11 Kranenburg, school voor Praktijkonderwijs

School voor Praktijkonderwijs Tamboersdijk 9 3582 TZ Utrecht T 030 251 24 92 E [email protected]

Een schone school,

Kranenburg

een veilige school, een school waar iedereen respect heeft voor elkaar!

www.pro-kranenburg.nl

Schoolgids 10/11 Kranenburg, school voor Praktijkonderwijs

Schoolgids 10/11 Kranenburg, school voor Praktijkonderwijs

Colofon Tamboersdijk 9 3582 TZ Utrecht T: 030 251 24 92 E: [email protected] www.pro-kranenburg.nl Logodesign: Angelica van Houten-Ettema Ontwerp: Avant la lettre

Inhoudsopgave Woord vooraf 1. Onze school 2. Waar staan we als school voor 3. De organisatie van ons onderwijs

5 7

9 14

4. De zorg voor de leerling, toelating en verwijzing

16

5. Het personeel

22

6. Contacten

25

7. De ontwikkeling van ons onderwijs

28

8. De resultaten

31

9. Schooltijden en vakanties

35

10. Praktische schoolafspraken

37

11. De schoolregels

46

12. Bereikbaarheid

48

4

Woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van de Kranenburg. In deze gids vertellen wij u wat we met onze leerlingen willen bereiken en hoe we dat willen doen. U leest over hoe we met elkaar omgaan en waar we ons met elkaar aan moeten houden. Ook vertellen wij nog over vakanties, schooltijden en de resultaten van afgelopen jaren. Mocht u na het lezen van deze schoolgids nog vragen hebben dan kunt u natuurlijk altijd een afspraak met ons maken.

5

6

1. Onze school De "Kranenburg" (naar een houtzaagmolen van die naam, eertijds gelegen aan de Kromme Rijn) staat in een park aan de oostkant van de stad Utrecht. Het merendeel van de leerlingen komt uit de stad. De Kranenburg heeft een beperkte regiofunctie met name voor gemeentes ten oosten en ten zuiden van de stad. De leerlingen van de Kranenburg hebben als belangrijkste kenmerk dat ze in de eerste fase van het VO geen startkwalificatie kunnen behalen. Ze zijn praktisch ingesteld en leren vooral door doen. Het percentage meisjes/ jongens schommelt rond de 40/ 60. De leeftijd varieert van 12 tot maximaal 18 jaar, in uitzonderingsgevallen in overleg met de inspectie VO tot 20 jaar. Binnen het samenwerkingsverband Utrecht en Vechtstreek is nog 1 school voor Praktijkonderwijs aanwezig, Pouwer te Utrecht. Met die school hebben we afgesproken binnen het samenwerkingsverband een dekkend aanbod voor leerlingen aangewezen op Praktijkonderwijs, te bieden.

7

8

2. Waar staan we als school voor Het bevoegd gezag van de Kranenburg wordt gevormd door de Willibrord stichting. Willibrord-scholen: • Streven naar een praktische vertaling van christelijk geïnspireerde waarden en normen, zoals respect, zorgzaamheid, tolerantie in een pluriforme samenleving; • Zien als hoogste doel de optimale ontplooiing van elke leerling als geheel mens tot het niveau van zijn/ haar potenties van hoofd, hart en handen, met een goede balans tussen individuele ontplooiing en maatschappelijke verantwoordelijkheid; • Streven ernaar dat elke leerling voor wie de school een verantwoordelijkheid heeft genomen, op basis van individuele mogelijkheden een diploma, een startkwalificatie dan wel de optimale invulling van de domeinen wonen, werken en vrije tijd op de voor hem meest geschikte plek in de maatschappij verwerft. Voor de Kranenburg betekent dit concreet: • Alle leerlingen en leerkrachten worden gerespecteerd en gewaardeerd. Iedereen mag zichzelf zijn, zolang je je aan de schoolafspraken houdt. • Er wordt naar gestreefd dat leerlingen zelfverantwoordelijkheid, zelfstandigheid, gevoel van eigenwaarde en sociaal besef ontwikkelen. • Wij bieden de leerlingen veiligheid, vertrouwen en een uitdagende ondersteuning. In alle aspecten van het onderwijs proberen wij te bevorderen dat de leerlingen een positief zelfbeeld ontwikkelen.

2.1 Missie Na het doorlopen van het Praktijkonderwijs op de Kranenburg, kunnen leerlingen zelfstandig en volwaardig in de maatschappij meedoen.

9

Ze zijn in staat zelfstandig te werken, te wonen, hun vrije tijd zinvol te besteden en actief burger te zijn. Om dit te kunnen moeten leerlingen competenties (kennis, vaardigheid, juiste houding) ontwikkelen op twee terreinen: • algemene competenties op het gebied van wonen, werken, burgerschap en vrije tijd • specifieke beroepscompetenties die passen bij de sector waarvoor zij kiezen. Wij gaan daarbij uit van de individuele mogelijkheden en de talenten van leerlingen.

