A Szekszárdi Kolping Iskola. Évkönyve

A Szekszárdi Kolping Iskola

Évkönyve

2013

2

Kedves Olvasó! Iskolánk történetében ez a hatodik alkalom, hogy évkönyvet jelentetünk meg. Tesszük ezt a 21. században, az elektronika világában, amikor már szinte minden elektronikus úton áll rendelkezésre. Mégis úgy érzem, hogy egy nyomtatásban kiadott mű, hosszabb életű, mint az interneten tárolt anyagok. Bízom abban, hogy végzős diákjaink az évek múlásával, majd egyre gyakrabban fogják lapozgatni ezt a Könyvet, és ez egyben segítséget, és támpontot is ad részükre ahhoz, hogy értékeljék, átértékeljék a múltat. Könnyebben felidézhetik tehát azokat az esztendőket, amikor az iskola falai között nem csak a szakmára vagy az érettségi vizsgákra készültek fel, hanem a tisztességre, és becsületre is igyekeztünk nevelni őket. Nekünk szerzőknek pedig azért is fontos ez a kiadvány, mert egy tanév végéhez közeledve segítséget, támpontot nyújt számunkra, hogy mennyi érdekes és építő esemény, program történt nálunk. Ezúton is szeretnék köszönetet mondani évkönyvünk szerkesztőjének Takács Orsolya kollégámnak, aki már több éve lelkiismeretesen munkálkodik azon, hogy kiadványunk minden évben megjelenhessen. Szívből kívánom, hogy mindenki örömmel olvassa ezt az évkönyvet. Szekszárd, 2013. április 10. László Péter Ferenc igazgató

3

4

Adolf Kolping Iskolánk névadója 200 esztendővel ezelőtt, 1813. december 8án született a németországi Kerpenben. Szegény családból származott, édesapja juhász és földműves volt, feleségével négy gyermeket neveltek. A szülők nem tudták vállalni a legkisebb fiú, Adolf gimnáziumi tandíját, pedig igen tehetségesnek tartották tanárai, ezért cipésztanoncnak adták Kölnbe. Ott szembesült az iparossegédek nem éppen keresztényi életvitelével, őt magát pedig gúnyolták vallásosságáért. Később Münchenbe került, ahol elvégezte a gimnáziumot, majd a bonni egyetemen ill. a kölni szemináriumban tanult. 1845. április 13-án szentelték pappá a kölni minorita templomban. Káplánként először Elberfeldbe került, ahol ugyanazok a problémák fogadták, mint amelyekkel már Kölnben is találkozott: gyökértelenség, nincstelenség, erkölcsi sivárság, kallódó fiatalok, jövőtlenség, alkalmatlanság, lelkiismeretlenség. Megdöbbentette a munkások kiszolgáltatottsága. Felismerte, hogy a stabil család, a biztos szülői háttér a legjobb nevelőiskola. Igyekezett felkarolni a veszélyeztetett, nehéz körülmények között élő családokat. 1949 húsvétján 7 fiatal legényrészvételével a kölni Szent Kolumbán Iskolában sikerült megalapítania a legényegyletet. Az egyletnek egy évvel később már 200 tagja volt, és nem sokára Németországban, Ausztriában újabb legényegyletek alakultak.

5

A Kolping-mozgalom A Kolping-mozgalom egyik legfontosabb feladata, hogy tagjaival megismertesse a keresztény értékeket, és ezáltal tettekre serkentse őket. Ebben alapvető útmutatás Kolping Adolf életpéldája és műve, valamint a katolikus társadalmi tanítás.

Kolping Adolf mint kölni egyházmegyés katolikus pap 1849-ben indította el mozgalmát. Teológiai tanulmányai és pappá szentelése előtt iparosként a cipész szakmában dolgozott. Fiatal káplánként személyes küldetését abban ismerte fel, hogy a nyomasztó szociális problémák enyhítésének szentelje életét. A katolikus legényegylet megalapításával a fiatalokat ki akarta vezetni az elszigeteltségükből, életük sikeres megoldásához kívánt segítséget nyújtani közös művelődés és önsegélyezés megszervezésével. A társadalom átalakulását az egyes emberek megváltoztatása által akarta elérni. Célja elkötelezett keresztények nevelése volt, akik képesek felelősen helytállni a családi életükben, a hivatásukban és a társadalomban. Meg volt győződve arról, hogy a társadalmi bajokat csak a keresztény elvekhez való visszatérés által lehet enyhíteni és megoldani. Szándéka szerint a kereszténységet életszerűen és bátran bele kell vinni a gyakorlati életbe. Kolping 1856 májusában látogatott Magyarországra, ahol elgondolásait lelkesedéssel fogadták. Még abban az évben megalakult a fővárosi egyesület. Az első világháborúig Kolping mozgalma folyamatosan terjedt, és az egyesületek száma 80 fölé emelkedett az akkori magyar királyság területén. A múlt század katolikus legényegyleteiben foglalkoztak szakmai továbbképzéssel, betegsegélyező szervezetet hoztak létre, tartalmas szabadidős programokat szerveztek. Az egyesületi életet a keresztény hit hatotta át, tagjai számára ez volt a döntő összetartó erő. Magyarországon az első világháború és a monarchia felbomlása után 1922-ben alapították meg 58 egyesülettel a katolikus legényegyletek önálló nemzeti szövetségét. A Kolping-

6

mozgalom ezután élte virágkorát egészen a második világháború végéig. 1933-ban már 162 egyesület létezett, 1946-ban pedig több mint 200 helyi egyesületről számoltak be. Tevékenységük fontos szociális és pedagógiai feladatokra irányult: szakmai tanfolyamok, iparos versenyek és kiállítások, házasságra felkészítő előadások, kulturális rendezvények, vallásos nevelés és világnézeti oktatás. 1926 óta működött a „napsugár-lányok" elnevezésű testvérszervezet is.

A rajzot Patton Adrienn 12. A osztályos tanuló készítette.

7

Tisztelgés iskolánk névadója előtt Idén áprilisban iskolánk tanulói egy színdarabot adnak elő Vácott, amelyben Adolf Kolping életének fontosabb momentumait elevenítik fel gyermekkorától egészen a kölni legényegylet megalakításáig. A darabot Csergőné Homoky Orsolya tanárnő írta és tanította be a diákoknak. A szerepeket főként fiúk játsszák, csupán a két narrátor szerepét kaphatta lány.

A szereposztás a következő: Narrátorok: Pataki Szilvia Csordás Klaudia Adolf Kolping szerepében: Lukács Lucián A további szerepekben: Boros László, Király Gábor, Nagy Csaba, Orsós Sándor, Portheiser Imre, Schanczenbacher Zoltán, Somogyi József, Sós Károly és Veszprémi Tibor tanulók, valamint Ecsenyi Gergely hittanár hallgató. A technikai háttérmunkát Dömötör Patrik és Rafaisz Bálint végzik. A közelmúltban a darab próbájába is bepillanthattak az iskola dolgozói, kicsit azzal a szándékkal, hogy ötleteikkel, javaslataikkal segítsék a felkészülést, a színvonalas produkció megszületését. Az darab befejező sorai méltón emlékeznek meg Adolf Kolping munkásságáról, üzenetük pedig ma is aktuálisak, talán jobban, mint valaha.

8

„Urunk, Jézus Krisztus, Te azt a feladatot adtad Egyházadnak, hogy evangéliumodat hirdesse és tettekre váltsa. Köszönjük bizalmadat, amelyet az emberekbe vetettél! Köszönjük Neked testvérünket, Kolping Adolfot, aki e feladatban mintaképünk lett! Add meg nekünk azokat az adományokat, amelyek művét jellemzik. Hitet és önbizalmat, komolyságot és életörömet, felelősségtudatot és szolidaritást másokkal, hagyománytiszteletet és fejlődésre törekvést. Erősítsd hitünket, hogy ne térjünk ki az élet kihívásai elől! Kelts bennünk reményt, hogy örömet szerezhessünk, mikor emberekről gondoskodunk! Tápláld szeretetünket, hogy felelősségteljesen dolgozhassunk az Egyház és az emberi társadalom fejlesztésén! Legyen a mi Kolping közösségünk a Te eljövendő országod kezdete! AMEN!”

9

In Memoriam Kirsch János 2012. május 22-ének reggelén iskolánk minden dolgozója megdöbbenve fogadta Kirsch János halálhírét feleségétől, Ágotától. Jánossal még a 2000-es esztendőben találkoztam először Szekszárdon, akkor még nem is gondoltam arra, hogy több mint egy évtizeden keresztül munkatársak és kollégák, egymás kölcsönös segítői leszünk. Közel éreztem Őt magamhoz, hiszen mindkettőnket az Alföldről küldött a Jóisten ide Szekszárdra. A Vele való kapcsolatomra rányomta az is a bélyegét, hogy János egykori padtársa, Kondé Lajos atya szárnyai alatt nevelkedtem a szegedi Szent Imre Kollégiumban, és hitoktatói pályám kezdetén jó érzés volt számomra, hogy az egyik padtárs rábízza neveltjét a másik padtársra. Tanári pályám kezdetén nagy segítségemre voltak tapasztalatai. Megtanultam tőle, mi az alázat. Bárki vonta is felelősségre, még ha sok esetben jogtalanul is, akkor is képes volt türelemmel, alázattal, ha kellett lehajtott fejjel meghallgatni az illetőt, és tenni azt, ami mindig is az elsődleges feladata: szolgálni az Úr asztalánál. Megtanultam tőle, mi a higgadtság. Egy zsivajjal teli osztályteremben könnyen elveszíti a türelmét a tanár. Ő sohasem tette. Kereste, kutatta – a magvető példázatával

10

élve – „a jó földbe hullott magokat”, és kitartóan azon munkálkodott, hogy egyszer majd termést hozzanak. Megtanultam tőle, mit jelent odafigyelni, és időt szakítani. Egy olyan embert ismertem meg benne, aki mindig az adott pillanatot, a jelent tartotta fontosnak, pedig igencsak szorították a mindennapos teendők. Keresztelés, litánia, hittanórák, temetés, a családi teendők, de ennek ellenére mindig megpróbálta a számára feltett kérdést vagy problémát a legalaposabban megválaszolni, megoldani. Tudott az adott problémára százszázalékosan koncentrálni, akármennyire nehéz feladatok is álltak még előtte a nap folyamán. Sohasem felejtem el, mikor 2005-ben a nyári hittantáborban meglátogatott bennünket családjával, és jó pár napot együtttöltött velünk a Börzsönyben. Megtanultam tőle, mi az imádságos lelkület. Az iskolában bárhol és bárki is találkozott vele, az egyik kezében szinte mindig a zsolozsmáskönyvet fogta. Bárhol, bármikor kihasználta a lehetséges alkalmat, hogy zsolozsmázzon, és Istentől további erőt merítsen munkájához, bennünket pedig ezáltal (szótlanul is) gyakoribb, és elmélyültebb imádságra buzdítson Megtanultam tőle, hogyan kell hordozni a szenvedés kelyhét. Mikor évekkel ezelőtt megtudtuk betegségét, nagyon megijedtünk, és sokan imádkoztunk érte. Talán ez is segített neki abban, hogy a hosszú és kellemetlen hatásokkal járó kezeléseket ilyen emberfeletti erővel viselje. Sohasem panaszkodott, de ha kérdeztük, mindig őszintén válaszolt állapotával kapcsolatban. A szó szoros és átvitt értelmében – bár rengeteg területen munkálkodott – ténylegesen együtt élt a Kolping iskolával. Nemcsak azért, mert otthonát egy kis kapu választotta csak el az iskola udvarától, hanem azért is, mert bármilyen esemény is történt falaink között, mindig itt volt velünk, és aktívan részt vett annak sikerében.

