1
Szakmai beszámoló
Deszegregációs Egészségfejlesztési modellprogram 2008-2009
A modell program megvalósítja a 1105/2007. (XII. 27.) Kormány Határozatot VI. fejezetének 10. pontját , miszerint programot kell indítani az 5-7 eves roma, illetőleg halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek szenzomotoros érettségi állapotfelmérésére, a kiszűrt gyermekek fejlesztésére és a velük foglalkozó pedagógusok képzésére.
Készítette: az OTH-39-65/2008, az Egészségügyi Minisztérium- 12958- 1/2008-0003EGP, az OEFI- IX-229/2/2008 iktsz. szerződés alapján: 2009. Budapest, június 25. Solymosy József Bonifácz Projekt vezető Országos Egészségfejlesztési Intézet
2
Vezetői összefoglaló
A 2008-2009- es tanévben összesen 11 csoport vett részt a programban, és összesen 113 gyermek kapott rendszeres szenzomotoros fejlesztést. A tanév első mozgásállapot-felmérésére a fejlesztést megelőzően került sor, 2008 őszén. Az adatfelvételben 260 gyermek vett részt. Összességében megállapíthattuk, hogy a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya nagyon magas és néhány területen az elmaradás mértéke is nagyon jelentős. A második felmérésre 2009 tavaszán került sor. Ekkor 237 gyermeket sikerült felmérni. A fejlesztésre szoruló gyermekek aránya a 2008 őszi méréshez képest lecsökkent, de a jobb eredmények ellenére a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya még mindig rendkívül magas. A kiképzett pedagógusok által megvalósított tanév végi felmérést Dr Lakatos Katalin monitorozta, aminek alapján a 11 pedagógus méréseit megfelelőnek, validnak tekintette. A 260 felmért gyermek közül 98 gyermek (a minta 38%-a) 6 hónapon keresztül fejlesztő tréningen vett részt 158 gyermek pedig kontrol csoportként vett részt a projektben. A kontroll csoportban valamivel magasabb azon gyermekek aránya, akik potenciálisan elérhetik egy tanév alatt a 75%-os eredményt, ennek ellenére a fejlesztett gyermekek körében összességében közel 2-szer annyian érték el a kritikus 75%-os eredményt, mint a kontroll csoportban. A fejlesztést ezek alapján hatékonynak mondhatjuk. A főleg Bp VIII. kerületére kiterjedő modellprogram fenntartását és ütemezett bővítését javasoljuk. A 2009/2010-es tanévre a fenntartási és bővítési költségek 12 M Ft keretösszeget nem haladják meg. Kérem a szakmai beszámoló elfogadását és a modellprogram folytatásának támogatását. Budapest, 2009. június 25. Solymosy József Bonifácz Projekt vezető Országos Egészségfejlesztési Intézet
3
Tartalomjegyzék: Projektbemutatás .................................................................................................................... 4 A modellprogram résztvevői a 2008-2009-es tanévben ..................................................... 5 Mozgás-állapot felmérések .................................................................................................... 6 A 2008 őszi felmérés eredményei ...................................................................................... 7 A 2009. tavaszi felmérés eredményei .............................................................................. 10 Pedagógusok mérésének monitorozása ............................................................................ 12 Összehasonlító értékelés .................................................................................................. 13 Dokumentáció ...................................................................................................................... 15 Fejlesztési jegyzőkönyvek................................................................................................ 15 Eseménynaptár ................................................................................................................. 16 Fenntartás-fejlesztés ............................................................................................................. 17 A meglévő fejlesztési csoportok fenntartási költsége ...................................................... 17
