CHRISTELIJK VOORTGEZET ONDERWIJS
Christelijke school voor praktijkonderwijs
Schoolgids 2014 - 2015
CHRISTELIJK VOORTGEZET ONDERWIJS
Christelijke school voor praktijkonderwijs
Schoolgids 2014 - 2015
De Faam - schoolgids 2014-2015
Inhoudsopgave: Voorwoord
4
1 Contactgegevens
5
2 Dit is De Faam
6
3 Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
9
4 Aan het werk
16
5 Resultaten 2013-2014
18
6 Schooltijden, vakanties, afmelden en regelingen
20
7 Zorg voor de leerling
22
8 Het team van De Faam
27
9 Hier zijn wij trots op
28
10 Betrokkenheid van ouders en verzorgers
30
11 Financiën
32
12 Jaaroverzicht 2014-2015
35
De Faam - schoolgids 2014-2015
4
Voorwoord Vernieuwing, dat is het thema van dit schooljaar. Dit is het jaar waarin we de locatie op de Slacht huisstraat achter ons zullen laten. Begin 2015 verhuizen we naar een gloednieuw gebouw dat perfect past bij de nieuwe onderwijsvorm waar wij als school voor hebben gekozen: onderwijs op maat. Elke leerling heeft een eigen rooster, waar door het onderwijs nog beter aansluit op de indivi duele leerwensen. Ook nieuw is deze schoolgids. Deze gids biedt belangrijke informatie over de gang van zaken op onze school. De Medezeggenschapsraad heeft ingestemd met de inhoud van deze gids. De schoolgids ligt ter inzage bij de administratie en staat op onze website, www.defaam.org. Via deze website houden we leerlingen, ouders en verzor gers ook op de hoogte van de nieuwbouw, van activiteiten en evenementen. De Faam is een onderdeel van Zaam, een jonge, frisse organisatie die gaat voor kwalitatief goed onderwijs. De scholen van Zaam werken samen en zorgen ervoor dat de kwaliteit gedeeld wordt. De Faam biedt een bijzonder mooie vorm van onderwijs, gericht op het ontwikkelen van de vele talenten die onze leer lingen hebben. Dit doen wij als team met de leerlingen, ouders en verzorgers samen. Leerlingen, medewerkers, ouders en verzorgers, samen zijn wij De Faam. En daar ben ik trots op. Dhr. J. van Keulen, directeur
De Faam - Voorwoord
5
Contactgegevens Praktijkschool De Faam Slachthuisstraat 63 en 65 1508 EC Zaandam 075 631 2676 Emailadres:
[email protected] Website: www.defaam.org Bankrekeningnummer NL 13 RABO 0174 1057 03 Op dit moment wordt er lesgegeven op de locaties aan de Slachthuisstraat 63 en 65. Er wordt ook gebruik gemaakt van het nabijgelegen gymlokaal en de sportterreinen van ZKC. Begin 2015 verhuizen we naar ons spiksplinternieuwe schoolgebouw aan de Blooksven 21 in Zaandam. Uiteraard houden we leerlingen, ouders en verzorgers op de hoogte van deze ontwikkelingen. Nieuwbouw voor De Faam is welkom, zeker nu er gekozen is voor een nieuwe onderwijsvorm, gericht op de individuele leerling. Praktijkruimtes van Pascal Zuid zullen gebruikt worden om nog meer aan te kunnen bieden.
Daarbij is het motto: samen wat kan en apart wat moet.
Hoofdstuk 1 - Contactgegevens
Dit is De Faam De Faam is een praktijkschool. Een praktijkschool is voor leerlingen die in eerste instantie niet in staat zijn een reguliere opleiding voor voortgezet onderwijs met een diploma af te sluiten. Deze leerlingen zijn gebaat bij een opleiding die aansluit op de arbeidsmarkt. Leerlingen met een leerachterstand krij gen op De Faam de kans om hun mogelijkheden, gericht op arbeid, te ontwikkelen. Het uitgangspunt bij De Faam is: betekenisvol leren.
Hoofdstuk 2 - Dit is de Faam
7 De Faam in het kort
voor een certificaat of een diploma via een Pro
De leiding van De Faam is in handen van de heer
Roc-traject, waarin praktijkscholen en Regio
J. van Keulen (directeur) en mevrouw Y. Blijenburg
nale Opleiding Centra (ROC) samenwerken
(adjunct-directeur). De school heeft een locatie medezeggenschapsraad (LMR), waarin naast een
Onze visie:
vertegenwoordiging van het personeel ook ouders
• eigenaarschap van het leren ligt bij de leerling
zitting hebben.
• ouders zijn een belangrijke partner in de peda gogische driehoek
De Faam heeft ongeveer 200 leerlingen. De ge middelde groepsgrootte is 15 leerlingen. De leef tijdscategorie is 12 tot 18 jaar.
Een christelijke school
• stagebieders zijn onze partners in het realiseren van onze doelstelling • elk personeelslid weet wat De Faam te bieden heeft • De Faam werkt met coachende docenten die
Praktijkschool De Faam is een algemeen christe
het uitstroomperspectief van leerlingen duidelijk
lijke school. Er zijn dagopeningen en vieringen. De
in beeld hebben
achtergrond van iedere leerling wordt gerespec teerd. Verdraagzaamheid en waardering voor andere meningen vinden wij heel belangrijk. We leven in een multiculturele samenleving die een verrijking kan zijn voor iedereen. Op De Faam
• De Faam draagt bij aan een financieel gezond ZAAM • De Faam investeert in een goede relatie met de buurt
wordt er vanuit gegaan dat ouders/verzorgers
Schoolplan 2011-2015
en leerlingen de visie op het christelijk onderwijs
De ontwikkelingen en activiteiten die op korte
respecteren en dat de leerlingen deelnemen aan
en langere termijn plaatsvinden én de gemaakte
bovengenoemde activiteiten.
afspraken voor de komende jaren staan uitgebreid
Onze missie en visie Iedere leerling die De Faam succesvol verlaat doet dit met een Praktijkschooldiploma (pagina 10).
beschreven in het schoolplan (2011- 2015). Het schoolplan van De Faam is ter inzage op school aanwezig en staat op www.defaam.org.
Het onderwijsaanbod op De Faam is gericht op het
De Faam: onderdeel van Zaam
individuele uitstroomprofiel. Het rooster is volledig
De Faam is onderdeel van Stichting ZAAM. Deze
afgestemd op wat de leerling wil bereiken. Met de
stichting is tot stand gekomen door een bundeling
coach wordt regelmatig bekeken hoe het ervoor
van 22 scholen voor interconfessioneel voortgezet
staat en waar nog hulp nodig is. Alle afspraken en
onderwijs in Amsterdam, Zaandam en Monnicken
te volgen lessen worden verwerkt in een rooster op
dam. De scholen van ZAAM bieden verschillende
maat. Zo weet elke leerling precies waar hij of zij
vormen van voortgezet onderwijs: van gymnasium
aan toe is.
tot en met praktijkschool. De missie van Zaam: jonge mensen door goed onderwijs begeleiden
Deze werkwijze moet uiteindelijk leiden tot:
zodat zij hun plaats in de samenleving kunnen
• een goede voorbereiding van de leerling op een
vinden. Binnen Zaam is er aandacht voor de per
zelfstandige plaats binnen de maatschappij
soonlijke ontwikkeling en de rol van de mens in de
(burgerschap)
gemeenschap en de omgeving. Er is aandacht voor
• een blijvende werkplek op de arbeidsmarkt (indien mogelijk) • de mogelijkheid om in aanmerking te komen
emancipatie, diversiteit en dialoog tussen mensen met verschillende religieuze, levensbeschouwelijke en culturele achtergronden. Zaam is een intercon
Hoofdstuk 2 - Dit is de Faam
8 fessionele schoolorganisatie en de identiteit is dus
verzorgers. Bij de aanmelding van nieuwe leer
gebaseerd op en geïnspireerd door de christelijke
lingen hanteert De Faam een protocol waarin
traditie. Bezoek voor meer informatie over Zaam de
omschreven staat welke leerlingen worden
website www.zaam.nl.
