Biomedische wetenschappen BSc Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen

Biomedische wetenschappen BSc Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 20112012

Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

I

De opleiding Biomedische Wetenschappen richt zich op de biologie van de gezonde en de zieke mens, op het doen van wetenschappelijk onderzoek naar het ontstaan en verloop van ziektes en naar de mogelijkheden tot ingrijpen daarin. De opleiding wordt gekenmerkt door het aanbieden van kennis op alle in de biomedische wetenschappen te onderscheiden organisatieniveaus: van het moleculaire niveau tot en met het niveau van humane populaties en de samenleving. Met de opleiding wordt beoogd zodanige kennis, vaardigheid en inzicht bij te brengen op het gebied van de biomedische wetenschappen dat de afgestudeerde bachelor is toegerust voor een algemene, brede of specialistische masteropleiding in de biomedische wetenschappen of een aanverwante discipline, of kan uitstromen naar de arbeidsmarkt. Om de doelstellingen te bereiken is naast een brede biomedische basisopleiding aandacht voor algemene en academische vorming noodzakelijk. Belangrijke aspecten hierbij zijn het leren samenwerken en communiceren met collega's van diverse disciplines en vakgebieden. Eveneens is het essentieel dat de afgestudeerde zich bekwaamd heeft in het verantwoord kiezen in wetenschappelijke problematieken. Daarnaast is het noodzakelijk dat de student gedurende enige tijd actief deelneemt aan het biomedisch onderzoek. Bovenstaande doelen zijn uitgewerkt in de onderstaande eindtermen, ingedeeld volgens de Dublin-descriptoren. Het jaarschema 2011 - 2012 is te vinden op de FALW-website. Meer opleidingsinformatie is te vinden op de FALW-website. Een complete beschrijving van deze opleiding is te vinden in de Onderwijs- en Examenregeling op de FALW-website.


II

Inhoudsopgave

Honours Programme BMW Facultaire deel Honours programma

1 1

Stervariant cursussen Health & Life Sc.

1

Fac.Honourscursussen Levenswetenschappen

1

Faculteitsoverstijgend deel HP

2

Interdepartmental Honours Courses

2

Vervallen vakken bacheloropleidingen FALW

3

BSc BMW jaar 1

5

BSc BMW jaar 2

6

BSc BMW jaar 2, keuzevakken

6

BSc BMW jaar 2, verplichte vakken

6

BSc BMW jaar 3 FALW minoren voor BMW-studenten

7 7

Minor Five Big Issues in Health

7

Minor Biomedical and Health Intervent.

8

Minor Biomolecular and Neurosc. track NS

8

Minor Biomedical Topics in Health Care

8

Minor Biomolecular and Neurosc. track BS

9

Minor Brain and Mind

9

Minor Communicatie over Gezondheid

10

Minor Evolutionary Biology and Ecology

12

Minor Topics in Biomedical Sciences

13


13

Extern (buiten de VU) behaalde vakken op BSc-niveau

13

Vak: Algemene vaardigheden en encyclopedie

13

Vak: Allergieën en autoimmuunziekten

15

Vak: Allergy and Autoimmunity

16

Vak: Analyse van gezondheidsjournalistieke uitingen

17

Vak: Bachelorstage BMW

18

Vak: Bedreiging en afweer

20

Vak: Bedreiging en bescherming II

23

Vak: Beheer en beleid in de gezondheidswetenschappen

24

Vak: Biochemical Regulation in Health and Disease

25

Vak: Biochemie

26

Vak: Biochemistry of Diseases

28

Vak: Bioinformatica

29

Vak: Bioinformatica *

30

Vak: Biomedisch beleid & kennismanagement

31

Vak: Biomedische wetenschappen en maatschappij

32

Vak: Biotechnologie en maatschappelijke dynamiek

33

Vak: Brain and Behavior

35

Vak: Brein en medicijn

35

Vak: Climate Change

38


III

Vak: Clinical Trials and Health Care

38

Vak: Cognitive Neuroscience

39

Vak: Communicatietheorie en gezondheid

40

Vak: Current Issues in Psychopathology

41

Vak: Drugs and Addiction

41

Vak: Drugs en verslaving

42

Vak: Dynamiek van het historische landschap

43

Vak: Ecologie, mens en natuur

44

Vak: Ecotoxicologie

46

Vak: Educating for the good life

47

Vak: Environmental Toxicology

48

Vak: Epidemiologie

49

Vak: Ergonomie

50

Vak: Evolutie van de mens

51

Vak: Evolution and Human Behavior

53

Vak: Evolutionaire genetica

53

Vak: Evolutionaire genetica *

54

Vak: Evolutionary Genetics

55

Vak: Experimental Cell Biology I

56

Vak: Experimental Cell Biology II

57

Vak: Experimental Immunology

58

Vak: Experimentele immunologie

59

Vak: Farmacologie en medicijnontwikkeling

60

Vak: Five O’Clock Neurosciences (Honours)

61

Vak: Food for Thought

62

Vak: From Protein to Cell

63

Vak: Future Challenges in Global Health

64

Vak: Future Entrepreneur

66

Vak: Genen en diversiteit

66

Vak: Genetics and Public Health

68

Vak: Gezondheid in grootstedelijke gebieden

69

Vak: Gezondheid, media en publiek

70

Vak: Gezondheid, zorg en ziekte

71

Vak: Gezondheidsrecht

72

Vak: Gezondheidsrecht en ethiek

73

Vak: Global change

74

Vak: God-Man-World

75

Vak: Governing Security

75

Vak: Health @ Work

75

Vak: Health and Psychosocial Factors

76

Vak: Histologie, pathologie en toxicologie

76

Vak: Honours course: Communication and Innovation in Health and Life Sciences

76

Vak: Honours course: Evolutionary Origin of Life and its Driving Forces

78

Vak: Honours Individueel Vak

78

Vak: Honours Leadership

79


IV

Vak: How to survive 2050

79

Vak: HP AUC: Programming your World

79

Vak: HP UvA: Carte Blanche

79

Vak: HP UvA: Creativiteit

79

Vak: HP UvA: Governance of Aquatic

80

Vak: HP UvA: Intelligence Studies

80

Vak: HP UvA: Labyrint

80

Vak: HP UvA: Learning Lab

80

Vak: HP UvA: Love

80

Vak: HP UvA: Master of Suspicion

80

Vak: HP UvA: wereldliteratuur

81

Vak: Human Evolution

81

Vak: Humane anatomie en fysiologie

82

Vak: Humane Anatomie en Fysiologie *

84

Vak: Humane genetica

84

Vak: Humane neurofysiologie

86

Vak: Humane ontwikkeling *

87

Vak: Humane ontwikkeling en evolutie

88

Vak: Illness-Image-Metaphor

89

Vak: Immunologie

90

Vak: Impact of an Empire

90

Vak: Individueel werk

90

Vak: Individueel werk ALW

90


90


91

Vak: Individuele onderwijsmodule

91

Vak: Infectieziekten

91

Vak: Infectieziekten en vaccinontwikkeling

93

Vak: Infectious Diseases and Vaccine Development

94

Vak: Inleiding mineralogie

96

Vak: Integratieve tumorcelbiologie

96

Vak: Interculturalisatie van de zorg

98

Vak: Internationale volksgezondheid

100

Vak: Key Strategies in Disability and Neuropathy

101

Vak: Levensvragen en wetenschap

102

Vak: Life and Work

104

Vak: Management en beleid in de gezondheidszorg

104

Vak: Management van innovaties

105

Vak: Marketingtechnieken en Social Marketing

107

Vak: Massacommunicatie en publieke opinie

108

Vak: Mechanisms of Brain Diseases

109

Vak: Medische farmacologie

110

Vak: Mens als systeem

111

Vak: Mens en evolutie (G&L)

116

Vak: Methodologie en statistiek I

117


V

Vak: Methodologie en statistiek II

119

Vak: Microbiologie

120

Vak: Mind and Machine

120

Vak: Moleculaire celbiologie

121

Vak: Moleculaire ontwikkelingsbiologie

122

Vak: Moleculaire ontwikkelingsbiologie *

124

Vak: Molecular Cell Biology

124

Vak: Molecular Microbiology

125

Vak: Molecular Principles of Brain Disorders

127

Vak: Moving Matters in Health

128

Vak: Multimedia

129

Vak: Nature versus Nurture

130

Vak: Natuur, leven en techniek I

131

Vak: Natuur, leven en techniek II

131

Vak: Neurological and Psychiatric Disorders

132

Vak: Neuronal Networks and Behavior

133

Vak: Neuronale en hormonale regulatie II

134

Vak: Neuronale en psychische pathologie

135

Vak: Neurowetenschappen I

136

Vak: Neurowetenschappen I *

137

Vak: Neurowetenschappen II: Genes and the brain

137

Vak: Neurowetenschappen III: monitoring the brain

139

Vak: New Anatomy

141

Vak: Oncologie

141

Vak: Oncologie *

143

Vak: Oncology and Public Health

143

Vak: Onderzoek in de biomedische wetenschappen I

144

Vak: Onderzoek in de biomedische wetenschappen II

145

Vak: Onderzoek in de biomedische wetenschappen III

146

Vak: Ontwikkeling en voortplanting van de mens

148

Vak: Oriëntatie op onderzoek

148

Vak: Oriëntatie op studie, loopbaan en maatschappij

149

Vak: Paleontologie

150

Vak: Pathofysiologie van hart en circulatie

151

Vak: Pathologie

152

Vak: Pathologie *

154

Vak: Power and Change

154

Vak: Preklinische neurowetenschappen stervariant

154

Vak: Religion, Identity, Conflict

154

Vak: Ruimtelijke beeldvorming

154

Vak: Seksualiteit en gezondheid

155

Vak: Sexual Health: Threats and Opportunities

157

Vak: Sport, beweging en gezondheid

158

Vak: Stervariant gezondheidseconomie

159

Vak: Structuurbiologie

160


VI

Vak: Systeemecologie

161

Vak: Systems Ecology

162

Vak: Tailoring Medicine and Telemedicine

164

Vak: The Adaptive Brain

165

Vak: The Developing Brain

166

Vak: The Roman Empire

166

Vak: The use of statistics in legal court cases

167

Vak: Theories of Consciousness

167

Vak: Toxicology and Neurodevelopment

167

Vak: Trends in plantenwetenschappen

168

Vak: Trends in volksgezondheid

169

Vak: Uitbreiding bachelorthesis

171

Vak: Van molecuul tot mens

171

Vak: Van molecuul tot mens (praktijk)

173

Vak: Van molecuul tot mens (theorie)

173

Vak: Veldwerk 1e jaar

175

Vak: Veldwerk aarde en economie

176

Vak: Voeding en gezondheid stervariant

178

Vak: Volksgezondheid en genetica

178

Vak: Water Governance: Full Course

179

Vak: Water Governance: Lectures

179

Vak: Wetenschapscommunicatie voor Bèta-onderzoekers

180

Vak: Wijsbegeerte in de biomedische wetenschappen

181

Vak: Ziekteleer: van ontsteking tot kanker

182


VII

Honours Programme BMW Opleidingsdelen: - Facultaire deel Honours programma - Faculteitsoverstijgend deel HP

Facultaire deel Honours programma Opleidingsdelen: - Stervariant cursussen Health & Life Sc. - Fac.Honourscursussen Levenswetenschappen Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Uitbreiding bachelorthesis

Periode 4+5+6

6.0

A_HP-I-3

Credits

Code

Moleculaire ontwikkelingsbiologie *

3.0

A_HP470038

Neurowetenschappen I *

3.0

A_HP470199

3.0

A_HP470050

3.0

A_HP470042

Stervariant cursussen Health & Life Sc. Vakken:

Naam

Oncologie *

Periode

Ac. Jaar (september)

Pathologie * Preklinische neurowetenschappen stervariant


3.0

A_HP487016

Stervariant gezondheidseconomie


3.0

A_HP470091

Voeding en gezondheid stervariant


3.0

A_HP470206

Fac.Honourscursussen Levenswetenschappen Vakken:

Naam Five O’Clock Neurosciences (Honours)

Periode

Credits

Code

6.0

A_HP003


6-3-2013 - Pagina 1 van 184

Honours course: Ac. Year (September) Communication and Innovation in Health and Life Sciences

6.0

A_HP002

Honours course: Evolutionary Origin of Life and its Driving Forces

6.0

A_HP001

6.0

A_HP-I-1

Ac. Year (September)

Individuele onderwijsmodule Ac. Jaar (september)

Faculteitsoverstijgend deel HP Opleidingsdelen: - Interdepartmental Honours Courses

Interdepartmental Honours Courses Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Brain and Behavior

Semester 2

6.0

OH_BAB

Climate Change

Periode 1+2

6.0

OH_CC

Current Issues in Psychopathology

Periode 4

6.0

OH_CIP

Educating for the good life

Periode 1+2

6.0

OH-EFG

Evolution and Human Behavior

Semester 2

6.0

OH-EHB

Future Entrepreneur

Semester 2

6.0

OH_FE

God-Man-World

6.0

OH_GMW

Governing Security

6.0

OH_GS

Health and Psychosocial Factors

Semester 2

6.0

OH_HPF

Honours Individueel Vak


8.0

OH_EXT1

Honours Leadership

Periode 1

6.0

OH_LEAD

How to survive 2050

6.0

OH_HTS

HP AUC: Programming your World

6.0

OH_APYW

HP UvA: Carte Blanche


6.0

OH_UCB

HP UvA: Creativiteit


6.0

OH_UCREA

HP UvA: Governance of Aquatic


6.0

OH_UGOAQ

HP UvA: Intelligence Studies


6.0

OH_UINST

HP UvA: Labyrint


6.0

OH_ULA

HP UvA: Learning Lab


6.0

OH_ULL

HP UvA: Love


6.0

OH_ULOVE


6-3-2013 - Pagina 2 van 184

HP UvA: Master of Suspicion


6.0

OH_UMS

HP UvA: wereldliteratuur


6.0

OH_UWL

Illness-Image-Metaphor

Semester 2

6.0

OH_IIM

Impact of an Empire

Semester 2

6.0

OH_IE

6.0

OH_LAW

Life and Work New Anatomy

Periode 1+2

6.0

OH_NA

Power and Change


6.0

OH_UPC

Religion, Identity, Conflict

Semester 2

6.0

OH_RIC

The Roman Empire

6.0

OH_TRE

The use of statistics in legal Semester 2, Periode 2 court cases

6.0

OH-SLC

Theories of Consciousness

6.0

OH_TOC

Vervallen vakken bacheloropleidingen FALW De vakken die hieronder zijn gepresenteerd werden in studiejaar 20102011 voor het laatst aangeboden. Voor de vakken (.. nader) wordt in studiejaar 2011-2012 nog een herkansingsmogelijkheid aangeboden. Voor aanvang van het studiejaar 2011-2012 wordt onderstaande lijst gecomplementeerd. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Algemene vaardigheden en Ac. Jaar (september) encyclopedie

4.0

AB_450235

Allergieën en autoimmuunziekten

6.0

AB_487009

Bedreiging en bescherming Ac. Jaar (september) II

6.0

AB_487042

Beheer en beleid in de Ac. Jaar (september) gezondheidswetenschappen

6.0

AB_470085

Biochemical Regulation in Health and Disease

6.0

AB_470168

Biochemie


6.0

AB_470071

Bioinformatica


6.0

AB_470172

3.0

A_HP470172


6.0

AB_470022

Biotechnologie en Ac. Jaar (september) maatschappelijke dynamiek

6.0

AB_487020

Communicatietheorie en gezondheid

6.0

AB_470207

Drugs en verslaving

6.0

AB_470081

6.0

AB_450212

12.0

AB_470178

Bioinformatica * Biomedisch beleid & kennismanagement

Dynamiek van het historische landschap Ecologie, mens en natuur



6-3-2013 - Pagina 3 van 184

Ecotoxicologie

6.0

AB_470047

6.0

AB_470092

Evolutie van de mens

6.0

AB_470055

Evolutionaire genetica

6.0

AB_470053

Evolutionaire genetica *

3.0

A_HP470053

Experimentele immunologie

6.0

AB_470229

Ergonomie


Farmacologie en medicijnontwikkeling


6.0

AB_487022

Gezondheid in grootstedelijke gebieden


6.0

AB_487021

6.0

AB_470208

Gezondheidsrecht Global change


4.0

AB_450234

Histologie, pathologie en toxicologie


6.0

A_470158

Humane anatomie en fysiologie


6.0

AB_470104

3.0

A_HP470104

6.0

AB_470080

3.0

A_HP487008

6.0

A_470113

6.0

AB_487023

Humane Anatomie en Fysiologie * Humane genetica


Humane ontwikkeling * Immunologie


Infectieziekten en vaccinontwikkeling Inleiding mineralogie


3.0

AB_450157

Integratieve tumorcelbiologie


6.0

AB_470057

Interculturalisatie van de zorg


6.0

AB_470184

Levensvragen en wetenschap

6.0

AB_470151

Management en beleid in de Ac. Jaar (september) gezondheidszorg

6.0

AB_487011

Medische farmacologie

6.0

AB_470032

Mens en evolutie (G&L)

6.0

AB_487013

Methodologie en statistiek I Ac. Jaar (september)

6.0

AB_470165

Microbiologie

6.0

A_470159

6.0

AB_470079



Moleculaire celbiologie Multimedia


6.0

AB_470105

Natuur, leven en techniek I


3.0

AB_450207

Natuur, leven en techniek II Ac. Jaar (september)

3.0

AB_450208

Neuronale en hormonale regulatie II

3.0

AB_470226

6.0

AB_470086

6.0

AB_470199

6.0

AB_470204


Neuronale en psychische pathologie Neurowetenschappen I Neurowetenschappen II: Genes and the brain

Ac. Jaar (september), Periode 2


6-3-2013 - Pagina 4 van 184

Neurowetenschappen III: monitoring the brain

6.0

AB_470205

Ontwikkeling en voortplanting van de mens


6.0

A_470150

Oriëntatie op onderzoek


6.0

AB_470173

Paleontologie


3.0

AB_450070

Pathologie


6.0

AB_470042

Ruimtelijke beeldvorming


6.0

AB_450065

Seksualiteit en gezondheid

6.0

AB_470148

Sport, beweging en gezondheid

6.0

AB_470093

Structuurbiologie

6.0

AB_470056

Systeemecologie

6.0

AB_470044

Trends in plantenwetenschappen


6.0

AB_470213

Trends in volksgezondheid


6.0

AB_470149

Van molecuul tot mens

12.0

AB_470217

Veldwerk 1e jaar

5.0

AB_450239

Veldwerk aarde en economie

7.0

AB_450210

Volksgezondheid en genetica

6.0

AB_470075

BSc BMW jaar 1 Met ingang van het academisch jaar 2010-2011 is het programma voor Biomedische wetenschappen herzien. Het eerste jaar van het nieuwe curriculum is gestart in september 2010, het tweede en derde jaar is per september 2011 ingevoerd. In het eerste jaar zijn alle vakken verplicht, er zijn geen keuzevakken. Het programma in het eerste jaar vormt een basis; het geeft een eerste overzicht van de Biomedische wetenschappen en is bedoeld als een verbreding van de kennis op diverse terreinen. Er is voor gekozen om de cursussen van 8 weken thematisch op te zetten en verschillende vakken met elkaar te integreren, zodat binnen een cursus alle organisatieniveaus aan de orde kunnen komen. De verschillende concepten van een cursus worden binnen de context van de gezonde en zieke mens aangeboden. De meeste cursussen behandelen per week een centraal thema. De thematische cursussen zijn in jaar 1: Genen en diversiteit, Van mens tot molecuul, Humane ontwikkeling en Evolutie en Bedreiging en afweer. De algemene en academische vaardigheden worden aangeleerd en geoefend in de thematische cursussen en verder verdiept in de cursussen van vier weken: Onderzoek in de biomedische wetenschappen I en II. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bedreiging en afweer

Periode 5

12.0

AB_470219

Genen en diversiteit

Periode 1

12.0

AB_470216

Humane ontwikkeling en evolutie

Periode 4

12.0

AB_470218


6-3-2013 - Pagina 5 van 184

Onderzoek in de biomedische wetenschappen I

Periode 3

6.0

AB_470214

Onderzoek in de biomedische wetenschappen II

Periode 6

6.0

AB_470215

Van molecuul tot mens (praktijk)

Periode 2

6.0

AB_1006

Van molecuul tot mens (theorie)

Periode 2

6.0

AB_1005

BSc BMW jaar 2 Het tweede jaar van de bacheloropleiding is een verdere oriëntatie binnen de biomedische wetenschappen. Daarnaast wordt een verdieping van kennis, inzicht en vaardigheden op deelgebieden van de biomedische wetenschappen tot stand gebracht. Dit vormt de basis voor de differentiatie in het derde jaar. In het tweede jaar zijn alle vakken tot en met week 17 (2012) verplicht. Daarna, in de blokken van week 1922 en 23-27, kunnen studenten twee maal kiezen uit meerdere keuzecursussen. Opleidingsdelen: - BSc BMW jaar 2, keuzevakken - BSc BMW jaar 2, verplichte vakken

BSc BMW jaar 2, keuzevakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Epidemiologie

Periode 5

6.0

AB_470180

Humane neurofysiologie

Periode 6

6.0

AB_487024

Infectieziekten

Periode 6

6.0

AB_471024

Internationale volksgezondheid

Periode 6

6.0

AB_470088

Management van innovaties Periode 6

6.0

AB_470195

Moleculaire ontwikkelingsbiologie

Periode 6

6.0

AB_470038

Oncologie

Periode 5

6.0

AB_470050

Pathofysiologie van hart en circulatie

Periode 5

6.0

AB_1015

Wetenschapscommunicatie Periode 5 voor Bèta-onderzoekers

6.0

AB_470185



6-3-2013 - Pagina 6 van 184

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Biomedische wetenschappen en maatschappij

Periode 3

6.0

AB_1011

Brein en medicijn

Periode 2

12.0

AB_1010

Mens als systeem

Periode 1

12.0

AB_1009

Onderzoek in de biomedische wetenschappen III

Periode 5

6.0

AB_1014

Oriëntatie op studie, loopbaan en maatschappij

Periode 3+4+5+6

1.0

AB_470098

Wijsbegeerte in de biomedische wetenschappen

Periode 4

3.0

AB_1013

Ziekteleer: van ontsteking tot kanker

Periode 4

9.0

AB_1012

BSc BMW jaar 3 Het derde jaar vormt samen met het tweede jaar de tweede fase van de bacheloropleiding. In deze tweede fase is er ruimte profilering en voor een verdieping van kennis, inzicht en vaardigheden op deelgebieden. In het derde jaar kiezen studenten voor een groot deel hun eigen programma. Het eerste semester is ingeruimd voor de minor: een samenhangend geheel van 5 vakken (= 30 ec). Daarna is er nog een verplichte cursus onderzoek Methodologie en statistiek II, gevolgd door de bachelor stage. Studenten kunnen aan het eind van het derde jaar een verantwoorde keuze maken uit verschillende differentiaties in de vervolg masteropleiding. Opleidingsdelen: Opleidingsdelen: - FALW minoren voor BMW-studenten - BSc BMW jaar 3, verplichte vakken - Extern (buiten de VU) behaalde vakken op BSc-niveau

FALW minoren voor BMW-studenten Opleidingsdelen: -

Minor Five Big Issues in Health Minor Biomedical and Health Intervent. Minor Biomolecular and Neurosc. track NS Minor Biomedical Topics in Health Care Minor Biomolecular and Neurosc. track BS Minor Brain and Mind Minor Communicatie over Gezondheid Minor Evolutionary Biology and Ecology Minor Topics in Biomedical Sciences


6-3-2013 - Pagina 7 van 184

Minor Five Big Issues in Health Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Drugs and Addiction

Period 3

6.0

AB_1032

Food for Thought

Period 2

6.0

AB_1036

Health @ Work

Period 1

6.0

AB_1033

Moving Matters in Health

Period 2

6.0

AB_1035

Sexual Health: Threats and Period 1 Opportunities

6.0

AB_1034

Minor Biomedical and Health Intervent. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Clinical Trials and Health Care

Period 2

6.0

AB_1043

Future Challenges in Global Period 1 Health

6.0

AB_1042

Infectious Diseases and Vaccine Development

Period 3

6.0

AB_1046

Key Strategies in Disability and Neuropathy

Period 1

6.0

AB_1045

Tailoring Medicine and Telemedicine

Period 2

6.0

AB_1044

Minor Biomolecular and Neurosc. track NS Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Experimental Cell Biology I

Period 1

6.0

AB_1047

Experimental Cell Biology II Period 1

6.0

AB_1048

Molecular Principles of Brain Period 2 Disorders

6.0

AB_1049

Neuronal Networks and Behavior

Period 3

6.0

AB_1051

The Adaptive Brain

Period 2

6.0

AB_1050

Minor Biomedical Topics in Health Care


6-3-2013 - Pagina 8 van 184

Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Allergy and Autoimmunity

Period 1

6.0

AB_1024

Genetics and Public Health

Period 2

6.0

AB_1025

Neurological and Psychiatric Period 1 Disorders

6.0

AB_1023

Oncology and Public Health Period 3

6.0

AB_1027

Toxicology and Neurodevelopment

6.0

AB_1026

Period 2

Minor Biomolecular and Neurosc. track BS Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Experimental Cell Biology I

Period 1

6.0

AB_1047

Experimental Cell Biology II Period 1

6.0

AB_1048

From Protein to Cell

Period 2

6.0

AB_1052

Molecular Cell Biology

Period 2

6.0

AB_1053

Molecular Microbiology

Period 3

6.0

AB_470610

Minor Brain and Mind The minor Brain and Mind is offered by the Faculty of Earth and Life Sciences in collaboration with other leading centres both in the Netherlands and abroad, including the FC Donders Centre in Nijmegen, University of Amsterdam, The University of North Carolina Chapel Hill and the State University of New York. The student will gain insight into the latest knowledge of how the brain works and also how this knowledge can be used to understand cognitive processes, social interactions between individuals, antisocial behavior as well as different brain diseases, such as depression, addictions, attention, or eating disorders. The nature-nurture debate will be discussed as well as recent updates in human genome research. In addition, the minor provides an introduction into the fields of neuroeconomics (decision making) and gaming behavior as well as into recent scientific technological advances in brain-machine interfaces, deep brain stimulation, and robotics. Integration between disciplines The integration between disciplines, such as biology, psychology, sociology and genetics plays a central role in this minor. Students learn to think critically about how knowledge of the brain and the human genome can be applied to deal with societal issues. Target population: Third year BSc students alpha and gamma topics (sociology, psychology, economics, law etc.) and students from Life sciences (Biology, Biomedical sciences, Health & Life) with a broad interest. Students in the life sciences that plan to pursue a career in


6-3-2013 - Pagina 9 van 184

Neuroscience may also follow a more specialised minor in Cell- and Neuroscience. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Cognitive Neuroscience

Period 1

6.0

AB_1056

Mechanisms of Brain Diseases

Period 2

6.0

AB_1058

Mind and Machine

Period 3

6.0

AB_1060

Nature versus Nurture

Period 1

6.0

AB_1057

The Developing Brain

Period 2

6.0

AB_1059

Minor Communicatie over Gezondheid Deze minor is ontwikkeld voor studenten Gezondheidswetenschappen en studenten met een andere gezondheidskundige of medische achtergrond die hun opleiding willen verbreden op het gebied van effectief communiceren over gezondheid, het daarbij gebruik maken van nieuwe media en marketingtechnieken en welke juridische kaders daarbij gelden. Daarnaast zal de minor worden aangeboden aan studenten Taal en Communicatie en Communicatiewetenschap die zich willen verdiepen in het thema gezondheid, zorg en ziekte. Leerdoelen: Deze minor heeft tot doel de studenten de basisprincipes en recente ontwikkelingen in communicatie op het gebied van de volksgezondheid en de publieke gezondheidszorg (Public Health) bij te brengen. Daarbij komen ook de juridische kaders aan bod. Welke juridische gevolgen heeft het gebruik van nieuwe media voor bijvoorbeeld patient, een zorgaanbieder of betrokken hulpverleners. Bovendien leren studenten vaardigheden en strategieën om zelf effectief te communiceren naar verschillende publieken en daarbij van multimedia gebruik te maken. Hierbij zal ook aandacht worden besteed aan interculturele communicatie. De minor richt zich daarbij op communicatie rondom gezondheid, ziekte en zorg in Nederland. De minor geeft een verbreding van de opleiding Gezondheidswetenschappen door studenten inzicht te geven in raakvlakken tussen onderzoek, praktijk en beleid en de rol die communicatie en media hierin spelen en ook in hoe hier effectief gebruik van kan worden gemaakt. Communicatievaardigheden opgedaan in het voortgezet onderwijs en in Bacheloronderwijs zullen worden verbreed (o.a. door vaardigheden te leren op het gebied van het effectief gebruik maken van multimedia en van marketing strategieën/social marketing, op het gebied van multidisciplinair denken en dit toe te passen in communicatiestrategieën). Daarnaast zullen deze communicatievaardigheden ook worden verdiept (probleemanalyse van deelaspecten van de theorie en praktijk van medische en gezondheidsinformatie in de publieke ruimte, analyse van gezondheidsjournalistieke uitingen op inhoud en communicatieve doelmatigheid) om vervolgens effectiever te kunnen communiceren. Naast communicatie wordt ook de focus gelegd op de betekenis van gezondheidsrecht voor communicatie in de gezondheidszorg (aan welke juridische eisen moet nieuwe media voldoen) en welke Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 10 van 184

juridische gevolgen heeft het gebruik van nieuwe media voor alle betrokken partijen in de gezondheidszorg? Studenten vergaren kennis en inzicht door het volgen van (gast)colleges vanuit verschillende disciplines, het lezen van literatuur, het doen van praktische opdrachten die worden opgesteld in samenwerking met de praktijk, zodat deze aansluiten bij de actualiteit, en door peerreview van werkstukken. Eindtermen in relatie met de eindtermen van de Bsc-opleidingen De minor biedt de bachelorstudenten: • Inzicht in de wijze waarop wordt gecommuniceerd over gezondheid en ziekten naar verschillende doelgroepen en door verschillende partijen (overheid, politiek, pers en talloze organisaties of beroepsgroepen) en waarom. (Wat zijn bijv. sociaal economische en culturele implicaties, juridische dilemma’s?) • Inzicht in de gedragswetenschappelijke, sociaalwetenschappelijke, juridische en taalwetenschappelijke aspecten van communicatie en hoe deze op het gebied van gezondheid zorg en ziekte kunnen worden toegepast; • Competenties om multidisciplinair te denken, verbanden te leggen tussen verschillende informatie-inhouden en effectief te communiceren met onderzoekers, praktijkwerkers, beleidsmedewerkers en gezondheidsjournalisten en daarmee in staat om samenwerking te faciliteren. • Competenties om in juridische termen te denken. Welke rechtsregels zijn van toepassing op communicatie, hoe om te gaan met botsende regels (privacy versus goede zorg) en welke nieuwe regels zijn er nodig om zorgvuldig om te gaan met nieuwe media zoals een elektronisch patiëntendossier en e-health. • Competenties om ethische dilemma’s inzichtelijk te maken en te bespreken. • Competenties om gebruik te maken van multimedia-toepassingen en marketingstrategieën (m.n. social marketing) om (de kennis/boodschap gebaseerd op) resultaten uit onderzoek te verspreiden. • Competenties om verworven kennis en inzicht mondeling en schriftelijk op heldere wijze te presenteren en deze kennis en inzicht op het gebied van gezondheid/zorg /ziekte te verspreiden aansluitend bij en op het niveau van de doelgroep, waarbij ook aandacht zal worden gegeven aan interculturalisatie. Algemene inhoud We leven in een snel veranderende 'global' samenleving waar communicatie cruciaal is en nieuwe media als internet, elektronisch patiëntendossier (EPD) mobiele telefoon en twitter niet meer zijn weg te denken. Inzicht krijgen in en effectief gebruik maken van communicatieprocessen, communicatiestrategieën en communicatievaardigheden zijn voor academici centrale competenties geworden. Dit geldt ook zeker voor professionals op het gebied van gezondheidswetenschappen (en ook met een andere academische medische of gezondheidskundige achtergrond), voor wie het communiceren van kennis op het gebied van volksgezondheid, zorg en ziekte en resultaten van onderzoek op dit gebied naar specifieke doelgroepen zeer belangrijk is. Ook is het belangrijk dat deze professionals zich competenties eigen maken op het gebied van effectief communiceren met beleidsmakers en professionals die interventies en onderzoek zullen moeten uitvoeren en resultaten moeten implementeren. Effectief communiceren is ook belangrijk om publiek-private samenwerking Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 11 van 184

te stimuleren en/of politiek draagvlak te krijgen bijv als onderdeel van een integrale aanpak van o.a. leefstijlproblemen waarop in Nederland steeds meer wordt ingezet. Bij deze integrale aanpak wordt ook sociale marketing (de toepassing van commerciële marketingconcepten en technieken om positieve maatschappelijke of sociale veranderingen te bewerkstelligen) als één van de belangrijke pijlers gezien. Ook hierin speelt effectieve communicatie een essentiële rol. Inzicht in gezondheidsjournalistiek om er vervolgens ook effectief gebruik van te kunnen maken om de juiste boodschap op grond van kennis/resultaten te verspreiden onder een breed publiek is een andere competentie die voor professionals op het gebied van gezondheidswetenschappen van belang is. In deze minor zullen deze verschillende aspecten van effectief communiceren op het gebied van gezondheid, ziekte en zorg naar verschillende doelgroepen met verschillende instrumenten aan de orde komen. Ook niet-intentionele communicatie komt in deze minor aan bod. Nieuwe media zoals internet en sms hebben via woord en beeld grote invloed op bijv patiëntengedrag, de relatie patiënt-professional en gezondheidsgedrag van burgers in het algemeen. Dit heeft zowel positieve als negatieve gevolgen en kan zelfs gevaren opleveren. In deze cursus komt aan de orde hoe media bijv. de publieke opinie, beleidsmakers maar ook de relatie patiënt-zorgverlener kunnen beïnvloeden en hoe hiermee kan worden omgegaan. Tot slot spelen ook diverse juridische en ethische vragen een rol, waar je als gezondheidswetenschapper mee om moeten kunnen gaan. Wat zegt de wet over wat je wel en niet mag communiceren? Welke inspanning moet je leveren als zorgaanbieder om goed te kunnen communiceren met cliënten/patiënten? Ook aan deze aspecten zal in de minor aandacht worden besteed. Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Analyse van gezondheidsjournalistieke uitingen

Periode 2

6.0

AB_1030

Gezondheid, media en publiek

Periode 1

6.0

AB_470188

Gezondheid, zorg en ziekte Periode 1

6.0

AB_1037

Gezondheidsrecht en ethiek Periode 2

6.0

AB_1029

Marketingtechnieken en Social Marketing

Periode 3

6.0

AB_1031

Massacommunicatie en publieke opinie

Periode 1

6.0

AB_1028

Minor Evolutionary Biology and Ecology Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Environmental Toxicology

Period 1

6.0

AB_1020


6-3-2013 - Pagina 12 van 184

Evolutionary Genetics

Period 2

6.0

AB_1022

Human Evolution

Period 2

6.0

AB_1021

Systems Ecology

Period 1

6.0

AB_1019

Minor Topics in Biomedical Sciences Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Allergy and Autoimmunity

Period 1

6.0

AB_1024

Biochemistry of Diseases

Period 2

6.0

AB_1054

Experimental Immunology

Period 1

6.0

AB_1055

Mechanisms of Brain Diseases

Period 2

6.0

AB_1058

BSc BMW jaar 3, verplichte vakken Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Bachelorstage BMW

Periode 4+5+6

23.0

AB_1070

Methodologie en statistiek II Periode 4

6.0

AB_470062

Oriëntatie op studie, loopbaan en maatschappij

1.0

AB_470098

Periode 3+4+5+6

Extern (buiten de VU) behaalde vakken op BSc-niveau Vakken:

Naam

Periode

Credits

Code

Individueel werk


0.0

ABE_001

Individueel werk ALW


0.0

ABE_005



0.0

ABE_006



0.0

ABE_020

Water Governance: Full Course


6.0

AB_450351

Water Governance: Lectures


3.0

AB_450350

Algemene vaardigheden en encyclopedie Vakcode

AB_450235 (450003)

Periode



6-3-2013 - Pagina 13 van 184

Credits

4.0

Voertaal

Engels

Coördinator

dr. A.C. Lankreijer

Doel vak De opleiding Aarde en Economie leidt je op tot een "academische professional". Dat betekent dat je zelfstandig kunt opereren op academisch niveau. Of je er nu voor kiest om een onderzoeker te worden of een loopbaan ambieert buiten de universiteit, je zult een aantal academische vaardigheden moeten beheersen. Kennisontwikkeling op een universiteit betekent niet alleen leren uit boeken en van hoorcolleges, maar ook om samen met onderzoekers of docenten te zoeken naar antwoorden op wetenschappelijke vragen. Wetenschap is continue in beweging, en ieder antwoord roept weer nieuwe vragen op, waarop je met elkaar en de begeleiders de antwoorden moet zoeken. Om mee te kunnen doen in de academische wereld zul je de regels van het spel moeten kennen en een aantal essentiële academische vaardigheden moeten beheersen. Hiervoor is deze cursus bedoeld. Deze vaardigheden zul je niet alleen tijdens je studie gebruiken, maar ook later in je professionele loopbaan. Inhoud vak Aan het eind van deze cursus heb je kennis van, en geoefend met de volgende praktische academische vaardigheden: wetenschappelijk schrijven presenteren van onderzoekresultaten toepassen van interviewtechnieken Daarnaast heb je theoretische kennis van: de wetenschappelijke cyclus het opzetten en uitvoeren van een wetenschappelijk onderzoek ethische normen en waarden in onderzoek De cursus bestaat uit de volgende onderdelen: Een theoretische module over het opzetten van wetenschappelijk onderzoek aangevuld door een drietal practische workshops en een centrale opdracht De workshop Presenteren: Structuur van de presentatie, afstemming op het publiek, interactie met het publiek, oefeningen De workshop Wetenschappelijk Schrijven: over het systematisch schrijven van een goed opgebouwde wetenschappelijk tekst en het ontwikkelen en weergeven van een eigen visie op basis van literatuur De workshop Interviewtechnieken. Naast de theoretische achtergrond van het interviewen als onderzoeksmethode, wordt concreet geoefend met het ontwerpen van interviews en het concreet afnemen van interviews Practische opdracht wetenschappelijk schrijven Onderwijsvorm Werk- en hoorolleges, practische werkgroepen, en groepsopdracht. Studenten wonen tenminste 5 GeoVUsie Geoflex-lezingen bij. Deze lezingen dienen als oriëntatie op de wetenschap en beroepskeuze. De Geoflex-lezingen vinden plaats op de donderdagmiddag om 16.00 uur. Toetsvorm Werkstuk (60%) en schriftelijk tentamen (40%). Voor de workshops is deelname verplicht. Het vak kan alleen met een voldoende afgesloten worden als de verplichte taaltoets Nederlands behaald is. Studenten die de taaltoets


6-3-2013 - Pagina 14 van 184

niet met een voldoende hebben afgesloten, dienen de remediërende cursus schrijfvaardigheid te volgen. Literatuur Nader te bepalen.

Allergieën en autoimmuunziekten Vakcode

AB_487009 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit

Fac. der Aard- en Levenswetenschappen

Coördinator

dr. M.P. Bergman

Docent(en)

dr. M.P. Bergman

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep

Doel vak Allergieën en auto-immuunziekten zijn aandoeningen van het immuunsysteem, waar velen van ons direct of indirect mee te maken krijgen (denk aan bijv. astma, hooikoorts, type 1 diabetes of reuma). Het hoofddoel van de cursus is op moleculair niveau kennis te verkrijgen van de mechanismen die een rol spelen in het ontstaan van allergieën en auto-immuunziekten. Daarnaast zullen epidemiologie, sociale en economische gevolgen van allergieën en auto-immuunziekten aan de orde komen. Leerdoelen: Na het volgen van de cursus kan de student: Een aantal sociale en economische implicaties van allergieën en auto-immuunziekten (op zowel individueel als maatschappelijk niveau) beschrijven; De epidemiologie van een aantal allergieën en auto-immuunziekten beschrijven; De mechanismen benoemen en uitleggen, welke ten grondslag liggen aan ziekten die het gevolg zijn van een mankerend immuunsysteem (i.h.b. overgevoeligheid en auto-immuniteit); Aangeven welke erfelijke- en/of externe factoren en processen ten grondslag liggen aan ontsporingen (allergieën en auto-immuun reacties) van het immuunsysteem; Beschrijven hoe micro-organismen en gastheerfactoren kunnen bijdragen tot ontwikkeling van - of juist bescherming tegen auto-immuunziekten; De 'hygiëne-hypothese' verwoorden en kritisch kunnen beschouwen middels voor- en tegen-argumenten; Wetenschappelijke literatuur over immunologische onderwerpen lezen en begrijpen, daarbij de hoofdzaken van de bijzaken scheidend. Niveau 3: specialisatie Onderwijsvorm Hoorcolleges (23 uur) met interactieve elementen; Werkcolleges (7 uur), waarin op basis van geselecteerde literatuur in kleine groepen, een 'modelziekte' tot in detail bestudeerd wordt. Toetsvorm Het eindproduct van de werkcolleges - bestaande uit een powerpoint presentatie en een schriftelijk rapport - maakt 30% uit van het eindcijfer. Een afsluitend schriftelijk examen bepaalt de overige 70% van het eindcijfer. Voor het krijgen van een eindcijfer dient voor Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 15 van 184

beide onderdelen een 5,5 of hoger behaald te worden. Literatuur Peter Parham, The Immune System, 3rd edition, Garland Science, New York and London, 2005. ISBN 0-8153-4093-1. Geselecteerde wetenschappelijke artikelen. Aanbevolen voorkennis Voor het kunnen volgen van deze cursus dient men basale kennis te hebben van immunologische concepten, op het niveau van de basiscursussen Immunologie (voor GZW vakcode 470114 en voor BMW vakcode 470113; laatste cursus is overigens in 2009 2010 voor het laatst aangeboden) en Bedreiging en Bescherming I (G&L). Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars bachelorstudenten Gezondheid en Leven en Biomedische Wetenschappen. Keuzecursus voor derdejaars bachelorstudenten Gezondheidswetenschappen met belangstelling voor moleculaire vakken. Overige informatie De cursus Allergieën en Auto-immuunziekten heeft dit jaar een maximum van 100 deelnemers. Toelating vindt plaats op basis van volgorde van inschrijving. Vervolgens krijgen derdejaars studenten voorrang bij plaatsing. Tweedejaars studenten die niet worden toegelaten kunnen de cursus in het volgende jaar in de minor kiezen. Bij overschrijding van het maximum aantal plaatsen legt het studiesecretariaat een wachtlijst aan, van waaruit aanvulling plaats vindt op basis van bovenstaande regels. Belangrijk: het maximum van 100 deelnemers heeft alleen betrekking op studenten die de cursus voor de eerste keer volgen! Recidivisten die de werkgroepen met een voldoende rapport hebben afgesloten kunnen zich een maand voor aanvang van de cursus aanmelden via de cursuscoördinator ([email protected]) en krijgen dan altijd toegang tot de cursussite en de colleges.

Allergy and Autoimmunity Course code

AB_1024 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. M.P. Bergman

Teaching method(s)

Lecture, Study Group, Seminar

Course objective Asthma, hay fever, type 1 diabetes and rheumatoid arthritis are wellknown examples of immune-mediated diseases in Western populations. In fact, allergic and autoimmune diseases are likely to affect our lives… sooner or later, directly or indirectly. The main purpose of this course is to gain knowledge of the molecular mechanisms that play a role in the onset of allergic and autoimmune diseases. In addition, we will touch upon epidemiology and the social and economical impact of allergic and autoimmune diseases on society. Level 3: specialisation Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 16 van 184

Course content After following this course, students will be able to: • Describe social and economical implications of important allergies and autoimmune diseases, for an individual patient, as well as the society; • Describe the epidemiology of a few important allergies and autoimmune diaseases; • Explain how immunological tolerance and homeostasis is established and maintained; • Explain the molecular events that underly disturbances of the immune system and the effector mechanisms that ultimately result in disease; • Indicate and explain the role of genetic predisposition and external factors that increase the risk of developing allergic or autoimmune disease(s); • Explain how microbial and host factors either predispose or protect individuals from developing autoimmune diseases; • Formulate and critically reflect on different versions of the 'hygiene hypothesis theory'; • Read, understand, summarize and interpret scientific papers in the field of immunology Form of tuition Lectures by experts/clinicians in the field of allergy or autoimmunity (23 hrs); Project groups in which students study an allergic or autoimmune ‘model disease’ (7 hrs), resulting an oral presentation, written report and research proposal. Type of assessment Evaluation consists of a written examination (70%) in English, comprising both multiple choice questions and essay questions, and the project group report (30%). Course reading Peter Parham, The Immune System, 3rd edition, Garland Science, New York and London, 2009. ISBN 978-0-8153-4146-8; Selected scientific papers Entry requirements Basic knowledge of human immunology is essential to follow this course. VU students meet this requirement when they have successfully completed one of the following courses: Bedreiging en Afweer (BMW), Immunologie (GZW), Bedreiging & Bescherming 1 (Gezondheid & Leven). Students from outside the VU are requested to consult the course co-ordinator, Mathijs Bergman ([email protected]). Target group This is a course in the Biomedical Sciences minor “Medical Biology” and the Health Sciences minor “Biomedical Trends in Public Health”.

Analyse van gezondheidsjournalistieke uitingen Vakcode

AB_1030 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 17 van 184

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. F.J. Meijman

Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak • De student beschikt over een gereedschapskist om gezondheidsjournalistieke uitingen (teksten en beeld) op systematische wijze te analyseren op inhoud en communicatieve doelmatigheid. • De student heeft kennis over kwaliteitscriteria voor de beoordeling van gezondheidsjournalistieke uitingen en kan deze criteria toepassen op zelf gekozen teksten. Inhoud vak Drie tekstanalysemodellen worden geïntroduceerd: coherentieanalyse, argumentatieanalyse en genre-analyse, elk aan de hand van een hoofdstuk uit het boek Tekstanalyse. Voorts wordt een model van beeldanalyse behandeld en krijgen beoordelingscriteria voor de inhoud van publieksinformatie over gezondheid, ziekte en zorg de aandacht. De invloed van contextfactoren op de effectiviteit van gezondheidsjournalistiek is het zesde aandachtspunt. In werkcolleges wordt ingegaan op de vragen/opdrachten die door de studenten zijn voorbereid over de betreffende benadering. Bij colleges en opdrachten wordt gebruik gemaakt van gezondheidsjournalistieke teksten of beeldmateriaal uit papieren media, websites of bijvoorbeeld reclame. Niveau: 2 (verdieping) Onderwijsvorm Colleges, werkcolleges, individuele of groepsopdrachten (met peer review) en zelfstudie. Toetsvorm Tentamen met open vragen en (analyse)opdrachten. Literatuur • P.J. Schellens en M. Steehouder (red., 2008) Tekstanalyse. Methoden en toepassingen. Assen: Van Gorcum, ISBN 978 90 232 4447 9. • Van den Broek J, Koetsenruijter W, de Jong J, Smit L. (2010) Beeldtaal. Perspectieven voor makers en gebruikers. Z.p. Boom Onderwijs, ISBN 978 90 473 0115 8. • Artikelen en teksten op Blackboard. Doelgroep Onderdeel van de minor Communicatie over gezondheid voor derdejaars bachelor Gezondheidswetenschappen, Gezondheid en Leven, Biologie, Biomedische wetenschappen, Medische natuurkunde, Communicatiewetenschap, Communicatie- en Informatiewetenschappen, Nederlandse Taal & Cultuur, Taalwetenschap, Rechten en keuzeonderwijs master Geneeskunde.

Bachelorstage BMW Vakcode

AB_1070 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

23.0


6-3-2013 - Pagina 18 van 184

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.P. Bergman

Doel vak De bachelorstage heeft de volgende doelstellingen: Meewerken aan onderzoek in een omgeving waar Biomedisch en-/of Biologisch werk wordt verricht Training in academische vaardigheden. Hiertoe behoren: Een analyse maken van een Biomedisch/ Biologisch probleem Het schrijven van een individueel onderzoeksverslag Het geven van een mondelinge presentatie over onderzoeksresultaten Het maken en presenteren van een congresposter Oriënteren op een keuze voor een masteropleiding Eindtermen: Vakspecifiek: De student kan onder goede begeleiding zelfstandig onderzoek doen in het gekozen vakgebied en beschikt over praktische vaardigheden die hem daartoe in staat stellen. Met betrekking tot algemene academische vaardigheden: De student is in staat de wetenschappelijke literatuur m.b.t een nieuw onderwerp te ontsluiten en in korte tijd aan de hand van relevante artikelen kennis te nemen van de belangrijkste ontwikkelingen in het betreffende vakgebied; De student is in staat een projectvoorstel voor het eigen onderzoek te schrijven; De student heeft geleerd de voortgang tijdens de stage op een overzichtelijke wijze vast te leggen in een journaal; De student is in staat om over de door hem/haar behaalde wetenschappelijke resultaten tijdens de stage op een heldere wijze schriftelijk en mondeling te rapporteren, daarbij adequaat gebruik makend van diverse audiovisuele hulpmiddelen. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak De bachelorstage vormt een belangrijk onderdeel van de bacheloropleiding. Tijdens deze stage oriënteert en specialiseert de student zich in een door hem/haar gekozen richting. De stage wordt afgesloten met het schrijven van een bachelorthesis. Tevens biedt de bachelorstage de student de gelegenheid zich te oriënteren op de keuzes die gemaakt moeten worden voor een masteropleiding en - binnen die opleiding - voor een keuze voor een onderzoekers- of maatschappijgerichte variant, of een afstudeertraject in de richting van communicatie en/of educatie. Onderwijsvorm De student loopt de onderzoeksstage op een wetenschappelijke afdeling of bij een onderzoeksinstelling of bedrijf waar wetenschappelijk onderzoek wordt gedaan. Toetsvorm Het eindcijfer bestaat uit het cijfer van de stage, te bepalen door de stagebegeleiders. Hiervoor wordt een beoordelingsformulier gebruikt die beschikbaar is op de website van de faculteit. Literatuur Startliteratuur wordt aangedragen door de begeleider. De student zoekt vervolgens zelf verdere literatuur die nodig is om de stage tot een


6-3-2013 - Pagina 19 van 184

succes te maken. Informatie rond de stage is te vinden op de Blackboardsite. Doelgroep Verplicht voor derdejaars BSc Biologie en Biomedische wetenschappen. Overige informatie Studenten worden aangemoedigd reeds aan het eind van het 2e jaar te beginnen met het oriënteren op - en voorbereiden van - hun onderzoeksstage om zich nog bewuster in hun toekomst (keuzevakken en masteropleiding) te verdiepen. Meer informatie over de gang van zaken tijdens de bachelorstage is te vinden op de Blackboard Community Bachelorstage BMW 201x-201x (jaar waarin je stage loopt) en op de facultaire website www.falw.vu.nl > Studenten > Regelingen. Op de Blackboard stagecommunity kunnen tweedejaars zichzelf inschrijven vanaf medio maart.