11

Megjelent évkönyveink lapjain nagyon sok eseményről tudósított mindannyiunk nagy örömére, és szívesen lapozgattuk a tőle ajándékba kapott írásait is. Eddig úgy érezhettük, hogy egy pártfogó jár közben iskolánkért: Adolf Kolping. Én hiszem, hogy Kolping Atya mellett most már János is imádkozik iskolánkért, tanulóinkért, kollégáinkért és mindazon dolgokért, melyek a földi életében is oly fontosak voltak számára. László Péter Ferenc, igazgató

2012. május 22. – Szokásos keddi reggelnek indult a nap. És akkor jött a hír: elhunyt a hittantanárunk, Kirsch János bácsi. Döbbenet, néma csend. Mindegyikünk elgondolkodott. Visszaemlékeztünk azokra az órákra, amiket együtt töltöttünk. Soha nem maradt el egy sem. Érdekesek voltak az órái, hiszen minden alkalommal mesélt olyan valószerű vagy tényleg valóságos történeteket, amelyek színesebbé tették az aznapi anyagot. Ha esetleg kórházban volt János bácsi, másnap már biztosan bejött. Soha nem hagyott cserben bennünket. Jó volt a vele töltött idő. Rendkívül türelmes, halk szavú, segítőkész, intelligens, kötelességtudó tanárnak ismertük. Egyik társunk mesélte, hogy mikor először találkozott Kirsch tanár úrral, kicsit félt tőle. Attól, hogy túlzottan szigorú és következetes. Hát ebből csak az utóbbi igaz, hiszen a hihetetlen kedvessége minden félelmet eloszlatott. Nem kérte, hogy szeressük a hittanórát, csak annyit, hogy hallgassuk végig. Mindenkiben mindig csak a jót látta, soha senkivel szemben nem voltak előítéletei. Igazi optimista volt. Mindenkit szeretett, és mi is szerettük. Az ő türelme felülmúlhatatlan, ahogyan az a töretlen erő is, amivel a betegsége alatt is megtartotta az óráit, és ellátta diakónusi teendőit is. Nagyon sajnáljuk, hogy itt hagyott bennünket, de emlékeinkben, lelkünkben tovább él. Nyugodjék békében! a Szekszárdi Kolping Iskola diákjai

12

A Szent Kirsch János diakónus úr emlékére „Uram, nem vagyok méltó…” Vívódik a lelkem, mert nem vagyok méltó őt méltatni, de szükség, hogy megtegyem, ha félve is teszem. Te a Szentlélek minden ajándékának birtokában voltál, mellyel szolgáltál kicsiket és nagyokat. Élted úgy az Evangéliumot, ahogy az Úr Jézus tanította; „Ha valaki közületek nagy akar lenni, legyen a szolgátok, és ha valaki közületek első akar lenni, legyen mindenkinek a szolgája.” (Mk.10.43.) A Te lényed, a veled való találkozás elevenítette fel bennünk Pál apostol szavait, aki önmagáról vallotta meg: „Nem én élek már, hanem él bennem a Krisztus.” Nap mint nap „mostad a lábunkat”, s ez bennünk nem tudatosodott, hogy miben részesítesz bennünket. Mikor már elhatalmasodott testeden a betegség, a szenvedő Krisztust láttattad meg velünk a Te személyes keresztutadon. Szelíd voltál, mint a galamb, tapintatos és finom, türelmes, jóságos, mindig háttérbe húzódó, „késedelmes” voltál a „szólásra”, pedig mi alig vártuk, hogy beszélj. Te meghaltál önmagad számára, hogy mindenkinek odaadd magad, köszönetet, hálát nem várva, elhárítva. Követendő példát adtál az életszentségről tanulóinknak és önmagunknak. Hisszük, hogy a mag, amit elvetettél tanulóinkban gyökeret ver, szárba szökken, és bő termést hoz. Égi közbenjárásodat, áldásodat kérve tanulóinkra és mindannyiunkra, szerető hálával: Szakállasné Schiszler Olga, hitoktató

Jánosnak őrzöm egy pillantását, amit az utolsó előtti napokban küldött felém. Ekkor a templom felé tartva az úttesten készült átmenni... Visszagondolva olyan volt a pillanat, mintha a „túloldalra” átkelés előtt egy búcsúpillantást kaptam volna tőle. A lényegében volt valami megfoghatatlan, ami nem evilági… Akik ismerhettük Őt, nagy-nagy ajándékot kaptunk, ami nemes, szép és példaértékű. Hála érte Istennek, hogy földi utunk egy részét vele járhattuk. Priger Pálné, gazdasági vezető

13

A Hit éve „Csak az a kérdés, hogy amikor az Emberfia eljön, talál-e hitet a földön?” (Lk.18.7.) A Biblia szerint az utolsó időkben az elválasztás közeledik, sőt már bizonyos mértékben itt is van, pontosan akkor, amikor az Isten embert megszólító szavát hirdetik. A tulajdonképpeni bűn Jézus szerint a hitetlenség: „a bűn az, hogy nem hisznek énbennem.” (Jn.167.) A kinyilatkoztatás eseménye két lehetőséget állít az ember elé: 1. megmarad bukottsága állapotában, saját magába vagy teremtett dolgokba kapaszkodik. 2. megragadhatja (belső lényével) azt, amit Isten kínál neki. Ekkor számára bizonyos értelemben véget ér a világ. Testvérek! Legyen „látó” szemünk a szerető Isten üdvösségtervére. Megtörtént Isten által a TEREMTÉS, s következett (a bukott ember számára) a MEGVÁLTÁS, az első Pünkösd óta a MEGSZENTELŐDÉS idejét éljük, Krisztus Urunk ígéretének beteljesülésével, a Szentlélek által. Az Isten által ajándékba kapott idő az egyén, de az egész emberiség számára magában hordja az isteni élettől való elidegenedés és a benne való részesedés lehetőségét. Azonban Krisztus személye megkerülhetetlen, akár a jelenről, akár a jövőről gondolkodunk. Második eljövetele nem pusztán a világ jelentős eseménye lesz, hanem annak betetőzése, célja. Éljük mindennapjainkat Pál apostol tanítása szerint ebben a világban: „Így készüljetek föl; csatoljátok derekatokra az igazság övét, öltsétek magatokra a megigazulás páncélját, sarunak meg a készséget viseljétek a békesség evangéliumának hirdetésére. Mindehhez fogjátok a hit pajzsát, ezzel elháríthatjátok a gonosz minden tüzes nyilát.” (Ef.6.) Szakállasné Schiszler Olga, hitoktató

14

Dr. Erdő Péter bíboros kérésére a Hit évétől folyamatosan post communio előtt kell imádkozni minden szentmisében:

Krisztus lelke, szentelj meg engem! Krisztus teste, üdvözíts engem! Krisztus vére, ihless meg engem! Krisztus oldalából kifolyó víz, moss tisztára engem! Krisztus kínszenvedése, erősíts meg engem! Ó jóságos Jézus, hallgass meg engem! Szent sebeidbe rejts el engem! Ne engedd, hogy elszakadjak tőled! A gonosz ellenségtől oltalmazz engem! Halálom óráján hívj magadhoz engem! És add, hogy hozzád eljutva, szentjeiddel dicsérjelek téged, mindörökkön-örökké. Amen.

15

16

Iskolánk bemutatása „A nevelés élet és életből fakad… Nyilvánvaló, hogy nem lehet mindenkitől ugyanazt a teljesítményt megkövetelni, az azonban mindenkitől elvárható, hogy lehetőleg mindazt megtegye, amire képes.” (Adolf Kolping)

17

18

A katolikus oktatás tudatosan arra kötelezi el magát, hogy az egész ember kifejlesztésén munkálkodjék, hiszen Krisztusban, a tökéletes emberben, minden emberi érték teljesen kibontakozik, és egymásba fonódik. Iskolánk nevelésfilozófiája a személyközpontúság. Minden tanuló önálló személyiség, adott képességekkel és tehetségekkel. Fel kell fedezni az adottságokat, és azokat fejleszteni, mert „A féllábúnak nem biztos, hogy hosszútávfutónak kell lenni.” Az iskola pedagógusai által megfogalmazott nevelési célok között kiemelt helyen szerepel az erkölcsi nevelés. Adolf Kolping (legényegyleti) alapeszméit kell követnünk: Légy jó családapa! Légy jó szakember! Légy jó hazafi! Légy jó keresztény! Az iskola keresztény szellemisége a hitoktatáson kívül egy családias légkört is jelent. Igyekszünk biztonságérzetet kialakítani minden tanulóban, nagyfokú segítőkészséggel és egyéni bánásmóddal. Mottónk az, hogy minden tanuló önálló személyiség, adott képességekkel és lehetőségekkel, ezt kell megtalálni, fejleszteni, és az egyént képességeinek, tehetségének megfelelően a legmagasabb tudásszintig kell eljuttatni. A világ, amiben élünk, sokoldalú képzettséget kíván mindenkitől, és a keresztény embernek hitével együtt kell helyét a társadalomban megtalálnia. Ehhez a munkához szakmailag jól felkészült, hivatástudattal rendelkező és kellő erkölcsi tartással, személyes meggyőződéssel élő, folyamatos innovációra kész tantestület áll a tanulók szolgálatában. Oktatásunk mottója: „Aki az embereket meg akarja nyerni, annak szívét kell zálogul fölkínálnia.” (Adolf Kolping)

19

20

Iskolánk képzési rendszere

21

22

A közismereti képzés A hozzánk jelentkezők a következő képzési formák közül választhatnak: NAPPALI TAGOZAT

• •

• • •

•

Szakközépiskola 9-12. felkészítő képzés, 4 éves)

évfolyam

(érettségire

A jelentkezés feltétele: befejezett általános iskola 8. osztály.

Szakközépiskola 10-12. felkészítő képzés, 3 éves)

évfolyam

(érettségire

A jelentkezés feltétele: szakiskola 10. osztály és OKJ szakma

Szakiskola 9-10. évfolyam Speciális szakiskola 9-10. évfolyam (A képzés elvégzése után bármely, nem érettségihez kötött szakképesítés megkezdhető.) szakképzést előkészítő (10 hónap), feltétele: betöltött 15. életév, befejezett általános iskola 7. osztály (A képzés elvégzése után bármely, nem érettségihez kötött szakképesítés megkezdhető)

szakképzést előkészítő (20 hónap), feltétele: betöltött 15. életév, befejezett általános iskola 7. osztálynál kevesebb végzettség (A képzés elvégzése után bármely, nem érettségihez kötött szakképesítés megkezdhető)

ESTI TAGOZAT

•

Szakközépiskola 10-12. felkészítő képzés, 3 éves)

évfolyam

(érettségire

A jelentkezés feltétele: befejezett általános iskola 8. osztály és betöltött 18. (16.) életév.

Ezek a képzési formák tandíjmentesek, az intézménybe felvételi vizsga nincsen.

23

Szakképzés ÚJ MODULÁRIS OKJ-S SZAKKÉPESÍTÉSEK: 8. osztály elvégzéséhez kötött szakmák (betöltött 16. életév) • Épületasztalos (3 év) • Zöldségtermesztő kertész (2 év) 10. OSZTÁLY ELVÉGZÉSÉHEZ KÖTÖTT SZAKMÁK (betöltött 16. életév) • Szakács (3 év) • Bútorasztalos (3 év) • Szociális gondozó- és ápoló (2 év) • Férfi-női szabó (3 év) • Tejtermékgyártó (2 év) • Virágkötő, berendező, virágbolti eladó (2 év) ÉRETTSÉGI VIZSGÁHOZ KÖTÖTT OKJ-S SZAKKÉPESÍTÉSEK • Pénzügyi, számviteli ügyintéző (1,5 év) • Szociális asszisztens, Gerontológiai gondozó, Szociális gondozó, szervező (2 év) • Gazdasági informatikus (2 év) RÉSZSZAKKÉPESÍTÉSEK

(speciális szakiskolai tanulóknak, betöltött 16. életév) • Gyorséttermi ételaladó (500 óra) • Konyhai kisegítő (200 óra) • Munka és védőruha készítő (600 óra) • Textiltermék összeállító (200 óra) • Fatermék gyártó (600 óra) • Virágkötő (600 óra) • Virágbolti eladó (600 óra) • Kerti munkás (400 óra) • Parkgondozó (400 óra) • Temetőkertész (600 óra) A jelentkezés feltétele: az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye, vagy a Közoktatási törvény 27 §-ának (8) bekezdése szerint szervezett képzésben (0.évfolyam) való részvétel.

FELNŐTTKÉPZÉS • Szociális gondozó és ápoló (2 év)

24

A szakács és a konyhai kisegítő szakma A 2012-2013-as tanévben a vendéglátás területén 52 fő tanult szakmai képzésben, az iskolában. Közülük nyolcan – idén először – Konyhai kisegítő rész-szaképesítést szerezhetnek a májusi vizsgaidőszakban. Nagy kihívás volt ennek a képzésnek a megszervezése, de Füves Erika osztályfőnök, Juhászné Teszler Ibolya és Pech Gábor szakoktatók mindent megtesznek a siker érdekében. Külföldi szakmai gyakorlat: A Leonardo da Vinci program keretében 2012. október hónapban Gábor Andrea, Kiss Zoltán, Kovács Dorottya és Száraz Krisztián 12. évfolyamos szakács tanulók egy hónapos szakmai gyakorlaton vettek rész Németországban. Sok élménnyel és tapasztalattal gazdagodva érkeztek haza. A gyakorlat elismeréseként Europass tanúsítványt kaptak, amit az esetleges külföldi munkavállalásnál jól tudnak használni. Fejlesztések: A Decentralizált eszközfejlesztési pályázat keretén belül a tankonyha is gazdagodott új eszközökkel. 1.415.225,- Ft értékben hűtött munkapultot, habverő-, dagasztógépet és egy új rostlapot állítottunk csatarendbe a képzés technikai feltételeinek javítására.

25

Vizsgák: • Szintvizsga: A Tolna Megyei Kereskedelmi és Iparkamara szervezésében idén is lezajlott a gyakorlati szintvizsga a szakács tanulóknál. 15 fő vett részt a vizsgán, ahol Kiss István úr volt a vizsgaelnök. Elnök úr visszatérő vendég az iskolában, és mindig kifejezi elismerését az iskolában folyó Az idei szakmai oktatás színvonalát illetően. vizsgaeredmény átlaga megközelíti a négyes szintet. •

Szakmunkásvizsga: A 2013. május-júniusi vizsgaidőszakban 15 szakács és 8 konyhai kisegítő tanuló tesz szakmunkásvizsgát. A vizsgák írásbeli, gyakorlati és szóbeli részein várhatóan Müllerné Kertész Mária és Bohli Antalné látják el a vizsgaelnöki feladatokat. Mindenkinek sikeres, eredményes vizsgázást kívánunk!

A képzési rendszer változása: 2013. szeptember 1-jén indul először a három éves (közvetlen az általános iskola befejezése utáni) szakképzés, többek között a szakács szakmában is. Emellett a jelenleg 10. és 12. osztályosoknak még lehetőségük van a „régi típusú”, két éves szakmai képzésre jelentkezni, ami az előzetes jelentkezések alapján biztosan megvalósul. Az új hároméves képzés első évében csak tankonyhai gyakorlatokon vesznek részt a tanulók, majd a második és harmadik tanévben gazdálkodó szervezeteknél, éttermekben tanulószerződéssel folytatják a gyakorlati képzést. Ezzel megszűnik a 9-10. évfolyamos szakiskolai oktatás, de a közismereti képzés nem kerül ki a szakképzésből a három év során 30%-os arányban itt is jelen lesz. Kapcsolat a gazdaság szereplőivel: Jelenleg 10 étteremben foglalkoztatják tanulóinkat, jellemzően nagy megelégedettséggel. Az éttermek vezetőivel, a tanulófelelősökkel napi kapcsolatban áll az iskola, kamarai minősítésükben is aktívan részt vesznek oktatóink.

