De Meeander. schoolgids

De Meeander

schoolgids

EEN WOORD VOORAF Beste ouder(s)/ verzorger(s), De basisschool is een stukje van het leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uren toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? En misschien nog wel het driedubbele aantal uren als ze ook naar de kinderopvang gaan. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in de manier van werken, sfeer en resultaten. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig. Daarom heeft de overheid scholen gevraagd een schoolgids te maken. In deze schoolgids geven wij u een beeld van Brede school De Meeander. We beschrijven waar we voor staan. Een beeld dat voor ouders op school herkenbaar moet zijn en dat nieuwe ouders een indruk van onze school en ons onderwijs geeft. Zo kunt u in deze gids lezen over onze uitgangspunten, de organisatie, het leerlingvolgsysteem en hoe wij de onderwijskwaliteit continu verbeteren. Via de website krijgt u als ouder toegang schoolgids per mail verstuurd naar o.a. belangstellenden. Bij veranderingen passen we de kosten zo laag mogelijk. De actuele via onze website.

tot onze schoolgids en jaarkalender, daarnaast wordt de het bestuur, de inspectie, peuterspeelzaal en overige we hem aan. Zo blijft de schoolgids up-to-date en houden versie van de schoolgids en kalender is altijd beschikbaar

Om echt een goede indruk te krijgen van onze manier van werken, sfeer en resultaten nodigen wij u van harte uit voor een ontmoeting! Ook voor al uw persoonlijke vragen. Onze directeur en alle teamleden geven u graag meer informatie of een toelichting. Wij hopen dat deze schoolgids bijdraagt aan een goed contact tussen school en gezin. Samen met u willen we er voor uw kind een fijne schooltijd van maken. De Meeander: zelf denken, samen doen! Graag tot ziens! Namens het team van Brede school De Meeander, Petra Bruijl, directeur

Deze schoolgids heeft de instemming van de Medezeggenschapsraad en is goedgekeurd door het College van Bestuur van stichting ACCENT. Onze school maakt onderdeel uit van de stichting Accent scholengroep Christelijk Onderwijs Achterhoek. Accent is een professionele Christelijke organisatie voor primair onderwijs. Algemene informatie over Accent én alle scholen van Accent is te lezen op de website van Accent: www.accentscholengroep.nl Overal waar u ouder/ouders leest kunt u ook verzorger/verzorgers lezen. Dit om de leesbaarheid van de gids te vergroten. Alle blauw gekleurde woorden kunt u aanklikken, om zo door te gaan naar een webadres of om informatie over het onderwerp op het internet te lezen.

INHOUDSOPGAVE 1.

ONZE SCHOOL 1.1 1.2

2

ONS ONDERWIJS 2.1 2.2

3

4

3.1 3.2

Schoolplan Onze opbrengsten

4.1 4.2 4.3

De wet passend onderwijs Ondersteuningsprofiel De Meeander Het volgen van onze leerlingen 4.3.1 Het leerlingvolgsysteem en methodegebonden toetsen 4.3.2 Leerlingdossier 4.3.3 Groepsdossier 4.3.4 Onderwijskundig rapport Overgang naar het voortgezet onderwijs Jeugdgezondheidszorg Externe ondersteuning Onderwijs aan zieke kinderen

ZORG

LEERKRACHTEN 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

6

Onze aanpak Methoden en leermiddelen

KWALITEIT

4.4 4.5 4.6 4.7

5

Brede school De Meeander Kinderopvang Zonnekinderen

Wijze van vervanging Scholing van leerkrachten Vakleerkrachten Intern begeleider en zorgspecialisten Begeleiding en inzet van stagiaires

OUDERS 6.1

6.2 6.3 6.4 6.5

Informatie 6.1.1 Aanmelden nieuwe leerlingen 6.1.2 Wederzijdse verwachtingen 6.1.3 Hoe informeren wij ouders? De Medezeggenschapsraad (MR) De Ouderraad (OR) Ouderbijdrage Ouderbetrokkenheid

6.6 6.7 7

Contactouders Vertrouwenspersoon en klachtenprocedure

PRAKTISCHE ZAKEN 7.1

Organisatie van 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 7.1.7 7.1.8 7.1.9 7.1.10 7.1.11 7.1.12 7.1.13 7.1.14 7.1.15 7.1.16 7.1.17 7.1.18 7.1.19 7.1.20

de school Schooltijden Vakantietijden Leerplicht Adreswijziging Halen en brengen van de kinderen Inloop Toezicht Ochtendpauze Overblijven op school Huiswerk Jeugdtijdschriften en boeken Gymnastiek Schoolzwemmen Veiligheid opschool Medisch handelen Protocol begeleiden leerlingen Schoolverzekering Luizenbrigade Verjaardagen Gevonden voorwerpen

7.2

Binnenschoolse 7.2.1 7.2.2 7.2.3 7.2.4 7.2.5 7.2.6 7.2.7 7.2.8 7.2.9 7.2.10 7.2.11 7.2.12 7.2.13 7.2.14 7.2.15

activiteiten Schoolreizen en kamp Technieklessen Schoolsporten Verkeersdiploma Fietsencontrole Schoolvoorstellingen Sinterklaas Kerst Pasen Projectweek Goede doelen Voorleesontbijt Schoolfeest/Pleinfestijn Afscheid groep 8 Schoolfotograaf

7.3

Buitenschoolse 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.3.4 7.3.5 7.3.6

8

NAMEN EN ADRESSEN

9

KALENDER 2015-2016

activiteiten Typeles Avondvierdaagse Optochtwagen Varsseveld Oud papier Oud ijzer Damtoernooi

1. ONZE SCHOOL 1.1 BREDE SCHOOL DE MEEANDER Aan de Hofskampstraat, in het centrum van Varsseveld, komen school en kinderopvang samen op één locatie: Brede school De Meeander. De Meeander is een dynamische school met een Christelijke identiteit, waar kinderen met plezier naartoe gaan. Een school waar kinderen in een prettig, veilig en opvoedkundig klimaat de gelegenheid krijgen op effectieve wijze te leren en zich te ontwikkelen op cognitief, creatief en sociaal gebied en waar aandacht is voor de individuele leerling. Veiligheid, samenwerking en verantwoordelijkheid zijn onze belangrijkste kernwaarden. Wij vinden een veilige en ontspannen sfeer op onze school erg belangrijk. Dit is een basisvoorwaarde om tot leren te komen. De omgang tussen kinderen, het team en de ouders geschiedt op basis van respect. De gezamenlijke verantwoordelijkheid komt tot uiting door goede wederzijdse informatie en een open communicatie. Voor ons is ieder kind uniek. Met de talenten van ieder kind als uitgangspunt geven we, samen met ouders, vorm aan de ontwikkelingen van onze leerlingen. Ons uitgangspunt is dat het opvoeden en de ontwikkeling van de kinderen een samenspel is tussen ouders en leerkrachten. De ouders vertrouwen het kind een groot deel van de dag aan ons toe, daar willen we de best mogelijke zorg voor dragen. Samen met de ouders gaan wij de uitdaging aan, om het kind een fijne schooltijd aan te bieden op De Meeander. Een school waar we met elkaar, ouders, leerlingen en team, trots op zijn. Bij de ontwikkeling van onze leerlingen staan de basisvakken rekenen en taal centraal. Daarnaast willen wij leerlingen uitdagen en motiveren om te leren. Dit doen wij o.a. door aan te sluiten bij hun belevingswereld, leerlingen te laten samenwerken en leerlingen in toenemende mate zelf verantwoordelijk te maken voor hun eigen werk en gedrag. Binnen ons onderwijs gaan we er namelijk vanuit dat het proces van leren net zo belangrijk is als het resultaat dat met leren wordt behaald. Uiteraard met elkaar en met respect voor ieders kwaliteiten. Op de steeds meer digitale, steeds sneller veranderende wereld moeten we kinderen goed voorbereiden binnen De Meeander. Naast het hebben van kennis wordt het steeds belangrijker om kennis snel te kunnen vinden, toe te kunnen passen, iets nieuws te creëren en hierin samen te kunnen werken. Het werken met multimedia zien we als middel om tot steeds beter onderwijs te komen, we willen onze leerlingen mediawijs maken. Het maximale uit alle leerlingen halen en samen met u en uw kind inspelen op zijn of haar individuele kwaliteiten is waar we voor staan. Als organisatie willen we elkaar (kinderen, collega’s en ouders) stimuleren, motiveren en respecteren. Vanuit onze Christelijke identiteit geven wij vorm aan het samen leven en leren in en om de school. In een open sfeer bieden wij ruimte aan formele- en informele ontmoetingsmomenten in onze schoolgemeenschap. Wij willen binnen onze Brede school een doorgaande ontwikkelingslijn voor 0 tot 12 jarigen bieden, hierbij werken we samen met verschillende externe partners/instanties. Niet voor niets is onze slogan: De Meeander; zelf denken, samen doen!

Betrokken Leerkrachten van De Meeander worden zeer nauw betrokken bij het opstellen van het schoolbeleid. Dit zie je dagelijks terug in het eenduidig vormgegeven onderwijsproces en in de passie voor het werken met kinderen. Voor kinderen voelt dit veilig en geborgen; de eerste voorwaarden om te komen tot leren. Onderlinge betrokkenheid vinden we ook van groot belang in onze samenwerking met ouders. De ouders zijn onze pedagogische partners. Om samen op te voeden moet je elkaar kennen. Je leert elkaar kennen door te praten over de ontwikkelingen van uw kind, elkaar te bezoeken en samen feesten en vieringen te beleven. Door de formele en informele ontmoetingen word je een leefgemeenschap. In onze leefgemeenschap stellen we centraal: veiligheid, verantwoordelijkheid en samenwerking, met respect als uitgangspunt. Alles onder één dak Brede school De Meeander biedt onderwijs en flexibele opvang voor kinderen van 0 tot 12 jaar in een huiselijke en natuurlijke omgeving. Basisschool De Meeander en Kinderopvang Zonnekinderen werken samen vanuit een gezamenlijk beleid. In ons nieuwe gebouw hebben we alles onder één dak: onderwijs, dagopvang en voor‐ en naschoolse opvang. Ouders hoeven daardoor maar naar één locatie en de kinderen blijven in een vertrouwde omgeving. Door onze intensieve samenwerking spreken we dezelfde taal, bieden we kinderen binnen de leerlingenzorg twaalf jaar lang duidelijkheid en structuur en zijn onze vieringen, thema’s en activiteiten op elkaar afgestemd. Hierdoor onstaat er een doorgaande ontwikkellijn voor de kinderen. Gebouwen Onze school is opgesplitst in twee gebouwen. We hebben een vestiging in Heelweg en een vestiging in Varsseveld. Binnen de school werken we met een onderbouw en een bovenbouw (groepen 1 t/m 4 en 5 t/m 8) die ieder een eigen bouwcoördinator hebben. De directiewerkzaamheden en administratieve werkzaamheden vinden plaats in Varsseveld. Het gebouw in Heelweg heeft een eigen gebouwcoördinator.

Het gebouw in Varsseveld Wij zijn een zogenaamde compacte Brede school. Een uniek concept, waarbij vooraf goed is nagedacht over de inrichting van het onderwijs en de opvang. Ons nieuwe gebouw in Varsseveld versterkt dit concept. Vernieuwend zijn de openheid van de school, het overzicht en de mogelijkheid tot het schakelen van ruimtes. Het schoolgebouw is zo opgezet dat onderlinge samenwerking en betrokkenheid wordt vergroot. In de speciale tussenruimtes tussen de lokalen, kunnen de kinderen rustig (samen) werken, met of zonder begeleiding van de leerkracht. Vanuit de ruime lokalen is er zicht op de prikkelarme tussenruimtes en andersom. Het nieuw ingerichte gebouw is bovendien voorzien van Topcooling en SchoolViseon. Topcooling is een systeem voor het koelen van een gebouw, waarbij de toppen in het dagelijkse temperatuurverloop worden afgevlakt. Wanneer bijvoorbeeld op een warme zomerdag de temperatuur flink oploopt, wordt de hoogte van de binnentemperatuur begrensd. SchoolViseon is een lichtsysteem ter bevordering van de concentratie, energie en rust, net wat past bij de activiteit van dat moment. Wetenschappelijk onderzoek wijst uit dat de spanningsboog, de concentratie en het gedrag van leerlingen wezenlijk verbeteren onder SchoolViseon licht. In en rond ons gebouw hebben we de beschikking over een theater, een kookcafé, een atelier en een avonturentuin. Dit biedt kansen om het leren op andere manieren vorm te geven.

Het gebouw in Heelweg

Het schoolgebouw in Heelweg is een sfeervol oud gebouw dat in goede staat verkeert. Rondom het gebouw is er veel ruimte en rust. Doordat deze vestiging klein is, kent iedereen elkaar. Kinderen in Heelweg kunnen met het busje van Zonnekinderen vervoerd worden naar Varsseveld. Op deze wijze kunnen zij veilig en vlot gebruik maken van de diensten van Zonnekinderen voor en na schooltijd. Zo kunnen de kinderen uit Heelweg ook profiteren van het theater, het kookcafé en de avonturentuin in ons gebouw in Varsseveld.

Identiteit Wij zijn een basisschool met een Christelijke identiteit, dat o.a. tot uiting komt door het gebruik van de methode ‘Trefwoord’, het vieren van Kerstmis, Pasen en het contact met de Protestantse gemeente in Varsseveld. Van ouders wordt bij de aanmelding gevraagd de Christelijke identiteit van de school te respecteren.

1.2 KINDEROPVANG ZONNEKINDEREN Voor het verzorgen van kinderopvang en buitenschoolse opvang hebben wij als Brede school De Meeander een samenwerkingsovereenkomst met Kinderopvang Zonnekinderen. School en kinderopvang hebben in de aanloop naar de nieuwbouw hard gewerkt aan de realisatie van een prachtig nieuw en fris pand, waarin zowel kinderopvang voor kinderen van 0 tot 4 jaar, als buitenschoolse opvang voor de 4 t/m 12- jarigen plaatsvindt. De locatie heeft de naam 'Sterrenkijkers'. Kinderopvang Zonnekinderen is een geregistreerde kinderopvanginstelling die voldoet aan de eisen die de Wet Kinderopvang stelt. Op onze locatie worden de kinderen in een ruimte opgevangen die past bij de filosofie van Zonnekinderen.