2.2 De doelen van de school Op de Kranenburg bereiden we onze leerlingen voor op hun toekomst. Ze moeten na hun schooltijd op de Kranenburg voor zichzelf kunnen zorgen en in hun levensonderhoud kunnen voorzien. We hebben drie belangrijke einddoelen (waar ‘hij’ staat, kunt u ook ‘zij’ lezen):

10

1. Als een leerling de school verlaat, kan hij zich sociaal redden. Hij weet hoe hij zich moet gedragen in verschillende situaties en kan zichzelf staande houden. Hij heeft geleerd zich aan te passen aan wisselende omstandigheden. Hij is sociaal vaardig en is in staat met anderen te communiceren. Als een leerling de school verlaat, is hij arbeidsgeschikt. 2. De Kranenburg leidt op tot arbeid. Het is dus de bedoeling dat de leerling na het praktijkonderwijs doorstroomt naar de arbeidsmarkt. Daarom speelt de voorbereiding op werk een grote rol. De leerling krijgt veel gelegenheid om werkervaring op te doen, onder begeleiding van praktijkdocenten en later op stageadressen. Hij kan branche-opleidingen volgen, om voor een vak vast een eerste certificaat te halen. In een aantal gevallen stroomt de leerling door naar werk mét een opleiding op het ROC (bbl-richting).

3. Als een leerling de school verlaat heeft hij geleerd dat hij een bijdrage kan leveren aan de kwaliteit van de samenleving. Hij moet een goed ‘burger’ kunnen zijn en niets doen wat de kwaliteit van de samenleving in gevaar brengt.

2.3 De visie van de school Om onze doelen te bereiken ontwerpen we voor iedere leerling een eigen ‘individueel ontwikkelplan’. Want iedere leerling is anders. We werken systematisch en doelgericht. Aan de ene kant sluiten we aan bij wat een leerling al weet en kan (ontwikkelingsniveau) en onderzoeken we de mogelijkheden die bij die leerling horen. Aan de andere kant weten we welke competenties later van deze leerling gevraagd gaan worden bij werken, wonen, vrije tijd en burgerschap. Stap voor stap werken we toe naar die competenties. We zijn veel met de leerling in gesprek: samen bepalen we wat nodig is om zo goed mogelijk te ontwikkelen. We werken met haalbare doelen en zoeken samen naar manieren om die doelen te bereiken. We starten met een breed aanbod van activiteiten, om de talenten van de leerling te ontdekken. In die fase doen we nog veel samen in groepen. Daarnaast onderzoeken we wat de leerling wil bereiken en daar stellen we een programma op samen. Hoe verder hij komt, hoe meer hij een eigen programma volgt. Er worden keuzes gemaakt voor een sector, soorten stages en brancheopleidingen (voor een certificaat). De Kranenburg richt het onderwijsproces zo in dat het uitdagend, stimulerend, betekenisvol, maximaal en effectief is. Daarmee geven we de leerling de grootste kans om er alles uit te halen wat in hen zit.

11

Als school zijn we in gesprek met de omgeving: met werkgevers, met ouders en met maatschappelijke organisaties. Zo krijgen wij zicht op wat nodig is om in de maatschappij te kunnen (blijven) functioneren. Scholen voor Praktijkonderwijs zijn echte netwerkscholen.

12

13

3. De organisatie van ons onderwijs

14

Ons onderwijs doorloopt een viertal fasen: In de onderbouw, fase 1 en 2, ligt het accent op oriënteren en onderzoeken, in de bovenbouw ligt het accent op stage en uitstroom. In alle fasen werken we met de leerlijn PrOmotie, een vorm van aangepaste basisvorming. PrOmotie werkt aan competenties op de gebieden Wonen, Werken, Vrije Tijd en Actief Burgerschap. De volgende fasen worden onderscheiden. Fase 1: Kennismaken en oriënteren. De leerlingen doen zoveel mogelijk verschillende ervaringen op binnen de sectoren: Techniek, Zorg en welzijn, Economie en Groen. Deze fase wordt afgesloten met de keuze voor 2 van de 4 sectoren. Deze keuze wordt genomen in samenspraak met ouders en leerlingen tijdens coachingsgesprekken, portfoliogesprekken, leerling-besprekingen en sectorkeuze vergaderingen. Tijdens de 2de fase gaat de leerling in 2 sectoren verder. Deze fase wordt gekenmerkt door arbeidssimulatie, beroepskeuze oriëntatie en interne stage binnen de gekozen sectoren. Aan het eind van de 2de fase kiest de leerling, in overleg met de ouders, de mentor, stageleerkrachten en vakleerkrachten, de sector waarin hij uiteindelijk zijn werk wil gaan vinden dan wel verder wil leren. De eerder genoemde gesprekkencyclus begeleidt dit proces. Vanaf de 3de fase gaat de leerling stage lopen buiten de school. Eventueel eerst met een groep, later individueel. De 3de fase wordt gekenmerkt door oriënterende- of oefenstage en een op de werkplek gerichte opleiding binnen één sector. De leerlingen worden in sectorgroepen geplaatst, het onderwijs aanbod is gerelateerd aan de sectorkeuze. De keuze voor het vervolgtraject werken of doorleren, bepaalt de overgang naar de 4de fase. Tijdens de 4de fase wordt het proces van arbeidstoeleiding via de plaatsingsstage, eventueel een branchegerichte opleiding en het definitieve schoolverlaten en de naschoolse begeleiding afgesloten. Leerlingen die nog verder willen leren lopen succesvol stage binnen de branche waarin zij verder willen. Zij sluiten met succes een branche gerichte opleiding af en completeren hun doorstroomportfolio. Een compleet doorstroomportfolio is voorwaarde om bij een vervolgopleiding in te mogen stromen.

