De Negensprong: pedagogisch

De Negensprong: pedagogisch

Inhoudstafel 1. Opvoedingsproject van onze school

p. 3

2. Het pedagogisch project van onze school

p. 9

* Lagere school

p. 9

* Kleuterschool

p.11

De Negensprong: onthaalbrochure met opvoedingsproject, pedagogisch project, schoolreglement , algemene afspraken en bijlagen.

1

Ik droom van een school … Waar leerlingen graag naar school komen. Waar leerlingen zich thuis voelen, waar oud-leerlingen nog binnenlopen om een praatje te slaan om hulp te vragen of een probleem te bespreken. Waar leerlingen niet gepest worden door medeleerlingen, waar racisme geen kans krijgt. Ik droom van een school waar alles eenvoudig verloopt. Waar de regels afspraken zijn en niet een last. Waar directie en leerkrachten zich correct en beleefd gedragen. Waar ruimte is voor aparte vragen van aparte leerlingen en waar ook aparte oplossingen mogelijk zijn. Ik droom van een school waar leerlingen een kwaliteitsopvoeding krijgen, zodat ze later tewerkstellingskansen hebben. Waar een eigentijdse aanpak een regel is, waar beslissingen over de leerlingen altijd genomen worden met de toekomst van die leerling voor ogen en niet alleen het verleden. Waar leerlingen niet alleen kennis maar ook levensvorming meekrijgen. Ik droom van een christelijk geïnspireerde school waar deze inspiratie niet alleen in de godsdienstles maar in heel het leven van de school te merken is. Kortom, ik droom van een school met een heel groot hart !

Dag in, dag uit werken we in de Negensprong aan die droom om zo een school te zijn met een heel groot hart: kortom een droom van een school!


2

GVBS “De Negensprong” Poppel Pedagogisch

1.Het opvoedingsproject van onze school. “De inhoud van het opvoedingsproject van de lokale school is de uitdrukking van haar identiteit.” Van harte welkom aan alle leerlingen en hun ouders in onze schoolgemeenschap. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen dat u aan ons geeft. Het schoolteam zal zich ten volle inzetten voor opvoeding en onderwijs zodat uw kind fijne schooljaren mag doormaken in onze schoolgemeenschap. Het opvoedingsproject van onze school steunt op het christelijk mensbeeld. Dat heeft wel veel gemeenschappelijk met andere levensbeschouwingen, maar ook een specifieke eigenheid, die kansen biedt tot integrale persoonsvorming. Als uitgangspunten voor ons opvoedingsproject baseren wij ons op het Opvoedingsconcept voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen. U mag een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding en degelijk kwaliteitsonderwijs verwachten en wij hopen op een prettige samenwerking. Bij vragen en problemen staan we klaar om samen naar een oplossing te zoeken en we hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na te leven. De grondslag van de opvoeding ligt bij de ouders. De school heeft nooit het monopolie van opvoeding en onderwijs gehad. Niettemin speelt ze binnen het kader van beide processen een onvervangbare rol. Onze betrachting is dan ook een zo ruim mogelijk inzicht in het wezen en het doel van het opvoedings- en onderwijsproces te verwerven, ten bate van onze leerlingen, ten gunste van uw kinderen. Opvoeden is de jonge mens begeleiden tot hij bekwaam is als volwassen persoon een eigen levensontwerp te ontdekken, met en in dienst van de anderen. Wij zetten ons daar - samen met de ouders - voor in. Opvoeden is dus meer dan het doorgeven van kennis. Opvoeden beoogt de harmonische ontplooiing van de totale persoonlijkheid. Welkom op onze school !


3

Uitgangspunten: Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons opvoedings- en pedagogisch project, gebaseerd op de het Opvoedingsconcept voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen.

1.1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit --- Wie zijn we? / Waar staan we voor? / Wat zijn onze uitgangspunten? --Wij zijn een katholieke school en stellen ons tot doel om pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aan te bieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf, als persoon. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden van ons katholiek basisonderwijs. het unieke van ieder mensenkind, de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen, verbondenheid en solidariteit met anderen, vertrouwen in het leven (hoop), genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is, openheid, respect en zorg voor mens en natuur, verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren, vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid, zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties, … De verbondenheid met de onze eigen parochie, Sint-Valentinus werkt stimulerend. Als leerkrachten in en van een katholieke school vinden we godsdienstonderricht belangrijk. Godsdienst krijgt dan ook de nodige plaats en ruimte in het lessenrooster. Daarom bieden wij in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op: de ontmoeting van elkaar in verbondenheid; de verdieping in de Bijbelse Boodschap; de dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf; het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.


4

In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. Deze lessen zijn een ondersteuning van de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ze hebben tot doel de leerlingen te helpen om gaandeweg competente vertellers te worden van hun eigen levensverhaal in levensbeschouwelijk opzicht. Daarvoor moeten ze niet alleen thuis zijn in de verhalen uit de eigen traditie, maar ook de verbinding leren leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder de verankering in een traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In de school opteren we daarom uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod.

1.2 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk aanbod --- Wat moeten kinderen leren om tot ‘goede’ mensen uit te groeien? --We willen stilstaan bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot ‘goede ‘ mensen. De uniekheid (uniciteit) van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Het onderwijsinhoudelijk aanbod van onze school wordt bepaald door de richtlijnen van het Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs (VvKBaO). De onderwijsinhoud (ontwikkelingsdoelen voor de kleuterschool en eindtermen voor de lagere school) wordt decretaal vastgelegd door het Vlaams Parlement. Het VvKBaO vertaalt deze inhouden in leerplannen. Deze leerplannen bepalen in grote mate ons onderwijsinhoudelijk aanbod en staan garant voor de kwaliteit van ons onderwijs. Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur: de wereld van taal en communicatie de wereld van het muzische de wereld van cijfers en feiten de wereld van de techniek de wereld van het samenleven de wereld van verleden en heden de wereld van het goede de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het andere. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen (verticale samenhang). We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt (horizontale samenhang). We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als


5

de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat ze de dingen die ze leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft.

1.3 Werken aan een doeltreffende didactische aanpak en aan een stimulerend opvoedingsklimaat --- Hoe kan het leren best ondersteund en begeleid worden? --In ons katholiek onderwijs maakt het team werk van een pedagogisch klimaat en opvoeding dat gedragen wordt door: onze gerichtheid op de uniekheid (uniciteit) van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind. de pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking. de pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat ze ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden, toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei. de pedagogie van het geduld. Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk. Kinderen zijn geen lege vaten die met allerlei kennis moeten volgegoten worden. Ze hebben al een eigen belevingswereld en een eigen voorstellingsvermogen van de wereld om zich heen. Dat wil ons team respecteren en verder helpen ontwikkelen. Zulke aanpak vraagt van het team een sterke betrokkenheid met kinderen. De relatie tussen leerkrachten en leerlingen is daarom een persoonlijke relatie die gekenmerkt is door onbaatzuchtigheid, wederzijdse erkenning en vertrouwen. De opvoeding steunt op respect. Dit wederzijds respect tussen leerlingen, leerlingen en ouders vinden we terug in het schoolreglement waarin wij vastleggen hoe wij willen samenleven. Het leerproces van de kinderen: Onze basisschool kiest voor een aanpak en voor werkvormen die bij het leerproces van kinderen aansluiten. Dat leren is een actief en interactief proces. De leerlingen moeten zich betrokken voelen bij het schoolleven. Zo trachten we om bij het aanbod van activiteiten te vertrekken vanuit de behoeften, belangstelling en de inbreng van de leerlingen. Regelmatig zijn opdrachten gericht op een creatieve inbreng van de leerlingen, bijv. open opdrachten, gevarieerde groeperingsvormen, creatieve uitdagingen, … Evaluaties en ons leerlingvolgsysteem worden gehanteerd als instrument om elke leerling op zijn niveau vooruit te helpen. De leerkracht ondersteunt en begeleidt het leerproces: Het leerproces van actie en interactie heeft meer kans op slagen als het wordt gedragen door een aangepaste en coachende aanpak van de leerkracht.


6

Zo tracht de leerkracht meer deelnemer te zijn aan het leerproces van de leergroep, in plaats van uitsluitend voorganger te zijn en belangrijkste bron van informatie. Daarnaast schept de leerkracht een stimulerend klimaat waar kinderen zoveel mogelijk geprikkeld en uitgedaagd worden om zelf oplossingen aan te dragen voor een probleemstelling. Verder is de leerkracht attent voor zorgvragen van de leerlingen. Hij/zij differentieert in de leerwegen en geeft feedback indien dat nodig is. Eveneens bevestigt de leerkracht de leerlingen in wat ze reeds kennen en kunnen.

1.4 Werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg. --- Hoe centraal staat het kind? --We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige oever van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies: • We hebben aandacht voor de ‘gewone zorgvragen’ van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, door te diagnosticeren en te differentiëren. Bijvoorbeeld door differentiatie in de klas, klasdoorbrekende differentiatie, zorgondersteuning door zorgleerkracht, het leerlingvolgsysteem, … • We verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op ‘bijzondere zorgvragen’. Voor deze bijzondere zorgvragen is overleg en samenwerking noodzakelijk binnen het team. Klasleerkrachten, zorgleerkrachten, zorgcoördinator, directie en ouders communiceren over de ontwikkeling van hun kinderen. In het kader van de zorgverbreding doet onze school ook beroep op de ondersteuning van het CLB en andere participanten (scholen voor bijzonder onderwijs, onderzoekcentra, …).

1.5 Werken aan de school als gemeenschap en als organisatie. --Wie is betrokken?/Wie heeft welke verantwoordelijkheid?/Hoe wordt alles georganiseerd?-We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en -verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met: de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van de kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school. het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijk draagt voor het beleid van de school. externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering. de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt.


7

de lokale gemeenschap onderwijsopdracht.

waarin

we

gestalte

geven

aan

onze

opvoedings-

en

2. Het pedagogisch project van onze school.

In het eerste deel werden de uitgangspunten van ons opvoedings- en pedagogisch project neergeschreven en toegelicht. Deze 5 uitgangspunten vormen zo de basis voor ons dagdagelijks werken en vormen het fundament om de volgende jaren aan de slag te gaan. In ons schoolwerkplan krijgt het jaar na jaar vorm. In dit 2de deel vindt u informatie betreffende onze leermethoden (voor de lagere school) en de werking binnen de kleuterschool terug.

ONZE LEERMETHODEN EN LEERBOEKEN IN DE LAGERE SCHOOL Regelmatig brengen wij vernieuwing in onze leermethoden, niet om te vernieuwen maar om bij te blijven en uit het nieuwe het goede te halen en uit het oude het beste te bewaren.

Nederlands: * 1ste leerjaar. Om de kinderen te leren lezen, gebruiken we de ‘structuurmethode’ van Zwijsen - ‘Veilig leren lezen’. Op dit gebied is het de meest gebruikte methode. * 2de t/m 6de leerjaar. Hier gebruiken we een Vlaamse methode die aangepast is aan het leerplan van het vrij katholiek onderwijs: ‘Taalsignaal’. Een thematische methode die alle taalfacetten omvat, een goede continuïteit bezit en plaats biedt voor differentiatie. *Voor de nodige ondersteuning bij spelling heeft onze school gekozen voor afzonderlijke methode in de eerste en tweede graad, nl. ‘Spelweg’. In de derde graad wordt gebruikt van de spellingsmethodiek uit Taalsignaal (Anders).

Wiskunde: Hier heeft het team van onze school de keuze gemaakt voor ‘Nieuwe Tal-Rijk’. Deze methode ziet het wiskundeonderwijs als een actief proces, met toch volop kansen om naar zelfstandig werken te groeien. Ze is stapsgewijs opgebouwd en geeft ruime aandacht voor het automatiseren en herhalen. Ze suggereert werkvormen die de kinderen aanzetten tot samenwerking. Men heeft ook duidelijk aandacht en materiaal voor differentiatie, evaluatie en remediëring.

Schrift: Wij gebruiken in het 1ste leerjaar de methode D'Haese omdat die heel nauw aansluit bij Veilig Leren Lezen. Zo komen alle kernwoorden aan bod. Het lettertype is gelijk aan dat van Sierlijk en Vlot. Deze methode wordt in de hogere jaren gebruikt.


8

Beide methodes schenken aandacht aan de linkshandigen. In het 1ste leerjaar worden eveneens ondersteunende placemats gebruikt.

Katholieke Godsdienst Onze school werkt vanuit het ‘Leerplan Rooms-Katholieke godsdienst voor het lager onderwijs in Vlaanderen.’ Het leerplan biedt de nieuwe versie op de aanpak van het vak Rooms-Katholieke godsdienst voor het lager onderwijs in alle onderwijsnetten. Het is in voege sinds 01/09/2004. Het leerplan legt duidelijk uit welke plaats de levensbeschouwelijke en religieuze groei inneemt in de totale ontwikkeling van kinderen en besteedt aandacht aan een christelijke versie op die groei. Onze lagere school werkt met de methode ‘Tuin van Heden’. In de kleuterschool steunt men en werkt men met het ‘Werkplan Rooms-Katholieke godsdienst voor het Katholiek Kleuteronderwijs in Vlaanderen’. Ook zij werken met de methode ‘Tuin van Heden’. Voor het vak wereldoriëntatie gebruiken wij de methode ‘Piramide’ in het 3de tot 6de lj. Kenmerkend voor Piramide is de geïntegreerde aanpak, het thematisch werken, integratie muzische vorming, flexibele en gevarieerde werken groeperingsvormen, gebruik van allerlei media, zelfevaluatie, … Het 2de en 1ste lj hebben een eigen lessenpakket ontworpen, rekening houdend met de verwachtingen geformuleerd in het leerplan W.O. enerzijds en de verticale leerlijn anderzijds. Voor verkeersopvoeding en muzische opvoeding (beeldopvoeding, muzikale opvoeding, muzisch taalgebruik) stellen de leerkrachten zelf hun lessen samen naar voorbeelden uit meerdere uitgaven en aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Hierbij gebruiken ze de leerplannen als uitgangspunt en worden afspraken gemaakt om de verticale leerlijn te verzekeren.

Lichamelijke opvoeding Wij doen veel aan lichaamsbeweging, met de gedachte: ‘Een gezonde geest in een gezond lichaam.’ Zo hebben de kinderen van de lagere school elke week één lestijd lichamelijke opvoeding, en één lestijd ‘zwemmen’, (vanaf de laatste kleuterklas). Elke kleuterklas telt 2 lestijden lichamelijke opvoeding. We trachten ook ieder jaar de titel van ‘Sportactieve School’ te behalen. Hiervoor dienen we een aantal punten te scoren, die we kunnen behalen in de school zelf, maar ook door mee te doen aan allerlei sportmanifestaties buiten de school, zoals: - zwemestafetten, zweminstuif - atletiek, voetbal en andere balsporten e.d. Ook houden we ieder jaar zeker één ‘sportdag’ en doet elke klas één keer per jaar een aangepaste SVS-activiteit buiten de school. (kleinste kleuters in de school) Als hulpmiddelen en ter ondersteuning van de leervakken beschikken de leerkrachten over allerlei ‘didactische materialen’ en kunnen ze bovendien gebruik maken van: - projectors, bemaers, - computers, videorecorder, DVD-speler, cd-speler ... - digitale borden


9

De school streeft ernaar om minimaal 2 computers per klas met internetverbinding te voorzien. De pc’s kunnen ingeschakeld worden om leerzame, educatieve programma’s te gebruiken en leerstof in te oefenen. Verder kunnen de pc’s aangewend worden om informatie op te zoeken voor verschillende lesopdrachten. De ict-eindtermen trachten we op deze manier leergebiedoverschrijvend a bod te laten komen. De school beschikt over een computerklas, die door leerkrachten met hun leerlingen kunnen gebruikt worden om opdrachten in groep of klassikaal uit te voeren. De ICT-verantwoordelijke van onze school ondersteunt de leerkrachten enerzijds op technisch en anderzijds op pedagogisch niveau.