Bedreiging en afweer Vakcode

AB_470219 ()

Periode

Periode 5

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. Y. van Kooyk

Docent(en)

dr. F.C. Boogerd, prof. dr. ir. J. Legler, dr. ir. T.H.M. Hamers, dr. M.P. Bergman, prof. dr. R.E. Mebius, prof. dr. Y. van Kooyk, dr. M. van Egmond

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Computerpracticum, Practicum

Doel vak Het doel van de cursus is om te leren welke factoren vanuit het milieu de gezondheid bedreigen, hoe het lichaam op deze bedreiging reageert, hoe de immuunrespons tot stand komt en wat de eventuele gevolgen zijn wanneer deze afweer faalt. Bedreigingen die aan bod komen zijn (autonome) micro-organismen en giftige stoffen. Afweermechanismen die behandeld zullen worden zijn normale en pathologische immuunreacties, metabolisatie en uitscheiding. Inhoud vak Er zullen zes thema's worden behandeld: Who is who? In dit thema maakt de student kennis met de basisdisciplines die in deze cursus aan de orde komen: Microbiologie, Immunologie en Toxicologie. De hoofdrolspelers van de disciplines Microbiologie (de verschillende typen microorganismen) en de Immunologie (humane immuuncellen) en een aantal centrale mechanismen binnen de Toxicologie zullen worden geïntroduceerd. Gezonde balans Het thema 'gezonde balans' dient ruim opgevat te worden. Als het gaat om de Microbiologie betreft het de condities, eigenschappen en gedragingen van goed functionerende, autonome microorganismen. Kennis en inzicht in het functioneren van een 'gezond' microorganisme is essentieel om twee redenen. (i) het handhaven van een gezonde balans tussen mens en


6-3-2013 - Pagina 20 van 184

microorganisme: de mens heeft baat bij de aanwezigheid van bepaalde gezonde microorganismen in het lichaam en (ii) het teniet doen van een ongezonde balans tussen mens en microorganisme: de bestrijding van pathogene micro-organismen kan uiteindelijk alleen op een effectieve manier plaatsvinden als precies bekend is hoe ze op moleculair niveau functioneren. Wat betreft giftige stoffen wordt binnen dit thema aandacht besteed aan de gunstige en ongunstige eigenschappen van bestrijdingsmiddelen, die een significante bijdrage leveren aan voedselzekerheid en ziekte-vector bestrijding, maar tevens zeer giftige stoffen zijn. Tevens wordt ingegaan op de aanwezigheid van mogelijk giftige stoffen in de voeding afkomstig van bederf, residuen, additieven, en voedselbereiding. Daarnaast wordt de giftigheid behandeld van een aantal essentiële stoffen die bij lage inname zorgen voor een deficiëntie-verschijnselen, maar bij hoge inname juist voor toxische effecten. Bij de Immunologie wordt behandeld hoe ons lichaam ons beschermt tegen pathogene microorganisme. Er wordt in gegaan op de snelle verdediging, de aangeboren verdediging als mechanisme, en de aangemaakte immuun respons, die tijd nodig heeft om aangelegd en opgebouwd te worden. Principes als hoe herkent het immuunsysteem een micro-organisme en hoe verwerkt het deze informatie tot het opwekken van een juiste adequate immuun respons wordt behandeld. Acute bedreiging In het thema 'acute bedreiging' zal wat de Microbiologie betreft vooral de exponentiële groei van microorganismen ter sprake komen. Deze kenmerkende eigenschap (klein van afmeting en daardoor snel in reproductie) maakt dat microbiële infecties van de mens plotseling tot levensbedreigende situaties kunnen leiden. Verder zijn ook meerdere andere eigenschappen belangrijk die bepalen hoe virulent een microbe is. De productie van enterotoxines, endotoxines en cytotoxines zijn belangrijke voorbeelden van virulentie-factoren. Andere natuurlijke toxines zullen verder worden behandeld in het toxicologie deel van het thema acute bedreiging. Hier zal ook worden stilgestaan bij rampen met giftige stoffen en de gevolgen voor mens en milieu. Bij de Immunologie wordt bij de acute bedreiging ingegaan hoe de B cel respons zich ontwikkeld en hoe vorming van antistoffen een belangrijke rol spelen bij infecties. Tevens wordt hierbij ingegaan hoe antigenen van virale afkomst of bacteriële afkomst verschillend door het immuunsysteem verwerkt worden en daardoor verschillende CD4 en CD8 T cel reaktie induceren. Ook voorbeelden van humaan papiloma virus en het onstaan van baarmoeder hals kanker wordt behandeld Op de lange termijn Het thema 'op de lange termijn' houdt voor de Microbiologie in dat er aandacht besteed zal worden aan twee onderwerpen: (i) de bacterieel evolutionaire oorsprong van het mitochondrion en (ii) het (op de lange termijn) ontstaan van resistentie tegen anti-microbiële middelen en de noodzaak om aanhoudend op zoek te gaan naar nieuwe middelen. Binnen het thema ‘lange termijn’ wordt tevens aandacht besteed aan de Toxicologie van persistente stoffen die zich ophopen in het milieu en in de voedselketen. Daarnaast worden stoffen behandeld die van invloed zijn op hormoongerelateerde processen in de ontwikkeling. Speciale aandacht wordt hierbij besteed aan perinatale blootstelling aan stoffen tijdens de ontwikkeling en effecten op de gezondheid op latere leeftijd. Binnen de Immunologie wordt in dit onderdeel de ontwikkeling van B en T cellen behandeld en de invloeden die dit met zich meebrengt op het Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 21 van 184

repertoire van B en T cellen dat gevormd wordt op de lange termijn. Leven met bedreiging In het thema' leven met bedreiging' komt aan de orde hoe de mens normaliter in staat is te leven met bedreiging. Het gevaar ligt altijd en overal op de loer en het is een goede zaak om te anticiperen op deze bedreiging. Voor de Microbiologie betekent dat de microbiële groei op alle mogelijk manieren en op verschillende plaatsen en tijden onder controle gehouden dient te worden. Hiertoe staat de mens een ruime variëteit aan fysieke, chemische en biologische methodes ter beschikking. Binnen dit thema wordt tevens het minimaliseren en vaststellen van actuele risico’s van stoffen behandeld. Tevens wordt de relatie behandeld tussen ontwikkeling van kanker en blootstelling aan kanker-verwekkende stoffen. Bij de Immunologie worden er voorbeelden gegeven hoe we kunnen leven met HIV, wat daarvan de lange termijn invloeden zijn op ons immuun systeem. Het ontwikkelen van B cel immuniteit. De rol van vaccinatie en het ontwikkelen van T cel immuniteit. Verschillende immuundeficiënties worden behandeld en hun falend immunologisch werkingsmechanisme wordt uitgelegd. Ook allergie, kanker en auto-immuniteit worden besproken als ziekteprocessen die mede veroorzaakt worden door een verstoord immuunsysteem. Meten = weten Het thema 'meten=weten' is praktisch van aard en fungeert als het ware als een rode draad door de cursus. is. Alle practica (zie de syllabus) vallen onder dit thema, alsook de colleges waarin een aantal basale en moderne technieken die belangrijk zijn binnen de Microbiologie, Immunologie en Toxicologie worden toegepast. Onderwijsvorm Hoorcollege: de hier behandelde stof behoort tot de leerstof Werkcollege: werken in kleinere groepen aan berekeningen. Facultatief, maar wordt wel getoetst in het tentamen Werkgroep: werken in kleine groepen aan literatuur. Verplicht Practicum: experimenten uitvoeren. Verplicht Computerpracticum: facultatief, maar wordt wel getoetst in het tentamen COO: programma ter oefening van de leerstof. Facultatief Toetsvorm Twee deeltoetsen (meerkeuzevragen), die elk voor 50% meetellen voor het eindcijfer van de cursus. Practica zijn verplicht. Literatuur Klaassen, CD and Watkins III, JB: Casarrett and Doull's Essentials of Toxicology, second edition 2010 McGraw Hill ISBN 978-0-07-162240-0, ± 55 euro Madigan, Martinko, Dunlap, Clark: Brock Biology of Microorganisms, 12th ed., 60 euro Parham: The Immune System, 3rd ed., ± 55 euro Doelgroep Verplichte cursus voor eerstejaars BSc Biomedische Wetenschappen Overige informatie Voor een aantal practica is een labjas verplicht en een rekenmachine nodig.


6-3-2013 - Pagina 22 van 184

Bedreiging en bescherming II Vakcode

AB_487042 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.P. Bergman

Docent(en)

dr. M.P. Bergman

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Werkcollege

Doel vak Studenten kennis en inzicht bij te brengen van diverse biologische processen verantwoordelijk voor het in stand houden van het 'milieu interieur' en van enkele hierbij relevante deeldisciplines van de gezondheidswetenschappen. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Tijdens Bedreiging en Bescherming II is darmkanker (multifactoriële en soms ook erfelijke bedreiging) het model voor "bedreiging van binnen uit", die bestudeerd wordt. Cel cyclus, apoptose, regulatie en cellulaire communicatie, boodschapper moleculen, receptoren, signaal transductie, immunologische tolerantie tegen 'zelf', en een introductie in de tumor-immunologie komen aan de orde. De student kan uitleggen hoe de celcyclus verloopt en hoe die gecontroleerd wordt, uitleggen wat apoptose is en hoe dat wordt gereguleerd en voorbeelden geven van cellulaire communicatie en deze uitleggen. Tevens kan de student effecten van ioniserende straling en toxische stoffen op cellen en weefsels uitleggen en beschrijven welke processen een rol spelen bij de immunologische afweer tegen tumoren. Bij elk van deze bedreigingen zal een gezondheidswetenschappelijk aspect worden behandeld: Preventie: de student kan aan de hand van praktijkvoorbeelden doel en motief van preventie aangeven en de begrippen primaire, secundaire en tertiaire preventie onderscheiden. Tevens kan de student de stappen beschrijven voor een screenings programma en aan de hand van praktijkvoorbeelden doel en motief van preventie aangeven. Epidemiologie: de student kan de begrippen expositie, risicofactoren, mortaliteit, morbiditeit, incidentie, prevalentie en relatief risico onderscheiden. Tevens kan de student registratie van kankergevallen opzoeken. Vaardigheden: het maken van een conceptmap; presentatie; samenwerken; literatuurstudie; in histologische preparaten van de darm verschillende typen cellen herkennen en benoemen en gezonde cellen onderscheiden. Onderwijsvorm Hoorcolleges (18 uur), werkgroepen (14 uur) en zelfstudie


6-3-2013 - Pagina 23 van 184

Toetsvorm De beoordeling vindt plaats op grond van een rapport (50%) en een schriftelijk tentamen (50%). Voor het krijgen van een eindcijfer dienen beide onderdelen afgerond te worden met een 5,5 of hoger. Literatuur Alberts et al.: Essential Cell Biology, 3rd ed., Taylor & Francis Group; Lewis, Human Genetics, concepts and Applications; Martini, Essentials of Anatomy and Physiology, 8th ed.; Pearson (de boeken van Lewis en Martini et al. zijn al aangeschaft voor de cursus Humane Levenscyclus I en hoeven niet speciaal voor Bedreiging en Bescherming II te worden gekocht). Doelgroep Verplicht voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven Overige informatie Bedreiging en Bescherming II kan afzonderlijk van B&B-I gevolgd worden

Beheer en beleid in de gezondheidswetenschappen Vakcode

AB_470085 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J.T. de Cock Buning

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Computerpracticum

Doel vak Inzicht verwerven hoe de maatschappij, politiek en media invloed hebben op, en reageren op, wetenschappelijke ontwikkelingen. Praktijk illustraties hoe in werkelijkheid het beleidsproces wordt aangestuurd en wat de verschillende bestuurlijke visies zijn op beleid. Inzicht verwerven in de interactieve beleidsprocessen. Kennismaken met gangbare managementmodellen en -stijlen en projectmanagement. In de praktijk oefenen met het analyseren van beleid via actornetwerkanalyses en causaalanalyses en het identificeren van beleidsopties. Ervaring opdoen met projectmatig werken in een team voor een externe opdrachtgever op een actuele probleemstelling. Kunnen toepassen van enkele praktische en analytische vaardigheden, zoals het formuleren van een onderzoeksopzet, uitvoeren van literatuurstudie, kritisch analyseren van diverse wetenschappelijke publicaties, theorieën, hypotheses en argumenten, en de bevindingen zowel schriftelijk en mondeling kunnen verantwoorden en presenteren. Oriëntatie op de M-variant, dan wel de masters Management, Policy Analysis and Entrepreneurship. Niveau 3: specialisatie


6-3-2013 - Pagina 24 van 184

Inhoud vak In deze cursus krijg je in het eerste deel colleges over diverse beleids- en managementaspecten, die geïllustreerd worden aan de hand van casussen uit de gezondheidszorg en het gezondheidsonderzoek met een focus op doelmatig geneesmiddelenbeleid. Daarbij maak je specifiek kennis met diverse beleidstheorieën, o.a. de theorie van interactief beleid. Je leert een causaalanalyse te maken om beleidsproblemen te analyseren en je leert diverse managementmodellen te herkennen en de stappen van projectmanagement. Dit deel wordt afgesloten met een tentamen. Het tweede deel van de cursus vorm je in teams kleine consultancybureautjes die zich gespecialiseerd hebben in beleidsadvies. Jullie krijgen van een opdrachtgever de vraag om een concurrerend onderzoeksvoorstel te schrijven voor een later uit te voeren beleidsonderzoek rondom een actueel, maatschappelijk 'medisch' of 'volksgezondheids' vraagstuk in het kader van (overheids)beleid. Voorbeelden zijn de privatisering in de zorg of moeder-kind-transmissie van HIV. Je leert, als consultancy-team, in dit project omgaan met de interdisciplinaire praktijk van beleidsmatig onderzoek en projectmatig werken. De problematiek en de verschillende beleidsopties rond dit vraagstuk worden kritisch geanalyseerd volgens de modellen en instrumenten uit het eerste deel. De resultaten, analyses, conclusies en aanbevelingen worden vormgegeven in een officieel beleidsadviesrapport dat aan het eind van de cursus mondeling gepresenteerd en aangeboden wordt aan de opdrachtgever. Onderwijsvorm De eerste helft van de cursus zal bestaan uit (werk)colleges, de tweede helft uit het uitvoeren van een projectopdracht in teamverband. contacturen: 19 uur (werk)colleges en 10- 20 uur begeleiding in projectteams Toetsvorm Individuele toetsing bestaat uit: (1) tentamen (50%), en (2) projectopdracht. Individuele beoordeling van de projectopdracht (25%) vindt plaats op basis van individuele (tussen)producten, het functioneren in de projectgroep en de beoordeling van groepsproducten (25%). Beide onderdelen (1 en 2) moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Boek: Hoogerwerf, A. & M. Herweijer: Overheidsbeleid; Een inleiding in de beleidswetenschap. Kluwer, Alphen a/d/ Rijn. 8ste druk en hoger Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen

Biochemical Regulation in Health and Disease Vakcode

AB_470168 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. I.M. van Die

Docent(en)

prof. dr. B. Teusink, dr. I.M. van Die, dr. A.J.G. Horrevoets, Dr. I.M. van Die


6-3-2013 - Pagina 25 van 184

Lesmethode(n)


Doel vak De cursus is een goede basis voor die studenten die zich in hun masterfase willen richten op immunologie, celbiologie, biochemie, infectieziekten en oncologie. Doel van de cursus is het verwerven van kennis en inzicht in moleculair biochemische aspecten van Regulatie mechanismen die verantwoordelijk zijn voor de communicatie tussen verschillende cellen van het menselijke lichaam Veranderingen van deze moleculaire mechanismen bij (chronische) ontstekingsreacties, en diverse ziekten, zoals hart en vaatziekten, tumor-metastasering en infectieziekten zoals Aids en bacteriële/parasitaire infecties. Er zal inzicht worden verkregen in fundamentele biochemische processen en hun rol in verschillende ziekten. Er zal aandacht worden besteed aan het belang van biochemische kennis voor het ontwikkelen van diagnostische testen en therapieën. Hierbij wordt de weg geopend naar "drugdesign". Meer gedetailleerde informatie over de cursus zal op blackboard worden bekendgemaakt. Niveau 2: verdieping Onderwijsvorm Colleges en practica, en een keuzeproject bestaande uit een praktische opdracht en literatuuronderzoek dat wordt afgesloten met een presentatie en/of poster. In de studiehandleiding zijn uitgebreide aanwijzingen opgenomen m.b.t. de studiestof. Het praktisch deel van de cursus omvat drie laboratoriumexperimenten m.b.t. de samenstelling van het bloedplasma t.a.v. lipoproteïnen, (glyco)proteïnen, bloedgroepen en metabolieten onder verschillende (patho)fysiologische omstandigheden. Daarnaast worden enkele computerpractica aangeboden (drugdesign, massa- spectometry). Tijdens het practicum zal ook vaardigheid worden aangeleerd in het bijhouden van een labjournaal. Toetsvorm Schriftelijke toets; practicum en project worden afzonderlijk beoordeeld en tellen mee bij de bepaling van het eindcijfer. Daarbij telt het tentamen voor 65%, het practicum voor 25% en het project voor 10% mee. Literatuur Medical Biochemistry van John Baynes en Marek H. Dominiczak, Uitgeverij Mosby, London (ISBN 0723430128), 2e druk (wordt mogelijk gewijzigd, zie tzt blackbord). Studiehandleiding met aanvullende studiestof. Doelgroep De cursus is een keuzecursus voor tweede- en derdejaars BSc Biomedische Wetenschappen Overige informatie Maximum aantal studenten is 110, op volgorde van inschrijving. Algemene communicatie verloopt via Blackboard. Studenten die deze cursus volgen dienen te zijn gevaccineerd tegen hepatitis B.

Biochemie Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 26 van 184

Vakcode

AB_470071 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

M.J.C. Scholts

Docent(en)

prof. H. Lill, M.J.C. Scholts, prof. dr. B. Teusink, dr. I.M. van Die, dr. A.J.G. Horrevoets

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Werkcollege, Practicum

Doel vak Begrip van hoe de macromoleculen in de levende cel in netwerken functioneren en hoe ze daarin samenwerken om de belangrijke levensprocessen uit te voeren. Bijzondere aandacht ligt op de cellulaire energiehuishouding, en op de samenhang en regulatie van metabole routes in de mens. Het practicum omvat voornamelijk proeven uit dit gebied. Eindtermen De student kan: - de ordenende en chaotische krachten die het leven bepalen benoemen; - de centrale rol van ATP in cellulaire systemen beschrijven; - aan de hand van voorbeelden in grote lijnen beschrijven welke mechanismen voor de productie van ATP gebruikt worden; - verschillen tussen chemische en chemiosmotische productie van ATP opnoemen en beschrijven; - mechanismen en drijvende krachten van elektronen transport ketens beschrijven; - de efficiëntie van Gibbs- energietransductie en Gibbsenergiedissipatie in oxidatieve fosforylering, ademhalingsketens, actieve transportprocessen en fotosynthese berekenen; - de paradox tussen de 2de hoofdwet en de ordening van levende organismen oplossen; - beschrijven hoe d. m. v koppeling bergafwaartse processen bergopwaartse processen drijven. - het onderlinge verband uitleggen tussen verschillende metabole routes in de mens, en hoe dat op cellulair nivo georganiseerd is - beschrijven wat de rol van de lever is in de glucose- en vethuishouding, en hoe de pancreas hormonen daarbij een essentiele rol spelen De student kent: - in grote lijnen de reacties en regulatie van glycolyse en fermentaties; - de glycogeen opbouwende en afbrekende reacties en hun regulatie; - in grote lijnen de reacties en regulatie van de citroenzuurcyclus - structuren en compartimenten in cellen, waar verschillende metabole reacties plaats vinden; - de principes van controle en regulatie; - opbouw en onderdelen van elektronen transportketens; - experimenten om deze reacties te onderzoeken. - de voornaamste metabole routes in de mens en hun onderlinge samenhang Niveau 2: verdieping Inhoud vak De colleges behandelen het samenwerken van reacties en enzymen in biochemische paden en reactieketens. Reacties en principes betrokken bij de cellulaire productie van ATP staan centraal. Thermodynamische Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 27 van 184

grondslagen voor deze reacties worden besproken en vervolgens gebruikt om de resultaten van practicumproeven te bewerken. Tevens zal worden behandeld hoe biologische functies van eiwitten worden gereguleerd via posttranslationele modificaties. Onderwijsvorm Hoorcolleges (32 uur); werkcolleges (4 dagdelen); practicum (12 dagdelen). Deelname aan practica inclusief voor- en nabespreking en werkcolleges is verplicht. Deelname aan hoorcolleges wordt sterk aanbevolen (i. v. m. tentamen). Literatuur Voet, Voet & Pratt, " Fundamentals of Biochemistry", Wiley, ISBN 0-471-58650-1, ca. 50 Euro, Handleiding practica, Syllabus, en labjournaal totaal ca. 15 Euro. Aanbevolen voorkennis De inhoud van de eerstejaarscursus "Biologische chemie" wordt als bekend verondersteld. Doelgroep Verplicht voor tweedejaars studenten Biomedische Wetenschappen. Keuzecursus voor de tweedejaars BSc Gezondheid en Leven. Overige informatie Bij het experimentele gedeelte is het dragen van een laboratoriumjas verplicht.

Biochemistry of Diseases Course code

AB_1054 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. I.M. van Die

Teaching staff

dr. B. Tefsen, dr. I.M. van Die, dr. R.J. van Belle-van den Berg, dr. J. van Horssen, prof. dr. A.J.G. Horrevoets

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture, Practical

Course objective The aim of the course to increase knowledge and understanding of biochemistry at a fundamental level and to develop a perspective on the role of biochemistry in health and disease Course content Contents of the course: • Biochemical and molecular mechanisms by which cellular adhesion, communication and signalling is regulated in the human body • Changes of these mechanisms in diseases with clinical examples of congenital and acquired diseases such as heart and vascular diseases, (chronic) infectious diseases, multiple sclerosis, alzheimer, congenital disorders of glycosylation and cancer. Metabolic aspects of biochemistry are combined with their application to the diagnosis and monitoring of diseases, and the development of


6-3-2013 - Pagina 28 van 184

therapies including drug design. Form of tuition Lectures, learning in small groups, laboratory courses, and computer practica. In addition a project (optional subject) consisting of a laboratory part and literature study will be carried out and presented to all students. Type of assessment Written exam (80%); Laboratory course (10%) and project (10%) are assessed separately. Course reading - Michael A Lieberman and Alan Marks: Basic Medical Biochemistry: A Clinical Approach, 3e druk (ISBN-10: 0-7817-7022-X; ISBN-13: 978-0-78177022-4). - Essentials of Glycobiology: www.ncbi.nlm.nih.gov/bookshelf/br.fcgi? book=glyco2 (free internet book) - Additional information on Blackboard Recommended background knowledge Basic knowledge of biochemistry and immunology Target group The course provides an excelllent basis for students which aim to focus on medical biology (in particular immunology, infectious diseases and/or oncology) in their master period. Remarks Part of minor Topics in Biomedical Sciences

Bioinformatica Vakcode

AB_470172 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. ir. B.W. Kooi

Docent(en)

dr. ir. B.W. Kooi

Lesmethode(n)

Computerpracticum

Doel vak Het interdisciplinaire vakgebied Bioinformatica gebruikt mathematische/computer modellen en geavanceerde statistische analyse methoden om inzicht te krijgen in complexe biologische processen op alle niveaus van organisatie, van molecuul tot organisme tot populatie. Bioinformatica is tegenwoordig een onmisbaar onderdeel geworden van bijna alle gebieden binnen de biologische en biomedische wetenschappen. De moderne (medische) biologie bestudeert zulke complexe processen, en produceert zoveel data, bijvoorbeeld in de moleculaire biologie (expressie en activiteit van genen en proteïnen), neurowetenschappen (activiteit van neuronen en neuronale netwerken) en ecologie (biodiversiteit), dat die alleen met behulp van een bioinformatische benadering te onderzoeken en analyseren zijn. Deze cursus geeft een


6-3-2013 - Pagina 29 van 184

inleiding tot de bioinformatica en de methoden die binnen de bioinformatica gehanteerd worden. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak De onderwerpen en specifieke doelen van de cursus zijn: Leren omgaan met de computer; Het schrijven van computer programma's; Leren omgaan met databases; Leren omgaan met cluster analyse programmas voor de analyse van, bijvoorbeeld gen en proteïne sequenties; Leren opstellen van eenvoudige mathematische modellen voor biologische processen, van molecuul tot populatie; Leren analyseren van modellen met behulp van numeriek wiskundige methoden; Kennismaken met modellen voor neuronen en met neurale netwerk modellen voor leren en geheugen; Kennismaken met ecologische en populatie modellen, bijvoorbeeld van predator-prooi interacties, verspreiding van ziektes, en tumorgroei. Onderwijsvorm Hoorcolleges, computerpractica, zelfstudie en werkstuk. Een belangrijk onderdeel van de cursus zijn de computerpractica (waarbij MATLAB wordt gebruikt) met betrekking tot programmeren, modelleren en data analyse. Toetsvorm Computeropgaven (30%) en schriftelijk tentamen (70%) Literatuur Syllabus en practicumhandleiding, prijs samen ongeveer 13 Euro. Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen. De cursus wordt zeer aanbevolen voor studenten in de biomedische wetenschappen, neurowetenschappen, moleculaire en celbiologie en ecologie. Overige informatie Bij dit studieonderdeel is het voor studenten die het Bachelor Honoursprogramma Biologie of Biomedische Wetenschappen volgen, mogelijk te kiezen voor de stervariant. Bij de stervariant wordt aan het bovenomschreven studieonderdeel een individueel literatuuronderzoek toegevoegd naar een onderwerp dat binnen de cursus aan de orde komt. Over dit literatuuronderzoek rapporteert de student in een verslag, dat de vorm heeft van een wetenschappelijk artikel. Het thema van dit literatuuronderzoek wordt in overleg tussen de docent en de student vastgesteld. Het literatuuronderzoek wordt individueel begeleid door de docent die voor de cursus verantwoordelijk is. Het verslag wordt apart beoordeeld met een cijfer. De stervariant wordt geregistreerd onder een aparte vakcode. De beoordeling van de stervariant telt niet mee in de eindbeoordeling van de cursus zelf. De studielast van de stervariant van de cursus bedraagt 3 EC boven de normale belasting van de cursus.

Bioinformatica * Vakcode

A_HP470172 ()


6-3-2013 - Pagina 30 van 184

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M. van Eck van der Sluijs-van

Inhoud vak Bij de stervariant wordt aan het gelijknamige studieonderdeel een individueel literatuuronderzoek toegevoegd naar een onderwerp dat binnen de cursus aan de orde komt. Over dit literatuuronderzoek rapporteert de student in een verslag, dat de vorm heeft van een wetenschappelijk artikel. Het thema van dit literatuuronderzoek wordt in overleg tussen de docent en de student vastgesteld. Het literatuuronderzoek wordt individueel begeleid door de docent die voor de cursus verantwoordelijk is. Het verslag wordt apart beoordeeld met een cijfer. De beoordeling van de stervariant telt niet mee in de eindbeoordeling van de cursus zelf. De studielast van de stervariant van de cursus bedraagt 3 stp. boven de normale belasting van de cursus.

Biomedisch beleid & kennismanagement Vakcode

AB_470022 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J.E.W. Broerse

Docent(en)

prof. dr. J.E.W. Broerse, J.E. Elberse MSc, T.N. den Hertog MSc

Lesmethode(n)


Doel vak Verwerven van kennis van en inzicht in: Beleidswetenschappen, met name beleidsprocessen, beleidstheorie en beleidsanalyse. De structuur en het beleid van de Nederlandse overheid met name op het gebied van biomedisch onderzoek. Project- en kennismanagement. Het toepassen van verkregen kennis en inzicht door: Het in de praktijk oefenen met het analyseren van een maatschappelijk probleem en het identificeren van beleidsopties. Het opdoen van leerervaringen ten aanzien van: Projectmatig werken in teamverband. Het kunnen toepassen van enkele praktische vaardigheden, zoals onderzoeksopzet maken, literatuurstudie, kritisch analyseren, argumenteren, en schriftelijk presenteren. Niveau 1: basiscursus Inhoud vak Beleid speelt op vele manieren en niveaus een rol in onze samenleving. Ook binnen de wetenschap heb je eigenlijk altijd met beleid te maken. Enerzijds speelt beleid een rol bij het stimuleren en/of reguleren van wetenschappelijk onderzoek. Anderzijds wordt wetenschap ingezet om beleid rondom een maatschappelijk probleem te ondersteunen of te Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 31 van 184

adviseren. Inzicht in deze processen en principes maakt dat je begrijpt waarom bepaalde keuzes gemaakt worden en waarom wetenschappelijke kennis soms niet of nauwelijks wordt gebruikt. In het theoretisch deel van deze cursus leer je in werkgroepen over diverse beleidsaspecten en kennismanagement geïllustreerd aan de hand van casussen uit de biomedische sector. Dit deel wordt afgesloten met een tentamen. In het praktisch deel van de cursus vorm je met een aantal medestudenten een consultancy-team dat zich gespecialiseerd heeft in beleidsadvisering. Jullie krijgen van een opdrachtgever de vraag om een uitgebreid onderzoeksvoorstel te schrijven voor een later uit te voeren beleidsonderzoek rondom een actueel, maatschappelijk medisch-biologisch vraagstuk. Voorbeelden zijn de introductie van nieuwe vaccins, Functional Foods of euthanasie. Daarmee ontstaat een leersituatie die nauw aansluit bij de praktijk van beleidsmatig onderzoek en projectmatig werken. De resultaten, conclusies en aanbevelingen worden weergegeven in een voorstel voor beleidsonderzoek dat aan het eind van de cursus mondeling gepresenteerd wordt. Onderwijsvorm Hoorcollege, werkgroepen, groepsopdracht en zelfstudie Toetsvorm Individuele toetsing bestaat uit: (1) tentamen met multiple-choice en open vragen (50%), en (2) projectopdracht (50%). Individuele beoordeling van de projectopdracht vindt plaats op basis van individuele producten, het functioneren in de projectgroep en de beoordeling van groepsproducten. Beide onderdelen (1 en 2) moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Wordt bekendgemaakt via Blackboard Doelgroep Verplichte cursus voor tweedejaars bachelorstudenten Biomedische Wetenschappen. Overige informatie Aanwezigheidsplicht: iedere student mag maximaal eenmaal afwezig zijn bij de werkgroepen.

Biomedische wetenschappen en maatschappij Vakcode

AB_1011 ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Lesmethode(n)

Werkcollege, Werkgroep

Doel vak Verwerven van kennis en inzicht in: • De plaats van biomedisch onderzoek in de maatschappelijke context en de maatschappelijke relevantie van de biomedische wetenschappen • Wisselwerking tussen biomedisch onderzoek enerzijds en de maatschappij en maatschappelijke ontwikkelingen anderzijds. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 32 van 184

• Wetenschapssociologie, Technologisch aspecten (TA) ondezoek en ELSA (Economic, Legal and Social Aspects) onderzoek (kwalitatief sociaalwetenschappelijk onderzoek) • Het beleid van de Nederlandse overheid op het gebied van biomedisch onderzoek. Het toepassen van verkregen kennis en inzicht door: • Het in de praktijk oefenen met het analyseren van nieuwe ontwikkelingen op het gebied van medische farmacologie en neurowetenschappen en de (mogelijke) maatschappelijke implicaties. Het opdoen van vaardigheden ten aanzien van: • Uitvoeren van een TA-onderzoeksproject middels literatuurstudie en interviews • Projectmatig werken in teamverband. • Opzetten, uitvoeren en analyseren van semi-gestructureerde interviews • Schriftelijke verslaglegging Inhoud vak In deze cursus staat de maatschappelijke context van de biomedische wetenschappen centraal. Het gaat om een expliciete reflectie op de wisselwerking tussen biomedisch onderzoek enerzijds en de maatschappij en maatschappelijke ontwikkelingen anderzijds. Het onderwijs is opgebouwd rondom een aantal praktijkvoorbeelden van biomedisch onderzoek, die gebaseerd zijn op de cursus ‘Medische farmacologie en neurowetenschappen’, zoals bijvoorbeeld ‘personalized medicine’ en ‘neuro-imaging’. Bij de bespreking van de casussen in het theoretische deel van de cursus wordt aandacht besteed aan huidige en toekomstige technologische ontwikkelingen en (mogelijke) maatschappelijke implicaties op het gebied van economie, beleid, sociale verhoudingen, ethiek, et cetera. Tevens wordt aandacht besteed aan de methodologie van wetenschapssociologie, technologische aspecten onderzoek en ELSA (Economic, Legal and Social Aspects) onderzoek. In het praktische deel van de cursus (dat parallel loopt aan het theoretische deel) wordt de opgedane kennis toegepast in een onderzoeksproject waarin de studenten groepsgewijs onder begeleiding een TA onderzoek uitvoeren naar een specifieke casus op het terrein van de medische farmacologie en/of neurowetenschappen. Dit mondt uit in een onderzoeksverslag met een advies voor overheidsbeleid, dat op de laatste dag van de cursus mondeling wordt gepresenteerd. Onderwijsvorm Hoorcollege, werkcollege, projectopdracht (onderzoekspracticum) en zelfstudie. Toetsvorm Individueel schriftelijk tentamen (50%), Projectverslag (30%) en –presentatie (20%). De verschillende onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Reader Doelgroep Verplicht vak voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen

Biotechnologie en maatschappelijke dynamiek Vakcode

AB_487020 ()


6-3-2013 - Pagina 33 van 184

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. J.T. de Cock Buning, dr. J.F.H. Kupper

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Verdere verdieping in de technische aspecten van recente biotechnologische technieken (cisgenese, gentherapie, cloneren, genomics, micro arrays) Historisch en sociologisch inzicht verwerven in de structuur van de maatschappelijke reacties op genetische modificatie. Inzicht verwerven in het juridische antwoord van de maatschappij/politiek op biotechnologische onzekerheden. Analyseren van wetenschappelijke en maatschappelijke aspecten van de media topics (Stier Herman, Schaap Dolly, Pompe Konijnen, Koreaanse stamcel fraude etc.) In de praktijk oefenen in argumentatie en debat met behulp van cases en team-opdrachten. Kunnen toepassen van enkele praktische en analytische vaardigheden, zoals het uitvoeren van literatuurstudie, kritisch analyseren van diverse wetenschappelijke publicaties, theorieën, hypotheses en argumenten, en de bevindingen zowel schriftelijk en mondeling kunnen verantwoorden en presenteren. Oriëntatie op interdisciplinair (gamma-bèta) onderzoek. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak Deze cursus bouwt voort op moleculaire basiskennis en gaat met enkele gastcolleges dieper in op specifieke technieken in het biomedische onderzoek m.b.t. virussen, bacteriën, planten en dierexperimenteel onderzoek. Daarnaast worden de ontwikkelingen van moleculair biologische technieken in historisch maatschappelijk perspectief geplaatst: vanaf de eerste recombinant discussies tot de huidige genomics discussies. De onrust van de maatschappij over het sleutelen aan de erfelijke machinerie van organismen, resulteerde in een grote hoeveelheid aan veiligheidsafspraken en wetgeving die wereldwijd nu gelden vanaf de gemeentelijke ontheffingen van een laboratorium tot mondiale VN verdragen zoals het Cartagena Protocol en Biodiversiteitsverdrag. Er zal worden ingegaan op theorieën en sleutelconcepten achter 'risk perception/assessement' en het 'voorzorgbeginsel'. In teams van vier tot zes studenten wordt er elke week gewerkt aan een casus, die de teams op grond van de theorie van de colleges en eigen literatuuronderzoek verder wetenschappelijk en sociologisch analyseren. Onderwerpen voor cases zijn biotechnologische innovaties zoals Golden rice, xenotransplantatie, genetische enhancement, screening kits. Hier bij spelen op de achtergrond ook de discussies over stamceltherapie, gentherapie, micro arrays, patenttering van moleculaire informatie etc. Op deze manier leer je de vaardigheden om theorie en methodiek van exacte wetenschappen met die van sociale wetenschappen te integreren (gamma-beta-onderzoek). Iedere vrijdag presenteren de teams hun analyses aan elkaar (powerpoint), en zal de discussie tussen de analyses een verdieping van de stof opleveren. De participatie en Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 34 van 184

leermomenten uit deze discussies worden bijgehouden in een persoonlijk portfolio dat deel uitmaakt van de individuele beoordeling. Onderwijsvorm De ochtenden bestaan uit kennis overdragende colleges die verzorgd worden door verschillende gastsprekers (onderzoekers, sociologen). Aanwezigheid bij deze colleges is onontbeerlijk. In de middagen wordt er gewerkt aan een groepsopdracht waarbij een case gezamenlijk wordt geanalyseerd op basis van de theorie uit de colleges. Elke vrijdag wordt die case (3-4 verschillende gedurende de cursus) gepresenteerd en bediscussieerd. Contacturen: colleges 10 x 1,5= 15 uur, presentaties 3x 3 uur= 9 uur. Toetsvorm Toetsing bestaat uit: beoordeling individuele bijdrage aan de case studies in de vorm van de portofolio(50%) en de beoordeling van de bijdrage in de vier case studies als groepsopdracht (50%). Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Blackboard Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven en derdejaars BSc Biologie en BSc Biomedische Wetenschappen.

Brain and Behavior Vakcode

OH_BAB (986009)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. J.L. Theeuwes

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Brein en medicijn Vakcode

AB_1010 ()

Periode

Periode 2

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum, Werkgroep, Computerpracticum

Doel vak - De student heeft inzicht in de anatomie van de hersenen en het zenuwstelsel. - De student begrijpt hoe neuronen met elkaar communiceren. De student kan uitleggen hoe de actiepotentiaal tot stand komt en zich over het axon voortplant en heeft inzicht in mechanisme die een rol spelen bij


6-3-2013 - Pagina 35 van 184

synaptische transmissie. - De student begrijpt hoe farmaca de neurale prikkeloverdracht in het centraal en perifeer zenuwstelsel kunnen beïnvloeden en derhalve hoe de therapeutische effecten en bijwekingen van geneesmiddelen tot stand komen. (farmacodynamie). - De student kan omschrijven hoe geneesmiddelen in het lichaam worden opgenomen, verdeeld, afgebroken en uitgescheiden (farmacokinetiek). - De student heeft inzicht in de complexe pathofysiologie van psychiatrische en neurologische aandoeningen, de behandeling van deze hersenziekten en de met farmacotherapie gepaard gaande bijwerkingen. - De student kan een kort literatuuronderzoek uitvoeren en de bevindingen gestructureerd weergeven in een verslag en in een mondelinge presentatie. - De student maakt kennis met het proces van wetenschappelijk onderzoek en leert laboratoriumvaardigheden (neurofysiologisch en farmacologisch onderzoek). Inhoud vak Thema 1: Het brein: cellen en systemen Bouw van het brein Cellen van het zenuwstelsel Naast het bijwonen van hoorcolleges, bestuderen studenten zelf de cellen en systemen door middel van een brain map computerpracticum, een demonstratie practicum van het humane brein, een hands on snijpracticum varkensbrein en een lichtmicroscopie practicum. Studenten worden aangezet tot actief leren in het werkcollege Think for yourself & ask the teacher: ‘Het brein: cellen en systemen’. Thema 2: Neuronen: prikkelen en ontvangen Membraanpotentiaal Actiepotentiaal Ionkanalen en transporters Propagatie van de actiepotentiaal Refractaire periode Synaptische transmissie Naast het bijwonen van hoorcolleges, doorgronden studenten het proces van neurale communicatie met behulp van computertutorials over membraanpotentiaal, actiepotentiaal en synaptische transmissie. Ze onderzoeken zelf de eigenschappen van zenuwvezels in het hands on practicum ‘Actiepotentialen in de regenworm’. Studenten worden aangezet tot actief leren in het werkcollege Think for yourself & ask the teacher: ‘Neuronen: Prikkelen en ontvangen’. Thema 3: Elektriciteit in het brein EEG Somatosensorisch systeem Taal en spraak Studenten verkrijgen inzicht in deze aspecten door het bijwonen van de desbetreffende hoorcolleges. Thema 4: Het geneesmiddel & receptoren Receptor theorie en dosis-werkingsrelaties Receptor-effector koppeling Farmacologie van het autonoom, somatisch en centraal zenuwstelsel Studenten krijgen inzicht in de basisprincipes van de farmacodynamie ten aanzien van (1) de wijze waarop neuronale communicatie in het zenuwstelsel plaatsvindt, (2) de werking en bijwerkingen van farmaca die hun aangrijpingspunt hebben op neurotransmitter receptoren in de hersenen en de periferie en (3) de fysiologische en farmacotherapeutische betekenis van receptor heterogeniteit. Studenten worden aangezet tot actief leren in werkcolleges Think for yourself & ask the teacher: ‘Farmacodynamie’. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 36 van 184

Studenten volgen practica , waarbij aan geïsoleerde organen van de rat de pre- en postsynaptische farmacologische beïnvloeding van neurotransmissie wordt bestudeerd. Thema 5: Het lot van het geneesmiddel Farmacokinetiek De student krijgt middels hoorcolleges inzicht in de belangrijkste begrippen en basisprincipes uit de farmacokinetiek en krijgt derhalve begrip van de wijze waarop farmaca in het lichaam worden opgenomen, verdeeld, afgebroken en uitgescheiden. Studenten worden aangezet tot actief leren in werkcolleges Think for yourself & ask the teacher: ‘Farmacokinetiek’. Thema 6: Het zieke brein Depressie en antidepressiva Schizofrenie en antipsychotica Verslaving en ADHD Parkinson en Alzheimer Studenten krijgen inzicht in de complexe pathofysiologie van hersenziekten (met aandacht voor nature-nurture interacties) en in farmacotherapeutische behandelstrategieën en centrale en perifere bijwerkingen van geneesmiddelen (op basis van de tijdens de cursus eerder verkregen inzicht in de farmacologie van het zenuwstelsel). PGO Literatuuronderzoek Brein en Medicijn Studenten verrichten in groepjes een literatuuronderzoek over een hersenziekte met aandacht voor de pathofysiologie en de farmacotherapeutische behandeling van de aandoening. Ze schrijven een verslag en houden een presentatie op het Minisymposium Brein en Medicijn. Tijdens het traject zijn verschillende feedbackmomenten ingebouwd. Onderwijsvorm Tijdens de eerste (niet te missen) ochtend van de cursus Brein en Medicijn (dinsdag 1 november) wordt de syllabus verkocht en algemene informatie gegeven. Bovendien worden de studenten dan ingedeeld in 4 groepen (rekening houdend met hun voorkeur). De definitieve (!) samenstelling van deze groepen wordt de volgende ochtend bekend gemaakt. De cursus bestaat uit 6 thema’s. De rode draad ‘gezond-ziek-beter’ loopt door alle thema’s heen. Het volgen van de practica is hierbij verplicht; voor de PGO wordt dit ook zeer aangeraden. Toetsvorm De toetsing van Brein & Medicijn bestaat uit 2 deeltoetsen (open vragen, 40%) en toetsing van de PGO door middel van multiple choice vragen (20%) Evenals tijdens de cursus Mens als Systeem, wordt tijdens de cursus Brein & Medicijn het vak wiskunde gedoceerd (2 EC). De wiskundetoets vindt plaats tijdens de cursus Brein & Medicijn. Literatuur Verplicht: - Collegedictaat Brein & Medicijn (€ 30, eerste dag te voldoen) - Boek ‘Neuroscience’ Dale Purves, George J. Augustine & David Fitzpatrick, Sinauer Associates Inc.,U.S., 4th Revised edition, augustus 2007 Ter verdieping aanbevolen literatuur: Rang & Dale’s Pharmacology, Humphrey P. Rang, Maureen M. Dale & James M. Ritter, Elsevier Health Sciences, 7th Revised edition, maart 2011 Doelgroep Tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen


6-3-2013 - Pagina 37 van 184

Climate Change Vakcode

OH_CC (986003)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

drs. L.H.C. Plantinga

Docent(en)

dr. M.A. van Drunen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Clinical Trials and Health Care Course code

AB_1043 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Teaching method(s)

Study Group, Practical, Lecture

Course objective § Acquire insight into the process and wider context of clinical trials § Gain knowledge on technical aspects of recent developments in biomedical en health sciences (e.g., gene therapy, stem cell therapy and genomics). § Obtain knowledge and insight into the juridical and financial factors concerning clinical trials and innovation processes. § Understand historical and sociological insights into societal dynamics in response to new technologies such as gene therapy, stem cell therapy and genomics. § Gain insight into societal and political responses to scientific uncertainties surrounding clinical trials, safety and innovative health interventions. § Be able to form lines of argumentation and participate in debate in the context of specific cases and team assignments. § Be able to apply practical and theoretical skills, such as conducting a literature study, critically analysing various scientific publications, hypotheses and arguments, and justifying and presenting findings both orally and in writing. § Get acquainted with interdisciplinary (gamma-beta) research Course content Clinical trials are a crucial step in the development process of many health interventions (e.g. new drugs, diagnostics, medical devices and therapy protocols). By setting up carefully designed quantitative experiments, new interventions are tested for safety, efficacy and costeffectiveness on human beings (initially healthy volunteers, later patients). In many countries clinical trials are required before the national regulatory authority allows the drug, device or therapy to be marketed and used on patients. Clinical trials are, however, not


6-3-2013 - Pagina 38 van 184

unproblematic. There are various accounts of prematurely terminated trials because of serious side effects or high death rates in the interventional arm of the study. Furthermore, some of the tested interventions have raised ethical concerns, because they involved the use of a controversial technology like stem cell therapy, or were conducted in a developing country without appropriate safety measures. There are also difficulties encountered in recruiting sufficient numbers of volunteers in experiments. Frustrated by being only treated as ‘subjects’, patients increasingly demand a ‘say’ in the design and implementation of clinical trials. This course starts with a description of the clinical trial process and an historical perspective on the upcoming demands for safe drugs, healthy food and working therapies. In addition, your knowledge on molecular biology, including basic splicing and recombination techniques, will be refreshed. We will study early recombinant DNA discussions (where people protested with slogans like "No DNA in our village") and the recent genomics discussions. Also recent debates around clinical trials are highlighted. What does the UN have to say about safety? How can we assess and manage risks if there is uncertainty about how the risks look like? What precautions should we take from a medical and societal perspective before we decide to (not) start clinical trials on something as controversial as genetic enhancement? In teams of four to six students, you search and collect research data from scientific papers to develop and prepare your stance in favor or against the ‘statement of the week’. Examples could be genetic passports, patenting molecular information and viral therapy. At the end of the week, you will debate this statement from two opposing positions. Thus sharpening your discussion skills and deepening your knowledge about the latest scientific developments and the role of clinical trials to protect patients, consumers and societies. Level 3: specialisation Form of tuition Lectures, assignments, literature search, self study, scientific discussion Type of assessment Written exam (33%), portfolio (33%) and performance (33%). First two parts (exam and portfolio) need to be passed. Course reading To be announced Remarks Part of the minor Biomedical and health interventions

Cognitive Neuroscience Course code

AB_1056 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. S. van der Sluis

Teaching method(s)

Practical, Computer lab, Study Group, Lecture


6-3-2013 - Pagina 39 van 184

Course objective Introduction to neurogenomics; understanding the biological mechanisms underlying cognitive processes Course content In this course students examine how the brain perceives the outside world and how this leads to cognitive behavior. There is a general introduction into neurogenomics, after which the biological basis of cognitive processes such as perception, consciousness, language, learning, memory, sleep, emotion, decision and stress will be discussed. Various techniques (e.g., MRI, EEG, histology) to study the brain will be demonstrated during practicals. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, student presentations Type of assessment Exam and presentation Course reading Please note: information updated August 16. "Foundations Of Behavioral Neuroscience" by N.R. Carlson (Pearson Education (US)) Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Writing a summary / abstract

Communicatietheorie en gezondheid Vakcode

AB_470207 (450003)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Docent(en)

dr. M.J.W. Bos, dr. I.R. Hellsten

Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht krijgen in: de centrale begrippen in, alsmede het ontstaan van communicatiewetenschappen; de belangrijkste communicatietheorieën; de producenten en productieprocessen rond communicatie; de diverse inhouden en mogelijke effecten van communicatie; de verschillende 'publieken' van communicatie onderzoeksmethoden in communicatiewetenschappen. In staat zijn communicatieprocessen te analyseren op basis van begrippen en theorieën uit de communicatiewetenschappen. Niveau 2: verdieping Inhoud vak We leven in een snel veranderende 'global' samenleving waar communicatie cruciaal is en nieuwe media als internet niet meer zijn weg te denken. Inzicht in communicatieprocessen en communicatievaardigheden zijn voor academici centrale competenties Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 40 van 184

geworden. Dit geldt ook zeker voor professionals op het gebied van gezondheidswetenschappen waarbij het communiceren van de resultaten van gezondheidsonderzoek of van een gezondheidsbevorderende boodschap naar specifieke doelgroepen zeer belangrijk zijn. In deze cursus leer je hoe media de publieke opinie beïnvloeden (en vice versa). De cursus geeft een overzicht van de belangrijkste communicatietheorieën en geeft inzicht in de macht en/of invloed van media. Je gaat kritisch kijken naar vragen als: Welke media zijn er? Wat maakt dat informatie nieuwswaarde heeft? En hoe wordt er gecommuniceerd over gezondheidsvraagstukken? En waarom juist op die manier? Tevens komen onderzoeksmethoden als inhoudsanalyse en 'discourse analysis' aan bod. Deze theorie en methoden staan helemaal in het teken van de centrale groepsopdracht: Tijdens de cursus ga je zelf kijken naar media uitingen over gezondheidsvraagstukken. Dit onderwerp is afhankelijk van wat er op het moment speelt in de media. Zo ging het vorig jaar over beeldvorming naar aanleiding van berichtgeving over de Mexicaanse griep. Belangrijke vragen in die opdracht zijn: Welke publieken kun je onderscheiden? Welk publiek gebruikt welke media? Hoe wordt er gecommuniceerd over deze griep en wat is het effect hiervan op het publiek? Naast colleges is er een centrale groepsopdracht. Deze opdracht wordt in groepen van 3-4 studenten uitgevoerd en daarbij passen studenten een van de geleerde methoden toe op een recent onderwerp in de publieke discussie. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, (groeps)opdrachten en zelfstudie Toetsvorm Tentamen 75%, groepsopdracht 25% Literatuur Het boek Media en Publiek van Connie de Boer en Swantje Brennecke (uitgeverij Boom) Aanvullende literatuur wordt tijdens de cursus aangeleverd. Doelgroep Keuze voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen

Current Issues in Psychopathology Vakcode

OH_CIP ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Docent(en)

prof. dr. A.C. Krabbendam

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Drugs and Addiction Course code

AB_1032 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English


6-3-2013 - Pagina 41 van 184

Faculty


Coordinator

prof. dr. A.N.M. Schoffelmeer

Teaching method(s)

Study Group, Computer lab, Lecture

Course objective Students will obtain insight in the neurobiological, clinical and socioeconomical aspects of drug and alcohol abuse. Course content Addiction is the most widely occurring psychiatric disorder, which continues to extract enormous human and financial costs on our western society. The central feature of drug addiction is compulsive drug use, i.e. loss of control over apparently voluntary acts of drug seeking and drug taking. Currently, the leading view on addiction is that repeated drug consumption by vulnerable individuals (genotype) causes compulsive drug-seeking behaviour (phenotype) due to long-lasting neurobiological changes in the brain. Whereas numerous compounds (with or without cognitive therapy), have been tested clinically in the past, available treatments are as yet inadequate for most people and the risk of relapse to active drug use remains very high (80-90%), even after extended periods of abstinence. Against this background, the course will allow students to become familiar with the epidemiology, psychology, neurobiology, psychopharmacology and therapy of addictive behaviour with a focus on nicotine, psychostimulant, heroin, cannabis and alcohol addiction as well as compulsive gambling. Political and societal aspects of addictive behaviour will also be addressed. Form of tuition - Lectures by experts in the field - Tutor-guided work groups (literature studies, writing an essay, oral presentation) - Optional (depending on the number of participants): excursions Type of assessment Written exam (open questions, 50%) and thesis (50%). Course reading - Book: Ghodse, H. (2010) Ghodse’s Drugs and addictive behaviour. A guide to treatment. Fourth edition, Cambridge University Press. - Recent scientific publications - Syllabus (20 euro) Target group Third year Bachelors Health Sciences Remarks This course is part of the minor ‘five big issues in health’

Drugs en verslaving Vakcode

AB_470081 (450003)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator



6-3-2013 - Pagina 42 van 184

Doel vak Het verkrijgen van inzicht in de pathogenese van drugs- en alcoholverslaving en van de verslavingszorg in Nederland. Niveau 2: verdieping Inhoud vak De student zal kennis nemen van de meest moderne inzichten met betrekking tot de epidemiologie, psychologie, neurobiologie en farmacologie van verslaving aan middelen (nicotine, cocaïne, heroïne, amfetamine, alcohol, cannabis) en in contact treden met een aantal instellingen op het terrein van de verslavingszorg. De verkregen informatie zal worden verwerkt in een door de student te schrijven beleidsnotitie. Onderwijsvorm Hoorcolleges; Demonstraties; Literatuurstudie; Excursies naar verschillende instellingen in de regio; Mondelinge presentatie; Werkstuk. Toetsvorm Het cijfer wordt bepaald door beoordeling van de tijdens de cursus te schrijven beleidsnotitie Literatuur Recente overzichtsartikelen over de bij de hoorcolleges behandelde stof. Door zorginstellingen verschafte schriftelijke informatie. Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen en Gezondheid en Leven Overige informatie Voor het cursusboek dient de eerste dag een bedrag van; 25 euro te worden betaald. Inschrijving via TIS (regulier, dus mogelijk tot zes weken voor begin van de cursus). Daarnaast dient men, teneinde tijdig afspraken te kunnen maken met de participerende instellingen op het terrein van de verslavingszorg, zich uiterlijk 1 maand voor aanvang van de cursus in te schrijven bij de cursusleider (anm. schoffelmeer@vumc. nl). Te laat inschrijven betekent uitsluiting van deelname! Er kunnen maximaal 30 studenten meedoen aan deze cursus. Voorrang wordt verleend aan; studenten Gezondheidswetenschappen en Gezondheid en Leven.

