Osztálytámogató program az ANK-ban
Miért?! „Iskolai hírek” Jelenség kezelése, problémák megelőzése az Intézményben – Gyermekközpontú szemlélet – Komplex, rugalmas modellprogram
…
Egy kis elmélet I. Iskolapszichológia
Klasszikus iskolapszichológia – Fogyatékkal élő gyermekek szűrése, képzése – Magatartási problémák egyéni terápiája
Azonban… – Árnyaltabb kép a gyermekről? – Szülő, pedagógus? – Probléma mielőbbi észlelése ?
Egy kis elmélet I. Iskolapszichológia
Elméletek az iskolai problémákra – Diák – Iskola / pedagógus – Szocioökonómiai jellemzők – Pszichológiai megközelítés Személyiség dinamikája, környezet
Modern Iskolapszichológia 3 Alappillér – Prevenció Egyéni terápia helyett megelőzés!
– Szűrés, diagnosztika A gyermek egyéni jellemzőinek ismerete
– Rendszerszemlélet Komplex megközelítés Gyermek – Család - Iskola
Modern Iskolapszichológia Cél: – a megelőzés – A megfelelő személyiségfejlődés támogatása – A probléma korai felismerése és kezelése, és intézményen belül Szükség esetén javaslat megfelelő szakellátás felkeresésére
Ökológiai szemléletű szociális munka A tanuló egyéni adottságait valamint a szociális és fizikai környezetét egységben szemléli. Szociális készségek fejlesztésére helyezi a hangsúlyt (szociális kompetencia) Iskola érzékennyé tétele a gyermeki szükségletek iránt A szociális munka módszereinek alkalmazása (egyéni esetkezelés, csoportmunka, közösségi szociális munka)
„Kapcsolat varázsló”
Intézményi hagyományok 1981-1990 Mentálhigiénés Osztály működött az ANK-ban Multiproffesszionális team (pszichológus, családgondozók, iskolaorvos, pedagógusok stb.)
nevelési folyamatot testi- lelki fejlesztés egységében értékelték
A program indulása 2009.április – Magatartási- és beilleszkedési nehézségek kezelése
Két megközelítés – Tevékenységek megszervezése – Intézményi szintű programok kidolgozása
Többszintű rendszer – Legoptimálisabb környezet megteremtése – Intézményi erőforrások
A program indulása 2009.április – Magatartási- és beilleszkedési nehézségek kezelése
Két megközelítés – Tevékenységek megszervezése – Intézményi szintű programok kidolgozása
Többszintű rendszer – Legoptimálisabb környezet megteremtése – Intézményi erőforrások
A program szemlélete
A program célja Megelőzzük a hátrányokkal küzdő gyermekek lemaradását, szegregációját; szociális készségek fejlesztése, eredményesebb konfliktuskezelési gyakorlatot kialakítása; Mobilizáljuk meglévő erőforrásainkat a hatékonyabb problémamegoldás érdekében;
A program célcsoportjai Bölcsődés, óvodás és iskolaköteles korú gyermekek/tanulók; osztályközösségek Szülők, családok; Pedagógusok, iskolai közösség; Más segítők, segítő szervezetek
Program fő elemei I. Szervezettebbé tegyük a gyermekvédelmi tevékenységet, hogy meglévő erőforrásainkat hatékonyabban használjuk fel. II. MODELLPROGRAM kidolgozása és kipróbálása.
I. A Gyermekvédelmi tevékenység racionalizálása Gyermekvédelmi teammunka Erőforrások felmérése, szervezése; Külső intézményékkel való kapcsolat javítása, együttműködés kialakítása
II. Osztálytámogató modellprogram keretprogram kidolgozása, mely egy adott osztály támogatását valósítja meg. Főbb jellemzői: – Komplexitás (tanulókat, pedagógusokat, családokat, iskolát egyaránt érintené valamilyen mértékben )
– Flexibilitás (rugalmasan alakítható keretterv kidolgozása, mely adott osztályra igazítható )
– Realitások (tartósan megvalósítható)
1. Lépés: Ütemterv kidolgozása Kapcsolatfelvétel az osztályfőnökkel (szolgáltatás megrendelőjével)
Szülői értekezlet – tájékoztatás, bevonás; Az osztály felmérése:
Szociometria (osztályközösség feltérképezése) Szociális felmérés (családi háttér) Részletes interjú az osztályfőnökkel Szükség esetén egyéni pszichológiai szűrővizsgálatok
A beavatkozási célterület változó
2. Lépés: támogatási terv kidolgozása A felmérések és interjúk tükrében alakítjuk, ki akciótervünket. Munkánkban egyéni, csoport és közösségi módszereket is alkalmazunk. A beavatkozás főbb területei lehetnek:
Egyéni támogatás Osztályközösség; szülők, családok; Pedagógusok; Iskolai közösség
Csoportfoglalkozások 1. Közösségépítő csoportfoglalkozások Szociális készségfejlesztés – Új módszer a klasszikus játékok helyett - A foglalkozások egy váz köré szerveződnek (korosztálynak megfelelő téma)
-
Mese / Játék Értékrend / szimbolikus „üzenet” Társas viszonyok megismerése, szabályok, normák – konkrét feladatokon, gyakorlatokon keresztül. - Máskor is játszható játékok
Csoport-foglakozások 2. „Viridis, a sárkány” (3. osztály) „Valamikor réges – régen, a fantázia világában sárkányok őrködtek az emberiség békéje felett…A mi történetünk egy Viridis nevű sárkányról szól, aki a gyerekek közötti barátságok felett őrködött…De most nagy bajba került…Segíteni csak a gyerekek tudnak neki…nagy bátorságot, kitartást és összefogást igényelnek a feladatok”
Szerepek: Lovagok, tudósok, kézműves mesterek; Feladatok: ügyességi, fejtörő, együttműkődés, relaxáció stb.
Egyéni támogatás Intézményen belül – Szupportív terápia (segítő beszélgetés) – Egyéni konzultációk – Krízisintervenció – Személyre szabott támogatási terv
Szükség szerint delegálás külső intézménybe
Szülők támogatása Szülők tájékoztatása Szülők aktív részvétele Szülő – Szülő kapcsolat – „Alternatív” szülői értekezlet – Szülőklub, -csoport
Családgondozás
Pedagógusok támogatása Pedagógusok bevonása a teljes folyamatba Egyéni konzultáció Rendszeres Esetmegbeszélések Hospitálás Tanácsadás a „problémás” gyermekek esetében Alternatív pedagógiák
Az ANK közössége program iskolai szintű népszerűsítésével egyidejűleg támogatjuk egy elfogadóbb, befogadóbb szemlélet kialakulását. Komplex programok tervezése pl. tanulás, mint érték megjelenítése; agressziókezelés; stb.
Felmerült a kollégák képzésének igénye minőségbiztosítási szabályainak kidolgozására.
Megvalósulás, és további tervek Gyermekvédelem racionalizálása Modellprogram –2009/2010-es tanévben 2 osztályban került kipróbálásra –Jelenleg is folyik a „munka” a gyermekekkel –Több új osztályban is elindult a program
Megvalósulás, és további tervek Szervezés… Tevékenységek összehangolása Team – munka Erőforrások szélesebb spektrumú felmérése Csoportfoglalkozások további bővítése
Köszönjük a figyelmet!
