Commerciele economie. Studiegids DEEL 2

Inhoudsopgave

1

DEEL 2

Commerciele economie Studiegids | 2011-2012

Stenden hogeschool Van Schaikweg 94 Postbus 2080 7801 CB Emmen Algemeen T (0591) 85 31 00 [email protected] Opleiding T (0591) 85 31 00 F (0591) 85 31 01

Studentenstatuut deel II

Commerciële Economie

Stenden hogeschool

Inhoudsopgave

2

Inhoudsopgave 1

De opleiding 1.1 De opleiding 1.2 Visie op onderwijs 1.3 Opleidingsvarianten 1.4 Onderwijsinhoud 1.5 Onderwijsvormgeving 1.6 Praktijk 1.7 Leerprocesbegeleiding

2

Onderwijs- en Examenregeling (OER)

2A

Onderwijsbeleid 2A.1 Omschrijving van het beroep waartoe opgeleid wordt 2A.2 Opvattingen over leren en onderwijzen 2A.3 Groeperingsbeleid 2A.4 Jaarplanning 2010-2011 2A.5 Toetsrooster 2A.6 Lestijden 2A.7 Studeerbaarheid 2A.8 Studieadvies (BSA) 2A.9 Veranderen van opleiding binnen Stenden hogeschool 2A.10 Kosten

2B

Curriculum van de opleiding 2B.1 Inleiding 2B.2 Verplicht algemeen studiepunt(en) 2B.3 Overzicht modulen / onderwijseenheden

2C

Studievorderingsbeleid 2C.1 Toelatingsbeleid 2C.2 Toelatingseisen voor de hoofdfase 2C.3 Vrijstellingen 2C.4 Verkorte trajecten 2C.5 Jaartoetsrooster 2C.6 Toekenning en verwerking van studiepunten

2D

Moduultentamenregeling opleiding/opleidingsexamenregeling 2010-2011

2E

Regelgeving rond ziekte en andere bijzondere omstandigheden 2E.1 Regeling in geval van ziekte of andere bijzondere omstandigheden 2E.2 Niet behalen van de norm van het (bindend) studieadvies 2E.3 Studievertraging 2E.4 Bijzondere omstandigheden 2E.5 Basisvoorzieningen voor studenten met een functiebeperking 2E.6 Regeling medische verklaring in geval van ziekte 2E.6.1 Doel van de verklaring 2E.6.2 Verkrijgen van de verklaring 2E.6.3 Beperking gebruik Ardyn-zorg

3.

Adressenlijst



Stenden hogeschool

De opleiding

3

1.

De opleiding

1.1

De opleiding Een commercieel econoom handelt klantgericht in een nationale- en internationale omgeving. Op basis van analyses van de externe en interne omgeving vertaalt de commercieel econoom de resultaten van deze analyses in beleid en daaruit voortvloeiende marketingplannen op strategisch, tactisch en operationeel niveau. Hij beschikt dan ook over een sterk analytisch vermogen en weet deze aan te vullen met een creatief- intuïtieve aanpak. Op basis van een brede bedrijfskundige kennis is hij in staat de haalbaarheid van deze plannen bedrijfseconomisch, commercieel en organisatorisch te toetsen en te implementeren. Hij handelt daarbij vanuit een maatschappelijk bewustzijn. De commercieel econoom zet tijdens alle fasen van het werkproces relevante ICTmiddelen in. Naast deze bedrijfskundige kennis, beschikt de commercieel econoom over goede communicatieve vaardigheden en kan in tenminste twee vreemde talen communiceren. De commercieel econoom is dus een intermediair tussen zijn organisatie en de omgeving (afnemers, leveranciers en concurrenten) die op basis van kennis en kunde maar ook op basis van ambitie, doorzettingsvermogen, resultaatgerichtheid, visie, stressbestendigheid de wensen en behoeften van klanten kan vertalen in strategisch marketingbeleid en operationeel handelen.

1.2

Visie op onderwijs De hogeschool heeft als missie „Unleashing potential in our students, staff and surrounding community‟ en de visie „Serving to make it a better world‟. Stenden hogeschool levert wereldwijd een breed spectrum aan onderzoeks- en kennisdiensten op het niveau van beroepsgericht hoger onderwijs met een solide verankering in de regio‟s van de campus sites. Stijl en inhoud van handelen sluiten aan bij de maatschappelijke behoeften in deze regio‟s. Stenden hogeschool werkt in een internationale, ondernemende en waardengedreven omgeving aan persoonlijk leiderschap en creativiteit. Op de hogeschool is aandacht voor de persoonlijke inspiratiebronnen en oog voor de menselijke maat en behoeften. Vanuit deze missie en visie kiest de hogeschool voor: - Sterke opwaardering van kennis en kwaliteit - Het aanscherpen en behouden van het profiel. In de Stenden hogeschool staat het didactisch concept PBL-blended centraal. PBL staat voor Problem Based Learning, waarbij de kernwerkvorm het leren in groepen is aan de hand van problemen. Bij Problem Based Learning worden er realistische leeromgevingen ingericht waar studenten hun kennis en vaardigheden kunnen verbeteren. Zo kunnen er leerbedrijven ingericht worden waarbij de student mede verantwoordelijk is voor zijn eigen leerproces en daaraan zelf sturing geeft binnen de kaders van de beoogde eindkwalificaties.

1.3

Opleidingsvarianten De -

opleiding kent naast de algemene CE opleiding vijf uitstroomvarianten: Horse Business Management Tourism and Event Management Cultuurmanagement Sportmanagement Financial Service Management (samen met BE)



Stenden hogeschool

De opleiding

4

Financial Service management en Cultuurmanagement worden ook in de duale vorm aangeboden.

1.4

Onderwijsinhoud Het onderwijs is gebaseerd op de Domeincompetenties Commerce zoals vastgesteld in 2006 en de Body of Knowledge and Skills zoals vastgesteld in 2008.

1.5

Onderwijsvormgeving Het thematisch onderwijs, zoals dat in de economische opleidingen wordt toegepast, is een combinatie van onderwijs met cases en probleemgestuurd onderwijs. Het thema, het probleem of de case is gerelateerd aan een bedrijf of aan een omstandigheid waarbinnen bepaalde bedrijfsactiviteiten plaatshebben. De door de opleiding geformuleerde rode draad is bepalend voor de keuze van de contexten en rollen in de verschillende onderwijsperioden. Studenten handelen vanuit een voor hun beroep relevante rol. Dit betekent dat studenten door middel van het moeten oplossen van authentieke problemen aangezet worden tot het verwerven van competenties. De mate van complexiteit wordt bepaald door de keuze voor rollen en opdrachten op operationeel niveau in de propedeuse en op tactisch/strategisch niveau in de hoofdfase. Uiteindelijk leveren de studenten de relevante beroepsproducten op.

1.6

Praktijk Het praktijkgedeelte bestaat uit een half jaar stage en een half jaar afstuderen in het bedrijfsleven. Verbintenis met de praktijk wordt gelegd door gedurende de hele opleiding excursies en gastcolleges te organiseren.

1.7

Leerprocesbegeleiding/studycoaching De visie op studieloopbaanbegeleiding is nauw verweven met de visie op leren. De economische opleidingen kenmerken zich door competentiegericht onderwijs. Er is een duidelijk omlijnd onderwijsaanbod in de beginfase en gaandeweg is er meer keuzeruimte voor de student. De student is vanaf de start van zijn studie bezig met het verwerven van de competenties die nodig zijn om adequaat te kunnen functioneren in beroepssituaties. De student ontwikkelt zich tot professional op bachelorniveau. De student maakt keuzes uit het onderwijsaanbod, om dit verantwoord te kunnen doen moet de student zicht hebben op zijn eigen willen en kunnen. Wat is zijn ambitie en wat zijn zijn capaciteiten? Naast kennis en vaardigheden spelen ook zaken als persoonskenmerken, houding en intuïtie een grote rol. Over welke talenten beschikt een student en is hij zich daar al van bewust? Er wordt aan de student gevraagd de studie in zekere mate zelf te reguleren. Daarvoor heeft hij inzicht in zijn eigen kwaliteiten en motieven nodig en hij heeft een beeld van het beroep in al zijn facetten nodig. Zelfsturing van de lerende is een belangrijk uitgangspunt. De studycoach coacht en adviseert bij het formuleren van leervragen en bij het maken van goede keuzes. Daarvoor is het nodig dat de student goed kan reflecteren op onderstaande begrippen, in hoeverre die bij hem zijn ingevuld en wat dat voor persoonlijke betekenis voor zijn studie heeft. Hoe word je als student loopbaancompetent? Daarom valt studiecoaching aan te duiden als het kloppend hart van het curriculum, ervan uitgaande dat zelfsturing binnen competentiegericht onderwijs voor elke student essentieel is.



Stenden hogeschool


5

2.


2A

Onderwijsbeleid

2A.1

Omschrijving van het beroep waartoe opgeleid wordt De opleiding Commerciële Economie is één van de drie economische opleidingen van de School of Commerce. Studenten worden opgeleid voor commerciële- en managementfuncties in (internationaal georiënteerde) organisaties. Functies voor afgestudeerde CE'ers liggen in de sfeer van import en export, (inter)nationale verkoop en inkoop, marketing, office management en (internationaal) relatiebeheer. De kansen op de arbeidsmarkt voor CE'ers zijn bijzonder gunstig. Steeds meer organisaties hebben behoefte aan hoog opgeleide en commercieel denkende professionals. CE-afgestudeerden zijn inzetbaar in alle functies waarin een brede economische kennis, kennis van zakendoen en inzicht in commerciële ontwikkelingen vereist zijn. Functies die ook te vinden zijn bij (semi-)overheidsinstanties. Te denken valt bijvoorbeeld aan: - accountmanager - manager corporate communicatie - exportmanager - productmanager - medewerker sales - medewerker marketing en communicatie - relatiebeheer - marketeer

2A.2

Opvattingen over leren en onderwijzen Het didactisch model zoals dat door Stenden wordt gehanteerd is gebaseerd op het principe van Blended Problem Based Learning waarbij de kritieke beroepssituatie op een zo hoog mogelijk aggregatieniveau wordt benaderd. De werkvormen die daarbij gehanteerd worden zijn hoor- en werkcolleges alsook (on)begeleid groepswerk.

2A.3

Groeperingsbeleid Het propedeutisch jaar heeft onder andere als doel om voor aanvang van de hoofdfase te komen tot een homogene groep. Hieronder verstaan wij dat alle studenten bij aanvang van de hoofdfase dezelfde competenties beheersen. Om dit te bereiken wordt er gewerkt met drie verschillende instroomgroepen te weten: - MBO en HAVO - VWO - Duitse instroom

2A.4

Jaarplanning Stenden hogeschool 2011/2012 De jaarplanning van Stenden hogeschool is gepubliceerd op intranet i.e. BlackBoard van de hogeschool.

2A.5

Toetsrooster Het toetsrooster wordt gepubliceerd via intranet van de hogeschool.



Stenden hogeschool


2A.6

6

Lestijden De lestijden voor de vestiging Emmen zijn: Lesuur 1e uur 2e uur pauze 3e uur 4e uur 5e uur 6e uur 7e uur 8e uur pauze 9e uur 10e uur 11e uur 12e uur

2A.7

Emmen 08.30 – 09.15 09.15 – 10.00 10.15 – 11.00 11.00 – 11.45 11.45 – 12.30 12.30 – 13.15 13.15 – 14.00 14.00 – 14.45 15.00 – 15.45 15.45 – 16.30 16.30 – 17.15 17.15 – 18.00

Studeerbaarheid Het programma is gebaseerd op een student met een Havo-profiel waarbij geen nadere dan de landelijk vastgestelde toelatingseisen worden gesteld. Voor studenten met een VWO vooropleiding zijn er verkorte leerroutes ontwikkeld op basis van een inhoudelijke afstemming met het programma van deze vooropleidingen. Tijdens de studie wordt de studeerbaarheid bevorderd door de begeleidingssystematiek, die onder andere op rendement gericht is en door de planning, die zo veel mogelijk afgestemd is op onderwijsefficiëntie. Studeerbaarheid wordt bepaald door de volgende elementen: - het aanbieden van programma‟s toegespitst op de vooropleiding van de student; - een juiste en tijdige informatievoorziening naar studenten; - een adequate begeleiding van studenten; - een evenwichtige verdeling van de studielast over het studiejaar; - het verbeteren van vakken met een laag slaagpercentage; - het wegnemen van belemmeringen in de vorm van ingangseisen voor opeenvolgende onderwijseenheden.

2A.8

Studieadvies (BSA) Een student moet het eerste jaar 42 EC behaald hebben en binnen 2 jaar de propedeuse. De volgende onderdelen uit het onderwijsprogramma moetenin het eerste jaar van inschrijving met een voldoende worden afgesloten: Marketing 1 of Marketing 2 én Inkoop 1 of Verkoop 1. Aan het eind van het het tweede jaar van inschrijving dient student 60 credits uit de Propedeuse behaald te hebben.

2A.9

Veranderen van opleiding binnen Stenden hogeschool Een verzoek tot wijziging van opleiding binnen Stenden hogeschool dient ingediend te worden bij de Academic Dean van de instromende opleiding. De student neemt contact op met zijn studiecoach voor het voeren van een exitgesprek. De student is zelf verantwoordelijk voor het aanvragen van eventuele vrijstellingen op grond van behaalde resultaten in de uitstromende opleiding.



Stenden hogeschool


2A.10

7

Kosten Naast de kosten van het collegegeld dient de student rekening te houden met de kosten van excursies en zelf aan te schaffen studiemateriaal als boeken.

2B

Curriculum van de opleiding

2B.1

Inleiding

jaar 1, periode 1 CE 1.1




G.Mondelinge communicatie 1 (GMOCO1)

G.Onderzoek 1 (GOZ1)

G.Schriftelijke communicatie 1 (GSC01)

G.SLB/ZM 1 (GSLB1)

D.Engels 1 (DECEN1)

D.Engels 2 (DECEN2)

D.Bedrijfseconomie 2 (DECBE2)

D.HRM 1 (DECHR1)

D.Marketing 1 (DECMAR1)

O.Inkoop 1 (OECIK1)

D.Marketing 2 (DECMAR2)

D.Management 1 (DECMAN1)

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC

Het curriculum wordt geschreven onder verantwoordelijkheid van de Academic Dean van de opleiding. De curriculumcommissie, bestaande uit een aantal docenten en de Academic Dean van de opleiding, bewaken de blauwdruk van het curriculum en toetsen voortdurend de juistheid van het onderwijsmateriaal op inhoud, actualiteit en afstemming met het toekomstig beroep. De blauwdruk van de opleiding wordt extern geborgd door het Landelijk Overleg Opleidingen (beroepsprofiel en Body of Knowledge and Skills), het Domein Overleg Commerce (domeincompetenties), Raad van Advies (vertegenwoordigers uit het beroepenveld) en contacten met stage- en afstudeerbegeleiders. Intern wordt de blauwdruk geborgd door het opleidingsteam (docenten) en de Opleidings Commissie (vertegenwoordiging van studenten en docenten).