Dagopvang 0 – 4 jaar Binnen de Sterrenkijkers bieden wij dagopvang aan voor kinderen van 0 tot 4 jaar in heterogene groepen. Veiligheid, geborgenheid en een, op de ontwikkeling van jonge kinderen gerichte, aanpak staan centraal in onze opvang. De groepen zijn fris en gezellig ingericht en hebben allemaal een eigen slaapruimte. Binnen de dagopvang wordt gebruik gemaakt van het ontwikkelingsgerichte VVEprogramma Startblokken. Spelactiviteiten en thema’s zijn in Startblokken belangrijk. Jonge kinderen leren door bezig te zijn met onderwerpen uit de echte wereld. Startblokken speelt daarop in door kinderen, door middel van bij de leeftijd passende spelactiviteiten, te betrekken bij onderwerpen uit het leven van alledag. Kinderen doen niets liever dan spelen en spelactiviteiten bieden daarmee uitstekende kansen op leer- en ontwikkelingsprocessen. Baby’s leren via contactspel de ander en hun omgeving kennen. Peuters spelen om te experimenteren, te onderzoeken, te maken en te ervaren wat het is om samen te zijn. Gezamenlijke thema’s met de school zorgen ervoor dat gedeelde ervaringen mogelijk worden. Aangrenzend aan de groepsruimtes bevindt zich de ecologische avonturentuin, die speciaal is ingericht voor kinderen van deze leeftijd. Peuterovang 2-4 jaar Bij de peuteropvang kunnen peuters samen spelend leren, in een uitdagende omgeving. De ruimte waarin uw kind wordt opgevangen is gezellig en veilig, met spelmateriaal dat precies aansluit bij zijn of haar ontwikkeling. Uw peuter kan er op onderzoek uitgaan en heeft alle ruimte om te klimmen en klauteren, om dingen zelf te doen en grenzen te verkennen. Er zijn andere kinderen om plezier mee te mee hebben en om (heel leerzaam) conflictjes mee op te lossen. De pedagogisch medewerkers organiseren elke dag leuke activiteiten, om de nieuwsgierigheid van de kinderen te prikkelen. Ze weten precies waar uw peuter behoefte aan heeft en hebben alle aandacht en kennis om daarop in te spelen. Ze sluiten aan bij het dagritme van uw kind, ze knuffelen en koesteren, nemen de tijd voor vragen en verhalen. Is een medewerker ziek of op vakantie, dan neemt een vaste invaller het over. Zo bent u altijd verzekerd van goede opvang, en uw peuter van goede zorg, aandacht en vriendjes om mee te spelen. Af en toe gaan we al even op bezoek bij school, zo zorgen we ervoor dat de overgang naar school soepel verloopt.

Binnen Brede School de Meeander biedt Zonnekinderen peuteropvang aan op dinsdag en donderdagochtend van 08.15- 11.45 uur gedurende de schoolweken. Er is plaats voor maximaal 16 kinderen. De peuteropvang kan aansluiten bij de dagopvang zodat u voor uw kind toch de gehele dag opvang heeft en volop ontwikkelkansen! Buitenschoolse opvang 4 – 12 jaar Na schooltijd is er tijd voor ontspanning. Onze buitenschoolse opvang biedt hiervoor volop mogelijkheden. Kinderen moeten hier niets, maar worden in de gelegenheid gesteld eigen keuzes te maken. Bij de Sterrenkijkers treft u bijvoorbeeld een kinderkookatelier aan. Verder zijn er in het schildersatelier volop mogelijkheden waar kinderen naar hartenlust hun creativiteit kwijt kunnen. Zonnekinderen heeft het buitenspelen hoog in het vaandel staan. Dit is vertaald in een ecologische avonturentuin die bij deze locatie is aangelegd. Voor de buitenschoolse opvang kan ook gebruik gemaakt worden van het schoolplein en de hier gesitueerde faciliteiten en de tegenover gelegen sporthal. Bij uitstapjes wordt gebruik gemaakt van een eigen busje. Naast het activiteitenprogramma van de eigen locatie komen ook onze sport-, natuur- en cultuurcoaches met regelmaat op de locatie, om samen met de kinderen activiteiten op het gebied van sport, natuur en cultuur vorm te geven. Openingstijden: Dagopvang: • dagelijks van 07.00 uur - 18.30 uur Voorschoolse opvang: • maandag t/m vrijdag 07.00 uur – 08.30 uur Naschoolse opvang: • maandag t/m vrijdag van einde schooltijd tot 18.30 uur. In vakanties is de locatie hele dagen geopend van 07.00 uur – 18.30 uur. Meer informatie Voor meer informatie kunt u een bezoek brengen aan de website www.zonnekinderen.nl of telefonisch contact opnemen met de afdeling Relatiebeheer (op werkdagen tussen 08.30 – 17.00 uur) of via mail: [email protected]

2. ONS ONDERWIJS 2.1 ONZE AANPAK Het onderwijs op De Meeander is handelingsgericht. Dat wil zeggen dat we steeds kijken naar wat dit kind, in deze groep, bij deze leerkracht nodig heeft. We werken met eigentijdse methodes, digitale schoolborden en tablets voor de kinderen, waar de kinderen op iedere plek in de school mee kunnen werken. De rijke leeromgeving in de groep stimuleert de ontwikkeling van alle kinderen. Samen leren doe je niet alleen met de leerkracht, maar ook met de kinderen onderling. We besteden veel aandacht aan instructie, zelfstandig (ver)werken en samen leren. Om de zorg voor de kinderen zoveel mogelijk in de groep te laten plaatsvinden, ontwikkelen onze leerkrachten zich continu door scholing en door coaching van interne specialisten. De zorg in de groep is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de kinderen. Gelukkig ontwikkelen de meeste kinderen zich goed in het pedagogische klimaat van de school. Waar nodig wordt het onderwijsaanbod of de begeleiding aangepast. Ons onderwijs wordt in groepsplannen beschreven en standaard twee keer per jaar geëvalueerd en waar nodig vaker. De leerkrachten stemmen hun onderwijs af op het juiste niveau; in drie verschillende niveaugroepen per leerjaar (plus, basis, aandacht) of aan individuele leerlingen. De individuele leerlingen kunnen hoogbegaafde leerlingen zijn met een eigen leerlijn of leerlingen met een eigen ontwikkelperspectief (OP). Dit alles wordt vertaald in het groepsplan. Er zijn verschillende “extra handen” op school. Drie onderwijsassistenten, een speciale leerkracht vanuit Sotog (Stichting Speciaal Onderwijs Twente en Oost-gelderland), een specialist (hoog)begaafdheid, een specialist op gebied van leerlingen die meer inoefening behoeven en een vrijwilliger. Daarnaast worden de uren van leerkrachten die vrijvallen door de vakleerkracht gym zo efficiënt mogelijk ingezet om instructie te geven aan kinderen. De “extra handen” worden zoveel mogelijk in de groep geboden en waar nodig net buiten de groep. Altijd met groepjes leerlingen om het effect zo optimaal mogelijk te laten zijn. Zo profiteren alle leerlingen uit de groep van de extra handen die in de groep aanwezig zijn door de extra zorgmiddelen vanuit passend onderwijs. Ouders worden tijdens de verschillende gespreksmomenten op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kind. Verloopt het onderwijsleerproces, om uiteenlopende redenen niet zoals verwacht, dan wordt in overleg met de ouders gekeken naar de vervolgstappen. Als een leerling een grote achterstand laat zien en een eigen programma voor een bepaald vakgebied volgt, wordt er een ontwikkelingsperspectief (OP) opgesteld. (Hoog)begaafde leerlingen volgen een eigen leerlijn. Niet altijd kunnen we zelf een probleem oplossen en zullen we advies of onderzoek van externe deskundigen nodig hebben om een goede begeleiding te kunnen bieden. Binnen onze stichting AccentScholengroep hebben we een eigen orthopedagogische dienst tot onze beschikking. Hierin werkt een multidisciplinair team samen om de scholen van Accent te ondersteunen. Hierdoor is de benodigde expertise, eventueel onderzoek en advies snel toegankelijk.

2.2 METHODEN EN LEERMIDDELEN In de wet staat welke vakken de kinderen moeten leren en van elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij deze kerndoelen heel zorgvuldig methoden en leermiddelen gekozen, want bij het lesgeven is een goede methode belangrijk. Wij zoeken steeds naar methoden, waarbij zelfstandig (samen) (ver)werken belangrijk is. Elke methode moet zo in elkaar zitten dat het tegemoet komt aan onderwijsbehoeften van kinderen. Hieronder geven we wat meer informatie over methoden en leermiddelen die wij op onze school gebruiken. ‘Schatkist voor kleuters’ (groep 1 en 2) De thema's voor de groepen 1 en 2, die we samen met Zonnekinderen vormgeven, worden voor de kinderen uitgewerkt naar activiteiten die de leerlijnen tot aan groep 3 goed volgen. Door deze thema's te combineren met de methode ‘Schatkist voor kleuters’ ontstaat er een perfecte doorgaande lijn naar alle vakken en methodes van groep 3.

Lezen ‘Veilig leren lezen’ (groep 3) Voor het aanvankelijk leren lezen in groep 3 maken we gebruik van de methode ‘Veilig leren lezen’. Via 'Veilig leren lezen' leren de kinderen systematisch technisch lezen en spellen. In de eerste helft van het jaar ligt het accent op het leren van de letters. De kinderen leren welke klank bij welk teken hoort. Deze klanken en tekens leren zij te verbinden tot woorden. In de tweede helft van het jaar leren kinderen complexere woorden lezen en spellen. Daarnaast krijgen het begrijpend lezen en het schrijven van tekst steeds meer aandacht. Naast het technisch lezen is er veel aandacht voor leesplezier. Op die manier leggen kinderen in groep 3 een stevig fundament voor hun taalleesontwikkeling. De methode 'Veilig leren lezen' wordt op De Meeander aangevuld met de methodiek 'Zo leren kinderen lezen en spellen' van José Schraven. ‘Nieuwsbegrip XL’ Nieuwsbegrip is een interactieve en aansprekende methode voor begrijpend lezen voor groep 4 t/m 8. Wekelijks zijn er teksten en opdrachten aan de hand van actuele onderwerpen uit het nieuws. Naast de basislessen in de groep werken de kinderen individueel aan de opdrachten op de leerlingensite www.nieuwsbegripxl.nl. Met Nieuwsbegrip Basis en Nieuwsbegrip XL werken we aan de kerndoelen voor begrijpend lezen. Technisch lezen We zorgen ervoor dat voortgezette lezers veel leeskilometers kunnen maken. Daarvoor hebben we in het rooster diverse leesmomenten gepland. Kinderen die onvoldoende vooruitgaan, krijgen op onze school extra lees‐ en instructietijd met behulp Tutor lezen en Ralfi lezen. Leesbevordering Het is belangrijk om het lezen op allerlei manieren te stimuleren. Wij vinden het belangrijk dat leerlingen, naast technisch lezen ook ontdekken dat lezen, spannend, leerzaam, verrassend, gezellig of ontroerend kan zijn. Kinderen ervaren steeds weer dat lezen de moeite waard is, maar vooral ook dat lezen leuk is! Ieder jaar besteden we aandacht aan het thema van de Kinderboekenweek. Daarnaast zijn er activiteiten zoals:  De voorleeswedstrijd/presentatie;  Het voorleesontbijt;  Boekbesprekingen. Hoe kunnen ouders het leesproces stimuleren? Lezen leert het kind niet alleen op school. Als ouder heeft u grote invloed op hoe uw kind leert lezen. Met de volgende tips geeft u uw kind de beste voorbereiding op het leren lezen op school.  Praat met uw kind. Als u vaak met uw kind praat, leert het kind veel woorden kennen die het zelf ook zal gaan gebruiken;  Toon belangstelling. Het is heel goed om belangstelling te tonen en uw kind te laten merken dat u het leren lezen op school erg belangrijk vindt;  Ga actief met lezen aan de slag. U kunt uw kind stimuleren en helpen bij het leren lezen. Bijvoorbeeld door allerlei activiteiten met uw kind te ondernemen waardoor hij of zij veel kan oefenen;  Lees uw kind voor. Kinderen vinden voorlezen fijn, ook als ze zelf al kunnen lezen;  Voorlezen is goed voor het verbeteren van de luistervaardigheid en de woordenschat van het kind;  Herhaal sommige boekjes of verhalen. De kinderen weten dan al een beetje wat er komt en wat er ook al weer gebeurde;  Ga samen met uw kind naar de bibliotheek. Sluit daarbij zoveel mogelijk aan bij de interesses van uw zoon of dochter. Wij vinden het enorm belangrijk dat kinderen veel plezier beleven aan lezen. Ouders kunnen aan dit leesplezier een goede bijdrage leveren. Hoe meer een kind leest, hoe beter het ook zal leren lezen. We noemen dat ook wel 'het maken van leeskilometers'. Tijdens het proces van het aanvankelijk

lezen, in groep 3, is dagelijks 10 tot 15 minuten lezen een goede richtlijn. Het is beter om iedere dag even te lezen, dan eens in de week een uur! Taal ‘Taal op maat’ en ‘Spelling op maat’ We werken met de methode ‘Taal op maat’ in de groepen 4 t/m 8. Deze methode besteedt aandacht aan álle kinderen, dus de taalzwakke, de meertalige, de snelle en de taalvaardige leerling. De leerkracht heeft een belangrijke rol, maar tegelijkertijd is er veel aandacht voor zelfstandig werken. Kinderen werken zelfstandig wanneer ze daar aan toe zijn. Hierdoor kan ‘onderwijs op maat’ gegeven worden aan kinderen die dat nodig hebben. Het maken van werkstukken, spreekbeurten en boekbesprekingen zijn ook onderdeel van de taallessenl. De spellingmethode 'Spelling op maat' versterken wij door daarnaast te werken met de aanvullende methodiek: ' Zo leer je kinderen spellen', van José Schraven. Rekenen ‘De Wereld in getallen’ Op onze school gebruiken we voor het rekenonderwijs in de groepen 1 t/m 8 de rekenmethode 'De Wereld in getallen'. De methode is opgebouwd volgens de beproefde dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. Vooral tijdens de lessen zelfstandig werken is er gelegenheid om groepjes kinderen gerichte instructie te geven en individuele kinderen extra te begeleiden. Er is voor elk leerjaar een computerprogramma ontwikkeld. Voor de plusleerlingen wordt het pluswerkboek gebruikt. Lichamelijke oefening De kleuters hebben ieder dagdeel bewegingsonderwijs. Dit houdt in, dat ze met droog weer ongeveer drie kwartier buiten spelen per dagdeel. Als het regent of erg koud is, hebben ze in het speellokaal een gym‐ of spelles. Twee keer in de week is er een vast gymmoment. De jongens en meisjes van de groepen 3 t/m 8 van de locatie Varsseveld gymmen in de van Pallandthal. De kinderen van de locatie Heelweg gymmen in hun eigen gymzaal en nog liever buiten. Kennisgebieden/wereldoriëntatie’ ‘Argus Clou’ Zelf de wereld ontdekken en onderzoeken. Dat doen we op onze school met de lesmethodes Argus Clou aardrijkskunde en Argus Clou natuur en techniek. Het zijn methoden die kinderen nieuwsgierig maken, hen uitdagen en stimuleren met andere ogen naar de wereld te kijken. Naast het feit dat de methodes ruim voldoen aan de kerndoelen (daarin staat omschreven wat kinderen moeten beheersen) en ze de leerkracht vele mogelijkheden bieden om kennis over te brengen, bieden ze ook ruim voldoende mogelijkheden tot zelfstandig werken. Aan de hand van een authentieke bron en ontdekvragen daagt hij kinderen uit om anders over de wereld na te denken. De kinderen ontrafelen mysteries, onderzoeken kijkplaten en ontdekken geheimen. ‘Wijzer door de tijd’ Geschiedenis is van honderd jaar geleden en ook van vandaag. Geschiedenis ontstaat iedere dag opnieuw. Door de illustraties blijven kinderen zich verwonderen en lijkt het alsof zij er vroeger zelf bij zijn geweest. De methode laat kinderen ervaren dat zij zelf geschiedenis maken. Zo maken we de kinderen nieuwsgierig naar vroeger.