26

Rendezvények: Mint minden évben, idén is sok iskolai rendezvényen biztosította a tankonyha a vendéglátást, a kollégák és vendégek megelégedésére. A munkálatokban a tanulók mellett a szakoktatók is aktívan részt vettek. Juhász Szilveszter szakmai igazgatóhelyettes, szakoktató

Az asztalos szakma A 2012/2013-as tanévben 33 tanuló tanul faipari szakképzésben, valamennyien épületasztalos szakképesítést szereznek a tanulmányaik befejezése után. Képzésünkre elsősorban a 10. osztály, ill. a szakmai előkészítő osztály után jelentkeztek eddig a diákok, és két évnyi szakmai képzés után tehettek szakmunkás vizsgát. Hamarosan, május és június hónapokban 10 fiú kezdi meg így a vizsgáit. Már készülnek a vizsgamunkák. A következő tanévtől (2013 szeptemberétől) az előrehozott szakképzésre az általános iskolák 8. osztályából is fogadunk jelentkezőket, és a szakmai képzés időtartama már 3 év lesz számukra. A most 9-10. osztályt végzők még a jelenlegi rendszerben tanulhatnak. Az asztalosműhelyben komoly szakértelmet kívánó és balesetveszélyes munka folyik, a tanulóktól éppen ezért nagy odafigyelést és rendkívül fegyelmezett munkavégzést várunk. Még a legnehezebben kezelhető gyerekekkel is sikerül ezeket a szabályokat elfogadtatni, lelkesen és lelkiismeretesen végzik feladataikat.

27

A tantervi anyagon túl szívesen részt vesznek a javításikarbantartási munkálatokban és iskolai bútorok készítésében. Az elmúlt években tanulóink elvégezték az intézmény belső nyílászáróinak javítását, a palánki épületben pedig az asztalos tanműhelyben készült ajtók zárják valamennyi helyiséget. A főépület tanári szobája és fejlesztő terme új bútorzatot kapott, amelyet tanulóink készítettek és szereltek be a szakoktatók irányításával. Az iskolai rendezvények előkészítéséhez is rendszeresen kérik segítségünket: készítettünk már betlehemet, alapanyagot a kézműves szakkörnek, és a műhelyből kikerülő padokkal, kerti bútorokkal részt vettünk az iskola szépítésében, otthonosabbá tételében. Más Kolping iskoláktól és az Egyháztól is kaptunk már megbízásokat, a Budapest Huba utcai kápolna teljes felújítását végeztük, jelenleg pedig a katolikus Baba-mama Klub számára készítünk kényelmes és praktikus bútorokat és kerítést. Ahhoz, hogy tanulóink versenyképes szaktudást szerezzenek, az is szükséges, hogy korszerű, modern gépekkel is dolgozhassanak. Az iskolavezetés minden pályázati lehetőséget kihasznál, hogy a képzés színvonalát ilyen módon is emelhesse.

A Decentralizált eszközfejlesztési pályázat keretén belül az asztalosműhelybe több új gép is került.

28

Az új élfóliázó géppel és a kézi élfóliázóval PVC-vel és fóliával boríthatják a bútorlapokat a tanulók, ill. az íves élzárásokat is megoldhatják. A vésőgéppel zárhelyeket, csaphelyeket alakíthatnak ki, a dönthető tengelyű marógéppel gyakorlatilag bármilyen szerkezeti kialakítást végezhetnek. Új gépeink közül a CNC felső marógépet szeretnék a legtöbben kipróbálni. Ezzel az eszközzel a felületeket tudjuk megmunkálni, díszíteni. Mayer László és Simonics Ottó szakoktatók

A szociális gondozó és ápoló és a szociális gondozó és szervező szakma Iskolánk a szociális ellátás körében is képez szakembereket. A szakképesítést megszerző tanulóink a szociális intézményekben vagy otthoni környezetben támogatják az idős és beteg embereket az önálló életvezetésben. A gondozott állapotától függően folyamatos testi gondozást végeznek, lelki és szociális támogatást nyújtanak. Az idei évben végeznek először szociális gondozó és szervező képesítést szerző diákjaink. 2012/2013-as tanévben (a nagy érdeklődésre való tekintettel, felnőttképzés keretében) elindítottuk esti szociális gondozó és ápoló valamint szociális gondozó és szervező szakképzést. A képzés időtartama két év. Ez idő alatt diákjaink elméleti és gyakorlati oktatásban vesznek részt. Megismerik a szociális ellátó rendszer formáit,

29

működését, klienskörét. Az elméleti oktatás (ilyen pl.: anatómia, kórtan, gyógyszertan) megalapozza a gyakorlati ismereteket. Mindezek elsajátítása után a tanulóink a második félévtől kezdve a gyakorló területre mennek, ahol elméleti tudásukat gyakorlati tudással egészítik ki. Gyakorló területeink: Szekszárd város Szociális Központjának intézményei, Decs Szociális Ellátó Központja, Bendegúz Fogyatékkal Élők Nappali Intézménye. A Leonardo da Vinci mobilitási programok adta lehetőségeket igyekszünk maximálisan kihasználni, a szorgalmas és jól tanuló fiatalok idén is Németországba utazhattak szakmai tapasztalatszerzés és nyelvtudásuk fejlesztése céljából. Pádár Ildikó, Megyeri Mariann, Gyuricza Nikolett, Kovács István és Pataki Szilvia kaptak lehetőséget az iskolától arra, hogy egy hónapot Memmingenben ill. Mindelheimben töltsenek. Tanulóink a pályaválasztási börze, a nyíltnap és az egészségnap keretén belül rendszeresen végeznek életmódbeli szűréseket. Pl.: vérnyomásmérés, vércukormérés, testsúly-, testmagasság- és BMI mérést. Ezen kívül évente kétszer szervezünk véradást az iskola tanulói és dolgozói számára. A gyakorló intézmények illetve a városunkban működő szeretet szolgálatok által szervezett közösségi rendezvényeken is aktívan részt veszünk diákjainkkal. A tanulóink által adott műsorral igyekszünk mindezeket színesebbé tenni. Az idei tanévben is, már második alkalommal, az előkelő első helyezést értük el a város iskolái között megrendezett életmód versenyen.

30

2013. április 10-én Keszthelyen jártak tanulóink. A katolikus iskolák közötti életmód versenyen szintén első helyezettek lettek, a többi csapatot messze megelőzve. Diákjaink elhelyezkedése tanulmányaik végeztével a munkaerőpiacon a szociális ellátás körébe tartozik. Az idősek számának növekedésével munkájukra mindinkább szükség van, ezért jó esélyekkel pályázhatnak a munka világában. A szociális gondozók és ápolók iránt óriási munkaerő piaci igény mutatkozik itthon és külföldön egyaránt. Wiedemann-né Müller Mónika szakoktató

A kertész szakma Az iskola 1991-es indulása idején a házvezetőnő képzésen belül volt kertészoktatás, de az első általános kertész osztály 1993 szeptemberében indult. Akkor még bérelt területeken folyt a gyakorlati oktatás. A Kolping Kertészetet 1995-ben adták át, és ma egy 3 hektáros területen helyezkedik el a Sió csatorna mellett, Palánk előtt. Az épületben egy tanterem kapott helyet, ill. női-férfi öltözők és vizesblokkok, valamint gépterem a gépek és eszközök elhelyezésére. A három hajós Rischel-tipusú, 960 m2-es műanyag növényház 1995-ben épült. 2000-ben két üvegházzal bővült a Kertészet, majd az épület 2005-ben növekedett egy tanteremmel és egy raktárhelyiséggel. Tangazdaságunk zöldségtermesztést hajtatásban és szabadföldön is végez, a szabad területen szántóföldi növénytermesztés folyik. Egy 2011-es pályázati beruházásnak köszönhetően egy hűtőkamra került beépítésre, ezáltal a növekvő mennyiségű megtermelt zöldségtermékeket friss állapotban tudjuk tartani a vevők érkezéséig vagy a kiszállításig. A friss minőségi zöldségáru iránti igények növekedése, valamint a vevők számának gyarapodása miatt 2012-ben Kertészetünk egy új, nagylégterű fóliasátrat létesített. További

31

beruházások: szamócatelepítés, fűnyírók, szegélyvágó, ködképzőgép a növényvédelmi (akár biológiai) munkák elvégzéséhez. 2013-ban burgonya-ültetőgépet, forgóboronát vásároltunk, és még egy újabb fóliasátrat építettünk, de tervben van az öntözés és tápoldatozás fejlesztése is. Az iskolában egy jól felszerelt kertészeti tangazdaságban Frei István, Gere Ferenc és Pech Gábor szakoktatók állnak a tanulók rendelkezésére az elméleti és gyakorlati tudnivalók elsajátításához. Az első évfolyam elvégzését követően a kis kertészeknek nyári gyakorlaton kell részt venniük. Tanulóinkkal minden munkafolyamatot közösen végzünk, így megtanulják a zöldségtermesztés technológiáját. Emellett tízóraira megkóstolhatják a közös munkánk gyümölcsét.

A diákoknak lehetőséget biztosítunk szakmai kiállításokon, céglátogatáson való részvételre is. Évente ellátogatunk az

32

alsópáhoki Kolping Hotelbe, ahol parkgondozási munkák elvégzése ellenében, a diákok élvezhetik a hotel által nyújtott kiváló szolgáltatásokat.

Kertészetünk a gazdálkodás mintának megfelelően működik, így a tanulók a gyakorlatban is elsajátítják a szabadföldi és hajtatásos zöldségtermesztés alapvető tudnivalóit a vetéstől az értékesítésig. Ezzel – reményeink szerint – a későbbiekben könnyebben elhelyezkedhetnek, és tudásukat jövendő munkahelyükön kamatoztathatják. Gere Ferenc szakoktató

33

34

Az álomból valóság lett EGY SIKERTÖRTÉNET MARGÓJÁRA

2011. május: Merjünk álmodni! Iskolánk jövőbeni bővítési terveiről kérdeztük László Péter igazgatót. – Milyen fejlesztések voltak eddig az iskolában? – Gyakorlatilag elmondhatjuk, hogy az iskola egész története (az alapítástól kezdve) a folyamatos bővítésről szól. 1991-ben egy bérelt helyiségben kezdődött az oktatás, majd megkapta az intézmény a mai központi telephelyünknek számító Pázmány téri épületet a helyi plébániától, igen romos állapotban. Szinte teljesen újra kellett építeni. Ez az augsburgi Kolping Szövetség támogatása nélkül lehetetlen lett volna. A jubileumi készülődés közepette került egy fotó a kezembe erről a régi, még fel nem újított épületről, hát… őszintén megmondom, már nem is nagyon lehet ráismerni. Három évvel később kaptuk ajándékba a jelenlegi kertészetünk területét, melynek berendezéseit pályázatból nyerte az iskola, illetve üvegházakat létesítettünk. 1996-ban a palánki telephelyünkkel bővült az iskola, itt kapott helyet a varroda és az asztalosműhely. 2005-ben fenntartónk megvásárolta az újvárosi óvoda épületét, ahol egy tankonyhát, és 4 további tanteremet alakítottunk ki. Hozzáteszem, hogy mindez az óriási mértékű fejlesztés iskolánk első igazgatójának, Köntösné Rajnai Annamáriának az érdeme. – Melyek az iskola jelenlegi fejlesztési koncepciói? – Két nagy álom megvalósításának feladatát „örököltem”, és úgy néz ki, hogy az első megvalósítására már nagyon komoly remények vannak. Egyik jelenleg égető problémánk a testnevelés órák feltételeinek javítása. Nem kell hangsúlyoznom, hogy a mai fiatalok, főleg a hátrányos helyzetű, magatartás-problémás gyerekek számára milyen fontos a testnevelés. Sajnos a jelenlegi tornatermünk mindössze 60 négyzetméteres, ami nem igen felel meg a kor követelményeinek. Többször próbálkoztunk már, hogy valamilyen irányban bővítsük a jelenlegi tornaszobát, de az

35

iskola telkének méretei sajnos ennek gátat szabtak. 2010 elején kezdődtek el a tornaterem bővítésének tervezési munkálatai. Ezt az tette lehetővé, hogy a helyi egyházközség és Bacsmai László plébános úr az iskola rendelkezésére bocsátotta az iskolaépület melletti plébánia hátsó kertjét, és ezt ezúton is szeretnénk megköszönni. Ez ugyanis az egyetlen szabad terület, ahol lehet még építkezni. Nagyon örülünk annak, hogy a helyi Építésügyi Hatóságtól hamar megkaptuk a jogerős építési engedélyt. – Milyen lesz az új tornaterem? – Az eddigi 60-ról 250 négyzetméterre nő a tornaterem alapterülete, és a jelenlegi tornaterem helyén pedig egy komplett öltözőblokk kerül kialakításra, ez azért is nagyon jó, mert jelenleg sajnos csak egy öltözővel rendelkezünk, amely egyben a tornaszertárként is funkcionál. Másodsorban ez a beruházás egyben megoldja az akadálymentesítését is az épületnek, illetve három szertárral is gazdagodunk. – Mikorra készül el várhatóan ez a bővítés? – Nagyon szeretnénk, ha pár éven belül teljesen megvalósulna, de sajnos a legnagyobb problémánk – mint mindenütt – a pénzhiány. Természetesen fenntartónk, a KOSZISZ (a Kolping Oktatási és Szociális Intézményfenntartó Szervezet) szintén nagyon fontosnak tartja ezt a fejlesztést. Ezt a komoly szándékot bizonyítja, hogy 20 millió forintot kaptunk a munkálatok elkezdéséhez, melyet ezúton is köszönünk. Ezen kívül természetesen keressük a különféle pályázati lehetőségeket is.