A modellprogramot megvalósító szakemberek
4
Projektbemutatás Globális cél: A program 5-7- éves gyermekek sikeres iskolai karrierjét kívánja elősegíteni a szenzomotoros érettségi állapot fejlesztésével. Specifikus cél: pedagógusok bevonása, összesen 160 kreditpont értékű képzésekre, mely állapot és fejlődésvizsgálatra valamint kiscsoportos tervezett szenzomotoros tréning tartására jogosít. Működési cél: a pedagógusok a megszerzett tudással kiszűri a felzárkóztatandó gyermekeket és heti 2-szer 45 percben fejleszti őket Bp VIII. kerületében az óvodákban és iskolákban. A projekt megvalósítja a 1105/2007. (XII. 27.) Kormány Határozatot VI. fejezetének 10. pontját , miszerint programot kell indítani az 5-7 eves roma, illetőleg halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek szenzomotoros érettségi állapotfelmérésére, a kiszűrt gyermekek fejlesztésére és a velük foglalkozó pedagógusok képzésére. A projektben résztvevő intézményekben kiválasztott gyermek csoport szenzomotoros állapotfelmérő vizsgálaton vett részt, amelyet a BHRG Alapítvány szakemberei végeztek. A felmérés eredményei alapján kiválasztásra került csoportonként az a 10-12 gyermek, akik a fejlesztéseken részt fognak venni. A pedagógusok eközben elvégezték a vizsgálati és tréning tanfolyamot a BHRG Alapítványnál, és tanúsítványt szereztek tudásukról. A szenzomotoros fejlesztések hetente kétszer 45 percben történtek az intézmény tornatermében, vagy tornaszobájában. A fejlesztett csoportok minimum 10 maximum 12 főből álltak. A gyermekek a csoportos feladatok mellett egyénre szabott utasításokat is kaptak a feladat végrehajtásához. A mozgásprogram a felmérés eredményei alapján került összeállításra, ütemezése a fejlődés menetét rugalmasan követte. A pedagógus minden hónapban megfogalmazta a tréning csoportos célját, valamint az egyes gyermekek számára elérendő célt is. Ezeket a havi fejlesztési jegyzőkönyvben dokumentálta, és a dokumentumon elektronikusan, valamint papír formátumban is eljuttatta hozzánk az adott hónap 19.-éig.
5
A modellprogram résztvevői a 2008-2009-es tanévben A Deszegregációs Egészségfejlesztési Modellprogramban, a 2007-2008-as tanévben 3 intézmény 5 pedagógusa vett részt.
Ők a tavalyi évhez hasonlóan összesen 5 csoportot
fejlesztettek 2008 októberétől 2009 júniusáig. A 2008-2009-es tanévben újabb 5 intézmény 6 pedagógusa kapcsolódott be a programba. Ők a tanév során sajátították el a vizsgálati és tréningmódszert, és 2009. februártól júniusig tartottak szokásrend-kialakító foglalkozásokat összesen 6 csoportban. Intézmény
Intézmény címe
Pedagógus
Asszisztens
Csoport létszám
1.
Szivárvány Óvoda
Bp. Szigony utca Szabó Erika
Schön Ivánné
18. 2.
Szivárvány Óvoda
Bp. Szigony utca Jordákiné
Pappné
18.
Noszlopy
Károlyi Irén
10
10
Éva 3.
Práter
Utcai
Ének- Bp. Práter utca 15.
Zene Tagozatos Ált.
Kissné Koncz Boriné Széles Ildikó
Lídia
Garayné
Trubel
Zene Tagozatos Ált.
Kovács
Gáborné
Iskola
Katalin
12
Iskola 4.
5.
Práter
Utcai
Pitypang Óvoda
Ének- Bp. Práter utca 15.
Bp. Százados út. Albiczné
Sinkáné
14.
Gombos
Nyeste Mária
11
10
Andrea 6.
GyerekNapközi
Virág Bp. Baross utca Ligetfalvi Otthonos 91-93.
Erika
Pálné Csősz Éva
10
Óvoda 7.
GyerekNapközi
Virág Bp. Baross utca Zsigmondné Otthonos 111./b
Víg Henrietta
Tamási Alajosné
10
Óvoda 8.
Napsugár Óvoda
Bp. Dankó utca 31. Kocsisné Juhász Éva
Inotainé Sólyom Ildikó
10
6 9.
Százszorszép Óvoda
Bp. Szűz utca 2.
Nagyfiné
Horváth
Varga
Sándorné
10
Mónika 10.
Losonci
Téri
Ált. Bp. Losonci tér 1.