Expressie vakken Op De Meeander bieden we in de bovenbouw de expressie vakken aan in een roulatiesysteem. Binnen dit systeem kunnen kinderen koken, handvaardigheid, drama, leren programeren enzovoort. We maken daarbij gebruik van verschillende methodes en bronnen: ‘Uit de kunst’, ‘Vier muziek met’,’ Moet je doen’ en het internet. De andere groepen geven vorm en inhoud in de eigen groep aan deze vakken. Engels ‘Take it easy’ ‘Take it easy’ is de methode Engels die gebruikt wordt vanaf de kleutergroepen. Op onze school wordt Engels aangeboden om kinderen al vroeg vertrouwd te maken met een vreemde taal. Ook leren kinderen dat Engels een belangrijke functie heeft als internationale taal. Ze ontdekken dat Engels de bron is van leenwoorden in de Nederlandse taal. Schrijven ‘Pennenstreken’ Schrijven heeft een grote invloed op het leren. Dat wat je al schrijvend automatiseert, raakt structureel verankerd. Dat is wetenschappelijk aangetoond. Bovendien blijft het handig om onafhankelijk van digitale apparatuur zelf notities te kunnen maken. Schrijven is een leerstrategie. Dat maakt het noodzakelijk om ook in een digitale tijd te leren schrijven.’ In de kleutergroepen wordt veel gedaan aan voorbereidend schrijven en het bevorderen van de fijne motoriek. In groep 3 beginnen we met het aanleren van het blokschrift. Dit is herkenbaar voor de kinderen omdat deze letters overeenkomen met de leesletters. Hierdoor versterkt het schrijven het leesproces en omgekeerd. Na kern 6 zijn alle letters in groep 3 aangeboden en kunnen we kijken of ze de koppeling naar het verbonden schrift kunnen maken. Belangrijk hierbij is dat de motoriek voldoende ontwikkeld is. Hierbij kijken we naar het individuele kind en gaan we voor het eigen leesbaar handschrift. Het kan dus zijn dat vanaf groep drie enkele kinderen in blokschrift schrijven en dat gedurende hele basisschool blijven doen. Pennenstreken biedt voor zowel het blokschrift als het verbonden schrift een nieuwe editie aan. Deze sluiten op elkaar aan en kunnen zodoende naast elkaar gebruikt worden Godsdienst/levensbeschouwing ‘Trefwoord’ Als methode voor het vakgebied godsdienst en levensbeschouwing maken we op onze school gebruik van de methode ‘Trefwoord’. Trefwoord werkt op basis van een kalender. Alle groepen werken met de digitale versie waarbij de kalender elke dag op het digitale bord aan de kinderen wordt getoond. De methode heeft iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of bijbeltekst. Gedurende enkele weken wordt één levensbeschouwelijk thema behandeld. Ieder schooljaar komen ongeveer 16 thema’s aan bod. Deze thema’s sluiten aan bij de belevings‐ en ervaringswereld van de kinderen, bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving. De thema’s zijn gebaseerd op bijbelverhalen. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om met de kinderen dieper in te gaan op het thema. De leerkracht maakt een selectie uit het aanbod. De methode bevat speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen, waarvan wij op onze school regelmatig gebruik maken. In de hogere groepen komen ook andere godsdiensten en geestelijke stromingen aan bod.

Sociaal emotionele ontwikkeling Op De Meeander besteden we niet alleen aandacht aan leervakken zoals rekenen, taal en spelling, maar werken we ook aan de sociaal-emotionele vaardigheden van uw kind. Hierbij hanteren wij de methodes Kanjertraining en Taakspel. De thema´s van Trefwoord en Kanjertraining koppelen we zoveel mogelijk aan elkaar. Kanjertraining Wij gebruiken de Kanjermethodiek. Dit houdt in dat alle leerkrachten een opleiding van drie dagen gevolgd hebben om zo bevoegd te zijn om deze training te geven. Daarna hebben velen al 3 jaar op teamniveau een bijscholingstraject gevolgd, een aantal moeten dit nog doen. De Kanjertraining bevat lesmateriaal met lessen die zijn ontwikkeld door en voor leerkrachten. Kanjerlessen zijn effectief, duidelijk, verhelderend en helpen kinderen een keuze te maken in hun gedrag. De lessen gaan van een positieve levensvisie uit en zijn toekomst‐ en oplossingsgericht voor zowel kinderen, leerkrachten als ouders. We spreken op onze school de ‘Kanjertaal’. Met Kanjertraining proberen we de volgende doelen te bereiken:  de leerkracht wordt gerespecteerd;  pestproblemen lossen zich op;  leerlingen durven zichzelf te zijn;  leerlingen voelen zich veilig;  leerlingen voelen zich op elkaar betrokken;  leerlingen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen;  leerlingen krijgen meer zelfvertrouwen. De Kanjerregels zijn in iedere groep op posters terug te vinden. We gebruiken ze in de omgang met elkaar.  wij vertrouwen elkaar  wij helpen elkaar  niemand speelt de baas  niemand lacht uit  niemand doet zielig Taakspel Tijdens een aantal lessen in de week werken we ook met ‘Taakspel’ in de klas. Taakspel is een groepsproces gericht op het geven van complimenten en negeert ongewenst gedrag. Door regelmatig Taakspel te spelen tijdens de reguliere lessen, ontstaat er een betere sfeer in de groep. De nadruk ligt op het gewenst gedrag en leerlingen verantwoordelijk te maken voor hun eigen gedrag. Hierdoor houden leerlingen zich beter aan klassenregels en kunnen de leerlingen beter en taakgericht werken. Leerlingen spelen Taakspel in teams tijdens de reguliere lessen of activiteiten. De leerkracht en de leerlingen bespreken welke klassenregels er tijdens Taakspel gelden. De teams krijgen punten. Wanneer ze voldoende punten overhouden, komen ze in aanmerking voor de - vooraf besproken -beloning. De leerlingen stimuleren elkaar om zich aan de regels te houden. Voor meer informatie, zie: www.kanjertraining.nl en www.taakspel.nl. Burgerschap en sociale integratie Burgerschap en sociale integratie bevorderen we met Trefwoord en Kanjertraining. Onze visie daarop is: Als een mens sterk staat in zijn eigenheid, zichzelf durft te zijn, sterk is in zijn eigen identiteit, dan is hij beter in staat om te gaan met zichzelf en de medemens. Dit levert een positieve bijdrage aan de maatschappij en in het bijzonder het samen leven in deze maatschappij. Schooltelevisie De NOT verzorgt voor de kinderen van de basisschool veel interessante uitzendingen over de meest uiteenlopende onderwerpen. De uitzendingen zijn onder schooltijd. Welke lessen een bepaalde groep gaat volgen, is afhankelijk van de keuze die de groepsleerkracht maakt en of ze aansluiten bij het lesprogramma van die groep.

Moderne Media Computers De computer is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Alle ruimtes, van klaslokaal tot administratie, van directieruimte tot spreekkamers, beschikken over computers en over wifi om met onze tablets flexibel te kunnen werken. Alle onderwijssoftware behorende bij de methodes voor taal, rekenen en spelling staan geïnstalleerd op de centrale server. Het Leerlingvolgsysteem van Parnassys wordt door elke groepsleerkracht voor zijn of haar groep beheerd. Op onze school       

worden computers voor de volgende doeleinden gebruikt: als hulp bij het inoefenen van aangeboden leerstof (m.b.v. de educatieve software); in speelse situaties; onder toezicht van de leerkracht; leren programeren binnen ons creatieve circuit; als intern en extern communicatiemiddel; als verzamelplek van belangrijke informatie; als informatiebron; ter ondersteuning van de lessen, spreekbeurten e.d.

Via Kennisnet, een initiatief van het Ministerie van Onderwijs, waarbij o.a. alle basisscholen van Nederland zijn aangesloten, leren de kinderen vanuit alle werkplekken hoe zij bruikbare informatie kunnen verzamelen. Vervolgens worden vaardigheden ingeoefend waardoor kinderen in staat zullen zijn de gevonden informatie te verwerken. Veilig internetten Als school zijn wij blij dat wij van alle nieuwe technieken gebruik kunnen maken en de kinderen kunnen onderwijzen met het gebruik van computer en digitaal schoolbord. Met behulp van internet kunnen wij meer aanvullende, versterkende en interactieve lesstof aanbieden. Tevens kunnen de kinderen grote hoeveelheden informatie opzoeken en ordenen en maken zij kennis met de mogelijkheden van de informatietechnologie. Zodra kinderen leren lezen en schrijven, kunnen ze in principe zelfstandig het web op. Het internet is zeer boeiend maar niet zonder gevaren. Als kinderen een aantal dingen weten en zich aan een aantal afspraken houden, is de kans kleiner dat ze vervelende dingen meemaken. Vergelijk het met verkeersregels: het is handig als je er een aantal kent wanneer je gaat deelnemen aan het verkeer. Het team van De Meeander vindt het belangrijk dat kinderen leren omgaan met het internet. Mediawijsheid Als u zich afvraagt wat kinderen en jongeren doen op internet en hoe je daar als ouder mee omgaat, verwijzen wij u naar de website www.mijnkindonline.nl. Cyberpesten is helaas een veelvuldig voorkomend probleem. Het is de taak van school en ouders om elkaar op de hoogte te brengen als hiervan sprake is. Sociale media- en internetprotocol De school hanteert een internetprotocol en een protocol sociale media. Dit protocol is in te zien op www.accentscholengroep.nl, onder het kopje 'ouders'.

3. KWALITEIT 3.1 SCHOOLPLAN Zorgen dat er goed onderwijs wordt gegeven is de kerntaak van de school. We leggen systematisch onze school onder de loep om vast te stellen wat goed loopt en wat verbeterd moet worden; dit noemen we de kwaliteitszorg. Vervolgens gaan we planmatig werken aan de verbetering van de kwaliteit. Dit staat in onze visie en in de uitgangspunten van het schoolplan. Het schoolplan is in te zien op onze website www.demeeander.nl, onder het kopje 'informatie'. Ook onderzoeken we het welbevinden van een ieder op school. Dit doen we 1 keer per 2 jaar onder leerlingen en leerkrachten en 1 keer per 4 jaar onder de ouders. De resultaten hiervan nemen we mee in ons schoolplan. 3.2 ONZE OPBRENGSTEN De eindtoets van CITO is één van de indicatoren op basis waarvan de kwaliteit van het onderwijs wordt bepaald. Rekening houdend met de kenmerken van onze leerlingenpopulatie kan worden gesteld dat de resultaten op het niveau zijn dat van onze school mag worden verwacht. De cito eindscores* van de afgelopen drie jaren waren achtereenvolgens;

De meeander 2015 537,9 2014 537,1 2013

Landelijk gemiddelde 534,8 534,4

538,5

534,7

*De scores lopen van 501 t/m 550 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs (VO)

Aantal l.l. groep Advies 8 LWOO.

Advies Vmbo

Advies Havo

Advies VWO

Advies VWO TTO 4

Advies Gymnasium

2015 55 3 21 20 6 1 Meeander Voor leerlingen met een ernstige dyslexie is in het VO in sommige gevallen een LWOO verwijzing afgegeven om voor deze leerlingen een zo optimaal mogelijk onderwijsaanbod te bieden.

4. ZORG 4.1 DE WET PASSEND ONDERWIJS VANAF 1 AUGUSTUS 2014 Met ingang van 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs operationeel. Passend Onderwijs is bedoeld om de kwaliteit van het onderwijs te versterken en om te voorkomen dat kinderen thuiszitten in plaats van naar school te gaan. Elk kind heeft immers recht op kwalitatief goed onderwijs! De scholen van Accent participeren in twee samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs: Doetinchem en de Oost Achterhoek. Beide samenwerkingsverbanden omarmen de doelstelling om het onderwijs voor iedere leerling zo gewoon mogelijk en zo nabij mogelijk te organiseren. Deze doelstelling is gebaseerd op de gedachte dat mensen met beperkingen recht hebben op integratie in de samenleving. Steeds meer kinderen die voorheen naar het Speciaal Onderwijs werden verwezen, gaan naar onze reguliere basisscholen. Onze speciale basisschool nieuwHessen biedt daarbij als complementaire school onderwijs aan kinderen met complexere onderwijsbehoeften. In de Ondersteuningsplannen van de samenwerkingsverbanden wordt de gewenste onderwijskwaliteit beschreven. De ondersteuningsplannen van de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs Doetinchem en de Oost Achterhoek zijn te vinden op de website www.accentscholengroep.nl (onder het kopje Onderwijs). De Meeander valt in het samenwerkingsverband Doetinchem.

De zorgplicht Schoolbesturen krijgen zorgplicht. Dit houdt in dat scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling een passende onderwijsplek krijgt. Als de school de leerling niet de extra ondersteuning kan bieden die hij nodig heeft, is het verplicht om in overleg met de ouders een passend aanbod op een andere school te bieden. Passende ondersteuning overstijgt bij een aantal kinderen (en ouders) het schooldomein. De school zorgt met de gemeenten en zorginstellingen voor een integrale aanpak. Dit houdt in dat er gesignaleerd wordt of er extra ondersteuning in de leefomgeving van het kind noodzakelijk is (stap 3 van de zorgroute).

De procedure voor aanmelding bij het regulier onderwijs is – conform de wet Passend Onderwijs - als volgt:  Ouders melden hun kind schriftelijk bij de school van voorkeur aan. Dit kan worden gedaan vanaf de dag waarop het kind de leeftijd van 3 jaar bereikt. Het is net als nu mogelijk om een kind bij meerdere scholen tegelijk aan te melden. 

De ouders melden tenminste 10 weken voor de datum waarop toelating wordt gevraagd aan en geven bij de aanmelding aan bij welke school of scholen eveneens om toelating is verzocht.



De school beoordeelt of het een kind betreft dat extra ondersteuning nodig heeft. Hiertoe kan de school de ouders verzoeken gegevens te overleggen over welke ondersteuning het kind nodig heeft, aangevuld met informatie van een voorschoolse voorziening en/of vorige school. Van ouders wordt verwacht zij die informatie met school deelt (informatieplicht).



De school moet binnen zes weken beslissen of de leerling kan worden toegelaten. Deze periode kan eenmaal met maximaal vier weken worden verlengd.



Als een school de leerling niet kan toelaten, moet de school (of het schoolbestuur) na overleg met ouders een passende onderwijsplek op een andere school zoeken. Dat kan een reguliere school zijn of een school voor speciaal (basis)onderwijs. Belangrijk daarbij is dat een goede balans wordt gevonden tussen de wensen van ouders en de mogelijkheden van scholen. Hierbij kan het samenwerkingsverband ondersteuning bieden.



Voor leerlingen waarvan bekend is dat ze extra ondersteuning nodig hebben, kan het samenwerkingsverband of het schoolbestuur in samenspraak met school en ouders een arrangement op stellen. Daarmee kan een leerling met extra ondersteuning naar het reguliere onderwijs.



Voor leerlingen die lichte ondersteuning (SBO) of zware ondersteuning (SO) nodig hebben, is een 'toelaatbaarheidsverklaring' nodig. Deze kan worden aangevraagd bij het samenwerkingsverband. Daarmee kan de leerling respectievelijk naar het speciaal onderwijs of speciaal basisonderwijs.



Bij de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring wordt: -er eerst wordt gekeken naar de versterking van het aanbod op de eigen school van de leerling; -er vervolgens gezocht naar een andere basisschool in de buurt; -als derde stap onderzocht of het aanbod van het speciaal basisonderwijs passend is; -en als vierde stap automatisch gekeken naar een goede plek binnen het speciaal onderwijs.