2012. május: Az álomból lassan valóság lesz… Iskolánk 20 éves ünnepi jubileumán Juhász Imre atyával, és Horváth István polgármester úrral elhelyezhettük az új épületszárny alapkövét, sajnos ezután egy jó félévig nem történt semmi, hiszen nem volt elég forrásunk a munkák megkezdéséhez. 2011 tavaszán a fenntartónktól engedélyt kaptunk a munkálatok elindításához, és szerkezetkész állapotig készül el a tornaterem. Az építési munkák csak november utolsó napjaiban kezdődtek el, mivel a közbeszerzési eljárás valamint az ehhez szükséges

36

műszaki dokumentáció előkészítése több hónapig tartott. Nagy örömünkre szolgált viszont, hogy január hónapban már álltak a tornaterem falai, de a kemény és hideg februári tél három héttel ismételten megnyújtotta a munkálatokat. Ettől függetlenül az építési munkák első üteme április végére befejeződött. Nem régiben kezdtünk bele a második ütem megvalósításába, mely a Pázmány téri épület teljes fűtésrekonstrukcióját foglalja magában. Ez összegét tekintve lényegesen kisebb beruházás, de ugyanolyan fontos számunkra, hiszen a megnövekvő épület fűtését a régi kazánjaink képtelenek lennének megoldani. Elképzeléseink szerint körülbelül két ütem megvalósítása van még hátra. A harmadik ütemben az új építésű tornateremet szeretnénk teljesen befejezni, így azt minél előbb (legalábbis ideiglenesen) már birtokba is vehetnénk. A negyedik ütem pedig az épület akadálymentesítését, illetve a megfelelő számú, öltöző, vizesblokk és szertárak kialakítását foglalja magában. Nagyon bízom abban, hogy a közeljövőben a hátralévő munkák is minél hamarabb meg fognak valósulni, hiszen az új köznevelési törvény egyik koncepciója a mindennapos testnevelés bevezetése. 2013. május: Mikor már birtokba is vehetünk valamit abból, melyről eddig csak álmodtunk! Intézményünk régi vágya hogy a testnevelés oktatás feltételei optimalizálódjanak. 2009 óta küzdünk azért, hogy új tornaterme legyen iskolánknak. Elmondhatjuk, hogy ezzel a beruházással most már lassan a célegyenesbe érkezünk. 2013 májusára ideiglenesen birtokba vehető lesz az új, 250 négyzetméteres tornatermünk. A tornatermet kiszolgáló öltözők, zuhanyzók befejezése egyelőre várat még magára. A legfontosabb feladat számunkra ezután az új terület berendezése lesz: bordásfalakat, kapukat, kosárlabda palánkot kell elhelyeznünk. Nagyon bízom benne, hogy a tanév utolsó hónapjában már testnevelésórákat is tudunk tartani az új tornateremben.

37

Ezúton szeretnénk iskolánk fenntartójának, a KOSZISZ vezetőségének, és különösen Juhász Imre igazgató atyának megköszönni azt a nagyon komoly anyagi támogatást, amit eddig nyújtottak annak érdekében, hogy iskolánk új tornatermet kapjon. László Péter Ferenc, igazgató

38

A tanév krónikája

39

40

2012. május 18-20.

KIDS Kupa 2012. május 18. és 20. között Kecskemét adott otthont a Katolikus Iskolák Diáksport versenyeinek. A labdajátékok versenyeire közel 150 csapat nevezett, így 20 pályán 3 napig folytak a különböző versenyek. Labdarúgásban a Szekszárdi Kolping Iskola is szerepelt fiú és lány csapattal. Nem kis meglepetésre a szekszárdi fiú csapat országos bajnok lett. Magabiztos fölénnyel utasították maguk mögé az ország nagynevű, elit csapatait. A 20 rúgott gól mellett a verseny ideje alatt mindössze 4-et kaptak, ami már önmagában is figyelemre méltó.

Állnak: Vörös Bálint, Kocsis Zoltán (kísérő tanár), Kovacsics Sándor, Sárközi Gyula, Sárközi Lajos, Budai József, Steinerné Gyurcsák Katalin (testnevelő tanár), Bicskei Balázs (csapatvezető). Guggolnak: Sztojka-Kovács Zoltán, Vaszari Máté, Fejes Ferenc, Sárközi Erik.

41

A legjobb góllövő Sárközi Lajos lett, 12 szerzett góllal. László Péter Ferenc igazgató úr elmondta, hogy nagyon büszke a fiúk sikerére, melynek zálogát abban látja, hogy az iskola legjobbjai – a hajnali 4 óra 20-as indulás ellenére – mind ott voltak. A lányok tartalékos csapata az eddig megszokottnál jóval gyengébben szerepelt, 7. helyen zárták a versenyt. 2012. június 28. és 29.

„Te is tehetséges vagy!” – címmel tehetségkutató és tehetséggondozó programokat szervezett az iskola a Nemzeti Tehetségprogram pályázatán elnyert 900 ezer forintból. A programsorozat résztvevői roma fiatalok voltak, akiknek a pályázat segítségével lehetőségük nyílt arra, hogy – integrált környezetben – képességeiket kipróbálhassák, tehetségüket megmutassák. Beszélgetéseken, táncművészeti, hagyományőrző zenei oktatáson és képzőművészeti, drámapedagógiai foglalkozásokon vehettek részt, mindezeket az iskolában tanító pedagógusok, ill. külső szakemberek szervezték. A programokba az iskola bevonta a mohácsi tagintézmény tanulóit is. A pályázati program keretében látogatást tettünk Szentendrére, a skanzenbe. Két programon vettünk részt:

1. Munka a ház körül, ahol az osztályok tagjai egy hagyományos nagycsaláddá alakultak, a szobában, konyhában, istállóban a diákok az évszaknak megfelelő 42

házi és ház körüli munkákat végezhettek szituációs játék keretében. A „nők” feladata a vajköpülés, az ágy bevetése és bontása, az agyagpadló locsolása volt, a „férfiak” szénát és szalmát hordtak, kézi malommal őröltek, kukoricát morzsoltak, takarmányt szállítottak, talicskáztak.

2. Falusi iskolai tanítás, ahol megtapasztalhatták, hogy milyen iskolában és hol tanulhattak a gyerekek hajdanán, hol lakott a tanító és a családja.

Tanítási órán vettek részt, ahol régi tankönyvekből olvastak, gyakorolták az írást palatáblán, a számolást golyós számológépen, megismerték a hangutánzó ábécét is. Füves Erika, osztályfőnök

43

2012. szeptember 3.

Tanévnyitó Szeptember első hetében ismét kitárult a Szekszárdi Kolping Iskola kapuja, tanárok és tanulók már kora reggel az iskola udvarán gyülekeztek, ahonnan az újvárosi templomba átvonulva hallgatták meg a tanévnyitó ünnepségen László Péter igazgató úr ünnepi beszédét, és Hegyháti Tibor atya lelkesítő szavait. Ezzel a nappal elkezdődött az új tanév. A tanévnyitó napja egyben az első tanítási nap is volt. Az évnyitó után minden diák osztályfőnökével töltött 3 órát, megtartottuk a balesetvédelmi és tűzvédelmi oktatást, elvégeztük a tanév eleji adminisztrációt. A kötelező teendők után pedig jutott idő a beszélgetésre, élménybeszámolókra is. Dombi Nikoletta, tanár

A tanévkezdés alkalmából Juhász Imre atya, a KOSZISZ elnöke levélben köszöntötte a Kolping Iskolák tanulóit és dolgozóit: „Minden bizonnyal sok izgalom és kérdés van mindannyiunkban: milyen lesz az új tanév? Az elsőre azt felelhetem: olyan, mint a többi. Az iskola munkahely, ahová tanár és diák nem szórakozni, kikapcsolódni jár be napról napra, hanem dolgozni: értékeket átadni és értékeket befogadni. Ez volt és ez lesz az iskola legfontosabb feladata a továbbiakban is. Elsősorban rajtunk áll, mennyire engedjük, hogy az elkövetkezendő hónapokban tovább gazdagodjunk az evilági tudományok ismereteiben éppúgy, mint hitben, tudásban, a krisztusi erkölcs megismerésében és megélésében. […] A 2012/2013-as tanévben két nagy spirituális feladatra kell mindannyiunknak felfigyelni. Az egyik Szentatyánk, XVI. Benedek pápa meghirdette a Hit évét, amely alkalmat ad mindannyiunknak arra,hogy hitünk legfontosabb igazságait újragondoljuk, a hit kincsesládájából gazdagodni tudjunk valamennyien.

44

A másik: iskolánk védőszentjének, boldog Kolping Adolf születésének 200. évfordulója, amely 2013. december 8-án lesz. Használjuk fel ezt a tanévet mindannyian, hogy egyre jobban megismerjük az ő életét, tanítását, művét, amely az elmúlt másfél évszázad során több százezer embernek jelentett útmutatást és bátorítást a munka, a család, az egyház és a társadalmi élet megszentelésében. […] Ezen gondolatok jegyében köszöntöm kedves Mindnyájukat! Imáimban kérem Kolping atya égi közbenjárását és a Mindenható Isten áldását valamennyiünk életére, az új tanév feladatainak sikeres megvalósítására!”

2012. szeptember 12-14.

Kórustábor A hagyományokhoz híven Szálkán tartottuk az idei kórustábort is, Tibor atya látott bennünket vendégül a parókián. Tizenöten töltöttük ott ezt a három napot, énekeltünk, új dalokat is tanultunk. Esténként a közösen elkészített vacsorát fogyasztottuk („Sanci” volt a főszakács), társasjátékokat játszottunk, sokat beszélgettünk, nevettünk. Volt gofrisütés is, Orsós Kati néni örvendeztetett meg mindenkit ezzel a finomsággal. Rengeteg fogyott belőle. Lefekvés előtt Bea néni esti mesével próbált minket álomba ringatni… kevés sikerrel. Tibor atya meglepetésként bonyhádi diákokat hozott magával, akik gitáros-énekes beszélgetéssel szórakoztattak minket. Egyik este pedig filmvetítés is volt, a Kóristák c. filmet néztük meg közösen. Mindenki részt vállalt a tábor szervezéséből, rendezéséből és a házimunkákból. Sajnos az időjárás nem kedvezett nekünk, esős és borús napok voltak ezek. Mindössze az első napon tudtunk szabadtéri programot szervezni: a tó körül sétáltunk, Ecsenyi Gergely hittanár hallgató gitározott nekünk.

45

A kórustáborban a következő tanulók vettek részt: Ringwald Kata, Simon Kata és Tencz János Erik, Antal Hajnalka, Bogdán Melinda, Lovrics Nikolett, Matus Júlia, Hartmann Erzsébet, Hegedűs Patrik, Katus Péter, Kiefaber Lilla, Király Gábor, Nagy Csaba, Schanczenbacher Zoltán, Sós Károly, Váli Ferenc Csaba, Vinkó Endre, Pataki Szilvia és Gábor Andrea. A kísérőtanárok Koncz Beáta, Baloghné Szűcs Katalin és Orsós Katalin voltak. Fáradtan, de épségben értünk haza a három nap után. Köszönjük Tibor atyának a vendéglátást! Nagy Csaba (11.a.)

2012. október 1-28.

A németországi szakmai gyakorlat A Szekszárdi Kolping Iskola ez év májusában sikerrel pályázott a Tempus Közalapítvány Leonardo Mobilitas programjára. Ez a projekt 15 szakmai alapképzésben résztvevő diák négy hetes külföldi szakmai gyakorlatát támogatta. A pályázat megvalósítására októberben került sor. A szakmai gyakorlat két bajor városban valósult meg, méghozzá Memmingenben és Mindelheimben. Memmingenben 8 fiú teljesítette a gyakorlatát, azaz öt asztalos, két szakács és egy szociális gondozó. Mindelheimben a lányok voltak: öt szociális gondozó és két szakács. A fiúk a Kolping Bildungswerkben voltak elszállásolva két-három ágyas apartmanokban. Az étkezést az első emeleti étkezőben oldottuk meg. Mikor lehetséges volt, mind a kilencen együtt vacsoráztunk (hetente legalább ötször). A vacsorát a gyakorlaton lévő szakácsok készítették. A reggelit és az ebédet külön fogyasztottuk, a hétvége kivételével, mivel a tanulók eltérő időben kezdtek és végeztek. Hetente többször voltunk közösen bevásárolni illetve sétálni a városban. A fiúk nyitottak voltak a német emberek irányába, igaz néha akadtak nyelvi nehézségeik, de ők mindig feltalálták magukat.

46

Az első héten nyelvi felkészítő kurzuson vettek részt a tanulók. Anyanyelvi tanáron keresztül ismerhették meg a helyi viszonyokat, beszédfordulatokat.