Frans: 2de taal In het 5de en 6de leerjaar is er iedere dag één lestijd Frans. Vanaf schooljaar 2010-2011wordt er met de methode En Action gewerkt. De methode benadrukt in de eerste plaats het Frans spreken. * Deze methode kan ook via een computerprogramma in de klas geoefend worden.

De inspectie en het schoolhoofd houden regelmatig controle om te zien of het leerprogramma degelijk afgewerkt wordt. Door ‘differentiatie’ in alle klassen, hebben we bijzondere aandacht voor het zwakkere kind. Maar ook kinderen met nood aan extra uitdagende materialen worden niet over het hoofd gezien. Onze school schenkt veel aandacht aan het leerbedreigde kind, aan kinderen met leerproblemen en leerachterstand. Vanaf de kleuterschool worden de kleuters regelmatig geobserveerd en indien nodig besproken op het MDO (multi-disciplinair overleg). Een MDO is een overlegmoment met de klastitularis, zorgcoördinator, CLB, directie en eventueel nog anderen die met het kind werken. Dit leerlingvolgsysteem gaat verder in de lagere school. Drie keer per schooljaar zijn er testmomenten voor wiskunde, lezen en spelling. De leerlingen worden dan vergeleken met leeftijdsgenoten. De kinderen die beduidend beneden het gemiddelde scoren, worden besproken op het MDO. Op dit overlegmoment wordt er gezocht naar een oplossing voor het kind. Sommigen krijgen ondersteuning in de klas tijdens differentiatiemomenten of tijdens de verwerking. Anderen hebben een individueel begeleidingstraject nodig. Voor deze kinderen wordt er een handelingsplan uitgewerkt. In een handelingsplan wordt informatie verzameld over het kind en worden doelen vooropgesteld waaraan gewerkt wordt. De zorgcoördinator bespreekt het handelingsplan met de ouders. De ouders worden met een eventueel (apart) rapport en met oudercontacten op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kind. Met een goede samenwerking tussen de klasleerkracht, zorgcoördinator, ouders en het kind proberen we zo vlug mogelijk de achterstand in te halen. De bedoeling is dat deze kinderen zo vlug mogelijk weer kunnen aansluiten bij de leerstof op niveau van hun eigen klas. De ouders kunnen ook zelf problemen signaleren die ze thuis opmerken. Deze worden dan door de klassenraad en eventueel op een MDO verder onderzocht en besproken.


10

DE KLEUTERSCHOOL Bij de intrede in de kleuterschool moet het kind de stap zetten naar een nieuwe, onbekende en ruimere wereld, naar een groep onbekende kinderen en leidsters. Om ervoor te zorgen dat de overgang van thuis naar de school soepel verloopt, krijgt het kind de kans om de nieuwe klas te verkennen en om vertrouwd te worden met de leidsters. Voor onze jongste kleuters wordt speciaal hiervoor een namiddag georganiseerd, zodat deze kinderen de gelegenheid krijgen om samen met hun ouders de klas, het speelgoed en de leidster te leren kennen en ontdekken. Ook voor de kleuters die omwille van één of andere reden van school moeten veranderen (bv. verhuizing) is er gelegenheid om de school en zijn klas te verkennen, dit kan bij de inschrijving van de kleuter. In de kleuterschool wordt er een uitdagende, speelse en ontdekkende omgeving gecreëerd, o.a. door de aanbieding van gevarieerd materiaal, hoekenwerking, aangepaste inrichting van de klas, ... waardoor de leidster het ontwikkelingsniveau kan vaststellen en de kleuter al spelend kan leren.

DE KLEUTERJUFFEN Onze kleuterjuffen zijn met hun hart bij de kleuters. Om een goede ontwikkeling te bevorderen is er samenwerking tussen de juffen, de directie en de ouders. Daarom kan u steeds contact hebben met de kleuterjuf. Dit kan tijdens (na voorafgaande afspraak) of na de schooluren, en zij zijn steeds bereid u te woord te staan. Ze volgen ook regelmatig bijscholing, zodat ze steeds de laatste ontwikkeling in de opvoeding, zowel op zintuiglijk, motorisch als op verstandelijk vlak kunnen volgen. De leerkrachten observeren steeds de kleuters, zodat ze weten hoe het ontwikkelingsproces verloopt, nl. wat kan het betrokken kind al en wat nog niet ? Per kleuter wordt een dossier aangelegd: het kleutervolgsysteem, waarin alle gegevens verzameld worden. 3 x per jaar is er een MDO (= Multi-Disciplinair Overleg) waarop de school en het CLB bespreken hoe sommige probleempjes zullen aangepakt worden. De dossiers gaan mee van klas tot klas. Voor medisch onderzoek e.d. zie “De Negensprong: praktisch’ p 4-6: CLB-Kempen.


11

DE SCHOOL - DE KLAS Onze kleuters zijn verdeeld per leeftijd in groepen. Elke groep heeft een eigen klaslokaal waar voldoende materiaal aanwezig is, zowel op zintuiglijk, motorisch als verstandelijk vlak. Elk klaslokaal is aangepast aan de leeftijd van de kleuters. De leerkracht heeft haar klas zo ingedeeld dat er verschillende speel- en werkhoekjes zijn, o.a. - een poppenhoek: hierin kunnen de kleuters nabootsen wat ze thuis zien - een zithoek: hier kunnen ze vertellen over hun eigen ervaringen en worden klassikale activiteiten gedaan - een bouwhoek: d.i. een hoek met lego-blokken e.d. om met hun handen te werken - een werkhoek: hier kan men aan tafels tekenen, schilderen, knippen, kleven enz. - computer: de kleuters kunnen met educatieve spelletjes vertrouwd geraken met dit medium Om de motorische ontwikkeling nog verder te stimuleren, kunnen onze kleuters gebruik maken van onze sportzaal. Bij mooi weer spelen ze op de speelplaats, waar veilige en aangepaste speeltuigen worden voorzien, bv. ballenvanger, een zandbak, een zittreintje, .. Bij slecht weer is er een aangepaste plaats voorzien om te spelen.

ACTIVITEITEN IN DE KLEUTERSCHOOL Alle speel- en leeractiviteiten in de kleuterschool zijn door de leerkracht opgesteld, zodat ze aangepast zijn aan: - het niveau van de kleuters; 2,5-, 3-, 4- en 5-jarigen - het opvoedingsniveau van de kleuters; wat kunnen ze al en wat nog niet ? - de belangstelling van de kleuters Een greep uit de activiteiten die de juf aanbiedt aan de kleuters gedurende het schooljaar. A. Geloofsopvoeding De kleuter kan in een liefdevolle sfeer de christelijke waarden ontdekken en beleven aan de hand van het voorbeeld en het woord van de juf. - Catechistische verhalen Dit zijn verhalen uit het dagelijkse leven, de bedoeling ervan is een grondbeleving opwekken (bv. vrienden van elkaar zijn), de kleuters boeien en hen tot stille bewondering brengen, zodat hun kinderhart geopend wordt. -Bijbelse verhalen De juf kiest deze verhalen met zorg en let daarbij dan op de volgende 2 aspecten: er moet appél vanuit gaan en ze moeten een dialoog kunnen uitlokken.


12

B. Taalactiviteiten De juf doet aan taalopvoeding door de volgende activiteiten aan de kleuters aan te bieden; deze zijn aangepast aan de leeftijd en het ontwikkelingsniveau van de kinderen.

- kringgesprekje of vertelmomentje - waarneming - poppenspel - dramatiseren - rollenspel - verzen aanleren - vertellen -…

C. Vormgevende activiteiten Tekenen, schilderen, boetseren, knippen, scheuren, plakken, vouwen, knutselen met vindmateriaal, werken met constructiemateriaal, groepswerken enz. Al deze activiteiten berusten op expressie of uitdrukking van gevoelens van het kind en op het verwerven van nieuwe technieken. D. Bewegingsopvoeding De bewegingsdrang is de kleuter aangeboren. Zij gaan lopen, springen, duwen, trekken, de ruimte ontdekken, hun lichaamsschema ervaren en noem maar op. De kleuterjuffen geven hiertoe de mogelijkheid door:

- het wekelijkse turnlesje in de gymzaal (turnpantoffels vanaf 4 jaar verplicht!) - nabootsingsspelen - bewegingsverhalen - rondedansjes - zwemmen (oudste kleuters)

E. Huishoudelijke activiteiten Huishoudelijke activiteiten dragen bij tot de sociale ontwikkeling van de kleuters. Om dit te bereiken maken de juffen gebruik van de volgende activiteiten:

- feestvieren - omgangsvormen - aan- en uitkleden - opruimen F. Muzikale opvoeding

Muziek is voor de kleuter een spel. Door de muziekopvoeding wordt het kind muzikaal, en meer mens. De juffen trachten dit te bereiken door volgende activiteiten aan te bieden: - ritmiek

- zingen - muziek beluisteren -…

G. Opvoedende activiteiten Hieronder verstaan we de activiteiten die het denken ontwikkelen, zoals:

- gezelschapsspelen - puzzelen


13

- zintuigoefeningen - parels en kralen rijgen - initiatieoefeningen in ruimte en tijd, wiskundige initiatie -… H. Socio-emotionele activiteiten Om met de kinderen te werken rond het sociale en emotionele gebeuren wordt enerzijds de Axenroos en de bijhorende dieren gebruikt. Daarnaast worden de handpoppen Rosalie en Cezar ingeschakeld om allerlei waarden te bespreken met de kinderen.

I. Het vrije spel

Het vrije spel is een heel belangrijk onderdeel in de klasdag van de kleuters. Ze krijgen hier de kans tot spelen met allerlei materiaal, zoals fietsen, de zandbak, de poppenhoek, blokken enz. Hierbij leert de kleuter kiezen en wordt de sociale ontwikkeling bevorderd.

J. Takenbord Dit is een werkvorm om de zelfstandigheid bij kleuters te bevorderen. Aan het begin van de week wordt er met de kleuters besproken wat er van hen wordt verwacht. Niet alle kleuters doen dezelfde opdrachten. Het kind krijgt opdrachtjes in functie van zijn of haar ontwikkeling.

K. Kiesklas

Dit is een organisatie-/werkvorm waarbij (alle) kleuters op geregelde tijdstippen een keuze kunnen maken uit een aantal activiteiten. Dit gebeurt zowel klas- als leeftijddoorbrekend. Op deze manier trachten we doorstroming en de kleuterparticipatie te verhogen: ze leren keuzes maken, ze leren omgaan met andere kleuters en leren van elkaar, ze maken kennis met andere juffen en andere klassen en hun betrokkenheid op het klas- en schoolgebeuren wordt verhoogd.

L. Jaaractiviteiten

Ieder jaar worden de kleuters actief betrokken bij:

- minstens 1 project waarrond zowel K.S. als L.S. werken - sinterklaasfeest - grootoudersfeest en oudersfeest - carnavalfeest met stoet - schoolfeest - sportdag + jaarlijks bezoek aan de schaatsbaan: ijspret - jaarlijks bezoek van of aan het poppentheater én i.m. aan het culturele aanbod van de gemeente in ‘ De Wouwer ‘ te Ravels.

M. Doorstroming naar 1ste leerjaar

Om de overgang of de doorstroming van de oudste kleuters naar het 1ste leerjaar te bevorderen worden er een aantal activiteiten georganiseerd. Zo staat er aantal keer een bezoek aan het 1ste leerjaar op het programma .


14

De Negensprong: praktisch

Inhoudstafel 1. Structuur en organisatie van onze school

p. 16

2. Wettelijke verplichtingen en leefregels a) Reglementaire bepalingen b) Afspraken en leefregels

p. 21 p. 32

3. Orde en tuchtmaatregelen

p. 36

4. Bijlagen

p. 38


15

VBS De Negensprong is een katholieke basisschool gesitueerd in het centrum van Poppel net onder de kerktoren. De school telt 2 vestigingen: Dorp 2 en Dorp 60. Te Dorp 2 is de nieuwe kleuterschool en de lagere school tot het 3de leerjaar gevestigd. In de andere vestiging te Dorp 60 bevinden zich het 4de, 5de en 6de leerjaar. Van waar onze naam De Negensprong? Een kind maakt in onze school 9 sprongen vanaf het eerste kleuterklasje tot het 6de leerjaar. Hierbij maken we werk van kwaliteitsvol, kindgericht en hedendaags onderwijs. Want uw kind is onze prioriteit ! VBS De Negensprong: een school met een heel groot hart ! Maar ook …

• • • • • • • • •

Lerende school Gezonde school Sportieve school Creatieve school Zorgzame school Vierende school Samenwerkende school Katholieke school Open school

1* STRUCTUUR EN ORGANISATIE VAN ONZE SCHOOL STRUCTUUR Onze school “De Negensprong” is een volwaardige vrije basisschool met gemengd kleuter- en lager onderwijs. Zij heeft twee vestigingsplaatsen: a) Dorp 2 (Vond 1)

- tel. : 014 / 65 56 57 - fax : 014 / 65 08 71 - e-mail : [email protected] * volledig kleuteronderwijs * lager onderwijs: 1ste,2de en 3de leerjaar

b) Dorp 60 - tel. 014 / 65 66 89 * lager onderwijs: 4de, 5de en 6de leerjaar

ORGANISATIE INRICHTENDE MACHT (inrichter van het onderwijs/instantie die het onderwijs organiseert): vzw Katholiek Onderwijs - Regio Turnhout-Poppel * Voorzitter: dhr. B. Struyf * Afgev. Beheerder: dhr. V. De Schepper


16

PLAATSELIJK SCHOOLCOMITÉ * Voorzitter - vertegenwoordiger van de I.M.: E.H. Herman Janssen - pastoor * Secretaris: Mevr. A.Moonen- Woestenburg * Leden: Mevr.J.Van Unnik - Borstlap Dhr. C.Vissers Dhr. J. Verheyen - ex-schoolhoofd Dhr. J. Bax – ex-schoolhoofd Dhr. Guy Meulemans – directeur KLASSENRAAD Dit is de directie, zorgcoördinator en de leerkrachten van de betrokken leerlingengroep, alsook CLBmedewerkers.

SCHOOLRAAD (zie bijlage 1 p.23) * Voorzitter: Mevr. A. Majoie - Keet * Vertegenwoordigers lokale gemeenschap: Dhr.Bert Roks – Dhr.Wim Rijnen * Vertegenwoordigers I.M.: Mevr.J.Van Unnik- Borstlap en Mevr. A.Moonen-Woestenburg * Vertegenwoordiging ouders: Mevr. A. Majoie - Keet en Mevr. K. Bayens-Doclo * Personeelsafgevaardigden: Mevr. J. De Bont - Mevr. G. Willemse * Directie: Dhr. Guy Meulemans – dir.

OUDERRAAD : heeft een groot aantal leden (+ 65)

Samenstelling van het bestuur :

* Voorzitter: Mevr. Mirjam Vroom - van Dongen * Ondervoorzitter: Mevr. Tessa Ausems - Meyer * Secretaris: Mevr. Ivonne Roelen - Linthorst * Penningmeester: Mevr. Kristel Leten - Verlouw * Commissaris: Mevr. Marian van de Corput – Van Gorp * ( zie bijlage 2 p 24)

VZW OUDERVERENIGING (Buscomité) * Voorzitter: Mevr. Hedwig Peeters * Penningmeester: Dhr. Joop Vermeer * Secretaris: Judith Proenings * andere leden. : Anja Willems, Chris Marcelissen en Mark Leemans

VAKBONDSAFGEVAARDIGDEN * juffr. Greet Wilmsen (lagere school) * juffr. Brigitte Mertens (kleuterschool)


17

SCHOLENGEMEENSCHAP ‘ CALEIDOSCOOP ‘ Onze school maakt vanaf 1 september 2005 deel uit van de scholengemeenschap ‘Caleidoscoop’. De opgerichte scholengemeenschap heeft als doel het onderwijs te coördineren en te begeleiden ten bate van de ons toevertrouwde leerlingen en rekening houdend met de wettelijke en reglementaire bepalingen. De volgende scholen maken deel uit van onze scholengemeenschap ‘Caleidoscoop’: • • • • • •

GVBS Lentekind, Hoogstraat 13 te 2340 Vlimmeren GVBS Zondereigen, Zondereigen 57 te 2387 Baarle-Hertog. GVBS De Vlinder, Kerkstraat 6 te 2387 Baarle-Hertog. GVBS De Negensprong, Dorp 2 en 60 te 2382 Poppel. GVBS Sint-Victor, Begijnendreef 27 te 2300 Turnhout. GVBS Sint-Victor, Kasteeldreef 2 te 2300 Turnhout.