De zorgroute De zorgroute geeft het niveau van ondersteuning van de leerling aan. De ondersteuning van de leerling start bij de basisondersteuning van de school. Extra ondersteuning op school wordt ingezet door Accent. Bovenschoolse ondersteuning kan aangevraagd worden bij het het Onderwijszorgloket (samenwerkingsverband Doetinchem).

Basisondersteuning op en door de school Stap 1Leerkracht in de groep observeert, signaleert, voert kindgesprek en werkt handelingsgericht.Leerkracht overlegt met collega’s/ collegiale consultatie.

Stap 2Leerkracht overlegt met internbegeleider tijdens groepsbespreking. Twee keer per jaar worden kinderen met sociaal emotionele vraagstellingen besproken (conform verplichting meldcode en ZorgOog).

Stap 3Leerkracht overlegt in zorgteam (leerkracht, internbegeleider en orthopedagoog).HGW formulier invullen:wat of wie is er nodig binnen de school?- wat of wie is er nodig buiten de school?

EXTRA ONDERSTEUNING OP SCHOOL DOOR SCHOOLBESTUUR Stap 4 - Internbegeleider, leerkracht, directeur en orthopedagoog bespreken in zorgteamoverleg het inschakelen van expertise op school en/ of thuis (expertise SO, smw, cio, svib).-Toeleiding naar de jeugdhulpverlening (Ondersteuningsteam Zios). -Evalueren/ rapporteren van de inzet van de expertise. -Verwijzing naar een andere basisschool onderzoeken.

Leerkracht in gesprek met ouders over de ontwikkeling van hun zoon of dochter. Leerkracht informeert ouders over HGW en wisselt ervaringen uit. De expertise van de ouders wordt gebruikt. Leerkracht in gesprek met ouders, delen zorgen, uitwisselen ervaringen, afstemmen aanpak.

Aanvraagformulier ondersteuning OPD invullen. Waar mogelijk de leerling betrekken.

Ouders als partner in ondersteuning betrekken bij gesprek en toestemming regelen. Waar mogelijk de leerling betrekken. Vraaggestuurde ondersteuning realiseren.

BOVENSCHOOLSE ONDERSTEUNING Stap 5 Inbrengen bij het ZATT t.b.v.:toelaatbaarheidsverklaring SBO, SO en observatieplaats.

Toestemming ouders regelen. Ouders worden altijd voor een bespreking in het ZATT uitgenodigd.

VERVOLG: ONDERWIJS- EN ZORG ‘OP MAAT Stap 6 - Ondersteuning/aanpassingen in reguliere school realiseren. - Aangepaste onderwijsvorm buiten reguliere school, zoals SBO, SO of observatieplaats realiseren. -Terugplaatsing naar Bao of SBO op basis van het ontwikkelingsperspectief van de leerling realiseren. - Aangepaste voorzieningen voor jeugdzorg tijdens en na schooltijd realiseren. - Afstemming school- en behandeling jeugdhulpverlening realiseren.

School steunt ouders bij keuze: - eigen school kind - Bao – Bao - observatieplaats - SBO - SO SO en SBO handelen conform het ontwikkelingsperspectief van de leerling en plaatsen in overleg met ouders en de ontvangende school de leerling terug naar Bao of SBO. Het ZATT wordt hiervan op de hoogte gesteld.

De basisondersteuning Passend Onderwijs vraagt om de definiëring van de basisondersteuning op de scholen. De basisondersteuning is het kwaliteitsniveau van de ondersteuning die elke school minimaal aan een leerling kan bieden. Het beschrijft de standaarden die gekoppeld zijn aan de zorgroute:        

de ondersteuningsstructuur; het pedagogisch klimaat; de wijze waarop met verschillen wordt omgegaan; de hoeveelheid extra aandacht en tijd; welke (extra) onderwijsmaterialen beschikbaar zijn; hoe de omgeving ingericht is; de beschikbaarheid van expertise; hoe de samenwerking met externen georganiseerd is.

De beschrijving van de basisondersteuning van de Accentscholen is te vinden op de website van Accent onder het kopje Onderwijs. Het Schoolondersteuningsprofiel  Elke school heeft per 1 augustus 2014 een Schoolondersteuningsprofiel. Dit profiel geeft informatie over de mate waarin de school voldoet aan de basisondersteuning en in welke mate de school extra ondersteuning kan realiseren. Dit is beschreven volgens de volgende vijf velden:  extra aandacht en tijd;  onderwijsmaterialen;  ruimtelijke omgeving;  expertise;  samenwerking met externen. Ouders kunnen op basis van het Schoolondersteuningsprofiel een passende school kiezen voor hun kind. Het Schoolondersteuningsprofiel is te vinden op de website van de school. Ontwikkelingsperspectief Voor het inzetten van extra ondersteuning is het opstellen van een ontwikkelingsperspectief wettelijk verplicht en een bespreking in het zorgteam een voorwaarde. Accent heeft hiervoor in 2013 richtlijnen opgesteld. De school stelt in geval van extra ondersteuning een ontwikkelingsperspectief (OP) op en legt dit voor akkoord voor aan de ouders. In het ontwikkelingsperspectief is voor een leerling in het regulier onderwijs in ieder geval opgenomen: 

de belemmerende en bevorderende factoren die van invloed zijn op het onderwijsproces;



het te verwachten uitstroomniveau per vakgebied van de leerling en een onderbouwing daarvan;



de afwijkingen van het reguliere onderwijsprogramma en de te bieden begeleiding en ondersteuning.

Op basis van minimaal 3 meetmomenten en een intelligentieonderzoek kan een betrouwbare voorspelling gedaan worden voor het ontwikkelingsperspectief. De consultatie van een orthopedagoog is hierbij gewenst. Bijstelling van het Ontwikkelingsperspectief dient in overleg met ouders, leerling (indien mogelijk), orthopedagoog, leerkracht, internbegeleider en directeur plaats te vinden.

4.2 ONDERSTEUNINGSPROFIEL DE MEEANDER De Meeander heeft een gemiddelde klassengrootte van 25 leerlingen. De leerkrachten stemmen hun onderwijs af op het juiste niveau; in drie verschillende niveaugroepen per leerjaar (plus, basis, aandacht), of aan individuele leerlingen. De individuele leerlingen kunnen hoogbegaafde leerlingen zijn met een eigen leerlijn of leerlingen met een eigen ontwikkelperspectief (OP). Dit alles wordt vertaald in het groepsplan. Er zijn verschillende “extra handen” op school. Drie onderwijsassistenten, een speciale leerkracht vanuit Sotog, een specialist (hoog)begaafdheid, een specialist op gebied van leerlingen die meer inoefening behoeven en een vrijwilliger. Daarnaast worden de uren die vrijvallen door de vakleerkracht gym door de leerkrachten zo efficiënt mogelijk ingezet om instructie te geven aan kinderen. De extra handen worden zoveel mogelijk in de groep geboden en waar nodig net buiten de groep. Altijd met groepjes leerlingen om het effect zo optimaal mogelijk te laten zijn. Zo profiteren alle leerlingen uit de groep van de extra handen die in de groep aanwezig zijn door de extra zorgmiddelen vanuit passend onderwijs. De Meeander beschikt over veel extra materialen om de leerlingen te ondersteunen in hun totale ontwikkeling. Voor langdurig zieke leerlingen werkt de school met een webcam, zodat de leerlingen betrokken kunnen blijven bij de groep. De locatie Varsseveld is in 2013 nieuw gebouwd, er zijn veel extra ruimtes voor bijvoorbeeld verzorging, gesprekken, werkplekken en time-out. De school is zo gebouwd dat er mogelijkheden zijn om met groepen samen te werken. Beide locaties van de school zijn rolstoel toegankelijk, de locatie Heelweg heeft een verbouwing ondergaan in 2015 en heeft nu ook een verzorgingsruimte en diverse plekken voor gesprekken, werkplekken en time-out. Er is bij beide locaties een speel/gymlokaal dat tevens dienst kan doen als therapie of revalidatie ruimte. De school heeft op de hoofdvestiging een grote hal die multifunctioneel gebruikt wordt, zoals voor het geven van handvaardigheid. Daarnaast gebruiken we de ruimtes van onze partner binnen de brede school, Zonnekinderen, voor diverse expressievakken. Er is een atelier, kookstudie en theater om het leren op andere manieren vorm te geven. Op locatie Heelweg wordt handvaardigheid gegeven in het leslokaal en er zijn ‘rusig werkplekken’ op de gang. Buiten is er veel ruimte, waaronder een groot voetbalveld, voor verschillende spelactiviteiten. De beide locaties hebben een groot plein met diverse voorzieningen voor verschillende activiteiten van de leerlingen.

De Meeander heeft teamexpertise op het gebied van handelingsgericht werken, dyslexie en een doorgaande lijn op het gebied van klassenmanagement, ook is er teamexpertise op het gebied van gedrag doormiddel van Kanjertraining en Taakspel. Daarnaast creëert het team de expertise op hoogbegaafdheid doormiddel van scholing. De beschikbaarheid van expertise (gecertificeerd) op specifieke gebieden is bij de Meeander als volgt: Binnen school

Buiten school snel toegankelijk

nee

ja

ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja

Visuele beperkingen Auditieve beperkingen Spraakmoeilijkheden en taalstoornissen Verstandelijke beperkingen Motorische beperkingen Beperkingen door chronische ziektes Autisme Spectrum Stoornissen (ASS) ADHD en ADD Angst- en hechtingsstoornissen Overige psychiatrische aandoeningen Gedragsproblemen Dyslexie

nee

ja

Onderwijsachterstanden andere culturen

nee ja ja ja nee ja ja ja ja ja

Expertiseveld

De Meeander heeft via haar stichting AccentScholengroep de beschikking over een eigen Orthopedagogische dienst. Hierdoor is expertise die intern niet aanwezig is snel toegankelijk. De Meeander werkt samen met het Schoolmaatschappelijk Werk. Wanneer de problematiek van een leerling daarom vraagt ook met Zorg In en Om de School en bureau jeugdzorg. Met de GGD wordt regelmatig samengewerkt op basis van het reguliere takenpakket van de GGD. De Meeander heeft een enkele keer contacten met MEE, Kinderdagcentra en Medisch Kinderdagverblijf. Met de gemeente zijn contacten als het o.a. gaat om Voor en Vroegschoolse Educatie, het contact met Zonnekinderen is op dit gebied intensiever. Binnen het gebouw van brede school de Meeander is een logopediste en een ergotherapeute werkzaam. Zij zijn geen schoollogopedist of schoolergotherapeut. Kostenvergoeding verloopt via uw zorgverzekering. U hebt de samenvatting gelezen van ons ondersteuningsprofiel. Ons volledige profiel treft u aan op onze website www.demeeander.nl.

4.3 HET VOLGEN VAN ONZE LEERLINGEN 4.3.1 Het Leerlingvolgsysteem (LOVS) en de methodegebonden toetsen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Om de leerontwikkeling van alle kinderen door de verschillende leerjaren heen goed te kunnen volgen maakt de school onder andere gebruik van het leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) van Cito. Het LOVS biedt de school een totaal toetsenpakket voor de leerstofonderdelen:  rekenen en wiskunde;  begrijpend lezen;  technisch lezen;  spelling;  woordenschat. De toetsen worden afgenomen bij een zeer grote groep van leerlingen in het land. Daardoor is het mogelijk om de prestaties van individuele kinderen te vergelijken met andere kinderen in Nederland. De afname van de Entreetoets CITO in groep 7 De Entreetoets bevat de basisvaardigheden voor Taal, Rekenen-Wiskunde en Studievaardigheden. De afname van de Entreetoets groep 7 maakt onderdeel uit van het traject voor advisering ten aanzien van het Voortgezet Onderwijs. In april/mei wordt deze toets door alle leerlingen van de groepen 7 gemaakt. Aan het einde van het schooljaar zullen de leerkrachten van de groepen 7 de resultaten met de ouders bespreken en zal er voor elke leerling een pre-advies voor het Voortgezet Onderwijs gegeven worden. Eindtoets CITO De eindtoets wordt in april in groep 8 afgenomen. De afname van de Cito Eindtoets duurt drie ochtenden. Deze ochtenden vallen in één week. De vragen gaan over Taal, Rekenen‐Wiskunde en Studievaardigheden. De Cito Eindtoets is geen examen waarvoor je kunt slagen of zakken, maar een hulpmiddel bijhet bepalen van het eindniveau van de basisschool. Het is niet nodig om uw kind speciaal te trainen, want in de toets komt alleen maar de gewone, gangbare leerstof aan de orde. Om de kinderen te laten weten hoe de toets in elkaar zit en wat voor soort vragen er in voorkomen, bereiden we ze goed voor. (Bij punt 4.4 leest u meer over het vervolgtraject bij de overstap naar het voortgezet onderwijs.) Methode gebonden toetsen Vanaf groep 3 nemen we voor de vakken taal, spelling, rekenen en lezen na ieder thema of blok een toets of dictee af, welke gebonden is aan de betreffende methode die we op school gebruiken. Naar aanleiding van de resultaten beoordelen de leerkrachten welke leerlingen verder kunnen en welke leerlingen extra hulp of verrijking nodig hebben. Leerlingvolgsysteem Vanaf de peuterleeftijd t/m groep 8 wordt uw kind gevolgd m.b.v. een leerlingvolgsysteem. Hierdoor kunnen we de kinderen goed volgen in hun ontwikkeling. 4.3.2 Leerlingdossier Van iedere leerling wordt een leerling dossier bijgehouden in het administratiesysteem Parnassys. Daarin worden, naast de gebruikelijke inschrijfgegevens, ook gegevens opgenomen over:  leerlingbesprekingen;  gesprekken met ouders;  onderzoeken door externe instanties;  toetsen;  rapporten.

De dossiergegevens van een kind horen op school, maar u mag deze, na afspraak, altijd inzien. Wanneer informatie feitelijk onjuist is, onvolledig is of niet ter zake doet, kunt u vragen om rectificatie. De school volgt hiermee de voorschriften van het College Bescherming Persoonsgegevens. Als een leerling naar een andere school gaat, verhuizen deze gegevens, na uw toestemming, mee. 4.3.3 Groepsdossier In Parnassys wordt een groepsdossier bijgehouden, in deze map worden onderstaande gegevens bewaard:  groepsoverzichten met de onderwijsbehoeften van de leerlingen;  afspraken groepsbesprekingen;  uitdraai van de groepsoverzichten uit het computerprogramma Cito LOVS/ Parnassys;  groepsplannen;  resultaten van Zien (sociaal emotioneel volgmodel). Dit document is niet ter inzage voor ouders, omdat het informatie bevat van alle leerlingen. Het is een zeer effectief middel bij het overdragen van de ene jaargroep naar de andere en bij situaties waar de klas gerund wordt door een invallende leerkracht. De intern begeleider beheert het totaal van leerling- en groepsdossiers, de leerkracht is verantwoordelijk voor de invoering hiervan. 4.3.4 Onderwijskundig rapport Wanneer een leerling de school verlaat, wordt er een Onderwijskundig Rapport gemaakt. In het Onderwijskundig Rapport geven we een overzicht van de ontwikkelingen en prestaties van een kind in de jaren dat het bij ons op school heeft gezeten. Het rapport wordt gemaakt door de leerkracht. Het rapport wordt doorgezonden naar de nieuwe school, zodat deze een plan van aanpak voor deze leerling kan maken. U ontvangt zelf een kopie van dit rapport. Indien u niet akkoord gaat met de inhoud, raden wij u aan te tekenen voor gezien en schriftelijk uw bevindingen weer te geven. Wij geven dit dan door aan de nieuwe school van uw kind. 4.4 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS De ouders en leerlingen worden voorgelicht door middel van informatiemateriaal dat door de scholen voor voortgezet onderwijs en het ministerie wordt aangereikt. Het voortgezet onderwijs houdt een informatieavond, waarvoor de leerlingen van groep 8 en hun ouders worden uitgenodigd. Er is een individueel schoolkeuzegesprek en er wordt in schoolverband een bezoek aan een school voor voortgezet onderwijs gebracht. De leerlingen en ouders van groep 7 en 8 worden attent gemaakt op de open dagen die door het voortgezet onderwijs worden georganiseerd. In overleg met de groepsleerkracht en eventueel de Ib-er wordt er tijdens het adviesgesprek samen met u als ouder en uw kind gekeken voor welke vorm van voortgezet onderwijs uw kind wordt aangemeld. Het schooladvies van de basisschool dient door het voortgezet onderwijs te worden overgenomen. Bij aanmelding bij het voorgezet onderwijs worden de volgende documenten meegestuurd en besproken met het voortgezet onderwijs:

 

Het onderwijskundig rapport: Hierin staan tevens het schooladvies, de schoolkeuze en eventueel extra gegevens van de zorgleerling. LOVS gegevens van groep 6 t/m 8.