toegelaten en waar de grenzen liggen. Hierbij
Toelating en verwijzing
hanteren wij de criteria die zijn vastgesteld voor de Toelaatbaarheid voor het praktijkonderwijs
Een leerling wordt toegelaten tot het praktijk
en de grenzen die onze extra ondersteuning
onderwijs, wanneer hij/zij voldoet aan de door de
(pagina 22) kan bieden binnen de school. Als
overheid vastgestelde criteria. De Faam is verant
een leerling wordt toegelaten wordt er binnen 6
woordelijk voor de besluitvorming. De Regionale
weken na de start een Ontwikkeling Perspec
Verwijzingscommissie regelt de beschikkingen.
tief Plan (OPP) opgesteld. In het OPP staat vermeld wat het verwachte uitstroomprofiel
Inschrijven werkt als volgt:
van de leerling is, op basis van belemmerende
1. Het aanmeldingsformulier, dat wordt verspreid
en bevorderende factoren. Daarnaast worden
op de Zaanse scholen, wordt ingevuld. Na de
de leerdoelen omschreven op het gebied van
aanmelding volgt er een gesprek met ouders/
leren, werkhouding, gedrag en sociaal emotio
verzorgers, leerling en coördinator.
nele ontwikkeling. Vervolgens staat beschreven
2. De toelatingscommissie, bestaande uit de coördinator aanmeldingen, de zorg coördinator
welke ondersteuning en begeleiding zijn om aan deze leerdoelen te werken.
(pagina 22) en de directie, besluit of een leer ling wel of niet toegelaten kan worden en laat
In het hoofdstuk Zorg voor de leerling (pagina 22)
de uitkomst schriftelijk weten aan de ouders/
staat meer informatie over het OPP.
Hoofdstuk 2 - Dit is de Faam
Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit Het onderwijsaanbod op De Faam is gericht op het individuele uitstroomprofiel van de leerling. Iedere leerling heeft een eigen rooster. Welke vakken worden er in welk jaar gevolgd? Welke diploma’s zijn er te halen? En wat wordt er nog meer georganiseerd op De Faam? Dit hoofdstuk bevat alle informatie over wat er in de school plaatsvindt. Aan de stages is een apart hoofdstuk gewijd: Aan het werk (pagina 16). Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
10 Elke leerling een traject op maat
Praktijkschooldiploma
Zoals hierboven beschreven is er gekozen voor een
In het schooljaar 2013-2014 heeft de eerste groep
onderwijsvorm die afgestemd is op de individuele
leerlingen de school verlaten met een praktijk
leerwensen. Elke leerling heeft een eigen rooster
schooldiploma. Gedurende hun schoolloopbaan
dat feilloos aansluit bij haar of zijn leerwensen. Er
verzamelen de leerlingen ‘bewijzen’ in hun portfo
wordt gewerkt met een eigen Individueel Ontwikke
lio. In het afrondende jaar wordt een examendos
lingsplan (IOP), waarbij gewerkt wordt in de richting
sier opgesteld. Meerdere bewijzen uit de voorgaan
van een sector waarin de leerling zou willen gaan
de jaren vormen een certificaat. Het examendossier
werken. Dit IOP wordt doorlopend aangevuld met
is opgebouwd uit alle behaalde certificaten die de
nieuwe leerdoelen, passend bij de uitdagingen die
totale ontwikkeling van de leerling laat zien.
de leerling kan, wil of soms ook moet aangaan.
Elke leerling een eigen coach
Schooltijden, stage-uren en vakanties
Naast een eigen rooster heeft elke leerling een
Zie hoofdstuk ‘Schooltijden, vakanties, afmelden
eigen coach. Deze weet precies hoe de leerling
en regelingen’ (pagina 20).
functioneert: de sterke punten en de punten waar worden de leerdoelen geformuleerd. De leerling
Elke dag begint en eindigt in de startgroep
wordt zo medeverantwoordelijk voor het slagen
Leerlingen beginnen de dag om 8:30 in de start
van de eigen leerdoelen.
groep om te kijken of het dagprogramma klopt. Is
nog aan gewerkt moet worden. Met de coach
alles aanwezig wat nodig is voor deze dag? Wat gaat er precies gebeuren? Vervolgens gaat iede
“Rekenen is meer dan gedoe met cijfers” Concreet maken wat geleerd wordt
reen op weg naar het vak dat vermeld staat op het individuele rooster. Van 14:20 tot 14:30 uur eindigt de dag in de start groep waarmee de dag begonnen is. Hoe is de dag verlopen? Moet een leerling nog terugkomen bij een docent? Zijn er nog wijzigingen voor morgen te melden?
Naast basisvakken als Nederlands, rekenen/
Onderbouw en bovenbouw
wiskunde en Engels biedt De Faam vakken die
Met onderbouw bedoelen we de leerjaren 1 en 2.
gericht zijn op de ontwikkeling van basiscompe
Het onderwijsaanbod is hier gericht op het ontwik
tenties en vaardigheden, zoals techniek, groen
kelen van de basiscompetenties. De leerjaren 3,
voorziening en verzorging. Door echt aan de slag
4, 5 en 6 noemen we de bovenbouw. Het onder
te gaan wordt concreet duidelijk wat het nut is van
wijsaanbod is hier gericht op de individuele uit
school. Zo blijkt bijvoorbeeld al snel dat rekenen
stroomprofielen van de leerling.
veel meer is dan moeilijk gedoe met cijfers. Het is belangrijk voor hen die later in een winkel willen gaan werken, maar ook voor degene die de tech nische kant op wil gaan. Rekenen met geld, meten, wegen, een tabel lezen, al deze zaken komen aan de orde.
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
11
“Elke leerling kan een praktijkschool diploma halen” Lesaanbod in de leerjaren 1,2 en 3
Verzorging (o.a. koken) Leren werken met recepten en omgaan met hoe veelheden. Het doel is om zelfstandig te kunnen koken. Van aardappels tot en met het maken van pizza’s en toetjes. Er wordt na het bereiden van de maaltijd gezamenlijk gegeten en (gezamenlijk) afgewassen. In klas 1 en klas 2 doen de leerlingen volgens een rooster ook zelf de boodschappen voor de kooklessen. Aspecten als afrekenen, con
Naast de verplichte algemene vakken zijn er vak
troleren en uitzoeken van producten komen daarbij
ken die specifiek gericht zijn op de ontwikkeling
aan bod.
van basiscompetenties en vaardigheden. Al deze vakken zijn onderdeel van het Elke leerling een
Lichamelijke opvoeding (gymnastiek)
traject op maat (pagina 10).
Tijdens deze lessen leren leerlingen zaken als
Verplichte en keuzevakken klassen 1, 2, 3 We onderscheiden de volgende vakkenclusters:
samenwerken, inzet tonen, omgaan met winst en verlies, kennis maken met verdedigingssporten. Ook leren ze om zelf een gymnastiekonderdeel voor te bereiden en dit als les te geven aan de eigen klas.
AVO-vakken, algemeen vormend onderwijs. Taal, rekenen, wiskunde, Engels, projecten, cultuur
Sociale vaardigheden
& maatschappij, seksuele vorming. Het aanbod is
Voor het ontwikkelen van de sociale vaardigheden
gericht op algemene basisinformatie als goed leren
zijn er o.a. lessen drama, ‘meidenvenijn’, anti-pest
schrijven, wegen, meten, Engels leren spreken,
lessen en ‘hoe overleef ik de brugklas’.
maar ook op de toepasbaarheid in het dagelijks leven. Leerlingen leren bij rekenen bijvoorbeeld om
Kaarsenmakerij
te gaan met budget en bij Engels hoe je in die taal
De basistechnieken voor het maken van een kaars
de weg kunt vragen.
worden aangeleerd. De leerling leert zich te con centreren op zijn eigen taak. Kaarsen maken vraagt
Techniek Basisvaardigheden
om geduld en doorzettingsvermogen. Ook kleurge
Technische zelfredzaamheid, gericht op het leren
bruik, meetvaardigheden en creativiteit komen aan
plannen en uitvoeren van klussen in en om het
bod.
huis. Aspecten als samenwerken, veiligheid, materiaalkennis en gereedschapsleer komen daar
Zorg en welzijn
bij al doende aan bod.
