatását a gazdasági vezető a tanévnyitó értekezleten végzi.

11.3 Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket: a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie, ha szükséges orvost, mentőt kell hívnia, a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást, a tőle telhető módon meg kell szüntetnie, a tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az iskola igazgatójának, a tanulói balesetről, sérülésről, rosszullétről azonnal értesíteni kell a tanuló szülőjét, gondviselőjét. E feladatok ellátásában a tanulóbaleset helyszínén jelenlévő többi iskolai dolgozó is köteles részt venni. A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak azt teheti, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost, mentőt kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az iskola igazgatójának ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat, és azt, hogy hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat

23

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében, és a szükséges intézkedéseket végre kell hajtani.

11.4 A dohányzással kapcsolatos előírások Az intézményben – ide értve az iskola udvarát, a főbejárat előtti 30 méter sugarú területrészt és az iskola parkolóját is – a tanulók, a munkavállalók és az intézménybe látogatók nem dohányozhatnak. Az intézményben és az iskolán kívül tartott iskolai rendezvényeken tanulóink számára a dohányzás és az egészségre káros élvezeti cikkek fogyasztása tilos! Az iskolában és az azon kívül tartott iskolai rendezvényekre olyan tanulót, aki – az iskolában, iskolai rendezvényen szolgálatot teljesítő személy megítélése szerint – egészségre ártalmas szerek (alkohol, drog, stb.) hatása alatt áll, nem engedünk be. Ha távolléte mulasztásnak számít, a távollétet igazolatlannak tekintjük. Az intézmény munkavállalói, az intézményben tartózkodó vendégek számára a dohányzás tilos. A nemdohányzók védelméről szóló törvény 4.§ (8) szakaszában meghatározott, az intézményi dohányzás szabályainak végrehajtásáért felelős személy az intézmény munkavédelmi felelőse.

12 Bármely rendkívüli esemény esetén szükséges teendők Bármely rendkívüli esemény, bombariadó, tűz, természeti katasztrófa esetén az intézményben tanuló osztályok a pedagógusok felügyelete mellett a tűzriadó tervben rögzített módon haladéktalanul elhagyják az osztálytermeket. A pedagógusok ügyelnek a rendre, s az értékekre. A tanulók, amennyire lehetséges, magukhoz veszik személyes és iskolai eszközeiket, ruházataikat. A bombariadó által kiesett tanítási órákat pótolni kell. A tűzoltóságot, a rendőrséget és a mentőket valamint az iskola fenntartóját szükség szerint értesíteni kell. Ezért az igazgató, helyettese, vagy az őket helyettesítő személy a felelős.

12.1 Az iskola pedagógusainak feladatai Tűz- és bombariadó, rendkívüli esemény esetén esetén: a riasztást követően az osztály felsorakoztatása, majd a menekülési útvonalon az épület elhagyása, a névsor ellenőrzése az osztálynapló alapján. A tanulók tűz- és bombariadó esetén felszerelés nélkül hagyják el az épületet, a pedagógus magához veszi az osztálynaplót.

13 A tanulók ügyeinek kezelésével kapcsolatos szabályok 13.1 A tanulói hiányzás igazolása A tanulói hiányzással kapcsolatos szabályozás a házirend feladatköre. Szabályzatunkban a házirendben foglaltak kiegészítése, a hiányzások és késések egységes elbírálása érdekében eljárási szabályokat rögzítünk az alábbiakban. A tanuló köteles a tanítási órákról és az iskola által szervezett rendezvényekről való távolmaradását a házirendben meghatározottak szerint igazolni. Az igazolásokat az osztályfőnök a tanév végéig köteles megőrizni. A mulasztást igazoltnak kell tekinteni a következő esetekben:  a szülő előzetes írásbeli kérelmére, ha a rendelkezésekben meghatározottak szerint engedélyt kapott a távolmaradásra,  orvosi igazolással igazolja távolmaradását,  a tanuló hatósági intézkedés, alapos indok miatt nem tudott megjelenni. Igazoltnak kell tekinteni a késést, akkor is ha:  bejáró tanuló érkezik később méltányolható közlekedési probléma miatt,

24

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 

rendkívüli esetben, ha a tanuló hibáján kívüli ok miatt történik késés (pl. baleset, rendkívüli időjárás stb.).

13.2 A tanulói késések kezelési rendje A napló bejegyzései szerint az iskolából rendszeresen késő tanuló szüleit az osztályfőnök értesíti, ismétlődés esetén behívja az iskolába. A magatartási jegy kialakításánál a rendszeres késéseket figyelembe kell venni. A tanuló tanítási óráról való késését, a késés percekben számított időtartamát és a tanuló hiányzását a pedagógus a naplóba bejegyzi. A mulasztott órák igazolását az osztályfőnök végzi. Az igazolatlan mulasztások hátterének felderítésében az osztályfőnök az igazgatóhelyettessel együtt jár el, szükség esetén kezdeményezik a tankötelezettség megszegésére vonatkozó szabálysértési eljárást.

13.3 Tájékoztatás, a szülő behívása, értesítése A szülők tájékoztatása, értesítése a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 51. § (3) bekezdésének előírásai szerint történik. A tanköteles tanuló esetében:  első igazolatlan óra után: a napló adatai révén a szülő értesítése  tizedik igazolatlan óra után: a szülő iktatott postai levélben történő értesítése  a tizedik igazolatlan óra után: a lakóhely szerint illetékes jegyző értesítése (a másodpéldányt az irattárban kell őrizni)  a huszadik igazolatlan óra után: a szülő postai úton történő értesítése (a másodpéldányt az irattárban kell őrizni)  az ötvenedik igazolatlan óra után: a jegyző értesítése Az értesítésben minden alkalommal fel kell hívni a szülő figyelmét az igazolatlan mulasztás következményeire.

14 A tanulóval szemben lefolytatásra kerülő fegyelmi eljárás szabályai Azt a tanulót, aki tanulmányi kötelességét sorozatosan nem teljesíti, a Házirendet súlyosan megsérti, vagy bármely módon árt az intézmény jó hírnevének, büntetésben kell részesíteni. A fegyelmező intézkedések alkalmazásánál a fokozatosság elve érvényesül, amitől csak súlyos esetben lehet eltérni.

14.1 A fegyelmi intézkedések formái és fokozatai: szaktanári figyelmeztetés, osztályfőnöki figyelmeztetés, osztályfőnöki intés, osztályfőnöki megrovás, igazgatói figyelmeztetés, igazgatói intés, igazgatói megrovás, nevelőtestületi figyelmeztetés, nevelőtestületi intés vagy rovás. Amennyiben a tanuló 3 szaktanári figyelmeztetést kapott, a következő alkalommal osztályfőnöki, illetve igazgatói fegyelmi intézkedésben részesül. Sem az osztályfőnöki, sem az igazgatói fegyelmi intézkedésnek nem alapfeltétele a megelőző fegyelmi fokozatok megléte. Ha a tanuló kötelességét súlyosan megszegi, vele szemben – egyeztetési eljárás után - fegyelmi eljárás indítható. A tanuló gondatlan vagy szándékos károkozása esetén a kártérítés mellett fegyelmi felelősségre is vonható.

25


14.2 A fegyelmi eljárás megindítása A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 4.§ (1)/q szakaszában foglaltak alapján a tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályait az alábbiakban határozzuk meg. A fegyelmi eljárás megindítása a tanuló terhére rótt kötelességszegést követő 30 napon belül történik meg, kivételt képez az az eset, amikor a kötelességszegés ténye nem derül ki azonnal. Ebben az esetben a kötelességszegésről szóló információ megszerzését követő 30. nap a fegyelmi eljárás megindításának határnapja. A fegyelmi eljárás megindításakor az érintett tanulót és szülőt személyes megbeszélés révén kell tájékoztatni az elkövetett kötelességszegés tényéről, valamint a fegyelmi eljárás megindításáról és a fegyelmi eljárás lehetséges kimeneteléről. A legalább háromtagú fegyelmi bizottságot a nevelőtestület bízza meg, a nevelőtestület ezzel kapcsolatos döntését jegyzőkönyvezni kell. A nevelőtestület nem jogosult a bizottság elnökének megválasztására, de arra vonatkozóan javaslatot tehet. A fegyelmi tárgyaláson felvett jegyzőkönyvet a fegyelmi határozat tárgyalását napirendre tűző nevelőtestületi értekezletet megelőzően legalább két nappal szóban ismertetni kell a fegyelmi jogkört gyakorló nevelőtestülettel. A jegyzőkönyv ismertetését követő kérdésekre, javaslatokra és észrevételekre a fegyelmi bizottság tagjai válaszolnak, az észrevételeket és javaslatokat – mérlegelésük után a szükséges mértékben – a határozati javaslatba beépítik. A fegyelmi tárgyaláson a vélt kötelességszegést elkövető tanuló, szülője (szülei), a fegyelmi bizottság tagjai, a jegyzőkönyv vezetője, továbbá a bizonyítási céllal meghívott egyéb személyek lehetnek jelen. A bizonyítás érdekében meghívott személyek csak a bizonyítás érdekében szükséges időtartamig tartózkodhatnak a tárgyalás céljára szolgáló teremben. A fegyelmi tárgyalásról és a bizonyítási eljárásról írásos jegyzőkönyv készül, amelyet a tárgyalást követő három munkanapon belül el kell készíteni és el kell juttatni az intézmény igazgatójának, a fegyelmi bizottság tagjainak és a fegyelmi eljárásban érintett tanulónak és szülőjének. A fegyelmi tárgyalás jegyzőkönyvét a fegyelmi eljárás dokumentumaihoz kell csatolni, az iratot az iskola irattárában kell elhelyezni. A fegyelmi tárgyalást követően az elsőfokú határozat meghozatalát célzó nevelőtestületi értekezlet időpontját minél korábbi időpontra kell kitűzni, de A fegyelmi eljárással kapcsolatos iratok elválaszthatatlanságának biztosítására az iratokat egyetlen irattári számmal kell iktatni, amely után (törtvonal beiktatásával) meg kell jelölni az irat ezen belüli sorszámát.

14.3 A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai A fegyelmi eljárást a köznevelési törvény 53. §-ában szereplő felhatalmazás alapján egyeztető eljárás előzheti meg, amelynek célja a kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegéssel gyanúsított és a sérelmet elszenvedő közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az egyeztető eljárás célja a kötelességét megszegő tanuló és a sértett tanuló közötti megállapodás létrehozása a sérelem orvoslása érdekében. Az intézmény vezetője a fegyelmi eljárás megindítását megelőzően személyes találkozó révén ad információt a fegyelmi eljárás várható menetéről, valamint a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás lehetőségéről a fegyelmi eljárást megindító határozatban tájékoztatni kell a tanulót és a szülőt a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás lehetőségéről, a tájékoztatásban meg kell jelölni az egyeztető eljárásban történő megállapodás határidejét Az egyeztető eljárás kezdeményezése az intézményvezető kötelezettsége  a harmadik kötelezettségszegéskor indított fegyelmi eljárásban az iskola a fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárást nem alkalmazza, ebben az esetben erről a tanulót és a szülőt nem kell értesíteni  az egyeztető eljárás időpontját – az érdekeltekkel egyeztetve – az intézmény igazgatója tűzi ki, az egyeztető eljárás időpontjáról és helyszínéről, az egyeztető eljárás vezetésével megbízott pedagógus személyéről elektronikus úton és írásban értesíti az érintett feleket  az egyeztető eljárás lefolytatására az intézmény vezetője olyan helyiséget jelöl ki, ahol biztosíthatók a zavartalan tárgyalás feltételei  az intézmény vezetője az egyeztető eljárás lebonyolítására írásos megbízásban az intézmény bármely pedagógusát felkérheti, az egyeztető eljárás vezetőjének kijelöléséhez a sértett és a sérelmet elszenvedett tanuló vagy szülőjének egyetértése szükséges  a feladat ellátását a megbízandó személy csak személyes érintettségre hivatkozva utasíthatja vissza

26

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata       

az egyeztető személy az egyeztető eljárás előtt legalább egy-egy alkalommal köteles a sértett és a sérelmet elszenvedő féllel külön-külön egyeztetést folytatni, amelynek célja az álláspontok tisztázása és a felek álláspontjának közelítése ha az egyeztető eljárás alkalmazásával a sértett és a sérelmet elszenvedő fél azzal egyetért, az intézmény vezetője a fegyelmi eljárást a szükséges időre, de legföljebb három hónapra felfüggeszti az egyeztetést vezetőnek és az intézmény vezetőjének arra kell törekednie, hogy az egyeztető eljárás – lehetőség szerint – 30 napon belül írásos megállapodással lezáruljon az egyeztető eljárás lezárásakor a sérelem orvoslásáról írásos megállapodás készül, amelyet az érdekelt felek és az egyeztetést vezető pedagógus írnak alá az egyeztető eljárás időszakában annak folyamatáról a sértett és a sérelmet okozó tanuló osztályközösségében kizárólag tájékoztatási céllal és az ennek megfelelő mélységben lehet információt adni, hogy elkerülhető legyen a két fél közötti nézetkülönbség fokozódása az egyeztető eljárás során jegyzőkönyv vezetésétől el lehet tekinteni, ha a jegyzőkönyvezéshez egyik fél sem ragaszkodik. a sérelem orvoslásáról kötött írásbeli megállapodásban foglaltakat a kötelességszegő tanuló osztályközösségében meg lehet vitatni, továbbá az írásbeli megállapodásban meghatározott körben nyilvánosságra lehet hozni

15 Az elektronikus úton előállított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje Az elektronikus úton előállított nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az igazgató aláírásával hitelesített formában kell tárolni.

