BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI NERS (7 Standart)

BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI NERS (7 Standart)

Jakarta, 19-20 November 2016 Direktorat Akreditasi LAM-PTKes Office: Jalan Sekolah Duta 1 No. 62, RT 003, RW 014, Kelurahan Pondok Pinang, Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan 12310 Phone: +62 21 769 0913; +62 21 2765 3495/96 Website: www.lamptkes.org E-mail: [email protected]

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA SAAT INI Lembaga BAN-PT

Akreditasi Perguruan Tinggi

Proses Hardcopy (Tatap Muka)

Instrumen Borang PT ED PT

LAM/BANPT

LAMPTKes

Program Studi Hardcopy (Tatap Muka)

Program Studi Kesehatan

Softfile (Online)

Borang PS

Bobot 90% 10%

Peringkat

Penyelenggara an

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Pemerintah

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Pemerintah

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Masyarakat

75%

Borang UPPS

15%

ED PS

10% 75%

Borang PS Borang UPPS

15%

ED PS

10%

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA MULAI RENCANA 2017 Lembaga BAN-PT

Akreditasi Perguruan Tinggi

Proses Hardcopy (Tatap Muka)

LAM/BAN- Program Studi Hardcopy PT (Tatap Muka)

LAMPTKes

Program Studi Kesehatan

Softfile (Online)

Instrumen Borang PT

Bobot

Peringkat

Penyelenggaraan

90%

BAIK BAIK SEKALI UNGGUL

Mandiri Pemerintah


Mandiri Pemerintah


Mandiri Masyarakat

ED PT

10%

Borang PS + UPPS

80%

ED PS

20%

Borang PS+ UPPS ED PS

80%

20%

INSTRUMENT AKREDITASI PROGRAM STUDI Saat ini Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg:

1. 2. 3.

Borang Program Studi (75%) Laporan Evaluasi Diri Program Studi (10%) Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (15%)

Rencana 2017 Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg:

1.

Borang Program Studi dan Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (80%)

2.

Laporan Evaluasi Diri Program Studi (20%)

LANDASAN HUKUM AKREDITASI & INSTRUMEN AKREDITASI

• 1. UU No.20 th 2003 ttg Sistem Pendidikakan Nasional • 2. UU No.12 th 2012 ttg Pendidikan Tinggi • 3. . UU No. 36 th 2014 ttg Tenaga Kesehatan • 4. UU No. 29 th 2004 ttg Praktik Kedokteran • 5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 44 th 2015 ttg Standar Nasional Pendidikan Tinggi

• 6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 32 th 2016 ttg Akreditasi Program Studi dan PT

PENGEMBANGAN INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI KEDOKTERAN A. ACUAN MATERI

1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) 2. Standar Kompetensi Profesi 3. Standar Pendidikan Program studi 4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) B. TIM PENGEMBANG

1. Organisasi Profesi 2. Asosiasi Institusi Pendidikan 3. Program Studi Terkait 4. Pakar Penjaminan Mutu PT

PROSES KERJA AKREDITASI PROGRAM STUDI LAM-PTKES 1. Bimbingan pemahaman pengisian instrumen arkeditasi PS (bimbingan) a. Online melalui interne dan dilakukan oleh program studi langsung

b. Tatap muka melalui sosialisasi kelompok regional 2. Asesmen Kecukupan

3. Asesmen Lapangan 4. Validasi (Majelis LAM-PTKes) 5. Keputusan Akreditasi (Majelis LAM-PTKes) 6. Penerbitan SK akreditasi 7. Banding (jika Program studi keberatan dan dinyatakan layak)

RENCANA MELAKUKAN AKREDITASI INSTERNASIONAL OLEH LAM-PTKES KE WFME

1. Persiapan dan rintisan dilakukan dengan membentuk tim task force pada th 2016 2. Pengajuan proses ke WFME pada th 2019

3. Asesmen lapangan dari WFME pada akhir 2019 4. Lembaga akreditasi yang meng-akreditasi PS profesi dokter harus sudah terakreditasi WFME paling lambat 2023

5. Bilamana LAM-PTKes sudah terakreditasi oleh WFME, maka pengakuan dokter lulusan prodi yang diakreditasi oleh LAM-PTKes sudah diakui secara Internasional

ASPEK PENILAIAN BORANG AKREDITASI PROGRAM STUDI

INSTRUMEN AKREDITASI PS NERS No

Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

1

1.1.1.1

Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran PS

1. Kejelasan : - Mudah dipahami - Tidak multi tafsir 2. Realistik: - Dapat/ mampu dilakukan 3. Keterkaitan VMTS: - Terlihat benang merah antar aspek 4. Keterlibatan stakeholders: - Sasaran melibatkan pihak lain 5. Mekanisme penyusunan: - Proses dari awal Draft hingga keluar SK

0,610

0,610

2

1.1.1.2

Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran program studi

Visi, misi, tujuan dan sasaran realistik dan jelas jika didukung oleh 2 unsur berikut: (1) Sumber daya (manusia, dana, prasarana dan sarana), dan (2) (2) Kebijakan institusi yang layak, untuk pelaksanaan tridharma PT.

0,610

0,610


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akademik

Bobot Profesi

3

1.1.2

Strategi dan tahap pencapaian sasaran

1.Rentang waktu: - Memiliki tahapan waktu: Renstra kapan Rencana jangka panjang Rencana operasional 2. Dukungan dokumen - Dokumen Rip, Renstra & Renop

0,610

0,610

4

1.2

Upaya sosialisasi VMTS

Bukti pemahaman oleh: 1. Dosen 2. Mahasiswa 3. Tenaga Kependidikan

0,610

0,610

INSTRUMEN AKREDITASI PS NERS

No

Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akademik

Bobot Profesi

5

2.1

Uraian tentang tata pamong

1. Tata pamong untuk mewujudka VMTS secara: -Kredibel 1. Pendidikan/ -Transparan Pembelajaran - Akuntabel 2. Penelitian - Bertanggung Jawab 3. PkM - Adil