De volgende schoolbesturen zijn verantwoordelijk voor deze basisscholen: • vzw Katholiek Onderwijs regio Turnhout (KORT) • vzw Lentekind • vzw Provinciaal der Broeders van Liefde Het correspondentieadres van onze scholengemeenschap is: GVBS Sint-Victor, Kasteeldreef 2 te 2300 Turnhout. LOP: HET LOKAAL OVERLEGPLATFORM In onze regio is geen LOP geïnstalleerd, doch als men in onze school problemen ondervindt in verband met inschrijving of doorverwijzing van kinderen, of met kansarmoede in het algemeen, kan er steeds contact opgenomen worden met een LOP uit de regio Turnhout of Arendonk. Een LOP heeft een adviserende taak. Er wordt gezocht naar optimale leer- en ontwikkelingskansen van alle leerlingen. Men tracht uitsluiting, segregatie en discriminatie te vermijden en de sociale banden te bevorderen. CLB-KEMPEN (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) CLB-Kempen is een dienst waarop leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties een beroep kunnen doen voor informatie, hulp en begeleiding. Waarvoor kan je bij CLB terecht? Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) bieden gratis informatie, hulp en begeleiding voor leerlingen, ouders en scholen. Je kunt bij je CLB terecht met heel wat vragen. Je kunt naar het CLB... • als je kind ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel voelt; • als je kind moeite heeft met leren; • voor studie- en beroepskeuzehulp; • als er vragen zijn over je kind zijn/haar gezondheid, lichaam... ; • als je kind vragen heeft rond seks, vriendschap en verliefdheid; • met vragen rond inentingen.

Je kind moet naar het CLB... • op medisch onderzoek; • als het te vaak afwezig is op school (leerplicht); • voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs; • om vroeger of net later aan de lagere school te beginnen; • bij een niet zo voor de hand liggende instap in het eerste leerjaar A of B van het


18

secundair onderwijs. Voor een CLB-tussenkomst is er een uitdrukkelijke toestemming nodig van de ouders als je kind jonger is dan 12 jaar.De leerlingen ouder dan 12 jaar kunnen dit zelf beslissen. Op onderzoek: het medisch consult • 1ste kleuterklas • 2de kleuterklas lagere • 1ste school lagere • 3de school • 5de lagere school • 1ste secundair • 3de secundair

3-4 jaar 4-5 jaar 6-7 jaar 8-9 jaar 10-11 jaar 12-13 jaar 14-15 jaar

Elke leerling moet verschillende keren op onderzoek bij de CLB-artsen en verpleegkundigen. Die onderzoeken zijn verplicht. In het gewoon onderwijs is dat in vaste leerjaren, in het buitengewoon onderwijs in de 1ste en 2de kleuterklas en verder om de twee jaar. Ook nog in het eerste jaar deeltijds onderwijs of erkende vorming. Tijdens het onderzoek mag je kind aan de verpleegkundige en de dokter altijd vragen stellen. Je kunt ook met de dokter een afspraak maken op een later tijdstip. De onderzoeken kunnen ook door een andere arts uitgevoerd worden maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan je CLB.

Inentingen Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen we het ‘vaccinatieprogramma’ dat door de overheid is aanbevolen. Om ze te krijgen kunnen de ouders toestemming geven. Als de arts inschat dat de leerling bekwaam is kan die ook zelf toestemming geven.

Welke inentingen kan je krijgen? 1ste lagere school 6-7 jaar

Polio (Kinderverlamming), Difterie (Kroep), Tetanus (Klem), Kinkhoest

5de lagere school 10-11 jaar Mazelen, Bof (Dikoor), Rubella (Rode hond) 1ste secundair

12-13 jaar Hepatitis B (Geelzucht): 2 inentingen als de vaccinatie nog niet in orde is. HPV (preventie baarmoederhalskanker): 3 inentingen

3de secundair

14-15 jaar Difterie, Tetanus, Kinkhoest CLB-dossier Als je kind bij ons voor begeleiding komt, dan maken we een dossier. Daarin komt alles wat met jouw kind en de begeleiding te maken heeft. We houden ons uiteraard aan enkele regels: • In het dossier komen enkel gegevens die nodig zijn voor de begeleiding. • We behandelen de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. • We houden ons aan het beroepsgeheim en het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’. Het dossier inkijken? Vanaf 12 jaar mag je kind dat meestal, maar hierop bestaan enkele uitzonderingen. Ouders of voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met de toestemming van de leerling. Als jouw kind jonger dan 12 jaar is, dan mag je als ouders of voogd het dossier inkijken. Dat geldt niet altijd en ook niet voor het volledige dossier. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. Je kunt een kopie vragen van de gegevens die je mag inkijken. Inkijken gebeurt altijd samen met een gesprek om uitleg te geven. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. Gegevens over jezelf mag je laten verbeteren en aanvullen. Je kunt ook vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet je wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die we verplicht verwerken, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. Naar een andere school Als je kind naar een andere school gaat, dan gaat het dossier naar het CLB waar die school mee samenwerkt. Je kunt je daartegen verzetten maar sommige gegevens geven we verplicht door. Dit kan je niet weigeren: identificatiegegevens, gegevens over leerplicht, inentingen, medisch onderzoek en de opvolging hiervan.


19

Als je niet wil dat het hele dossier naar het nieuwe CLB gaat dan moet je dat binnen de 10 dagen na je inschrijving in de andere school schriftelijk laten weten aan je (oude) CLB. Dat moet zo snel omdat je dossier anders automatisch verhuist met je inschrijving. En later? We houden het dossier van je kind minstens 10 jaar bij op het CLB, te tellen vanaf het laatste medisch consult. Een klacht? Heb je een klacht, dan luisteren we daar graag naar. Elk CLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dat garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt. De procedure kan je vragen aan je CLB-medewerker of de directeur van je CLB. Openingsuren: Het centrum is elke werkdag open van 9.00 tot 12.00 uur en van 13.00 tot 16.30 uur. Elke 2e en 4e donderdag van de maand is het centrum tot 18.30 uur geopend. Je kunt met de medewerkers ook (telefonisch) afspraken maken voor andere gespreksuren. Het CLB sluit van 15 juli tot en met 15 augustus en tijdens de kerst- en paasvakantie (met uitzondering van twee dagen in de kerstvakantie). CLB-Kempen, vestiging Turnhout Rubensstraat 170 2300 Turnhout Tot 15 juli en vanaf 16 augustus is er permanentie voorzien. Je belt best voor een afspraak, zodat de medewerkers je vlot kunnen verder helpen. Het CLB heeft op regelmatige tijdstippen overleg in de school. Op vraag van leerkrachten, directie of zorgcoördinator worden problemen van de leerlingen besproken in functie van het welbevinden van het kind. Uw school heeft met het CLB een contract afgesloten waarin beschreven staat hoe en waarvoor men samenwerkt. De medewerkers zijn rechtstreeks bereikbaar via de vestigingsplaats op bovenstaande adressen of via de school waar zij ook regelmatig aanwezig zijn. * Hoofd van de CLB-afdeling van Turnhout: Daniël Gebruers * Info omtrent het CLB via Internet op de website http://www.clb-kempen.be * De CLB-medewerkers die onze school ondersteunen zijn: - Marjan Dierckx Arts - Annelies Broos Maatschappelijk werker - Liv Clemens Psychopedagogisch medew. (elke dinsdag op school) - Christel Kooreman Verpleegkundige


20

2* WETTELIJKE VERPLICHTINGEN EN LEEFREGELS A. REGLEMENTAIRE BEPALINGEN * Inschrijven van leerlingen Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont (sis-kaart, het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister of een reispas ...)

Kleuters mogen worden ingeschreven vanaf de dag dat ze 2 jaar en 6 maanden oud zijn. Gedurende het ganse schooljaar kan men kinderen in laten schrijven. De kleuters (jonger dan 3 jaar) mogen pas in de kleuterschool toegelaten worden (aanwezig zijn) vanaf de volgende wettelijke instapdata: -de eerste schooldag na de zomervakantie -de eerste schooldag na de herfstvakantie -de eerste schooldag na de kerstvakantie -op 1 februari (of de eerste schooldag in februari) -de eerste schooldag na de krokusvakantie -de eerste schooldag na de paasvakantie -de eerste schooldag na het hemelvaartweekend

Een kleuter die op een instapdatum tweeënhalf jaar wordt, mag vanaf die dag worden ingeschreven en toegelaten. Kleuters die op de eerste schooldag van februari zijn ingeschreven, tellen mee voor de berekening van het lestijdenpakket. Voor kleuters dient schriftelijk bevestigd te worden dat het kind niet in een andere school is ingeschreven. Kleuters zijn niet leerplichtig. Wanneer een nieuwe kleuter nog niet “droog” of “zindelijk” is, vraagt de school om te wachten tot de volgende instapdag. In september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het nog op die leeftijd in het kleuteronderwijs blijft is het dus net als elk ander leerplichtig kind onderworpen aan de controle op het regelmatig schoolbezoek. Kinderen die 6 jaar oud zijn, kunnen starten in het eerste leerjaar van een Nederlandstalige basisschool als ze het jaar ervóór minstens 220 halve dagen aanwezig geweest zijn in een Nederlandstalige kleuterklas of beschikken over een bewijs dat ze het voorgaande schooljaar onderwijs hebben genoten in een Nederlandstalige onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse Taalunie. Kinderen die 5 jaar oud zijn, moeten voorafgaand jaar 185 halve dagen aanwezig zijn geweest om te kunnen instappen in het gewoon lager onderwijs. Kinderen die niet voldoen aan die voorwaarde, kunnen worden toegelaten tot het gewoon lager onderwijs wanneer ze slagen voor een proef die hun kennis van het Nederlands nagaat. Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven kan enkel in samenspraak en na advies van directeur en CLB. De leerlingen zijn verplicht om alle vakken en vakonderdelen te volgen. Wegens gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directeur, eventueel aanpassingen gebeuren. De ouders hebben het recht af te zien van de individuele CLB-begeleiding en van de equipe die instaat voor het medisch schooltoezicht. Voor meer inlichtingen over mogelijkheden tot weigering zie hiervoor bij het punt CLB (onder 1* Structuur en organisatie van onze school). Onze school hanteert geen wachtlijst voor inschrijvingen. Inschrijvingen kunnen dus het ganse jaar gebeuren. In onze school kunnen 175 kleuters en 150 leerlingen te Dorp 2 en 150 leerlingen te Dorp 60 terecht.


21

•

Weigeren van leerlingen

In een aantal gevallen kan de school (uitzonderlijk) leerlingen weigeren op basis van het “decreet basisonderwijs”. • Het kind voldoet niet aan de toelatingsvoorwaarden: Om toegelaten te worden in het kleuteronderwijs moet een kind ten minste 2 jaar en 6 maanden oud zijn. •

Akkoord met schoolreglement en pedagogisch project: De leerling kan pas ingeschreven worden als de ouders het schoolreglement, met inbegrip van het opvoedingsproject van de school, voor akkoord hebben ondertekend.

•

Weigering n.a.v. uitsluiting leerling: Het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten in de school. Weigering op draagkracht: Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school alsnog haar draagkracht onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB rekening met: • De verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; • De concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; • Een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; • De beschikbare ondersteunende maatregelen binnen en buiten het onderwijs; • Het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces.

•

•

Wanneer de voorwaarden om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging niet vervuld zijn, zal de school het kind alsnog weigeren. De beslissing tot weigering op draagkracht wordt binnen vier kalenderdagen, na de beslissing van het schoolbestuur, bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Na de bemiddeling door het Lokaal Overleg Platform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. (Commissie inzake Leerlingenrechten, H.Consciencegebouw 4A24, Koning Albert II-laan, 1210 Brussel) Weigering omwille van capaciteit: Deze mogelijkheid tot weigering is niet van toepassing voor onze school.


22

* Aanwezigheden - Openingsuren: Dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

Aanvang schooltijd 8.45u 8.45u 8.45u 8.45u 8.45u

Middagpauze 12u-13.15u 12u-13.15u 12u-13.15u 12u-13.15u

Einde schooltijd 15.35u 15.35u 12u 15.35u 15.35u

- Dagverloop: KLEUTERSCHOOL 08.45u. Begin van de klasdag. De 2,5- en 3-j. kleuters worden door de ouders tot in de klas gebracht (en hier ook steeds afgehaald). De andere kleuters gaan bij het belteken naar hun klas. 10.15u. Speeltijd. 10.30u. Tweede deel van de voormiddagactiviteiten. 12.00u. Einde van de voormiddag. De kleuters die blijven eten, gaan naar de refter. 12.30u. Speeltijd voor de kleuters die overblijven. 13.15u. Start van de namiddagactiviteiten. 15.00u. Speeltijd. 15.15u. Afsluiting van de namiddag in de klas. 15.35u. Einde van de schooldag. LAGERE SCHOOL 08.45u. 10.30u. 10.45u. 12.00u. 12.30u. 13.15u. 14.30u. 15.35u.

Begin van de klasdag. Bij het belteken gaan de leerlingen in de rij staan. In stilte gaan ze met hun leerkracht naar de klas. Speeltijd. Terug naar de klassen. Dorp 2: Einde voormiddag en speeltijd voor de lln. die blijven eten. Dorp 60: Einde voormiddag en eten in de refter/klas. Dorp 2: Eten in de refter. Begin namiddag in de klas. Speeltijd tot 14.45u. Einde van de schooldag.

* voor- en naschoolse opvang In de school aan de kerk (Dorp 2) is er opvang voorzien : - ’s morgens vanaf 7.30 u. (tot 8.15u. betalend) - ’s namiddags tot 17.30 u. Na 16.00 u. worden de kinderen opgevangen door Arlette Mateusen voor € 0,60 per kwartier. Vanaf het derde kind is de nabewaking aan ½ prijs, d.w.z. € 0,30 per kwartier. Gelieve wel uw kinderen ten laatste om 17.30 u. op te halen. Voor meer inlichtingen hieromtrent kan u contact opnemen met Arlette of de directie van de school of zie brief in bijlage 6.