16 Elektronikus úton előállított, hitelesített, tárolt dokumentumok kezelési rendje Az oktatási ágazat irányítási rendszerével a Közoktatási Információs Rendszer (KIR) révén tartott elektronikus kapcsolatban elektronikusan előállított, hitelesített és tárolt dokumentumrendszert alkalmazunk a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet előírásainak megfelelően. A rendszerben alkalmazott fokozott biztonságú elektronikus aláírást kizárólag az intézmény igazgatója alkalmazhatja a dokumentumok hitelesítésére. Az elektronikus rendszer használata során feltétlenül ki kell nyomtatni és az irattárban kell elhelyezni az alábbi dokumentumok papír alapú másolatát:  az intézménytörzsre vonatkozó adatok módosítása,  az alkalmazott pedagógusokra, óraadó tanárokra vonatkozó adatbejelentések,  a tanulói jogviszonyra vonatkozó bejelentések,  az október 1-jei pedagógus és tanulói lista. Az elektronikus úton előállított fent felsorolt nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az igazgató aláírásával hitelesített formában kell tárolni. Az egyéb elektronikusan megküldött adatok írásbeli tárolása, hitelesítése nem szükséges. A dokumentumokat a KIR rendszerében, továbbá az iskola informatikai hálózatában egy külön, e célra létrehozott mappában tároljuk. A mappához való hozzáférés jogát az informatikai rendszerben korlátozni kell, ahhoz kizárólag az intézményvezető által felhatalmazott személyek (gazdasági vezető-iskolatitkár, igazgatóhelyettes) férhetnek hozzá.

17 Munkaköri leírás-minták Iskolánkban minden munkavállalónak névre szóló, feladataihoz szabott munkaköri leírása van, amelyet az alkalmazást követő néhány napon belül megkap, átvételét aláírásával igazolja. Munkaszervezési okokból az osztályfőnökök munkaköri leírását külön készítjük el az osztályfőnökök számára azért, hogy pusztán az osztályfőnöki feladatok ellátásának megkezdése vagy a feladat szüneteltetése miatt ne kelljen minden alkalommal módosítanunk a pedagógus munkaköri leírását.

27


17.1 Általános elvárások pedagógus és pedagógiai munkát segítő munkavállalóktól Az iskola világnézetileg elkötelezett intézmény, mely a Lelkiismereti és vallásszabadsági, valamint köznevelési törvény 31. § értelmében a pedagógustól, mint a nevelőtestület tagjától az alábbiakat várja el: - A pedagógus hivatali és magánéletében egyházához és a magyar hazához való hűséggel, feddhetetlen életmódjával, és rendezett családi életével példát mutat tanítványainak és környezetének. - Szakmáját lelkiismeretesen, legjobb tudása szerint a gyermekek fejlődése érdekében gyakorolja. - A pedagógus köteles betartani az intézmény pedagógiai programjában, házirendjében és szervezeti és működési szabályzatában foglaltak, illetve köteles annak megfelelően eljárni.

17.1.1A pedagógus munkakörben foglalkoztatott dolgozó - tagja a nevelőtestületnek és rendelkezik annak jogaival és kötelességeivel egyaránt, ezért közreműködik: - az intézmény pedagógiai programjának kidolgozásában és elfogadásában - a helyi tanterv elkészítésében - az éves munkaterv elfogadásában - az intézmény házirendjének kidolgozásában - az intézmény szervezeti és működési szabályzatának elfogadásában - megszervezi, megvalósítja és értékeli a tanulók tanulmányi és közösségi munkáját - aktívan részt vállal a nevelési feladatok megvalósításában - részt vállal a tanulók felügyeletében - aktívan közreműködik a közösségi alkalmak megvalósításában - véleményformálásával segíti a tantestületi döntések meghozatalát - A nevelőtestület szavazati jogú tagja. - Munkája tanórákból és tanórán kívüli tevékenységből áll, melyet a munkaszerződésében rögzített óraszámok és munkaidő mentén köteles az intézményben, illetve azon kívül ellátni. Általános elvárások egyéb munkavállalóktól

17.1.2A nem pedagógus munkakörben alkalmazott dolgozó Az iskola világnézetileg elkötelezett intézmény, mely a Lelkiismereti és vallásszabadság, valamint közoktatási törvény 81. § értelmében a nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott dolgozóitól az alábbiakat várja el: - Az egyházi intézmény dolgozója hivatali és magánéletében egyházához és a magyar hazához való hűséggel, feddhetetlen életmódjával, és rendezett családi életével példát mutat tanítványainak és környezetének. - Szakmáját lelkiismeretesen, legjobb tudása szerint az intézmény stabil, hatékony működésének biztosítása érdekében gyakorolja. - Köteles betartani az intézmény pedagógiai programjában, házirendjében és szervezeti és működési szabályzatában foglaltak, illetve köteles annak megfelelően eljárni.

17.1.3Igazgató Az intézményvezető felett a munkáltatói jogokat a fenntartó gyakorolja, ezért munkaköri leírását a fenntartó készíti el és adja át.

17.1.4Igazgatóhelyettes A igazgatóhelyettes elsősorban felel a tanulói előrehaladás és az óraszervezés szabályszerű megvalósításáért, valamint szükség szerint helyettesíti az igazgatót. Ennek érdekében  Ha az igazgató bármely ok miatt nem tartózkodik az iskolában, akkor 40 órás munkaideje (7.30-16.00-ig) alatt az iskolában tartózkodik.  Felügyeli a tantárgyfelosztásban meghatározottak betartását, az órarend az órahálók és helyi tanterv koherenciáját.  Előkészíti és felügyeli a csoportbontások és terembeosztások rendjét. Szervezi és felügyeli a tanórák megtartását, a helyettesítés rendjét.  Közreműködik a munkaközösségek működtetésében.

28

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata   

 





  

   

Elkészíti a túlóra elszámolást, és ellenőrzi az analitikus tanügyi nyilvántartások vezetését. Személyesen, illetve a további – munkakörnek közvetlenül alárendelt – vezetői munkaköröket ellátók bevonásával, a feladat ellátására történő utasítással látja el az intézmény dolgozóit. Részt vesz az intézményi működéséhez szükséges adatvédelmi szabályok kialakításában, ennek érdekében közreműködik a közalkalmazottak személyi adatai, a tanulók személyi adatai, valamint a közérdekű adatok kezelésére vonatkozó belső szabályzatok elkészítésében. Közreműködik a helyi iratkezelési szabályzat elkészítésében. Részt vesz a pedagógusigazolványokkal kapcsolatos feladatok ellátásában. Részt vesz a diákigazolványokkal kapcsolatos feladatok ellátásában. Közreműködik a továbbképzési program és az éves beiskolázási terv elkészítésében. Részt vesz a továbbképzési kötelezettségek és a kötelezettség teljesítésének nyomon követésére alkalmas nyilvántartások vezetésében. Közreműködik a gyermekvédelmi hatóságok által működtetett veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszerben, indokolt esetben jelzi az igazgatónak, ha a tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja. Közreműködik az intézményi foglalkoztatottakra vonatkozó esélyegyenlőségi terv kidolgozásában és végrehajtásában. Segíti az iskolaigazgatót az oktatás milyensége tekintetében az esélyegyenlőség érvényesítésében. Segíti a nevelőtestület vezetését. Támogatja a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítési feladatait, részt vesz azok megszervezésében, valamint azok végrehajtása ellenőrzésében. Támogatja az iskolaigazgató nevelő és oktató munkát irányító és ellenőrző tevékenységét. Segíti az alkalmazotti közösséggel kapcsolatos feladatok ellátását. Segíti a szakmai munkaközösség tevékenységét. Döntés-előkészítési feladatokat lát el az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, melyben az intézményvezető dönt, s a döntés-előkészítésre utasította. Döntés-előkészítési feladatokat lát el a tanuló intézményi jogviszonya keletkezése és megszűnése tárgyában, melyben az intézményvezető dönt, s a döntés-előkészítésre utasította. Közreműködik a tanulók nevelésének, oktatásának megszervezésében. Részt vesz a pedagógiai programmal kapcsolatos tájékoztatási feladatok ellátásában. Közreműködik a pedagógusok szakmai tevékenységének ellenőrzése, felmérése megszervezésében. Közreműködik a nemzeti és az iskolai és egyházi ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezésében. Segíti az iskolaigazgató gyermek- és ifjúságvédelmi munkát irányító tevékenységét. Segíti a tanulóbaleset megelőzésével kapcsolatos irányítási tevékenységet. Közreműködik a tanuló felvételével, a tanulói jogviszony megszűnésével, a tanuló fejlődésével, tanulmányi előmenetelével kapcsolatos, továbbá a működés rendjéről való értesítési feladatok ellátásában. Segíti a nevelési tanácsadóval, valamint a szakértői rehabilitációs bizottsággal való kapcsolattartást. Közreműködik a speciális oktatást igénylő tanuló iskolai oktatása feltételeinek megszervezésében, az oktatáshoz szükséges személyes és tárgyi feltételek biztosításában. Munkája során együttműködik a szülőkkel a tanuló személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. Gondoskodik a tanulók közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításáról. Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor.

17.1.4.1Tanár munkaköri leírás-mintája A munkakör megnevezése: tanár Közvetlen felettese: az igazgató, igazgatóhelyettes Legfontosabb feladata: tanulói személyiségének, képességeinek, tárgyi tudásának folyamatos fejlesztése, 1.

A főbb tevékenységek összefoglalása  megtartja a tanítási órákat,  feladata az intézmény és a munkaközösség munkatervében rögzített szakmai és pedagógiai feladatok előkészítése és végrehajtása,  megírja a tanmeneteket, a két hónapnál nagyobb mértékű lemaradást jelzi az igazgatónak,  munkaidejének beosztását az SzMSz megfelelő szakaszai részletezik,  a munkaidőkeretben meghatározott munkaidőt csak írásos igazgatói utasításra lépheti túl,  legalább 15 illetve 30 perccel a munkaidő, ügyeleti idő, illetve tanítási órája kezdete előtt köteles a munkahelyén tartózkodni,

29

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata                          2.

3.

a tanítási órára való érkezéskor figyelmet fordít a tanterem állapotára, ha az osztály elhagyja a tantermet, akkor – ellenőrizve az állapotokat – utolsóként távozik, a zárt tantermeket az óra elején nyitja, az óra végén zárja, tanítási óráján vagy közvetlenül azt követően bejegyzi a naplót, nyilvántartja az óráról hiányzó vagy késő tanulókat, rendszeresen értékeli tanulói tudását, legalább havonta 1 osztályzatot ad minden tanítványának, összeállítja, megíratja és két héten belül kijavítja a szükséges iskolai dolgozatokat, a témazáró dolgozat időpontjáról az osztályt (csoportot) legalább egy héttel a kijelölt időpont előtt tájékoztatja, a tanulóknak adott osztályzatokat szóbeli értékeléskor azonnal, írásbeli dolgozatnál a kijavítást követő órán ismerteti a tanulókkal, az osztályzatokat folyamatosan bejegyzi a naplóba, a tanuló egy írásbeli vagy szóbeli feleletére csak egyetlen osztályzat adható (kivételt képez a magyar nyelv és irodalom dolgozatok értékelése), tanítványai számára az osztályzatokon kívül visszajelzéseket ad előrehaladásuk mértékéről, az eredményesebb tanulás érdekében elvégzendő feladatokról, javaslatot tesz az iskolai munkaterv szakterületét érintő pedagógiai, szervezési, stb. feladataira, részt vesz a tantestület értekezletein, megbeszélésein, a konferenciákon, a szakmai munkaközösség megbeszélésein és értekezletein, évente hat alkalommal fogadóórát tart az igazgató által kijelölt időpontban, a helyi tanterv alapján tanmenetet készít, szaktanári tevékenységét ennek alapján szervezi meg, megszervezi a szükséges szemléltető eszközök, tanítási segédanyagok órai használatát, az igazgató beosztása szerint részt vesz a vizsgákon, iskolai méréseken, helyettesítés esetén szakszerű órát tart, ha legalább egy nappal a tanóra megtartása előtt bízták meg a feladattal, egy órát meghaladó hiányzása esetén feljegyzést készít a helyettesítők számára az osztályokban elvégzendő tananyagról, várhatóan egy hetet meghaladó hiányzása előtt tanmeneteit – a szakszerű helyettesítés megszervezése érdekében – az igazgatóhelyetteshez eljuttatja, bombariadó vagy egyéb rendkívüli esemény bekövetkezésekor közreműködik az épület kiürítésében, menti az általa használt legfontosabb dokumentumokat, felelősséggel tartozik a szakmai munkához szükséges szemléltető eszközök, könyvek, stb. rendeltetésszerű használatának biztosításáért, előkészíti, lebonyolítja és értékeli az iskolai házi tanulmányi versenyeket, folyamatosan végzi a tanítványai felzárkóztatásával, korrepetálásával, versenyeztetésével, tehetséggondozásával kapcsolatos feladatokat, elkíséri az iskola tanulóit az iskolai ünnepségekre, hangversenyre, mozilátogatásra, stb. szükség szerint kapcsolatot tart a tanított osztályok osztályfőnökeivel, a konferenciát megelőzően legalább két nappal lezárja a tanulók osztályzatait, ha a tanuló lezárt érdemjegye jelentősen eltér az osztályzatok átlagától a tanuló kárára, akkor erre a tényre a konferencia előtt felhívja az osztályfőnök figyelmét, az eltérés okát a konferencián megindokolja, beosztása esetén részt vesz a tanulmányi kiránduláson, szükség esetén ellátja a tanulók versenyre való kíséretét,

. Különleges felelőssége  felelős a tanulói és szülői személyiségjogok maximális tiszteletben tartásáért,  bizalmasan kezeli a kollégákkal, az osztályokkal és az iskolával kapcsolatos információkat,  a hatáskörét meghaladó problémákat haladéktalanul jelzi az osztályfőnöknek, illetve igazgatóhelyettesnek vagy az igazgatónak. Járandósága  a munkaszerződésében a Kjt. előírásai szerint, de az Mt alapján kötött szerződésen alapuló munkabér  a 138/1992. (X.8.) Kormányrendeletben meghatározott kötelező pótlékok  túlmunka elrendelése esetén a jogszabályok által meghatározott túlóradíj

17.1.4.2Osztályfőnök kiegészítő munkaköri leírás-mintája A kiegészítő munkakör megnevezése: Osztályfőnök Közvetlen felettese: igazgatóhelyettes Megbízatása: az igazgató bízza meg egy tanév időtartamra Jelen munkaköri leírás a pedagógusok munkaköri leírásának kiegészítéseként értelmezendő.