1,084

1,084

1. Kepemimpinan Operasional - Bukti-bukti keberhasilan PS 2. Kepemimpinan Organisasi - Mengikuti mekanisme prosedur/ forum sesuai dengan struktur Organisasi 3. Kepemimpinan Publik - Berhasil membawa PS

0,542

0,542

4. Manajemen

6

2.2

Karakteristik Kepemimpina n PS


Butir Borang Standar

Aspek Penilaian

7

2.3

Sistem pengelolaan fungsional & operasional PS

A. Pengelolaan fungsional: 1.Pendidikan 2.Penelitian 3.PkM B. Pengelolaan operasional 1.SDM 2.Sarana & Prasarana 3.Keuangan

Uraikan penjaminan mutu PS

1. Sistem penjaminan mutu internal - Pedoman SPMI - Standar mutu - Manual mutu - Implementasi penjaminan mutu internal - Tindak lanjut terhadap laporan pelaksanaan 2. Penjaminan mutu external - Akreditasi - ISO - Audit

8

2.4

Bobot Akademik

1. 2. 3. 4. 5.

Bobot Profesi

1,084

1,084

1,084

1,084

Perencanaan Pengorganisasian Penstafan Pengendalian Pengawasan


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akademik

Bobot Profesi

9

2.5

Umpan balik proses pembelajaran

1. Mekanisme kajian umpan balik - Dosen - Mahasiswa - Alumni - Pengguna Lulusan 2. Pelaksanaan penjaringan umpan balik (isi umpan balik > dari standar) 3. Tindak lanjut dari umpan balik

0,542

0,542

10

2.6

Upaya keberlanjutan PS

1. Upaya peningkatan animo 2. Upaya untuk peningkatan mutu manajemen, 3. Upaya peningkatan mutu lulusan 4. Upaya hasil kerjasama kemitraan 5. Upaya memperoleh sumber dana selain mahasiswa

0,542

0,542


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

11

3.1

Sistem Rekrutmen

Uraikan sistem rekrutmen mahasiswa baru , Mencakup : 1. kebijakan rekrutmen calon mahasiswa baru 2. kriteria seleksi mahasiswa baru 3. sistem pengambilan keputusan 4. prosedur penerimaan mahasiswa baru

1,035

0,759

12

3.2.1.a1

Calon Mahasiswa yang ikut seleksi dan daya tampung pada tahap akademik

1. Jumlah calon mahasiswa yang ikut seleksi 2. Daya tampung PS

2,069

0,759


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

13

3.2.1.a2

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi, pada tahap akademik.

1. Jumlah mahasiswa baru yang melakukan registrasi 2. Jumlah calon mahasiswa baru yang lulus seleksi

1,035

0,379

14

3.2.1.a3

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer, pada tahap akademik.

1. Total Mahasiswa baru transfer untuk program S-1 reguler 2. Total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S-1 reguler

0,517

0,000

Jika RM ≤ 0.25, maka skor = 4. Jika 0.25 < RM < 1.25, maka skor = 5 – (4 x RM). Jika RM ≥ 1.25, maka skor = 0.

Bobot Akade mik

Bobot Profesi


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

15

3.2.1.b

Rasio antara jumlah mahasiswa baru tahap profesi terhadap daya tampung.

1. 2.

16

3.2.2.a

Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan selama lima tahun terakhir pada tahap akademik.

Daya tampung PS pada tahap profesi Jumlah Mahasiswa baru pada tahap profesi

Bobot Akademik

Bobot Profes i

0,000

0,759

1,035

0,000

Jika 80% ≤ rasio ≤ 100%, maka skor = 4.

Jika IPK ≥ 3, maka skor = 4.


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akademik

Bobo t Profe si

17

3.2.2.b

Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan selama tiga tahun terakhir pada tahap profesi.

Jika IPK ≥ 3.50, maka skor = 4..

0,000

0,759

18

3.2.3

Profil mahasiswa: prestasi dan reputasi akademik, bakat dan minat.

1. Adanya Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat nasional atau internasional

0,517

0,379

19

3.2.4.a1

Persentase kelulusan tepat waktu pada tahap akademik.

1. Jumlah Mahasiswa yang diterima pada TS-3 yang telah lulus 2. Jumlah mahasiswa yang diterima pada TS-3 (4 tahun lalu)

1,552

0,000


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akademik

Bobot Profesi

20

3.2.4.a2 Persentase mahasiswa DO/ Pengunduran diri pada tahap akademik

1. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 (7 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang masih terdaftar 3. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada TS-6 yang telah lulus Jika MDO ≤ 6%, maka skor = 4.

0,517

0,000

21

3.2.4.b1 Kohort persentase kelulusan tepat waktu pada tahap profesi

1. Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT1 (1 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT1 yang telah lulus. Jika KTW ≥ 75%, maka skor = 4.

0,000

1,518

22

3.2.4.b2 Persentase mahasiswa DO/ Pengunduran diri pada tahap profesi

1. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada SMT-3 (2 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa baru yang diterima pada SMT-3 yang masih terdaftar 3. Jumlah mahasiswa yang diterima pada SMT3 yang telah lulus Jika MDO ≤ 5%, maka skor = 4.