Voor kinderen die in aanmerking komen voor leerweg ondersteunend of praktijkonderwijs moet een speciale aanvraag worden ingediend. Ook worden er van tevoren testen afgenomen. Het kind kan dan in aanmerking komen voor plaatsing in een kleine groep. De aanvraag wordt in samenwerking tussen school en ouders ingediend. Ons contact met het voortgezet onderwijs Wij richten ons onderwijs zó in, dat het mede de grondslag legt voor het volgen van aansluitend voortgezet onderwijs. De vormen van voortgezet onderwijs waar de kinderen naartoe gaan en het aantal kinderen per schoolsoort, zijn gegevens die iets zouden kunnen zeggen over de kwaliteit van onze school, maar uit deze cijfers is niet af te lezen hoe het leer‐ en ontwikkelingsproces van deze kinderen op onze school is verlopen. Belangrijker voor ons is om te weten waar de leerlingen twee jaar later terecht zijn gekomen. Met andere woorden: we willen graag weten of het advies juist was. In dat advies zit meer dan alleen de leervaardigheid van een kind. Kinderen moeten het ook willen en er zin in hebben. Elk jaar is er ook een terugkoppeling van het voortgezet onderwijs over de resultaten van onze 'oud' leerlingen. 4.5 JEUGDGEZONDHEIDSZORG Er zijn tijdens de basisschoolperiode twee momenten dat uw kind in contact komt met een medewerker van de GGD:  In groep 2 onderzoekt de jeugdarts uw kind op lengte, gewicht, oren, ogen, motoriek, spraaktaalontwikkeling en bespreekt de ontwikkeling met u, indien nodig wordt uw kind daarna onderzocht door de logopedist van de GGD;  In groep 7 wordt er vanuit de GGD in de groep een informatieve en interactieve bijeenkomst georganiseerd. Deze kan gaan over een gezonde leefstijl, mediawijsheid, genotmiddelen en seksuele gezondheid. Maximaal 4 keer per jaar houdt de jeugdverpleegkundige een inloopspreekuur op school, de ene keer op heelweg de andere keer in varssveld. Data en plek treft u in de nieuwsbrief en op de kalender. Als ouder kunt u ook tussendoor advies vragen aan de jeugdarts, jeugdverpleegkundige, of logopedist. De intern begeleider kan deze contacten voor u regelen. 4.6 EXTERNE ONDERSTEUNING Voor een aantal leerlingen wordt door school (na overleg met ouders) externe hulp aangevraagd. De Orthopedagogische dienst van Accent AccentScholengroep heeft een eigen orthopedagogische dienst (OPD). Eén orthopedagoog en een psychodiagnostisch medewerker zijn werkzaam binnen deze dienst. Daarnaast is de expertise van een speltherapeut, logopedist, fysiotherapeut en maatschappelijkwerker die voor aanvullend onderzoek en advisering door de orthopedagoog kunnen worden ingezet. De OPD is er voor alle hulpvragen betreffende de leerlingenzorg. De hulpvraag kan kindgerelateerd en/of schoolgerelateerd zijn. Meer informatie over de OPD vindt u op de website: www.accentscholengroep.nl onder het kopje 'OPD'. Verwijsindex en meldcode Onze school is vanaf mei 2010 aangesloten bij de Verwijsindex Achterhoek. De Verwijsindex is een digitaal systeem waarin professionals van verschillende organisaties en instellingen (bijvoorbeeld intern begeleiders in het onderwijs, zorgcoördinatoren en hulpverleners) een signaal kunnen afgeven wanneer zij zich zorgen maken over een kind tussen 0 en 23 jaar dat zij onder hun hoede hebben. Wanneer meerdere hulpverleners een signaal over hetzelfde kind afgeven in de Verwijsindex, dan krijgen zij elkaars contactgegevens. Zo kunnen professionals elkaar makkelijker en sneller vinden, en beter afstemmen en samenwerken in de hulpverlening aan jeugdigen. Indien het gebruik van de

Verwijsindex bij uw kind aan de orde is, informeren we u daarover. Meer informatie over de Verwijsindex kunt u vinden op www.verwijsindexachterhoek.nl. Als school hebben wij teambreed de cursus vroegsignalering gevolgd. Hierdoor zijn we beter in staat om kinderen in een huiselijk ongewenste situatie te signaleren en hiervoor de juiste hulp te organiseren of de vermoedens te melden. Wij zijn verplicht deze signalen te melden bij de juiste instantie. Meldcode Schoolmaatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk werk is een laagdrempelige, kortdurende en snel inzetbare vorm van hulpverlening. Schoolmaatschappelijk werk ondersteunt en vult de school aan bij de begeleiding van leerlingen met gedrags‐ en ontwikkelingsproblemen en opvoedingsproblemen in de gezins‐ en schoolsituatie. Schoolmaatschappelijk werk vervult een brugfunctie tussen ouders (kinderen), school en jeugdzorginstellingen, door in samenwerking met de school en de ouders de optimale ontwikkeling van kinderen te bevorderen door hun competenties te versterken. Taken 1.Schoolondersteuning 2.Hulpverlening aan ouders en kinderen 3.Toeleiding naar speciale- en geïndiceerde zorg Werkwijze School vraagt, met toestemming van ouders, hulpverlening van schoolmaatschappelijk werk aan via de gemeente of de OPD. De hulpverlening door de schoolmaatschappelijk werker aan ouders (kinderen) is altijd kortdurend. Er vindt steeds een terugkoppeling plaats door de schoolmaatschappelijk werker naar de intern begeleider van school over de hulpverlening en de mogelijke vervolghulp, die daarna wordt ingezet. Centrum voor Jeugd en Gezin Voor meer informatie over het Centrum voor Jeugd en Gezin verwijzen wij naar de website van de Oude IJsselstreek. 4.7 ONDERWIJS AAN ZIEKE KINDEREN In de wet 'Ondersteuning aan Zieke Leerlingen' van 1999 is nog eens duidelijk aangegeven dat ook zieke leerlingen recht hebben op onderwijs. Voor kinderen die in een ziekenhuis zijn opgenomen – of ziek thuis zijn - is het belangrijk dat het gewone leven zo veel mogelijk doorgaat. Onderwijs hoort daar zeker bij. Zo wordt een onnodige leerachterstand zo veel mogelijk voorkomen en de zieke leerling houdt contact met de klasgenoten. Tijdens een ziekteperiode van een leerling blijft de eigen school verantwoordelijk voor het onderwijs aan die leerling. We kunnen beschikken over webcams die bij de kinderen kunnen worden geïnstalleerd. Op deze wijze kunnen de kinderen vanaf hun ziekbed de lessen volgen wanneer ze daartoe in staat zijn en contact onderhouden met hun klasgenoten. De leerkrachten staan er echter niet alleen voor. Zij kunnen voor deze onderwijsbegeleiding aan de zieke leerling een beroep doen op de ondersteuning van een Consulent Onderwijs aan Zieke Leerlingen. De leerkracht van de school en de consulent maken in overleg met de ouders van de leerling afspraken over de inhoud van de ondersteuning. Het accent kan daarbij liggen op begeleiding en advisering, maar ook kan een deel van het onderwijsprogramma van school worden overgenomen. Het belang van de zieke leerling wordt daarbij steeds als uitgangspunt genomen. Aanmelden van deze vorm van onderwijsbegeleiding kan door de ouders of de school. Voorafgaand overleg is daarbij wel aan te bevelen.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het centrale kantoor van Onderwijs aan Zieke Leerlingen IJsselgroep. (Tel. 0546-536583), e-mail; [email protected], www.ijsselgroep.nl of via de website van de stichting ‘Ziek zijn en Onderwijs' (www.ziezon.nl).

5. LEERKRACHTEN 5.1 WIJZE VAN VERVANGING BIJ ZIEKTE, AFWEZIGHEID OF SCHOLING Soms heeft een groep meerdere leerkrachten. We proberen in onze school het aantal gezichten voor de groep tot een minimum te beperken. Vervanging bij ziekte of scholing Bij ziekte of afwezigheid van een leerkracht wordt gebruik gemaakt van de vervangers op de lijst van Accent. Mocht er niemand beschikbaar zijn dan zal geprobeerd worden intern een oplossing te vinden, zodat geen lesuitval hoeft plaats te vinden. Het gewone programma vindt dan doorgang, in alle klassen zijn klassenmappen met het lesprogramma en de regels van school te vinden. Ook kunnen de invallers zich informeren door de gegevens in Parnassys (zie 4.1.3) Voor het protocol ‘Vervanging bij afwezigheid’ verwijzen wij u naar de website van Accent: www.accentscholengroep.nl onder het kopje 'ouders'. 5.2 SCHOLING VAN LEERKRACHTEN Om de bekwaamheid van het team op peil te houden en verder te ontwikkelen, ontwikkelen onze leerkrachten zich continu door scholing en door coaching van interne specialisten. Naast individuele scholing en collegiale consultatie voor leerkrachten vinden er regelmatig studiebijeenkomsten plaats voor het hele team. In de komende jaren zal dit scholing zijn op gebied van het bieden van steeds betere zorg (passend onderwijs) en scholing voor leerkrachten die nog niet geschoold zijn in Taakspel en/of Kanjertraining. 5.3 VAKLEERKRACHTEN Op onze school krijgen bewegingsonderwijs.

de

midden-

en

bovenbouwgroepen

les

van

een

vakleerkracht

5.4 INTERN BEGELEIDER EN ZORGSPECIALISTEN De interne begeleider heeft een gedelegeerde verantwoordelijkheid voor de coördinatie van de totale leerlingenzorg. In de praktijk betekent dat, dat zij het overzicht heeft van alle ontwikkelingen met betrekking tot leerlingen binnen onze gehele school. Dit doet de interne begeleider door middel van groepsbesprekingen/leerlingbesprekingen. Verder onderhoudt zij de contacten met het samenwerkingsverband en in te schakelen hulpverlenende instanties. De groepsleerkrachten blijven zelf verantwoordelijk voor de begeleiding van de leerlingen en de overdracht van en naar het volgende leerjaar . Onze zorgspecialisten hebben ieder hun eigen expertise. Zo hebben we expertise in huis over hoog- en meerbegaafdheid en over het begeleiden van kinderen met een speciale zorgvraag. De zorgspecialisten werken met de kinderen, dit doen ze zoveel mogelijk in de eigen groep. Daarnaast coachen ze de leerkrachten wanneer zij deze begeleiding zelf geven aan de kinderen. Zo breiden we expertise uit en borgen we het binnen onze school.

5.5 BEGELEIDING EN INZET VAN STAGIAIRES VAN PABO’S EN HET GRAAFSCHAPSCOLLEGE Onze school is een erkend leerbedrijf voor de PABO en het Graafschapcollege. Het is mogelijk dat in de groepen stagiaires van de PABO geplaatst worden en voor bepaalde tijd allerlei taken opgedragen krijgen. Aan het eind van hun opleiding moeten stagiaires de volledige taak overnemen van de groepsleerkracht in de zogenaamde LIO fase (Leraar In Opleiding). Zij doen dit onder begeleiding en verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht.

6. OUDERS 6.1 INFORMATIE 6.1.1 Aanmelding nieuwe leerlingen Vanaf vier jaar mag uw kind naar school. U bent, zodra uw kind 3 jaar wordt, bij ons van harte welkom voor informatie over en een kijkje binnen de school. U ontvangt dan het aanmeldingsformulier. U kunt hiervoor een afspraak maken met Petra Bruijl, de directeur. U kunt natuurlijk ook eerst informatie over onze school lezen via de website: http://www.demeeander.nl en daarna een kijkje nemen. Hieronder de stappen van de intake:      

Na uw toestemming, stuurt de voorschoolse instelling de gegevens van uw kind op (indien van toepassing). Intakegesprek met de leerkracht (indien van toepassing is daar een medewerker van Zonnekinderen bij). Vervolgens mag uw kind op 2 afgesproken momenten komen wennen en krijgt u het intakeformulier mee. Bent u als gezin nieuw op school dan volgt een huisbezoek, waarbij het door u en door de leerkacht ingevulde intakeformulier wordt besproken. Ook vertelt de leerkracht iets over de Kanjertraining. Bent u als gezin niet nieuw op school dan vindt bovenstaand gesprek plaats op school. De overdrachtgegevens nemen we op in ons volgsysteem.

Kinderen, die al eerder een school hebben bezocht, worden aangemeld bij de IB-er. Hiervoor hanteren wij een door de school afgesproken plaatsingsprocedure. Formeel berust de beslissing over toelating van

leerlingen bij het bevoegd gezag, conform de wettelijke regelingen. De stappen lopen dan als volgt:  Oriënterend gesprek;  Inwinnen van informatie bij de school van herkomst;  Nadat tot definitieve plaatsing is besloten, stuurt de oude school een onderwijskundig rapport naar ons op, waardoor optimale aansluiting wordt bevorderd;  De leerkracht maakt een afspraak met u voor een huisbezoek. (Bij meerdere kinderen in meerdere groepen komt er één leerkracht u thuis bezoeken). 6.1.2. Wederzijdse verwachtingen Wat kunnen ouders van de school verwachten: - De school zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat; - Naast aanbrengen van de basiskennis besteedt de school ook aandacht aan culturele en creatieve activiteiten; - De school informeert de ouders over de vorderingen van hun kind, dit gebeurt minimaal drie keer per jaar tijdens de tien minuten gesprekken; - De school informeert de ouders zodra een kind niet meer mee dreigt te kunnen met het normale lesprogramma; - De school informeert de ouders zodra het kind een hulpplan ofwel handelingsplan krijgt; - De school informeert de ouders zodra ze het vermoeden hebben dat het kind niet lekker in zijn vel zit op school; - De school besteedt extra zorg aan leerlingen die moeite hebben met de leerstof of juist meer aankunnen; - Tijdens de inloop zijn de leerkrachten beschikbaar voor de korte vragen en opmerkingen van ouders of voor het maken van een afspraak. De school verwacht van ouders dat: - Ze erop toezien dat hun kinderen op tijd op school zijn; - Ze er zorg voor dragen dat hun kinderen voldoende uitgerust op school komen; - Ze belangstelling tonen voor school en zoveel mogelijk op de verschillende contactavonden aanwezig zijn; - Ze belangstelling tonen voor het schoolwerk van hun kinderen en hen aanmoedigen; - Ze, zover van toepassing, erop toe zullen zien dat hun kinderen huiswerk maken; - Ze tijdig en op afgesproken tijden, tijdens de inloop of na het maken van een afspraak, relevante informatie over hun kind doorgeven aan school; - Ze erop toezien dat hun kinderen de leerplicht nakomen; - Ze ervoor zorgen dat hun kinderen toegerust zijn om aan alle activiteiten op school mee te kunnen doen; - Ze met respect over de school en de schoolgemeenschap praten. Er zijn steeds meer kinderen van gescheiden ouders. Beide ouders hebben recht op informatie van de school. Dat recht op informatie kan worden uitgeoefend als de ouder aan wie het kind is toegewezen en bij wie het woont, de op school verspreide informatie zorgvuldig doorgeeft aan de andere ouder. Informatie die verstrekt wordt per mail kan verzonden worden naar de e-mailadressen van beide ouders. Mondelinge informatie geven we bij voorkeur aan beide ouders in één gesprek, want het is in het belang van het kind dat de informatie eenduidig is. In uitzonderlijke gevallen zullen we van bovenstaande afwijken en aparte gesprekken voeren. 6.1.3 Hoe informeren wij ouders Wij proberen u als ouder zoveel mogelijk te informeren over het wel en wee van uw kind en de gang van zaken op school. Als u tussendoor wilt weten hoe uw kind zich ontwikkelt of heeft u andere vragen, neem dan gerust contact met ons op voor een afspraak. De leerkrachten zullen dat andersom ook doen als dat nodig is.

