BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI SARJANA GIZI

BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI SARJANA GIZI Jakarta, 19-20 November 2016 Direktorat Akreditasi LAM-PTKes Office: Jalan Sekolah Duta 1 No. 62, RT 003, RW 014, Kelurahan Pondok Pinang, Kecamatan Kebayoran Lama Jakarta Selatan 12310 Phone: +62 21 769 0913; +62 21 2765 3495/96 Website: www.lamptkes.org E-mail: [email protected]

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA SAAT INI Lembaga BAN-PT

Akreditasi Perguruan Tinggi

Proses Hardcopy (Tatap Muka)

Instrumen Borang PT ED PT

LAM/BANPT

LAMPTKes

Program Studi Hardcopy (Tatap Muka)

Program Studi Kesehatan

Softfile (Online)

Borang PS

Bobot 90% 10%

Peringkat

Penyelenggara an

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Pemerintah

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Pemerintah

A = 361~400 B = 301~360 C = 200~300

Mandiri Masyarakat

75%

Borang UPPS

15%

ED PS

10% 75%

Borang PS Borang UPPS

15%

ED PS

10%

AKREDITASI PERGURUAN TINGGI & PROGRAM STUDI DI INDONESIA MULAI RENCANA 2017 Lembaga BAN-PT

Akreditasi Perguruan Tinggi

Proses Hardcopy (Tatap Muka)

LAM/BAN- Program Studi Hardcopy PT (Tatap Muka)

LAMPTKes

Program Studi Kesehatan

Softfile (Online)

Instrumen Borang PT

Bobot

Peringkat

Penyelenggaraan

90%

BAIK BAIK SEKALI UNGGUL

Mandiri Pemerintah


Mandiri Pemerintah


Mandiri Masyarakat

ED PT

10%

Borang PS + UPPS

80%

ED PS

20%

Borang PS+ UPPS ED PS

80%

20%

INSTRUMENT AKREDITASI PROGRAM STUDI Saat ini Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg:

1. 2. 3.

Borang Program Studi (75%) Laporan Evaluasi Diri Program Studi (10%) Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (15%)

Rencana 2017 Dokumen yang perlu disiapkan untuk proses akreditasi beserta persentase penilaian akreditasi adalah sbg:

1.

Borang Program Studi dan Borang Unit Pengelola Program Studi/Fakultas (80%)

2.

Laporan Evaluasi Diri Program Studi (20%)

LANDASAN HUKUM AKREDITASI & INSTRUMEN AKREDITASI

• 1. UU No.20 th 2003 ttg Sistem Pendidikakan Nasional • 2. UU No.12 th 2012 ttg Pendidikan Tinggi • 3. UU No. 36 th 2014 ttg Tenaga Kesehatan • 4. UU No. 29 th 2004 ttg Praktik Kedokteran • 5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 44 th 2015 ttg Standar Nasional Pendidikan Tinggi

• 6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi No. 32 th 2016 ttg Akreditasi Program Studi dan PT

PENGEMBANGAN INSTRUMEN AKREDITASI PROGRAM STUDI SARJANA GIZI A. ACUAN MATERI

1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI) 2. Standar Kompetensi Profesi 3. Standar Pendidikan Program studi 4. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) B. TIM PENGEMBANG

1. Organisasi Profesi 2. Asosiasi Institusi Pendidikan 3. Program Studi Terkait 4. Pakar Penjaminan Mutu PT

PROSES KERJA AKREDITASI PROGRAM STUDI LAM-PTKES 1. Bimbingan pemahaman pengisian instrumen arkeditasi PS (bimbingan) a. Online melalui interne dan dilakukan oleh program studi langsung

b. Tatap muka melalui sosialisasi kelompok regional 2. Asesmen Kecukupan

3. Asesmen Lapangan 4. Validasi (Majelis LAM-PTKes) 5. Keputusan Akreditasi (Majelis LAM-PTKes) 6. Penerbitan SK akreditasi 7. Banding (jika Program studi keberatan dan dinyatakan layak)

RENCANA MELAKUKAN AKREDITASI INSTERNASIONAL OLEH LAM-PTKES KE WFME

1. Persiapan dan rintisan dilakukan dengan membentuk tim task force pada th 2016 2. Pengajuan proses ke WFME pada th 2019

3. Asesmen lapangan dari WFME pada akhir 2019 4. Lembaga akreditasi yang meng-akreditasi PS profesi dokter harus sudah terakreditasi WFME paling lambat 2023

5. Bilamana LAM-PTKes sudah terakreditasi oleh WFME, maka pengakuan dokter lulusan prodi yang diakreditasi oleh LAM-PTKes sudah diakui secara Internasional

ASPEK PENILAIAN BORANG AKREDITASI PROGRAM STUDI

INSTRUMEN AKREDITASI PS SARJANA GIZI No

Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

1

1.1.1

Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran PS

1. Kejelasan : - Mudah dipahami - Tidak multi tafsir 2. Realistik: - Dapat/ mampu dilakukan 3. Keterkaitan VMTS: - Terlihat benang merah antar aspek 4. Keterlibatan stakeholders: - Sasaran melibatkan pihak lain 5. Mekanisme penyusunan: - Proses dari awal Draft hingga keluar SK

Bobot 0,9


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

2

1.1.2

Strategi dan tahap pencapaian sasaran

1.Rentang waktu: - Memiliki tahapan waktu: Renstra kapan Rencana jangka panjang Rencana operasional 2. Dukungan dokumen - Dokumen Rip, Renstra & Renop

0,9

3

1.2

Upaya sosialisasi VMTS

Bukti pemahaman oleh: 1. Dosen 2. Mahasiswa 3. Tenaga Kependidikan

0,9


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

4

2.1

Uraiann tentang tata pamong

1. Tata pamong untuk mewujudka VMTS secara: - Kredibel 1. Pendidikan/ - Transparan Pembelajaran - Akuntabel 2. Penelitian - Bertanggung Jawab 3. PkM - Adil 4. Manajemen

5

2.2.1

Kualifikasi Pendidikan 1. Ketua PS 2. 3. 4.