15

4. De zorg voor de leerling, toelating en verwijzing Het toelaten van een leerling gebeurt op indicatie van de Regionale Verwijzings Commissie (RVC). Voor aanmelding bij deze commissie is een onderwijskundig rapport nodig dat, in samenwerking met de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband VO-SVO, wordt opgesteld door de verwijzende school. Op grond van dit onderwijskundig rapport beslist de RVC aan de hand van vaststaande criteria of een leerling toelaatbaar is voor Praktijkonderwijs. Onze doelgroep wordt naar twee kanten afgegrensd: 1. Iedereen waarvan kan worden aangenomen dat hij/ zij in staat is een regulier diploma te halen hoort niet in het Praktijkonderwijs. 2. Leerlingen met als eerste beperking ernstige gedragsproblemen en psychiatrische stoornissen zijn aangewezen op een REC cluster 4. Intern kennen we een Commissie van Toelating en Begeleiding, die bestaat uit de orthopedagoog, de zorgcoördinator, de schoolmaatschappelijk werker, de schoolarts en de directeur. De commissie bespreekt of de Kranenburg de juiste school is voor de door de RVC PrOgeïndiceerde leerlingen. Op basis van intakegegevens op sociaal-emotioneel en cognitief gebied worden door de commissie van begeleiding ontwikkelingsdoelen vastgesteld. Voor de individuele leerling wordt een actueel toekomstperspectief geschetst. Jaarlijks worden alle leerlingen tenminste eenmaal besproken. Tijdens de eerste leerling-bespreking, na een observatieperiode van ongeveer 3 maanden, wordt een individueel ontwikkelingsplan afgesproken.

16

Het ontwikkelingsplan is gebaseerd op de volgende kernvragen: • Inschatting van wat de leerling op termijn kan bereiken • Wat heeft de leerling nodig en is wenselijk

• Welke condities spelen hierbij een rol en welke plannen kunnen op grond van inschatting, wenselijkheid en condities gemaakt worden • Wie doet wat, wanneer en hoe (planning van de ondersteuning) • Het uitvoeren van de geplande ondersteuning • Hoe waarderen we de geleverde inspanningen (evalueren van de vorige vijf punten) Dit individuele ontwikkelingsplan (IOP) wordt door de leerling vorm gegeven in zijn leerling-portfolio, de mentor registreert de vorderingen in het elektronische leerlingvolgsysteem. In de bovenbouw wordt gericht gewerkt aan het vervolmaken van het uit-/doorstroomportfolio.

4.1 Zorgcommissie Doen zich in de ontwikkeling van een leerling problemen voor, dan bestaat voor alle betrokkenen, dus ook de ouders, de mogelijkheid hierover te overleggen met de zorgcoördinator. Indien gewenst roept de zorgcoördinator de “kleine” zorgcommissie bijeen. Deze bestaat uit de orthopedagoge, de mentor, de zorgcoördinator, de “aangever” en een directielid. De zorgcommissie kan uitgebreid worden met een ambtenaar van leerplicht, de wijkagent, buurtmaatschappelijk werk en andere, niet schoolgebonden begeleiders. (“brede” zorgcommissie). De leerling kan zonodig in het Zorg Advies Team (ZAT) besproken worden. Soms wordt diagnostische bevestiging en handelingsgerichte ondersteuning gezocht bij externe instanties als kinderpsychiatrie. Bij dreigend vroegtijdig schoolverlaten wordt in een vroeg stadium contact opgenomen met de afdeling leerplicht en het buurtjeugdwerk.

17

De zorgcommissie bestaat uit: Mw. H.J.C.M. de Boer Directeur Mw. H.M.M. van Schuppen Orthopedagoge Mw. H. de Mik Schoolarts Mw. S. v.d. Haar Stichting Stade (schoolmaatschappelijk werk) Mw. M. Hiensch Leerplicht Mw. G. v.d. Laan MEE De grenzen van ons zorgsysteem worden bepaald door de individuele belangen van leerlingen, afgemeten aan de beperkingen van onze organisatie en de mogelijkheden van alternatieve zorgtrajecten. Soms is het in het belang van de leerling zelf om uit te zien naar een alternatief. In een enkel geval zijn het de belangen van de groep die daarin de doorslag geven. Wij gaan er daarbij altijd van uit dat leerlingen nooit op straat mogen komen te staan. Het bevoegd gezag heeft een protocol van schorsing en verwijdering. Dit geschiedt volgens de wettelijke bepalingen en procedure zoals vermeld in de Wet op het Voortgezet Onderwijs (Wet VWO, artikel 27).

18

De Rebound De Kranenburg en De Pouwer hebben samen een Rebound-klas. Deze klas is bedoeld voor leerlingen die problemen hebben met hun gedrag en als daar niets aan gedaan wordt, het risico lopen dat het op den duur misloopt op school. Om dat te voorkomen , gaan ze ongeveer 3 maanden naar de Rebound (lokatie Pouwer) waar ze in een kleine groep (max. 10 leerlingen) een speciale training krijgen ( Equip-programma). Daarnaast werken ze door in de leerboeken die ze normaal op school ook gebruiken. Het is een kans die we

de leerlingen willen bieden om het gedrag te verbeteren. De leerlingen blijven gedurende die periode ingeschreven op de Kranenburg.