Az utolsó három héten zajlott a tényleges szakmai gyakorlat. Száraz Krisztián és Kiss Zoltán helyben, a Kolping Bildungswerkben teljesítette gyakorlatát. Minden reggel 7:30-kor kezdtek és 16:00-kor végeztek, egy órakor volt ebédszünetük. Mind a társaikkal, mind a gyakorlatvezetővel jó viszonyt alakítottak ki, jól beilleszkedtek. Alaposan megismerték a német konyhát, a működését is, hiszen menzaként is üzemelt. Kovács István a memmingeni Bürgerstiftben kapott helyet, mely negyedórányi gyalogútra volt a szállásunktól. Ő kezdett a legkorábban 6:00-kor, de már 14:00-kor végzett is. Könnyen beilleszkedett az ottani közösségre, mindenki nagyon jó véleménnyel volt róla. Az öt asztalos tanuló cégeknél volt elhelyezve Memmingen környékén. Őket én szállítottam a gyakorlati helyükre. Minden

47

hét egy napján pedig a helyi szakiskolában voltak belső gyakorlaton. Lukács Valter és Szabó Dávid egy nagyobb worringeni cégnél volt, itt főképp épületasztalos munkával foglalkoztak. Ők főként idősebbekkel voltak együtt, így nehezebben építettek ki kapcsolatokat, de így is sikerült beilleszkedniük. Munkaidejük 7:00-kor kezdődött és 16:00-kor ért véget. Bácsfalvi István Benningenbe került, főképp bútorokkal foglalkozott. A kisebb létszámú üzemben jól beilleszkedett, a gyakorlat végén egy tervrajzzal gazdagabban távozott. Az ő munkaideje 6:45-től 15:45-ig tartott. Kiss Norbert Memingerbergbe került, az itteni mester már a két évvel ezelőtti programban is részt vett. Norbert gyakran végzett külső munkákat a mester felügyeletével. A gyakorlat 6:30-kor kezdődött és 16:30-kor ért véget. Nagy Axel a három hét alatt több cégnél is volt. Memmingenben kezdett az első héten, a második héten Ungarhausenben volt, végül pedig Dickenreishausenben. A váltások miatt nem tudott szorosabb kapcsolatot kialakítani, de több munkamódszert is megismerhetett. A gyakorlatok lebonyolításánál végig nagy segítséget nyújtott a helyi Kolping Bildungswerk, illetve Josef Müller a Johann Bierwitz Berufschule-ból. A pályázat keretében voltak szervezett szabadidős programok is: október 3-án meglátogattuk a Skyline parkot, október 5-én voltunk a müncheni sörfesztiválon, október 6-án megtekintettünk egy állásbörzét, a rákövetkező hétvégén megnéztük a neuschwansteini kastélyt, végezetül pedig

48

(a harmadik hét szombatján) újból Münchenben jártunk, ahol bejutottunk a BMW-kiállításra, majd elsétáltunk az Olimpia parkba. Az utolsó előtti héten volt Memmingenben egy városi fesztivál, melyet természetesen meglátogattunk a fiúkkal, sőt a lányok is átjöttek egy hétvégére. A szakmai gyakorlatot ünnepi vacsorával zártuk, erre meghívtuk a gyakorlat lebonyolításában résztvevő oktatókat és mestereket, és részt vett iskolánk igazgatója, László Péter Ferenc, illetve a Kolping Bildungwerk vezetője, Beate Mayer-Graf. Aradi Gergely, kísérő tanár

A külföldi gyakorlatot öt napos nyelvi felkészítéssel kezdték a tanulók, ahol szakmák szerint csoportokra osztva bővíthették szakmai nyelvismeretüket. Ez a „bemelegítés” lehetővé tette, hogy a diákok először egy számukra ismerős közegben, az iskolában, ugyanakkor idegennyelvi környezetben, német anyanyelvű tanár segítségével fokozatosan szokjanak hozzá ahhoz a helyzethez, hogy ettől kezdve kommunikálni, magukat megértetni csak a német nyelv használatával tudják. A szakmai gyakorlatot a második héttől kezdték a diákok. A szociális gondozó és ápoló szakmát tanulók a mindelheimi idősek otthonába, illetve a helyi kórházba lettek beosztva. A szakácsok a mindelheimi kollégium konyháján végezték gyakorlatukat. Minden gyakorlati helyen törekedtek arra, hogy lehetőleg egyedül, egymástól elkülönülve végezzék a tanulók a feladataikat, így motiválva őket az idegennyelv használatára. A nap végén közösen beszéltük meg a tapasztalatokat. Mint kísérőtanár mindennap meglátogattam a gyakorlati helyeket, a munkáltatóktól, munkatársaktól érdeklődtem a diákok felől. A látogatások alkalmával a tanulóknak lehetősége nyílt az esetleg felmerülő problémák, kérdések azonnali tisztázására. A tapasztalatok alapján az első munkával töltött hét volt számukra a legnehezebb. A német nyelvű kommunikáción kívül, az ismeretlen környezet, az itthon tapasztaltaktól eltérő szokások nehezítették a feladatok elvégzését. A kezdeti nehézségeken

49

átlendülve a második héttől már gördülékenyen folyt a munka. A munkáltatók visszajelzései alapján a diákok nagyon jól beilleszkedtek, szakmailag nagyon felkészültnek bizonyultak. Hétvégéken kulturális programok, kirándulások keretén belül megtekinthettünk olyan nevezetességeket, melyekről sokan eddig esetleg csak mások elbeszéléséből hallhattak. A neuschwansteini kastélynál, az Oktoberfesten, a BMW múzeumban és a müncheni Olimpiaparkban tett látogatások egy életre szóló élménnyel gazdagították a tanulókat. A programok során lehetőség nyílt a német nyelv használatára oldottabb hangulatban a hétköznapiaktól eltérő szituációkban is. Összességében – a tanulók elmondása és személyes tapasztalat alapján is – megállapítható, hogy az egy hónapos gyakorlat alatt a diákok számos olyan szakmai ismeretre tettek szert, melyeket későbbi munkavégzésük során – akár itthon is – eredményesen alkalmazhatnak. Megismerhették a külföldi munkakörülményeket, elvárásokat, így miután szakmunkás bizonyítványt szereznek, adott esetben bátrabban vállalnak munkát külföldön. Megtapasztalhatták azt is, hogy a mennyire fontos a nyelvismeret, ezáltal sokkal több lehetőség adódhat az életükben. Kovács Zita, kísérő tanár

Tanulók beszámolói Németországról: Elsősorban nagyon jónak és fontosnak tartottam a nyelvi felkészítést, mert lélekben is segített, hogy csak németül fognak hozzánk beszélni. Nagyon örülök annak, hogy van most már mihez viszonyítani a magyar egészségügyi helyzetet. Felszereltségben nagyon fejlett és előrehaladott az ország. Az ápolókat nagyon tisztelik és becsülik, törekednek arra, hogy ne legyen semmi egészségügyi károsodásuk, és ez nagyon tetszik. Az első program, amire elmentünk, az egy skyline parki látogatás. Nagyon érdekes volt, és jó kikapcsolódás is, a

50

legjobban az óriáskerék tetszett. Ez után pedig az Oktoberfestre mentünk el. Hihetetlen, hogy ennyi ember elmegy egy ilyen fesztiválra, a legjobban a táncuk tetszett, amit sajnos nem tanulhattam meg. A neuschwansteini kastély és a környező táj gyönyörű volt, nagyon szívesen élnék ott, kár hogy rossz idő volt. Az utolsó hétvégén megint Münchenbe mentünk, a BMW kiállításra és megnéztük az Olimpia parkot. Örülök, hogy adódott ez a lehetőségem és nem csalódtam ebben a gyakorlatban. Haszeg Petra

Az egyhónapos német gyakorlat sok tapasztalttal, élménnyel és újfajta tudással gazdagított minket, hiszen egy teljesen más kultúrába csöppentünk bele, ahol alkalmazkodnunk kellett az új helyhez, és más mentalitású emberekkel kellett dolgoznunk. Nyelvi szempontból is jelentősen építő hatása volt, ugyanis rá voltunk kényszerülve arra, hogy valamilyen úton-módon megértessük magunkat az ott dolgozókkal. Mindezek mellett rengeteg tapasztalatot is szereztünk a szakmánkban, hiszen Németország jóval fejlettebb, mint szeretett honunk. Reményeink szerint ezeket a tapasztalatokat majdani munkahelyünkön sikerrel alkalmazhatjuk. A munka mellett természetesen a kikapcsolódásra is volt mód. Minden hétvégén változatos, szórakoztató és emlékezetes programokon, kirándulásokon vettünk részt. Ezeken, a programokon mindenki örömmel és vidáman vett részt, és a következő hétnek újult erővel tudtunk nekivágni. Véleményem szerint mindannyian jól éreztük magunkat, és ha lehetőségünk nyílna, szívesen ellátogatnánk Németországba ismét, vagy rövidebb-hosszabb ideig dolgoznánk is ott. Pataki Szilvia

Visszagondolva az elmúlt 1 hónapra, csakis pozitív élményeim vannak. Október 1-jén reggel indultunk, félve, ám de annál nagyobb lelkesedéssel. Első héten egy német nyelvi kurzuson vettünk részt, ami nagyon sokat segített nekünk. Második héten

51

kezdtük a szakmai gyakorlatunkat, ami először nagyon nehéz volt, ám később egyre jobban belejöttünk. Az idősek otthona, ahol dolgoztunk, nagyon komfortos, igényes épület. 3 emeleten gondozzák itt az időseket. Sajnos egy magyar állami intézmény jelentősen alulmarad az ottaniakhoz képest. Hétvégente programokon vettünk részt, amit mindenki nagyon élvezett. Ellátogattunk a neuschwansteini kastélyba, a Skyline parkba, valamint Münchenbe, ezen belül az Oktoberfestre és az olimpiai parkba. Nagyon örülök, hogy lehetőségem volt kijutni Németországba, rengeteget tanultam szakmai és nyelvi szempontból is. Gyuricza Nikolett

52

2012. október 25-26.

Kolping-napok A hagyományokhoz híven idén is megrendeztük a Kolpingnapokat. A változatos programok között mindenki találhatott kedvére valót.

Néhány vállalkozó kedvű diák a város határában található Kutyamenhelyen végzett önkéntes munkát, a többiek az iskolában rendezett programokon vettek részt. Nagy sikere volt a kézműves programoknak, a karaoke-nak, a rendőrkutyás bemutatónak. Az ügyesebbek rajz szakkörön vehettek részt, és táncot is tanulhattak. Ezt a két programot mohácsi tagintézményünk oktatói vezették. Néhány teremben tantárgyi versenyeken próbálhatták ki magukat a diákok, de lehetett filmet nézni és beszélgetni is.

53

Az októberi Kolpingnapok keretében került sor a hagyományos szecskaavatóra is, ahol a 9. osztályosok játékos

és mókás vetélkedőn bizonyíthatták a bátorságukat és rátermettségüket, végül közösen elmondták az „eskü” szövegét.

2012. december 3-4.

Nyílt nap Az általános iskolás tanulók és szüleik számára szerveztük nyílt napunkat december elején. Tájékoztató előadáson, bemutató órákon vehettek részt, és megismerhették a nálunk oktatott szakmákat is. A tanév folyamán korábban is sok általános iskolást vendégül láttunk már: pályaorientációs órákat szerveztünk számukra. Reméljük, hogy kedvet kaptak a nálunk oktatott szakmákhoz, és a Kolpingban folytatják tanulmányaikat.

54

2012. december 21.

Karácsonyi lelki nap A téli szünet előtti utolsó tanítási napon lélekben is az ünnepre készültünk. A Szentmise után mindenki a főépületben gyűlt össze, és a Tibor atya által meghívott előadókat hallgattuk. Énekeltek, zenéltek, és meséltek arról, hogyan tértek meg, hogyan vett jó fordulatot az életük a hit segítségével.

A lelki nap végén óriási meglepetés volt, hogy tanáraink alkalmi kórust alakítottak, és karácsonyi dalokkal kedveskedtek nekünk. A szociális gondozó és a szociális szervező tanulók a művelődési ház színháztermében megnézték a fogyatékkal élők karácsonyi műsorát, sőt egy karácsonyi dal erejéig bekapcsolódtak a közös ünneplésbe.

55

2013. január 24.

Szalagtűző ünnepély A főiskola aulájában tartottuk szalagtűző ünnepélyüket. A végzősöknek osztályfőnökeik tűzték fel a narancsszínű szalagot, jelezvén, hogy hamarosan befejezik tanulmányaikat.

Az ünnepi műsorban Puskás Ádám 10.E osztályos tanuló sárközi táncokat mutatott be partnerével, és bemutatkoztak mohácsi tagintézményünk tanulói is. Végzőseink is tánccal készültek, az angol keringőt Nagy-Lehőcz Szabina tanította be.

56

2013. március 14.

Húsvéti lelki nap A húsvét a kereszténység legnagyobb ünnepe, amelyre a diákokkal együtt készültünk. Tibor atya lelki napot szervezett tanulóinknak. A nap szentmisével kezdődött, azután a Pázmány téri aulában töltöttük együtt a délelőttöt. Tibor atya roma családokat hívott, akik tanúságot tettek hitükről, Krisztusban újjászületett életükről. Énekkel, megzenésített zsoltárokkal dicsőítették az Urat. A roma kultúra hagyományaira támaszkodott előadásmódjuk, melyben megjelent sajátos temperamentumuk és korábbi élettörténetük, ettől talán még hitelesebbek voltak. Az előadásuknak aktív részesei voltak a tanulók, akik tánccal és énekkel kapcsolódtak a közösséghez. Ezzel a közös énekléssel oldott hangulatot teremtettek, minden jelenlévő számára örömtelivé vált Krisztus Urunk dicsőítése. Bízunk abban, hogy tanulóinkat megérintette a mondanivalójuk, és követendő példát látnak az ő útjukban.