30


1.                      2.       3.      4. 

A főbb tevékenységek összefoglalása feladatairól és hatásköréről irányadóak az SzMSz megfelelő fejezetében leírtak, feladata az intézmény és a munkaközösség munkatervében rögzített szakmai és pedagógiai feladatok előkészítése és végrehajtása, javaslatot tesz az iskolai munkaterv osztályát, évfolyamát érintő pedagógiai, szervezési, stb. feladataira, a helyi tanterv alapján tanmenetet készít, az osztályfőnöki tevékenységet ennek alapján szervezi meg, részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség megbeszélésein és értekezletein, kiemelt figyelmet fordít a dokumentumok kitöltésére: digitális napló, anyakönyv, bizonyítványok, stb. vezeti a tanulók dicséretével, elmarasztalásával kapcsolatos bejegyzéseket, előkészíti és megszervezi osztálya tanulmányi kirándulását, az előírt időben leadja a kirándulási tervet, felelősséggel tartozik a szakmai munkához szükséges eszközök, CD-k, könyvek, stb. rendeltetésszerű használatának biztosításáért, kapcsolatot tart az osztályába járó diákok szüleivel, a szülői munkaközösséggel folyamatos kapcsolatot tart az osztályában tanító tanárokkal, a konferenciát megelőzően legalább 3 nappal bejegyzi javaslatát a tanulók magatartás és szorgalom jegyére, előkészíti a szülői értekezletek lebonyolítását, közreműködik az iskola szülőkkel és tanulókkal kapcsolatos minőségbiztosítási tevékenységében, közreműködik a tanulói tankönyvtámogatások iránti kérelmek összegyűjtésében és elbírálásában, részt vesz osztálya bemutatkozó műsorának előkészítő munkálataiban, minden tanév első hetében ismerteti osztályával az iskolai házirendet, közreműködik az egyéb foglalkozások felvételének lebonyolításában folyamatos figyelmet fordít osztályának dekorációjára, a faliújság karbantartására, minden év szeptemberének 10. napjáig leadja az ifjúságvédelmi felelősnek a hátrányos és halmozottan hátrányos, a sajátos nevelési igényű és a veszélyeztetett diákok névsorát, az ezzel kapcsolatos adatokat bejegyzi a naplóba folyamatosan nyomon követi és aktualizálja a naplóban a diákok adatainak változását, a bejárók, a menzások, a kollégisták adataiban bekövetkező változásokat a tanév elején osztálya számára megtartja a tűz-, baleset- és munkavédelmi tájékoztatót, az oktatásról szóló feljegyzést aláíratja a tanulókkal. Ellenőrzési kötelezettségei november, január és április hónap 8. napjáig ellenőrzi a s napló osztályozó részének állapotát, az osztályzatokat érintő hiányosságokat jelzi az igazgatóhelyettesnek, figyelemmel követi a tanulók igazolt és igazolatlan hiányzását, 8 napon belül igazolja a hiányzásokat, elvégzi a szükséges értesítéseket, a házirendben leírtak szerint figyelemmel követi a tanulók késését, szükség esetén értesíti a szülőket, írott üzenet útján értesíti a szülőket a tanuló gyenge vagy hanyatló tanulmányi eredménye, vagy súlyos fegyelmi vétsége esetén jogszabályok előírásai szerint értesíti a tanulók szülei, a megfelelő hivatalokat az igazolatlan hiányzásról, a konferencia napján ellenőrzi, hogy minden tanulónak le van-e zárva az osztályzata, valamint a lezárt érdemjegy nem tér-e el jelentősen az osztályzatok átlagától a tanuló kárára. Különleges felelőssége felelős a tanulói és szülői személyiségjogok maximális tiszteletben tartásáért, bizalmasan kezeli a kollégákkal és az osztályokkal kapcsolatos információkat, maradéktalanul betartja az adatkezelésre vonatkozó szabályokat, bizalmasan kezeli az ellenőrzési tapasztalatokat, a hatáskörét meghaladó problémákat haladéktalanul jelzi az igazgatóhelyettesnek vagy az igazgatónak. Pótléka és kötelező órakedvezménye a 138/1992. (X.8.) Kormányrendeletben szabályozott, munkáltatói utasításban rögzített osztályfőnöki pótlék,

31


a Közoktatási törvény 1. sz. mellékletének harmadik része II/7. fejezetében meghatározott heti egy óra osztályfőnöki órakedvezmény.

17.1.4.3Tanító munkaköri leírás-mintája A főbb tevékenységek összefoglalása A tanítói feladattal kapcsolatos általános szakmai feladatok - A tanító rendelkezik a korszerű általános műveltséggel, társadalmi érzékenységgel. - Tevékenysége során tiszteletben tartja az egyetemes emberi és nemzeti értékeket, az erkölcsi normákat. - Tevékenysége során kifejezésre juttatja egyéni és közösségi felelősségérzetét. Közösségi feladatokat vállal. - Munkája során együttműködik a szülőkkel a tanulók személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. - A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő-oktató munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. - Feladatának ellátása során tiszteletben tartja a szülőnek azt a jogát, hogy vallási és világnézeti meggyőződésüknek megfelelő oktatásban és nevelésben részesülhessenek gyermekeik. - Gondoskodik a tanulók közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításáról. - Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. - Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor. - Fogadja a szülők iskola működésével, tevékenységével kapcsolatos jelzéseit, javaslatait, igényeit, s azokat tolmácsolja az intézményvezető felé. Részletes szakmai feladatok A tanító az alapfokú nevelés-oktatás első szakaszában az iskolába lépő kisgyermekben óvja és továbbfejleszti a megismerés, a megértés és a tanulás iránti érdeklődést és a nyitottságot.  Segíti a tanulót átvezetni az óvoda játékközpontú tevékenységeiből az iskolai tanulás tevékenységeibe.  Fogékonnyá teszi a tanulót a saját környezete, a természet, a társas kapcsolatok, majd a tágabb társadalom értékei iránt.  Tevékenysége során teret ad a tanuló játék- és mozgás iránti vágyának, segíti természetes fejlődését, érését.  Tanítói tevékenysége közben a tanultak feldolgozásának folyamatában elemi ismereteket közvetít, alapvető képességeket és alapkészségeket fejleszt.  A tanuló kíváncsiságára és érdeklődésére építve fejleszti a tanulóban a felelősségtudatot, a kitartás képességét és előmozdítja érzelemvilágának gazdagodását.  Mintákat ad az ismeretszerzéshez, a feladat- és problémamegoldáshoz, megalapozza a tanulási szokásokat.  Támogatja az egyéni képességek kibontakozását, segítséget nyújt a tanulási nehézségekkel való megküzdés folyamatában.  Tevékenysége során ügyel arra, hogy  a tanulók fejlesztése a test és lékek szempontjából harmonikusan történjen,  a tanulók szocializációs folyamatait elősegítse,  megteremtse az elemi műveltségi alapok feltételrendszerét,  a tanulási stratégia a tanulókhoz legjobban igazodóan kerüljön megválasztásra. A tanuló nevelésével kapcsolatos feladatok A tanító alapvető feladata a rábízott gyermekek, tanulók nevelése, tanítása. Ennek keretében  gondoskodik a tanuló testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről,  az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetíti  figyelembe veszi a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, sajátos nevelési igényét,  segíti a tanuló képességeinek, tehetségének kibontakozását,  segíti a hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz,

32


a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződik,  ha a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megteszi,  közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában,  közreműködik a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények feltárásában, megszüntetésében, az ilyen körülmények kialakulásának megelőzésében,  a tanuló életkorának, fejlettségének figyelembe vételével elsajátíttatja a közösségi együttműködés magatartási szabályait, és törekszik azok betartatására,  a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatja, a szülőt figyelmezteti, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek,  a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad,  tevékenysége során a tanulók és szülők emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartja,  a tanulók részére az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket átadja.  Segíti a speciális ellátást igénylő tanuló beilleszkedését, külön figyelmet szentel neki.  A tanulók ültetési rendjét kialakítja, illetve a tanuló fejlődését figyelembe véve változtatja. Az ültetési rendnél figyelembe veszi a szülő kérését is. A pedagógiai programmal, az oktatás gyakorlati oldalával kapcsolatos feladatok A nevelőtestület tagjaként részt vesz az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. A pedagógiai program alapján az ismeret átadás, a nevelés módszereit megválasztja. A helyi tanterv figyelembe vételével az alkalmazott segédleteket, eszközöket, ruházati és más felszereléseket kiválasztja. Munkáját tervszerűen végzi, tanmenet alapján dolgozik. Részt vesz a tantárgyfelosztás véleményezésében. Elvégzi a munkájával kapcsolatos közvetlen adminisztrációs feladatokat. A tanulók értékelése - Irányítja és értékeli a tanulók tevékenységét. Ünnepek megszervezése - Gondoskodik az egyes iskolai ünnepek osztályon belüli lebonyolításáról. Kiválasztja a megemlékezések módját, formáját. - A tanulók által előadandó műsorokat az osztály korához és fejlettségéhez mérten állítja össze – ügyelve arra, hogy a szerepléssel kapcsolatos gyakorlás a tanulók számára ne legyen teher. - Közreműködik az intézményi szintű ünnepek, rendezvények megszervezésében, a tanulók felkészítésében. Adminisztrációs és tájékoztatási feladatok - Vezeti a tanulók jelenlétével, hiányzásával kapcsolatos nyilvántartást. - Az intézményvezető utasítása alapján ellát egyes adminisztrációs, illetve ügyirat-kezelési feladatokat. - Tájékoztatja az intézményvezetőt o ha a tanuló az iskolából több alkalommal igazolatlanul távol marad, o ha indokoltnak tartja valamely tanuló nevelési tanácsadáson, illetve szakértői és rehabilitációs bizottsági vizsgálaton való részvételét. o Veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszer o Haladéktalanul értesíti az intézményvezetőt arról, ha tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja vagy gyanítja. (Javasoltja a gyermekjóléti szolgálat értesítését.) o Együttműködik a gyermekjóléti szolgálattal, a családgondozóval az osztályába tartozó, illetve az általa tanított tanuló veszélyeztetettségének megszüntetése érdekében. o Gyermek és ifjúságvédelmi feladatok o Javaslatot tesz a családlátogatás megszervezésére az intézményvezető felé, és ellátogat az osztályába tartozó tanuló családjához. o Az intézményvezetőnél jelzi, ha véleménye szerint kezdeményezni kell a tanuló és szülője számára a gyermekvédelmi, illetve szociális ellátást az illetékes önkormányzatnál. Egészséges és biztonságos intézményi működtetéssel kapcsolatos feladatok Elkéri a gyógyult tanulótól az orvosi igazolást. Napközben a betegség tüneteit mutató tanulót elkülöníti társaitól, s gondoskodik arról, hogy a tanuló szülei haladéktalanul értesítésre kerüljenek. Közreműködik a tanulók egészségügyi vizsgálatánál, segítik a védőnő és az orvos munkáját. Munkához szükséges ismeret megszerzése

33

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata A munkájához szükséges aktuális ismereteket megszerzi. Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésen való részvétel útján gyarapítja (részt vesz legalább a hétévenkénti továbbképzésen).