6

2.2.2

Publikasi Jurnal Kaprodi

7

2.2.3

Pengalaman 1. Mengikuti pertemuan ilmiah internasional pertemuan tingkat minimal 2 kali, maka nilai 4 nasional / internasional Kaprodi

Bobot 1,4

Akademik (S2, S3) Profesi (dr/drg/ners/aptk) Spesialis (Sp, K) Vokasi (AMd)

0,7

1. Internasional/ Nasional/ Lokal

0,7 0,7


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

8

2.2.4

Karakteristik Kepemimpinan PS

1. Kepemimpinan Operasional - Bukti-bukti keberhasilan PS 2. Kepemimpinan Organisasi - Mengikuti mekanisme prosedur/ forum sesuai dengan struktur Organisasi 3. Kepemimpinan Publik - Berhasil membawa PS

0,7

9

2.3

Sistem pengelolaan fungsional & operasional PS

A. Pengelolaan fungsional: 1.Pendidikan 2.Penelitian 3.PkM B. Pengelolaan operasional 1.SDM 2.Sarana & Prasarana 3.Keuangan

0,7

1. 2. 3. 4. 5.

Perencanaan Pengorganisasian Penstafan Pengendalian Pengawasan


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

10

2.4

Uraikan penjaminan mutu PS

1. Sistem penjaminan mutu internal - Pedoman SPMI - Standar mutu - Manual mutu - Implementasi penjaminan mutu internal - Tindak lanjut terhadap laporan pelaksanaan 2. Penjaminan mutu external - Akreditasi - ISO - Audit

1,4

11

2.5

Umpan balik proses pembelajaran

1. Mekanisme kajian umpan balik - Dosen - Mahasiswa - Alumni - Pengguna Lulusan 2. Pelaksanaan penjaringan umpan balik (isi umpan balik > dari standar) 3. Tindak lanjut dari umpan balik

0,7


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

12

2.6

Upaya keberlanjutan PS

1. 2. 3. 4. 5.

13

3.1.1

Sistem Seleksi Calon Mahasiswa

1. Sistem seleksi menjamin mutu calon mahasiswa dengan sangat baik 2. Terdokumentasi dengan sangat baik 3. Dilaksanakan dengan sangat konsisten

Upaya peningkatan animo Upaya untuk peningkatan mutu manajemen, Upaya peningkatan mutu lulusan Upaya hasil kerjasama kemitraan Upaya memperoleh sumber dana selain mahasiswa

Bobot 0,7

1,5


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

14

3.2.1.1 Rasio calon mahasiswa yang ikut seleksi : daya tamping

15

3.2.1.2 Rasio mahasiswa 1. Jumlah mhs baru reguler yang melakukan baru reguler yang registrasi melakukan 2. Jumlah calon mhs yang lulus seleksi registrasi : calon 3. Jika rasio ≥95%, maka skor = 4 mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi

1. Jumlah yang ikut seleksi 2. Daya tampung PS 3. Jika rasio ≥ 5, maka skor = 4

Bobot 2,3

0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

16

3.2.1.3

Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer

1. total mahasiswa baru transfer untuk program S-1 reguler dan S-1 non-regular 2. total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S-1 reguler dan S-1 non-regular 3. Jika RM ≤0.25, maka skor = 4

17

3.2.1.4

Rata rata IPK 1. Rata rata IPK setiap tahun adalah jumlah lulusan selama 5 th mahasiswa x bobot IPK 2. Rata rata IPK lulusan reguler selama 5 tahun terakhir adalah jumlah rata rata IPK 5 th : 5

0,8

18

3.2.2.1

Persentase kelulusan sarjana gizi tepat waktu (KTW)

0,8

1. Jumlah mahasiswa yang diterima pada TS-2 (3 tahun yang lalu) 2. Jumlah mahasiswa yang diterima pada TS-2 yang telah lulus 3. Jika KTW≥ 50%, maka skor = 4

Bobot

0,4


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

19

3.2.2.2

Persentase mahasiswa DO/ Pengunduran diri

1. Nilai DO diambil dari data TS-6 2. Gunakan data mahasiswa yang diterima tahun awal, jika PS belum memiliki data pada TS-4 3. Pengertian DO disini adalah mahasiswa yg tiadak registrasi ulang bukan DO murni 4. Maksimal DO = 6% (skor=4)

0,8

20

3.2.3

Pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa selama 3 th

1. Prestasi mahasiswa bidang : akademik & nonakademik 2. Prestasi mahasiswa terdiri atas tingkat : • Tingkat lokal (universitas) • Wilayah • Nasional • Internasional 3. Prestasi mahasiswa sd tingkat nasional/ internasinal (4)