23

* middag Er bestaat de mogelijkheid dat kinderen blijven eten op school. Te Dorp 2 verloopt het eten onder toezicht van de kinderverzorgster, Arlette in 2 beurten. Van 12u tot 12.25u zijn de kleuters aan de beurt en om 12.30u is het de beurt aan de kinderen van de lagere school. Te Dorp 60 verloopt het eten onder toezicht van de leerkrachten meteen om 12u. Kinderen brengen zelf hun lunchpakket mee en kunnen drinken van thuis meebrengen (géén frisdranken) of kunnen op school een keuze maken uit onderstaande dranken. Dranken: melk, chocomelk, ¾ € 0,35 bruiswater ¾ € 0,40 sinaasappelsap, appelsap ¾ € 0,50 (kraantjes)water ¾ gratis * In de winter is er gelegenheid om soep te nemen ¾ € 0,70 De school ontvangt van de Europese Unie subsidies voor het aanbieden van melkproducten op school. Om die reden kunnen we de prijs van de melkproducten goedkoper dan de rest houden. Het remgeld (onkosten) voor het overblijven ‘s middags bedraagt € 0,35. Al deze kosten zijn niet opgenomen in het maximumfactuur en zijn dus verplicht te betalen bij gebruik ervan. * Afwezigheden Bij schoolafwezigheden geldt volgende reglementering: KLEUTERONDERWIJS In het kleuteronderwijs moeten afwezigheden, gelet op het feit dat er geen leerplicht is, niet gewettigd worden door medische attesten. Uit veiligheidsoverwegingen is het stellig aan te bevelen dat ouders de kleuteronderwijzer en/of directie informeren omtrent de afwezigheid van hun kind. Leerplichtige kleuters volgen de regeling die geldt voor de leerlingen van het lager onderwijs. LAGER ONDERWIJS Afwezigheden wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen moeten door middel van een medisch attest gewettigd worden. Bij kortere afwezigheden wegens ziekte gebruikt men bij voorkeur het formulier aangereikt door de school ondertekend door ouders of personen die de leerling wettelijk of feitelijk onder hun bewaring hebben. Let wel: indien de leerling in het lopende schooljaar al vier maal

afwezig is geweest met een verklaring van de ouders, moet er bij de volgende afwezigheid (ongeacht de duur van afwezigheid) altijd een medisch attest voorgelegd worden.

• Afwezigheid wegens ziekte is een gewettigde afwezigheid, mits de voorlegging van: - een verklaring van de ouders, bij voorkeur met het formulier aangereikt door de school, indien het gaat om een afwezigheid wegens ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen, behalve als de leerling in het lopende schooljaar al vier maal met een verklaring van de ouders afwezig is geweest wegens ziekte (code Z). - een medisch attest uitgereikt door de arts, a) voor elke afwezigheid wegens ziekte van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen én b) voor elke afwezigheid wegens ziekte nadat de leerling in het lopende schooljaar al vier maal met een verklaring van de ouders afwezig is geweest wegens ziekte (code D). Dit medisch attest kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthodont en de administratieve diensten van een ziekenhuis of een erkend labo. - Zieke kinderen worden niet naar school gestuurd. Wordt een kind tijdens de schooluren ziek of


24

gebeurt er een ongeval, dan doet de school een beroep op een geneesheer naar eigen keuze of op een geneesheer door de ouders aangeduid. Eén van de ouders wordt eveneens zo spoedig mogelijk op de hoogte gebracht, zodat de ouders eventueel zelf de mogelijkheid hebben om hun kind te vergezellen naar de dokter. • Afwezigheden in andere situaties dan ziekte: Naast afwezigheid wegens ziekte bestaan er ook de “van rechtswege” gewettigde afwezigheden en afwezigheden mits akkoord van de directeur. In beide gevallen moet u de directie op voorhand hiervan inlichten (en toestemming vragen), o.m. - het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van een persoon die onder hetzelfde dak woont als de leerling of van een bloed- of aanverwant van de leerling (zonder beperking qua graad van verwantschap) - het beleven van feestdagen die inherent zijn aan de door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging van een leerling (anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe, protestantsevangelische godsdienst). Concreet gaat het over: het Suiker- en Offerfeest in de islam (telkens 1 dag); het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen) in de joodse godsdienst; Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren in de orthodoxe godsdienst, voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholieke Paasfeest. De katholieke feestdagen zijn reeds vervat in de wettelijk vastgelegde vakanties. De protestantsevangelische en anglicaanse godsdienst hebben geen feestdagen die hiervan afwijken. Een volledige lijst met dergelijke vormen van afwezigheden kunt u op het kantoor raadplegen of via www.onderwijsvlaanderen.be • School verwittigen bij afwezigheid: Ondermeer uit veiligheidsoverwegingen stelt de school het ten zeerste op prijs dat ouders de school ’s morgens verwittigen bij een eventuele afwezigheid. Op haar beurt kan dan de school de leerkracht op de hoogte brengen. Indien de school en leerkracht niet worden verwittigd zullen zij tijdens de eerste pauze contact opnemen met de ouders om de afwezigheid te verifiëren. * Schoolverandering Kleuters en leerlingen kunnen op elk moment van school veranderen. De directeur van de nieuwe school geeft de schoolverandering door aan de school die door de leerling verlaten wordt. De inschrijving is pas rechtsgeldig vanaf het moment dat deze verandering is doorgegeven. Een schoolverandering van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs is slechts mogelijk als de leerling over een inschrijvingsverslag beschikt waaruit blijkt welk type van het buitengewoon onderwijs voor hem/haar is aangewezen. Dit verslag wordt bezorgd door het CLB. Van zodra de ouders beschikken over dergelijk inschrijvingsverslag, kan er van school veranderd worden. * Onderwijs aan huis Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs en een 5-jarige kleuter heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis (4 lestijden per week) indien de leerling meer dan 21 kalenderdagen afwezig is door ziekte of ongeval. Voor chronisch zieke kinderen vervalt de wachttijd van 21 kalenderdagen. Deze kinderen hebben recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid (moeten niet in ononderbroken periode


25

lopen). Telkens het kind daarop opnieuw 9 halve schooldagen afwezigheid heeft opgebouwd, heeft het recht op 4 uur tijdelijk onderwijs aan huis. De ouders dienen een schriftelijke aanvraag in bij de directeur van de thuisschool. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen. De overheid bepaalt in welke vorm het onderwijs aan huis wordt georganiseerd.

* Zittenblijven en vormen van kleuter- en leerlinggroepen Het is de school, met name de klassenraad, die beslist welke kleuter/leerling naar een volgende groep/leerjaar gaat of blijft zitten. Deze beslissing wordt genomen na overleg en in samenwerking met het CLB, Centrum voor leerlingbegeleiding. Het is eveneens de klassenraad die beslist in welke kleuter- of leerlinggroep een kind, die in de loop van zijn of haar schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Kleuter- en leerlinggroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bijv. in de kleuterschool na een instapdatum). Het decreet basisonderwijs geeft maar op twee ogenblikken het laatste woord aan de ouders. -Bij de overgang van kleuter naar lager onderwijs kunnen de ouders kiezen of dat gebeurt op 5, 6 of 7 jaar. Ze moeten het advies van het CLB en de school wel aanhoren, maar het is niet bindend. -Ouders mogen ook beslissen of de leerling nog een achtste jaar lager onderwijs kan volgen. Bij de overgangen tussen de kleuter- en leerlinggroepen, ligt, na grondig overleg met alle betrokken partijen, de uiteindelijke beslissing bij de klassenraad. Het is de klassenraad die beslist over de indeling van de kleuter- en leerlinggroepen, m.a.w. in welke klas en bij welke leerkracht(en) het kind terecht komt (in een volgend schooljaar). De school beslist autonoom (in samenspraak met bevoegde overlegorganen) hoe ze haar onderwijs inricht. * Getuigschriften Het schoolbestuur kan op voordracht en na beslissing van de klassenraad een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan de regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen die in het leerplan zijn opgenomen heeft bereikt om een getuigschrift te bekomen. De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissing door de ouders wordt aangevochten. In voorkomend geval wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de voorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest, afgeleverd door de directie, waarin verklaard wordt dat de leerling in het laatste jaar van de basisschool regelmatig de lessen heeft gevolgd.

* Engagementen en verwachtingen (engagementsverklaring): Samen met de ouders staan we in voor de opvoeding en ontwikkeling van de kinderen. Dit houdt een aantal engagementen en verwachtingen in. Hieronder vindt u een engagementsverklaring. Doel hiervan is om alle ouders bij het schoolgebeuren te betrekken. De engagementsverklaring is een geheel van wederzijdse


26

afspraken tussen de ouders en de school. Er zijn vier thema’s waarrond de engagementsverklaring wordt opgesteld.

1.

Engagement in verband met oudercontact

Ouders hebben op verschillende manieren contact met de school. *Nieuwsbrief: Zo wordt op vrijdag belangrijke informatie doorgespeeld via de wekelijkse nieuwsbrief. Naast een overzicht van activiteiten voor de komende week, wordt allerlei nuttige informatie via deze brief verspreid. De brief is ook steeds te raadplegen via de website. Ook andere brieven worden zoveel mogelijk als bijlage bij de nieuwsbrief verspreid op vrijdag. Indien vrijdag geen lesdag is, wordt de nieuwsbrief op de laatste schoolweekdag meegegeven, tenzij anders vermeld op vorige nieuwsbrief. *Schoolagenda: De schoolagenda is een hulpmiddel om contact te houden met de ouders en om de studie te plannen. Vanaf het eerste leerjaar hebben de leerlingen een schoolagenda, die elke week door één van de ouders wordt ondertekend. De controle gebeurt door de klastitularis. Huistaken en lessen kunnen elke schooldag van de week gegeven worden, maar dit steeds volgens de afspraken met de klastitularis, gemeld bij de infoavond begin september. *Instapmoment: Eind augustus is er een onthaalmoment/kennismakingsmoment voor kleuters (en ouders) voorzien. Zo maken de kinderen kennis met de nieuwe juf, nieuwe klasje en nieuwe klasgenootjes. Datum en tijdstip worden bij het einde van het vorige schooljaar reeds meegedeeld. *Infoavond: In de loop van de eerste weken van september worden er in alle klassen infoavonden gehouden. Daar krijgen de ouders alle nuttige informatie die voor het komende schooljaar nodig is. De aanwezigheid van alle ouders is daarom gewenst. * Rapporten: De vorderingen van de leerlingen worden 4 maal per jaar aan de ouders doorgespeeld via rapporten , nl. einde oktober, einde eerste trimester, vóór de paasvakantie en einde schooljaar. Eén van de ouders wordt verzocht het rapport te ondertekenen. * Oudercontact: In december en april is er de mogelijkheid voor de ouders om de leerkracht te spreken tijdens een oudercontact. Net voor de herfstvakantie is er in de vorm van een inloopuurtje de mogelijkheid om kort de leerkracht te spreken. Tijdens de lesuren is er geen mogelijkheid om een leerkracht zonder voorafgaande afspraak of toestemming te spreken. Enkel wanneer er ernstige en dwingende redenen voorhanden zijn, kan aan de ouders de toestemming verleend worden om een onderhoud te hebben met de leerkracht. Wanneer de directeur het nodig acht, kan hij aan de ouders voorstellen het onderhoud op een ander moment te laten plaatsvinden. De directeur kan altijd aanwezig zijn bij een onderhoud tussen leerkracht en ouder(s). Indien gewenst kan ook met de directie contact opgenomen worden voor een gesprek. Graag (telefonisch) een afspraak maken hiervoor. * Ouderbrief + LVS: Daarnaast hanteert de school nog vorderingstesten van het leerlingvolgsysteem bij het begin, in het midden en op het einde van het schooljaar. Deze testen worden bij alle leerlingen afgenomen. Deze worden gevolgd door een MDO (multidisciplinair overleg) voor iedere klas. Ouders worden via een ouderbrief op de hoogte gebracht van de resultaten van dit overleg. Indien leerlingen extra begeleiding nodig hebben worden de ouders uitgenodigd voor een verkennend gesprek. * Klassenlijst: De klassenraad bepaalt in welke klas een leerling wordt ingedeeld. De klaslijsten worden een week voorafgaand aan 1 september uitgehangen aan de Vond en zijn te raadplegen op de website. Het is ook de klassenraad die beslist over zittenblijven van een leerling. * Ouderraad: Elke ouder kan (vrij) lid worden van de ouderraad. (zie bijlage 2)

2. Engagement inzake voldoende aanwezigheid op school.

Niet alleen voor leerplichtige leerlingen maar ook voor kleuters is een voldoende aanwezigheid op school essentieel voor een succesvolle schoolcarrière. Ouders engageren zich daarom om hun kinderen ’s ochtends en ’s middags op tijd naar school te brengen. Te laat komen stoort het klasgebeuren, ook in de kleuterschool. Tevens laten ze hun kinderen, zowel kleuters als leerlingen lager onderwijs, regelmatig naar school gaan.


27

Kleuters die onvoldoende naar school zijn geweest dienen een taalproef af te leggen alvorens ze in het 1ste leerjaar kunnen starten. (zie ook p.8 “inschrijven van leerlingen”) Binnen onze kleuterschool wordt er veelvuldig gewerkt rond taalontwikkeling en taalvaardigheid. Het is dus in het belang van ieder kind om voldoende naar school te komen. De regelgeving van de overheid inzake afwezigheid is zeer formeel en duidelijk. Er kan door de school NOOIT toelating gegeven worden om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te komen dan de aangegeven wettelijke vakantieperiodes !

3. Engagement inzake individuele begeleiding van leerlingen. We volgen de ontwikkeling van al onze leerlingen op de voet. Iedereen ontwikkelt immers volgens een eigen tempo. Dit hangt af van de mogelijkheden van ieder persoon. Vanuit observaties en toetsen komen we te weten waar iedere leerling in zijn of haar ontwikkeling staat. Met deze gegevens maken we afspraken over extra hulp die we iemand moeten geven, over extra uitdagingen die we andere leerlingen kunnen geven of over bijsturingen die we in de klas moeten doen. Kind- en leerlingvolgsysteem In de kleuterschool worden de kinderen regelmatig geobserveerd. Aan de hand van observatielijsten krijgen de kleuterjuffen een beeld van de ontwikkeling van de kleuters in hun klas. Daarnaast hanteren we voor het kindvolgsysteem CITO-toetsen voor de 4- en 5 jarigen kleuters. Tweemaal per jaar, oktober en maart worden deze toetsen afgenomen. Zodoende krijgen we en duidelijk overzicht op de ontwikkelingscurve. In de lagere school worden er driemaal per jaar testen gedaan voor het leerlingvolgsysteem. Deze zijn verschillend van de gewone toetsen voor het rapport. Aan de hand van scoretabellen weten we of iemand op niveau zit, of voorsprong of achterstand heeft in vergelijking met de gewone ontwikkeling. De resultaten worden driemaal per jaar besproken. Op deze overlegmomenten zijn de leerkrachten vertegenwoordigd, alsook de zorgleerkrachten, de zorgcoördinator , de CLB-medewerker en de directie. Na het overleg worden er afspraken gemaakt over het extra begeleiden van leerlingen. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht via een ouderbrief. Zorgondersteuning en zorgleerkrachten. Twee leerkrachten in de lagere school werken deeltijds als zorgleerkracht in onze school. Vanuit de besprekingen na de observaties en toetsen zullen zij een aantal leerlingen individueel of in groep begeleiden en trachten hun leerproblemen op te vangen. Daarnaast zullen zij ook in de klassen meehelpen tijdens inoefenmomenten voor bepaalde vakken en tijdens contractwerkmomenten. Op die manier kunnen zij leerlingen die met dezelfde moeilijkheden kampen in groep ondersteunen. De zorgondersteuning in de kleuterschool gebeurt door een kleuterjuf die deeltijds als zorgleerkracht werkt. GOK-leerkrachten (Gelijke Onderwijs Kansen) Het Gelijke Onderwijs Kansen beleid werd in het leven geroepen om alle kinderen ongeacht hun achtergrond de nodige onderwijskansen te kunnen bieden. De school bepaalt zijn beginsituatie en kiest dan twee thema’s uit waarrond het werkt. Momenteel werken we in onze school rond “preventie en remediëring” en “taalvaardigheid”. Hierrond werden een aantal acties opgestart. De GOK-leerkrachten coördineren dit geheel, maar werken het praktisch ook uit. Zo zullen zij ook de nodige ondersteuning bieden aan kinderen die in het kader van de gekozen thema’s nood hieraan hebben. Zowel in de kleuterschool als lagere school is deeltijds een GOK-leerkracht actief.