Als school informeren wij u met de volgende middelen:  De informatieavond aan het begin van het schooljaar;  In the spotlight;  De schoolgids;  De nieuwsbrief;  De website;  Facebook;  Per gezin één huisbezoek;  Gesprekken;  10 minuten gesprekken. Informatieavond Aan het begin van elk schooljaar wordt een informatieavond gepland, waarbij u als ouder van harte welkom bent. Tijdens de informatieavond zal de directie en iedere groepsleerkracht aan de ouders uiteenzetten wat er in het nieuwe schooljaar staat te gebeuren. Per schooljaar ontvangt u een aantal maal de ‘In the spotlight’ hierin leest u wat het aanbod de komende periode zal zijn in de groep van uw kind en hoe u dit kunt ondersteunen. Nieuwsbrief Eén keer in de maand komt er een nieuwsbrief uit: Het Meeandernieuws. Daarin staan veel wetenswaardigheden. U ontvangt bericht dat het Meeandernieuws weer op de website staat via de email. Door het uitbrengen van een nieuwsbrief, proberen wij het aantal losse brieven tot een minimum te beperken. Wilt u op de hoogte blijven, leest u deze dan goed. Mocht er extra informatie zijn die belangrijk is, dan wordt dit via een e-mail van de leerkracht of een extra editie van de nieuwsbrief doorgegeven. Open uw mail daarom regelmatig. Ook treft u in de nieuwsbrief een geactualiseerd overzicht aan van de informatie uit de jaarkalender. De data die nog niet op de informatiekalender staan vermeld, kunt u op deze manier eenvoudig overnemen. De website/facebook De website en facebook is voor de school een belangrijk communicatiemiddel. Wij hebben een eigen site: www.demeeander.nl; en een eigen facebookpagina, hierop kunt u veel informatie vinden over de school, waaronder de laatste nieuwtjes. Volgt u ons op facebook dan ziet u de laatste nieuwtjes vanzelf via facebook en de maandelijkse nieuwsbrief. Zit u niet op facebook dan kunt u via onze website naar onze facebookpagina voor de laatste nieuwtjes. Huisbezoek Bij ieder nieuw gezin gaan we éénmalig op huisbezoek (zie 6.1.1). Alleen in bijzondere veranderende gezinssituaties, te denken valt aan, echtscheidingen, ernstige ziekte of een overlijden binnen het gezin, zullen we ons huisbezoek herhalen. Hierdoor kunnen we ons pedagogisch handelen beter afstemmen op het kind. Afstemming betekent in dit geval dat je weet wat er in het opvoedingsmilieu thuis gebeurt, om daar in je eigen schoolmilieu rekening mee te houden. De leerkracht besteedt tijdens het huisbezoek eerst even aandacht aan het kind, maar zal daarna even alleen met de ouder praten. Gesprekken Ouders kunnen vóór of na schooltijd terecht bij de leerkrachten om een afspraak te maken voor een gesprek, bijvoorbeeld omdat een voorval of de thuissituatie daartoe aanleiding geeft. Er kan dan voldoende tijd worden vrijgemaakt voor een gesprek, zonder dat er een groep kinderen op de leerkracht zit te wachten. Als gedrag of vordering van een kind daartoe aanleiding geeft, kunnen ouders ook door de leerkracht uitgenodigd worden om hierover te komen praten. Met de ouders van ‘zorgleerlingen’ zal bij elke nieuw te zetten ‘stap’ contact worden opgenomen om e.e.a. door te spreken en toestemming te verkrijgen voor de voorgenomen acties. Wanneer ouders problemen hebben met gebeurtenissen op school, stellen wij het op prijs dat zij dit kenbaar maken. Samen met

de leerkracht, en zo nodig directie, zal worden getracht tot een goede oplossing te komen. We geven de voorkeur aan persoonlijk contact boven contact via de e-mail. De e-mail is fijn voor korte mededelingen of het maken van een afspraak. 10 minuten gesprekken Tijdens de 10 minutengesprekken worden de vorderingen van uw kind met u besproken. Uw kind krijgt in de kleutergroepen 1 rapport en vanaf groep 3, 2 rapporten, maar in principe zijn er drie avonden met een 10 minuten gesprek. Van tevoren krijgt u hiervoor een uitnodiging, waarbij de school de dag en de tijd indeelt. Er zijn altijd meerdere avonden, omdat we niet op één avond alle gesprekken kunnen voeren. De gesprekken binnen een gezin proberen we zoveel mogelijk te laten plaatsvinden op dezelfde avond. 6.2 MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Ouders hebben een bijzondere plek in de school. Het zijn uw kinderen die op de Brede school De Meeander zitten. Belangrijk is het om samen te werken en goed te communiceren. Daarom zijn er geledingen om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen. Medezeggenschapsraad Elke school heeft verplicht een MR. Het is een zelfstandig orgaan dat op basis van de Wet Medezeggenschap onderwijs op scholen (WMS) overlegpartner is van de directie. De MR denkt op beleidsniveau mee over schoolzaken en kan daar invloed op uitoefenen, daarmee kan de MR een bijdrage leveren aan de kwaliteit van de school. De MR bestaat uit twee geledingen: vertegenwoordigers van ouders en vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel. De MR onderhoudt contacten met: de directeur, het bestuur van de oudervereniging, het team en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad en praat mee met alles wat met de school te maken heeft. De MR heeft afhankelijk van het onderwerp informatie‐, advies‐ of instemmingsrecht. Belangrijke zaken zijn het schoolplan, het vaststellen van vakanties, zorgplan, formatieplan, veiligheid op school, schoolgids, de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage en de kosten van het overblijven. De bevoegdheden zijn wettelijk vastgelegd. De MR mag ook ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan de schoolleiding. De oudergeleding wordt door de ouders gekozen uit kandidaten die zich daarvoor opgegeven hebben. Iedere ouder kan zich verkiesbaar stellen. De MR van De Meeander bestaat uit 6 leden. Zowel de oudergeleding als de personeelsgeleding bestaat uit 3 leden. De directeur kan aanwezig zijn als adviserend lid. Heeft u vragen of opmerkingen, dan kunt u altijd contact opnemen met één van de leden. Contactgegevens en huidige samenstelling van de medezeggenschapsraad treft u aan achter in deze schoolgids. Als ouder kunt u de MR niet benaderen voor individuele problemen van uw kind. Vergaderingen De MR overlegt een aantal keer per jaar. Deze vergaderingen zijn voor iedere ouder toegankelijk. De MR heeft graag dat u vooraf kenbaar maakt als u bij een vergadering aanwezig wilt zijn. De vastgestelde notulen van de vergaderingen en het jaarverslag worden op de website geplaatst. Eén keer per jaar informeert de MR de ouders tijdens een bijeenkomst. De GMR De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Accent bestaat uit 12 afgevaardigden: 6 uit de geleding ouders en 6 uit de geleding personeel, uit alle scholen verbonden aan Accent. De taak van de GMR bestaat uit instemming of advies te verlenen aan diverse beleidsstukken, die voor alle scholen gelden. Besluiten dus, die op stichtingsniveau worden genomen. De volgende onderdelen komen bijvoorbeeld aan de orde: bestuursformatieplan, fusiebesprekingen, benoeming en ontslagbeleid, klachtenregeling, directiestatuut, regeling functionerings- en beoordelingsgesprekken enz. De GMR oefent invloed uit op het beleid van Accent en houdt zich bezig met die aangelegenheden die alle scholen aangaan. We volgen ook het model reglement van de NPCS van de GMR en het Accent reglement.

6.3 BESTUUR VAN DE OUDERVERENIGING (BOV) Op het moment dat uw kind leerling wordt op de basisschool De Meeander, kunt u als ouder lid worden van de oudervereniging. De oudervereniging heeft als doel een bijdrage te leveren aan de positieve ontwikkeling van de school en de betrokkenheid van ouders bij de school te bevorderen. De vereniging wordt geleid door het bestuur. Het bestuur van de oudervereniging kan gezien worden als een schakel tussen de school en de oudervereniging. De BOV stelt zich ten doel de school waar mogelijk te steunen bij de vervulling van haar taken en de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen. De BOV kent de volgende taken:      

Het (mede) organiseren van of assisteren bij schoolse/ buitenschoolse activiteiten als de Avondvierdaagse, het schoolfeest, Kerstmis, Pasen, sportdag etc., dit in nauw overleg met de school; De samenwerking tussen school en ouders te bevorderen door regelmatig te overleggen met de directie, het team en de MR over zaken die de school, de ouders en de kinderen betreffen; De jaarlijkse ledenvergadering/ouderavond te verzorgen in samenwerking met de MR; Organiseren van de overblijf op school; Coördinatie van de luizencontroles; Verzorgen van de activiteitenlijst en toewijzen van ouders aan activiteiten.

Als u meer wilt weten over de BOV dan kunt u contact opnemen met één van de leden. Informatie over de samenstelling en de contactgegevens van de BOV vindt u achter in deze schoolgids. 6.4 OUDERBIJDRAGE Deze bijdrage is bestemd om die activiteiten van de school te bekostigen die niet door de overheid worden gesubsidieerd. Enkele voorbeelden zijn: activiteiten rond Sinterklaasfeest, Kerst- en Paasviering, afscheid groep 8, schoolfeest, aanschaf extra materiaal, projecten enz. Uw bijdrage hieraan is vrijwillig, maar tevens onmisbaar. Aan het begin van het jaar krijgt het oudste kind uit uw gezin een brief mee over de ouderbijdrage. U kunt het bedrag ineens overmaken, indien mogelijk voor 1 november. Komt uw kind in de loop van het jaar op school, dan betaalt u vanaf die maand. De ouderbijdrage is vastgesteld op 30 euro per kind. Indien betalen in één keer niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Gespreid betalen is dan ook mogelijk. 6.5 OUDERBETROKKENHEID Wat zou een school zijn zonder hulpouders? We maken op school graag gebruik van (groot)ouderhulp. Denk bijvoorbeeld aan:  voorlezen tijdens het voorleesontbijt;  helpen bij het handvaardigheid circuit  begeleiden van excursies naar de bibliotheek en het bos;  begeleiden van sporttoernooien;  activiteiten rondom cultuur‐, natuur‐ en milieueducatie;  controleposten bij het verkeersexamen van groep 8. Dankzij de vele hulpouders kunnen wij de kinderen veel gevarieerde activiteiten aanbieden. Denk hierbij aan techniekles, avondvierdaagse, sportdag, buitenschoolse activiteiten, enz. Hulpouder zijn is een leuke manier voor u als ouder om kennis te maken met de school. U ziet de school in bedrijf en weet waar uw kind het over heeft als het met verhalen thuiskomt. U helpt daarbij niet alleen ons, maar u bent er voor de kinderen! De werkgroepen, die al in vele vormen bestaan, nodigen ouders van harte uit zich aan te melden. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een activiteitenlijst waarmee u zich voor de groepen kunt aanmelden. Tussentijds meedoen kan natuurlijk altijd! U kunt als hulpouder o.a. meehelpen aan:

        

Versieren van de school (sfeergroep); Ophalen van oud papier; Overblijfmedewerker zijn; Helpen bij het creatief circuit; Luizencontrole; Halen en brengen naar de verschillende activiteiten die buiten school plaats vinden; Medewerking verlenen aan avondvierdaagse, schoolfeest, sportdag en andere activiteiten; Herstel- en reparatiewerkzaamheden aan materialen, bv. speelgoed e.d.; Timmer- en verfwerkzaamheden aan de optochtwagen en het maken van kleding voor de optocht.

Schoonmaak Buiten het feit dat een erkend schoonmaakbedrijf onze school schoonhoudt, wordt er soms een extra schoonmaakavond gehouden. Tijdens deze avond zullen kasten, meubilair en andere materialen, onder leiding van het bestuur van de oudervereniging, schoongemaakt worden. Vanuit het bestuur van de oudervereniging verschijnt tijdig een oproep voor deelname aan de schoonmaak. Aan het eind van het schooljaar wordt het materiaal van de kleutergroepen onder handen genomen. Alle kinderen krijgen spullen mee naar huis om schoon te maken en de klas krijgt een grondige schoonmaakbeurt door de ouders die komen helpen. U krijgt via de Nieuwsbrief of e-mail bericht hierover. 6.6 CONTACTOUDERS Het begrip contactouder kan als volgt omschreven worden: Contactouders zijn een of twee ouders per leergroep die als aanspreekpunt fungeren voor de leerkracht. De contactouder overlegt en regelt hulpvragen van de leerkracht m.b.t. ouderhulp. Zoals het regelen van vervoer bij excursies, een belrondje bij calamiteiten, etc. De communicatie tussen de contactouder en de andere ouders van de groep gaat via de mail. Zij houden dan ook de lijst met (mail)adressen actueel. Alle communicatie zal altijd in overleg met de leerkracht plaatsvinden. Het is nadrukkelijk niet de taak van de contactouders om als ‘spreekbuis’ voor (een deel van) de ouders te fungeren indien er vragen of opmerkingen zijn over andere zaken dan de hierboven genoemde. Hebben ouders vragen of opmerkingen over de gang van zaken in de groep, dan is het hun eigen verantwoordelijkheid om deze zelf met de leerkracht of eventueel de directie te bespreken. Werving contactouders In de eerste week van het nieuwe schooljaar benadert de leerkracht een ouder met de vraag of deze contactouder van de groep wil worden. Er wordt via de nieuwsbrief bekend gemaakt welke ouders contactouder zijn geworden. De school zal de contactouders uitnodigen. Er zal besproken worden wat wel en wat niet verwacht wordt van een contactouder. Tijdens de informatieavond, kan een contactouder zich voorstellen en aangeven wat de ouders van de groep van haar/hem kunnen verwachten. 6.7 VERTROUWENSPERSOON EN KLACHTENPROCEDURE De vertrouwenspersoon is aanspreekpunt voor ouders en verwijst ouders door naar de juiste instantie of personen. Bij problemen moeten betrokkenen zich in eerste instantie wenden tot de directeur. Als er geen oplossing wordt gevonden is de volgende stap naar de interne vertrouwenspersoon (schoolcontactpersoon) of de externe vertrouwenspersoon. In onze school zijn twee schoolcontactpersonen, te weten Chantal Hospes en Anja Hallers. De belangrijkste taken van de schoolcontactpersonen zijn procesbegeleidend en het verwijzen van ouders naar de juiste plek. Zij zullen o.a.:  Oog hebben voor de uitwerking van gebeurtenissen van agressie, geweld, discriminatie en seksuele intimidatie;  Het verzorgen van de eerste opvang bij een klacht in gevallen waarbij de ouders niet rechtstreeks naar de leerkracht of de directeur willen gaan;  Indien nodig, de procedure rond de klachtenregeling bespreken met de ouders met mogelijke

verwijzing naar het bestuur, de vertrouwenspersoon of andere instanties. Zij zullen eventueel in contact treden met de vertrouwenspersoon van de klachtencommissie. Vertrouwenspersoon: Herman Riphagen Iselinge, Postbus 277 7000 AG Doetinchem tel.: 0314-374141 Alle gegevens die betrekking hebben op de klacht, het onderzoek, personen die erbij betrokken zijn, blijven onder alle omstandigheden van vertrouwelijke aard. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal telefoontarief) Klachtenprocedure Accent heeft voor alle scholen binnen de stichting een klachtenregeling opgesteld. Voor informatie over de klachtenregeling verwijzen we u naar de website van ACCENT onder de kop 'ouders'. (www.accentscholengroep.nl) Ernstig wangedrag van leerlingen Er zijn situaties denkbaar, waarbij door ernstig wangedrag van leerlingen harde maatregelen getroffen moeten worden. We denken hierbij aan schorsing of zelfs verwijdering van school. Indien een dergelijke situatie zich voordoet zal er gehandeld worden conform het protocol 'Ernstig wangedrag van leerlingen'. Dit protocol is op www.accentscholengroep.nl, onder het kopje 'ouders' in te zien.