Dynamiek van het historische landschap Vakcode

AB_450212 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. A.M.J. de Kraker

Docent(en)

dr. A.M.J. de Kraker


6-3-2013 - Pagina 43 van 184

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Excursie

Doel vak Studenten verkrijgen de basale kennis over de historische geografie van Nederland. Doelstelling is ook het verkrijgen van kennis en inzicht in ons cultureel erfgoed en in hoe processen van besluitvorming in het verleden nog steeds invloed hebben op het huidige landschap en ons leefmilieu. Inhoud vak Tijdens de cursus worden de belangrijkste landschaptypes in Nederland besproken en de interactie tussen mens en natuur op een tijdschaal van voornamelijk de laatste 1000 jaar. Hoe zijn deze landschappen voortdurend veranderd en wat zijn de belangrijkste factoren die dit proces van transformatie sturen? Hiervoor is kennis nodig van de belangrijkste sociale, politieke en economische systemen die gedomineerd hebben tijdens het laatste millennium. Hiervoor is ook kennis nodig van de natuurlijke processen in dit tijdvak, zoals zeespiegelstijging t.o.v. het landwinningsproces-/watermanagement en kustbeheer, klimaatveranderingen versus landbouwproductie en -systemen. Tijdens de cursus worden ook methoden en instrumenten besproken die door historisch geografen worden gebruikt, zoals geschreven bronnen en oude kaarten. Tenslotte wordt tijdens de cursus het kleilandschap in het veld nader toegelicht. Dit gebeurt door een bezoek aan de verdronken laatmiddeleeuwse structuren in de Zeeuwse Delta en vervolgens de oudste poldergebieden in Zeeuws-Vlaanderen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, practica (paper en presentatie) en dagexcursie naar een der hoofdlandschapstypen Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Barends, S., e.a. (eds. ) (2005) Het Nederlandse landschap. Een historisch-geografische benadering. 9e druk. Matrijs, Utrecht. Harde, Marty & Hans van Triest (eds. ) (1994) Jonge Landschappen 1800-1940. Het recente verleden in de aanbieding Matrijs Utrecht. Gedeelte uit: Berendsen, H.J.A. (2005) Landschap in delen. Overzicht van de geofactoren. Fysische geografie van Nederland. Koninklijke van Gorcum.

Ecologie, mens en natuur Vakcode

AB_470178 (450003)

Credits

12.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. M.P. Berg

Docent(en)

dr. ir. B.W. Kooi, prof. dr. M.A.P.A. Aerts, prof. dr. J.H.C. Cornelissen, dr. M.P. Berg

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 44 van 184

Doel vak Inzicht geven in en in het veldonderzoek toepassen van de relatie tussen organismen en hun milieu en de invloed van de mens op behoud en beheer van biodiversiteit en natuurlijke hulpbronnen. Eindtermen: De student is in staat: - de basisprincipes van populatiedynamica, levensgemeenschapssamenstelling en ecosysteem functioneren te benoemen en te begrijpen en aan de hand van wiskundige modellen te analyseren. - de basisprincipes van zelfregulerende mechanismen binnen ecosystemen te benoemen en te begrijpen - de samenhang tussen geologie, klimaat, bodemtype en het voorkomen van soorten te beschrijven - Nederlandse planten diergeografische districten te omschrijven en hun bijbehorende kensoorten te benoemen - de belangrijkste planten- en insecten families in het veld te herkennen - het begrip indicatorsoort te omschrijven en voorbeelden te benoemen voor diverse landschappen (duingebied, kwelders, moerassen, hoog- en laagveen, rivierdalen, dekzanden, stuwwal) - inventarisatie- en monitormethoden te selecteren en toepassen die een kwalitatieve of kwantitatieve beschrijving geven van veranderingen in biodiversiteit - de belangrijke factoren die natuurbeheer en biodiversiteitbehoud bepalen te benoemen - de belangrijke factoren te benoemen die de relatie mens en ecosysteem bepalen Cursusniveau: 1 (basiscursus) Inhoud vak Theoretisch algemeen deel - Algemene inleiding: Hoe kan een mens duurzaam leven op aarde? - Basisprincipes van de ecologie: het functioneren van ecosystemen - Basisprincipes van de ecologie: levensgemeenschappen, biomen en aquatische milieus - Basisprincipes van de ecologie: zelfregulerende mechanismen binnen ecosystemen - Natuurlijke successie - Populatiedynamica en in het bijzonder de menselijke populatie - Analyse van predator- prooi en concurrentiemodellen mbv stelsels differentiaalvergelijkingen en fasediagrammen - Patronen in biodiversiteit en het behoud ervan - Basisprincipes van de ecologie: stromen van energie en materie - Klimaatverandering en de rol van de mens daarin - Plagen en pesticiden - Natuurbeheer en -behoud Onderwijsvorm Theoretisch deel - Theorie colleges gedurende de eerste maand (28 uur) - Schriftelijke opdrachten maken over de theorie - Werkcollege - Computerpractica (2 dagdelen), waarin (a) menselijk populatiegroei wordt gesimuleerd; (b) effecten van atmosferische N- depositie en natuurbeheer op heides wordt gesimuleerd. inhoud en werkwijze praktisch deel Excursies, veldwerk en determineerpractica, incl bijbehorende colleges


6-3-2013 - Pagina 45 van 184

(totaal 5 weken; hoorcolleges, nabesprekingen en gastdocenten: 16 uur; opdrachten: 10 uur; practica: 18 uur; excursies: 26 uur, 4. 5 dag; Veldwerk: 54 uur, 8 dagen; resterende tijd: zelfstudie). - de duinen: kensoorten, vergelijking soortensamenstelling kalkrijke en - arme duinen, invloed abiotiek op soortensamenstelling - de veenweiden: kensoorten, waterkwaliteitbeoordeling met macrofauna en waterplanten - pleistocene dekzanden met rivieren en vennen: kensoorten, aanpassing aan droog- nat gradiënten, vangmethodieken en inventarisatiemethoden - practicum herkennen plantenfamilies en ongewervelden- groepen - veldwerk rivierduin- uiterwaardebos gradiënt, koppeling geomorfologie bodem aan vegetatie en fauna - eigen opdracht in tweetallen - veldpracticum Dijkgatsweide: herkenning van vogels en technieken op het gebied van broedvogelkartering. Literatuur Verplichte boeken: C.R. Townsend, M. Begon & J.L. Harper. Essentials of Ecology, Blackwell Science Publishers, Oxford. 2008 (3rd edition). ISBN 978-1-4051-5658-5 (prijs ± 50 euro). R. van der Meijden 2005. Heukels Flora van Nederland. Wolters-Noordhoff (23e druk), ±50 euro. M. Chinerey. 2004. Nieuwe Insectengids Tirion (5e druk) ±30 euro. Studiehandleiding (±13 euro). De aanschaf hiervan is verplicht. Doelgroep Verplicht voor eerstejaars BSc Biologie. Overige informatie Aanschaf van een loupe (15x) is verplicht. Voor de excursies en veldwerkweken is er een eigen bijdrage van 120 euro (50% van de werkelijke kosten).

Ecotoxicologie Vakcode

AB_470047 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. ir. C.A.M. van Gestel

Docent(en)

dr. ir. C.A.M. van Gestel, dr. H. Schat, dr. D.T. Jager

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Computerpracticum

Doel vak Kennismaken met de basisprincipes van de ecotoxicologie en in het bijzonder verwerven van inzicht in: de bronnen en eigenschappen van potentieel toxische stoffen; de lotgevallen van potentieel toxische stoffen in het milieu; de werkingsmechanismen van toxische stoffen; de reactie van levende organismen op potentieel toxische stoffen; de effecten van potentieel toxische stoffen op het niveau van individu, populatie en levensgemeenschap; de toepassing van ecotoxicologische kennis in de risicobeoordeling van stoffen. Niveau 2: verdieping


6-3-2013 - Pagina 46 van 184

Inhoud vak De cursus geeft een inleiding in de herkenning, analyse en voorspelling van milieuproblemen door potentieel toxische stoffen. De nadruk ligt op de relatie tussen het werkingsmechanisme van de stof en de effecten op populaties, inclusief de ontwikkeling van resistentie. In de cursus worden milieuchemische, toxicologische en ecologische aspecten geïntegreerd. Ten slotte komt de toepassing van ecotoxicologische gegevens in de milieunormstelling aan de orde. De aangeboden theorie omvat de volgende elementen: Overzicht milieugevaarlijke stoffen; Verspreiding en mobiliteit; Biologische beschikbaarheid en opname-/eliminatiekinetiek; Dosis-effect-relaties; Werkingsmechanismen; Structuur-werkingsrelaties; Mengseltoxiciteit; Resistentieontwikkeling; Effecten op populaties en ecosystemen; Diagnosemethoden; Modellen voor stofgehalten en effecten; Normen in de milieuwetgeving. Onderwijsvorm Hoorcolleges (± 26 uur); werkcolleges (± 12 uur); responsiecolleges (± 4 uur); zelfstudie (± 115 uur); tentamen (3 uur) Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Principles of Ecotoxicology, Third Edition.C.H. Walker, et al. CRC Press Taylor & Francis Group, 2006, ISBN: 9780849336355, ISBN 10: 084933635X, prijs ongeveer; 50 euro. Aanbevolen voorkennis De bachelorcursus Ecologie, Mens en Natuur voor studenten Biologie of de bachelorcursus Histologie, Pathologie en Toxicologie voor studenten Biomedische wetenschappen of the bachelorcursus Gezondheid en Milieu voor studenten Gezondheidswetenschappen. Doelgroep Keuzevak voor derdejaars bachelorstudenten Biologie. De cursus staat open voor belangstellenden vanuit andere opleidingen. Studenten uit andere; opleidingen moeten vooraf contact opnemen met de docent en goedkeuring vragen bij de examencommissie van hun eigen opleiding.

Educating for the good life Vakcode

OH-EFG ()

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Coördinator

prof. dr. D.J. de Ruyter

Docent(en)

prof. dr. D.J. de Ruyter

Lesmethode(n)

Hoorcollege


6-3-2013 - Pagina 47 van 184

Environmental Toxicology Course code

AB_1020 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. ir. C.A.M. van Gestel

Teaching staff

prof. dr. J. Rozema, ing. L. Leewis MSc, dr. ir. C.A.M. van Gestel, dr. ir. T.H.M. Hamers, dr. D.T. Jager

Teaching method(s)

Study Group, Lecture, Computer lab, Practical

Course objective Become familiar with the basic principles of environmental toxicology and, more specifically, to obtain insight into: • Sources and properties of toxic chemicals; • Fate of toxic chemicals in the environment; • Methods of assessing the toxicity of chemicals; • Mode of action of toxic chemicals; • Response of living organisms to toxic chemicals; • Effects of toxic chemicals at the biochemical, individual, population and community level; • Application of (eco)toxicological knowledge to the risk assessment of environmental chemicals. Course level: 2 Course content This course offers an introduction to the recognition, analysis and prediction of environmental and human health problems caused by potentially toxic chemicals. Emphasis lies on the relation between the mode of action of a chemical and its effects on individuals and populations. In this course, aspects from environmental chemistry and toxicology will be presented, while attention is also paid to aspects of ecology and risk assessment. The theory presented includes the following aspects: • History and aims of environmental toxicology; • Overview of potentially hazardous chemicals; • Distribution and mobility of chemicals in the environment; • Bioavailability, uptake and elimination kinetics; • Bioaccumulation, biotransformation and excretion; • Dose-response relationships; • Modes of action; • Structure-activity relationships; • Mixture toxicity; • Development of resistance; • Effects on populations and ecosystems; • Methods of environmental diagnosis; • Bioassays, biosensors and biomarkers; • Models for predicting chemical concentrations and effects; • Environmental and human risk assessment of chemicals; • Risk limits for chemicals in environmental legislation. Form of tuition


6-3-2013 - Pagina 48 van 184

Lectures (± 30 hours); work groups (± 10 hours); self study (± 115 hours); exam (3 hours). Type of assessment Written exam Course reading Principles of Ecotoxicology, Third Edition. C.H. Walker, et al. CRC Press Taylor & Francis Group, 2006, ISBN: 9780849336355, ISBN 10: 084933635X, approximately 50 Euros. Target group Optional for 3rd year bachelor students in the minor programmes Evolutionary Biology and Ecology (Biology) and Environmental Health (Health and Life Sciences). The course is open to students from other teaching programmes. Students from other programmes should contact the course coordinator and ask the examination committee of their own teaching programme for permission to attend the course.

Epidemiologie Vakcode

AB_470180 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.W. Heijmans

Docent(en)

dr. M.W. Heijmans, dr. M.R. de Boer

Lesmethode(n)


Doel vak Het algemene doel is dat jullie aan het eind van deze cursus in staat zijn om zelfstandig verschillende onderdelen van epidemiologisch onderzoek te kunnen uitvoeren. Dit houdt in dat je een epidemiologisch onderzoeksdesign kan toepassen op een gezondheidsgerelateerde onderzoeksvraag. Ook zullen jullie na de cursus in staat moeten zijn om de juiste statistische technieken te kunnen kiezen om de wetenschappelijke onderzoeksvraag te beantwoorden en op de juiste manier verslaglegging te doen van het resultaat. Daarnaast moeten jullie in staat zijn na de cursus om zelf kritischer naar andere gezondheidswetenschappelijke problemen of artikelen te kijken. Ook zullen jullie moeten kunnen aangeven in hoeverre gepubliceerd materiaal op de juiste manier een probleem behandeld heeft en hier zo nodig punten van kritiek in kunnen aanbrengen. Niveau 1: basiscursus Inhoud vak De cursus biedt een inleiding op en toepassing van de epidemiologie en een uitbreiding van technieken uit de toegepaste biostatistiek. De volgende onderwerpen komen aan bod: Wetenschappelijk onderzoek met mensen Designs van epidemiologisch onderzoek Frequentie- en Associatiematen Bronnen van vertekening


6-3-2013 - Pagina 49 van 184

Statistische technieken, o.a. T-toets, regressietechnieken zoals lineaire, logistische en Cox regressie. Zelfstandig statistische technieken uit te voeren met behulp van het statistische programma SPSS. Onderwijsvorm • Hoorcolleges • Werkgroepen (aanwezigheid onontbeerlijk) • Practica • Individuele opdracht Toetsvorm Tijdens het onderdeel epidemiologie wordt een opdracht gemaakt waarin zelf een onderzoeksdesign wordt uitgewerkt aan de hand van een epidemiologische gezondheidsgerelateerde onderzoeksvraag. Bij een onvoldoende resultaat van de opdracht volgt aftrek van 0,5 punten van het eindcijfer. De cursus wordt afgesloten met een practicumtoets (SPSS-toets) en een schriftelijk tentamen. De practicumtoets bestaat uit open vragen die afgeleid zijn uit de computerpractica, werkgroepen en colleges. De schriftelijke tentamenvragen zijn afgeleid uit de werkgroepen en de colleges. Het schriftelijke tentamen bestaat uit een mix van kennis- en inzichtvragen. Het eindcijfer van de cursus wordt voor 75% bepaald door het resultaat van het schriftelijke tentamen en voor 25% bepaald door het resultaat van de practicumtoets (voor beide toetsen dient een voldoende behaald te worden). Daarnaast volgt zoals hierboven beschreven aftrek van 0,5 punten bij een onvoldoende ingeleverde epidemiologie-opdracht. Literatuur L.M. Bouter, M.C.I.M van Dongen en G.A. Zielhuis. Epidemiologisch onderzoek, opzet en interpretatie, zesde druk, 2010, Bohn Stafleu Van Loghum, Houten. J.W.R. Twisk. Inleiding in de toegepaste biostatistiek. Elsevier Gezondheidszorg, Maarssen, Nederland. ISBN 97 890 352 2909 9 Doelgroep Deze cursus is bedoeld voor studenten Biomedische wetenschappen die geïnteresseerd zijn in epidemiologie en de statistische toepassingen daarbinnen. De cursus vormt een aanvulling op de cursussen Methodologie en Statistiek I en II. Ook studenten uit andere studierichtingen, o.a. Geneeskunde of Bewegingswetenschappen, kunnen instromen in de cursus. Voor de instroom in de Master International Public Health en alle andere gezondheidswetenschappelijke masters is deze cursus verplicht.

Ergonomie Vakcode

AB_470092 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.J.M. Hoozemans

Docent(en)

dr. M.J.M. Hoozemans

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum


6-3-2013 - Pagina 50 van 184

Doel vak De student maakt kennis met het werkveld van de ergonomie. De student is in staat om modellen die gebruikt worden om ergonomische problemen te analyseren, te reproduceren, uit te leggen en toe te passen. De student kan diverse problemen op het gebied van mechanische, energetische en psychosociale arbeidsbelasting operationaliseren en uitleggen. De student kent gestructureerde methoden om ergonomische problemen op te lossen (zoals participatieve ergonomie) en weet ze toe te passen in verschillende situaties. De student toont inzicht in oplossingsstrategieën en effectiviteit van oplossingen specifiek voor de arbeidsgebonden gezondheidsproblemen 'lage rugpijn' en 'repetitive strain injury'. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Ergonomie streeft naar het zodanig ontwerpen van gebruiksvoorwerpen, technische systemen en taken, dat de veiligheid, de gezondheid, het comfort en het doeltreffend functioneren van mensen wordt bevorderd. Ergonomie speelt een belangrijke rol bij het functioneren van mensen tijdens het uitvoeren van dagelijkse handelingen bijvoorbeeld in het werk. In deze cursus zal de ergonomie dan ook vooral in relatie tot het verrichten van arbeid aan bod komen. Het functioneren van mensen kan daarbij bestudeerd worden vanuit de anatomie (mechanica), fysiologie en psychologie. Onder andere zullen de geometrie van werkplekken, de energetische belasting van brandweerlieden en psychosociale belasting van touringcarchauffeurs de revue passeren om aan te geven welke aspecten in het dagelijks werk belangrijk zijn om het werk zodanig in te richten dat gezondheidsklachten en ziekteverzuim kunnen worden vermeden. De modellen 'mens- machine- omgeving' en 'arbeidsbelasting' zullen in de cursus worden gebruikt om deze verschillende aspecten van het werk en het effect daarvan op het functioneren van mensen in een theoretisch kader te plaatsen. Onderwijsvorm Hoorcolleges en opdrachten/practica. Toetsvorm De eindbeoordeling van de cursus vindt plaats op grond van een schriftelijk individueel tentamen (2/3 van het eindcijfer) en een verplichte groepsopdracht (1/3 van het eindcijfer). Beide onderdelen dienen met een voldoende te worden afgesloten. Literatuur Syllabus met daarin opgenomen artikelen en boekhoofdstukken Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen Overige informatie De cursus zal doorgang vinden bij een minimale inschrijving van 8 deelnemers

Evolutie van de mens Vakcode

AB_470055 ()


6-3-2013 - Pagina 51 van 184

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. N.M. van Straalen

Docent(en)


Lesmethode(n)


Doel vak Kennismaking met discussies over de reconstructie van de evolutie van homininen. Verwerven van inzicht in de argumenten die vanuit verschillende disciplines gebruikt worden om zulke reconstructies te onderbouwen. Eindtermen De student is in staat: - de huidige stand van zaken met betrekking tot de afstammingsgeschiedenis van Homo sapiens en andere homininen uiteen te zetten; - bewijsmateriaal voor humane evolutie vanuit de moleculaire genetica, de palaeantropologie en de vergelijkende ethologie op hun waarde te schatten; - zich een oordeel te vormen over recente artikelen in Nature en Science waarin nieuwe palaeontologische vondsten en genetische gegevens gepresenteerd worden. Niveau 2: verdieping Inhoud vak In de cursus worden de principes van de evolutieleer en de fylogenetische analyse geïllustreerd, gevolgd door een analyse van fossiele en genetische gegevens en hun belang voor de reconstructie van de homininen- subfamilie. Achtereenvolgens komen aan de orde: - Historische visies op de evolutie van mensen; - Dateringsmethodes en tafonomie; - Fylogenetische reconstructies; - Bouwplannen van de primaten; - Sociale structuren en seksueel gedrag bij apen en mensen; - Anatomische overeenkomsten tussen mensapen en mensen; - De oorsprong van de homininen; - Evolutionaire verklaringen voor bipedalisme; - De Australopithecus- soorten; - Homo habilis en Homo erectus; - Verschillende culturen van stenen werktuigen; - Het raadsel van de neanderthalers; - De oorsprong van Homo sapiens: in Afrika?; - Evolutie van de hersenen, zelfbewustzijn en taal; - Migraties van Homo sapiens; - De landbouwrevolutie. Onderwijsvorm Responsiecolleges (8 uur); hoorcolleges (12 uur); osteologisch practicum met humane botten en modellen van fossiele schedels (8 uur); onbegeleide zelfstudie (120 uur); excursie (8 uur) Literatuur Verplicht studieboek: R. Lewin & R.A. Foley, Principles of Human Evolution, ; 2nd edition, ; Blackwell Science, Malden, ISBN 0 632 04704 6. Prijs ongeveer 55 euro. Tevens is een syllabus nodig, prijs ongeveer


6-3-2013 - Pagina 52 van 184

20 euro, waarin tevens de toegang tot de grot van Sclayn en vervoer vanaf Maastricht begrepen is Aanbevolen voorkennis Basiskennis van evolutiebiologie op het niveau van de eerstejaars cursus voor biologen (470175) of biomedische wetenschappers (470154) wordt sterk aanbevolen. Voor de BSc Gezondheid en Leven wordt de kennis van; Mens en Evolutie; (487013) bekend verondersteld. Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars bachelorstudenten Biologie, Biomedische wetenschappen, Gezondheidswetenschappen. De cursus staat open voor belangstellenden vanuit andere opleidingen. Studenten uit andere studierichtingen moeten vooraf contact opnemen met de docent en goedkeuring vragen bij de examencommissie van hun eigen opleiding.

Evolution and Human Behavior Vakcode

OH-EHB ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Docent(en)

dr. G.C.F. Thomese

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Evolutionaire genetica Vakcode

AB_470053 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. J.M. Kooter

Docent(en)

dr. J.M. Kooter, dr. H. Schat, dr. ir. T.F.M. Roelofs

Lesmethode(n)


Doel vak Verwerven van kennis en inzicht in : dynamische karakter van genetisch materiaal oorzaken genetische variatie op nucleotide, gen, en chromosoom-niveau genoomevolutie bij pro- en eukaryoten, en organellen evolutionaire gevolgen van sex ecologische en moleculaire oorzaken van soortvorming horizontale DNA overdracht moleculaire evolutie van pathogenen (bacterien, virussen, protozoa) gebruik van genomische databanken bij evolutiestudies modellen van de moleculaire oorsprong van leven op aarde reconstructie van fylogenetische bomen verschillende vormen van selectie en theoretische onderbouwing manieren waarop genetische variatie wordt gebruikt om oorzaken van stochastische en deterministische processen af te leiden toepassing van wiskundige regels die bestaan voor het gedrag van allelen van één of twee loci in ideale populaties, en voor genen met een kwantitatief effect Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 53 van 184

Niveau 2: verdieping Inhoud vak De cursus behandelt: - Genetische concepten die de basis vormen voor het begrijpen van de evolutietheorie, waaronder moleculaire evolutie, ontstaan van nieuwe genen en functies, genoom organisatie, vergelijkende genomics, soortvorming, evolutie humane genoom, relatie tussen ontwikkeling en evolutie (Evo- devo), en hypothesen over het ontstaan van `leven', - Theoretische principes van de populatie genetica, waaronder verschillende vormen van selectie, quantitatieve genetica, drift, en hun toepassingen bij het bestuderen van variatie en evolutie in natuurlijke populaties. - Fylogenetische reconstructies op basis van DNA sequenties met behulp van een cladistisch computerprogramma - Fylogeografie Onderwijsvorm - Hoor- en werkcolleges (60 uur) - Literatuurbespreking (verplicht, 9 uur) - Computerpracticum (verplicht, 9 uur) - Zelfstudie - Ondersteuning via Blackboard Toetsvorm Schriftelijk tentamen (0.8) en een literatuurbespreking (0.2). Beide moeten voldoende zijn. Literatuur Studieboek: 'Evolutionary Analysis', Scott Freeman and Jon C. Herron, Fourth Edition, 2007, Pearson, Prentice Hall Syllabus met Onderzoeks- en Reviewartikelen over onderwerpen die niet in het boek worden behandeld Aanbevolen voorkennis Kennis van Genetica en Moleculaire Biologie; sluit aan bij Evolutie van de mens of Evolutiebiologie uit het eerste jaar Doelgroep Keuzevak voor derdejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen. Overige informatie De cursus wordt gegeven door de afdelingen Genetica, Ecologie en Fysiologie van planten, en Dierecologie.

Evolutionaire genetica * Vakcode

A_HP470053 (470505)

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Inhoud vak Bij de stervariant wordt aan het gelijknamige studieonderdeel een individueel literatuuronderzoek toegevoegd naar een onderwerp dat binnen


6-3-2013 - Pagina 54 van 184

de cursus aan de orde komt. Over dit literatuuronderzoek rapporteert de student in een verslag, dat de vorm heeft van een wetenschappelijk artikel. Het thema van dit literatuuronderzoek wordt in overleg tussen de docent en de student vastgesteld. Het literatuuronderzoek wordt individueel begeleid door de docent die voor de cursus verantwoordelijk is. Het verslag wordt apart beoordeeld met een cijfer. De beoordeling van de stervariant telt niet mee in de eindbeoordeling van de cursus zelf. De studielast van de stervariant van de cursus bedraagt 3 stp. boven de normale belasting van de cursus.

Evolutionary Genetics Course code

AB_1022 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.M. Kooter

Teaching method(s)

Lecture, Seminar, Computer lab

Course objective • To understand the dynamic nature of DNA and genomes and the mechanisms responsible for genomic changes, loss and gain of genetic material and their evolutionary consequences • To understand and apply the basic concepts and mathematics of population genetics and the various forms of selection • To gain insight into phylogenetic relations and be able to apply methods for constructing phylogenetic trees Course content • Causes and mechanisms of genetic variation at nucleotide, gene, and chromosomal level • Genome evolution in pro- and eukaryotes • Evolution of chloroplasts and mitochondria • Horizontal DNA transfer • Evolutionary consequences of genome evolution and sex • Speciation • Molecular evolution of pathogens • Origins of life? • The use of bioinformatics: comparative genomics • Population genetics: allele frequencies, Hardy-Weinberg principle • Different forms of selection: genetic drift, gene flow • Use of genetic variation to examine stochastic and deterministic processes • Application of simple mathematical rules to examine the behaviour of alleles of one and two loci in ideal populations, and for genes with a quantitative effect. • Reconstruction of phylogenetic trees using DNA sequences and cladistic computer programs • Phylogeography • Evo-Devo Form of tuition • Lectures • Working groups Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 55 van 184

• Literature discussion • Computer practicals (mandatory) • Assignments Type of assessment Written exam (0.8) and literature discussion (0.2). To pass, the grades for both assessments have to be 5,5 Course reading • Book: 'Evolutionary Analysis', Scott Freeman and Jon C. Herron, Fourth Edition, 2007, Pearson, Prentice Hall • Reader containing research and overview articles on topics that are not thoroughly enough discussed in the book Recommended background knowledge Basic genetics and molecular biology Target group Students of the Minor ‘Evolutionary Biology and Ecology’, and other 3rd year Bsc students Biology en Biomedical Sciences

Experimental Cell Biology I Course code

AB_1047 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. D. Bald

Teaching method(s)

Practical, Study Group, Lecture

Course objective The student has insight in biological processes fundamental in living cells. The student has an overview of techniques used in Cell Biology . Course content We start with a brief repetition of basic cell biology and then go ahead with in-depth discussion of modern Cell Biology, with a particular focus on current and emerging experimental techniques. In Research Lectures, current topcis in Cell Biology will be discussed. Topics: • General cell organization and function, Protein, DNA and RNA function, cell cycle and (programmed) cell death • Transcription factors, gene expression, and epigenetics • Protein modification, sorting, and membrane transport • Receptors and signal transduction • Basic techniques in Cell Biology (PCR, Electrophoresis, ELISA, • Current models organisms in Cell Biology (e.g. E. coli, yeast, C. elegans, drosophila, zebra fish, mammalian models) • Visualization techniques in Cell Biology Each student will also work on a literature assignment. Form of tuition


6-3-2013 - Pagina 56 van 184

Lectures, lab excursions, journal clubs. Type of assessment Written exam (60 %), literature assignment (40%) Course reading Alberts, Molecular Biology of the Cell Recommended background knowledge Basic (first and second year level) courses in Cell Biology Remarks Compulsory Portal Course Minor Biomolecular Sciences & Neurosciences

Experimental Cell Biology II Course code

AB_1048 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. D. Bald

Teaching method(s)

Study Group, Lecture

Course objective The student has an overview of advanced techniques in Cell Biology. The student is acquainted with current open questions and on-going developments in Cell Biology. The student can use the gained knowledge in Cell Biology for the design of a research proposal. Course content In-depth discussion of modern Cell Biology, with a particular focus on current and emerging experimental techniques. In Research Lectures, current state-of-the-art topics in Cell Biology will be discussed. During lab excursions advanced techniques in Cell Biology will be demonstrated. Lecture topics include advanced -omic approaches, such as genomics, proteomics, metabolomics and interactomics. Research lectures on • Protein (GFP) labeling and visualization techniques • (Confocal) Microscopy and Live Cell Imaging • Proteomics and mass spectrometry • Micro-arrays and quantitative PCR • Knock-out and RNAi techniques • Interactomics techniques The student will work out and submit a research proposal on a chosen topic in Cell Biology Form of tuition Lectures and Research Lectures, lab excursions, demonstrations of advanced experimental techniques, journal clubs. Type of assessment Written exam (60 %), research proposal (40%)


6-3-2013 - Pagina 57 van 184

Course reading Alberts, original and review research papers Recommended background knowledge Basic (first and second year level) courses in Cell Biology, participation in Experimental Cell Biology I. Remarks Compulsory Portal Course Minor Biomolecular Sciences & Neurosciences

Experimental Immunology Course code

AB_1055 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Teaching method(s)

Practical, Lecture

Course objective This course will further extend the basic immunological knowledge obtained in the bachelor course Immunology and will prepare the students for immunology internships and the master specialization Immunology. The aim of the course is to • Acquire practical experience in immunological techniques • Acquire theoretical knowledge about immunological techniques and model systems, how to address immunological questions and how to interpret experimental results. • Advance immunological knowledge about many aspects of the innate and adaptive immune system Course content Lectures, experimental training (practica) and presentations • Lectures which will address immunological techniques and current immunological research models. • Experimental training to gain ‘hands-on’ experience with immunological techniques • Students will have to give a presentation on a immunological subject Attendance of experimental training and presentations is compulsory. Attendance of lectures is highly recommended Form of tuition Immunology lectures and experimental training Type of assessment Written Exam (100%), experimental training (pass), oral presentation of assignment (pass) Course reading Parham: The Immune System, 2e druk (zie jaar 1 immunologie) Reader with experimental protocols and literature; ca. 15 euro. Target group


6-3-2013 - Pagina 58 van 184

Third year Bachelor students Biomedical Sciences that have passed the course Immunology. Remarks Hepatitis B vaccination is required. Maximum number of participants: 80.

Experimentele immunologie Vakcode

AB_470229 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Practicum

Doel vak Deze cursus is bedoeld ter verdieping van de basiscursus Immunologie, ter voorbereiding op bijvoorbeeld stage en de masterdifferentiatie Immunologie. Het doel van de cursus is o.a.: het verwerven van praktische vaardigheden op het gebied van immunologische technieken het verwerven van kennis en inzicht in de experimentele benadering van vraagstellingen binnen de (klinische) immunologie het beoordelen van en leren uit literatuur Meer gedetailleerde informatie over de cursus zal op Blackboard worden bekendgemaakt. Inhoud vak De basisimmunologie toepassen in theorie en praktijk (laboratorium) Onderwijsvorm Colleges en practica. Hoorcolleges, waarbij veelgebruikte immunologische onderzoeksmethoden zullen worden toegelicht; Werkgroep/werkcollege, waarbij in kleine groepen zal worden gewerkt en gepresenteerd; Practica, het uitvoeren van immunologische onderzoeksmethoden en het leren van praktische vaardigheden Deelname aan werkgroepen en practica is verplicht. Collegebezoek zeer relevant. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (100%), presentaties van studieopdrachten en practica (moet voldoende zijn) Literatuur Parham: The Immune System, 2e druk (zie jaar 1 immunologie), 3e druk Syllabus met practicumhandleiding, literatuur; ca. 15 euro. Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Biomedische wetenschappen, die de verplichte bachelorcursus Immunologie met goed gevolg hebben afgerond. Ook toegankelijk voor derdejaars bachelorstudenten


6-3-2013 - Pagina 59 van 184

Gezondheidswetenschappen. Aanbevolen voor differentiatie Immunologie in de masterfase. Overige informatie Coördinator: dr. J. den Haan (VUmc). Maximum aantal deelnemers: 60. Studenten die deze cursus volgen dienen gevaccineerd te zijn tegen hepatitis B.

Farmacologie en medicijnontwikkeling Vakcode

AB_487022 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. T.J. de Vries

Docent(en)

prof. dr. T.J. de Vries, dr. T. Pattij, prof. dr. S. Spijker, prof. dr. A.B. Smit, dr. I.J.P. de Esch

Lesmethode(n)

Computerpracticum, Practicum, Hoorcollege

Doel vak Inzicht verkrijgen in: - de basale begrippen in de farmacologie, met in het bijzonder de psychofarmacologie; - de werkingsmechanismen van psychofarmaca; - het onderzoek naar en de ontwikkeling van nieuwe medicijnen. De student: - krijgt basaal inzicht in de aangrijpingspunten van farmaca/geneesmiddelen in ons lichaam (farmacodynamiek); - krijgt basaal inzicht in de processen waaraan een werkzame stof in het lichaam wordt onderworpen (farmacokinetiek); - begrijpt en bestudeert hoe psychofarmaca ons gedrag kunnen beïnvloeden; - krijgt inzicht in de verschillende fasen van de ontwikkeling van nieuwe medicijnen: targetfinding, computermodelling, diermodellen, clinical trials, registratie. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak Theoretisch gedeelte bestaat uit hoorcolleges, waarbij het boek 'Psychopharmacology, Drugs, The Brain and Behavior - Jerrold S. Meyer & Linda F. Quenzer', als basis dient. Daarnaast worden gastcolleges verzocht door experts op het terrein van de farmacologie, targetfinding, clinical trials en farmacotherapie. In een tweetal practica met geïsoleerde organen leren de studenten omgaan met een aantal essentiële farmacologische principes. Verder wordt de carrière van een markant psychofarmacon (bv. Prozac, Mediwiet, Haloperidol, Valium) nader bestudeerd en beschreven in een werkstuk met aandacht voor de werking, het gebruik, de bijwerkingen en de onderliggende pathologie. Er is een excursie naar een farmaceutisch bedrijf. Tenslotte zullen studenten aan de hand van een computerpracticum het effect van cafeïne op de eigen cognitieve vaardigheden bestuderen.


6-3-2013 - Pagina 60 van 184

Onderwijsvorm Hoorcolleges (18 uur), practica (11 uur), zelfstudieopdrachten en; een excursie (halve dag). Toetsvorm Schriftelijk tentamen (50 %) over hoorcolleges met multiple choice en open eind vragen op parate kennis en inzicht, werkstuk (50% van eindcijfer). Literatuur Boek: Psychopharmacology, Drugs, The Brain and Behavior - Jerrold S. Meyer & Linda F. Quenzer, Sinauer Associates, 2005 edition; ISBN 0-87893-534-7. Artikelen van gastdocenten Doelgroep Keuzecursus derdejaars BSc Gezondheid en Leven.

Five O’Clock Neurosciences (Honours) Vakcode

A_HP003 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. H.D. Mansvelder

Docent(en)

prof. dr. H.D. Mansvelder, dr. R.M. Meredith, dr. K. Linkenkaer Hansen, dr. C.P.J. de Kock

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak Leerdoelen van de cursus: de student heeft kennis van en doet ervaring op met - grote theorieën over de werking van het brein - het toetsen van theorieën aan wetenschappelijke realiteit - het wetenschappelijk debat - het houden van een betoog Naast een breed inzicht in de werking van het brein worden in deze cursus verschillende aspecten van wetenschappelijke theorievorming in de neurowetenschappen uitgelicht. Het toetsen van theorieën aan wetenschappelijke literatuur, het houden van een samenhangend mondeling betoog over feit en fictie van geopperde theorieën, het leiden van en deelnemen aan discussies daarover, en het schrijven van een essay bieden oefening in basale academische vaardigheden. Deze cursus oefent studenten in het denken buiten geëigende kaders, daagt studenten uit met overkoepelende visies op ons brein en dwingt studenten stelling te nemen ten aanzien van deze visies in mondelinge discussies en op papier. Inhoud vak Wat is bewustzijn? Hoe leren we iets? Bestaat vrije wil? Wie is er de baas in mijn brein? Theorieën over deze vragen staan centraal in de honourscursus Five O’Clock Neurosciences. Aan de hand van boeken van beroemde neurowetenschappers en wetenschappelijke artikelen ontdekken de studenten wat de laatste inzichten zijn in de werking van ons brein. Er zal naar worden gestreefd het hele terrein van zenuwcel tot mensgedrag te bespreken, en naast biomedische aspecten zullen ook elementen uit de psychologie, de psychiatrie en de medische wetenschappen aan de orde Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 61 van 184

komen. De boeken die besproken zullen worden en die door studenten zelf gekozen worden, verschillen van het reguliere bacheloronderwijs en worden geselecteerd omdat ze vanuit een meer beschouwelijke visie geschreven zijn. Te denken valt daarbij aan ‘The error of Descartes’ van Antonio Damasio, ‘Musicophilia’ van Oliver Sacks, ‘Synaptic Self’ van Joseph Ledoux, en ‘Vrije wil bestaat niet’ van Victor Lamme. Deze literatuur wordt aangevuld met artikelen uit vooraanstaande tijdschriften om een weerslag te bieden van modern neurowetenschappelijk onderzoek dat probeert te ontrafelen hoe processen op moleculair, cellulair of netwerk niveau samenhangen met gedrag en het functioneren van de mens. Tijdens de inhoudelijke discussies wordt nagegaan waar de wetenschappelijke grenzen van theorieën over de werking van het brein liggen of overschreden worden. Onderwijsvorm - Boek- en artikelpresentaties door studenten - Discussiegroepen - Zelfstudie Vaardigheden en technieken die aan de orde komen: - Analyseren van wetenschappelijke en populair-wetenschappelijke teksten - Houden van een betoog - Deelname aan wetenschappelijk debat Bijeenkomsten vinden plaats 1x per week tussen 17 en 19 uur. Toetsvorm - Presentatie (40%) - Deelname aan discussies (10%) - Essay (50%) Literatuur - door student zelf te kiezen boek (wordt tijdens de 1e bijeenkomst toegelicht) - wetenschappelijke artikelen Aanbevolen voorkennis Gezien het niveau van besprekingen is kennis van de levenswetenschappen aan te bevelen, maar geen vereiste. Doelgroep De doelgroep voor deze cursus bestaat uit tweede- en derdejaars bachelorstudenten die geselecteerd zijn voor het VU honoursprogramma. Overige informatie Cursus loopt van 3 maart t/m 25 mei 2011. Van studenten wordt een actieve deelname in mondelinge presentaties en discussies verwacht. Deze cursus biedt een uitstekende orientatie en voorbereiding op de VU Master of Neurosciences (www.neurosciencecampus-amsterdam.nl).

Food for Thought Course code

AB_1036 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty



6-3-2013 - Pagina 62 van 184

Coordinator

dr. W. Kroeze

Teaching method(s)


Course objective The overall aim of this course is to give students greater understanding of the determinants that affect food choice and interrelations between these determinants. Course content The most important determinants of good health are what you eat and how active you are, aside from not smoking. In this course we focus on nutritional aspects of health, specifically on food choice. Although healthy eating is in fact quite simple, the current society makes the right food choices very difficult for people, because what we choose to eat is not determined solely by physiological or nutritional needs. Other important determinants of food choice include social, economic, ethical and educational factors. Furthermore, the overwhelming amount of information about nutrition which reaches people through various media, the web and on food packages seems to confuse people rather than to educate them. In the past it was simple: you ate what was available and choices were limited. However the problem then was often that healthy eating was not always possible. Nowadays food choices seem never-ending. In this semiluxury situation the right food choice is always and easily available; nevertheless the bad food choices seem much more attractive and easy for people. This course is centred around four main topics concerning food choice: • Sensory aspects (‘taste’) of food • Social aspects (e.g. culture and family) • Sustainability • Food environment (e.g. pricing, portion sizes) Form of tuition Lectures, assignments and self study Type of assessment To be decided Course reading Will be available on Blackboard Remarks This course is part of the minor ‘Five big issues in health’

From Protein to Cell Course code

AB_1052 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. D. Bald

Teaching method(s)

Practical, Computer lab, Lecture


6-3-2013 - Pagina 63 van 184

Course objective Knowledge of protein structure, function and regulation/inhibition, in particular techniques used to study these properties. You can use this knowledge later e.g. to study the molecular mechanism of a disease (protein malfunction), or to get insight in the working of a drug (protein inhibition), but also for applications in biotechnology or for basic research. The student knows: • Principles and applications of protein expression, purification, structure, function, and inhibition as well as and the function of antibiotics as protein inhibitors. The student can: • Apply protein bio-chemistry methods (protein expression, affinity chromatography, spectro-photometry, fluorescence, protein labeling methods, gel electrophoresis, activity tests). Level 3: insight Course content The course consists of a mixture of lectures, practicals, computer sessions and individual study. We will cover principles/methods/techniques that you can use to study a broad range of relevant questions, e.g: • How can I produce a protein using bacteria? • How can I purify a protein? • How can I investigate structure and function of a protein? • How can I predict structure and function of a protein? • How do antibiotics work as protein inhibitors? • How can I design my experimental strategy? • Which factors I have to think about to make my experiment successful? Form of tuition You carry out experiments in small groups (3-4 students) together with a supervisor, supplemented by lectures, computer sessions and self-study. As a group, you write experimental reports and you hold a presentation on one of the experiments. Type of assessment Reports (50 %), oral presentation (50 %). Course reading Lecture slides and experimental protocols. Any biochemistry textbook can be used for repetition. Recommended background knowledge Participation in the Portal Courses Experimental Cell Biology I and II. Remarks Part of the Minor Biomolecular Sciences & Neurosciences, Track Biomolecular Sciences. A lab coat is mandatory for the lab practical lab work.

