Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Beszéd- gyakorlatok

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: [email protected]

Beszédgyakorlatok

Helyi tanterv

Beszédgyakorlatok: Alapfok 1-6. évfolyam

A tantárgy tanításának célja A beszédgyakorlatok tanításának célja, hogy hozzásegítse a tanulókat beszédük oldottá, természetessé válásához és maradásához, az adottságaiknak és a képességeiknek megfelelően – dramatikus és színpadi munkájukban egyaránt – könnyen érthetővé és élvezhetővé fejlesztéséhez.

Fejlesztési követelmények: Az alapfok elvégzését követően a tanulók legyenek képesek A beszédfolyamat részeinek és egészének tudatos irányítására az adottságaiknak legjobban megfelelő beszédállapot elérése érdekében Hallás alapján fölismerni a követendő és az elvetendő beszédpéldát A durva légzéstechnikai, hangadási és artikulációs hibák felismerésére mások és a saját beszédükben Ismerjék A lazító és koncentrációs játékokat és gyakorlatokat Légző-, hang- és artikulációs játékokat, gyakorlatokat hangokkal, mechanikusan sorolható szavakkal és irodalmi szövegekkel A fejlesztő és kondicionáló beszédtechnikai játékokat, gyakorlatokat Az általában érvényes hangsúly-szabályokat Az artikulációs ritmus- és tempóformáló szerepét A tantárgyi program elvégzését követően a tanulók legyenek képesek (az előbbieken kívül) Ismert karakterek hangzásának hiteles létrehozására Dramatikus és színpadi munkájukban az e tantárgy keretében tanultak alkalmazására Ismerjék (az előbbieken kívül): A beszéd dallamának változatait és kifejező hatását A beszéd váltásait (erő, magasság, tempó) Szövegek tagolásának, földolgozásának lehetőségeit A képzés ismertesse meg a tanulókkal: A beszédfolyamat részeit (légzés, hangadás, kiejtés) és azok összefüggéseit, egymásrautaltságát A mindennapi és a színpadi beszéd különbségeit és azok beszédtechnikai elemeit Az egészséges beszélőtől elvárható hangzás összetevőit A beszédállapot értékelésének szempontjait A hibás beszédállapot jegyeit A fejlesztő és szinten tartó beszédes játékokat és egyszerű beszédgyakorlatokat Alakítsa ki a tanulókban: Az önelemzés és önértékelés igényét és képességét A beszéd elemzésének képességét A beszédszervek tudatos, pontos és célszerű használatát A beszéd során megnyilatkozó személyiségjegyek fölismerésének, megértésének és létrehozásának képességét Az önképzés igényét Fejlessze: A tanulók kifejező kedvét A hallási figyelmet és érzékenységet A tanulók koncentrációs készségét Az életkoruknak megfelelően a játékosságukat A képzelőerejüket és megfigyelő képességüket A produktív és reproduktív kifejezőkészséget

23


Helyi tanterv Javasolt időkeretet Évfolyam

Előképző 1.

Előképző 2.

Alapfok 1.

Alapfok 2.

Alapfok 3.

Alapfok 4.

Alapfok 5.

Alapf ok 6.

-

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

-

-

18

18

18

18

18

18

Heti óraszám Évi óraszám

Alapfok (1. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lazítógyakorlatok

Légzőgyakorlatok

Hanggyakorlatok

TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Az egész test feszítése és lazítása hanyatt fekve, különös tekintettel a váll, a nyak és az arc izmaira Feszítés és lazítás állás és járás közben A légzéstípusok ismertetése (váll, mellkas, rekesz), a saját légzés megfigyelése Kapacitásnövelő gyakorlatok sz, s és f hangokkal a laza testtónus megőrzése mellett Kapacitásnövelő gyakorlatok versekkel, mondókákkal a laza testtónus megőrzése mellett (legfeljebb 40-50 szótag) Játékos hangerő gyakorlatok Repülőindítás A közeledés és a távolodás kifejezése Fúvójátékok (lyukas kulcs, filctollkupak, síp, szájharmonika stb. Fújása) a kilégzés erejének és hosszának tanulmányozására, spontán légzéssel Folyamatos és szaggatott fúvások A fúvás (kilégzés) erejének változtatása A lehetséges légutak tanulmányozása ki- és belégzés közben, élettani és beszédlégzés alatt egyaránt A légutak használatának gyakorlatai A saját és a társak légzésének tanulmányozása, a