D.Bedrijfseconomie en Bedrijfsadministratie (DECBEBA) I.Marketing en marktbepaling (OCEMM)


O.Verkoop (OCEVER) O.MFL 1.1 (OECMT11)

I.Trendy Tours (OCETT)

I.Innovate CE (OCEINN)


O.MFL 1.2 (OECMV12) I.Management (OCEMAN)

Stenden hogeschool





G.Onderzoek 2 (GOZ2)

G.Mondelinge Communicatie 2 (GMOCO2)

G.Conceptueel Denken (GCD)

G.SLB/ZM 2 (GSLB2)

D.Recht 1 (DECRE)

D.Bedrijfseconomie 3 (DECBE3)

D.Management 2 (DECMAN2)

D.Corporate Communicatie (DECCC)

D.Algemene Economie (DECAE)

O.Strategische Marketing (OECSM)

O.Engels 3 (OECEN3)

O.Engels 4 (OECEN4)

O.MFL 1.3 (OECMV13)

O.MFL 1.4 (OECMV14)

O.Inkoop 2 (OECIK2)

O.Sales /CRM (OECSAC)

I.Marktonderzoek (OCEMO)

I.Strategisch marketingplan (OCESM)

I.Inkoop (OCEINK)

I.Communicatieplan (OCECP)

jaar 3, periode 1 Stage 1

jaar 3, periode 2 Stage 2

jaar 3, periode 3 Minor 1

jaar 3, periode 4 Minor 2

3EC

3EC

3EC

3EC


O.Stage 1 (OECSTA1)

O.Stage 2 (OECSTA2) M.Minor 1 (OECMIN1)

M.Minor 2 (OECMIN2)

O.Stage 1 (OECSTA1)


M.Minor 2 (OECMIN2)

O.Stage 1 (OECSTA1)


M.Minor 2 (OECMIN2)

O.Stage 1 (OECSTA1)


M.Minor 2 (OECMIN2)

O.Stage 1 (OECSTA1)


M.Minor 2 (OECMIN2)

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC

3EC

8



Stenden hogeschool

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC

3 EC


2B.2

9

jaar 4, periode 1 Major 1

jaar 4, periode 2 Major 2

jaar 4, periode 3 Afstuderen

jaar 4, periode 4 Scriptie

O.Major 1 CE (OCEMAJ1)


O.Afstudeerstage (OECAF1)

O.Scriptie (OECSCR1)

















Verplicht algemeen studiepunt(en) Naast de algehele verplichting van het Bindend Studie Advies in jaar 1 en de eisen gesteld aan de propedeuse zijn er de volgende specifieke bepalingen: - Om aan te mogen vangen aan de stage dient student naast de Propedeuse 30 credits in het tweede studiejaar behaald te hebben - Om aan het vierde studiejaar te mogen beginnen, moeten student naast de propedeuse het tweede studiejaar volledig behaald te hebben (60 credits) en in het derde studiejaar in ieder geval 30 credits behaald te hebben. - Met de afstudeerfase kan pas worden aangevangen als alle credits van de propedeuse en de leerjaren twee en drie zijn behaald en daarnaast 15 credits in het vierde leerjaar zijn behaald. Indien de student kiest voor één van de vijf uitstroomdifferentiaties dient de major die aan de uitstroom is verbonden, gevolgd te worden.



Stenden hogeschool


10


Cohort 2011

Propedeuse Periode Vak CE 1.1 1.1

Code

Naam

EC Toetsing

1 GMOCO1

G.Mondelinge communicatie 1 D.Bedrijfseconomie en DECBEBA 2 Bedrijfsadministratie 3 DECMAR1 D.Marketing 1 D.Engels 1 4 DECEN1 I.Marketing en marktbepaling 5 OCEMM

3

S/O/M

3

S/O/M

3 3 3

S/O/M S/O/M S/O/M

CE 1.2 1.2 1 2 3 4 5

GOZ1 OCEVER OECIK1 OCEVER OCETT

G.Onderzoek 1 O.Verkoop O.Inkoop 1 O.Verkoop I.Trendy Tours

3 3 3 3 3

S/O/M S/O/M S/O/M S/O/M S/O/M

1 2 3 4 5

GSC01 DECBE2 DECMAR2 OECMT11 OCEINN

G.Schriftelijke communicatie 1 D.Bedrijfseconomie 2 D.Marketing 2 O.MFL 1.1 I.Innovate CE

3 3 3 3 3


1 2 3 4 5

GSLB1 DECHR1 DECMAN1 OECMV12 OCEMAN

G.SLB/ZM 1 D.HRM 1 D.Management 1 O.MFL 1.2 I.Management

CE 1.3 1.3

CE 1.4 1.4


3 3 3 3 3 Totaal 60



Stenden hogeschool


11


Cohort 2011

Hoofdfase Periode Vak Code 2.1 CE 2.1 1 GOZ2 2 DECRE 3 DECAE 4 OECMV13 5 OCEMO 2.2 CE 2.2 1 GMOCO2 2 DECBE3 3 OECSM 4 OECMV14 5 OCESM 2.3 CE 2.3 1 GCD 2 DECMAN2 3 OECEN3 4 OECIP 5 OCEINK 2.4 CE 2.4 1 GSLB2 2 DECCC 3 OECEN4 4 OECSAC 5 OCECP 3.1 Stage 1 1 OECSTA1 3.2 Stage 2 1 OECSTA2 3.3 Minor 1 1 OECMIN1 3.4 Minor 2 1 OECMIN2 4.1 Major 1 1 OCEMAJ1 4.2 Major 2 3 OCEMAJ2 4.3 Afstuderen 1 OECAF1 4.4 Scriptie 1 OECSCR1


Naam

EC

Toetsing

G.Onderzoek 2 D.Recht 1 D.Algemene Economie O.MFL 1.3 I.Marktonderzoek

3 3 3 3 3


G.Mondelinge Communicatie 2 D.Bedrijfseconomie 3 O.Strategische Marketing O.MFL 1.4 I.Strategisch marketingplan

3 3 3 3 3


G.Conceptueel Denken D.Management 2 O.Engels 3 O.Duurzaamheid en Inkoop I.Inkoop

3 3 3 3 3


G.SLB/ZM 2 D.Corporate Communicatie O.Engels 4 O.Sales /CRM I.Communicatieplan

3 3 3 3 3


O.Stage 1

15

S/O/M

O.Stage 2

15

S/O/M

M.Minor 1

15

S/O/M

M.Minor 2

15

S/O/M

O.Major 1 CE

15

S/O/M

O.Major 2 CE

15

S/O/M

O.Afstudeerstage

15

S/O/M

O.Scriptie Totaal

15 180

S/O/M


Stenden hogeschool


2B.3

12

Overzicht modulen/onderwijseenheden Zie 2B.1.

2B.4

Beschrijvingen bouwstenen

Onderstaand de beschrijvingen voor de Bouwstenen van het propedeutische jaar. Voor de hoofdfase geldt dat de beschrijvingen geplaatst zijn op de intranetomgeving van de opleiding.

Mondelinge Communicatie 1.1.1 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

GMOC01 Mondelinge communicatieve vaardigheden 1 Generiek 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 3 9 weken GLSB1

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: In deze bouwsteen gaat het om mondelinge communicatie in groepsverband. Je leert presenteren (spreken voor een groep) en vergaderen (in een formele situatie overleggen met een groep). Bij het onderdeel presenteren word je je bewust van de non-verbale aspecten van communicatie. Je leert hoe je een presentatie voorbereidt en opbouwt. Je leert welke hulpmiddelen je op welke manier kunt inzetten. Je leert vooral om boeiend en overtuigend te zijn. Tenslotte leer je ook hoe je een presentatie van iemand kunt beoordelen en op welke manier je opbouwende kritiek kunt leveren. Spreken in het openbaar is voor iedere afgestudeerde hbo‟er van belang. De mate waarin je deze vaardigheid onder de knie hebt, bepaalt voor een deel het succes in je latere werkkring. Het bepaalt in ieder geval voor een belangrijk deel het beeld dat anderen van jou, van je organisatie of van je product of ideeën hebben. Vandaar dat deze bouwsteen deel uit maakt van alle Stenden opleidingen. Maar ook in de loop van je studie zul je nog vele presentaties moeten houden. Daarvoor legt deze bouwsteen een basis. Ook bij het onderdeel vergaderen word je je bewust van de non-verbale aspecten van communicatie. Je leert de spelregels van een vergadering, maar je leert ook welke processen in een vergadering binnen een groep kunnen spelen. Je leert hoe je een vergadering voorbereidt, hoe je als voorzitter een vergadering leidt en hoe je als deelnemer een effectieve bijdrage aan een vergadering levert.



Stenden hogeschool


13

Vergaderen is iets wat alle afgestudeerde hbo‟ers in hun latere werkkring regelmatig tot heel vaak zullen doen. Net als met presenteren kun je met een goede beheersing van deze vaardigheid het verschil maken. Ook in de loop van je studie zul je trouwens nog heel wat vergaderen, bijvoorbeeld in de PGOgroepen. Ook daarvoor legt deze bouwsteen een goede basis.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 1) Je weet hoe je moet vergaderen: - Hoe je een vergadering voorbereidt. -

Hoe je een vergadering als voorzitter leidt.

-

Hoe je als deelnemer actief een goede bijdrage aan de vergadering levert.

2) Je kunt een presentatie houden: - Je laat zien hoe je een presentatie voorbereidt. -

Je laat zien hoe je een presentatie opbouwt.

-

Je laat zien hoe je een presentatie ondersteunt (bijvoorbeeld met powerpoint).

-

Je laat zien dat je je publiek kunt boeien.

-

Je laat zien dat je constructieve feedback op een presentatie kunt geven.

Toetsvorm(en) Participatie / peerassessment/ portfolio

Werkvorm(en) WC

Participatie / peerassessment/ portfolio / individuele en groepspresentatie

HC/workshops

Toetsvorm: De vaardigheden tijdens de training getoetst: assessment for learning. Dit deel van de toetsing wordt gedocumenteerd met een productenmap.

Werkvorm: Hoorcolleges en workshops

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Niet van toepassing: bouwsteen is ontwikkeld op basis van dublin descriptor 4: Communicatie “De student is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten”

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Gesprekken in organisaties – Y. Gramsbergen-Hoogland, H. van der Molen, Wolters Noordhoff, 4 e druk

Henk T. Van der Molen, and Yvonne Gramsbergen-Hoogland, Communication in Organizations.Basic Skills and Conversation Models, Hove UK: Psychology Press 2005.



ISBN 978 90-01-706258 ISBN 978-184169-556-3.

Stenden hogeschool


14

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) http://iwp.cs.utwente.nl/Vaardigheden/6-Presenteren/Voormeting/voormeting.html http://www.learnit.nl/gratiscursus/cursus_presenteren/ http://www.carrieretijger.nl/functioneren/communiceren/mondeling/modellen/presentat ie http://www.lichaamstaal.nl/lichaamstaal.html?presentatie.html

Inleiding Bedrijfseconomie en-administratie 1.1.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

DEBEA1 Inleiding Bedrijfseconomie en -administratie Domein Economie 3 EC BE/CE/L&E 1 1 9 weken

Nederlands

Bouwsteen rationale: De bouwsteen Inleiding Bedrijfseconomie en -administratie beslaat twee onderdelen. In het onderdeel Bedrijfseconomie komt de jaarrekening aan de orde, waarbij het accent ligt op het kunnen lezen, analyseren en interpreteren van de onderdelen van de jaarrekening. In het onderdeel bedrijfsadministratie komt aan de orde hoe, aan de hand van financiële gegevens, een balans en resultatenrekening tot stand komen. Deze bouwsteen kan gezien worden als een voorbereiding op verdere bouwstenen betreffende bedrijfseconomie en bedrijfsadministratie. Onderwerpen: - balans en resultatenrekening - inhoud jaarverslag - accountancyprincipes - kengetallen - bijhouden van het grootboek - bijhouden van subadministraties - opstellen van (eind)balans en resultatenrekening

Bouwsteen-doelstellingen De student kan een jaarrekening lezen, analyseren Studentenstatuut deel II

Toetsvorm(en) Opdracht

Werkvorm(en) Werkcollege


Beroepsproduct Analyse van een jaarrekening Stenden hogeschool


en interpreteren De student is in staat financiële gegevens te verwerken in de boekhouding

15

Opdracht

Werkcollege

Eindbalans en resultatenrekening

Toetsvorm:  De toetsing vindt plaats d.m.v. een kennistoets en een opdracht. Voor de opdracht kunnen 30 punten worden behaald, de norm is 60%, dus 18 punten. Voor de kennistoets kunnen 70 punten behaald worden, de norm is 55%, dus 38 punten.

Werkvorm: In deze bouwsteen worden werkcolleges en feedbackuren gegeven. In de werkcolleges wordt de stof behandeld en summier ingegaan op de vraagstukken. Tijdens de feedbackuren wordt terugkoppeling gegeven op de vraagstukken en de casus aan groepjes van vier studenten.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Economics: DC 1: Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties DC 5: Verstrekken van informatie t.b.v. externe belanghebbenden Commerce: DC3: Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale en.of internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends Businessadministration: DC4: Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs-of organisatieprocessen DC5: Analyseren van de financiële en juridische aspecten, Interne processen en de bedrijfs- of organisatieomgeving om samenhang en wisselwerking te versterken

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Basisboek Bedrijfseconomie, de Boer, Brouwers en Koetzier, 8e druk Basisboek Bedrijfseconomie, opgaven, de Boer, Brouwers en Koetzier, 8e druk Introductie Bedrijfsadministratie, Klerks, 4e druk,


ISBN 9789001702427 9789001702434 9789001709983


Stenden hogeschool


16

Aanbevolen literatuur Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)

Marketing I 1.1.3 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

DECMAR1 Marketing 1 Domein Economie 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 1 9 weken Er is geen specifieke voorkennis vereist anders dan algemene ontwikkeling op HAVO en/of MBO 4 niveau. Nederlands (BE/CE/L&E) /Engels (IBL)

Bouwsteen rationale: Na een korte introductie over het vakgebied marketing ga je de bedrijfsomgeving onderzoeken op micro- en macroniveau. Daarna bepaal je op wie je je bedrijfsactiviteiten wilt richten, dus je doelgroep identificeren. Hierbij is de eerste stap dat je de totale markt onderverdeelt in kleinere segmenten met gelijksoortige kenmerken. In deze module wordt er ingegaan op hoe je dat effectief kunt doen. Immers voor het in de markt zetten van een nieuw televisiestation is het niet van belang om de markt te segmenteren op bijvoorbeeld de haarkleur van de doelgroepleden. Het kijkgedrag daarentegen is een zeer relevant criterium op basis waarvan je de markt kunt segmenteren. Als de totale markt in kleinere segmenten is verdeeld, kies je voor het marktsegment waar jij je marketingactiviteiten op wilt gaan afstemmen, hiermee heb je de keuze voor je doelgroep gemaakt. Na het identificeren van je doelgroep ga je als bedrijf je positioneren binnen het segment. De positionering is de plaats die het product, merk of dienst in de ogen van de consument inneemt in vergelijking met de concurrent (Kotler, 2003: 89). De positionering vormt de basis van de daadwerkelijke marketingactiviteiten.