4.2 Rapportage Iedere leerling heeft een individueel ontwikkelingsplan (IOP). In het IOP wordt het individuele leertraject vastgelegd. De leerling toont zijn vorderingen in zijn portfolio, de mentor houdt de vorderingen bij in het elektronische leerlingvolgsysteem (LVS). IOP, LVS en portfolio zijn onderwerp van gesprek tijdens coachingsgesprekken tussen leerling en mentor. Twee maal per jaar wordt de samenvatting van de coachingsgesprekken verwerkt in een verslag in het portfolio en het LVS. De (nieuwe) doelen voor het IOP voor de komende periode worden vastgelegd. Deze verslagen zijn onderwerp van gesprek in het driehoeksoverleg leerling / ouder / mentor dat kort op de coachingsdagen volgt. Tijdens dit overleg bespreekt de leerling zijn IOP met ouder en mentor. Voorafgaand aan dit gesprek hebben de ouders inzage in het portfolio en het IOP van de leerling.

4.3 Stage afspraken De stages maken een essentieel onderdeel uit van het onderwijs op de Kranenburg. Elke leerling moet een interne stage hebben gelopen in het 2e jaar. In het 3e jaar dient elke leerling 2 begeleide stages te lopen van 6 weken en 2 stages in 1 of, indien gewenst, 2 sectoren. In het 4e jaar moet iedereen 2 stages van tenminste 3 maanden lopen. Als de leerling geen of te weinig stage heeft gelopen is de kans op een vervolgopleiding heel klein. De school zal dan zeker geen positief advies geven aan de nieuwe opleiding.

19

Bij elke stage wordt een aantal competenties geformuleerd. Deze worden in het LVS bijgehouden. Leerling en mentoren kunnen dan heel duidelijk zien waar aan gewerkt moet worden.

4.4 De No-risk Voor alle leerlingen van 16 jaar wordt de no risk polis aangevraagd. Deze polis houdt in dat de werkgever de eerste 5 jaar bij ziekte geen doorbetaling hoeft te doen. De betaling wordt gedaan door het UWV. Daardoor kunnen wij leerlingen makkelijker aan een vast dienstverband helpen. De gegevens die naar het UWV gaan: naam, geboortedatum, adres en burger service nummer. Mocht u bezwaar hebben tegen deze vraag, dan kunt u ons daarvan schriftelijk op de hoogte stellen.

20

21

5. Het personeel

22

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Atteveld, K. Berendsen, A. Boer de, H.J.C.M. Dassen, C. Doedens, A. Goes, M. Harland, S. Hienen van, M. Hoek van, H Hoogen van den, H. Houten van, A. Houten van, J. Hüttmann, A. Keijzer de, J Kötter, A. Martens, W. Meijer, W. Michielsen, J. Roels, M. Rooder de, J. Schreuder, E. Schuppen van, E. Spellen van, J. Stokrom van, F. Terlingen, R. Tummers, H.

leerkracht zorgatelier, br zorg, Meeting Point leerkracht zorgatelier, stagebegeleider, mentor directeur leerkracht lichamelijke opvoeding mentor, groepsleerkracht, br economie, leerlingbemiddeling stagebegeleider leerkracht groen leerkracht economie, mentor, intern begeleider administratie mentor, groepsleerkracht, secretaris MR leerkracht creatieve handvaardigheid en restylen, pr leerkracht koken, br horecamedewerker leerkracht maatschappijleer technisch assistent, mentor, br autotechiek mentor, groepsleerkracht leerkracht koken, coördinator kwaliteitszorg, mentor coördinator Meeting Point coördinator P & O, leerkracht informatiekunde en lich. opv., mentor mentor, groepsleerkracht mentor, groepsleerkracht conciërge, MR, techn. onderwijsass. orthopedagoge leerkracht houtbewerking onderwijsassistent stagecoördinator leerkracht informatiekunde en groen, preventiemedewerker

27 28 29 30 31 32 33 34 35

Unnik van, J. Verbrugge, M. Verweij, C. Vijver van de, S. Vink, J. Vogels, S. Zanten van, D. Zouw van der, A. Zweedijk, E.

leerkracht houtbewerking, br houtbewerking mentor, groepsleerkracht mentor, groepsleerkracht, begeleider stage mentor, groepsleerkracht adjunct-directeur mentor, groepsleerkracht, leerlingbemiddeling onderwijsassistent mentor, groepsleerkracht, penningmeester MR mentor, groepsleerkracht, vakleerkracht metaal

23

24

24

6. Contacten 6.1 De ouders Wij vinden het contact met de ouders heel belangrijk. Bij het realiseren van onze doelstellingen kunnen we niet zonder hun steun. Wij komen bij iedereen op huisbezoek, organiseren individuele- en groepsouderavonden en zijn trots op onze korte communicatielijnen. Twee keer per jaar bent u op school welkom om samen met uw zoon/ dochter en zijn/ haar mentor de voortgang van het individuele ontwikkelingsplan te bespreken. De deur staat altijd open. Ouders/ verzorgers zijn altijd welkom om te praten over de ontwikkeling van hun kind. Wel graag even een afspraak maken. Als vader en moeder niet meer bij elkaar zijn gaan wij uit van de wensen van de werkelijke verzorger van de leerling.