57

58

Tanulóink írták

59

60

Világ Edit: Az élet szép! Az élet szép! Mosolyogj! Szép, mert Isten veled van. Mindennap! Nem néha! Állandóan veled van! Ő az egyetlen, ki elkísér utadon. Olyan, mint a szerelmesed. Ébredsz és alszol vele. Mosolyogj! Jézus Krisztus maga az élet, a szeretet. Légy boldog és szabad! Isten mindig veled lesz, Aki él, és uralkodik mindörökké Amen.

Világ Edit: Ne csüggedj! Mikor arcodra kiül a könny, És szíved sajdul a bánattól Ne csüggedj! Tudd azt, hogy az Úr mindig melletted áll. Mikor azt érzed, nincs értelme semminek, És azt hiszed, nem vagy fontos Ne csüggedj! Hisz tudod, a Jó Isten számít rád. Mikor azt véled, nem kezdheted újra, És Atyánk látni sem kíván Ne csüggedj! A Mennyei Atya megbocsájtó, szeret téged.

61

Szabó Éva: Egy dal hatására „Szeretteimhez” Sírok, mikor e dalt hallgatom, S közben rátok gondolok. Családtagok és barátok! Távol miért vagytok? Néha úgy érzem, hogy messze vagytok tőlem… Pedig itt vagytok a közelemben, De még is hiányoztok! S ti, kik távol vagytok… Velem alig találkoztok… Csak levélben kommunikálunk. Kérdem! Mikor dalolhatunk? Egyszer egy szép napon, Együtt leszünk mindannyian! A tábortüzet körülülve, Egymásnak örvendezve!

Gyakran éreztem magam egyedül, és ez ma is így van. Pedig sosem vagyok egyedül, bár szeretteim van, hogy fizikálisan távol vannak tőlem, de szívemben ott vannak, és az a tudat, amit ott érzek, hogy az ő szívükben is élek, arra készteti lelkemet, hogy soha nem vagyok egyedül. Már csak azért sem, mert Isten az, aki még náluk is jobban szeret, és ő mindig ott van velem, még akkor is, hogyha nem hiszem el. Mert lehúz a mocsárba a bűn, de ő nem adja fel, és kihúz onnan! Hiszem, hogy eljön az a nap, amikor nem lesznek percek, sem hetek és évek, csak a csodálatos végtelen szeretet a Mennyben, erre utalok az utolsó versszakban!

62

A magyar költészet napja alkalmából iskolánk kilencedikes tanulói fogalmazást írtak az általuk spontán megadott mondatok alapján. Előzőleg minden gyerek papírra vetette az éppen akkor eszébe jutó gondolatot. A tanárnő a mondatokat külön-külön a táblára erősítette, így az osztály szeme elé tárult egy mondathalmaz, de a mondatok között semmilyen összefüggést nem találhattak. A feladat az volt, hogy értelmes szöveget, fogalmazást alkossanak ezekből, és címet is adjanak neki. Az izgalmas feladathoz óriási lelkesedéssel és nagy odaadással fogtak hozzá. A legjobban sikerült fogalmazást Palkó Georgina írta: Egy átlagos napom Nemrég értem be az iskolába. Már várom a nap végét. Az előző órán nem csináltunk semmit, és a kémiaóra is nagyon unalmas volt. Azon gondolkoztam, miért nem vagyok most otthon? A második szünetben Petrával elmentünk sétálni. Épp egy kisállat-kereskedés előtt mentünk el, ő megállt. A barátnőm ugyanis szereti a kisállatokat. Amikor beléptünk, az eladó éppen egy hörcsögöt emelt ki a helyéről. Közelebb akartam menni, de a hölgy szólt, hogy ne tegyem. Észre kellett vennem, hogy a hörcsög már nem él. Átfutott bennem az a gondolat, hogy az élet nagyon rövid… Szép lassan elindultunk visszafelé. Ráeszméltem, hogy két matekóránk lesz még. Már haza akarok menni! Még mindig a kis hörcsögön jár az eszem… Petrával már nagyon éhesek voltunk, ezért körülnézett a táskájában. Talált egy almát: vak tyúk is talál szemet. Elfeleztük, ahogy szoktuk. Nagyon jóízűen ettem, mert ez a kedvenc gyümölcsöm. Becsengettek. Matekórán ezt az SMS-t kaptam: „Az orromban érzem az illatod”. A második matekon Petra elővett egy üveget, amiben –

63

láthatóan – tej volt. Azt mondta, kecsketej. Ittam belőle. Nagy unalmamban ezt az idézetet írtam a füzetem hátuljára: „Szeretnék könnycsepp lenni, szemedben megszületni, végigfolyni arcodon, s meghalni ajkadon.” Pár perc múlva kicsengettek, és mindenki boldogan ment haza.

64

Rólunk írták

65

66

Szépen lefestett meleg házban várják a telet a kutyusok SZEKSZÁRD | Harminc kutyus szépen lefestett, új, meleg

házban várja a telet a szekszárdi menhelyen, köszönhetően a szekszárdi Kolping középiskola diákjainak. Steinerné Gyurcsák Katalin pedagógus szervezésében érkezett a negyvenkét segíteni szándékozó tanuló a szekszárdi Kolping Katolikus Szakképző Iskolából a városi kutyamenhelyre azzal a céllal, hogy önkéntes munkájukkal segítsék a menhelyen gondozott kutyák minél jobb körülmények között történő elhelyezését. Mint azt Fiáth Szilvia, az állatotthont működtető Tolna Megyei Állat- és Természetvédelmi Alapítvány elnöke elmondta, a ködös és hideg időjárás ellenére a fiatalok nagy lelkesedéssel álltak munkába. Azt vállalták, hogy harminc új kutyaházat festenek le két rétegben. Alig két óra szorgos munka elteltével a kutyaházak már szívták is magukba az első festékréteget. Ekkor kis pihenő következett, mely alatt a diákok kisebb csoportokban végiglátogatták a menhelyen élő kutyákat, akik hangosan és hálásan fogadták a simogató kezeket. Mindeközben a pedagógusok finom bográcsgulyást készítettek az iskola által biztosított alapanyagból, a diákok pedig vidám hangulatban, változatlan lelkesedéssel láttak neki a házak másodszori mázolásának. A festékből jutott egy kevés a munkásruhákra is, mégpedig humoros feliratok formájában. A kutyaházakkal egy időben a finom ebéd is elkészült, és hazaindulás előtt még maradt idő egy kis kutyázásra is. A fiatalok elmondták, hogy valódi sikerélményt jelentett nekik ez a munka, legfőképpen annak a tudata, hogy hasznos munkájuknak köszönhetően harminc kutyus szép új, meleg házikóban nézhet a tél elébe. Tolna Megyei Népújság, 2012.11.05. Venter Marianna

67

Külföldön dolgoztak a diákok TAPASZTALATSZERZÉS | A Szekszárdi Kolping Iskola ez

év májusában sikerrel pályázott a Tempus Közalapítvány Leonardo Mobilitas programjára. A projekt tizenöt, szakmai alapképzésben részt vevő diák négyhetes külföldi szakmai gyakorlatát támogatta. A külföldi szakmai gyakorlaton részt vett tanulók egyike, Haszeg Petra, elmondta, hogy szerinte nagyon jó és fontos volt a nyelvi felkészítés, sokat segített, amikor a munka során már csak németül szóltak hozzájuk. A lányoknak sikerült betekinteniük az ottani egészségügy helyzetébe, és nem csak az ragadta meg őket, hogy milyen jó és modern a felszerelés, hanem az is, hogy mennyire tisztelik és becsülik az ápolókat. Mint Petra mondja, szinte megfogalmazhatatlan az élmény, amelyet kint éreztek, és nagyon örül, hogy megkapta ezt a lehetőséget. - Az egyhónapos német gyakorlat sok tapasztalttal, élménnyel, és újfajta tudással gazdagított minket. Hiszen egy teljesen más kultúrába csöppentünk bele, ahol alkalmazkodnunk kellett az új helyhez, és egy más mentalitású munkahelyen kellett dolgoznunk. Nyelvi szempontból is jelentős építő hatása volt, ugyanis rá voltunk kényszerülve arra, hogy valamilyen útonmódon megértessük magunkat az ott dolgozókkal. Mindezek mellett rengeteg tapasztalatot is szereztünk a szakmánkban, és reményeink szerint ezeket, a tapasztalatokat majdani munkahelyünkön sikerrel alkalmazhatjuk - fogalmazott Pataki Szilvia. Gyuricza Nikolett elmondta, hogy visszagondolva az elmúlt 1 hónapra, csakis pozitív élményei vannak. Kissé félve, de annál nagyobb lelkesedéssel indultak útnak. A nyelvi kurzus után kezdődő szakmai gyakorlat először nagyon nehéz volt, ám később egyre jobban belejöttek. Az idősek otthona, ahol dolgoztak, nagyon komfortos, igényes épület volt. Azt tapasztalták, hogy sajnos a magyar állami intézmények le vannak maradva az ottaniakhoz képest. Hétvégente szabadidős

68

programokon vettek részt, amit mindenki nagyon élvezett, és szép emlékek lesznek ezek a kirándulások. Nikolett nagyon örül, hogy lehetősége volt kijutni Németországba, ahol rengeteget tanult mind szakmai, mind nyelvi szempontból is. Ha lehetősége lenne rá, szívesen utazna ismét egy ilyen szakmai gyakorlatra. - A munkakörülmények sokkal jobbak, mint itthon, nem tagadom, szívesen dolgoznék ott. – mondja Kovács István. – A munkahelyen meg voltak velem elégedve, és erre büszke vagyok. Sok jó dolgot kaptam ettől a programtól: beleláthattam a külföldi munkakörülményekbe, munkamorálba, megismerhettem az ottani szokásokat. Jól esett az is, hogy nagyon vendégszeretőek voltak velünk. Szakmai tapasztalat, motiváció és világlátás A külföldi gyakorlat két bajor városban zajlott, Memmingenben és Mindelheimben. Memmingenben a fiúk dolgoztak: öt asztalos, két szakács és egy szociális gondozó. Mindelheimben a lányok voltak: öt szociális gondozó és két szakács. Az első héten nyelvi felkészítő kurzuson vettek részt a tanulók, míg az utolsó három héten zajlott a tényleges szakmai gyakorlat. A pályázat keretében voltak szervezett szabadidős programok is, többek között meglátogatták a Skyeline parkot, a neuschwansteini kastélyt, a müncheni BMW kiállítást és az Olimpia parkot. - Az egész projektet különösen fontosnak tartom a külföldi szakmai tapasztalatszerzés és a motiváció tekintetében, hiszen a gyakorlat folyamán olyan technológiával, gépekkel, illetve hazaitól merőben eltérő szervezési formákkal találkozhattak a fiatalok, amely jelentősen növeli elhelyezkedési esélyeiket a munkaerőpiacon – hangsúlyozta László Péter, a Kolping középiskola igazgatója. Tolna Megyei Népújság, 2012. november 21.

69

Részképesség-zavar esetén is szakmaszerzés, érettségi lehetősége Egyre több a tanulási nehézséggel küzdő és viselkedészavaros, hiperaktív és/vagy figyelemzavarban szenvedő gyermek. Számukra különösen nagy akadályt jelent az iskolai követelmények teljesítése, sokan éppen azért morzsolódnak le és hagyják abba tanulmányaikat, mert nem tudnak megfelelni a hagyományos képzési elvárásoknak. Tolna megyében most már újabb iskolában, a Szekszárdi Kolping Szakképző Iskolában adnak esélyt ezeknek a fiataloknak a tanulásra, a szakmaszerzés alapjainak elsajátítására. 2013 szeptemberétől egy kis létszámú osztályt indítanak sajátos nevelési igényű gyerekeknek, ami egy alaposan kidolgozott program része az iskolában. FÜVES ERIKA gyógypedagógus, munkaközösség-vezető örömmel beszélt a terveikről. A szakember elmondta, hogy diszgráfiás, diszlexiás, diszcalculiás (írási, olvasási, számolási) zavarral küzdő 8. osztályt végzett gyerekek számára 15–18 fős osztályt indítanak a következő tanévben. Normál intellektusú, de valamilyen részképesség-zavarral küzdő jelentkezőket fogadnak. Ebben az osztályban helye van azoknak, akik hiperaktivitás, vagy figyelemzavar miatt egyéni bánásmódot, fokozott figyelmet követelnek a pedagógus részéről. A részképesség-zavarban szenvedő fiatalok egyéb képességfejlesztésben is részesülnek, fontos szempont az egyénre szabott képzési mód és tempó megválasztása. Megfelelő szakmai háttér biztosítja a program megvalósítását, rövidesen további két végzett gyógypedagógus segíti ezt a munkát. A program fontos része az iskolában zajló drámapedagógiai, táncképzés, a készségfejlesztés, az érintett tanulók problémát okozó tantárgyakból felmentést kapnak, számukra egyénre szabott rehabilitációs foglalkozást biztosítanak. A Szekszárdi Kolping Iskolában szakközépiskolai osztály elvégzésével a legjobbak érettségizhetnek és

70

közgazdasági szakterületen szakmát szerezhetnek, például pénzügyi, számviteli ügyintézőként, biztosítási ügyintézőként. Más területen is támogatják a képzési munkát, hiszen az iskolában közel száz sajátos nevelési igényű tanuló folytatja tanulmányait, évek óta sikeresen működik és szakmaszerzéshez segíti a fiatalokat a tanulásban akadályozottak számára szervezett integráló osztály. A képzések iránt az iskolában érdeklődhetnek a szülők és az érintett fiatalok. Tolna Megyei Krónika, 2013. január 15.