Holló Klára
Dukay Zsófia
Iskola 11.
LIA Alapítványi Iskola Piliscsaba Fő utca Trázer Anikó 124.
10
Hamzáné Hangai
10
Mónika Így a 2008-2009- es tanévben összesen 11 csoport működött, amiben összesen 113 gyermek kapott rendszeres szenzomotoros fejlesztést.
Mozgás-állapot felmérések Az első mozgásállapot-felmérésre a fejlesztést megelőzően került sor, 2008 őszén. Ezt a vizsgálatot mind a régi mind az új pedagógusok csoportjainál a BHRG Alapítvány szakemberei végezték, az intézményeket meglátogatva. Egy vizsgálat 30-45 percet vesz igénybe, így egy szakember egy látogatás alkalmával 5-6 gyermeket tudott megvizsgálni. A vizsgálati protokoll objektív és egységes, valamint korral korrigált (tehát a pontok kritériuma az életkorral változik). A vizsgálat 5 részterületre van lebontva: 1. idegrendszer érettsége 2. mozgásvizsgálat 3. testkép, térbeli tájékozódás, lateralitás 4. taktilis területek 5. ritmusvizsgálat A felmérést félévente ismételjük meg, s mind a fejlesztett mind a kontroll csoport összes tagján elvégezzük. Egy tanév során tehát 3 mérésre kerül sor. Szeptemberben, januárban és májusban.
7 2008 januárjában csak azokban a csoportokban került sor a mérésre, ahol a pedagógus már a tavalyi év során sajátította el a vizsgálat menetét, mivel az idén indult csoportok pedagógusainak eddigre még nem volt lehetőségük befejezni a vizsgálati tanfolyamot. A tavaszi mérésben már az újonnan kiképzett pedagógusok is részt vettek. A tavaszi mérés eredményei a BHRG Alapítvány szakemberei által monitorozva lett. A 237 új (első felmérés 2008 őszén) és 27 régi (első felmérés 2007 őszén) gyermekből, véletlenszerű mintaválasztással összesen 140-et a pedagógus felmérését követően újra mértek.
A 2008 őszi felmérés eredményei Adatfelvételi összegzés: A 2008- as őszi adatfelvételben 260 gyermek vett részt, részben óvodások (n=170), részben általános iskola 1.-4. osztályában tanulók (n=90) (átlagéletkor 6,55 év, szórás=1,41, legfiatalabb 4,84 éves, legidősebb 9,74 éves). Az első mérés átlag eredménye 56,3% lett, szórása 18,48. Jellemzően az alacsonyabb életkorúak (óvodások, n=170) értek el rosszabb eredményeket, náluk az átlageredmény 49% (szórás=11,78). Ebben az almintában nagyon magas (99%) a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya. Az idősebb, iskolás gyermekek között (n=90) az átlagos teljesítmény 62% (szórás=10,69). Ebben a csoportban valamivel alacsonyabb (84%), de még mindig rendkívül magasnak mondható azoknak a gyermekeknek az aránya, akiknek fejlesztő foglalkozás javasolható. Az összegzett pontszámnál árnyaltabb képet ad az egyes területeken elért eredmények értékelése. Részletezés: Az első mérésre 2008 őszén (szeptember, október) került sor. Ennek eredményei a következők voltak:
8
Az ábrán látható hogy mind az óvodásoknál, mind az iskolásoknál a mozgásvizsgálat, a ritmusvizsgálat és az idegrendszeri érettség területén tapasztalható a legjelentősebb elmaradás. Óvodák eredményeinek statisztikai elemzése (2008 őszi felmérés alapján) testkép, térbeli idegrendszer tájékozódás, érettsége mozgásvizsgálat lateralitás átlag 42% 33% 65% szórás 18% 20% 18% maximum 81% 94% 100% módusz 54% 13% 74% medián 42% 25% 69%
taktilis terület 72% 12% 100% 75% 73%
ritmusvizsgálat 32% 19% 90% 20% 30%