In de onderbouw wordt onderscheid gemaakt in verzorging en uiterlijke verzorging. Verzorging: Het
Atelier
zorgen voor de mens en zijn omgeving. De leerlin
In het atelier wordt kennis gemaakt met allerlei
gen krijgen les in babyverzorging, strijken van de
kunstvormen. Leerlingen ontwikkelen hun mo
was, ramen zemen, thee zetten en uitserveren etc.
torische vaardigheden, leren werken met verschil
Uiterlijke verzorging: Op verantwoorde wijze leren
lende materialen en krijgen kennis over (het werken
te zorgen voor je uiterlijk. De leerling krijgt les op
met) gereedschappen. Ze beleven een succes
het gebied van gezichtsverzorging (zoals aanbren
ervaring en ontdekken dat elk mens creatief is.
gen make-up), haarverzorging (wassen, föhnen en stylen) en verzorgen van handen en nagels (zoals
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
12 lakken en kunstnagels). De leerlingen krijgen een bewijs voor hun portfolio als zij de opdracht goed hebben uitgevoerd. Detail De leerling krijgt o.a. les in etaleren en inpakken. Een eerste kennismaking met wat er nodig is om in de detailhandel te kunnen werken.
“Onderwijs afgestemd op de richting die de leer ling op wil”
Te behalen diploma’s en certificaten in de onderbouw:
Economie: horeca
• Basis EHBO-diploma
Leerlingen van dit profiel richten zich dit vierde jaar
• Maatschappelijke Stage certificaat (MAS-certifi
op het behalen van het SVH-erkend Certificaat
caat), zie hoofdstuk Aan het werk (pagina 16).
‘Werken in de keuken’. De cursus is o pgebouwd rond thema’s als: algemene snijtechnieken,
Aan het eind van leerjaar 3 maken de leerlingen
algemene arbeidshouding, ergonomisch, veilig en
een sectorkeuze. Voorafgaand aan deze keuze
hygiënisch verantwoord werken. Het Horecateam
zullen de leerlingen en ouders worden voorgelicht
verzorgt de catering voor de school en voor enkele
over de sectoren die in leerjaar 4 worden aange
van haar externe partners.
boden.
De verschillende sectoren in leerjaar 4:
Economie: detailhandel (waaronder Mode/ Kleding) In de sector Economie worden basisvaardigheden aangeleerd, met name begrippen en handelingen
Techniek & Techniek/Groen
die gangbaar zijn in economische beroepen. Bij
Techniekleerlingen richten zich op hun technische
de theorielessen wordt aandacht besteed aan het
voorkeur. Aan de hand van werkstukken ontwik
beroep van detailmedewerker en het rekenen met
kelen ze zich verder in hun richting. Techniek/
geld. Tijdens de praktijklessen krijgen de leerlingen
Groen-leerlingen richten zich in de opleiding ‘On
onder meer les in etaleren en inpakken. Daarnaast
derhoud plantsoen’ op veilig te leren werken, om te
leren ze reclameborden, prijskaartjes en displays
gaan met machines en de onderdelen schoffelen,
maken. Ook wordt de praktijk geoefend door mid
uitharken, haagknippen, omleggen, grasmaaien
del van een rollenspel (klant en winkelier).
en kanten steken. Techniek/Groen-leerlingen leren
Het vak Mode/Kleding wordt aangeboden binnen
in de opleiding ‘Onderhoud plantsoen’ veilig te
Economie Detailhandel. De leerling krijgt hierbij de
werken en omgaan met machines. Daarnaast leren
mogelijkheid om een kledingstuk te maken als
zij schoffelen, uitharken, haagknippen, omleggen,
mede vaardigheden aan te leren zoals het vervan
grasmaaien en kanten steken.
gen van een rits en het aanzetten van knopen. Ter ondersteuning van de theorie worden excursies gemaakt naar diverse bedrijven. De leerlingen sluiten het schooljaar af met een examen. Als zij slagen, ontvangen zij een schoolcertificaat Detail handel.
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
13 Zorg/Welzijn (incl. Verzorging en Uiterlijke Ver-
Te behalen certificaten in de vierde klas:
zorging)
• VCA certificaat (landelijk erkend)
De leerling leert organiseren, hygiënisch te werken
• Onderhoud Plantsoen, Aequor erkend Certifi
en het zelfstandig uit kunnen voeren van opdrach
caat
ten (dus zonder directe begeleiding van een do
• Basis Lassen, NIL Certificaat
cent). Dit gebeurt in tweetallen. De leerling krijgt
• Heftruck Certificaat ( landelijk erkend)
een aftekenlijst waarop hij/zij zelf vorderingen moet
• Schoonmaak in de Groothuishouding (SVS
bijhouden. Zo wordt geleerd om verantwoorde
erkend Certificaat)
lijk te zijn voor eigen werkzaamheden. Er worden
• Werken in de Keuken (SVH erkend Certificaat)
competentie-opdrachten uitgevoerd. Bij genoeg
• Schoolcertificaat Detailhandel
behaalde competentieopdrachten kan de leerling
• Schoolcertificaat Zorg/Welzijn
examen doen voor het schoolcertificaat Zorg en Welzijn. Ook de theorie is een onderdeel van het certificaat.
Verplichte sectorvakken in het 4e leerjaar: Cursus Schoonmaak in de Groothuishouding voor Horeca, Detail en Zorg/Welzijn. Dit is een officiële, erkende, inleidende cursus pro
“Accent ligt op stage en het verkrij gen van een baan”
fessionele schoonmaak. Motivatie, zelfstandigheid
Leerjaar 5/6
en werken aan een professionele houding en vaar
In dit leerjaar is er een keuze uit twee profielklas
digheden staan op de voorgrond. Voor de theorie
sen: Werken/Werken en Leren/Anders en het profiel
wordt gebruik gemaakt van een eigen portfolio en
Leren
is er de mogelijkheid tot het doen van een branche beoordeeld (individueel) examen op school. De
Profiel Werken/Werken en Leren/Anders
leerling kan hiermee een branche erkend certificaat
Het accent ligt in dit profiel op stage en het ver
behalen, waarmee hij/zij aan het werk kan in de
krijgen van een baan, eventueel gecombineerd
schoonmaak.
met een beroepsopleiding. De verhouding stage/ school is een individuele mix, afhankelijk van het
VCA (Veiligheidscertificaat) voor Techniek
uitstroomprofiel. Stage: tot 4 dagen per week. Dit
De cursus ‘basisveiligheid VCA’ voor de techniek
profiel biedt mogelijkheden tot het behalen van
groep leidt op tot het behalen van een certificaat
branche erkende certificaten.
dat 10 jaar geldig is. Op het werk krijgt men te maken met allerlei regels. De meeste zijn bedoeld
Profiel Leren
om veilig te werken en de persoonlijke gezondheid
In dit profiel ligt het accent op stage en het behalen
te beschermen. De werkgever is wettelijk verplicht
van een diploma (ROC niveau 1).
te zorgen voor een veilige en gezonde werkomge
School: een dag per week
ving. De werknemer moet zich aan de regels
ROC: een dag per week
houden en is verplicht de veiligheidsregels op te
Stage: drie dagen per week
volgen en waar nodig persoonlijke beschermings middelen, zoals gehoorbescherming of veiligheids schoeisel, te gebruiken.
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
14 Mogelijkheden tot het behalen van een certificaat/diploma in leerjaar 5/6: • VCA certificaat (landelijk erkend) • Basis Lassen • Heftruck certificaat (landelijk erkend) • Trekker rijbewijs • ROC diploma niveau 1 in de volgende richtingen: - AKA assistent Zorg en Welzijn - Horeca-assistent - Assistent bakker
“Met ouders/ verzorgers wordt het portfolio door genomen”
- Aankomende verkoopmedewerker
Portfolio
- Assistent logistiek medewerker
Een portfolio is een bewaarmap waarin de leerling
- A ssistent Mobiliteit Branche; autotechniek,
laat zien aan welke projecten, doelen en onder
autoschadeherstel en fietstechniek
werpen is gewerkt en welke bewijzen zijn ver
- AKA Techniek
zameld. De leerling laat vooral zien waarover hij
- Uiterlijke Verzorging/kapper (voortraject)
of zij tevreden is. Alle leerlingen krijgen 2x per jaar
Stage Zie hoofdstuk ‘Aan het werk’ (pagina 16).
