Bijlage Cursusbeschrijvingen. Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. Bachelor Deeltijd

Bijlage Cursusbeschrijvingen Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Bachelor Deeltijd 2014-2015

Titel

D1P1 Verhelderen vd vraag klant/client

Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar

2014-2015

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau

1.6

Opleiding (varianten)

1.9 1.10

Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal

1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P1-14 D1P1 Verhelderen van de vraag van de klant/client P1 Clarifying Clients'/Target Group's Requests 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

A Lunshof ([email protected]) Nederlands

Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden?

Beeldende lessen

verplicht

3 maal per blok

540 minuten

bij aanvangsblok 1: blok 1

Training

verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


Profesionalisering in de praktijk

verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 55 Toelichting bij werkvorm Profesionalisering in de praktijk: 56 uur

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Weging (afgerond op hele procenten)

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

P1 Gesprek

Numerieke toetsresultaten

5,5

50

2

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46

P1 Verslag


5,5

50

2


In welke blokken wordt de toets aangeboden?

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Aan het eind van P1 bent u in staat om: · · · ·

contact te leggen met de klant/cliënt en een werkrelatie op te bouwen; te reflecteren op eigen houdings- en handelingsaspecten in het contact, daarvan de betekenis te zien en dit alles bespreekbaar te maken; het eigen referentiekader te hanteren in relatie tot het referentiekader van de klant/cliënt; communicatietheorie te vertalen naar de praktijk;

op basis van een evaluatie het plan van aanpak bij te stellen en te verantwoorden. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus staat het verkennen van de vraag van de klant/cliënt centraal. Dit alles gebeurt binnen de context van de organisatie waar je als sociaal agoog werkzaam bent. Deze context is medebepalend voor de doelgroep waarmee u werkt. U bent als sociaal agoog bezig om uw eigen manier van werken te ontwikkelen. Hierbij hoort het contact maken met een klant/cliënt op een manier die bij u past en tegelijkertijd voldoet aan de basisprincipes van de communicatietheorie.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Gespreksvoering Auteur: Molen, H.t. Van Der Druk: 3 ISBN 9789001794903 2.5 Workload Contactduur (uren): 83 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 55 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/ASWA-D1P1-09

Titel

D1P2 Signaleren en preventie

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P2-13 D1P2 Signaleren en preventie P2 Motivating People And Groups 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

HMR van Laar (tel. 2347) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

2 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Professionalisering in de praktijk

verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 68

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




P2 Rapport


5,5

50

2


P2 Teamoverleg


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Cursus doel

Primaire competenties In dit programma leert u enerzijds om te signaleren en anderzijds om een preventieplan te ontwikkelen. In de methodische werkwijze bij zowel signalering als preventie spelen de competenties van de regulatieve cyclus een belangrijke rol. In dit programma gaat het vooral om de volgende competenties: A2 Oriënteren De sociale professional signaleert en verheldert vraagstukken. A3 Analyseren De sociale professional analyseert vraagstukken. A4 Plannen De sociale professional stelt doelen en maakt plannen.

Secundaire competenties Je activiteiten op het vlak van signalering en preventie legt u in een gesimuleerd team-overleg voor aan collega‟s. Hierbij zijn de volgende competenties van belang: A6 Afronden - De sociale professional evalueert en rapporteert over werkzaamheden. B1 Samenwerken - De sociale professional initieert en onderhoudt samenwerkings-verbanden en netwerken. B2 Leiden - De sociale professional voert basale leidinggevende taken uit. C2 ( Re)presenteren - De sociale professional presenteert zichzelf en zijn werkzaam-heden, en representeert zijn organisatie en professie.

Beheersingsniveau Het programma is gericht op het eerste beheersingsniveau van de competenties. Dit betekent dat het in de opdracht gaat om relatief overzichtelijke signalerings- en preventieactiviteiten zonder al te veel complexiteit, dynamiek en conflicten.

2.2 Cursus inhoud Programma-inhoud P2 In dit programma staat een tweetal kerntaken van sociale professionals centraal, te weten signalering en preventie. Hoewel deze taken betrekking hebben op de uitvoerende werkzaamheden van sociale professionals, voer je ze niet in direct contact met cliënten uit. Bij signaleren en preventie gaat het doorgaans om bepaalde doelgroepen en niet zozeer om specifieke cliënten. Signalering Signaleren is “het opvangen van en betekenis toekennen aan gebeurtenissen binnen en buiten de beroepspraktijk die de sociale omstandigheden van (potentiële) cliënten negatief kunnen beïnvloeden”. Veranderingen in regelingen of voorzieningen kunnen bijvoorbeeld ingrijpende gevolgen hebben voor de leefomstandigheden van specifieke bevolkingsgroepen. Het is een taak van sociale professionals zulke signalen, bij wijze van spreken, op te vangen en door te zenden. Preventie komt voort uit signaleren. Preventie Preventie is “het door middel van doelgerichte, georganiseerde activiteiten voorkomen van ernstige problemen bij mensen, of van een verergering daarvan”. Het voorkomen van problemen vraagt van sociale

professionals vooral dat ze oog hebben voor factoren die problemen kunnen veroorzaken en inzicht in de wijze waarop deze factoren adequaat aangepakt kunnen worden. Samenhang Signalering kan de eerste stap zijn van preventieactiviteiten. In dit programma gaat het om deze samenhang: van het globale plan van aanpak, dat deel uitmaakt van de signaleringssystematiek, werk je één signaal verder uit tot een preventieplan.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Scholte, M.& P. van Splunteren, 2007.Opgelet! Systematisch signaleren in het maatschappelijk werk. Bussum: Coutinho, isbn. 978-90-469-0052-9 Boek (verplicht) : Roos, S. de, M. van Dinther & J. Terpstra, 2003. Preventie in de sociaalpedagogische hulpverlening, Bussum: Coutinho, isbn. 90-6283-372-1. 2.5 Workload Contactduur (uren): 71 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 68 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P2-09

Titel

D1P3 Ontwerpen plan van aanpak

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P3-14 D1P3 Ontwerpen plan van aanpak P3 Designing a plan of action 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

IL Vermeulen (tel. 06-24835729) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Muziektraining

verplicht

6 maal per blok

540 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



verplicht

1 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



P3 Verslag


5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het handelen van een social worker is erop gericht het sociaal functioneren van individuen, groepen, organisaties en samenlevingsverbanden te verbeteren. Kenmerkend voor dit handelen is doelgerichtheid, procesmatigheid, systematiek en planmatigheid. Als social worker handelt u bovendien altijd in de context van een organisatie en vaak ook binnen een multidisciplinair team. Het type organisatie en de doelgroep waarmee u werkt bepalen zowel de wijze waarop u de vraag verkent en analyseert, de middelen die u hierbij inzet, alsook uw plan van aanpak. Binnen deze cursus vindt een eerste kennismaking plaats met de mogelijkheden van muziek binnen deze context. De voorliggende cursussen Ontwerpen van een plan van aanpak en de Creatief Agogische Trainingen horen dan ook bij elkaar. 2.2 Cursus inhoud Werkcolleges Plan van Aanpak Muziektrainingen

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Joep Brinkman Voor de verandering. Een praktische inleiding in de agogische theorie. Druk 4 Groningen: Wolters Noordhoff ISBN 9789001763732 Boek (verplicht) : * Geenen, Marie – jose: Reflecteren. Coutinho, 2010 ISBN 9789046901991 2.5 Workload Contactduur (uren): 79 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 60 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P3-09

Titel

D1P4 Creatief onderz. van cultuur & div.


2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P4-13 D1P4 Creatief onderzoeken van cultuur en diversiteit P4 Starting and executing a cultural activity 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Training Drama

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

1080 minuten


proffessionalisering in de praktijk

verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 139 (bij aanvangsblok 2), 57 (bij aanvangsblok 4).

1.12

Toetsen: Toetsvorm

P4 Dramapresentatie

P4 Verslag

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4

bij aanvangsblok 2: 1. blok 2, week 46 2. blok 3, week 6 bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16 2. blok 5, week 27

4



Cursus doel

De doelen van de opdrachten sporen met de competenties die je in dit programma ontwikkelt:

• • •

U bent in staat om contact te leggen met een specifieke door jou gekozen culturele groep (netwerken). U bent in staat om de sociale situatie en een belangrijk levensthema van doelgroepen van social work te onderzoeken en die te presenteren. U verhoudt zich tot de uitdagingen en vraagstukken die social workers tegenkomen en ontwikkelt daarop een eigen visie.

U bekwaamt u als professional in het overstijgen van stereotypen en clichés.

2.2

Cursus inhoud

P4 Creatief met diversiteit Multiculturaliteit heeft de afgelopen jaren ook het social work voor nieuwe uitdagingen geplaatst. Het social work in onze multiculturele samenleving staat voor mooie uitdagingen en voor nieuwe problemen. De diversiteit en complexiteit van de samenleving zal eerder toenemen dan afnemen. Dat maakt dat er op de arbeidsmarkt een behoefte bestaat aan professionals, die bijdragen aan een klimaat waarin ruimte is voor velerlei culturele uitingsvormen. Deze bijdrage kan geleverd worden wanneer professionals maatschappelijke analyses kunnen maken, wanneer zij vanuit een authentieke visie opereren in hun vak en met culturele sensibiliteit kunnen werken met heel verschillende doelgroepen. In deze studieperiode ontwikkel je je inhoudelijke visie op de multiculturele samenleving en leer je op een creatieve wijze deze visie concreet vorm te geven in een podiumactiviteit (dramapresentatie) en mogelijk in te zetten in het sociaal agogisch werk.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Retourtje inzicht Auteur: Loeffen, T. Druk: 2 ISBN 9789046903582 2.5 Workload Bij aanvangsblok 2: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 139 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 82 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 57 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/1/ASWA-D1P4-09

Titel

D1P5 Verkennen van het werkveld

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P5-14 D1P5 Verkennen van het werkveld P5 Exploring the workfield 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

630 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



verplicht

1 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




P5 MC Geschiedenis


5,5

50

2


P5 Verslag


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Aan het eind van het programma: · · · · · ·

kunt u door middel van een presentatie een beschrijving geven van de werkterreinen van de geïnterviewde social workers; u heeft kennis van, inzicht in en overzicht over ‘social work’ in al zijn facetten; u heeft een eigen visie ontwikkeld op een aantal actuele kwesties ten aanzien van de praktijk van social work; u kunt uw eigen visie op social work op een professionele wijze schriftelijk presenteren en verdedigen; u kunt uw kennis van en inzicht in de praktijk van ‘social work’ relateren aan je eigen professionele ambities en kwaliteiten; u kunt actuele kwesties op het terrein van social work plaatsen in de historische context;

u kunt belangrijke historische ontwikkelingen, gebeurtenissen en pioniersfiguren van social work noemen en u kun het social work in historisch perspectief plaatsen. 2.2 Cursus inhoud Verkennen van het werkveld Dit programma heeft een oriënterend karakter. Centraal staat het ontwikkelen van inzicht in en overzicht van social work in al zijn facetten. Samen met anderen gaat u het brede domein van social work onderzoeken. P 5 heeft ook een historische component. Het werkveld van social work heeft een lange geschiedenis. Door de eeuwen hebben mensen zich bekommerd om hun behoeftige medemens. Ook hebben zich maatschappelijke veranderingen voorgedaan die geleid hebben tot het social work dat wij nu kennen. In dit programma verwerft u kennis over de geschiedenis van social Work

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Sociaal werk in Nederland, 500 jaar verheffen en verbinden Auteur: Jan Bijlsma en H. Jansen Druk: 2 ISBN 978-90-4690-325-4 Boek (verplicht) : Basisboek sociaal werk activeren en verbinden Auteur: Ewijk, H.van, Spierings, F. , Wijnen, R. Druk: 2 ISBN 9789059318151 Boek (verplicht) : Opleidingsspecifiek: alleen voor MWD studenten! Basiswerk Maatschappelijk werk en dienstverlening, methodiek Auteur: Gerritsen Maritza, Birnie, Sylvia. Druk 1 Boek (verplicht) : Opleidingsspecifiek: alleen voor SPH studenten! Orientatie op sociaal-pedagogische hulpverlening Auteur: Kooiker, I. Laatste druk ISBN 9789031352418 Boek (verplicht) : Opleidingsspecifiek: alleen voor CT studenten! Handboek creatieve therapie Auteur: Henk Smeijster. Druk: laatste druk! 2.5 Workload Contactduur (uren): 81 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 57 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P5-09

Titel

D1P6 Verrichten van onderzoek

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P6-14 D1P6 Verrichten van onderzoek P6 Performing a (clients' satisfaction) research 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

S Atabaki ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Praktijk

verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Werkcollege

verplicht

6 maal per blok

1080 minuten



verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 5 Toelichting bij werkvorm Praktijk: 56 uur

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P6 Onderzoeksrapport


5,5

100

Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 2



Cursus doel

Het hoofddoel van dit onderwijsonderdeel is: het onder begeleiding kunnen uitvoeren van een kleinschalig, kwalitatief praktijkonderzoek.

2.2

Cursus inhoud

P6 Verrichten van onderzoek Deze cursus gaat over onderzoek doen. Er achter komen hoe iets in elkaar steekt. Niet tussen neus en lippen door, omdat de vraag in ons opkomt, maar gericht. Onderzoeken is een gesystematiseerde vorm van vragen stellen en stilstaan bij vanzelfsprekendheden, bij vragen die u uzelf juist niet stelt. Voor de HBO opleiding richten we ons op praktijkgericht onderzoek, een vorm die nauw aansluit bij hetgeen werkgevers van hun hoger opgeleiden vragen. Aan het eind van de opleiding kunt ue zelfstandig een onderzoek opzetten en uitvoeren. Om daar te komen start het eerste jaar met een gerichte opdracht waarin de gehele cyclus van onderzoek opzetten en uitvoeren aan bod komt. Deze cursus wil u kennis laten maken met die cyclus. De volgende jaren volgt dan de verdieping en de variatie aan onderzoeksstrategieën die u kan inzetten zodat u bij het afstuderen klaar bent om zelf zo'n opdracht van uw werkgever uit te voeren.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Verhoeven, N., (2011). Wat is onderzoek. Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs. Den Haag: Boom Lema. ISBN 9789462363632 Boek (aanbevolen) : Baarda, B., Goede, M. de & Teunissen, J.(2001). Basisboek kwalitatief onderzoek (3de druk). : ISBN: 9789001807702 Boek (aanbevolen) : Keken, H., (2006). Voor het onderzoek. Het formuleren van de probleemstelling. (2de druk). Amsterdam: Boom. ISBN: 9789059315969. Diversen (aanbevolen) : http://www.rug.nl/noordster/schriftelijkevaardigheden/voorstudenten/invalshoekprobleemstelling 2.5 Workload Contactduur (uren): 134 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 5 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/9/ASWA-D1P6-10

Titel

D1P7 Beleidsadvisering

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P7-13 D1P7 Beleidsadvisering P7 Giving a policy advice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MC van Stralen (tel. 2483) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



AV les

verplicht

3 maal per blok

270 minuten


Hoorcollege

niet verplicht

7 maal per blok

420 minuten


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



verplicht

1 maal per blok

3360 minuten



1.12

Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

P7 (audio) Visuele presentatie


5,5

50

2


P7 Beleidsrapport


5,5

50

2



Cursus doel

We onderscheiden vier uitwerkingsterreinen van competenties op het gebied van beleid: - het uitvoeren van beleid als werknemer van een instelling. - De sociale professional geeft uitvoering aan het instellingsbeleid (werken behandelplannen, protocollen e.d.) - Het beïnvloeden van beleid: de sociale professional signaleert in het kader van zijn of haar uitvoerende werkzaamheden onwenselijke gevolgen van beleid en brengt deze onder de aandacht van de betrokken actoren. - Het onderzoeken van en adviseren over beleid: de sociale professional kan als aparte taak specifieke aspecten van bepaald beleid onderzoeken, dit met het oog op het uitbrengen van advies hierover. - Het ontwikkelen en implementeren van beleid. De sociale professional draagt bij aan beleidsvoorbereiding en aan de ontwikkeling van (nieuw) beleid en de effectuering daarvan. Hoe wel al deze terreinen in dit programma aan de orde komen, verwachten wij niet dat u aan het einde van de periode op alle gebieden competent zult zijn. Wel verwachten wij dat u inzicht verwerft in de meest relevante aspecten die een rol spelen bij het tot stand komen van beleid (het beleidsvormingsproces) en dat u daarbij kritisch kijkt of het beleid ook effectief is. Ofwel, u dient zich af te vragen of er dankzij het gevoerde beleid ook wordt bereikt wat werd beoogd.