0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

21

3.3.1

Layanan kepada mahasiswa

1. Jenis & pelaksanaan layanan mahasiswa: • Bimbingan dan konseling • Minat & bakat • Pembinaan soft skill • Keprofesian Gizi • Layanan beasiswa • Konseling Gizi • Layanan Kesehatan 2. Semua layanan mahasiswa harus ada cara pelaksanan dan hasilnya

0,8

22

3.3.2

Kualitas layanan

1. Jumlah skor untuk setiap jenis layanan: • Bimbingan dan konseling • Minat & bakat • Pembinaan soft skill • Keprofesian Gizi • Layanan beasiswa • Konseling Gizi • Layanan Kesehatan 2. Skor untuk butir ini (rentang nilai 0 - 4)

0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

23

3.4.1

Penguasaan bahasa Inggris (standar TOEFL) dari lulusan

1. PT = Persentase lulusan yang memiliki nilai TOEFL ≥ 450. 2. Jika PT ≥ 75%, maka skor = 4

0,8

24

3.4.2.1.a

Upaya pelacakan & perekaman data lulusan

1. 2. 3. 4. 5.

Ada instrumen pelacakan lulusan Ada hasil pelacakan berupa data Ada pelaksanaan pelacakan lulusan 2th terakhir Sampel pelacakan lulusan minimal Responden pelacakan lulusan adalah pengguna lulusan

0,8

25

3.4.2.1.b

Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan

1. 2. 3. 4.

Proses pembelajaran Penggalangan dana Informasi pekerjaan Membangun jejaring

0,8

26

3.4.2.2

Pendapat pengguna 1. Pendapat pengguna lulusan dalam 7 aspek (employer) lulusan 2. Kriteria sangat baik sd kurang terhadap mutu alumni. 3. Setiap aspek harus menilai sesuai sampel yg kembali 4. Skor adalah rata rata dari jumlah sampel yang memberikan kriteria pd aspek x bobot kriteria : 7

Bobot

0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

27

3.4.3

Persentase first taker uji kompetensi

1. Jumlah peserta uji kompetensi pertama harus semua mahasiswa yg sudah lulus ujian PT 2. Minimal rata rata lulus first taker 20% (skor=0) 3. Skor 4 dg rata rata lulus first taker = 80% keatas

0,8

28

3.4.4

1. 2.

Bukti berupa hasil pelacakan lulusan Perhitungan rata-rata  Jumlah masa tunggu seluruh lulusan/ jumlah lulusan. Bagi lulusan yg sudah bekerja sebelum lulus, masa tunggu dihitung 0 bulan

0,8

Persentase 1. Karyawan sesuai bidang PS kesesuaian bidang 2. Wiraswasta pd bidangnya. kerja dengan 3. Bekerja pd lembaga kesehatan/ non kesehatan bidang studi (>80%~40% layak) (keahlian) lulusan.

0,4

29

3.4.5

Rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan.

3.

Bobot


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

30

3.5

Partisipasi alumni mendukung untuk kegiatan akademik dan non-akademik

31

4.1

Pedoman rekrutmen, 1. Pedoman rekrutmen sd pemberhetian SDM penempatan, sesuai dg status PT pengembangan, 2. Pelaksanaan sesuai pedoman dan konsisten retensi, dan 3. Pedoman yg dimiliki benar efektif pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, serta efektivitas.

1. Dana tidak hanya berupa uang (kegiatan) 2. Pemberian fasilitas (alat, buku dll) 3. Keterlibatan dalam kegiatan akademik (kurikulum, kompetensi) 4. Pengembangan jejaring (lahan praktek, kerja) 5. Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik

Bobot

0,8

0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

32

4.2.1

Keberadaan dan kelengkapan pedoman dan pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat serta konsistensi pelaksanaannya

33

4.2.2

Keberadaan dan 1. Memiliki pedoman sistem monitoring dan kelengkapan pedoman dan evaluasi SDM pelaksanaan monitoring 2. Sistem monitoring dan evaluasi dilaksanakaan dan evaluasi kinerja tenaga secara konsisten kependidikan serta 3. Benar-benar meliputi jejak kinerja SDM dari konsistensi pelaksanaannya. persiapan sd hasil kinerja

1,6

34

4.3.1.1

Dosen tetap yang berpendidikan S-3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

0,8

1. Memiliki pedoman sistem monitoring dan evaluasi 2. Kinerja Dosen Tetap pada pembelajaran, penelitian & PkM 3. Kinerja dari perencanaan kegiatan, implementasi/ pelaksanaan dan hasilnya 4. Sistem monitoring dan evaluasi dilaksanakaan secara konsisten 5. Terdapat dokumen lengkap

1. Jika persentase ≥ 40%, maka skor = 4

Bobot 0,8


Butir

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

35

4.3.1.2

Persentase dosen 1. Dosen tetap sesuai PS tetap yang memiliki 2. Jika persentase ≥ 40%, maka skor = 4 jabatan lektor kepala dan atau guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

0,8

36

4.3.1.3

Persentase dosen tetap yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional.

0,8

37

4.3.1.4

Rasio mahasiswa 1. Jumlah seluruh mahasiswa (student body) : terhadap dosen tetap jumlah dosen tetap sesuai PS yang bidang 2. Skor rasio 17~23 = 4; skor >60 = 0 keahliannya sesuai dengan bidang PS.