17.1.4.4Napközis nevelő A napközis nevelői feladattal kapcsolatos általános szakmai feladatok - A napközis foglalkozást tartó pedagógus rendelkezik a korszerű általános műveltséggel, társadalmi érzékenységgel. - Feladatellátása során tiszteletben tartja az egyetemes emberi és nemzeti értékeket, az erkölcsi normákat. - Tevékenysége során érezhető az egyéni és közösségi felelősségérzete. Közösségi feladatokat vállal. - Munkája során együttműködik a szülőkkel a tanulók személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. - A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő-oktató munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. - Feladatának ellátása során tiszteletben tartja a szülőnek azt a jogát, hogy vallási és világnézeti meggyőződésüknek megfelelő oktatásban és nevelésben részesülhessenek gyermekeik. - Gondoskodik a tanulók közoktatási törvényben foglalt jogainak biztosításáról. - Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. - Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor. A napközis foglalkozást tartó pedagógus alapfokú nevelési-oktatási feladatai - Segíti a tanulót átvezetni az óvoda játékközpontú tevékenységeiből az iskolai tanulás tevékenységeibe, a napközis foglalkozások alatt a tanórai foglalkozásoknál nagyobb teret engedve azonban a játéknak, felső tagozatban a tagozatváltás okozta terhelést figyelembe veszi, azt csökkenteni igyekszik. - A napközis foglalkozások alkalmával – különösen az irányított szabadfoglalkozások alatt – fogékonnyá teszi a tanulót a saját környezete, a természet, a társas kapcsolatok, majd a tágabb társadalom értékei iránt. - Tevékenysége során teret ad a tanuló játék- és mozgás iránti vágyának, segíti természetes fejlődését, érését, ennek érdekében a szabadfoglalkozások alkalmával ismerteti meg a tanulót minél több, kis, közepes és nagyobb csoportokban játszható játékkal (népi játékok, körjátékok stb.) - A tanulók szabadidejének megszervezése céljából együttműködik a szabadidő-szervezővel. - A napközis foglalkozások alkalmával a tanórákra való felkészüléshez megfelelően nyugalmas körülményeket biztosít. Szükség esetén a felkészüléshez szakmai segítséget nyújt, segíti a gyengébb képességű tanulók felkészülését. - A tanulókat tanórán tanító pedagógussal napi kapcsolatot tart fenn, a tanulókkal kapcsolatos elvárásaikat egymással egyeztetik. - Segíti a gyermekétkeztetési feladatok lebonyolítását, az ebédeltetést, valamint az uzsonnáztatást, ez idő alatt a tanulók felügyeletéről gondoskodik. - Gondoskodik arról, hogy az étkezések előtt a tanulók kezet mossanak, továbbá az étkezéskor megfelelő magatartást tanúsítsanak. - Kiemelt figyelmet fordít a napközis foglalkozások helyszínein a tanulóbalesetek megelőzésére. - A napközis foglalkozás végén a tanulók iskolából való távozását felügyeli. - A napközis foglalkozás alatt a tanulók felkészülését segíti, ismereteket közvetít, alapvető képességeket és alapkészségeket fejleszt. - A tanuló kíváncsiságára és az érdeklődésére építve fejleszti a tanulók felelősségtudatát, a kitartás képességét. - Mintákat ad az ismeretszerzéshez, a feladat- és problémamegoldáshoz, megalapozza a tanulási szokásokat. - Támogatja az egyéni képességek kibontakozását, közreműködik a tanulási nehézségekkel való megküzdés folyamatában. - Tevékenysége során ügyel arra, hogy - a tanulók fejlesztése a test és lékek szempontjából harmonikusan történjen, - a tanulók szocializációs folyamatait elősegítse, - megteremtse az elemi műveltségi alapok feltételrendszerét, - a tanulási stratégia a tanulókhoz legjobban igazodóan kerüljön megválasztásra. A tanulók nevelésével kapcsolatos feladatok A napközis tanító alapvető feladata a rábízott gyermekek, tanulók nevelése, tanítása: napközis foglalkozás keretében gondoskodik a tanuló testi épségének megóvásáról, erkölcsi védelméről, személyiségének fejlődéséről, a napköziben az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetíti,

34

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata figyelembe veszi a napközis foglalkozások során a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, sajátos nevelési igényét, segíti a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, segíti a hátrányos helyzetben lévő gyermek, tanuló felzárkózását tanulótársaihoz, a tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, és ezek elsajátításáról meggyőződik, ha a gyermek, illetve a tanuló balesetet szenved, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megteszi, közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, közreműködik a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények feltárásában, megszüntetésében, az ilyen körülmények kialakulásának megelőzésében, a tanuló életkorának, fejlettségének figyelembe vételével elsajátíttatja a közösségi együttműködés magatartási szabályait, és törekszik azok betartatására, a szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztatja, a szülőt figyelmezteti, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedést tart szükségesnek, a szülő és a tanuló javaslataira, kérdéseire érdemi választ ad, tevékenysége során a tanulók és szülők emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartja, a tanulók részére az etikus viselkedéshez szükséges ismereteket átadja. Segíti a speciális ellátást igénylő tanuló beilleszkedését, külön figyelmet szentel neki. A tanulók ültetési rendjét kialakítja, illetve a tanuló fejlődését figyelembe véve változtatja. Az ültetési rendnél figyelembe veszi a szülő kérését is. A pedagógiai programmal kapcsolatos feladatok - A nevelőtestület tagjaként részt vesz az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. - A pedagógiai program alapján az ismeret átadás, a nevelés módszereit megválasztja. - A helyi nevelési terv figyelembe vételével az alkalmazott segédleteket, eszközöket, ruházati és más felszereléseket kiválasztja. - Részt vesz a tantárgyfelosztás véleményezésében. - Munkáját tervszerűen végzi, foglalkozási terv alapján dolgozik. Adminisztrációs és tájékoztatási feladatok - Elvégzi a munkájával kapcsolatos közvetlen adminisztrációs feladatokat. - Vezeti a tanuló jelenlétével, hiányzásával kapcsolatos nyilvántartást. - Az intézményvezető utasítása alapján ellát egyes adminisztrációs, illetve ügyirat-kezelési feladatokat. - Tájékoztatja az intézményvezetőt ha a tanuló az iskolából több alkalommal igazolatlanul távol marad, ha indokoltnak tartja valamely tanuló nevelési tanácsadáson, illetve szakértői és rehabilitációs bizottsági vizsgálaton való részvételét. Veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszer - Haladéktalanul értesíti az intézményvezetőt arról, ha tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja vagy gyanítja. (Javasolja a gyermekjóléti szolgálat értesítését.) - Együttműködik a gyermekjóléti szolgálattal, a családgondozóval az osztályába tartozó, illetve az általa tanított tanuló veszélyeztetettségének megszüntetése érdekében. Egészséges és biztonságos intézményi működtetéssel kapcsolatos feladatok - Elkéri a gyógyult tanulótól az orvosi igazolást. - A napközben a betegség tüneteit mutató tanulót elkülöníti társaitól, s gondoskodik arról, hogy a tanuló szülei haladéktalanul értesítésre kerüljenek. - Közreműködik a tanulók egészségügyi vizsgálatánál, segíti a védőnő és az orvos munkáját. Munkához szükséges ismeret megszerzése - A munkájához szükséges aktuális ismereteket megszerzi. - Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésen való részvétel útján gyarapítja (részt vesz legalább a hétévenkénti továbbképzésen).

17.1.4.5Gazdasági vezető munkaköri leírás-mintája Munkaköre: gazdasági ügyintéző, iskolatitkár, Közvetlen felettese: igazgató Kinevezése: határozatlan időtartamra Munkaideje: naponta 730 – 1600,

35

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata pénteken: 730 – 1415 óráig, amely munkaidő 20 perc ebédidőt tartalmaz Munkabére: munkaszerződése alapján Munkaköri feladatainak összefoglalása  Kezeli az iskola házipénztárát. A házipénztárból kifizetést csak az iskola igazgatója, igazgatóhelyettese engedélyével végezhet. A házipénztárt tíznaponként ellenőrzi, lezárja, számítógépen rögzíti. Havonta elvégzi a szükséges zárlati feladatokat a könyvviteli szabályoknak megfelelően. Anyagi felelősséggel tartozik a házipénztárban kezelt valamennyi eszköz és egyéb értékek kezeléséért.  A számlák mellé csatolja a teljesítési igazolást, gondoskodik a felhasználás bizonylatolásáról.  Hó végét követően legkésőbb a következő hónap 6. napjáig a pénztárbizonylatokat megküldi a ………….. részére könyvelés céljából.  Az intézmény bevételeiről számlát állít ki pl. terembérlet.  A befolyt bevételt bevételezi a házipénztárba vagy befizeti az intézmény folyószámlájára attól függően, hogy mennyi a házipénztár egyenlege.  Tartós távollét esetén a házipénztárt jegyzőkönyv alapján adja át.  Kezeli az intézmény munkavállalóinak személyi anyagát.  Munkaügyi feladatai részeként: o új felvétel esetén elkészíti a munkaszerződéseket az igazgatóval történő egyeztetést követően, o kiállítja az adatfelvételi lapot, elkészíti a személyi anyagot, gondoskodik arról, hogy a bérszámfejtés minden adatot időben megkapjon a biztosítotti bejelentéshez, bérszámfejtéshez, o munkaviszony megszüntetésekor az igazgatóval történő egyeztetetést követően elkészíti a megfelelő dokumentumokat és eljuttatja a bérszámfejtő részére, o elkészíti a megbízási szerződéseket, gondoskodik a hozzá tartozó nyilatkozatok, dokumentumok elkészítéséről, o havonként kimutatást készít a távollét adatokról, összegyűjti a táppénzes dokumentumokat, szabadságengedélyeket, fizetés nélküli szabadság engedélyeket, majd ezeket megküldi a bérszámfejtő részére o folyamatosan vezeti a dolgozók szabadság nyilvántartását, o az igazgatóhelyettes által készített túlóra, távolléti díj, tanulókíséret, stb. elszámolást továbbítja a megfelelő kimutatáson keresztül a bérszámfejtő részére o gondoskodik a technikai dolgozók jelenléti ívének havonkénti zárásáról  Részt vesz az iskola vagyonának leltározásában, selejtezésének, hulladék hasznosításának lebonyolításában.  Megrendeli, bevételezi és kiadja a tisztító- és takarító eszközöket.  Elvégzi a tanügyigazgatással kapcsolatos feladatokat 2. Járandóság  a munkaszerződésében meghatározott munkabér,  a vonatkozó jogszabályokban, illetőleg a munkavédelmi szabályzatban rögzített védőeszközök  az iskolai étkezés igénybe vétele esetén a munkáltató által biztosított étkezési támogatás

17.1.4.6Takarító, kisegítő, gondnok munkaköri leírás-mintája A munkakör megnevezése: takarító, kisegít, gondnok Közvetlen felettese: a gazdasági vezető Kinevezése, munkaideje:  határozatlan időtartamra,  munkabére munkaszerződése szerint  naponta 4-6 óra munkaidő, osztott műszakban, amely munkaidő ebédidőt nem tartalmaz 1.

Legfontosabb munkaköri feladatainak összefoglalása  a gazdasági vezető közvetlen utasításai szerint jár el az épület takarítási munkálataiban  napi gyakorisággal kitakarítja a területéhez tartozó tantermeket, padlózatukat felmossa, tiszta langyos vízzel lemossa a táblát  napi gyakorisággal kitakarítja a területéhez tartozó folyosórészeket  naponta lemossa a WC-kagylókat és az ülőkéket, naponta fertőtleníti azokat, szükség szerint tisztítja az ajtókat, falburkolókat, csaptelepeket  mindennemű olyan takarítási munkát szükség szerint elvégez, amely biztosítja az épület állandó tisztán tartását

36


2.

szükség szerint elvégzi az ajtók lemosását, napi gyakorisággal tisztítja a villanykapcsolókat, fertőtleníti az ajtókilincseket és területéhez tartozó számítógépek billentyűzetét  napi gyakorisággal takarítja a tanulói és tanári asztalokat és székeket, rendkívüli esetben az asztalok lapját fertőtleníti  kötelessége a tantermekben és a folyosókon elhelyezett szemétgyűjtő edényzet rendszeres ürítése, tisztítása  porszívózza a szőnyegeket  szükség szerint öntözi a tanteremben és a folyosón lévő virágokat  nagytakarítást végez a nyári, téli és tavaszi szünetben elvégzi folyosó területének súrolását, a függönyök mosását, a padok és falburkolók súrolását  a nagytakarítások időszakában – a többi takarítóval közösen – a gazdasági vezető utasítása szerint az egész épületben elvégzi az ablakok tisztítását  a nagytakarítások alkalmával – az gazdaságvezető utasítása szerint – a szokásosnál alaposabban elvégzi mindazokat a feladatokat, amelyek napi munkájához tartoznak  a használaton kívüli tantermekben lekapcsolja a villanyt, takarékosan bánik a vízzel, elektromos energiával  folyamatosan figyelemmel kíséri az intézmény napi működése során keletkezett, a biztonságos munkavégzést veszélyeztető hibákat, azt jelzi a karbantartónak, szükség esetén a gazdasági vezetőnek Járandóság  a munkaszerződésében meghatározott munkabér,  a vonatkozó jogszabályokban, illetőleg a munkavédelmi szabályzatban rögzített védőeszközök

18 A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje Szabályzatunkat az alábbi jogszabályok alapján készítettük:  a Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,  a Tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. törvény,  a 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendjéről. A tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. évi XXXVII. tv. 7. § (1) előírásai alapján az iskolai tankönyvellátás rendjét a szakmai munkaközösség véleményének kikérésével évente - az iskola igazgatója határozza meg minden év december 15-ig. Ugyanezen törvény 29. § (3) rendelkezik arról, hogy az iskolai tanulók tankönyvtámogatása megállapításának, az iskolai tankönyvellátás megszervezésének, a tankönyvrendelés elkészítésének helyi rendjét az iskola szervezeti és működési szabályzatában kell meghatározni. Ennek során egyetértési jogot gyakorol az isk az iskolai szülői szervezet. A tankönyvellátással, a tanulók tankönyvi támogatásával kapcsolatban az alábbi rendelkezéseket állapítjuk meg.