2.2

Cursus inhoud

Beleid bepaalt doelen en bepaalt wat er concreet met cliënten bereikt dient te worden, maar ook hoe daarover rekenschap moet worden afgelegd. Enkele of overzichtelijk afgebakende beroepsactiviteiten zijn ingebed in grotere gehelen van beleid. Beleidsvormhet kader voor afstemming en voor effectieve samenwerking, maar ook voor het toenemen van professionele deskundigheid of van groei in de beloning van het werk. Beleid is te vinden op verschillende niveaus: van landelijk overheidsbeleid ten aanzien van integratie tot regionaal en lokaal overheidsbeleid op het niveau van provincie en gemeente. Op instellingsniveau kan er sprake zijn van het beleid van het bestuur van een grote koepelorganisatie en van het beleid van een kleinere unit daarbinnen. Ook kan beleid ontwikkeld worden door een vakgroep van professionals die in samenwerking en samenhang visie en doelen wil concretiseren bijvoorbeeld met betrekking tot de kwaliteit van de dienstverlening. Dit onderwijsonderdeel bestaat uit zeven hoorcolleges, zeven werkcolleges en drie trainingsbijeenkomsten. U werkt in drie tallen aan een aantal opdrachten, en aan de deeltoets ‘het schrijven van een beleidsadvies’

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Haar, Marian ter (2007) Professionals in de beleidsarena .4e druk Assen: Van Gorcum BV. ISBN 978902324557 Boek (verplicht) : Stad En Beleid Auteur: Straatman. Elly Druk: 2 ISBN 9789001834425 2.5 Workload Contactduur (uren): 82 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 57 Totaal (uren) 140

Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P7-09

Titel

D1P8 Innoveren van de beroepspraktijk


2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P8-13 D1P8 Innoveren van de beroepspraktijk P8 Innovation In Professional Practice 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

LHM de Groot (tel. 0612680146) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

niet verplicht

5 maal per blok

300 minuten


Werkcollege

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


professionalisering in de praktijk

verplicht

1 maal per blok

3360 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 137 (bij aanvangsblok 3), 65 (bij aanvangsblok 4).

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

P8 Marketingplan

P8 MC Marketing

Resultaatschaal



Minimum cijfer

5,5

5,5


50

50



4


4


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De centrale taak van deze onderwijseenheid is als volgt. U werkt in een kleine projectgroep van in principe drie studenten planmatig aan het opstellen van een marketingplan. Daarbij wordt er een interessante deelmarkt opgespoord die relevant is voor het domein Social Work. Voor deze deelmarkt wordt een innovatieve dienst ontwikkeld. Deze dienst wordt agogisch basaal uitgewerkt. Vervolgens worden alle aangedragen elementen van het marketingplan op basisniveau systematisch uitgewerkt. U verdiept zich individueel en in groepsverband grondig in theorieën en literatuur m.b.t. deze thematiek in relatie tot marketing zodat er geïnformeerde keuzes gemaakt kunnen worden bij elke stap van het werken aan het marketingplan. U zult zich maximaal moeten verdiepen in de potentiële klant / deelnemer en hem een innovatief aanbod moeten doen waardoor de verwachtingen van de klant / deelnemer bij voorkeur worden overtroffen! Ook een grote instelling moet zich nu veel meer dan in het verleden grondig verdiepen in de „wensen van de mensen ‟ - de vraagzijde - en de verschillen die er tussen hen zijn, wat niet zelden uitmondt in een specifieke maatwerkaanpak. Concurrentie tussen instellingen wordt groter en heftiger. Alleen met innovatie kunnen ze overleven. 2.2 Cursus inhoud Van week tot week zult u gestimuleerd worden om resp. uw huidige competenties m.b.t. ondernemerschap globaal in kaart te brengen, creatieve keuzes te maken met welke innovatieve dienst u de ‘markt’ op wilt gaan - waarbij de markt zich ook binnen een instelling kan bevinden -, kennis op te doen van diverse vormen van marketing en cultureel en maatschappelijk ondernemerschap om uiteindelijk van week tot week op basis hiervan concrete keuzes te maken die leiden naar een tastbaar eindresultaat: een marketingplan m.b.t. een innovatieve dienst.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Marketingoriënatie, Bliekendaal Vugt en co ISBN 9789001807870 Boek (verplicht) : Innoveren van de beroepspraktijk 2.5 Workload Bij aanvangsblok 3: Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 137 Bij aanvangsblok 4: Contactduur (uren): 72 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 65 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P8-10

D1P9 Sturen vd eigen loopbaan en ontw AB

Titel


2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P9AB-14 D1P9 Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling AB P9 Taking charge of one's own (career) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Profesionalisering in de praktijk

verplicht

1 maal per blok

6720 minuten

bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Eisen aan werkstukken

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Coaching deeltijd student periode A en B

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 13 Toelichting bij werkvorm Profesionalisering in de praktijk: 112 uur

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




P9 StartPOP


5,5

100

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36 2. blok JAAR, week 36

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In het SLO-traject staan drie deelcompetenties centraal: 1. loopbaansturing, 2. positioneren en presenteren 3. samenwerken en netwerken met verschillende partners.

Loopbaansturing (C1) De social worker geeft sturing aan de eigen professionele loopbaan Het sturen van de eigen loopbaan ·

veronderstelt een relatie met de eigen levensloop, waarin werken en privéleven met elkaar in evenwicht worden gebracht;

·

impliceert het sturen van het eigen leerproces en de eigen ontwikkeling;

·

impliceert het ontwikkelen van een eigen netwerk;

·

veronderstelt werken aan de eigen employability.

De social worker positioneert en presenteert zichzelf als professional (C2) ·

Positioneren en presenteren als professional vindt zowel binnen als buiten de context van de eigen beroepsuitoefening plaats.

·

Positioneren en presenteren heeft ook betrekking op dimensies als belangentegenstellingen, machtsassymmetrieën en morele verschillen. Het omvat daarom het verantwoorden en legitimeren van het eigen handelen, de eigen organisatie en het eigen beroep.

Dit betekent dat de opleiding u zal aanspreken als een „zich op de praktijk voorbereidende hbo-professional ‟. Bij deze kwalificatie hoort een over-all blik op de beroepscompetenties van het eerste studiejaar. De social worker werkt samen en onderhoudt netwerken met verschillende partners (B1) ·

De social worker werkt samen met professionals binnen en buiten de eigen organisatie alsook met vrijwilligers en para-professionals.

De social worker ontwikkelt en onderhoudt netwerken met als doel de realisering van een evenwicht tussen de belangen van de klant/cliënt, de eigen organisatie en andere belanghebbenden. 2.2 Cursus inhoud

P9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling periode A+B Als hbo-student dient u zelf verantwoordelijkheid te nemen voor uw studie en alle hiermee samenhangende zaken. Uitgangspunt daarbij is uw ambitie om een echt goede professional te worden. Om dit te kunnen realiseren investeert u in uw loopbaan en ontwikkeling. Hierbij is voor u als deeltijd/duaal student steeds sprake van een wisselwerking tussen de praktijk en de theorie. Dit zijn geen duidelijk te onderscheiden gebieden, maar het een kan het ander voortdurend voeden en beïnvloeden. U kijkt regelmatig naar wat u doet en heeft gedaan en wat dat voor u betekent. Met andere woorden, u denkt actief na over uw werk, studie en de combinatie hiervan. De cursus Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling, afgekort SLO, is ten eerste bedoeld om uzelf verder te ontwikkelen tot een hbo-professional. Het leerproces van de zich ontwikkelende, steeds zelfstandiger wordende professional is een reis waarbij u zelf de route bepaalt. Hierbij staat de ontwikkeling van de competenties centraal. Een competentie is een combinatie van vaardigheden, kennis en inzicht voor het uitvoeren van taken in een specifieke beroepssituatie.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl ) Materiaal: Boek (verplicht) : Reflecteren Leren van je ervaringen als sociale professional Auteur: Geenen, M.-J. Druk: 1 ISBN 9789046901991 2.5 Workload Contactduur (uren): 126 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 13 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P9AB-09

D1P9 Sturen vd eigen loopbaan en ontw CD

Titel


2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P9CD-14 D1P9 Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling CD P9 Taking charge of one's own (career) 5 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Coaching deeltijd periode C en D

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


Informatie over Hoofdfase

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



verplicht

1 maal per blok

240 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 122 Toelichting bij werkvorm Professionalisering in de praktijk: 56 uur

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




P9 EindPOP


5,5

100

2


Toelichting bij toets P9 EindPOP: Inleveren week B7

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Als hbo-student dient u zelf verantwoordelijkheid te nemen voor uw studie en alle hiermee samenhangende zaken. Uitgangspunt daarbij is uw ambitie om een echt goede professional te worden. Om dit te kunnen realiseren investeert u in uw loopbaan en ontwikkeling. Hierbij is voor u als deeltijd/duaal student steeds sprake van een wisselwerking tussen de praktijk en de theorie. Dit zijn geen duidelijk te onderscheiden gebieden, maar het een kan het ander voortdurend voeden en beïnvloeden. U kijkt regelmatig naar wat u doet en heeft gedaan en wat dat voor u betekent. Met andere woorden, u denkt actief na over uw werk, studie en de combinatie hiervan. De cursus Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling, afgekort SLO, is ten eerste bedoeld om uzelf verder te ontwikkelen tot een hbo-professional. Het leerproces van de zich ontwikkelende, steeds zelfstandiger wordende professional is een reis waarbij u zelf de route bepaalt. Hierbij staat de ontwikkeling van de competenties centraal. Een competentie is een combinatie van vaardigheden, kennis en inzicht voor het uitvoeren van taken in een specifieke beroepssituatie. binnen het SLO-traject reflecteert u op uw eigen ontwikkeling tot Social Worker ongeacht uw studierichting. U onderzoekt en ontwikkelt als het ware uw eigen keuzes, motivatie en geschiktheid voor beroep en opleiding. Vragen die hierbij een rol spelen zijn bijvoorbeeld: Past het sociaal-agogisch werkveld bij u: voelt u zich aangesproken door de competenties die daarvoor nodig zijn? Heeft u een goed beeld van het beroep? Wordt u geïnspireerd door het werk en kun u dat ook uitdragen? Heeft u genoeg motivatie en doorzettingsvermogen voor de combinatie van werk, studie en/of het vervullen van zorgtaken? Bent u in staat met verschillende mensen om te gaan en te communiceren? Bent u betrouwbaar in de samenwerking? 2.2 Cursus inhoud 9: Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling periode C+D Als hbo-student dient u zelf verantwoordelijkheid te nemen voor uw studie en alle hiermee samenhangende zaken. Uitgangspunt daarbij is uw ambitie om een echt goede professional te worden. Om dit te kunnen realiseren investeert u in uw loopbaan en ontwikkeling. Hierbij is voor u als deeltijd/duaal student steeds sprake van een wisselwerking tussen de praktijk en de theorie. Dit zijn geen duidelijk te onderscheiden gebieden, maar het een kan het ander voortdurend voeden en beïnvloeden. U kijkt regelmatig naar wat u doet en heeft gedaan en wat dat voor u betekent. Met andere woorden, u denkt actief na over uw werk, studie en de combinatie hiervan. De cursus Sturen van de eigen loopbaan en ontwikkeling, afgekort SLO, is ten eerste bedoeld om uzelf verder te ontwikkelen tot een hbo-professional. Het leerproces van de zich ontwikkelende, steeds zelfstandiger wordende professional is een reis waarbij u zelf de route bepaalt. Hierbij staat de ontwikkeling van de competenties centraal. Een competentie is een combinatie van vaardigheden, kennis en inzicht voor het uitvoeren van taken in een specifieke beroepssituatie. binnen het SLO-traject reflecteert u op uw eigen ontwikkeling tot Social Worker ongeacht uw studierichting. U onderzoekt en ontwikkelt als het ware uw eigen keuzes, motivatie en geschiktheid voor beroep en opleiding. Vragen die hierbij een rol spelen zijn bijvoorbeeld: Past het sociaal-agogisch werkveld bij u: voelt u zich aangesproken door de competenties die daarvoor nodig zijn? Heeft u een goed beeld van het beroep? Wordt u geïnspireerd door het werk en kun u dat ook uidragen? Heeft u genoeg motivatie en doorzettingsvermogen voor de combinatie van werk, studie en/of het vervullen van zorgtaken? Bent u in staat met verschillende mensen om te gaan en te communiceren? Bent u betrouwbaar in de samenwerking?

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal:

Boek (verplicht) : Reflecteren Leren van je ervaringen als sociale professional Auteur: Geenen, M.-J. Druk: 1 ISBN 9789046901991 2.5 Workload Contactduur (uren): 17 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 122 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/ASWA-D1P9CD-09

Titel

D1P10 Professionalisering in de praktijk


2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASWA-D1P10-14 D1P10 Professionalisering in de praktijk D1P10 Working In Professional Practice 10 European Credits D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie




verplicht

2 maal per blok

14760 minuten


Intervisie

verplicht

4 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen: Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


P10 Reflectiepraktijdtoets 3


5,5

10

2


P10 Reflectiepraktijktoets 1


5,5

10

2




5,5

10

2




5,5

70

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Geen doel in Osiris geregistreerd 2.2 Cursus inhoud Op school brengt u uw ervaringen in vanuit de praktijk en op het werk hebt u inbreng vanuit school. Professionalisering in de praktijk kunt u beschouwen als een samenkomen van de binnen- en buitenschoolse praktijk en ontwikkelingen. De beoordeling van de beroepsrelevantie van uw praktijkervaringen en de controle van de praktijkuren gebeurt gedurende het schooljaar aan de hand van intervisie en een complexe reflectie op een viertal casussen en op basis van een vanuit de praktijk ondertekend formulier

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Voor de meest actuele prijzen kun je terecht op www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Geenen, M.J. (2010). Reflecteren: Leren van je ervaringen als sociale professional. Bussum: Coutinho ISBN 9789046901991 2.5 Workload Contactduur (uren): 270 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 9 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/4/ASWA-D1P10-09

Titel

Artikel D4

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4ARTIK-10 Artikel Article 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

WBM van Genugten (tel. 0884819976) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Workshop

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schrijven v.e. artikel

Alle toetsresultaten toegestaan

5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Maatschappelijk werk richt zich op de wisselwerking tussen mens en maatschappij. Het beoogt dat mensen worden ingebed en zich kunnen ontplooien. Het staat pal voor sociale rechtvaardigheid en actief burgerschap. In de praktijk betekent dit, dat u als maatschappelijk werker wordt uitgedaagd om in te spelen op veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet u werk voortdurend ontwikkelen en daarom is het van belang om u professionele kennis en ervaring uit te wisselen. U heeft bovendien een belangrijke signalerende functie over de sociale gevolgen van die veranderende omstandigheden en de impact van (sociaal) beleid op de groepen mensen met wie u werkt. U moet die signalen overtuigend zichtbaar kunnen maken aan overheden en andere beleidsmakers. Ook hiervoor is het van belang dat u professionele ervaringen, bevindingen, vragen en zorgen helder en boeiend kunt verwoorden en beschrijven. In dit studieonderdeel gaat u deze vaardigheden eigen maken door het schrijven van een artikel voor professionals en/ of beleidsmakers. Het schrijven van een artikel is een andere vaardigheid dan onderzoek doen, waarmee u natuurlijk ook een bijdrage levert aan de ontwikkeling en richting van het maatschappelijk werk en het maatschappelijk debat. Vaak ziet u dan ook een samenhang tussen artikelen en onderzoek. Aan ieder artikel gaat onderzoek vooraf, al is het maar het kritisch reflecteren op u eigen ervaringen en het staven hiervan aan de gangbare praktijk. Artikelen worden ook vaak geschreven om professionals te enthousiasmeren en te motiveren zich in een – vaak taaier leesbaar – onderzoek te verdiepen.

Maar er zijn ook verschillen: Bij onderzoek gaat het erom dat u iets zo objectief mogelijk aantoont, in een artikel is er ruimte om jouw eigen mening en zorgen te verwoorden. Onderzoek richt zich op het beantwoorden van professionele vragen, in een artikel gaat het erom welke vragen geagendeerd moeten worden. (Agenderen is een vakterm die betekent dat er politieke en beleidsmatige aandacht komt voor de vraag en mogelijk dus geld en tijd voor een aanpak en/of onderzoek). Onderzoek volgt een strenge rationele methodiek, een artikel is een communicatiemiddel waarin u moet boeien en raken – daar gaat het dus ook om emoties. Voor onderzoek is samenwerken van belang –u draagt bij aan gezamenlijk “body of knowledge “ - in een artikel gaat het erom u als professional te positioneren en aandacht te vragen voor wat misschien nog niet zo ingebed en gezamenlijk is. U steekt u nek uit. In dit afstudeerjaar is onderzoek doen dan ook een groepsopdracht en het schrijven van een artikel een individuele opdracht, waarbij het erom gaat jouw eigen mening of zorg te verwoorden.

In deze afstudeeropdracht wordt u gevraagd om kritisch te kijken naar wat u te zeggen hebt en hoe u dat doet, met aandacht voor jouw eigen mening. U wordt uitgenodigd plezier te ontdekken in een creatief schrijfproces, waarmee u een deel van jouw professionele werkelijkheid kunt onthullen – voor jezelf én voor anderen, met het doel een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de professie. Deze studiehandleiding is vooral technisch van aard. Laat u bij deze studieopdracht ook inspireren door boeken met tips voor creatief en professioneel schrijven en door de topartikelen van het vorige jaar. Voor het schrijven van deze handleiding is gebruik gemaakt van tips en ideeën uit het boek “Professioneel en overtuigend schrijven” van Ed Grubben en Jan Vriens (De Taalwerkplaats, Amsterdam 2007, ISBN 978 90 5261 589 9). En het boek van Marc Draijer “Artikelen schrijven voor professionals. Een stapsgewijze aanpak.” (Soest: Uitgeverij Nelissen, 2008). 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt, maar ondersteuning en feedback

van collega’s (op afstand) aanwezig zijn. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet deze ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie, bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter, gericht op het proces.