Huiswerk
hun portfoliomap mee naar huis om aan ouders/ verzorgers te laten zien en te bespreken.
Schoolreizen en excursies Door middel van gezamenlijke activiteiten kun
Voor een aantal vakken wordt huiswerk opge
nen leerlingen nieuwe dingen leren, kennis maken
geven. Binnen de lessen wordt daarom aandacht
met cultuur, zelfstandigheid bevorderen, leren
besteed aan het leren hanteren van de agenda en
samenwerken en samen plezier hebben. School
het leren plannen van huiswerk (op tijd maken/
reizen en excursies zijn ook een perfect middel
inleveren). Wanneer een leerling door ziekte, of om
om de gemeenschappelijke groepsband te ver
andere redenen, het schoolwerk niet heeft kunnen
sterken. Het is belangrijk dat alle leerlingen mee
maken, overleggen docent en leerling over een
gaan. Schoolreizen en excursies, ook soms buiten
manier om het in te halen. Dit kan betekenen dat er
schooltijd, maken namelijk deel uit van ons onder
huiswerk gemaakt moet worden.
wijsprogramma. Uiteraard geeft de school tijdig
Gym: sportkleding verplicht
aan ouders/verzorgers door wanneer er iets plaats gaat vinden. Als er bezwaren of problemen zijn,
De Faam heeft een eigen gymzaal. Handig voor als
bijvoorbeeld van medische aard, laat dit dan tijdig
het regent of te koud is. In mei, juni, juli en septem
aan de coach van de leerling weten.
ber/oktober gymmen we zoveel mogelijk op het sportterrein van ZKC. Het dragen van sportkleding is verplicht. Bij een roosterwijziging kan de leerling onverwacht bij gym worden ingeroosterd. Wij raden de leerlin gen aan de gymschoenen in de kluis te bewaren. De leerling kan in zo’n situatie een sportshirt van de school gebruiken.
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
15
Schoolfeesten Zo nu en dan worden er schoolfeesten georga niseerd. Deze feesten zijn alleen toegankelijk voor leerlingen van onze school. Er wordt geen alcohol geschonken en gedronken, er wordt niet gerookt en docenten houden toezicht. Tot 22.30 uur mogen de voetjes van de vloer. Op onze website, www.de faam.org, staat een overzicht van alle activiteiten.
Hoofdstuk 3 - Zo ziet het onderwijs op De Faam eruit
Aan het werk! Het uiteindelijke doel van onderwijs is het vinden van een baan. Op De Faam bereiden we onze leerlingen goed voor op de arbeidsmarkt.
Hoofdstuk 4 - Aan het werk!
17 Voorbereiden leerjaar 1/2
van de MAS-stages krijgt de leerling het MAS-
In leerjaar 1 en deels in leerjaar 2 vinden er
certificaat. Daarmee is het tijd voor de zelfstandige
voorbereidende trajecten plaats. De leerling doet
stage.
klusjes in en rondom de school, zoals boodschap pen doen, opruimen en de omgeving van de school
Zelfstandige stages klas 3/4/5
in de gaten houden. Dit met het oog op individuele
Na het behalen van het MAS Certificaat is de leer
doelen die bereikt moeten worden. Elke leerling
ling klaar voor de zelfstandige stage. Er wordt een
weet exact waar hij of zij aan moet werken en wat
afspraak gemaakt met de stagedocent en in over
er van ze gevraagd wordt. Als de gestelde doelen
leg met ouders wordt gezocht naar een stageplek.
zijn bereikt is de leerling klaar voor de maatschap
Een serieuze aangelegenheid: de leerling gaat wat
pelijke stage.
hij/zij geleerd heeft in de praktijk brengen.
Voorbereiden klas 2/3: MAS stages
Als regel geldt:
In klas 2 en deels in klas 3 vinden de Maatschap
• klas 3: 1 dag stage per week,
pelijke Stages (MAS) plaats. Leerlingen werken
• klas 4: 2 dagen stage per week,
minimaal 30 uur per jaar bij maatschappelijke
• klas 5: 3 - 4 dagen per week.
bedrijven en instellingen, zoals sportverenigin
Afhankelijk van het IOP (pagina 10) kan daar van
gen, zorgcentra en peuterspeelzalen. De stage
afgeweken worden.
duurt gemiddeld drie uur per week, in blokken van 7 weken. Doel van de maatschappelijke stage:
Zelfstandige stage afspraken en regels
bewust worden van de maatschappij, van vrijwil
• De stagiair zit minimaal in klas 3
ligerswerk en kennis maken met stage lopen en de
• De stagiair is minstens 14 jaar
competenties (vaardigheden) die erbij horen.
• Het MAS-certificaat is behaald • De stagiair beschikt over een geldig I.D.- document
“Ook het gedrag op school telt mee” Voorbereiden klas 2/3: Groepsstages
Eventuele werkkleding/-schoenen, reiskosten en de kosten voor een Verklaring Omtrent Gedrag zijn voor rekening van de stagiair. Er is geen vergoe ding voor de stage, want de stage is onderdeel van het onderwijs.
In klas 2 en 3 zijn er ook groepsstages. Dit zijn
Stagedocenten
stages als het werken op de Zaanse Schans of bij
Dit zijn docenten die de stage organiseren. Zij
Stepa in Assendelft om zaken te leren als op tijd
bezoeken de individuele leerling, bespreken hoe
komen, omgaan met minder leuke klussen, samen
het gaat, bieden hulp en begeleiden de leerling
werken en wennen aan de eisen die de arbeids
individueel naar een mogelijke werkplek.
markt stelt.
Decanen
Leerlingen worden beoordeeld op alle boven
Dit zijn docenten die voorlichting geven over
staande onderdelen. Ook het gedrag op school en
het vervolgonderwijs en zorgen voor een goede
bijvoorbeeld het functioneren in de kaarsenmakerij
overgang naar een andere school. Leerlingen die
worden meegenomen in de eindbeoordeling. Met
hiervoor in aanmerking komen, worden door de de
een voldoende op alle onderdelen en het behalen
caan uitgenodigd voor een gesprek.
Hoofdstuk 4 - Aan het werk!
Resultaten 2013-2014 In het schooljaar 2013-2014 begonnen we met 204 leerlingen. Op de teldatum (1oktober) waren dat er 198. Gedurende het jaar zijn er 12 leerlingen tussentijds ingeschreven en 3 leerlingen uitgeschreven. Aan het einde van het schooljaar zijn er 42 leerlingen uitgeschreven. Op de laatste schooldag waren er 194 leerlingen ingeschreven. Hoofdstuk 5 - Resultaten 2013-2014
19 Er waren 12 tussentijdse school verlaters gedurende het hele jaar, met de volgende redenen: Andere Praktijkschool
3
Totaal aantal schoolverlaters: 13 tussentijds en 42 aan het eind van het jaar maakt een totaal van 55 leerlingen.
Werken: 4
Totaal uitstroom richting VMBO:
2
(4%)
Uithuisplaatsing: 1
Totaal uitstroom richting BOL of BBL: 19
(35%)
18+: 1
Totaal uitstroom richting werk:
18
(33%)
VMBO: 2
Totaal uitstroom speciaal onderwijs:
7
(13%)
Speciaal onderwijs:
Totaal uitstroom anders:
6
(11%)
1
Aan het einde van het leerjaar stroomden nog eens 42 leerlingen uit, met de volgende redenen: Verder leren BOL of BBL:
Percentages zijn afgerond. Op de website www.schoolvo.nl staat informatie over de onderwijsprestaties op De Faam.
19
Werken: 14 Speciaal onderwijs:
6
Andere Praktijkschool:
1
Geen vervolg:
2
Hoofdstuk 5 - Resultaten 2013-2014
Schooltijden, vakanties, afmelden en regelingen Een handig overzicht van de schooltijden en vakanties, maar ook informatie over wat de afspraken zijn rondom ziekmelding.