Stenden hogeschool


17

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen:

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

2. De student kent de termen maatschappelijk verantwoordelijkheid en marketingethiek.

Toets

HC/WC

3. De student kent het verloop van de beslissingsprocessen bij klanten en de beïnvloedende factoren.

Toets

HC/WC

Toets Toets

HC/WC HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

8. De student kan op basis van relevante criteria de markt segmenteren en segmenten beschrijven.

Toets

HC/WC

9. De student kan op basis van marktsegmentatie een aantrekkelijke doelgroep kiezen.

Toets

HC/WC

10. De student kan positioneringstrategieën formuleren.

Toets

HC/WC

11. De student kent het belang van klantrelaties en concurrentievoordeel

Toets

HC/WC

1. De student kan de marketingmanagement concepten onderscheiden.

4. De student kent het perceptieproces van de klant. 5. De student kent de verschillen tussen goederen en diensten. 6. De student heeft inzicht in het strategisch marketingmanagementproces, de onderdelen daarvan en mogelijke hulpmiddelen daarbij. 7. De student kan de verschillen tussen consumenten en zakelijke klanten noemen en heeft inzicht in de marketingimplicaties hiervan.

Toetsvorm:

Kennistoets met MC-vragen en korte open vragen.

Werkvorm:

Wat werkvorm betreft is er voor gekozen om in hoor-/werkcolleges te werken. In deze colleges kunnen de docent en studenten intensief bezig gaan met de theorie. Daarnaast wordt er van de student de nodige zelfstudie gevraagd. Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Portfolio-strategieën: BCG en GE-matrix, Groeistrategieën van Ansoff, People , planet and profit



Stenden hogeschool


18

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Principes van Marketing, Kotler, 5e druk Principles of Marketing, Kotler, Aanbevolen literatuur

ISBN NL: 90-430-1071-5 UK: 978-0-273-7156-8

Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)

Engels I 1.1.2 Building block code: Name of the building block: Type of building block: Number of credits: Course of study: Year of study: Period: Duration: Entrance level Building block language:

DECEN1 English 1 Major related 3 EC IBL/CE/LE 1 1 9 weeks B1(CEFR) English

Curriculum justification:

After completing this course, you are knowledgeable about the most important aspects of business English. You will also be able to understand basic business terminology, writings and listening passages. You will be able to produce basic business English writing and speaking texts and passages at a B1+ (CEFR) level. Targets and content: Building block goals: 3) Listening B1: I can understand the main points of clear standard speech on business matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. I can understand the main point of business related radio or TV programs on topics of professional interest when the delivery is relatively slow and clear. 4) Reading B1: I can understand texts that consist mainly of high frequency job-related language. I can understand the description of events, feelings and wishes in business letters, memos, emails, etc. 3. Spoken Production B1: I can connect phrases in a simple way in order to describe experiences, information, and events. I can briefly give reasons and explanations for opinions and plans. I can narrate a business related plan or business related story. 4. Spoken Interaction B1: I can deal with most situations likely to arise in business meetings and settings. I can enter unprepared into Studentenstatuut deel II


Assessment method(s) Spoken assessment

Instruction method(s) WC

Written assessment

WC

Spoken assessment

WC

Spoken Assessment

WC

Stenden hogeschool


19

Building block goals: conversation on topics that are familiar, of personal interest or pertinent to everyday life (e.g. family, hobbies, work, travel and current events). 5. Writing B1: I can write straightforward connected text on business topics, which are familiar, or of personal interest.

Assessment method(s)

Instruction method(s)

Written Assessment

WC

Assessment methods(s): Written and oral exam

Instruction Method(s): Autonomous learning and teacher instruction: -Writing assignments -Oral assignments -Listening assignments -Reading assignments -Workshops

Knowledge and skills (from the BOKS)

Domain competency 7: Communicate in multiple languages, taking into account cultural differences. Literature Required literature (books, articles)

ISBN

Cotton, Falvey, Kent, Strutt: Pearson Longman:

9781408262795

Market Lead UI CK_ PF Grmr Pack (3-pack) Suggested literature

Van Dale Dictionary English – Dutch / Dutch– English or EnglishGerman / German-English Internet sources (suggested/required) External websites via Blackboard Actual articles and publications that are involved in this building block (suggested/required)



Stenden hogeschool


20

Marketing en marktbepaling 1.1.5 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OCEMM Marketing en marktbepaling Opleiding 3 EC CE 1 1 9 weken

HAVO en/of MBO 4 niveau Nederlands

Curriculum rationale:

In de bouwstenen Marketing 1 en Bedrijfseconomie 1 komen een aantal kernbegrippen en theorieën over deze vakgebieden aan bod. In de beroepspraktijk zul je met deze begrippen aan de slag moeten; ook als marketingmanager moet je bedrijfseconomische kengetallen kunnen berekenen en interpreteren om een goed idee te krijgen van de huidige situatie en mogelijk te ontwikkelen marketingplannen. In deze bouwsteen zul je, naast PGO taken op eerdergenoemde gebieden, ook aan een case uit de praktijk gaan werken, waarbij de relatie tussen deze vakgebieden duidelijk wordt gemaakt, en waar je je opgedane kennis moet gebruiken om tot een slagvaardig marketingadvies te komen voor het bedrijf op het gebied van doelgroepbepaling, positionering en concurrentiestrategie. Het inzicht in doelgroepbepaling, positionering en concurrentiestrategie is nodig om ideeën te kunnen ontwikkelen over hoe je de 4 P’s (product, prijs, plaats, promotie) van de marketingmix kunt gaan invullen. Dit is het thema van de bouwstenen in periode 1.3. Daarnaast speelt in een wereld waarin de consumenten steeds kieskeuriger en verwender worden, en waarin de concurrentie sterk en nog steeds toenemend is, het kiezen van goede concurrentiestrategieën, onder andere gebaseerd op segmentatie, doelgroepbepaling en positionering een steeds belangrijker rol om als organisatie te kunnen overleven, of je nu in de consumentenmarkt (b-to-c) of industriële markt (b-to-b) actief bent. Als marketingmedewerker of marketingonderzoeker zul je de ontwikkelingen in je branche dus moeten kunnen opsporen en weten te vertalen in adviezen.


Toetsvorm(en)

Werkvorm(en) PGO

De student kan de marketingmanagement concepten opdracht toepassen De student weet op een juiste wijze gebruik te maken van de marketingomgeving Studentenstatuut deel II

Opdracht/rapport


PGO/groepswerk

Stenden hogeschool


21

Bouwsteendoelstellingen:

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

De student kan op basis van relevante criteria de markt segmenteren en segmenten beschrijven.

Opdracht/rapport

PGO/groepswerk

De student kan op basis van marktsegmentatie een aantrekkelijke doelgroep kiezen

Opdracht/rapport

PGO/groepswerk

De student kan positioneringstrategieën formuleren

Opdracht/rapport

PGO/groepswerk

De student kan omgaan met enkele veel voorkomende problemen binnen de bedrijfsadministratie

Opdracht/rapport

PGO/groepswerk

Toetsvorm: Opdrachten/rapport

Werkvorm: PGO

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Macro omgevingsanalyse, marktanalyse, afnemersanalyse, bedrijfstakenalyse, concurrentieanalyse, distributieanalyse, stakeholders-analyse marketing planning cyclus, positionering concurrentie-strategie Bedrijfseconomische criteria Voorzitten vergaderingen, feedback geven + ontvangen, conflicthantering, omgangsregels + gedragscodes (multicultureel), persoonlijk leiderschap (zelfkennis), leiderschapstijlen

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Aanbevolen literatuur Boek: Principes van Marketing Schrijvers: Philip Kotler e.a. Uitgever: Pearson Education Boek: Basisboek Bedrijfseconomie Schrijvers: P. de Boer, M.P. Brouwers, W. Koetzier Uitgever: Noordhoff Uitgevers

ISBN

ISBN: 978-90-430-1622-3

ISBN: 978-90-01-70242-7




Stenden hogeschool


22

Onderzoek I 1.2.1 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

GOZ1 Onderzoek Generiek 3 EC CE 1 3 9 weken -

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Professionals dienen in hun beroepsuitoefening beslissingen te nemen die zijn gebaseerd op degelijke analyse van de situatie, gefundeerde inschattingen van verwachte effecten van mogelijke interventies en op valide uitspraken over gerealiseerde resultaten. Zij dienen daartoe ten eerste op verantwoorde wijze gebruik te maken van beschikbare onderzoekspublicaties, ten tweede onderzoeksopdrachten te kunnen formuleren en beoordelen, en ten derde in voorkomende gevallen zelf onderzoek uit te kunnen voeren. Om onderzoek te leren doen en te leren gebruiken is het wenselijk om de gehele cyclus van het onderzoeksproces te doorlopen. In deze eerste bouwsteen gebeurt dat aan de hand van een kleinschalig onderzoek waarin alle fase aan bod komen, van de probleemanalyse tot en met de eindrapportage. Het accent wordt daarbij gelegd op het zoeken en beoordelen van bronnen en het schrijven van een „literature review‟. In het tweede studiejaar wordt hierop voortgebouwd in de bouwsteen „Professional research‟. Daarin zal wederom de gehele cyclus worden doorlopen, waarbij het accent zal liggen op toegepaste data-analyse.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 5) De student is in staat na afronding van deze module de fases van onderzoek te beschrijven. 6) De student heeft na de afronding van deze module inzicht verkregen in het opzetten van een onderzoek (doelen per week specificeren aan de hand van de gestelde onderwerpen). 3. De student (her)kent na afloop van deze module de wetenschapsfilosofische basis van praktijkgericht onderzoek. 4. De student kan met behulp van adequate ziekvragen en – strategieën relevante literatuur verzamelen. 5. De student kan verzamelde literatuur verwerken in een literature review. 6. De student is in staat een eenvoudig onderzoeksinstrument op te stellen. 7. De student kan op basis van de probleemanalyse en passend theoretisch kader opstellen. 8. De student kan na afloop van deze module vanuit een concrete (praktijk)situatie een probleemstelling formuleren. Studentenstatuut deel II



Werkvorm(en)

Opdracht

Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht

Stenden hogeschool


23

Bouwsteendoelstellingen: 9. De student construeert een eenvoudig onderzoeksplan/-design. 10. De student is in staat een onderzoeksopzet kritisch te beoordelen. 11. De student ontwerpt of kiest een onderzoeksinstrument dat past bij de onderzoeksvragen. 12. De student verzamelt op effectieve en efficiënte wijze onderzoeksdata. 13. De student kan eenvoudige kwalitatieve en kwantitatieve technieken hanteren bij het analyseren van onderzoeksdata. 14. De student kan na afloop van deze module de centrummaten modus, mediaan en rekenkundig gemiddelde van een verzameling bepalen. 15. De student interpreteert onderzoeksresultaten en rapporteert hierover. 16. De student hanteert de APA-richtlijnen adequaat in het onderzoeksverslag/paper.


Werkvorm(en)

Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht Opdracht

Opdracht Opdracht

Toetsvorm: Onderzoeksverslag

Werkvorm: Hoor-/werkcolleges en groepsopdrachten

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) .

Opstellen conceptueel model n.a.v. de probleem- en vraagstelling Formuleren probleemstelling en onderzoeksvraag Inzicht methoden en technieken, selectie en verantwoording methode/techniek Zoeken en gebruiken relevante gegevensbronnen; literatuur, tijdschriften, vakbladen, CBS-data, branchepublicaties, websites, e-news , e-journals. Opstellen en afnemen van kwalitatieve onderzoeksinstrumenten Opstellen en afnemen kwantitatieve onderzoeksinstrumenten Schriftelijke rapportage, inclusief verantwoording, conclusies, aanbevelingen



Stenden hogeschool


24

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Verhoeven, N. (2007), Wat is onderzoek?, Den Haag: Boom Aanbevolen literatuur Baarda, B.D., Goede, de, M.P.M. (2006). Basisboek Methoden en Technieken. Groningen: Wolters-Noordhoff Broekhoff, M.A. (2007). Deskresearch. Groningen: Wolters-Noordhoff Kooiker, R., Broekhoff, M.A., Stumpel, H. (2007). Marktonderzoek. Groningen: Wolters-Noordhoff Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

ISBN 978-90-473-0001-4

978-90-207-3315-0 978-90-01-70027-0 978-90-01-40029-3

Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)

Verkoop 1.2.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OCEVK1 Verkoop 1 Opleidingspecifiek 3 EC CE 1 2 9 weken HAVO/VWO/MBO4

Nederlands

Bouwsteen rationale: Het verkoopproces is één van de primaire processen van een commerciële organisatie. Veelal is het succes van de organisatie juist daaraan af te meten. Het is het moment dat klant (inkoper) en verkoper met elkaar in contact treden. In dit onderdeel wordt ingegaan op het verloop van het verkoopproces en hoe “verkoop” verankerd is in de bedrijfsomgeving. Niet alleen verdieping in het verkoopproces maar ook training in verschillende verkoopvaardigheden komen in dit onderdeel aan de orde. Ook komen diverse management technieken aan de orde waaronder de rendementsanalyse waarmee het succes van een bestaande productportfolio beoordeeld kan worden. Tevens worden voorspellingsmethoden om tot verkoopprognoses te komen behandeld. Kortom: ontwikkeling van kennis omtrent verschillende theorieën en trends op verkoopgebied, onderzoek naar verschillende kanten van verkopen als proces, de rol van de verkoper, het geven van adviezen over productportfolio‟s en het voorspellen van marktontwikkeling zijn de onderwerpen die hier aan de orde komen.