18.1 A tankönyvellátás célja és feladata Az iskolai tankönyvellátás keretében kell biztosítani, hogy az iskolában alkalmazott tankönyvekhez az egész tanítási év során az iskola tanulói hozzájuthassanak (a továbbiakban: iskolai tankönyvellátás). Az iskolai tankönyvellátás legfontosabb feladatai: a tankönyv beszerzése és a tanulókhoz történő eljuttatása. Az iskolai tankönyvellátás megszervezése az iskola feladata. Az iskolai tankönyvellátás vagy annak egy része lebonyolítható az iskolában, illetve az iskolán kívül. Az iskolai tankönyvellátás feladatait vagy annak egy részét elláthatja az iskola, illetve a tankönyvforgalmazó. Az iskolai tankönyvellátás zavartalan megszervezéséért akkor is az iskola felel, ha a feladatokat vagy azok egy részét a tankönyvforgalmazónak adja át. Az iskolai tankönyv-kölcsönzés során biztosítani kell, hogy a kölcsönzést igénybe venni kívánó tanulók egyenlő eséllyel jussanak hozzá a tankönyvekhez. Ha a tankönyv kölcsönzése során a könyv a szokásos használatot meghaladó mértéken túl sérül, a tankönyvet a tanuló elveszti, megrongálja, a kiskorú tanuló szülője az okozott kárért kártérítési felelősséggel tartozik. Az okozott kár mértékét az igazgató – a tankönyvek beszerzési árát figyelembe véve – határozatban állapítja meg. Az iskolai tankönyvellátás rendjét az iskola elektronikus formában teszi közzé.

37


18.2 A tankönyvfelelős megbízása Iskolánkban a tankönyvellátás feladatait az intézmény látja el olyan formában, hogy a különböző tankönyvforgalmazókkal a tankönyvek forgalmazására vonatkozó szerződést köt, és az intézmény a tankönyveket a tankönyvfogalmazóktól értékesítésre átveszi. Az iskola tankönyvellátással kapcsolatos feladatainak végrehajtásáért az igazgató a felelős. Az igazgató minden tanévben december 15-éig elkészíti a következő tanév tankönyvellátásának rendjét, amelyben kijelöli a tankönyv-értékesítésben közreműködő személyt (továbbiakban: tankönyvfelelős), aki részt vesz a tankönyvterjesztéssel kapcsolatos feladatok ellátásában. A feladatellátásban való közreműködés nevezettnek nem munkaköri feladata, a vele kötött megállapodásban meg kell határozni a feladatokat és a díjazás mértékét. A díjazást nem az intézmény, hanem a forgalmazó cég végzi. Az intézmény a megvásárolt könyvekről számlát nem adhat, mert alapító okiratában e tevékenység nem szerepel. Nem adható számla az ingyenes tankönyvellátás rendszerében a normatív kedvezmény igénybevételével megvásárolt tankönyvekről sem.

18.3 A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése Az iskolai tankönyvfelelős minden év november 15-ig köteles felmérni, hogy hány tanuló kíván az iskolától – a következő tanítási évben – tankönyvet kölcsönözni. E felmérés során írásban tájékoztatja a szülőket arról, hogy a tankönyvpiac rendjéről szóló törvény 8.§ (4) bekezdése alapján kik jogosultak normatív kedvezményre (a továbbiakban: normatív kedvezmény), továbbá, ha az iskolának lehetősége van, további kedvezmény nyújtására és mely feltételek esetén lehet azt igénybe venni. Az iskolába belépő új osztályok tanulói esetében a felmérést a beiratkozás napjáig kell elvégezni. A tájékoztatást és a normatív kedvezményekre vonatkozó igényt úgy kell fölmérni, hogy azt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az igény-bejelentési határidő előtt legalább 15 nappal megkapja. A határidő jogvesztő, ha a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az értesítés ellenére nem élt az igénybejelentés jogával. Nem alkalmazható ez a rendelkezés, ha az igényjogosultság az igénybejelentésre megadott időpont eltelte után állt be. A tankönyvfelelős a felmérés alapján megállapítja, hogy hány tanulónak kell biztosítania a normatív kedvezményt, illetve hány tanuló igényel és milyen tankönyvtámogatást a normatív kedvezményen túl. Az adatokat írásos formában november 24-ig ismerteti az intézmény vezetőjével. A normatív kedvezmény, valamint a normatív kedvezmény körébe nem tartozó további kedvezmény iránti igényt jogszabályban meghatározott igénylőlapon kell benyújtani. A normatív kedvezményre való jogosultságot igazoló iratot legkésőbb az igénylőlap benyújtásakor be kell mutatni. A bemutatás tényét a tankönyvfelelős rávezeti az igénylőlapra, amelyet aláírásával igazol. A normatív kedvezményre való jogosultság igazolásához a következő okiratok bemutatása szükséges: a) a családi pótlék folyósításáról szóló igazolás; (a családi pótlék folyósításáról szóló igazolásként el kell fogadni a bérjegyzéket, a pénzintézeti számlakivonatot, a postai igazolószelvényt) b) ha a családi pótlékra való jogosultság a legmagasabb életkor elérése miatt megszűnt - tartósan beteg tanuló esetén szakorvosi igazolás, b) sajátos nevelési igény esetén a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye; c) rendszeres gyermekvédelmi támogatás esetén az erről szóló határozat. A normatív kedvezményre való jogosultság igazolása nélkül normatív kedvezményen alapuló tanulói tankönyvtámogatás nem adható. Az iskola faliújságon illetve a tanári hirdetőtáblán valamint az iskola honlapján elhelyezett hirdetményben teszi közzé a normatív kedvezményen túli esetleges további kedvezmények körét, feltételeit, az igényjogosultság igazolásának formáját és az igénylés elbírálásának elveit.

18.4 A tankönyvtámogatás módjának meghatározása A tankönyvek igényfelmérésének eredményéről az igazgató minden év november 30-ig tájékoztatja nevelőtestületet, az iskolai szülői szervezetet. Az intézmény igazgatója minden év december 15-ig meghatározza a tankönyvtámogatás módját, és erről értesíti a szülőt.

38


18.5 A tankönyvrendelés elkészítése A tankönyvfelelős minden év február 28-áig (illetve a jogszabályban meghatározott időpontig) elkészíti a tankönyvrendelését, majd aláíratja az intézmény igazgatójával. A tankönyvrendelésnél az iskolába belépő új osztály tanulóinak várható, becsült létszámát is figyelembe kell venni. A tankönyvrendelés elkészítéséért díjazás jár, a díj összegét megállapodás szabályozza. A tankönyvrendelést oly módon kell elkészíteni, hogy a tankönyvtámogatás, a tankönyvkölcsönzés az iskola minden tanulója részére biztosítsa a tankönyvhöz való hozzájutás lehetőségét. A tankönyvrendelés végleges elkészítése előtt az iskolának lehetővé kell tenni, hogy azt a szülők megismerjék. A szülő nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy a tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani. Az iskolának legkésőbb június 10-ig – a könyvtári hirdetőtáblán való kifüggesztéssel – közzé kell tennie azoknak a tankönyveknek, ajánlott és kötelező olvasmányoknak a jegyzékét, amelyeket az iskolai könyvtárból a tanulók kikölcsönözhetnek. A közzététel az iskolai könyvtáros munkaköri kötelessége.

19 EGYÉB RENDELKEZÉSEK 19.1 A tanuló által elkészített dologért járó díjazás A köznevelési törvény előírja, hogy a nevelési-oktatási intézmény, valamint a tanuló közötti eltérő megállapodás hiányában a tanuló jogutódjaként a nevelési-oktatási intézmény szerzi meg a tulajdonjogát minden olyan, a birtokába került dolognak, amelyet a tanuló állított elő a tanulói jogviszonyából eredő kötelezettségének teljesítésével összefüggésben, feltéve, hogy az annak elkészítéséhez szükséges anyagi és egyéb feltételeket a nevelési-oktatási intézmény biztosította.

19.2 A kiemelt munkavégzésért járó kereset-kiegészítés szempontjai A kiemelt munkavégzésért járó keresetkiegészítésre 2013. augusztus 31-éig a korábban hatályos SZMSZ illetve a MIP előírásai vonatkoznak, ezek 2013. szeptember 1-jétől hatályukat vesztik

19.3 A vizsgák rendje Az intézményben tartható vizsgákat részletesen az iskolai Házirend szabályozza. Ha a vizsga a tanuló kérésére jön létre, akkor a tanuló köteles az osztályozó vizsga kitűzött időpontja előtt legalább 10 nappal a vizsgára jelentkezni. Az igazgatóhelyettes a jelentkezések összegzése után kijelöli a vizsgabizottságot, meghatározza a vizsga idejét és helyét. A félévi és év végi tanulmányi osztályzatok megállapításához a tanulónak osztályozó vizsgát kell tennie, ha: a) az igazgató felmentette a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól, b) az igazgató engedélyezte, hogy egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményének egy tanévben, illetve az előírtnál rövidebb idő alatt tegyen eleget, c) egy tanévben 250 óránál többet mulasztott, és a nevelőtestület nem tagadta meg az osztályozó vizsga letételének lehetőségét, d) ha a tanuló hiányzása egy adott tantárgyból az évi tanítási órák 30%-át meghaladta és a nevelőtestület nem tagadta meg az osztályozó vizsga letételének lehetőségét, e) átvételnél az iskola igazgatója előírja,

20 ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK 20.1 Legitimációs záradékok Jelen szervezeti és működési szabályzatot (SZMSZ)  az intézmény igazgatója készíti el, és a nevelőtestület fogadja el.  Az SZMSZ a fenntartó jóváhagyásával válik érvényessé.

39

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  Az SZMSZ-t véleményezte a szülői közösség. Az ezeket igazoló iratok jelen dokumentum függelékeit képezik. Az intézmény eredményes és hatékony működtetéséhez szükséges további rendelkezéseket – mint pl. a belső ellenőrzés szabályzatát, az irat- és pénzkezelés, bizonylatolás rendjét, az intézményi gazdálkodás szabályait – önálló szabályzatok tartalmazzák. E szabályzatok mint igazgatói utasítások jelen SZMSZ változtatása nélkül módosíthatók. Nagykőrös, 2013. március 21. Ballai Ottó igazgató

21 Mellékletek 1. sz. melléklet: Bélyegzőlenyomatok 2. sz. melléklet: Adatkezelési szabályzat 3. sz. melléklet: Függelék (adatkezelési szabályzathoz) 4. sz. melléklet: Ügyviteli és iratkezelési szabályzat 5. sz. melléklet: Az iskolai könyvtár működési szabályzata (IKSZ) 6. sz. melléklet: Gyűjtőköri szabályzat (IKSZ 1. sz. melléklete) 7. sz. melléklet: A könyvtárhasználat szabályai (IKSZ 2. sz. melléklete) 8. sz. melléklet: A könvvtárostanár munkaköri feladatai (IKSZ 3. sz. melléklete) 9. sz. melléklet: Tartós tankönyv (tankönyvtári) szabályzat (IKSZ 4. sz. melléklete)

40


1. sz. melléklet - Bélyegzők Az iskola által használt és alkalmazott bélyegzők A bélyegző lenyomata

A bélyegző használója pedagógus

Dokumentum megnevezése bármilyen

gazdasági vezető pedagógus

Boríték Tértivevény Kísérőlevelek

igazgató gazdasági vezető

Tájékozató füzetek Számlák Adatkérő dokumentumok

igazgató gazdasági vezető

Hivatalos dokumentumok levelek

41

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata pedagógusok

Bizonyítványok Bizonyítvány pótlapok Törzslapok Naplók

igazgató gazdasági vezető aláírásra jogosultak

Banki ügyintézéssel kapcsolatos ügyek (banki bejelentett bélyegző)

5. sz. melléklet Az iskolai könyvtár működési szabályzata Az iskolai könyvtár működési szabályzata az iskola működési szabályzatának melléklete. Összeállítása az alábbi alapdokumentumok, jogszabályok alapján történt: 3/1975. (VIII. 17.) KM – PM számú együttes rendelet a könyvtári állomány rendezéséről és állományból való törléséről szóló szabályzat;

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 11/1998. (VI. 8.) MKM rendelet, valamint ennek módosításáról szóló, 16/1998. (IV.8.) MKM rendelet; 2001. évi XXXVII. Törvény a tankönyvpiac rendjéről; 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról valamint a költségvetési törvény. I. Az iskolai könyvtárra vonatkozó adatok A könyvár elnevezése: Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Könyvtára Székhelye, címe: 2750 Nagykőrös, Mentovich u. 2. II. A könyvtár fenntartása Az iskolai könyvtár fenntartásáról és fejlesztéséről a Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola (fenntartó: Kolping Oktatási és Szociális Intézményfenntartó Szervezet) az iskola költségvetésében gondoskodik. A szakszerű könyvtári szolgáltatások kialakításáért a könyvtárt működtető iskola és a fenntartó közösen vállal felelősséget. Az iskolai könyvtár működését az iskola igazgatója irányítja és ellenőrzi és a nevelőtestület javaslatainak meghallgatásával. A könyvtár működését szakmai szolgáltató tevékenységével segíti a Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet (KPSZTI), szaktanácsadás, szakértői munka, továbbképzés stb III. A könyvtár gazdálkodása Az iskolai könyvtár feladatainak ellátásához szükséges financiális feltételeket az intézmény a költségvetésben biztosítja.