Hoofdstuk 6 - Schooltijden, vakanties, afmelden en regelingen
21 Groepen
Lesuren Stage-uren
In geval van ziekte van de leerling of andere reden
Groep 1 en 2
31
0
Groep 3
23
6-8
Groep 4
18
12-16
6312676. Als de leerling stage loopt, dan moet ook
Groep 5
5-18
18-32
de stagegever gebeld worden. Wanneer de leerling
van afwezigheid dient de ouder/verzorger vóór 8.30 uur contact op te nemen met De Faam: 075-
door ziekte of blessure niet mee kan doen met de
Schooltijden
gymles moet er een brief van de ouders/verzorgers
1e uur
08.30 uur tot 08.55 uur
overlegd worden. Voor extra vrij moet een verzoek
2e uur
08.55 uur tot 09.20 uur
ingediend worden. Het formulier dat hiervoor nodig
3e uur
09.20 uur tot 10.10 uur
is ligt bij de administratie.
Kleine pauze
10.10 uur tot 10.30 uur
3e uur
10.30 uur tot 11.20 uur
4e uur
11.20 uur tot 12.10 uur
Grote pauze
12.10 uur tot 12.40 uur
5e uur
12.40 uur tot 13.30 uur
6e uur
13.30 uur tot 14.20 uur
7e uur
14.20 uur tot 14.40 uur
(dagafsluiting)
Als een docent ziek of afwezig is, dan neemt in de
“Afmelden? Bel naar school voor 8.30 uur: 075 6312676” Geen afbericht?
meeste gevallen een vervanger de lessen over.
Als een leerling niet op school of stage op komt
Vakanties en vrije dagen
dagen volgt er een ‘ongeoorloofd afwezig’-
Herfstvakantie
13-10-2014 t/m 17-10-2014
registratie. Coaches zijn verplicht om afwezigheid
Kerstvakantie
22-12-2014 t/m 02-01-2015
bij te houden en te melden aan de leerplichtambte
Voorjaarsvakantie 23-02-2015 t/m 27-02-2015
naar. De leerplichtambtenaar kan een proces-ver
2e Paasdag 06-04-2015
baal opmaken of school vragen om de gemiste
Meivakantie
27-04-2015 t/m 08-05-2015
uren in te laten halen.
Hemelvaart
14-05-2015 t/m 15-05-2015
2e Pinksterdag 25-05-2015 Zomervakantie
06-07-2015 t/m 14-08-2015
Leerling afmelden bij ziekte/ afwezigheid Kinderen zijn in Nederland verplicht om tot hun 18e naar school te gaan en elk jaar 1000 uur les te krijgen. Oudere leerlingen die nog op school zitten volgen gewoon alle lessen.
Verantwoording lesuitval Als een docent ziek of afwezig is, dan neemt in de meeste gevallen een vervanger de lessen over. In principe (uitzonderingen daargelaten) wordt er niet vóór 12.10 uur vrijaf gegeven.
Hoofdstuk 6 - Schooltijden, vakanties, afmelden en regelingen
Zorg voor de leerling Op De Faam bieden we alle mogelijke zorg om leerlingen, binnen hun eigen mogelijkheden, zo goed en deskundig mogelijk te begeleiden. Hoofdstuk 7 - Zorg voor de leerling
23 Naast de basiszorg die coaches (pagina 10) en do
In dit OPP wordt de extra ondersteuningsbehoefte
centen bieden, is er een team van zorgondersteu
beschreven en de manier waarop extra middelen
ners. De zorgcoördinator organiseert alle zorgtaken
ingezet worden om het doel te halen. Ieder school
en maakt deze bespreekbaar. Bij specifieke vragen
jaar wordt het OPP opnieuw bijgesteld, tot het
over cognitieve, sociaal emotionele of persoonlijke
jaar dat de leerling de school verlaat. De ouders/
ontwikkeling wordt de coach ondersteund door de
verzorgers worden op school uitgenodigd om dit
zorgcoördinator, de school maatschappelijk wer
OPP met de coach te bespreken. Hierbij vragen wij
ker en leerlingbegeleiders. Als het nodig is zet de
of de ouders met dit plan instemmen en wordt het
school een GGD-arts, psycholoog of een andere
plan bij akkoord ondertekend.
professional in. Met behulp van het zorgteam wil De Faam de kansen op een goede schoolcarrière,
Diverse vormen van ondersteuning:
voor iedere individuele leerling, optimaal benutten.
Specialisten
Bij het uitvoeren van extra zorgvragen en onder
De school heeft reken- en taalspecialisten die
steuning voor de leerling streven wij ernaar om de
leerlingen kunnen ondersteunen bij het aanleren
ouders erbij te betrekken. Ouders zijn voor ons
van vaardigheden voor taal en/of rekenen. Voor
belangrijke partners in de samenwerking.
specialistische hulp bij een taal/spraak ontwikke
Zorg en extra zorg Wanneer de basiszorg die de coach biedt
ling wordt vanuit het Orion college een ambulant begeleider betrokken voor de ondersteuning aan de leerling en de docenten.
niet toereikend is volgt er een overleg met de zorg-coördinator. Er wordt besproken welke extra
Cursussen
zorg nodig is en wat het interne zorgteam (de
Voor het ontwikkelen van sociale vaardigheden
coach, de maatschappelijk werker, de adjunct di
biedt de Faam ondersteuning door een cursus
recteur en de zorgcoördinator) kan betekenen.
‘Maak je sterk’ of ‘Rots en water’ in samenwerking met MEE.
Als zorgen rond een leerling blijven wordt de schoolpsycholoog betrokken in het team of worden
Diverse lessen
de zorgen gedeeld met externe partners in een
Binnen het lesprogramma worden er dramalessen,
‘Zorg-Advies-Team-vergadering’. Bij deze vergade
‘meidenvenijn’, anti-pestlessen en ‘hoe overleef ik
ring zijn naast het zorgteam van de school ook de
de brugklas’- lessen gegeven.
jeugdarts, leerplichtambtenaar en orthopedagoog aanwezig. Als een leerling in dit overleg wordt
Trajectgroep ‘eXtra’
besproken worden de ouders/verzorgers vooraf op
De Faam biedt in het kader van passend onderwijs
de hoogte gesteld en vragen wij toestemming. Dit
ondersteuning door het inzetten van een traject
wordt ook gevraagd aan leerlingen vanaf 16 jaar.
groep in de school. In deze eXtra groep werken be
Ontwikkel Perspectief Plan (OPP)
geleiders en zorgondersteuners. Leerlingen komen voor een eXtra traject in aanmerking via bespreking
Voor alle leerlingen op De Faam wordt bij de start
in het zorgteam. Elke leerling die lid wordt van de
van het schooljaar een Ontwikkel Perspectief Plan
trajectgroep krijgt een individueel begeleidingsplan.
gemaakt (OPP). In het OPP omschrijven we de uit
Dit plan wordt in samenwerking met de leerling, de
stroomverwachting van de leerling en de route van
ouders/verzorgers en de coach opgesteld. Hierbij
begeleiding die we daarvoor inzetten. In het han
wordt rekening gehouden met de stimulerende en
delingsdeel wordt omschreven welk plan wij willen
belemmerende factoren van de leerling en de daar
uitvoeren tijdens het komende schooljaar.
bij passende interventies.
Hoofdstuk 7 - Zorg voor de leerling
24 Leerlingen volgen begeleidingsuren en gesprekken
Externe contacten vanuit de zorg:
in eXtra en worden geholpen met hun leervragen.
Matchpoint
Er wordt in eXtra gewerkt met periodes van 13
Matchpoint is een website van de gemeente Am
weken, die na iedere periode worden besproken
sterdam waar jongeren geregistreerd worden die
en waarna het individueel ontwikkelingsplan wordt
hulp nodig hebben of waar zorgen over zijn. Alle
bijgesteld. Ouders blijven bij dit proces betrokken
organisaties die professioneel met kinderen en jon
en worden regelmatig geïnformeerd. eXtra wordt
geren werken zijn aangesloten bij Matchpoint. Als
ook ingezet als expertise centrum in de school
een kind of jongere wordt geregistreerd in Match
voor coaches en docenten. Het doel van deze
point krijgen de ouders hiervan bericht. Meer over
eXtra inzet is om leerlingen binnen de school de
Matchpoint staat op de website van de gemeente
juiste ondersteuning te bieden zodat zij binnen het
Amsterdam.
reguliere onderwijs blijven, en voortijdig schoolver laten te voorkomen. Meer hierover staat op www.
