Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
Inleiding De opleiding Interactieve Media leidt studenten op tot interactieve media professional op HBO-niveau. Maar wat kan het bedrijfsleven nu van zo’n professional verwachten? Om dit inzichtelijk te maken zijn de kennis, vaardigheden en beroepshouding waar de student na het voltooien van zijn opleiding over beschikt, vertaald in een zestal competenties. In dit boekje wordt eerst ingegaan op het begrip competenties en de wijze waarop deze integraal onderdeel uitmaken van ons onderwijs. Vervolgens worden de competenties beschreven. Het boekje is bestemd voor studenten, docenten, projectpartners en stageverlenende bedrijven. Competenties Een competentie is het zichtbare vermogen van de professional om kennis houding en vaardigheden te integreren tot adequaat beroepsmatig handelen. Zichtbaar wil zeggen: iets van jezelf laten zien in een voor de activiteit kenmerkende situatie en context. Adequaat wil zeggen: op zo'n wijze dat aan de criteria of standaard, zoals gesteld door het beroep en/of de organisatie, wordt voldaan. Een competentie maak je jezelf niet in één dag eigen. Een competentie ontwikkel je in de loop van je studie steeds verder je tot je uiteindelijk het niveau van de startende beroepsbeoefenaar bereikt. Je verwerft een competentie op tal van manieren, door theoretische kennis, het werken in projecten, het schrijven van rapporten, het lopen van stages etc. Een competentie is als volgt opgebouwd. Allereerst is er een algemene omschrijving van de competentie. Die wordt vervolgens vertaald in een aantal indicatoren. Deze indicatoren zijn ingedeeld in drie niveau’s te weten: -
Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe)
Voor het competentieniveau verdiepingsbekwaam betekent dit bijvoorbeeld dat je in de propedeuse werkt aan het verwerven van de competenties tot je het niveau van verdiepingsbekwaam bereikt hebt. De indeling is niet willekeurig maar gebaseerd op het onderwijsprogramma. Dit programma is zodanig opgebouwd dat de student in de beginfase vooral operationeel bezig is, tijdens de verdieping het accent ligt op tactische vaardigheden en de student in de afstudeerfase het strategische niveau leert beheersen. In de manual van de fase is per vak aangegeven aan welke competenties en indicatoren dit vak een bijdrage levert en hoe dit getoetst gaat worden.
2
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
Assessment en stages zijn momenten waarop alle zes de competenties integraal gemeten worden. De competenties die gelden voor IAM studenten zijn vastgesteld in overleg met het beroepenveld en gelijkwaardige opleidingen op het gebied van interactieve media in Nederland en voldoen aan de eisen voor HBO bachelors. Juni 2006 Instituut voor Interactieve Media Aangepast in maart 2009
3
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
1. Creërend en interactief denkvermogen De IAM professional kan tot effectieve en vernieuwende, op de doelgroep gerichte, oplossingen voor IAM vraagstukken komen.
De beginnende IAM professional is in staat om visie, ideeën, kennis en vaardigheden te combineren om tot effectieve en vernieuwende oplossingen voor IAM vraagstukken te komen. Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Weet dat een goede interactieve media oplossing meer is dan alleen een mooie buitenkant namelijk een op een doelgroep gericht geheel van visuele, technische, tekstuele en interactieve componenten; 2. Kan voor een eenvoudig probleem van een opdrachtgever een oorspronkelijk en interactief product bedenken; 3. Kan visuele, communicatieve en technologische aspecten integreren bij het ontwikkelen van een interactieve oplossing. Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student: 1. Beschikt over een creatief en conceptueel denkvermogen en kan dit inzetten bij de ontwikkeling van interactieve oplossingen van beperkte omvang. Dat wil zeggen qua technische complexiteit, aantal doelgroepen, content en (bedrijfs-) context; 2. Heeft kennis gemaakt met het integreren van visuele, technologische, communicatieve én economische aspecten bij de ontwikkeling van een interactieve oplossing; 3. Laat zien dat vanuit persoonlijke kennis, ervaring en visie een eigen identiteit en signatuur wordt ontwikkeld. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student: 1. Beschikt over een creatief en conceptueel denkvermogen en kan dit inzetten bij de ontwikkeling van een interactieve media oplossing; 2. Kan visuele, economische, communicatieve, culturele en technologische aspecten integreren in de ontwikkeling van een interactieve media oplossing; 3. Kan visie, kennis en ervaring verwerken in een concept voor een interactieve media oplossing met een eigen identiteit en signatuur.
