Degelijk en innovatief

07 08

Informatiebulletin 3 CHRISTELIJK LYCEUM DELFT, GYMNASIUM, ATHENEUM, HAVO, VMBO

Degelijk en innovatief

Jogchum Zijlstra | rector

Afscheid en welkom Het schooljaar vordert, en dat betekent een spannende tijd voor onze examenkandidaten. Zij zetten momenteel alles op alles om straks het CLD te verlaten, mét een diploma welteverstaan. De leerlingen die het meest vertrouwd zijn met onze school en met hechte onderlinge vriendschappen gaan binnenkort hun eigen weg, wij wensen ze daarbij veel succes! Voor de ouders van deze leerlingen is dit wellicht het laatste informatiebulletin, een afscheid.

Elke school voor VO moet in het bezit zijn van een schoolplan, waarin globaal wordt aangegeven wat de plannen zijn voor de komende jaren, welke ontwikkeling de school voor zich ziet. Het bestuur heeft in het najaar het schoolplan 2007 – 2012 vastgesteld. Ik wil hieronder heel kort iets zeggen over onze visie. Onze ontwikkeling als school zou ik willen karakteriseren als degelijk en innovatief. Onze degelijkheid is innovatief en onze innovaties zijn degelijk. Dat typeert onze school. Daar willen we ook graag voor staan. Degelijk onderwijs en innovatief onderwijs.

Onderwijs Het verzorgen van goed onderwijs, daar gaat het om in een school. Over zo’n klein zinnetje zijn boeken volgeschreven en kun je enorm met elkaar van mening verschillen. Want wat is goed onderwijs? Meer parate feitenkennis en minder vaardigheden of net andersom? De docent als degene die op sturende wijze kennis overdraagt of de docent als begeleider in een klas waarin leerlingen zelfontdekkend kennis proberen te vergaren? Veel aandacht voor opvoedingsproblemen omdat leren anders niet goed gaat of je concentreren op het onderwijs omdat opvoeding niet de taak van de school is? In het CLD omhelzen we niet één concept. Wij proberen zoveel mogelijk didactische variatie aan te brengen omdat we geloven dat juist die variatie leerlingen motiveert en recht doet aan de onderlinge verschillen. Leren gaat het beste als er een goede balans is tussen sturing door de docent, zelfsturing door de leerling en het leren door het opdoen van ervaringen. In ons onderwijs zoeken we steeds naar die balans in de afzonderlijke lessen maar ook in de aanpak van bijvoorbeeld een leerjaar of een leerweg.

Concreet betekent dit voor de lessen dat de docenten instructie blijven geven of vertellen, dat leerlingen zelf of samen aan het werk zijn of dat leerlingen presentaties houden. Wij geloven dus niet in het benadrukken van één aspect, bijvoorbeeld alleen maar instructie of alleen maar zelfstandig werken. Bovendien zijn er wezenlijke verschillen tussen leerlingen in de manier waarop ze leren. Met die verschillen willen we rekening houden. Op het niveau van een leerjaar zullen we naast de vaklessen, die verreweg de meeste tijd in beslag zullen blijven nemen, verder werken aan de ontwikkeling van gezamenlijke projecten of vormen van onderwijs waarbij vakken samenwerken en ook het bedrijfsleven is betrokken. Zo leren leerlingen ook door over de grenzen van het vak heen te kijken, samen te werken en ervaringen op te doen. Didactische variatie is belangrijk voor leerlingen. Dat betekent dat docenten in de lessen variëren maar niet dat alle docenten dezelfde variatie opzoeken. Ook docenten zijn verschillend en wat bij de één past, hoeft niet per se te passen bij de ander. Het vakonderwijs, de samenwerking met de wereld buiten school en aller-

Anderzijds verwelkomen we de groep ouders van eersteklassers die in september starten als lezers van dit bulletin. Voor deze groep ouders is de overgang groot, zij zien hun kind vanuit een vertrouwde basisschoolomgeving de grote sprong naar het onbekende voortgezet onderwijs maken. Door het informatiebulletin, de website en de informatie die uw kind van school meekrijgt houden wij u op de hoogte van het reilen en zeilen van het CLD. Informatievoorziening is de eerste prioriteit, maar het overbrengen van de sfeer bij het CLD staat eveneens hoog in het vaandel. Naast goed onderwijs en een veilige leeromgeving, is de sfeer bepalend voor het plezier waarmee uw kind onderwijs op het CLD volgt. Een woord van dank aan Ruud Poortier. Hij heeft gedurende 34 jaar het CLD een gezicht gegeven door zich in alle geledingen van de school actief in te zetten. Naast het lesgeven heeft hij de informatievoorziening binnen en buiten de school vele jaren vakkundig behartigd en verzorgd. In dit bulletin neemt hij afscheid als eindredacteur aangezien hij zich na afloop van dit schooljaar gaat richten op andere interessen. Ruud, heel hartelijk dank! Namens de redactie, Monique Vliegenthart

Eindexamenfeest Delfland

Vervolg op pagina 2

I N F O RInformatiebulletin M A T I E B U L L E T I N 3 30 6 -07-08 0 7 P Apagina G I N A 11