0,000

0,379


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

23

3.3

Persentase first taker uji kompetensi mahasiswa profesi

1. Jumlah peserta uji kompetensi yang tergolong first taker 2. Jumlah first taker yang lulus uji kompetensi

Bobot Akademik

Bobot Profesi

2,069

3,035

1,035

0,759

1,035

0,759

Jika PLF ≥ 60% maka skor = 4 PLF = Persentase kelulusan first taker = (B/A) x 100% 24

3.4.1

Layanan kepada mahasiswa

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Bimbingan dan konseling Minat & bakat Pembinaan soft skill Program pengembangan leadership Layanan beasiswa Layanan Kesehatan

25

3.4.2

Kualitas layanan

1. Pelaksanaan secara struktur 2. Kesesuaian fasilitas dengan jumlah mahasiswa 3. Mengakomodir kebutuhan mahasiswa 4. Peningkatan motivasi belajar


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profes i

26

3.5

Usaha PS mencarikan tempat kerja untuk lulusan

Terdapat 5 upaya dan dibuktikan dengan dokumen: -Pemberian informasi -Menyediakan pusat informasi peluang kerja -Mengundang penguguna lulusan -Menawarkan kepada pengguna -Kerjasama dengan pengguna

0,517

0,759

27

3.6.1. 1

28

Upaya pelacakan & 1. Ada instrumen pelacakan lulusan perekaman data lulusan 2. Ada hasil pelacakan berupa data 3. Ada pelaksanaan pelacakan lulusan 2th terakhir 4. Sampel pelacakan lulusan minimal .. 5. Responden pelacakan lulusan adalah pengguna lulusan 3.6.1. Presentase jumlah 1. Jumlah lulusan dalam 2 tahun terakhir lulusan yang dinilai oleh 2. Jumlah sampel lulusan dalam dua tahun terakhir yang 2 pengguna dibandingkan mengikuti trace study total lulusan dua tahun Jika PJL ≥ 50%, maka skor = 4. terakhir.

0,517

0,379

0,517

0,379


Butir

29

3.6.1.3

Borang Standar

Rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan.

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

1. Bukti berupa hasil pelacakan lulusan 2. Perhitungan rata-rata  Jumlah masa tunggu seluruh lulusan/ jumlah lulusan. 3. Bagi lulusan yg sudah bekerja sebelum lulus, masa tunggu dihitung 0 bulan

0,000

1,518

1. Karyawan sesuai bidang PS 2. Wiraswasta pd bidangnya. 3. Bekerja pd lembaga kesehatan/ non kesehatan (>80%~40% layak)

0,000

0,759

1.Pendapat pengguna lulusan dalam 7 aspek 2.Kriteria sangat baik sd kurang 3.Setiap aspek harus menilai sesuai sampel yg kembali 4.Skor adalah rata rata dari jumlah sampel yang memberikan kriteria pd aspek x bobot kriteria : 7

0,000

0,759

1. Ada rencana tindak lanjut 2. Terukur

1.035

0,759

Jika RMT ≤ 3 bulan, maka skor = 4. 30

3.6.1.4

31

3.6.2.1

32

3.6.2.2

Persentase kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan. Pendapat pengguna (employer) lulusan terhadap mutu alumni.

Rencana tindak lanjut dari hasil pelacakan oleh program studi.


Butir

33

3.6.3

34

35

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

Studi pelacakan : metode, proses, mekanisme dan hasil studi pelacakan.

1. Perbaikan proses pembelajaran 2. Penggalangan dana 3. Informasi pekerjaan 4. Membangun jejaring

1.035

0,759

3.7

Partisipasi alumni mendukung pengembangan PS.

1. 2. 3. 4.

1.035

0,759

4.1.1

Pedoman rekrutmen, 1. Pedoman rekrutmen sd pemberhetian SDM sesuai 0,675 penempatan, dg status PT pengembangan, 2. Pelaksanaan sesuai pedoman dan konsisten retensi, dan 3. Pedoman yg dimiliki benar efektif pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, serta efektivitas.

0,708

Dana tidak hanya berupa uang (kegiatan) Pemberian fasilitas (alat, buku dll) Proses pembelajaran (kurikulum, kompetensi) Pengembangan jejaring (lahan praktek, kerja)


Butir

36

4.1.2

37

4.1.3

38

4.2.1

39

4.2.2

Borang Standar

Keberadaan sistem pengembangan dan upaya retensi SDM, serta konsistensi pelaksanaannya. Keberadaan sistem pemberhentian SDM, serta konsistensi pelaksanaannya. Pedoman sistem monitoring dan evaluasi,rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan, dan konsistensi pelaksanaannya.

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

1. 2.

0,675

0,708

1. Ada sistem pemberhentian SDM 2. dilaksanakan secara konsisten

0,675

0,708

1.Memiliki pedoman sistem monitoring dan evaluasi SDM 2.Sistem monitoring dan evaluasi dilaksanakaan secara konsisten 3.Monev terhadap dosen meliputi tridharma 4.. Benar benar meliputi jejak kinerja SDM dari persiapan sd hasil

0,675

0,708

Ada sistem pengembangan upaya retensi SDM yang dilaksanakan secara konsisten

Pelaksanaan 1. Kinerja Dosen tetap pada pembelajaran, penelitian 0,675 monitoring dan & PkM evaluasi kinerja dosen 2. Kinerja dari perencanaan kegiatan, implementasi/ di bidang pendidikan, pelaksanaan dan hasil penelitian, pengabdian 3. Terdapat dokumen lengkap kepada masyarakat.

0,708


Butir

40

4.3.1.1

Borang Standar

Persentase dosen tetap berpendidikan tertinggi S2/Sp atau S-3/Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

Aspek Penilaian

1. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai kompetensi PS

Bobot Bobot Akade Profes mik i 2,026 2,124

Jika KD1 = 100%, maka skor = 4.

KD1 = Persentase dosen tetap berpendidikan tertinggi S-2/Sp atau S-3/Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS. 41

4.3.1.2

Persentase dosen tetap yang berpendidikan S-3 atau minimal Sp yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

1. Jumlah dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Jika KD2 ≥ 40%, maka skor = 4. KD2 = Persentase dosen tetap yang berpendidikan S-3 atau minimal Sp yang bidang

1,351

1,416


42

43

Butir

Borang Standar

4.3.1.3 Persentase dosen tetap yang memiliki jabatan lektor yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS. 4.3.1.4 Persentase dosen tetap yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional.

Aspek Penilaian

1. Dosen tetap sesuai PS

Bobot Akade mik 0.675

Bobot Profesi 0,708

0.675

0,354

1.351

0,000

Jika KD3 ≥ 40%, maka skor = 4 1. 2.

Sertifikat pendidik adalah sertifikat sebagai dosen (Serdos). Sertifikat pendidik : jumlah dosen tetap sesuai PS

Jika KD4 ≥ 10%, maka skor = 4. 44

4.3.1.5.a Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS pada tahap akademik.