Stenden hogeschool


25


Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

4. De student kan op basis van kwantitatieve gegevens een verkoopprognose maken waarbij gebruik wordt gemaakt van verschillende voorspellingsmethoden.

Opdracht

HC/WC

5. De student kan op basis van kwantitatieve gegevens een rendementsanalyse maken waarbij gebruik wordt gemaakt van verschillende analyse methoden.

Opdracht

HC/WC

Assessment

HC/WC/training

Toets, assessment

HC/WC/training

1. De student kent en begrijpt theorieën en modellen ten aanzien van verkoop en service. 2. De student heeft inzicht in de relatie tussen marketing en verkoop en de rol van verkoopmanagement binnen een onderneming. 3. De student kan de verschillen tussen consumenten en zakelijke klanten noemen en heeft inzicht in de verkoop implicaties hiervan.

6. De student herkent klantgedrag, heeft een klantgerichte houding en beheerst verkoopvaardigheden

7. Kent en begrijpt de behandelde theorieën en vaardigheden t.a.v. communiceren. Toetsvorm:

Kennistoets met MC-vragen en korte open vragen, opdracht, assessment. Werkvorm:

Wat werkvorm betreft is er voor gekozen om in hoor-/werkcolleges en vaardigheidstrainingen te werken. Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) accountmanagement, verkooptechnieken, verkoopprocessen, crm systemen, customer satisfaction, netwerken en ethiek, value chain, klantenpyramide, sales funnel model van Cap Gemini, goudmijnanalyse

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) nader te bepalen Aanbevolen literatuur nader te bepalen Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

ISBN

Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



Stenden hogeschool


26

Inkoop I 1.2.3 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OMEIK1 Inkoop 1 Opleiding Specifiek: IBL, CE en L&E/ILM 3 EC CE/IBL/L&E 1 2 en 4 9 weken MBO-4, Havo

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Inkoop is een belangrijke discipline voor het realiseren van organisatiedoelstellingen. Een effectief en efficient operende inkoopfuctie kan een een belangrijke bijdrage leveren aan het resultaat van een organisatie. Dit is het geval voor zowel commerciele ondernemingen als ook voor organisaties in de publieke sector. De afspraken die met leveranciers moeten worden gemaakt hebben niet alleen betrekking op prijs aspecten, maar ook op zaken als kwaliteit, levertijd en zelfs productontwikkeling. Deze module is een eerste kennismaking met het vakgebied inkoop, hierin komen o.a. de belangrijkste basisbegrippen aan de orde. Verder gaat deze module in op het operationele en tactische deel van inkoop. Aan de orde komen o.a. het inkoopproces, de in te kopen goederen of diensten, de aard van de inkopende organisatie en de marktvorm waarin dit plaatsvindt. Ook ondersteuning met e-procurement oplossingen komen aan de orde. De module is bedoeld voor Commercieel Economen, studenten International Business and languages en logistici. Deze module is een opstap naar de module Inkoop 2, hierin komt inkoopstrategie aan de orde.


Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

inkoop als schakel in de voortbrengingsketen weergeven en deels toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

het inkoopproces weergeven en toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de rol en positie van inkoop in een facilitaire omgeving weergeven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in een zakelijke dienstverleningsomgeving weergeven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in een omgeving van Public procurement beschrijven

HC/WC

HC/WC

de rol en positie van inkoop in retailorganisaties weergeven de marktvormen en opzet van inkoopmarktonderzoek voor inkoop weergeven en deels toepassen

HC/WC

HC/WC

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de aspecten we die van belang zijn bij Leveranciersbeoordeling en –ontwikkeling weergeven en deels toepassen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

De student kan:



Stenden hogeschool


27

Bouwsteendoelstellingen: De rol en betekenis van duurzaam inkopen, integriteit en ethiek weergeven

Toetsvorm(en) HC/WC

Werkvorm(en) HC/WC

Toetsvorm: De bouwsteen inkoop bestaat uit vier onderdelen die getoetst worden. Voor ieder onderdeel kunnen punten worden behaald. De verdeling is als volgt: Hoorcollege: maximaal 4 x 1 punt Werkcollege: maximaal 7 x 2 punten PGO-taken: maximaal 4 x 8 punten Schriftelijk tentamen: 50 punten. Totaal: 100 punten De punten voor het hoorcollege worden behaald door aanwezig te zijn gedurende het gehele college. Bij aanwezigheid wordt per keer één punt toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. De punten van het werkcollege kunnen worden gehaald door alle schriftelijk uitgewerkte opdrachten aan de docent te overleggen. Als uitwerking geldt hierbij ook de schriftelijke verwoording van de problemen die de student is tegen gekomen bij de uitwerking van de opdrachten. Indien alle uitwerkingen aan bovengenoemd criterium voldoen worden per keer twee punten aan de student toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Het initiatief voor het verkrijgen van de punten voor het hoor- en werkcollege ligt bij de student en kunnen uitsluiten aan het begin van het college worden verkregen. In de even weken (2, 4, 6 en 8) kunnen de punten worden verkregen door de presentatie van de PGO- taak (week 9 reserve). Naar mate de studenten de opdrachten beter hebben uitgewerkt kunnen meer punten worden verkregen. Hiervoor is e.e.a. in drie categorieën opgedeeld (0, 4, of 8 punten). Uitsluitend studenten die aanwezig zijn bij de presentatie kunnen voor de punten in aanmerking komen. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Wel is er een mogelijkheid om in week 9 maximaal één taak in te halen. Dit kan als een groep van drie studenten door zwaarwegende omstandigheden (overmacht) niet heeft kunnen deelnemen. Studenten moeten hiervoor in overleg treden met de docent. Tot slot is er een schriftelijk tentamen (week 9). Voor het tentamen kunnen maximaal 50 punten worden gescoord. De student heeft de module inkoop 1 gehaald als minimaal 55 punten van de 100 punten zijn behaald. Als voorwaarde geldt dat minimaal 28 punten worden behaald op het schriftelijk tentamen (55% van 50 punten). De overige minimaal 27 punten kunnen worden gehaald op de onderdelen: hoorcollege, werkcollege en PGO-taken.

Werkvorm: Binnen de bouwsteen inkoop worden drie verschillende werkvormen gebruikt. De eerste werkvorm bestaat uit een viertal hoorcolleges. Het eerste hoorcollege duurt twee lesuren de drie opvolgende colleges ieder één college uur. Tijdens deze colleges worden de verschillende onderwerpen uit de literatuur ingeleid en wordt er een koppeling gemaakt met de Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


28

beroepspraktijk. In het eerste hoorcollege wordt bovendien de werkwijze binnen de bouwsteen Inkoop 1 uitgelegd. De tweede werkvorm bestaat uit werkcolleges. Tijdens deze colleges wordt ingegaan op de diverse opdrachten die gekoppeld zijn aan de verschillende doelstellingen/onderwerpen die tijdens de hoorcolleges aan de orde zijn geweest en/of die gekoppeld zijn aan de te bestuderen literatuur. De laatste werkvorm wordt gevormd door PGO-taken. De taak is meer omvangrijk/complex dan de opdrachten die tijdens de werkcollege‟s aan de orde komen. Bovendien zijn de opdrachten gerelateerd aan de eigen werkomgeving van de studenten (bijbaan/vakantiebaan). In de oneven weken (1, 3, 5 en 7) vindt er een PGO-bijeenkomst plaatst waar studenten aan de hand van het “zevensprong” model het probleem bespreken. In deze groep van 12 studenten wordt besproken hoe e.e.a wordt aangepakt, welke aspecten een rol spelen enz. Vervolgens wordt de taak in subgroepen van drie studenten verder uitgewerkt voor een relevante werkomgeving van één van de drie studenten. Het resultaat van deze uitwerking wordt in de even weken (2, 4, 6 en 8) gepresenteerd en beoordeeld in de PGO-bijeenkomst.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Domein Commerce

Domein BBA

DC1:Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend (DC1)

Ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de externe omgeving en ontwikkelen van relaties, netwerken en ketens. (DC 1)

DC6:Zakelijke relaties ontwikkelen en onderhouden voor inkoop, verkoop en dienstverlening (DC1)

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Inkoop en strategisch perspectief ( analyse, strategie, planning en praktijk) Reader: Inkoopethiek

ISBN 978 90 13 056075




Stenden hogeschool


29

Engels II 1.2.2 Building block code: Name of the building block: Type of building block: Number of credits: Course of study: Year of study: Period: Duration: Entrance level Building Block language:

DECEN02 English 2 Major related 3 EC IBL/CE/LE 1 2 9 weeks B1+(CEFR) English

Curriculum justification:

After completing this course, students are knowledgeable about the most important aspects of business English. They will also be able to understand upper intermediate business terminology, writings and listening passages. They will be able to produce upper intermediate business English writing and speaking texts and passages at a B2 (CEFR) level. Targets and content: Building block goals: 7) Listening B2: I can understand standard spoken language, live or broadcast, on both familiar and unfamiliar topics normally encountered in personal, social, academic or vocational life. Only extreme background noise, inadequate discourse structure and/or idiomatic usage influences the ability to understand. 8) Reading B2: I can read with a large degree of independence, adapting style and speed of reading to different texts and purposes, and using appropriate reference sources selectively. Has a broad active reading vocabulary, but may experience some difficulty with low frequency idioms. 3. Spoken Production B2: I can give clear, systematically developed descriptions and presentations, with appropriate highlighting of significant points, and relevant supporting detail. 4. Spoken Interaction B2: I can use the language fluently, accurately and effectively on a wide range of general, academic, vocational or leisure topics, marking clearly the relationships between ideas. Can communicate spontaneously with good grammatical control without much sign of having to restrict what he/she wants to say, adopting a level of formality appropriate to the circumstances. 5. Writing B2: I can write letters conveying degrees of emotion and highlighting the personal significance of events and experiences and commenting on the correspondent‟s news and views.



Assessment method(s) Spoken assessment

Instruction method(s) WC

Written assessment

WC

Spoken assessment

WC

Spoken Assessment

WC

Written Assessment

WC

Stenden hogeschool


30

Assessment methods(s): Written and oral exam

Instruction Method(s): Autonomous learning and teacher instruction: -Writing assignments -Oral assignments -Listening assignments -Reading assignments -Workshops


Domain competency 7: Communicate in multiple languages, taking into account cultural differences. Literature Required literature (books, articles)

Cotton, Falvey, Kent, Strutt: Pearson Longman Market Lead UI CK_ PF Grmr Pack (3-pack)

ISBN 9781408262795

Suggested literature

Van Dale Dictionary English – Dutch / Dutch– English or EnglishGerman / German-English Internet sources (suggested/required) External websites via Blackboard Actual articles and publications that are involved in this building block (suggested/required)



Stenden hogeschool


31

Trendy Tours 1.2.5 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OCETT Trendy Tours Opleiding 3 EC CE/IBL 1 CE 2 IBL 4 9 weken Mbo niveau 4, HAVO of gelijkwaardig

Nederlands

Bouwsteen rationale: De reiswereld is een dynamische, internationale wereld. Door de aard van de activiteiten is het noodzakelijk om veel internationale contacten te hebben. De reiswereld is als grote serviceverlenende industrie wereldwijd vertegenwoordigd. Dat betekend ook dat allerlei effecten wereldwijd hun invloed doen gelden in de reiswereld. Economische ontwikkelingen vormen een belangrijke graadmeter voor de reiswereld. Reizen wordt meestal gezien als een zekere vorm van luxe, waar een consument aan toe komt wanneer hij in zijn basisbehoefte is voorzien. In deze bouwsteen krijgt de student de mogelijkheid om een kijkje te nemen in deze toeristische, dienstverlenende en internationale markt van de touroperator „Trendy Tours‟. In de positie van assistent inkoper krijgt de student te maken met de trends ten aanzien van landen, accommodaties en activiteiten. Daarnaast is het cross culturele aspect in deze bouwsteen aanwezig, want waar ontmoet je meer culturen en mensen dan in de toeristische sector. Duidelijk zal worden dat het begrip inkoop vele aspecten kent waar rekening mee gehouden moet worden. Belangrijk voor toeristische bedrijven is om de wensen en eisen van de klanten te kunnen vertalen in een compact vakantiepakket. Een expert uit het domein bachelor of Commerce is in staat problemen te beschrijven, analyseren en interpreteren op het gebied van doelgroepbepaling, identificatie van de wensen van die doelgroep en het aanbod optimaal aan te laten sluiten bij deze wensen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 9) De student kan marketing- en inkoopactiviteiten afstemmen op de mogelijkheden van de eigen organisatie. 10) De student kan zelfstandig een marktonderzoek uitvoeren. 3. De student kan marktonderzoek, verricht door anderen, interpreteren, toetsen en evalueren. 4. De student kan relevante omgevingsfactoren in kaart brengen. 5. De student kan marktkansen zien/aanwijzen op basis van informatie uit de markt 6. De student kan werken met de verschillende fasen van het inkoopproces. Studentenstatuut deel II


Toetsvorm(en) opdracht

Werkvorm(en) PGO

opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Stenden hogeschool


32

Bouwsteendoelstellingen: 7. De student kan inzicht krijgen in de wijze van prijsstelling van leveranciers. 8. De student kan a.d.h.v. marktvormen, de aard van de onderneming en de goederen/diensten een inschatting maken van de inkooppositie. 9. De student kan m.b.t. milieuaspecten en arbeidsomstandig-een onderbouwde afweging maken. 10. De student is in staat na afronding van deze module de fases van onderzoek beschrijven. 11. Een student kan na afloop van deze module vanuit een concrete (praktijk)situatie een probleemstelling formuleren. 12. De student verzamelt op effectieve en efficiënte wijze onderzoeksdata. 13. De student interpreteert onderzoeksresultaten en kan deze op representatie wijze presenteren.


Werkvorm(en) PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Opdracht

PGO

Toetsvorm: De studenten worden beoordeeld op de toepassing van zevensprong voor de PGO taken Verder zal de student beoordeeld worden op de beurspresentatie.

Werkvorm: PGO-taken

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Domein Commerce: DC 1 Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. DC 2 Uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van marktonderzoek.