71

72

Büszkeségeink

73

74

Almási Richárd (10.c.) Az Alisca Nyilai Íjászegyesület tagja. Íjászként versenyez, tradicionális íjjal lő, ifjúsági és kadett kategóriában indul hazai és nemzetközi versenyeken. Néhány évvel ezelőtt kezdett íjászkodni, egy osztálytársától kapott kedvet hozzá. Sok megmérettetésen részt vett már, általában jó eredményeket ért el. Indult jó néhány hazai (szekszárdi, sötétvölgyi, paksi, kőszegi, kecskeméti, siklósi és dombóvári) versenyen, sőt Szerbiában is versenyzett már. Legjobb egyéni eredményei: Európa Kupa 2. helyezés Országos Bajnokság 1. helyezés

Ricsi a versenyzés mellett a sportág népszerűsítésében is részt vesz. Az egyesület tagjaival rendszeresen tartanak íjász bemutatókat iskoláknak, falunapokon és egyéb programok keretében.

75

Horváth Patrik (0/1.) Kisgyermek kora óta foglalkozik az ökölvívással, 2008 januárja óta a Paksi SE versenyzője, edzője Kajtár László. Junior korcsoportban magyar válogatott, serdülő magyar bajnok. Korábban magyar bajnoki ezüstérmes volt, 2010-ben az év sportolójának választották Pakson. Versenyzett már külföldön is, Szófiában indult a junior ökölvívó Európa Bajnokságon. Idén az Énekes István Emlékversenyen első helyezett lett a 49 kg-osok között. Ez a verseny ifjúsági korcsoportban válogató is volt az augusztusi ifjúsági Európa Bajnokságra, és a győzelemmel Patrik megszerezte az indulás jogát. A közeljövőben – eredményei elismeréseként – Belgiumban is bemutatkozik, edzőtáborban és versenyeken vesz részt. Legközelebbi versenye Bosznia-Hercegovinában lesz, válogatottként képviseli hazánkat. Május első hetében pedig Lengyelországba utazik, és az Olimpiai Reménységek Tornáján vesz részt.

76

Puskás Ádám (10.e.) Ádámot szinte mindenki ismeri az iskolában, hiszen a legaktívabb és a legsokoldalúbb diákok közé tartozik. Láthattuk őt táncolni a szalagtűző ünnepélyen, megcsodálhattuk az általa készített népviseletes babákat. Tudjuk, hogy komoly tervei, céljai vannak. 14 évesen kezdett táncolni a bátai „Sárköz” Néptánc Együttesben. Sok munkát fektetett a táncba, a csoporttal rengeteg fellépésük volt már. Idén januárban már szólóban is táncolt, nem csak a mi szalagtűzőnkön, hanem a Szent László Szakképző Iskola és Kollégium által rendezett ünnepélyen is. Két évvel ezelőtt kezdett népviseletes babákat készíteni Pál Erzsébet Decsi Babamúzeumának segítségével, és Pirisáné Nagy Katalin bátai népviselet-készítőtől és Jánosi Jánosné Bocz Erzsébettől kapott sok hasznos tanácsot. Később már nem csak babáknak készítette ezeket a viseleteket (gyöngygallérok, csipkeperémek és egyéb kiegészítők), hanem nővére számára is. Az iskolában is bemutatta alkotásait, és többet a helyi kézműves szakkörön készített. Talán a sárközi tülök pártára a legbüszkébb. Ilyen pártát még az 1800-as években használtak a lányok, és mivel ez egy igen régi viselet, így a hozzá való öltözetet is elő kell kutatni a „semmiből”, hogy ne legyen anakronisztikus a viselet. Aki a legtöbbet segített ezeknek a

77

viseleteknek az elkészítésében, az a nagymamája volt, aki maga is hordta ezeket a ruhadarabokat hajdanán. Ádám tovább szeretne tanulni, néptánccal és népi viseletek készítésével szeretne foglalkozni. Nagyon tetszett, ahogy a tánchoz és a népzenéhez való viszonyáról nyilatkozott: „Ma már két lépés után ellejtettek egy-két lépést, ami éppen a szívemből jön, vagy énekelek egyet az utcán mikor éppen nem jön senki.”

78

A Kolping AMI- Bogád, avagy Dream Dance Tánc Sportegyesület „Minden olyan napot elveszettnek kell tekintenünk, amelyen nem táncoltunk legalább egyszer.” (Nietzsche)

2009 szeptemberében kerültem a mohácsi Művészeti Iskola bogádi ill. Pécs Alkotmány utcai telephelyére tánctanárként. Akkor még szinte csak lányokkal dolgoztam, hiszen mindenki tudja, hogy a táncórákon hemzsegnek a tanulni vágyó leányzók, fiúk viszont alig vannak. Ennek ellenére – mint mindig – most is célt tűztem ki magam elé, mégpedig azt, hogy azokból a lányokból táncost faragok, és mivel a tánciskolás versenyek már lehetővé tették azt, hogy lány-lány páros is indulhasson és megmérethessen, így addig dolgoztunk az ügyön, hogy a kis leányzóim minden egyes versenyről serlegekkel, érmekkel, oklevelekkel tértek haza. Eltelt egy év, és a kitartó munkának eredménye lett, csapatunk pedig fiú táncosokkal bővült. Az addigi „csajos” edzéseket végre felváltották az igazán kemény, izzasztó órák, mivel újabb célt kellett kitűznünk. A gyerekeket a Táncsport Szövetség által regisztrált versenykönyves versenyeken is szerettem volna indítani, ehhez viszont először tánctudásban kellett megérniük. Azon is el kellett gondolkodnunk, hogy létrehozunk egy Tánc Sportegyesületet, hiszen az ilyen fajta versenyeknek ez az alapkövetelménye.

79

2011. szeptember 16-án megalakult a Dream Dance Tánc Sportegyesület. Mint ahogy az alapító okiratunkban is olvasható, célunk a fiatal tehetségek felkutatása, felkarolása és felkészítése a táncversenyekre. Nem másodlagos szempont egyesületünk számára az sem, hogy ebben az anyagias világban segíthessünk azoknak a fiatal gyerekeknek is, akik nem rendelkeznek megfelelő anyagi háttérrel, de szívvel-lélekkel hódolnak a táncnak. Ebben nagy segítséget kaptunk és kapunk fő szponzorunktól, Bogád Község Önkormányzatától. Versenyzőink heti négy edzésen vesznek részt, ahol standard és latin-amerikai táncokat sajátíthatnak el. Emellett az állóképességüket is fejleszteni kell, mivel alapkövetelmény egyegy tánc precíz bemutatásához, hogy fizikailag is bírják a terhelést.

Fejlődésük érdekében minden nyáron tánctábort szervezünk, minden héten legalább 3 napot szánunk az edzésre reggel nyolc órától délután négyig, egyhuzamban. Ebből a szempontból a nyár a legideálisabb, hiszen iskola mellett, ahol szintén napi szinten teljesíteniük kell, nem tudnak olyan iramban fejlődni, mint nyáron, amikor is csak a pihenés van. Rendszeresen részt veszünk versenyeken az ország minden pontján, ahol általában dobogós helyezéseket érünk el. Szép számban vannak fellépéseink is, főként a környező településeken, melyekre szintén nagy szeretettel megyünk. Nagy-Lehőcz Szabina, tánctanár

80

Intézményünk dolgozói László Péter Ferenc igazgató Juhász Szilveszter igazgatóhelyettes Priger Pálné gazdasági vezető Aradi Gergely Baloghné Szűcs Katalin Bicskei Balázs Bicskei-Vida Virág Bucher Andrea Csapó Katalin Csergőné Homoky Orsolya Csók Edina Bársonyka Dombi Nikoletta Ecsenyi Gergely Farkas Istvánné Frei István Freyné Kiss Mónika Fürész Dorottya Füves Erika Gere Ferenc Gracza Tibor Gyimesi Gyula Ignáczné Horváth Eleonóra Inczédy Lászlóné Jankovics Lajosné Juhászné Teszler Ibolya Kalányosné Bohonya Krisztina Kern László Kocsis Zoltán Kocsisné Doszpod Szilvia Kollerné Schmidt Kinga Koncz Beáta Kovács Zita Kozma István Kőrösi Gábor László Erika Lengyel Szilvia

Kiss László igazgatóhelyettes Hegyháti Tibor prézes atya

Mayer László Merklné Stróbl Györgyi Molnár Istvánné Nagy Enikő Nagy Jánosné Nagyné Szegő Bettina Nagyné Tóth Mária Nyerkiné Markó Veronika Orsós Katalin Ömböliné Fábián Márta Pánczél István Pech Gábor Pesti Zsoltné Pirgi József Priskinné Varga Margit Puskásné Molnár Lilian Schatz Erika Sebestyén Teréz Simonics Ottó Smit Tibor Steinerné Gyurcsák Katalin dr. Sudár Géza dr. Sudár Gézáné Szakállasné Schiszler Olga Szegőné Nyakas Eszter Szűcs Jánosné Takács Orsolya Réka Temesi Boglárka Tóth Tamás Tóthné Csizmadia Márta Tömpe Andrea Varga Imréné Wiedemann-né Müller Mónika

81

Mohácsi tagintézményünk dolgozói Horváth Tamás tagintézmény-vezető Éberling László operatív vezető manager

Éberling Péter Faulstich-Faragó Eszter Gellért Márta Mária Józsa János Viktor Kiss Noel Magora Nikoletta Mezei Bernadett Migács Nikolett Nagy-Lehőcz Szabina Németh Kornélia Radó Klára Ripszámné Werkmeiszter Rita Tóthné Pataki Tímea

82

Iskolánk tanulói a 2012/2013-as tanévben 9.A szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Temesi Boglárka Bölcsföldi Endre László Budai Erzsébet Nikoletta Farkas Ivett Erzsébet Farkas Mónika Győrfi Roland Józsa Bettina Kapási Réka Lakatos Andrea Lukács Lucián Móró Judit Anna Mózes Alexandra Diána

Palkó Georgina Purecse Vivien Beáta Ringwald Kata Schmeiszer Elizabet Simon Katalin Éva Stefan Tímea Szaszkó Petra Sztupa Erzsébet Tenke Krisztián Tóth Zsanett Vörös Bálint

9.B szakiskolai osztály osztályfőnök: Koncz Beáta Alföldi Imre Bosnyák Imre Braun Sándor Decsi Márta Dénes Krisztián Dénes Norbert Farkas Adrienn Gyenes Dávid Hegedüs Alexandra Horváth Krisztián Kovács Zoltán Kuti Mónika Lakner Viktor

Molnár Levente Boldizsár Nagy Szilárd Orsós Anasztázia Raffai Krisztina Sallai Zoltán Sárközi Dániel Sárközi Dárius Sárközi Kármen Sárközi Zoltán Solymosi Krisztián Szekeres Ármin Vámosi Ákos Zsebe Dorina

83

9.C szakiskolai osztály osztályfőnök: Jankovics Lajosné Antal Hajnalka Bakó Márió Balogh Márió Bogdán Melinda Szilvia Csongor Zsanett Farkas András Fehér Dávid Olivér Főnix József Hujbert Dániel Jaszenovics Dóra Katona Mihály

Kiss Gábor Kovács János Lakatos Anasztázia Lehoczki Alexandra Lovrics Nikolett Mária Majer Dávid Matus Júlia Flóra Solt Ivett Szabados Molnár Márk Szücs Ádám

9.E speciális szakiskolai osztály osztályfőnök: Baloghné Szücs Katalin Bakos Evelin Annamária Balog Gyöngyi Bogdán Anikó Föglein János Gaál Erzsébet Mátyás Alexandra Módis Enikő Julianna

Orsós Katalin Orsós Tamás Rácz Márta Sáringer Éva Szinger Szilvia Varjas Ivett Roszkopf Nóra

10.A szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Csergőné Homoky Orsolya Berger Krisztina Boros László Csordás Klaudia Dömötör Patrik József Gyarmati Alexandra Györgye Barnabás Hartman Erzsébet

84

Henk Mária Horváth Evelin Hyll Szabrina Jankó Nikolett Kőműves Dzsenifer Vivien Lakatos Izabella Magyar Alexandra

Márton Zsófia Nagy Ádám István Orsós Anikó Orsós Sándor Orsós Tamás Pálfi Balázs Pálfi Noémi

Rafaisz Bálint Rozgonyi Erik Sárközi Erik Sárközi Friderika Tar László Csaba Vámosi Ádám

10.B szakiskolai osztály osztályfőnök: Aradi Gergely Antal Gábor Balogh Mónika Bárány Lilla Bárány Márk Ézsi Zsolt Józsa Andrea Katona Tünde Kiss Máté Krisztián Korodi Nikolett

Orsós Mária Orsós Tibor Pálfi Emilia Petrovics József Reinhardt Erika Rupa Renáta Sztojka Ábrahám Attila Ullein Tímea Vita Krisztina

10.C szakiskolai osztály osztályfőnök: Farkas Istvánné Almási Richárd Balázs Zoltán József Horváth Gábor Jaszenovics Anna Ramóna Juhász Nikolett Karaszi Bettina Kovács Brigitta Kovács Violetta Magyar Anett Orsós Szabolcs Palotai László

Papp Tamás Pozsár Béla Ruff József István Sárközi Beatrix Magdolna Sárközi Szandra Szabó Zoltán Tóth Flóra Vágó Attila Vágó Vivien Aida Vörös Viktória