1.

Jumlah seluruh mahasiswa (student body) : jumlah dosen tetap sesuai PS

Jika 17≤ RMD≤ 23, maka skor = 4.


45

46

Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

4.3.1.5.b Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS pada tahap profesi.

1.

4.3.2

1. Jumlah dosen tetap 2. Jumlah dosen tetap yang S-2 nya dii luar bidang keperawatan/ kesehatan

Dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang keperawatan/kesehatan..

Jumlah seluruh mahasiswa (student body) : jumlah dosen tetap sesuai PS

Bobot Akade mik 0,000

Bobot Profesi 1,416

0.675

0,708

0.675

0,708

Jika 17≤ RMD≤ 23, maka skor = 4.

Jika DNK ≤ 10%, maka skor = 4 DNK = Persentase dosen tetap yang S-2 nya di luar bidang keperawatan/ kesehatan. 47

4.3.3

Rata-rata beban kerja dosen per semester dalam sks

1. Beban kerja dosen per Smstr meliputi tridharma 2. Konversi Sks manajemen pd pimpinan PS dapat ditiadakan apabila sudah mengajar penuh 3. Skor 12~16 = 4; skor <5 & 23 = 1


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik 0.675

Bobot Profesi 0,708

48

4.3.4.1 Persentase mata kuliah yang tidak sesuai pengampuannya oleh dosen tetap.

1. Dosen tetap yang dimiliki harus mengajar MK yang sesuai dengan keahliannya. 2. Apabila dosen tetap yang sesuai tidak ada, dapat menggunakan dosen tidak tetap 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~11 maka skor 3~0)

49

4.3.4.2 Persentase kehadiran dosen tetap dalam proses pembelajaran (PBC, PBP dan PBK) (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan). 4.4.1 Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen.

1. Rencana pembelajaran oleh dosen tetap dibandingkan dengan realisasi pembelajaran. 2. Skor 95%(4) ~ 75%(0)

0.675

0,708

1.Dosen tidak tetap adalah dosen yang berasal dari luar PT sendiri 2. Dosen PS lain dari PT sendiri yang mengajar pada PS tsb termasuk dosen tetap PS. 3.Angka maksimal dosen tidak tetap adalah 10% dari total seluruh dosen PS (dosen TT+TP)

1,351

0,708

50

Jika PDTT ≤ 10%, maka skor = 4


51

Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik 4.4.2.1 Kesesuaian keahlian dosen 1. Dosen tidak tetap yang dimiliki harus mengajar 0,675 tidak tetap dengan mata MK yang sesuai dengan keahliannya. kuliah yang diajarkan. 2. Sebaiknya PS merekrut dosen tidak tetap yang keahliannya sesuai MK diajarkan. 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~6 maka skor 3~0)

Bobot Profesi 0,708


Butir

52

4.4.2.2

Borang Standar

Persentase kehadiran dosen tidak tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan).

Aspek Penilaian

1. Jumlah kehadiran dosen tidak tetap yang direncanakan 2. Jumlah kehadiran dosen tidak tetap yang dilaksanakan

Bobot Bobot Akade Profesi mik 0,675 0,708

Jika PKDTT ≥ 95%, maka skor = 4 53

54

4.5.1

4.5.2

Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, dari luar PT sendiri, (tidak termasuk dosen tidak tetap) yang relevan dengan program studi. Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

1. 2.

Tenaga ahli/ pakar sebagai pembicara yang relevan dengan bidang ilmu PS. Dosen tidak tetap tidak dapat sebagai pakar pembicara ilmu yang relevan dengan PS

0,675

0,708

0,675

0,708

Jika JTAP  12 orang, maka skor = 4.

Apabila dosen tetap berpendidikan S-3 atau Sp(K) yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS > 40%, maka skor pada butir ini = 4.


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

55

4.5.3

Kegiatan dosen tetap yang bidang 1. Jumlah kehadiran dosen tetap sebagai keahliannya sesuai dengan PS penyaji dalam seminar ilmiah/ 2. Jumlah kehadiran dosen tetap sebagain lokakarya/penataran/ pagelaran/ peserta pameran/peragaan yang tidak 3. Jumlah dosen tetap yang bidang hanya melibatkan dosen PT sendiri. keahliannya sesuai PS Jika SP ≥ 3, maka skor = 4.

56

4.5.4

Prestasi dosen dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik (tridarma PT) dari tingkat internasional, nasional, wilayah, dan lokal dalam tiga tahun terakhir.


1. Penghargaan Dosen adalah Hibah dalam 0,675 kegiatan tridharma 2. Didukung dengan bukti/ dokumen yang lengkap 3. Skor gradasi tingkat internasonal~lokal 4. Jumlah penghargaan berdasarkan rasio dosen

Bobot Profesi

0,708

0,708


57

Butir

4.5.5

Borang Standar

Aspek Penilaian

Reputasi dan keluasan jejaring dosen Jika Nr ≥ 1.2, maka skor = 4. tetap.

Ri = Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional. Rn = Persentase dosen yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat nasional. Nr = Rn + (3 x Ri)


Bobot Profesi 0,708


58

Butir

4.6.1.1

Borang Standar

Pustakawan dan kualifikasinya.

Aspek Penilaian

1.

Jumlah pustakawan adalah tingkat perguruan tinggi


Jika A ≥ 4, maka skor = 4. 59

60

4.6.1.2

4.6.1.3

Tenaga pranata lab. keperawatan, pranata laboran lain, teknisi dan operator komputer; kecukupan, kesesuaian dengan area kompetensinya. Tenaga Teknisi, operator, programer. dan kesesuaian kompetensinya.

1.

Rasio tenaga pranata lab dengan jumlah mahasiswa sudah memadai

0,675

0,708

0,338

0,354

Jika A ≥ 4, maka skor = 4. 1. Jumlah cukup dan sangat baik kegiatannya


61

Butir

4.6.1.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Tenaga administrasi: 1. Rasio tenaga administrasi dengan jumlah kecukupan dan kesesuaian mahasiswa dan dosen sudah memadai kompetensinya.