Competenties

Leerdoelen

3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen

3.4 Kan actuele informatie verzamelen 3.5 Heeft kennis van trends 3.6 Kan een visie vormen en overbrengen op belanghebbende

4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

4.1 Kan correct Nederlands schrijven

5. In en vanuit het team werken

5.6 Kan feedback geven en ontvangen

6. Ontwikkelen in en van het beroep

6.4 Kan anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.7 Kan beroepsontwikkeling nationaal en internationaal in de gaten houden

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Artikel 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 134 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen

Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/24/AMWA-D4ARTIK-10

Titel Beroepspraktijkvorming 2e jaar Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2BPRAK-11 Beroepspraktijkvorming 2e jaar Workplace Training, Second Year 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MHJ Groeneweg (tel. 9787) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

280 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 695 Toelichting bij werkvorm Spreekuur: 20 uur per week gedurende 40 weken

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

Eindevaluatie


5,5

50

2


Tussenevaluatie


5,5

50

2



Cursus doel

1 De deeltijdopleiding en de praktijk Het werken aan het behalen van de MWD-beroepscompetenties en het samenstellen van een portfolio staan in de hoofdfase centraal bij praktijkleren. In de propedeuse ging het om de algemene socialworkcompetenties; nu wordt de overstap gemaakt naar de MWD-beroepscompetenties. Deze competenties vindt U in bijlage 6 van de studiehandleiding. Het (advies)beoordelingsformulier dat gebruikt wordt bij de beoordeling bevat dezelfde te beoordelen competenties op de MWD-kerntaken De werkwijze voor het inrichten van het portfolio staat beschreven in bijlage 7 van de studiehandleiding.

1.1 2.1 Theorie-praktijk: samen op bij deeltijdopleiding De deeltijdopleiding is gebaseerd op de integratie van de theorie en de praktijk. Voorheen waren het met name beroepskrachten die ‘doorleerden’ via de deeltijdopleiding, tegenwoordig wordt de opleiding ook gevolgd om veranderingen aan te brengen in de beroepscarrière. Voor studenten in een beroepsopleiding is ervaring opdoen met de taken van het beroep(bijlage 4) in combinatie met het bestuderen van theorie van de opleiding zeer effectief. Voor de opleidingsteams zijn de ervaringen van de studenten belangrijk met het oog op de ontwikkelingen in het beroepenveld. Weekoverzicht van opleidingsdagen in studiejaar 2012-2013 In de hoofdfase hebben de deeltijdopleiding en duale opleiding maandag als vaste lesdag gedurende het gehele studiejaar.

Het rooster bestaat uit vier periodes. Tussen die periodes zijn lesvrije weken (zie het jaarrooster) gepland. In deze weken vinden toetsen, tentamens, en studiedagen plaats. 2.2 Cursus inhoud Voor het tweede studiejaar zijn de doelen het behalen van de MWD-competenties op niveau 2. Dit doet de student door: e leren van werkervaringen, het eigen leer- en werkproces sturen, evalueren en beoordelen in relatie tot cliënten; et toepassen van gespreksvaardigheden en deze theoretisch onderbouwen; et verbinden van de theorie van MWD en de praktijkervaringen; n de organisatie effectief te opereren binnen het beleid en constructief samen te werken met collega’s, cliënten en andere bij het werk betrokken groepen en personen; e reflecteren op eigen praktijkactiviteiten en op het functioneren van de organisatie; ich te oriënteren en te participeren in eenvoudige werkzaamheden van MWD, bijvoorbeeld het houden van spreekuren en intakegesprekken en afhandeling van eenvoudige hulpvragen/materiële hulpvragen; het maken /aanvullen van een relevant portfolio (eventueel deels samengesteld 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten:

(Zie www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Zie www.studystore.nl 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 695 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-D2BPRAK-11

Titel Stage Nederland 3e jaar Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3BPRAK-11 Beroepspraktijkvorming 3e jaar Internship The Netherlands 3rd Year 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


Practicum

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Eindevaluatie


5,5

50

2


Tussenevaluatie


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Zie bij inhoud 2.2

Cursus doel Cursus inhoud

Voor het derde studiejaar zijn de doelen het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. Dit doet de student door: het toepassen van gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; het hebben van kennis en inzicht in de problematiek van individu en groep; het verbinden van de theorie en de praktijk; het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met frustraties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in teamverband; het omgaan met collega‟s, functionarissen; verantwoordelijkheid dragen; het gebruik maken van diverse overlegvormen binnen de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren;

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl)

2.5 Workload Contactduur (uren): 3 uur Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 697 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-D3BPRAK-11

Titel Casemanagement Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2CASE-10 Casemanagement Case Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

PM Koning (tel. 06-42602526) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2



Cursus doel

De leerdoelen: - Je weet wat casemanagement inhoudt en kent de functie binnen de hulpverlening - Je realiseert je welke situaties/cliënten planmatig hulp behoeven en herkent voorbeelden uit eigen praktijk - Je kunt verschillende aspecten van casemanagement benoemen (o.a. het doen van een assessment, wie benaderen in de samenwerking, belang van evalueren en afsluiting van het traject met de cliënt(systeem) - Je hebt een beeld van het profiel van de casemanager en de kwaliteiten en vaardigheden waarover hij/zij moet beschikken - Je hebt kennis van instrumenten die een casemanager in een begeleidingstraject kan inzetten - Je hebt inzicht in de visie en op principes van wraparound care en hoe deze aansluiten bij casemanagement. Beroepsopgaven: Psychosociaal hulpverlenen Competentieclusters: normatief handelen en methodisch handelen Body of knowledge en skills: Kennis: Organisatiekunde en Systeemgerichte en ecologische en benadering Methoden: Casemanagement, Sociaal netwerkbenadering, Wraparound care Cursusinhoud: Coördinatie van zorg-, hulp- en dienstverlening is een belangrijke taak in het maatschappelijk werk. Casemanagement maakt daar deel van uit. Casemanagement is méér dan een organisatorische klusje. Wat is casemanagement nu eigenlijk? Wat is het verschil tussen zorgcoördinatie en casemanagement? Hoe kan in een complexe situatie de hulp- en dienstverlening zo afgestemd worden dat verschillende hulpverleners, ieder vanuit hun eigen deskundigheid, met elkaar samenwerken en komen tot een vorm van integrale hulpverlening. Tijdens dit programma komen eveneens aan de orde de visie en principes van ‘wraparound care’ en hoe deze visie en principes vorm gegeven worden in de praktijk. 2.2

Cursus inhoud

Toets Jaar 2, Niveau 3 De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt

maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter gericht op het proces. Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills): Kennis: - Systeemgerichte en ecologische benadering - Organisatiekunde Methoden - Casemanagement, - Sociaal netwerkbenadering - Wraparound care Competenties Deelcompetenties 1.5 De maatschappelijk werker is in staat om de 1.Normatief verschillende belangen van verschillende partijen (zoals de handelen cliënt, zijn sociale omgeving, de instelling en de samenleving) in overleg met anderen zorgvuldig af te wegen en te hanteren. 1.8 De maatschappelijk werker gaat bij zijn handelen steeds na of hij voldoende aandacht besteedt aan de volgende drie aspecten die evenredig in zijn werk aan de orde dienen te komen, te weten: • Het objectieve aspect; • Het subjectieve aspect; • Het algemeen menselijk en sociale aspect. 2. Methodisch werken

2.1 De maatschappelijk werker is in staat zijn werken methodisch uit te voeren. Hij werkt planmatig, procesmatig, doelgericht en systematisch. 2.2. De maatschappelijk werker kan methodisch handelen vorm geven, uitleggen, en verantwoorden. Hij heeft daarbij evenredig oog voor de volgende drie samenhangende processen die zich binnen

het hulpverleningsproces voordoen: - Het proces van interactieontwikkeling - Het proces van cliëntontwikkeling - Het proces van probleemafwikkeling 2.3 De maatschappelijk werker heeft tenminste kennis van en ervaring met het werken in de volgende gebieden, dan wel met de volgende methodes: - de Sociaal Netwerkbenadering; - casemanagement 2.4 Ook houdt de maatschappelijk werker de actualiteiten bij betreffende nieuwe visies, methodieken, methodes en technieken binnen het werkveld. 2.5 De maatschappelijk werker is in staat om methodisch integratief te werken. De maatschappelijk werker heeft kennis van verschillende hulpverleningsmethodieken- en technieken en kan deze (constructief) integratief inzetten in het belang van de cliënt. Indien gewenst kan hij zijn keuzes /afwegingen verantwoorden. 2.6 De maatschappelijk werker kan de cliënt een integraal hulpaanbod doen door verschillende beroepstaken gelijktijdig of afwisselend in te zetten. 2.7 De maatschappelijk werker kan tijdens het hulpverleningsproces de verschillende beroepsrollen (zoals steunpilaar, vertrouwenspersoon, casemanager, coach, pleitbezorger, belangenbehartiger, adviseur, bemiddelaar etc.) afwisselend en flexibel hanteren. De inzet van deze verschillende beroepsrollen is vaak verbonden met het uitvoeren van de verschillende beroepstaken (zie 5.2.) 2.8 De maatschappelijk werker is in staat om tijdens zijn werk het individuele-, omgevings- en maatschappijniveau afwisselend of gelijktijdig aan bod te laten komen. Hij heeft oog voor de onderlinge samenhang en wisselwerking van deze niveaus. Hiermee voorkomt hij een tunnelvisie, wat hem in staat stelt om integraal te kunnen kijken naar het functioneren van mensen in hun context. 2.9 De maatschappelijk werker heeft oog voor de wisselwerking tussen materiële en immateriële problemen en biedt een samenhangende aanpak aan. 2.12 De maatschappelijk werker hoeft vanzelfsprekend niet op alle terreinen specialist te zijn. Daar waar meer of specifiekere deskundigheid nodig is, schakelt hij een specialist in. De maatschappelijk werker is in staat om indien gewenst de rol van casemanager op zich te nemen en de zorg aan de cliënt te blijven coördineren, waardoor een samenhangende / integrale aanpak van hulp en zorg gewaarborgd blijft.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 32,75 (Riet, Nora van & Wouters, Harry (2010). Casemanagement. Een leerwerkboek over de organistatie en coördinatie van zorg- , hulp- en dienstverlening. Assen: Van Gorcum, 7e gewijzigde druk.ISBN13: 9789023246145 ) (• Hout, A. van en Spinder, S. (2004). Activerende vragen. www.eropaf.org/lib/publicaties/ACTIVERENDE_VRAGEN.doc) Materiaal: Boek (verplicht) : Riet, Nora van & Wouters, Harry (2010). Casemanagement. Een leerwerkboek over de organistatie en coördinatie van zorg- , hulp- en dienstverlening. Assen: Van Gorcum, 7e gewijzigde druk.ISBN 9789023246145 Diversen (verplicht) : • Hout, A. van en Spinder, S. (2004). Activerende vragen. www.eropaf.org/lib/publicaties/ACTIVERENDE_VRAGEN.doc Reader (aanbevolen) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 17 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 121 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2CASE-10

Titel Ethische beschouwing Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4ETHBES-14 Ethische Beschouwing Ethologie option 5 European Credits Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Ja

QAG Masius (tel. 0884819939) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



HC Ethische beschouwing

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Workshop

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




toets


5,5

100

2



Cursus doel

1. Opzet en verantwoording Binnen deze cursus wordt naar aanleiding van een ethisch denkkader dat ontwikkeld is in jaar 3 een gesprek gevoerd. De student leert hier om vanuit zijn positie van maatschappelijk werker een gesprek te voeren over maatschappelijk relevante kwesties. Hierbij kan de student een bepaalde visie rechtvaardigen en/of problematiseren. Deze visie wordt onderbouwd met filosofisch ethische theorieeen. De visie wordt in verhouding gebracht tot methodologische-, juridische- en politieke argumenten. Essentieel is dat de student een eigen opvatting sterk weet neer te zetten binnen een discussie. 2.2 Cursus inhoud De student is in staat een maatschappelijke discussie op waarde te schatten voor zijn of haar werkveld. Dit kan deze zelfstandig. De student kan verscheidende gezichtspunten uit diverse gebieden met elkaar in discussie brengen. De student kan een situatie analyseren als een ethisch dilemma. De student kan een keuze rechtvaardigen/problematiseren vanuit een ethisch-filosofisch gezichtspunt 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : De Brabander, R., Van gedachten wisselen:filosofie en ethiek voor sociale beroepen, Bussum Couthino 2008 Vergeer, C., De gaasvlieg: vragen naar zin, Budel: Damon 2002 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 133 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/27/AMWA-D4ETHBES-13

Titel Gezondheid, lichaam en geest Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2GEZOND-13 Gezondheid, lichaam en geest Mental & fysical health 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

JM Geerse (tel. 9057) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Presentatie Psychopathologie

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training Psychopathologie

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Training Verlieskunde

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Thuistoets


5,5



100

2



Cursus doel

Cursusdoel: Body of Knowledge and Skils: Kennis: - Psychologie en psychiatrie - Agogiek - Gezondheidskunde - Levensbeschouwing - Culturele antropologie Methoden: - Rouwcounseling (De Mönnink, 2008) - Ervaringsgerichte Psychosociale Hulpverlening (De Vries, 2009) - TGH (Jagt & Jagt, 2004) - Ondersteunend Groepswerk - Sociaal Netwerkmethode Competentieclusters: 2. Methodisch handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 2.2

Cursus inhoud

DE LEGITIMERING Maatschappelijke relevantie

Onderzoek toont aan dat meer dan twintig procent van de Nederlanders korte of langere tijd kampt met psychische en/of psychiatrische problemen. Deze problemen komen voor onder alle lagen van de bevolking: bij mannen en vrouwen, jongeren en ouderen, allochtonen en autochtonen. Mensen kunnen bijvoorbeeld te maken krijgen met een angststoornis, eetstoornis, burn-out of depressie. Er zijn mensen die psychische klachten ontwikkelen naar aanleiding van een heftige gebeurtenis, zoals een ingrijpende verlieservaring. Psychische problemen en ziekten hebben in onze samenleving helaas nog niet dezelfde ‘status’ als lichamelijke ziekten. Hoewel er tegenwoordig meer openheid is, praten mensen nog steeds gemakkelijker over lichamelijke aandoeningen dan over psychische of psychiatrische aandoeningen. Dit taboe kan negatieve gevolgen hebben voor mensen die kampen met deze klachten. Denk aan sociale uitsluiting, stress en fysieke klachten. Maatschappelijk werkers hebben een taak in het signaleren, aanpakken en voorkomen van deze problemen.

Biopsychosociale verwevenheid

De maatschappelijk werker kijkt met een ‘biopsychosociale bril’ naar mensen en hun problemen. Gezondheid en welzijn hangen af van de fysieke, sociale en psychische gesteldheid. Problemen op één deelgebied hebben gevolgen voor het functioneren op de andere deelgebieden.

We gaan tijdens deze lesperiode op zoek naar verbanden tussen sociaal, fysiek en geestelijk functioneren. We onderzoeken de overgang van psychisch gezond zijn naar psychisch ziek zijn (psychopathologie.) Ook kijken we naar de impact van verlieservaringen op psychisch, fysiek en sociaal gebied.