42

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Arra kell törekedni, hogy a könyvtár fejlesztésére tervezett kerettel a könyvtárostanár úgy rendelkezhessen, hogy a tervszerű és folyamatos beszerzés biztosítható legyen. Az iskola igazgatója gondoskodik a napi munkához szükséges technikai eszközökről, irodaszerekről és a szociális feltételekről. A könyvtár működéséhez szükséges dokumentumok, nyomtatványok beszerzése a könyvtárostanár feladata. A szakkönyvek beszerzése a munkaközösségek ügye is, de csak a könyvtárostanárral történő előzetes egyeztetés után lehet a könyvtári keretből dokumentumot vásárolni. IV. A könyvtár meghatározása,feladatai Az iskolai könyvtár az oktatási-nevelési intézmény (továbbiakban iskola) tanítási, tanulási médiatára, oktatási helyszíne és kommunikációs centruma. Irányítási, pedagógiai és gazdasági szempontból a működtető intézmény szerves része. Sajátos eszközrendszerével segíti az iskolát pedagógiai programja megvalósításában, másrészt; mint a könyvtári rendszer tagja a mindenkor érvényes könyvtári jogszabályok, szabványok szerint működik. Szakszerűen elhelyezett és feltárt gyűjteményével és a könyvtári hálózaton elérhető forrásokra épülő szolgáltatásaival az iskola tevékenységét átfogó forrásközpontként, információs központként működik. Az önálló ismeretszerzés elsajátítása érdekében tantervi program szerint szervezi és a nevelőtestülettel együttműködve valósítja meg a tanulók könyvtárhasználati felkészítését, segíti informatikai szemléletük, információkezelési szokásaik kialakítását. Az iskolai könyvtár széleskörű lehetőséget kínál az önművelésre, az olvasásfejlesztésre, a csoportos és egyéni tanulás technikájának, módszereinek elsajátítására, a személyiség komplex és differenciált fejlesztésére. A könyvtár feladatait az iskola pedagógiai programja és a NAT is meghatározza. Gyűjteményét az iskola igényei szerint és a minőség elvét érvényesítve folyamatosan fejleszti, gondozza. A nyomtatott dokumentumokon (könyv, időszaki kiadvány, tartós tankönyv, segédkönyv stb.) kívül gyűjti az iskola kéziratos pedagógiai dokumentumait (helyi pedagógiai program és tanterv, szervezeti és működési szabályzat, pályamunkák stb.) és a nem nyomtatott ismerethordozókat (diafilm, hang- és videokazetta, zenei CD, DVD , CD-ROM stb.). Tankönyvtárat hoz létre a tartós tankönyvekből és segédkönyvekből, nyilvántartja és kölcsönzi az állomány kész anyagát. A tankönyvtári feladatokat külön szabályzat tartalmazza. Gyűjteményét hozzáférhetővé teszi a könyvtárhasználók (tanulók, pedagógusok, adminisztratív dolgozók) részére és biztosítja a különböző információhordozók használatához szükséges technikai eszközöket. Gyűjteményéből – az igényeknek és lehetőségeknek megfelelően – letéteket helyez el az iskola különböző helyszínein. Gyűjteményét feldolgozza, feltárja az érvényes könyvtári szabványok szerint, információs tartalmukról helyi adatbázist épít számítógépes könyvtári program felhasználásával. Gyűjteményén, eszközein és tájékoztató forrásain alapuló szolgáltatásaival kielégíti az iskola tevékenységéből eredő információs igényeket. Kielégíti a pedagógusok alapvető szakirodalmi és információs igényeit, tájékoztatást ad az iskolai, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekben működő könyvtárak, ill. a nyilvános könyvtárak dokumentumairól, szakirányú szolgáltatásairól. A NAT és a kerettantervek könyvtárhasználati követelményei alapján közreműködik a helyi könyvtárpedagógiai program, könyvtár-használati tantervek kidolgozásában, és ösztönzi, szervezi, segíti minden műveltségterületen gyakorlati megvalósítását, miközben maga is részt vállal a könyvtárismereti és -használói képzésben. Tanórai foglalkozások és a tanítást követő egyéni és csoportos foglalkozás keretében megalapozza - eszközeivel és szolgáltatásaival - a tanulók könyvtárhasználati felkészültségét, használói szokásait, felkészíti őket a korszerű könyvtári információs technikákra. Mint az iskola információs központja, lehetőséget ad a könyvtárhoz kapcsolódó programok megszervezésére, a diákok öntevékenységére. V. Gyűjtőköri szabályzat (1. sz. melléklet)

43


VI. Gyűjteményszervezés A szerzeményezés és apasztás megfelelő arányával növelni kell a gyűjtemény használhatóságát. Állománygyarapítás Az iskolai könyvtár állománya vétel, ajándék és csere útján gyarapodik .Az állomány gyarapítására szánt összeget az iskola költségvetésében kell előirányozni. A gyűjtemény gyarapítására fordítható összeg felhasználásáért a könyvtárostanár felelős. Hozzájárulása nélkül az iskolai könyvtár számára könyvet vagy más dokumentumot senki nem vásárolhat. A vásárlás történhet jegyzéken megrendeléssel és előfizetéssel vagy a dokumentum megtekintése alapján készpénzes fizetéssel. A gyarapítási gyakorlat legfontosabb segédeszközei: - gyarapítási tanácsadók - kiadói katalógusok - folyóiratok ismertetései - készlettájékoztatók - ajánló bibliográfiák A beérkezett dokumentumok számláinak kiegyenlítése és a pénzügyi iratok megőrzése az iskola gazdasági szakemberének feladata. A számlák fénymásolt példányait a könyvtári irattárban is el kell helyezni. A dokumentumokat a leltárba vétellel egy időben el kell látni a könyvtár tulajdonbélyegzőjével, leltári számmal és raktári jelzettel. Azokat a dokumentumokat, amelyeket a könyvtár tartós megőrzésre szánt, hat napon belül végleges nyilvántartásba kell venni. A dokumentumok nyilvántartása számítógépes programmal történik. Egyedi nyilvántartásba kerülnek - a végleges megőrzésre szánt könyvek - az audiovizuális dokumentumok Időleges nyilvántartásba (brosúra) kerülhetnek mindazon dokumentumok, melyeket a könyvtár átmeneti időtartamra (legfeljebb három évre) szerez be: - brosúrák, alkalmi műsorfüzetek, propagandaanyagok; - tankönyvek, tartós tankönyvek, módszertani segédanyagok, jegyzetek; - tervezési és oktatási segédletek; - tartalom alapján gyorsan avuló kiadványok, gazdasági és jogi segédletek, rendelet- és utasításgyűjtemények, törvénykönyvek, pályaválasztási, és felvételi dokumentumok; - kisnyomtatványok, szabványok, szabadalmi leírások, áruismertetők, prospektusok - kötéstől függően háziolvasmányok, - tartós tankönyvek A bélyegző helye: Könyvben: címlap, l7. lap, utolsó szövegoldal, táblák Állományapasztás Az állomány apasztása az állomány gyarapításával egyenrangú feladat, s a kettő együtt képezi a gyűjteményszervezés folyamatát. Az állományból a dokumentum az alábbi okok miatt törölhető: - tartalmi elavulás - fölöslegessé vált dokumentum - természetes elhasználódás - hiány Az elavult dokumentumok selejtezése a dokumentumok tartalmi értékelése alapján történik. A kivonáshoz célszerű, ha a könyvtárostanár figyelembe veszi a szaktanárok véleményét. Tartalmi elavulás jellemzi a dokumentumot, ha: - ismeretanyaga tudományos szempontból túlhaladottá vált; - a gyakorlatban nem használható, mert a benne lévő adatok, rendeletek és szabványok már megváltoztak; - megjelent egy átdolgozott, bővített kiadása Helyismereti, muzeális értékű dokumentumok elavulás címén nem törölhetők. Az iskolai könyvtárakban fölöspéldány keletkezik, ha: - megváltozik a tanterv - változik az ajánlott és házi olvasmányok jegyzéke - megváltozik a tanított idegen nyelv Természetes elhasználódás Ide sorolhatók azok a dokumentumok, amelyek a rendeltetésszerű használatra alkalmatlanná váltak. Hiány

44

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Csökkenhet az állomány nagysága, ha a dokumentum elháríthatatlan esemény miatt megsemmisült, az olvasónál maradt, vagy az állomány ellenőrzésekor hiányzott. Bármely okból kerül sor az állományapasztásra, a könyvtárostanár csak javaslatot tehet a törlésre, kivételt képez az időleges megőrzésű dokumentumok kivonása. A kivezetésre vonatkozó engedélyt az iskola igazgatója adja meg. A kivonás nyilvántartásai a jegyzőkönyv és a jegyzőkönyv mellékletei. A dokumentumok kivezetése a leltárkönyvből mindenkor az igazgató aláírásával és az iskola bélyegzőjével hitelesített jegyzőkönyv alapján történik. Állományvédelem A könyvtárostanár a rábízott könyvtári állományért, rendeltetésszerű működtetéséért anyagilag és erkölcsileg csak az intézmény által biztosított személyi és tárgyi feltételek keretein belül felelős. A dokumentumok védelmét a nyilvántartásba vétel, a használat, a leltározás, valamint a nyilvántartásból való kivezetés során biztosítania kell. 1. Az állomány ellenőrzése Az állomány ellenőrzést a hatályban lévő rendelet szerint kell végrehajtani. Jelenleg: 3/1975. (VIII.17.) KM -PM és az ezt kiegészítő irányelv (Művelődési Közlöny 1978/9) A könyvtári állomány leltározása mennyiségi felvételt jelent, melynek során a gyűjtemény dokumentumait tételesen kell összehasonlítani az egyedi nyilvántartással. Az időleges megőrzésre szánt dokumentumokra a rendelt nem vonatkozik. A könyvtár revízióját az iskola igazgatója rendeli el, kivéve , ha személyi változás esetén az átvevő könyvtárostanár kezdeményezi az állomány ellenőrzést. A leltározás végrehajtásáért, a személyi és tárgyi feltételek biztosításáért a gazdasági iroda munkatársa – mint az intézmény leltározási bizottság vezetője – a felelős. Az állomány ellenőrzés típusai: - jellege szerint lehet időszaki vagy soron kívüli - módja szerint folyamatos vagy fordulónapi - mértéke szerint teljes vagy részleges. Az időszaki leltározások közül minden második részleges is lehet. Ezt a teljes állomány 20 %-ára kell kiterjeszteni. 2. Az állomány jogi védelme A könyvtárostanár felel a gyűjtemény tervszerű, folyamatos gyarapításáért, a könyvtári beszerzési keret felhasználásáért (amennyiben az iskola biztosítja a megfelelő feltételeket), hozzájárulása nélkül a könyvtár számára dokumentumot senki nem vásárolhat. Szaktanári beszerzés esetén az állományba vétel csak a számla és a dokumentum(ok) együttes megléte esetén történhet. A beérkezett tartós megőrzésre szánt dokumentumokat lehetőleg hat napon belül nyilván-tartásba kell venni (kivétel: nagy összegű, rövid határidejű beszerzés) A leltári fegyelem megköveteli a nyilvántartások pontos vezetését. A kölcsönző anyagilag felel a dokumentumok megrongálásával vagy elvesztésével okozott kárért. A tanulók és dolgozók tanuló-és munkaviszonyát csak a könyvtári tartozás, tartós tankönyv tartozás rendezése után lehet megszüntetni. A letéti állományt névre szólóan kell átadni. A dokumentumokért a szaktanár a felelős. A könyvtár kulcsa a könyvtáros tanárnál és az iskola gondnokánál helyezendő el, ettől csak indokolt esetben lehet eltérni. 3. Az állomány fizikai védelme A könyvtár céljait szolgáló helyiségekben be kell tartani a tűzrendészeti szabályokat, az erre vonatkozó tilalmi táblát el kell helyezni. Távozás előtt a helyiségeket áramtalanítani kell. A könyvtár bejáratánál kézi tűzoltó készüléket kell elhelyezni. A könyvtár tisztaságára ügyelni kell. A dokumentumokat a lehetőségekhez mérten védeni kell a fizikai ártalmaktól (fény, por, stb.) 4. Az állományvédelem nyilvántartásai - állomány ellenőrzési nyilvántartások - kölcsönzési nyilvántartások - könyvtárhasználati szabályzat - a könyvtáros tanár(ok) munkaköri leírása(i) VII. A könyvtári állomány elhelyezése, tagolása, letétek A könyvtár az iskola udvari épületében, jól megközelíthető helyen van, egy kb. 6o m2-es helyiségben. Az AV dokumentumok a tanáriban lévő tárolószekrényben kaptak helyet.