Future Challenges in Global Health Course code

AB_1042 ()

Period

Period 1


6-3-2013 - Pagina 64 van 184

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Teaching staff

prof. dr. J.E.W. Broerse, prof. dr. J.T. de Cock Buning

Teaching method(s)


Course objective • Acquire insight in current and future challenges in global health • Understand how new developments in the health and life sciences interact with global health problems • Acquire insight in de different policies which have been developed at national and international level to address global health challenges • Obtain knowledge on how policy making processes take place and what different visions on policy exist • Get acquainted with various management theories and insights on project/program management; • Acquire skills on problem analysis, using methods such as actor analysis and causal analysis, and on the identification and analysis of possible interventions; • Gain experience in working in a team on a project addressing a real-world global health challenge; • Be able to apply several data collection and analytic skills, such as formulating a research design, conducting a literature study, critically analyse various scientific publications, theories, hypotheses and arguments, apply interview methods and justify and present findings both orally and in writing Course content The world of biomedical and healthcare interventions is in constant flux: new and emerging infectious diseases, changing disease patterns, demographic changes, rising costs of health care – they all add complexity to its already considerable challenges. At the same time, innovative answers to these challenges emerge, like novel pharmaceuticals, neurotechnologies, gene therapy, telemedicine and using your iPhone as a heart rate monitor or as a tool in Parkinson's research, and field test kits that replace whole laboratories. But how can we make these answers fit the challenges that are emerging? History shows numerous, at best, not-so-effective health interventions and curious unintended consequences (for example: how does an anti-malaria campaign lead to collapsing roofs and to cats being parachuted over Borneo?). This course explores how we can learn from these experiences and improve, and how we can create windows of opportunity for better biomedical and health care interventions. The course starts by providing an overview of current and future challenges and scientific developments in the field of global health. We will also study how various countries and organisation, like the WHO, EU and UN, have dealt with these challenges, and why their policies have (not) been effective. We use policy models and management theories to analyse these real-world policies and programs. Addressing challenges in global health not only requires thorough knowledge of the health problem and possible interventions, it is also crucial to understand the policy process, people's minds and to have insight in how interventions can be put into practice effectively. For example, there is an almost perfect intervention to prevent the spread of HIV/AIDS: a condom… and still the


6-3-2013 - Pagina 65 van 184

disease spreads, not because of a lack of knowledge. When is scientific knowledge important? Where do politics come in? Do we need to involve more people in setting up health interventions? Do we need to work in public-private partnerships? In the second part of the course, you use your newly acquired knowledge in small project teams. As policy advisors with thorough knowledge of biomedical interventions, you will write a research proposal for a policy study on a specific real-world global health challenge, e.g. about why millions of Americans do not have access to health care in one of the richest countries in the world, or about limited access of women to maternal health care services in low-income countries. In this way, you will learn to work with the interdisciplinary practice of policy research and project management. The problem description and the various policy options of the global health challenge are critically analysed, written down in a report and presented to all course participants. Level 2: insight Form of tuition Lectures, assignment, self study Type of assessment Written exam (60%) and assignment (40%). Both parts need to be passed. Course reading Reader or book Remarks Part of the minor Biomedical and health interventions

Future Entrepreneur Vakcode

OH_FE ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. E. Masurel

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Genen en diversiteit Vakcode

AB_470216 ()

Periode

Periode 1

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.M. Kooter

Docent(en)

dr. J.M. Kooter, dr. ir. A.J.A. Groffen

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Computerpracticum, Practicum, Training, Bijeenkomst

Doel vak


6-3-2013 - Pagina 66 van 184

Verwerven van kennis en inzicht in: - moleculaire anatomie van het humane genoom en zijn genen - hogere orde structuur van DNA op chromatine en chromosomaal niveau en de effecten op gen expressie ("epigenetica") - RNA- en eiwitsynthese - regulatie van genexpressie in relatie tot celdifferentiatie en embryonale ontwikkeling - celcyclus, DNA replicatie, mitose, meiose - vormen van recombinatie en consequenties voor chromosoomstructuur: klinische cytogenetica - sexchromosomen en autosomen - Mendeliaanse overervingspatronen: dominante en recessieve allelen en eigenschappen, genetische interacties, genetische koppeling, epistasie - factoren die Mendeliaanse overerving compliceren en multifactoriele overerving - oorzaken van mutaties en genetische diversiteit: gevolgen, en gebruik in medisch onderzoek - populatie-genetica - genomics: bioinformatische technieken om genetische eigenschappen en diversiteit tussen individuen te analyseren - betekenis van genomische diversiteit tussen mensen - genetische verschillen tussen eukaryoten en prokaryoten in relatie tot bacteriële pathogenen - moleculair genetische technieken gebruikt bij onderzoek en diagnostiek - toepassing van dier-modelorganismen bij medisch wetenschappelijk onderzoek Inhoud vak De cursus behandelt de verschillende patronen van overerving van genetische eigenschappen bij de mens en de gevolgen daarvan. Er wordt ingegaan op moleculaire aspecten van het humane genoom, waaronder een beschrijving van de verschillende onderdelen van het genoom en hun samenhang, van de celdeling en DNA replicatie, van de verschillende soorten mutaties die kunnen optreden en hun oorzaken, alsmede de gevolgen van deze genetische diversiteit. Tevens wordt ingegaan op de verschillende niveaus van genregulatie, van RNA tot eiwitsynthese, en de variatie die daarbij wordt aangetroffen in relatie tot erfelijke ziekten. De behandeling van deze onderwerpen wordt geïllustreerd met vele voorbeelden uit de klinische praktijk waarna de student zelf de opgedane kennis gaat toepassen bij de vragen over diagnostiek, therapie, en mogelijk vervolgonderzoek. Een belangrijk onderdeel van de cursus omvat de toepassing van de genoemde kennis in het medisch wetenschappelijk onderzoek van de mens maar ook in diermodelsystemen. Verschillende technieken worden uitgevoerd in de practica. Toetsvorm - 4 deeltoetsen elk bestaande uit meerkeuzevragen, die digitaal worden afgenomen, totaal moet voldoende zijn. - Computeropdrachten Het vak kan alleen met een voldoende afgesloten worden als deelgenomen is aan de blusinstructie. Studenten worden hiervoor ingeroosterd ofwel in het najaar 2010, ofwel in februari 2012. De indeling van deze groepjes wordt bekendgemaakt via de Blackboardsite van de cursus die op dat moment loopt voor de eerstejaars.


6-3-2013 - Pagina 67 van 184

Literatuur - "Genetics , Analysis and Principles", Robert J. Brooker 3e editie, McGraw-Hill ISBN 978-0-07-128764-7 - Syllabus met artikelen en hoodstukken over specifieke onderwerpen - Practicumhandleiding

Genetics and Public Health Course code

AB_1025 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. L. Henneman

Teaching staff

prof. dr. D.R.M. Timmermans, dr. C.G. van El, prof. dr. M.C. Cornel

Teaching method(s)

Seminar, Lecture

Course objective • The student can explain that some illnesses occur according to Mendelian principles of inheritance, but that genetics plays a different role in many diseases that are important to public health (such as cardiovascular disorders, cancer, diabetes mellitus). He/she can describe how gene and environment together affect the onset of disease; • The student can explain that tailored prevention is of clinical benefit in particular, when there is interaction between gene and environment; • The student can describe how and where in the Netherlands health care setting genetics & genomics play a role (clinical genetics, genetic screening). Also he/she can indicate what developments can be expected in the future (e.g. consequences of whole genome sequencing); • The student can describe the different goals of public health and genetics and the ethical dilemmas this raises; • The student can explain how knowledge of genetics & genomics in health care can be implemented and what challenges can be expected. Level 2: insight Course content Different topics that will be addressed: • Different ways in which variations in DNA or chromosomes lead to disease; • The impact of genetic diseases on individuals and society; • Population genetics; • Health care in relation to genetic disorders (clinical genetics, genetic screening, prenatal screening, preconception care); • Genetic risk, risk perception & risk communication, informed decision making; • The tension between public health and genetics; • Ethical, legal, historical and social aspects of genetics; • The translation of new genetic knowledge into public policy and the hurdles that have to be overcome; • Gene-environment interaction, susceptibility testing, criteria for screening, direct-to-consumer testing, whole genome sequencing.


6-3-2013 - Pagina 68 van 184

Form of tuition • Lectures & tutorials; • Discussions around actual themes with regard to public health and genetics. Each week will have 14 hours of contact. Each student has to prepare a presentation. Some students will be expected to present already early in the course. Attendance to the interactive lectures (~70% of the program) is obligatory. In case of absence, an assignment will be given, to be evaluated by the staff. Type of assessment Multiple choice questions. ECs will only be awarded if a presentation at satisfactory level was given. The score of the exam is the end score. Course reading Will be provided on Blackboard Target group The course is open for students in Health Sciences, Health & Life Sciences and Biomedical Sciences. Remarks The course will be organised by the Department of Clinical Genetics, VU University Medical Center (VUmc)

Gezondheid in grootstedelijke gebieden Vakcode

AB_487021 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. ir. J. Legler, dr. ir. T.H.M. Hamers, prof. dr. M. van Eck van der Sluijs-van

Lesmethode(n)


Doel vak De student verwerft inzicht in: de invloed van bevolkingsdichtheid- en samenstelling op de gezondheid van inwoners van grootstedelijke gebieden de invloed van sociaal-economische factoren op de gezondheid van inwoners van grootstedelijke gebieden de invloed van luchtverontreiniging (o.a. polycyclische aromatische koolwaterstofverbindingen en dioxines) op de gezondheid van inwoners van grootstedelijke gebieden spelen de invloed van geluidsoverlast op de gezondheid van inwoners van grootstedelijke gebieden De student verwerft praktische vaardigheden met betrekking tot toxicologisch onderzoek (o.a. HPLC) Niveau 3: specialisatie Inhoud vak De gezondheidstoestand van de bevolking in grootstedelijke gebieden verschilt van die in meer rurale gebieden. In deze cursus wordt


6-3-2013 - Pagina 69 van 184

aandacht geschonken aan de bijdrage die o.a. bevolkingsdichtheid- en samenstelling, sociaal-economische factoren, geluidsoverlast, en met name verontreiniging van de lucht hebben op de gezondheid van inwoners van grootstedelijke gebieden. Eindtermen: Aan het eind van de cursus kan de student: de interactie tussen sociale leefomgeving en humane gezondheid in grootstedelijke gebieden beschrijven de interactie tussen luchtverontreiniging en humane gezondheid in grootstedelijke gebieden beschrijven de interactie tussen geluidsoverlast en humane gezondheid in grootstedelijke gebieden beschrijven (onder begeleiding) toxicologisch onderzoek verrichten Onderwijsvorm Hoorcolleges (22 uur), werkcolleges (6 uur), practica (46 uur) Toetsvorm Presentatie Literatuur Wordt te zijner tijd bekendgemaakt. Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheid en Leven en BSc Biomedische wetenschappen.

Gezondheid, media en publiek Vakcode

AB_470188 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. F.J. Meijman

Docent(en)

Prof. Dr. F.J. Meijman

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak Oriëntatie op het brede terrein van de publiekscommunicatie van gezondheid, ziekte en zorg. Gezondheidsvoorlichting, in de zin van gedragsbeïnvloeding, is hierbij juist niet de invalshoek. Thema's voor opdrachten, (werk)colleges en literatuurstudie: gezondheidsinformatiebehoeften van de diverse segmenten van het publiek: wat wil men waarover weten en waar zoekt men; gezondheidsgeletterdheid van het publiek: hoe te meten en hoe staat het ervoor; interactie binnen het publieke medische domein; gezondheidsen medische journalistiek, invalshoeken en benaderingswijzen; controversen en ethiek: overheidsvoorlichting; vermaak en angstbezwering; commercialisering. Kritische samenvattingen schrijven van en het samenstellen en bespreken van begripsvragen over teksten uit de cursusliteratuur. In een werkstuk formuleren van een probleemanalyse met betrekking tot: publieksevenementen; (virtuele) musea; kwaliteit van


6-3-2013 - Pagina 70 van 184

gezondheidswebsites; propaganda en censuur van publieksinformatie over gezondheid, ziekte en zorg; gezondheidsgeletterdheid; publieke burgerparticipatie bij gezondheidsbeleid. Inhoud vak De cursus is gericht op de theorie en praktijk van gezondheidsinformatie in de publieke ruimte. Denk aan overheid, politiek, pers en talloze organisaties of beroepsgroepen die via publieke kanalen communiceren over gezondheid en ziekten. Wat speelt er, hoe gaat het en waarom? Interactief en gericht op zelfwerkzaamheid wordt de student aangezet tot kritische verkenning en oefening. Onderwijsvorm Drie of vier van de vijf werkdagen zijn er gezamenlijke bijeenkomsten: (werk)college of besprekingen. Een belangrijk deel van de tijd is gereserveerd voor zelfstudie en de vervaardiging van het werkstuk, samenvattingen en begripsvragen. De voertaal is Nederlands. Toetsvorm Een openvragen-toets vormt de afsluiting: de helft ‘weetvragen’, de andere helft ‘begripsvragen’ gekandideerd tijdens presentaties van studenten. Het eindcijfer wordt als volgt samengesteld: toets 40 %, presentaties 20 %, werkstuk 40 %. Minpunten voor ontbrekend commentaar op het werk van andere studenten. Literatuur Meijman FJ, Meulenberg F (red.). Medische publiekscommunicatie. Een panorama. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum, 2002. Seale C. Media and Health. London: SAGE Publications, 2002. Teksten en overzichten op Blackboard. Doelgroep Cursus binnen de minor Communicatie over gezondheid

Gezondheid, zorg en ziekte Vakcode

AB_1037 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. C.M. Renders

Lesmethode(n)

Practicum, Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak Inzicht krijgen in: • belangrijke uitgangspunten van ziekteleer, diagnostiek, therapie, gezondheidsbevordering en ziektepreventie • sociale en culturele factoren die van invloed zijn op het vóórkomen van ziekte, op de wijze van zorgverlening, en op de betekenis van ziekte en gezondheid. • de Volksgezondheid in het algemeen: verleden, heden en vooruitzichten voor de toekomst • Gezondheidszorg in Nederland en ontwikkelingen onder invloed van gericht overheidsbeleid en van culturele en maatschappelijke processen


6-3-2013 - Pagina 71 van 184

Inhoud vak In dit blok komen de volgende onderwerpen aan de orde: • De volksgezondheid en zijn determinanten, geschiedenis en de ontwikkeling van de public health. • Doel van preventie en verschillende vormen van preventie • Gezondheidsbevordering (fysiek en maatschappelijke omgeving en leefwijze van individuen en groepen) • De organisatie en inhoud van preventie op de gebieden van leefstijl arbeid, voeding en jeugdgezondheidszorg • Medische sociologie voorzover relevante voor het begrijpen van ziektegedrag en de vraag naar zorg • sociale en culturele factoren die van invloed zijn op het vóórkomen van ziekte, op de wijze van zorgverlening en de vraag naar zorg en op de betekenis van ziekte en gezondheid. Voor deze cursus zal worden gekeken naar mogelijkheden om de studenten te laten aansluiten bij de cursus ‘Ziekte in context’ die op dat moment worden gegeven aan 2e jaars GZW, mogelijk aangevuld met enkele extra colleges en literatuurstudie. Daarbij kan gebruik worden gemaakt van onderdelen uit de cursussen Preventie voor 2e jaar studenten GZW en Preventie en volksgezondheid voor Premasterstudenten. Niveau: volgt. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, (groeps)opdrachten en zelfstudie Toetsvorm Tentamen 75%, groepsopdracht 25% Literatuur Mackenbach JP, Maas van der PJ, (redactie). Volksgezondheid en gezondheidszorg, Elsevier, Maarssen, 2008. uitsluitend 4de geheel herziene druk, Rose G, Sick individuals and sick populations, International Journal of Epidemiology, 2001, 30, 427-432. Koplan Jeffrey, Fleming David W. Current and Future Health Challenges, JAMA, 2000, 4, 1696-1698. Doelgroep Onderdeel van de minor Communicatie over gezondheid, gericht op o.a. derdejaars bachelors FALW, Communicatiewetenschappen, Taal en Communicatie

Gezondheidsrecht Vakcode

AB_470208 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. mr. B.J.M. Frederiks

Docent(en)

prof. dr. mr. J. Legemaate, dr. mr. B.J.M. Frederiks

Lesmethode(n)


Doel vak De cursus heeft twee doelstellingen: 1. Het geeft de studenten inzicht in de achtergrond en uitgangspunten Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 72 van 184

van het gezondheidsrecht; 2. Het geeft de studenten inzicht in de middelen en mogelijkheden om het gezondheidsrecht toe te passen in de dagelijkse praktijk van de gezondheidzorg en/of het onderzoek. Niveau 2: verdieping. Inhoud vak Tijdens deze cursus verdiept de student zich in vijf thema's: Uitgangspunten van het gezondheidsrecht Rechten van patiënten Omgaan met fouten en klachten van patiënten Patiëntveiligheid en kwaliteit van zorg Beroepenregulering Onderwijsvorm Werkcolleges; werkgroepen; bezoek aan het tuchtcollege; presentaties en het schrijven van een paper Toetsvorm Paper (40 %), presentatie en schriftelijk tentamen (60%). Literatuur Blackbord en twee basisboeken: W.R. Kastelein en J. Legemaate, SDU Wettenverzameling gezondheidsrecht. (Editie 2010) en Leenen, H.J.J., Gevers, J.M.K. en J. Legemaate (2007). Handboek gezondheidsrecht, Deel 1 Rechten van mensen in de gezondheidszorg, vijfde herziene druk, Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. Doelgroep Keuzevak voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen. Overige informatie Maximum aantal studenten: 75. Studenten kunnen aansluitend in de master het verdiepingsvak Health Law (Gezondheidsrecht) volgen.

Gezondheidsrecht en ethiek Vakcode

AB_1029 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. mr. B.J.M. Frederiks

Lesmethode(n)

Practicum, Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak De cursus heeft vijf doelstellingen: 1. Het geeft de studenten een omschrijving van en uitleg in de achtergrond en uitgangspunten van het gezondheidsrecht; 2. Het geeft de studenten uitleg over het toepassen van gezondheidsrecht in de dagelijkse praktijk van de gezondheidzorg en/of het onderzoek. 3. Het leert de studenten juridische aspecten van communicatie analyseren 4. Het leert de studenten ethische aspecten van communicatie analyseren 5. Het leert de studenten juridische aspecten van nieuwe media zoals internet, domotica en het elektronisch patiëntendossier analyseren Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 73 van 184

Niveau 2: verdieping Inhoud vak Tijdens deze cursus verdiept de student zich in vier thema's: • Uitgangspunten van het gezondheidsrecht • Rechten van patiënten (waaronder het recht op privacy, het recht op communicatie) • Juridische aspecten van communicatie en nieuwe media • Ethische aspecten van communicatie en nieuwe media Onderwijsvorm Hoorcolleges; werkgroepen; practica; presentaties en het schrijven van een paper Toetsvorm Paper (40 %), presentatie en schriftelijk tentamen (60%). Literatuur Blackboard en twee basisboeken: W.R. Kastelein en J. Legemaate, SDU Wettenverzameling gezondheidsrecht. (Editie 2011) en Leenen, H.J.J., Gevers, J.M.K. en J. Legemaate (2007). Handboek gezondheidsrecht, Deel 1 Rechten van mensen in de gezondheidszorg, vijfde herziene druk, Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. Aanvullende literatuur is te vinden op Blackboard. Doelgroep Vak maakt deel uit van de minor communicatie voor derdejaars studenten in de bacheloropleiding Gezondheidswetenschappen. Studenten kunnen aansluitend in de master het verdiepingsvak Advanced Health Law (Gezondheidsrecht) volgen.

Global change Vakcode

AB_450234 (450003)

Periode


Credits

4.0

Voertaal

Engels

Coördinator

dr. M.J. Waterloo

Doel vak De Global Change cursus verschaft de student inzicht in de oorzaken van historische en recente veranderingen in het aardse klimaat en de terrestrische en oceanische milieus aan de hand van kennis over fysische, chemische en biologische processen die hierin een cruciale rol spelen. Inhoud vak De cursus begint met een inleidend college over wat er onder global change verstaan wordt en welke rol de mens hierin vervuld heeft sinds de industriële revolutie. Dit college wordt gevolgd door inleidende colleges over de opbouw van de atmosfeer en de algemene processen die ons weer en klimaat bepalen. De invloed van astronomische en geografische factoren op het klimaat, en de interactie tussen atmosferische, oceanische en terrestrische (biosfeer) systemen op het huidige klimaat en dat in het verleden worden hierna uitgebreid behandeld. Aandacht wordt gegeven aan de tijdschalen waarop de


6-3-2013 - Pagina 74 van 184

processen in deze systemen werken. Tot slot behandelen we de mogelijkheden om negatieve effecten van menselijk ingrijpen op het klimaat en het milieu te beperken via internationale verdragen (Montreal, Kyoto-protocol), en de daaruit voortvloeiende milieumaatregelen. Onderwijsvorm Hoorcolleges en zelfstudie. Literatuur John Houghton, Global Warming, The Complete Briefing 3rd edition. 2004. Overige literatuur wordt verstrekt via Blackboard. Overige informatie Deze cursus sluit aan op de cursus Systeem Aarde (450067).

God-Man-World Vakcode

OH_GMW (986015)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Governing Security Vakcode

OH_GS (986008)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Health @ Work Course code

AB_1033 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. C.R.L. Boot

Teaching method(s)


Course objective The aim of this course is to introduce the area of occupational health. It includes the following objectives: • The student is able to reproduce, explain and apply the model Workload and other models that are used in the area of occupational health. • The student understands the healthy worker effect and is able to apply this to research settings in occupational health context. • The student knows about and shows insight into the prevention and screening of work-related disorders. • The student has insight in intervention strategies and Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 75 van 184

effectiveness of interventions, specifically with respect to improving work participation of individuals with chronic disorders. • The student shows insight into worksite health promotion and its ethical aspects. • The student shows insight in the specific setting of occupational health, including economic aspects. • The student knows about and shows insight into the organization and functioning of the occupational health care and insurance medicine, including the relevant legislation and social security issues. Course content The course focuses on the big issues in occupational health. The effects of work on health and disease as well as the effects of health problems and chronic illnesses on work performance will be discussed. The model Workload will be used as a theoretical framework for the bidirectional relationship between work and health. The functioning of people within specific occupations will be used as a framework to gain insight into the models and theories, screening, worksite health promotion, working with a chronic disorder, methodological issues specific for the work setting and economic evaluation. Form of tuition Lectures and assignments/practicals, including a workplace visit Type of assessment The final grade will be the result of a written examination (60% of the final grade) and a group assignment (40% of the final grade) consisting of an oral presentation and written paper. The student will have to complete all parts successfully. Course reading Literature needed for the course will be distributed during the course

Health and Psychosocial Factors Vakcode

OH_HPF ()

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

prof. dr. D.J.H. Deeg

Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Histologie, pathologie en toxicologie Vakcode

A_470158 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Honours course: Communication and Innovation in Health and Life Sciences Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 76 van 184

Course code

A_HP002 ()

Period


Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Course objective Students will: • Obtain insight into some key technological innovations in health and life sciences and their impact on society. • Obtain insight into the characteristics of various communication models for science and technology (e.g. deficit model, contextual model, lay-expertise model, interactive model) • Obtain a thorough understanding of different methods for interactive communication on technology innovations. • Acquire insight into the current status of interactive communication on technological innovations in the health and life sciences. • Be able to critically analyze strengths and weaknesses of various interactive communication methods. • Be able to critically analyze and compare recent real-life cases in interactive communication on technological innovations in health and life sciences. • Be able to design an interactive communication project in relation to a specific innovation. • Be able to work in multidisciplinary teams. Course level: 3 Form of tuition • Interactive lectures that provoke, engage, inform and stimulate academic discussion about communication, innovation and society (21 hours) • Training workshops on critical analysis of a selection of relevant scientific articles (9 hours) • Group assignment (intensive coaching and intervision): multidisciplinary teams of about 7 students (from various disciplinary backgrounds) (40 hours) • Excursion to an interactive communication project (3 hours) • Self study (64 hours) • Exam (3 hours) Attendance is compulsory Type of assessment • Written exam, individual (60%) • Group assignment: written report and oral presentation (40%) Each grade need to be at least 5.0 and together on average 6.0 to pass Course reading • Selected chapters of the book: “Misunderstanding Science? The public reconstruction of science and technology”, by A. Irwin and B. Wynne, Cambridge University Press, Cambridge, 1996 • Book: “Biotech on the menu: Society as a mirror for research policy” by Tj. De Cock Buning, B. Regeer and J. Bunders, RMNO, The Hague, 2007 • Selected recent articles from the Sage journals “Public


6-3-2013 - Pagina 77 van 184

Understanding of Science”, “Science, Technology & Human Values” • Other relevant reading materials Entry requirements The course is accessible for second and third year bachelor students with a wide variety of backgrounds.

Honours course: Evolutionary Origin of Life and its Driving Forces Course code

A_HP001 ()

Period


Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Course content Course topics: a. From matter to life and the first genetic material b. The RNA world c. Theories for the origin and early evolution of life d. Mutual effects of life on geology and climate e. From prokaryote to eukaryote f. Lateral gene transfer, evolution of organelles g. Major and minor extinctions h. Multilevel selection, group selection, kin selection, sexual selection i. Human behaviour explained from an evolutionary and adaptive perspective j. Evolution of consciousness and language k. Cultural evolution l. Controversies between evolutionary theory and religion Form of tuition In small meetings, the topics will be introduced by an expert and further explored in a ‘round-table’ discussion. Students are expected to study the handed-out papers and to actively participate. Each student will write an essay, and give an oral presentations. Type of assessment Written essays (40%), oral presentation (40%) and participation in discussions (20%) Course reading Scientific articles Remarks The course will be given every second year (not in 2010 - 2011; forthcoming course in 2012), February through April, in weekly evening classes, 17.00 – 20.00 h (16 sessions). The course is organized in four blocks, each block consisting of four sessions dealing with a specific aspect and involving introductory lectures, discussion about scientific articles, guest lectures and a student presentations. Attendanding all classes is indispensable.

Honours Individueel Vak Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 78 van 184

Vakcode

OH_EXT1 ()

Periode


Credits

8.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

C. Holleman

Honours Leadership Vakcode

OH_LEAD ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Coördinator

drs. D.T.T. Kamsma

Docent(en)

prof. dr. P.G.W. Jansen, dr. C.J. Vinkenburg, dr. K.M. Lasthuizen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

How to survive 2050 Vakcode

OH_HTS (986004)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


HP AUC: Programming your World Vakcode

OH_APYW ()

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

C. Holleman

HP UvA: Carte Blanche Vakcode

OH_UCB ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

HP UvA: Creativiteit Vakcode

OH_UCREA ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 79 van 184

HP UvA: Governance of Aquatic Vakcode

OH_UGOAQ ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit

Onderwijscentrum VU

HP UvA: Intelligence Studies Vakcode

OH_UINST ()

Periode


Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

C. Holleman

HP UvA: Labyrint Vakcode

OH_ULA ()

Periode


Credits

6.0

HP UvA: Learning Lab Vakcode

OH_ULL ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

HP UvA: Love Vakcode

OH_ULOVE ()

Periode


Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

HP UvA: Master of Suspicion Vakcode

OH_UMS ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 80 van 184

HP UvA: wereldliteratuur Vakcode

OH_UWL ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Human Evolution Course code

AB_1021 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Teaching method(s)

Lecture, Study Group, Practical

Course objective This course provides a general introduction to the theory of evolution as applied to genetic variation, cultural diversity and evolution of the human species. Final goals: After completion of the course the student is able to: • Formulate the key concepts of evolutionary theory, its mechanisms and its application in explaining human genetic variation and associated aspects of cultural diversity, • Explain which data support the theory of evolution in humans, • Interpret phylogenetic trees and explain the concepts of coalescence theory, • Recapitulate the hominin phylogenetic tree with the various fossil species, • Describe the characteristics of the most important hominin fossils, their position in the phylogenetic tree and the arguments, • Describe specific aspects of the human body plan associated with its evolutionary history, such as bipedalism, skeletal traits and brain evolution, • Describe the various stone tools and other artefacts, plus their importance for inferring human evolutionary trends, • Provide explanations for human cultural diversity in terms of genetic and cultural group selection, sexual selection and neutral evolution as applied to, e.g., lactation, body size, skin colour, intelligence, language, theory of mind and self-consciousness, • Understand and explain the arguments supporting the Out of Africa model versus the model of multiregional evolution, • Indicate the crucial moments in human evolutionary history and their sequence in time, • Explain the origin and the dynamics of the agricultural revolution and its spread over Europe, • Discuss the evolutionary aspects of human disease. Level 2: insight


6-3-2013 - Pagina 81 van 184

Course content In modern biological sciences evolutionary theory takes a central position. The explanatory power of evolution also applies to biomedical and health sciences. Evolution may help to explain why the human body is not perfect, why there are pseudogenes and rudimentary organs, and why humans are susceptible to specific diseases. An evolutionary perspective is also necessary to understand geographical differences in the genetic composition of populations, in disease susceptibility, cultural traditions and language diversity. The human species today is the product of 7 million years of evolution since a partly bipedal ape-like creature evolved in Africa. Topics covered in the course: • Basic principles of evolutionary theory, cladistics • Coalescence theory, phylogenetics • Population genetics and Out of Africa • The descent of man; the hominin fossils • Comparative osteology of hominins and primates • Evolutionary origin of human behaviour and partner choice • Evolution of self-consciousness and language • Evolutionary aspects of disease, evolutionary medicine Form of tuition Theory will be explained in lectures and elaborated in work groups. Skeletal adaptations of the human body and fossil hominins will be illustrated in an osteological practical. An analysis will be made of some recent papers reporting fossil finds and new insights into natural selection operating in human populations. An essay will be written on the topic: “Do humans still evolve?” Lectures (21 hours), Work groups (21 hours), Practicals (8 hours) Type of assessment Written exam (70% of final mark); essay (30% of final mark); report on the practicals Course reading L. Stone & P.F. Lurquin, 2007. Genes, Culture and Human Evolution. Blackwell Publishing, Malden, ± € 45,Target group BSc Biology (part of minor programme Evolutionary Biology and Ecology, 3rd year) and BSc Health and Life Sciences (optional course in 2nd year)

Humane anatomie en fysiologie Vakcode

AB_470104 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. W.J.A.J. Smeets

Docent(en)

dr. W.J.A.J. Smeets, dr. A.A. van Lambalgen, Dr. W.J.A.J. Smeets

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 82 van 184

Doel vak Het hoofddoel van deze cursus is de student inzicht te verschaffen in de bouw en functie van het spijsverteringssysteem, het urogenitale systeem en het bewegingsapparaat. Deze systemen spelen een belangrijke rol bij het in stand houden van het milieu interieur en bij de motoriek. De student wordt bovendien vertrouwd gemaakt met de anatomische en fysiologische terminologie zoals die in de dagelijkse omgang in de kliniek gebezigd wordt. Bij het onderwijs wordt ook aandacht besteed aan de embryologie van de verschillende systemen teneinde de student inzicht te verschaffen in het tot stand komen van congenitale afwijkingen. De fysiologie practica hebben ten doel de studenten inzicht te geven welke non-invasieve technieken te gebruiken zijn bij het onderzoek naar (patho)fysiologische processen bij de mens. Tenslotte heeft de cursus tot doel de studenten te leren om met elkaar aan de hand van casuïstiek uit te zoeken welke basale fysiologische processen ten grondslag liggen aan het functioneren of disfunctioneren van het menselijk lichaam. Eindtermen Aan het eind van de cursus kan de student: De verschillende onderdelen van de behandelde orgaansystemen benoemen zowel in het Latijn (internationaal erkende nomenclatuur) als ook in het Engels (meest gebruikte nomenclatuur in internationale wetenschappelijke tijdschriften); Aangeven hoe de verschillende orgaansystemen zijn opgebouwd en wat de functionele betekenis is van de verschillende onderdelen binnen ieder orgaansysteem; Aangeven welke veranderingen de verschillende orgaansystemen in het menselijk lichaam ondergaan gedurende de embryonale ontwikkeling (organogenese) en heeft tevens enige kennis van het phylogenetische perspectief (bouwplan van vertebraten); Eenvoudige metingen verrichten m.b.t. het functioneren van deze systemen (dieet-en voedingsanalyses; diffusie- en filtratieprocessen; EMG, kracht-lengte/snelheid relaties; reflextijd, reactietijd) en beschrijven welke fysiologische principes daaraan ten grondslag liggen De regulatie van deze systemen beschrijven en de factoren (o.a. hormonen) benoemen die hierop van invloed zijn Het belang aangeven van een grondige kennis van de humane anatomie voor een goed begrip van zowel het functioneren als dysfunctioneren in het dagelijkse leven. Niveau 2: verdieping Inhoud vak De cursus is opgebouwd rondom 2 modules: spijsvertering, nier en uitscheiding: hierin komt ter sprake hoe deze orgaansystemen eruit zien en onstaan zijn, hoe het voedsel afgebroken wordt tot bouwstenen voor het lichaam, welke hormonen hierbij betrokken zijn, hoe het voedsel- en vloeistoftransport plaatsvindt, hoe afvalstoffen uit het lichaam verwijderd worden, hoe de volumeregulatie plaatsvindt en hoe deze orgaansystemen gereguleerd worden; beweging: dit betreft de wijze waarop het bewegingsapparaat (skelet, gewrichten, spieren, perifere zenuwen) is opgebouwd en functioneert. Ook wordt aandacht besteed aan de gevolgen van vermoeidheid van skeletspieren en aan het perifeer zenuwletsel met betrekking tot motorische/sensorische uitval. Deze onderdelen spelen een grote rol bij het instand houden van het milieu interieur en bij de motoriek. Aan de samenhang van bovengenoemde processen zal dan ook de nodige aandacht besteed worden.


6-3-2013 - Pagina 83 van 184

Onderwijsvorm De opzet van de modules is steeds gelijk: het anatomische gedeelte bestaat uit colleges en demonstratiepractica het fysiologie gedeelte bestaat uit zelfstudie, deelname aan practica voorafgegaan door COO's, opdrachten uitvoeren in werkgroepen en resultaten weergeven op "BlackBoard"; in werkcolleges worden vragen behandeld en moeilijke problemen besproken. Toetsvorm Aanwezigheidsplicht voor practica en werkgroepen. Schriftelijke toets aan het eind. Literatuur Martini FH. Fundamentals of Anatomy & Physiology, 7th or 8th edition(inclusief Applications Manual + CD-ROM), Pearson Education Inc. Larsen WJ. Human Embryology, 3rd edition, 2001, Churchill Livingstone, New York. ISBN 0-443-06583-7 Doelgroep Verplicht voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen. Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven. Overige informatie Als communicatiemiddel zal gebruik gemaakt worden van Blackboard

Humane Anatomie en Fysiologie * Vakcode

A_HP470104 ()

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Humane genetica Vakcode

AB_470080 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

P. Heutink

Docent(en)

P. Heutink

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Computerpracticum, Practicum

Doel vak De humane genetica is een vakgebied wat zich de laatste jaren stormachtig ontwikkeld door de komst van nieuwe technologieën en het gereedkomen van het humane genoom project. Gedurende de jaren 90 zijn honderden genen geïdentificeerd die ernstige, zeldzame ziekten kunnen veroorzaken. Screening van deze genen in patiënten wordt nu routinematig uitgevoerd in het laboratorium van de DNA diagnostiek. Het cytogenetisch laboratorium heeft tot taak het zichtbaar maken grotere Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 84 van 184

chromosomale afwijkingen, die vaak de oorzaak zijn van meer complexe fenotypen of syndromen. Tegenwoordig staat de humane genetica voor de uitdaging om de genetische achtergrond van veelvoorkomende, complexe ziekten te achterhalen, waarvoor grote aantallen families en patiënten nodig zijn. De steeds grotere kennis op het gebied van de humane genetica brengt belangrijke maatschappelijke consequenties met zich mee. Daarom wordt er onderzoek gedaan naar het nut, de wenselijkheid en eventuele nadelige effecten van genetische testen voor de samenleving. Ook op het gebied van de forensische wetenschap speelt de humane genetica een belangrijke rol, waarbij DNA profielen in steeds meer rechtszaken een belangrijke rol spelen bij het vormen van een oordeel. Het doel van deze cursus is de student kennis te laten maken met al deze verschillende aspecten van de humane genetica. Tijdens de cursus zal inzicht worden gekregen in de verschillende patronen waarin erfelijk ziekten kunnen overerven. Tevens zal duidelijk worden hoe de diagnostiek van erfelijke aandoeningen wordt uitgevoerd, en hoe de uitslag via de genetische counseling aan de patiënt wordt uitgelegd en wat de implicaties hiervan voor de familie zijn. Ook zal de student inzicht krijgen in de bredere maatschappelijke aspecten van de humane genetica. Tevens zal kennis worden gemaakt met de nieuwste moleculair biologische en computer technieken die gebruikt worden in het humaan genetisch onderzoek en zal de student een aantal van deze technieken ook zelf leren gebruiken tijdens laboratorium en computer practica. Tot slot zullen de methoden aan bod komen die gebruikt worden in het onderzoek naar de identificatie van nieuwe ziektegenen, zowel voor monogenetische als complexe aandoeningen. Niveau 2: verdieping Inhoud vak De volgende aspecten zullen aan de orde komen: - Overervingpatronen van erfelijke ziekten en de implicaties hiervan voor de patiënt en zijn familieleden. Hierbij hoort ook een patiëntdemonstratie. - De verschillende soorten variatie die voorkomen in het menselijke genoom, hoe sommige van deze varianten ziektes veroorzaken en hoe normaal voorkomende variatie gebruikt kan worden in genetische studies. - De methoden die er zijn om ziektegenen te lokaliseren en identificeren, zowel voor zeldzame, monogenetische aandoeningen (veroorzaakt door één gen), als voor veelvoorkomende, complexe aandoeningen (veroorzaakt door meerdere genen). - Technieken die in de DNA diagnostiek gebruikt worden voor het opsporen van mutaties bij patiënten. - Het effect van een mutatie in een gen op RNA, eiwit, cel en organisme niveau. - Ontstaan, diagnose en implicatie van de verschillende soorten chromosomale afwijkingen. - Counseling van patiënten met een mogelijk erfelijke aandoening, en hun familieleden. - Maatschappelijke en ethische consequenties van erfelijkheidsonderzoek. - Tijdens het laboratorium practicum worden twee experimenten uitgevoerd: - Het identificeren van de dader van misdaad. Hiervoor wordt DNA van het slachtoffer, DNA uit een spoor dat op het slachtoffer is aangetroffen en DNA van verschillende verdachten met elkaar vergeleken m. b. v. polymorfe markers en wordt aan de hand hiervan een daderprofiel opgesteld. - Het uitvoeren van mutatieanalyse van een gen bij patiënten met een ernstige aandoening. Door het DNA van de patiënt te vergelijken met dat Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 85 van 184

van gezonde mensen wordt gezocht naar een mutatie die de ziekte veroorzaakt. Onderwijsvorm In de ochtend worden twee hoorcolleges gegeven, waarna gezamenlijk een aantal kleine opdrachten worden gemaakt om de behandelde stof te verwerken. In de middag wordt de nieuw verworven kennis in praktijk gebracht d. m. v. computerpractica en laboratoriumexperimenten. Daarnaast wordt in kleine groepen een opdracht uitgewerkt, die aan het einde van de cursus wordt gepresenteerd. Toetsvorm Schriftelijk tentamen (70%), computer practicum (10%), laboratorium practicum (10%), eindopdracht (10%). Literatuur Boek: Strachan T. and Read A.P. Human Molecular Genetics, 4th edition, Garland Science| 2011. ISBN: 978-0-8153-4149-9. Let op: dit boek vervangt de 3e editie die vorig jaar is gebruikt. Doelgroep Keuzevak voor derdejaars bachelorstudenten Biomedische wetenschappen Overige informatie Maximum aantal studenten is: 60.

Humane neurofysiologie Vakcode

AB_487024 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. K. Linkenkaer Hansen

Docent(en)

dr. K. Linkenkaer Hansen

Lesmethode(n)


Doel vak Aan het einde van de cursus kan de student: • Uitleggen hoe de humane neurofysiologie bestudeerd kan worden en de voor/nadelen van verschillende beeldvormende technieken relativeren. • Verdedigen wat het belang is van neurofysiologisch onderzoek in gezonde mensen en patiënten. • Hersenactiviteit gedreven door zintuiglijke informatie (extern) en door spontane processen in de hersenen (intern) onderscheiden. • Argumenteren waarom het fenomeen van “dagdromen” en de neurale basis daarvan belangrijk te besturen is; tevens krijgt de student de vaardigheid om dit in de praktijk te onderzoeken. • Een creatief onderzoekidee formuleren en presenteren, en feedback geven op ideeën van medestudenten. • Het verband tussen hersenactiviteit en EEG signalen uitleggen en zelfstandig een EEG meting uitvoeren. • Gespecialiseerde programma’s gebruiken voor kwalitatieve analyse van EEG, bv. om EEG signalen van spieren hersenactiviteit te onderscheiden.


6-3-2013 - Pagina 86 van 184

• Kwantitatieve en statistische analyse van eigen data uitvoeren en op basis daarvan conclusies over het verband tussen hersenactiviteit en cognitie trekken. • Resultaten van eigen onderzoek samenvatten in figuren, interpreteren en verdedigen tijdens een posterpresentatie. Dus, de student krijgt zowel theoretisch als praktisch ervaring met elektroencephalografie (EEG). • Beoordelen of een persoon slaapt of niet op basis van een EEG en uitleggen hoe EEG in de praktijk gebruikt kan worden om slaapstoornissen te onderkennen. • Een gebalanceerd overzicht geven van mogelijkheden en uitdagingen voor het toepassen van EEG technologie voor (1) de diagnose en therapie van ziektebeelden zoals epilepsie, concentratiestoornissen en dementie en (2) het sturen van machines of computers met behulp van gedachten. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak Tijdens deze cursus zal de neurofysiologie van de mens behandeld worden aan de hand van een overzicht van alle gangbare methoden waarmee deze bestudeerd kan worden. Het meten en analyseren van hoge dichtheid EEG worden in detail uitgelegd en geoefend in onderzoekspractica die gedeeltelijk door de studenten worden ontworpen en uitgevoerd. Hoorcolleges en practica geven extra aandacht aan de neurofysiologie van cognitieve processen die niet of heel moeilijk in dieren te bestuderen zijn, zoals vrije wil, intuïtie, gedachte (“dagdromen”) en de vaardigheid om zich in andere mensen te verplaatsen. Het belang van deze functies op het niveau van hersenactiviteit en cognitie wordt toegelicht en bediscussieerd in het perspectief van ziektebeelden, bv. depressie, dementie, en slaap- en concentratiestoornissen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, practica, discussies, onderzoek in groepjes en presentaties Toetsvorm Groepspresentatie (20%), individuele posterpresentatie (40%) en schriftelijk tentamen (40%). Literatuur Artikelen in het Nederlands en in het Engels (via Blackboard) Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven, Biomedische Wetenschappen en Biologie. Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheid en Leven, Biomedische Wetenschappen en Biologie. Overige informatie Deze cursus sluit naadloos aan op de eerder in het tweede jaar geprogrammeerde cursus Preklinische Neurowetenschappen en is tevens verplicht indien je stage wilt lopen bij het CNCR en/of in wilt stromen in de VU/VUmc Master of Neuroscience onderzoeksopleiding. Maximum aantal deelnemers: 80

Humane ontwikkeling * Vakcode

A_HP487008 ()

Credits

3.0


6-3-2013 - Pagina 87 van 184

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



Humane ontwikkeling en evolutie Vakcode

AB_470218 ()

Periode

Periode 4

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. S. Spijker

Docent(en)

prof. dr. N.M. van Straalen, prof. dr. ir. J. Legler, dr. Z. Bochdanovits, drs. M.W. van Emden

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Practicum, Computerpracticum

Doel vak Aan het einde van de cursus heeft de student kennis van en inzicht in: De anatomische, endocrinologische en moleculair-biologische achtergronden van oögenese en spermatogenese, fertilisatie, embryonale en foetale ontwikkeling, en geboorte, evenals de consequenties hiervan voor de morfogenese, met aandacht voor de hieruit te verklaren aangeboren afwijkingen Herkennen en beschrijven van de eerste ontwikkelingsstadia van de zebravis, basisprincipes van evolutie, ontstaan van genetische variatie, hoe transcriptionele regulatie in genen betrokken bij ontwikkelingsbiologie aanleiding kan geven tot diversiteit in anatomie en morfologie van dieren, evolutie van hox genen, fylogenetische reconstructie op basis van anatomische kenmerken en gensequenties en evolutie van pathogenen die de normale ontwikkeling verstoren Postnatale ontwikkeling op gebied van motorische, cognitieve, emotionele en sociale vaardigheden. Vaardigheden en technieken die aan de orde komen: Microscopie & tekenen/herkennen van anatomische structuren (b.v. de eerste ontwikkelingsbiologische stadia van de zebravis, het urogenitaal systeem). Het gebruik van anatomische and moleculaire kenmerken in fylogenetische reconstructie Fylogenetische reconstructie: UPGMA analyse en maximum parsimonie Verslaglegging van verkregen resultaten Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 88 van 184

Kritisch kunnen lezen en begrijpen van een primair artikel en presentatie hiervan in een werkgroep Onderwijsvorm Hoorcolleges 102 uur. Werkcolleges 10 uur. Zebravis & Cladistiek: Aan het begin van week 2 & 3 worden vragen uitgegeven. De antwoorden worden in werkcolleges behandeld en zijn onderdeel van de uiteindelijke verslag legging. COO van snijpracticum: Opdracht wordt uitgevoerd om verdieping aan te brengen in anatomische kennis Presentatie artikel: Aan het einde van week 6 wordt een artikel uitgedeeld en bijbehorende vragen over onderwerpen zoals behandeld in blok 1 en 2. In een te geven presentatie wordt de stof verder uitgediept, hetgeen als leerstof dient voor de overige studenten. Practica: 16 uur Zebravis ontwikkeling: Embryologisch vouwen, ontstaan van kiemlagen wordt verdiept door het volgen van de ontwikkeling van een zebravis. Snijpracticum: Anatomische kennis wordt verdiept Toetsvorm - Toetsvorm (4-keuze vragen) - Deeltoetsen (2 deeltoetsen; 6 EC per toets) - Verslag practica en opdrachten werkgroepen - Presentatie artikel Aanwezigheid bij practica en werkgroepen is verplicht en kan niet worden herkanst tijdens deze cursus, maar wel een jaar later. Practicumverslag/presentatie telt in totaal voor 10% mee in het eindcijfer van elke deeltoets. Voor elke deeltoets en bijbehorend practicum geldt een waardering van 6 EC. Afwezigheid bij een deeltoets betekent het maken van een volledige herkansing voor die deeltoets, het behaalde practicumcijfer blijft geldig. Omgekeerd, wanneer een voldoende is gescoord voor de deeltoets, maar het practicumcijfer geeft een onvoldoende eindscore, blijft het deeltoetscijfer geldig en moet het practicum worden herkanst (volgend jaar). Het minimale cijfer voor de muliple choice deeltoets (90% eindcijfer) moet een 5.5 zijn. Literatuur Martini: Fundamentals of Anatomy and Physiology, Benjamin Cummings, 8e editie Langmans Medical Embryology (TW Sadler), 11e edition; From DNA to Diversity, SBCarroll et al. (Blackwell Publishing), 2de editie Doelgroep Eerstejaars BSc Biomedische Wetenschappen Overige informatie Bij de praktische onderdelen is het dragen van een labjas verplicht Let op: de oorspronkelijke titel (Ontwikkeling, diversiteit en evolutie) is vervallen.