4
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
2. Communicatief vermogen De IAM professional kan effectief communiceren met alle betrokkenen bij een IAM vraagstuk.
De beginnende IAM professional is in staat te communiceren over een visie, de ontwikkeling en productie/beheer van een interactieve media oplossing, zowel in een multidisciplinair team als met opdrachtgevers en eindgebruikers. Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Kan actief luisteren; 2. Kan een gesprek voorbereiden en voeren met opdrachtgevers en eindgebruikers waarbij diverse media worden ingezet; 3. Kan in het Nederlands presenteren en rapporteren zowel in gesproken als geschreven vorm; 4. Kan Engelse vakteksten en ander bronmateriaal tot zich nemen, Is bekend met jargon in het Engels; 5. Kan zijn gedrag en houding aanpassen aan gesprekspartners. Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student 1. Kan zich inleven in en communiceren met opdrachtgevers en eindgebruikers; 2. Zet bij de communicatie op gepaste wijze diverse media in bij het overdragen van ideeën en concepten; 3. Kan in het Nederlands foutloos presenteren, rapporteren en documenteren zowel in gesproken als geschreven vorm; 4. Kan in het Engels eenvoudige documenten opstellen en presentaties houden; 5. Is bekend met verschillende (bedrijfs)niveaus binnen een (project-) organisatie. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student 1. Kan zich inleven in, communiceren met en adviseren aan opdrachtgevers en eindgebruikers; 2. Kan communiceren met gebruikmaking van vakkennis en vaardigheden waarbij op gepaste wijze interactieve media worden ingezet bij het overdragen van ideeën en concepten; 3. Kan in het Nederlands op professionele wijze presenteren, rapporteren en documenteren zowel in gesproken als geschreven vorm; 4. Kan documenten en presentaties in het Engels opstellen en verzorgen; 5. Kan communiceren op meerdere (bedrijfs-) niveaus in een (project-) organisatie.
5
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
3. Omgevingsgerichtheid De IAM professional heeft oog voor de buitenwereld en de verschillende culturen en processen die zich daarin afspelen.
De IAM professional heeft een onderzoekende houding. Dit blijkt uit de manier waarop hij zichzelf door onderzoek en analyse van gegevens op de hoogte stelt van voor het vakgebied relevante ontwikkelingen op het gebied van techniek en maatschappij. Hij is zich bewust van verschillen tussen culturen en doelgroepen. Hij gebruikt zijn kennis en inzichten bij het uitvoeren van opdrachten en houdt hierbij rekening met de wensen van zowel de opdrachtgever als de eindgebruiker. Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Weet bronnen voor het vergaren van actuele kennis van IAM toepassingen te vinden; 2. Kan creatieve en innovatieve interactieve media oplossingen voor praktijksituaties herkennen en verklaren; 3. Is bekend met het begrip sociaal-maatschappelijke verantwoordelijkheid; 4. Is bekend met de mogelijkheden om zich zelfstandig professioneel te ontwikkelen. 5. Is in staat een doelgroeponderzoek uit te voeren Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student: 1. Weet relevante kennis te selecteren uit diverse bronnen die aansluit bij de wensen en behoeften van opdrachtgevers en doelgroepen 2. Zoekt een creatieve en innovatieve oplossing passend bij de praktijksituatie; 3. Toont zich bewust van de sociaal-maatschappelijke verantwoordelijkheid van zijn beroep; 4. Toont een kritische houding t.o.v. zijn/haar eigen professionele ontwikkeling. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student: 1. Kan actuele kennis gebruiken om op basis van wensen en behoeften van opdrachtgevers en eindgebruikers interactieve media toepassingen te ontwikkelen; 2. Kan op basis van oriëntatie en analyse een bijdrage leveren aan het ontwikkelen van creatieve en innovatieve oplossingen voor praktijksituaties van bedrijven en instellingen; 3. Handelt vanuit het besef van de sociaal-maatschappelijke verantwoordelijkheid van zijn beroep; 4. Volgt de professionele ontwikkelingen van het vakgebied op nationaal én internationaal niveau op de voet en maakt hierbij gebruik van zijn professionele netwerk. 5. Kan een bijdrage leveren aan de verdere ontwikkeling van het beroepsdomein via lidmaatschappen van beroeps- of brancheorganisaties, bijdragen aan congressen, discussiefora etc.
6
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
4. Productie en beheer bekwaam De IAM professional kan bijdragen aan de totstandkoming van media objecten vanaf het ontwerp tot het uiteindelijke beheer
Vanuit zijn vakkennis kan de IAM professional een bijdrage leveren aan de totstandkoming van interactieve media projecten. Hij kan daarbij op basis van ontwerpspecificaties media objecten produceren, implementeren en beheren Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Heeft onder begeleiding kennisgemaakt met alle aspecten van een IAM project; 2. Kent het doel van een prototype-test bij eindgebruikers en kan m.b.v. een aangereikte werkwijze een prototype testen; 3. Beheerst de basistools om media content te produceren; 4. Kent de mediumspecifieke kenmerken van verschillende communicatiemiddelen; 5. Beschikt over recente vakinhoudelijke kennis en vaardigheden voor het produceren en beheren van interactieve producten en diensten. Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student: 1. Kan zelfstandig, vanuit meerdere beroepsrollen, meewerken aan een IAM project; 2. Kan zelfstandig aan de hand van specificaties van de opdrachtgever een prototype testen; 3. Kan media content produceren; 4. Kan, binnen de context van een aangereikte case, de juiste communicatiemiddelen onderscheiden; 5. Kan recente vakinhoudelijke kennis en vaardigheden inzetten bij het produceren en beheren van interactieve producten en diensten. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student: 1. Kan een interactief mediaproject produceren, implementeren en beheren volgens de gestelde specificaties; 2. Kan prototypes (laten) testen bij eindgebruikers en/of opdrachtgevers; 3. Kan media content (laten) produceren en deze beoordelen op kwaliteit en toepasbaarheid; 4. Kan zelfstandig voor een specifiek doel het juiste communicatiemiddel inzetten en beoordelen op kwaliteit en toepasbaarheid; 5. Kan met recente vakinhoudelijke kennis en vaardigheden interactieve producten en diensten beoordelen op kwaliteit en relevantie.