1. Sertifikat pendidik adalah sertifikat sebagai dosen (Serdos). 2. Sertifikat pendidik : jumlah dosen tetap sesuai PS 3. Jika persentase ≥ 40%, maka skor = 4

0,8

INSTRUMEN AKREDITASI PS SARJANA GIZI No 38

39

40

Butir 4.3.2

4.3.3

4.3.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

Rata-rata beban kerja dosen per semester dalam sks

1. Beban kerja dosen per smstr meliputi tridharma 2. Konversi sks manajemen pd pimpinan PS dapat ditiadakan apabila sudah mengajar penuh 3. Skor 11~13 = 4; skor <5 & 21 = 1

1,6

Kesesuaian keahlian (pendidikan terakhir) dosen dengan mata kuliah yang diajarkannya.

1. Dosen tetap yang dimiliki harus mengajar MK yang sesuai dengan keahliannya. 2. Apabila dosen tetap yang sesuai tidak ada, dapat menggunakan dosen tidak tetap 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~7 maka skor 3~0)

0,8

Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan)

1. Rencana pembelajaran oleh dosen tetap dibandingkan dengan realisasi pembelajaran. 2. Skor 95%(4) ~ 60%(0)

1,6


42

43

Butir 4.4.1

4.4.2.1

4.4.2.2

Borang Standar

Aspek Penilaian

Persentase jumlah dosen 1. Dosen tidak tetap adalah dosen yang berasal tidak tetap, terhadap dari luar PT sendiri jumlah seluruh dosen. 2. Dosen PS lain dari PT sendiri yang mengajar pada PS tsb termasuk dosen tetap PS. 3. Angka maksimal dosen tidak tetap adalah 50% dari total seluruh dosen PS (dosen TT+TP) Kesesuaian keahlian dosen tidak tetap dengan mata kuliah yang diajarkan.

1. Dosen tidak tetap yang dimiliki harus mengajar MK yang sesuai dengan keahliannya. 2. Sebaiknya PS merekrut dosen tidak tetap yang keahliannya sesuai MK diajarkan. 3. Bila terjadi ketidak sesuaian, berakibat nilai akhir rendah (beda 1~7 maka skor 3~0)

Persentase kehadiran 1. Rencana pembelajaran oleh dosen tetap dosen tidak tetap dalam dibandingkan dengan realisasi perkuliahan (terhadap pembelajaran. jumlah kehadiran yang 2. Skor 95%(4) ~ 60%(0) direncanakan).

Bobot

0,8

0,8

0,8


45

Butir 4.5.1

4.5.2

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

Kegiatan tenaga 1. Tenaga ahli/ pakar sebagai pembicara ahli/pakar sebagai yang relevan dengan bidang ilmu PS. pembicara 2. Dosen tidak tetap tidak dapat sebagai seminar/pelatihan, pakar pembicara ilmu yang relevan pembicara tamu, dsb, dengan PS dari luar PT sendiri, (tidak termasuk dosen tidak tetap) yang relevan dengan program studi.

0,8

Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

0,8

1. Dosen tugas belajar tidak dihitung sebagai dosen tetap 2. Dosen izin belajar dihitung sebagai dosen tetap. 3. Skor 4 apabila SD (dosen Tugas/ Izin belajar) >= 4 dosen, bobot S2 0,75; S3 1.25


47

Butir

Borang Standar

4.5.3

Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri dalam kurun waktu tiga tahun terakhir. Prestasi dosen dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik (tridarma PT) dari tingkat internasional, nasional, wilayah, dan lokal dalam tiga tahun terakhir.

4.5.4

Aspek Penilaian 1. Seminar ilmiah, lokarkarya & penataran di PT sendiri harus melibatkan peserta dari luar PT. 2. Dosen tetap sebagai pembicara bobot =1, sebagai perserta 0,25 3. Skor NK = >3 nilai 4

Bobot

0,8

1. Penghargaan Dosen adalah Hibah dalam kegiatan tridharma 2. Didukung dengan bukti/ dokumen yang lengkap 3. Skor gradasi tingkat internasional~lokal 0,4


Butir

48

4.5.5 Reputasi dan keluasan jejaring 1. Dosen tetap menjadi anggota asosiasi dosen dalam bidang keilmuan, nasional atau pun internasional akademik dan profesi 2. Skor 4 bila rasio perhitungan >= 1.6 (komunitas keilmuan). 4.6.1.1 Pustakawan dan kualifikasinya 1. Jumlah pustakawan berdasarkan latar belakang pendidikan bidang perpustakaan 2. Data pustakawan diambil dari tingkat perguruan tinggi 4.6.1.2 Teknisi laboratorium 1. Laboran yang diperlukan: • Analis kimia • Analis biokimia/ kesehatan • Laboran kulinari dan diet • Laboran mikrobiologi • Teknisi makanan 2. Data laboran diambil dari tingkat Fakultas/ Sekolah Tinggi 3. Rasio tenaga pranata lab dengan jumlah mahasiswa sudah memadai

49

50

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot 0,8

0,4

0,4


51

52

53

54

Butir

Borang Standar

4.6.1.3 Tenaga administrasi, jumlah dan kualifikasinya

4.6.2

5.1.1

5.1.2

Aspek Penilaian

Bobot

1. Jumlah tenaga administrasi berdasarkan latar belakang tingkat pendidikan 2. Data tenaga administrasi diambil dari tingkat fakultas/ ST

0,4

Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

1. Upaya dapat berupa pendidikan, pelatihan & magang. 2. Pemberian fasilitas, termasuk dana, dan jenjang karir 3. Dibuktikan dengan sertifikat dan dokummen kelengkapan

0,8

Kelengkapan dan perumusan kompetensi utama, pendukung dan lainnya dari lulusan

1. Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) 2. Capaian pembelajaran yang terumuskan secara sangat jelas.