Jika D ≥ 4, maka skor = 4. 62

4.6.2

63

4.7

Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan. Keberadaan dan kelengkapan pedoman tertulis

1. Pemberian kesempatan belajar/pelatihan 2. Pemberian fasilitas, termasuk dana 3. Jenjang karir

0.675

0,708

1. 2. 3. 4.

0,675

0,708

Etika dosen, Etika mahasiswa, Pedoman tenaga kependidikan, Pedoman pelayanan


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Bobot Akade Profes mik i 0.595 0,574

64

5.1.1.1

Kompetensi lulusan: Kelengkapan dan perumusan kompetensi berdasarkan learning outcomes.

65

5.1.1.2

66

5.1.2

Kompetensi lulusan: 1. Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan 0.595 Orientasi dan kesesuaian visi misi PS dengan visi dan misi. 2. Kurikulum harus berorientasi ke masa depan Struktur kurikulum tahap 1. Struktur kurikulum sesuai dengan standar 1.785 akademik dan profesi. kompetensi Kesesuaian mata kuliah 2. Struktur kurikulum beroreintasi ke masa dengan standar depan. kompetensi dan orientasinya, atau kesesuaian MK dan urutannya dengan tujuan pendidikan.

Rumusan kurikulum sesuai dengan capaian pembelajaran (LO)

0,574

1,722


67

Butir

5.1.3.1

Borang Standar

Persentase metode pembelajaran dan metode evaluasi yang sesuai untuk mencapai kompetensi.

Aspek Penilaian

1. Jumlah metode pembelajaran dan metode evaluasi 2. Jumlah metode pembelajaran dan metode evaluasi yang sesuai untuk mencapai kompetensi

Bobot Akade mik

Bobot Profesi

1,190

1.148

0,297

0,287

1,190

1.148

Jika KMPE ≥ 80%, maka skor = 4.

68

5.1.3.2

Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugastugas (praktikum/praktik, PR atau makalah) ≥ 20%.

1. Jumlah mata kuliah 2. Jumlah mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas Jika PTGS≥ 50%, maka skor = 4.

69

5.1.3.3

Persentase mata kuliah yang 1. Jumlah semua mata kuliah memiliki deskripsi mata kuliah, 2. Jumlah mata kuliah dilengkapi kompetensi, rancangan dengan deskripsi mata kuliah, bahan pembelajaran, dan deskripsi tugas.

kajian, rancangan pembelajaran, dan deskripsi tugas, metode evaluasi

Jika PDMK ≥ 95%, maka skor = 4


70

Butir

5.1.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Persentase mata kuliah praktikum 1. Jumlah semua mata kuliah praktikum yang memiliki modul praktikum dan 2. Jumlah mata kuliah praktikum yang pelaksanaannya sesuai dengan memiliki modul praktikum dan jumlah beban studi, metode dan pelaksanaannya sesuai dengan jumlah tempat praktikum beban studi, metode dan tempat praktikum


Bobot Profesi 0.574

Jika PMKP ≥ 80%, maka skor = 4. 71

5.2

Kelengkapan dan kemutakhiran pustaka untuk setiap mata kuliah/ modul/ blok/ praktik.

0,595 Minimal memiliki 3 judul pustaka utama untuk setiap mata kuliah/ modul/ blok/ praktik dengan tahun terbit < dari 10 tahun.

0.574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

72

5.3.1

Peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir: mekanisme, pihak yang terlibat, hasil peninjauan.

73

5.3.2

Penyesuaian kurikulum dengan 1.Pembaharuan kurikulum memperhatikan perkembangan ipteks dan kebutuhan pemangku kepentingan. kebutuhan pemangku kepentingan. 2.Pembaharuan kurikulum mengacu kepada perkembangan IPTEK

1. Peninjauan kurikulum dilakukan melalui: - Struktur kurikulum selama 5 tahun sekali. - Materi pembelajaran selama 1-2 Smstr 2. Keterlibatan pemangku kepentingan internal-external


Bobot Profesi 0.574

0,595

0.574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian


74

5.4.1

Proses penyusunan materi pembelajaran.

1. Penyusunan oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu 2. Adanya masukan dari dosen lain dan pengguna lulusan.

75

5.4.2

Pelaksanaan proses pembelajaran: Mekanisme monitoring perkuliahan (kehadiran mahasiswa, kehadiran dosen, materi kuliah).

0,595 1. Mekanisme monitoring & evaluasi proses pembelajaran: - Kehadiran Mahasiswa - Kehadiran Dosen - Materi Perkuliahan 2. Perbaikan proses pembelajaran dilakukan setiap smster berdasarkan hasil monev diatas.

Bobot Profesi

0.574

0.574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian


Bobot Profesi

1,148

76

5.4.3

Mutu soal ujian. Sebagai 1 mencakup ketiga ranah kompetensi (kognitif, acuan, dalam penilaian mutu afektif dan psikomotor) soal ujian: 2. sesuai dengan standar pembuatan soal nasional.

77

5.5.1

Strategi pemantauan mata 1. Ada mekanisme pemantauan yang dilengkapi kuliah/modul/blok/praktik/pro dengan instrumen fesi dalam 1 tahun terakhir. 2. dilaksanakan dengan konsisten.

0,595

0.574

78

5.5.2

Alasan perubahan kurikulum.

0,595

0.574

1.Mengikuti perkembangan ipteks, 2.keterlibatan stakeholder 3.Keterlibatan asosiasi institusi 4. Adanya hasil evaluasi internal


79

Butir

5.6.1

Borang Standar

Persentase kesesuaian metode pembelajaran untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan

Aspek Penilaian

1. Etika, moral, legal, profesional 2. Komunikasi efektif 3. Keterampilan klinis 4. Penguasaan ipteks 5. Berpikir kritis analisis 6. Pengelolaan dalam asuhan/ layanan kesehatan 7. Mengutamakan keselamatan pasien 8. Kepemimpinan 9. Kerjasama tim kesehatan 10. Mawas diri dan pengembangan diri

A= Jumlah semua kemampuan B= Jumlah metode evaluasi yang sesuai dari sepuluh kemampuan PKMP = persentase kesesuaian metode pembelajaran untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan Jika PKMP ≥ 90%, maka skor = 4.