összeségében 49% 12% 80% 49% 49%
Iskolák eredményeinek statisztikai elemzése (2008 őszi felmérés alapján) testkép, térbeli idegrendszer tájékozódás, érettsége mozgásvizsgálat lateralitás átlag 55% 54% 70% szórás 17% 21% 15% maximum 92% 88% 98% módusz 58% 63% 60% medián 54% 56% 70%
taktilis terület 84% 8% 100% 91% 85%
ritmusvizsgálat 48% 21% 100% 50% 50%
összeségében 62% 11% 90% 62%
9
Eredményeik alapján fejlesztésre szoruló gyermekek aránya az egyes vizsgálati területeken (fejlesztésre szorulónak minősül az a gyermek, aki a felmérésen 75% alatt teljesített):
Fejlesztésre szoruló gyermekek átlagos elmaradása a megfelelőnek tartott 75%-os eredménytől:
idegrendszer érettsége óvodások átlag szórása 18% iskolások átlag szórás 13%
mozgásvizsgálat testkép 19% 20%
17% 9%
taktilis terület 14% 4%
ritmusvizsgálat 18% 17%
10 Összességében megállapíthatjuk, hogy a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya nagyon magas, az óvodás populációban több vizsgálati területen közel 100%-os, és ezek az iskolásoknál is 80 % körül mozognak. Az elmaradás mértéke néhány területen (idegrendszer érettsége, mozgásvizsgálat, ritmusvizsgálat) nagyon jelentős, és a szórást is figyelembe véve biztosak lehetünk benne, hogy az átlagnál sokkal gyengébb gyermekek is vannak a csoportban. Számukra nem valószínű, hogy egy év fejlesztés elegendő lenne a lemaradás behozására. Ez is indokolja a folytonosság a megteremtésének szükségességét.
A 2009. tavaszi felmérés eredményei Adatfelvételi összegzés: A második felmérésre a 6 hónapos fejlesztési idő befejeztével, 2009 tavaszán (május, június) került sor. Ekkor 237 gyermeket sikerült felmérni (óvodások n=160, iskolások n= 77). Ebből 141-en voltak a kontroll csoportban, és 96-an a vizsgálati csoportban. Az átlagéletkor 7,42, szórása 1,57, legidősebb 10,26, legfiatalabb 5,59. A mérés átlageredménye 64%, szórása 13%. Részletezés:
11
Óvodák 2009 tavaszi eredményeinek statisztikai elemzése testkép, térbeli idegrendszer tájékozódás, érettsége mozgásvizsgálat lateralitás átlag 60% 59% 75% szórás 18% 21% 17% maximum 96% 100% 100% módusz 65% 75% 90% medián 62% 63% 79%
taktilis terület 77% 12% 100% 77% 77%
ritmusvizsgálat 47% 19% 90% 40% 50%
összességében 64% 13% 87% 65%
Iskolák 2009 tavaszi eredményeinek statisztikai elemzése: testkép, térbeli idegrendszer tájékozódás, érettsége mozgásvizsgálat lateralitás átlag 59% 55% 79% szórás 15% 21% 13% maximum 92% 87% 100% módusz 54% 50% 88% medián 58% 56% 81%
taktilis terület 90% 9% 100% 100% 91%
ritmusvizsgálat 55% 18% 100% 60% 60%
összességében 67% 10% 92% 66%
2009 tavaszi eredményeik alapján fejlesztésre szoruló gyermekek aránya az óvodás és iskolás mintában
Látható hogy a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya a 2008 őszi méréshez képest lecsökkent. Összességében 2008 őszén az óvodások 99%-ának lett volna szüksége fejlesztésre, 2009 tavaszára ez 84%-ra csökkent. Az iskolások kezdeti 84%-a tavaszra 77%-ra
12 csökkent. A részterületek közül legjelentősebb változás a mozgásvizsgálat nevű részterületen, majd a testkép, térbeli tájékozódás nevű részterületen mutatkozik a 2008 őszi felméréshez képest. Az óvodásoknál jelentős még az idegrendszeri érettség nevű részterület fejlődése.