Toneel en Open Podium

Vervolg van pagina 1 lei vormen van vakoverstijgend onderwijs vraagt wel van onze docenten dat zij van vele markten thuis zijn. Het zoeken naar de balans tussen sturing, zelfsturing en ervaring heeft ook gevolgen voor de gebouwen. Dat zal in de komende jaren doorgaan. Het creëren van werkplekken en praktijkruimten zijn daar voorbeelden van. Variatie in didactiek, samenwerken, zelfstandig werken, vakoverstijgend werken en het bedrijfsleven bij het onderwijs betrekken zijn ook manieren om het leren uitdagender te laten zijn zodat de motivatie toeneemt. Daar wordt hard aan gewerkt maar moet leren altijd leuk zijn? Wij kijken daar nuchter tegen aan. Wij zien leren als ontwikkelen en dus de confrontatie met iets nieuws, nieuwe inhouden, eisen, verwachtingen. Vaak leuk en spannend. Maar leren kan ook saai zijn of je onzeker maken. Niet iedereen houdt van talen of samenwerken en een spreekbeurt of presentatie kan je flink onzeker maken. Kortom, leren is uitdagend maar ook moeilijk en niet altijd leuk. Er moet ook gewoon gepresteerd worden. Als bovendien leerlingen in de leeftijdsgroep van 12 tot 18 massaal gaan zeggen dat leren leuk is, zouden we het dan geloven?

Kleinschaligheid Om het door ons gewenste onderwijs goed te kunnen verzorgen, achten we kleinschaligheid een voorwaarde. Veel politici betogen tegenwoordig dat de grote scholen die in de negentiger jaren zijn ontstaan door fusies niet goed zijn. Ze benadrukken tegenwoordig kleinschaligheid en dat zijn wij graag met ze eens. Toch heeft de fusie van het CLD destijds helemaal niet geleid tot een grotere school. Op papier zijn we inderdaad een grotere organisatie van ca. 2000 leerlingen en 200 medewerkers maar wij hechten al jaren aan kleinschaligheid. Dat komt allereerst tot uiting in het feit dat het CLD beschikt over drie gebouwen. Dat was zo voor de fusie en dat is altijd zo gebleven. Voor ons geldt dat deze locaties zo zelf-

standig mogelijk dienen te zijn. Uiteraard kost dat geld. Drie gebouwen met eigen ondersteuning is duur maar het is een bewuste keuze omdat wij vinden dat leerlingen zo beter tot hun recht kunnen komen. In de tweede plaats blijven we ook de komende jaren binnen de locaties werken met teams, een groep docenten die zich met name richt op het onderwijs en de begeleiding van een groep leerlingen. Leerlingen komen dan gedurende enkele jaren zoveel mogelijk dezelfde docenten, begeleiders en leidinggevenden tegen. Tot zover een paar hoofdlijnen van ons beleid.

Hof van Delft - Licht uit, spot aan… het podium aan de Obrechtstraat was weer het “plaats delict” van de grote toneel- en open podiumavonden. En wat voor twee! Verrassender, creatiever en beter dan ooit te voren!

Roland Gevers

| docent muziek

Onder de vrolijke muziek van Lily Allen komen er allemaal “poppen” het podium opgewandeld. Het verhaal Zak en As is begonnen.

DSM-project VWO 5 De website van onze school vermeldt enkele verslagen van leerlingen en een fotogalerij van het DSM-traject in vwo 5 gedurende 13, 14 en 15 februari 2008 (activiteiten > locatie Molenhuispad > DSM-traject vwo 5).

Jacques Moerman | teamleider bovenbouw vwo Uit de evaluaties van alle deelnemers blijkt dat er ten opzichte van vorig jaar sprake is van verdieping. De vakken kwamen deze keer evenwichtiger aan bod, het vaste onderdeel debat had een hoger niveau en de presentaties waren beter.

Volgend jaar gaan we door met dit project. Er komt een uitgebreider voortraject, waarin verschillende vaardigheden, zoals presenteren, debatteren, het schrijven van een wetenschappelijk artikel en het samenwerken extra worden geoefend.

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 2

Hierdoor hopen we de kwaliteit nog meer te verbeteren. Daarnaast zal de voorbereiding gaan plaatsvinden in de vier profielvakgroepen. Hierdoor zullen de leerlingen de samenhang van de vakken sterker beleven en bestaat de mogelijkheid om ook met een instelling buiten DSM te gaan samenwerken. In het komende cursusjaar is het aantal leerlingen in vwo 5 namelijk aanmerkelijk groter. De leerlingen geven aan dat ze het prettig vinden om drie dagen intensief met de buitenwereld (een bedrijf) om te gaan. De normale lessen worden doorbroken en je wordt uitgedaagd om met elkaar een goed eindproduct te leveren. De inzet van de begeleiders - ook van DSM - wordt erg gewaardeerd, evenals het gezamenlijke diner en de afsluitende presentatieavond. Wel kunnen sommige onderwerpen uitdagender gemaakt worden. Kortom, er zijn genoeg redenen om in 2009 weer een dergelijk traject met elkaar op te zetten en uit te voeren.