Differentiatie


28

Niet alleen via de zorgen GOKleerkrachten willen we aan differentiatie doen. De verschillende gebruikte methodes voor wiskunde, Nederlands, W.O., Spelling, … bieden de klasleerkrachten materialen en werkvormen om gedifferentieerd onderwijs te bieden in de klas. Ook zelfstandig werken en plannen krijgt hierbij de nodige aandacht. Als school trachten we goed leesonderwijs te bieden. Hiervoor hanteren we momenteel werkvormen waarin differentiatie mogelijk is, zoals het niveaulezen (onderbouw lagere school) en het ochtendlezen (mindere vlotte lezers vanuit 1 tot 6). Via andere projecten zoals de voorleesweek, de jeugdboekenweek, de leesbeestbox, de leeshoekjes, … willen we in eerste plaats het leesplezier verhogen. Het niveaulezen is volledig geïntegreerd in de taalmethode en wordt - met de leesmoeders – in de klas georganiseerd. Het gebeurt in homogene groepen (= op het niveau van de leerling) en hier kan dan extra ondersteuning van de zorgleerkracht aangewend worden. Lezertjes die een extra leesbeurt kunnen gebruiken worden opgenomen in het systeem van ochtendlezen, waarbij het kind ’s morgens meteen met een begeleider een 15-tal minuten een extra oefenmoment krijgt aangeboden. Kinderen die een ontwikkelingsvoorsprong hebben worden naast aangepaste taken in de klas ook uitgedaagd in de “kangoeroeklas”. Hier kunnen ze samen met enkele andere kinderen werken aan een vooraf afgesproken project. Rapporten Aan de ouders wordt er 4 maal per schooljaar schriftelijk gerapporteerd , nl. einde oktober, einde eerste trimester, vóór de paasvakantie en einde schooljaar (enkel voor lagere school). Hiermee worden de ouders op de hoogte gebracht van de schoolvorderingen van hun kind. Het rapport geeft een beeld van de afgelopen periode over de leerstof in de klas. Momenteel worden de verschillende leergebieden met punten beoordeeld met vermelding van de mediaan en totaal. Al de punten worden nog verrekend naar een algemeen totaal dat in procent wordt uitgedrukt. Sociale vaardigheden en leerhouding krijgen een waardering. Afhankelijk van het leerjaar kunnen ouders én leerlingen feedback geven op het rapport. Elke leerkracht zorgt voor een schriftelijke toelichting bij de resultaten en op het rapport. De ouders dienen het rapport te ondertekenen. Bij het tweede en derde rapport hebben alle ouders de gelegenheid om tijdens een gesprek met de leerkracht (= oudercontact) de evolutie van het leren te bespreken. Tussendoor kunnen er gelijkaardige gesprekken zijn zowel op vraag van de ouders, als op vraag van de leerkracht. CLB Het CLB, centrum voor leerlingenbegeleiding, is een dienst die aan leerlingen, ouders, leerkrachten en schooldirecties informatie, hulp en begeleiding aanbiedt. Ouders en leerlingen kunnen met allerlei vragen bij de CLB-medewerkers terecht. Het CLB werkt samen met de school aan bijv. leerproblemen, angst om naar school te gaan, klasproblemen, faalangst, schrijfproblemen, bevorderen van een gezonde levensstijl ... Voor contactgegevens zie “ deel CLB p. 4”. We verwachten van de ouders dat ze een positieve houding innemen t.o.v. de genomen begeleidingsmaatregelen en dat ze mee willen werken aan individuele leerlingbegeleiding als de school en/of het CLB dit aangewezen acht.

4. Een positief engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school. Dit engagement houdt in dat de ouders hun kind aanmoedigen om Nederlands te leren. Leerlingen die anderstalig zijn hebben er baat bij om ook buiten de school in contact te komen met de Nederlandse taal. Omdat dit engagement evenwel betrekking heeft op de vrije tijd van de betrokken leerlingen en hun ouders, én dit het recht op privéleven raakt, is dit engagement eerder beperkt: de leerling moet aangemoedigd worden om Nederlands te leren.


29

* Toegang tijdens schooluren. Tijdens de schooluren is enkel de hoofdingang te Dorp 2 (Vond) open. Tijdens de klasuren gaan de ouders nooit rechtstreeks naar de klaslokalen zonder voorafgaandelijke toestemming van de directeur of bij afwezigheid van het secretariaat. Elke ouder of bezoeker dient zich daarom eerst aan te melden op het secretariaat te Dorp 2. Allerlei spullen die achterna gebracht worden, dienen afgegeven te worden op het secretariaat. Leerlingen mogen ook NOOIT zonder toestemming de school vroeger verlaten.

* Medicatie op school Het toedienen van medicatie op school wordt zoveel mogelijk vermeden. Indien een leerling in de loop van het schooljaar toch geneesmiddelen moet innemen, geven de ouders hiervoor een schriftelijke toestemming af op het secretariaat, steeds met duidelijke instructies. Gelieve echter vooraf steeds de directie of het secretariaat te contacteren, om de situatie toe te lichten en om vergissingen te vermijden. De school zelf zal géén medicatie op eigen initiatief toedienen. Mocht dit hoogst uitzonderlijk toch gebeuren, dan zal u hiervan schriftelijk via de agenda (of een briefje) van op de hoogte gesteld worden. * Leerlingenraad Elk jaar wordt er in september een nieuwe leerlingenraad samengesteld, nadat leerlingen zich kandidaat hebben gesteld en verkozen zijn geworden. De leerlingenraad komt een 5-tal maal per jaar samen, waarbij voorstellen van kinderen worden besproken samen met een afvaardiging van de leerkrachten en de directie. Op elke vergadering van de ouderraad wordt een kort verslag gebracht van de afgelopen leerlingenraad en er wordt eveneens een beknopt verslag op de nieuwsbrief geplaatst.

* Fotoalbum website Regelmatig worden er in klas- of schoolverband foto’s gemaakt bij diverse activiteiten. Deze foto’s worden geplaatst in het fotoalbum van de school via de website www.denegensprong.be of soms ook in het schoolkrantje. Ouders die niet wensen dat foto’s van hun kinderen op de website of schoolkrantje staan, kunnen die wens schriftelijk kenbaar maken bij de directie of noteren op de inlichtingenfiche bij het begin van het schooljaar. * Bijdrageregeling ouders (lijst zie bijlage 3) - schoolrekening Het onderwijs is kosteloos, doch niet gratis ! De lijst in bijlage 3 geeft u een overzicht van onkosten/richtprijzen en bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven van de school. Deze lijst werd overlegd in en goedgekeurd door de schoolraad. Hier vindt u ook duidelijkheid omtrent de 2 soorten maximumfactuur die door de school verplicht gehanteerd moeten worden, met name het “scherpe maximumfactuur” en het “minder scherpe maximumfactuur”. Betalingsmodaliteiten van de schoolrekening: De rekeningen worden 4x per jaar meegegeven, en zijn te vereffenen ten laatste één maand na ontvangst ervan. Er kan betaald worden via overschrijving, door domiciliëring, desgevallend met voorschotten, maandelijkse afbetalingen door schriftelijke overeenkomst met de school.

* Schadevergoeding Voor opzettelijke beschadigingen van gebouwen, meubilair en materiaal kan aan de leerlingen een schadevergoeding gevraagd worden, gelijk aan de kosten van de herstelling. Schade die het gevolg is van persoonlijke nalatigheid, wordt eveneens door de ouders vergoed.


30

* Geldelijke en niet-geldelijke ondersteuning die niet afkomstig is van de Vlaamse Gemeenschap en de rechtspersonen die daarvan afhangen

Onze school maakt geen gebruik van sponsoring en de daaraan verbonden reclame binnen de schoolmuren. Activiteiten of schoolbenodigdheden die noodzakelijk zijn voor het bereiken van de eindtermen of het nastreven van de ontwikkelingsdoelen zijn gratis voor de leerlingen. Voor datgene wat essentieel is voor het volgen van onderwijs, wordt géén bijdrage gevraagd aan de ouders. Maaltijden of verplaatsingen in het kader van een schooluitstap zijn niet onderwijsgebonden en vallen dus niet onder de kosteloosheid. * Verzekering - ongevallen – schade De school is verzekerd voor ongevallen die gebeuren tijdens de lessen, buitenschoolse activiteiten (in schoolverband) en op weg naar en van de school (indien dit - binnen het normale tijdsbestek - de kortste en/of veiligste weg heen en terug is). Zo snel mogelijk wordt, indien nodig, medische tussenkomst geregeld. Eén van de ouders, betaalt alle onkosten voor dokter, ziekenhuis, geneesmiddelen zelf en zorgt ervoor de nodige kwijtingen voor de betaalde bedragen te ontvangen. Zonder verwijl neemt één van de ouders contact op met de directie van de school, waar men een aangiftedossier opstelt en de nodige formulieren voor verdere tussenkomst bezorgt. Indien het ongeval op school gebeurt, verwittigt de school de ouders. De schoolverzekering dekt enkele persoonlijk lichamelijk letsel, maar GEEN materiële schade (bv. aan kledij, brillen, fietsen ...). Wij raden dan ook de ouders aan een familiale verzekering af te sluiten.

* Deelname aan de lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen De lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen maken integraal deel uit van ons aanbod. Alle kinderen moeten eraan deelnemen. Kinderen die niet kunnen deelnemen aan de lessen lich. opvoeding en/of aan de zwemles dienen hiervoor een doktersattest of een schriftelijke verklaring van één van de ouders af te geven aan de leermeester lich. opvoeding of aan de begeleidende leerkracht. Gymuniform is verplicht en bestaat uit een T-shirt met logo van de school (aan te kopen in school), een kort zwart broekje, witte sokken en turnpantoffels. Bij lange haren is het dragen van een haarelastiek verplicht. De zwemlessen vinden plaats in het zwembad te Weelde. Om moeilijkheden te vermijden, geldt hier als regel; zwemzak e.d. van een naam voorzien. Hierbij zorgt u voor badpak, badmuts en 2 handdoeken. De kostprijs van het zwemmen, € 1 wordt via het maximumfactuur geregeld. Vanuit de overheid wordt de school verplicht een leerjaar gratis te laten zwemmen. In het 6de leerjaar worden geen kosten voor het zwemmen aangerekend. Ook graag de naam aan de buitenkant van de badmuts, zodat de badmeester de kinderen kan aanspreken. Dit geldt zowel voor de kleuters als voor de leerlingen van de lagere school. Ouders kunnen bij het kleuterzwemmen in het zwembad ook een handje toesteken, nl. door de kinderen mee aan en uit te helpen kleden in de kleedruimte. * Extra-murosactiviteiten en schooluitstappen De school kan extra-murosactiviteiten (bos- of zeeklassen) inrichten. Om deel te nemen is de toestemming van één van de ouders verplicht. Hiervoor kan er een tussenkomst in de deelnamekosten worden gevraagd. De school biedt de ouders ook de mogelijkheid om deel te nemen aan een spaarplan “zeeklassen”. De ouders worden hiervan telkens bij de infoavond op de hoogte gebracht. Uitstappen, sportdagen e.d. worden als normale schooldagen beschouwd. Ouders mogen weigeren hun kind te laten meegaan op activiteiten van één of meer dagen, MAAR dan moeten ze de school vooraf schriftelijk verwittigen. De kinderen die niet deelnemen aan de activiteit moeten wel aanwezig zijn in de school. Het zesde leerjaar gaat ieder jaar op “zeeklassen” voor één week. De andere klassen organiseren elk jaar een studiereis en/of schoolreis. Door iedere klas worden er regelmatig leerrijke uitstappen gemaakt i.v.m. WOprojecten, in de nabije of verdere omgeving van de school. De kostprijzen van de schooluitstappen (uitgezonderd zeeklassen) zijn opgenomen in de regeling m.b.t. de maximumfactuur (zie bijlage 3). * Algemeen rookverbod. Er geldt een algemeen rookverbod in de schoolgebouwen. Dit zowel tijdens als buiten de normale lesuren.


31

B. AFSPRAKEN EN LEEFREGELS

Het respecteren en navolgen van deze afspraken en leefregels zullen leiden tot een hechte, gezonde werkgemeenschap.

- Uiterlijk voorkomen Kleding, schoeisel en haartooi zijn eenvoudig, stijlvol en hygiënisch. Het uiterlijk mag geen middel zijn om zich te distantiëren van de medeleerlingen. In die geest wordt er duidelijk afstand genomen van de modische en/of ideologische bewegingen die zich ook uitwendig manifesteren (kleding, haartooi, insignes, symbolen, piercing). Het dragen van hoofddeksels wordt enkel toegestaan tijdens de pauzes. Deze hoofddeksels worden niet gedragen in de klas en bij uitstappen in een gebouw. In de zomer willen wij U vragen om uw kinderen (vooral de oudsten in de L.S.) niet naar school te laten gaan met te losse topjes, blote ruggen, blote buiken enz. (bv. spaghettibandjes mogen, indien deftig). O.w.v. de veiligheid bij het spelen vragen wij ook om uw kinderen géén teenslippers te laten dragen. * Hoofdluizen Na elke verlofperiode of bij een tussentijdse melding van besmetting zal het ‘Kriebelteam’ van de school, i.s.m. de verpleegster van het CLB, een controle doen op hoofdluis en/of neten bij elke ll. Elk kind dat besmet is, ontvangt dan een brief voor de ouders met de nodige mededelingen. De ouders moeten naar deze brief handelen en de antwoordstrook ’s anderendaags ingevuld mee terug geven aan het kind. Gebeurt dit bij herhaling niet, en/of is de besmetting te hardnekkig, dan zal de school de medische dienst van het CLB voor verdere opvolging inschakelen en samen met hen het vervolg, acties verder bepalen. Zie ook brief in bijlage 4. * Omgangsvormen Leerlingen en leerkrachten nemen een respectvolle houding tegenover elkaar aan. Ze gebruiken het algemeen Nederlands als omgangstaal met elkaar. De leerkrachten en directie worden aangesproken met juf(frouw) of meester. De leerlingen gedragen zich ook beleefd, vriendelijk en correct bij schoolse activiteiten buiten de school. Vrijpostig of uitdagend gedrag wordt in de school niet aanvaard. Bezoekers aan de school worden steeds hoffelijk benaderd. Bij het belteken gaan de leerlingen rustig in de rij staan van hun klas en bij het fluitteken wordt er volledig gezwegen. In de gangen en de toiletgebouwen is er rust, netheid en stilte. Geen gestoei, geloop of lawaai. Kinderen die nodig binnen moeten blijven tijdens speeltijd of middag, brengen dagelijks een briefje mee van de ouders. In de eetzaal geeft elke leerling blijk van goede, beleefde tafelmanieren; flinke houding, niet roepen, met de mond dicht het eten kauwen, opruimen indien nodig en ...

* Schoolmateriaal Leerlingen gaan respectvol om met het materiaal en gebouwen die de school ter beschikking stelt. De speeltoestellen op de speelplaats, de banken en vuilnisbakken worden volgens hun functie gebruikt en mogen niet vernield worden. In de klas zorgt elke leerling mee voor een duurzaam gebruik van het beschikbare materiaal. De school stelt boeken en leermateriaal ter beschikking van alle leerlingen zodat deze de lessen op een goede manier kunnen volgen. Ook alle andere materialen die nodig zijn om het bereiken van de eindtermen mogelijk te maken worden gratis ter beschikking gesteld door de school. In de school zijn ook materialen aanwezig om gebruikt te kunnen worden door alle klassen. Ook met deze materialen wordt zorgzaam omgegaan. Iedereen draagt ertoe bij dat de school netjes en proper blijft. Afval dient in de daarvoor bestemde afvalbakken of –containers gesorteerd te worden.