A TOVÁBBFEJELVÁRHATÓ LESZTÉS MAXIMUM ALAPJAI Ismerje a lazító Képes a gyakorlatokat beszédfolyamat részeinek tudatos irányítására Ismerje a különböző Legyen képes hallás légzőgyakorlatokat után fölismerni a durva légzéstechnikai hangadási hibákat

Részt vesz gyakorlatok végzésében

a Felismeri az artikulációs hibákat mások és saját beszédében

24

Helyi tanterv


megfigyelések, tapasztalatok megfogalmazása A légzés hibáinak, akadályainak tisztázása A zörej nélküli belégzést követő kilégzés nyújtása sz és s hangokkal Szabályozott légzéssel egyszerű szólamok, versek gyakorlása Egymás hangjának felismerése (Hol szólsz kispajtás? Játék mintájára) A hang tulajdonságainak tanulmányozása, a megfigyelések megfogalmazása (magas-mély, csengő-rekedt, halk-hangos, elöl szól – hátul szól, oldott, laza-feszes, préselt, orrhangzós, vastag-vékony) Egymás hangjának utánzása A természetes alaphang felismertetése és megerősítése Hangkitalálás (a saját hangtól eltérő hangzások játékos próbálgatása) Szavak és rövid mondatpárok játékos variálása (Mondd másképpen! Játék) Artikulációs játékok, A beszédszervek mozgásának „ügyesítése” szavak, szólamok gyakorlatok ismételgető ejtésével (pl.: Karika...., Marika..., Fekete..., Sárga bögre... Stb.) Áll emelés-ejtés á-a-e hangok segítségével Ajak kerekítés-széthúzás (iűiű...éőéő...pl.) A zárhangok ejtésének gyakorlatai (pl.: Petike-KatikaPatika..., Dibben-dobban..., Kippen-koppan..., Kipegkopog..., Csitteg-csattog..., Ne dobogj! De dobogok! Stb.) A nyelv mozgásának ügyesítése a t, d és n hangok segítségével (pl.: Bele tettem-tele tette tettem..., Éneklés lálálá-val stb.) Fütyülés fúvott levegővel, az ű hang ajakállásával Csettintés az á és az ó ajakállását váltogatva Ajakpergetés hosszan, folyamatosan, suttogva és hangosan is Szájról olvasás – kezdetben hangok (magánhangzók és a látható mozdulattal képzett mássalhangzók), majd szavak Hangjátékok

Ismeri a hang Képes felismerni a tulajdonságait hang tulajdonságait, felhasználási lehetőségeit

Ismerje és vegyen részt artikulációs játékokban, gyakorlatokban

Ismerje artikuláció ritmusformáló szerepét

az

25


Helyi tanterv

(pl.: A gyerekek neve, terem bútorai stb.) A szóvég ejtésének gyakorlatai (pl.: Mit kérsz? Almát kérek. Mik ezek? Ezek székek. Kik ők? Ők ... ...k. Stb.) Szóépítés hangonként Szóláncok (pl.: Mák-rák-rakvak-van stb.) A hibás magánhangzóejtés meg- és fölismerése: Szűk (túlkerekített ajakmunka) Széles (túlságosan széthúzott ajkak, „mosolygós” artikuláció) Zárt (visszafogott az állmozgás) Versek, mondókák ütemezése Ritmus- és tapssal, járással, mozgással, tempógyakorlatok egyenletesen lassabb vagy gyorsabb tempóban egyaránt Hangsúlygyakorlatok A szóhangsúly gyakorlása (az első szótag nyomatékos ejtésének gyakorlása egyre hosszabb szavakban) Az összetett szavak előtagjának és a teljes személynév első tagjának a hangsúlya (pl.: Aranyhajú, Bőrönd Ödön stb.)

Ismerje a dallamának változatait

beszéd Ismerje fel a beszéd dallamának változatait

Ismerje a különböző Ismerje fel szóhangsúlyokat különböző szóhangsúlyokat

a

Alapfok (2. évfolyam) Éves óraszám. 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lazítógyakorlatok

Légzőgyakorlatok

Hanggyakorlatok

TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Feszítés-lazítás fekve, állva, ülve Könnyed fejkörzés mindkét irányba Az arc ellazítása, „kirázása” kilégzés közben (prüszkölnek a lovak) A különböző légzéstípusok ismertetése, megfigyelése A saját légzés megfigyelése Kapacitásnövelő gyakorlatok sz, s és f hangokkal a laza testtónus megőrzése mellett Kapacitásnövelő gyakorlatok versekkel, mondókákkal a laza testtónus megőrzése mellett (legfeljebb 40-50 szótag) Játékos hangerő gyakorlatok Repülőindítás A közeledés és a távolodás hangzása (pl.: Légy köröz a szobában, kör alakú pálya széléről az autóverseny hangja) Szirénázás magánhangzókkal