Hof van Delft Met de eerste zin van de monoloog van As na deze poppenscène, is de situatie meteen duidelijk: “Mijn moeder is dood”. As heeft het met het verlies van haar moeder erg moeilijk. Vriendinnen weten niet goed hoe ze haar kunnen steunen en haar vader ... haar vader, de rijke bankdirecteur dhr. Poester, scharrelt inmiddels alweer rond met een nieuwe vlam: Dolly. Dolly is een slimme en sluwe ex-gogodanseres, met een enorm Amerikaans accent, en heeft twee dochters. Beiden niet de meest snuggere, maar waarvan de een nog bijdehanter is dan de ander. Samen zwijmelen ze geregeld weg bij foto’s of alleen al het vallen van de naam “Prins”. Prins is een (te) zelfverzekerde jongen, haantje de voorste en een enorme player. Hij heeft twee zussen. Zijn tweelingzus Ash is net zo’n feestbeest als hij. Het stille jongere, over het toneel dartelende zusje is überbraaf en moet het (onder andere) bij deze twee dus ook constant ontgelden. Na de nodige snelle dialogen, droge grappen en prachtige a capella liedjes, kwam er een einde aan het zeer overtuigende spel. As kreeg hulp van twee

1e prijs ‘Ondernemen Iets Voor Mij’ 2008! heel aparte toverfeeksen, waardoor zij het voor elkaar kreeg de liefde van haar leven tegen te komen (de tweelingzus van Prins), haar vader lekker zijn ding te laten doen (plaatjes draaien zonder de hebberige en gemene Dolly) en zelf kwam Prins de liefde van zijn leven tegen. Tenminste, voorlopig, want dat vertelt het stuk verder niet ... Toen was het tijd voor koffie, waarna het “bruiloftsfeest” van As en Ash kon losbarsten in de vorm van het Open Podium. Er stonden 13 gevarieerde acts op het programma, die in een comfortabel razend tempo de revue passeerden. Dansgroepen met vrolijke of stoere expressieve bewegingen, de stevige poppy schoolband Delixer en de band van mevrouw Penning, een machtig pianostuk, gevoelige liedjes begeleid door piano of gitaar en een zelfgeschreven rap en lied.

AA-Brush van FAYP wint landelijke finale Bij het vak Management & Organisatie leren leerlingen een onderneming op te zetten en te leiden. De ondernemerswereld is groter dan een klaslokaal en daarom dagen de docenten hun leerlingen uit tot harde concurrentie op landelijk niveau…

Kortom, twee avonden van ik mag wel zeggen zéér behoorlijk niveau! Een topprestatie waar we als school trots op kunnen zijn!

Bible date Willem-Jan Pijnacker Hordijk | docent godsdienst In de week na Pasen stapten eersteklassers op hun fietsen op weg naar wat een kermiswagen leek. Deze stond geparkeerd bij de locatie aan de Juniusstraat. Verrassend was, dat die uitschuifbare trailer iets met de bijbel te maken bleek te hebben. Het CLD haakte dankbaar in op het jeugdproject Bible Date van het Nederlands Bijbelgenootschap. Een afspraak met de bijbel dus. Eén hele klas tegelijk deze ‘bus’ in, klaar om te starten met het programma ‘up to you’, want het is allemaal aan hen. Uit een korte flitsende film bleek dat de bijbel nog zeer actueel is (denk aan uitdrukkingen en beelden in de Nederlandse taal, in de kunst en reclame, allerlei persoonsnamen, vrije dagen dankzij het christendom). Per groepje werd in een quiz met moderne stemkastjes de bijbelkennis van de leerlingen getest. Enthousiast werd gestreden om de meeste punten. Maar er werd ook in de klas gediscussieerd over een democratisch gekozen onderwerp zoals vriendschap, discriminatie en geweld. Waar de leerlingen helemaal zenuwachtig van werden, was het maken van een

filmpje van 30 seconden. Na een korte voorbereidingstijd ging elk groepje een onderdeel van het Bijbeljournaal invullen. Zelfs het weerbericht (‘Storm op het Meer van Galilea’) en de reclame (‘Esau’s linzensoep’) ontbraken niet. De bijdragen van de leerlingen werden niet alleen gefilmd en aan de rest van de klas vertoond, ze waren ook een maand op internet te zien via www.bibledate.nl. Door dit leerzame en leuke uitstapje werden de leerlingen op moderne wijze bepaald bij de actualiteit van de eeuwenoude bijbel. Alle eerste klassen van de drie locaties hebben zo hernieuwd en verrassend kennis gemaakt met de bijbel, niet voor niets de wereldwijde bestseller met stip.

