Dag van de Leerkracht 2013. Openbaar Onderwijs Emmen. Workshop:
Omschrijving:
1
Zelf ontdekken en talen ontwikkelen
2
“Startgroep peuters kindcentrum De Dordtse Til Expertisecentrum Anderstaligen
Van zelf ontdekken en praktisch bezig zijn leer je meer dan van samen een A4tje doornemen. Zelf ontdekken en je talenten ontwikkelen, voor zowel leerlingen als leerkrachten. . De een houdt van muziek de ander heeft een talenknobbel, is sportief, creatief, of vindt techniek het einde… Wat je leuk vindt daar wil je meer mee en dat kan. Doen waar je goed in bent, en steeds beter in wordt, geeft je energie en zelfvertrouwen. Op de Catamaran en op de Kubus proberen we hier invulling aan te geven door middel van ateliers en keuzeklassen. Geen pasklare plannen, wel heel veel ideeën om in je eigen situatie toe te passen. Kennismaking met de werkwijze en organisatie van de startgroep peuters.
3
4
Ouderbetrokkenheid (PBS) PBS binnen Positief Opgroeien- een pedagogisch basisklimaat en korte lijnen naar de zorg
Een presentatie over de werkwijze van het expertisecentrum en de (begeleide) instroom daarna op het reguliere onderwijs (ook locatie Hesselanden). Mensen weten na de workshop wat de doelgroep is van het ECA, waarom kinderen hier de beste kansen krijgen om vlot Nederlands te leren en hoe we ervoor zorgen dat kinderen daarna zo vlot mogelijk op hun eigen hoogste beheersingsniveau het onderwijs kunnen volgen. Op diverse scholen in Drenthe werken scholen, CJG (Centrum Jeugd en Gezin) en Yorneo samen aan PBS/Positief Opgroeien. Vanuit gezamenlijke waarden, worden gedragsverwachtingen helder gemaakt, aangeleerd en bekrachtigd. Daarnaast is er aandacht voor schoolbrede consequenties. Effectieve interventies worden door de volwassenen in en rond de school neergezet waardoor kinderen in een veilig voorspelbaar klimaat zich kunnen ontwikkelen. Wanneer meer nodig is zal via korte lijnen de gewenste hulp ingezet kunnen worden. In de workshop wordt aandacht besteed aan de achtergrond van PBS en ervaringen vanuit de school.
Max. deelnemers 20
Geen max 40
Geen max
5
Bewegen
6
CQ Muziek als middel
7
Esdal College Engels
8
Wetenschap en Techniek
9
Kleuteronderwijs De verjaardag van Gijs Kleuteronderwijs
10
Mijn naam is Haas Doelgroep LK groep 1-2 en ICT Coördinatoren
Fit en Vaardig op school Het project “Fit en Vaardig” op school is een beweegprogramma dat bestaat uit reguliere reken- of taallessen die worden gegeven op een fysieke, actieve manier. In dit project willen wij onderzoeken of het combineren van fysieke activiteiten met reken- en taalopdrachten een manier is om de schoolvaardigheden te verbeteren. De workshop zal bestaan uit een demonstratie van het beweegprogramma, voorbeelden van het programma in de praktijk en een korte uitleg van de theoretische achtergrond. Doel: kennismaken met de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit In deze workshop krijgt u informatie over de regeling CemK, maar gaat u vooral zelf aan de slag. Na de workshop heb je een tasje vol ideeën voor in de klas. Kom! en laat je inspireren door CQ. -Waar kun je naartoe werken met je klas in groep 7/8? (aansluiting met VO) -Tips over gebruik van internet (Youtube, film, muziek) Hoe dit te doen op een leuke, niet ingewikkelde manier. Leerkrachten weten hoe ze ouders kunnen betrekken bij wetenschap en techniek thuis. In de workshop wordt een voorbeeld gegeven van 3 ouderbijeenkomsten. Aan de hand van het prentenboek “ de verjaardag van Gijs” gaan we aan de slag met de tussendoelen beginnende gecijferdheid, domein tellen en hele getallen. Doel: vanuit een stukje theorie leerkrachten praktische handvatten geven om morgen te gebruiken In de workshop op pad met Haas maak je middels een enthousiasmerende presentatie door één van de makers kennis met de wereld van Haas, de serious taalgame voor kleuters en de bijbehorende online omgeving voor leerkrachten. Daarbij is er extra aandacht voor de wijze waarop woordenschat wordt ontwikkeld en het combineren van de game met de overige producten van Mijn naam is Haas, zoals de prentenboeken. Ook wordt aandacht besteed aan het project Spinternet.