0,8

Kompetensi lulusan: Orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi.

1. Orientasi dan kesesuaian kurikulum dengan visi misi PS 2. Kurikulum harus berorientasi ke masa depan

0,8


56

57

Butir 5.2.1

Borang Standar Kesesuaian mata kuliah dan urutannya dengan standar kompetensi

5.2.2.1 Persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau laporan) ≥ 20%. 5.2.2.2 Struktur kurikulum: persentase mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus, SAP, modul.

Aspek Penilaian

Bobot

1. Untuk menilai kesesuaian mata kuliah dan urutannya, bila perlu asesor memperhatikan silabus/materi mata kuliah 2. Semua mata kuliah sudah sesuai dan mendukung pencapaian standar kompetensi

0,8

1. Persentase mata kuliah yang dalam menentukan nilai akhir ≥ 20% 2. Berikan tanda ceklist pada borang. 3. Skor 50%~0%

0,8

1. Kelengkapan mata kuliah GBPP, deskripsi silabi, SAP & Modul 2. Skor 95% (4) ~55% (0)

0,8


59

60

Butir 5.2.3

Borang Standar Fleksibilitas mata kuliah pilihan

Aspek Penilaian

Bobot

1. Bobot mata kuliah pilihan dalam sks 2. Rasio sks mata kuliah pilihan yang disediakan/dilaksanakan terhadap sks mata kuliah pilihan yang harus diambil 3. Jika bobot MK piluhan ≥ 9 sks dan yang disediakan/ dilaksanakan ≥ 2 kali sks mata kuliah pilihan yang harus diambil, maka skor = 4

0,4

5.2.4.1 Substansi dan pelaksanaan 1. Subtansi dan pelaksanaan praktika/praktek, praktika/praktek didukung: - Modul 2. Bukti pelaksanaan praktika/ praktek - Monitoring praktika - Logbook/ buku rekapitulasi bimbingan 3. Dilaksanakan di PT sendiri

1,5

5.2.4.2 Ketersedian panduan 1. Ada panduan tertulis pembimbingan dan 2. Disosialisasikan dan dilaksanakan dengan konsistensi pelaksanaannya konsisten

0,8


62

63

64

Butir

Borang Standar

5.2.4.3 Substansi praktik berupa Praktik Kerja Lapangan /magang / kepaniteraan: a. Gizi masyarakat b. Gizi klinik c. Gizi Institusi 5.2.4.4.1 Pendidikan tertinggi dari instruktur PKL

Aspek Penilaian 1. Substansi praktek kerja lapangan sangat lengkap 2. Pelaksanaan praktek kerja lapangan sangat baik (kesesuaian waktu dan jenis penugasan) 1. Semua instruktur berpendidikan minimal S1/D-4 2. Ada dua orang lebih berpendidikan profesi/S2/S-3

5.2.4.4.2 Persentase instruktur yang 1. Jika PLK ≥ 100%, maka skor = 4 lama kerjanya minimal lima 2. Jika PLK < 100%, maka skor = 1 + (3 x PLK) tahun (PLK) 3. Jika PLK = 0%, maka skor = 1 4. Tidak ada skor 0 5.3.1

Peninjauan kurikulum selama 5 tahun terakhir: mekanisme, pihak yang terlibat, hasil peninjauan.

1. Peninjauan kurikulum dilakukan melalui: - Struktur kurikulum selama 5 tahun sekali. - Materi pembelajaran selama 1-2 Smstr 2. Keterlibatan pemangku kepentingan internalexternal

Bobot

0,8

0,8

0,8

0,4


Butir

65

5.3.2

66

67

5.4.1

5.4.2

Borang Standar Penyesuaian kurikulum dengan perkembangan ipteks dan kebutuhan pemangku kepentingan.

Aspek Penilaian

Bobot

1. Pembaharuan kurikulum memperhatikan kebutuhan pemangku kepentingan. 2. Pembaharuan kurikulum mengacu kepada perkembangan IPTEK

0,8

Pelaksanaan proses 1. Mekanisme monitoring & evaluasi proses pembelajaran: Mekanisme pembelajaran: monitoring perkuliahan - Kehadiran Mahasiswa (kehadiran mahasiswa, - Kehadiran Dosen kehadiran dosen, materi - Materi Perkuliahan kuliah). 2. Perbaikan proses pembelajaran dilakukan setiap smster berdasarkan hasil monev diatas.

1,5

Mekanisme penyusunan materi perkuliahan

1. Materi kuliah disusun oleh kelompok dosen dalam satu bidang ilmu 2. Dengan memperhatikan masukan dari dosen lain atau dari pengguna lulusan

0,8


Butir

68

5.4.3

69

70

Borang Standar

Aspek Penilaian

Mutu soal ujian 1. Soal uji harus mata kuliah keahlian/ ditentukan dengan bukti keahlian khusus pendukung yang berupa 2. Naskah ujian dilengkapi dengan Silabi, SAP adanya kisi-kisi/blue print & kisi-kisi soal. setiap MK, bentuk soal, 3. Mutu soal ujian untuk lima mata kuliah analisis butir soal. yang diberikan semuanya bermutu baik, dan sesuai dengan GBPP/SAP

5.5.1.1 Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen Pembimbing Akademik (PA)/Wali per semester.