De makers van het plan AA Brush, Antoinette Hanemaaijer, Peter Jongbloed, Frank Verwijs en Ying-Fai Wong uit 5 vwo hebben hun inspanningen beloond gezien met € 1000,-! Tijdens de landelijke finale van het project ‘Ondernemen Iets Voor Mij’ op 10 april lieten zij de meeste puzzelstukjes op hun plaats vallen. Tijdens een strak georganiseerde en spannende finale streden tien teams van verschillende scholen om de eer en de prijzen. Het plan AA-Brush van FAYP ging over een tandenborstel met een geïntegreerd tandpastareservoir, een navulbare tandenborstel. Het was een uitermate verzorgd, innovatief en doordacht plan. Het enige minpuntje uit hun plan was de rijke financiële vergoeding voor de ondernemers. Dat achtte de jury op dit moment nog wat onwaarschijnlijk. Het ondernemingsplan van deze vier jonge mensen stak met kop en schouders boven de rest uit. Ook hun presentatie was geweldig! De algehele prestatie was meer dan genoeg voor een welverdiende eerste plaats, en € 1000,niet te vergeten. Uiteraard gaan de felicitaties ook naar de begeleidende docent Management & Organisatie, Yvonne van Schooneveld.

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 3

Kosten schoolboeken

Profielonderwijs HAVO 4

Jogchum Zijlstra

In het afgelopen jaar hebben we, docenten van het havo-bovenbouwteam, in 4 havo veel aandacht besteed aan het ontwikkelen van de profielen. Voor onze leerlingen moet het duidelijk zijn waarom bepaalde vakken deel uitmaken van een profiel, dus wat die vakken met elkaar te maken hebben, maar ook welke betekenis zo’n profiel in de samenleving heeft. Bovendien moet je als leerling natuurlijk weten welke vervolgopleidingen je met je profiel kunt volgen.

Ria Heutink

| teamleider bovenbouw havo

Vanaf oktober hebben we elke maand een profielmiddag georganiseerd. Ik geef u daar wat voorbeelden van; • leerlingen van Cultuur & Maatschappij (CM) hebben lessen gevolgd rond presenteren, fotografie, zang, dans en theater. • leerlingen van Natuur & Gezondheid (NG) en Natuur & Techniek (NT) hebben op het SSDZ gewerkt, op de TU Delft, bij een zaadveredelingsbedrijf en een waterzuiveringsinstallatie: bedrijven die mogelijkheden bieden om de praktijk te ervaren. • l eerlingen van Economie & Maatschappij (EM) hebben zich o.a. beziggehouden met het wereldhandelsspel en met een programma rond Excel. In februari hebben alle leerlingen drie dagen onderwijs gevolgd bij een bedrijf of een instelling. Ze deden dat in groepen van acht leerlingen door aan een opdracht te werken gericht op het bedrijf, waar ze ook modulen kregen aangeboden. Ik hoop

dat u op de presentatieavond geweest bent, want daar hebt u kunnen zien hoe leren niet alleen zinnig, maar ook leuk en interessant kan zijn. Er zijn zo’n tien bedrijven bij de organisatie betrokken en u begrijpt dat we die zeer dankbaar zijn, want het kost veel tijd en energie om samen met docenten zo’n onderwijsprogramma samen te stellen. DSM is het bedrijf dat de meeste leerlingen van ons ontvangt, maar ook de Porceleyne Fles, Stedebouwkundig bureau Breebaart & Huffstadt, het Legermuseum, Festo, theater De Veste, ING, het Gemeente Archief Delft, ADO en het Rode Kruis doen mee. Bij deze opdrachten staat de relatie tussen onderwijs en samenleving centraal: waarom leer je wat je leert? Deze vorm van onderwijs is een middel om leerlingen te motiveren en hun duidelijk te maken dat leren betekenis heeft. Op 12 en 13 mei vertrokken de leerlingen naar Lille (profiel NG en NT), Londen (profiel CM) of Krakau (profiel EM). Behalve dat ze daar genoten van de stad en van elkaars gezelschap, was het programma gericht op de vakken van het profiel. Zo deden leerlingen in Krakau onderzoek naar het verschil tussen de Poolse en Nederlandse economie, in Frankrijk waren ze actief in de aardappelfabriek en bij de scheepslift en in Londen hielden ze zich bezig met de cultuur van de stad. We evalueren dit jaar de lijn die we ontwikkelen. Bereiken we wat we willen: krijgen leerlingen meer zicht op de betekenis van het profiel, motiveert deze vorm van onderwijs hen zodanig, dat de resultaten goed zijn en zij zich prettig op school voelen?

Beeldende kunst, daar zit muziek in… Het sluitstuk van het eindexamen CKV3Beeldend en Muziek voor havo en vwo speelde zich af in de aula van het Molenhuispad. Vanaf 2 april was de tentoonstelling voor iedereen te zien en op vrijdagavond 4 april concerteerden de leerlingen. Het publiek zat tussen de beeldende kunst in en was getuige van een gevarieerd muzikaal programma. Een culturele presentatie om trots op te zijn.