32

* Drankjes op school Tijdens de voor- en namiddagpauze worden geen drankjes van thuis, uitgezonderd water toegestaan. De kinderen kunnen tijdens deze pauzemomenten aan de drinkfonteintjes gratis water drinken of na de pauze in de klas via bekers. Kinderen kunnen de ganse dag water drinken van de kraan volgens de geldende klasafspraken. Tijdens de middaglunch hebben kinderen de mogelijkheid om een drankje te nemen uit het aanbod van de school (water is hierbij gratis) of mogen ze een drankje (géén limonades ed.) meebrengen van thuis. Deze afspraken kaderen in het gezondheidsbeleid dat elke school verplicht moet uitwerken. * Traktaties, tussendoortjes, fruitdag: SNOEPVRIJE school Onze school is een snoepvrije school en daarom werden onderstaande maatregelen of acties vastgelegd. 1) Wanneer uw kind jarig is, is het de gewoonte dat het trakteert met “iets om te eten”. Hierbij wordt géén snoep (Twix, Mars, …), frisdrank of cadeautjes toegestaan. Enkele voorbeelden van traktaties : fruit(saté), koekjestaart, wafel, … In de klas is steeds water aanwezig. Ranja en drankjes zoals in het middagaanbod zijn wel toegestaan bij traktaties, maar uiteraard niet verplicht. 2) Tijdens de voor- en namiddagpauze mogen de kinderen een tussendoortje in de vorm van een koek of stuk fruit meebrengen. Water wordt in de klas aangeboden of is te verkrijgen via de drinkfonteintjes. De kleuters hebben tweemaal een eet- en drankmomentje: ze eten dan hun koekje of fruit op en kunnen water drinken. 3)Woensdag is het fruitdag. Op deze dag wordt enkel fruit als tussendoortje toegestaan. Op 10 momenten in het schooljaar voorziet de school een stuk fruit, nl. een kiwi, appel, banaan, mandarijn, peer. Het fruit wordt door de school aangeboden en is dus gratis. * GSM Ook al is dit toestel ingeburgerd bij kinderen van de lagere school, GSM’s zijn niet nodig voor leerlingen en worden om die reden niet toegelaten. In uitzonderlijke omstandigheden kan met de directie praktische afspraken gemaakt worden indien dit toch nodig zou blijken. Indien GSM’s toch zonder toestemming gebruikt worden, kan een personeelslid het toestel afnemen en in bewaring gegeven worden op het secretariaat, waar het door de ouders kan afgehaald worden. * Naar school komen en terug Alle leerlingen komen op tijd naar de school - niet te laat maar ook niet te vroeg(i.v.m. de voorbewaking) - en nemen steeds de kortste weg van en naar de school. Dorp 60: Fietsers stappen af aan de poort en wandelen met de fiets aan de hand naar het fietsenhok. De fietsen worden IN het fietsenrek geplaatst. Leerlingen mogen pas vanaf 8.25u aanwezig zijn in school, dit i.v.m. de veiligheid en verzekering. Vond 1: De kleinste kleuters (2,5-jarigen: klas 1ka juf Gerd) worden gebracht tot in het klaslokaal en daar ook opgehaald. De andere kleuters en leerlingen worden tot aan de blauwe poort van de speelplaats gebracht, gaan verder het schoolplein op en gaan bij het belteken naar de klas. Aan de poort staan leerkrachten de kinderen op te wachten. Bij regen mogen de kinderen tot onder het afdak gebracht worden. Kort na het belteken wordt de groene poort te Vond 1 op slot gedaan tot ’s middags - ’s namiddags dezelfde werkwijze. Te Dorp 60 is de poort achteraan (Kabienstraat) tijdens de lesuren op slot. Deze gaat ’s middags open om 12.55 net zoals om 15.35u bij het einde van de lessen. * Ophalen van kinderen door derden: Indien uitzonderlijk een ander persoon uw kind komt ophalen bij einde van de school, moet daarvan de leerkracht vooraf (ten laatste op de dag zelf) schriftelijk van op de hoogte gesteld worden. Ook het laten meegaan na schooltijd met vriendjes moet eveneens gemeld worden. U kan ook het secretariaat telefonisch op de hoogte


33

stellen van de afspraak. Zij zullen dan uw kind en de leerkracht verwittigen. Niets gemeld aan leerkracht of secretariaat betekent niet meegaan ! Dit om veiligheidsredenen en om misverstanden te voorkomen. * Actie: “Ik mag best gezien worden” en “woensdag=fietsdag” Om de veiligheid van onze fietsende kinderen te verhogen moedigen we hen aan tot het dragen van een fluohesje of andere reflecterende materialen. Hiervoor zullen zij op onaangekondigde tijdstippen beloond worden via een tombola systeem. Ook ouders verzoeken we net zoals hun kinderen een fluohesje te dragen. Op woensdag is het fietsdag en vragen we aan iedereen om zo veel mogelijk de auto thuis te laten en te voet, met de fiets of met de schoolbus naar school te komen. Een deel van de Vond is dan op autovrij (parkeerverbod) en geeft zo extra ruimte en veiligheid aan de zwakke weggebruikers. Ook hiervoor kunnen de kinderen een lotje verdienen voor de bovenvermelde tombola. * verkeerssituatie schoolomgeving Rond onze beide vestigingen werd een “Zone 30” ingesteld. Deze maatregel is van kracht ’s morgens, ’s middags en ’s avonds een kwartier voor en na het begin/einde van de lessen. Om de verkeersstroom aan de school in de Vond zo vlot mogelijk te laten verlopen is er een (vrijblijvend) éénrichtingsverkeer ingesteld bij het eerste deel van de straat (van de grote baan tot aan kruispunt Kabienstraat). Concreet betekent dit dat bij het begin- en einde van de lessen dit deel van de Vond enkel kan(mag) gebruikt worden vanuit de Kabienstraat naar de grote baan toe. Automobilisten wordt aangeraden om via de Kabienstraat de school te bereiken en reeds hier uw wagen te parkeren. Aan de overzijde van de school, vanaf de grote baan tot aan het kruispunt Kabienstraat geldt een algemeen parkeerverbod. Op woensdag geldt op een deel van de Vond (vanaf de groene poort tot aan het kruispunt Kabienstraat) een algemeen parkeerverbod. Dit alles in het kader van woensdag = fietsdag. Stoppen of stilstaan op het zebrapad is bij wet verboden en zelfs gevaarlijk voor aankomende fietsertjes. Gelieve ook de busstrook steeds vrij te houden. Gelieve u te houden aan bovenstaande afspraken zodat we werk maken van een veilige schoolomgeving. * Nieuwsbrief en schoolkrantje Elke week wordt op vrijdag een nieuwsbrief meegegeven met daarin de agendapunten omtrent de schoolactiviteiten voor de volgende week + meer info betreffende de school en de parochiale gemeenschap. Ons streven is drie keer per jaar onze schoolkrant “’t Valentijntje” uit te geven. Deze geven ouders, leerlingen en leerkrachten de kans naar buiten te treden. Geef uw bijdragen af op het secretariaat van de school en vermeldt hierop ‘schoolkrant’ of geef ze af aan een lid van de redactie of mail ze digitaal door via [email protected] * Het busvervoer In onze school bestaat de mogelijkheid om gebruik te maken van de schoolbus. De hieraan verbonden kosten hangen af van de gekozen betaalformule: 10-rittenkaart of abonnement (zie bijlage 5). De schoolbus maakt drie toeren:

- Toer A -> Aarle: omvat Aarledijk, Aarle, Voortjesweg, Gagel- en Dennenlaan, Aarleheide, Stwg. Baarle, Hondseind, Beukenlaan en Stwg. Weelde - Toer B -> Maarle: omvat Tilburgseweg, Maarle en de Grens - Toer C -> Mierdsedijk: omvat Mierdsedijk, Hoenderweg, Leiheide, Tulderheyde, Pannenhoef, Overbroek, Hulsel, Beekseweg en de Wilders De bus vertrekt ’s morgens rond 7.35u. voor de eerste toer. De volgorde van de toeren is ’s morgens en ’s avonds gelijk, en wisselt elk jaar (zie nieuwsbrief begin schooljaar).

De leerlingen staan onder toezicht op de schoolbus zelf: het toezicht houdt op van het ogenblik dat zij de bus verlaten. Wij vragen dan ook aan de ouders om hun kinderen aan de bushalte af te halen en te brengen. Op de bus gedragen de leerlingen zich naar de onderrichtingen van de buschauffeur en/of begeleider.


34

Op- en uitstappen gebeurt tuchtvol. Als er niemand thuis is als een kind door de schoolbus wordt thuisgebracht,neemt de schoolbus het kind terug mee naar school. Een kind mag achtergelaten worden bij een derde (=volwassene) indien dit duidelijk van te voren doorgegeven is aan de buschauffeur.

Zie ook bij extra brief van de schoolbus in bijlage 5.

* Schaatsen In de winterperiode gaan de leerlingen lagere school één maal schaatsen op de kunstijsbaan te Turnhout. De kostprijs hiervan is opgenomen in de regeling m.b.t. de maximumfactuur (zie bijlage 3). * Cultuur in onze school en bibliotheek Ieder jaar staat er minimum één ‘culturele’ activiteit op het programma, indien mogelijk met een optreden in de school (sportzaal), in de gemeentezaal of in het cultureel centrum “De Wouwer” te Ravels. De bibliotheek van Poppel bevindt zich naast de school van Dorp 60.(ingang langs het Rode Kruis) Openingstijden: Dinsdag: 17.00u. - 20.00u. - Vrijdag: 17.00u. - 20.00u. Leerjaren 4, 5 en 6 brengen op regelmatige basis klassikale bezoeken en de leerlingen staan individueel ingeschreven. * Ouderhulp-ideeënbus Wij vragen de ouders te helpen bij allerhande activiteiten o.m. via de ouderraad ; bij het helpen oversteken van de kinderen (gemachtigde opzichters), bij het niveaulezen, als soepmoeders .. Er hangt een ideeënbus in inkomhal van de kleuterschool, waarin ouders hun ‘opbouwende’ ideeën of hun opmerkingen kwijt kunnen. Dit kan ook steeds via [email protected] * Overige praktische richtlijnen Om te voorkomen dat mutsen, handschoenen, boekentassen e.d. zoek geraken, vragen wij u vriendelijk alles te voorzien van de naam van uw kind. Geef uw kind een zakdoek mee. ** Eventuele aanpassingen, oproepen en andere mededelingen i.v.m. het schoolleven en/of –reglement zullen meegedeeld worden in de wekelijkse nieuwsbrief van de school. Deze wordt elke vrijdag met het oudste kind van het gezin meegegeven. ** Tijdens weekends, verlofdagen en vakanties wordt de speelplaats NIET gebruikt door de leerlingen (politiereglement). * ENKELE NUTTIGE ADRESSEN EN TELEFOONNUMMERS * School aan de kerk - Dorp 2 (Vond 1) * School aan het oude gemeentehuis - Dorp 60 * CLB Parklaan 25 Turnhout * Gem. Zwembad: Kerkstraat 24 2380 Ravels ) voor de oudste kleuters * Gem. Zwembad: Gemeentelaan 60 2381 Weelde ) voor de lagere school * Muziekschool ‘De Noorderkempen’ P. de Katerstraat 7 2387 Baarle-Hertog

tel. 014 / 65 56 57 tel. 014 / 65 66 89 tel. 014 / 41 64 39 tel. 014 / 65 57 21 tel. 014 / 65 67 04 tel. 014 / 69 95 39


35

3* ORDE - EN TUCHTMAATREGELEN

Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan er een ordemaatregel worden genomen (en/of kunnen er meer bindende gedragsregels worden vastgelegd in een geschreven begeleidingsplan). Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging - strafwerk - een tijdelijke verwijdering uit de les gevolgd door aanmelding bij de directie Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. Wanneer het gedrag van de leerling werkelijk een probleem betekent voor het verstrekken van onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang brengt, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een schorsing: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen, maar betekent niet dat de betrokkene niet op school moet zijn; - een uitsluiting: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperiode niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van de uitsluiting. In afwachting daarvan bevindt betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Bij schorsing voor één dag moet onderstaande procedure niet gevolgd worden. Het is de directeur, die na samenspraak met de klassenraad, beslist over een schorsing voor één dag en het tijdstip van de schorsing. De ouders worden hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. Bij het nemen van een beslissing tot schorsing van meer dan één dag of een beslissing tot uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. De directeur wint advies in van de klassenraad. 2. De leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel bijgestaan door een raadsman, voorafgaandelijk gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen vooraf per brief verwittigd. 3. De ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling. 4. De genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen een uitsluiting. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie, DKO Beroepscommissie basisonderwijs, Otto Veniusstraat 22, 2000 Antwerpen. Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op.


36

De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend aan alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, behalve mits schriftelijke toestemming van de ouders. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven.


37

Bijlage 1: Schoolraad Wat is de schoolraad? De schoolraad, voorheen de participatieraad is het hoogste overlegorgaan binnen de school. De raad heeft informatierecht over alle zaken die een weerslag hebben op het algemene schoolleven. In verband met de algemene organisatie en werking van de school heeft de raad ook adviesbevoegdheid. Verder heeft de raad instemmingsbevoegdheid wat betreft de basisfilosofie van de school. Al deze bevoegdheden worden nader omschreven in het reglement van inwendige orde. Wie is de schoolraad? -> de inrichtende macht = de vzw KOR Turnhout,Noorderlaan 108 te 2030 Antwerpen. Vertegenwoordigd door leden van het plaatselijk comité: Joke van Unnik - Borstlap en Annemie Moonen - Woestenburgh -> De ouders: Anne-Marie Majoie – Keet en Katrien Bayens-Docloo. -> Het personeel: Gerd Willemse + Josée de Bont. -> De lokale gemeenschap: Bert Roks en Wim Rijnen. -> De Directeur, Guy Meulemans is altijd aanwezig. Het doel van de schoolraad? Participatie moet het middel vormen(en niet het doel) om gezamenlijk, na overleg, duidelijker maar vooral sterker iedere betrokkene van de school dezelfde weg te laten bewandelen. Daartoe moet men participatie zien als een organisatieprincipe, als een opbouwend gistingsproces in de school. Ouders kunnen in eerste instantie in onze lokale oudervereniging in overleg met andere ouders vorm geven aan hun bedenkingen, kritieken en ideeën omtrent de school en de opvoeding van hun kinderen. In de tweede instantie is de schoolraad het orgaan waar de vertegenwoordigers van de ouders, in overleg met de andere geledingen van de school kunnen discussiëren over wat er leeft onder de ouders, over wat er leeft in de school, over het algemene schoolbeleid. Dit betekent dat men de school niet enkel ziet als een leergemeenschap, maar ook als een bruisende leefgemeenschap van mensen betrokken bij eenzelfde fundamenteel project: de opvoeding van alle kinderen. Het bevorderen van deze gemeenschap, van de dialoog tussen alle betrokkenen vereist systematisch overleg en een daartoe aangepaste organisatie van het schoolleven. In deze zienswijze is participatie meer dan een paar keren samenkomen, is participeren op school meer dan een centraal opgelegde structuur. Het is een manier van samen werken, samen leven in het belang van de leerlingen.


38

Bijlage 2: De Ouderraad Wat is de ouderraad?

De ouderraad heeft tot doel de betrokkenheid van de ouders bij de school te vergroten, en in brede zin ondersteuning te geven voor het bieden van ontplooiingskansen aan de leerlingen van de school. • •

•

De ouderraad wil school en ouders dichter bij elkaar brengen. De ouderraad informeert, communiceert en is een plaats voor vragen en opmerkingen van ouders. We steken een handje toe waar nodig en organiseren elk schooljaar enkele activiteiten om de school ook financieel te ondersteunen. Zo zijn er leesouders of steken we de handen uit de mouwen met sinterklaas, Pasen en op het grootouderfeest. De ouderraad organiseert voor de kinderen ook een groot aantal ontmoetingsactiviteiten. Voorbeelden zijn de kinderbingo, het carnavalsfeest, de playbackshow, de vlaaienverkoop en het schoolfeest aan het einde van het schooljaar. De ouderraad kanaliseert de inspraak van de ouders in het schoolbeleid via de vertegenwoordiging van de ouders in de schoolraad. Gevraagd of op eigen initiatief geeft de ouderraad advies aan de schoolleiding.