Literatuur (niet van toepassing) Verplichte literatuur (boeken, artikelen)

ISBN




Stenden hogeschool


33

Schriftelijke Communicatie I 1.3.1 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

GSC01 Schriftelijke communicatie 1 Generiek 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 2 9 weken Beginniveau HBO

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: De Stenden opleidingen richten zich op 4 sectoren (Economie, Techniek, Sociaal-Agogisch en Onderwijs), waarin schriftelijke communicatie altijd een rol speelt. Ook in de opleidingen wordt veel schriftelijk gecommuniceerd, waarbij de studenten hun studieresultaten, kennis, vaardigheden en ontwikkeling schriftelijk moeten vastleggen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 11)De student gebruikt bouwplannen voor zijn schriftelijke communicatie 12) De student gebruikt de passende structuur bij doel en doelgroep. 3. De student gebruikt de passende stijl bij doel en doelgroep. 4. De student argumenteert volgens de methode van Toulmin. 5. De student vat informatie samen. 6. De student schrijft in de fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven, vorm geven. 7. De student vermeldt op de APA manier zijn bronnen in zijn schriftelijke communicatie.

Toetsvorm(en) Productenmap/ Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Actieve participatie Productenmap/ Actieve participatie Productenmap

Werkvorm(en) HC/Workshop

Productenmap

Workshop

Workshop Workshop Workshop Workshop Workshop

Toetsvorm: De vaardigheden tijdens de training getoetst: assessment for learning. Dit deel van de toetsing wordt gedocumenteerd met een productenmap.

Werkvorm: Hoorcolleges en workshops

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Niet van toepassing: bouwsteen is ontwikkeld op basis van dublin descriptor 4: Communicatie Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


34

“De student is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten”

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Veelal websites Aanbevolen literatuur

ISBN


Bedrijfseconomie II 1.3.2 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

DECBE2 Bedrijfseconomie 2 Domein Economie 3 EC BE/CE 1 2/3 9 weken DEBEA1

Nederlands

Bouwsteenrationale: kostprijzen te berekenen. Verder komen aan bod de break-even analyse en de verschillenanalyse.

Onderwerpen: - Vaste en variabele kosten - Break-evenanalyse - Integrale kostprijs - Direct costing - Opslagmethoden - Kostenplaatsenmethode - Activity based costing - Masterbudget - Verschillenanalyse



Stenden hogeschool


35

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen De student is in staat in verschillende situaties de juiste kostprijscalculatie te maken

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Beroepsproduct

Schriftelijke toets

Werkcollege

Kostprijscalculatie

De student kan een break-even analyse maken

Schriftelijke toets

Werkcollege

Break-even analyse

De student kan een verschillenanalyse maken

Schriftelijke toets

Werkcollege

Verschillenanalyse

Toetsvorm: worden, de norm is 55%, dus 55 punten.

Werkvorm: gegeven. Tijdens de werkcolleges gaan de studenten aan de slag met vraagstukken en/of cases.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) DC1: Ontwerpen, inrichten en onderhouden van (geautomatiseerde) informatiesystemen voor het besturen van organisaties DC4: Bepalen en verstrekken van financieel-economische en fiscale informatie voor de besluitvorming DC5: Verstrekken van informatie t.b.v. externe belanghebbenden

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Basisboek Bedrijfseconomie, de Boer, Brouwers, Koetzier, 8e druk Basisboek Bedrijfseconomie, opgaven, de Boer, Brouwers, Koetzier, 8e druk

ISBN 978-90-01-70242-7 978-90-01-70243-4




Stenden hogeschool


36

Marketing II 1.3.3 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

DECMAR2 Marketing 2 Domein Economie 3 EC BE/CE/IBL/L&E 1 2/3 9 weken Marketing 1 moet gevolgd zijn

Nederlands (BE/CE/L&E) /Engels (IBL)

Bouwsteen rationale: De marketingmix wordt namelijk geheel ontwikkeld op basis van de positionering. In deze bouwsteen gaan we uitgebreid in op de elementen van de marketingmix. De 4 P‟s of 7P‟s of…… zijn de essentiele instrumenten binnen het vakgebied om de marketingstrategie te operationaliseren. Immers een reis naar de Seychellen dat niet gepromoot wordt, wordt niet verkocht! Marketeers zoeken naar de optimale verhouding in deze P‟s om zodoende de effectiviteit en bedrijfsresultaten van de organisatie te verbeteren en de klant te bedienen. Hoe bepaal je de prijs, waar is het product verkrijgbaar, welke promotiemiddelen ga je inzetten, hoe moet het product eruit zien, welke personeel staat aan de balie, hoe ziet de winkel eruit en welke procedures ondergaat de klant? Vragen die een antwoord vinden in Marketing 2.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 13) De student kan het door een onderneming te voeren productbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 14) De student kan het door een onderneming te voeren distributie-beleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 3. De student het door een onderneming te voeren prijsbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 4. De student kan het door een onderneming te voeren promotiebeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen.

Toetsvorm(en) Toets

Werkvorm(en) HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toets

HC/WC

Toetsvorm:

Kennistoets met MC-vragen en korte open vragen.

Werkvorm:

Wat werkvorm betreft is er voor gekozen om in hoor-/werkcolleges te werken. In deze colleges kunnen de docent en studenten intensief bezig gaan met de theorie. Daarnaast wordt er van de student de nodige zelfstudie gevraagd. Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


37

Levitt productlevenscyclus, Rogers Innovatie adoptiecurve, Waardeketen en generieke strategieën van Porter, Groeistrategieën van Ansoff, People , planet and profit

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Principes van Marketing, Kotler, 5e druk Principles of Marketing, Kotler, Aanbevolen literatuur

ISBN NL: 90-430-1071-5 UK: 978-0-273-7156-8


Spaans I 1.3.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OMEMT11 Spaans 1 Opleiding 3 EC IBL 1 of 2 1 9 weken -

Engels

Curriculum rationale: Deze module focust op communiceren in het Spaans in het algemeen en in zakelijke context in het bijzonder. De module omvat de volgende thema‟s: - persoonlijke gegevens geven en vragen - gegevens over bedrijven, producten en/ of diensten geven en vragen - eigen voorkeuren en die van anderen kunnen uitdrukken - kenmerken van voorwerpen vragen en aangeven - algemene beschrijvingen van personen, zaken, landen, steden, bedrijven, hotels, etc. weergeven - eenvoudige telefoongesprekken voeren De vaardigheden spreken, luisteren, lezen en schrijven worden geoefend aan de hand van materiaal waarin de integratie zoveel mogelijk wordt nagestreefd. Tijdens de lessen zal het accent liggen op de training van bepaalde (combinaties van) competenties in zo authentiek mogelijk situaties die zich in toekomstige werksituaties zullen/kunnen voordoen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 15) Luisteren A1:

Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die Studentenstatuut deel II


Toetsvorm(en) Mondeling tentamen

Werkvorm(en) WC

Stenden hogeschool


38


Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

Schriftelijk tentamen

WC

Mondeling tentamen

WC

Mondeling tentamen

WC


WC

mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. 16)

Lezen A1:

Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. 3. Spreken productie A1:

Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. 4. Spreken interactie A1:

Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. 5. Schrijven A1:

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier. Toetsvorm: Schriftelijk tentamen en mondeling tentamen

Werkvorm: Zelfstudie en peer assignments: -Schriftelijke opdrachten -Mondelinge opdrachten -Luisteropdrachten -Leesopdrachten Werkcollege

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS)

C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen)

Colegas 1. Curso de español orientado al mundo del trabajo. Libro del alumno. Intertaal Colegas 1. Curso de español orientado al mundo del trabajo. Cuaderno de ejercicios. Intertaal ‘Gramática española’, Blackboard

ISBN

978-90-5451-7238 978-90-5451-7245

Aanbevolen literatuur

Van Dale Woordenboeken Spaans – Nederlands / Nederlands – Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


39

Spaans of vergelijkbare woordenboeken Spaans-Duits / DuitsSpaans Grammatica in gebruik Spaans of vergelijkbare grammatica in het Duits Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Ejercicios interactivos de Internet via Blackboard Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)

Frans I 1.3.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OMEMT11 Frans 1 Opleiding 3 EC IBL 1 of 2 1 9 weken (8 lesweken) A1

Engels

Curriculum rationale: De student is in staat te communiceren met collega‟s en klanten intern en extern in (professionele) en praktische situaties. Tevens zijn de studenten in staat de verschillen voorkomend uit cultuurgebonden gedrag op te sporen en te kunnen overbruggen om zo kansen benutten om grenzen te verleggen en nieuwe relaties aan te gaan, die kunnen leiden tot bijv. een zakelijk afspraak of een nieuwe klant.


1 LUISTEREN A2 Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. 2 LEZEN A2 Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. 3 SPREKEN PRODUCTIE A2 Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. 4 SPREKEN INTERACTIE A2 Ik kan deelnemen aan een eenStudentenstatuut deel II



Werkvorm(en) WC


WC

Mondeling tentamen

WC

Mondeling

WC Stenden hogeschool


40


voudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen.

5 SCHRIJVEN A2 Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.

Toetsvorm(en) tentamen

Werkvorm(en)

Schriftelijk tentamen Portfolio

WC

Toetsvorm: Schriftelijk tentamen en mondeling tentamen



C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal Literatuur

Literatuur

Verplicht: -

Pour parler affaires. Le livre d’étudiant. Intertaal. ISBN 9789054513384 - Pour parler affaires. Le livre d’activités, Intertaal. ISBN . 9789054513391 Aanbevolen: -


Van Dale Woordenboeken Frans – Nederlands / Nederlands – Frans of vergelijkbare woordenboeken Frans-Duits / Duits-Frans Grammaire fondamentale ISBN 900327760 of vergelijkbare grammatica in het Duits


Stenden hogeschool


41

Internet bronnen (aanbeloven/verplicht) Exercices interactifs sur Internet via Blackboard

Duits I 1.3.4 Building block code Name of the building Block Type of building block Number of credits Major School year Semester Duration Entrance level (minimum competence level) Language of the building block

Du1 Duits 1 Opleiding 3 EC IBL, HBM, CE, LE 1 or 2 1 9 weeks -

German

Building Block justification

Deze module focust op communiceren in het Duits in het algemeen en in zakelijke context in het bijzonder. De module omvat de volgende thema’s:                 

Kennismaken en persoonlijke informatie uitwisselen Praten over bedrijven De weg vragen en vertellen hoe iemand ergens komt Een firma beschrijven Arbeidsplanning maken Apparaten in een kantoor kunnen benoemen en vergelijken Vragen en vertellen hoe laat het is Openingstijden Afspraken maken Bestellen, boeken en reserveren Over opdrachten en afspraken spreken Een stageplanning bespreken E-mails kunnen lezen en schrijven Waren vergelijken Iemand uitnodigen, en uitnodigingen accepteren of afslaan Vragen naar en vertellen over dagelijkse activiteiten Over vrije tijd en hobby’s kunnen spreken

Targets and content Aims of the building block 17)

Luisteren A1:

Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en Studentenstatuut deel II


Test method Oral exam

Teaching method WC

Stenden hogeschool


42

Aims of the building block

Test method

Teaching method

Written exam

WC

Oral exam

WC

Oral exam

WC

Written exam

WC

duidelijk spreken. 18)

Lezen A1:

Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. 3. Spreken productie A1:


Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. 5. Schrijven A1:

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier. Test method: Written exam and oral exam

Teaching methods: Zelfstudie en peer assignments: -Schriftelijke opdrachten -Mondelinge opdrachten -Luisteropdrachten -Leesopdrachten Werkcollege


C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal



Stenden hogeschool


43

Literature Obligatory literature

ISBN

978-90-5451-7238 Unternehmen Deutsch Grundkurs Lehrbuch

Unternehmen Deutsch Grundkurs Arbeitsbuch

Ernst Klett Sprachen GmbH GmbH

Ernst Klett Sprachen

Stuttgart 2006

Stuttgart 2006

ISBN 978 90 5451 6149

ISBN 978 90 5451 6156

978-90-5451-7245


Van Dale Woordenboeken Duits – Nederlands / Nederlands –Duits of vergelijkbare woordenboeken Nederlands-Duits / DuitsNederlands Grammatica in gebruikDuits of vergelijkbare grammatica in het Duits Internet sources Internetopdrachten via Blackboard

Innovate 1.3.5 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OCEINN Innovate, don‟t immitate Generiek/Domein Economie/Opleiding 3 EC CE 1 3 9 weken Marketing 1 moet gevolgd zijn

Nederlands

Bouwsteen rationale: Consumentengedrag is ingrijpend veranderd en ook de communicatiekanalen ontwikkelen zich in snel tempo. Diensten zijn net zo belangrijk geworden als producten en soms zelfs nog belangrijker. Internet en e-commerce en andere ontwikkelingen hebben de marketing ingrijpend gewijzigd. In deze bouwsteen komt de student in de situatie dat het marketingbeleid voor een bepaald product moet worden geanalyseerd en geformuleerd om aan de steeds veranderende consumentenvraag te blijven voldoen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: Studentenstatuut deel II

Toetsvorm(en) Commerciële Economie

Werkvorm(en)

Stenden hogeschool


44

Bouwsteendoelstellingen: 19) De student kan het door een onderneming te voeren productbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 20) De student kan het door een onderneming te voeren distributie-beleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 3. De student kan het door een onderneming te voeren prijsbeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 4. De student kan het door een onderneming te voeren promotiebeleid op elementair niveau ontwikkelen en beoordelen. 5. De student kan een integrale kostprijs opstellen. 6. De student kan een Break-Even-analyse uitvoeren.

Toetsvorm(en) opdracht

Werkvorm(en) PGO-taak

opdracht

PGO-taak

opdracht

PGO-taak

opdracht

PGO-taak

opdracht opdracht

PGO-taak PGO-taak

Toetsvorm: Het eindproduct voor deze bouwsteen is een Introductieplan voor een nieuw product.

Werkvorm: PGO-taken.

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Levitt productlevenscyclus, Rogers Innovatie adoptiecurve, Waardeketen en generieke strategieën van Porter, Groeistrategieën van Ansoff, People , planet and profit

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Principes van marketing Kotler e.a. (5e druk) (is al voorgeschreven bij DECMAR2) Basisboek bedrijfseconomie (is al voorgeschreven bij DECBE2)

ISBN NL: 90-430-1071-5 ?




Stenden hogeschool


45

SLB I 1.4.1 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

GSLB1 SLB1 Generiek 3 EC BE/CE/L&E 1 1/2/3/4 Gehele eerste jaar

Nederlands

Bouwsteen rationale: Studeren op het HBO is hoogstwaarschijnlijk beduidend anders dan je tot nu toe gewend bent. Minder in de schoolbanken, meer zelf en in groepen aan het werk, niet meer de docent die controleert of alles op tijd klaar is, maar zelf plannen en controleren. Voor studeren op het HBO zijn nieuwe (studie)vaardigheden nodig. Op de Stenden hogeschool wordt bovendien gewerkt met PBL en competentiegericht leren. Deze bouwsteen reikt je de typische vaardigheden aan om een goede start te kunnen maken. Daarnaast is het voor jou als toekomstig beroepsbeoefenaar van belang dat jij je mogelijkheden, kansen en wensen leert herkennen en benutten. Een kritische en nieuwsgierige houding is hierbij een vereiste. Hiervoor moet je zogenaamde loopbaancompetenties ontwikkelen. Binnen deze loopbaancompetenties zul je binnen deze bouwsteen ook kennis maken met de opleidingsspecifieke competenties, de competenties die je aan het einde van deze opleiding, als beginnend beroepsbeoefenaar dient te beheersen. De bouwsteen studieloopbaanbegeleiding 1 bestaat uit 2 onderdelen, te weten “Studieloopbaanvaardigheden” (SLV) en “Studieloopbaancoaching” (SLC).