We zullen we tijdens deze lesperiode de volgende twee invalshoeken gebruiken:

1. We gaan ons verdiepen in het terrein van de psychopathologie. Omdat maatschappelijk werkers tegenwoordig steeds meer te maken krijgen met mensen met psychische en psychiatrische problemen, is het belangrijk dat de aankomend maatschappelijk werker kennis heeft van de meest voorkomende psychiatrische ziektebeelden. In het kader van psychopathologie zullen we ook ingaan op verslaving als ziekte.Naast kennis van deze ziektebeelden is het belangrijk dat de maatschappelijk werker aandacht heeft voor de juiste bejegening van de patiënt en diens familie. Ook is het van belang dat hij ziektesymptomen op tijd signaleert, psycho-educatie geeft en indien nodig

doorverwijst naar specialistische hulpverlening

2. Naast psychopathologie gaan we ons ook verdiepen in het onderwerp verlies- en rouwverwerking. Veel psychische problemen die cliënten van het maatschappelijk werk hebben, kunnen bij nader inzien gekarakteriseerd worden als reacties op verlieservaringen. Bij verlieservaringen kan het gaan om verlies van belangrijke personen door overlijden of echtscheiding maar bijvoorbeeld ook om het verlies van werk, van toekomstperspectief of om het verlies van geestelijke en/of lichamelijke vermogens door ziekte, ongeval of handicap. Een maatschappelijk werker is in staat om verlieservaringen bij cliënten te herkennen en om deze problematiek professioneel in de beroepspraktijk te begeleiden.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 46,75 (J.A.M.Kerstens, Psychiatrie. Bohm Stafleu Van Loghum 2012: druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 789035 216648.) EUR 49,5 (♣ Mönnink, de, H. (2008),Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde herziene druk. Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 7890352 29938.) Materiaal: Boek (verplicht) : J.A.M.Kerstens, Psychiatrie. Bohm Stafleu Van Loghum 2012: Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 789035 216648. Boek (verplicht) : ♣ Mönnink, de, H. (2008),Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde herziene druk. Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 7890352 29938. 2.5 Workload Contactduur (uren): 39 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 99 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2GEZOND-11

Titel Hulpverlening bij huiselijk geweld Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3HULPHU-10 Hulpverlening bij huiselijk geweld Social Assistance And Domestic Violence 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

CM van Besouw (tel. 2447) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


WC Ethiek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


WC Hulpverlening

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


WC Strafrecht

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Methodiek


5,5

60

2


Recht en ethiek


5,5

40

2

bij aanvangsblok 4: 1. blok 4, week 16

2. blok 5, week 27


Cursus doel

Zie inhoud

2.2 Cursus inhoud Het begrip huiselijk geweld fungeert in Nederland als een paraplubegrip voor fysiek, geestelijk en seksueel geweld, gepleegd door iemand uit de huiselijke kring. Huiselijk geweld kan gedefinieerd worden als geweld dat in de privésfeer plaatsvindt, gepleegd door partners, ouders, kinderen, andere familieleden of huisvrienden. Vormen van huiselijk geweld zijn: Partnermishandeling, met name van mannen tegen hun vrouwelijke (ex-)partner, maar ook mishandeling binnen lesbische en homo relaties Kindermishandeling Mishandeling van ouderen in de familiesfeer Huiselijk geweld wordt ook wel omschreven als „thuisgeweld‟ of „geweld achter de voordeur. Naast kennismaking met cijfers, definities en gevolgen verdiept u als hulpverlener in de belevingskant van de betrokkenen bij huiselijk geweld: het microniveau. Wat beleeft het vrouwelijke slachtoffer en wat beleeft het mannelijke slachtoffer? Wat beleeft de pleger? Wat beleeft de omgeving? Hoe is het voor kinderen om slachtoffer, dan wel getuige te zijn van het geweld in de partnerrelatie van hun ouders? Wat is eergerelateerd geweld en wat betekent dat voor betrokkenen; welke normen en waarden spelen een rol en welke gedrags- en seksespecifieke codes? Welke gender- en systeemaspecten, zoals relatiepatronen, zijn in het geding? En wat beleeft u persoonlijk als hulpverlener? Hebt uj zelf ervaring met huiselijk geweld? Hoe kunt u het begrijpen? Hoe kunt u ermee omgaan? En hoe wilt u ermee omgaan? Ook wordt aandacht besteed aan de theorie met betrekking tot trauma ten gevolge van huiselijk geweld. Welke vragen stelt u als professional? Met welke beroepsethische dilemma‟s komt u in aanraking die betrekking hebben op meldplicht versus geheimhoudingsplicht en privacybescherming en hoe moet u hier mee omgaan? Welke rol kunnen het strafrecht en het huisverbod hebben bij de aanpak van huiselijk/eergerelateerd geweld? Kan een maatschappelijk werkende juridisch verdedigen dat hij/zij in de samenwerking met anderen de geheimhoudingsplicht schendt? Centraal staan de taken signaleren, melden, bespreekbaar maken en verwijzen. Op het mesoniveau staat de samenwerking van diverse hulpverleners centraal: maatschappelijk werk, jeugdzorg, politie en justitie, AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling) en ASHG (Advies- en Steunpunten Huiselijk Geweld), telefonische hulpverlening, vertrouwenspersonen (bv. op het werk, in de sport), slachtofferhulp, huisartsen, de Waag (o.a. dadertherapie): de zogenaamde ketenaanpak. Hierbij wordt op locaal niveau de hulpverlening op elkaar afgestemd. Ook besteden we deze periode aandacht aan het macroniveau: het overheidsbeleid in internationale, Europese context. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 32,5 (• Hans Jansen, Wendela Wentzel en Bert Vissers. Basisboek huiselijk geweld: signaleren, melden en aanpakken. Bussum: Couthino, tweede herziene druk 2012. ISBN: 978 90 469 0309 4.)

EUR 78,5 Materiaal: Boek (verplicht) : • Hans Jansen, Wendela Wentzel en Bert Vissers. Basisboek huiselijk geweld: signaleren, melden en aanpakken. Bussum: Couthino, tweede herziene druk 2012. ISBN: 978 90 469 0309 4. Boek (verplicht) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 31 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V3HULPHU-11

Titel Hulpverlening in het gedwongen kader Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3HULPGV-14 Hulpverlening in het gedwongen kader Working with mandated clients 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

WE Sturm ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



HC Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


TR Werken in gedwongen kader

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


WC Ethiek

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


WC Recht

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Methodiek

Alleen VD of NVD

5,5

40

2


Recht en

Alleen alfanumerieke

5,5

60

2

bij aanvangsblok 3:

Ethiek

toetsresultaten

1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16


Cursus doel

Cursusdoelen De cursus Hulpverlening in gedwongen kader kent de volgende leerdoelen: • Je bent in staat contact te leggen met een onvrijwillige cliënt. • Je kunt een samenwerkingsrelatie opbouwen met een onvrijwillige cliënt. • Je kunt een competentieanalyse van een cliëntsysteem maken. • Je kunt motiverende gespreksvoering toepassen op een casus in gedwongen kader. • Je bent in staat de begeleidende rol te onderscheiden van de dwingende rol als hulpverlener. • Je kunt relevante weten regelgeving weergeven. • Je plaatst de hulpverlening binnen de context van regels, wetten, beroepscode en protocollen. • Je kunt in de situatie van cliënt de juridische elementen benoemen en onderscheiden, waarna overgegaan kan worden tot adviseren en voorlichten. • Je kunt je handelen in een gedwongen kader beroepsethisch legitimeren.

Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1.Normatief handelen 2. Methodisch werken Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module: Kennis: cht hiek Methoden: ulpverlening in gedwongen kader - Motiverende gesprekstechniek 2.2

Cursus inhoud

Het programma ‘Hulpverlening in gedwongen kader’ bevat de volgende onderdelen: Methodiek: In het programma leer je methodisch om te gaan met het dubbele karakter van deze vorm van hulpverlening. Want enerzijds wil de hulpverlener het vertrouwen van de cliënt winnen; anderzijds is het noodzakelijk helder te zijn over het dwingende karakter van de hulpverlening. Dit is een ingewikkelde dubbelrol, die uniek is voor deze vorm van hulpverlenen. Recht en ethiek: Professionals in deze sectoren dragen grote verantwoordelijkheden. Om deze verantwoordelijkheden te kunnen waarmaken is kennis van ethiek en tuchtrecht nodig. Daarom hebben wij naast de methodische en juridische kanten van het werk ook de beroepsethische en de tuchtrechtelijke aspecten bij werken in gedwongen kader een plaats gegeven. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 27,5 (De Brabander, R. (2010). Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen. Bussum: Continuo. ISBN 978 90 469 03612) EUR 33,99 (Jagt, Lou (2010). Onvrijwillige hulpverlening. Moet dat nou? Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: 9789031373789 ) Materiaal: Boek (verplicht) : De Brabander, R. (2010). Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen. Bussum: Continuo. ISBN 978 90 469 03612 Boek (verplicht) : Jagt, Lou (2010). Onvrijwillige hulpverlening. Moet dat nou? Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: 9789031373789 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3HULPVG-09

Titel Jeugd en gezin Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3JEUGD-09 Jeugd en gezin Children And Family 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

A Panchu (tel. 9688) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training 1

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Werkcollege 1

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Werkcollege 2 Recht

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Presentatie

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5

50

1


toets


5,5

50

1


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 1.1 De inhoud

Cursus doel

Dit programma Jeugd en Gezin bestaat uit drie werkcolleges Systeemgericht werken, vier trainingen Systeemgericht werken en twee werkcolleges Familierecht. Zowel in de werkcolleges als in de trainingen werken we aan de hand van een concrete casus. 1.2 De legitimering In de praktijk van het maatschappelijk werk komt u in contact met cliënten bij wie het betrekken van anderen in de hulpverlening van groot belang is. Het werken met een systeem (meerdere cliënten) is een ingewikkeld en gecompliceerd onderdeel van het vak. Zo heeft u met een echtpaar andere gesprekken meer op metaniveau - dan met individuele cliënten. Ook krijgt u te maken met ouders en hun kinderen. Om met hen te kunnen werken moet de MWD-student kennis en vaardigheden verwerven over o.a. opvoedingsstijlen en jeugd- en gezinsrecht. Ook zal de maatschappelijk werkende met samengestelde vragen te maken krijgen, bij voorbeeld met de verwevenheid van materiële en immateriële aspecten. De maatschappelijk werkende zal in vele functies een positie innemen in een cliëntsysteem. Zo kunnen binnen samenlevingsvormen - waaronder het gezin, ouder(s), kind(eren) en overige familieleden - actoren zijn met verschillende zienswijzen en belangen. De hulpverlening en dienstverlening aan ouder(s) en kind(eren) wordt ook beïnvloed door de rechtspositie die zij innemen. De maatschappelijk werkende zal bij psychosociale hulpverlening en bij systeemgericht werken weet moeten hebben van het familierecht en juridische procedures. Ook zal de maatschappelijk werkende in veel situaties in staat moeten zijn over familierechtelijke vragen advies en informatie te geven. 2.2 Cursus inhoud e leerdoelen en competenties Het hoofddoel van deze cursus is de principes van systeemgericht werken, werken met gezinnen en familierecht te kunnen: • uitleggen, • uitvoeren en • onderbouwen. Dit hoofddoel valt uiteen in deeldoelstellingen. Deze zijn per bijeenkomst uiteengezet; u vindt ze terug onder paragraaf 2.2, 2.3 en 2.4 van deze studiehandleiding.

Beroepstaken en competenties In dit programma gaat het om het verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die noodzakelijk zijn voor het professioneel uitvoeren van het beroep van maatschappelijk werker. Er is bij de samenstelling van de cursus gezocht naar een verbinding tussen de doelstellingen van deze cursus en de kerntaken van de maatschappelijk werker, zoals geformuleerd in het beroepsprofiel.[1] De inhoud van het programma stelt u in staat om te werken aan Beroepstaak T1:[2] De professional biedt veranderingsgerichte, competentiegerichte, ondersteunende en stabiliserende begeleiding en biedt concrete en informatieve hulpverlening. Een nadere uitwerking van deze beroepstaak in verschillende beroepscompetenties leest u in bijlage 2 van de studiehandleiding.

[1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2006. 2] De beroepstaken zijn gebaseerd op de kerntaken zoals beschreven in het beroepsprofiel en geformuleerd door de afdeling MWD, Hogeschool Utrecht.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 27 (• Marius Nabuurs, Basisboek Systeemgericht Werken. Baarn: HB. ISBN 9789055744794 ) EUR 78,5 (• Marianne Verhage-van Kooten, Recht voor de zorgen welzijnsprofessional. Editie 2011-2012. Den Haag: Sdu-Uitgevers (aangeschaft in jaar 2). ) Materiaal: Boek (verplicht) : • Marius Nabuurs, Basisboek Systeemgericht Werken. Baarn: HB. ISBN 9789055744794 Reader (aanbevolen) : Boek (verplicht) : • Marianne Verhage-van Kooten, Recht voor de zorgen welzijnsprofessional. Editie 2011-2012. Den Haag: Sdu-Uitgevers (aangeschaft in jaar 2). 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3JEUGD-09

Titel Materiele hulpverlening Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2MATHUL-14 Materiele hulpverlening Material Social Assistance 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

NL Broshuis ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



HC niet vrijwillig hulpverlening

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC Schuldhulpverlening

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC WMO/AWBZ

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training Hulpverlening

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


WC NIBUD als instrument

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege Sociale Zekerheid

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Dossier

5,5

60

2


Toepassingstoets

5,5

40

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Wat

Cursus doel leer

je

in

deze

cursus

Het doel van de cursus Het hoofddoel van deze cursus is dat je als aankomend maatschappelijk werker inzicht krijgt in materiële hulpverlening als competentie. Aan het einde van deze periode ben jein staat om: Uit te leggen wat materiële hulpverlening inhoudt en wat de taken zijn van een maatschappelijk werker op het gebied van materiële hulpverlening. Adequate begeleiding te bieden aan cliënten met materiële hulpverleningsproblematiek, met gebruikmaking van actuele kennis van rechtshulp en sociale zekerheid en taakgerichte hulpverlening. Op professionele wijze samen te werken met instanties en organisaties die werkzaam zijn op het gebied van materiële hulpverlening. Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills): Kennis: Economie Recht Methoden: Taakgerichte hulpverlening Competentieclusters: 2. methodisch werken

4. mondelinge, non verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

2.2 Wat

Cursus inhoud leer

je

in

deze

cursus

Bovenstaand hoofddoel is uitgewerkt in subdoelen. Deze subdoelen zijn per bijeenkomst uitgewerkt en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. De competenties en beroepstaken De inhoud van deze cursus stelt je in staat om als professional op reproductieniveau vorm en inhoud te geven aan materiële hulpverlening. De kennis-, houding- en vaardigheidsaspecten die hierbij nodig zijn, worden eigen gemaakt tijdens de hoorcolleges, werkcolleges en trainingen. Het beroepsprofiel van de maatschappelijk werker onderscheidt drie taakgebieden[1]. Deze taakgebieden zijn onderverdeeld in zes kerntaken. De kerntaken zijn op hun beurt weer onderverdeeld in beroepstaken. De volgende beroepstaken uit het beroepsprofiel komen aan bod tijdens deze cursus: Taakgebied 1 Directe en indirecte hulp- en dienstverlening Kerntaak 1: werken met en namens cliënten: psychosociale hulpverlening • Veranderings –en competentiegerichte begeleiding

• • • • • •

Ondersteunende en stabiliserende begeleiding Outreachende benadering / bemoeizorg Concrete en informatieve hulpverlening Belangenbehartiging en conflictbemiddeling Uitbouwen en ondersteunen van sociale netwerken Crisisinterventie

Kerntaak 2: Werken voor cliënten en potentiële cliënten • Signalering • Collectieve belangenbehartiging • Preventie Taakgebied 2 Werken in en vanuit een arbeidsomgeving Kerntaak 3: Werken in de eigen instelling of organisatie • Intercollegiaal samenwerken en (laten) begeleiden van werken en leren Kerntaak 4: Werken in externe samenwerkingsverbanden • Eigen beroep en beroepshandelen profileren en verantwoorden • Consulteren, adviseren en coachen van andere professionals Taakgebied 3 werken in en vanuit een arbeidsomgeving Kerntaak 5: Zichzelf ontwikkelen in het beroep • Reflecteren op het eigen handelen • Plannen van competentieontwikkeling Kerntaak 6: Bijdragen aan de ontwikkeling van het beroep • Vertalen van maatschappelijke ontwikkelingen in nieuwe beroepsopgaven De volgende competenties zijn geformuleerd door de docenten recht. Deze competenties zijn ondersteunend aan het hoofddoel van de cursus en aan de voor dit studieonderdeel geselecteerde beroepstaken: ondersteunende en stabiliserende begeleiding, concrete en informatieve hulpverlening (zie taakgebied 1, kerntaak 1) en signalering, collectieve belangenbehartiging en preventie (zie taakgebied 1, kerntaak 2) • • • • • •

Relevante wet-/regelgeving voor de verschillende cliëntgroepen weergeven. De situatie van de cliënt verkennen en al dan niet samen met hem de situatie ontrafelen en daarin de juridische elementen benoemen en onderscheiden van de overige, waarna vervolgens overgegaan kan worden tot het formuleren van deelvragen. De cliënt voorlichten over de juridische noties. De cliënt zo mogelijk adviseren m.b.t. noodzakelijk te nemen juridische stappen. De cliënt zo mogelijk verwijzen naar voor de desbetreffende juridische problematiek deskundige instanties of personen en daartoe de zaak bepleiten bij derden. Omgaan met veranderingen binnen de samenleving die via de politiek uiteindelijk vertaald worden in juridische termen en vervolgens de beroepspraktijk zullen beïnvloeden.

[1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009.

[ 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 34,95 (• Haster, D. (2009). Basisboek integrale schuldhulpverlening. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001763749.) EUR 39,9 (• Jagt, N. en L. Jagt (2004). Taakgerichte hulpverlening in social work. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 9789031343744.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Haster, D. (2009). Basisboek integrale schuldhulpverlening. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001763749. Boek (verplicht) : • Jagt, N. en L. Jagt (2004). Taakgerichte hulpverlening in social work. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 9789031343744. 2.5 Workload Contactduur (uren): 33 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D2MATHUL-09

Titel Outreachend werken Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3OUTR-13 Outreachend werken Outreach Work 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

JT Mulder (tel. 06 18 97 22 66) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

3 maal per blok

720 minuten


WC Ethiek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


WC Methodiek

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


WC recht

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Thuistoets


5,5

100

2


Cursus doel


Doelen van de cursus De student: kan outreachend werken binnen de huidige maatschappelijke context en ontwikkelingen plaatsen; kan de kernthema’s van outreachend werken benoemen en vertalen naar de beroepspraktijk; kan zijn persoonlijke positie bepalen t.a.v. outreachend werken; heeft een beeld van de competenties waarover hij moet beschikken om outreachend te kunnen zijn; heeft kennis van krachtgericht werken, presentiebenadering, netwerkbenadering en oplossingsgericht werken en weet hoe hij/zij deze theorieën en methoden kan gebruiken bij outreachend werken; kan omgaan met legitimeringvraagstukken in het kader van outreachend werken; kan signalen omzetten in handelen en initiatief nemen om contact te maken en contact te houden; heeft kennis van de maatschappelijk contexten van en juridische instrumenten voor zorgwekkende zorgmijders.

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt:

1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module:

Kennis: -

Recht

-

Ethiek

Methoden: De Presentiebenadering Kortdurend Oplossingsgericht Werken Krachtgericht werken

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud

Outreachend werken heeft vanouds een plek in het maatschappelijk werk, maar in sommige werkvelden was deze manier van werken uit het zicht geraakt. Daar gold: alleen een cliënt die uit zichzelf ‘gemotiveerd’ is, komt voor hulp in aanmerking. De opvattingen en de praktijk op dit vlak zijn echter sterk in beweging. Het wordt nu over de gehele linie wenselijk en zelfs noodzakelijk gevonden dat het maatschappelijk werk zelf de stap zet naar die cliënt die niet (meer) participeert in de samenleving. Het initiëren van een outreachende benadering is daarmee één van de beroepstaken in het beroepsprofiel van de maatschappelijk werker.