20
Geen max.
40
-
-
25
11
Mediawijs aan de slag met Social Media
12
Project hoogbegaafdheid Rietlanden
13
Comenius Project
Social Media biedt kansen voor het onderwijs! De ontwikkelingen rond digitalisering in het onderwijs gaan al snel, maar de ontwikkelingen (Social Media, internet, tablets) buiten school gaan nog veel sneller. Waar het onderwijs qua digitalisering voorop liep, is men thuis digitaal gezien nu vaak al veel verder. Hoe kunnen wij deze toepassingen en vaardigheden gebruiken in school. Kansen! Tijdens deze sessie ervaart u in vogelvlucht hoe snel de ontwikkelingen echt gaan. En hoe u praktisch gezien gebruik kunt maken van Social Media; met collega’s kinderen en ouders! Met behulp van stellingen zal uw mening gevraagd worden en krijgt u inzicht in hoe u collega’s hier tegenover staan. En voor 3 kwartier geldt: Smartphones aan! In de Rietlanden werken 3 openbare scholen samen om hoogbegaafde leerlingen te begeleiden. Er zijn diverse projecten voor de bovenbouw leerlingen die de kinderen van de 3 scholen gezamenlijk uitvoeren. De samenwerkende scholen zijn OBS de Lisdodde, OBS het Rietveld en OBS de Vlonder. Bij deze workshop vertelt de begeleidende leerkracht over haar ervaringen voorzien van beeldmateriaal. De directeuren van deze scholen zijn ook aanwezig om het beleid en de theorie hierachter toe te lichten. De deelnemers aan deze workshop krijgen informatiemateriaal mee. Sinds 2008 heeft Openbaar Onderwijs Emmen (OOE) een uitwisseling/samenwerking met de Finse stad Oulu; o.a. interesse op het gebied van onderwijs aan anderstaligen. M.i.v. september 2011 groeit deze samenwerking uit tot een gesubsidieerd Comenius project voor 2 jaar in het kader van Regio Partnerships. Partners: besturen Emmen en Oulu, Stenden Hogeschool en Oulu Universiteit, 3 basisscholen uit Emmen en 2 basisscholen uit Oulu. De projecttitel is: ViGu; Viewing Guide. Het ontwikkelen van een praktisch instrument te gebruiken voor de eigen onderzoekende leerhouding, voor collegiale consultatie en voor klassenmanagement. Een instrument als spiegel; door collega’s te consulteren jezelf ontwikkelen! Doel; van elkaar leren. De goede kwaliteiten van elkaars onderwijs(systemen) ontdekken en daarmee je eigen onderwijs, competenties versterken/ontwikkelen.