In deze bouwsteen krijg je maak je kennis met studeren op het HBO. Je zult je een aantal vaardigheden eigen maken die je nodig hebt om succesvol in het HBO in het algemeen en op Stenden in het bijzonder te kunnen studeren. Daarnaast zul het één en ander over jezelf leren en een aantal vaardigheden opdoen die jou in staat stellen om in de toekomst adequater naar je zelf te kijken en waarmee je nog beter sturing aan je eigen (persoonlijke) ontwikkeling kunt geven.

Toetsvorm(en)

Werkvorm(en)

toets/opdracht

WC

Na het voldoende voltooien van deze bouwsteen: 1. heb je zicht op het curriculum van jouw studie en het studeren aan Stenden hogeschool



Stenden hogeschool


46

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

toets/opdracht

WC

2. ken je de uitgangspunten van PBL en kan je deze toepassen 3. weet je welke informatie je voor jouw studie nodig hebt, kan je deze opsporen, voor jezelf evalueren en verwerken en deze op een correcte manier in een product verwerken

4. ben je in staat je studie te plannen op een manier die aansluit bij jouw eigen leerstijl

5. kan je verantwoorden waarom je deze studie- en beroepskeuze gemaakt hebt

6. heb jij je beroepsbeeld verder ontwikkeld en zo nodig bijgesteld

7. heb je inzicht in de functie en mogelijkheden van studieloopbaancoaching

8. kan je een Portfolio samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoeften en de eisen van de opleiding, en kan je het goed beheren

9. ben je bereid tot en zie je de waarde in van zelfreflectie en kan je hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen

10. kan je aan de hand van een Portfolio op inhouds- en procesniveau reflecteren op het jouw eigen ontwikkelingsproces. Toetsvorm: Voortgangstoets met meerkeuze vragen, portfolio en eindgesprek met je studiecoach op basis van je portfolio.

Werkvorm: Werkcolleges en studiecoachingsgesprekken



Stenden hogeschool


47


Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Dankers-Van der Spek, M.(2010), Studieloopbaanontwikkeling, Beroepsgeschikt, Amsterdam, 2e druk, Pearson Education Benelux

ISBN 978-90-430-1807-4


HRM I 1.4.2 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

DHRM1 Human resouce management 1 Generiek 3 EC BE/CE 2 resp. 1 3 resp. 4 9 weken Basiskennis van management

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Iedere organisatie heeft te maken met personeel. Binnen de dienstverlenende organisaties in het werkveld kan bijvoorbeeld hospitality, vrijetijd, media en toerisme is personeel een groot goed. Het is daarom van belang dat studenten leren hoe ze personeel kunnen managen. In eerste instantie vanuit strategisch perspectief, maar omdat lijnmanagement ook steeds meer directe HRM taken krijgt, ook vanuit operationeel perspectief.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 21) De student kan - Verschillende organisatiestructuren kritisch beschouwen. -

De HRM-functie beschrijven binnen de ondernemersmix.

-

Essentiële aspecten benoemen van



Toetsvorm(en) Actieve participatie / opdracht

Werkvorm(en)

Stenden hogeschool


48

Bouwsteendoelstellingen: organisatiecultuur.

Toetsvorm(en)

-

Essentiële aspecten van leiderschap benomen, in relatie tot management.

-

Verschillende HRM-aspecten van de managementfunctie in een organisatie uitleggen, op operationeel en tactisch niveau.

-

Operationele en strategische rapportages lezen begrijpen (met ken- en stuurgetallen).

-

De reikwijdte van HR-planning inschatten en gebruiken.

-

(Delen van) een personeelsplan opstellen en /of benutten.

-

Een forecast maken voor de middellange en lange termijn.

-

Op verantwoorde wijze een wervings- en selectietraject opzetten voor een bepaalde functie (incl. implementeren en budgetteren).

-

Adviseren m.b.t. wervingsmethoden en wervingsinstrumenten in relatie tot de arbeidsmarkt.

-

Op verantwoorde wijze een keuze maken uit selectie-instrumenten in relatie tot een functie.

-

Op verantwoorde wijze een selectie-interview arrangeren.

-

Een goed introductieprogramma voor een nieuwe medewerker opzetten en de gevolgen aangeven.

-

De verschillende trainingsvormen aangeven m.b.t. nieuwe medewerkers.

22) -

De student heeft inzicht in: De strategische en operationele HRM-aspecten.

-

De positie, doelstelling en taak van HRM binnen een organisatie.

-

Bedrijfsvormen die een organisatie kan kiezen bij internationaliseringstrategieën.

Werkvorm(en)

Actieve participatie / opdracht

Toetsvorm: Invullen: Opleiding.

Werkvorm: Invullen: Opleiding

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


49

Invullen: Opleiding

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Introducing Human Resource Management, Foot,M., Hook,C. (2008), Pearson Education, Edition 5th. Human Resource Management, Foot, M., Hook, C. (2009), Amsterdam: Pearson Education Aanbevolen literatuur

ISBN 978-02-737120008 (paperback) 978-90-43015653

Internet bronnen (aanbevolen/verplicht)

Business Source Premier Ga naar www.stenden.com Kies MyStenden Kies Studielandschap vh CHN (of Mediatheek vh HD) Kies Catalogi en digitale databases (of Literatuurlijsten en electronische bestanden) Kies Full text databases (of Electronische bestanden Economie) Kies business source premier http://www.marketlineinfo.com/library/default.as px http://owl.englisch.purdue.edu/handouts/researc h/r apa.htlm http://www.thewritesources.com/APA/APA.html Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)

Management I 1.4.3 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:


DECMAN1 Management 1 Sector Economie 3 EC SBRM/IHM/P&A/TM/LM/OM/M&E/IB&MS/BE/CE/IBL/L&E 1 1/2/3/4 9 weken MBO-4, HAVO of gelijkwaardig

Nederlands/Engels


Stenden hogeschool


50

Bouwsteen rationale: Bij ieder contact met een organisatie spelen facetten uit het vak management en organisatie een rol. Vragen die je zou kunnen stellen zijn o.a.: welke structuur heeft de organisatie en waarom is voor deze structuur gekozen, past de organisatiestructuur bij de bedrijfsprocessen, wat zijn de kenmerken van de wijze waarop leiding wordt gegeven, wat is de organisatiecultuur, hoe komen besluiten binnen de organisatie tot stand en wat zijn hier de kenmerken van. Zo kan men nog tal van andere vragen stellen die betrekking hebben op het functioneren van organisaties. Bij de eerste ontmoeting met een organisatie gebruik je al managementkennis. Het engelse woord management is afgeleid van de latijnse woorden manu agere, hetgeen “aan de hand leiden” betekent. Management is een verzamelnaam voor veel specifieke kennis, gericht op een doel: het optimaal continueren van een organisatie/project/bedrijf of instelling. Binnen deze verzameling spelen verdeling van werk, aansturing van mensen en het nemen van beslissingen een rol. Management kan worden gedefinieerd als het proces van coördinatie van werkzaamheden, met als doel dat deze werkzaamheden efficiënt en effectief met en door anderen kunnen worden afgerond. In de bouwsteen Management 1 maak je kennis met de beginselen van Management en Organisatiekunde en is een voorbereiding op Management 2. Deze bouwsteen geeft je inzicht in de aansturing van organisaties en worden de kenmerken van organisaties behandeld. De onderwerpen die binnen deze bouwsteen Organisatie en Management aan de orde komen zijn: De geschiedenis en denkrichtingen De relatie met de omgeving Management Besluitvorming Besturing Structurering Cultuur


Toetsvorm(en) HC/WC

Werkvorm(en) HC/WC

De invloeden vanuit de omgeving op een organisatie uiteenzetten de belangrijkste managementtaken en leiderschapsstijlen typeren en bepalen

HC/WC

HC/WC

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de besluitvormingsprolematiek in organisatie weergeven en verschillende besluitvormingsprocessen typeren en bepalen

HC/WC/

HC/WC/

de besturingsprolematiek in organisatie weergeven, de verschillende bedrijfsprocessen benoemen en bepalen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de structuur van een organisatie typeren en modelleren

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

het effectiviteitssteven van organisaties beschrijven en de cultuur van een organisatie beschrijven en bepalen

HC/WC/PGO

HC/WC/PGO

de denkrichtingen en ontwikkelingen uit de op het gebied van organisatie en management weergeven

Toetsvorm: De bouwsteen management 1 bestaat uit vier onderdelen die getoetst worden. Voor ieder onderdeel kunnen punten worden behaald. De verdeling is als volgt: Hoorcollege: maximaal 4 x 1 punt Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


51

Werkcollege: maximaal 7 x 2 punten PGO-taken: maximaal 4 x 8 punten Schriftelijk tentamen: 50 punten. Totaal: 100 punten De punten voor het hoorcollege worden behaald door aanwezig te zijn gedurende het gehele college. Bij aanwezigheid wordt per keer één punt toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. De punten van het werkcollege kunnen worden gehaald door alle schriftelijk uitgewerkte opdrachten aan de docent te overleggen. Als uitwerking geldt hierbij ook de schriftelijke verwoording van de problemen die de student is tegen gekomen bij de uitwerking van deze opdrachten. Indien alle uitwerking aan bovengenoemd criterium voldoen worden per keer twee punten aan de student toegekend. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Het initiatief voor het verkrijgen van de punten voor het hoor- en werkcollege ligt bij de student en kunnen uitsluiten aan het begin van het college worden verkregen. In de even weken (2, 4, 6 en 8) kunnen de punten worden verkregen door de presentatie van de PGO- taak (week 9 reserve). Naar mate de studenten de opdrachten beter hebben uitgewerkt kunnen meer punten worden verkregen. Hiervoor is e.e.a. in drie categorieën opgedeeld (0, 3, 6 of 8 punten). Uitsluitend studenten die aanwezig zijn bij de presentatie kunnen voor de punten in aanmerking komen. Er zijn geen herkansingsmogelijkheden. Wel is er een mogelijkheid om in week 9 maximaal één taak in te halen. Dit kan als een groep van drie studenten door zwaarwegende omstandigheden (overmacht) niet heeft kunnen deelnemen. Studenten moeten hiervoor in overleg treden met de docent. Tot slot is er een schriftelijk tentamen (week 9). Voor het tentamen kunnen maximaal 50 punten worden gescoord.

Werkvorm: Binnen de bouwsteen management 1 worden drie verschillende werkvormen gebruikt. De eerste werkvorm bestaat uit een viertal hoorcolleges. Het eerste hoorcollege duurt twee lesuren de drie opvolgende colleges ieder één college uur. Tijdens deze colleges worden de verschillende onderwerpen uit de literatuur ingeleid en wordt er een koppeling gemaakt met de beroepspraktijk. In het eerste hoorcollege wordt bovendien de werkwijze binnen de bouwsteen management 1 uitgelegd. De tweede werkvorm bestaat uit werkcolleges. Tijdens deze colleges wordt ingegaan op de diverse opdrachten die gekoppeld zijn aan de verschillende doelstellingen/onderwerpen die tijdens de hoorcolleges aan de orde zijn geweest en/of die gekoppeld zijn aan de te bestuderen literatuur. De laatste werkvorm wordt gevormd door PGO-taken. De taak is meer omvangrijk/complex dan de opdrachten die tijdens de werkcollege‟s aan de orde komen. Bovendien zijn de opdrachten gerelateerd aan de eigen werkomgeving van de studenten (bijbaan/vakantiebaan). In de oneven weken (1, 3, 5 en 7) vindt er een PGO-bijeenkomst plaatst waar studenten aan de hand van het “zevensprong” model het probleem bespreken. In deze groep van 12 studenten wordt besproken hoe e.e.a wordt aangepakt, welke aspecten een rol spelen enz. Vervolgens wordt de taak in subgroepen van drie studenten verder uitgewerkt voor een relevante werkomgeving van één van de drie studenten. Het resultaat van deze uitwerking wordt in de even weken (2, 4, 6 en 8) gepresenteerd en beoordeeld in de PGO-bijeenkomst.



Stenden hogeschool


52

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Bachelor of Business Administation Analyseren van beleidsvraagstukken, vertalen in beleidsdoelstellingen en- alternatieven en voorbereiden van besluitvorming Competentieniveau ? Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs- of organisatieprocessen Competentieniveau ?

Bachelor of Commerce DC 1 Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. Competentieniveau 2 DC 3 Vaststellen voor een onderneming van enerzijds de sterktes en zwaktes op basis van een analyse van de interne bedrijfsprocessen en –cultuur, als onderdeel van de waardeketen, en anderzijds van de kansen en bedreigingen op de lokale, nationale e.o. internationale markt op basis van relevante nationale en internationale trends. Competentieniveau 3 DC 8 Leiding geven aan een bedrijf, een bedrijfsonderdeel, bedrijfsprocessen of een project. Competentieniveau 2 Bachelor of Economics DC 6 Advisering Competentieniveau 2

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) Een praktijk gerichte benadering van Organisatie en Management, Nick van Dam en Jos Marcus (Nederlandse editie). Voor management 1 gaat het om de hoofdstukken 1, 2, 6 t/m 6.3.3, 7 t/m 7.4, 8 t/m 8.2, 9 t/m 9.4, 10 t/m 10.3

ISBN 978-90-01-76665-8

Ja




Stenden hogeschool


53

Spaans II 1.4.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OMEMV12 Spaans 2 Opleiding 3 EC IBL 1 of 2 2 9 weken Bouwsteen Spaans 1 (A1)

Engels

Curriculum rationale: Deze module focust op communiceren in het Spaans in het algemeen en in zakelijke context in het bijzonder. De module omvat de volgende thema‟s: - persoonlijke gegevens geven en vragen - gegevens over bedrijven, producten en/ of diensten geven en vragen - eigen voorkeuren en die van anderen kunnen uitdrukken - kenmerken van voorwerpen vragen en aangeven - algemene beschrijvingen van personen, zaken, landen, steden, bedrijven, hotels, etc. weergeven - eenvoudige telefoongesprekken voeren De vaardigheden spreken, luisteren, lezen en schrijven worden geoefend aan de hand van materiaal waarin de integratie zoveel mogelijk wordt nagestreefd. Tijdens de lessen zal het accent liggen op de training van bepaalde (combinaties van) competenties in zo authentiek mogelijk situaties die zich in toekomstige werksituaties zullen/kunnen voordoen.