6.2 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (M.R.) staat voor bestuurlijke democratisering van de school. Door het gewijzigde beleid van het Ministerie van Onderwijs is er meer beleidsruimte gekomen voor de school zelf. De M.R. helpt het bestuur dit goed in te vullen. De M.R. bestaat uit twee geledingen: de oudergeleding en de teamgeleding. De leden zijn voor drie jaar benoemd. Na een zittingsperiode zullen er verkiezingen worden gehouden en als de zittende leden niet herkiesbaar kunnen of willen zijn, moeten er nieuwe kandidaten worden gezocht. Algemene bevoegdheden en taken van de M.R.: 1. De M.R. wordt tenminste twee maal per jaar in de gelegenheid gesteld de algemene gang van zaken met het bevoegd gezag (het schoolbestuur) te bespreken. 2. Het schoolbestuur en de M.R. komen bijeen als daarom wordt verzocht door het bestuur of (een deel van) de M.R..

25

3. De M.R. is bevoegd tot bespreking van alle aangelegenheden betreffende de school. 4. In bepaalde gevallen heeft de M.R. adviesbevoegdheid, in andere gevallen instemmingsbevoegdheid. 5. De M.R. en het bestuur moeten zich houden aan tijdsafspraken, waar binnen men kan reageren als er advies gevraagd wordt of als er anderszins reden is om te overleggen. 6. De M.R. bevordert openheid, openbaarheid en onderling overleg in de school. 7. De M.R. is ook vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de Willibrord Stichting. Hierin worden de belangen van de school behartigd in samenspraak met de andere scholen van de stichting. Indien u interesse heeft om zitting te nemen in de medezeggenschapsraad, dan bent u van harte welkom! Wij zoeken nog enkele ouders voor de MR. U kunt op school informatie inwinnen.

26

27

7. De ontwikkeling van ons onderwijs 7.1 Inleiding Praktijkonderwijs is een speciale vorm van onderwijs, binnen het Voortgezet Onderwijs. Wij hebben een ander onderwijsaanbod in vergelijking met veel andere scholen; minder theorie, meer praktijk. Geen centraal eindexamen, maar praktijkexamens voor verschillende branches. Onze leerlingen vinden (theorie) leren moeilijk, maar ze hebben heel veel talenten die we willen ontdekken en verder gaan ontwikkelen. Het is onze taak hen uit te dagen en te inspireren.

7.2 De praktijk Het praktijkonderwijs stimuleert leerlingen – passend bij hun ontwikkelingsfase – zelf (delen van) het leerproces te plannen en in te vullen (portfolio). Praktijkonderwijs biedt leerlingen kansen, middelen en adequate uitdagingen om een en ander naar eigen vermogen in te vullen. Dit gaat natuurlijk niet vanzelf. De afgelopen jaren, maar ook de komende jaren wordt er een groot beroep gedaan op de veranderingsbereidheid van het team. Er wordt voortdurend geschoold op coachingsvaardigheden, geven en krijgen van feedback, collegiale consultatie, video interactie begeleiding, activerende didactiek, individueel ontwikkelingsplan, portfolio en elektronisch leerlingvolgsysteem.

28

7.3 Brancheopleidngen In de bovenbouw is het mogelijk 1 van de volgende brancheopleidingen te volgen: • Assistent verkoopmedewerker (sector economie) • Banktimmeren en machinale houtbewerking (sector techniek) • Keukenvaardigheden restaurant (sector zorg en welzijn) • Assistent mobiliteitsbranche (sector techniek) • Assistent groenvoorziening (sector groen) • Zorghulp (sector zorg en welzijn) • Lassen (sector techniek) • Heftruckchauffeur (sector techniek) • Logistiek (sector economie) Deze cursussen worden afgesloten met een officieel examen wat kan leiden tot een door de branche erkend diploma.

7.4 Graag gedaan In ons Meeting Point (Graag Gedaan) werken de leerlingen aan de competenties die ze later in het bedrijfsleven nodig hebben. We verwijzen u graag naar onze website: www.pro-kranenburg.nl voor meer informatie over o.a. ons Meeting Point, de brancheopleidingen en alle andere informatie.

29

30

30

8. De resultaten Wat gebeurt er met onze leerlingen als ze de school verlaten? Bestemming

1-10-2007

1-10-2008

1-10-2009

Naar: Internaat, etc.

5

3

3

Aangemeld CWI

1

0

0

Vroegtijdig schoolverlaten

1

3

3

Ander Praktijkonderwijs

4

4

9

Ander Vervolgonderwijs

2

1

7

Werkprojecten, vorming

3

0

7

ROC

17

10

17

Leerwegondersteuning

0

0

0

Naar UW/WSW-regeling

0

1

2

Naar arbeidsplaats Totaal

13

20

46 leerlingen

42 leerlingen

8 56 leerlingen

31

Samengevat in percentages: Teldatum: Totaal uitstroom:

32

1-10-2007

1-10-2008

1-10-2009

46 leerlingen

42 leerlingen

50 leerlingen

Naar internaat,etc.