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 4

| rector

Hoewel we even de serieuze hoop hadden dat het fenomeen van de gratis schoolboeken niet door zou gaan, heeft de Tweede Kamer toch besloten het plan door te zetten. Wat zijn de concrete gevolgen? De boeken voor de ouders worden gratis. Aanvankelijk per 1 augustus 2008, maar door problemen met o.a. de Europese aanbesteding is dit uitgesteld tot 1 augustus 2009. Wel krijgt iedere ouder, ongeacht de werkelijke kosten van het boekenpakket, via de overheid een compensatie van € 308,- . Voor de komende cursus betekent dit dat de kosten van de boeken voor de cursus 2008-2009 volledig ten laste zijn van de ouders, conform de situatie van de voorgaande jaren. Intern kijken we nogmaals op welke wijze de kosten beperkt kunnen worden door gebruik te maken van minder dure methoden, het afzien of ander gebruik van werkboeken, het ontwikkelen van eigen leerstof en/of de overstap naar digitaal materiaal. Ook bekijken we of de aanschaf van klassensets voor meerjarig gebruik op school tot lastenverlichting zou kunnen leiden. In het cursusjaar 2009 – 2010 zullen we de regeling gratis boeken voor de school kostenneutraal invoeren. D.w.z. dat de kosten van een boekenpakket, inclusief alle kosten van klassensets, extra kopieerkosten en extra licentiekosten bij overstap naar digitale methodes gemiddeld over de school maximaal € 308,- per pakket moeten bedragen. Als de kritische ronde langs de secties onvoldoende resultaat oplevert, zullen we de oplossing verder zoeken in bv. het hergebruik van de werkboeken.

Arna Roersma en Wilfried Sedee | docenten muziek H/V Jaap Paauwe en Henk Wassink | docenten beeldend H/V

Jonge vrijwilligers dankzij maatschappelijke stage Onderstaand artikel hebben wij met toestemming overgenomen uit het Ipse Magazine, jaargang 9, nr.1. De foto’s zijn van Herman Zonderland Fotografie. Ipse is een organisatie die een breed pakket van zorg en diensten aanbiedt aan mensen met een verstandelijke handicap of een meervoudige beperking. Er zijn 90 locaties in Zuid-Holland. Informatie vindt u op www.ipse.nl.

Anita Schenk | eindredacteur Ipse Magazine

‘D at je zo gemakkelijk met ze kunt praten wist ik niet’ Vanaf het schooljaar 2010 worden scholieren van het voortgezet onderwijs - vmbo, havo en vwo - verplicht om ten minste 72 uur een zogeheten ‘maatschappelijke stage’ te lopen. Een maatschappelijke stage is een vorm van leren waarbij leerlingen vrijwilligerswerk doen. Op die manier maken ze kennis met allerlei aspecten van de samenleving. Dat kan zijn door het meehelpen aan het behoud van de leefomgeving door bijvoorbeeld speeltuinen schoon te maken of mee te helpen in een buurthuis of verzorgingshuis. Ook Ipse is een van de organisaties die wordt gevraagd om maatschappelijke stages aan te bieden. ‘Dat gebeurt nu al’, vertelt manager P&O José van Bijsterveld. ‘Scholen zijn namelijk bezig om de maatschappelijke stage in stappen in te voeren en daarom krijgen we nogal eens het verzoek van individuele leerlingen om een stageplek.’ Gezien de te verwachten grotere aanloop, is Ipse samen met andere zorginstellingen aan het nagaan welke activiteiten aangeboden kunnen worden waarop scholen kunnen intekenen. ‘Op die manier voorkomen we een grote hoeveelheid individuele aanvragen en kunnen we de scholen beter faciliteren.’

Leuk idee? Over de invulling van maatschappelijke stages bij Ipse is al wat nagedacht. ‘Een vaste voorleesactiviteit, het organiseren van een disco of feestweek zijn zomaar wat ideeën, maar we hebben zeker behoef-

te aan meer suggesties. Het moet in ieder geval om een activiteit gaan die in het vaste aanbod van activiteiten wordt opgenomen en door de scholen kan worden geadopteerd.’ José heeft inmiddels een mail gestuurd naar locaties om met ideeën te komen. Wie een leuk idee heeft, kan dat doorgeven aan zijn of haar afdelings/locatiemanager of mailt rechtstreeks: [email protected] Ipse heeft bij de gemeente Pijnacker/Nootdorp in het kader van de Wet Maatschappelijke Ondersteuning een subsidieaanvraag gedaan om een medewerker aan te trekken die het project opzet en scholieren en scholen begeleidt.

Stagiair Eric van Leeuwen speelt muziek voor Marian van der Vaart

Daan van Wouw - hij begon de muziekgroep – gef lankeerd door cliënten Loke Breukel en Adriaan Zwinkels

‘We mochten kiezen’ Eric van Leeuwen en Kevin Keesmaat zitten beiden in 4 atheneum van het Christelijk Lyceum in Delft. In dat vierde jaar moeten zij een maatschappelijke stage van 40 uur invullen. Hun school zette hen op het spoor van de ouderenwoning aan de Delftse Paardenmarkt. Daar kregen de scholieren van locatiemanager Tjarda van Brussel de keus. Eric: ‘We konden die 40 uur besteden aan het organiseren van muziekavonden, bewegingsactiviteiten of meehelpen bij feestjes. Kevin en ik kozen voor het eerste. Sinds begin december maken we samen met de cliënten op vrijdagavond anderhalf uur muziek. Vaak beginnen we met een CD met liedjes van vroeger en spelen we mee op de instrumenten.’ Kevin vult aan: ‘We laten de cliënten de instrumenten zelf kiezen. Zo kunnen ze bijvoorbeeld muziek maken met sambaballen, belletjes of andere instrumenten. Er zijn zelfs cliënten die

Adriaan Zwinkels en stagiair Kevin Keesmaat noten kunnen lezen. Dat had ik niet verwacht. Sowieso wist ik weinig van mensen met een verstandelijke handicap en dat je zo gemakkelijk met ze kunt praten, wist ik ook niet. Ze zingen vrolijk mee met de oude liedjes. Zo’n maatschappelijke stage kost best veel tijd, maar ik leer er wel heel veel van.’ ‘En het is leuk om te doen’, zegt Eric. ‘Het is behalve heel gezellig ook fijn om te zien dat we de cliënten blij kunnen maken.’