óvodások átlag szórása iskolások átlag szórása
idegrendszer érettsége mozgásvizsgálat 14% 18% 12% 18%
taktilis testkép terület ritmusvizsgálat 13% 10% 17% 8% 4% 15%
összességében 19% 11%
Összefoglalva: A gyermekek a tavaszi felmérésen határozottan jobb eredményeket értek el, mint az őszin. A fejlesztésre szoruló óvodás gyermekek aránya 98%-ról 82%, a fejlesztésre szoruló iskolás gyermekek aránya 84%-ról 78%-ra csökkent. A lemaradás mértéke az óvodásoknál 26%-ról 18%-ra, az iskolásoknál 15%-ról 12%-ra csökkent. A jobb eredmények ellenére a fejlesztésre szoruló gyermekek aránya még mindig rendkívül magas.
Pedagógusok mérésének monitorozása A 2009 tavaszi mérésen részt vett összesen 264 gyermek. Ebből 27-en 2007 őszén kerültek a programba (az ő eredményeiket nem számítottuk bele az előző táblázatokba, hiszen az ő fejlesztésük már 2 éve megkezdődött) 237-en pedig 2008 őszén. Dr. Lakatos Katalin (BHRG Alapítvány) a gyermekek több mint 50%-át újra vizsgálata. A mintaválasztás véletlenszerű volt, és csoportonként is meghaladta az 50%-ot.
13 Az újonnan vizsgált gyermekek esetében a két vizsgálati eredmény %-os értékeit hasonlítottuk össze. Mindig a pedagógusok %-os méréseiből vontuk ki a BHRG Alapítvány %-os mérési eredményeit, így összehasonlítható eltérési adatokat kaptunk.
Az elvárás az volt, hogy a %-os eltérések egy-egy területen és összességében ne haladják meg az 5%-os határt. Ez mind összességében mind az egyes pedagógusoknál és egyes területeken is messzemenően teljesült, vagyis a 11 pedagógus méréseit megfelelőnek, validnak tekinthetjük.
Összehasonlító értékelés A 260 felmért gyermek közül 98 gyermek (a minta 38%-a) 6 hónapon keresztül fejlesztő tréningen vett részt. A fejlesztő csoportba főleg azok a gyermekek kerültek be, akiknek eredményei a középső 1/3 (45-65%) körül voltak. (a magas pontszámmal rendelkezőknél kevésbé lett volna indokolt a fejlesztés, a nagyon gyengén teljesítők pedig nagymértékben lassították volna a csoportmunkát) Ebből adódóan fejlesztett csoport és a kontroll csoport kezdeti eredményeinek átlaga között nincs jelentős eltérés, a szórásból azonban látszik, hogy a kontroll csoport átlageredményében benne van az alsó és a felső 1/3 is.
átlag szórás
fejlesztett csoport 51% 11%
kontroll csoport 55% 23%
14
A fejlesztés eredményessége jól mérhető a 75%-ot elérő gyermekek arányával. Az 50 és 75% közötti gyermekeknél várhatjuk, hogy 5 hónapos fejlesztési idő alatt elérhetik a 75%-os eredményt. Ezen gyermekek aránya az első felméréskor a fejlesztett és a vizsgálati csoportban:
idegrendszer érettsége mozgásvizsgálat fejlesztett csoport kontroll csoport
testkép
taktilis terület ritmusvizsgálat
összességében
18%
17%
56%
44%
8%
51%
42%
25%
44%
31%
16%
59%
Látható hogy összességében a kontroll csoportban valamivel magasabb azon gyermekek aránya, akik potenciálisan el fogják érni a 75%-os eredményt. Ennek ellenére arányaiban többen érkeztek meg erre a szintre a fejlesztett csoportban, mint a kontrollcsoportban.
A 75% az a kritikus eredmény, amit elérve a gyermek nem mondható elmaradottnak, nem indul hátránnyal az iskolába, és nincs kitéve az elmaradás pályát meghatározó következményeinek (iskolai kudarcok, további elmaradás, megbélyegződés), így ennek elérése nagy mértékben jövőt meghatározó lehet a nagyóvodások és kisiskolások számára. Azt láthatjuk, hogy a fejlesztett gyermekek körében összességében közel 2-szer annyian érték el a kritikus eredményt, mint a kontroll csoportban, de egyes területeken, mint a
15 mozgásvizsgálat, vagy a taktilis terület akár 3-szoros is lehet a különbség. A fejlesztést ezek alapján hatékonynak mondhatjuk.