Bobot Profesi 0.574


80

Butir

5.6.2

Borang Standar

Persentase metode evaluasi yang digunakan yang dapat mengukur pencapaian sepuluh kemampuan.

Aspek Penilaian

1. Etika, moral, legal, profesional 2. Komunikasi efektif 3. Keterampilan klinis 4. Penguasaan ipteks 5. Berpikir kritis analisis 6. Pengelolaan dalam asuhan/ layanan kesehatan 7. Mengutamakan keselamatan pasien 8. Kepemimpinan 9. Kerjasama tim kesehatan 10. Mawas diri dan pengembangan diri A= jumlah semua kemampuan B= Jumlah metode evaluasi yang sesuai dari sepuluh kemamp[uan PME = persentase kesesuaian metode evaluasi untuk pencapaian sepuluh komponen kemampuan Jika PME ≥ 90%, maka skor = 4


Bobot Profesi 0.574


81

Butir

5.7.1

Borang Standar

Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik (PA)/Wali per semester.

Aspek Penilaian

1. Jumlah dosen pembimbing akademik (PA) 2. Jumlah semua mahasiswa yang melakukan pembimbingan akademik 3. Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing akademik (PA) per semester

Jika RMPA ≤ 20, maka skor = 4

Bobot Akade mik

0,595

Bobot Profes i

0.574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

82

5.7.2

Pelaksanaan kegiatan 1. Dosen PA terutama adalah dosen tetap yang pembimbingan akademik: sesuai dengan PS dan dapat ditambah dosen keterlibatan dosen dan tetap diluar PS. kesesuaian pelaksanaannya 2. Tersedia pedoman Pembimbingan akademik dengan panduan. 3. Uraian kegiatan PA

83

5.7.3

Jumlah rata-rata pertemuan 1. Rata-rata kegiatan PA per semester pembimbingan per - 4x per semester mahasiswa per semester. 2. Rincian kegiatan pertemuan


Bobot Profesi

0.574

0,595

0.574

0,595

0.574

Jika PP ≥ 3.0 maka skor = 4. 84

5.7.4

Efektivitas kegiatan perwalian.

1. Uraian tentang rencana sampai dengan pelaksanaan perwalian dan hasil


Butir

85

5.8.1

86

5.8.2

Borang Standar

Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan pelaksanaan karya/tugas akhir. Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing karya/tugas akhir.

Aspek Penilaian

1. Ketersedian, kelengkapan dan kejelasan pedoman tugas akhir 2. Sosialisasi pedoman 1.Rata-rata jumlah mahasiswa dalam bimbingan tugas akhir. 2. Rasio Beban dosen dalam bimbingan TA tidak terlalu jauh berbeda.


0,892

0,000

0,595

0,000

Jika 0 < RMTA ≤ 4, maka skor = 4. 87

5.8.3

Rata-rata jumlah 1.Jumlah pertemuan bimbingan TA sampai pertemuan/pembimbinga dengan hasil TA: n selama penyelesaian karya/tugas akhir.

Jika RBTA ≥ 8, maka skor = 4.


Butir

88

5.8.4

89

5.8.5

90

5.9.1.1

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Bobot Akade Profes mik i Kualifikasi akademik 0,000 Berpendidikan minimal S-2 dan sesuai dengan 0,595 dosen pembimbing tugas bidang keahliannya akhir. Rata-rata waktu 0,595 0,000 Jika RPTA ≤ 6 bulan, maka skor = 4. penyelesaian penulisan tugas akhir. Persentase tenaga 0,595 1,148 1. Jumlah semua tenaga perseptor atau preceptor atau pembimbing klinik pembimbing klinik yang 2. Jumlah semua tenaga perceptor atau berkualifikasi minimal pembimbing klinik yang berkualifikasi ners ners. Jika KATP = 100%, maka skor = 4.


91

Butir

5.9.1.2

Borang Standar

Persentase pembimbing klinik/preseptor dengan pengalaman praktik yang memadai.

Aspek Penilaian

A = Jumlah pembimbing klinik/preceptor ners spesialis yang memiliki pengalaman praktik ≥ 2 tahun. B = Jumlah pembimbing klinik/preceptor ners yang memiliki pengalaman praktik ≥ 5 tahun. N = Jumlah seluruh pembimbing klinik/preseptor.


PPPK = [(A + B)/N] x 100%.

Jika PPPK ≥ 80%, maka skor = 4 92

5.9.1.3

Persentase pembimbing klinik/ preseptor yang memiliki sertifikat.

1. Jumlah semua tenaga perseptor atau pembimbing klinik 2. Jumlah semua tenaga perceptor atau pembimbing klinik yang memiliki sertifikat Jika KSP ≥ 90%, maka skor = 4.

0,595

0,574


93

Butir

5.9.1.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Rata-rata mahasiswa per 1. Jumlah semua tenaga perseptor atau preseptor. pembimbing klinik 2. Jumlah semua mahasiswa yang dibimbing oleh tenaga preceptor atau pembimbing klinik


Jika 0 < RMTA ≤ 4, maka skor = 4.

94

5.9.2

Ketersediaan panduan praktik, sosialisasi, dan penggunaannya.

1. Adanya panduan tertulis 2. dilaksanakan dengan konsisten.

0,000

0,574


95

Butir

5.9.3

Borang Standar

Banyaknya metode pembimbingan praktik mahasiswa

Aspek Penilaian

1.Pre dan post conference 2. Demonstrasi 3. Diskusi kasus 4. Bed side teaching 5. Ronde keperawatan 6. Role modelling 7. Seminar


MB = Banyaknya metode pembimbingan praktik mahasiswa yang dilakukan dengan baik. 96

5.9.4

Banyaknya metode evaluasi praktik.