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 5

Locatie Delfland: Afscheid nemen doe je zo!

Eindexamenfeest én uitje naar de Efteling

Kennismaken met het CLD en met elkaar

Wenactiviteiten voor eersteklassers De overstap naar het voortgezet onderwijs brengt in de eerste periode voor de meeste kinderen wat spanning en onzekerheid met zich mee, de verandering is immers groot. De basisschoolomgeving en de “dagelijkse gang van zaken” is vertrouwd. Groep 8 is als klas vaak een hechte groep, en van één of twee bekende juffen of meesters moeten de kinderen ineens wennen aan een grote hoeveelheid docenten, een mentor, lesroosters, lokaalwisselingen, een groter gebouw en …meer huiswerk. De eerste kennismaking met de nieuwe schoolomgeving vindt plaats tijdens één van de twee kennismakingsmiddagen op 29 mei en 5 juni. Per basisschool zijn onze nieuwe eersteklassers op de betreffende locaties uitgenodigd. De kinderen worden die middag gefotografeerd, ze ontmoeten enkele docenten en ontvangen informatie over bijvoorbeeld de schoolboeken.

Jaap ten Kortenaar | teamleider bovenbouw vmbo-bbl/kbl Op onze locatie Delfland is op 23 april jl. een groots eindexamenfeest georganiseerd. Op initiatief van leerlingen Verzorging was gekozen voor een ‘galaparty’. Alle leerlingen en, in ruim aantal aanwezige, docenten waren gekleed in stemmige en vooral zeer chique avondkleding. Een ieder kwam binnen over ‘de rode loper’. Omwonenden hadden het idee, dat er een Hollywoodpremière bij het CLD gaande was. Een meer dan uitstekende drive-indiscotheek verzorgde de knallende disco. Tot in de late uurtjes werd er gedanst. Gezien de vele enthousiaste reacties na afloop mag deze informele afsluiting van vier jaar CLD een daverend succes genoemd worden. Zowel leerlingen als docenten zijn van mening dat een dergelijk eindfeest een traditie behoort te worden. Nog niet geheel uitgerust vertrokken de vierdejaars leerlingen de ochtend daarna met de bus naar de Efteling. Het weer was prima, niet te warm en vooral niet te koud, en de examenleerlingen vermaakten zich uitstekend. Gelukkig was het rustig in het pretpark. De meesten konden hierdoor vele keren achter elkaar in de Python of de Vliegende Hollander. De begeleidende leraren bleven niet achter. Opvallend was de moed van de heren Dekker en Rijnsdorp. Al moet gezegd worden dat eerstgenoemde af en toe zijn ogen dichtdeed…. Uiterst tevreden ging iedereen na deze twee leuke dagen de vakantie in.

Op maandag 2 september start het schooljaar dan echt. De eerste schoolweek staat voor de eersteklassers volledig in het teken van het wennen aan elkaar, aan het gebouw en aan de gang van zaken. Die dag verwelkomen we de kinderen graag om 09.00 uur op de eigen locatie. De kinderen hebben die dag geen schoolboeken nodig, wel een agenda, pen en papier. Het programma voor deze eerste week dat tijdens de kennismakingsmiddag tezamen

10de Studium Generale, 18 maart 2008

Over gulden sneden en markante koningen Van je werk je hobby maken, van je hobby je werk? Op de 10de Studium Generale spraken twee collega’s voor een goed gevulde aula over bijzondere elementen uit hun vak. Jan Schrik is docent wiskunde. Nu is wiskunde een breed begrip, maar de “gulden snede” houdt wis- en andere kundigen al eeuwenlang bezig. Dat was het onderwerp van Schriks presentatie. Bij de gulden snede verdeel je een lijnstuk in twee delen: het grootste van de twee (EC) verhoudt zich tot het kleinste (BE), zoals het hele lijnstuk (BC) tot het grootste (EC).