Nederland is in de afgelopen vijftig jaren in hoog tempo veranderd. Over het algemeen zijn burgers vrijer, mondiger en rijker geworden. Er is meer dan ooit te kiezen. Het levenspad tussen wieg en graf is minder voorspelbaar. Sociale bindingen en structuren zijn niet langer vanzelfsprekend, maar moeten worden verworven. De sociale infrastructuur stoelt niet langer op traditionele familiaire netwerken, maar op nieuwe wederkerige relaties.

Dit proces van vooruitgang en modernisering heeft een keerzijde. Het introduceert ook nieuwe vormen van kwetsbaarheid. Minder binding en structuur betekent immers ook dat mensen gemakkelijker kunnen loskomen van sociale netwerken zonder dat er nieuwe voor in de plaats komen. Voor de grootste groep Nederlanders is dit geen probleem; zij leren van jongs af aan te voldoen aan de nieuwe eisen van zelfstandigheid en weten hun leven ernaar in te richten.

Maar er is ook een groep die daar moeite mee heeft, die niet (meer) meekomt in het nieuwe verkeer van mondige burgers, die zich - in subculturen of in een individueel isolement - van de samenleving afzondert. Dat kan talloze oorzaken hebben. Mensen haken bijvoorbeeld af omdat 1) de vereisten van de moderne samenleving hen te veel worden of omdat 2) ze kampen met fysieke, psychische, psychiatrische problemen, omdat 3) ze tot materiële armoede vervallen of omdat 4) ze geen weerstand kunnen bieden aan de verleiding van consumptie (schulden) of genotsmiddelen (verslaving). Een combinatie van deze factoren komt ook vaak voor. Deze groep is heel divers en de problemen verschillen, maar er is één overeenkomst: mensen die tot deze groep behoren hebben allen moeite om in de wedloop van de moderniteit het hoofd boven water te houden.

- In het hoorcollege, in de vorm van een weblecture (videocollege), wordt gesproken over de geschiedenis van ORW, de actuele ontwikkelingen, de plaats van ORW binnen de huidige maatschappelijke ontwikkelingen (het belang van deze cursus), de doelgroep en de rol en taak van de professional. Beelden van praktijksituaties laten zien wat ‘het werken achter de voordeur’ inhoudt. - In de drie werkcolleges methodiek onderzoeken we het werkterrein van de outreachende werker en welke methoden de outreachende werker kan inzetten in het hulpverleningstraject. Je zult ontdekken dat ORW om meer gaat dan het aanbellen bij een voordeur. Ook op jouw stage, in je werk zijn elementen van de outreachende benadering zichtbaar en inzetbaar.

- Het legitimeren van het eigen handelen is onderwerp van het werkcollege Ethiek. - Het onderwerp van het werkcollege Recht is: de maatschappelijke context van en juridische instrumenten voor zorgwekkende zorgmijders. - In de vier trainingsbijeenkomsten oefenen we de vaardigheden van contact maken en contact houden, en het (verder) groeien in het voeren van gesprekken vanuit de oplossingsgerichte methodiek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 33 (Bannink, F. (2006), Oplossingsgerichte gespreksvoering. Amsterdam: Harcourt Assessments ISBN 978902652215) EUR 27,5 (Brabander, R. (2010) “Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen” Bussum, Coutinho ISBN 9789046903612) EUR 24,5 (Doorn , L. van & Etten van Y & Gademan M(2013), Outreachend werken. Handboek voor werkers in de eerste lijn. Bussum: Coutinho. 9789046903599)

Materiaal: Boek (verplicht) : Bannink, F. (2006), Oplossingsgerichte gespreksvoering. Amsterdam: Harcourt Assessments ISBN 978902652215 Boek (verplicht) : Brabander, R. (2010) “Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen” Bussum, Coutinho ISBN 9789046903612 Boek (verplicht) : Doorn , L. van & Etten van Y & Gademan M(2013), Outreachend werken. Handboek voor werkers in de eerste lijn. Bussum: Coutinho. 9789046903599 Diversen (verplicht) : Fleischmann, K. (2010), Beroepscode voor de maatschappelijk werker, NVMW, Utrecht. Diversen (verplicht) : Website: Coutinho/outreachend / handboek voor werkers in de eerste lijn, persoonlijke inlogcode. Diversen (verplicht) : Verschillende artikelen op SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 114 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3OUTR-09

Titel Praktijk Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4PRAKT-11 Praktijk Practice 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


Praktijkleren

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




toets


5,5

100

2



Cursus doel

Zie studiehandleiding 2.2

Cursus inhoud

Zie studiehandleiding


2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 699 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/27/AMWA-D4PRAKT-11

Titel Onderzoek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3ONDER-10 Praktijkgericht onderzoek Research 5 European Credits Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege blok A

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Werkcollege blok B

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Eindpresentatie onderzoek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Presentatie onderzoek

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Casustoets/Onderzoeksopzet


5,5



50

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36

2. blok 2, week 46 Onderzoeksrapport


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel DE LEGITIMERING Een van de taken van een maatschappelijk werker is een bijdrage leveren aan methodieken beleidsontwikkeling. Praktijkgericht onderzoek kan hiervoor de basis vormen. Er kan op diverse gebieden onderzoek worden gedaan, de mogelijkheden zijn enorm. Bijvoorbeeld het evalueren van een methodiek of nieuwe aanpak. Een ander voorbeeld is onderzoek doen naar de wensen die spelen rondom online hulpverlening bij potentiële cliënten die worstelen met een eetverslaving. Mogelijk wilt u deskundige professionals interviewen om te inventariseren wat zij doen en laten bij het begeleiden van verlieservaringen om een methodiek nader uit te kunnen werken. Verdeeld over twee onderwijsperiodes leert u hoe u een dergelijk onderzoek in de praktijk kunt opzetten en uitvoeren . Doel van de cursus Hoofddoel: Het kunnen opzetten, uitvoeren, presenteren en evalueren van een kleinschalig praktijkonderzoek volgens de kwalitatieve methode. Subdoelen: Kennis -

relevante basiskennis m.b.t. praktijkonderzoek kunnen toepassen op cases;

-

de stappen in het onderzoek kunnen benoemen en herkennen;

-

de belangrijkste typen onderzoek kunnen benoemen en herkennen;

-

kunnen benoemen welke methoden en technieken passend zijn;

-

kunnen aangeven hoe de kwaliteit van een onderzoek vergroot kan worden;

-

de ethische aspecten van onderzoek kunnen verwoorden en toelichten;

Vaardigheden -

kwaliteitscriteria kunnen benoemen waaraan opzet, uitvoering en presentatie van een praktijkonderzoek moeten voldoen en de betekenis van deze criteria kunnen toelichten;

-

relevant literatuuronderzoek kunnen uitvoeren in het kader van vooronderzoek;

-

een bewuste en onderbouwde keuze kunnen maken voor een bepaalde onderzoeksopzet;

-

keuzes kunnen maken voor passende methoden en technieken;

-

planmatig kunnen werken; gericht de betrouwbaarheid, de validiteit en de bruikbaarheid van het onderzoek kunnen vergroten;

-

interviews kunnen labelen en analyseren;

-

de opzet en uitvoering van het onderzoek (theoretisch) kunnen verantwoorden;

-

gericht kunnen werken aan de geformuleerde leerdoelen en daarop kunnen reflecteren;

-

nieuwsgierig zijn en een vragende/onderzoekende houding hebben;

-

een objectieve houding hebben;

-

waarden en normen respecteren van alle betrokkenen bij het onderzoek;

-

feedback kunnen geven en ontvangen;

-

resultaatgericht kunnen werken;

-

kritisch kunnen kijken naar eigen werk en naar andermans werk;

-

meedenken met collegae

Met deze doelen wordt aan het volgende competentiecluster gewerkt:

6. Ontwikkelen in én van het beroep

2.2 Cursus inhoud Onderzoek in en van de praktijk kan een bijdrage leveren aan professionalisering van het beroep, methodiek en beleid. In dit studieonderdeel verricht u praktijkonderzoek volgens de kwalitatieve methode, samen met een groep medestudenten. De aanleiding voor het onderzoek dat u gaat doen is een concreet probleem dat u bent tegengekomen in de praktijk. U voert dat onderzoek uit, samen met enkele groepsgenoten, bij een zelfgekozen instelling. Iedere student neemt minstens twee interviews af en codeert

deze zelfstandig. In een theorietoets laat u zien dat u de theorie begrepen hebt en kan toepassen door een onderzoek te kunnen ontwerpen. Uw onderzoek resulteert in een onderzoeksverslag en een presentatie.

Beroepstaken Segment B Werken in en vanuit een arbeidsomgeving: Kerntaken: en eigen instelling of organisatie xterne samenwerkingsverbanden Beroepstaak T6 De professional levert een bijdrage aan beleidsontwikkeling, beleidsuitvoering en beheer. Beroepstaak T8 De professional werkt mee aan het tot stand komen van samenwerkingsverbanden en participeert hierin en kan het eigen beroep en beroepshandelend binnen deze verbanden profileren en verantwoorden en consulteert, adviseert en coacht andere professionals. Segment C Werken aan professionaliteit en professionalisering: Kerntaken: 5. Zichzelf ontwikkelen in het beroep 6. Bijdrage leveren aan ontwikkeling van het beroep Beroepstaak T 9 De professional reflecteert op eigen handelen en planning van eigen competentieontwikkeling. Beroepstaak T 10 Doelen van de cursus

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 21 (♣ Keken, H. van (2006). Voor het onderzoek; het formuleren van de probleemstelling. Amsterdam: Boom-Onderwijs. ISB-13: 978 90 506 218 9) EUR 29,5 (♣ Migchelbrink, F. (2007). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Amsterdam: SWP ISBN: 978-90-6665-749-6) Materiaal: Boek (verplicht) : ♣ Keken, H. van (2006). Voor het onderzoek; het formuleren van de probleemstelling. Amsterdam: Boom-Onderwijs. ISB-13: 978 90 506 218 9 Boek (verplicht) : ♣ Migchelbrink, F. (2007). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Amsterdam: SWP ISBN: 978-90-6665-749-6 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): 2

Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3ONDER-10

Titel Praktijkleren Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2PRAKL-13 Praktijkleren Study And Career Orientation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Praktijkleren

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Praktijkleren

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




portfolio


5,5

50

1

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 0

verslag


5,5

50

1



Cursus doel

Praktijleren omvat de volgende inhoudelijke onderdelen:

Persoonlijke ontwikkeling en competentieontwikkeling BBeroepsoriëntatie, -houding en -competentieontwikkeling (professionele ontwikkeling) rRelatie tot binnen- en buitenschoolsleren

Gedurende de gehele opleiding staat de persoonlijke én beroepsmatige ontwikkeling van jou als student centraal. Bij Praktijkleren wordt u ondersteund bij het maken van de verbinding tussen de praktijk en de opleiding: de integratie van het binnen- en buitenschools leren. Het programma biedt u de mogelijkheden om te werken aan u persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van de beroepscompetenties. Het gaat er hierbij om dat u lerend vermogen inzet om u persoonlijke ontwikkeling en professionele ontwikkeling te sturen. U leert u eigen leerproces te monitoren in opleiding en praktijk. Onder competenties verstaan we de kennis, de houding en de vaardigheden die u nodig hebt om als persoon het beroep van maatschappelijk werker te kunnen uitoefenen. In de propedeuse spreken we van het verwerven van socialworkcompetenties, in de beroepsgerichte hoofdfase van MWDberoepscompetenties. De verantwoording van u ontwikkeling vindt plaats door middel van een schriftelijk portfolio bij de midden- en eindevaluatie. Door in u portfolio producten te plaatsen laat u zien op welke manier u voor u opleiding en u stage/praktijk aan de MWD-competenties hebt gewerkt. Het portfolio stel u in de loop van u studiejaren bij of vult u aan; het is uiteindelijk een onderdeel van u representatie als aankomend maatschappelijk werker bij u eindgesprek. In deze studiehandleiding wordt het onderdeel Praktijkleren uitgelegd. Het onderdeel stage/‘praktijk ’ is opgenomen in de Studiehandleiding Stage (VT) of Studiehandleiding Praktijk (DT). Voor de studenten die instromen in het tweede studiejaar is dit een eerste kennismaking met het studieonderdeel Praktijkleren bij de studie Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD). In u voorgaande studie(s) heeft u mogelijk al een studieloopbaanbegeleider of mentor/coach gehad. De rol van de docent verandert door de jaren heen: van instructie- naar coachingsniveau, van sturing (in jaar 1) naar afnemende sturing (in jaar 2 en 3) naar afstemmen op grotendeels zelfstandig functioneren van de student (in jaar 4). Jouw vermogen tot het aangaan van een leerproces wordt immers steeds zelfstandiger. 2.2 Cursus inhoud Inhoud Praktijkleren -bijeenkomsten De Praktijkleren-bijeenkomsten hebben de volgende inhoud: et werken met de MWD-competenties Het werken aan en inrichten van een portfolio Intervisie en het maken van Praktijkopdrachten • ingaan op persoonlijke vragen over het functioneren in de opleiding of stage/praktijk

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl) Materiaal: Reader (aanbevolen) : Zie www.studystore.nl 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2SLO-11

Titel Praktijkonderzoek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4PRAKOZ-09 Praktijkonderzoek Practice-Based Research 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Presentatie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Workshop

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

afstudeeropdracht


5,5

2 Inhoudelijke gegevens




100

2


2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Als maatschappelijk werker gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op u intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of jouw manier van werken effect heeft en dat feitelijk onderzoeken. U wilt u werk legitimeren door zichtbaar te kunnen maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel maatschappelijk werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en doelgroep- of cliëntenonderzoeken. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. Jij moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in u werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen.

Tenslotte is maatschappelijk werk – en breder social work – een vak dat altijd in ontwikkeling blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! “Effecten meten”, “zichtbaar maken wat u doet”, “gegevens aanleveren om beleid op te baseren”, “aantonen wat mis gaat” zijn allemaal vormen van praktijkonderzoek. (Mee) kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede maatschappelijk werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij en Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkonderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken om een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en om de kwaliteit van de onderzoekslijn binnen het onderwijs (lesprogramma’s over onderzoek in de verschillende leerjaren) te verbeteren. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op u opleiding tot maatschappelijk werker, wordt u uitgenodigd het praktijkonderzoek eigen te maken. u voert in een groepje met medestudenten een praktijkonderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. Door dit uit te voeren, leert u ook hoe u het moet doen. U wordt daarin ondersteund door u coach; er zijn colleges en u dient u te verdiepen in literatuur over onderzoek. Het is de bedoeling dat u niet alleen vaardig wordt in het doen van dit onderzoek, maar ook dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze u eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt! 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de

student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter gericht op het proces.

Competenties 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkings vaardigheden

Leerdoelen/toetsdoelen 4.1 Correct Nederlands schrijven 4.4 Rapporteren 4.5 Presenteren aan externen


5.3 Inzetten van samenwerkingsvaardigheden 5.5 Feedback geven en ontvangen


5.3 Beleid vernieuwen en acquireren 5.8 Consulteren 6.4 Anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.5 Op adequate wijze sociaal onderzoek uitvoeren en aanbevelingen formuleren

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten:

2.5 Workload Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 269 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/24/AMWA-D4PRAKOZ-09

Titel Psychosociale hulpverlening Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2PSYHUL-14 Psychosociale hulpverlening Psycho-Social Intervention 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

900 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



MC-toets


5,5

100

2


Cursus doel


WAAROM DEZE CURSUS? De praktijk van het maatschappelijk werk wordt gekenmerkt door complexe en onoverzichtelijke werksituaties. Er bestaat geen kant-en-klaar protocol van aanpak. Dit maakt het maatschappelijk werk enerzijds boeiend, afwisselend en dynamisch, anderzijds ook ingewikkeld. U zult per situatie moeten beslissen welke interventies u doet of juist laat. In die beslissing spelen een aantal factoren een rol. Zo is u visie op het ontstaan van problemen en op de oplossingsmogelijkheden belangrijk. Die bepaalt de methodiek die u kiest. Verder wordt u handelen beïnvloed door de wensen en belangen van verschillende partijen. Denk aan de belangen van u cliënt, aan de belangen van zijn/haar sociale omgeving, aan u eigen belangen als hulpverlener, aan de belangen van de instelling waarvoor u werkt en aan de belangen van de samenleving. Hoe moet u al deze factoren afwegen? Hoe komt u tot een verantwoorde keuze voor u handelen als professional? Welke methodieken gebruikt u wel of niet tijdens het werken met cliënten? Hoe verantwoord en legitimeert u het handelen als professional achteraf? Om antwoord op deze vragen te kunnen geven is het van belang dat maatschappelijk werkers houvast hebben in hun werk. Een methodische aanpak helpt hierbij. Methodisch werken in het maatschappelijk werk houdt in dat u werk systematisch, doelgericht, procesmatig en gefaseerd van aard is. Daarbij vormt het Beroepsprofiel voor de maatschappelijk werker[1] het uitgangspunt. Het Beroepsprofiel formuleert de missie van het maatschappelijk werk als volgt: “Maatschappelijk werkers begeleiden en ondersteunen mensen zodat zij zich in wisselwerking met hun sociale omgeving zo goed mogelijk kunnen ontplooien, naar hun eigen aard, behoeften en opvattingen, en dat ze rekening houden met anderen met wie zij samenleven.” Deze missie geeft de volgende handvatten wat betreft de inhoud het werk: De maatschappelijk werker heeft oog voor de wisselwerking tussen persoon en omgeving (zie kerntaak 1 van het maatschappelijk werk: psychosociale hulpverlening)[2]. De hulpverlening moet dus altijd gericht zijn op zowel het niveau van de persoon als op het niveau van de omgeving. 2. De hulpverlening door maatschappelijk werkers is ondersteunend en begeleidend van aard. Doel is uiteindelijk zelfontplooiing van de cliënt (empowerment). Deze emancipatie kan alleen bereikt worden als de maatschappelijk werker doet wat nodig is, maar niet onnodig zaken van de cliënt overneemt. De zelfredzaamheid van de cliënt blijft het uitgangspunt.