A TOVÁBBFEJELVÁRHATÓ LESZTÉS MAXIMUM ALAPJAI Ismerje a lazító Képes a gyakorlatokat beszédfolyamat részeinek tudatos irányítására Ismerje a különböző légzőgyakorlatokat, saját légzés megfigyelésére képes

Legyen képes hallás után fölismerni a durva légzéstechnikai hangadási hibákat

Ismerje a hangerő Tudja alkalmazni a változtatásának hangerő néhány módját változtatásának módját

26


Helyi tanterv

Hangok próbálgatása a függőségi viszonyok és az erős érzelmi-indulati állapotok kifejezésére (pl.: A köszönés változatai) Az áll nyitó mozdulatát Artikulációs megerősítő gyakorlatok, versek játékok, á, a és e hangokkal gyakorlatok A nyelvmozgatást ügyesítő gyakorlatok r-l hangokkal (pl.: Ez hajolaj, az halolaj, ez..., Rólalóra... Lila Lali, Lila Lali ... Stb.) Az artikulációs mozgások összehangolása nyelvtörők pergő tempójú mondásával A magánhangzó gyakorlatok versekkel, mondókákkal, különös figyelemmel a mély (sötét) és a magas (világos) hangzók hangulatkeltő szerepére A zárhangok kettőzésének technikája Versek ütemezése kötött Ritmus- és tempógyakorlatok mozgással, egyenletes (lassabb vagy gyorsabb) tempóban Hangsúlygyakor- Számnevek, évszámok hangsúlya latok A kijelentés hanglejtése

Ismerje és vegyen Ismerje az artikuláció részt artikulációs ritmusformáló játékokban, szerepét gyakorlatokban

Tanári segítséggel képes versek ütemezésére Ismerje a kijelentés helyes hanglejtését

Önállóan képes versek ütemezésére Helyesen alkalmazza a kijelentés hanglejtését

Alapfok (3. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lazítógyakorlatok Légzőgyakorlatok

Hangjátékok

TARTALOM, TANANYAG A TOVÁBBFEJELVÁRHATÓ ÉS A GONDOLKODÁSI LESZTÉS MAXIMUM MÓDSZEREK ALAPOZÁSA ALAPJAI Feszítés-lazítás testrészenként Ismerje a lazító Képes a Hanyatt fekve gyakorlatokat beszédfolyamat Állva részeinek tudatos irányítására Rekeszlégzés hanyatt fekve, Ismerje a különböző Legyen képes hallás állva légzőgyakorlatokat, után fölismerni a A be- és kilélegzett levegő saját légzés durva mennyiségének tudatos növelése megfigyelésére képes légzéstechnikai Kapacitásnövelés Ismerje a rekeszlégzés hangadási hibákat rekeszlégzéssel, hangokkal (sz, technikáját s, f, h, z, m) Kapacitásnövelés versekkel, mondókákkal (50-60 szótag) Légzésszabályozó gyakorlatok (különböző hosszúságú szólamok) A mellkasi rezonanciával szóló Ismerje a hangerő Tudja alkalmazni a középhang és a fejhang változtatásának hangerő hangzásának megismertetése néhány módját változtatásának Az oldott mellhang módját megerősítése hangringató gyakorlatokban

27


Helyi tanterv

A térhez igazodó hangerő és a színpadi középhangerő gyakorlása Az emelt hangvétel gyakorlása a test megfelelő tónusának összehangolásával (pl.: Rikkancs, piaci árus, szónok, programszervező, idegenvezető stb.) Nyelvtörő mondókák a j-l-r Artikulációs hangok pontos ejtésének játékok, kimunkálására gyakorlatok L-r hangok hibás ejtésének fölismerése hallás útján Szájról olvasási gyakorlatok (versek, verssorok) A hosszú magánhangzók pontos ejtésének gyakorlatai Ütemezés változó tempóban Ritmus- és tempógyakorlatok kitalált mozgássorral, tánccal, tapsjátékkal