Illness-Image-Metaphor Vakcode

OH_IIM (986012)

Periode

Semester 2


6-3-2013 - Pagina 89 van 184

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Immunologie Vakcode

A_470113 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Impact of an Empire Vakcode

OH_IE (986005)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

C. Holleman

Docent(en)

prof. dr. D.G. Yntema

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Individueel werk Vakcode

ABE_001 ()

Periode


Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Individueel werk ALW Vakcode

ABE_005 ()

Periode


Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



ABE_006 ()

Periode


Credits

0.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 90 van 184

Faculteit



ABE_020 ()

Periode


Credits

0.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Individuele onderwijsmodule Vakcode

A_HP-I-1 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Infectieziekten Vakcode

AB_471024 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. M.P. Bergman

Docent(en)

dr. M.P. Bergman

Lesmethode(n)


Doel vak Het doel van deze cursus is de student inzicht te verschaffen in de pathogenese van microbiële, parasitaire en virale infecties. De student wordt vertrouwd gemaakt met de strategieën die bacteriën, virussen en parasieten gebruiken om de gastheer te koloniseren en te infecteren. Thema's die aan de orde komen zijn toxines, aanhechting, invasie, intracellulaire overleving, interacties met het immuun systeem, secretie van virulentiefactoren, ijzeropname en regulatie van virulentiefactoren. Bij het onderwijs wordt ook aandacht besteed aan vaccins en antibiotica, zoals de ontwikkeling, werking en toepassing van deze therapeutica. Tot slot moet de student een aantal microbiologische methoden kunnen toepassen om zo pathogene eigenschappen van micro-organismen te kunnen bestuderen. Eindtermen Aan het eind van de cursus kan de student: - aangeven wat de overeenkomsten en verschillen zijn in de strategieën die bacteriën, virussen en parasieten gebruiken om de gastheer te koloniseren en te infecteren. - aangeven hoe op moleculair niveau vaccins en antibiotica werken. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 91 van 184

- aangeven hoe vaccins en antibiotica worden ontwikkeld. - het belang aangeven van een grondige kennis over de virulentiefactoren van bacteriën, virussen en parasieten ter voorkoming en bestrijding van infecties. Niveau 2: verdieping Inhoud vak De cursus bestaat uit 5 onderdelen: microbiologie, parasitologie, virologie, vaccinologie en antibiotica. Al deze onderdelen zijn nodig om een goed begrip te kunnen krijgen van infectieziekten en hoe deze te voorkomen of te bestrijden zijn. Aan de samenhang van bovengenoemde onderdelen zal dan ook de nodige aandacht besteed worden. Onderwijsvorm Hoorcolleges (20 uur); practicum verplicht (40 uur); zelfstudie (ca. 100 uur). Toetsvorm Schriftelijk tentamen (combinatie van meerkeuze- en essayvragen) in het Engels. Gebruik van een – onbeschreven – woordenboek is toegestaan. Toelating tot tentamen alleen indien het practicum met goed gevolg is afgelegd. Literatuur Boek: Microbiology A clinical approach. Strelkauskas, Strelkauskas en Strelkauskas. Garland Science. ISBN: 9780815365143 Practicumhandleiding (aanschaf verplicht, prijs ongeveer 10 euro). Vereiste voorkennis Studenten Biomedische wetenschappen (BMW) dienen de eerstejaars cursus Bedreiging en afweer (AB_470219) met een voldoende te hebben afgesloten. Studenten Gezondheid en Leven dienen de eerstejaars cursussen Bedreiging & Bescherming I (AB_487031) en Humane levenscyclus II (AB_487030) succesvol afgerond te hebben. Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen en Gezondheid en Leven met een biomedisch profiel. De cursus wordt aanbevolen voor studenten die de specialisatie Infectious Diseases in de 2-jarige MSc Biomedical Sciences willen gaan volgen. De cursus is verplicht voor studenten die het programma Infectieziekten en Volksgezondheid in de 1-jarige MSc Health Sciences willen gaan volgen. Overige informatie In verband met het beperkte aantal practicumplaatsen geldt er een maximum van 60 studenten. BSc studenten Biomedische Wetenschappen en Gezondheid & Leven krijgen voorrang. Dit kan betekenen dat aangemelde studenten uit andere opleidingen worden afgewezen. Toelating tot de cursus geschiedt op basis van volgorde van inschrijven via VUnet. Een laboratoriumjas is verplicht en is meteen op de eerste practicumdag nodig. Als communicatiemiddel zal zoveel mogelijk gebruik gemaakt worden van Blackboard. Belangrijk: Het maximum aantal deelnemers geldt niet voor recidivisten, zij kunnen toegang krijgen tot Blackboard wanneer zij een mail sturen naar de cursuscoördinator ([email protected]). Studenten Gezondheidswetenschappen dienen zich in te schrijven voor de cursus Infectieziekten & gezondheid (AB_470232, voorheen Infectieziekten (AB_ Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 92 van 184

471024, droge variant).

Infectieziekten en vaccinontwikkeling Vakcode

AB_487023 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

A. van Luijn MSc

Docent(en)

D.R. Essink MSc, prof. dr. P.R. Klatser

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Verwerven van kennis en inzicht in: - Algemene kennis van (door vaccinatie te bestrijden) infectieziekten en hun gevolg; - Inzicht in het Rijksvaccinatie programma (RVP) - Kennis over werkzaamheid en effectiviteit van vaccins; - Inzicht in publieke opinie, communicatie en scare stories - Inzicht in productie en kwaliteitsbewaking vaccins - Kennis van passieve en actieve immunisatie - Inzicht in WHO- EPI voor vaccinatie in ontwikkelingslanden - Kennis over reizigersvaccinatie - Kennis over diagnostische toetsen - Inzicht in beheersingsstrategieën - Kennis en inzicht van de verschillende typen actoren die een rol spelen bij infectieziekten; en vaccinatie/ vaccinontwikkeling; - Kennis over vaccinontwikkeling en regelgeving en richtlijnen die in acht worden genomen tijdens de ontwikkeling van vaccins; - Kennis over de Internationale regels die van toepassing zijn voor de productie van vaccins; - Kennis over good manufacturing practices (GMP) en good laboratory practices (GLP); Niveau 3: specialisatie Inhoud vak Deze cursus is bedoeld een inzicht te geven in de preventieve gezondheidszorg op het gebied van bestrijding van infectieziekten door middel van vaccinatie. Aan de orde komen bijna alle infectieziekten die bestreden kunnen worden door middel van vaccinatie. Dit geldt niet alleen voor Nederland maar ook internationaal. In de colleges wordt duidelijk gemaakt dat overal in de wereld de bestrijding van infectieziekten anders is georganiseerd. Het verschilt niet alleen in vaccinatie schema's, maar de verschillen worden ook bepaald of gebieden endemisch zijn voor bepaalde infecties. In eerste instantie wordt het vaccinatie beleid in Nederland onder de loep genomen, waarbij de rol van de overheid, de Gezondheidsraad, het RIVM en het Nederlands Vaccin Instituut uitvoerig naar voren komen. Ook wordt uitgebreid stilgestaan bij de toekomst van het RVP. Het vaccinatie programma in Nederland is niet meer alleen gericht op zuigelingen maar wordt steeds meer een programma voor alle leeftijden. Daarnaast wordt ook de belangrijke rol van communicatie en publieke opinie belicht. Los van dit alles staat de reizigersvaccinatie, maar het spreekt bijna van zelf hoe belangrijk deze is. Vaccineren moet worden gezien als het moduleren van het afweersysteem. Met het oog daarop wordt een opfris college immunologie gegeven om goed inzicht te krijgen in de immunologische aspecten van Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 93 van 184

vaccins en vaccinatie. Een vaccin is geen geneesmiddel als een pil met 10 in een doosje, daarom zal intensief worden ingegaan op de bereiding, productie, kwaliteitsbewaking (GMP) en opslag van vaccins als mede nieuwe ontwikkelingen hierbij. Aandacht wordt uiteraard besteed aan de farmaceutische industrie die een grote invloed heeft bij het ontwikkelen en vervaardigen van vaccins. Bij het vaststellen van de werkzaamheid van vaccins maar ook bij het vaststellen van infecties speelt diagnostiek een grote rol, ook hierop zal uitvoerig worden ingegaan. Tot slot zal de rol van activiteiten en campagnes van organisaties als de WHO en Unicef bij de bestrijding van infectieziekten op mondiaal niveau worden belicht en bekijken, als voorbeelden van de situatie in landen in ontwikkeling de situatie in Vietnam en Ghana. Onderwijsvorm Het onderwijs wordt gegeven d. m. v. hoorcolleges (39 uur) en opdrachten (6 uur). Studenten worden in groepen ingedeeld en iedere groep krijgt één van de 12 vaccins die via een vast stramien mondeling aan de groep moet worden gepresenteerd. Communicatie op gebied van vaccinatie campagnes zal geoefend worden in de vorm van een Lagerhuis debat. Indien mogelijk: bezoek aan het Nederlands Vaccin Instituut, Bilthoven en Sanquin, Amsterdam. (10 uur) Toetsvorm Een schriftelijk tentamen moet met een voldoende worden afgesloten Literatuur Syllabus Doelgroep Keuzevak voor derdejaars studenten BSc Gezondheid en Leven en Biomedische Wetenschappen. Overige informatie Coördinator: P. Steerenberg (contact via Anna van Luijn). Vak wordt niet meer gegeven per 2011 - 2012, alleen een laatste (bezem) toets.

Infectious Diseases and Vaccine Development Course code

AB_1046 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. J.F. van den Bosch

Teaching method(s)

Lecture

Course objective Acquire knowledge on and insight in: • Infectious diseases (for which a vaccine exists) and their consequences • The Dutch national vaccination program • Knowledge about effectiveness and efficacy of vaccines • Public opinions, communication and scare stories Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 94 van 184

• Production and quality control of vaccines • Passive and active immunisation • WHO-EPI for vaccination in developing countries • Obstacles and successes in vaccine technology transfer to developing countries • Vaccination of travelers asylium-seekers, illegal immigrants, refugees, soldiers during their mission, ill people or during pregnancy and lactation • Diagnostic testing • Control strategies • Various actors who play a crucial role in vaccination and vaccine development for infectious diseases • Rules and regulations rules and regulations for vaccine development and vaccine production • Gain skills in analysing a vaccination strategy for a specific infectious disease in a specific country, and communicating vaccination programs to the larger public. Course content This course gives insight into current and future preventive health care concerning control of infectious diseases through vaccination. It will be a mixture between biomedical sciences and health policy and management. First, we will refresh your knowledge on immunology as a method of modulating the immune system, to gain a well-founded insight into the immunological aspects of vaccines and vaccination. We focus on the manufacturing of vaccines, which differs significantly from e.g. pills. Explicit attention is paid to the development, production, quality control (GMP) and storage of vaccines, and new developments in this field. Diagnostics, essential for testing vaccine efficacy and prevalence of diseases, are also discussed. Then we will focus on the influence of different actors on vaccine development. Influence of the pharmaceutical industry on development and production of vaccines is evident, but there are probably more reasons why there is no vaccine against HIV or malaria yet. We look at a number of infectious diseases that can be prevented by vaccines in national and international context, and how they differ internationally. How do geography, the nature of the disease itself and health care systems influence disease prevention? How do these differences affect vaccination programmes? With this knowledge, we will analyse the Dutch vaccination program and the role of key actors, such as the government, the Dutch health council, governmental research institute on health and environment (RIVM) and the Dutch vaccine institute. The future outline and challenges of the Dutch vaccination program are discussed in detail and we will see how public opinion influences preventive medicine. Via traveller's vaccination, we expand our view to the global level: how do international organisations like the WHO and UNICEF contribute to disease prevention and vaccination? What other factors influence the global spread of infectious diseases? We will combine case studies of Vietnam and Ghana with this global perspective. In this course, you will do a group assignment, focusing on a specific infectious disease. The results are presented to all course participants. Communication skills of and bringing across clear arguments for vaccination programs are practiced through a ‘Lagerhuis’ debate. If there are possibilities, we will visit the National Vaccine Institute in Bilthoven and pay a visit to the Blood Supply Foundation Sanquin in Amsterdam showing the way potential infectious diseases are contained. Level 3: insight Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 95 van 184

Type of assessment Written exam Course reading Reader Remarks Part of the minor Biomedical and health interventions. Optional course for a variety of minors, highly recommended for students that consider following the master Management Policy Analysis and entrepreneurship or the master specialisations International Public Health specialisation or Infectious Diseases.

Inleiding mineralogie Vakcode

AB_450157 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. W. van Westrenen

Docent(en)

dr. J.P. Chadwick

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het verkrijgen van inzicht in de inwendige bouw en de classificatie van mineralen Het beheersen van de methodes gebruikt voor het macroscopisch determineren van mineralen Inhoud vak Principes van mineralogie en kristallografie: Fysische eigenschappen van mineralen als basis voor macroscopische determinatie. Chemische mineralogie: coördinatieprincipes, binding in mineralen, opbouw van mineraalformules, mengreeksen. Kristallografie: uitwendige vormen, symmetrie-elementen, symmetrie-operaties, kristalstelsels, Miller indices. Onderwijsvorm Hoorcolleges, practica en take home-opdrachten. Toetsvorm Schriftelijk theorietentamen, en beoordelingen practica en take home-opdrachten Literatuur Dyar, Gunter, & Tasa (2007). Mineralogy and Optical Mineralogy.

Integratieve tumorcelbiologie Vakcode

AB_470057 ()

Periode



6-3-2013 - Pagina 96 van 184

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. J. Lankelma

Docent(en)

dr. J. Lankelma

Lesmethode(n)


Doel vak Opfrissen en uitbreiden van celbiologische kennis, speciaal m.b.t. de celdeling: vertrouwdheid krijgen met de betrokken moleculen; Schematiseren van (cel)biologische regelsystemen in de gezonde cel en in de kankercel; Kennismaken met eigenschappen van moleculen en met structuren van "geschakelde moleculen" en bijbehorende systeemeigenschappen, mede m.b.v. biomathematische modelleren; Leren vergaren van celbiologische informatie en verkrijgen van inzicht in benodigde datanauwkeurigheid. Eindtermen De student kan: schematisch interacties tussen moleculen weergeven en demonstreren hoe veranderingen in hun functie of concentratie kunnen leiden tot kanker; benodigde ontbrekende informatie in de literatuur en op het Internet vinden; door middel van computersimulaties weergeven hoe systeemeigenschappen ontstaan en hoe microscopische veranderingen aanleiding geven tot macroscopische veranderingen; voorstellen formuleren voor metingen om informatie te verzamelen die kritisch is voor de behandeling van kanker. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Analytische methoden leveren steeds meer meetgegevens op van biologische systemen. Met microarrays is het in principe mogelijk mRNA concentraties te meten van alle humane genen. Electroforese, gekoppeld met selectieve detectie (met behulp van antilichamen of massaspectrometrie) kan ook over eiwitten een rijke oogst aan analytische informatie opleveren. In het "postgenoom" tijdperk is de uitdaging groot om deze uitgebreide kennis over de activiteit van componenten te integreren en de organisatie van moleculen tot cellen en cellen tot organen te doorgronden. De overvloed van gegevens drijft de ontwikkeling van een nieuwe biologische discipline: de integratieve biologie. In deze cursus worden defecten in de moleculaire organisatie behandeld, welke leiden tot kanker. Eerst wordt kort de basis van tumorcel-biologie behandeld en hoe benodigde kennis kan worden aangevuld uit databases via het worldwide web. Basiskennis van regulatie van celdeling en apoptose zal worden gedoceerd. Tevens zal de interactie tussen de kankercel en zijn directe omgeving worden belicht. Ook kwantitatieve aspecten zullen aandacht krijgen. De afweer door het lichaam van de patiënt en de cytostatische behandelingen, vormen een selectiedruk die selecteert voor robuuste organisatie-structuren. In deze structuren ligt de sleutel verborgen tot toekomstige selectievere behandelmethoden van kanker. Onderwijsvorm


6-3-2013 - Pagina 97 van 184

In de ochtend hoorcollege, 's middags werkcollege. Dit laatste bestaat uit het maken van opgaven, computersimulaties en biologische informatie zoeken op het internet. De behandelde stof dient op de voet gevolgd te worden en een aanwezigheid van meer dan 80 procent is verplicht. Toetsvorm Schriftelijke testen tijdens cursus Literatuur Een recent handboek over moleculaire celbiologie (bijvoorbeeld Molecular Biology of the Cell, Alberts e.a., The Biology of Cancer van R.A. Weinberg of een vergelijkbaar boek) wordt aangeraden, maar is niet verplicht. Een syllabus zal worden verstrekt tegen vergoeding van 10 euro. Aanbevolen voorkennis Kunnen werken met Excel Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Biomedische Wetenschappen en Gezondheid en Leven. Overige informatie De cursus is met name geschikt voor hen die een keuze voor de master Oncologie overwegen, maar ook voor mensen met interesse in systeembiologie en kwantitatieve cellulaire biologie. Let op: in 2012 - 2013 wordt de cursus niet meer aangeboden, alleen nog een laatste herkansing (bezemtoets).

Interculturalisatie van de zorg Vakcode

AB_470184 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F. de Boer

Docent(en)

prof. dr. I.N. Wolffers, dr. F. de Boer

Lesmethode(n)


Doel vak Het doel van de cursus is om de student inzicht te geven in de theorie en praktijk van de interculturalisatie van de zorg: de afstemming van de inhoud en organisatie van de zorg op de multiculturele samenleving. Om interculturalisatie van de zorg goed te kunnen begrijpen zullen verschillende thema's belicht worden, zoals gevolgen van migratie op gezondheid, gezondheidsverschillen en -determinanten tussen verschillende bevolkingsgroepen, de rol van cultuur en religie in de zorg; interculturele communicatie, de ontwikkeling van een intercultureel zorgaanbod, de aansturing van het proces van interculturalisatie, interculturele ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg voor migranten en zorg voor ongedocumenteerden. Eindtermen: De student begrijpt hoe migratie het leven van mensen ingrijpend verandert, dat migratie een "cultuur op zich" is die overal ter wereld


6-3-2013 - Pagina 98 van 184

een aantal herkenbare verschijnselen tot gevolg heeft. De student kan deze onderscheiden van culturele factoren en begrijpt het belang van het verschil; de student heeft inzicht in de relatie tussen migratie en gezondheid, waaronder risicofactoren, kwetsbaarheid etc.; heeft inzicht in gezondheidsverschillen en determinanten tussen verschillende bevolkingsgroepen; heeft inzicht in beleid van interculturalisatie in de zorg , begrijpt wat het concept inhoudt en hoe het bevorderd kan worden; is op de hoogte van maatregelen die ontwikkeld zijn om migranten en vluchtelingen beter te kunnen bereiken; heeft kennis van verschillende theorieën over interculturele communicatie en begrijpt hoe deze gebruikt kunnen worden om de culturele competentie van hulpverleners te bevorderen; heeft inzicht in hoe cultuur, religie en sekse van invloed zijn op (uitingen van ) gezondheid, hulpzoekgedrag en ziekte(gedrag); kan in groepsverband een onderdeel van het interculturalisatieproces analyseren, doorgronden en hierover schriftelijk en mondeling rapporteren. Niveau 2: verdieping Inhoud vak In- en uitsluiting van de zorg Racisme en discriminatie Gezondheidsverschillen tussen verschillende bevolkingsgroepen Zorgverlening aan specifieke groepen Migratie, gezondheid, ziekte en zorg Migratie & geestelijke gezondheid Interculturele communicatie Gezondheidsbeleving van specifieke groepen Cultuur, religie en gezondheidszorg Het beleid van interculturalisatie Interculturele ouderenzorg Tijdens de cursus bezoeken de studenten een zorginstelling en doorlopen, aan de hand van opdrachten en oefeningen verschillende stappen in het interculturalisatieproces. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen, opdrachten, oefeningen, werkbezoek instellingen. Tijdens de werkgroepen worden de onderwerpen van de cursus verder uitgediept. Toetsvorm Aanwezigheid: Aanwezigheid bij de werkgroepbijeenkomsten telt mee in de beoordeling. Indien meer dan één werkgroepbijeenkomst wordt gemist, dient het blok het jaar erna opnieuw te worden gevolgd. Van studenten wordt tevens verwacht dat zij het merendeel van de colleges aanwezig zijn. Toetsing vindt plaats door middel van een schriftelijk tentamen en beoordeling van werkgroepopdrachten plus presentatie. Het tentamen bestaat uit open vragen, gebaseerd op verplicht opgegeven literatuur en de behandelde stof tijdens de colleges. Samen vormen zij het eindcijfer, waarbij het tentamen voor 60% meetelt en de werkgroepopdracht inclusief presentatie voor 40% in de bepaling van het eindcijfer. Voor alle onderdelen dient een voldoende behaald te worden, d.w.z. minimaal een 6. Literatuur Gezondheidszorg en Cultuur, Ivan Wolffers en Anke van der Kwaak (red.),VU uitgeverij, 2004, 24,50 euro, ISBN nr. 90 5383 796 5 Cecil G Helman. Culture, Health and Illness. London: Hodder Arnold, Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 99 van 184

2007 (5e druk) Artikelen (op blackboard) horend bij de colleges. Doelgroep Aanbevolen voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen. Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheid en Leven.

Internationale volksgezondheid Vakcode

AB_470088 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

A.J. van der Ham MSc, D.R. Essink MSc, prof. dr. P.R. Klatser, prof. dr. J.E.W. Broerse

Lesmethode(n)


Doel vak Inzicht verkrijgen in de theoretische achtergronden en wetenschappelijke en maatschappelijke ontwikkeling van Internationale Volksgezondheid en mondiale gezondheidszorg Inzicht in de belangen, spanningsvelden en wensen van verschillende actoren die hierbij een rol spelen Inzicht verwerven in organisatie, management en beleid van volksgezondheid in een ontwikkelingscontext Inzicht verwerven in de mogelijkheden en beperkingen van gezondheidszorg ten aanzien van ontwikkelingsvraagstukken Inzicht verkrijgen in de mogelijkheden en toepassingen van onderzoek in Internationale Volksgezondheid Inzicht krijgen in de samenhang van de problematiek op landenniveau Niveau 2: Verdieping Inhoud vak In deze cursus verkrijgen je inzicht in volksgezondheidsvraagstukken in internationaal verband. De nadruk ligt hierbij op gezondheidsproblemen in lage- en middeninkomenlanden en de verschillende benaderingen die landen toepassen om met die problemen om te gaan. Er wordt specifiek ingegaan op problemen en interventies op een aantal deelterreinen van de gezondheidszorg zoals infectieziektes, reproductieve gezondheid, en geestelijke gezondheid. Ook komen cross- cutting issues zoals economie, armoede, en globalisatie aan bod. De cursus sluit af met recente trends op het gebied van internationale samenwerking. Dit alles wordt op een transdisciplinaire manier benaderd, waarbij inzichten uit verschillende wetenschappelijke disciplines worden geïntegreerd en rekening wordt gehouden met de belangen en relaties tussen verschillende actoren. In de groepsopdracht 'public health portfolio' breng je de theorie van de cursus in praktijk en zal de samenhang van de verschillende subthema's op landen niveau duidelijk worden. Onderwijsvorm Hoorcolleges en groepsopdracht


6-3-2013 - Pagina 100 van 184

Toetsvorm Schriftelijk tentamen (50%) en groepsopdracht (50%). Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Boek; Title: Essentials of Global Health.R. Skolnik, 2008. Jones and Bartlett Publishers. Verkrijgbaar: VU boekhandel. Doelgroep De cursus "Internationale Volksgezondheid" is een keuzecursus voor tweede- en derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen, BSc Biomedische Wetenschappen en BSc Gezondheid en Leven. De cursus wordt sterk aanbevolen voor studenten die overwegen de masterdifferentiatie IPH te gaan volgen. Overige informatie Voor vragen: [email protected].

Key Strategies in Disability and Neuropathy Course code

AB_1045 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. W.H. van Brakel MD

Teaching method(s)


Course objective § Gain insight into the issues and intervention strategies concerning common causes of disability, using neuropathy as a model § Gain insight into strategies for the prevention of disabilities and rehabilitation § Gain insight into ethical debates surrounding prevention of disability practices § Obtain insight into the most recent developments concerning stigma and discrimination of people with disabilities § Gain insight into various philosophical ideas about the meaning of disability and diversity: how do people experience disability, and what does this mean for the choices that matter (in management, policy and personal life) § Gain insight into how these ideas are influenced by innovations in the field of biomedical sciences § Develop skills in participating in scientific discussions § Practice research skills during the problem-based learning sessions (formulation of research objectives, literature research, abstracting, summarising and giving feedback on findings) § Develop skills in formulating lines of argumentation in the form of an essay Course content This course starts with an introduction into the issues surrounding disability, using neuropathy (nerve damage) as a model. This would concern e.g. neuropathy caused by diabetes, leprosy, HIV/AIDS and spinal cord injury. The course reviews relevant interventions and various technologies used to address these health problems. During the course Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 101 van 184

you investigate questions such as ‘How do different worldviews (including my own) influence how people see disability, ‘differentness’ and diversity? ‘What does an ideal world look like with regard to diversity?’ ‘What is the meaning of this for my own and other people’s lives?’ During the 20th century, developments and innovations in health and life sciences have resulted in an exponential growth in scientific knowledge about man, society and environment. The idea that we know who we are seems to increase, but is this truly the case? For example, what does a disability mean for our identity and our image of human nature? Innovations bring forth possibilities for new interventions and technological gadgets (e.g. bionic prosthetics, cochlear implants, microchips that enhance intelligence), but how do we select and use these? Who decides what is appropriate for whom, in particular in the majority world? In this course you learn to reflect on various philosophical perspectives related to disability and diversity and think about your own perspective. These skills are applied while analysing interventions of various marginalised and stigmatised groups of people, such as people suffering from diabetes, leprosy, HIV/AIDS and spinal cord injury. You write your analysis and argumentation regarding appropriate technology interventions and how to deal with diversity in the form of an essay. Level 3: insight Form of tuition Lectures, problem-based learning assignments, self study Type of assessment Written exam and assignment. Both parts need to be passed. Remarks Part of the minor Biomedical and health interventions

Levensvragen en wetenschap Vakcode

AB_470151 (450003)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. J.F.H. Kupper

Docent(en)

dr. J.F.H. Kupper, prof. dr. J.T. de Cock Buning

Lesmethode(n)

Werkgroep

Doel vak Inzicht verwerven in: Verschillende filosofische ideeën over het menselijk bestaan De manieren waarop deze ideeën worden beïnvloed door nieuwe ontwikkelingen in de levenswetenschappen. Vaardigheden ontwikkelen in: Het kritisch analyseren van filosofische en wetenschappelijke teksten; Het voeren van analyserende discussies; Het verwoorden van sterke argumentatielijnen in een essay. Niveau 2: verdieping Inhoud vak


6-3-2013 - Pagina 102 van 184

Deze cursus gaat over filosofie: nadenken over jezelf als mens en de wereld om je heen. Filosofie is wikken en wegen, zoeken en vragen stellen. Tijdens de cursus 'Levensvragen en wetenschap' onderzoek je het menselijk bestaan in het licht van zowel filosofische theorieën als de huidige stand van zaken in de levenswetenschappen. Vragen als 'wie ben ik', 'hoe kan ik de wereld kennen' en 'wat doe ik hier eigenlijk' staan daarbij centraal. Deze vragen hebben in de loop der eeuwen verschillende antwoorden gekregen van filosofen, geestelijken en wetenschappers. In deze cursus bestudeer je wat die antwoorden zoal zijn geweest aan de hand van de originele teksten en ga je bovenal op onderzoek uit naar jouw antwoord als wetenschapper anno 2011. Ontwikkelingen in de levenswetenschappen hebben in de twintigste eeuw gezorgd voor een enorme toename in de wetenschappelijke kennis over de mens en zijn omgeving. We denken steeds beter te weten wie wij zijn, maar is dat wel zo vanzelfsprekend? Zijn wij machines met gevoel of toch iets wezenlijk anders? Hoe weten we zeker dat wat we om ons heen zien werkelijk bestaat? En hoe moeten we kiezen voor 'het goede leven'? Volgens Wittgenstein zijn deze vragen van wezenlijk belang, maar kunnen ze nooit zinvol rationeel geanalyseerd worden. Hoe komen we dan aan antwoorden? Is elk antwoord mogelijk zoals de post-modernisten beweren? Op welke manier zijn de moderne psychologische en neurobiologische inzichten behulpzaam bij deze vragen? We vergelijken steeds antwoorden van de 'oude meesters' met de nieuwste inzichten. De thema's die onder andere aan de orde zullen komen, zijn: Wat is er echt? Een thema over wat bestaat en wat niet. Over de tegenstelling tussen realisme en idealisme, over feiten en hun hardheid. Wie ben ik? Een thema over mensbeelden. Aan de orde komen onder meer het lichaam-geest dualisme van Descartes, het behaviourisme en het idee dat het menselijk brein werkt als een computer. Waartoe ben ik hier? Een thema over de biologische reden van het mens-zijn (evolutie, Dawkins 'selfisch genes') en verschillende Westerse en niet-Westerse visies op de vraag 'waartoe zijn wij op aard'. Onderwijsvorm De cursus bestaat uit 4 weken waarin er regelmatig contact is met de docenten in werkcolleges. Veel tijd zal besteed worden aan het individueel lezen van teksten en het voorbereiden in tweetallen van discussies. Verder wordt er door jullie wekelijks over de thema's gediscussieerd op het Blackboardforum. Toetsvorm De toetsing bestaat uit drie onderdelen. 1) je actieve participatie in de werkgroepen. 2) je bijdrage aan de groepsdiscussie op blackboard. 3) een afsluitend essay waarin je een zelfgekozen onderwerp analyseert in relatie tot een van de thema's. Alle onderdelen tellen even zwaar mee en moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Syllabus met samengestelde teksten Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars (en hoger) BSc Biologie, Biomedische Wetenschappen, Gezondheidswetenschappen, Filosofie. Overige informatie Deze cursus wordt niet meer gegeven in 2011 - 2012; is vervangen door andere cursussen (voor Biologie resp. Biomedische Wetenschappen). Voor meer informatie over een eventuele laatste kans: stuur een e-mail naar [email protected]. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 103 van 184

Life and Work Vakcode

OH_LAW (986007)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. T.G. van Tilburg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Management en beleid in de gezondheidszorg Vakcode

AB_487011 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)


Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Werkcollege, Computerpracticum

Doel vak Inzicht verwerven in hoe de maatschappij invloed heeft op, en reageert op, wetenschappelijke ontwikkelingen. Praktijk illustraties hoe in werkelijkheid het beleidsproces wordt aangestuurd en wat de verschillende sturingsvisies op beleid zijn. Inzicht verwerven in interactieve beleidsprocessen; Kennismaken met gangbare managementmodellen en -stijlen, en projectmanagement; In de praktijk oefenen met het analyseren van beleid via actoranalyse, causaalanalyse en het identificeren van beleidsopties; Ervaring opdoen met projectmatig werken in een team voor een externe opdrachtgever op een actuele probleemstelling; Kunnen toepassen van enkele praktische en analytische vaardigheden, zoals het formuleren van een onderzoeksopzet, uitvoeren van literatuurstudie, kritisch analyseren van diverse wetenschappelijke publicaties, theorieën, hypotheses en argumenten, en de bevindingen zowel schriftelijk en mondeling kunnen verantwoorden en presenteren; Oriëntatie op de M-variant master Biomedische Wetenschappen, dan wel de masters Management, Policy-Analysis and Entrepreneurship. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Theoretisch deel: Werkcolleges waarin diverse beleids- en managementaspecten aan de orde komen. Deze aspecten worden geïllustreerd aan de hand van concrete casussen uit de gezondheidszorg en het gezondheidsonderzoek. Te behandelen onderwerpen zijn: Beleidsmodellen en beleidsprocessen; Beleidsvoorbereiding en -analyse: beleidstheorie, causaalanalyse, etc; Interactieve beleidsvorming;


6-3-2013 - Pagina 104 van 184

Managementmodellen en -theorieën; Projectmanagement. Wat komt er bij kijken als je zelf sturing zou gaan geven aan de ontwikkeling van beleid? Een beleidsmedewerker moet behalve kennis over de gezondheidszorg ook weten hoe het beleidsspel, dat Nederland regeert, gespeeld wordt. Hoe zit een beleidscyclus in elkaar? Wanneer is wetenschappelijke kennis belangrijk en wanneer wordt het politiek? En wat is je rol als manager, adviseur of beleidsambtenaar dan? In deze cursus krijg je in het eerste deel colleges over diverse beleids- en managementaspecten, die geïllustreerd worden aan de hand van casussen uit de gezondheidszorg en het gezondheidsonderzoek. Daarbij maak je specifiek kennis met diverse beleidstheorieen, o.a. de theorie van interactief beleid. Je leert een causaalanalyse te maken om beleidsproblemen te analyseren en je leert omgaan met diverse managementmodellen en projectmanagement. Dit deel wordt afgesloten met een tentamen. Praktisch deel: Het tweede deel van de cursus vorm je in teams kleine consultancy-bureautjes die zich gespecialiseerd hebben in beleidsadvies. Jullie krijgen van een opdrachtgever de vraag om een concurrend onderzoeksvoorstel te schrijven voor een later uit te voeren beleidsonderzoek rondom een actueel, maatschappelijk 'medisch' of 'volksgezondheids' vraagstuk in het kader van (overheids)beleid. Voorbeelden zijn de privatisering in de zorg of moeder-kind-transmissie van HIV, Je leert, als consultancyteam, in dit project omgaan met de interdisciplinaire praktijk van beleidsmatig onderzoek en projectmatig werken. De problematiek en de verschillende beleidsopties rond dit vraagstuk worden kritisch geanalyseerd volgens de modellen en instrumenten uit het eerste deel. De resultaten, analyses, conclusies en aanbevelingen worden vormgegeven in een officieel beleidsadviesrapport dat aan het eind van de cursus mondeling gepresenteerd en aangeboden wordt aan de opdrachtgever. Onderwijsvorm Projectwerk, (werk)college, zelfstudie contacturen: 19 uur (werk)colleges en 10-20 uur begeleiding in projectteams Toetsvorm Individuele toetsing bestaat uit: (1) tentamen (50%), en (2) projectopdracht. Individuele beoordeling (25%) van de projectopdracht vindt plaats op basis van individuele producten, het functioneren in de projectgroep en de beoordeling van groepsproducten (25%). Beide onderdelen (1 en 2) moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Boek: Hoogerwerf, A. & M. Herweijer: Overheidsbeleid; Een inleiding in de beleidswetenschap. Kluwer, Alphen a/d/ Rijn. 8ste druk en hoger Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven

Management van innovaties Vakcode

AB_470195 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0


6-3-2013 - Pagina 105 van 184

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. J.G.F. Bunders-Aelen, dr. J.F.H. Kupper, drs. W.P.C. Boon

Lesmethode(n)


Doel vak Verwerven van kennis van en inzicht in: Verschillende vormen van (1) management en (2) innovatie op verschillende niveau's (micro, meso en macro) De centrale concepten van innovatieprocessen en innovatiemanagement Verschillende mechanismen van innovatieontwikkeling, hun effecten en hun uitdagingen in verschillende culturele contexten. Verschillende theoretische perspectieven op innovatiestudies en management van technologie (o.a. strategisch innovatie management, wetenschap, technologie en samenlevingstudies) De belangrijkste actoren en hun onderlinge relatie in de (inter) nationale medische innovatie-arena. Verschillende manieren om de ontwikkeling van innovaties in de gezondheidsen levenswetenschappen te beïnvloeden. Het toepassen van verkregen kennis en inzicht door: De praktijk oefenen met het analyseren van verschillende innovatiestrategieën in de medische sector. Het opdoen van leerervaringen ten aanzien van: Projectmatig werken in teamverband. Het kunnen toepassen van enkele praktische vaardigheden, zoals onderzoeksopzet maken, literatuurstudie, kritisch analyseren, argumenteren, en schriftelijk en mondeling presenteren. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Studenten met een biomedische of gezondheidswetenschappelijke achtergrond worden in hun toekomstige carrière steeds meer betrokken bij het tot stand komen van medische innovaties, zoals technische innovaties, zorginnovaties en systeeminnovaties. Bij deze innovaties spelen verschillende actoren een rol, zoals wetenschappers, gebruikers, verzekeraars, zorgverleners, industrie en patiënten. De verschillende perspectieven van deze actoren zijn van invloed op het welslagen van innovatieprocessen. Het betrekken van meerdere actoren zoals, o.a. patiënten, zorgverleners en onderzoekers in het innovatie proces is niet eenvoudig. In deze cursus wordt ingegaan op verschillende casussen waarin dit proces gerealiseerd is en hoe je de interactie tussen de verschillende groepen kunt managen. Voorbeelden zijn de ontwikkeling van cochleaire implantaten voor doven en slechthorenden, patiëntenparticipatie bij brandwondenonderzoek en het implementeren van het 'patiënt-centraal' concept in ziekenhuizen. We bespreken verschillende theoretische inzichten met betrekking tot het managen van medische innovaties (managementstrategieën en 'vormen). Ook gaan we in op innovatiesystemen in de internationale context. In kleine groepjes studenten krijg je vervolgens de opdracht om een medisch innovatieproces (technologische, zorg- of systeeminnovatie) te analyseren met behulp van de theorieën en inzichten verkregen uit de colleges. Aan het einde van de cursus presenteren de verschillende groepen hun analyse aan de medestudenten.


6-3-2013 - Pagina 106 van 184

Onderwijsvorm De cursus zal bestaan uit hoorcolleges en werkcolleges waarbij in subgroepjes een projectopdracht wordt uitgevoerd. Toetsvorm Individuele toetsing bestaat uit: (1) schriftelijk tentamen (50%), en (2) projectopdracht (50%). Individuele beoordeling van de projectopdracht vindt plaats op basis, de bijdrage aan en het functioneren in de projectgroep en de beoordeling van het verslag van de groep.. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Syllabus. Eventueel een boek. Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen en Gezondheidswetenschappen. Speciaal aanbevolen voor studenten die de masteropleiding Management Policy Analysis and Entrepreneurship, of de differentiatie International Public Health binnen de masteropleidingen Health Sciences of Biomedical Sciences willen gaan volgen. Overige informatie Voor informatie over de cursus kun je contact opnemen met dr. R. Visser of W.S. Konijn MSc, tel 020-5987031

Marketingtechnieken en Social Marketing Vakcode

AB_1031 ()

Periode

Periode 3

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. C.M. Renders

Lesmethode(n)

Practicum, Computerpracticum, Werkgroep, Hoorcollege

Doel vak • Inzicht verkrijgen in marketing theorieën en strategieën op het terrein van marketingcommunicatie en in principes zoals “getting the right message” and “getting the message right” voor verschillende doelgroepen waarbij gebruik wordt gemaakt van de 4 P’s product, place, price, promotion. • vertrouwd raken met het marketingdenkkader, in het bijzonder met betrekking tot de marketing van producten en diensten vanuit een sociaal- en gezondheids wetenschappelijk perspectief. • vaardigheden leren hoe marketing principes toegepast kunnen worden op de analysis, planning, uitvoer en evaluatie van programma’s die ontwikkeld zijn om het gezond gedrag van bepaalde doelgroepen te beïnvloeden. • Theoretisch inzicht verkrijgen in multimedia in relatie tot gezondheidsen biomedische wetenschappen • Inzicht verkrijgen in toepassingen van multimedia om gezondheidsen wetenschapscommunicatie effectiever te maken Inhoud vak In deze cursus leren studenten basisprincipes van marketing en hoe deze principes kunnen worden toegepast in communicatie over gezondheid, zorg Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 107 van 184

en ziekte. Hoe overtuig je een doelgroep om comfort en vrije tijd in te leveren, groepsdruk te weerstaan, gewoonten af te leren en aan te leren, meer geld en tijd te spenderen en te denken voordat men doet, zodat gezond gedrag wordt bevorderd. De student zal zich verdiepen in menselijk gedrag in groepen om een maatschappelijk gezondheidsprobleem op te lossen door middel van een sociaal marketingplan. Ook de rol van multimedia hierbij zal worden besproken. Ook zullen studenten kennis en begrip krijgen van diverse soorten onderzoek ten behoeve van de marketingcommunicatiefunctie en leren schakelen tussen theorie, praktijk en onderzoek ten behoeve van de marketing op het gebied van gezondheid. Naast colleges is er een centrale groepsopdracht in de vorm van het maken van een social marketingplan. Deze opdracht wordt in groepen van 3-4 studenten uitgevoerd en daarbij passen studenten een van de geleerde methoden toe op een recent onderwerp in de publieke discussie. Niveau: 2 (verdieping) Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, (groeps)opdrachten en zelfstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen (60%) en groepsopdracht (maken van een social marketing plan (40%) Literatuur Aanvullende literatuur wordt tijdens de cursus aangeleverd. Doelgroep Onderdeel van de minor Communicatie over Gezondheid, gericht op keuzecursus voor derdejaars bachelor Gezondheidswetenschappen, Gezondheid en Leven, Biologie, Biomedische wetenschappen, Medische natuurkunde, Communicatiewetenschappen, Taal en Communicatie, en keuzeonderwijs master Geneeskunde.

Massacommunicatie en publieke opinie Vakcode

AB_1028 ()

Periode

Periode 1

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Inzicht krijgen in: • de centrale begrippen in, alsmede het ontstaan van communicatiewetenschappen; • de belangrijkste communicatietheorieën; • de producenten en productieprocessen rond communicatie; • de diverse inhouden en mogelijke effecten van communicatie, m.n. in relatie tot gezondheidsvraagstukken; • de verschillende 'publieken' van communicatie • onderzoeksmethoden in communicatiewetenschappen. In staat zijn communicatieprocessen rondom gezondheidsvraagstukken te analyseren op basis van begrippen en theorieën uit de Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 108 van 184

communicatiewetenschappen. Niveau 2: verdieping Inhoud vak In deze cursus leren studenten hoe media de publieke opinie beïnvloeden (en vice versa). De cursus geeft een overzicht van de belangrijkste communicatietheorieën en geeft inzicht in de macht en/of invloed van media. De student gaat kritisch kijken naar vragen als: Welke media zijn er? Wat maakt dat informatie nieuwswaarde heeft? En hoe wordt er gecommuniceerd over gezondheidsvraagstukken? En waarom juist op die manier? Tevens komen onderzoeksmethoden als inhoudsanalyse en 'discourse analysis' aan bod. Deze theorie en methoden staan helemaal in het teken van de centrale groepsopdracht: Tijdens de cursus gaat de studenten zelf kijken naar media uitingen over gezondheidsvraagstukken. Dit onderwerp is afhankelijk van wat er op het moment speelt in de media. Zo ging het vorige jaren over beeldvorming naar aanleiding van berichtgeving over de Mexicaanse griep en Q-koorts. Belangrijke vragen in die opdracht zijn: Welke publieken kun je onderscheiden? Welk publiek gebruikt welke media? Hoe wordt er gecommuniceerd over deze ziekten en wat is het effect hiervan op het publiek? Naast colleges is er een centrale groepsopdracht. Deze opdracht wordt in groepen van 3-4 studenten uitgevoerd en daarbij passen studenten een van de geleerde methoden toe op een recent gezondheidsvraagstuk in de publieke discussie. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges, (groeps)opdrachten en zelfstudie Toetsvorm Tentamen 75%, groepsopdracht 25% Literatuur Het boek “Media en Publiek” van Connie de Boer en Swantje Brennecke (uitgeverij Boom) Aanvullende literatuur wordt tijdens de cursus aangeleverd. Doelgroep Cursus in de minor 'Communicatie over Gezondheid'

Mechanisms of Brain Diseases Course code

AB_1058 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. T.J. de Vries

Teaching staff

prof. dr. M.S. van der Knaap

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective Gain insight into the etiology, expression and treatment of various brain diseases, as well as models used in preclinical science.


6-3-2013 - Pagina 109 van 184

Course content Our brain enables us to perform even the most complex tasks. Sometimes however, diseases of the brain compromise its optimal function. In this course students learn what the clinical manifestations are of the neurological diseases, and what type of cellular or animal models are around to learn us more on how disturbed processes and systems in the brain lead to these illnesses and that may provide us with clues on treatment options. Topics include illnesses as neurodegenerative (e.g., Parkinson’s disease, white matter disease) and neuropsychiatric diseases (e.g. addiction, depression). In addition, we will try to shed light on the cognitive disturbances associated with these diseases, and will elude on comorbidity in symptoms of various brain diseases. Various treatments options for these conditions, including the use of pharmacological agents and deep brain stimulation will be discussed. Form of tuition Lectures, discussion panel, workgroups, brain demo, self study Type of assessment Exam (70%), presentation (25%), participation in discussion (5%). Course reading Papers, presentations and reader. Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: How to convey your message; public presentations.

Medische farmacologie Vakcode

AB_470032 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

prof. dr. T.J. de Vries, dr. T. Pattij, dr. L. Diergaarde, dr. B. Drukarch

Lesmethode(n)


Doel vak De student wordt bekend gemaakt met de basisprincipes en belangrijkste begrippen uit de medische farmacologie en het werkingsmechanisme van farmaca, met name van die geneesmiddelen die hun aangrijpingspunt hebben op de neuronale prikkeloverdracht in het perifeer en centraal zenuwstelsel. Aan het eind van de cursus dient de student de farmacologische wetmatigheden en begrippen in eigen woorden te kunnen reproduceren. De student wordt geacht medisch farmacologische problemen te kunnen oplossen in situaties analoog aan die welke tijdens de cursus aan de orde zijn gekomen. Eindtermen: De student dient de belangrijkste begrippen en basisprincipes uit de farmacokinetiek (de wijze waarop farmaca in het lichaam worden opgenomen, verdeeld, afgebroken en uitgescheiden) te kunnen omschrijven;


6-3-2013 - Pagina 110 van 184

De student kan een omschrijving geven van basisprincipes van de farmacodynamie ten aanzien van: - de rol van het zenuwstelsel bij het functioneren van organen, spieren, klieren en de hersenen; het werkingsmechanisme van farmaca, die hun aangrijpingspunt hebben op neurotransmitter receptoren; - de fysiologische en farmacotherapeutische betekenis van receptor heterogeniteit; De student kan een omschrijving geven van de wijze waarop de (bij)werkingen van geneesmiddelen klinisch wordt onderzocht. Niveau 2: verdieping Inhoud vak In de cursus staat de interactie tussen biologisch actieve stoffen en levende organismen in relatie tot het normaal functioneren van het organisme en de effectiviteit van geneesmiddelen bij ziekten centraal. Er wordt in detail aandacht besteed aan: Het lot van farmaca in het lichaam; Dosis-werkingsrelaties van geneesmiddelen; Pre- en postsynaptische signaaltransductie mechanismen; Neurotransmitter receptor heterogeniteit in relatie tot het functioneren van met name het cardiovasculair systeem, de ademhaling, het maag-darmkanaal en de skeletspieren; De farmacotherapeutische behandeling van psychiatrische en neurologische ziekten; De uitvoering van klinisch geneesmiddelenonderzoek. Onderwijsvorm Hoorcolleges (30 uur); Werkcolleges (6 uur); Practica (verplicht, 15 uur); PGO (verplichte zelfstudie, circa 20 uur), inclusief rapportage (referaat, essay). Toetsvorm Individuele PGO-toets (multiple choice vragen); Tentamen (essayvragen). (eindcijfer = cijfer tentamen + cijfer PGO-toets) Literatuur Cursusboek Medische Farmacologie (prijs 25 euro) en daarin aangegeven literatuur. Aanbevolen voorkennis Basiskennis over anatomie en (neuro)fysiologie wordt als bekend verondersteld. Doelgroep Verplichte cursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen Overige informatie Er wordt gewerkt in 4 groepen. De groepsindeling wordt (rekening houdend met de voorkeur van studenten) tijdens de eerste ochtend gemaakt en is vanaf dat moment definitief. Ook dient dan het cursusboek te worden aangeschaft.