7
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
5. Multidisciplinaire samenwerking en managementvaardigheden De IAM professional kan samenwerken met professionals uit verschillende disciplines en culturen en is in staat op eenvoudige managementtaken uit te voeren
De beginnende IAM professional kan samenwerken met anderen in een multiculturele, internationale en/of multidisciplinaire beroepsomgeving. Daarnaast kan hij eenvoudige leidinggevende-, en managementtaken uitvoeren. Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Kan binnen een duidelijke structuur zelfstandig en resultaatgericht werken en kan meedenken over de doelen en inrichting van de (project) organisatie; 2. Kan samenwerken in een multidisciplinair projectteam; 3. Kan klantgericht handelen en denken; 4. Heeft zicht op de eigen kwaliteiten in samenwerking met anderen; 5. Kent de verschillende vakgebieden die te maken hebben met de ontwikkeling van interactieve media oplossingen. Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student: 1. Kan onder begeleiding zelfstandig en resultaatgericht werken en kan meedenken over de doelen en inrichting van de (project) organisatie; 2. Kan samenwerken in multidisciplinaire groepen, in een arbeidsorganisatie of projectteam; 3. Kan doel- en klantgericht denken en handelen; 4. Kan verschillende stijlen van leidinggeven onderscheiden en past deze toe op basis van het samenwerkingsproces. 5. Kent de verschillende vakgebieden en het bijbehorende jargon die te maken hebben met de ontwikkeling van interactieve media oplossingen. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student: 1. Kan zelfstandig en resultaatgericht werken en kan meedenken over de doelen en inrichting van de (project) organisatie; 2. Kan in een organisatie samenwerken in multidisciplinaire en/of multiculturele groepen; 3. Kan doel-, resultaat- en klantgericht denken en handelen; 4. Kan leidinggevende taken uitvoeren en heeft zicht op het samenwerkingsproces en inzicht in de verschillende werkstijlen in een groep; 5. Toont inzicht in en begrip van de vakgebieden die te maken hebben met de ontwikkeling van interactieve media, kent het jargon en kan als vertaler tussen de vakgebieden optreden.
8
Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media, maart 2009
6. Methodisch en reflectief denken en handelen De IAM professional is in staat systematisch te werk te gaan en kan op een zodanige manier reflecteren op zijn eigen functioneren dat het leidt tot verdere professionalisering.
De beginnende IAM professional is in staat methodisch te werken en op zijn eigen professionele ontwikkeling en beroepshandelingen te reflecteren. Propedeusebekwaam (De student heeft kennis gemaakt met de competenties) De student: 1. Kent de eigen werkwijze en weet deze te benoemen en tot ontwikkeling te brengen; 2. Kan volgens (voorgeschreven) methode(n) werken; 3. Maakt kennis met de ethische en maatschappelijke context van het beroepenveld; 4. Maakt kennis met het beroepenveld. Verdiepingsbekwaam (De student kan de competenties onder begeleiding toepassen) De student: 1. Kan gericht reflecteren op de eigen beroepsontwikkeling en leerdoelen formuleren; 2. Kan de juiste methode kiezen voor het werken aan een interactieve media project op basis van vakkennis en ervaring; 3. Ontwikkelt een beroepshouding die getuigt van respect voor anderen en besef van ethische en maatschappelijke aspecten en integreert dit in het beroepsmatig handelen en verkent hierbij zijn grenzen; 4. Maakt actief kennis met het beroepenveld. Afstudeerbekwaam (De student past de competenties zelfstandig toe) De student: 1. Kan de eigen werkwijze en het resultaat hiervan analyseren, concretiseren en problematiseren en kan vervolgens het eigen professionele handelen bijsturen en verder ontwikkelen; 2. Kan de juiste methode kiezen voor het werken aan een interactieve media project op basis van vakkennis en ervaring en kan reflecteren op de effectiviteit van de gekozen methode; 3. Toont een beroepshouding die getuigt van respect voor anderen en besef van ethische en maatschappelijke aspecten bij het beroepsmatige handelen;
9