Ismerje fel az l és az r Legyen képes az l és hangok hibás ejtését, r hangok pontos valamint ismerje a ejtésére hosszú magánhangzók helyes ejtésének módját

Ismerje fel a változó Ismerje fel a tempót mozgássorban, tapsjátékban a változó tempót Ismerje a kérdő Használja helyesen a Hangsúlygyakorla A kérdezés Hangsúlya kérdőszóval és mondat hangsúlyát kérdő mondat tok anélkül (Hová menjek? Menjek? hangsúlyát Stb.) Hanglejtése kérdőszóval és anélkül

Alapfok (4. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Lazítógyakor-latok

Légzőgyakorlatok

Hanggyakorlatok

TARTALOM, TANANYAG A TOVÁBBFEJELVÁRHATÓ ÉS A GONDOLKODÁSI LESZTÉS MAXIMUM MÓDSZEREK ALAPOZÁSA ALAPJAI Feszítés-lazítás testrészenként Ismerje a lazító Képes a ülve gyakorlatokat beszédfolyamat részeinek tudatos irányítására Rekeszlégzés állva, ülve és Ismerje a különböző Legyen képes járás közben légzőgyakorlatokat, hallás után Koncentrációs saját légzés fölismerni a durva légzőgyakorlatok megfigyelésére képes légzéstechnikai Kapacitásnövelés (60-70 Ismerje a hangadási hibákat szótag) rekeszlégzés, A lopott (pót-) levegővétel pótlevegővétel technikája technikáját Ciklikus szótaggyakorlatok a Ismerje a Ismerje a mellkasi rezonancia magánhangzók magánhangzók megerősítésére (má..., Ná..., hangoztatásának hangoztatásának Lá..., Nyújtott, zengő r különböző módjait különböző szerepét hangoztatás stb.) Hangrágó gyakorlatok (folyamatos magánhangzó-ejtés közben az áll laza ejtéseemelése) Hangcsúszda (magánhangzók

28


Helyi tanterv

siklatása föl, egyre magasabbra és le, egyre mélyebbre) Hanghízlaló és fogyasztó gyakorlatok (magánhangzók hangoztatása a fúvás erejének változtatásával Hangkitalálás (Így mondaná a robot:..., ... A pattogatott kukorica:... Stb. Artikulációs játékok, Nyelvtörők, versek pontos, pergő kiejtéssel gyakorlatok Az á-a, é-e hangok gyakorlatai, különös figyelemmel az időtartamra Sz és s hangok hibáinak fölismerése hallás útján Szinkronizálási (leolvasási) gyakorlatok versekkel Időmértékes versek ritmizálása Ritmus- és tapssal, járással, mozgással tempógyakorlatok

Ismer nyelvtörőt

néhány Legyen képes versek szinkronizálási gyakorlataira

Ismerje az időmértékes versek alapegységeit, azokat tudja ritmizálni tapssal Hangsúlygyakorlatok A tagadás hangsúlyai (Nem Ismerje a tagadás hallom. Nincs több. Se így, se hangsúlyát úgy, stb.)

Tudja ritmizálni az időmértékes verseket Ismerje fel és használja helyesen a tagadás hangsúlyát

Alapfok (5. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Légzőgyakorlatok

Hanggyakorlatok

TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Rekeszlégzés mozgás közben (pl.: Labdázás) Kapacitásnövelés (70-80 szótag) Koncentrációs légzőgyakorlatok Nyelvtörő mondókák légzésszabályozással A pótlevegőzés technikájának továbbfejlesztése A kilégzés erejének szabályozása rekeszlégzéssel sz és s hanggal Hangcsúszda mellhangon, szavakkal (ajánlott nyitott magánhangzós, n, m, l, r vagy h kezdetű szavakkal, pl.: Nem..., Három..., Málna... Stb. Hanghízlalás-fogyasztás szavakkal (pl.: Számokkal, a 3, 4, 6 vagy a 7 „hízzon”: 3-33333-3333...) Úgy, hogy a hangerő mutassa a gyarapodás és a fogyás mértékét Erős érzelmek, indulatok

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Ismerje a különböző légzőgyakorlatokat, saját légzés megfigyelésére képes Ismerje a rekeszlégzés, pótlevegővétel technikáját

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Legyen képes hallás után fölismerni a durva légzéstechnikai hangadási hibákat. Legyen képes koncentrációs légzőgyakorlatok végzésére és légzésszabályozásra

Ismerje a Ismerje a magánhangzók magánhangzók hangoztatásának hangoztatásának különböző módjait különböző szerepét. Tudja kifejezni érzelmeit, indulatait hangváltoztatással.