5

11%

3

Aangemeld CWI

1

2%

-

de school verlaten

1

2%

3

7%

3

6%

Naar ander Praktijkonderwijs

4

9%

4

10%

9

18%

Ander Vervolgonderwijs

2

4%

1

2%

0

Naar werkprojecten

3

7%

-

Naar ROC

17

37%

10

Naar LWOO

-

-

Naar UW/ WSW-regeling

-

1

2%

2

4%

Naar arbeidsplaats

13

28%

20

48%

8

16%

Totaal

46

85%

36

86%

49

98%

7%

3

6%

0

24%

7

14%

17

34%

0

In- en uitstroom van leerlingen Jaar

Totaal

Instroom

Uitstroom

1998

122

43

46

1999

119

51

45

2000

125

50

30

2001

145

50

25

2002

166

52

31

2003

181

62

47

2004

186

45

33

2005

201

49

34

2006

198

40

43

2007

190

38

46

2008

192

44

42

2009

181

34

50

33

34

9. Schooltijden en vakanties lesuur

ma, di, wo, en donderdag

vrijdag

1

08.45u - 09.25u

08.45u - 09.25u

2

09.25u - 10.05u

09.25u - 10.05u

pauze

10.05u - 10.20u

10.05u - 10.20u

3

10.20u - 11.00u

10.20u - 11.00u

4

11.00u - 11.40u

11.00u - 11.40u

pauze

11.40u - 12.05u

11.40u - 11.55u

5

12.05u - 12.45u

11.55u - 12.35u

6

12.45u - 13.25u

12.35u - 13.15u

pauze

13.25u - 13.40u

13.15u - 13.40u

7

13.40u - 14.20u

13.40u - 14.20u

8

14.20u - 15.00u

14.20u - 15.00u

9.1 Vakanties 2010-2011 Zomervakantie 2010 Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Pasen Tulpvakantie Hemelvaart Pinkstervakantie Zomervakantie 2011

03-07-10 t/m 22-08-10 16-10-10 t/m 24-10-10 18-12-10 t/m 02-01-11 19-02-11 t/m 27-02-11 23-04-11 t/m 25-04-11 30-04-11 t/m 08-05-11 02-06-11 t/m 05-06-11 11-06-11 t/m 13-06-11 02-07-11 t/m 21-08-11

35

36

10. Praktische schoolafspraken 10.1 Melden van afwezigheid Graag voor kwart voor negen melden als uw zoon / dochter verhinderd is. Als wij om 10.30 uur nog niets gehoord hebben belt de mentor naar huis.

10.2 Te laat op school Zorg dat je 10 minuten voordat jouw lessen beginnen op school bent. Als je zonder geldige reden te laat bent haal je bij de conciërge een telaatbriefje en wordt de verloren tijd na afloop van de lessen ingehaald.

10.3 Huisbezoek Binnen 3 maanden nadat een leerling in een nieuwe groep is geplaatst, komt zijn mentor bij u op huisbezoek om kennis te maken en zijn/haar eerste indrukken met u te bespreken.

10.4 Ouderavonden Twee keer per jaar zijn er individuele ouderavonden. De gesprekken worden gehouden aan de hand van het leerling-portfolio en volgen kort na de coachingsdagen.

37

10.5 Pauzes en tussenuren Tijdens pauzes en tussenuren zijn de leerlingen in de kantine, op het plein of in het park tussen de 2 bruggen. Tijdens de pauzes wordt er door leerkrachten gesurveilleerd.

10.6 Telefoonpiramide Bij ziekte van een leerkracht vervallen zijn / haar lessen. Dit kunt u lezen op de weblog van de Kranenburg: www.pro-kranenburg.nl onder de knop [nieuws] Om te voorkomen dat leerlingen bij lesuitval te vroeg naar school komen wordt in iedere mentorgroep een telefoonpiramide gemaakt. Bij dreigende lesuitval wordt deze voor 07.30 uur gestart. Het is dus de moeite waard iedere morgen even op de weblog te kijken én te zorgen dat de telefoonpiramide ook echt afgemaakt wordt. Dus niet alleen gebeld worden, ook zelf doorbellen!!

10.7 Een kluisje voor elke leerling Iedere leerling moet een kluisje hebben om zijn boeken en zijn persoonlijke bezittingen in op te bergen.

10.8 Mobiele telefoons

38

Ouders vinden het prettig altijd contact met hun kind te kunnen houden, je weet tenslotte nooit wat er kan gebeuren. Wij begrijpen dat, we vinden het ook belangrijk. Maar….

Mobieltjes raken zoek, ze vallen stuk, ze worden geleend, geruild, gestolen, gekocht, verkocht, weggegeven en noem maar op en dan komen de leerlingen bij ons om het op te lossen. In 9 van de 10 gevallen kunnen wij dat niet (meer), maar we steken er wel altijd veel tijd in. Dat gaan wij niet meer doen. Wij kunnen hiervoor geen verantwoordelijkheid nemen. • Leerlingen mogen onder schooltijd hun mobiele telefoon nooit aanhebben. Als u een belangrijk bericht hebt, dan kunt u de school bellen en geven wij het bericht door. • Als een medewerker toch een telefoon ziet of hoort, moet de leerling de telefoon voor drie dagen inleveren. Tijdens de les moet de telefoon in het kluisje opgeborgen worden en uit staan. Leerlingen moeten goed leren omgaan met de sociale regels van telefoneren en weten wanneer het wel of niet mag. • Dure spullen raken soms kwijt of gaan kapot. Daar nemen we als school geen verantwoordelijkheid voor. We steken ook geen tijd in het oplossen van problemen rondom dure spullen.