Meldcode huiselijk geweld en kindermis
defaam.org onder Vensters voor Verantwoording.
handeling
Omgang met leerlingdossier en ‘Magister’
De meldcode voor huiselijk geweld en kindermis handeling helpt professionals als leerkrachten, huisartsen en medewerkers van jeugdinrichtingen
De school gaat zorgvuldig om met de persoonlijke
goed te reageren bij signalen van dit soort geweld.
gegevens van leerlingen. Alles wordt op een veilige
Sinds 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht
manier opgeborgen en bewaard. Dossiers van
zo’n meldcode te gebruiken bij vermoedens van
leerlingen zitten in een afgesloten kast en dossiers
geweld in huiselijke kring. Iedere organisatie is ver
worden niet meegenomen. Op De Faam maken we
plicht een medewerker te scholen als ‘aandacht
gebruik van het digitale leerlingvolgsysteem ‘Ma
functionaris huiselijk geweld en kindermishande
gister’ om alle gegevens goed bij te houden en te
ling’. Een van de stappen van de meldcode is om
bewaren. Dit is een geautomatiseerd en goed be
de zorgen die de professionals hebben over een
veiligd systeem. Magister is deels door leerlingen
kind, met ouders te bespreken. Meer informatie
en ouders in te zien via de computer of App.
staat op de website van de rijksoverheid.
Video-opnamen
GGD
Het kan zijn dat er video-opnamen gemaakt
In de tweede klas worden de leerlingen opgeroe
worden van klas en personeel. Deze opnamen
pen voor een regulier onderzoek bij de jeugdarts
worden alleen gebruikt ter ondersteuning van de
van de GGD. Dit onderzoek vindt plaats op onze
deskundigheid van docenten. Met deze opnamen
schoollocatie. Ouders/verzorgers krijgen een brief
wordt discreet omgegaan. Wanneer er sprake is
met een uitnodiging van de GGD thuis gestuurd.
van speciale begeleidingsvragen met betrekking
Tijdens de schoolperiode kan er reden zijn voor
tot een leerling in het bijzonder, zal vooraf eerst om
een extra onderzoek of consultatie bij onze jeugd
toestemming worden gevraagd. Opnames worden
arts. De zorgcoördinator meldt de leerling dan aan
niet voor andere doeleinden gebruikt zonder toe
voor een oproep en neemt hierover contact op met
stemming van leerling en ouders/verzorgers. Be
de ouders/verzorgers.
zwaren tegen opnames kunnen kenbaar gemaakt worden aan de directie.
Bureau Jeugdzorg, jeugdteams, politie, etc. Indien dit nodig of wenselijk is heeft De Faam contact met externe organisaties als jeugdzorg en
Hoofdstuk 7 - Zorg voor de leerling
25 de politie. Dit is altijd in het belang van de leerling
Nazorg en speciale trajecten
of het gezin. In de meest voorkomende gevallen
Vrijwel alle leerlingen worden aangemeld bij het
worden de ouders/verzorgers hierbij betrokken en
Netwerk Arbeidsintegratie. Hier worden leerlin
worden er afspraken gemaakt over dit contact.
gen twee jaar lang gevolgd. Als het nodig is kan
In een enkel geval, bijvoorbeeld als de politie op
er ondersteuning bij arbeid of studie vanuit dit
school komt, wordt er op dat moment contact
netwerk worden geregeld.
opgenomen. Ons streven is om met ouders/ver zorgers in een goede verstandhouding samen op
De Faam is lid van Pro-Werk, een vereniging van
te trekken in de zorgen rond de leerling.
een groep Praktijkscholen in Noord- en Zuid- Hol
Leerplicht
land. Als lid van deze vereniging mogen wij – bekostigd door het UWV - een aantal speciale
De regelgeving die we als school hanteren is
(re-integratie)trajecten uitvoeren voor leerlingen die
vastgelegd in wettelijke bepalingen en De Faam
dat nodig hebben.
houdt zich aan deze regels. Als er sprake is van verzuim worden de ouders/verzorgers altijd gebeld
De belangrijkste trajecten zijn:
of schriftelijk op de hoogte gesteld. Ook wordt het
I.R.O.’s: ( tijdens de schoolse periode)
schoolbezoek besproken tijdens leerling besprekin
I.R.O. staat voor Individuele Re-integratie Over
gen met de coach. Bij een melding aan de leer
eenkomst. De periode direct voorafgaand aan het
plichtambtenaar krijgen de ouders/verzorgers een
beëindigen van de school is voor de leerling de
uitnodiging om op het kantoor van de ambtenaar
beste periode om werk te vinden. Het vinden van
het verzuim te bespreken.
een baan voor een bepaalde leerling kost soms
Onderwijsinspectie
meer tijd dan normaal beschikbaar is. Wanneer De Faam iets kan betekenen voor die leerling kan een
De inspectie houdt toezicht op onderwijskwaliteit,
IRO worden aangevraagd. Het geld dat dit oplevert
onderwijstijd en de ontwikkeling van de school. De
wordt ingezet om extra activiteiten uit te voeren.
school werkt binnen de aangegeven kaders van
Pro-Werk ondersteunt het traject. Ook commer
het praktijkonderwijs. De inspectie toetst de school
ciële bureaus voeren IRO’s uit. De leerling is vrij in
op deze kaders en regelgeving. Een verslag van de
zijn/haar keus.
inspectie is te vinden op de website van de school, www.defaam.org, onder Vensters van Verantwoor
Jobcoaching: (na de schoolse periode)
ding. Bezoek voor algemene vragen over onderwijs
Leerlingen die de school verlaten ontvangen
de website: www.onderwijnsinspectie.nl.
nazorg. Ongeveer twee maal per jaar neemt
Jeugdteam Zaanstad
de school contact op met de werkgever en de oud-leerling. Bij problemen kan de school hulp
Wilt u contact met een instantie? Bezoek de vol
organiseren via het Netwerk Arbeids Integratie
gende website: http://www.jeugdteamzaanstad.nl/
(pagina25). Deze vorm van nazorg is soms niet vol doende. In dat geval kan de school een jobcoach
“De coach is het eerste aanspreek punt op school”
traject organiseren. Dit houdt in dat er persoonlijke ondersteuning op de werkplek zelf geboden wordt. Onder de vlag van Pro-Werk kan de school een traject uitvoeren. Voordeel: een vertrouwd gezicht bij leerling en bedrijf. Evenals bij een I.R.O. kan ook hier door de leerling voor een extern, commercieel bureau worden gekozen.
Hoofdstuk 7 - Zorg voor de leerling
26
“Leerlingen die de school verlaten ont vangen nazorg”
Om te kunnen spreken met iemand die verder van de school af staat zijn er ook vertrouwenspersonen bij ZAAM aangesteld. Deze zijn te bereiken via de coördinator voor klachten, de heer Frans Kaan dorp, bereikbaar via
[email protected]. De ver trouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwens persoon kan ook behulpzaam zijn bij de afweging
Sociale Activering (schoolse- en na schoolse
wel of geen klacht in te dienen.
periode) In een enkel geval is de afstand tot de arbeids
Wanneer er geen oplossing kan worden bereikt,
markt te groot. Er is soms eerst iets anders nodig
kan de vertrouwenspersoon begeleiden bij het
om aan een baan te komen. In dat geval kan
indienen van een klacht bij de directeur of de
Sociale Activering uitkomst bieden. Deze trajecten
landelijke klachtencommissie. Meer informatie
worden niet door de school uitgevoerd, maar door
over de verdere procedure is beschreven in de
Pro-Werk of een andere externe partij. Meer infor
Klachtenregeling ZAAM.
matie hier over staat op de website van het UWV.