85

10.E speciális szakiskolai osztály osztályfőnök: László Erika Balogh Andrea Berger Beatrix Budi Zsanett Dömötör Daniella Feifer Zsolt Gyuricza Mónika Juhász Dávid Kóródi Renáta

Kovács Márta Mecseki Nikoletta Nagy János József Nyerges Kristóf Puskás Ádám Romsics Renáta Sohonyai Ildikó Veronika Szabó Tibor

10.F szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Takács Orsolya Réka Adamik Kitti Baktai Nikoletta Zsuzsanna Berger Brigitta Bíró Szabina Devecseri Lilla Duchai Regina Faragó Beatrix Ignácz József Lakatos Szilvia Lengyel Szilvia Miskolczi Alíz

Nagy Edina Nagy Erzsébet Nagy Mónika Potyondi Erika Rostás Renáta Somogyi József Szeri Dávid Szili Jusztina Rozália Szücs Enikő Varga Orsolya Veszprémi Tibor

11.A szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Steinerné Gyurcsák Katalin Baity Zoltán Géza Bálint Adrián Bocs Enikő Braczkó Flóra Csongrádi Dávid Gergő Hegedüs Patrik Horváth Vivien Horváth Zsanett

86

Jáger Dániel Katus Péter Kiefaber Lilla Király Gábor Kis Éva Kövecses Linda Lovász Krisztina Madaczki Mirella

Nagy Csaba Pleck Boglárka Schanczenbacher Zoltán Sinkó Andrea Soós Károly

Szabó Veronika Sztojka Roxána Sztupa Lajos Váli Ferenc Csaba Vass Katalin Zsófia

11.E asztalos osztály osztályfőnök: Simonics Ottó Bátyai Balázs Márk Bien Péter Budai Gergő Dinovics Richárd Farkas Dávid Forster János Földesi Roland Frigúr Zoltán Gazsi Rajmund Góman Márk Horváth Csaba Jakab Dávid

Karaszi Gábor Kis László Kovács Péter Kovacsics Dániel Magda Ádám Martin Molnár Nikolasz Nagy Róbert Rózsavölgyi Zoltán Sárközi Richárd Szabó Dávid Tóth István

11.F Szociális gondozó és ápoló osztályfőnök: Merklné Stróbl Györgyi Ambrus Klaudia Aranyi Julianna Sára Bogdán Katalin Bognár Blanka Dömény Dóra Gergely Tímea Hujbert Margit Imre Viktória Kalányos Edina Kovács Erzsébet Létai Katalin Lückl Renáta Mester Mónika

Módis Rita Molnár Melinda Ildikó Mózes Nikolett Zsuzsanna Nagy Mária Ónodi Krisztina Pintér Szilvia Rácz Klaudia Sárközi Gyula Szabó Éva Torma Heléna Tóth Alexandra Vass Rózsa

87

11.G szakács osztály osztályfőnök: Kocsisné Doszpod Szilvia Farkas Mónika Frey Tamás Hegedüs Lajos Horváth Vivien Laura Juhász Kitti Kenéz Kitti Kocsándi Viktor Kolompár Róbert Korondi Alexandra Kovács Eszter

Kovacsics Lajos Kőrösi Nikoletta Nyerges Gábor Orsós László Pálmai Patrik Csaba Szántó Lajos Szerletics Ádám Szőr Gréta Vermes Sonia Zsolnai István

11.I zöldségtermesztő kertész – tejtermékgyártó osztály osztályfőnök: Pech Gábor Berta János Bertus Gábor Bodai Valter Bogdán Ramóna Bogdán Zsolt Budi Dániel Dávid Czeglédi Angéla Csankó Ildikó Csongrádi Márk János Csontos Gergő Dán Renáta Fábián Dávid Farkas Dávid Farkas Johanna Ferger Dávid Galó Mária Gujdovics Anna Győri Natália

88

Hammel Attila Hermann Lóránt Horváth Erik Juhász Dorottya Kalmár Kitti Katz Dorottya Kitti Kern Zoltán Kiser Ferenc Koloh Anna Kovacsics Sándor Mészáros Alex Mozsár Károly Neubauer Anikó Schiel Hajnalka Sós Erika Ágnes Szamos Krisztina Treitz Bianka Vámosi Evelin

1/1 szakmai előkészítő osztály osztályfőnök: Kocsis Zoltán Adonics Dávid Alföldi Tamás Balogh József Béda Gergő Bóka Lizandra Boros Rudolf Farkas Árpád Farkas Dávid Gungl Bálint Halász Nikolett

Horváth Krisztián Géza Horváth Lajos Horváth Lívia Orsós István Orsós József Szép Henrietta Sztojka József Márk Tolnai István Ullein Máté

0/1 szakmai előkészítő osztály osztályfőnök: Nyerkiné Markó Veronika Budai Renáta Farkas Vilmos Fehér Edit Éva Horváth Lajos Horváth Renátó Patrik Kalányos Richárd Szilárd Károly Bence Kristóf Kolompár Sándor

Rácz Ágnes Rózsa Milán Schönveicz Gergő Simon Tamás Streicher Máté Szlobodics Ferenc Frank Takács Dávid Tóth Klaudia

ESTI TAGOZAT

10.D szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Csók Edina Bányai Kitti Belányi Vendel Bencze Éva Berekméry András Binder Borbála Bodnár Mária Klára

Bolgár Klára Burnyoczky Viktor Cselik Eszter Cseri Katalin Csikós János Duska Eszter

89

Éber Csilla Erdélyiné László Eszter Farkas Zoltán Gáncs Roland Hargitai Zoltán Horváth Miklós Hovanyecz Anita Ildikó Keserű Norbert Kollár Anita Koszolányi Roland Kovács Adrián Kökönyei Csaba János Lambertné Szlanyinka Veronika

Látos Katalin Merk Gábor Molnár Gábor Nagy Ágnes Nagy Ildikó Rácz Nikolett Rácsok Zsuzsanna Retek Gergő Schmidt Attiláné Somogyiné Lajkovics Margit Száraz Andrea Szecsődi István Varga Ildikó Katalin

ESTI TAGOZAT

10. G szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Bicskei Balázs Arnóczki Lejla Nikolett Badics Attila Balogh Péter Pál Barna Sándor Bíró Dóra Bitter Nikolett Bőhm Róbert Budai Adrienn Cserni Nikolett Gabriella Diósi Ferenc Erős Csilla Farkas Nikoletta Füredi Nóra Horváth László Jankovics Klára Janthó Attiláné Kerekes Adrienn Koch Lívia Kurucz Anita Mészáros Mariann

90

Mészáros Tibor Nagy Mónika Nyiregyházi Lászlóné Orovicz Éva Palkó Mária Papp Dávid Pasztovszki Beáta Révész Renáta Schatz Kitti Stiener Csilla Szabó Tibor Lászlóné Száraz Henrietta Szihalmi Edina Tímár Tímea Tóbel Anna Tüske Tímea Vasné Kucsera Dóra Veszely Richárd Wágner Ágota Zsinkó Györgyi

ESTI TAGOZAT

13. A Szociális gondozó és ápoló osztály osztályfőnök: Merklné Stróbl Györgyi Arany Zsolt Balogh Angéla Binder Borbála Fingler Rita Fürész Dorottya Galambos Attila Péterné Galambosné Varga Judit Gazdag Kálmánné Glöckner Barbara Hegedüs Lajosné Horváthné Inhof Mónika Ignáczné Balogh Mónika Király Péter Kis Tiborné László Péter Lászlóné Pechli Zsanett

Lengyel Tibor Lengyel Tiborné Mészáros Gabriella Molnár Istvánné Orovicz Éva Priger Pálné Sárközi Beáta Sárközi Józsefné Sárközi Krisztina Schäffer Csabáné Szabóné Gabula Beatrix Szajkó Józsefné Száraz Irma Szijjártó Béláné Törő Józsefné Vajda Jánosné

ESTI TAGOZAT

11. B szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Tóth Tamás Arany Zsolt Baranyi Zsolt Biró Richárd Böröcz Éva Daradics Lajos István Fenyves Vivien Klieber Judit Kovács Andrea Lécserné Csibi Viktória Mérei Beáta Molnár István

Nagy János Zoltánné Nagy Mónika Retek Gergő Ripszi Georgina Beatrix Rittmann Attila Szabó Veronika Szabó Szabolcs Szűcs Andrea Gabriella Takács István Vargity Ilona

91

ESTI TAGOZAT

11.C szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Kiss László Almási Dorottya Arnold Balázs János Bánhidi István Belák Viktor László Belányi Richárd Berta László Istvánné Bors Csanád Csima Erika Dávid Gáborné Duska Eszter Farkasné Jakab Beáta

92

Güzel Karap Krisztina Haraszti Kinga Kara Mónika Kovács Péterné Mittler Zsoltné Orsós Jánosné Palkóné Csonka Katalin Révész Anita Tóth Éva Vinkó Endre

Végzős tanulóink 12.A szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Dombi Nikoletta Bán Gabriella Bodahelyi Georgina Budai József Futó Gergely Mátéka Zsuzsanna Mayer Krisztina Nagy Mónika Németh Henrietta Orbán Tünde

Orsós Andrea Orsós Szimonetta Patton Adrienn Reinhardt László Rózsavölgyi Erika Száraz Tünde Sztojka Kovács Zoltán Varga Vivien Vaszari Máté

93

12.B szakközépiskolai osztály osztályfőnök: Nagyné Tóth Mária Baksa Tímea Bazsó Evelin Czifra Rezső Tamás Csólig Rudolf Dránovics Andrea Drozdik Mihály Éger Zsófia Fazekas Balázs Halász Katalin Hanol Krisztián Kajtár Márk Ádám Poór Ramóna Portheiser Imre Putterer Viktória Varga Teréz Zuschlag Mónika

94

12.E asztalos osztály osztályfőnök: Tóthné Csizmadia Márta Bácsfalvi István Dániel Balogh Menyhért Budai János Kiss Gergely Gábor Kiss Norbert Lukács Valter Magyar Attila Nagy Axel Szabó Dávid Tóth István

95

12.F szociális gondozó és ápoló – szociális gondozó és szervező osztály osztályfőnök: Wiedemann-né Müller Mónika Aranyi Erzsébet Finta Csilla Gyuricza Nikolett Haszeg Petra Hevesi Zsuzsanna Hurtony Alexandra Kern Nóra Sára Kovács István Megyeri Mariann Molnár Alexandra Nagy Nikolett Nagy Zsanett

96

Pádár Ildikó Pataki Szilvia Plasek Ivett Szakállas György Szautner Zsanett Szava Nikolett Tarjányi Ilona Varga Szabina Vecsei Kitti Világ Edit Vódli Marió

12.G szakács osztály osztályfőnök: Juhász Szilveszter

Andrási Alexandra Aradi Norbert Bogos Bianka Cser Kinga Dózsa Lajos Egri Andrea Katona Anita Kiss Zoltán

Kovács Dorottya Milák Nikolett Éva Rottler Zoltán Simon Annabella Száraz Krisztián Szőts Adrienn Zádori Zsanett

97

12.H konyhai kisegítő osztály osztályfőnök: Füves Erika Csorba Rebeka Fejes Ferenc Illés Roland Koszó Klaudia

98

Kuhl Richárd Lénárt Krisztina Orsós Katalin Simkó János

12.I zöldségtermesztő kertész – parkgondozó – virágkötő és tejtermékgyártó osztály osztályfőnök: Gere Ferenc Apáti Alexandra Bakonyi Laura Balogh Zsolt Éberling Gabriella Fazekas Rita Glász Barbara Katalin Jakab Ramóna Kovács Zsuzsanna Mészáros Zoltán Orsós Zsuzsanna Rafaisz József

99

Feldíszítettük az iskolát… útravalónak szánt mottót írtunk a táblákra, virágot, könyvet, tarisznyát készítettünk, de mégsem ragyog minden úgy, ahogy az ünnepen illenék.

Az ünnepbe ugyanis ilyenkor mindig egy kis szomorúság keveredik: a búcsúzás pillanata mindannyiunkban vegyes érzelmeket teremt. Végre megszabadulhattok minden kötöttségtől, a felelésektől, a dolgozatírástól, de ide kötnek az emlékek, a csínytevések, a barátok, a szerelmek.

Higgyétek el, ezeket az éveket nem lehet kitörölni, hiszen valamilyen nyomot hagynak mindenkiben, így bennünk, az alsóbb évesekben, sőt tanárainkban is. Nem fogunk, nem is akarunk elfelejteni Benneteket. Az itt eltöltött évek összekötnek bennünket. Annyi minden történt az elmúlt évek alatt!

Jó felidézni az első napokat, heteket, amikor ismerkedtetek egymással, az iskolával, próbára tettétek tanáraitok türelmét, megértését, szigorát. 100

Aztán egyre magabiztosabban kezdtetek mozogni, kiérdemeltétek az első komolyabb dicséreteket és intőket, mígnem, mára az iskola főszereplőivé váltatok, és ballagásotok alkalmával mindannyian ünneplőbe öltöztünk.

A mai napon kezdődik el az életetek, mert ma lettetek felnőttek. Mától másnak is számadással tartoztok, nem csak magatoknak, hanem szüleiteknek is.

Már nem csak a jegyeitekért feleltek, mától a világnak tartoztok számadással, a jövővel, az élet nyújtotta minden lehetőséggel.

Mától kezdve az a dolgotok, hogy itt legyetek nyitott szemmel, lelkesen, felkészülten. Hogy mire? Bármire és mindenre.

Kezdjétek el az életet, szeressetek, vállaljátok a felelősséget, és éljetek az élet adta lehetőségekkel. Király Gábor és Nagy Csaba (11.A)

101

102