1.Log book 2. Portofolio 3. SOCA (Student Oral Case Analysis) 4. Diskusi refleksi kasus 5. Laporan kejadian luar biasa MEP = Banyaknya metode evaluasi praktik yang dilakukan dengan tepat

0,000

0,574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

97

5.10.1

Kebijakan tertulis tentang Kelengkapan dokumen tentang kebijakan suasana akademik lengkap mencakup: 1. informasi tentang otonomi keilmuan, 2. kebebasan akademik, 3. kebebasan mimbar akademik, 4. kemitraan dosen-mahasiswa 5. dilaksanakan secara konsisten.

98

5.10.2

Ketersediaan sarana prasarana yg memungkinkan terciptanya interaksi akademik, meliputi adanya ruangan perpustakaan, laboratorium, ruang kelas, perkantoran, kegiatan ekstra-kurikuler dan BEM.


ketersediaanya dan sesuai dg jumlah mhs (1) 0,595 ruang kuliah besar (2) ruang tutorial, (3) ruang laboratorium keperawatan sesuai bidang ilmu (4) ruang bimbingan dan konseling (5 ) ruang perpustakaan (6) media pembelajaran.

0,574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

99

5.10.3

Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku, penelitian bersama dll).

100

5.10.4

Interaksi akademik antara 1. Interaksi dosen mahasiswa dalam dosen-mahasiswa. pembelajaran, penelitian, pengabdian.

1. -

Program dan kegiatan Penelitian Lokakarya Bedah buku Seminar dll BEM Extrakulikuler (Kesenian dan olah raga)


0,595

0,574


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

101

5.10.5

Upaya pengembangan sikap profesional.

102

6.1

Keterlibatan program 1. Keterlibatan dalam perencanaan kegiatan studi dalam perencanaan dengan perhitungan biaya target kinerja, 2. Kewenangan pengelolaan dana alokasi perencanaan kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

1) 2) 3) 4)

perilaku caring, etika keperawatan, kemampuan kerjasama tim, hubungan perawat-pasien.


0,723

0,650


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

103

6.2.1

Persentase perolehan dana dari mahasiswa dibandingkan dengan total penerimaan dana.

104

6.2.2.1

Penggunaan dana untuk 1. rata-rata dana operasional per operasional (pendidikan, mahasiswa per tahun penelitian, pengabdian kepada masyarakat, Jika DOM ≥ 18 juta, maka skor = 4. termasuk gaji dan upah).

1.Perolehan dana dari mahasiswa: -SPP -DPP 2. Perolehan dana dari mahasiswa maksimal 33% (PTN) dan 66% (PTS)

Bobot Bobot Akade Profe mik si 0,723 0,650

1,445

1,301


Butir

105

6.2.2.2

Borang Standar

Rata-rata dana penelitian/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah.

Aspek Penilaian

Bobot Bobot Akade Profe mik si 0,650 1. Dana penelitian dosen bersumber dari PT 0,723 sendiri & luar PT 2. Terdapat dokumen & bukti penelitian 3. Jumlah dosen tetap

Jika RPD ≥ 3 juta, maka skor = 4. 106

6.2.2.3

Rata-rata dana pelayanan/pengabdian kepada masyarakat/dosen tetap/tahun dalam juta rupiah.

1. Dana PkM dosen bersumber dari PT sendiri & luar PT 2. Terdapat dokumen & bukti pelaksanaan PkM 3. Rata-rata dosen tetap

Jika RPKM ≥ 1.5 juta, maka skor = 4.

0,723

0,650


Butir

107

6.2.2.4

Borang Standar

Persentase dana yang digunakan untuk investasi dalam tiga tahun terakhir.

Aspek Penilaian

1. Jumlah dana untuk investasi 2. Jumlah seluruh dana

Bobot Bobot Akade Profes mik i 0,723 0.650

Jika PDINV ≤ 10% maka skor = 4

108

6.3.1

109

6.3.2

Ruang kerja dosen: luas dan kelayakannya.

1. Banyaknya dosen : luas seluruh ruangan 0,723 untuk kerja dosen. Kelengkapan, kepemilikan, 1,445 1.Prasarana & sarana dan mutu prasarana (kantor, -Kelengkapan ruang kelas, ruang -Kepemilikan laboratorium dan -Mutu kelengkapan alat, lahan -Kemudahan akses pada sarana & praktek, ruang perpustakaan, prasarana dsb sesuai dengan standar, 2. Rasio ketersedian prasarana & sarana yang dipergunakan PS dalam dengan jumlah mahasiswa proses pembelajaran.

0.650 1,301


No

Butir

110

6.3.3

111

6.3.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Kelayakan prasarana lain 1. Jumlah, kelayakan dan kemudahan yang menunjang mahasiswa/ pengguna menggunakan (misalnya tempat ibadah, prasarana & sarana tsb olah raga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik). Peralatan utama yang 1. Kelengkapan Peralatan laboratorium tersedia dan dapat 2. Mutunya untuk memenuhi kebutuhan digunakan di masingmahasiswa masing ruang laboratorium.


1,445

1,301


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

112

6.4.1

Wahana pembelajaran klinik

Wahana pembelajaran klinik Kualifikasi RS MoU, Rasio mahasiswa dengan tempat tidur, Jumlah dan kualifikasi pembimbing klnik.

113

6.4.2

Wahana pembelajaran komunitas.

1. Jenis wahana: Puskesmas, Panti, RB, sekolah umum SLB, dan wilayah binaan. 2. Keberadaan MoU, 3. Jumlah dan kualifikasi pembimbing komunitas.


0,723

1,301


Butir

114

6.4.3

115

Borang Standar

Fasilitas lain yang menunjang proses pembelajaran di wahana pembelajaran klinik dan komunitas (misalnya fasilitas pelayanan kesehatan lain, ruang diskusi, akses internet, laboratorium, perpustakaan, dll). 6.5.1.1 Bahan pustaka berupa buku teks.