A 1 B

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 6

D √5 E 2

C

Schrik liet zien dat de lijn BC makkelijk is te verdelen: • teken de driehoek ABC met AB = 1 en BC = 2. • cirkel vanuit A het punt B om naar de schuine zijde, • cirkel vanuit C het punt D om naar de basislijn, • het punt E verdeelt nu de basislijn door de gulden snede. De verhouding tussen EC en BE wordt aangeduid met ϕ en heet het gulden getal. Het merkwaardige is, dat dat getal niet alleen in de wiskunde voorkomt, maar ook in de natuur (verdeling zonnebloempitten over de bloemschijf, “ideale” menselijk lichaam). Bovendien wordt het bewust en onbewust toegepast in de kunst. Zo gidste Schrik ons langs verschillende voorkomens en toepassingen van deze verhouding, die kennelijk in natuur en cultuur zit ingebakken. Zijn collega Bart Pieterse, docent geschiedenis, is gefascineerd door koningshuizen. Koning ben je uit geboorte, niet uit vrije wil. Aan de andere kant beschikte

Monique Vliegenthart

| PR en Communicatie

met andere informatie wordt uitgedeeld is hierna schematisch samengevat. Locatie Delfland - (BBL en KBL) 2 sept. Kennismakingsactiviteiten 09.00 uur lesrooster wordt uitgedeeld 3 en 4 sept. Enkele lessen volgens rooster, aansluitend diverse wenactiviteiten 5 sept. Start lessen volgens rooster

Locatie Hof van Delft - (T en T/H) 2 sept. Ontvangst en opening in aula, 09.00 uur aansluitend kennismakingsactiviteiten 3, 4, 5 sept. Kennismakingsactiviteiten tot ca. 14.30 uur, lunchpakket mee! 8 sept. Start lessen volgens rooster

Locatie Molenhuispad - (HV en V) 2 sept. Ontvangst en opening in aula, 09.00 uur - informatie van de mentor en ± 12.15 uur een eerste les van de mentor 3 en 4 sept. ’s ochtends lessen volgens rooster, ’s middags kennismakingsactiviteiten 5 sept. Sportdag 8 sept. Start lessen volgens rooster

Maar eerst wensen wij alle eersteklassers een mooie afsluiting van hun basisschooltijd en een prachtige zomervakantie toe!

Ruud Poortier

À DIEU Ruud Poortier

| stafmedewerker PR

“De bedoeling van dit blad nu is (…) de weg tussen ouders en school te effenen” Een citaat uit mijn eerste redactionele stuk in een Informatiebulletin van het ‘oude’ CLD uit oktober 1976… De ouders van toen zijn inmiddels ruim de grootouders van nu en ik ben er – na een korte onderbreking – als redacteur nog steeds. Maar niet lang meer, want na het einde van deze cursus profiteer ik van een onbedoeld effect van de levensloopregeling en verlaat ik de actieve dienst op het CLD. Na 40 jaar (waarvan 6 jaar leerling) is het mooi geweest. Waar hielden we ons in 1976 mee bezig? De inhoudsopgave van het bewuste blad biedt een bont scala aan – achterhaalde – onderwerpen. Een openbare ouderraadsavond met een inleiding over het godsdienstonderwijs, een dependance in Rijswijk, een ambitieus project lessenintegratie in 5 vwo, een werkgroep filosofie, docenten bezinnen zich op het christelijk onderwijs, Frits Ferres die dramatische expressie geeft… Om de dichter Leopold te citeren: Mijn lief, mijn lief, o waar gebleven? Het Informatiebulletin heeft al die jaren doorstaan: ooit begonnen als een voddig gestencild blaadje, daarna steeds mooier geniet en gekaft, een boekje, een tijd-

| stafmedewerker PR

de vorst vroeger wel over de mogelijkheid naar willekeur te regeren. Bovendien leverden huwelijken binnen de eigen kring het gevaar van inteelt op. Zo was de Spaanse koning Carlos II in zijn tijd (eind 17de eeuw) wél heerser van een wereldrijk, maar was hij geestelijk en lichamelijk gehandicapt. Zo kon Ludwig II van Beieren vóór hij krankzinnig werd verklaard en raadselachtig aan zijn einde kwam, sprookjeskastelen neerzetten. Zo leed onze voorlaatste kroonprins Alexander onder het erbarmelijke huwelijk van zijn ouders en de slechte verhouding met zijn vader Willem III. We kunnen ons voorstellen dat Alexanders vroege dood

ons een problematische koning heeft bespaard. Pieterse confronteerde ons met de minder sprookjesachtige kanten van het koningschap en liet een staalkaart aan vorsten zien waarop wij als eenvoudige burgers niet jaloers hoeven te zijn. Al met al twee totaal verschillende onderwerpen, die beide aantonen dat onze vakmensen ook binnen hun vak een specialisme kunnen uitdragen. Organisator Jacques Moerman ontving van beide sprekers een attentie vanwege het jubileum: de tiende Studium Generale!