Mens als systeem Vakcode

AB_1009 ()


6-3-2013 - Pagina 111 van 184

Periode

Periode 1

Credits

12.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Lesmethode(n)


Doel vak Deze cursus beoogt de studenten de essentiële basale kennis bij te brengen van de mens als geïntegreerd systeem van organen, weefsels, cellen en moleculaire processen. Dit zelfregulerend systeem stelt de mens in staat adequaat te reageren op veranderingen in gedrag en omgeving (gezond). Middels gestructureerde weekthema’s worden een aantal centrale processen bestudeerd op elk niveau: molecuul, cel, weefsel, orgaan, organisme. Tevens wordt aangegeven hoe pathologische veranderingen (ziek) kunnen ontstaan, en hoe die kunnen worden behandeld met geneesmidelen (genezing) Algemene leerdoelen: 1. Begrip van de specifieke structuur, de functie en rol van de verschillende moleculen, cellen, weefsels en organen van de mens. 2. Begrip van de samenhang van anatomie, fysiologie, histologie, celbiologie en biochemie in het basale functioneren van de mens als geïntegreerd systeem. 3. Begrip van de reactie van de mens als geheel op snelle of chronische veranderingen in leefstijl (dieet en sport) en tijdens ziekte. 4. Begrip van de weefsel-speciefeke effecten van gen-mutaties 5. Begrip van de biochemische achtergrond en fysiologische werking van enkele algemeen bekende, leefstijl-gerelateerde voedings en geneesmiddelen. 6. Begrip van regulatie van processen op afstand middels hormonen (endocrinologie) 7. Toegepaste wiskunde op fysiologische processen. 8. Opfrissen en activeren van middelbare-schoolwiskunde en Wiskundige basis aanleggen voor modelbouw en statistiek Inhoud vak 1. HOORCOLLEGES (circa 10 u/wk): Voor een aantal cruciale orgaansystemen komen aan de orde: de macroscopische en microscopische bouw, de orgaan specifieke celbiologische en moleculaire mechanismen, de biochemische, endocrinologische en fysiologische homeostase. Middels het thema wordt vervolgens de samenwerking tussen de verschillende organen besproken in het licht van het functioneren van de mens. Direct daaraan gekoppeld bespreken we veranderingen in deze processen als gevolg van levensstijl, met name rust versus sport en voeding versus dieet. Het onderwerp ziek versus gezond zullen we bespreken middels thema-specifieke ziektes en middels de moleculaire achtergronden en fysiologische effecten van enkele levenstijl gerelateerde en/of algemeen bekende geneesmiddelen (aspirine/NSAIDs, statines/cholesterol-verlagers, ACEremmers/nitroglycerine, atenolol/betablokkers). 2. PRACTICA (circa 6-8 u p/wk): Tijdens de verplichte practica anatomie, biochemie, fysiologie en histologie, wordt in kleine groepen (12 studenten), specifiek de kennis uit de hoorcolleges toegepast in praktijk situaties, met als doel de theoretische kennis meer inzichtelijk te maken. 3. COMPUTEROPDRACHTEN (zelfstudie, circa 4 u/wk)): Voor elk weekthema wordt de kennis ook in toetsvorm aangeboden, via Blackboard assignments. De vragen in deze opdrachten helpen bij het Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 112 van 184

structureren van de zelfstudie, en betreffen de meest essentiële aspecten van de studiestof. Het uitvoeren van deze opdrachten vormt dan ook een cruciaal onderdeel van de voorbereiding op het examen. Overzicht van de leerdoelen per week: week 1: Voeding, dieet en gewicht Biochemie: -Intermediair metabolisme van koolhydraten, vetten en eiwitten, -de rol van verschillende organen in het metabolisme -de biochemische achtergrond van obesitas en anorexia (hyperkatabole toestand), - Effecten van insuline, glucagon, epinephrine en cortisolen op het metabolisme, -Diabetes mellitus11 en -2. Fysiologie: -Het basaalmetabolisme, hoe wordt dit bepaald en waar wordt dit door beïnvloed? Endocrinologie, -endocrinologie van met name van pancreas en bijnier , -het begrip hormonale homeostase, -productie-regulatie van insuline, glucagon, epinephrine en cortisolen. week 2: Hart en bloedsomloop Anatomie - de verschillende onderdelen van het cardiovasculaire systeem benoemen zowel in het Latijn (internationaal erkende nomenclatuur) als ook in het Engels (meest gebruikte nomenclatuur in internationale wetenschappelijke tijdschriften); - aangeven hoe het cardiovasculaire systeem is opgebouwd en wat de functionele betekenis is van de verschillende onderdelen. - aangeven welke veranderingen de het cardiovasculaire systeem in het menselijk lichaam ondergaat gedurende de embryonale ontwikkeling (organogenese) en heeft tevens enige kennis van het phylogenetisch perspectief (bouwplan van vertebraten); - het belang aangeven van een grondige kennis van de anatomie voor een goed begrip van zowel het functioneren als dysfunctioneren van het cardiovasculaire systeem in het dagelijks leven. Fysiologie -Algemeen: de onderdelen van het bloedvatstelsel en doel en betekenis van de bloedsomloop benoemen en beschrijven hoe de bloedsomloop tot stand komt. - Automatie en het ECG: kenmerken van verschillende actiepotentialen in het hart benoemen en aangeven hoe de prikkelgeleiding over het hart verloopt - Hartfunctie, contractie van de hartkamers: het hart als pomp - Arteriële en veneuze systeem - Regulatie en verstoring van de circulatie, w.o. bloeddruk, het begrip “ shock”. week 3: Bewegen en Sport Anatomie: - Hoe het bewegingsapparaat (skelet, gewrichten, spieren, perifere zenuwen) is opgebouwd en functioneert. -Op basis van anatomische kennis: inzicht in de gevolgen van beschadigingen van het bewegingsapparaat (o.a. spieren, perifere zenuwen). Histologie: -Histologie en cytologie van skeletspieren, gladde spieren (grote bloedvaten/longen) en hartspier. -Spier als systeem bestaande uit spiercellen, bloedvaten, bindweefsel en zenuwweefsel. -Samenhang contractie-mechanisme en celvorm. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 113 van 184

Fysiologie: - Functie en structuur van de SPIEREN (glad en skelet) - Spiercontractie en krachtproductie - Spier metabolisme en uithoudingsvermogen (aeroob en anaeroob) - Reflexen Biochemie -Het contractiemechanisme: spiercontractie op moleculair niveau, relatie met motor eiwitten -De verschillende metabole systemen en energiedragers tijdens sport. week 4: Leefstijl, ziekte en medicatie: Biochemie: - Pathologische effecten leefstijl op biochemische parameters, w.o. invloed van vet en alcohol. - Biochemische parameters in bloed: serumeiwitten en lipoproteinen als markers voor verschillende ziektes. -Cholesterol huishouding en signalling -Prostaglandine huishouding en signalling.. - Biochemische basis van geneesmiddelen, met name cholesterolverlagers (statines) en anti-inflammatoire geneesmiddelen (aspirine, NSAIDs) Histologie: -Inzicht in relatie vorm-functie van spiercellen en spierweefsel. -Toepassen kennis spierhistologie. Week 5 : Bloed en botten Histologie: - Afkomst en het ontstaan van botweefsel, en verschillende verschijningsvormen van bot. Cellen die in het bot voorkomen, inclusief de haemapoetische cellen. Vorming van bloedcellen, en relatie vorm en functie van bloedcellen. - Inzicht in relatie vorm-functie van bot en bloedcellen. Toepassen histologie-kennis bot en bloedcellen. - Inzicht in relatie vorm-functie van levercellen en leverweefsel. Toepassen kennis leverhistologie. Biochemie: -posttranslationele modificatie van eiwitten -glycanenbiosynthese, -extracellulaire matrix -weefsel/celherkenning (EPO, bloedgroepen), -hemostase en bloedstolling Fysiologie: - Functies en compositie van bloed - Rode bloedcellen en hemoglobine Wiskunde: - Rekenkundige en meetkundige rijen - Functies, inverse functies: e-machten, parabolen, hyperbolen; - Rekenkundige en meetkundige rijen; herkennen en somformules hierop toepassen - Polynoomfuncties primitiveren, alsook eenvoudige exponentiële, logaritmische en goniometrische functies; -Toepassingen: kleinste kwadratenprincipe, gemiddelde van een functie, oppervlaktes, lokale benaderingen week 6: Ademhaling en longen Anatomie: Einddoel: de student heeft kennis en inzicht in bouw en functioneren van zowel de bovenste als onderste luchtwegen. Fysiologie - Fysiologie van gaswisseling en longmechanica - Longventilatie en mechanismen van ademhaling - Gasuitwisseling O2 en CO2 - Controle van ademhaling Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 114 van 184

- Respiratoire regulatie zuur-base evenwicht Biochemie -Metabolisme van erythrocyten, Zuurstofradicalen en Glutathion -Hemoglobine: cooperativiteit in eiwitfunctie, -glycobiologie (mucine). Histologie: -Cytologie van het respiratoire systeem (van meerlagig epitheel tot plaveisel epitheel). -Opbouw van alveoli, gasuitwisseling, en macrofaag systeem. -Histologische integratie van bloedvoorziening van de long. Wiskunde: - Differentiaalvergelijkingen classificeren; - Oplossingen van differentiaalvergelijkingen controleren via substitutie; - Eerste-orde lineaire differentiaalvergelijkingen oplossen; - Logistische differentiaalvergelijking herkennen en analyseren; - Alle functies differentiëren met behulp van product-, quotiënt- en kettingregel; week 7: Nier, volume regulatie en ontgifting Anatomie: Einddoel: de student heeft kennis en inzicht in de bouw en het functioneren van de verschillende onderdelen van het urinaire systeem. Bovendien heeft de student enige kennis van de ontwikkeling van dit systeem en de daarbij mogelijk optredende congenitale afwijkingen. Biochemie: -Ureum cyclus en aminozuurafbraakprocessen in lever en nier -Biochemische detoxificatie: ontgiftingsprocessen in nier en lever. Fysiologie: - Begrip van volumeregulatie: - Functie en bouw van de nier, - Het nefron (opbouw en functie van de onderdelen) en glomerulaire filtratie - Rol van de nier in bepalen van de systemische bloeddruk - Urine productie - Rol van de nier bij de regulatie van het zuur-base evenwicht en bij metabole acidose/alkalose. Histologie: -Histologische opbouw van de nier, cortex en medulla. -Relatie vorm en functie van cellen in verschillende locaties van het nefron. -Histofysiologie en cytologie van de lever. -Bloedvoorziening (veneus en arterieel, triades). -De leverlobulus, sinusoiden en opname en uitscheiding van moleculen in de ruimte van Disse. -Functies van hepatocyten. Detoxificatie. Galgangen. Wiskunde: - Integralen en primitieven; - Differentiëren en primitiveren; Onderwijsvorm 1. HOORCOLLEGES (70 uur). 2. PRACTICA (50 uur). 3. COMPUTEROPDRACHTEN (individueel, zelfstudie) (28 uur). 4. LITERATUUR (zelfstudie) (172 uur) Toetsvorm Toetsing vind plaats middels twee deeltentamens, in overeenstemming met de specifieke leerdoelen per week en de studiestof uit de verplichte literatuur. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 115 van 184

-Deeltentamen 1: schriftelijk, open vragen (studiestof week 1-3) -Deeltentamen 2: schriftelijk, open vragen (studiestof week 4-7) Het eindcijfer is het gewogen gemiddelde van de cijfers voor deeltoetsen 1 en 2. Deeltentamens kunnen niet herkanst worden. Herkansing zal alleen een toets over de volledige studiestof betreffen , conform de regels van de examencommissie. Literatuur 1. Berg, Tymoczko, Stryer (Stryer), “Biochemistry”, 6th edition (reeds aangeschaft voor Molecuul tot Mens, jaar 1) 2. Martini, “Fundamentals of Anatomy and Physiology”, 8th edition (reeds aangeschaft voor Molecuul tot Mens, jaar 1) 3. Wiskundedictaat (33 pag) Aanbevolen voorkennis De student heeft beide eerstejaars vakken BSc Biomedische Wetenschappen “Van molecuul tot mens”, of een vergelijkbare cursus gevolgd. Doelgroep Verplicht voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen Keuzevak voor studenten Gezondheid & Leven Overige informatie Medecoördinator: Dr. Hylke Vervaeke (NCA, CNCR, FALW) Anatomie: Wil Smeets (Anatomie-VUmc) Biochemie: Anton Horrevoets, Irma van Die (MCBI-VUmc) Endocrinologie: Ronald van Kesteren (NCA-FALW) Fysiologie: Ton van Lambalgen, Jolanda van der Velden, Rene Musters (Fysiologie-VUmc) Histologie: Mark Verheijen, Jan van Minnen (NCA-FALW) Wiskunde: Klaas Krab, Bob Kooi (Wiskunde)

Mens en evolutie (G&L) Vakcode

AB_487013 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

dr. ir. T.F.M. Roelofs

Lesmethode(n)


Doel vak In deze cursus geven we een algemene inleiding in de evolutietheorie en bespreken de relevantie van die theorie voor de genetische en culturele diversiteit van de menselijke soort Eindtermen: Na afloop van de cursus is de student in staat om: de sleutelconcepten van de evolutietheorie zelf te verwoorden, en deze toe te passen ter verklaring van diversiteit bij de mens uit te leggen welke gegevens de evolutietheorie ondersteunen; fylogenetische stambomen te interpreteren; de evolutionaire afstamming van de mens globaal te kunnen weergeven; van een aantal genoemde soorten een ruwe datering te geven; de specifieke kenmerken van de mens te kunnen benoemen, en aan te Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 116 van 184

kunnen geven welke selectieve krachten mogelijk menselijke adaptaties hebben gevormd (bipedaliteit; grote hersenen & hoge intelligentie; taal; theory of mind; cultuur); de cruciale momenten in de evolutionaire geschiedenis van de mensachtigen in de tijd te kunnen ordenen; uit te leggen waarom het ontstaan van landbouw een cruciaal belang is geweest voor ziekte en gezondheid bij de mens; de selectieve waarde van ziektesymptomen te duiden; de evolutionaire aspecten van ziektes te bespreken; Niveau 2: verdieping Inhoud vak De evolutietheorie neemt binnen de biologie een centrale positie in. Omdat de (bio)medische wetenschappen sterk geworteld zijn in de moderne biologie, zijn evolutionaire overwegingen ook voor de medische wetenschappen van groot belang. Dit blijkt onder meer wanneer we willen begrijpen waarom het menselijk lichaam niet perfect is, rudimentaire organen heeft, en vatbaar is voor veel ziektes. Ook voor het begrijpen van regionale verschillen in genfrequenties is een evolutionair perspectief onontbeerlijk. Een evolutionair raamwerk biedt verder mogelijkheden functionele vragen te stellen over verschillende gedragsaspecten, en verschillen tussen man en vrouw. Tot slot komt de evolutionaire afstamming van de mens aan bod. Te behandelen onderwerpen: basisconcepten van de evolutietheorie; populatiegenetica; afstamming van de mens; evolutionaire oorsprong van gedrag van de mens; evolutionaire aspecten van taal; evolutionaire aspecten van ziekte en gezondheid. Onderwijsvorm De stof zal in een hoorcolleges worden toegelicht en vervolgens in werkcolleges worden uitgediept. Aan de hand van opdrachten gaat de student zich nader in één onderwerp verdiepen; over dit onderwerp schrijft de student een essay. Hoorcollege 21 uur Werkcollege 21 uur Toetsvorm Schriftelijk tentamen (70% eindcijfer); essay (30% eindcijfer) Literatuur L. Stone & P.F. Lurquin, 2007. Genes, Culture and Human Evolution. Blackwell Publishing, Malden, ± 45 euro Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven.

Methodologie en statistiek I Vakcode

AB_470165 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit



6-3-2013 - Pagina 117 van 184

Coördinator

dr. L.D.J. Kuijper

Docent(en)

dr. K. Krab, H.R. Zoomer, dr. L.D.J. Kuijper

Lesmethode(n)


Doel vak In deze cursus maak je allereerst kennis met de theorie van proefopzetten. Als voorbereiding op het onderdeel Statistiek leer je omgaan met relevante aspecten van kansrekening. Tenslotte maak je kennis met elementaire statistische methoden voor enkele veel voorkomende proefopzetten in de biologische en biomedische wetenschappen. In de cursus benadrukken we de praktische aspecten van de statistische analyse door het gebruik van Excel. Eindtermen De student kan - gegevens op een juiste wijze grafisch weergeven - grafische weergaven van gegevens interpreteren - gegevens op de juiste wijze samenvatten in enkele maten, die locatie en spreiding beschrijven - de samenhang tussen twee variabelen berekenen en interpreteren - Simpson's paradox herkennen, en de gegevens zo presenteren dat de paradox verdwijnt - de sterke en zwakke punten van observationeel en experimenteel onderzoek benoemen en herkennen - uitleggen hoe je met informatie uit een steekproef algemene uitspraken kan doen over een statistische populatie - in een concrete situatie aangeven in hoeverre een steekproef voldoet aan het ideaalbeeld van een toevalssteekproef - de terminologie van proefopzetten correct gebruiken. - de basale regels van de kansrekening correct toepassen - de regel van Bayes toepassen - werken met de besproken kansverdelingen - werken met z- waarden - omgaan met de kansverdeling van steekproefgemiddelde en - proportie - betrouwbaarheidsintervallen berekenen voor populatiegemiddelde en proportie - uitleggen wat een betrouwbaarheidsinterval is - de gedachtegang van een statistische toets in eigen bewoordingen weergeven - uitleggen wat de relatie is tussen een statistische toets en een betrouwbaarheidsinterval - uitleggen aan welke voorwaarden de gegevens moeten voldoen, wil het resultaat van een statistische analyse betrouwbaar zijn - uitleggen wat een toetsingsgrootheid (test statistic) is, en wat een P- waarde is Niveau 1: basiscursus Inhoud vak - Theorie van proefopzetten; - Inleiding kansrekening en basale theorie van kansverdelingen - Statistische Theorie en toepassing daarvan. Onderwijsvorm Hoorcolleges; werkcolleges; computerpracticum; zelfstudie Literatuur B. Baldi & D.S. Moore (2009). The practice of statistics in the life sciences. Freeman and Co., New York. ISBN: 1-4292-1876-2


6-3-2013 - Pagina 118 van 184

Doelgroep Verplicht voor tweedejaars bachelorstudenten Biomedische wetenschappen. Overige informatie Een voldoende cijfer voor deze cursus is ingangseis voor deelname aan de cursus Methodologie en statistiek 2 (470062); in het derde studiejaar.

Methodologie en statistiek II Vakcode

AB_470062 ()

Periode

Periode 4

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. L.D.J. Kuijper

Docent(en)

dr. ir. P.M. van Bodegom, H.R. Zoomer, dr. L.D.J. Kuijper

Lesmethode(n)


Doel vak Herhaling en opfrissing van de onderwerpen statistiek behandeld in Methodologie & Statistiek I; kennismaking met statistische methoden voor enkele meer complexe proefopzetten in de biologische en biomedische wetenschappen, zoals variantieanalyse en regressieanalyse. Het accent in deze cursus ligt op verdieping van de stof aangeboden in de cursus Methodologie & Statistiek I. Ten dele betreft het een verdieping van de theorie (bijv. het onderwerp power). Daarnaast zullen we aandacht besteden aan het interpreteren van statistische resultaten zoals die in de primaire literatuur worden gepresenteerd. In de cursus benadrukken we de praktische aspecten van de statistische analyse door het gebruik van Excel. Tot slot besteden we aandacht aan de structuur van wetenschappelijke redeneringen. Eindtermen De student kan - kritisch analyseren hoe metingen tot stand zijn gekomen, en welke consequenties dat heeft voor een statistische analyse van de gegevens. - nagaan of een gegeven dataset voldoet aan de vooronderstellingen van een bepaalde statistische analyse - de volgende analyses zelf uitvoeren, de resultaten interpreteren, en de gegevens grafisch weergeven: t- toets, ANOVA (one- way en two- way), correlatie- en regressieanalyse, chikwadraattoetsen, e. a. - herkennen wanneer een non- parametrische techniek gebruikt moet worden; - de relatie tussen een statistische hypothese en een wetenschappelijke theorie verklaren; - basale begrippen uit; 'experimental design' toepassen; - een geschikte toets kiezen gegeven een experimental design dat in de cursus behandeld is; - middels simulaties in Excel de kansverdeling van toetsingsgrootheden zelf genereren - met simulaties in Excel powerberekeningen doen - de power bepalen van enkele veel voorkomende eenvoudige toetsen mbv Excel - statistische resultaten zoals die in de literatuur gepresenteerd


6-3-2013 - Pagina 119 van 184

worden interpreteren en beoordelen; - wetenschappelijke redeneringen reconstrueren en analyseren. De student moet alle hierboven genoemde toetsen kunnen uitvoeren met Excel. Niveau 2: verdieping Inhoud vak -Variantieanalyse (one-way en two-way); -Regressieanalyse; -Systematische review en Meta Analyse -Experimental Design; -Argumentatietheorie; -Simulaties. Onderwijsvorm Hoorcolleges; werkcolleges; Excelpracticum; zelfstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur - Baldi, B & Moore, D.S. 2009. The Practice of Statistics in the Life Sciences. - (N. B: Dit is hetzelfde boek als gebruikt in de cursus Methodologie & Statistiek I) - Diverse artikelen; tijdens de cursus zullen de URL's hiervoor op Blackboard verschijnen. Vereiste voorkennis De cursus Methodologie en statistiek 1, code AB_470165, moet met een voldoende zijn afgerond. Doelgroep Verplicht voor derdejaars BSc Biomedische wetenschappen. Keuze voor derdejaars BSc Gezondheid en Leven. Overige informatie Deze cursus geldt als ingangseis voor het volgen van elke masteropleiding.

Microbiologie Vakcode

A_470159 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Mind and Machine Course code

AB_1060 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English


6-3-2013 - Pagina 120 van 184

Faculty


Coordinator

dr. L.N. Cornelisse

Teaching method(s)

Computer lab, Study Group, Lecture

Course objective To relate science fiction to science within the themes of (1) creating an artificial brain, (2) integrating brains and computers, and (3) applications of neural strategies. Course content People have always been fascinated with the idea to create intelligent robots or to integrate computers in the brain to manipulate or enhance its performance. In this course, the current status in creating an artificial brain is discussed. Students learn the theory behind integrating brains and computers, and experience hands-on how brain activity can control computers to write or play computer games. The application of neural strategies and artificial intelligence to solve societal problems is explained and demonstrated during visits to commercial partners. Students work in groups to investigate how close science has come to science fiction for specific themes. Form of tuition Lectures, practicals, group project and poster presentation Type of assessment Exam, report, and presentation Course reading To be decided Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skills: Search, sort and review literature. Perform experiments with human subjects. Relate ideas and concepts (film) to reality (science). Think out of the box: imagination may push basic science into applications and create business opportunities. Present and defend data and opinions (poster and PowerPoint).

Moleculaire celbiologie Vakcode

AB_470079 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. R.J.M. van Spanning

Docent(en)

prof. dr. H.V. Westerhoff, dr. R.J.M. van Spanning, dr. K. Krab

Lesmethode(n)


Doel vak


6-3-2013 - Pagina 121 van 184

Het verkrijgen van inzicht in het functioneren van cellen en het kennis maken met methodes om dat in de levende cel en erbuiten te bestuderen. Eindtermen: Het kunnen ontwerpen en uitvoeren van eenvoudige genexpressie-, signaaltransductie- en metabole experimenten Het kunnen maken en interpreteren van 'live' opnamen van wat er in levende cellen gebeurt met betrekking tot energiehuishouding, zuurstofschade, apoptose, DNA structuur, en signaaltransductie. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Organisatie, functie en regulering van de cellulaire ademhaling en productie van ATP, in relatie tot verstoringen van celfunctie zoals die optreden bij diabetes en veroudering; Regulatie van genexpressie tijdens de adaptieve respons van microorganismen bij verandering van de groeiconditie; Kwantitatieve beschrijving van de controle van cellulaire processen, met nadruk op het verband tussen de eigenschappen van individuele reacties en de eigenschappen van het netwerk waar die reacties deel van uitmaken (systeembiologie). Demonstratie van de bovenstaande principes aan de hand van de rol van signaaltransductie in bacterie, gist en mitochondrion. Onderwijsvorm Hoorcolleges; practicum op de afdeling Moleculaire Celfysiologie; computerpracticum. Toetsvorm Schriftelijk tentamen over collegestof en practicum (75%), eindpresentatie (25%) Literatuur Syllabus, prijs ongeveer 5 euro, en powerpoints hoorcolleges. Aanbevolen voorkennis Microbiologie en Biochemiecursussen of equivalent. Doelgroep Keuzevak derdejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen. Overige informatie Een laboratoriumjas is verplicht. Na afloop van het practicum wordt de labjas gesteriliseerd.

Moleculaire ontwikkelingsbiologie Vakcode

AB_470038 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. R.E. Koes

Docent(en)

prof. dr. R.E. Koes

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 122 van 184

Doel vak Het doel van deze cursus is inzicht te geven in - het functioneren van genen en complexere netwerken van meerdere genen in de sturing van complexe processen. - hoe genen en netwerken de ontwikkeling sturen van een enkel cel, de bevruchte eicel of zygote tot een complex eukaryoot organisme bestaande uit miljarden cellen met de juiste organen, weefsels en celtypes op de juiste plaats. - moleculair genetische onderzoek methodes en technieken waarmee we (ontwikkelings)biologische processen kunnen ontrafelen. Specifieke onderwerpen die daarbij aan de orde zullen komen zijn: - Moleculair mechanismen die de expressie van genen reguleren via DNA bindende eiwitten (transcriptie factoren), DNA- methylering en chromatinestructuur. - het functioneren van simple genetische circuits in de differentatie van verschillende celtypes en de moleculaire grondslag van "cell memory" (d. i de onomkeerbarheid van differentiatie). - Rol van "mobiel DNA" tijdens sex-differentiatie en gist en de ontwikkeling van B- lymphocyten in de mens. - regulatie en genetische controle van opvolgende fases in de cel cyclus (rol van checkpoint) - Specificatie van de lichaamsopbouw (anterior- posterior en dorsalventral lichaamsassen, segmenten, organe etc) tijdens vroege embryogenese. - Conservering van ontwikkelingsgenen (o. a. Hox genen) van insect tot muis. - Variatie tussen Hox genen en het ontstaan van diversiteit bij dieren. ("evo-devo" aspecten) - Ontwikkeling van een hogere plant Het doel van het practicum is: - Experimentele vaardigheden op te doen met enkele breed toepasbare moleculair genetische technieken. - Het leren interpreteren van experimentele resultaten en het bedenken van vervolg experimenten. - Het inzicht te verdiepen in de regulatie van genexpressie en de functie tijdens ontwikkelingsprocessen. Niveau van de cursus: 2 (verdieping) Inhoud vak De cursus start met twee "opfriscolleges" en een korte toets om een goede achtergrondkennis te verzekeren. Het hoofddeel van de cursus omvat hoorcolleges, werkcolleges en een "nat" practicum waarin we een aantal verschillende aspecten en moleculair mechanismen behandelen die ten grondslag liggen aan de ontwikkeling van hogere eukaryote organismes (zie doelen). Onderwijsvorm Hoorcolleges (24 uur); werkcolleges (4 uur); practicum (circa 40 uur); zelfstudie (80 uur). Toetsvorm De benodigde voorkennis en de inleidende practicumtheorie wordt schriftelijk getoetst bij aanvang van de 2e cursusweek (10% van eindcijfer). Het practicum wordt beoordeeld aan de hand van een schriftelijke toets (40% van eindcijfer). De collegestof wordt schriftelijk getentamineerd (50% eindcijfer).


6-3-2013 - Pagina 123 van 184

Literatuur - Handboek: Wordt nader bekendgemaakt - Uittreksels (powerpoint files) van collegestof (gratis te downloaden van Blackboard); - Practicumhandleiding (ongeveer 7 euro) - Computerfiles (pdf) van artikelen gebruikt bij het practicum (gratis te downloaden via Blackboard). Doelgroep Keuzecursus voor tweede en derdejaars Bsc Biologie, Biomedische Wetenschappen. Keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven. Overige informatie Bij dit studieonderdeel is het voor studenten die het Bachelor Honoursprogramma; Biologie, Bio- medische Wetenschappen of Gezondheid; en Leven; volgen, mogelijk te kiezen voor de stervariant. Bij de stervariant wordt aan het bovenomschreven studieonderdeel een individueel literatuuronderzoek toegevoegd naar een onderwerp dat binnen de cursus aan de orde komt. Over dit literatuuronderzoek rapporteert de student in een verslag, dat de vorm heeft van een wetenschappelijk artikel. Het thema van dit literatuuronderzoek wordt in overleg tussen de docent en de student vastgesteld. Het literatuuronderzoek wordt individueel begeleid door de docent die voor de cursus verantwoordelijk is. Het verslag wordt apart beoordeeld met een cijfer. De stervariant wordt geregistreerd onder een aparte vakcode. De beoordeling van de stervariant telt niet mee in de eindbeoordeling van de cursus zelf. De studielast van de stervariant van de cursus bedraagt 3 EC boven de normale belasting van de cursus.

Moleculaire ontwikkelingsbiologie * Vakcode

A_HP470038 ()

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



Molecular Cell Biology Course code

AB_1053 ()


6-3-2013 - Pagina 124 van 184

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. K. Krab

Teaching method(s)

Practical, Study Group, Lecture, Computer lab

Course objective To obtain a basic understanding of the functioning of living cells and introduction to qualitative and quantitative methods applicable inside and outside the living cell. To learn to design and execute studies where these methods are applied, and to interpretate the results. Course content General skills • Design and execution of simple experiments concerning gene expression, signal transduction and metabolic processes. • Application of Metabolic Control Analysis to quantify distribution of control and regulation of cellular processes by individual cellular reactions. • The use and interpretation of information about energy metabolism, oxygen damage, apoptosis, DNA structure and signal transduction pathways. Specialised topics • Introduction to Metabolic Control Analysis, and extension of this method to include gene expression. • Regulation of gene expression during nitrification and denitrification in microorganisms. • Application of the presented methods to a case study: fighting the parasite that causes sleeping sickness. Form of tuition Lectures; practical project in the department of Molecular Cell Physiology; computer practical. Type of assessment Written exam covering the lectures and the practical work (70%). A presentation about the practical project (30%). Course reading A syllabus is available on the Blackboard site. Entry requirements Courses "Van Molecuul tot Mens" and "Bedreiging en Afweer" or equivalent (biochemistry and microbiology). Remarks Part of the minor Biomolecular Science and Neuroscience, track Biomolecular Science. A laboratory coat is required. After the course, the coat will be sterilised.

Molecular Microbiology Course code

AB_470610 ()


6-3-2013 - Pagina 125 van 184

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.P. van Ulsen

Teaching staff

dr. R.J.M. van Spanning, prof. H. Lill, dr. S. Luirink, dr. M.P. Bergman, prof. dr. W. Bitter, dr. J.P. van Ulsen

Teaching method(s)

Lecture, Computer lab, Symposium

Course objective • Molecular interactions between host and bacterial pathogens are the basis of bacterial infections. The bacterial component of these interactions reside in the bacterial cell envelope. This course unravels the biogenesis of the bacterial cell-envelope, its components and their function. The emphasis is on structure and function of those components that have a role in bacterial pathogenesis, for example in disesases like peritonitis and tuberculosis, and their importance for vaccine development. • To teach how theory in the scientific literature and experimental practice in the lab are combined to answer a research question. At the end, the students are able to understand and know: • fundamental molecular processes in disease-causing bacteria that are important for growth, functioning and pathogenicity. • practical approaches in the molecular microbiology area, immunology, bacterial DNA technology, protein techniques, etc. Level 3: specialisation Course content Theory: • Lectures on: 1) biogenesis and functional aspects of the bacterial cell envelope, 2) the structure of its components (proteins and LPS); 3) secretion systems that transport virulence factors across the bacterial cell envelope; 4) the role of virulence factors in bacterial pathogenesis; 5) the mechanisms with which bacteria escape the human immune system; 6) vaccine development and vaccine target selection. Practical: • Students design and perform a research project within the departments that participate in the course (Molecular Microbiology, Structural Biology, Molecular Celfysiology). The project involves writing a research proposal, performing the project in the lab and reporting the results in a symposium (oral presentation with discussion). Form of tuition • Lectures series based upon provided literature • Research project, with theoretical component (writing research proposal, practical component (laboratory work) and presentation) Type of assessment Written exam (50%, minimal mark to succeed is 5) and assesment of the laboratory project (50%), with marks for the research proposal (20%), the laboratory journal (10%) and the presentation (20%) Course reading


6-3-2013 - Pagina 126 van 184

Reader (ca. 10 Euro) Target group Final course of the minor Biomolecular & NeuroSciences, - track Biomolecular Sciences. When avaialblem students of other minors can participate (Evolutionary Biology and Biology; Topics in Biomedical Sciences. This course is taught at a level of third year BSc students Biology, Biomedical Sciences and Biochemistry, as well as MSc students in molecular cell biology / immunology / infection /biomolecular sciences, with a deficiency in the field of molecular microbiology. Maximum amount of students to enrol: 44; Students following the Biomolecular Sciences Minor are certain of placement. Remarks Much direct contact with the professors, associate and assistant professors, PhD's and postdocs. Laboratory projects in the departments.

Molecular Principles of Brain Disorders Course code

AB_1049 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Teaching method(s)


Course objective Gain insight into the etiology, expression and treatment of various brain diseases, as well as models used in preclinical science. Course content Our brain enables us to perform even the most complex tasks. Sometimes however, diseases of the brain compromise its optimal function. In this course students learn what the clinical manifestations are of the neurological and psychiatric diseases, and what type of cellular or animal models are around to learn us more on how disturbed processes and systems in the brain lead to these illnesses and that may provide us with clues on treatment options. Topics include illnesses as neurodegenerative (e.g., Parkinson’s disease, white matter disease, Alzheimer’s disease) and neuropsychiatric diseases (e.g. addiction, depression, schizophrenia, autism). Various treatments options for these conditions, including the use of pharmacological agents and deep brain stimulation will be discussed. Form of tuition Lectures, discussion panel, literature review Type of assessment Exam (70%), literature study (30%) Course reading Papers and reader Recommended background knowledge


6-3-2013 - Pagina 127 van 184

Basic (first and second year level) courses in Cell Biology and Neurosciences Remarks Course in the track ‘Neurosciences’ in the minor ‘Biomolecular Sciences and Neurosciences’. The track ‘Neurosciences’ is an excellent preparation for the Master Neurosciences.

Moving Matters in Health Course code

AB_1035 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R. Canal Bruland

Teaching method(s)


Course objective The student acquires knowledge about the relationship between health and psychological, social and to a lesser degree physiological aspects of exercise. Students get insight into current theoretical developments, empirical findings and their practical implications. During the practical students learn to apply their theoretical knowledge to the development and evaluation of motivation strategies in health exercise programmes. Course content The course ‘Moving matters in health’ introduces basic theoretical concepts and empirical methods and findings in the domain of exercise and its relation to (psychological and to a lesser degree physiological) health. People move for different reasons, for example, because they want to reduce stress, for enjoyment, to be part of a social group, or to reduce e.g. anxiety and depression. This course provides insights into the relation between health and psychological, physiological and social aspects of exercise. Several chapters from leading textbooks in the domain of sport and exercise such as ‘the psychology of physical activity’, ‘foundations of sport and exercise psychology’ and ‘physiology of sport and exercise’ will form the basis for introducing basic concepts and relevant empirical findings. Amongst other topics, the following aspects will be dealt with: • the relation between exercise and psychological health • exercise behaviour (recent models, theories and practical implications) • motivation and group processes • intervention strategies • stimulating exercise in specific groups (e.g., health exercise groups) Form of tuition The course is a combination of lectures and a practical. The course requires active participation of the students; students are expected to actively prepare the lectures.


6-3-2013 - Pagina 128 van 184

Type of assessment Examination in the form of a written exam (multiple choice). Course reading Several chapters from the following books: • Weinberg, R.S. & Gould, D. (2007). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Champaign, IL: Human Kinetics. • Wilmore, J.H., Costill, D.L., & Kenney, W.L. (1994). Physiology of Sport and Exercise. Human Kinetics, 4th edition (2008). • Carron, A.V., Hausenblas, H.A. & Estabrooks, P.A. (2003). The psychology of physical activity. Mc Graw-Hill, New York.

Multimedia Vakcode

AB_470105 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Docent(en)

dr. M.J.W. Bos, R.C. van Koten MSc

Lesmethode(n)


Doel vak Theoretisch inzicht verkrijgen in multimedia in relatie tot gezondheidsen biomedische wetenschappen Inzicht verkrijgen in een aantal voorbeelden van het gebruik van multimedia in de (bio-)medische context Kennis verwerven op het kruispunt van multimedia en wetenschapscommunicatie op drie terreinen, namelijk datavisualisatie, webdesign en Internetjournalistiek Inzicht verkrijgen in toepassingen van multimedia om gezondheidsen wetenschapscommunicatie effectiever te maken Praktische vaardigheden verwerven voor het ontwerpen van een multimedia toepassingen voor een specifiek onderwerp op het gebied van gezondheidsen biomedische wetenschappen Inhoud vak De cursus Multimedia richt zich op de belangrijkste elementen van gezondheidsen wetenschapscommunicatie via multimedia. De cursus bestaat uit (gast)colleges verspreid over de eerste drie weken, individuele opdrachten, een groepsopdracht en een schriftelijk tentamen. Er wordt een overzicht gegeven van de diverse begrippen in het veld: nieuwe media, multimedia, data visualisatie, digitale communicatie en de relatie met onderzoek en praktijk van gezondheidsen biomedische wetenschappen. Verder wordt ingegaan op verschillende vormen van multimedia voor communicatie en onderzoek. Tijdens de cursus werken studenten in groepen van 3 of 4 aan het ontwerpen van een multimediale site. De website heeft als doel de communicatie tussen meerdere actoren (bijvoorbeeld overheid, patiënten, wetenschappers, journalisten) te verbeteren op een zelf te kiezen onderwerp in de Gezondheids- en Levenswetenschappen. Onderwijsvorm Colleges, (groeps)opdrachten en zelfstudie


6-3-2013 - Pagina 129 van 184

Toetsvorm Schriftelijk tentamen 40%, individuele opdracht 20%, groepsopdracht 40%. Alle onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. Literatuur Literatuur wordt nog aangekondigd Doelgroep Studenten Gezondheids- en Biomedische wetenschappen

Nature versus Nurture Course code

AB_1057 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. J.C. Polderman

Teaching method(s)


Course objective To understand causes of individual differences in human cognitive, social and political behavior, and to evaluate critically the ongoing nature-nurture debate. Course content Human traits show considerable individual differences, which are caused by differences in the individual’s genes and/or by differences in their environment. In this course the influence of genes and environment on psychological, social and political behavior will be dissected using empirical evidence based on experiments with human subjects and animals. The human traits that play a central role in this course are derived from socially relevant topics such as social and antisocial behavior, political attitude/voting behavior, the effects of violent computer games on aggression, and empathy. Students will be introduced to the world of of DNA and genetic information and will get hands-on experience with DNA techniques (DNA collection, isolation, and genotyping), with the analysis of DNA at crime scenes, and with discussions about the the ethical aspects of DNA research. Evolution of human brain development and behavior will be clarified by pointing out the intriguing parallels with social cognitive skills of other primates. Form of tuition Lectures, practicals, workgroups, excursions Type of assessment Exam, debate, presentation Course reading ‘The origin of species’ by Darwin, ‘The nurture assumption’ by Judith Harris, ‘The age of empathy’ by Frans de Waal, and a selection of papers and chapters of handbooks. Remarks Part of minor Brain and Mind Central Academic Skill: Debating and discussing Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 130 van 184

Natuur, leven en techniek I Vakcode

AB_450207 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Engels

Coördinator

prof. dr. P.A.M. Andriessen

Docent(en)


Lesmethode(n)

Werkcollege

Doel vak Het doel van de cursus is: het inzichtelijk maken dat bepaalde elementaire kennis op het gebied van scheikunde en natuurkunde noodzakelijk is; het verkrijgen van gerichte elementaire kennis, basisprincipes en wetmatigheden, die dienen als basis voor andere cursussen.; door het oefenen met berekeningen de opgedane kennis toepassen en testen Inhoud vak Voor de opleiding Aarde en economie is een minimale basiskennis van scheikunde nodig. In het vak Natuur, Leven en Techniek 1 worden fundamentele concepten van scheikunde behandeld en komen de volgende onderwerpen aan bod: Atoombouw, Periodiek Systeem, Chemische bindingen, Zuren, Basen en Zouten, Chemische evenwichten, Evenwichtsconstante, Hydrolyse, Dissociatie, pH, Chemisch rekenen, Oplosbaarheid en oplosbaarheidsproduct, Waterige oplossingen. Het gaat niet alleen om het weten, maar ook om het kunnen en dus wordt er voldoende tijd ingeruimd voor het maken van opgaven. De opzet is dat de student zich de theorie en concepten eigen maakt door het maken van oefenopgaven tijdens de cursus. Bovendien zullen er voorbeelden worden behandeld die afkomstig zijn uit de Aardwetenschappen. Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkcolleges en oefenopgaven. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Dictaat "Natuur, Leven en Techniek 1, Chemische gereedschapkist" (Paul Andriessen). Blackboard wordt o.a. benut voor aanvullend studiemateriaal en oefeningen.

Natuur, leven en techniek II Vakcode

AB_450208 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Docent(en)



6-3-2013 - Pagina 131 van 184

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het doel van de cursus is: het inzichtelijk maken dat bepaalde elementaire kennis op het gebied van natuurkunde noodzakelijk is; het verkrijgen van gerichte elementaire kennis, basisprincipes en wetmatigheden, die dient als basis voor andere cursussen; door het oefenen met berekeningen de opgedane kennis toepassen en testen. Inhoud vak Voor de opleiding Aarde en economie is een minimale basiskennis van natuurkunde nodig. In het vak Natuur, leven en techniek II worden fundamentele concepten van natuurkunde behandeld en; komen de volgende onderwerpen aan bod: Beweging en Kracht (Newton); Behoud van Momentum en Energie; Materie; Temperatuur en Warmte; Golven en Trillingen; Elektriciteit en Magnetisme, Elektromagnetische golven; Licht, inclusief de kwantum aard van licht; Reflectie, Refractie en Dispersie. Het gaat niet alleen om het weten, maar ook om het kunnen en dus wordt er voldoende tijd ingeruimd voor het maken van opgaven. De opzet is dat de student zich de theorie en concepten eigen maakt door het maken van oefenopgaven tijdens de cursus. Bovendien zullen er voorbeelden worden behandeld die afkomstig zijn uit de Aardwetenschappen. Onderwijsvorm Colleges, werkcolleges en zelfstudie Toetsvorm Afsluitend schriftelijk tentamen Literatuur Dictaat "Natuur, Leven en Techniek II; Natuurkunde"; (Paul Andriessen). Aanvullende ondersteunende informatie en uitwerkingen van de oefenopgaven worden op Blackboard geplaatst.

Neurological and Psychiatric Disorders Course code

AB_1023 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. T. Pattij

Teaching method(s)

Lecture, Study Group

Course objective This course aims to provide further insights into the neurobiological mechanisms, diagnostic approaches and therapies and societal impacts of various neurological and psychiatric disorders. Course content In the course disorders that will be highlighted include Multiple Sclerosis, Parkinson’s Disease, Alzheimer’s Disease, brain tumors, cerebrovascular accidents, ADHD, Schizophrenia, Asperger/PDD-NOS en Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 132 van 184

Autism. Both preclinical scientists and clinicians will give an overview of: • The underlying biological mechanisms; • The diagnostic criteria; • The current pharmacological and non-pharmacological clinical interventions • Which hypotheses might lead to novel insights into the treatment of the disorder; • The societal aspects and impact of the disorder Form of tuition Lectures, assignment and possibly site visits. Note that the presentation of the assignment and the possible site visit are obligatory parts of the course. Type of assessment Examination in the form of a written exam, a group paper and presentations. The exam consists of open questions and is based on the lectures and the provided literature. The exam will count for 70% and the paper for 30% of the final result. Course reading To be announced Target group Part of the minor Biomedical topics in health care; to be selected within three FALW Bachelor programmes

Neuronal Networks and Behavior Course code

AB_1051 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Teaching method(s)

Practical, Computer lab, Lecture, Study Group

Course objective Gain insight into neuronal networks (sensory systems, hippocampus and neocortex) and behavior. Practice laboratory skills. Course content Perception (auditory system, chemical senses, visual system), hippocampus, neocortex, startle reflex & emotion Form of tuition Lectures, laboratory practicals, computer practicals, poster presentation The focus of this course is on scientific experiments: (1) a practical on startle reflex modulation in humans; (2) a laboratory practical on neurophysiology in mice brain slices and (3) a computer practical on neuroinformatics. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 133 van 184

Students choose one of these practicals to make a scientific poster which they present individually on the ‘poster symposium’ of the course. Type of assessment Multiple Choice exam (60%) and poster presentations (40%) Course reading Neuroscience, Dale Purves c.s. Sinnauer Associates, Fourth Edition 2008 Recommended background knowledge Basic (first and second year level) courses in Cell Biology and Neurosciences Remarks Course in the track ‘Neurosciences’ in the minor ‘Biomolecular Sciences and Neurosciences’. The track ‘Neurosciences’ is an excellent preparation for the Master Neurosciences.

Neuronale en hormonale regulatie II Vakcode

AB_470226 (450003)

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. R.E. van Kesteren

Docent(en)

prof. dr. S. Spijker, dr. R.E. van Kesteren, dr. M.H.G. Verheijen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Doel: Inzicht verwerven in de wijze waarop het zenuwstelsel en het hormonale systeem diverse lichaamsfuncties en gedrag reguleren, en hoe een aantal veel voorkomende neurologische, psychiatrische en endocriene aandoeningen zijn terug te voeren op ontregeling van deze systemen. Eindtermen: De student kent de basisprincipes van neuronale en hormonale communicatie; De student kent de belangrijkste onderdelen van het zenuwstelsel en het endocriene systeem; De student begrijpt hoe complex gedrag en cognitie tot stand komen De student begrijpt hoe ontregeling van het zenuwstelsel of het endocriene systeem leidt tot ziekte; Niveau 1: basiscursus Inhoud vak Basisprincipes van neuronale en hormonale communicatie; de belangrijkste hersengebieden en (neuro)endocriene systemen en hun functies; de belangrijkste neurotransmitters en (neuro)hormonen en hun werkingsmechanismen; sensorische informatieverwerking; cognitie, leren en geheugen; verslaving; sexualiteit; stress; eten en drinken; interacties van het zenuwstelsel en het endocriene systeem; dysfuncties van het zenuwstelsel (o.a. ziekte van Parkinson, schizofrenie, verslaving); dysfuncties van het neuroendocriene systeem (o.a. diabetes


6-3-2013 - Pagina 134 van 184

mellitus, diabetes insipidus, depressiviteit, eetstoornissen). Onderwijsvorm Hoorcolleges, zelfstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen (multiple choice) Literatuur Martini: Fundamentals of Anatomy and Physiology, 7th edition 92006), ISBN 0-321-31198-1 Doelgroep Verplicht voor eerstejaars BSc Gezondheidswetenschappen. Overige informatie Let op: deze cursus is een verkorte versie van Neuronale en hormonale regulatie I, en daarom 3 EC waard.

Neuronale en psychische pathologie Vakcode

AB_470086 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. T. Pattij

Docent(en)

dr. T. Pattij, dr. A.M.W. van Dam

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het doel van de cursus is om de studenten inzicht te laten verwerven in de biologische mechanismen, diagnostiek en therapieën van een aantal neuronale en psychische aandoeningen en welke maatschappelijke aspecten van belang zijn. Niveau 2: verdieping Inhoud vak In de cursus zullen de volgende aandoeningen aan de orde komen: Multiple Sclerose, ziekte van Parkinson, ziekte van Alzheimer, hersentumoren, cerebrovasculair accident, ADHD, Schizofrenie, Asperger/PDD-NOS en autisme. Van deze ziektebeelden wordt behandeld: De onderliggende biologische mechanismen; Op basis van welke diagnostische criteria ze gesteld worden; Welke farmacologische en niet-farmacologische therapieën hedendaags worden toegepast; Welke hypothesen kunnen leiden tot vernieuwend therapeutisch gericht onderzoek; Maatschappelijke aspecten Onderwijsvorm Hoorcolleges, projectgroepen en een excursie naar een verpleeghuis. De excursie en de presentaties door de projectgroepen zijn verplicht. Toetsvorm


6-3-2013 - Pagina 135 van 184

Schriftelijk tentamen (70%), verslag en presentatie (30%) Literatuur Nader bekend te maken Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen Overige informatie Er kunnen maximaal 40 studenten aan de cursus deelnemen. Voorrang wordt verleend aan BSc studenten Gezondheidswetenschappen.

Neurowetenschappen I Vakcode

AB_470199 ()

Periode

Ac. Jaar (september), Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Docent(en)

prof. dr. H.D. Mansvelder, dr. H.K.E. Vervaeke, dr. J.J. Koksma

Lesmethode(n)


Doel vak Kennis en inzicht verkrijgen in de bouw en functie van het zenuwstelsel. Niveau 2: verdieping Inhoud vak De cursus bestaat uit drie onderscheiden maar integraal onderwezen modules, te weten: Module 1: Neuroanatomie. Naast colleges zal aan de hand computer tutorials, demonstratie- en snijpractica inzicht worden verworven in de opbouw van de hersenen. Module 2: Van synapsen naar netwerken, waarbij de nadruk ligt op de moleculaire en celfysiologische benadering van zenuwcellen en netwerken. Naast colleges zal aan de hand computer simulaties en metingen op biologische preparaten inzicht worden verworven in het functioneren van ons zenuwstelsel. Module 3: Cognitie, Gedrag en Ziekte, waarbij de nadruk ligt op het cognitieve gedrag van mens en dier, de erfelijkheid daarvan en de verschillen tussen mensen. Onderwijsvorm Iedere module bevat een aantal colleges, computer tutorials en practica welke onder begeleiding zullen worden doorlopen. In iedere module zullen bepaalde onderdelen via Blackboard responders en/of practicumopdrachten worden getoetst. Toetsvorm Neurowetenschappen I wordt afgesloten met een schriftelijk examen aan het einde van de cursus, bestaande uit open vragen. Herkansing van de eindtoets is eenmaal per jaar mogelijk, de practica worden alleen in noodzakelijke gevallen op individuele basis herkanst.


6-3-2013 - Pagina 136 van 184

Literatuur Neuroscience, Dale Purves c.s. Sinnauer Associates, Fourth Edition 2008 Aanbevolen voorkennis Aanbevolen voorkennis: kennis en interesse opgedaan in andere gerelateerde vakken zoals Cellulaire Biologie (1e jaars BMW) of Vorm en Functie (1e jaars Gezondheid en Leven) Doelgroep Neurowetenschappen I is een verplichte cursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen en een keuzecursus voor tweedejaars BSc Gezondheid en Leven. De cursus vormt een goede oriëntatie op (en is een ingangseis voor) de vervolgcursussen Neurowetenschappen II en III, beide belangrijk ter oriëntatie op een eventuele bachelor stage op het terrein van de Neurowetenschappen en later bij de toelating tot de Master of Neurosciences aan de VU/VUmc. Meer informatie hierover kunt u verkrijgen via de cursusleiding. Overige informatie Studenten Gezondheid & Leven die kiezen voor de cursus Neurowetenschappen I (470199) kunnen niet de cursus Preklinische Neurowetenschappen (487016) volgen. Slechts één van beide cursussen wordt toegestaan binnen het examenprogramma van Gezondheid en Leven.