1. Rata-rata jumlah mahasiswa per dosen ≤ 20

5.5.1.2 Jumlah rata-rata pertemuan pembimbingan per mahasiswa per semester.

1. Rata-rata kegiatan PA per semester ≥ 3x per semester 2. Rincian kegiatan pertemuan

Bobot

0,8

0,8

0,8


Butir

71

5.5.1.3 Pelaksanaan kegiatan pembimbingan akademik: keterlibatan dosen dan kesesuaian pelaksanaannya dengan panduan. 5.5.2 Efektivitas kegiatan perwalian.

72 73

74

5.6.1

Borang Standar

Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan pelaksanaan karya/tugas akhir. 5.6.2.1 Rata-rata mahasiswa per dosen pembimbing karya/tugas akhir.

Aspek Penilaian

Bobot

1. Dosen PA terutama adalah dosen tetap yang sesuai dengan PS dan dapat ditambah dosen tetap diluar PS. 2. Tersedia pedoman Pembimbingan akademik 3. Uraian kegiatan PA

0,8

1. Uraian tentang rencana sampai dengan pelaksanaan perwalian dan hasil

0,8

1. Ketersedian, kelengkapan dan kejelasan pedoman tugas akhir 2. Sosialisasi pedoman

1,5

1.Rata-rata jumlah mahasiswa dalam bimbingan tugas akhir. 2. Rasio Beban dosen dalam bimbingan TA tidak terlalu jauh berbeda. 3.Skor 4 = 4 mahasiswa/dosen. Skor 0 >=20

1,5


Butir

75

5.6.2.2 Rata-rata jumlah 1. Jumlah pertemuan bimbingan TA sampai pertemuan/pembimbinga dengan hasil TA: n selama penyelesaian 2. Skor 4 > 11 kali pertemuan, Skor 2 = 8 kali karya/tugas akhir. pertemuan, tidak ada pertemuan = skor 0

0,8

5.6.2.3 Kualifikasi akademik 1. Seluruh dosen pembimbing berpendidikan dosen pembimbing tugas minimal S-2 dan sesuai dengan bidang akhir keahliannya

1,5

76

77

78

5.6.3

5.7

Borang Standar

Aspek Penilaian

Rata-rata waktu penyelesaian penulisan tugas akhir

1. Jika waktu ≤ 6 bulan, maka skor = 4

Ketersediaan panduan publikasi tugas akhir, sosialisasi, dan konsistensi pelaksanaannya

1. Ada panduan tertulis 2. Disosialisasikan dan dilaksanakan dengan konsisten

Bobot

0,8

0,8


Butir

79

5.7.1

80

5.8

Borang Standar

Aspek Penilaian

Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik).

1. Terdapat pedoman suasana akademik 2. Terdapat kebijakan suasana akademik 3. Suasana akdemik: - Otonomi, keilmuan, kebebasan, mimbar akademik)

Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga tahun terakhir

1. Perbaikan pembelajaran pada a. Materi b. Metode pembelajaran c. Penggunaan teknologi pembelajaran d. Cara-cara evaluasi

Bobot

0,8

0,8


Butir

81

5.9.2

82

83

5.9.3

5.9.4

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

Ketersediaan sarana 1. Sarana & Prasarana pendukungn suasana prasarana yg memungkinkan akademik terciptanya interaksi - Plaza/gazebo akademik, meliputi adanya - Ruang-ruang diksusi ruangan perpustakaan, - Perpustakaan laboratorium, ruang kelas, - Laboratorium, ruang kelas, perkantoran, perkantoran, kegiatan ekstrakegiatan ekstra-kurikuler dan BEM. kurikuler dan BEM.

0,8

Program dan kegiatan 1. Program dan kegiatan akademik untuk menciptakan - Penelitian suasana akademik (seminar, - Lokakarya simposium, lokakarya, bedah - Bedah buku buku, penelitian bersama - Seminar dll dll). - BEM - Extrakulikuler (Kesenian dan olah raga)

0,8

Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa.

0,8

1. Interaksi dosen mahasiswa dalam pembelajaran, penelitian, pengabdian.


Butir

84

5.9.5

85

86

5.9.6

6.1

Borang Standar Pengembangan perilaku kecendekiawanan

Aspek Penilaian

Bobot

1. Bentuk kegiatan antara lain dapat berupa: • Kegiatan penanggulangan kemiskinan. • Pelestarian lingkungan. • Peningkatan kesejahteraan masyarakat. • Kegiatan penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya, dan lingkungan lainnya.

0,8

Pengembangan kegiatan 1. Kegiatan pendidikan antar profesi / keahlian pendidikan antar dilakukan secara terjadwal yang melibatkan 3 profesi/keahlian bagi atau lebih profesi / keahlian lain mahasiswa dilakukan secara terjadwal yang melibatkan banyak profesi atau keahlian lain Keterlibatan program studi 1. Keterlibatan dalam perencanaan kegiatan dengan dalam perencanaan target perhitungan biaya kinerja, perencanaan 2. Kewenangan pengelolaan dana alokasi kegiatan/ kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana.