Dokumentáció
Fejlesztési jegyzőkönyvek helyszín
pedagógus
asszisztens
fejlesztési jegyzőkönyvek száma
Szivárvány Óvoda
Szabó Erika
Schön Ivánné
Szivárvány Óvoda
Jordákiné Károlyi Irén Pappné Noszlopy Éva 9
Práter Utcai Ének- Zene Kissné Koncz Ildikó
9
Boriné Széles Lídia
Tagozatos Ált. Iskola Práter Utcai Ének- Zene Garayné Tagozatos Ált. Iskola
Katalin
Pitypang Óvoda
Albiczné
Kovács Trubel Gáborné Nyeste Sinkáné
Gombos
Mária
Andrea
Gyerek- Virág Óvoda
Ligetfalvi Erika
Pálné Csősz Éva
Gyerek- Virág Óvoda
Zsigmondné
Víg Tamási Alajosné
Henrietta Napsugár Óvoda
Kocsisné Juhász Éva
Inotainé
Sólyom
Ildikó Százszorszép Óvoda
Nagyfiné
Varga Horváth Sándorné
Mónika Losonci Téri Ált. Iskola
Holló Klára
Dukay Zsófia
LIA Alapítványi Iskola, Trázer Anikó
Hamzáné
Piliscsaba
Mónika
9 9 9 5 5 5 5 5
Hangai
5
16
Eseménynaptár időpont
esemény
2008. szeptember
új partnerek kiválasztása
2008. szeptember
kiválasztott 6 új helyszín meglátogatása, helyi kapacitások felmérése Partnerek és OEFI közötti egyeztetés Szerződéskötés partnerek és OEFI között Résztvevő gyermekcsoport kiválasztása
2008.
október- Gyermekek felmérése a BHRG szakemberei által
december 6 pedagógus jelentkezése a vizsgálati és tréningtanfolyamokra 2008. december 8.
1. előkészítő alkalom Lakatos Katalin vezetésével, helyszín: OEFI, tárgy: 10 fejlesztendő gyermek kiválasztása a felmértek közül
2009. január 10.
2. előkészítő alkalom Lakatos Katalin vezetésével, helyszín BHRG Alapítvány, tárgy: szokásrend-kialakító tréning elsajátítása
2009. február- március „Szenzomotoros szemléletű állapot és mozgásvizsgálat felvétele értékelési szempontjai és alkalmazási lehetőségei” című tanfolyamon való részvétel 2009. február
monitoring +esetmegbeszélés 11 helyszínen
2009. február- június
szokásrend-kialakító tréning heti kétszer 45 percben 6 csoportban
2009. március
monitoring +esetmegbeszélés 11 helyszínen
2009. április 8.
konzultációs alkalom Lakatos Katalin vezetésével, helyszín: BHRG Alapítvány, tárgy: szokásrend-kialakító tréning, eddigi tapasztalatok, felmerülő problémák
2009.április
monitoring +esetmegbeszélés 11 helyszínen
2009. március- május
„Csoportos
szenzomotoros
fejlesztés
a
TSMT
módszer
alkalmazásával” című tanfolyamon való részvétel 2009. május
monitoring +esetmegbeszélés 11 helyszínen
2009. június 17.