Doelstellingen en inhoud: Bouwsteendoelstellingen: 23) Luisteren A2:

Ik kan de belangrijkste punten van korte en eenvoudige boodschappen en aankondigingen begrijpen als er langzaam en duidelijk wordt gesproken. 24)

Lezen A2:

Ik kan korte en eenvoudige teksten lezen en begrijpen over concrete onderwerpen uit de eigen leef-, studie- of werkomgeving. 3. Spreken productie A1:


Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. Studentenstatuut deel II



Werkvorm(en) WC


WC

Mondeling tentamen

WC

Mondeling tentamen

WC

Stenden hogeschool


54

Bouwsteendoelstellingen: 5. Schrijven A1:

Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.

Toetsvorm(en) Schriftelijk tentamen

Werkvorm(en) WC




C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen)

Colegas 1. Curso de español orientado al mundo del trabajo. Libro del alumno. Intertaal Colegas 1. Curso de español orientado al mundo del trabajo. Cuaderno de ejercicios. Intertaal ‘Gramática española’, Blackboard

ISBN

978-90-5451-7238 978-90-5451-7245

Aanbevolen literatuur

Van Dale Woordenboeken Spaans – Nederlands / Nederlands – Spaans of vergelijkbare woordenboeken Spaans-Duits / DuitsSpaans Grammatica in gebruik Spaans of vergelijkbare grammatica in het Duits Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Ejercicios interactivos de Internet via Blackboard Actuele artikelen en publicaties die in deze bouwsteen zijn verwerkt (aanbevolen/verplicht)



Stenden hogeschool


55

Frans II 1.4.4 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

OMEMV12 Frans 2 Opleiding 3 EC IBL 1 of 2 2 9 weken (8 lesweken) A2

Engels

Curriculum rationale: De student is in staat te communiceren met collega‟s en klanten intern en extern in (professionele) en praktische situaties. Tevens zijn de studenten in staat de verschillen voorkomend uit cultuurgebonden gedrag op te sporen en te kunnen overbruggen om zo kansen benutten om grenzen te verleggen en nieuwe relaties aan te gaan, die kunnen leiden tot bijv. een zakelijk afspraak of een nieuwe klant.


1 LUISTEREN B1 Ik kan feitelijke informatie over veel voorkomende onderwerpen uit het dagelijks leven, de studie en het latere beroep begrijpen. 2 LEZEN B1 Ik kan feitelijke teksten over onderwerpen uit de eigen leef, studie- of werkomgeving lezen met een redelijke mate van begrip.

3 SPREKEN PRODUCTIE A2 IK kan in eenvoudige bewoordingen een beschrijving geven van mensen en zaken uit leef- of werkomstandigheden, van dagelijkse routines, enz.. 4 SPREKEN INTERACTIE A2 Ik kan een korte gesprekken voeren in standaardsituaties vragen stellen en beantwoorden over bekende onderwerpen, ideeën en informatie uitwisselen over vertrouwde onderwerpen in voorspelbare, alledaagse situaties. 5 SCHRIJVEN A2 Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken.


Werkvorm(en) WC


WC

Mondeling tentamen

WC

Mondeling tentamen

WC

Schriftelijk tentamen Portfolio

WC


Werkvorm:



Stenden hogeschool


56

Zelfstudie en peer assignments: -Schriftelijke opdrachten -Mondelinge opdrachten -Luisteropdrachten -Leesopdrachten Werkcollege


C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal Literatuur

Literatuur

Verplicht: -

Pour parler affaires. Le livre d’étudiant. Intertaal. ISBN 9789054513384 - Pour parler affaires. Le livre d’activités, Intertaal. ISBN . 9789054513391 Aanbevolen: -

Van Dale Woordenboeken Frans – Nederlands / Nederlands – Frans of vergelijkbare woordenboeken Frans-Duits / Duits-Frans Grammaire fondamentale ISBN 900327760 of vergelijkbare grammatica in het Duits

Internet bronnen (aanbevolen/verplicht) Exercices interactifs sur Internet via Blackboard



Stenden hogeschool


57

Duits II 1.4.4 Building block code Name of the building Block Type of building block Number of credits Major School year Semester Duration Entrance level (minimum competence level) Language of the building block

Du2 Duits 2 Opleiding 3 EC IBL, HBM, CE, LE 1 or 2 1 9 weeks Duits1

German

Building Block justification

Deze module focust op communiceren in het Duits in het algemeen en in zakelijke context in het bijzonder. De module omvat de volgende thema’s:                  

Praten over bedrijven Mensen karakteriseren Namen, feiten en data De weg vragen en vertellen hoe iemand ergens komt Een firma beschrijven Producten vergelijken Arbeidsplanning maken Vacatures kunnen lezen en beoordelen Afspraken plannen Afspraakveranderingen meedelen en beargumenteren Over opdrachten en afspraken spreken Kloktijden Gebruiksaanwijzingen kunnen lezen Storingen en hun oorzaken kunnen bespreken Reclameren Telefoneren Smalltalk Een uitnodiging kunnen schrijven

Targets and content Aims of the building block

25) Luisteren A2: Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn. Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. 26) Lezen A2: Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen Studentenstatuut deel II



Teaching method WC

Written exam

WC

Stenden hogeschool


58

Aims of the building block 3. Spreken productie A2:

Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. 4. Spreken interactie A2: Ik kan korte gesprekken voeren in standaardsituaties.Vragen stellen en beantwoorden over bekende onderwerpen Ideeën en informatie uitwisselen over vertrouwde onderwerpen in voorspelbare, alledaagse situaties 5. Schrijven A2:Ik kan korte informele briefjes schrijven en boodschappen noteren in telegramstijl


Teaching method WC

Oral exam

WC

Written exam

WC

Test method: Written exam and oral exam

Teaching methods: Zelfstudie en peer assignments: -Schriftelijke opdrachten -Mondelinge opdrachten -Luisteropdrachten -Leesopdrachten Werkcollege


C7 Communiceren in meer talen en rekening houden met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal



Stenden hogeschool


59

Literature Obligatory literature

ISBN

978-90-5451-7238 Unternehmen Deutsch Grundkurs Lehrbuch

Unternehmen Deutsch Grundkurs Arbeitsbuch

Ernst Klett Sprachen GmbH GmbH

Ernst Klett Sprachen

Stuttgart 2006

Stuttgart 2006

ISBN 978 90 5451 6149

ISBN 978 90 5451 6156

978-90-5451-7245


Van Dale Woordenboeken Duits – Nederlands / Nederlands –Duits of vergelijkbare woordenboeken Nederlands-Duits / DuitsNederlands Grammatica in gebruik Duits of vergelijkbare grammatica in het Duits Internet sources Internetopdrachten via Blackboard

Management 1.4.5 Code bouwsteen: Naam bouwsteen: Soort bouwsteen: Aantal credits: Opleiding Studiejaar: Periode: Duur: Instapniveau: (minimaal competentieniveau) Taal bouwsteen:

Project- en Informatiemanagement Opleiding Specifiek 3 EC BE/CE 1 3/4 9 weken MBO-4, HAVO of gelijkwaardig

Nederlands/Engels

Bouwsteen rationale: Projectmanagement

De samenleving verandert voortdurend. Organisaties moeten hierop telkens reageren en erop vooruitlopen. Om veranderingen door te voeren, wordt vaak een projectmatige aanpak gekozen. Projectmanagement is hierdoor een ‘must’ geworden. Om studenten in het hoger en wetenschappelijk onderwijs te trainen, werken zij steeds meer samen in projectverband. Voordat een project begint, is veel tijd nodig om eenzelfde manier van werken af te spreken. Indien men zich deze tijd niet gunt, zullen projectmedewerkers behoorlijk langs elkaar heen kunnen werken, met een voorspelbaar slecht projectresultaat. De volgende onderwerpen komen bij projectmanagement aan de orde: Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


60

Verschil projectmatig werk en ander soorten werkzaamheden. Het faseren van projecten en de levenscyclus van een project. Antwoorden op vragen zoals: Wat is een project? Wanneer wel en wanneer project? Verschillende soorten projecten en hun eigenschappen. Inrichting projectorganisatie met de rol van opdrachtgever, gebruikers, projectleider en projectleden. Onderhandelen en besluiten nemen Beheersing van projecten Projectuitvoering met o.a. project start-up-vergadering, ontwerp en voorbereiding, uitvoering van het project en afsluiting van het project Opstellen planning, zoals Strokenplanning en netwerkplanning, valkuilen en het gebruik van planningssoftware. Opstellen van een gestructureerd Plan van aanpak volgens een vaste methodiek. Plaats projectmanagement in de opleiding Studenten moet projectmanagement niet alleen toepassen in hun latere beroep, maar ook hun stage en afstudeeronderzoek aanpakken als een project, compleet met het schrijven van een plan van aanpak.

Onderwerpen informatiemanagement Werken met formules in een spreadsheet met speciale aandacht voor relatief en absoluut kopiëren. Werken met functies in een spreadsheet met speciale aandacht voor financiële , statistische, logische en tekstfuncties. Werken met draaitabellen in een spreadsheet Plaats informatiemanagement in de opleiding Als hulpmiddel bij een aantal (economische) vakken. Veel studenten krijgen tijdens hun stage en afstuderen te maken met informatiemanagement.


Toetsvorm(en) Mondeling

Werkvorm(en) HC/WC

Een Hbo afgestudeerde is projectleider van een beperkt project De student is in staat om obv een 'vage' opdracht een helder projectresultaat te definiëren

Mondeling

HC/WC

Mondeling

HC/WC

De student is staat dit gewenste projectresultaat te vertalen in activiteiten

Mondeling

HC/WC

De student kan een planning maken obv de uit te voeren activiteiten

Mondeling

HC/WC

De student kan de risico's herkennen die een project bedreigen De student kan de scope van een project beperken.

Mondeling

HC/WC

Mondeling

HC/WC

De student kan een Plan van aanpak voor een beperkt project schrijven

Mondeling

HC/WC

Een Hbo afgestudeerde participeert in een projectgroep



Stenden hogeschool


61


Toetsvorm(en) Mondeling

Werkvorm(en) HC/WC

De student kan een correct rekenmodel opstellen

Mondeling

HC/WC

De student kan verschillende scenario‟s doorrekenen

Mondeling

HC/WC

De student kan een grafische weergave maken van data

Mondeling

HC/WC

De student kan data sorteren

Mondeling

HC/WC

De student kan zijn mening in een projectgroep inbrengen en verdedigen

Toetsvorm:

Project Management De bouwsteen wordt afgesloten met de oplevering van een plan van aanpak. Er vindt een mondelinge beoordeling plaats van het Plan van aanpak ,deze vindt plaats op basis van een docentchecklist. Dit plan wordt pas in beoordeling genomen als: De student heeft de checklist toegepast die is te vinden op de site bij het boek. Het plan voldoet aan de eisen uit het boek. Het taalgebruik is correct Nederlands. De mogelijkheden van de tekstverwerker zijn zodanig toegepast dat een „net‟ document wordt opgeleverd (kopen voetregels, bullets, inhoudsopgave enzovoorts). De inhoudelijke beoordeling van het plan van aanpak Elk hoofdstuk moet degelijk en volledig zijn en van voldoende kwaliteit. Het plan moet consistent zijn. Studenten hebben de neiging onderling de taken te verdelen en ze niet goed te integreren. Hierdoor kloppen de onderdelen niet met elkaar. Informatie Management de bouwsteen wordt afgerond door een mondelinge bespreking van de te maken oefeningen en opgaven, te weten: De oefeningen per week Een van de eindopgaven die door de docent per persoon of per tweetal wordt toegewezen De Excel opgaven mogen met tweetallen worden uitgevoerd. Tijdens de mondelinge bespreking dienen beide personen blijk te kunnen geven van voldoende kennis van Excel.



Stenden hogeschool


62

Werkvorm: Projectmanagement Opgaven per groep. Opgaven samen in de groep maken en bespreken. Per groep en per week inleveren op Blackboard. Week 1 Wat is een project en wanneer een project?!? Bijeenkomst 2 uur Zelfstudie

Theorie en maken opgaven. PM5 Voorwoord (niet overslaan) Hoofdstuk 1 Opgaven PM5 Hoofdstuk 1 Opgaven 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8 Hoofdstuk 1 Opgaven 1.10, 1.11, 1.12 Uploaden uitgewerkte opgaven naar Blackboard bij je groepje Week 2 Mensen in projecten & Project van begin tot eind Bijeenkomst 2 uur Zelfstudie Opgaven

Theorie en maken opgaven Hoofdstuk 2, 3 PM5 Hoofdstuk 2 Opgaven 2.3, 2.5, 2.8, 2.11, 2.13, 2.15 PM5 Hoofdstuk 3 Opgaven 3.1 tm 3.6, 3.9, 3.10, 3.14 Uploaden uitgewerkte opgaven naar Blackboard bij je groepje Week 3 organiseren van een project: het Plan van aanpak Bijeenkomst 2 uur Theorie en maken opgaven Zelfstudie PM5 Hoofdstuk 5 Opgaven PM5 Hoofdstuk 5 Opgaven 5.1 tm 5.7 Uploaden uitgewerkte opgaven naar Blackboard bij je groepje Week 3! Beginnen met Plan van Aanpak Samen met je groepje begin je met het schrijven van een Plan van Aanpak. Dit PvA moet in week 5 af zijn!!! Week 4 Het opstellen van een planning Bijeenkomst 2 uur Theorie en maken opgaven Zelfstudie PM5 Hoofdstuk 4, planning Opgaven PM5 Opgaven 4.1 tm 4.4, 4.9 Groepswerk Plan van aanpak verder afmaken Week 5! Inleveren plan van aanpak Inleveren Uploaden Plan van aanpak naar Blackboard bij je groepje Uploaden Procesverslag naar Blackboard bij je groepje Week 5 College Effectief werken en Time management



Stenden hogeschool


Bijeenkomst 2 uur Opgaven Groepswerk

63

Time managemente.a. PM5 Opgaven 4.18 Plan van aanpak verder afmaken

Week 5! Intekenen voor een mondelinge bespreking Op kamer 062 vind je inschrijflijsten waarop je je met je gehele groepje kunt intekenen voor een bespreking van je plan van aanpak. Week 6 Bespreking PvA met docent In deze week worden de Plannen van aanpak per groepje besproken. Week 7 Bespreking PvA met docent In deze week worden de Plannen van aanpak per groepje besproken.