Aspek Penilaian

1. Kelengkapan 2. mutunya untuk memenuhi kebutuhan mahasiswa.

1. Bahan pustaka majalah ilmiah populer sesuai dengan bidang PS 2. Memiliki nomor yang lengkap


Bobot Profes i 0,650

1,445

1,301

0,723

0,650

Skor = (Jumlah judul sesuai bidang) / 100 116

6.5.1.2 Bahan pustaka berupa disertasi/tesis/skripsi/ tugas akhir.

1. Jurnal ilmiah terakreditasi Dikti/ LIPI 2. Sesuai dengan bidang PS

Jika JTA ≥ 200, maka skor = 4.


No

117

118

119

Butir

Borang Standar

6.5.1.3 Bahan pustaka berupa prosiding seminar kesehatan dan keperawatan dalam tiga tahun terakhir..

Aspek Penilaian

1.Bahan pustaka prosiding seminar: -Sesuai bidang PS -Ditulis oleh dosen sendiri atau PT lain



0,723

0,650

0,723

0,650

Jika jumlah prosiding seminar ≥ 9, maka skor = 4.

6.5.1.4 Bahan pustaka berupa ≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap, skor 4 jurnal ilmiah nasional terakreditasi Dikti. 6.5.1.5 Bahan pustaka berupa 1.Jurnal ilmiah yang terakreditasi internasional jurnal ilmiah internasional.. dengan penomoran lengkap. Skor 4 >= 2, skor minimal 2


Butir

120

6.5.2

121

6.5.3

122

123

Borang Standar

Aspek Penilaian



Kemudahan akses penggunaan sarana yang tercantum dalam daftar 6.5.1 di atas untuk menunjang pencapaian tujuan pembelajaran Sumber pustaka lain yang dapat diakses oleh dosen dan mahasiswa.

1. Kemudahan akses 2. Capaian tujuan pembelajaran.

1. Kondisi memadai 2. Kemudahan diakses.

0,723

0,650

6.6.1

Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software, elearning, akses on-line ke perpustakaan, dll.)

1. Sistem informasi proses pembelajaran - Proses pembelajaran menggunakan komputer yang terhubung Internet dan memadai - Tersedia fasilitas e-learning - Dapat mengakses e-jurnal/e-book

1,445

1,301

6.6.2

Aksesibilitas data dalam sistem informasi.

1. Aksesibilitas data terdiri dari 11 jenis data 2. Penangan dan penggunaan jaringan - Tidak/Menggunakan komputer - Tidak/ Menggunakan jaringan lokal/ luas

0,723

0,650


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

124 7.1

1. Memiliki roadmap yang sangat jelas 2. Kesesuaian dengan visi dan misi 3. Ada target pencapaian.

125

1. 2. 3. 4.

Perencanaan kegiatan penelitian dalam jangka waktu tertentu (jangka pendek dan jangka panjang). 7.2.1.1 Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS dan yang relevan, dilakukan oleh dosen tetap.

Jumlah penelitian dengan biaya LN Jumlah penelitian dengan biaya luar (PT) Jumlah penelitian dengan biaya PT/sendiri Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS

Bobot Akadem ik 0,813

Bobot Profesi

1,626

1,626

0,407

0,407

0,813

Jika NK ≥ 2, maka skor = 4. 126

7.2.1.2 Jumlah penelitian yang tidak sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan PS, selama tiga tahun terakhir.

1. 2. 3. 4.

Jumlah penelitian dengan biaya LN Jumlah penelitian dengan biaya luar (PT) Jumlah penelitian dengan biaya PT/sendiri Jumlah dosen tetap dengan bidang sesuai PS

Jika NK ≥ 2, maka skor = 4.


Butir

127

7.2.2

Borang Standar

Persentase mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen.

Aspek Penilaian

1. Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen pada tahun terakhir (TS) 2. Jumlah mahasiswa yang mengambil tugas akhir pada TS

Bobot Akadem ik 0,813

Bobot Profesi

1,626

1,626

0,813

PD = Persentase mahasiswa yang terlibat dalam penelitian dosen. Jika PD ≥ 25%, maka skor = 4. 128

7.2.3

Jumlah artikel ilmiah 1. Jumlah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan artikel yang disajikan/ ilmiah tingkat internasional dipublikasikan oleh 2. Jumlah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan artikel dosen tetap yang bidang tingkat nasional atau buku keahliannya sama 3. Jum;ah keterlibatan dosen tetap dalam penulisan karya dengan PS, selama 3 ilmiah (artikel dalam jurnal yang belum terakreditasi tahun. Dikti, jurnal imliah populer, koran, diktat)

Jika NK ≥ 6, maka skor = 4.


Butir

Borang Standar

129

7.2.4

Karya-karya program studi/ institusi yang telah memperoleh perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (Paten/HaKI) atau karya yang mendapat pengakuan/penghargaan dari lembaga nasional/internasional. Jumlah kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh dosen tetap dan relevan selama tiga tahun terakhir. Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

130

131

7.3.1

7.3.2.

Aspek Penilaian

1. 2. 3. 4.

1. 2.

Tersedia dokumen atau bukti dari Lembaga berwenang terkait HaKi Pengakuan/ penghargaan dari lembaga nasional Pengakuan/ penghargaan dari lembaga internasional ISBN buku bukan termasuk HaKi

Jumlah PkM yang dilakukan oleh dosen tetap sesuai PS PkM yang sesuai dengan bidang PS

1.Pengabdian kepada masyarakat yang terkait/ relevan dengan bidang PS 2.Keterlibatan nyata tidak hanya sebagai penulis


Bobot Profesi

0,813

0,813

0,813

0,813

0,407


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot Akade mik

Bobot Profes i

132

7.4.1

Kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam negeri dalam tiga tahun terakhir.

1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS

1,626

1,626

133

7.4.2

Kegiatan kerjasama dengan instansi di luar negeri dalam tiga tahun terakhir.

1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS

0,813

0,813

End Of Document Presentation “always provide correction in private, and praise in public”

BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI NERS (7 Standart)

Recommend Documents