a 2008-2009-es Deszegregációs Egészségfejlesztése modellprogram befejező alkalma a 11 pedagógus részvétével
17
Fenntartás-fejlesztés
A meglévő fejlesztési csoportok fenntartási költsége Fenntartási költségek összesen (11 csoport 1 tanéven keresztüli fenntartása) Pedagógusok, asszisztensek kifizetés eszköztámogatás OEFI hálózatműködtetés összesen
személyi 3 465 000 660 000 1 145 000 5 270 000
Kiképzett pedagógusok tudásának szinten tartása, frissítése Frissítő vizsgálati Frissítő tréning Összesen tanfolyam tanfolyam (TSMT II) 34 000 Ft 85 000 Ft 119 000 Ft 374 000 Ft 935 000 Ft 1 309 000 Ft
1 fő 11 fő
Összességében a meglévő 11 csoport működési költsége a 2009/2010-es tanévre 6,5—7 M Ft Modell program bővítése Új csoport indítása 1 csoport vizsgálati tanfolyam 54 000 Ft tréning tanfolyam 170 000 Ft pedagógus havi bére 21 000 Ft pedagógus éves bére az első 105 000 Ft évben (5 hónap) asszisztens havi bére 10 500 Ft asszisztens éves bére az első 52 500 Ft évben (5 hónap) eszköztámogatás 60 000 Ft Hálózat működtetés, projekt menedzsment összesen 441 500 Ft
6 csoport 324 000 Ft 1 020 000 Ft 126 000 Ft 630 000 Ft 63 000 Ft 315 000 Ft 360 000 Ft 1 200 000 3 849 000 Ft
Összességében további hat új fejlesztő csoport kiképzése és működtetése a 2009/2010-es tanévre 3,8—4 M Ft
18
Lefedettség a VIII. kerületben A VIII. kerületben 8 önkormányzati általános iskola, és 14 óvoda működik. Ebből jelenleg 2 általános iskolában és 5 óvodában folyik a projektnek köszönhetően ingyenesen szenzomotoros fejlesztés.
Bp VIII. kerületi óvodák, iskolák száma 14 12 összesen
db
10 8 6 4
összesen
2
már bevont
bevonása 2009/2010-es tanévben tervezett
már bevont
bevonása 2009/2010-es tanévben tervezett
0 iskola
óvoda
A 2009/2010-es tanévben, a tervezett bővítéssel elérhetnénk, hogy a kerület iskoláinak fele és az óvodák kétharmada vegyen részt a programban. A meglévő működés fenntartása mellet a tanévre ez 12 M Ft támogatás elnyerését feltételezi.
Alábbi találhatók az eddig kimaradt intézmények. intézmény neve
intézmény címe
óvodavezető, igazgató neve
KINCSKERESŐ Napközi
1089 Budapest Bláthy Ottó
Tavaszi Józsefné
Otthonos Óvoda
utca 35.
VÁRUNK RÁD Napközi
1086 Budapest Csobánc utca
Otthonos Óvoda
5.
KOSZORÚ Napközi
1086 Budapest Koszorú utca
Otthonos Óvoda
14-16.
HÉTSZÍNVIRÁG Napközi
1081 Budapest Kun utca 3
Vlasits Lászlóné
1085 Budapest Somogyi
Soós Erzsébet
Miklós Attiláné Bukovicsné Nagy Judit
Otthonos Óvoda MESEPALOTA Napközi
19 Otthonos Óvoda
Béla utca 9-15
TÁ-TI-KA Napközi
1088 Budapest Rákóczi út
Otthonos Óvoda
15.
Napközi Otthonos Óvoda
1084 Budapest Tolnai Lajos
Dr. Tárnokiné Joó Ildikó Völgyesi Anna
utca 19. KATICA Bölcsőde és
1089 Budapest Vajda Péter
Kakuja Klára
Napközi Otthonos Óvoda
utca 35-39.
Deák Diák Általános Iskola
1089 Budapest Orczy út 3-5.
Dr. Várnai Andrásné
Általános Iskola és
1086 Budapest Erdélyi u. 6-
Dr. Horváth Péter
Gimnázium
8.
Németh László Angol-
1084 Budapest Német u. 14
Schrancz Sándorné
1081 Budapest Köztársaság
Gáspárné Vágási Julianna
Testnevelés Tagozatos Általános Iskola Jókai Mór Általános Iskola
tér 4. Molnár Ferenc Magyar-
1085 Budapest Somogyi
Angol Két Tanítási Nyelvű
Béla u. 9-15
Varga Sándor
Általános Iskola Vajda Péter Ének-Zene
1089 Budapest Vajda Péter
Testnevelés Tagozatos
u. 25-31.
Általános Iskola
Összefoglalva
Szontagh Pál