10.9 Fietsenstalling We hebben een fietsenstalling, deze wordt 15 minuten voor het begin van de lessen geopend. In de fietsenstalling is een camera aanwezig. Tijdens de lessen is de fietsenstalling op slot. Na de lessen gaat de fietsenstalling onder toezicht weer open. We kunnen u niet garanderen dat er de hele dag toezicht op is. U loopt dus risico. Het gebruik van de fietsenstalling is helemaal voor uw eigen risico. Wij doen onze uiterste best goed op uw spullen te passen, maar dat lukt niet altijd, alvast onze excuses hiervoor.

39

10.10 Vrijwillige ouderbijdrage Vanuit school zullen diverse activiteiten ondernomen worden in het belang van de toeleiding naar een werkplek, of in verband met vrije-tijdsbesteding. Hierbij denken we aan bedrijvenbezoek, museumbezoek, sportactiviteiten, e.d.. Op school besteden we ook aandacht aan gezellige zaken: feesten, vieringen en discoavonden. Scholen krijgen van het Ministerie geen geld voor deze activiteiten. Om voor onze leerlingen toch dit soort dingen te kunnen organiseren, vragen wij een vrijwillige bijdrage van € 50,- per jaar. Wij sturen u vooraf een brief met toelichting over de uitgaven. U kunt ervoor kiezen om de bijdrage helemaal, voor een deel of niet te betalen. U ondertekent uw beslissing.

10.11 Bijdrage in de jaarlijkse kosten van de werkweek en dagtrip Hiervoor vragen wij een bijdrage afhankelijk van de keuze in het programma. Hierover krijgt u een aparte brief.

10.12 Deelname Werkweek

40

• Deelname van de leerling aan de werkweek zal afhankelijk zijn van het gedrag dat deze leerling in het lopende jaar laat zien. Dit wordt aan het begin van het jaar door de mentor verteld aan de leerlingen.

• De leerlingen waar twijfels over zijn, zullen door de directie i.o.m. de mentor worden besproken. Hieruit volgt een bindende uitspraak. • Als de uitspraak is, dat de leerling mee mag met de werkweek, zal dit alleen onder voorwaarde zijn, dat de ouders/verzorgers een brief ondertekenen, waarin de procedure staat beschreven hoe te handelen op het moment dat het met die leerling toch niet goed gaat. In deze brief zal ook worden omschreven wie verantwoordelijk is voor de extra kosten, die moeten worden gemaakt als de leerling naar huis gestuurd wordt. • Voordat er besloten wordt een leerling naar huis te sturen, zal er altijd eerst overleg plaatsvinden tussen de kampleiding en in eerste instantie de directeur. Is deze niet bereikbaar, dan wordt er contact gezocht met de adjunct-directeur. Als ook die niet te bereiken is, wordt contact gezocht met de coördinator.

10.13 De U-pas Graag willen wij u wijzen op het bestaan van de U-pas. Voor ouders die niet zoveel te besteden hebben bestaat er in Utrecht en Houten een U-pas. Met deze pas kunt u korting krijgen bij allerlei dingen, zoals de bibliotheek, een sportclub, bij het zwembad, maar ook bij dingen die de school organiseert. Bijvoorbeeld het schoolkamp. Met die pas hoeft u daar helemaal niet voor te betalen... Als u ons zo'n pas kunt laten zien, sturen wij het nummer door naar de gemeente en dan betaalt de gemeente, tot € 100.-, de kosten voor u. Natuurlijk zijn er voorwaarden. De belangrijkste is dat u samen niet meer dan € 24.900.- of, als u er alleen voorstaat, niet meer dan € 20.800.- bruto per jaar verdient. Op school hebben wij folders en aanvraagformulieren. Wilt u meer informatie over de U-pas, neem gerust contact met school op.

41

10.14 Spullen die u zelf moet kopen: Algemeen: Pennen en eventueel een pennenetui Potlood en kleurpotloden Gum, liniaal en een passer Twee stevige multomappen (23 rings) Gelinieerd papier Geruit papier (kleine en grote ruit) Gymnastieklessen: Gymschoenen Sportkleding Voor de gymnastieklessen is het gebruik van sportkleding en sportschoenen (beslist geen zwarte zolen!) verplicht. De gymschoenen mogen alleen in de zaal gedragen worden. Na de gymlessen is er zowel voor jongens als voor meisjes de mogelijkheid om te douchen.

42

Brancheopleiding bovenbouw Banktimmeren en machinale hout bewerking: Veiligheidsbril Gehoorkap Veiligheidsschoenen Brancheopleiding bovenbouw Mobiliteitsbranche: Veiligheidsschoenen Overall of stofjas Voor de brancheopleiding moet € 50,- betaald worden. Dit is voor deelname, kleding en examengeld. Tegemoetkoming in de studie kosten Als u kinderen hebt in het voortgezet onderwijs, kunt u bij de IB-Groep een tegemoetkoming in de schoolkosten aanvragen. U hebt er eerder recht op dan u denkt, ook als u meer dan € 26.000,- per jaar verdient. De hoogte van het bedrag dat u kunt krijgen is afhankelijk van het aantal kinderen, het soort onderwijs en uw inkomen. Hoe hoger uw inkomen, hoe lager de bijdrage. Op school kunt u de informatiefolder en het aanvraagformulier krijgen.

10.15 VAB (video actie begeleiding) Door een gespecialiseerde VAB-er worden korte video-opnamen gemaakt in de klas, die daarna met de leerkracht worden nabesproken. Doel van VAB is het professionaliseren van de leerkracht.

43

Deze beelden zullen niet openbaar worden gemaakt. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders / verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd.