Neurowetenschappen I * Vakcode

A_HP470199 ()

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Neurowetenschappen II: Genes and the brain Vakcode

AB_470204 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Docent(en)

dr. K.W. Li, prof. dr. S. Spijker, dr. R.E. van Kesteren, prof. dr. M. Verhage, dr. R.F.G. Toonen, prof. dr. A.B. Smit, dr. P. van Nierop, dr. H.K.E. Vervaeke, dr. H. de Wit, dr. J.J. Koksma

Lesmethode(n)


Doel vak Deze cursus is gericht op het leren begrijpen van de relatie tussen moleculaire en cellulaire processen in het brein en het functioneren van het brein als geheel. De student zal na deze cursus een goed inzicht hebben en vaardigheden bezitten in het van gebruik van moleculaire en celbiologische technieken. Zelfstandig leren werken en een ontplooiingsmogelijkheid Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 137 van 184

bieden voor academisch talent zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. Niveau van de cursus: 2, inzoomen op deelgebieden van de neurobiologie, state of the art kennis met betrekking tot lopend wetenschappelijk onderzoek, aanleren van specifieke methoden en technieken; niveau 3: theorievorming op basis van onderzoeksgegevens, aanzet tot specialisatie, leren verwerken van primaire en secundaire wetenschappelijke literatuur. Inhoud vak Aan de hand van theorievorming en secundaire wetenschappelijke literatuur zal een begin gemaakt worden met de integratief neurowetenschappelijke benadering van de moleculaire biologie van ons brein, de cellulaire biologische methodes en de principes van de gedragsgenetica. Aan de hand van een drietal modules zullen studenten vervolgens vaardigheden opdoen en onderzoek leren verrichten. Deze modules zijn: Moleculaire Neurobiologie, gericht op methodiek in de moleculaire neurobiologie Cellulaire Neurobiologie, gericht op functionele analyse en imaging Van Gen naar Gedrag Onderwijsvorm De cursus heeft een sterk experimenteel karakter, er is veel aandacht voor laboratoriumwerk en opzet en verslaglegging van experimenten. Studenten zullen in subgroepen werken aan een aantal experimentele modules. Er worden vier practica aangeboden, waarbij zowel computers als laboratorium faciliteiten worden gebruikt. Toetsvorm Neurowetenschappen II wordt afgesloten met een schriftelijk examen aan het einde van de cursus, welke gecombineerd met drie practicumverslagen die tezamen het eindcijfer van de cursus vormen. De multiple choice-eindtoets telt mee voor 40% en de drie practicumverslagen elk voor 20%. Om te kunnen slagen voor de cursus moet voor ieder van deze onderdelen afzonderlijk een voldoende worden gehaald. Herkansing van alleen de eindtoets is eenmaal per jaar mogelijk, de practicumbeoordelingen worden op individuele basis herkanst bij een volgende cursus. Bij uitzondering zal een vervangende opdracht kunnen worden gegeven. Literatuur Neuroscience, Dale Purves c.s. Sinnauer Associates, Fourth Edition 2008 Vereiste voorkennis Voor studenten Biomedische Wetenschappen geldt als ingangseis de cursus Neurowetenschappen I (dus een voldoende gehaald). Voor studenten Biologie geldt als ingangseis de cursus Genen, hersenen en gedrag (dus een voldoende gehaald). Bij voldoende capaciteit geldt voor studenten Gezondheid en Leven, die van hun examencommissie toestemming hebben aan de cursus deel te nemen, als ingangseis de cursus Neurowetenschappen I of Preklinische Neurowetenschappen (dus een voldoende gehaald). Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars (en derdejaars) Bsc Biologie, Biomedische Wetenschappen en Gezondheid en Leven. Het volgen van Neurowetenschappen II is een goede oriëntatie op een eventuele neurowetenschappelijke stage aan de Neuroscience Campus Amsterdam of elders. Tevens is het volgen van Neurowetenschappen II een pré bij de toelating tot de Master Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 138 van 184

of Neurosciences van de VU/VUmc. Meer informatie kunt u verkrijgen via dr. W. Smeets (coördinator Master of Neurosciences) en/of via internet (www.neurosciencecampus-amsterdam.nl; zie Master of Neurosciences). Overige informatie Neurowetenschappen II sluit mooi aan bij Neurowetenschappen III en is daarmee de ideale voorbereiding op een verdere academische specialisatie. Hoewel Neurowetenschappen II een specialisatiecursus is welke op niveau 2 en/of 3 haar onderdelen aanbiedt, is er een redelijke capaciteit aangezien de cursus instituutbreed gedragen zal worden. Door de intensieve begeleiding zal het beoogde werkgroepkarakter behouden blijven. Per jaar kunnen zich maximaal 80 studenten inschrijven voor deze cursus. Voorrang wordt verleend aan tweedejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen. Cursus is bij voldoende capaciteit wel opengesteld voor derdejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen en tweedejaars BSc Gezondheid en Leven. Studenten van andere richtingen komen alleen in aanmerking als er plaatsen over zijn (en moeten eerst contact opnemen met de docent omtrent ingangseisen). Overigens is er een minimum aantal inschrijvingen van 25 een voorwaarde voor de cursus om door te gaan.

Neurowetenschappen III: monitoring the brain Vakcode

AB_470205 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Docent(en)

prof. dr. H.D. Mansvelder, dr. R.O. Stiedl, dr. A. van Ooijen, dr. H.K.E. Vervaeke, dr. J.J. Koksma

Lesmethode(n)


Doel vak Cursus gericht op het leren begrijpen van het brein, met name op het terrein van 'monitoring the brain'. De student zal na deze cursus goed inzicht hebben en vaardigheden bezitten op het terrein van gedrags- en neurofysiologische technieken en onderzoeksvragen. Tevens wordt het afleiden van zenuwcellen, het monitoren van diergedrag en de theorievorming middels computermodellen gedemonstreerd. Zelfstandig leren werken en een playground bieden voor academisch talent zijn daarbij belangrijke uitgangspunten. Niveau van de cursus: 2, inzoomen op deelgebieden van de neurobiologie, aanleren van specifieke methoden en technieken; niveau 3: theorievorming op basis van onderzoeksgegevens, aanzet tot specialisatie, leren verwerken van primaire en secundaire wetenschappelijke literatuur. Inhoud vak Aan de hand van theorievorming en secundaire wetenschappelijke literatuur zal een begin gemaakt worden met de integratief neurowetenschappelijke benadering van synaptische transmissie, neuronale netwerken en diergedrag. Aan de hand van een drietal experimentele modules zullen studenten vervolgens vaardigheden opdoen en onderzoek leren verrichten. Deze modules zijn: Neuroinformatics, gericht op neuronale netwerken en modelbouw Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 139 van 184

Zintuigfysiologie, gericht op sensorische informatie verwerking Gedragsbiologie, gericht op het leren begrijpen van gedrag van proefdieren Onderwijsvorm Basisstof wordt behandeld in de vorm van hoorcolleges, adhv het tekstboek van Purves en aanvullende literatuur. Het accent in de cursus ligt op het zelf bestuderen van de fysiologie van het brein in een drietal practica. Over een van deze drie onderzoeken maken de studenten een wetenschappelijke poster die gepresenteerd wordt tijdens het postersymposium aan het eind van de cursus. Toetsvorm Neurowetenschappen III wordt afgesloten met een schriftelijk multiple choicetentamen aan het einde van de cursus, dat voor 60% het eindcijfer bepaalt. Naast dit tentamen maken de studenten een poster die voor 40% meetelt en moeten de studenten aan verdere practicumverplichtingen hebben voldaan. Om te kunnen slagen voor de cursus moet voor ieder van deze onderdelen afzonderlijk een voldoende worden gehaald. Herkansing van alleen de eindtoets is eenmaal per jaar mogelijk, de practicum beoordelingen worden op individuele basis herkanst. Literatuur Neuroscience, Dale Purves c.s. Sinnauer Associates, Fourth Edition 2008 Aanbevolen voorkennis Voor studenten Biomedische Wetenschappen geldt als ingangseis de cursus Neurowetenschappen I (dus een voldoende gehaald). Voor studenten Biologie geldt als ingangseis de cursus Genen, hersenen en gedrag (dus een voldoende gehaald). Bij voldoende capaciteit geldt voor studenten Gezondheid en Leven, die van hun examencommissie toestemming hebben aan de cursus deel te nemen, als ingangseis de cursus Neurowetenschappen I of Preklinische neurowetenschappen (dus een voldoende gehaald). Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars (en derdejaars) Bsc Biologie en Biomedische Wetenschappen. Het volgen van Neurowetenschappen III is een goede oriëntatie op een eventuele neurowetenschappelijke stage aan de Neuroscience Campus Amsterdam of elders. Tevens is het volgen van Neurowetenschappen III een 'pre' bij de toelating tot de Master of Neurosciences van de VU/VUmc. Meer informatie kunt u verkrijgen via dr. Wil Smeets (coördinator Master of Neurosciences) en/of via www.neurosciencecampus-amsterdam.nl/en/education/master-of-neuroscience. Overige informatie Hoewel Neurowetenschappen III een specialisatiecursus is welke op niveau 2 en/of 3 haar onderdelen aanbiedt, is er een redelijke capaciteit aangezien de cursus instituutbreed gedragen zal worden. Door de intensieve begeleiding zal het beoogde werkgroepkarakter behouden blijven. Per jaar kunnen zich maximaal 80 studenten inschrijven voor deze cursus. Voorrang wordt verleend aan tweedejaars BSc Biologie en Biomedische Wetenschappen en studenten Gezondheid en Leven. Cursus is bij voldoende capaciteit wel opengesteld voor derdejaars studenten. Studenten van andere richtingen komen alleen in aanmerking als er plaatsen over zijn (en moeten eerste contact opnemen met de docent omtrent ingangseisen). Studenten die geen ingang krijgen in de cursus Neurowetenschappen III wordt gewezen op de mogelijkheid deel te nemen aan de cursus Humane Neurofysiologie van de opleiding Gezondheid en Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 140 van 184

Leven die gelijktijdig wordt aangeboden vanuit dezelfde afdelingen. Overigens is er een minimum aantal inschrijvingen van 25 een voorwaarde voor de cursus om door te gaan.

New Anatomy Vakcode

OH_NA (986010)

Periode

Periode 1+2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. H.E.J. Veeger

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Oncologie Vakcode

AB_470050 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. V.W. van Beusechem

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het doel van deze cursus is kennis en inzicht te verkrijgen in het ontstaan en klinisch voorkomen van diverse vormen van kanker, maar ook over diagnostiek en therapievormen van kanker. Na het volgen van deze cursus kunt u de algemene principes, concepten en de epidemiologie van kanker beschrijven. Tevens beschikt u over een gedegen kennis omtrent de genetische, virale en chemische factoren die een rol kunnen spelen bij het ontstaan van kanker. Daarnaast kunt u de belangrijkste immunologische en celbiologische processen die een rol spelen bij kanker uitleggen en de verschillende methodes van kankerbehandeling en kankerpreventie benoemen en vergelijken. Niveau 2: verdieping, bij deze cursus is het mogelijk voor de stervariant te kiezen en 3 EC extra te verkrijgen; zie onderstaande paragraaf opmerkingen. Inhoud vak Kanker is één van de belangrijkste doodsoorzaken in Nederland, en zal door de ouder wordende populatie in de nabije toekomst een steeds grotere maatschappelijke impact gaan krijgen. Kankeronderzoek heeft zich in de laatste decennia in vele verschillende richtingen uitgebreid. Inzicht in de moleculaire, immunologische en celbiologische processen die een rol spelen bij kanker is noodzakelijk voor het verrichten van fundamenteel onderzoek op het gebied van kanker. Kennis over de verschillende ontstaansvormen en behandelwijzen van kanker is essentieel voor het opstellen van toegepaste onderzoeksprotocollen voor de diagnostiek of behandeling van specifieke patiëntengroepen. Tevens is deze kennis van belang voor de goede communicatie tussen de medici en de Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 141 van 184

onderzoekers die binnen dit vakgebied opereren. De cursus Oncologie zal een gedegen overzicht geven over het ontstaan van kanker en de verschillende behandelmethodes. De volgende onderwerpen worden behandeld: Definities en epidemiologie van kanker. Exogene en endogene factoren betrokken bij het ontstaan van kanker. De rol van tumorsuppressorgenen, oncogenen en signalerings routes Celbiologie van tumorcellen: proliferatie, immortalisatie, invasie, metastasering, angiogenese Tumorimmunologie De nieuwste ontwikkeling mbt diagnostiek en therapie Onderwijsvorm Zelfstudie van basisstof, waar nodig aangevuld met passages uit recente reviews, die op blackboard worden gezet. De zelfstudie wordt aangevuld met hoorcolleges (± 22 uur) over de meer complexe onderwerpen binnen de verschillende hoofdstukken. Daarnaast is er een aantal seminars over de meest recente ontwikkelingen door gastdocenten. Tevens wordt door de deelnemers een kort schriftelijk artikel samengesteld over een "hot topic" in het veld, dat ook mondeling gepresenteerd wordt aan de gehele groep. Deze opdracht telt mee voor 0.5 punt van het tentamencijfer wanneer deze beoordeeld is als ruim voldoende. Toetsvorm Schriftelijk tentamen aan het einde van de vierde week van de cursus. De tentamenstof betreft hoofdstukken uit het gebruikte boek, waar nodig aangevuld met passages uit recente reviews (die op blackboard staan). Het tentamen bestaat uit een combinatie van korte essayvragen en multiple choice vragen. NB: mondelinge en schriftelijk rapportage over de literatuuropdrachten telt mee voor 0,5 punt in het eindcijfer. Studenten die bij de colleges meer dan twee van de geroosterde dagdelen afwezig zijn, zullen niet tot dit schriftelijke tentamen toegelaten worden, maar dienen te wachten tot het herkansingstentamen of een vervolgcursus. Er is 1x per jaar een schriftelijk herkansingstentamen, waarvan de datum nader bekendgemaakt zal worden. Literatuur Molecular Biology of Cancer (2e druk), Lauren Pecorino, Oxford University Press, Recente reviews (nader uit te delen op de werkcolleges). Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen en Gezondheid en Leven. De cursus is verplicht voor studenten die de masteropleiding Oncologie willen gaan volgen. Overige informatie Maximaal 100 deelnemers. Studenten Gezondheid en Leven dienen voorafgaand aan de cursus hoofdstuk 6 van Robbins Basic Pathology last (8th) edition Kumar & Abbas & Fausto & Mitcheli (ISBN 978-0-8089-2366-4) bestudeerd te hebben. Bij dit studieonderdeel is het voor studenten die het Bachelor Honoursprogramma Biomedische Wetenschappen of Gezondheid en Leven volgen, mogelijk te kiezen voor de stervariant. Bij de stervariant wordt aan het bovenomschreven studieonderdeel een individueel literatuuronderzoek toegevoegd naar een onderwerp dat binnen de cursus aan de orde komt. Over dit literatuuronderzoek rapporteert de student in Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 142 van 184

een verslag, dat de vorm heeft van een wetenschappelijk artikel. Het thema van dit literatuuronderzoek wordt in overleg tussen de docent en de student vastgesteld. Het literatuuronderzoek wordt individueel begeleid door een docent die bij de cursus betrokken is. Het verslag wordt apart beoordeeld met een cijfer. De stervariant wordt geregistreerd onder een aparte vakcode. De beoordeling van de stervariant telt niet mee in de eindbeoordeling van de cursus zelf. De studielast van de stervariant van de cursus bedraagt 3 EC boven de normale belasting van de cursus.

Oncologie * Vakcode

A_HP470050 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator



Oncology and Public Health Course code

AB_1027 ()

Period

Period 3

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. S.F.A. Duijts

Teaching method(s)

Lecture, Computer lab, Practical, Study Group

Course objective The aim of this course is to introduce the area of oncology, from a public health perspective. It includes the following objectives: • The student is able to reproduce basic medical knowledge on oncology (e.g. stages of the disease, risk factors, and treatment possibilities) • The student has insight in and is able to reproduce, and calculate basic epidemiological cancer data • The student is able to explain and apply the biopsychosocial model, within the context of oncology Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 143 van 184

• The student is able to describe differences between primary, secondary and tertiary prevention, and has insight in (dis)advantages of preventive strategies for cancer (e.g. screening, and risk communication) • The student has insight in late effects of cancer diagnosis and treatment, comorbidity, and consequences on physical, psychosocial and occupational functioning • The student has insight in cancer related intervention strategies and effectiveness of these interventions (e.g., food, exercise, occupation, psychosocial, e-health) • The student has insight in ethical aspects in cancer related health care (e.g. genetic counselling) • The student has insight in the setting, structure and organisation of cancer related health care, and has knowledge about cancer specific organisations, such as the Dutch Cancer Society, and the Comprehensive Cancer Center Course content More than 3 million new cases and 1.7 million deaths every year make cancer the second-most frequent cause of mortality and morbidity in Europe. In the Netherlands, about 91,000 people fall ill with cancer every year. This course focuses on oncology, from a public health perspective. Basic medical knowledge on oncology, epidemiological data and late effects of cancer diagnosis and treatment will be explained. The biopsychosocial model will be used as a theoretical framework. Preventive strategies and the effectiveness of various interventions, within the context of public health, will be discussed. New developments, such as e-health, but also subjects as risk communication, ethical aspects, and palliative care will be described. The setting, structure and organisation of cancer related health care will be explained. The functioning of cancer patients, with specific tumour types, will be used as a framework to gain insight into the state of the art of cancer research, and to form an opinion about whether science is making progress against cancer. Form of tuition Lectures, practices and a group assignment (6-pages proposal; each group of approximately 5 persons will work through the course from the viewpoint of one specific tumour type, e.g. breast, lung, skin, colon, prostate, head/neck) Type of assessment The final grade will be the result of a written examination (50% of the final grade) and a group assignment (proposal: 25% / presentation: 25%, of the final grade). The student will have to complete all parts successfully. Course reading Literature needed for the course will be distributed during the course Remarks Assistant course co-ordinator: dr. Laurien Buffart.

Onderzoek in de biomedische wetenschappen I Vakcode

AB_470214 ()

Periode

Periode 3


6-3-2013 - Pagina 144 van 184

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.D.J. Kuijper

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Computerpracticum, Practicum, Werkcollege

Doel vak Aan het eind van de cursus: - Heeft de student kennis gemaakt met de manier waarop wetenschappelijke vragen gesteld en beantwoord worden in het biomedische onderzoek; - Kan de student een verslag schrijven en mondelinge presentatie houden. - Heeft de student geleerd hoe onderzoeksgegevens kunnen worden weergeven in tabellen en figuren; - Beheerst de student de elementaire kansrekening; - Kan de student uitleggen wat de relatie tussen populaties en steekproeven is; - Kan de student effectschattingen met betrouwbaarheidsintervallen construeren rond kwantitatieve gegevens en rond proporties. Inhoud vak Tijdens cursus werken de studenten aan vragen die afkomstig zijn uit de wetenschappelijke afdelingen die de twee aan het project voorafgaande cursussen, verzorgen. De studenten leren een onderzoeksvraag te formuleren en gegevens te verzamelen, te analyseren en op verschillende wijze te presenteren. Onderwijsvorm Colleges, werkcolleges, practica Toetsvorm Tentamen Methodologie en statistiek (70%), verslag (30%). Beide moeten voldoende zijn. Het vak kan alleen met een voldoende afgesloten worden als de verplichte taaltoets Nederlands behaald is. Studenten die de taaltoets niet met een voldoende hebben afgesloten, dienen de remediërende cursus schrijfvaardigheid te volgen. Literatuur Baldi & Moore: the Practice of Statistics in the Life Sciences Doelgroep Verplichte cursus voor eerstejaars BSc Biomedische wetenschappen

Onderzoek in de biomedische wetenschappen II Vakcode

AB_470215 ()

Periode

Periode 6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.M. Koene

Lesmethode(n)



6-3-2013 - Pagina 145 van 184

Doel vak Na afloop van de cursus - Heeft de student de kennis met de manier waarop wetenschappelijke vragen gesteld en beantwoord worden in het biomedische onderzoek verdiept; - Heeft de student zich verder bekwaamd in mondelinge en schriftelijke presentatie vaardigheden; - Kan de student onderzoeksgegevens in tabellen en figuren overzichtelijk weergeven; - Kan de student elementaire statistische analyses kunnen uitvoeren (ztests, t-tests, X2-test, correlatietests, relatieve risico's en odds ratio's Inhoud vak Deze cursus is een vervolg op de cursus Onderzoek in de Biomedische wetenschappen I. Tijdens cursus werken de studenten aan vragen die afkomstig zijn uit de wetenschappelijke afdelingen die de twee, aan deze cursus voorafgaande cursussen, verzorgen. De studenten leren een onderzoeksvraag te formuleren en gegevens te verzamelen, te analyseren en op verschillende wijze te presenteren. Onderwijsvorm Colleges, werkcolleges, practica Toetsvorm Tentamen Methodologie en statistiek (70%), presentatie (30%). Beide moeten voldoende zijn Literatuur Baldi & Moore: the Practice of Statistics in the Life Sciences Doelgroep Verplichte cursus voor eerstejaars BSc Biomedische wetenschappen

Onderzoek in de biomedische wetenschappen III Vakcode

AB_1014 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. L.D.J. Kuijper

Docent(en)

dr. ir. P.M. van Bodegom, H.R. Zoomer, dr. L.D.J. Kuijper, E. Aarts MSc, dr. S. van der Sluis

Lesmethode(n)


Doel vak In de cursussen Onderzoek in de Biomedische wetenschappen I en II lag de nadruk op het ontwikkelen van structurele statistische kennis en de vaardigheid van het statistisch redeneren. Onderzoek in de Biomedische Wetenschappen III is een verdiepende cursus, waarbinnen de het statistische denken, ofwel het kritisch evalueren van methoden en technieken, centraal staat. Verbreding vindt binnen de cursus plaats met het aanbod van technieken als variantie- en regressieanalyse. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 146 van 184

Verdiepende elementen omvatten computersimulaties aan het begrip power, kennismaking met filosofische achtergronden van het gebruik van klassieke statistiek, en de onderwerpen meta-analyse en systematische review. Daarbuiten vaardigt de student zich in het analyseren en evalueren van (wetenschappelijke) redeneringen. Alle onderwerpen worden geïllustreerd aan de hand van publicaties uit de primaire wetenschappelijke literatuur. Eindtermen De student kan • kritisch analyseren hoe metingen tot stand zijn gekomen, en welke consequenties dat heeft voor een statistische analyse van de gegevens • nagaan of een gegeven gegevensverzameling voldoet aan de vooronderstellingen van een bepaalde statistische analyse • de volgende analyses zelf uitvoeren, de resultaten interpreteren, en de gegevens grafisch weergeven: t- toets, ANOVA (one- way en twoway), correlatie- en regressieanalyse, chikwadraattoetsen, e. a. • herkennen wanneer een non- parametrische techniek gebruikt moet worden • de relatie tussen een statistische hypothese en een wetenschappelijke theorie verklaren • een geschikte toets kiezen gegeven een experimentele opzet die in de cursus behandeld is • met simulaties in Excel powerberekeningen doen • de power bepalen van enkele veel voorkomende eenvoudige toetsen m.b.v. Excel • statistische resultaten zoals die in de literatuur gepresenteerd worden interpreteren en beoordelen • wetenschappelijke redeneringen reconstrueren en analyseren. Niveau 2: verdieping Inhoud vak -Variantieanalyse (one-way en two-way); -Regressieanalyse; -Systematische review en Meta Analyse -Experimental Design; -Argumentatietheorie; -Simulaties. Onderwijsvorm Hoorcolleges; werkcolleges; Excelpracticum; zelfstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur - Baldi, B & Moore, D.S. 2009. The Practice of Statistics in the Life Sciences (N. B: Dit is hetzelfde boek als gebruikt in de cursussen Onderzoek in de Biomedische Wetenschappen I en II) - Diverse artikelen; tijdens de cursus zullen de URL's hiervoor op Blackboard worden gepubliceerd Vereiste voorkennis Om toegelaten te worden tot het vak, moet het vak Onderzoek in de Biomedische Wetenschappen II met een voldoende zijn afgerond Doelgroep Verplicht voor tweedejaars studenten in de Biomedische Wetenschappen


6-3-2013 - Pagina 147 van 184

Ontwikkeling en voortplanting van de mens Vakcode

A_470150 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Oriëntatie op onderzoek Vakcode

AB_470173 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

drs. E.J.M. van de Grint

Docent(en)

drs. E.J.M. van de Grint

Lesmethode(n)


Doel vak De studenten maken kennis met: de manier waarop wetenschappelijke vragen gesteld en beantwoord worden in het onderzoek. twee onderzoeksgroepen Eindtermen Na afloop van de cursus ben je in staat: over een op een wetenschappelijke afdeling verkregen verzameling meetgegevens - een verslag te schrijven - een mondelinge presentatie te houden - een poster te maken en uit te leggen twee wetenschappelijke afdelingen met elkaar te vergelijken op grond van de door hun gebruikte methodologie eenvoudige data analyses uit te voeren een analyse te maken over je eigen belangstelling voor het wetenschappelijk onderzoek Niveau 2: verdieping Inhoud vak Wetenschappelijk onderzoek verschaft antwoorden op vragen. Het onderzoeksproces is te onderscheiden in een aantal stadia. Na het stellen van de onderzoeksvraag wordt informatie verzameld over het onderwerp om te achterhalen wat al bekend is. Vervolgens zal de vraag moeten leiden tot een hypothese, die leidt tot een proefopzet. In de proef worden gegevens verzameld, vaak met technisch geavanceerde apparatuur. De verkregen gegevens moeten na analyse een antwoord opleveren. Tot slot doet men verslag van het onderzoek in een artikel. In deze cursus ga je aan al deze punten gericht aandacht besteden. Je maakt kennis met het onderzoek op twee afdelingen, en gaat uitvoerig kijken naar enkele methoden en instrumenten waarmee gegevens worden verzameld/ metingen worden verricht. Afsluitend doe je verslag van het Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 148 van 184

onderzoek. Onderwijsvorm Twee projecten waarin je op een afdeling intensief kennismaakt met het onderzoek van die afdeling; je wordt hierbij begeleid door een AIO of postdoc; Verplichte werkgroepen en practica, laboratorium experimenten. De beoordeling bestaat uit een aantal onderdelen. Voor alle onderdelen moet een voldoende worden behaald. een onderzoeksvoorstel behorende bij module A (10%) een verslag behorende bij module A (25%) een mondelinge presentatie behorende bij module A (25%) een onderzoeksvoorstel behorende bij module B (10%) een poster en de uitleg daarvan behorende bij module B (25%) een reflectieverslag (5%) participatie tijdens de groepsbijeenkomsten de wijze van samenwerken = procesbeoordeling Toetsvorm De opdrachten (het onderzoeksvoorstel, het schriftelijke verslag, de mondelinge presentatie, en poster) dienen allemaal met een voldoende zijn afgesloten. Er is geen tentamen. Literatuur Syllabus, te downloaden via Blackboard. Overige literatuur wordt verstrekt tijdens de bijeenkomsten. Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen. Overige informatie Aantal deelnemers: minimaal 25, maximaal 50 studenten

Oriëntatie op studie, loopbaan en maatschappij Vakcode

AB_470098 ()

Periode

Periode 3+4+5+6

Credits

1.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. M.H. Donker

Docent(en)

dr. M.H. Donker

Lesmethode(n)


Doel vak Het onderdeel Oriëntatie op Studie, Loopbaan en Maatschappij heeft tot doel de student na te laten denken over de keuzes die met het afsluiten van de bachelor gemaakt moeten worden. Dat betreft vooral keuzes voor het al dan niet vervolgen van de studie met een masteropleiding, maar, in het verlengde daarvan, ook al keuzes die uiteindelijk gemaakt worden voor een werkkring. Daarbij is het van belang voor de student er achter te komen welke interesses en vaardigheden hij/zij bezit, maar ook welke wensen er bestaan ten aanzien van de mogelijkheden op de arbeidsmarkt. Eindtermen: Op basis van het door de student gemaakte persoonlijk profiel en de


6-3-2013 - Pagina 149 van 184

individuele en groepsgewijze oriëntatie op de arbeidsmarkt kan de student gemotiveerd kiezen voor een - Onderwerp voor de bachelorstage - Masteropleiding - Specialisatiegebied Niveau 2: verdieping Inhoud vak In kleine werkgroepen wordt met de studenten nagedacht over de vragen: Welke richting moet er gekozen worden in de masterfase? Wat zijn de wensen ten aanzien van het toekomstig beroep? Middels een persoonlijke competentieanalyse, een advertentieanalyse en een netwerkinterview oriënteert de student zich individueel en in een kleine groep op het voor hem of haar meest wenselijke en geschikte vervolgtraject in de masterfase en uiteindelijk op de door hem/haar geambieerde plaats in de maatschappij. Onderwijsvorm Plenair 2 introductiecolleges (eind januari en eind maart 2010) Dit college wordt gevolgd door; 2; werkgroepbijeenkomsten in april, die vooral gericht zijn op de keuze voor het vakgebied en onderwerp van de bachelorstage. In mei en juni zijn 2 werkgroepbijeenkomsten waarin de student zich via o. a. een advertentieanalyse en een netwerkinterview oriënteert op de arbeidsmarkt. Tijdens de bachelorstage in het 3e studiejaar vinden twee terugkombijeenkomsten plaats, gericht op het uitwisselen van ervaringen bij de stage en de keuze van de master. De stage wordt afgesloten met een 3e terugkomdag waarin het gedane onderzoek wordt gepresenteerd door middel van een poster. Literatuur Opdrachten en achtergrondinformatie via de Blackboardsite Doelgroep Tweede- en derdejaars BSc Biologie, Biomedische Wetenschappen en Gezondheidswetenschappen. Overige informatie Verplichte cursus.

Paleontologie Vakcode

AB_450070 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. B.P. Zoetemeijer

Doel vak Inzicht in de ontwikkeling van het leven, gekoppeld aan de evolutie van planeet Aarde. Het leren herkennen van biota van karakteristieke sedimentaire milieus. Inhoud vak


6-3-2013 - Pagina 150 van 184

Evolutie van het leven in relatie tot plaattektoniek en klimaat. Stratigrafisch/ecologische betekenis van de belangrijkste macro/micro-fossielgroepen uit terrestrische en mariene milieus. Onderwijsvorm Colleges en practica. De behandelde fossielgroepen worden in handstuk bestudeerd. Toetsvorm Schriftelijk tentamen Literatuur Syllabus en internet

Pathofysiologie van hart en circulatie Vakcode

AB_1015 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E.C. Eringa

Lesmethode(n)


Doel vak Student inzicht verschaffen in het functioneren van het cardiovasculaire systeem, de pathogenese van hart- en vaatziekten en in de mogelijkheden die er zijn om therapeutisch in te grijpen. Dit zal meer specifiek bestudeerd worden aan de hand van processen die kunnen leiden tot het ontstaan van het myocardinfarct en de herstelmogelijkheden, waarbij zowel de (micro)circulatie als het hart en hartfunctie aan bod komen. Inhoud vak De cursus bestaat uit de volgende onderwerpen: - Macrocirculatie en atherosclerose - Microcirculatie en vasoregulatie - Bloed en bloedstolling - Hartfunctie en het myocardinfarct - Angiogenese en arteriogenese In het eerste onderdeel zullen de eigenschappen van macro- en microcirculatie aan bod komen, de regulatie van hun eigenschappen en de veranderingen in de vaatwand die kunnen leiden tot een verhoogde bloeddruk en atherosclerose. In het tweede onderdeel zal de werking van het hart op verschillende niveaus besproken worden en de afwijkingen die kunnen ontstaan en bedreigingen die op kunnen treden m.b.t. de hartfunctie, tenslotte leidend tot hartfalen. In het derde onderdeel zal nader ingegaan worden op bloedsamenstelling, stolling en thrombusvorming. In het vierde en laatste onderdeel wordt bekeken welke mogelijkheden er zijn, om na een myocardinfarct de hartfunctie te herstellen, met specifieke aandacht voor angiogenese en arteriogenese. Onderwijsvorm


6-3-2013 - Pagina 151 van 184

- Colleges - Werkgroepen (voorbereiden en bespreken opdrachten) - Practica (op de laboratoria en in de practicumzaal van Fysiologie) - Demonstraties (in de kliniek) - Zelfstudie Toetsvorm - Tentamen - Essay/werkstuk Literatuur - Crash course: Cardiovascular System, uitgever Elsevier, 3rd edition - Syllabus - Review-artikelen Aanbevolen voorkennis Voldoende en aantoonbare kennis van de fysiologie en anatomie van het cardiovasculaire en respiratoire systeem (zoals bijv. BMW-cursus ‘Mens als Systeem’ of GZW cursus CRS) Doelgroep Bachelorstudenten BMW, G&L, GZW, 2e jaar of hoger. Overige informatie Studenten die de Master Cardiovascular Research gaan kiezen wordt aangeraden om deze cursus te volgen.

Pathologie Vakcode

AB_470042 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.D.M. Steenbergen

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Brede introductie in het ontstaan van ziekteprocessen en de bijbehorende (bio)medische terminologie Kennismaken met het klinisch voorkomen en gangbare diagnostiek en behandelwijzen van een aantal belangrijke ziekten Inzicht krijgen in experimentele benaderingen die bijdragen tot vergroting van het inzicht in ziekteprocessen Inzicht verkrijgen in experimentele mogelijkheden bij de ontwikkeling van nieuwe diagnostische en therapeutische benaderingen Inzicht verkrijgen in het biomedisch onderzoek binnen de Pathologie Eindtermen: De student bezit parate kennis betreffende: Relevante medische terminologie Voor elk van de behandelde ziekten de belangrijkste punten van het ontstaansmechanisme, diagnostiek en/of therapeutische mogelijkheden Het verschil tussen pathogenen en etiologie Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 152 van 184

Betekennissen van symptomen, syndromen en ziektekenmerken Raadpleging van medische tekstboeken en databases zodanig dat kort en bondig ook essentialia van niet aan de orde gekomen ziekten aangegeven kunnen worden Mogelijkheden om primaire medische literatuur mbt de behandelde ziekten te raadplegen en nieuwe inzichten daaruit samen te vatten Principes van de behandelde experimentele benaderingen en de toegepaste medisch-biologisch relevante technieken. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Algemene introductie in de pathologie en de bijbehorende medische terminologie Genetische processen betrokken bij ontstaan ziektes; erfelijke afwijkingen Groei en ontwikkelingsstoornissen Morfogenese Deposities, intoxicaties, infarcten, trombose, ischemie en shock Ontstekingsprocessen: betrokken cellen en mediatoren Ziekteprocessen samenhangend met ongewenste immunologische reactiviteit, met name transplantaatafstoting, auto-immuniteit (reuma, schildklierziekten) en allergie (hooikoorts, contactallergie) Ziekteprocessen waarbij ongewenst zwakke immuniteit optreedt, met name immuundeficiënties (aangeboren of verworven, aids), chronisch recidiverende infecties en tumorgroei Hiernaast worden vele andere aspecten van de oncologie (tumorleer) behandeld, onder meer ontstaansmechanismen, prevalentie, diagnostische en therapeutische benaderingen Aantasting van bloedvaten: atherosclerose, hartinfarct Longziekten, darmziekten (tumoren en ontstekingen), endocriene stoornissen(met name suikerziekte) Ziekten van vrouwelijk en mannelijk genitaal stelsel; endocriene stoornissen (ontsteking en tumoren) Neurologische aandoeningen, zoals Multiple Sclerose, Alzheimer Moleculaire, Genetische, Celbiologische en Immunologische technieken Onderwijsvorm Hoorcolleges aan de hand van leerboek; seminars: introducties recent wetenschappelijk onderzoek; practicum macro pathologie, mortuarium bezoek, literatuuropdracht, repetitie/leerstofbegeleidingscollege; zelfstudie Toetsvorm Schiftelijk tentamen, met mix van korte essay- en multiple choice vragen. Schriftelijke herkansing: 1x per jaar Literatuur J.C.E. Underwood, General and Systematic Pathology,5th edition, Churchill Livingstone, New York Edinburgh, 2009 . Prijs ongeveer 75,-. (Boek is ook gebruikt tijdens eerstejaars cursus Gezondheid en Milieu) Doelgroep Verplicht voor derdejaars BSc Biomedische Wetenschappen en tweedejaars BSc Medische Natuurwetenschappen; keuzecursus voor Pre-Masterstudenten Gezondheidswetenschappen met een BSc diploma Diëtetiek en derdejaars BSc Gezondheid en Leven. Overige informatie


6-3-2013 - Pagina 153 van 184

Let op: in 2010 - 2011 wordt de cursus in periode 4 alleen aangeboden voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen c.q. Gezondheid en Leven; in periode 1 alleen voor derdejaars van genoemde opleidingen.

Pathologie * Vakcode

A_HP470042 ()

Credits

3.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator


Power and Change Vakcode

OH_UPC ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Preklinische neurowetenschappen stervariant Vakcode

A_HP487016 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Religion, Identity, Conflict Vakcode

OH_RIC (986001)

Periode

Semester 2

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Docent(en)

prof. dr. R.R. Ganzevoort

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Ruimtelijke beeldvorming Vakcode

AB_450065 (450003)

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator

dr. H. Stel


6-3-2013 - Pagina 154 van 184

Doel vak De student ontwikkelt ruimtelijk inzicht door geometrische oefeningen op kaarten en profielen. Hij verkrijgt kennis en vaardigheden om eenvoudige geologische/geomorfologische kaarten te interpreteren en om een geologisch profiel te tekenen. Inhoud vak De student leert werken met: -De weergave van het aardoppervlak in het platte vlak, topografische kaart, hoogtelijnen, topografisch profiel, blokdiagram. -Ruimtelijke geometrische constructies (isohypsen, dagzomen, breuken, plooien met horizontale en duikende plooiassen). -Geologische kaarten: verwerking van kwantitatieve gegevens in kaarten, kaarten legendaopbouw, geologische geschiedenis afleiden uit kaarten (formaties, plooiing, discordanties, breuken, dikes etc. ); het lezen van een geologische/geomorfologische kaart. -Geomorfologische kaarten, landschapselementen -Profielen, constructie van profielen uit de geologische kaart en luchtfoto's. Onderwijsvorm Werkcollege. Literatuur Prakticumhandleiding.

Seksualiteit en gezondheid Vakcode

AB_470148 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. F. de Boer

Docent(en)

prof. dr. I.N. Wolffers, dr. F. de Boer

Lesmethode(n)


Doel vak Het doel van de cursus is om de student inzicht te geven in de relatie tussen seksualiteit, identiteit en gezondheid vanuit verschillende wetenschappelijke perspectieven, waaronder het sociaal-culturele perspectief. Tevens biedt de cursus inzicht in de toepassing van wetenschappelijke inzichten over dit onderwerp in de gezondheidszorg in zowel Nederland als in het buitenland. Algemene eindtermen: De student heeft inzicht in de relatie tussen identiteit, seksualiteit, welzijn en gezondheid. De student kan de risicofactoren benoemen die de seksuele gezondheid beïnvloeden. De student kan fysieke, sociale en psychologische uitingen van verstoring van seksuele gezondheid herkennen. De student is op de hoogte van verschillende publieke gezondheidprogrammas om seksuele gezondheid te bevorderen. De student begrijpt de redenen om doelgroepen, zoals jongeren, sekswerkers, migranten, bij de ontwikkeling van deze programmas te betrekken.


6-3-2013 - Pagina 155 van 184

De student heeft inzicht in vormen van curatieve zorg die proberen tegemoet te komen aan problemen op het gebied van seksuele en reproductieve gezondheid. De student heeft inzicht in gender- en cultuurspecifieke factoren die bij seksuele gezondheid een rol kunnen spelen. De student heeft kennis van globalisering en de gevolgen daarvan op seksueel gedrag en seksuele gezondheid. De student kan - op basis van de aangeboden kennis - een opdracht of een klein onderzoek uitvoeren op het gebied van seksuele gezondheid. Specifieke Eindtermen: De student heeft inzicht in de geschiedenis van de seksualiteit. De student heeft kennis van de biologische basis van seksuele ontwikkeling. De student heeft kennis van concepten en begrippen uit de reproductieve gezondheidzorg en weet deze kritisch te benaderen. De student kan de meest voorkomende SOA's, HIV & AIDS en hun uitingsvormen benoemen als ook de impact van deze SOA's, HIV en AIDS op de seksuele gezondheid. De student heeft kennis van het seksuele identiteitsdiscours en kan aangeven hoe dat discours grotendeels plaatsvindt vanuit een heteroseksueel perspectief De student kan de variëteit aan seksuele oriëntaties en identiteiten benoemen. De student heeft kennis van sociale, culturele en maatschappelijke factoren, die de expressie van seksualiteit beïnvloeden. De student kan factoren, die seksuele voorlichting en preventie voor verschillende culturele groepen faciliteren of juist verhinderen, herkennen en benoemen. De student kan het seksualiteitsdebat binnen een globaliserende samenleving plaatsen. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Tijdens de cursus komen de volgende onderwerpen aan bod: Geschiedenis van de seksualiteit Reproductieve gezondheid Globalisering van seksualiteit Seksuele identiteiten ABC vs. CNN Voorlichting over seksualiteit SOA's, HIV en AIDS Preventieprogramma's ter bevordering van seksueel gezond gedrag Seks, werk en gezondheid Seksuele diversiteit & identiteit en de relatie met gezondheidszorg en discriminatie De invloed van Internet op seksueel gedrag Onderwijsvorm Hoorcolleges, werkgroepen, excursies, filmobservatie. Tijdens de werkgroepen zullen de onderwerpen van de cursus verder uitgediept worden aan de hand van opdracht(en). Toetsvorm Toetsing vindt plaats door middel van een schriftelijk tentamen en beoordeling van werkgroepopdrachten plus presentatie. Het tentamen bestaat uit open vragen gebaseerd op de verplichte literatuur en de inhoud van de colleges. Samen vormen zij het eindcijfer, waarbij het tentamen voor 75% meetelt en de werkgroepopdracht inclusief presentatie voor 25% in de bepaling van het eindcijfer. Voor alle onderdelen dient Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 156 van 184

een voldoende behaald te worden, d.w.z. minimaal een 6. Aanwezigheid bij de werkgroepbijeenkomsten telt mee in de beoordeling. Literatuur De verplichte literatuur is terug te vinden op Blackboard Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen

Sexual Health: Threats and Opportunities Course code

AB_1034 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. F. de Boer

Teaching staff

dr. F. de Boer, prof. dr. I.N. Wolffers

Teaching method(s)


Course objective The aim of this course is to give students insight in possibilities and barriers related to sexual health based on different scientific perspectives. Specific aims • The student acquires knowledge about the physiological basis of sexual development; • The student acquires knowledge about ethical aspects of self determination in relation to human reproduction; • The student acquires knowledge about the history of sexuality as a science; • The student has knowledge about sexual transmitted diseases, infections, symptoms, treatments and prevention; • The student has knowledge about different sexual orientations and identities; • The student has acquired knowledge about sexual educational programs and the main ingredients for success of these programs; • The student has knowledge about societal and global developments of sexuality and sexual representations; • The student acquires knowledge about the role of sexual representations in the new media, such as Internet. Level 2: insight Course content Sexual health will be approached in this course from different scientific perspectives. The rapid spread of sexual transmitted diseases, such as HIV/AIDS but also Chlamydia and HPV, has recently led to an emphasize on the possible threats of sexual behaviour, thereby neglecting the other parts of sexuality – its opportunities and possibilities - such as creating new life and enjoying the presence of the other, being either male or female. Sexual behaviour can have different consequences. The focus in this course will therefore be on its possible threats of sexual behaviour as well as on its opportunities for creating new life and enjoying life with loved ones. This course will be prepared and organized by the


6-3-2013 - Pagina 157 van 184

department of Medical Humanities of the Vrije Universiteit Medical Centre (VUmc) in cooperation with the department of Medical Psychology/Gender Clinic of VUmc and the SOA/AIDS Foundation in the Netherlands. The following themes will be discussed in this course: First week: physiological, ethical and historical aspects of sexuality. • History of sexuality • Sexual functions of the body and the ideal conditions that lead to the procreation of new life. • Ethical aspects of abortion and IVF • Sexual transmitted diseases. Second week: different sexual orientations and identities. • Homosexuality • Female sexuality • Genderdysphoria • Sexuality at a young and at old age • Stigmatization • Sexual vulnerability Third week: sexual education and societal influences. • Programs of sexual education • Sexuality and sexual behaviour within the new media • The body beautiful • Sexual harassment • Sexual exploitation Fourth week: work groups, presentations & preparation for the exam Form of tuition Lectures, work groups, excursions, assignments and DVD-presentation. During the work groups students will work in groups of 3-4 persons on an assignment. Type of assessment Examination in the form of a written exam, a group paper and presentations. The exam consists of open questions and is based on the lectures and the articles. The exam will count for 70% and the paper for 30% for the final result. For both parts, a 6 counts as a sufficient result. Course reading The literature consists of different articles that will be made available on Blackboard.

Sport, beweging en gezondheid Vakcode

AB_470093 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. R.I. Hutter

Docent(en)

drs. R.I. Hutter

Lesmethode(n)


Doel vak Studenten beschikken over kennis van en inzicht in de relatie tussen (recreatieve) sport of beweging en psychische en lichamelijke gezondheid. Zij zijn in staat deze inzichten toe te passen in het Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 158 van 184

opstellen en evalueren van motivatiestrategieën en bewegingsprogramma's. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak De cursus beoogt de studenten te introduceren in het domein van sport en beweging in relatie tot lichamelijke en psychische gezondheid. Aan de hand van diverse hoofdstukken uit overzichtsboeken over 'the psychology of physical activity, 'exercise psychology' en inspanningsfysiologie wordt de stand van zaken gepresenteerd en kennisgemaakt met de belangrijkste onderwerpen. Daarnaast oefenen de studenten met de toepassing van begrippen uit de inspanningsfysiologie en 'bewegingspsychologie' op verschillende cases. Aan de orde komen de onderstaande onderwerpen: de relatie tussen beweging en psychologisch welzijn fysiologie van bewegen en gezondheid en onderliggende werkingsmechanismen beweeggedraag (recente modellen, theoriën en praktische implicaties) het meten van fysieke capaciteit, lichamelijke activiteit en gezondheidseffecten motivatie en groepsprocessen interventiestrategieën beweging(sbevordering) bij specifieke doelgroepen Onderwijsvorm Combinatie van hoor- en werkcolleges. De cursus vraagt een actieve werkhouding van de studenten; zij bereiden de werkcolleges voor door huiswerkopdrachten te maken, die worden gepresenteerd, dan wel ter plekke gezamenlijk worden uitgewerkt (23 uur hoor/werkcollege; 67 uur voorbereiding en nabereiding colleges; 67 uur zelfstudie; 3 uur tentamen). Toetsvorm Een tentamen, bestaande uit een multiple choice-gedeelte en een aantal open vragen. De tentamenstof bestaat uit de basisliteratuur en de handouts van de colleges. Literatuur Verschillende hoofdstukken uit de volgende handboeken: Weinberg, R.S. & Gould, D. (2007). Foundations of Sport and Exercise Psychology. Champaign, IL: Human Kinetics. Wilmore, J.H., Costill, D.L., & Kenney, W.L. (1994). Physiology of Sport and Exercise. Human Kinetics, 4th edition (2008). Carron, A.V., Hausenblas, H.A. & Estabrooks, P.A. (2003). The psychology of physical activity. Mc Graw-Hill, New York. Aanbevolen voorkennis Kennis over humane anatomie en fysiologie wordt aanbevolen. Doelgroep Kezuecursus voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen en Gezondheid en Leven. Overige informatie Deze cursus zal gedeeltelijk in het Engels worden gedoceerd

Stervariant gezondheidseconomie Vakcode

A_HP470091 ()


6-3-2013 - Pagina 159 van 184

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Structuurbiologie Vakcode

AB_470056 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. D. Bald

Docent(en)

dr. D. Bald

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Computerpracticum

Doel vak Kennis van structuur, functie en remming van eiwitten, met name methodes waarmee je deze eigenschappen kunt bestuderen. Je kunt deze kennis later gebruiken als je b.v. het moleculaire mechanisme van een ziekte (eiwit misfunctie) of de werkwijze van medicijnen (remming van een eiwit) wilt verhelderen, maar ook voor biotechnische toepassingen of voor fundamenteel onderzoek. Eindtermen De student kent: Grondslagen/toepassingen van eiwit expressie, zuivering, structuur functie, remming, werking van antibiotica. De student kan: eiwit-biochemische methodes toepassen (eiwit expressie, affiniteits-chromatografie, spectrofotometrie, fluorescentie, eiwit-labelling methodes, gel-electroforese, activiteitbepalingen). Niveau 2: verdieping Inhoud vak Wij beginnen met een repetitie/overzicht van eiwit structuur en functie. Vervolgens gaan wij met practica aangevuld door colleges, computer sessies en zelfstudie aan de slag en behandelen beginselen/methodes/technieken die je voor welk eiwit dan ook kunt gebruiken zoals: Hoe kan je een eiwit met behulp van bacteriën produceren? Hoe kan je een eiwit zuiveren? Hoe kan je structuur en functie van een eiwit onderzoeken? Hoe werken antibiotica als enzym remmers? Hoe kan ik een experimentele strategie plannen? Welke factoren zijn belangrijk voor het slagen van mijn experiment? Onderwijsvorm Je doet zelf experimenten in kleine groepen (2- 4 studenten) op het Structuurbiologie lab samen met begeleider (50 uur), aangevuld door hoorcolleges (15 uur), computersessies en zelfstudie. In groepjes schrijf je een verslag en houd je een praatje over de experimenten.


6-3-2013 - Pagina 160 van 184

Toetsvorm Verslag (50 %), voordracht (50 %) Literatuur CD met collegestof en practicumhandleiding Aanbevolen voorkennis Cursussen Biologische chemie en Biochemie Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars Bsc Biologie, Biomedische wetenschappen en Gezondheid en Leven. De cursus staat open voor studenten van andere opleidingen en wordt aanbevolen voor Masterstudenten Biomolecular Sciences en andere Masterstudenten die praktische waardigheden willen bijspijkeren. Overige informatie Bij het experimentele gedeelte is het dragen van een laboratoriumjas verplicht. Maximum aantal deelnemers 40. Voorrang wordt verleend aan BSc studenten Biomedische Wetenschappen en Biologie. De colleges worden in het Engels gegeven, de andere onderdelen (practicum, verslag, voordracht) zijn in het Nederlands.