45

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata A könyvtárhelyiségben elhelyezett dokumentumok részben szabadpolcos rendszerben vannak. A szabadpolcok bővítésekor ügyelni kell arra, hogy a könyvtár alkalmas maradjon helyben olvasásra és könyvtári foglalkozások tartására. A nagyobb állományegységek: - kézikönyvtár (ETO szakrendben) - ismeretközlő irodalom (ETO szakrendben) - szépirodalom - időleges nyilvántartású dokumentumok - tartós tankönyvek - pedagógiai gyűjtemény - audiovizuális és elektronikus dokumentumok (zárt szekrényben) - különgyűjtemények (dedikátumok, EU anyag, tanári kötelező olvasmány példányok stb.) - folyóiratok Könyvtárból kihelyezett letétek a szaktantermekben és a tanári szobában elhelyezett állományegységek. A könyvtári állomány feltárása Az iskolai könyvtár állományát alapkatalógusokkal feltárva kell a használók rendelkezésé-re bocsátani. Az állomány feltárása már számítógéppel, autopszia módszerével történik. Katalógusok: online katalógus betűrendes leíró (kereszt) katalógus Az állomány feltárási szintje nem teljes, mivel a cédulakatalógusok nem tartalmazzák az állomány teljességét, de oktatási célra megfelelnek. A könyvtári feldolgozás a számítógép segítségével történik. VIII. A könyvtárhasználat szabályai (2. sz. melléklet) IX. A könvvtárostanár(ok) munkaköri feladatai (3. sz. melléklet) X. Tartós tankönyv (tankönyvtári) szabályzat (4. sz. melléklet) 1. sz. melléklet GYŰJTŐKÖRI SZABÁLYZAT 1. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők 2. A könyvtár gyűjtőköre formai szempontból 3. A könyvtár főgyűjtőköre 4. A könyvtár mellékgyűjtőköre 5. A gyűjtés tartalmi összetétele, mélysége Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét az intézmény által megfogalmazott és a nevelőtestület által elfogadott pedagógiai program határozza meg. Figyelembe kell venni az iskolán kívüli források lehetőségét, valamint a könyvtárhasználók szociális helyzetét is. A könyvtár állományába tartozó dokumentumokat főgyűjtőköri és mellékgyűjtőköri szempontok szerint gyűjtjük. Az iskolai könyvtáros a folyamatos, tervszerű és arányos állományalakítást a munkaközösségek véleményének egyeztetésével, az iskola igazgatójának jóváhagyásával, a programban megfogalmazott gyűjtőköri elvek szerint végzi. 1. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározó tényezők - az iskola szerkezete és profilja - nevelési és oktatási célja - helyi tanterve, tantárgyi követelményrendszere - tehetséggondozási és felzárkóztatási programja A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskolának 8 évfolyama van. Iskolánk az alapkészségek fejlesztése, az általános, széleskörű műveltséget megalapozó, középiskolai továbbtanulásra felkészítő, keresztény szellemiségű nevelés és oktatás zajlik, a Biblia szellemében. Célunk az élethosszig tartó tanulás motiváltságának kialakítása, az önálló ismeretszerzésre való felkészítés, amely a könyvtáros tanár mellett, az egész nevelőtestület feladata. Iskolán kívüli forrásként kiemelkedő fontosságú a városi könyvtár (Nagykönyvtár), amellyel jó munkakapcsolata van a könyvtárunknak, tanulóinknak rendszeresen bemutatjuk, számtalan esetben szervezünk közös programot, és tanulóink egy része szívesen kölcsönöz tőlük. A pedagógus kollégák szakiro-

46

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata dalmi igényeinek kielégítésére rendelkezésre áll szintén a városi könyvtár. Lehetőség van a könyvtárközi kölcsönzésre, ill. az Interneten elérhető adatbázisok használatára. A könyvtárhasználók szociális helyzete, a családok egyre rosszabb anyagi helyzete, a könyvárak emelkedése is indokolja, hogy egyre többen szeretnének,- tanulók és pedagógus kollégák egyaránt - tankönyveket, kötelező irodalmat a könyvtártól kölcsönözni, ugyanakkor a könyvtár egyre korlátozottabban tudja ezeket beszerezni, ugyancsak az említett könyvárak miatt. A könyvtár a fenti szempontok figyelembe vételével igyekszik biztosítani a hátteret az oktató-nevelő munkához, gyűjtőköre ennek megfelelően alakult ki. Állományunk, anyagi lehetőségeinkhez mérten átgondoltan gyarapszik: jelenleg több, mint 5.000 dokumentumunk van. A könyvtárban az egyes állományrészek összessége alkotja a könyvtári gyűjteményt, amely minden olyan ismerethordozót tartalmaz, amely a korszerű nevelő-oktató munkát segíti. 2. A könyvtár gyűjtőköre formai szempontból: Írásos, nyomtatott és kéziratos dokumentumok: könyv, periodika, brosúra, tankönyv, segédkönyv, kéziratok. Audiovizuális dokumentumok: CD , hangkazetta, video, DVD Elektronikus dokumentumok: CD-multimédiás programok, számítógépes program, oktatócsomag Periodikumok: folyóirat, hetilap 3. A könyvtár főgyűjtőkörébe tartozó dokumentumok - az általános és a szaktárgyak szaktudományainak összefoglaló segédkönyvei, kézikönyvei, segédletei, - a különböző tantárgyak és szaktárgyak tanulói munkáltatásához szükséges ismeretközlő és szépirodalmi források, - a tantervek által meghatározott tananyag elsajátításához nélkülözhetetlen ismeretközlő és szépirodalmi dokumentumok, - a házi és ajánlott irodalom, - a világ- és a magyar irodalom tananyag által meghatározott szerzői művei, - a pedagógia és pszichológia enciklopédikus jellegű munkái, - tanári segédkönyvek, kézikönyvek, - az iskolában használt tankönyvek, tartós tankönyvek, módszertani segédanyagok, - iskolatörténeti dokumentumok, az iskola kiadványai, az iskola tanárainak és nevelőinek szellemi termékei, - az iskolában folyó munkát szabályozó és támogató jogszabályok, tervezési és oktatási segédletek, kiadványok, - az iskola belső oktatási és szervezeti dokumentumai, - a könyvtári szakirodalom és segédletek. 4. A könyvtár mellékgyűjtőkörébe tartozó dokumentumok (A nyomtatott dokumentumokra és az audiovizuális ismerethordozókra kiterjesztve) - a pedagógia határtudományainak összefoglaló munkái, - a tanítási órán kívüli foglalkozásokhoz kötődő ismerethordozók. - a tantárgyakban való elmélyülést és a tananyagon túlmutató tájékozódást elősegítő dokumentumtípusok 5. A gyűjtemény tartalmi összetétele, mélysége Az iskolai könyvtár erősen válogatva gyűjt. Teljességgel egyetlen tantárgy, szaktudomány irodalmát sem gyűjti. Ugyanakkor törekszik, hogy megfelelő válogatással lefedje a tantervek által meghatározott tartalmakat. Az iskolában oktatott közismereti tárgyak forrásait alapszinten gyűjti elsősorban. A közép- vagy felsőszintű szakirodalom beszerzése csak nagyon indokolt esetben, erős válogatással, többnyire hiánypótlással történik. KÉZIKÖNYVEK Tartalom

A gyűjtés mélysége

nem alapfokú általános lexikonok és enciklopédiák

a teljesség igényével

a tudományok középszint elméleti és történeti összefoglalói

válogatással

47


a tantárgyakhoz kapcsolódó felsőfokú ismereteket tartalmazó összefoglaló jellegű művek, lexikonok, enciklopédiák

válogatással

SZÉPIRODALOM Tartalom


házi és ajánlott olvasmányok

teljesség igényével

átfogó irodalmi antológiák

kiemelten

a tananyagban szereplő szerzők művei

kiemelten

a tananyagban nem szereplő szerzők művei

válogatással

tematikus irodalmi antológiák

válogatással

regényes életrajzok, történelmi regények

erős válogatással

gyermek- és ifjúsági irodalom

erős válogatással

az iskolában oktatott nyelvek irodalma (idegen erős válogatással nyelven) SZAKIRODALOM Tartalom


a tananyaghoz közvetlenül kapcsolódó szakkönyvek

tematikus teljességgel

az emelt óraszámú formában tanított tantárgyakhoz közvetlenül kapcsolódó szakkönyvek


a tananyaghoz közvetve kapcsolódó szakkönyvek

válogatva

az emelt óraszámú formában tanított tantárgyakhoz közvetve kapcsolódó szakkönyvek


a tanulókat érintő pályaválasztási és felvételi kiadványok

teljességre törekedve

helytörténeti vonatkozású művek

válogatva

az iskolára vonatkozó művek

teljességgel

KÉZIRATOK


Tartalom az iskola tanárainak és tanulóinak az iskolával vagy az iskolai élettel kapcsolatos dokumentumai

48



PEDAGÓGIAI GYŰJTEMÉNY Tartalom


pedagógiai kézikönyvek

teljességgel

pedagógiai szakkönyvek

válogatva

tantárgyi módszertani segédkönyvek


pedagógiához kapcsolódó tudományágak szakkönyvei

erősen válogatva

HIVATALI SEGÉDKÖNYVTÁR Tartalom


az iskola működtetéséhez nélkülözhetetlen igazgatási, tematikus teljességgel gazdasági, jogi, ügyviteli dokumentumok az iskola speciális feladatainak (pl. gyermek- és ifjúságvédelem) ellátásához és intézményeinek működtetéséhez szükséges jogi és módszertani kiadványok, segédletek, szabályzatok


A KÖNYVTÁROS SEGÉDKÖNYVTÁRA Tartalom


a tanított tantárgyak tájékoztatási segédletei


az iskolai könyvtárra vonatkozó szabályzatok, táblázatok, módszertani segédletek

teljességgel

TANKÖNYVEK, SEGÉDKÖNYVEK Tartalom


az iskolában használatos tankönyvek

kis példányszámban teljességgel

az iskolában használt tartós használatú tankönyvek

nagy példányszámban teljességgel

munkáltató eszközként használatos művek

kiemelten

NEM HAGYOMÁNYOS DOKUMENTUMOK Tartalom


49


tantárgyak oktatásához rendszeresen felhasználható nem hagyományos dokumentumok

válogatva

PERIODIKUM Tartalom


az oktatáshoz közvetlenül felhasználható, illetve pedagógiai és a tantárgyaknak megfeleltethet szakmai folyóiratok

válogatva

Az iskolai könyvtár gyűjtőkörébe nem tartozó művek: - az egyetemi és főiskolai jegyzetek, tankönyvek, kivéve, ha kézikönyvként is használhatók - irodalmi értéket nem képviselő, kizárólag szórakoztató irodalmi, zenei stb. alkotások - túlságosan részletkérdéseket tárgyaló felsőszintű szakirodalom, könyvritkaságok - tartalmilag elavult dokumentumok.

2. sz. melléklet A KÖNYVTÁRHASZNÁLAT SZABÁLYAI Az iskolai könyvtár szolgáltatásait és használati rendjét a helyi pedagógiai programnak megfelelően, a helyi adottságok figyelembevételével szervezi meg. A könyvtárhasználat részletes feltételeit a házirend rögzíti. A könyvtár használói köre: A könyvtárt az iskola tanulói, pedagógusai, adminisztratív és technikai dolgozói ingyenesen használhatják, nyitvatartási időben. Igazgatói engedéllyel kölcsönözhetnek az iskola volt, jelenleg felsőoktatásban tanuló diákjai is. A tanulók iskolai beiratkozása egyben az iskolai könyvtár használatára is jogosít. Az iskola dolgozói egyénileg iratkozhatnak be. Az iskolából eltávozó tanuló vagy dolgozó a könyvtáros tanárral igazoltatja az iskolatitkárnál, hogy nincs könyvtartozása. A könyvtárhasználat módjai: A könyvtár módot nyújt gyűjteményének, tájékoztató és technikai eszközeinek egyéni és csoportos használatára. A könyvtár szolgáltatásai: A könyvtáros tanár megtartja a könyvtárhasználati órákat, közreműködik a könyvtárra épülő szakórák előkészítésében, olvasószolgálatot, tájékoztató szolgálatot, kérés esetén tanórán kívüli foglalkozást tart. Szakmai segítséget nyújt az információhordozók közötti eligazodásban, az információk kezelésében, a szellemi munka technikájának alkalmazásában, a technikai eszközök (TV, CD- lejátszó, DVD-lejátszó, magnó, számítógép) használatában és kölcsönzi a könyvtári dokumentumokat. A könyvtár állományából csak helyben használhatóak az audiovizuális és elektronikus dokumentumok, a muzeális gyűjtemény és a kézikönyvtár könyvei, illetve utóbbiakat egy-egy tanítási órára, egy napra vagy hétvégére ki lehet adni. A szótárak is csak tanítási órára kölcsönözhetőek. A könyvtárból könyvet vagy egyéb dokumentumot csak a könyvtáros tudtával szabad kivinni. A kölcsönzésről a könyvtár számítógépes nyilvántartást vezet.

50

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata Az egyszerre kölcsönözhető könyvek száma öt kötet, a kölcsönzési idő egy hónap (ez szükség esetén hosszabbítható). Folyóirat egy hétre kölcsönözhető. Elveszett vagy megrongálódott dokumentumot az olvasó köteles egy hibátlan példánnyal vagy a könyvtár számára szükséges más művel pótolni. A tartós tankönyvek kölcsönzését a tartós tankönyv szabályzat foglalja össze. (4. sz. melléklet) A könyvtár az ott megtartott tanítási órák kivételévei csak nyitva tartási időben vehető igénybe. A könyvtár nyitva tartását az iskola összesített órarendjében fel kell tüntetni, és úgy kell megtervezni, hogy képzési időben, és tanítási órát követően is biztosítani tudja a könyvtárhasználati, könyvtárra épülő szaktárgyi órák és egyéb foglalkozások zavartalan megtartását, a szükséges könyvek és egyéb dokumentumok kölcsönzését, és lehetőséget adjon az egyéni és csoportos olvasótermi helyben használatra, tájékozódásra, olvasásra, tanulásra, kölcsönzésre. Könyvtár használatát nem igénylő órarendszerű tanítás számára nem vehetők igénybe a könyvtár helyiségei. Nyitva tartás: H-Cs: 7:00-7:45 A könyvtár egyéb szolgáltatásai: - szükség szerint letétek telepítése A könyvtári házirend a fentiek figyelembevételével készült, szerepel a könyvtár honlapján és a könyvtár jól látható helyén van kifüggesztve.