7. PRAKTISCHE ZAKEN 7.1 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 7.1.1 Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30-11.45 uur en 13.00-15.15 uur 8.30-11.45 uur en 13.00-15.15 uur 8.30-12.15 uur 8.30-11.45 uur en 13.00-15.15 uur 8.30-11.45 uur en 13.00-15.15 uur

7.1.2 Vakantietijden Herfstvakantie Kerstvakantie vanaf 11.45 uur Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinksteren Zomervakantie vanaf 11.45

(groep 1 t/m 4 vrijdagmiddag vrij)

19-10 2015 t/m 23-10 2015 18-12 2015 t/m 01-01 2016 08-02 2016 t/m 12-02 2016 25-03 2016 t/m 28-03 2016 25-04 2016 t/m 06-05 2016 16-05 2016 08-07 2016 t/m 19-08 2016

Studiedagen team, alle leerlingen vrij: Accentdag 17-03 2016 Studiedag De Meeander 17-06 2016

(Volksfeest Heelweg)

7.1.3 Leerplicht Leerlingen zijn leerplichtig vanaf hun vijfde jaar en ouders dienen ervoor te zorgen dat ze op tijd op school aanwezig zijn. Er zijn wettelijke richtlijnen voor het verlenen van vrije dagen buiten de vakanties om, waaraan de schoolleiding zich dient te houden. Voor verdere informatie over leerplicht en schoolverzuim verwijzen we naar de website van Accent www.accentscholengroep.nl. Wanneer een kind wegens ziekte, het bezoeken van arts of tandarts niet naar school kan, wilt u ons dat dan voor schooltijd laten weten? 7.1.4 Adreswijziging Wilt u adreswijzigingen zo snel mogelijk doorgeven op school? Ook andere wijzigingen, zoals verandering van huisarts, bereikbaarheid (06‐ nummer), veranderingen van e-mailadressen e.d. vernemen we graag meteen. U kunt dit via de mail doorgeven aan onze administratief medewerkster Ina van Erkel. [email protected] 7.1.5 Halen en brengen van kinderen Voor ouders, die kinderen brengen en halen in Varsseveld, hebben wij het volgende advies: Ouders die leerlingen brengen uit de groepen 1 t/m 4 willen we vragen gebruik te maken van de parkeerplaats achter de sporthal om daar te parkeren en dus ook deze aanrijdroute te volgen. Ouders die leerlingen brengen en halen uit groep 5 t/m 8 zitten worden verzocht gebruik te maken van de route vanaf de Dames Jolinkweg – Hofskampstraat en gebruik te maken van de ‘Kiss and Ride’ strook. Op deze strook mag niet geparkeerd worden. Uiteraard kunt u van deze kant uit ook even parkeren op de parkeerplaats als u even mee naar binnen wilt tijdens de inloop. In Heelweg willen we u vragen om tijdens het ophalen en brengen van uw kind niet midden op de weg stil te gaan staan. Het is voor de lopende en fietsende kinderen niet goed te overzien. In de berm parkeren, eventueel op wat grotere afstand van de school en vervolgens even lopen, levert een veiliger schoolomgeving op. De kleuters worden op beide locaties bij het uitgaan van de school, op het schoolplein, overgedragen aan hun ouder. Gebruik van de fietsenstalling De kinderen lopen met de fiets aan de hand naar de fietsenstalling. De fietsen moeten op de daarvoor bestemde plekken geplaatst worden. Het is niet alleen tijdens de schooluren, maar ook voor en na schooltijd verboden op het schoolterrein te fietsen. 7.1.6 Inloop Varsseveld 's Morgens gaat een kwartier voor aanvang een bel en mogen de kinderen naar binnen. Ook als ouder mag u dan even mee. Dit is voor u het moment voor een korte mededeling of vraag voor de leerkracht. Heeft u behoefte aan een langer gesprek met de leerkracht maak dan even een aparte afspraak. We starten dagelijks om 8.30 uur met de les. Om u en de kinderen te waarschuwen dat dit moment bijna is aangebroken gaat er om 8.25 een bel en de zoemer van het digitale schoolbord. Kinderen van de groepen 3 t/m 8, die gekozen hebben buiten te spelen, kunnen dan naar binnen en de kinderen die hebben gekozen om binnen te werken of spelen kunnen dan opruimen. Voor u als ouder is dat het teken dat u naar huis kunt gaan. Heelweg 's Morgens gaat een kwartier voor aanvang een bel en mogen de kleuters naar binnen. De kinderen van groep 3 t/m 8 mogen dan naar binnen om hun tas of jas weg te brengen en gaan vervolgens buiten spelen. Ook als ouder mag u dan even mee. Dit is voor u het moment voor een korte mededeling of vraag voor de leerkracht. Heeft u behoefte aan een langer gesprek met de leerkracht maak dan even een aparte afspraak. We starten dagelijks om 8.30 uur met de les. Om u en de kinderen te waarschuwen dat dit moment bijna is aangebroken gaat er om 8.25 een bel. Alle kinderen kunnen dan naar binnen, zodat we op tijd kunnen starten met de les. Voor u als ouder is dat het teken dat u naar huis kunt gaan. 7.1.7 Toezicht Een kwartier voordat de school begint, start 's morgens de inloop en is er 's middags toezicht op het plein door leerkrachten. Wij verzoeken u dan ook uw kind niet eerder naar school te sturen. Ook de overige momenten dat kinderen buiten zijn, is er toezicht door de leerkrachten.

7.1.8 Ochtendpauze Alle groepen hebben een kwartier ochtendpauze. Vlak vóór of na de pauze krijgen alle kinderen de gelegenheid hun meegebrachte tussendoortje op te eten en hun dorst te lessen. Wilt u zorgen voor drinken en gezonde tussendoortjes (geen chips, chocolade of snoep). Wilt u ervoor zorgen dat de naam van uw kind op het fruitbakje of beker staat? Ook graag op de deksel, want dat raakt vaak het eerst kwijt. Op woensdag hebben we 'gruitendag'. Dan nemen de kinderen groente of fruit mee voor de ochtendpauze. 7.1.9 Overblijven op school Voor onze leerlingen is er gelegenheid in de middagpauze op school over te blijven, onder toezicht van een aantal ouders. Hiervoor heeft het bestuur van de oudervereniging een regeling getroffen. We willen u vragen alleen indien nodig gebruik te maken van deze regeling. Om gebruik te maken van de regeling dient u uw kind schriftelijk aan te melden. Voor de goede orde: wij houden een presentielijst bij, op basis waarvan de kosten in rekening worden gebracht. Tevens is deze lijst voor ons belangrijk in verband met de verantwoordelijkheid ten opzichte van de overblijvers. Kinderen, van wie de ouders verwachten dat zij deelnemen aan de overblijfregeling en dit om welke reden dan ook niet doen, vallen dus buiten deze controle. Voor hen kunnen wij geen enkele aansprakelijkheid aanvaarden. Wij vragen de ouders hier alert op te zijn. Voor de dagelijkse gang van zaken bij het overblijven verwijzen wij u naar het overblijfboekje dat u krijgt bij het aanmelden op school. 7.1.10 Huiswerk / In the spotlight Huiswerk wordt in de groepen 1 t/m 6 in de regel niet gegeven (alleen om een toets te oefenen), omdat wij vinden dat er tijd voor spelen moet zijn na schooltijd. Soms wordt op initiatief van leerkracht en/of ouders, maar altijd in overleg met de ouders, ter ondersteuning van het leerproces huiswerk (extra oefening) gegeven. In de groepen 7 en 8 wordt wel structureel huiswerk gegeven, waarbij de nadruk ligt op werkhouding en het leren werken met een schoolagenda (plannen), als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Dagelijks voorlezen en/of samen lezen met uw kind is van groot belang voor de woordenschat en het totale leesproces van uw kind. Dit 'huiswerk' bevelen we alle kinderen aan. Daarnaast krijgt u geregeld van de lerkracht van uw kind een “In the spotlight”. Hierin treft u informatie over wat uw kind de komende periode gaat leren en op welke wijze. Zo kunt u dit onderdeel in het leerproces op de juiste wijze thuis ondersteunen. 7.1.11 Jeugdtijdschriften en boeken Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen folders mee met informatie over een abonnement op de daarin genoemde bladen. Via de school kunt u een abonnement afsluiten. U betaalt rechtstreeks; de school zorgt voor de verspreiding. Door zo’n collectief abonnement worden de portokosten gedrukt, hetgeen zich vertaalt in een lagere abonnementsprijs. Daarnaast wordt via de school door verschillende uitgevers een boekenpakket aangeboden. Hoewel de verspreiding via de school plaatsvindt bent u uiteraard niet verplicht iets af te nemen. 7.1.12 Gymnastiek Heelweg:

groep 3/4: groep 5/6: groep 7/8:

dinsdagmiddag en donderdagmiddag dinsdagmiddag en donderdagmiddag dinsdagmiddag en donderdagochtend

Varsseveld:

groep groep groep groep groep groep

maandagmiddag en donderdagmiddag maandagochtend (blokuur) dinsdagochtend en donderdagmiddag dinsdagochtend en vrijdagmiddag dinsdagochtend (blokuur) maandagochtend (blokuur)

3: 4: 5: 6: 7: 8:

Kleuters gymmen in hemd en onderbroek en gymschoenen. Deze worden op school bewaard. Voor de groepen 3 t/m 8 is gymkleding tijdens de lessen verplicht. Onder gymkleding wordt verstaan: korte broek en shirtje of een gympakje en gymschoenen. Omdat deze artikelen vaak op elkaar lijken en worden verwisseld, is het prettig dat ze van een naam voorzien zijn.

Tijdens de gymlessen mogen geen sieraden, zoals kettingen,e.d. worden gedragen. Mogen leerlingen, om welke reden dan ook, niet aan de gymlessen deelnemen, wilt u de groepsleerkracht dit dan (liefst schriftelijk) even meedelen? 7.1.13 Schoolzwemmen Gemeentelijke subsidie vervalt sinds schooljaar 2015-2016. Samen met het zwembad en de beide ouderraden gaan we bekijken of er mogelijkheden zijn om dit alsnog aan te gaan bieden. 7.1.14 Veiligheid op school Zorg voor een veilige schoolomgeving voor de kinderen en de leerkrachten spreekt eigenlijk vanzelf. Het spreekt ook vanzelf dat op deze veiligheid voortdurend moet worden toegezien. We zijn daarom als school aangesloten bij een Arbodienst die ons behulpzaam is bij de zorg voor veiligheid, gezondheid en welzijn op school. Jaarlijks wordt de school gecontroleerd op tal van aspecten. Dit gebeurt aan de hand van een controlelijst. Vervolgens worden eventuele tekortkomingen doorgesproken en verholpen. Ook is er aandacht voor de buitensituatie: speeltoestellen, tegels en bergplaatsen voor fietsen worden gecontroleerd. Er zijn op school een aantal Bedrijf Hulpverleners (BHV‐ers) aangesteld om in geval van calamiteiten (brand, wateroverlast e.d.) op de juiste wijze hulp te kunnen bieden. Deze BHV‐ers zijn opgeleid om levensreddende handelingen te verrichten, een beginnende brand te blussen en weten hoe in geval van nood snel de school ontruimd moet worden. Bij ons op school zijn de volgende mensen opgeleid als BHV-er: Arjan Nieuwenhuis, Alma Krans, Ilse Visser, Sandy Tangelder, Judith Nederlof, Jan-Willem Rutgers, Hetty Westerveld en Anja Hallers. Om te zorgen dat hun kennis op peil blijft worden ze jaarlijks bijgeschoold. Eenmaal per jaar wordt er met de leerlingen een ontruimingsoefening gehouden. De BHV‐ers hebben hierbij een sturende en controlerende taak. 7.1.15 Medisch handelen De leerkracht is niet verplicht om medicatie toe te dienen bij een leerling. Wanneer een leerling medicatie nodig heeft tijdens schooltijden, worden hierover afspraken gemaakt met de leerkracht. 7.1.16 Protocol begeleiden leerlingen Het vervoer van leerlingen vindt plaats volgens het vervoersprotocol, dat te vinden is in het algemeen gedeelte van de website van Accent www.accentscholengroep.nl, onder het kopje ouders. 7.1.17 Schoolverzekering Door de school is een schoolongevallenverzekering afgesloten. Het protocol vindt u in het algemene gedeelte van de website van Accent www.accentscholengroep.nl, onder het kopje ouders. 7.1.18 Luizenbrigade In samenwerking met de GGD is er een ‘luizenbrigade’ op school gevormd. Dit is een groepje ouders, dat na iedere vakantie alle kinderen controleert. De controle wordt vooraf in de informatiekalender en in de Nieuwsbrief vermeld. Als er tijdens deze controle bij uw kind een besmetting wordt geconstateerd, wordt u daar direct van op de hoogte gebracht. Na enige tijd vindt in de groep van het kind met hoofdluis een nacontrole plaats. Als u zelf bij uw kind hoofdluis constateert, wilt u dit dan z.s.m. melden aan de groepsleerkracht en/of de contactpersoon? De contactpersoon staat vermeld achter in deze gids. Wist u overigens, dat na behandeling van hoofdluis met speciale shampoo, uw kind gedurende één week niet mag zwemmen in een chloorbad, omdat anders de behandeling geen effect heeft? En dat het vooral heel belangrijk is twee weken lang tweemaal per dag te kammen met een speciale kam? 7.1.19 Verjaardagen Wanneer uw kind jarig is, wordt dit ook op school feestelijk gevierd. Er mag in de eigen klas worden getrakteerd. De jarige gaat, vergezeld van twee klasgenoten, de klassen rond met een verjaardagskaart. Hierop kunnen de leerkrachten/stagiaires en de leidsters van Zonnekinderen felicitaties schrijven. In Varsseveld trakteren de kinderen alleen de leerkrachten op de eigen verdieping. Als de verjaardag van uw kind op een andere dag dan de eigenlijke datum in de klas gevierd moet worden, kunt u dit in overleg met de betrokken leerkracht afstemmen. Uitnodigingen voor het kinderfeestje mogen niet op school worden uitgedeeld. Dit om teleurstellingen bij kinderen te voorkomen die niet worden uitgenodigd. We verzoeken u deze per post te versturen of zelf rond te brengen.