Geen maxi
20-25
50100
14
Finland oktober leesmaand
15
Future School Research Second Wave
Engelstalig
16
BAS onderwijs 1e ronde Engels 2e ronde Nederlands
The idea of reading month arouse at Paulaharju school in Oulu in 2010. Our pupils wanted to help people who had 20-30 suffered in the earthquake in Haiti. First we started by participating in a box collecting event organized by the Finnish Red Cross. Following autumn we wanted to continue our cooperation with the Finnish Red Cross. We decided to combine some important theme days such as International Literacy Day, Human rights day and Finnish literacy day. That`s how the idea of Reading Month started. By reading books the children raised money. The funds were donated to the Finnish Red Cross. In our campaign we wanted to emphasize the importance of good literacy as a way out of poverty. At the same time the pupils could help other people. What happens when ICT’s, literacy pedagogy and second 20-25 language learning meet? The FSR Tekno Literacy project studies literacy acquisition in the context of education preparing for basic education, targeted at children with immigration background. New technologies, such as NFC & smart phones, a blog, iPad and laptop computers are experimented for inspiring learning that is not tied to sitting the whole school day at one’s desk, studying text book. The FSR project aims to research, experiment with and foster innovative future-oriented pedagogical practices and to develop a research-based culture of learning and teaching. It is funded by European Social Fund. BAS (Bouwen aan een Adaptieve School) is een schoolverrijkingsproject, dat al jaren succesvol is op tal van scholen, in een streven het adaptieve karakter binnen de school te vergroten. In het kader van Passend onderwijs blijkt, dat de scholen, die het project hebben gevolgd of steeds nog volgen een voorsprong hebben om de mogelijk komende diversiteit van leerlingen te kunnen opvangen. Tal van huidige ontwikkelingen binnen het onderwijs zijn opgenomen in het hedendaagse BAS+ programma. Tijdens deze workshop wordt kort ingegaan op de inhoudelijke vernieuwingen, maar ook op de lijnen die binnen de school kunnen worden gelegd tussen bijvoorbeeld Handelingsgericht werken, opbrengstgericht werken, oplossingsgericht, het werken met groepsplannen, onderwijsbehoeften, maar vooral op de ondersteuningsbehoeften, klassenmanagement. Op welke wijze kunnen de snelle ontwikkelingen op een adequate wijze worden gevolgd? Op welke wijze geïntegreerd binnen de onderwijsvisie van de school?
17
Dalton Onderwijs 1e ronde Nederlands 2e ronde Engels
Leerkrachten de kracht van het Dalton Onderwijs te laten ervaren in het onderwijs van nu en in dat van de toekomst Let teachers experience the power of Dalton in education now and in the future.
40
40 18
Studenten leraar plus
Een presentatie over de opleiding leraarplus basisonderwijs. Hierbij zal de nadruk worden gelegd op de inhoud van de ‘plus’.
Geen max
19
Wetenschap en techniek gericht op kleuters
Gedurende de workshop komen praktische voorbeelden aan bod om met groep 1-2 te werken aan het kerndoel 42. De leerlingen leren onderzoek doen naar materialen en natuurkundige verschijnselen zoals licht, geluid, elektriciteit kracht, magnetisme en temperatuur. Het doel is te inspireren en te enthousiasmeren om met alledaagse materialen uitdagende experimenten te doen met de nadruk op de onderzoekende leerhouding. Dit alles op kleuterwijze; spelend, onderzoekend, de creativiteit en ondersteunend. Sinds een aantal jaren gaan tussen de 6 en 10 PABO studenten in oktober en november naar het Afrikaanse Gambia. Daar doen de studenten onderwijskundig onderzoek en geven lessen op Gambiaanse scholen. Voorafgaande aan deze stage houden deze studenten allerlei acties en inzamelingen om het eigen onderwijs in Gambia mogelijk te maken. Tevens zorgen de studenten voor een voortdurende stroom van goederen naar Gambia, bedoeld voor ouders en leerlingen. Tijdens deze workshop/presentatie zullen de studenten informatie geven over hun stage in Gambia en de voorbereiding op hun reis en verblijf. Ook zullen de studenten duidelijk maken waarom deze stage voor hen een verrijking is van hun opleiding tot leerkracht in Nederland.
20
20
Kleuters spelen, onderzoeken, zijn nieuwsgierig en creatief en daarmee wetenschappers Uitwisseling Gambia Buitenlandse stage Gambia
Geen max.