29


Helyi tanterv

Artikulációs játékok, gyakorlatok

Ritmus- és tempógyakorlatok

Hangsúlygyakorlatok

hangjának próbálgatása versekkel Ty-gy-ny hangok pontos ejtésének gyakorlatai Sz-z-c és s-zs-cs hangok gyakorlatai Nyelvtörők a sziszegő és susogó hangok gyakorlására Szinkronizálás valamennyi jel figyelembe vételével Az „idegenség” artikulációja (más dialektusú, külföldi) Időmértékes versek gyakorlása az értelmi hangsúlyok visszahelyezésével Időmértékes versek gyakorlása tetszőleges ritmuskísérettel Időmértékes szövegek csoportosan, kánonban Az összetett mondatok Hangsúly-variációi Hanglejtés-variációi

Ismer nyelvtörőt

néhány Legyen képes versek szinkronizálási gyakorlataira valamennyi jel figyelembevételével Ismerje fel az „idegenség” artikulációját

Ismerje az Tudja ritmizálni az időmértékes versek időmértékes verseket alapegységeit, azokat tudja ritmizálni tapssal Ismerje az összetett Ismerje fel az mondat hangsúlyának összetett mondat szabályait hangsúly és hanglejtés variációit

Alapfok (6. évfolyam) Éves óraszám: 18 TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Légzőgyakorlatok

TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Kapacitásnövelés (80-90 szótag) Koncentrációs légzőgyakorlatok mozgás közben A pótlevegőzés technikájának továbbfejlesztése váltakozó hosszúságú szólamokkal A hallható légzés jelentéseinek tanulmányozása és értelmezése (zihál, sóhajt, fujtat stb.)

Hanggyakorlatok

Szöveges hangerő-gyakorlatok: a színpadi középhangerő, az erőteljes – nem ordított -, és a halk, intim hangvétel Szöveges hangmagasság gyakorlatok egy-egy magasság kitartásával, lépcsőzetes föllejárással a tanulók egyéni középhangsávjához igazodva, legfeljebb egy oktávnyi terjedelemben Az életkorok hangadási karakterének tanulmányozása, próbálgatása

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Ismerje a különböző légzőgyakorlatokat, saját légzés megfigyelésére képes Ismerje a rekeszlégzés, pótlevegővétel technikáját

ELVÁRHATÓ MAXIMUM

Legyen képes hallás után fölismerni a durva légzéstechnikai hangadási hibákat. Legyen képes koncentrációs légzőgyakorlatok végzésére és légzésszabályozásra Tudja értelmezni a hallható légzés jelentéseit Tanári segítséggel Önállóan legyen legyen képes szöveges képes szöveges hangerőgyakorlatok hangerőgyakorlatok végzésére végzésére

30


Helyi tanterv Artikulációs játékok, gyakorlatok

Pontos, laza, pergő artikuláció Járás közben Mozgás közben Fizikai terhelés, pl.: Lovacskázás közben Egymás artikulációjának megfigyelése, utánzása

Ismer néhány nyelvtörőt Legyen képes pontos artikulációra mozgás közben is

Legyen képes versek szinkronizálási gyakorlataira valamennyi jel figyelembevételével Ismerje fel az „idegenség” artikulációját

Ritmus- és tempógyakorlatok

Időmértékes versek gyakorlása kötött ritmuskísérettel, pl.: Tititá-t tapsolnak folyamatosan, szövegmondás közben Ritmusgyakorlatok tempóváltással Az alárendelő mondatok (Úgy hallottam, hogy... Arra gondoltam, hogy... Akkor gyere, amikor... Stb.) Hangsúly-variációi Hanglejtés-variációi

Ismerje az időmértékes versek alapegységeit, azokat tudja ritmizálni tapssal, kötött ritmus kisérettel Ismerje az összetett mondat hangsúlyának szabályait