ARBO-wet en BHV’ers De Arbo-wet regelt op welke wijze de veiligheid en de gezondheid van leerlingen en personeel binnen scholen moet worden gewaarborgd. De Faam voert een beleid dat gericht is op optimale veiligheid, ge zondheid en welzijn voor leerlingen en personeel. Voor het goed functioneren van een goed beleid zijn er regels die gericht zijn op het overleg tussen het bevoegd gezag en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (pagina 31). De school is verantwoordelijk voor de veiligheid en gezondheid met betrekking tot de schoolgebouwen en hun om geving, zoals de werk- en lesruimten, het meubilair, de leer- en hulpmiddelen. Om de veiligheid verder te garanderen beschikt de school over bedrijfs hulpverleners (BHV’ers).
Vertrouwenscommissie intern en extern In geval van een probleem of een klacht (bijvoor beeld over ongewenst gedrag als bijzonder sek suele intimidatie, racisme of een andere vorm van discriminatie, agressie of geweld) kan contact worden opgenomen met de interne vertrouwens commissie. Deze commissie werkt volgens een vastgesteld protocol.
Hoofdstuk 7 - Zorg voor de leerling
27
Het team van De Faam Wie doet wat op De Faam? Mevr. G. Ballintijn, instructeur kaarsenmakerij
Dhr. W. van Veldhuisen, instructeur techniek
Dhr. W. Beeks, docent AVO/VCA
Mevr. J.C. Verkerk, docent detail
Mevr. M. Beudeker, docent AVO
Mevr. E. Verlare, docent verzorging
Mevr. Y. Blijenburg, adjunct directeur
Mevr. A. Verplanke, maatschappelijk werkende
Mevr. D. Bos, docent atelier
Mevr. J. Visser, administratief medewerker
Mevr. M. Brasser, instructeur zorg en welzijn
Mevr. X.I. Vorst, docent atelier
Dhr. H. Derks, docent AVO
Mevr. M. de Vries, zorgcoördinator
Mevr. M. Eissens, docent AVO/MAS coördinator
Dhr. E. Weeteling, conciërge
Mevr. D. Furer, secretaresse
Dhr. E.W. Witteveen, docent AVO en stage
Dhr. D. van de Geer, stage coördinator
begeleider
Mevr. L. Gravensteijn, docent AVO
Mevr. C.N. Wouda, docent AVO/decaan
Mevr. G. Haanstra, roostermaker/coördinator aan meldingen/stagebegeleider
Het is mogelijk dat studenten van verschillende
Dhr. J. Haanstra, docent AVO/ICT-coördinator/
opleidingen zoals PABO en de lerarenopleiding,
stagebegeleider
stage bij ons lopen.
Mevr. L. Hendriks, ondersteuner trajectgroep/ ondersteuner zorg coördinator Mevr. J. Husselman, docent zorg en welzijn Mevr. B. Janssen, docent AVO/coördinator boven bouw Mevr. A. Jaspers, docent verzorging Mevr. M. de Jong, docent AVO Mevr. R. de Jonge, docent AVO Dhr. J. van Keulen, directeur Mevr. I. Klinkenberg, docent detail Mevr. K. Koning, docent verzorging Mevr. M. Meulenkamp, trajectgroepbegeleider Mevr. A. Noppers, docent AVO/stagebegeleider Mevr. R. Pennekamp, docent lichamelijke opvoeding Mevr. I. Rademaker, docent AVO Dhr. P. Versteeg, docent lichamelijke opvoeding Mevrouw J. Schouten, onderwijsassistent Dhr. B. Swart, ondersteuner trajectgroep Dhr. M. Teunen, onderwijsassistent Mevr. W. Tanahatoe, docent techniek/coördinator onderbouw
Hoofdstuk 8 - Het team van De Faam
Hier zijn wij trots op Op De Faam werkt een hecht team dat dagelijks alles op alles zet voor een veilige, stabiele en gezellige leeromgeving voor alle leerlingen. Aan alle medewerkers is gevraagd waar ze trots op zijn en wat het werken op De Faam zo leuk maakt. Hier een greep uit de vele enthousiaste reacties. Waar het uiteindelijk op neer komt: ”We zijn trots op onze leerlingen en ons team”. Hoofdstuk 9 - Hier zijn wij trots op
29 Mevr. G. Ballintijn, instructeur kaarsenmakerij
Mevr. M. Beudeker, docent AVO
“Het leukst aan het werken op De
“Werken met de leerlingen geeft
Faam vind ik de laagdrempeligheid
voldoening. Vooral het persoonlijke
en zorg voor elkaar. Die zorg ervaar
contact en de uitdaging om ze te
ik nog steeds als een warme jas! Ik
motiveren. Leerlingen laten zichzelf
kijk uit naar de mooie, vernieuwde
vaak echt goed zien op hun stage.
kaarsenmakerij. We zitten vooraan
Daar komt naar boven waar ze goed
in de nieuwe school, kom gerust een kijkje nemen.”
in zijn en dat ze graag willen werken.”
Mevr. M. Eissens, docent AVO/MAS coördinator/
Mevr. D. Furer, secretaresse
roostermaker
“Het leuke aan het werken op De
“Een groep 2e klassers begeleid
Faam is het enthousiaste team. Het
de voor hun maatschappelijke
zijn vakmensen, ze werken goed
stage basisschool leerlingen die
samen en hebben oog voor elkaar.
op excursie kwamen in het molen
Ik ben trots op mijn geduldige col
museum. Een pittige stage met
lega’s die de leerlingen op een niveau brengen dat
hoge eisen: op tijd zijn, initiatief nemen, duidelijk
ze de arbeidsmarkt op kunnen.”
verstaanbaar zijn etc. De stage was een groot Mevr. R. de Jonge, docent AVO
succes.”
“Ik kijk uit naar het nieuwe school Mevr. G. Haanstra, roostermaker/coördinator aan
gebouw, de nieuwe materialen en
meldingen/stagebegeleider
het verder opzetten en uitwerken
“Spontane leerlingen, afwisselende
van de leerlijnen bij Nederlands voor
werkzaamheden, elke dag is on
de (individuele) leerlingen.”
voorspelbaar. Ik voel me trots als het op een bepaalde stageplek
Mevr. C.N. Wouda, docent AVO/decaan
super met de leerlingen gaat, dat ze
“Het gevoel van er samen zijn voor
tot bloei komen.”
onze leerlingen, dat is absoluut bijzonder.”
Mevr. K. Koning, docent verzorging “Ik voel mij tevreden en gelukkig dat ik kooklessen op de Faam kan geven aan zulke vrolijke, leuke, spontane praktijkschool leerlingen!” Dhr. B. Swart, ondersteuner trajectgroep “Mijn grootste trots is elke jongere die met een beetje hulp van ons een weg weet te vinden naar een redelijk zelfstandig plekje in de samenleving.”
Hoofdstuk 9 - Hier zijn wij trots op
Betrokkenheid van ouders en verzorgers De school, dat zijn wij. Leerlingen, ouders/verzorgers en medewer kers van De Faam. De Faam hecht grote waarde aan deze ‘pedagogische driehoek’. Een goede onderlinge samenwerking is van groot belang. Optimale zorg kunnen we alleen garanderen als we samenwerken! Hoofdstuk 10 - Betrokkenheid van ouders en verzorgers
31 Groepsmedezeggenschapsraad
Bekijk het portfolio
De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit
Tweemaal per jaar neemt de leerling zijn of haar
zowel medewerkers als ouders. De MR denkt en
portfolio mee naar huis. Met de informatie in deze
beslist mee over schoolzaken en levert daarmee
bewaarmap kan de leerling thuis laten zien aan
een bijdrage aan de kwaliteit van het onderwijs op
welke projecten, doelen en onderwerpen gewerkt
school. Interesse in een plek in de MR? Aanmelden
is. Omdat we uitgaan van een positieve benadering
kan bij de administratie. Meer informatie over de
laat de leerling vooral zien waar hij of zij tevreden
Medezeggenschapsraad staat op de website van
over of trots op is. Het is de bedoeling dat de
ZAAM.
ouder/verzorger de inhoud bekijkt en bespreekt.