21
Stenden Storyline
22
Stenden Nederlands aan Duitstaligen
23
Coöperatieve strategieën in teamvergaderingen
Storyline approach is een bijzondere vorm van thematisch onderwijs. Deze oorspronkelijk in Schotland ontwikkelde onderwijsbenadering is in Nederland bekend geworden als 'verhalend ontwerpen', of kortweg 'leren door verhalen'. Het is een didactiek die kinderen inspireert en uitdaagt. En in de betekenisvolle context van het verhaal komen inhouden uit verschillende vakken in samenhang aan de orde. Aan de ene kant is er grote ruimte voor de inbreng van de kinderen en studenten, zij zijn de bedenkers en tevens de belevers van het verhaal. Aan de andere kant geeft de verhaalstructuur, met een ordening in episoden (als de hoofdstukken in een boek), structuur voor de begeleiding van de leraar. Samen met de kinderen en studenten is hij bezig om een stukje onderwijs te ontwerpen dat van henzelf is. De Schotten hebben daar de mooie term 'ownership' voor. De gedachte van deze didactiek is dat motivatie de drijvende kracht is achter her leren. Door het stellen van de juiste sleutelvragen en het zoeken naar de antwoorden vanuit de eigen competenties wordt het leren verbeterd. 1: Momenteel geven 12 Duitse pabo studenten, die in hun derde studiejaar zijn, een keer per week Nederlands aan Duitse leerlingen op Duitse Grundschulen in de grensstreek. Dit gebeurt 1 ½ uur per week, op de woensdagmiddag. De Duitse leerlingen zijn tussen de 7 en 10 jaar. Deze lessen zijn voor de Duitse leerlingen vrijwillig en worden in de vorm van een AG (Arbeitsgemeinschaft) gegeven. Tijdens deze lessen ontwikkelen de studenten een aantal algemene didactische competenties en vakspecifieke competenties op het gebied van taal. De lessen worden door de studenten zelf ontworpen en verzameld in een “dropbox”. Door Stenden pabo Emmen wordt deze mogelijkheid aan studenten en Duitse Grundschulen aangeboden in het kader van tweetalig onderwijs en locatieprofilering. Tijdens de workshop/presentatie zal een aantal studenten over hun ervaringen vertellen en een aantal voorbeelden van lesontwerpen toelichten.
Geen max.
In deze workshop verkennen we met de deelnemers hoe je ‘collectieve capaciteit’ opbouwt. Het is aangetoond dat je door coöperatief vergaderen, met actieve deelname van alle teamleden sneller en diepgaander veranderingen en vernieuwingen doorvoert in de school. Dit komt het onderwijs aan de leerlingen van onze scholen ten goede. Het is een workshop waarin we veel coöperatieve vergadervormen voorbij laten komen, werkvormen die je de volgende vergadering zo toe kunt passen. Tijdens deze workshop wordt van iedereen een actieve deelname verwacht.
Geen max. Liever een grote groep in 1 x dan 2 x een kleine groep
Geen max.
24
Keuzes in rekenles
Vraag jij je ook af of je alles moet doen uit de rekenmethode? Wat je kunt laten vallen? Of je iets moet toevoegen? Hoe je sterkere en zwakkere rekenaars bij de les kan betrekken? Op deze en andere vragen hebben we op de Spil een antwoord gevonden door te werken met het protocol ERWD. De manier van werken kan door iedereen worden gebruikt omdat het gericht is op het handelen van de leerkracht en niet vast zit op de methode. Via film en foto materiaal geef ik een kijkje in de school en laat ik je nadenken over je eigen rekenonderwijs.
Geen max.
25
Fonemisch bewustzijn
Vraag je je af hoe je kleuters voldoende klanken (letters) aanleert voor een goede start in groep 3? Wil je ook dat ze nog lekker kunnen spelen? Dit is een programma dat kleuters op een makkelijke en speelse manier helpt om goed klanken te herkennen en te vormen. Het programma vormt zogezegd het fonemische bewustzijn van kinderen. De achterliggende visie is dat kleuters beginnen met het leren van klanken alvorens er letters aan gekoppeld worden. Dan leert een kind sneller en makkelijker lezen. De resultaten zijn ronduit spectaculair - bijna iedereen in groep 2 kent alle letters en leest aan het einde van het schooljaar. Het wordt een praktische workshop, waarmee je een dag later aan de slag kunt!
20