Voor dit alles zijn vele handen nodig: van afwassers, opbouwers en opruimers, vergaderbeesten tot baruitbaters! Hoe gaat de ouderraad te werk? De vergaderingen De ouderraad vergadert drie keer per schooljaar in september, januari en juni. Op deze "algemene" vergaderingen wordt overlopen wat er de komende periode op de planning staat. Er is ruimte voor allerlei vragen van ouders over de meest uiteenlopende kwesties. Samen met leerkrachten en directie worden zaken besproken zoals de verkeersveiligheid, het gezondheidsbeleid en tevredenheid van de ouders. Hier is de ouderraad echt een overlegorgaan: de aanwezige leerkrachten en directie geven informatie. Er is tijd en ruimte voor meedenken en discussie. Door deze vergaderingen krijg je als ouder een duidelijkere kijk op de werking van de school. De werking (praktisch) De dagelijkse werking van de ouderraad is in handen van diverse werkgroepjes. Elk groepje bestaat uit een aantal ouders die samen een bepaalde activiteit voorbereiden en organiseren of een bepaalde taak op zich nemen. Zo is er een werkgroepje voor het bezoek van sinterklaas, het grootouderfeest, het carnavalsfeest, de kinderbingo en de playbackshow.

Samenstelling ouderraad De ouderraad bestaat uit het Dagelijks Bestuur en de vaste leden van de ouderraad. Dagelijks bestuur De Voorzitter, Secretaris en Penningmeester, aangevuld met twee extra bestuursleden, vormen samen het dagelijks bestuur van de ouderraad. Zij bereiden alle “algemene” vergaderingen voor. Daarnaast zijn zij verantwoordelijk voor de organisatie van het schoolfeest.


39

Klasverantwoordelijken Elke klas kent één of meer klasverantwoordelijken. Een klasverantwoordelijke is een ouder van de klas die zorgt voor een betere communicatie van de leerkracht naar de ouders, tussen de ouders onderling en van de ouders naar de ouderraad. Vrije leden Ouders die op losse basis en naar eigen vermogen meehelpen bij één of meerdere activiteiten. Hoe kan u als ouder meewerken ? • • • •

Deelnemen aan de algemene vergadering. Deelnemen aan de werkgroepen. Vrij meehelpen aan een activiteit. Aanwezig zijn op onze activiteiten.

Iedereen is welkom! Dit gebeurt voor iedereen naar eigen vermogen. U kunt op elk gewenst moment lid worden van de ouderraad door naar de eerstvolgende vergadering te komen of door een mailtje te sturen naar [email protected].

De Ouderraad.


40

Bijlage 3: Financiële bijdrage voor de ouders Lijst voor de ouders met richtprijzen van zaken waarvoor de school een bijdrage vraagt. ¾ Gymkledij: T-shirt met logo: € 4,5 (enkel op school te koop) broekje: € 8 (mag ook zelf aangeschaft worden) ¾ Leerlingen kunnen vrij intekenen op allerlei tijdschriftjes/ leesboekjes die via de school worden aangeboden. ¾ Overblijven (middag) kost € 0,35 ¾ De drank die in de school (vrij) aangeboden wordt, kost: * melk, chocomelk: € 0,35 * bruiswater: € 0,40 * appelsap, sinaasappelsap: € 0,50 * soep (winterperiode): € 0,70 * water: gratis

Opm: De school ontvangt subsidies van de Europese Unie voor de zuivelproducten in het kader van de Europese schoolmelkregeling. ¾ Voor- en naschoolse bewaking : € 0,60 per kwartier ¾ Trimestriële bijdrage voor de bus : € 5,-/kind (inning gebeurd door het schoolbuscomité en staat los van het maximumfactuur)

De school organiseert allerlei activiteiten voor de kinderen. Deze activiteiten brengen vaak kosten met zich mee. Vanaf schooljaar 2008-2009 werd de school verplicht om te werken met twee soorten maximumfactuur. Hierbij spreekt men van een minder scherpe maximumfactuur voor extra-murosactiviteiten en een scherpe maximumfactuur. Dit bevat bedragen die maximum per schooljaar en per kind door de school kunnen aangerekend worden voor onderstaande activiteiten. Hieronder vindt u een overzicht. * Minder scherpe maximumfactuur: dit omvat activiteiten buitenshuis, m.n. meerdaagse uitstappen. Voor onze school is dit beperkt tot de zeeklassen in het 6de leerjaar. ¾ Kleuterschool: 0 euro per kleuter ¾ Lagere school: maximaal 400 euro per leerling voor de volledige duur van het lager onderwijs. Zeeklassen voor het 6de lj (niet verplicht): ouders betalen € 150 (alles incl.) * Scherpe maximumfactuur: dit omvat activiteiten zoals toneelbezoek, sportactiviteiten (zwemmen, sportdagen, …), schooluitstappen voor één dag, … De uitstappen / activiteiten (ééndaags of deel van een dag) zijn verplichte schooldagen en kunnen sterk variëren per graad, per jaar,... Jaarlijks heeft er zeker één sportdag, één filmbezoek, één schoolreis, één bezoek aan de schaatsbaan en één toneelvoorstelling plaats. Mogelijk bijkomend ook een studiereis en langlaufen. Het zesde leerjaar zwemt gratis (onkosten betaald door de school). ¾ Kleuterschool: 1KS: (2,5+3-jarigen) 25 euro 2KS: (4-jarigen) 35 euro 3KS: (5-jarigen) 40 euro ¾ Lagere school: maximaal 70 euro per leerling/per schooljaar Ondanks de vrees dat scholen bepaalde activiteiten zouden moeten schrappen, kunnen we voor onze kinderen op De Negensprong de geplande activiteiten laten doorgaan. Dit betekent echter wel dat we met de totale


41

kostprijs per kind telkens boven het maximumbedrag zitten voor kleuters en boven 70 euro voor lager schoolkinderen uitkomen. Het verschil van de totale kostprijs en het maximumbedrag wordt door de school zelf gedragen. Het is echter een hele puzzel om te kijken welke kost per activiteit doorgerekend wordt aan de ouders zonder daarbij het maximumbedrag bij het einde van het schooljaar te overschrijden. Daarom werd er gezocht naar een mogelijkheid om het innen van de kosten makkelijker en overzichtelijker te maken voor zowel schooladministratie als ouders. Zo worden de onkosten van het maximumfactuur gespreid over het schooljaar (via 4 schoolrekeningen) volgens onderstaande regeling: Sept-okt €5 € 10 € 10 € 17,5

1KS 2KS 3KS LS

Nov-dec €5 € 10 € 10 € 17,5

Jan-maart €5 €5 € 10 € 17,5

April-juni € 10 € 10 € 10 € 17,5

TOTAAL € 25 € 35 € 40 € 70

Op de schoolrekeningen zal u dus géén aparte bedragen per activiteit zien staan, maar zal er telkens een bedrag zoals hierboven vermeld aangerekend worden voor de activiteiten die onder het maximumfactuur vallen. Hieronder vindt u een overzicht van de geschatte kostprijs per kind/per schooljaar Een gedetailleerd overzicht ligt ter inzage op het kantoor.

Totale kosten activiteiten 1KS: 2KS: 3KS:

€ 33 € 45 € 70 (inclusief zwemmen)

1-2-3 LS: 4LS: 5LS: 6LS:

€ 75 € 80 € 90 € 70 (gratis zwemmen reeds verrekend)

Bij bovenstaande bedragen (totale kosten) is rekening gehouden met het 1 schooljaar gratis schoolzwemmen dat een school verplicht moet aanbieden. Al jaren is deze gunstmaatregel van toepassing voor het 6de leerjaar. Daarnaast is ook de bijdrage van de ouderraad bij schoolreisjes reeds verrekend in deze bedragen.

Ouders die om dwingende redenen een afwijking op deze bijdrageregeling wensen, richten zich tot de directie van onze school.


42

Bijlage 4: Het kriebelteam HET KRIEBELTEAM Op school komt het nogal eens voor dat er bij een kind hoofdluis wordt gesignaleerd. Dit kon tot een aantal jaar geleden uitlopen op een luizenplaag. Nu, dankzij regelmatige controles door het kriebelteam, kan zo’n plaag meestal voorkomen worden. Het kriebelteam is een ouderwerkgroep die, in nauwe samenwerking met de directie van De Negensprong en het CLB, luizencontroles uitvoert. Het team bestaat uit een vijftiental vrijwilligers die zich beschikbaar stelt voor luizencontroles op school. Deze vrijwilligers krijgen een gedegen uitleg over wat van hen verwacht wordt tijdens deze controles. De uitleg krijgen ze van de coördinator van het kriebelteam of van de verpleegkundige van het CLB. Om de privacy van iedere leerling en ouders/verzorgers te waarborgen ondertekenen de vrijwilligers een contract tot zwijgplicht. Om luizenplagen op school te vermijden controleert het kriebelteam elk kind op luizen en neten, de eerste schooldag na iedere schoolvakantie. Na de controle wordt er gehandeld volgens de richtlijnen van een stappenplan, dat steeds voor iedereen ter inzage ligt. In de klassen waar luizen en/of neten zijn aangetroffen wordt na twee weken een nacontrole uitgevoerd. Dit wordt herhaald totdat er geen luizen en/of neten meer gevonden zijn. Het kriebelteam heeft een controlerende en een adviserende taak. Een luizenbesmetting bij uw kind blijft altijd uw verantwoordelijkheid. U dient dus ook, als ouders/verzorgers, uw kind te behandelen indien nodig. Daarnaast is het belangrijk dat u iedereen op de hoogte brengt die in contact is geweest met uw kind; vriendjes, familie, De Negensprong. De Negensprong kan u discreet helpen als u niet weet hoe u de behandeling moet starten. U kunt ook altijd een kijkje nemen op de website van de school, waar u tevens een speciale site vindt van het kriebelteam (www.denegensprong.be). Vrijwilligers voor het kriebelteam zijn altijd welkom. Informatie of telefoonnummer van de coördinator zijn altijd beschikbaar bij het secretariaat van de Negensprong.

Het kriebelteam


43

Bijlage 5: De schoolbus De Negensprong beschikt over een eigen schoolbus. Deze wordt gebruikt voor het wekelijks vervoer van de leerlingen naar het zwembad en voor speciale uitstapjes, bijv. naar het bos of naar een toneelvoorstelling. Ook wordt de bus dagelijks gebruikt voor het ophalen en thuisbrengen van leerlingen. Iedereen kan hier gebruik van maken. Ophalen en thuisbrengen. De bus maakt twee ophaalrondes, richting Mierde en richting Aarle. De eerste ronde vangt meestal aan rond 7.45u. De leerlingen worden dan rond 8.10u. afgezet op school. ’s Namiddags worden zij als eersten weer thuisgebracht, meteen om 15.30u. De tweede ronde vangt ’s morgens rond 8.15u. aan. ’s Namiddags worden de leerlingen vanaf 16.00u. weer thuisgebracht. Alles bij elkaar verblijft uw kind ongeveer 45 minuten per dag langer op school, ’s morgens of ’s namiddags, afhankelijk van de ronde waarop ze meerijden. Ieder jaar wordt de ronde gewisseld, zodat de leerlingen om beurt vroeg thuis zijn uit school. Toezicht. In de bus is naast de buschauffeur altijd een begeleider aanwezig die de leerlingen helpt met in- en uitstappen en die erop toeziet dat er orde in de bus heerst. Als de leerlingen voor of na schooltijd moeten wachten, is er aan de school eveneens toezicht. De leerlingen worden door de begeleider van de bus overgedragen aan de toezichthouders in de school. Veiligheid. De schoolbus wordt al vele jaren door een vaste chauffeur gereden. De snelheid van de bus is aangepast,de bus beschikt over veiligheidsgordels en voldoet aan alle nieuwe normen. In de bus is altijd begeleiding voorzien en heersen er strenge regels ten aanzien van het gedrag van de leerlingen in de bus. Het in- en uitstappen geschiedt uitsluitend aan de zijde van de straat waar het woonhuis van het kind zich bevindt. Ze mogen dus geen straten oversteken. Als de verkeerssituatie dit niet toelaat (smalle weg, eenrichtingsverkeer) , dan wordt van de ouders verlangd dat zij de kinderen aan de bus brengen en ophalen. Gedragsregels. Om het busvervoer vlot en veilig te laten verlopen, zijn enkele eenvoudige regels van toepassing: - zorg dat uw kinderen tijdig klaar staan als de bus komt - staan of lopen in de bus is verboden - leg dit op voorhand aan uw kinderen uit als ze met de bus gaan - verplicht veiligheidsgordels aan en tas opbergen. - als u besluit uw kinderen toch zelf te brengen en/of halen, meld ze dan even af bij de buschauffeur of bij de nabewaking - als uw kinderen ergens anders dan thuis afgezet moeten worden, dient u dit zelf bij de buschauffeur te melden en mag u dit niet door uw kinderen laten doen


44

Kosten. Van overheidswege zijn we verplicht om de tarieven van de Lijn (Buzzy Pas) en bijhorende kortingen te hanteren. Het 2de kind krijgt zo een korting en vanaf het derde kind is het zelfs gratis (enkel bij abonnement). Om alles overzichtelijk en zo eenvoudig mogelijk te houden wordt er gewerkt met een 10rittenkaart en abonnementen.

* 10-rittenkaart: (voor kinderen die slechts sporadisch meerijden)

Deze kaart kost 9 euro en is goed voor 10 ritten, hetzij 0,90 eurocent per enkele rit. Deze kaart kan ook door meerdere kinderen gebruikt worden. De chauffeur of begeleider stempelt per rit en per kind de kaart af. De kaarten zijn enkel te koop op het secretariaat van de school. * maandabonnement: (1 maand geldig, vanaf dag 1 tot de laatste dag, ongeacht het aantal schooldagen)

1ste kind: 18,40 euro 2de kind: 17,72 euro vanaf 3de kind: gratis Via de nieuwsbrief krijgt u op het einde van elke maand de gelegenheid om in te tekenen op het volgende maandabonnement. Het overeenkomstig bedrag wordt via de schoolrekening van uw kind(eren) aangerekend. * Trimesterabonnement: 1ste kind 2de kind Vanaf 3de kind 1 trim: 4 maanden (sept-dec) 56.96 euro 34,18 euro GRATIS de 2 trim: 3 maanden (jan-maart) 42,72 euro 34,18 euro GRATIS de 3 trim: 3 maanden (april-juni) 42,72 euro 34,18 euro GRATIS Via de nieuwsbrief krijgt u op het einde van elke trimester de gelegenheid om in te tekenen op het volgende trimesterabonnement. Het overeenkomstig bedrag wordt via de schoolrekening van uw kind(eren) aangerekend. ste

Voor de voor- of nabewaking op school (afhankelijk in welke ophaalronde uw kind wordt opgehaald) betaalt u geen bijdrage. Dit in tegenstelling tot leerlingen die niet met de bus reizen, deze betalen vóór 8.30u. en vanaf 16.00u per kwartier een bijdrage voor bewaking. Voor klassikale uitstapjes en dergelijke betaalt U een bijdrage van € 5,-- per trimester per kind. Dit bedrag wordt door het schoolbuscomité geïnd en staat los van het maximumfactuur. Aanmelden. U kunt uw kind(eren) aanmelden voor de schoolbus bij de buschauffeur. Frans Vrijsen is telefonisch te bereiken op 014/65 62 97 van 17.00u. tot 22.00u. Uiteraard is het plezierig om vaste afspraken te maken, maar u kunt uw kind ook incidenteel op laten halen. U dient dit dan minimaal een dag van te voren te melden bij Frans. Overigens bent u geheel vrij om uw kind enkele dagen of de gehele week van de bus gebruik te laten maken. Schoolbuscomité. Het schoolbuscomité zet zich in om de schoolbus ook in de toekomst te laten rijden. Dit doen ze o.a. door jaarlijks geld in te zamelen om uiteindelijk een nieuwe schoolbus te kunnen aanschaffen. Ook onderhoud en benzine wordt middels deze inzameling en de vaste bijdrage van leerlingen bekostigd. Ouders kunnen zich aanmelden om zitting te nemen in het schoolbuscomité. U kunt daarvoor contact opnemen met Hedwig Peeters 014/71.59.96