Tijdens deze lesperiode ligt te nadruk op drie hoofdonderwerpen: iTijdens de hoorcolleges is er aandacht voor visies. Iedere hulpverleningsmethodiek heeft zijn eigen achtergrond en is gebaseerd op een bepaalde visie. Om een verantwoorde keuze voor een methodiek te kunnen maken is het van belang dat u kennis hebt van die visies. Dit gebeurt door te kijken naar belangrijke psychologische stromingen en hun invloed op het maatschappelijk werk. iTijdens de werkcolleges gaan we op zoek naar handvatten voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. We onderzoeken wat het werkterrrein van de maatschappelijk werker is en hoe u als hulpverlener u begeleiding systematisch, doelgericht, gefaseerd en procesmatig (met andere woorden: methodisch) kunt laten verlopen. iTijdens de trainingsbijeenkomsten gaan we oefenen met het aanbrengen van fasering tijdens de hulpverlening. Ook gaan we oefenen met het toepassen van de basismethodiek psychosociale hulpverlening. Deze methodiek is eclectisch van aard en integreert elementen uit het oplossingsgericht werken, ervaringsgericht werken en systeemgericht werken.

2.2

Cursus inhoud

WAT LEERT U IN DEZE CURSUS Het hoofddoel van deze lesperiode is dat je Methodisch Werken binnen het maatschappelijk werk kunt:  uitleggen  uitvoeren  onderbouwen Dit hoofddoel valt uiteen in deeldoelstellingen. Deze zijn per bijeenkomst beschreven en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. Deeldoelstellingen lesperiode Dit hoofddoel valt uiteen in verschillende deeldoelstellingen. Deze zijn per lesbijeenkomst beschreven en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. De beroepstaken en competenties In dit lesblok word je toegerust met kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die noodzakelijk geacht worden voor het professioneel uitvoeren van het beroep van maatschappelijk werker. Er is dan ook gezocht naar verbinding tussen de doelstellingen van deze cursus en de beroepstaken van de maatschappelijk werker, zoals geformuleerd in het beroepsprofiel[1].

De inhoud van deze lesperiode stelt u in staat om te leren werken binnen Segment 1: Directe en indirecte hulp- en dienstverlening aan Kerntaak 1: Werken met en namens cliënten, psychosociale hulpverlening. Hierbij richten we ons op het leren uitvoeren van MWD Beroepstaken (T1, T2 en T4.) Met name Beroepstaak T1 staat deze lesperiode centraal: De professional biedt veranderingsgerichte, competentiegerichte, ondersteunende en stabiliserende begeleiding en biedt concrete en informatieve hulpverlening. Deze Beroepstaken worden nader uitgewerkt in verschillendeBeroepscompetenties[2] (C1 t/m C13). Voor de samenhang tussen Segmenten, Beroepstaken en Beroepscompetenties verwijzen we je naar bijlage 2. [1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009. [2] Deze Beroepscompetenties vallen uiteen in verschillende Deelcompetenties, deze kun je nalezen in het Beroepsprofiel (NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009.)

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 32,5 (♣ Snellen, A. (2007), Basismodel voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. Derde druk. Bussum: Coutinho. ISBN 978 90 469 00352.)

EUR 41 (♣ Vries, S. de (2008), Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening. Tweede druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 978 90 31379415.) EUR 39,5 (Zes psychologische stromingen en een client uitgever Nelissen ISBN 9789024416981 3de druk) Materiaal: Boek (verplicht) : ♣ Snellen, A. (2007), Basismodel voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. Derde druk. Bussum: Coutinho. ISBN 978 90 469 00352. Boek (verplicht) : c Boek (verplicht) : Zes psychologische stromingen en een client uitgever Nelissen ISBN 9789024416981 3de druk Boek (aanbevolen) : Mönnink, H. de, (2009), Gereedschapskist van de maatschappelijk werker, handboek Multimethodisch Maatschappelijk Werk. Derde druk. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg. ISBN 978 90 352 3086 6 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D2PSYHUL-09

Titel Supervisie en praktijkleren Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3SUPER-13 Supervisie en Praktijk leren Supervision&Study And Career Orientation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MA Pos (tel. 0884819758) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Start in blok 2

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Start in blok 3

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Start in blok 4

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Eindevaluatie supervisie Portfolio Praktijkleren

Alle toetsresultaten toegestaan Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

60

2


5,5

40

1



Cursus doel

Praktijkleren omvat de volgende inhoudelijke onderdelen:

ersoonlijke ontwikkeling en competentieontwikkeling eroepsoriëntatie, -houding en -competentieontwikkeling (professionele ontwikkeling) elatie tot binnen- en buitenschoolsleren

Gedurende de gehele opleiding staat de persoonlijke én beroepsmatige ontwikkeling van jou als student centraal. Bij Praktijkleren wordt u ondersteund bij het maken van de verbinding tussen de praktijk en de opleiding: de integratie van het binnen- en buitenschools leren. Het programma biedt u j de mogelijkheden om te werken aan u persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van de beroepscompetenties. Het gaat er hierbij om dat u lerend vermogen inzet om u persoonlijke ontwikkeling en professionele ontwikkeling te sturen. U leert u eigen leerproces te monitoren in opleiding en praktijk. Praktijkleren jaar 3 is voornamelijk in zelfsturing

Onder competenties verstaan we de kennis, de houding en de vaardigheden die u nodig hebt om als persoon het beroep van maatschappelijk werker te kunnen uitoefenen. In de propedeuse spreken we van het verwerven van socialworkcompetenties, in de beroepsgerichte hoofdfase van MWDberoepscompetenties. De verantwoording van u ontwikkeling vindt plaats door middel van een schriftelijk portfolio bij de midden- en eindevaluatie. Door in u portfolio producten te plaatsen laat u zien op welke manier u voor u opleiding en u stage/praktijk aan de MWD-competenties hebt gewerkt. Het portfolio stelt u in de loop van u studiejaren bij of vult u aan; het is uiteindelijk een onderdeel van u representatie als aankomend maatschappelijk werker bij u eindgesprek. In deze studiehandleiding wordt het onderdeel Praktijkleren uitgelegd. Het onderdeel stage/praktijk is opgenomen in de Studiehandleiding Stage (VT) of Studiehandleiding Praktijk (DT). De rol van de docent verandert door de jaren heen: van instructie- naar coachingsniveau, van sturing (in jaar 1) naar afnemende sturing (in jaar 2 en 3) naar afstemmen op grotendeels zelfstandig functioneren van de student (in jaar 4). Jouw vermogen tot het aangaan van een leerproces wordt immers steeds zelfstandiger 2.2 Cursus inhoud Inhoud Praktijkleren -bijeenkomsten De Praktijkleren-bijeenkomsten hebben de volgende inhoud: • het werken met de MWD-competenties • het werken aan en inrichten van een portfolio • intervisie en het maken van Praktijkopdrachten • ingaan op persoonlijke vragen over het functioneren in de opleiding of stage/praktijk

Beroepstaken en competenties Beroepstaken Segment B, Werken in en vanuit een arbeidsomgeving: Kerntaken: Werken in een eigen instelling of organisatie Werken in externe samenwerkingsverbanden Beroepstaak T7:De professional werkt intercollegiaal samen en laat zich begeleiden in het werken en leren op basis van een lerende organisatie. Beroepstaak T8:De professional werkt mee aan het tot stand komen van samenwerkingsverbanden en participeert hierin en kan het eigen beroep en beroepshandelen binnen deze verbanden profileren en verantwoorden en consulteert, adviseert en coacht andere professionals. Segment C, Werken aan professionaliteit en professionalisering: Zichzelf ontwikkelen in het beroep Beroepstaak T9: De professional reflecteert op eigen handelen en planning van eigen competentieontwikkeling MWD-competenties: 13: De maatschappelijk werker telt en vertelt. 15: De maatschappelijk werker werkt productief in teamverband. 17: De maatschappelijk werker onderhoudt eigen professie en competentie: leert van gevallen. Deze MWD-competenties komen in de opleiding expliciet aan bod in de SLB; daarom noemen we deze competenties ook wel de SLB-competenties. De betekent niet dat u geen aandacht hoeft te besteden aan deze competenties in u stage of praktijk. De competenties krijgen bij SLB aandacht, omdat ze als voorwaarde gezien worden voor het buitenschools leren. Het beheersingsniveau waarop u werkt is niveau 3 en 4.

SUPERVISIE Als student moet u door u praktijkervaringen leren problematiseren, leren reflecteren op en leren

analyseren van situaties; tegelijkertijd handelt u beroepsmatig op micro-, meso- en macroniveau. Iedere vraag die een supervisant in de supervisie inbrengt kan op de bovengenoemde niveaus belicht worden. Dat wil zeggen dat een vraag als: „hoe om te gaan met X‟ niet alleen een vraagstelling is die bekeken moet worden binnen de relatie werker - cliënt, maar ook op de andere niveaus: wat zijn de gevolgen van een bepaalde manier van omgaan met X voor diens omgeving, voor jouw collega's, voor de instelling, de maatschappijvisie, en tot welke wijzigingen/bijstellingen op deze niveaus zou dat moeten leiden? Pas wanneer u een werkvraag op deze niveaus onderzocht hebt, kunt u tot een verantwoord standpunt komen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl) Materiaal: Reader (aanbevolen) : Zie studiehandleidingen voor literatuur en materialen. 2.5 Workload Contactduur (uren): 64 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 76 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/AMWU-V3SUPSLO-12

Titel Werken in een organisatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2WERK-14 Werken in een organisatie Working in an organization 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

BO Berkum-de Jong ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

480 minuten

bij aanvangsblok 3: blok 3, blok 4

Training

verplicht

6 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege Organisatieverslag

verplicht

3 maal per blok

720 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Logboek trainingen


5,5

50

2


Organisatieverslag


5,5

50

2



Cursus doel

Na afronding van deze cursus ben je in staat om: 1. Centrale begrippen uit de organisatiekunde te herkennen. 2. Een schriftelijke analyse van de eigen (stage)organisatie te maken en daarvoor relevantie informatie te verzamelen. 3. Een persoonlijke visie te formuleren op de eigen organisatie. 4. Op een effectieve en constructieve wijze te werken in een organisatie. Kennis en vaardigheden (body of knowledge and skills) In deze cursus doe je kennis en vaardigenheden op het gebied van: 1. Organisatiekunde 2. Maatschappijleer 3. Sociologie 4. Politocologie Competenties In deze cursus werk je aan de volgende competenties: 1. Normatief handelen 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit het team werken

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus verlaten we het werken met cliënten en richten we ons op de bredere context; die van de organisatie en de maatschappij. Als maatschappelijk werker werk je namelijk altijd in en vanuit een arbeidsomgeving. Van HBO-professionals wordt verwacht dat ze kunnen participeren in werkvloer overstijgende werkzaamheden. In het propedeusejaar heb je een eerste kennismaking met een aantal organisaties op het gebied van zorg en welzijn gehad. In deze cursus gaan we daar dieper op in. Daarvoor is in de eerste plaats kennis van basisbegrippen uit de organisatiekunde nodig en moet je deze kunnen toepassen. In twee hoorcolleges wordt ingegaan op de verschillende thema’s die te maken hebben met het werken in een organisatie en de beleidscontext waarbinnen een organisatie zich beweegt. In twee werkcolleges wordt je begeleid bij het schrijven van een individueel organisatieverslag. In dit organisatieverslag verzamel en analyseer je informatie over de (stage)organisatie aan de hand van de verplichte literatuur.

Daarnaast ga je in een zestal trainingen oefenen met een aantal concrete vaardigheden die van groot belang zijn voor het werken in een organisatie. Bijvoorbeeld het leiden van een teamvergadering, het samenwerken in een team en het omgaan met conflicten. De uitkomsten van deze trainingen kun je ook gebruiken voor je organisatieverslag. Dit onderdeel sluit je af met een individueel logboek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 41,99 Materiaal: Boek (verplicht) : De organisatie als hulpmiddel ISBN 9789036803618 K.Schermer 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/AMWA-D2WERK-14

Titel

Artikel D4

Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4ARTIK-10 Artikel Article 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Workshop

niet verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Schrijven v.e. artikel


5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Maatschappelijk werk richt zich op de wisselwerking tussen mens en maatschappij. Het beoogt dat mensen worden ingebed en zich kunnen ontplooien. Het staat pal voor sociale rechtvaardigheid en actief burgerschap. In de praktijk betekent dit, dat u als maatschappelijk werker wordt uitgedaagd om in te spelen op veranderende maatschappelijke omstandigheden. U moet u werk voortdurend ontwikkelen en daarom is het van belang om u professionele kennis en ervaring uit te wisselen. U heeft bovendien een belangrijke signalerende functie over de sociale gevolgen van die veranderende omstandigheden en de impact van (sociaal) beleid op de groepen mensen met wie u werkt. U moet die signalen overtuigend zichtbaar kunnen maken aan overheden en andere beleidsmakers. Ook hiervoor is het van belang dat u professionele ervaringen, bevindingen, vragen en zorgen helder en boeiend kunt verwoorden en beschrijven. In dit studieonderdeel gaat u deze vaardigheden eigen maken door het schrijven van een artikel voor professionals en/ of beleidsmakers. Het schrijven van een artikel is een andere vaardigheid dan onderzoek doen, waarmee u natuurlijk ook een bijdrage levert aan de ontwikkeling en richting van het maatschappelijk werk en het maatschappelijk debat. Vaak ziet u dan ook een samenhang tussen artikelen en onderzoek. Aan ieder artikel gaat onderzoek vooraf, al is het maar het kritisch reflecteren op u eigen ervaringen en het staven hiervan aan de gangbare praktijk. Artikelen worden ook vaak geschreven om professionals te enthousiasmeren en te motiveren zich in een – vaak taaier leesbaar – onderzoek te verdiepen. Maar er zijn ook verschillen: Bij onderzoek gaat het erom dat u iets zo objectief mogelijk aantoont, in een artikel is er ruimte om jouw eigen mening en zorgen te verwoorden. Onderzoek richt zich op het beantwoorden van professionele vragen, in een artikel gaat het erom welke vragen geagendeerd moeten worden. (Agenderen is een vakterm die betekent dat er politieke en beleidsmatige aandacht komt voor de vraag en mogelijk dus geld en tijd voor een aanpak en/of onderzoek). Onderzoek volgt een strenge rationele methodiek, een artikel is een communicatiemiddel waarin u moet boeien en raken – daar gaat het dus ook om emoties. Voor onderzoek is samenwerken van belang –u draagt bij aan gezamenlijk “body of knowledge “ - in een artikel gaat het erom u als professional te positioneren en aandacht te vragen voor wat misschien nog niet zo ingebed en gezamenlijk is. U steekt u nek uit. In dit afstudeerjaar is onderzoek doen dan ook een groepsopdracht en het schrijven van een artikel een individuele opdracht, waarbij het erom gaat jouw eigen mening of zorg te verwoorden.

In deze afstudeeropdracht wordt u gevraagd om kritisch te kijken naar wat u te zeggen hebt en hoe u dat doet, met aandacht voor jouw eigen mening. U wordt uitgenodigd plezier te ontdekken in een creatief schrijfproces, waarmee u een deel van jouw professionele werkelijkheid kunt onthullen – voor jezelf én voor anderen, met het doel een bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van de professie. Deze studiehandleiding is vooral technisch van aard. Laat u bij deze studieopdracht ook inspireren door boeken met tips voor creatief en professioneel schrijven en door de topartikelen van het vorige jaar. Voor het schrijven van deze handleiding is gebruik gemaakt van tips en ideeën uit het boek “Professioneel en overtuigend schrijven” van Ed Grubben en Jan Vriens (De Taalwerkplaats, Amsterdam 2007, ISBN 978 90 5261 589 9). En het boek van Marc Draijer “Artikelen schrijven voor professionals. Een stapsgewijze aanpak.” (Soest: Uitgeverij Nelissen, 2008). 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt, maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig zijn. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en

houding toe te passen in de praktijk en weet deze ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie, bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter, gericht op het proces.