Personeelsverjaardagen worden per groep gevierd. U wordt door middel van een mailtje hierover geïnformeerd. Kinderen hoeven geen extra drinken of fruit mee te nemen op de feestdag van hun juf of meester. 7.1.20 Gevonden voorwerpen Laat uw kinderen geen kostbare voorwerpen mee naar school nemen i.v.m. verlies, diefstal of beschadigingen. Wij aanvaarden geen aansprakelijkheid voor verlies of diefstal van horloges, mobiele telefoons e.d. Wees zelf attent wanneer er iets vermist wordt. Laat dit op school weten, of kijk even in de bak gevonden voorwerpen bij de hoofdingang van de school. 7.2 BINNENSCHOOLSE ACTIVITEITEN We vinden het belangrijk dat kinderen worden aangesproken op al hun talenten, waardoor ze met meer plezier naar school gaan. Voorwaarde hiervoor is dat we kinderen niet alleen aanspreken op intellectueel gebied, maar ook op hun creatieve‐ en emotionele kant. Er moet een goede balans zijn tussen leer‐ en doe‐ activiteiten. 7.2.1 Schoolreizen en kamp Elk jaar gaan de groepen op schoolreis of op schoolkamp. In Heelweg gaat groep 7/8 en in Varsseveld groep 8 ieder jaar 3 dagen op kamp. Een deel van de kosten van het schoolreisje en kamp worden betaald door het bestuur van de oudervereniging. Het restant mag u contant betalen, maar makkelijker is het om het op de bankrekening van de school te storten. Hierover krijgt u te zijner tijd nog nadere informatie. 7.2.2 Technieklessen De leerlingen in groep 7 en 8 krijgen gedurende ongeveer 6 dagdelen techniekonderwijs. Met verschillende materialen, gereedschappen en technieken maken de leerlingen een aantal werkstukken. De lessen worden verzorgd in het technieklokaal van Christelijk College Schaersvoorde te Aalten. De kinderen gaan hier op de fiets onder begeleiding van leerkracht en ouders naar toe. 7.2.3 Schoolsporten Binnen de gemeente Oude IJsselstreek wordt er een aantal sportdagen georganiseerd voor de hoogste groepen van de verschillende basisscholen. Tijdens deze sportdagen kunnen de kinderen van groep 7 en 8 samen met kinderen van andere scholen kennis maken met vele sporten. 7.2.4 Verkeersdiploma In groep 8 wordt de verkeersvaardigheid getoetst door middel van de landelijke verkeersproef, die wordt georganiseerd door Veilig Verkeer Nederland. Er vindt zowel een theoretische als een praktische toets plaats, waardoor de leerlingen in het bezit kunnen komen van het verkeersdiploma. 7.2.5 Fietsencontrole De plaatselijke afdeling van Veilig Verkeer Nederland houdt in overleg met de schoolleiding jaarlijks een controle op de deugdelijkheid van de fietsen. Elk jaar is dit gepland rond week 44 of 45. Nagekeken worden o.a.: rem, bel, reflectie en verlichting. Het is van groot belang dat de kinderen op een veilige fiets naar school kunnen gaan. Blijft u daar ook zelf attent op? 7.2.6 Schoolvoorstellingen Voor alle groepen proberen we één keer per schooljaar, samen met de andere scholen in de gemeente Oude IJsselstreek, schoolvoorstellingen te organiseren. Aan de orde komen verschillende kunstzinnige disciplines zoals: drama, muziek, dans, literair, en toneel. Jaarlijks worden de activiteiten op gemeentelijk niveau vastgesteld. 7.2.7 Sinterklaas Dit feest wordt ieder jaar met de kinderen in de groep gevierd. Ieder kind krijgt uit de ouderbijdrage een cadeau. 7.2.8 Kerst Elk jaar vieren we met elkaar (ouders, kinderen en team) het kerstfeest. De kinderen krijgen een kerstboek vanuit de ouderbijdrage. 7.2.9 Pasen Ieder jaar staat de donderdag voor Pasen volledig in het teken van verschillende paasactiviteiten. De middagschooltijd wordt door middel van een continurooster aan de ochtend gekoppeld.

7.2.10 Projectweek Tijdens de projectweek staat de school in het teken van een specifiek thema. Ook de excursies kunnen hierop aangepast zijn. Na afloop van een project organiseren we altijd een kijkavond. Op deze avond kunt u zelf met uw kind zien waar er de afgelopen periode aan gewerkt is en wat het resultaat hiervan is. 7.2.11 Goede doelen Goede doelen zijn doelen die een charitatieve bijdrage leveren in maatschappelijk verband, zowel religieus als humaan van aard, aan kinderen en volwassenen, individueel, maar ook in groepsverband. Doel: Kinderen leren delen van eigen ‘overvloed’ met mensen die in minder goed bedeelde omstandigheden verkeren. Jaarlijks of tweejaarlijks terugkerende acties: o Kinderpostzegelactie groep 8; o Glazen huis In Varsseveld, collecte tijdens de kerstviering; o Lopen voor water groep 7 en 8 Varsseveld. Door de ouderraad schoolbreed georganiseerd: o Actie Schoenmaatjes: Middels het versieren van een schoenendoos en het vullen daarvan met diverse benodigdheden steunen we kinderen in de derde wereld en willen we ze een hart onder de riem steken rond de kerstdagen. Wanneer deze actie plaatsvindt kunnen alle kinderen hieraan meedoen. 7.2.12 Voorleesontbijt De start van de Nationale Voorleesdagen in januari begint met een voorleesontbijt voor alle groepen. De leerlingen mogen dan in pyjama naar school komen. Er wordt iemand uitgenodigd om te komen voorlezen in de groepen en de leerlingen nuttigen een klein ontbijtje. 7.2.13 Schoolfeest Ieder jaar wordt er door een speciale schoolfeestcommissie een schoolfeest georganiseerd in de voorlaatste week van het schooljaar. Dit is een gezellig samenzijn voor en met kinderen, ouders en leerkrachten. 7.2.14 Afscheid groep 8 Aan het eind van elk schooljaar nemen de kinderen van groep 8 afscheid. De ouders van deze kinderen kunnen het afscheid meebeleven op de afscheidsavond. De avond kan bijvoorbeeld worden vormgegeven door middel van het opvoeren van een musical door de kinderen. 7.2.15 Schoolfotograaf Eenmaal in de twee jaar komt de schoolfotograaf om foto’s te maken van uw kind en van de klas. Het pakket bestaat uit portretfoto’s in verschillende formaten en een groepsfoto. U bent niet verplicht om de foto’s af te nemen. 7.2.16 Foto/film en video Bij diverse activiteiten in en om de school wordt door leerkrachten gefotografeerd of gefilmd. Deze foto’s of filmpjes worden alleen voor eigen uitgaven van de school gebruikt. Ook zullen er op Facebook en de website regelmatig foto’s geplaatst worden van bepaalde activiteiten. Op Facebook en de website van school plaatsen we echter geen portretfoto´s van kinderen en we plaatsen er geen volledige namen bij. Ouders die bezwaar hebben tegen het plaatsen van foto’s of filmpjes van hun kinderen, kunnen dit schriftelijk kenbaar maken aan de school.

7.3 BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN 7.3.1 Typeles In de groepen 7 en 8 kunnen de kinderen zich opgeven voor typeles op school. De lessen worden verzorgd door een externe partij, na schooltijd. U krijgt daar begin groep 7 bericht van.

7.3.2 Avondvierdaagse Elk jaar is er de mogelijkheid deel te nemen aan de avondvierdaagse. De organisatie en verantwoording hiervan is in handen van het bestuur van de oudervereniging. Inschrijving gebeurt via school. 7.3.3 Optochtwagen Varsseveld Door de optochtcommissie wordt er elk jaar een optochtwagen gebouwd voor het plaatselijke A.O.V. feest in augustus. 7.3.4 Oud papier Hebt u de krant gelezen, gooi hem dan niet weg! Hij kan altijd nog bij het oud papier. Elke derde zaterdag van de maand wordt er door vrijwilligers van de school oud papier opgehaald in Varsseveld. Om de maand ook in het buitengebied. De opbrengst hiervan draagt bij aan een lagere ouderbijdrage en een verlaging van de kosten van schoolreisje en kamp. 7.3.5 Oud ijzer Vanuit de locatie Heelweg wordt oud ijzer ingezameld. De opbrengsten hiervan dragen bij aan een lage ouderbijdrage en een verlaging van de kosten van schoolreisje en kamp. Ook is het mogelijk op school batterijen in te leveren. De opbrengsten hiervan komen ten goede aan de school. 7.3.6 Damtoernooi De kinderen van groep 7 en 8 kunnen zich in teams opgeven voor het damtoernooi. De organisatie gebeurt in samenwerking met de verschillende deelnemende scholen, de begeleiding tijdens het toernooi is de eerste ronde (op woensdagmiddag) onder verantwoordelijkheid van de school. Komen de kinderen verder dan de eerste ronde, dan is de begeleiding van de deelnemende kinderen de verantwoording van de eigen ouders. Na de eerste ronde zijn de vervolgrondes op zaterdag.

8. NAMEN EN ADRESSEN De Meeander locatie Varsseveld: Hofskampstraat 25 7051 DM Varsseveld 0315-241498

locatie Heelweg: Molenweg 39 7055 AH Heelweg 0315-241280

[email protected] Postadres: Postbus 145 7050AC Varsseveld Directie Petra Bruijl: E-mail:

0315-241498 / 06-52271531 [email protected]

(ge)bouwcoördinator onderbouw 1 t/m 4 bovenbouw 5 t/m 8 coördinator Heelweg

Alma krans [email protected] Arjan Nieuwenhuis [email protected] Hetty Westerveld [email protected]

Zorgcoördinator (IB-er) Willy Koskamp

[email protected]

Accent Postadres: Postbus 253 7120 AG Aalten Medezeggenschapsraad Voorzitter: Secretaris: Teamgeleding

Bezoekadres: Plein Zuid 6 Aalten

Miriam Idema Rogier Hoftijzer Irene Bruil Ilse Visser Anja Hallers Koen Arentsen

Bestuur van de oudervereniging Varsseveld: Voorzitter: Elise Ruesink Penningmeester: Bianca Leneman Overige leden: Gondy Heijerman Edwin Vet Nathalie Heusinkveld Esther Hiddink Martine Weening Christine Veldhorst Bianca van Braak Edwin Breuker Christian Meuleman Audrey Kappers

Bestuur van de oudervereniging Heelweg: Voorzitter: Edwin Klompenhouwer Penningmeester: Sophie Hulsman Overige leden: Marit Enserink Henk Weenk Marijan Gussinklo Leonie Janssen Anja te Pas

Oud papier E-mail: [email protected] Henny Wisselink Richard van Braak

Oud ijzer Henk Weenk Wagenbouw Voorzitter: Marco Sessing Overblijven Varsseveld Willeke Jansen

Overblijven Heelweg Marijan Gussinklo

Luizenmoeders Varsseveld Martine Rosenbaum

Luizenmoeders Heelweg Marijan Gussinklo

Schoolcontactpersoon Varsseveld: Chantal Hospes [email protected] Schoolcontactpersoon Heelweg: Anja Hallers [email protected] Pestcoördinator De Meeander Willy Koskamp [email protected]

Klachtencommissie: Vertrouwenspersoon: Herman Riphagen Iselinge, Postbus 277 7000 AG Doetinchem tel.: 0314-374141

Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal telefoontarief)

GGD Jeugdarts/logopedist Gezellenlaan 10 7005 AZ Doetinchem Tel. 0314-321260 Regionaal Aanmeld Punt (R.A.P.) 0543-512593 Onderwijs aan Zieke Leerlingen (OZL) IJsselgroep. (Tel. 0546-536583) e-mail: [email protected]

9. DATALIJST 2015-2016 September 2015 In de week van 24 augustus luizencontrole

Oktober 2015

November 2015 02 november schoolfotograaf

December 2015 04 december Sinterklaas op school groep 5 t/m 8 continurooster

01 september techniekles groep 8 Varsseveld (zie www.demeeander.nl voor overige data) 15 september informatieavond

07 t/m 16 oktober kinderboekenweek

03 november Voorlichting voortgezet onderwijs

17 december Kerstviering

17 oktober oud papier

Week van 9 november 10 minuten gesprekken

18 december alle kinderen vanaf 11.45 uur vrij

19 september oud papier met buitengebied

19 t/m 23 oktober Herfstvakantie

11 november damtoernooi

19 december oud papier

22 september Verkeersavond voor de dagopvang en de groepen 1 en 2 29 september Sportclinics groep 7 en 8

In de week van 26 oktober luizencontrole

21 november oud papier, met buitengebied

21 dec. t/m 01 januari Kerstvakantie

Januari 2016 In de week van 04 januari luizencontrole In de week van 11 januari Proefweek vijf gelijke schooldagenmodel 16 januari oud papier, met buitengebied

Februari 2016 08 t/m 12 februari Voorjaarsvakantie

Maart 2016 02 maart Herdenking Rademakersbroek groep 7 en 8 H

April 2016 16 april oud papier

In de week van 15 februari Luizencontrole

01 maart start project 09 maart Kijkavond en slot project

19 april start cito eindtoets groep 8

20 februari oud papier

17 maart Accentdag alle leerlingen vrij

25 april t/m 6 mei meivakantie

23 februari start technieklessen groep 7 Varsseveld (zie www.demeeander.nl voor overige data)

19 maart oud papier, met Buitengebied

In de week van 29 februari 10-minutengesprekken

22 maart start technieklessen groep 7/8 Heelweg(zie www.demeeander.nl voor overige data) 24 maart Paasviering continurooster 25 maart t/m 28 maart Paasvakantie

Mei 2016 16 mei Pinksteren Week van 17 mei entree toets groep 7

Juni 2016 08 juni Verkeersexamen groep 8

Juli 2016

16 juni schoolreisje

21 mei oud papier met buitengebied

17 juni Studiedag De Meeander, alle kinderen vrij

5 juli Afscheid groep 8 Varsseveld 6 juli afscheid groep 8 Heelweg

31 mei Atletiek- en softbaltoernooi groep 7 en 8

18 juni oud papier

7 juli Afscheidspel Heelweg

Week van 20 juni facultatieve 10 minuten gesprekken

08 juli hele school uit om 11.45 uur 11 juli t/m 19 augustus Zomervakantie

Week van 20 juni Kamp

Augustus 2016

16 juli oud papier, met buitengebied Op de website: www.demeeander.nl, vindt u de jaarkalender per maand met de meest actuele data. Ook in de nieuwsbrief krijgt u maandelijks de actuele data van de huidige en komende maand.