Samen om tafel In het begin van het schooljaar zijn er individuele
Vervolgens moet de bijgesloten brief getekend worden, zodat de school weet dat het portfolio bekeken en besproken is.
gesprekken op school waarin de coach het OPP (pagina 22) met de ouders/verzorgers bespreekt. De leerling presenteert tijdens dit gesprek zijn IOP (pagina 9) aan zijn ouders/verzorgers. In de maand februari volgt een tweede ronde oudergesprekken. Daarnaast zijn er ouderavonden waarin ouders/ verzorgers geïnformeerd worden over diverse onderwerpen (o.a. de stagetrajecten, de sector keuzes etc.) In het eerste jaar vinden er ook huis bezoeken plaats.
Hoofdstuk 10 - Betrokkenheid van ouders en verzorgers
Financiën Wat moet een leerling aanschaffen als hij/zij naar De Faam gaat? Wat zijn de schoolkosten en hoe moet het schoolgeld betaald worden? Hoofdstuk 11 - Financiën
33 Aanschaflijst Aantal Onderdeel 1 Schooltas/rugzak
1 Goede fiets. Leerlingen krijgen les in verschillende lokalen en gebouwen. Elke leerling heeft een fiets nodig om de sportvelden en werktrainingscentra te bezoeken en voor excursies en sportdagen. Om onnodige ongelukken te voorkomen adviseren wij ouders en verzorgers om zorg te dragen voor een degelijke fiets.
1 Agenda
1
Rekenmachine (type Casio FX82MS, rond de €10-€15 euro)
1
Etui met pennen, (kleur)potloden, gum, puntenslijper, liniaal, schaar en Pritt-stift
1
Ringband voor 23 gaatjes
10 Tabbladen
50
Plastic insteekhoezen voor het Portfolio
1
Ringband voor 23 gaatjes
5
Tabbladen (geldt niet voor PRO ROC leerlingen)
1
Pak gelinieerd A4 papier
1
Pak ruitjes A4 papier (grote ruitjes) voor Nederlands, rekenen en Cuma
1
Koptelefoon of oordopjes voor PC gebruik
1
Gymkleding en schoenen voor binnen en buiten en een handdoek
1
PRO ROC leerlingen: USB stick (2 of 4 gigabyte is voldoende)
Schoolkosten
Klas 3-5 60 euro, waarvan 50 euro voor kleine
Schoolboeken worden gratis ter beschikking
excursies en verzekering en 10 euro
gesteld. Elk jaar wordt van de ouders/verzorgers
voor kluishuur.
een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. De school krijgt van het Ministerie van Onderwijs geen geld
Tegemoetkoming
voor zaken als excursies, schoolreizen, vieringen
De tegemoetkoming ouders is per 1 januari 2010
en materialen. De school gaat met de ouders van
voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs
een leerling een overeenkomst voor de periode van
verdwenen en op die datum is het kindgebonden
1 jaar aan voor het betalen van deze bijdrage. Op
budget van de Belastingdienst verhoogd. Daar
www.defaam.org staat meer informatie over deze
naast krijgen leerlingen in het regulier voortgezet
vrijwillige ouderbijdrage.
onderwijs op school gratis schoolboeken.
Voor het schooljaar 2014-2015 is de ouder
Wijze van betaling
bijdrage als volgt vastgesteld:
Het schoolgeld dient vóór 1 oktober 2014 te zijn
Klas 1 160 euro, waarvan 140 euro voor
voldaan. Dat kan op twee manieren:
schoolkamp, 10 euro voor kluishuur en 10 euro voor kleine excursies en verzekering. Klas 2 130 euro, waarvan 110 euro voor
1. Contant bij de administratie (u krijgt een kwi tantie)
2. Per acceptgiro, die u aan het begin van het schooljaar ontvangt.
schoolkamp, 10 euro voor kluishuur en 10 euro voor kleine excursies en
Ouders/verzorgers die in termijnen willen betalen
verzekering.
kunnen een regeling treffen met de administratie.
Hoofdstuk 11 - Financiën
34 Ouders/verzorgers die niet kunnen betalen worden
Het geld wordt aan de opleidingsdocent betaald,
verzocht contact op te nemen met de admini
waarna een kwitantie volgt. Bij het volgen van een
stratie.
ProRoc opleiding kunnen er kosten bijkomen voor bijvoorbeeld kleding en reiskosten.
In sommige gevallen (bijvoorbeeld een bijstands uitkering) kan er beroep gedaan worden op het
Verzekeringen
schoolfonds van de gemeente Zaanstad. De ge
De school heeft een collectieve ongevallenverze
meente Zaanstad heeft hier meer informatie over.
kering afgesloten voor alle leerlingen. Deze verze
Kosten diploma en certificaat
kering geldt vanaf 1 uur voor schooltijd tot 1 uur na schooltijd. De school is niet gedekt tegen materiële
Elke leerling heeft de gelegenheid om certificaten
schade (zoals brillen, kleding, fiets, e.d.). Een gezin
en diploma’s te behalen. Examens worden door de
wettelijke aansprakelijkheidsverzekering particulie
school aangevraagd. Examens kosten geld, waar
ren (W.A.P) wordt dan ook aangeraden.
van een deel door de school wordt betaald. Een ander deel zal door de leerling/ouders/verzorgers
Kluisjes
betaald moeten worden.
In het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen
Voor de duidelijkheid: het lesprogramma is ver
die ervoor betaald hebben een kluisje toegewezen.
plicht, maar het examen afleggen niet. Het doen
Leerlingen zijn verplicht om tijdens de lessen hun
van een examen wordt aangeraden omdat het
waardevolle zaken in het kluisje te bewaren. Zo
de algemene arbeidskansen voor leerlingen
is het tijdens de gymlessen niet toegestaan om
ontzettend verhoogt.
sieraden te dragen. De school is niet aansprakelijk voor verlies of diefstal. In het kader van ons veilig
Groen-examen (branche-erkend) € 50
heidsbeleid wordt in het schooljaar een of meer
Horeca-examen (branche-erkend) € 50
dere malen een 100% kluisjes controle uitgevoerd
VCA-veiligheidsexamen € 50
in samenwerking met de wijkagent.
Schoonmaakexamen € 50
Hoofdstuk 11 - Financiën
35
Jaaroverzicht 2014-2015 Ma
18 augustus 1e schooldag start om 10.00 uur voor de leerlingen van de leerjaren 1, 2, 3 en 4 Om 11.30 uur start voor de leerlingen van de leerjaren 5 en 6
Di
19 augustus
Alle leerlingen starten om 08.30 uur.
Wo, do en vrij 10, 11 en 12 september 2014
Kamp Heino leerjaar 1
Wo, vrij
Vanaf 22 september
1e ronde oudergesprekken met ouders en leerling
24 en 26 september 2014
Schoolfotograaf
Ma t/m vrij
13 t/m 17 oktober 2014
Herfstvakantie
Do
23 oktober
Studiedag, leerlingen vrij
November
Algemene ouderavond datum volgt.
Di
16 december
Kerstviering 17.00 - 19.00 uur
Ma t/m vrij
22 dec 2014 t/m 2 jan 2015
Kerstvakantie
5 januari
Nieuwjaarswelkom leerlingen 08.30 uur
Di
3 februari
Studiedag, leerlingen vrij
Ma
Vanaf 16 februari
2e ronde oudergesprekken ouders en leerling
Ma t/m vrij
23 feb t/m 27 feb 2015
Voorjaarsvakantie
Vrij
3 april
Paasviering, lessen tot 12.10 uur
Ma
6 april
2e Paasdag
Ma t/m vrij
27 april t/m 8 mei 2015
Meivakantie
Do en vrij
14 mei en 15 mei
Hemelvaart weekend
Ma
25 mei
2e Pinksterdag
In de maand juni
Diverse klassenactiviteiten en 2 daagse schoolreis leerjaar 2
Woe
24 juni
Diplomering avond
Ma
29 juni
Sportdag leerjaar 3, leerjaar 1 en 2 zijn vrij
Di
30 juni
Sportdag leerjaar 1 en 2, leerjaar 3 vrij
Woe
1 juli
Activiteitendag alle leerjaren
Ma
6 juli t/m 14 augustus 2015
Zomervakantie
Ma
Hoofdstuk 12 - Jaaroverzicht 2014-2015
De Faam, Christelijke school voor praktijkonderwijs Slachthuisstraat 63 en 65, 1508 EC Zaandam Tel.: 075 631 26 76, E-mail:
[email protected] www.defaam.org