Competenties

Leerdoelen

3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen

3.4 Kan actuele informatie verzamelen 3.5 Heeft kennis van trends 3.6 Kan een visie vormen en overbrengen op belanghebbende

4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

4.1 Kan correct Nederlands schrijven


5.6 Kan feedback geven en ontvangen


6.4 Kan anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.7 Kan beroepsontwikkeling nationaal en internationaal in de gaten houden

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: Materiaal: Reader (verplicht) : Studiehandleiding Artikel 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 134 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/24/AMWA-D4ARTIK-10

Titel Beroepspraktijkvorming 2e jaar Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2BPRAK-11 Beroepspraktijkvorming 2e jaar Workplace Training, Second Year 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

280 minuten


Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren 695 Toelichting bij werkvorm Spreekuur: 20 uur per week gedurende 40 weken

1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Eindevaluatie


5,5

50

2


Tussenevaluatie


5,5

50

2



Cursus doel

1 De deeltijdopleiding en de praktijk Het werken aan het behalen van de MWD-beroepscompetenties en het samenstellen van een portfolio staan in de hoofdfase centraal bij praktijkleren. In de propedeuse ging het om de algemene socialworkcompetenties; nu wordt de overstap gemaakt naar de MWD-beroepscompetenties. Deze competenties vindt U in bijlage 6 van de studiehandleiding. Het (advies)beoordelingsformulier dat gebruikt wordt bij de beoordeling bevat dezelfde te beoordelen competenties op de MWD-kerntaken De werkwijze voor het inrichten van het portfolio staat beschreven in bijlage 7 van de studiehandleiding.

1.1 2.1 Theorie-praktijk: samen op bij deeltijdopleiding De deeltijdopleiding is gebaseerd op de integratie van de theorie en de praktijk. Voorheen waren het met name beroepskrachten die ‘doorleerden’ via de deeltijdopleiding, tegenwoordig wordt de opleiding ook gevolgd om veranderingen aan te brengen in de beroepscarrière. Voor studenten in een beroepsopleiding is ervaring opdoen met de taken van het beroep(bijlage 4) in combinatie met het bestuderen van theorie van de opleiding zeer effectief. Voor de opleidingsteams zijn de ervaringen van de studenten belangrijk met het oog op de ontwikkelingen in het beroepenveld. Weekoverzicht van opleidingsdagen in studiejaar 2012-2013 In de hoofdfase hebben de deeltijdopleiding en duale opleiding maandag als vaste lesdag gedurende het gehele studiejaar.

Het rooster bestaat uit vier periodes. Tussen die periodes zijn lesvrije weken (zie het jaarrooster) gepland. In deze weken vinden toetsen, tentamens, en studiedagen plaats. 2.2 Cursus inhoud

1

De deeltijdopleiding en de praktijk

Het werken aan het behalen van de MWD-beroepscompetenties en het samenstellen van een portfolio staan in de hoofdfase centraal bij praktijkleren. In de propedeuse ging het om de algemene socialworkcompetenties; nu wordt de overstap gemaakt naar de MWD-beroepscompetenties. Deze competenties vindt U in bijlage 6 van de studiehandleiding. Het (advies)beoordelingsformulier dat gebruikt wordt bij de beoordeling bevat dezelfde te beoordelen competenties op de MWD-kerntaken De werkwijze voor het inrichten van het portfolio staat beschreven in bijlage 7 van de studiehandleiding.

1.1 2.1 Theorie-praktijk: samen op bij deeltijdopleiding De deeltijdopleiding is gebaseerd op de integratie van de theorie en de praktijk. Voorheen waren het met name beroepskrachten die ‘doorleerden’ via de deeltijdopleiding, tegenwoordig wordt de opleiding ook gevolgd om veranderingen aan te brengen in de beroepscarrière. Voor studenten in een beroepsopleiding is ervaring opdoen met de taken van het beroep(bijlage 4) in combinatie met het bestuderen van theorie van de opleiding zeer effectief. Voor de opleidingsteams zijn de ervaringen van de studenten belangrijk met het oog op de ontwikkelingen in het beroepenveld. Weekoverzicht van opleidingsdagen in studiejaar 2013-2014

In de hoofdfase hebben de deeltijdopleiding en duale opleiding maandag als vaste lesdag gedurende het gehele studiejaar.

Het rooster bestaat uit vier periodes. Tussen die periodes zijn lesvrije weken (zie het jaarrooster) gepland. In deze weken vinden toetsen, tentamens, en studiedagen plaats. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl) Materiaal: Boek (verplicht) : Zie www.studystore.nl Boek verplicht 2.5 Workload Contactduur (uren): 5 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 695 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-D2BPRAK-11

Titel Stage Nederland 3e jaar Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3BPRAK-11 Beroepspraktijkvorming 3e jaar Internship The Netherlands 3rd Year 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


Practicum

verplicht

1 maal per blok

0 minuten



1.12



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Eindevaluatie


5,5

50

2


Tussenevaluatie


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Zie bij inhoud 2.2

Cursus doel Cursus inhoud

Voor het derde studiejaar zijn de doelen het behalen van de MWD-competenties op niveau 3. Dit doet de student door: het toepassen van gespreks- en hulpverleningsvaardigheden; het hebben van kennis en inzicht in de problematiek van individu en groep; het verbinden van de theorie en de praktijk; het ontwikkelen van een eigen visie op de hulpverlening; het onder woorden brengen van de eigen motivatie; het hanteren van eigen emoties; het kunnen omgaan met frustraties die in het werk kunnen ontstaan; het werken in teamverband; het omgaan met collega‟s, functionarissen; verantwoordelijkheid dragen; het gebruik maken van diverse overlegvormen binnen de organisatie en daaraan een eigen bijdrage leveren;


2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 700 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-D3BPRAK-11

Titel Casemanagement Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2CASE-10 Casemanagement Case Management 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

PM Koning (tel. 06-42602526) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Werkcollege 1

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Tentamen


5,5



100

2



Cursus doel

De leerdoelen: - Je weet wat casemanagement inhoudt en kent de functie binnen de hulpverlening - Je realiseert je welke situaties/cliënten planmatig hulp behoeven en herkent voorbeelden uit eigen praktijk - Je kunt verschillende aspecten van casemanagement benoemen (o.a. het doen van een assessment, wie benaderen in de samenwerking, belang van evalueren en afsluiting van het traject met de cliënt(systeem) - Je hebt een beeld van het profiel van de casemanager en de kwaliteiten en vaardigheden waarover hij/zij moet beschikken - Je hebt kennis van instrumenten die een casemanager in een begeleidingstraject kan inzetten - Je hebt inzicht in de visie en op principes van wraparound care en hoe deze aansluiten bij casemanagement. Beroepsopgaven: Psychosociaal hulpverlenen Competentieclusters: normatief handelen en methodisch handelen Body of knowledge en skills: Kennis: Organisatiekunde en Systeemgerichte en ecologische en benadering Methoden: Casemanagement, Sociaal netwerkbenadering, Wraparound care Cursusinhoud: Coördinatie van zorg-, hulp- en dienstverlening is een belangrijke taak in het maatschappelijk werk. Casemanagement maakt daar deel van uit. Casemanagement is méér dan een organisatorische klusje. Wat is casemanagement nu eigenlijk? Wat is het verschil tussen zorgcoördinatie en casemanagement? Hoe kan in een complexe situatie de hulp- en dienstverlening zo afgestemd worden dat verschillende hulpverleners, ieder vanuit hun eigen deskundigheid, met elkaar samenwerken en komen tot een vorm van integrale hulpverlening. Tijdens dit programma komen eveneens aan de orde de visie en principes van ‘wraparound care’ en hoe deze visie en principes vorm gegeven worden in de praktijk. 2.2

Cursus inhoud

Toets Jaar 2, Niveau 3 De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt

maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter gericht op het proces. Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills): Kennis: - Systeemgerichte en ecologische benadering - Organisatiekunde Methoden - Casemanagement, - Sociaal netwerkbenadering - Wraparound care Competenties Deelcompetenties 1.5 De maatschappelijk werker is in staat om de 1.Normatief verschillende belangen van verschillende partijen (zoals de handelen cliënt, zijn sociale omgeving, de instelling en de samenleving) in overleg met anderen zorgvuldig af te wegen en te hanteren. 1.8 De maatschappelijk werker gaat bij zijn handelen steeds na of hij voldoende aandacht besteedt aan de volgende drie aspecten die evenredig in zijn werk aan de orde dienen te komen, te weten: • Het objectieve aspect; • Het subjectieve aspect; • Het algemeen menselijk en sociale aspect. 2. Methodisch werken

2.1 De maatschappelijk werker is in staat zijn werken methodisch uit te voeren. Hij werkt planmatig, procesmatig, doelgericht en systematisch. 2.2. De maatschappelijk werker kan methodisch handelen vorm geven, uitleggen, en verantwoorden. Hij heeft daarbij evenredig oog voor de volgende drie samenhangende processen die zich binnen

het hulpverleningsproces voordoen: - Het proces van interactieontwikkeling - Het proces van cliëntontwikkeling - Het proces van probleemafwikkeling 2.3 De maatschappelijk werker heeft tenminste kennis van en ervaring met het werken in de volgende gebieden, dan wel met de volgende methodes: - de Sociaal Netwerkbenadering; - casemanagement 2.4 Ook houdt de maatschappelijk werker de actualiteiten bij betreffende nieuwe visies, methodieken, methodes en technieken binnen het werkveld. 2.5 De maatschappelijk werker is in staat om methodisch integratief te werken. De maatschappelijk werker heeft kennis van verschillende hulpverleningsmethodieken- en technieken en kan deze (constructief) integratief inzetten in het belang van de cliënt. Indien gewenst kan hij zijn keuzes /afwegingen verantwoorden. 2.6 De maatschappelijk werker kan de cliënt een integraal hulpaanbod doen door verschillende beroepstaken gelijktijdig of afwisselend in te zetten. 2.7 De maatschappelijk werker kan tijdens het hulpverleningsproces de verschillende beroepsrollen (zoals steunpilaar, vertrouwenspersoon, casemanager, coach, pleitbezorger, belangenbehartiger, adviseur, bemiddelaar etc.) afwisselend en flexibel hanteren. De inzet van deze verschillende beroepsrollen is vaak verbonden met het uitvoeren van de verschillende beroepstaken (zie 5.2.) 2.8 De maatschappelijk werker is in staat om tijdens zijn werk het individuele-, omgevings- en maatschappijniveau afwisselend of gelijktijdig aan bod te laten komen. Hij heeft oog voor de onderlinge samenhang en wisselwerking van deze niveaus. Hiermee voorkomt hij een tunnelvisie, wat hem in staat stelt om integraal te kunnen kijken naar het functioneren van mensen in hun context. 2.9 De maatschappelijk werker heeft oog voor de wisselwerking tussen materiële en immateriële problemen en biedt een samenhangende aanpak aan. 2.12 De maatschappelijk werker hoeft vanzelfsprekend niet op alle terreinen specialist te zijn. Daar waar meer of specifiekere deskundigheid nodig is, schakelt hij een specialist in. De maatschappelijk werker is in staat om indien gewenst de rol van casemanager op zich te nemen en de zorg aan de cliënt te blijven coördineren, waardoor een samenhangende / integrale aanpak van hulp en zorg gewaarborgd blijft.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 32,75 (Riet, Nora van & Wouters, Harry (2010). Casemanagement. Een leerwerkboek over de organistatie en coördinatie van zorg- , hulp- en dienstverlening. Assen: Van Gorcum, 7e gewijzigde druk.ISBN13: 9789023246145 ) (• Hout, A. van en Spinder, S. (2004). Activerende vragen. www.eropaf.org/lib/publicaties/ACTIVERENDE_VRAGEN.doc) Materiaal: Boek (verplicht) : Riet, Nora van & Wouters, Harry (2010). Casemanagement. Een leerwerkboek over de organistatie en coördinatie van zorg- , hulp- en dienstverlening. Assen: Van Gorcum, 7e gewijzigde druk.ISBN 9789023246145 Diversen (verplicht) : • Hout, A. van en Spinder, S. (2004). Activerende vragen. www.eropaf.org/lib/publicaties/ACTIVERENDE_VRAGEN.doc Reader (aanbevolen) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 17 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 121 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V2CASE-10

Titel Ethische beschouwing Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4ETHBES-14 Ethische Beschouwing Ethologie option 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Ja

QAG Masius (tel. 0884819939) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



HC Ethische beschouwing

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Workshop

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




toets


5,5

100

2



Cursus doel

1. Opzet en verantwoording Binnen deze cursus wordt naar aanleiding van een ethisch denkkader dat ontwikkeld is in jaar 3 een gesprek gevoerd. De student leert hier om vanuit zijn positie van maatschappelijk werker een gesprek te voeren over maatschappelijk relevante kwesties. Hierbij kan de student een bepaalde visie rechtvaardigen en/of problematiseren. Deze visie wordt onderbouwd met filosofisch ethische theorieeen. De visie wordt in verhouding gebracht tot methodologische-, juridische- en politieke argumenten. Essentieel is dat de student een eigen opvatting sterk weet neer te zetten binnen een discussie. 2.2 Cursus inhoud De student is in staat een maatschappelijke discussie op waarde te schatten voor zijn of haar werkveld. Dit kan deze zelfstandig. De student kan verscheidende gezichtspunten uit diverse gebieden met elkaar in discussie brengen. De student kan een situatie analyseren als een ethisch dilemma. De student kan een keuze rechtvaardigen/problematiseren vanuit een ethisch-filosofisch gezichtspunt 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : De Brabander, R., Van gedachten wisselen:filosofie en ethiek voor sociale beroepen, Bussum Couthino 2008 Vergeer, C., De gaasvlieg: vragen naar zin, Budel: Damon 2002 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 133 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/27/AMWA-D4ETHBES-13

Titel Gezondheid, lichaam en geest Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2GEZOND-13 Gezondheid, lichaam en geest Mental & fysical health 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Presentatie Psychopathologie

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training Psychopathologie

verplicht

5 maal per blok

600 minuten


Training Verlieskunde

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Thuistoets


5,5



100

2



Cursus doel

Cursusdoel: Body of Knowledge and Skils: Kennis: - Psychologie en psychiatrie - Agogiek - Gezondheidskunde - Levensbeschouwing - Culturele antropologie Methoden: - Rouwcounseling (De Mönnink, 2008) - Ervaringsgerichte Psychosociale Hulpverlening (De Vries, 2009) - TGH (Jagt & Jagt, 2004) - Ondersteunend Groepswerk - Sociaal Netwerkmethode Competentieclusters: 2. Methodisch handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 2.2

Cursus inhoud

DE LEGITIMERING Maatschappelijke relevantie

Onderzoek toont aan dat meer dan twintig procent van de Nederlanders korte of langere tijd kampt met psychische en/of psychiatrische problemen. Deze problemen komen voor onder alle lagen van de bevolking: bij mannen en vrouwen, jongeren en ouderen, allochtonen en autochtonen. Mensen kunnen bijvoorbeeld te maken krijgen met een angststoornis, eetstoornis, burn-out of depressie. Er zijn mensen die psychische klachten ontwikkelen naar aanleiding van een heftige gebeurtenis, zoals een ingrijpende verlieservaring. Psychische problemen en ziekten hebben in onze samenleving helaas nog niet dezelfde ‘status’ als lichamelijke ziekten. Hoewel er tegenwoordig meer openheid is, praten mensen nog steeds gemakkelijker over lichamelijke aandoeningen dan over psychische of psychiatrische aandoeningen. Dit taboe kan negatieve gevolgen hebben voor mensen die kampen met deze klachten. Denk aan sociale uitsluiting, stress en fysieke klachten. Maatschappelijk werkers hebben een taak in het signaleren, aanpakken en voorkomen van deze problemen.

Biopsychosociale verwevenheid

De maatschappelijk werker kijkt met een ‘biopsychosociale bril’ naar mensen en hun problemen. Gezondheid en welzijn hangen af van de fysieke, sociale en psychische gesteldheid. Problemen op één deelgebied hebben gevolgen voor het functioneren op de andere deelgebieden.

We gaan tijdens deze lesperiode op zoek naar verbanden tussen sociaal, fysiek en geestelijk functioneren. We onderzoeken de overgang van psychisch gezond zijn naar psychisch ziek zijn (psychopathologie.) Ook kijken we naar de impact van verlieservaringen op psychisch, fysiek en sociaal gebied.