Informatiemanagement Week 1

Lees het stukje onder Basishandelingen (bldz 7 tm 13 ) uit Werken met Excel en maak de bijbehorende opdrachten Maak oefening 1, 2 en 3

Week 2

Maak oefening 4 en 5

Week 3

Maak oefening 6 en 7

Week 4

Maak oefening 8 ,9 en 10 Deze week wordt de toewijzing van eindopgaven bekend gemaakt. Deze opgaven mogen per tweetal gemaakt worden. Vraag zonodig zelf aan de docent informatiekunde welke eindopgave jij moet maken.

Week 5/6

Maak oefening 11. Bestudeer de minicursus draaitabellen Maak de oefeningen en controleer je werk met behulp van de antwoorden. Maak buiten het werkcollege (per tweetal) de toegewezen eindopdracht HRM

Week 7/8

Bespreking van de de eindopgaven.Laat tijdens de les alle oefeningen die nog niet afgetekend zijn, door de docent controleren. Maak zonodig een afspraak met de docent om de eindopgave HRM op een ander moment te bespreken.



Stenden hogeschool


64

Kennis en vaardigheden (uit de BOKS) Domein Commerce DC 2: Uitvoeren, interpreteren, toetsen en evalueren van (markt)onderzoek Competentie niveau 2 DC 8: Leidinggeven aan een bedrijfsonderdeel, bedrijfsprocessen of een project Competentie niveau 2 Domein Economics Domein Economics DC: 7 Sociaal communicatieve compenties

Literatuur Verplichte literatuur (boeken, artikelen) PM: Projectmanagement, R. Grit IM: Reader: Werken met Excel

ISBN 978-90-01-80262-2 Uitgave Stenden




Stenden hogeschool


65

2C

Studievorderingsbeleid

2C.1

Toelatingsbeleid Voor studenten met een diploma dat op of na 1-8-2007 is behaald: HAVO profiel Natuur & Techniek met economie of management en organisatie profiel Natuur & Gezondheid met economie of management en organisatie profiel Economie & Maatschappij profiel Cultuur & Maatschappij VWO profiel Natuur & Techniek met economie of management en organisatie profiel Natuur & Gezondheid met economie of management en organisatie profiel Economie & Maatschappij profiel Cultuur & Maatschappij met economie of management en organisatie MBO Niveau 4 Studenten die niet aan deze eisen voldoen en ouder dan 21 jaar zijn, kunnen via een capaciteitstoets toegelaten worden.

2C.2

Toelatingseisen voor de hoofdfase Voor toelating tot de hoofdfase dient de student minimaal aan de kwalitatieve en kwantitatieve eisen van het eerste jaar van inschrijving in de propedeutische fase te voldoen. Indien de student van mening is op andere gronden toegelaten te kunnen worden, dient er een verzoek bij de examencommissie te worden ingediend.

2C.3

Vrijstellingen Vrijstellingen kunnen met een akkoordverklaring van een vakdocent bij de examencommissie worden aangevraagd. Instroom vrijstellingen staan op Black Board gepubliceerd. Bij I-study en op Blackbaord zijn aanvraagformulieren verkrijgbaar met gedetailleerde informatie op welke onderdelen je vrijstellingen kunt aanvragen.

2C.4

Verkorte trajecten Voor verkorte trajecten wordt verwezen naar 2C.3.

2C.5

Jaartoetsrooster Zal via BlackBoard gepubliceerd worden

2C.6

Toekenning en verwerking van studiepunten Het toetsmateriaal wordt door docenten nagekeken en binnen twee werkweken na afname van de toetsing van een beoordeling voorzien. De resultaten van de beoordeling wordt in de derde werkweek na afname van de toetsing gepubliceerd in Progress. Definitieve vaststelling van behaalde resultaten geschiedt door de Examencommissie.



Stenden hogeschool


2D

66

De moduultentamenregeling opleiding/opleidings examenregeling 2010/1011 Worden gepubliceerd op intranet en BlackBoard door de examencommissie.

2E

Regelgeving rond ziekte en andere bijzondere omstandigheden Hieronder wordt aangegeven wat de student moet regelen als deze door ziekte of andere bijzondere omstandigheden (tijdelijk) niet kan deelnemen aan het onderwijs.

2E.1 Regeling in geval van ziekte of andere bijzondere omstandigheden Als een student wegens ziekte of bijzondere omstandigheden niet aanwezig kan zijn bij een verplichte onderwijsactiviteit, moet dit voor 9.00 uur gemeld worden bij het secretariaat van de opleiding. Als de student wegens ziekte of omstandigheden vertrekt, terwijl er nog verplichte onderwijsactiviteiten op die dag zijn, moet dit worden gemeld bij het secretariaat. Studenten van de duale opleidingen zullen in alle voorgenoemde situaties naast de melding aan het secretariaat van de opleiding ook moeten afmelden bij zijn/haar opleidingscoach/docent. Als door ziekte of bijzondere omstandigheden studievertraging dreigt te ontstaan, is de student (voltijds en duaal) verplicht contact op te nemen met zijn of haar studiecoach en met het decanaat.

2E.2 Niet behalen van de norm van het (bindend) studieadvies Als de student denkt door ziekte of andere bijzondere omstandigheden (zie onder 5) niet te kunnen voldoen aan de norm van het bindend studieadvies in het eerste of tweede jaar, moet de student de bijzondere omstandigheid melden bij zowel de studiecoach als bij een decaan. Verder moet de student voor 1 juni bij de examencommissie een schriftelijk verzoek indienen om bij het vaststellen van het studieadvies rekening te houden met de bijzondere omstandigheid. Voor verdere informatie zie deel 1 van het studentenstatuut, waarin ook is opgenomen de “regeling studieadvies”.

2E.3 Studievertraging Als de student door ziekte of andere bijzondere omstandigheden dusdanig studievertraging oploopt, dat deze langer over de studie moet doen dan vier jaar, moet de student de ziekte / bijzondere omstandigheid zowel melden bij de studiecoach als bij een decaan. De decaan bespreekt de consequenties voor de studiefinanciering met de student en kan de student inlichten over de mogelijkheid om afstudeersteun (een soort studiefinanciering) van de hogeschool te krijgen. Om in aanmerking te kunnen komen voor afstudeersteun is de student verplicht de bijzondere omstandigheid binnen drie maanden aan de decaan te melden. Als de student weet dat hij/zij een tijdje niet aan het onderwijs kan deelnemen bijvoorbeeld door een geplande ziekenhuisopnamen, moet de student dat direct melden. Ook als de student door bijzondere omstandigheden de kans loopt niet binnen de diplomatermijn van 10 jaar het einddiploma te behalen, kan de student terecht bij het decanaat. Voor verdere informatie zie deel 1 van het Studentenstatuut 2010-2011, waarin de Regeling Afstudeersteun is opgenomen. De student kan ook op Blackboard de site van het decanaat raadplegen. Studentenstatuut deel II


Stenden hogeschool


67

2E.4 Bijzondere omstandigheden Onder bijzondere omstandigheden, bedoeld onder 2 en 3 vallen de volgende omstandigheden: - Ziekte (ook psychisch) - Zwangerschap - Bijzondere familieomstandigheden (zoals bijvoorbeeld een echtscheiding van je ouders, ernstige ziekte of overlijden in de directe familie) - Medezeggenschapsactiviteiten voor de hogeschool - Topsport - Bestuurslidmaatschap van bepaalde studentenverenigingen - Een “niet studeerbaar” studieprogramma. -

2E.5 Basisvoorzieningen voor studenten met een functiebeperking

Onder basisvoorzieningen verstaan we die voorzieningen die altijd aanwezig moeten zijn, onafhankelijk of er op dat moment studenten zijn die hiervan gebruik maken. Sinds 1 december 2003 bestaat de Wet Gelijke Behandeling op grond van handicap of chronische ziekte. De wet bepaalt dat wanneer een student met een functiebeperking aanpassingen nodig heeft van technische, onderwijskundige of begeleidende aard, om een opleiding te kunnen volgen en hij de instelling daarom verzoekt, de opleiding of instelling verplicht is die aanpassingen te realiseren. De aanpassingen moeten aan twee eisen voldoen: Zij moeten geschikt zijn en noodzakelijk. Geschikt wil zeggen dat de aanpassing een belemmering moet wegnemen of verminderen, waardoor de zelfstandigheid van de desbetreffende student wordt vergroot. Noodzakelijk wil zeggen dat hetzelfde doel niet op een andere goedkopere manier kan worden bereikt. Een en ander voor zover de gevraagde aanpassingen voor Stenden geen onevenredige belasting betekenen als bedoeld in artikel 2 van de Wet Gelijke Behandeling op grond van een handicap of chronische ziekte vormen. Een van de decanen is contactpersoon Handicap & Studie (zie hoofdstuk 3). Deze geeft informatie en advies over mogelijke aanpassingen en voorzieningen en bemiddelt bij het realiseren hiervan. A. -

Materiële voorzieningen Gehandicaptentoiletten Parkeerplaatsen voor minder validen Geldautomaat bij restaurant op de hoogte van een rolstoelgebruiker Lage stacomputer voor rolstoelgebruiker Mobiele ringleiding op uitleenbasis bij audiovisuele dienst Laptop op uitleenbasis bij audiovisuele dienst Readingpen

B. -

Onderwijskundige voorzieningen Mogelijkheid tot verlenging van de toetstijd Mogelijkheid om apart te zitten bij een toets Mogelijkheid reader in vergroot lettertype (12 punts) te krijgen Mogelijkheid een aangepast lesrooster te krijgen Mogelijkheid tot aanpassing studieplanning Mogelijkheid tot een vervangende opdracht Mogelijkheid tot een aangepaste werkvorm



Stenden hogeschool


-

Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid Mogelijkheid

68

tot aanpassing toetsvorm tot flexibele leerroute tot aangepaste stage in vorm en duur toets vergroot te krijgen op A3 formaat gebruik computer bij toetsen gebruik computer met spraak

C. Financiële voorzieningen - Vergoeding voor dyslexieonderzoek (vergoeding van 400 euro maximaal) - Afstudeersteun - Voorzieningen op het gebied van studiefinanciering. Procedures: Ad.A Materiële voorzieningen De meeste materiële basisvoorzieningen zijn zonder meer te gebruiken. Wanneer de student gebruik wil maken van de voorzieningen die onder beheer van de audiovisuele dienst vallen, dient hij via de contactpersoon Handicap & Studie / decaan een aanvraag in te dienen. Wanneer een voorziening (bijvoorbeeld een speciale stoel) op uitleenbasis wordt verstrekt wordt de aanvraag ingediend bij de contactpersoon Handicap & studie en in een onderwijscontract vastgelegd. Wanneer de voorziening niet uit voorliggende regelingen kan worden bekostigd, kan deze onder bepaalde voorwaarden worden bekostigd uit een speciaal fonds dat valt onder het Fonds Financiële Ondersteuning Studenten. Ad.B Onderwijskundige voorzieningen Wanneer de student gebruik wil maken van bepaalde voorzieningen is het goed zo snel mogelijk een afspraak te maken met de contactpersoon Handicap & Studie / decaan. Soms is het raadzaam om dit al voor de studie te doen. Zij kunnen adviseren over mogelijke voorzieningen. In overleg met de coördinator studiebegeleiding kan besproken worden welke stappen ondernomen dienen te worden om de voorzieningen te realiseren. Voor bepaalde voorzieningen dient een aanvraag ingediend te worden bij de examencommissie. Een medische verklaring is gewenst. De afspraken en verantwoordelijkheden worden vastgelegd in een onderwijscontract “studeren met een functiebeperking”. Het onderwijscontract geldt voor de gehele of bepaalde onderdelen van de opleiding en voor een bepaalde tijd. Studenten die willen beschikken over speciale toetsvoorzieningen dienen dit, indien mogelijk minimaal twee weken voor de toetsperiode laten vastleggen bij de contactpersoon Handicap & Studie of de daarvoor verantwoordelijke decaan. Het toetsservicebureau zorgt voor de organisatie van de toetsvoorzieningen. Ad.C Financiële voorzieningen Wanneer de student of de opleiding het vermoeden heeft dat de student dyslexie heeft en de student ondervindt hiervan hinder in het onderwijs dan kan de student een dyslexieonderzoek laten doen. De contactpersoon Handicap & Studie / decaan bemiddelt bij de aanvraag voor een vergoeding hiervoor. De vergoeding bedraagt maximaal 400 euro. Wanneer de student studievertraging oploopt of zijn studie moet afbreken vanwege zijn functiebeperking zijn er verschillende financiële regelingen mogelijk, bijvoorbeeld 12 maanden extra studiefinanciering.



Stenden hogeschool


69

De decaan bespreekt welke regeling op de situatie van de student van toepassing is en begeleidt de aanvraag. Contact: Locatie Emmen: mevrouw Nynke vink; [email protected]. Afspraak kan gemaakt worden via Istudy Emmen.

2E.6 Regeling medische verklaring in geval van ziekte 2E.6.1

Doel van de verklaring

Indien een student: - Zich tijdens een studiejaar wil uitschrijven wegens ziekte. - Wegens ziekte een beroep doet op financiële ondersteuning uit het afstudeerfonds; - Niet aan een examen(onderdeel) deelneemt wegens ziekte en de examencommissie verlangt dat hij dit staaft met bewijzen moet hij een medische verklaring overleggen aan de centrale studentenadministratie (a), de commissie financiële ondersteuning studenten (b) of de examencommissie van de opleiding (c).

2E.6.2

Verkrijgen van de verklaring

De student kan een medische verklaring opvragen bij de huisarts of medisch specialist. In het geval dat deze artsen geen verklaring willen/kunnen afgeven, kan de student ook terecht bij Ardyn. De adressen en telefoonnummers van de steunpunten zijn te vinden op de site van Ardyn (www.ardyn.nl). De Ardyn brengt hiervoor kosten in rekening. Informeer hier vooraf naar.

2E.6.3

Beperking gebruik Ardyn

Nadrukkelijk wordt uitgesloten dat studenten van de Ardyn gebruik maken voor algemeen medisch advies of medische begeleiding. Het inschakelen van Ardyn is alleen toegestaan voor het verkrijgen van een verklaring, zoals bedoeld in deze regeling.



Stenden hogeschool

Adressenlijst medewerkers opleiding

3.

70

Adressenlijst medewerkers De namen van medewerkers inclusief kamernummers, e-mailadressen en telefoonnummers worden gepubliceerd via Intranet.



Stenden hogeschool

Commerciele economie. Studiegids DEEL 2

Recommend Documents