0,8

0,7


Butir

87

6.2.1 Jumlah dana 1. Dana operasional meliputi: operasional/mahasiswa/ • Kegiatan tridharma (biaya kegiatan, tahun dalam juta gaji, dll) rupiah. • Operasi kantor 2. Skor 4 ≥ 18 Juta

88

89

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

0,7

6.2.2 Dana penelitian dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai PS per tahun, dalam tiga tahun terakhir

1. Total dana penelitian dalam tiga tahun terakhir ( juta rupiah) 2. Jumlah dosen tetap 3. Jika rata-rata dana penelitian/dosen tetap/tahun ≥ 7.5, maka skor = 4 4. Terdapat dokumen & bukti penelitian

0,7

6.2.3 Dana PkM per dosen tetap yang bidangnya sesuai dengan PS per tahun, dalam tiga tahun terakhir

1. Total dana PkM dalam tiga tahun terakhir 2. Jumlah dosen tetap PS 3. Jika dana yang diperoleh dalam PkM per tahun ≥ 3, maka skor = 4 4. Terdapat dokumen & bukti pelaksanaan PkM

0,7


91

92

93

Butir Borang Standar 6.3.1 Luas ruang kerja dosen

Aspek Penilaian

Bobot

1. Banyaknya dosen : luas seluruh ruangan untuk kerja dosen 2. Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan

0,7

6.3.2 Ruang laboratorium yang tersedia meliputi: 1. Jenis dan jumlah laboratorium yang dimiliki Laboratorium anthropometri, biomedik, sangat lengkap dan sangat memadai kulinari & dietetik, pengolahan pangan, analisis zat gizi, pedidikan gizi 6.3.3 Prasarana (kecuali ruang dosen) yang dipergunakan PS dalam proses pembelajaran

6.3.4 Prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olahraga, ruang bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik)

1. Prasarana & sarana • Kelengkapan • Kepemilikan • Mutu • Kemudahan akses pada sarana & prasarana 2. Rasio ketersedian prasarana & sarana dengan jumlah mahasiswa 1. Jumlah, kelayakan dan kemudahan mahasiswa/ pengguna menggunakan prasarana & sarana tsb

0.7

1,4

0,7


Butir

94

6.4.1.1

95

96

97

6.4.1.2

6.4.1.3

Borang Standar Bahan pustaka berupa buku teks

Aspek Penilaian 1. Bahan pustaka dan penunjang: • Relevan dengan bidang PS • Tahun terbit maksimal tidak lebih dari 10th • Dapat berupa Hard/softfile 2. Skor 4 ≥ 400 judul buku 3. Jumlah judul < 400, maka skor = ( jumlah judul) / 100

Bobot

0,7

Jumlah bahan pustaka: 1. Bahan pustaka disertasi/tesis/skripsi/tugas akhir: disertasi / tesis / skripsi / tugas • Relevan dengan bidang PS akhir • Dapat berupa Hard/softfile 2. Skor 4 ≥ 200 judul buku 3. Jumlah judul < 200, maka skor = ( jumlah judul) / 50

0,7

Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah gizi/pangan/kesehatan terakreditasi Dikti

1. Jurnal ilmiah terakreditasi Dikti/ LIPI 2. Sesuai dengan bidang PS 3. Skor 4 ≥ 3 judul jurnal, nomornya lengkap

0,7

1. Jurnal ilmiah terakreditasi internasional (exp: scopus, sciencedirect dll) 2. Sesuai dengan bidang PS 3. Skor 4 ≥ 2 judul jurnal, nomornya lengkap

0,7

6.4.1.4 Bahan pustaka berupa jurnal ilmiah gizi/pangan/kesehatan internasional


Butir

98

6.4.1.5

99

100

6.4.2

6.4.3

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bahan pustaka berupa prosiding 1. Bahan pustaka prosiding seminar: seminar gizi / pangan / • Sesuai bidang PS kesehatan dalam tiga tahun • Ditulis oleh dosen sendiri atau PT lain terakhir 2. Skor 4 ≥ 9 judul

Akses ke perpustakaan di luar 1. Perhatikan dokumen MoU PT atau sumber pustaka lainnya 2. Kemudahan akses perpusatakan diluar PT/PS 3. Kelengkapan dokumen

Ketersediaan peralatan utama yang digunakan pada semua jenis laboratorium dan fleksibilitas dalam menggunakan Lab di luar kegiatan praktika terjadwal sarana utama di lab

1. Meliputi: Laboratorium anthropometri, biomedik, kulinari & dietetik, pengolahan pangan, analisis zat gizi, pedidikan gizi, dll 2. Prosedur pemakaian/ peminjaman lab 3. Jadwal penggunaan lab 4. Dokumen penggunaan lab

Bobot

0,7

0,7

1,4


Butir

101

6.5.1

102

103

6.5.2

7.1

Borang Standar Sistem informasi dan fasilitas yang digunakan PS dalam proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, akses on-line ke perpustakaan, dll.) Aksesibilitas data dalam sistem informasi.