51

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 3. sz. melléklet A KÖNYVTÁROSTANÁR(OK) MUNKAKÖRI LEÍRÁSA A munkakörre vonatkozó legfontosabb előírások: - 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról, - MEE 2005. évi VIII. törvény - Munkatörvénykönyve - 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet, - 10/1994. (V. 13.) MKM rendelet, - Alapító okirat, SZMSZ, Minőségirányítási program, Házirend, Pedagógiai Program A könyvtárostanári feladattal kapcsolatos általános szakmai feladatok: - A könyvtárostanár rendelkezik a könyvtárosi feladatok ellátásához szükséges szakmai végzettséggel, korszerű általános műveltséggel. - Tevékenysége során tiszteletben tartja az egyetemes emberi és nemzeti értékeket, az erkölcsi normákat. - Tevékenysége során kifejezésre juttatja egyéni és közösségi felelősségérzetét. Közösségi feladatokat vállal. Együttműködés a szülőkkel - Munkája során együttműködik a szülőkkel és a pedagógusokkal a tanulók személyiségének fejlesztésében, képességeinek kibontakoztatásában. -A szülők közösségével együttműködve végzi nevelő-oktató munkáját a tanulóközösség kialakítása, fejlesztése során. - Feladatának ellátása során tiszteletben tartja a szülőnek azt a jogát, hogy vallási és világnézeti meggyőződésüknek megfelelő oktatásban és nevelésben részesülhessenek gyermekeik. Az egyes jogok biztosítása - Gondoskodik a tanulók köznevelési törvényben foglalt jogainak biztosításáról. - Gondoskodik a szülők jogainak biztosításáról. - Megtartja az egyenlő bánásmód követelményét a tanulókkal kapcsolatos döntései, intézkedései meghozatalakor. A könyvtárosi feladatok - Közreműködik az iskolai könyvtár működésére vonatkozó belső szabályozás elkészítésében és felülvizsgálatában – pl.: A könyvtár működési rendje. - Figyelemmel kíséri, hogy a könyvtár működésének általános alapkövetelményei fennállnak-e, azaz - a könyvtárhelyiség megfelelő-e (könnyen megközelíthető, tágas, a könyvelhelyezés szabad polcrendszerben megoldott), - a könyvtári alapdokumentumok száma, összetétele megfelelő-e, igazodik-e az általános iskola által ellátandó feladatokhoz, - rendelkezésre áll-e a könyvtári dokumentumokról a lelőhely-nyilvántartás, - a könyvtár működésének egyéb technikai feltételei biztosítottak-e, pl.: asztalok, székek, könyvtári dokumentumok kiadásához szükséges eszközök stb. - Gondoskodik arról, hogy a könyvtár az előre meghatározott nyilvántartási rendben rendelkezésre álljon a tanulók, illetve a pedagógusok részére. Indokolt esetben javaslatot tesz a könyvtár nyitvatartási rendjének módosítására. A könyvtári alapfeladatok ellátásához kapcsolódó tevékenység - Az intézményvezető számára összeállítja a könyvtári állomány fejlesztésére vonatkozó elképzeléseket, melynek során figyelembe veszi:  az oktatás során jelentkező igényeket  a tanulók jelzéseit  a pedagógusok elvárásait - Gondoskodik a meglévő könyvtári gyűjtemények gondozásáról, rendezéséről. - Tájékoztatást nyújt a könyvtárban található dokumentumokról, részletes információt nyújt az igénybe vehető szolgáltatásokról. - Közreműködik abban, hogy a könyvtár helyisége tanórai foglalkozás megtartására alkalmas legyen, segít a könyvtár működésének, tevékenységének bemutatásában. - Ellátja a könyvtárhasználattal kapcsolatos szolgáltatási feladatokat az egyéni, és csoportban érkező könyvtárhasználók esetében is. - Végzi a könyvtári dokumentumok kölcsönzési feladatait.

52

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata - Ellátja a könyvtár kiegészítő szolgáltatásnyújtással kapcsolatos tevékenységeket, pl.: számítógépes információs szolgáltatás, dokumentum másolás, stb. A könyvtár működésével kapcsolatos feladatok - Végzi a beiratkozással kapcsolatos feladatokat, kiállítja az olvasójegyet. - Segíti a tanulók könyv kölcsönzését, segítséget, tanácsot ad a keresett témával, illetve szerzővel kapcsolatban. - Biztosítja a nyugodt könyvtárhasználathoz szükséges körülményeket. Indokolt esetben fegyelmezi a hangoskodó tanulókat. - Külön figyelmet szentel az olvasóterem nyugalmának. - Ügyel arra, hogy a könyvári dokumentumok ne sérüljenek, ne rongálódjanak meg, erre figyelmezteti a könyvtárhasználókat. - Segíti az elektronikus eszközök (CD, DVD) használatát, és felügyeli azt. - Visszaveszi és kiadja a kölcsönzött könyveket, elvégzi a kölcsönzött könyvekkel kapcsolatos nyilvántartási feladatokat. - A lejárt kölcsönzési idejű könyvek esetében értesíti a késedelemről a kölcsönzőket. - Könyv rongálás, illetve a könyv visszaszolgáltatás elmulasztása esetén javasolja a kár megtérítését az intézményvezető számára. - Ellátja a könyvállomány leltározásával kapcsolatos feladatokat. - Őrzi és az érdeklődők számára átadja az iskola szervezeti dokumentumait, az SZMSZ-t, a Pedagógiai programot, a Házirendet, a Minőségirányítási programot, adatvédelmi szabályzatokat. Tartós tankönyvek kezelésével kapcsolatos feladatok - Gondoskodik a tartós tankönyvek kezeléséről. - Nyilvántartásba veszi a könyveket, illetve kiadja azokat az érintett tanulóknak. - Ellenőrzi a tankönyvek állapotát, szükség esetén javaslatot tesz selejtezésükre, illetve a kártérítési igény érvényesítésére a használóval szemben. Kapcsolattartás - Az intézményvezető utasítására kapcsolatot tart fenn:  más iskolai könyvtárral  a pedagógai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézmények könyvtáraival  a nyilvános könyvtárakkal - Elvégzi a könyvtárak közötti együttműködéssel kapcsolatos szakmai feladatokat. Javasolja a könyvállomány cseréjét az együttműködésben résztvevő könyvtárakkal. A pedagógiai programmal, az oktatás gyakorlati oldalával kapcsolatos feladatok - A nevelőtestület tagjaként részt vesz az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, és értékelésében gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. - A pedagógiai program alapján az ismeret átadás, a nevelés módszereit megválasztja. - A helyi nevelési terv figyelembe vételével az alkalmazott segédleteket, eszközöket, ruházati és más felszereléseket kiválasztja. - Elvégzi a munkájával kapcsolatos közvetlen adminisztrációs feladatokat. Adminisztrációs és tájékoztatási feladatok - Az intézményvezető utasítása alapján ellát egyes adminisztrációs, illetve ügyirat-kezelési feladatokat. Veszélyeztetettséget észlelő és jelző rendszer - Haladéktalanul értesíti az intézményvezetőt arról, ha tanuló veszélyeztetettségét tapasztalja vagy gyanítja. (Javasoltja a gyermekjóléti szolgálat értesítését.) Munkához szükséges ismeret megszerzése - A munkájához szükséges aktuális ismereteket megszerzi. - Szakmai ismereteit, tudását szervezett továbbképzésen való részvétel útján gyarapítja (részt vesz legalább a hétévenkénti továbbképzésben). Informatikai eszközök használata - Munkájához kapcsolódva az intézmény informatikai szabályzatában foglaltak betartásával alkalmazza az intézmény informatikai és irodai műszaki berendezéseit.

53

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata A könyvtáros tanár munkaideje heti 40 óra. Ebből: a könyvtár nyitva tartása 22 óra belső munkákra ford. idő 12 óra külső munkára ford. idő 6 óra A félállású könyvtáros tanár munkaideje arányosan csökkentett. Záró rendelkezés A könyvtári szabályzat kiterjed a könyvtáros tanárra és a könyvtár szolgáltatásait igénybe vevők körére. A szabályzat gondozása, aktualizálása, korszerűsítése a könyvtáros tanár feladata, jogszabályok változása és az iskola körülményeinek megváltozása esetén javaslatot tehet a szükséges módosításokra. Az iskola igazgatója a szabályzatot módosíthatja a jogszabályban előírtak alapján. Az iskolai könyvtár működési szabályzata a jóváhagyás napján lép életbe. A könyvtáros tanár részt vesz az iskolai könyvtári szabályzat aktualizálásában, korszerűsítésében, jogszabályi változás esetén javaslatot tesz a szabályzat módosítására.

54

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata 4. sz. melléklet

Tankönyvtári Szabályzat Jogszabályi rendelkezések az ingyenes tankönyvi ellátás rendjéről:  a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. XXXVII. törvény  23/2004 (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről  Az Oktatási Hivatal teszi közzé a tankönyvek hivatalos jegyzékét, amelyet folyamatosan felülvizsgál és frissít. Tankönyvrendelés a Közoktatási Információs Iroda (www.kir.hu) Tankönyvi Adatbázis-kezelő Rendszerében http://www.tankonyv.info.hu/ webcímen. Az intézmény a következő módon tesz eleget az ingyenes tankönyvi ellátás kötelezettségének: Az ingyenes tankönyvre jogosult diákok az iskolai könyvtár nyilvántartásába felvett tankönyveket kapják meg használatra. Ezeket a tankönyveket a diákok a a következő szabályok alapján használják. Az ingyenes tankönyvtámogatásban részesülő diákok által átvett tankönyvek arra az időtartamra (fő szabályként: arra a tanévre) kölcsönözhetők ki, ameddig a tanuló az adott tárgyat tanulja. Az ingyenes tankönyvtámogatás révén kapott tankönyvet, minden kölcsönzésben lévő dokumentumot a tanév végén június 15-ig vissza kell juttatni az iskolai könyvtárba. Az iskola részére tankönyvtámogatás céljára juttatott összegnek legalább a huszonöt százalékát tartós tankönyv, illetve az iskolában alkalmazott ajánlott és kötelező olvasmányok vásárlására kell fordítani. A megvásárolt könyv és tankönyv az iskola tulajdonába, az iskolai tankönyvtár állományába kerül. A tankönyvtári kölcsönzés rendje A tanulók a tanév során használt tankönyveket és segédkönyveket (atlasz, feladatgyűjtemény) szeptemberben a tankönyvtárból kölcsönzik. Aláírásukkal igazolják a könyvek átvételét, illetve elolvassák és aláírásukkal elfogadják a nyilatkozatot a tankönyvek használatára és visszaadására vonatkozóan. Ennek szövege: NYILATKOZAT Az aláírásommal igazolom, hogy tájékoztatást kaptam az alábbiakról: Az iskolai könyvtárból a 2013/14.-as tanévre kaptam tartós tankönyvi keretből beszerzett könyveket, melyet átvettem az iskolai könyvtárban, és az átvételt aláírásommal igazoltam. 2014. június 15.-ig az iskolai könyvtárnak visszaszolgáltatom az átvett tartós tankönyveket A tankönyvek épségére, tisztaságára vigyázok. Amennyiben megrongálódik vagy elhagyom, akkor azért anyagi felelősséggel tartozom, pótolnom kell más forrásból, végső esetben pedig a vételárat meg kell téríteni. Sorszám

Aláírás

osztály

A diákok tanév befejezése előtt, legkésőbb június 15-ig kötelesek a tanév elején, illetve tanév közben felvett tankönyveket a könyvtárban leadni. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsönzött tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskola házirendjében meghatározottak szerint az iskolának megtéríteni. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv stb. rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést. A tankönyvek nyilvántartása Az iskola külön adatbázisban, „Tankönyvtár” elnevezéssel kezeli az ingyenes tankönyvellátás biztosításához szükséges tankönyveket. Évente leltárlistát készít:  az egyedi kölcsönzésekről (folyamatos)  a napköziben és a tanulószobán letét létrehozása (szeptember)  összesített listát az újonnan beszerzett tankönyvekről (szeptember-október)  összesített listát készít a készleten lévő még használható tankönyvekről (június 15-ig)  listát készít a selejtezendő tankönyvekről (október-november)

55

A Nagykőrösi Kolping Katolikus Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzata  listát készít a könyvtárban található 25%-ból beszerzett kötelező és ajánlott olvasmányokról Kártérítés A tanuló a támogatásként kapott ingyenes tankönyvet (tartós tankönyvet, oktatási segédanyagot stb., továbbiakban tankönyv) köteles megőrizni és rendeltetésszerűen használni. Ebből fakadóan elvárható tőle, hogy az általa használt tankönyv legalább négy évig használható állapotban legyen. Az elhasználódás mértéke ennek megfelelően: az első év végére legfeljebb 25 %-os a második év végére legfeljebb 50 %-os a harmadik év végére legfeljebb 75 %-os a negyedik év végére 100 %-os lehet. Amennyiben a tanuló az iskolai könyvtárból tankönyvet, tartós tankönyvet kölcsönöz, a tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a tankönyv elvesztéséből, megrongálásából származó kárt az iskolának megtéríteni. Módjai: ugyanolyan könyv beszerzése anyagi kártérítés az igazgató írásos határozatára Abban az esetben, ha az elhasználódás mértéke a megengedettnél indokolatlanul nagyobb, a tanulónak a tankönyv átvételekor érvényes vételárának megfelelő hányadát kell kifizetnie. A tankönyvkölcsönzéssel, a tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kármegtérítésével, a kártérítési kötelezettség mérséklésével, illetve elengedésével kapcsolatban a szülő által benyújtott kérelem elbírálása az igazgató hatásköre. A tankönyvek rongálásából eredő kártérítési összeg tankönyvek és segédkönyvek (kötelező olvasmányok, feladatgyűjtemények, szótárak) beszerzésére fordítható.

56

A Nagykőrösi Kolping. Katolikus. Általános Iskola. Szervezeti és Működési Szabályzata

Recommend Documents