45

Bijlage 6: Reglement buitenschoolse opvang “De Negensprong” 1)Elke leerling van de school kan gebruik maken van de buitenschoolse opvang, hetzij op regelmatige, hetzij op sporadische basis. 2)Elke schooldag is er opvang voorzien vanaf 7.30u ’s morgens en ’s avonds tot 17.30u. Om 8.15u eindigt de betalende morgenopvang en de betalende avondopvang start vanaf 15.45u. Op woensdagmiddag en op schoolvrije dagen is er geen opvang. De kinderen die overblijven zijn verzekerd tegen lichamelijke letsels via de schoolverzekering. 3)De opvang gebeurt uitsluitend in de opvangklas: Vond 1. ’s Avonds worden de kinderen pas mee naar huis genomen na verwittiging van de begeleidsters. Kinderen die zelfstandig naar huis mogen gaan of met een andere persoon, brengen hiervan een gehandtekend schriftelijk bewijs van de ouders mee: éénmalig voor de regelmatige overblijver, bij elke opvangbeurt voor de sporadische overblijver. 4)De buitenschoolse opvang is bedoeld als ontspanningsperiode na de drukke schooldag. De kinderen spelen bij voorkeur buiten of in het overblijflokaal, dit naargelang de afspraak met de begeleidsters. 5)Bij sporadische opvang dient door de ouders vooraf de begeleidster verwittigd te worden, zodat er een goede opvang en controle kan gebeuren van wie overblijft. Kinderen die zonder toestemming van de begeleidsters de opvang verlaten zijn buiten de schoolpoort niet verzekerd. Het verwittigen van de begeleidsters gebeurt bij voorkeur schriftelijk met een briefje of in de agenda van het kind. Desgevallend kan dit ook via telefonisch via het secretariaat: 014-655657 6)De afrekening gebeurt via de schoolrekening. (Onkosten staan los van het maximumfactuur !) Tarief:0,60 Euro/kwartier. Vanaf uw derde kind betaalt U slechts de helft, 0,30 Euro/kwartier 7)Indien zich een uitzonderlijke omstandigheid voordoet waarbij u uw kind niet binnen de gewone opvanguren kan brengen of ophalen, dient dit vooraf besproken te worden met de begeleidster. Deze uitzonderlijke opvang wordt dan wel berekend aan 7 euro per uur/kind. Het kan niet dan men zonder enige verwittiging zijn kind pas komt ophalen om 18 u. 8)Gebruik maken van de buitenschoolse opvang, betekent dat men zich akkoord verklaart met de bepalingen van dit reglement. Indien U nog vragen heeft, kan U zich wenden tot Mevr. Arlette Mateusen tijdens de voornoemde opvanguren. Zij is tijdens deze opvanguren te bereiken via (0032)494898551

Het coördinatieteam: A. Mateusen, G. Meulemans,


46

Bijlage 7: Schoolteam Graag vermelden wij de namen van onze kleuterleidsters, leerkrachten en ander personeel.

DIRECTIE Guy Meulemans

KLEUTERLEIDSTERS/PERSONEEL KS Gerd Willemse

1KA

(2,5 j.)

Leen Remijsen

1KB

(3 j.)

Martine Van Dun

2KA

(4 j.)

Brigitte Mertens

2KB

Ann Bols

3KA

(5 j.)

Mia Clijmans

3KB

(5 j.)

Dorien Beyens

vervanging 2KA+ zorgleerkracht KS

Marleen Segers

leerkracht bewegingsopvoeding

Arlette Mateusen

kinderverzorgster

Mieke Dries

zorgleerkracht

(4 j.)

LEERKRACHTEN LS DORP 2

Diane Baelemans

1A

Mieke Helsen

1B

Greet Vermeeren

2A

Tinne Van den Kerkhof

2B

Greet Wilmsen

3A

Dorien Beyens

zorgleerkracht

Marleen Segers

leerkracht bewegingsopvoeding


47

LEERKRACHTEN LS DORP 60 Dieter Van Avoort

4A

Josée De Bont

4B

Joke Meeuwesen

5A

Liesbet Meeusen

5B

Griet Bax

6A

Annemie Ruts

6B

Scott Verachtert

6C

Erna Van Gorp

zorgleerkracht

ZORGTEAM

Mieke Dries

algemeen zorgcoördinator + zorgleerkracht KS

Dorien Beyens

zorgleerkracht Dorp 2

Erna Van Gorp

zorgleerkracht Dorp 60

ADMINISTRATIE Linda Wynen Brigitte Bax Ilse Van Gauwbergen Gert Conjaerts

ICT-coördinator

ONDERHOUDSPERSONEEL Arlette Mateusen

onderhoudspersoneel Dorp 2

Marleen Keysers


Carolin Paukert


Frans Vrijsen

buschauffeur


48

Bijlage 8:Informatiefiche vrijwilligers

v.z.w. Katholiek Onderwijs in het Bisdom Antwerpen GVBS “DE NEGENSPRONG” Dorp 2 en 60 Tel 014 65 56 57 - fax 014 65 08 71 [email protected] - www.denegensprong.be

Informatiefiche vrijwilligers 1

Organisatie naam

v.z.w. Katholiek Onderwijs in het Bisdom Antwerpen

adres

Noorderlaan 108 2030 Antwerpen

telefoon

03 543 97 10

e-mail

[email protected]

sociale doelstelling

De vereniging heeft tot doel, met uitsluiting van elk winstoogmerk, het inrichten, besturen en bevorderen van het katholiek onderwijs en opvoeding in al zijn vormen. Zij mag eveneens alle activiteiten ondernemen die dit doel kunnen bevorderen, zoals naschoolse of parascolaire, algemeen educatieve, recreatieve of culturele activiteiten. In die zin mag zij ook, op bijkomstige wijze, zekere economische activiteiten uitoefenen, op voorwaarde dat de opbrengst daarvan uitsluitend besteed wordt aan het doel. De activiteit van de vereniging steunt op de beginselen die eigen zijn aan de leer van de Katholieke Kerk en conform de richtlijnen van de bevoegde kerkelijke overheid. Elk besluit tot wijziging hiervan, geldig aangenomen door de Algemene Vergadering, brengt van rechtswege de ontbinding van de vereniging mee.

juridisch statuut

Vereniging zonder winstgevend doel

instelling

GVBS “De Negensprong” Dorp 2 en 60 - 2382 Poppel

Gemandateerde van de organisatie naam

Guy Meulemans

functie

Directeur

adres

Dorp 2 en 60 - 2382 Poppel

telefoon

014655657

e-mail

[email protected]


49

Te contacteren in geval van schade of ongeval

2

3

naam

Guy Meulemans (of secretariaat)

tel. - gsm

014655657

Verzekeringen maatschappij

KBC Verzekeringen

polisnummer

38101524-0601

Waarborg1

De burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilliger.

Waarborg 2

Lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers bij ongevallen tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op weg naar en van de activiteiten.

Waarborg 3

Rechtsbijstand

Vergoedingen De organisatie betaalt, mits overhandiging van de juiste bewijsstukken, gemaakte onkosten terug, waarover vooraf steeds overleg is geweest met de directeur. De organisatie betaalt géén kilometervergoeding uit, tenzij vooraf na overleg met de directie een uitzondering op deze regel werd toegestaan.

4

Aansprakelijkheid De organisatie is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van het vrijwilligerswerk de organisatie of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware schuld. Voor lichte schuld is hij enkel aansprakelijk als die bij hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt.

5

Geheimhoudingsplicht

"Geneesheren, heelkundigen, officieren van gezondheid, apothekers, vroedvrouwen en alle andere personen die uit hoofde van hun staat of beroep kennis dragen van geheimen die hun zijn toevertrouwd en deze bekendmaken buiten het geval dat zij geroepen worden om in rechte (of voor een parlementaire onderzoekscommissie) getuigenis af te leggen en buiten het geval dat de wet hen verplicht die geheimen bekend te maken, worden gestraft met gevangenisstraf van acht dagen tot zes maanden en met een geldboete van honderd tot vijfhonderd frank". (art. 458 Strafwetboek) Als vrijwilliger behoort u tot de categorie "alle andere personen". 6

Wederzijdse rechten en plichten De vrijwilliger heeft recht op informatie over zijn activiteiten, afbakening van zijn werkveld en werktijden, een contactpunt bij conflictsituaties, over de noodzakelijke uitrusting, wanneer mogelijk over aangepaste vorming en bijscholing, enz. De organisatie heeft recht op een correcte deontologische houding van de vrijwilliger m.b.t. het naleven van de onderlinge afspraken, het respecteren van de afbakening van het activiteitsveld, enz .


50

Bijlage 9: Lieve Slegersfonds Wat is dit fonds precies ? Het Lieve Slegersfonds is opgericht om de nagedachtenis aan juf Lieve Slegers in stand te houden. Juf Lieve was de juffrouw van het 6de lj A hier in onze school en overleed op 20 januari 2006. Zij is ook de moeder van Sander , Stijn en Eline Haerkens(6de lj). Aangezien wij haar niet willen vergeten, werd samen met een aantal mensen dit fonds opgericht, waarbij we elk jaar een “Lieve Slegersprijs” zullen uitreiken.

Wie kan deze prijs winnen? Een leerling, groepje leerlingen, ouder(s) of leerkracht(en) die zich in het huidige schooljaar op positieve wijze heeft onderscheiden m.a.w. is opgevallen op muzikaal, sportief of sociaal vlak. Bv. door een knallende sportprestatie te leveren, door geweldig goed een instrument te kunnen bespelen, door fantastisch mooi te kunnen zingen, door steeds voor anderen klaar te staan en hen te helpen, … Laureaat 2008: Reinild Vanden Bosch (lees-, soep- en kriebeloma + brigadier) Laureaat 2009: Daniëlle Hagenbeek (Kriebelteam) Laureaat 2010: Arlette Mateussen (kinderverzorgster) Laureaat 2011: Het kinderkoor Laureaat 2012: Frans en Magda Vrijsen – De Houwer (schoolbusje) Laureaat 2013: Leesouders

Hoe verloopt dit allemaal? Tijdens het jaar kunnen kinderen (eventueel gesteund door ouders) kinderen, mensen “nomineren”, door de naam (of namen) op een briefje te schrijven en waarom men deze kinderen, mensen voordraagt om de prijs te mogen winnen. Elke llnraad worden de “nominaties” besproken en genoteerd. Tijdens de llnraad net voor het schoolfeest kiest de llnraad één “winnaar”. Hij/zij krijgt dan op het schoolfeest de Lieve Slegersprijs overhandigd (= aandenken) en mag een geldbedrag wegschenken aan een goed doel. Het is de winnaar die het goede doel mag kiezen: bv. Kom op tegen kanker, Rode Kruis, AZG, Oxfam, brandwondenkinderfonds, … De nominatiebriefjes mogen via de kinderen aan de leerkracht bezorgd worden of in de ideeënbus in de inkomhal van de kleuterschool gedeponeerd worden.

: Extra fondsen: Momenteel staat er een vast bedrag op de spaarrekening van het fonds. Maar iedereen mag hierop een vrijwillige storting doen om zo het bedrag/kapitaal te verhogen en zo ook te zorgen voor hoger weg te schenken bedrag aan een goed doel. Op het volgende rekeningnummer mag u steeds kleine of grote bedragen storten: 743-0411371-08 t.a.v. het Lieve Slegersfonds. Zo werd er ook een collectebus tijdens het eetfestijn geplaatst om zo het fonds aan te vullen. Ook tijdens het schoolfeest zullen enkele kinderen van de leerlingenraad rond gaan met deze collectebus en hopen op uw bijdrage. Alvast dank voor uw gift.

Nominatiebriefjes vindt men op de volgende bladzijde. De Negensprong: onthaalbrochure met opvoedingsproject, pedagogisch project, schoolreglement , algemene afspraken en bijlagen.

51

De Lieve Slegersprijs Ik, ………………………………….nomineer de volgende leerling(en), ouder(s), leerkracht(en), andere(n), …: ……………………………………………………

(uit klas ……………..)

……………………………………………………

(uit klas ……………..)

……………………………………………………

(uit klas ……………..)

om de volgende redenen: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

De Lieve Slegersprijs Ik, …………………………………….. nomineer de volgende leerling(en), ouder(s), leerkracht(en), andere(n), …: ……………………………………………………

(uit klas ……………..)

……………………………………………………

(uit klas ……………..)

……………………………………………………

(uit klas ……………..)

om de volgende redenen: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… De Negensprong: onthaalbrochure met opvoedingsproject, pedagogisch project, schoolreglement , algemene afspraken en bijlagen.

52

Bijlage 10: Kalender schooljaar 2013-2014 28/aug 02/sep 03/sep 04/sep 05/sep 10/sep 11/sep 12/sep

09/sep 16/jan 23/sep 24/sep 26/sep 27/sep 04/okt 05/okt 07/okt 08/okt 21/okt 25/okt 28/okt 01/nov 11/nov 15/nov 18/nov 21/nov 23/dec 14/jan 20/jan 20/jan 13/feb 18/feb 22/feb 24/feb 25/feb 26/feb 28/feb 03/mrt 11/mrt 14/mrt 17/mrt

Kennismakingsmoment 18,30-19,30 eerste schooldag infoavond 2de lj infovavond 1ste lj infovavond 3de kleuterklas infoavond 3de lj infoavond 5de lj infoavond 6de lj infoavond 2de kleuterklas infoavond 1ste kleuterklas infoavond 3de lj Kinderspelen (kermis Poppel) start verkeersweek tot 20-09 vergadering 1 ouderraad scholenveldloop te Weelde studiebezoek Bokrijk 5de + 6de lj facultatieve verlofdag start vlaaienactie dag van de leerkracht vergadering 1 schoolraad meester op de fiets start kerstkaartenactie schoolbuscomité kinderbingo 1 herfstvakantie tot 3-11 Allerheiligen wapenstilstand (vrije dag) grootoudersfeest start voorleesweek tot 23-11 Studio Globo Antwerpen 6de lj sint op school kerstvakantie tot 3-01-14 vergadering 2 ouderraad gezondheidsweek tot 24-01 infoavond leren leren (5de + 6de lj) kinderbingo 2 vergadering schoolraad 2 auteursbezoek 3e lj Stefan Boonen eetfestijn Vlaamse week tegen pesten (tot 28/2/14 Vriendjesdag + BMF-day auteursbezoek 4e lj Siska Goeminne auteursbezoek 2e lj Stijn Moehaars carnaval op school krokusvakantie tot7/03/13 auteursbezoek 5e lj Frank Pollet Poppentheater Sloef 1e lj (Wouwer) start Jeugdboekenweek


53

20/mrt 07/apr 21/apr 22/apr 23/apr 23/apr 01/mei 02/mei 11/mei 22/mei 25/mei 29/mei 30/mei 01/jun 04/jun 08/jun 09/jun 16/jun 18/jun 26/jun 27/jun 30/jun

Start Projectweek: het jeugdboek auteursbezoek 6e lj Jonas Boets paasvakantie tot 18-04 2de paasdag (vrijaf) paashaas op school Kledinginzamelactie vergadering ouderraad dag van de arbeid vrijaf facultatieve verlofdag schoolfeest Studio Globo Antwerpen 5de lj 1ste communie hemelvaartsdag brugdag Vormsel vergadering schoolraad 3 Pinksteren pinkstermaandag (vrijaf) tot 20/06 zeeklassen 6de lj vergadering ouderraad 4 + drink receptie 6de laatste schooldag vrijaf leerlingen


54

De Negensprong: pedagogisch

Recommend Documents