Keberadaan Rencana Induk Penelitian (RIP)

Aspek Penilaian 1. Sistem informasi proses pembelajaran • Proses pembelajaran menggunakan komputer yang terhubung Internet dan memadai • Tersedia fasilitas e-learning • Dapat mengakses e-jurnal/e-book

Bobot

1,4

1. Aksesibilitas data terdiri dari 11 jenis data 2. Penangan dan penggunaan jaringan - Tidak/Menggunakan komputer - Tidak/ Menggunakan jaringan lokal/ luas

1,4

1. Berisi arah kebijakan penelitian PS untuk kurun waktu lima tahun terakhir berdasarkan visi misi, road map penelitian 2. Ketersediaan sumberdaya manusia serta sarana dan prasarana 3. Monev sangat baik (berkala dan ada tindak lanjut) 4. Ada unit penanggung jawab yang menjalankan semua fungsinya

0,8


Butir

104

7.2.1

105

106

7.2.2

7.2.3

Borang Standar Jumlah penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS dan yang relevan, dilakukan oleh dosen tetap.

Aspek Penilaian 1. Penelitian sesuai dengan PS yang dilakukan oleh dosen tetap: • Biaya luar negeri • Biaya dalam negeri/ kemenristekdikti • Biaya PT sendiri 2. Jumlah penelitian : jumlah dosen tetap

Keterlibatan mahasiswa 1. Jumlah mahasiswa yang melakukan tugas yang skripsinya terkait akhir / skripsi dengan penelitian dosen 2. Jumlah mahasiswa TA / skripsi yang terlibat penelitian dosen 3. Jika persentase mahasiswa yang skripsinya terkait dengan penelitian dosen ≥ 25%, maka skor = 4 Persentase Penelitian PS 1. Jumlah judul penelitian PS 3 tahun selama tiga tahun terakhir terakhir yang sesuai 2. Jumlah judul penelitian yang sesuai Road Map (Pps) roadmap penelitian 3. Jika Pps ≥ 80 %, maka skor 4

Bobot

1,6

1,2

0,8


Butir

107

7.2.4

108

109

7.2.5

7.2.6

Borang Standar

Aspek Penilaian

Penelitian PS selama tiga 1. 4 judul atau lebih penelitian yang tahun terakhir yang menunjang interprofesional maka skor 4 menunjang interprofesional

Jumlah artikel ilmiah 1. Artikel ilmiah yang sesuai dengan bidang yang dihasilkan oleh masing-masing dosen tetap yang bidang 2. Dipublikasikan pada jurnal keahliannya sama dengan PS dan relevan selama 3 tahun. Karya-karya PS / institusi yang telah memperoleh perlindungan HaKI atau karya yang mendapat pengakuan / penghargaan dari lembaga nasional / internasional

1.

2. 3.

4.

Tersedia dokumen atau bukti dari Lembaga berwenang terkait HaKI Pengakuan / penghargaan dari lembaga nasional Pengakuan / penghargaan dari lembaga internasional ISBN buku bukan termasuk HaKI

Bobot 0,8

0,8

0,4


Butir

110

7.3

111

112

7.4.1

7.4.2

Borang Standar

Aspek Penilaian

Bobot

Keberadaan rencana induk 1. Berisi arah kebijakan pengabdian PS untuk pengabdian kepada kurun waktu 5 tahun terakhir berdasarkan masyarakat (RIPkM) visi misi, road map pengabdian 2. Ketersediaan sumberdaya manusia serta sarana dan prasarana 3. Monev sangat baik (berkala dan ada tindak lanjut) 4. Ada unit penanggung jawab yang menjalankan semua fungsinya

0,8

Jumlah kegiatan PkM 1. Jumlah PkM yang dilakukan oleh dosen yang dilakukan oleh tetap sesuai PS dosen tetap dan relevan 2. PkM yang sesuai dengan bidang PS selama tiga tahun terakhir. 3. Pengabdian sesuai dengan PS yang dilakukan oleh dosen tetap: • Biaya luar negeri • Biaya dalam negeri/ kemenristekdikti • Biaya PT sendiri

0,8

Persentase PkM PS selama 1. Jumlah PkM selama 3 tahun terakhir tiga tahun terakhir yang 2. Jumlah Seluruh PkM selama 3 tahun terakhir sesuai Road Map (Ppkm) 3. Jika Ppkm ≥ 50%, maka skor 4

0,8


Butir

113

7.4.3

114

115

7.4.4

7.5

Borang Standar

Aspek Penilaian

PkM PS selama tiga tahun terakhir yang menunjang interprofesional

1. Terdapat 4 kegiatan atau lebih PkM yang menunjang interprofesional

Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM

1. Pengabdian kepada masyarakat yang terkait / relevan dengan bidang PS 2. Keterlibatan nyata tidak hanya sebagai penulis

Kerjasama interpersonal PS yang melibatkan profesi/keahlian lain dalam bentuk penelitian, pengabdian, seminar dan kegiatan ilmiah lainnya

Bobot

0,8

0,8

1. Ada kerjasama dengan banyak profesi (minimal 4 profesi), di dalam maupun di luar PT 2. Tidak ada skor 0 0,8


Butir

116

7.6.1

117

7.6.2

Borang Standar

Aspek Penilaian

Kegiatan kerjasama dengan instansi di DN dalam tiga tahun terakhir

1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS

Kegiatan kerjasama dengan instansi di LN dalam tiga tahun terakhir

1. Kerja sama yang dilakukan meliputi tridharma 2. Kegiatan kerjasama relevan dengan PS 3. Tidak ada skor 0

Bobot

0,8

0,8

End Of Document Presentation “always provide correction in private, and praise in public”

BORANG PROGRAM STUDI DAN ASPEK PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI SARJANA GIZI

Recommend Documents