Tudja ritmizálni az időmértékes verseket tempóváltással is

Hangsúlygyakorlatok

Ismerje fel az összetett mondat hangsúly és hanglejtés variációit

Ajánlások, javaslatok A tananyag végzése során a beszéd folyamatát elsősorban tapasztaltassuk, érzékeltessük, tehát alapvetően gyakorlatot tanítsunk a szükséges legkevesebb elmélet ismertetésével. Ezért csak olyan helyzetben használjunk szakkifejezéseket, amikor azok elkerülhetetlenek. A gyakorlatok játékossága a képzés során fokozatosan háttérbe szorul ugyan, de teljesen soha ne vesszel el. Unott vagy rémült tanulók nehezen beszélnek jól. A munka során a magasabb évfolyamokon is kerülni érdemes – a gyerekek beszédállapotára vagy teljesítményére vonatkozó – az ítélkezést vagy szigorú bírálatot. A jó teljesítmények kiemelése, értékelése a beszédfejlesztő munkában eredményesebb. Megfontoltan versenyeztessük a gyakorlatok során a tanulókat, hiszen különböző képességűek. A beszédhibás vagy arra gyanús tanulókat logopédushoz tanácsos irányítani, és el kell várni tőlük hibás beszédük rendezését. A dadogás vagy a hadarás nem zárhat ki gyerekeket a képzésből. Valószínű, hogy beszédzavaruk a dramatikus és színpadi munkájukban nem jelenik meg, és nekik a szerephelyzet terápiás értékű lehet. Szükség szerint logopédus vagy pszichológus véleményét, tanácsát ajánlott kérni. A tartósan rekedt, fátyolos vagy erőtlen hangú tanuló képzését szakorvos (gégész-foniáter) egyetértésével szabad vállalni vagy folytatni. A hangváltás idején, elsősorban a fiúk, önkímélő módon végezzék a gyakorlatokat, elsősorban a hanggyakorlatokat. A jó beszédállapotú gyakorlatvezető mindig mutassa be a gyakorlatokat! A gyakorlatok szövegeit a tanulók mindig mondják, és ne olvassák!

Értékelés    

önértékelés tanári folyamatos szöveges értékelés jeggyel történő értékelés állapotfelmérő lap alkalmazása

Ajánlott irodalom A tananyag feldolgozásához ajánlott szövegek:

31

Helyi tanterv


1. évfolyam Mondókák: Ádám bátyám…, Ecc, pecc…, Egyedem-begyedem…, Aki nem lép… Tamkó Sirató Károly: Málna, vándor móka, fura…, Bőrönd Ödön Vidor Miklós: Nyelvgyötrők Zelk Zoltán: A három nyúl 2. évfolyam Mándi Stefánia: Csendíts rá! (2. És 3. Vers) Weöres Sándor: Árnyak sora…, Éren nádon…, Kürtös pogácsa… Romhányi József: Kecskére káposztát, A teve fohásza, Nyúliskola Tamkó Sirató Károly: Kattentotta, Hajó Lajos Vidor Miklós: Nyelvgyötrők Kiss Dénes: Gyárlátogatás Petőfi Sándor: Orbán, János vitéz (részletek) 3. évfolyam Mándi Stefánia: Csendíts rá! (1. Vers) Weöres Sándor: Tavaszköszöntő Hárs László: miértek és hogyanok Szalai Borbála: Kerek-kerek, minden kerek Kiss Dénes: Korong forog Papp Tibor: Nevek Tamkó Sirató Károly: Határtalan, Újsághír Arany János: Toldi (részletek) 4. évfolyam Kiss Anna: Vásárbahívogató Hegedűs Géza: Mintha Byronból fordították volna Mándi Stefánia: Csendíts rá! (5. Vers) Tamkó Sirató Károly: Mese Weöres Sándor: Magyar etűdök 5. évfolyam Mándi Stefánia: Csendíts rá! (4. És 6. Vers) Weöres Sándor: Galagonya, Árok mellett… Hegedűs Géza: Az óvatos, Libanoni pillanat Szakolczai Lajos: Sohanapján Kormos István: A kevély kiskakas Fazekas Mihály: Lúdas Matyi (részletek) 6. évfolyam Tóth Árpád: Láng Tamkó Sirató Károly: Pinty és ponty Móricz Zsigmond: Iciri-piciri Radnóti Miklós: Éjszaka Varga Katalin: Cirmos és Csóri Weöres Sándor: Robogó szekerek Szakirodalmi jegyzék Montágh Imre. Tiszta beszéd Montágh Imre: Mondjam vagy mutassam? Fisher Sándor: A beszéd művészete, gondolat, Bp. 1982 Hernádi Sándor: Szórakoztató szórakésztető Hernádi Sándor: Mondd mondatban, Gondolat, Bp. 1991. A gyakori beszédhibák, szerk. Szabó László, Tankönyvkiadó, BP. 1970.

32

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Beszéd- gyakorlatok

Recommend Documents