10.16 Opdrachten buiten school Leerlingen moeten soms opdrachten buiten het schoolterrein uitvoeren. Dat gebeurt meestal onder begeleiding, maar niet altijd. Een aantal competenties, zoals reizen met openbaar vervoer en het doen van boodschappen, doen leerlingen na oefenen met begeleider uiteindelijk zelfstandig. Zij zijn dan meestal met zijn tweeën. De school zorgt voor vervoersbewijzen en geld. Wij kijken vooraf zorgvuldig of leerlingen de opdracht aan zal kunnen.

44

45

11. De schoolregels De Kranenburg is een schone school, een veilige school, een school waar iedereen respect heeft voor elkaar. Daarom hebben we met elkaar afgesproken: • In de gangen wordt er rustig gelopen, en niet geschreeuwd. Tijdens de les zijn de leerlingen in de klas. Je mag alleen de gang op als je daarvoor toestemming hebt van de leerkracht. Als je de gang op mag, krijg je daarvoor een badge. Leerlingen zonder badge worden teruggestuurd naar de klas. • De leerlingen nemen de kortste weg naar het lokaal waar zij les hebben. • Tijdens de lessen wordt er Nederlands gesproken. • Radio’s, mobieltjes, Mp3 spelers etc. zijn in school verboden. De apparaten zijn in school uit en onzichtbaar. Zo niet dan worden ze 3 dagen in bewaring genomen door de leerkracht. • De leerlingen gaan tijdens de pauzes naar het toilet, niet onder de lessen. Medische redenen zijn een uitzondering. • Onder de les wordt er niet gegeten, gesnoept of gedronken. • In school is roken verboden. • Voor de school begint of tijdens de pauzes zijn de leerlingen op het plein of in het park, niet op de Tamboersdijk. • Tijdens de pauzes worden de klaslokalen afgesloten. • In de school dragen de leerlingen geen jassen en/of petten.

46

Ernstig wangedrag kan leiden tot schorsing. Omdat we niet meteen tot schorsing willen overgaan kunnen eerst de volgende stappen gezet worden: • De leerling krijgt een officiële waarschuwing. In een brief aan ouders wordt gemeld wat er fout ging, er volgt een gesprek en we maken afspraken hoe we het wangedrag gaan

verbeteren; welk gedrag willen we zien? Welke hulp heeft de leerling nodig om te kunnen verbeteren? • De leerling krijgt een interne schorsing. Ook hierbij krijgen de leerling en zijn ouders een brief met toelichting en is er een gesprek nodig. De leerling mag 1 of meerdere dagen niet samen met de eigen klas werken en zit apart op school. • De leerling krijgt een externe schorsing. De brief gaat niet alleen naar leerling en ouders, maar ook naar bestuur, leerplicht en inspectie. De leerling mag 1 tot 5 dagen niet op school lessen volgen. Hij moet dagelijks werk ophalen en laten controleren op school. Terugkeer naar school is pas mogelijk nadat er een gesprek is geweest met ouders, leerling en school, waarin heel duidelijke eisen gesteld worden aan verbetering van het gedrag. We letten daarbij sterk op de veiligheid voor iedereen. Onder ernstig wangedrag wordt o.a. verstaan: • Het in bezit hebben van (zak)messen, drugs of vuurwerk; • Gokken, stelen, vernielen. • Spijbelen. • Onfatsoenlijk of onbeheerst gedrag. • Het overtreden van de schoolregels. Het volgende gedrag is onder alle omstandigheden onaanvaardbaar en leidt altijd tot onmiddellijke schorsing en voordracht tot verwijdering bij het bevoegd gezag: • Het gebruik van fysiek geweld tegenover leerkrachten. • Het (be)dreigen met- of daadwerkelijk gebruiken van wapens. • Het op een of andere wijze voorzien van drugs aan medeleerlingen.

47

12. Bereikbaarheid

La

spl ein uu ert up

eg

eg

iew rlin Wa te

erw

raa

t

urg

eg

Kon

ings

weg

str ha ap

Op de Rubenslaan stoppen de bussen 3, 4, 12, 12s en 13.

pa

pad

waardse

Sc

48

d

Galgen

ars t

Ko v

lw

to

ag

Ja

aa t

en

slaan Ruben an Marisla Breitnerlaan

ela

Kra

ne nb so

Ma

rd ijk de

el ng

ste Ab

gsi tee To ls

n

nt

e

td

eg W

Myty

lweg

et W

h

sc

en

rlaan

Ba de

n-P ow e

laa

ier-Bakke

f

terho

tra at

pla

straat

Ina Boud

Pools

usl aan IJsv og elh Ga of ns str aa t

ns

Bosboom

ade

Ost

laan

Noteboom

Ve n

aa

Ge ra rd Do an us va n M tra ins we Kr iek en pit ple in

Kranenburg, school voor Praktijkonderwijs Tamboersdijk 9, 3582 TZ, Utrecht Tel: 030-2512492, Email: [email protected], Web: www.pro-kranenburg.nl

School voor Praktijkonderwijs Tamboersdijk 9 3582 TZ Utrecht T 030 251 24 92 E [email protected]

Een schone school,

Kranenburg

een veilige school, een school waar iedereen respect heeft voor elkaar!

www.pro-kranenburg.nl

Schoolgids 10/11 Kranenburg, school voor Praktijkonderwijs