Systeemecologie Vakcode

AB_470044 ()

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. dr. J. Rozema

Docent(en)

prof. dr. J. Rozema, ing. L. Leewis MSc

Lesmethode(n)


Inhoud vak Theorie (ochtenden week 1 en 2): Behandeling van leerstof uit Leerboek Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology door middel van hoorcolleges en een handleiding. Onderwerpen: Het ecosysteemconcept, het systeem klimaat aarde, geologie en bodem, water in terrestrische ecosystemen en de energiebalans, koolstofbalans van terrestrische ecosystemen, primaire productie, decompositie, nutriëntengebruik, kringlopen van voedingsstoffen, globale stofkringlopen, trofische relaties, ecosyteemdynamica in ruimte en tijd, en beheer van natuurgebieden. Veldpracticum; (middagen week 1 en 2, week 3): Verrichten van veldecologisch en laboratoriumonderzoeknaar de gevolgen van opwarming van ecosystemen van duinvalleien en van de arctische toendra; onderzoek over aanpassingen van kustplanten Onderwijsvorm Hoor- en werkcolleges leerboek (ochtenden week 1 en 2); velden laboratoriumonderzoek middagen week 1 en 2, week 3; verslaglegging en studiepauze week 4. Hoorcolleges over leerboek Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology Literatuur


6-3-2013 - Pagina 161 van 184

F. Stuart Chapin III, P.A. Matson en H.A. Mooney. 2002. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology. Springer (64. 00 euro); en een cursushandleiding (7, 50 euro) Aanbevolen voorkennis Alle voorgaande oecologische cursussen. Doelgroep Keuzevak voor derdejaars Bsc Biologie en Milieuwetenschappen. Overige informatie Ter info: er is in het studiejaar 2010 - 2011 geen excursieweek Ecosystemen Ardennen (zie ook announcement op de Blackboardsite).

Systems Ecology Course code

AB_1019 ()

Period

Period 1

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. J. Rozema

Teaching method(s)

Lecture, Practical

Course objective • Understanding of ecosystem concept, climate of the earth, the water and energy balance of ecosystems, the fixation of atmospheric carbon, biomass production and decomposition of terrestrial ecosystems, nutrient use, biogeochemical cycling of elements, trophic relationships within ecosystems, feedback processes in ecosystems and between water, land and atmosphere. In particular the impact of global warming on ecosystems will be considered. • Learning and practising research in experimental field ecology, including lab-analyses. Particular focus will lie on adaptations of plants to abiotic conditions and the uptake and use of nutrients. • Learning to analyse and report results of field and lab research. This implies the design of graphs and figures, statistical analysis of the data and interpretation. Final qualifications Theoretical part • Thorough understanding of treated parts of the text book as described above. • Insight into the integration between atmosphere, lithosphere and biosphere, and related processes. • The skill to interpret and evaluate research results summarized in Tables and Figures. Practical part • To develop hypotheses and research questions based on the subject matter and project information, and test these based on performed measurements during the practical • To conduct field and lab research both in a team and independently according to rules for field and lab research. This may imply chemical analyses, taking into account lab safety rules. • Summarizing and analyzing measurements using Excel and SPSS or Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 162 van 184

similar programmes. • Prepare and deliver a Poster with a summary of results and conclusions and Powerpoint presentation (about 5 minutes) of the practical topic. Course content Theory: Treatment of chapters from textbook Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology in lectures (mornings of week 1 and 2) and via information on Blackboard. Topics: Ecosystem concept, system climate-earth, water in terrestrial ecosystems and energy balance, carbon balance of terrestrial ecosystems, primary production, decomposition, nutrient use, cycling of nutrients, global element cycling, trophic relationships, ecosystem dynamics in space and time, management of nature reserves. Field and laboratory research into the consequences of warming of ecosystems of dune valleys and the arctic tundra. Field and lab research on adaptations of coastal plants in salt marsh ecosystems in relation to the development of saline agriculture. Saline agriculture aims at cultivation of crops irrigated with (diluted) seawater. Excursions: The first excursion will be in the dune area north of Bergen aan Zee. Since 2005 we measure and analyse the response of three heather species to experimental warming (Open Top Chambers), increased precipitation and increased cloudiness. The second excursion will be to the salt marsh ecosystems on the Island of Texel where halophytic plants have evolved remarkable adaptations to seawater inundation. We will study and analyse these adaptations. Sea level is steadily rising through global warming (melting ice on polar caps) and increased evapotranspiration because arable land is becoming drier and saline. Certain crops, often derived from halophytic plants, grow well under saline soil conditions. Since 2004 we participate in saline agricultural trials on the Island of Texel. Both in the lab and under field conditions, we study the growth of, among others, Sea kale (Crambe maritima), Sea beet (Beta maritima), Common glasswort (Salicornia europaea) and other crops in response to increasing salinity. Form of tuition Lectures in mornings of week 1 and 2, practicals in afternoons of week 1, 2 and 3, two excursions on day 2 and 3 of the course, data analysis, study break in week 4 Type of assessment Poster and powerpoint presentations (50% of final grade) and written exam (essay questions, 50 % of final grade). Course reading F. Stuart Chapin III, P.A. Matson en H.A. Mooney. 2002. Principles of Terrestrial Ecosystem Ecology. Springer (±64 Euro) available in VUbookshop and via Gyrinus Natans R. van der Meijden. Heukels Flora van Nederland. Wolters-Noordhoff (last edition), ±50 Euro. Recommended background knowledge All preceding ecological courses in the curriculum Target group BSc Biology (part of minor programme Evolutionary Biology and Ecology, 3rd year)


6-3-2013 - Pagina 163 van 184

Tailoring Medicine and Telemedicine Course code

AB_1044 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator


Teaching method(s)


Course objective • Gain insight in two important developments in health care – tailoring medicine and telemedicine – in which new technological developments in the field of multimedia have played an important role • Acquire theoretical insight in the different aspects of multimedia signal processing and systems in the life sciences and health care in general • Obtain knowledge on how multimedia and (science) communication interact in three areas: data visualisation, web design and internetaided diagnostics • Gain insights in the opportunities and pitfalls of multimedia in making communication and health care more effective • Learn how to analyse communicative aspects of emerging technologies • Acquire skills in the facilitation of groups discussions Course content Developing medicines becomes ever more complex, expensive and timeconsuming. The simple solutions have been found and exploited. The cost of the traditional, linear development of new drugs has become almost prohibitive. National health systems face great difficulties in providing adequate care for an affordable price. New solutions are being investigated to speed up these processes and to make them more affordable. A promising development is the combined use of hitherto separated sources of information, such as modalities in imaging diagnostics, continuous physiological monitoring, and audio and video monitoring. Each modality presents its own problems, but combined together (multimedia), analysis of all this data can enable fast discoveries in life sciences and lead to novel health care interventions. The young research field of translational medicine is one of the solutions that pharmaceutical industries, governments, universities and hospitals invest in. But how do you get these different actors to work together and share their data? How can we make sure that financial interests do not interfere with patient care? How do we combine all data and ensure privacy? Another promising field is telemedicine, enabling e.g. the Heart Institute of the Caribbean to build upon the expertise of renowned heart surgeons in Switzerland, at only a marginal cost. Personalised medicine is another example that we will discuss: how we can improve the effect of drugs (or even prevent diseases!) by combining outcomes from large epidemiological studies with a single individual's characteristics like single nucleotide polymorphisms, gene and protein expression, or diet? Last, but not least, we discuss the impact of multimedia on communicating scientific findings to different publics. To what extent may the combined use of for example video clips and interactive websites improve the Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 164 van 184

effectiveness of health promotion programs? In teams of four students, you will study how multimedia applications in health care change expert – patient/user interaction and communication. To this end you will learn how to use the focus group method as a tool to engage lay people in a technology debate. Level 2: insight Form of tuition Lectures, assignment, self study Type of assessment Written exam (60%) and group assignment (40%). Both parts need to be passed. Course reading Reader or book Remarks Part of the minor Biomedical and health interventions.

The Adaptive Brain Course code

AB_1050 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. H.K.E. Vervaeke

Teaching method(s)


Course objective Gain insight into molecular and cellular neurobiology, with a focus on adaptive mechanisms in the brain. Practice molecular and cellular biological laboratory skills. Course content Molecular signal transduction, synaptic plasticity, early brain development, construction of neural circuits, modification of brain circuits as a result of experience, repair and regeneration in the nervous system Form of tuition Lectures, laboratory practical, computer practicals, student presentations The focus of this course is on scientific experiments: (1) a laboratoy practical on molecular biological techniques; (2) a computer practical on neuronal and synaptic imaging techniques and (3) a computer practical on genetics. Type of assessment Multiple Choice exam (60%) and student presentations (40%) Course reading Neuroscience, Dale Purves c.s. Sinnauer Associates, Fourth Edition 2008


6-3-2013 - Pagina 165 van 184

Recommended background knowledge Basic (first and secnd year level) courses in Cell Biology and Neurosciences Remarks Course in the track ‘Neurosciences’ in the minor ‘Biomolecular Sciences and Neurosciences’. The track ‘Neurosciences’ is an excellent preparation for the Master Neurosciences.

The Developing Brain Course code

AB_1059 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

dr. R.E. van Kesteren

Teaching method(s)


Course objective This course has the purpose to discuss the various stages of brain development that shape the life of individuals over time. Course content The brain performs differently at various ages; the young brain being very plastic, whereas the aging brain is gradually losing its adaptive capacity. At the same time the growing brain can be affected by developmental diseases and is prone to specific environmental factors, whereas aging diseases easily disturb the adult brain. In this course we will discuss pre- and postnatal brain development. We will focus both on early development in relation to diseases as autism and schizophrenia, as well as on puberty and adolescence, and issues related to this stage of development, such as the effects on the brain of early drug use (alcohol, nicotine). In the aging brain, we will discuss specific diseases of aging, such as progeria and Alzheimer’s, considering the factors that determine lifespan. Form of tuition Lectures, morphological practicals, scientific writing, workgroups Type of assessment Exam (60%), scientific reports (40%). Note that a minimum mark of 5.5 should be obtained for the exam. Course reading Readers, presentations Remarks Part of minor Brain and Mind. Central Academic Skill: Search databases for relevant scientific literature based on general symptoms of disease and write scientific report.

The Roman Empire


6-3-2013 - Pagina 166 van 184

Vakcode

OH_TRE ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


The use of statistics in legal court cases Vakcode

OH-SLC ()

Periode

Semester 2, Periode 2

Credits

6.0

Faculteit

Onderwijscentrum VU

Coördinator

prof. dr. R.W.J. Meester

Docent(en)

prof. dr. R.W.J. Meester

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Theories of Consciousness Vakcode

OH_TOC (986002)

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Coördinator


Toxicology and Neurodevelopment Course code

AB_1026 ()

Period

Period 2

Credits

6.0

Language of tuition

English

Faculty


Coordinator

prof. dr. S. Spijker

Teaching method(s)

Practical, Study Group, Lecture

Course objective To obtain knowledge about the effects of toxicological agents on the life-time course of human development (pre- and post-natal, including adolescence). To deepen knowledge about human development, specifically related to important cascades of genes. To learn how this information can be related to detection of toxicological agents using state-of-theart molecular techniques. Course content In the first week basal knowledge about toxicology and development is repeated in a nutshell. Then, using examples of different model organisms, we will take a closer look at prenatal development (embryonic and fetal) of various organs and the influence of teratogens, such as industrial by-products and agents of substance abuse (nicotine, cocaine). In the last week, we will focus on cognitive aspects of postnatal development (from birth to teenage) and agents that could Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 167 van 184

influence our abilities at this late stage of development. Practicals include normal and perturbed embryonic development of zebrafish, and measurement of gene expression levels of relevant Hoxgenes, the genes that target body axes and limb formation. Integration of knowledge is assessed by an oral presentation in which the results obtained will be integrated in the context of a relevant paper dealing with (perturbed) pre- and/or postnatal development. Form of tuition Lectures, practicals and small meetings for discussion Type of assessment Presentation practicals + scientific paper (30%), and written exam (70%). For the latter, it is required to obtain a minimum grade of 4.0 to pass. Recommended background knowledge Passed the course Human development (GZW), or similar knowledge. Target group Third year BSc Gezondheidswetenschappen

Trends in plantenwetenschappen Vakcode

AB_470213 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. ir. A.H. de Boer

Docent(en)

dr. ir. A.H. de Boer, dr. H. Schat, dr. ing. E.J. Souer

Lesmethode(n)


Doel vak Deze cursus is er op gericht om de studenten kennis te laten maken met moderne ontwikkelingen in de plantenbiologie. Een aantal recente review artikelen worden bestudeerd, gepresenteerd voor de groep en daarna besproken. Daarnaast maken de studenten een analyse/review van een aantal aanverwante artikelen, over een onderwerp waar nog geen consensus over bestaat. Naast een verdieping van een aantal geselecteerde theoretische onderwerpen, worden ook technische ontwikkelingen behandeld. Voor zover mogelijk zal er ook ruimte zijn om een aantal technieken zelf uit te voeren in het laboratorium. Belangrijk in deze cursus is dat de student de theorie leert te koppelen aan experimentele vaardigheden. Aan het eind van de cursus heeft de student inzicht in een aantal hot-spots in het plantenonderzoek. Tevens is hij/zij in staat om zelf een aantal geavanceerde technieken toe te passen en op hun waarde te beoordelen. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak De cursus omvat werkcolleges/presentaties en practica in de laboratoria van de diverse plantengroepen. Er zal een selectie gemaakt worden uit de nieuwe theoretische inzichten. De onderwerpen varieren van jaar tot jaar. Voorbeelden zijn:


6-3-2013 - Pagina 168 van 184

plantenreceptoren, uniek voor planten? gene targeting, is homologe recombinatie in planten nabij? plant VOC (volatile organic carbon) emissions toepassingen in de plantenbiotechnologie planten modelsystemen targeting van membraaneiwitten nitric oxide (NO), het nieuwe signaal molecuul hydrotropisme. Voorbeelden van methodes/technieken die aan de orde kunnen komen: transiente expressie systemen, hoe werkt het en wat kun je ermee hoe gaat een transformatie met Agrobacterium in de praktijk? hoe kun je een transgen in een gewas volgen de AFLP techniek electrofysiologische technieken om iontransport te meten toepassing van green fluorescent protein hoe gaat een mutantenscreen in de praktijk? analyse van eiwit complexen met `pull-down', TAP-tag expressie of yeast two-hybrid. Onderwijsvorm Geselecteerde onderwerpen worden aan de hand van review artikelen bestudeerd en in werkgroep verband geanalyseerd. Studenten kiezen een eigen onderwerp om uit te diepen en te presenteren. Het boek Taiz & Zeiger dient als naslagwerk. Voor het practische gedeelte werken de studenten in tweetallen aan een aantal experimenten. Eigen inbreng en initiatief bij de opzet en uitvoering van de experimenten zal voorop staan. Resultaten worden gepresenteerd en in een verslag uitgewerkt. Deelname aan de practica inclusief voor- en nabespreking werkcolleges is verplicht. Toetsvorm Beoordeling geschiedt aan de hand van een schriftelijke toets over theoretische stof en practicumonderwerpen, de presentaties en het verslag over de uitgevoerde proeven. Gewicht van afzonderlijke toetsonderdelen wordt aan het begin van de cursus bekendgemaakt. Literatuur Geselecteerde artikelen, powerpoint presentaties, en het boek Taiz, L. & Zeiger, E. Plant Physiology 4th edition (2006) uit het 1e en 2e jaar als naslagboek. Vereiste voorkennis Cursus Van gen tot gewas Doelgroep Keuzecursus voor BSc Biologie Overige informatie Bij het experimentele gedeelte is het dragen van een laboratoriumjas verplicht.

Trends in volksgezondheid Vakcode

AB_470149 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands


6-3-2013 - Pagina 169 van 184

Faculteit


Coördinator


Docent(en)

Dr. D.J.H. Deeg

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak De cursus is bedoeld voor studenten met belangstelling voor de gezondheid van ouderen en voor de gevolgen van trends hierin voor de volksgezondheid als geheel. Het doel van de cursus is om inzicht te krijgen in: - trends in de tijd in de gezondheid van de bevolking in het algemeen en van de oudere bevolking in het bijzonder - leeftijd- , periode- en cohort- effecten als verklaringen voor trends in de gezondheid van de oudere bevolking - gevolgen van de geobserveerde trends voor de volksgezondheid en het beslag op zorgvoorzieningen door ouderen in de nabije toekomst. Na deze cursus is de student in staat om: - het concept van epidemiologische transities (Omran 1971) en recente uitbreidingen van dit concept (o. a. Robine & Michel 2004) te beschrijven - de hypothese van "compressie van morbiditeit" (Fries 1980) te beschrijven en aan te geven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om aan deze hypothese te voldoen - een beschrijving te geven van trends in de tijd in sterfte en gezondheid in verschillende ontwikkelde landen en van verklaringen voor deze trends - recente trends in de gezondheid van ouderen in Nederland te beschrijven en te verklaren met onderscheid van leeftijd- , cohort- en periode- effecten - de gevolgen van deze recente trends te beredeneren in termen van volksgezondheid en beslag op zorgvoorzieningen in de nabije toekomst. Niveau 3: specialisatie Inhoud vak In deze cursus worden twee theorieën van bevolkingstrends in sterfte en gezondheid behandeld en becommentarieerd: epidemiologische transitie en compressie van morbiditeit. In het licht van deze theorieën worden beschikbare empirische gegevens behandeld afkomstig uit Nederland en andere ontwikkelde landen. Hierbij wordt gezocht naar verklaringen voor de geobserveerde trends, en komt aan de orde welke verdere gegevens nodig zijn om verklaringen te ondersteunen. Met name wordt hierbij onderscheid gemaakt tussen leeftijd- , cohort- en periode- effecten. Tenslotte wordt ingegaan op extrapolatie van recente trends naar het jaar 2030 om voor dat jaar de ziektenlast en het beslag op zorgvoorzieningen te kunnen voorspellen. Onderwijsvorm - Colleges - Werkcolleges: bespreken literatuur, opstellen verklaringsmodellen - Opdrachten: werkstuk extrapolatie van specifieke gezondheidstrend - Zelfstudie Toetsvorm Beoordeling van opdrachten plus eindpresentatie (40%); schriftelijk tentamen (60%; meerkeuzevragen)


6-3-2013 - Pagina 170 van 184

Literatuur Wetenschappelijke artikelen (de oudere in syllabus, de recente te vinden op Internet) en RIVM-rapport "Ouderen nu en in de toekomst" Doelgroep Keuzecursus voor derdejaars studenten BSc Algemene Gezondheidswetenschappen; met interesse in de onderzoeksrichting, en postdoctorale cursisten epidemiologie.

Uitbreiding bachelorthesis Vakcode

A_HP-I-3 ()

Periode

Periode 4+5+6

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Van molecuul tot mens Vakcode

AB_470217 (450003)

Credits

12.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. H. Lill

Docent(en)

dr. K. Krab, M.J.C. Scholts, dr. S. Luirink, dr. M.H.G. Verheijen, dr. H. de Wit, dr. W.J.A.J. Smeets, dr. A.A. van Lambalgen, dr. A.J.G. Horrevoets

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Werkgroep, Werkcollege, Computerpracticum, Practicum

Doel vak De cursus moet aan de hand van het systeem en proces van spijsvertering de basis leveren voor de moleculaire vakken. De klemtoon ligt dan ook op het gebied van de Biochemie en de Cellulaire biologie. Kennis verkrijgen in opbouw en functie van de verschillende organen en weefsels van het spijsverteringssysteem Kennis en inzicht verkrijgen in de structuur en het functioneren van de cel, waaronder het cytoskelet, signaaltransductie en transportprocessen binnen de cel, alsmede in de rol van de verschillende celorganellen en de processen die zich daar afspelen in biomedische context Kennis maken met de bouwstenen van biochemisch relevante macromoleculen. Inzicht in structurele opbouw en functie van eiwitten en membranen, alsook mechanismen, kinetiek en regulatie van enzymen Begrip van hoe de macromoleculen in de levende cel in netwerken functioneren en hoe ze daarin samenwerken om de belangrijke levensprocessen uit te voeren. Bijzondere aandacht ligt op de cellulaire energiehuishouding, en op de concepten, de samenhang en regulatie van metabole routes in de mens Kennis en toepassing van methoden gebruikelijk in het biochemisch onderzoek


6-3-2013 - Pagina 171 van 184

Inhoud vak Week 1: "Het spijsverteringssysteem: organen en weefsels" De anatomie en histologie van het spijsverteringssysteem worden in hoorcolleges uitgelegd. In een snij- en een microscopiepracticum worden de onderwerpen verdiept. Week 2: "Cellen, bouwstenen, en energie" In deze week worden in hoorcolleges de fundamenten gelegd voor het begrip van celopbouw en celfunctie (structuren, transport en signaaldoorgifte) en voor verschillende onderwerpen in de moleculaire biologie. Ook start in deze week het praktische onderwijs in laboratoriumvaardigheden. Week 3: "Eiwitten: vorm en functie" Aan de hand van o.m. "collagen diseases" behandelen wij in hoorcolleges en een afsluitend werkcollege het vouwen en de stabiliteit van eiwitten en de samenhang van structuur en functie. Week 4: "Enzymes: defining the speed of life" In deze week gaan de hoorcolleges over de meest belangrijke rol van eiwitten in ons lichaam: katalyse. Aan de hand van acute en chronische pancreatitis kijken we in het afsluitende werkcollege naar de gevolgen van misvouwing en/of verstoorde regulatie. Het practicum "labvaardigheden" sluit in deze week af. Week 5: "Membranen en transport" In de hoorcolleges van deze week kijken we naar de bij de spijsvertering behorende transportprocessen. Als voorbeeld van wat er mis kan gaan bij deze processen wordt in het afsluitende werkcollege de Cholera behandeld. In deze week begint het praktische onderzoeksproject over respiratie, dat doorloopt tot aan het eind van week 7. Week 6: "Concepten van het katabolisme" In week 5 is transport van moleculen het lichaam in behandeld. In week 6 gaat het in de hoorcolleges om de vraag: Hoe verder? Aan de hand van de verwerking van suiker moleculen worden de concepten van katabolisme behandeld en de daaraan aansluitende transformaties van energie. Thema van het afsluitende werkcollege zijn mitochondriale ziekten. Week 7: "The bigger picture" In deze week zetten we het eerder geleerde in relatie tot elkaar. Aan de hand van Diabetes type I als leiddraad worden het netwerk en de fysiologische aspecten van spijsvertering in hoorcolleges en werkcolleges behandeld. In de met het practicum parallel lopende werkcolleges worden de kwantitatieve aspecten verdiept. Onderwijsvorm Hoorcolleges 64 uur. Werkcolleges 9 uur. Aan het begin van een weekthema worden vragen uitgegeven. De antwoorden worden in afsluitende werkcolleges behandeld. Ook het verdiepen van de kwantitatieve aspecten gebeurt in werkcolleges. Onderzoekspracticum 53 uur. Een zwaartepunt van deze cursus is het aanleren van praktische labvaardigheden. Toetsvorm De theoretische onderdelen van de cursus worden getoetst met een schriftelijk tentamen (6 EC, mengsel uit open en meerkeuze vragen). Tijdens de praktische onderdelen wordt de deelname van studenten bijgehouden. Verder worden het voeren van het labjournaal, een onderzoeksplan en eindverslagen beoordeeld (6 EC). Literatuur


6-3-2013 - Pagina 172 van 184

Martini: Fundamentals of Anatomy and Physiology, Benjamin Cummings Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter: Essential Cell Biology, Garland Science Berg, Tymoczko, Stryer: Biochemistry, Freeman Doelgroep Eerstejaars BSc Biomedische wetenschappen Overige informatie Bij de laboratoriumpractica is het dragen van een labjas verplicht

Van molecuul tot mens (praktijk) Vakcode

AB_1006 ()

Periode

Periode 2

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. H. Lill

Docent(en)

M.J.C. Scholts

Lesmethode(n)

Computerpracticum, Hoorcollege, Werkgroep, Practicum

Doel vak Kennis en toepassing van methoden gebruikelijk in het biochemisch onderzoek. Inhoud vak In de eerste fase worden praktische laboratoriumvaardigheden aangeleerd. In een tweede fase worden deze vaardigheden in een onderzoekssetting gebruikt. Hier komen ook vaardigheden zoals onderzoeksplan formuleren, verslaglegging en documentatie aan de orde. Onderwijsvorm Onderzoekspracticum Toetsvorm Tijdens de praktische onderdelen wordt de deelname van studenten bijgehouden. Verder worden het voeren van het labjournaal, een onderzoeksplan en eindverslagen beoordeeld. De mate waarin de onderdelen meetellen voor het eindcijfer wordt nog bekendgemaakt. Literatuur Manual Doelgroep Eerstejaars Biomedische Wetenschappen Overige informatie Bij de laboratoriumpractica is het dragen van een labjas verplicht.

Van molecuul tot mens (theorie) Vakcode

AB_1005 ()

Periode

Periode 2


6-3-2013 - Pagina 173 van 184

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

prof. H. Lill

Docent(en)

dr. A.J.G. Horrevoets, prof. H. Lill, M.J.C. Scholts, dr. S. Luirink, dr. M.H.G. Verheijen, dr. H. de Wit, dr. W.J.A.J. Smeets, dr. A.A. van Lambalgen

Lesmethode(n)


Doel vak De cursus moet aan de hand van het systeem en het proces van de spijsvertering de basis leveren voor de moleculaire vakken. De klemtoon ligt dan ook op het gebied van de Biochemie en de Cellulaire biologie. • Kennis verkrijgen in opbouw en functie van de verschillende organen en weefsels van het spijsverteringssysteem. • Kennis en inzicht verkrijgen in de structuur en het functioneren van de cel, waaronder het cytoskelet, signaaltransductie en transportprocessen binnen de cel, alsmede in de rol van de verschillende celorganellen en de processen die zich daar afspelen in biomedische context. • Kennis maken met de bouwstenen van biochemisch relevante macromoleculen. Inzicht in structurele opbouw en functie van eiwitten en membranen, alsook mechanismen, kinetiek en regulatie van enzymen. • Inzicht in het functioneren van macromoleculen in de levende cel in netwerken en hoe ze daarin samenwerken om de belangrijke levensprocessen uit te voeren. Bijzondere aandacht ligt op de cellulaire energiehuishouding, en op de concepten, de samenhang en regulatie van metabole routes in de mens. Inhoud vak Week 1: “Het spijsverteringssysteem: organen en weefsels” De anatomie en histologie van het spijsverteringssysteem worden in hoorcolleges uitgelegd. In een snij- en een microscopiepracticum worden de onderwerpen uitgediept. Week 2: “Cellen, bouwstenen, en energie” In deze week worden in hoorcolleges de fundamenten gelegd voor het begrip van celopbouw en celfunctie (structuren, transport en signaaldoorgifte) en voor verschillende onderwerpen in de moleculaire biologie. Ook start in deze week het praktische onderwijs in laboratoriumvaardigheden (Van molecuul tot mens II). Week 3: “Eiwitten: vorm en functie” Aan de hand van o.m. “collagen diseases” wordt in hoorcolleges en een afsluitend werkcollege het vouwen en de stabiliteit van eiwitten en de samenhang van structuur en functie behandeld. Week 4: “Enzymes: defining the speed of life“ In deze week gaan de hoorcolleges over de meest belangrijke rol van eiwitten in ons lichaam: katalyse. Aan de hand van acute en chronische pancreatitis kijken we in het afsluitende werkcollege naar de gevolgen van misvouwing en/of verstoorde regulatie. Week 5: “Membranen en transport” In de hoorcolleges van deze week kijken we naar de bij de spijsvertering behorende transportprocessen. Als voorbeeld van wat er mis kan gaan bij deze processen wordt in het afsluitende werkcollege de Cholera behandeld. In deze week begint het praktische onderzoeksproject over respiratie, dat doorloopt tot aan het eind van week 7. Week 6: “Concepten van het katabolisme”


6-3-2013 - Pagina 174 van 184

In week 5 is het transport van moleculen in het lichaam behandeld. In week 6 gaat het in de hoorcolleges om de vraag “hoe verder”. Aan de hand van de verwerking van suiker moleculen worden de concepten van katabolisme behandeld en de daaraan aansluitende transformaties van energie. Thema van het afsluitende werkcollege is mitochondriale ziekten. Week 7: “The bigger picture” In deze week zetten we het eerder geleerde in relatie tot elkaar. Aan de hand van Diabetes type I als leidraad worden het netwerk en de fysiologische aspecten van spijsvertering in hoorcolleges en werkcolleges behandeld. In de met het practicum parallel lopende werkcolleges worden de kwantitatieve aspecten verdiept. Onderwijsvorm • Hoorcolleges 64 uur. • Werkcolleges 9 uur. Aan het begin van een weekthema worden vragen uitgegeven. De antwoorden worden in afsluitende werkcolleges behandeld. Ook het verdiepen van de kwantitatieve aspecten gebeurt in werkcolleges. Toetsvorm Deze theoretische onderdelen van de cursussen “Van molecuul tot mens” worden getoetst met schriftelijke tentamens en assignments (deels ook digitaal). De mate waarin de onderdelen meetellen voor het eindcijfer wordt nog bekendgemaakt. Literatuur Martini: Fundamentals of Anatomy and Physiology, Benjamin Cummings Alberts, Bray, Hopkin, Johnson, Lewis, Raff, Roberts, Walter: Essential Cell Biology, Garland Science Berg, Tymoczko, Stryer: Biochemistry, Freeman Doelgroep Eerstejaars BSc Biomedische Wetenschappen

Veldwerk 1e jaar Vakcode

AB_450239 (450003)

Credits

5.0

Voertaal

Engels

Coördinator

dr. B. Andeweg

Docent(en)

dr. B. Andeweg, dr. H.B. Vonhof

Lesmethode(n)

Veldwerk, Practicum, Bijeenkomst

Doel vak Toepassing van de aardwetenschappelijke kennis die je in het eerste jaar hebt verkregen. Training in het verrichten van aardwetenschappelijk onderzoek. Je onderzoekt de relatie tussen morfologische eenheden en processen aan het oppervlak met de lithologische eenheden en geologische structuur in de ondergrond. Tijdens het veldwerk ontwikkel je vaardigheden, zoals waarnemen, beschrijven, verzamelen van geologische en geomorfologische gegevens, het opslaan van deze gegevens (dagboek, gegevenskaart), het met elkaar in verband brengen van deze gegevens (stratigrafische kolom, profielen, geologische en geomorfologische kaart) en het interpreteren van de geologische en geomorfologische geschiedenis van het gebied.


6-3-2013 - Pagina 175 van 184

Inhoud vak Tijdens het veldwerk maak je een geologische gegevenskaart, een geologische interpretatiekaart met bijbehorende lithostratigrafische kolom, profielen en een geomorfologische kaart. Je definieert en karteert lithostratigrafische en morfologische eenheden en je houdt alle gegevens bij in een dagboek. Op basis van de gegevens maak je een interpretatie van het gebied in termen van afzettinggeschiedenis en structurele en morfologische ontwikkeling. Onderwijsvorm Veldwerk van drie weken in Zuid-Spanje (omgeving Jumilla) in juni. Voorbereiding in Amsterdam in mei (zie rooster). Toetsvorm Je wordt ter plaatse aan het eind van het veldwerk beoordeeld op inzicht, betrokkenheid en vaardigheden in het veld en op de inhoudelijke aspecten van de volgende gegevensbestanden: het dagboek (inclusief de beschrijving van de lithologische eenheden en de geomorfologische processen), de gegevenskaart, de geologische afgedekte kaart, de geomorfologische kaart, de profielen en de stratigrafische kolom. Zie voor de uiteindelijke verslaglegging het studieonderdeel Veldwerkverslag 1e jaar (450250). Vereiste voorkennis Deelname aan het eerstejaars veldwerk is alleen mogelijk als je voor 15 april van het jaar van inschrijving 18 EC hebt gehaald uit de tot dan geprogrammeerde studieonderdelen. Deze toelatingseis wordt getoetst door de Examencommissie. Overige informatie Naast reguliere inschrijving uiterlijk 15 maart een e-mail aan [email protected]. Een eerste voorlichting over het veldwerk wordt gegeven tijdens de 1e jaars voorlichtingsbijeenkomst in januari. Zie voor uitgebreide informatie: Blackboardsite Veldwerk 1e jaar Aardwetenschappen.

Veldwerk aarde en economie Vakcode

AB_450210 (450003)

Credits

7.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

dr. M.P. Bokhorst

Doel vak Het doel van het veldwerk is een integrale aardwetenschappelijke en economische visie op een gebied te ontwikkelen. Tijdens het veldwerk wordt de toekomst van Zuid-Limburg: delfstofwinning en toerisme in relatie tot het landschap als case study genomen. • De basis van het leren onderzoeken van Aarde-en-economische kwesties in de praktijk; • Ervaring opdoen met gebruikelijke technieken van een basale landschaps- en stakeholderanalyse (enquete- en interviewtechnieken); • Onderzoeksgegevens leren rapporteren en presenteren.


6-3-2013 - Pagina 176 van 184

Inhoud vak Studenten ontwikkelen een totaalbeeld van de landschappelijke problematiek van delfstofwinning en toerisme. Er wordt inzicht verkregen in het systeem ‘landschap’ van Zuid Limburg en vervolgens hoe verschillende stakeholders beïnvloed worden door de ingreep in dat landschap door deze economische sectoren. Van een aardwetenschappelijke landschapsanalyse, interviews en enquêtes onder stakeholders wordt verslag gedaan. Deze gegevens worden verwerkt tot een eindrapport en een eindpresentatie per tweetal. Onderwijsvorm In een voorbereidingstraject van drie weken krijgen de studenten inleidende colleges over het gebied, de problematiek en de regionaal economische situatie. In het voorbereidingstraject worden groepen van twee samengesteld en wordt per groep een stakeholder uit een beschikbare lijst toegewezen. Men bereidt zich voor met rapporten en beschikbaar kaartmateriaal. Er wordt een onderzoeksopzet en de basis van het verslag gemaakt (inleiding, doelstelling, werkwijze). Vragenlijsten worden opgesteld en men maakt afspraken met instanties/personen die men men wil interviewen gedurende het bezoek aan Zuid-Limburg (in de tweede week van het veldwerk). Tijdens het veldbezoek van twee weken wordt eerst kennisgemaakt met het gebied middels excursies. Tijdens de excursies wordt een overzicht van de aardwetenschappelijke structuur van het landschap duidelijk. Het verkregen inzicht wordt verwerkt tot een aardwetenschappelijk profiel. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan de cultuurhistorie van het gebeid en een bezoek gebracht aan andere relevante A&E-gerelateerde ingrepen in het landschap zoals de Grensmaas, de ENCI en een lösswinner in Belgie. Daarnaast is het veldwerk bedoeld om interviews af te nemen en enquêtes te houden in relevante delen van het gebied, en de verzamelde gegevens te verwerken. De gegevens worden verwerkt tot resultaten in de avonduren en tijdens de uitwerkdagen. Het veldwerk wordt afgesloten met een eindopdracht waarin al het verkregen inzicht in de situatie ter plaatse. Toetsvorm De student wordt beoordeeld op de inhoudelijke aspecten van verzamelde en verwerkte gegevens, en inzet. In een eindgesprek wordt een oordeel over het voorbereidend en veldonderdeel van deze cursus gegeven. Literatuur Relevante beleids- en onderzoeksrapporten, divers kaartmateriaal, internetbronnen. Boek: Babbie, E. : The Practice of Social Research. ISBN 0 534 57474 2 Vereiste voorkennis Deelname aan de eerstejaars veldoefening (en voorbereiding) is alleen mogelijk indien de student vóór 15 april van het jaar van inschrijving 18 EC heeft gehaald uit de tot dan geprogrammeerde studieonderdelen. Deze toelatingseis wordt getoetst door de Examencommissie. Overige informatie Een eerste voorlichting over het veldwerk wordt gegeven tijdens de eerstejaars voorlichtingsbijeenkomst in januari. Zie voor uitgebreide informatie de Blackboardsite. Deelname aan alle onderdelen is verplicht. Zie voor uitgebreide informatie: Blackboardsite Veldwerk aarde en economie. Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 177 van 184

Voeding en gezondheid stervariant Vakcode

A_HP470206 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator


Volksgezondheid en genetica Vakcode

AB_470075 ()

Credits

6.0

Voertaal

Engels

Faculteit


Coördinator

prof. dr. M.C. Cornel

Docent(en)

prof. dr. D.R.M. Timmermans, prof. dr. A.H.L.M. Pieters, dr. C.G. van El

Lesmethode(n)


Doel vak De student kan aan het einde van de cursus uitleggen dat sommige ziekten volgens Mendeliaanse principes overerven, maar dat erfelijkheid een andere rol speelt bij veel ziekten die belangrijk zijn voor de volksgezondheid (zoals hart- en vaatziekten, kanker, diabetes mellitus). Hij/zij kan beschrijven op welke wijze gen en omgeving samen van invloed zijn op het ontstaan van ziekte; De student kan aan het einde van de cursus uitleggen dat preventie-op-maat met name van klinisch nut is, wanneer er sprake is van interactie tussen gen en omgeving. De student kan aan het einde van de cursus beschrijven hoe en waar in de gezondheidszorg in Nederland genetica/genomics een rol speelt (klinische genetica, genetische screening). Tevens kan hij/zij aangeven waar verdere ontwikkelingen te verwachten zijn; De student kan aan het einde van de cursus de verschillende doelen van public health en genetica bespreken, alsmede de ethische dilemma's hierin; De student kan aan het einde van de cursus uitleggen hoe kennis van de genetica/genomics in de gezondheidszorg geïmplementeerd kan worden, en welke moeilijkheden hierbij verwacht kunnen worden. Niveau 2: verdieping Inhoud vak Aan de orde komen de volgende onderwerpen: Verschillende manieren waarop afwijkingen in DNA of chromosomen leiden tot ziekte; De impact van genetische aandoeningen op individu en samenleving; Populatiegenetica; Gezondheidszorg rond genetische aandoeningen (klinische genetica, genetische screening, hielprik, prenatale screening, preconceptiezorg); Risicocommunicatie, risicoperceptie, informed decision making; Het spanningsveld tussen public health en genetica; Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 178 van 184

Ethische, juridische, historische en sociale aspecten van genetica; Implementatie: hoe verloopt het proces van nieuwe kennis naar algemeen beleid? Gen-omgevingsinteractie, susceptibiliteitstesten, criteria voor screening, direct-to-consumer testing, duizend dollar genoom. Onderwijsvorm - Hoorcollege; - Referaten voor de hele groep; - Discussies rond actuele dilemma's op het gebied van Volksgezondheid en Genetica; - Werkgroepen Per week zijn er 14 contacturen. Tussendoor bereidt de student de opdrachten voor. De eerste presentatie wordt al op de tweede cursusdag gegeven. Bij de contacturen (exclusief hoorcolleges) is aanwezigheid verplicht. Bij afwezigheid (max 1 keer) dient een paper geschreven te worden, ter beoordeling aan de docent. Toetsvorm Er is een schriftelijk tentamen bestaande uit 20 multiple choice en 5 essay vragen aan het einde van de cursus. Dit bepaalt 60% van het eindcijfer, en moet met minimaal 5.0 zijn beoordeeld. De overige 40% wordt bepaald door de beoordeling van de referaten. Literatuur Verplicht: Boek: Stewart A, Brice Ph, Burton H, Pharoah P, Sanderson S & Zimmern R. Genetics, Health Care and Public Policy. 2007. Cambridge University Press. ISBN-13: 9780521529075. Doelgroep Keuze voor derdejaars BSc Gezondheidswetenschappen en Gezondheid en Leven. Overige informatie Het blok wordt verzorgd door de Afdeling Klinische Genetica van het VU medisch centrum. Maximum aantal deelnemers is 48.

Water Governance: Full Course Vakcode

AB_450351 ()

Periode


Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Water Governance: Lectures Vakcode

AB_450350 ()

Periode


Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

drs. M.A. Molendijk


6-3-2013 - Pagina 179 van 184

Wetenschapscommunicatie voor Bèta-onderzoekers Vakcode

AB_470185 ()

Periode

Periode 5

Credits

6.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. J.F.H. Kupper

Docent(en)

prof. dr. J.E.W. Broerse, R.C. van Koten MSc, dr. M.J.W. Bos

Lesmethode(n)


Doel vak - Verwerven van kennis en inzicht in de rol van communicatie rondom nieuwe ontwikkelingen in wetenschap en technologie - Verwerven van kennis en inzicht in de verschillende modellen van wetenschapscommunicatie (deficiet, context, interactie en participatie), haar parameters en gebruikelijke applicatiedomeinen. - Verwerven van kennis en inzicht van de beperkingen en mogelijkheden van de verschillende media waarin de modellen tot uitdrukking kunnen komen (journalistiek, TV en film, het Internet, musea en science centra). - Verkrijgen van vaardigheid in het ontwerpen van een doelgroepgerichte communicatie - Het opdoen van leerervaring met het werken in een multidisciplinaire Inhoud vak Wetenschap heeft verstrekkende gevolgen voor de maatschappij (bv. biotechnologie, neurowetenschappen, farmacie). Maar hoe kijkt de maatschappij eigenlijk naar wetenschappelijke ontwikkelingen? Wat vindt de industrie van wat we uitgevonden hebben en wat denken andere wetenschappers van onze kennis? De visie van deze mensen over ons en ons werk is van groot belang voor de richting die het onderzoek in de nabije toekomst gaat nemen. Daarom is communicatie over wetenschap van cruciaal belang. In deze cursus raak je vertrouwt met een aantal modellen van wetenschapscommunicatie, het herkennen van hun toepassingen in de praktijk en de verschillende soorten publiek die men ermee kan aanspreken (populariseren voor leken, informatieoverdracht voor de industrie, faciliteren van interdisciplinair onderzoek in de wetenschap, participatie van burgers en patiënten in onderzoek). Door middel van opdrachten raak je bekend met de praktische kant van wetenschapscommunicatie, bijvoorbeeld wetenschapsjournalistiek, voorlichting, dialogen en debatten, etc. De opdrachten worden deels individueel uitgevoerd en deels in een groep. Niveau cursus: 2 (verdieping) Onderwijsvorm Colleges, opdracht, zelfstudie Toetsvorm Schriftelijk tentamen (50%), groepsopdr. (25%), individuele opdr. 25%)


6-3-2013 - Pagina 180 van 184

Literatuur (Online) syllabus Doelgroep Keuzecursus voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen en Biologie en BSc. Gezondheid en Leven. Speciaal aanbevolen voor studenten die overwegen de C-variant (wetenschapscommunicatie) of M-variant (beleid en management) in hun masterprogramma op te nemen. Overige informatie Voor meer informatie: [email protected]

Wijsbegeerte in de biomedische wetenschappen Vakcode

AB_1013 ()

Periode

Periode 4

Credits

3.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. E. Koster

Lesmethode(n)

Hoorcollege

Doel vak Het algemene doel van deze basiscursus is de verdieping van je inzicht in wetenschap en wetenschappelijke kennisvorming. Meer specifiek betekent dat: • Kennismaken met een aantal verschillende filosofische visies op wetenschap en wetenschappelijke kennisvorming; • Inzicht krijgen in de rol van theorieën bij observatie, verklaring en experiment; • Inzicht krijgen in het sociale en culturele karakter van wetenschappelijke kennisvorming; • Expliciteren van de eigen opvattingen over wetenschap en wetenschappelijkheid; Niveau 1: basiscursus Inhoud vak Tijdens deze cursus verdiep je je inzicht in de werkwijze en de waarde van wetenschap en wetenschappelijke kennis, mede op basis van filosofische en sociaalwetenschappelijke ideeën. Wanneer noemen we iets 'wetenschap'? Wie bepaalt dat eigenlijk en op grond waarvan? Je gaat de algemene en soms abstracte ideeën van filosofen en sociale wetenschappers toepassen op een concrete problemen: Spelen waarden een rol in het onderzoek naar de evolutie van de mens? Moet homeopathie als pseudo-wetenschap van de hand worden gewezen zoals veel wetenschappers doen of niet? Op welke wijze komt consensus onder wetenschappers tot stand bij het ontwikkelen van geneesmiddelen? Onderwijsvorm Hoorcollege en responsiecollege; literatuurstudie aan de hand van opdrachten Toetsvorm Opdrachten en tentamen


6-3-2013 - Pagina 181 van 184

Literatuur Edwin Koster (red.), Wat is wetenschap? Een inleiding voor levenswetenschappers en medici (VU University Press). Let op: in de studiehandleiding wordt vermeld welke druk van dit boek wordt voorgeschreven! Het gebruik van dit boek is verplicht. Doelgroep Verplicht voor tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen. Overige informatie De studiehandleiding is ruim voor aanvang van de cursus beschikbaar via Blackboard.

Ziekteleer: van ontsteking tot kanker Vakcode

AB_1012 ()

Periode

Periode 4

Credits

9.0

Voertaal

Nederlands

Faculteit


Coördinator

dr. R.D.M. Steenbergen

Lesmethode(n)

Hoorcollege, Practicum, Werkgroep, Computerpracticum

Doel vak • Kennis en inzicht verkrijgen in nosologie (ziekte classificaties) met de systematiek op basis van epidemiologie, etiologie, pathogenese, klinische en pathologische manifestaties alsmede complicaties, diagnose, prognose en therapie van ziekten • Inzicht verkrijgen in regelmechanismen van cel- en weefselgroei en de rol hiervan in fysiologische en pathologische processen, zoals hyperplasie, hypertrofie, metaplasie, apoptose en herstelreacties • Inzicht en kennis verkrijgen van pathofysiologische processen zoals trombosering, infarcering, depositieziekten, ontstekingen, afweer, degeneratieve processen, shock en veroudering • Begrip verkrijgen van de etiologie en epidemiologie van kanker, de betrokken extracellulaire factoren alsmede de moleculaire en cellulaire mechanismen die hieraan ten grondslag liggen • Met betrekking tot specifieke organen (o.a. darm, long en hersenen) en systemen zal er kennis en begrip worden verkregen van kanker en andere veelvoorkomende ziekten. De ontstaanswijze, de gehanteerde diagnose- en behandel- technieken, en de recente ontwikkelingen hierin zullen bekend zijn • Het ontwikkelen van de volgende compententies: kennis (bio) medische terminologie, biomedisch-inhoudelijk en wetenschappelijk inzicht, redeneren en analyseren, samenwerken en organiseren, communiceren en presenteren Middels seminars, practica en werkgroepen zullen de verschillende begrippen, ziekten en de bijbehorende recente onderzoeksontwikkelingen tastbaar gemaakt worden. Inhoud vak In de eerste week zullen algemene pathologische principes en mechanismen, zoals celschade, -dood, –herstel, ontsteking, trombose, infarct, shock, alsmede immuunziektes behandeld worden (hoofdstuk 1-5). Om het noodzakelijke rendement van deze basiskennis te verkrijgen, zal Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen - 2011-2012

6-3-2013 - Pagina 182 van 184

na 2 weken een deeltoets worden afgenomen (zie toetsing). In de tweede week komen de veel voorkomende ziekteprocessen uit onze samenleving naar voren, met nadruk op hart, long en zenuwweefsel en de hiermee samenhangende orgaanspecifieke pathologie. O.a. de ziekte van Alzheimer en multiple sclerose zullen nader uitgediept worden. Via nietoncologische pathologie van de longen zal de ‘brug’ gemaakt worden naar de oncologie. In de derde en vierde week ligt de nadruk op de oncologie, waarin zowel de cellulaire en moleculaire mechanismen alsmede de epidemiologische en preventieve aspecten behandeld zullen worden. Ook de gangbare behandelwijzen, alsmede nieuwe experimentele diagnostische en therapeutische benaderingen zullen aan de orde komen. Voortdurend zullen dwarsverbanden gemaakt worden met de huidige stand van zaken aangaande onderzoek op deze vlakken. In de vorm van seminars (Nederlands en Engels) zal deze link tussen onderzoek en praktijk expliciet gemaakt worden door gastdocenten. In laatste weken wordt de oncologie geïntegreerd met de pathologie. Aan de hand van de manifestatie in het gastrointestinale en urogenitale gebied zullen oncologie (oncos= zwelling) en pathologie de revue passeren met een uitgebreid overzicht van de betrokken genetische, celbiologische en immunologische processen. Technische onderzoeksaspecten komen in seminars aan bod. Middels practica, te weten macroscopie en (digitale) microscopie van organen en ziektes, zal de aangeboden kennis worden geconcretiseerd en verdiept. Ook de huidige moleculaire analyses t.b.v. oncologisch onderzoek en diagnostiek zullen aan de hand worden genomen in werkgroepen. Ter illustratie en verdieping van de leerstof is er een facultatief bezoek aan het Leids Anatomisch museum ingeroosterd. Tevens zullen middels presentaties door kleine groepen studenten maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van biomedisch onderzoek uitgewerkt worden, waarbij de student aan organisatorische en maatschappelijke competenties zal kunnen schaven. Middels deze opdracht kan een 0,5 bonuspunt voor het eindcijfer verdiend worden. Onderwijsvorm Hoorcolleges aan de hand van leerboek en review artikelen, seminars, werkgroepen, practica, computerondersteund onderwijs en studentenpresentaties. Toetsvorm 1x tussentoets (multiple choice), welke volgens een gewogen gemiddelde voor 20% meetelt voor het eindcijfer. 1x eindtoets (multiple choice en open vragen) Literatuur Robbins Basic Pathology last (8th revised) edition Kumar & Abbas & Fausto & Mitcheli ISBN: 9781416029731 Review artikelen aangeboden via Blackboard, o.a. Hanahan&Weinberg, Hallmarks of Cancer:, Cell. 2000; 100(1):57-70. Aanbevolen voorkennis Parate basale kennis van (microscopische) anatomie, celbiologie, histologie, fysiologie, genetica, epidemiologie, immunologie en statistiek is een vereiste voor toegang tot de cursus.


6-3-2013 - Pagina 183 van 184

Doelgroep Tweedejaars BSc Biomedische Wetenschappen


6-3-2013 - Pagina 184 van 184

Biomedische wetenschappen BSc Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Aard- en Levenswetenschappen - B Biomedische Wetenschappen

Recommend Documents