schrift, de eerste foto’s, van zwartwit naar kleur, van ‘duo tone’ naar full colour. De school ‘verkopen’ met drukwerk. Toen ik in 1991 Frank van der Houven als conrector opvolgde, kreeg ik zijn portefeuille ‘public relations’ erbij. Hij had het onderwerp al professioneler aangepakt en dat mocht ik voortzetten: o.a. de Jaar- en later de Schoolgids, het voorlichtingsmateriaal en uiteraard het Informatiebulletin. De fusies met de beide mavo’s en met het vbo in 1994 resp. 1995 verbreedden mijn werkterrein. Twee langjarige collega’s wil ik onder grote dankzegging noemen: Yvonne de Gier, die van vele jaargangen de tekstverwerking verzorgde en Jaap Paauwe, die niet alleen de vormgeving ontwikkelde, maar ook de schakel naar drukkerij Van de Sande was (en is). Zonder jullie had ik dit werk zo niet kunnen doen. Inmiddels lijkt de PR andere wegen in te slaan. Nu al heeft de website een groot deel van de actuele informatievoorziening overgenomen. De Schoolgids verschijnt straks niet meer in druk. Al enkele jaren spelen we met de vraag hoe lang een gedrukt Informatiebulletin nog recht van bestaan heeft. Ik blijf erbij dat een naslagwerkje in de lectuurmand onmisbaar is, maar ik ben dan ook van ver vóór het digitale tijdperk. Het is een goede zaak dat Monique Vliegenthart nu zowel de site als het drukwerk onder haar beheer krijgt. Haar kennende denk ik dat zij daarin voortvarend beleid zal ontwikkelen. Succes! Het CLD blijft het waard in onze regio goed bekend te staan. Drukwerk is maar een schakeltje in het geheel: belangrijker is dat mensen elkaar vertellen over de goede dingen die we op onze school doen en dat zij elkaar enthousiast maken leerlingen naar onze school te sturen. Niettemin hoop ik al deze jaren in de contacten tussen school en ouders/verzorgers te hebben bijgedragen aan informatie, discussie, beeldvorming en waardebepaling. Het ga u goed en ga met God.

Informatiebulletin 3 07-08 pagina 7

Werk in uitvoering Op de locatie Molenhuispad is de aanbouw van een extra gang voltooid. Daardoor werd het mogelijk de kluisjes en de garderobe te verplaatsen. De leerlingen hebben de garderobe inmiddels in gebruik genomen. In de eerste editie van het bulletin in het nieuwe schooljaar zult u verdere informatie aantreffen over verbouwingsplannen van onze locaties.

Gebedskring ouders Sjoukje van Woerden | ouder Ook in de laatste periode van het schooljaar komen ouders/verzorgers bij elkaar om te bidden en te danken voor de school en allen die er werken. U bent van harte welkom! maandagochtend bij Hanneke Naaborg ([email protected]) Data Tijd Adres

Bestuurslid gezocht In het bestuur van het CLD ontstaat in juni 2008 een vacature voor gewoon bestuurslid.

: 23 juni : 10.00 - 11.00 uur : Haantje 3, Rijswijk

donderdagavond bij Sjoukje van Woerden ([email protected]) Datum : 5 juni Tijd : 20.00 - 21.00 uur Adres : Voordijkshoorn 68, Den Hoorn

Examenstunt 5 HAVO, 6 VWO Buitenaardse wezens kwamen onlangs op bezoek en brachten een buitengewone beschaving met zich mee.

Het bestuur van het CLD wordt benoemd door de Algemene Ledenvergadering van de Vereniging voor Protestants-Christelijk Onderwijs te Delft e.o. Als grondslag voor de vereniging is in de statuten opgenomen de bijbel als Gods volstrekt gezaghebbend Woord waarin het evangelie van Jezus Christus is geopenbaard. Het Bestuur heeft tot taak het goedkeuren van het jaarverslag en de begroting, het vaststellen van meerjarenplannen en het formuleren van algemene beleidskaders voor de lange termijn. De dagelijkse gang van zaken wordt uitgevoerd door en onder verantwoordelijkheid van de directie. Het Bestuur opereert op afstand en vergadert ongeveer 6 keer per jaar.

Van bestuurders wordt verwacht dat zij lid zijn van een protestantse kerk, aantoonbare belangstelling hebben voor het voortgezet onderwijs (vmbo, havo en vwo) en blijk geven van een brede maatschappelijke interesse. Gelet op de samenstelling van het bestuur zal bij gelijk gebleken geschiktheid de voorkeur worden gegeven aan een vrouwelijke kandidaat. Voor nadere informatie kunt u zich wenden tot de voorzitter van het bestuur, mr. L. Boersma, telefoon 06 20527506 of per email [email protected] Gaarne binnen twee weken na de ontvangst van dit blad reageren.

Agenda

Kijkt u op onze website bij het onderdeel 'actueel' bij 'agenda overzicht' voor een overzicht van de belangrijkste data.

COLOFON

Locatie Molenhuispad Molenhuispad 1, 2614 GE Delft telefoon 015 - 2684330

Locatie Hof van Delft Obrechtstraat 48, 2625 XN Delft telefoon 015 - 2684370

Locatie Delfland Juniusstraat 6, 2625 XZ Delft telefoon 015 - 2684300

E-mail [email protected] Internet www.chrlyceumdelft.nl

Eindredactie: Ruud Poortier, Monique Vliegenthart [email protected]

Tekstredactie: Ineke Nieuwstraten Wilfried Sedee

Vormgeving/DTP: Jaap Paauwe (CLD) Lisette Tegelberg (Van de Sande bv)

Publicatiedatum: mei/juni 2008

Fotoredactie: Jaap Paauwe

Oplage: 3.000 exemplaren

Verschijningsfrequentie: 3 edities per jaar

Druk: Van de Sande bv, Nootdorp