We zullen we tijdens deze lesperiode de volgende twee invalshoeken gebruiken:

1. We gaan ons verdiepen in het terrein van de psychopathologie. Omdat maatschappelijk werkers tegenwoordig steeds meer te maken krijgen met mensen met psychische en psychiatrische problemen, is het belangrijk dat de aankomend maatschappelijk werker kennis heeft van de meest voorkomende psychiatrische ziektebeelden. In het kader van psychopathologie zullen we ook ingaan op verslaving als ziekte.Naast kennis van deze ziektebeelden is het belangrijk dat de maatschappelijk werker aandacht heeft voor de juiste bejegening van de patiënt en diens familie. Ook is het van belang dat hij ziektesymptomen op tijd signaleert, psycho-educatie geeft en indien nodig

doorverwijst naar specialistische hulpverlening

2. Naast psychopathologie gaan we ons ook verdiepen in het onderwerp verlies- en rouwverwerking. Veel psychische problemen die cliënten van het maatschappelijk werk hebben, kunnen bij nader inzien gekarakteriseerd worden als reacties op verlieservaringen. Bij verlieservaringen kan het gaan om verlies van belangrijke personen door overlijden of echtscheiding maar bijvoorbeeld ook om het verlies van werk, van toekomstperspectief of om het verlies van geestelijke en/of lichamelijke vermogens door ziekte, ongeval of handicap. Een maatschappelijk werker is in staat om verlieservaringen bij cliënten te herkennen en om deze problematiek professioneel in de beroepspraktijk te begeleiden.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 46,75 (J.A.M.Kerstens, Psychiatrie. Bohm Stafleu Van Loghum 2012: druk. Maarssen: Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 789035 216648.) EUR 49,5 (♣ Mönnink, de, H. (2008),Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde herziene druk. Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 7890352 29938.) Materiaal: Boek (verplicht) : J.A.M.Kerstens, Psychiatrie. Bohm Stafleu Van Loghum 2012: Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 789035 216648. Boek (verplicht) : ♣ Mönnink, de, H. (2008),Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde herziene druk. Elsevier gezondheidszorg. ISBN 9 7890352 29938. 2.5 Workload Contactduur (uren): 39 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 99 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2GEZOND-11

Titel Hulpverlening bij huiselijk geweld Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3HULPHU-10 Hulpverlening bij huiselijk geweld Social Assistance And Domestic Violence 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


WC Ethiek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


WC Hulpverlening

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


WC Strafrecht

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Methodiek


5,5

60

2


Recht en ethiek


5,5

40

2


2. blok 5, week 27


Cursus doel

Zie inhoud

2.2 Cursus inhoud Het begrip huiselijk geweld fungeert in Nederland als een paraplubegrip voor fysiek, geestelijk en seksueel geweld, gepleegd door iemand uit de huiselijke kring. Huiselijk geweld kan gedefinieerd worden als geweld dat in de privésfeer plaatsvindt, gepleegd door partners, ouders, kinderen, andere familieleden of huisvrienden. Vormen van huiselijk geweld zijn: Partnermishandeling, met name van mannen tegen hun vrouwelijke (ex-)partner, maar ook mishandeling binnen lesbische en homo relaties Kindermishandeling Mishandeling van ouderen in de familiesfeer Huiselijk geweld wordt ook wel omschreven als „thuisgeweld‟ of „geweld achter de voordeur. Naast kennismaking met cijfers, definities en gevolgen verdiept u als hulpverlener in de belevingskant van de betrokkenen bij huiselijk geweld: het microniveau. Wat beleeft het vrouwelijke slachtoffer en wat beleeft het mannelijke slachtoffer? Wat beleeft de pleger? Wat beleeft de omgeving? Hoe is het voor kinderen om slachtoffer, dan wel getuige te zijn van het geweld in de partnerrelatie van hun ouders? Wat is eergerelateerd geweld en wat betekent dat voor betrokkenen; welke normen en waarden spelen een rol en welke gedrags- en seksespecifieke codes? Welke gender- en systeemaspecten, zoals relatiepatronen, zijn in het geding? En wat beleeft u persoonlijk als hulpverlener? Hebt uj zelf ervaring met huiselijk geweld? Hoe kunt u het begrijpen? Hoe kunt u ermee omgaan? En hoe wilt u ermee omgaan? Ook wordt aandacht besteed aan de theorie met betrekking tot trauma ten gevolge van huiselijk geweld. Welke vragen stelt u als professional? Met welke beroepsethische dilemma‟s komt u in aanraking die betrekking hebben op meldplicht versus geheimhoudingsplicht en privacybescherming en hoe moet u hier mee omgaan? Welke rol kunnen het strafrecht en het huisverbod hebben bij de aanpak van huiselijk/eergerelateerd geweld? Kan een maatschappelijk werkende juridisch verdedigen dat hij/zij in de samenwerking met anderen de geheimhoudingsplicht schendt? Centraal staan de taken signaleren, melden, bespreekbaar maken en verwijzen. Op het mesoniveau staat de samenwerking van diverse hulpverleners centraal: maatschappelijk werk, jeugdzorg, politie en justitie, AMK (Advies- en Meldpunt Kindermishandeling) en ASHG (Advies- en Steunpunten Huiselijk Geweld), telefonische hulpverlening, vertrouwenspersonen (bv. op het werk, in de sport), slachtofferhulp, huisartsen, de Waag (o.a. dadertherapie): de zogenaamde ketenaanpak. Hierbij wordt op locaal niveau de hulpverlening op elkaar afgestemd. Ook besteden we deze periode aandacht aan het macroniveau: het overheidsbeleid in internationale, Europese context. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 32,5 (• Hans Jansen, Wendela Wentzel en Bert Vissers. Basisboek huiselijk geweld: signaleren, melden en aanpakken. Bussum: Couthino, tweede herziene druk 2012. ISBN: 978 90 469 0309 4.)

EUR 78,5 Materiaal: Boek (verplicht) : • Hans Jansen, Wendela Wentzel en Bert Vissers. Basisboek huiselijk geweld: signaleren, melden en aanpakken. Bussum: Couthino, tweede herziene druk 2012. ISBN: 978 90 469 0309 4. Boek (verplicht) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 31 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V3HULPHU-11

Titel Hulpverlening in het gedwongen kader Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3HULPGV-14 Hulpverlening in het gedwongen kader Working with mandated clients 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

WE Sturm ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



HC Gastcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


TR Werken in gedwongen kader

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


WC Ethiek

verplicht

2 maal per blok

360 minuten


WC Recht

verplicht

2 maal per blok

360 minuten



1.12


Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Methodiek

Alleen VD of NVD

5,5

40

2


Recht en

Alleen alfanumerieke

5,5

60

2

bij aanvangsblok 3:

Ethiek

toetsresultaten

1. blok 3, week 6 2. blok 4, week 16

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoelen De cursus Hulpverlening in gedwongen kader kent de volgende leerdoelen: Je bent in staat contact te leggen met een onvrijwillige cliënt. Je kunt een samenwerkingsrelatie opbouwen met een onvrijwillige cliënt. Je kunt een competentieanalyse van een cliëntsysteem maken. Je kunt motiverende gespreksvoering toepassen op een casus in gedwongen kader. Je bent in staat de begeleidende rol te onderscheiden van de dwingende rol als hulpverlener. Je kunt relevante weten regelgeving weergeven. Je plaatst de hulpverlening binnen de context van regels, wetten, beroepscode en protocollen. Je kunt in de situatie van cliënt de juridische elementen benoemen en onderscheiden, waarna overgegaan kan worden tot adviseren en voorlichten. Je kunt je handelen in een gedwongen kader beroepsethisch legitimeren.

Met deze leerdoelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt: 1.Normatief handelen 2. Methodisch werken Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module: Kennis: Recht Methodiek Methoden: uHulpverlening in gedwongen kader - Motiverende gesprekstechniek 2.2 Cursus inhoud Het programma ‘Hulpverlening in gedwongen kader’ bevat de volgende onderdelen: Methodiek: In het programma leer je methodisch om te gaan met het dubbele karakter van deze vorm van hulpverlening. Want enerzijds wil de hulpverlener het vertrouwen van de cliënt winnen; anderzijds is het noodzakelijk helder te zijn over het dwingende karakter van de hulpverlening. Dit is een ingewikkelde

dubbelrol, die uniek is voor deze vorm van hulpverlenen. Recht en ethiek: Professionals in deze sectoren dragen grote verantwoordelijkheden. Om deze verantwoordelijkheden te kunnen waarmaken is kennis van ethiek en tuchtrecht nodig. Daarom hebben wij naast de methodische en juridische kanten van het werk ook de beroepsethische en de tuchtrechtelijke aspecten bij werken in gedwongen kader een plaats gegeven. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 27,5 (De Brabander, R. (2010). Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen. Bussum: Continuo. ISBN 978 90 469 03612) EUR 33,99 (Jagt, Lou (2010). Onvrijwillige hulpverlening. Moet dat nou? Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: 9789031373789 ) Materiaal: Boek (verplicht) : De Brabander, R. (2010). Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen. Bussum: Continuo. ISBN 978 90 469 03612 Boek (verplicht) : Jagt, Lou (2010). Onvrijwillige hulpverlening. Moet dat nou? Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN: 9789031373789 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-V3HULPVG-09

Titel Jeugd en gezin Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3JEUGD-09 Jeugd en gezin Children And Family 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

A Panchu (tel. 9688) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training 1

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


Werkcollege 1

verplicht

3 maal per blok

540 minuten


Werkcollege 2 Recht

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Presentatie

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

toets


5,5

50

1


toets


5,5

50

1


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 1.1 De inhoud

Cursus doel

Dit programma Jeugd en Gezin bestaat uit drie werkcolleges Systeemgericht werken, vier trainingen Systeemgericht werken en twee werkcolleges Familierecht. Zowel in de werkcolleges als in de trainingen werken we aan de hand van een concrete casus. 1.2 De legitimering In de praktijk van het maatschappelijk werk komt u in contact met cliënten bij wie het betrekken van anderen in de hulpverlening van groot belang is. Het werken met een systeem (meerdere cliënten) is een ingewikkeld en gecompliceerd onderdeel van het vak. Zo heeft u met een echtpaar andere gesprekken meer op metaniveau - dan met individuele cliënten. Ook krijgt u te maken met ouders en hun kinderen. Om met hen te kunnen werken moet de MWD-student kennis en vaardigheden verwerven over o.a. opvoedingsstijlen en jeugd- en gezinsrecht. Ook zal de maatschappelijk werkende met samengestelde vragen te maken krijgen, bij voorbeeld met de verwevenheid van materiële en immateriële aspecten. De maatschappelijk werkende zal in vele functies een positie innemen in een cliëntsysteem. Zo kunnen binnen samenlevingsvormen - waaronder het gezin, ouder(s), kind(eren) en overige familieleden - actoren zijn met verschillende zienswijzen en belangen. De hulpverlening en dienstverlening aan ouder(s) en kind(eren) wordt ook beïnvloed door de rechtspositie die zij innemen. De maatschappelijk werkende zal bij psychosociale hulpverlening en bij systeemgericht werken weet moeten hebben van het familierecht en juridische procedures. Ook zal de maatschappelijk werkende in veel situaties in staat moeten zijn over familierechtelijke vragen advies en informatie te geven. 2.2 Cursus inhoud e leerdoelen en competenties Het hoofddoel van deze cursus is de principes van systeemgericht werken, werken met gezinnen en familierecht te kunnen: • uitleggen, • uitvoeren en • onderbouwen. Dit hoofddoel valt uiteen in deeldoelstellingen. Deze zijn per bijeenkomst uiteengezet; u vindt ze terug onder paragraaf 2.2, 2.3 en 2.4 van deze studiehandleiding.

Beroepstaken en competenties In dit programma gaat het om het verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die noodzakelijk zijn voor het professioneel uitvoeren van het beroep van maatschappelijk werker. Er is bij de samenstelling van de cursus gezocht naar een verbinding tussen de doelstellingen van deze cursus en de kerntaken van de maatschappelijk werker, zoals geformuleerd in het beroepsprofiel.[1] De inhoud van het programma stelt u in staat om te werken aan Beroepstaak T1:[2] De professional biedt veranderingsgerichte, competentiegerichte, ondersteunende en stabiliserende begeleiding en biedt concrete en informatieve hulpverlening. Een nadere uitwerking van deze beroepstaak in verschillende beroepscompetenties leest u in bijlage 2 van de studiehandleiding.

[1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2006. 2] De beroepstaken zijn gebaseerd op de kerntaken zoals beschreven in het beroepsprofiel en geformuleerd door de afdeling MWD, Hogeschool Utrecht.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 27 (• Marius Nabuurs, Basisboek Systeemgericht Werken. Baarn: HB. ISBN 9789055744794 ) EUR 78,5 (• Marianne Verhage-van Kooten, Recht voor de zorgen welzijnsprofessional. Editie 2011-2012. Den Haag: Sdu-Uitgevers (aangeschaft in jaar 2). ) Materiaal: Boek (verplicht) : • Marius Nabuurs, Basisboek Systeemgericht Werken. Baarn: HB. ISBN 9789055744794 Reader (aanbevolen) : Boek (verplicht) : • Marianne Verhage-van Kooten, Recht voor de zorgen welzijnsprofessional. Editie 2011-2012. Den Haag: Sdu-Uitgevers (aangeschaft in jaar 2). 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 108 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3JEUGD-09

Titel Materiele hulpverlening Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2MATHUL-14 Materiele hulpverlening Material Social Assistance 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



HC niet vrijwillig hulpverlening

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC Schuldhulpverlening

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


HC WMO/AWBZ

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training Hulpverlening

verplicht

6 maal per blok

720 minuten


WC NIBUD als instrument

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Werkcollege Sociale Zekerheid

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Dossier


5,5

60

2


Toepassingstoets


5,5

40

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Wat

Cursus doel leer

je

in

deze

cursus

Het doel van de cursus Het hoofddoel van deze cursus is dat je als aankomend maatschappelijk werker inzicht krijgt in materiële hulpverlening als competentie. Aan het einde van deze periode ben jein staat om: Uit te leggen wat materiële hulpverlening inhoudt en wat de taken zijn van een maatschappelijk werker op het gebied van materiële hulpverlening. Adequate begeleiding te bieden aan cliënten met materiële hulpverleningsproblematiek, met gebruikmaking van actuele kennis van rechtshulp en sociale zekerheid en taakgerichte hulpverlening. Op professionele wijze samen te werken met instanties en organisaties die werkzaam zijn op het gebied van materiële hulpverlening. Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills): Kennis: Economie Recht Methoden: Taakgerichte hulpverlening Competentieclusters: 2. methodisch werken

4. mondelinge, non verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

2.2 Wat

Cursus inhoud leer

je

in

deze

cursus

Bovenstaand hoofddoel is uitgewerkt in subdoelen. Deze subdoelen zijn per bijeenkomst uitgewerkt en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. De competenties en beroepstaken De inhoud van deze cursus stelt je in staat om als professional op reproductieniveau vorm en inhoud te geven aan materiële hulpverlening. De kennis-, houding- en vaardigheidsaspecten die hierbij nodig zijn, worden eigen gemaakt tijdens de hoorcolleges, werkcolleges en trainingen. Het beroepsprofiel van de maatschappelijk werker onderscheidt drie taakgebieden[1]. Deze taakgebieden zijn onderverdeeld in zes kerntaken. De kerntaken zijn op hun beurt weer onderverdeeld in beroepstaken. De volgende beroepstaken uit het beroepsprofiel komen aan bod tijdens deze cursus: Taakgebied 1 Directe en indirecte hulp- en dienstverlening Kerntaak 1: werken met en namens cliënten: psychosociale hulpverlening • Veranderings –en competentiegerichte begeleiding • Ondersteunende en stabiliserende begeleiding

• • • • •

Outreachende benadering / bemoeizorg Concrete en informatieve hulpverlening Belangenbehartiging en conflictbemiddeling Uitbouwen en ondersteunen van sociale netwerken Crisisinterventie

Kerntaak 2: Werken voor cliënten en potentiële cliënten • Signalering • Collectieve belangenbehartiging • Preventie Taakgebied 2 Werken in en vanuit een arbeidsomgeving Kerntaak 3: Werken in de eigen instelling of organisatie • Intercollegiaal samenwerken en (laten) begeleiden van werken en leren Kerntaak 4: Werken in externe samenwerkingsverbanden • Eigen beroep en beroepshandelen profileren en verantwoorden • Consulteren, adviseren en coachen van andere professionals Taakgebied 3 werken in en vanuit een arbeidsomgeving Kerntaak 5: Zichzelf ontwikkelen in het beroep • Reflecteren op het eigen handelen • Plannen van competentieontwikkeling Kerntaak 6: Bijdragen aan de ontwikkeling van het beroep • Vertalen van maatschappelijke ontwikkelingen in nieuwe beroepsopgaven De volgende competenties zijn geformuleerd door de docenten recht. Deze competenties zijn ondersteunend aan het hoofddoel van de cursus en aan de voor dit studieonderdeel geselecteerde beroepstaken: ondersteunende en stabiliserende begeleiding, concrete en informatieve hulpverlening (zie taakgebied 1, kerntaak 1) en signalering, collectieve belangenbehartiging en preventie (zie taakgebied 1, kerntaak 2) • • • • • •

Relevante wet-/regelgeving voor de verschillende cliëntgroepen weergeven. De situatie van de cliënt verkennen en al dan niet samen met hem de situatie ontrafelen en daarin de juridische elementen benoemen en onderscheiden van de overige, waarna vervolgens overgegaan kan worden tot het formuleren van deelvragen. De cliënt voorlichten over de juridische noties. De cliënt zo mogelijk adviseren m.b.t. noodzakelijk te nemen juridische stappen. De cliënt zo mogelijk verwijzen naar voor de desbetreffende juridische problematiek deskundige instanties of personen en daartoe de zaak bepleiten bij derden. Omgaan met veranderingen binnen de samenleving die via de politiek uiteindelijk vertaald worden in juridische termen en vervolgens de beroepspraktijk zullen beïnvloeden.

[1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009.

[1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 34,95 (• Haster, D. (2009). Basisboek integrale schuldhulpverlening. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001763749.) EUR 39,9 (• Jagt, N. en L. Jagt (2004). Taakgerichte hulpverlening in social work. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 9789031343744.) Materiaal: Boek (verplicht) : • Haster, D. (2009). Basisboek integrale schuldhulpverlening. Groningen / Houten: Noordhoff Uitgevers. ISBN 9789001763749. Boek (verplicht) : • Jagt, N. en L. Jagt (2004). Taakgerichte hulpverlening in social work. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 9789031343744. 2.5 Workload Contactduur (uren): 33 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 107 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D2MATHUL-09

Titel Outreachend werken Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3OUTR-13 Outreachend werken Outreach Work 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

JT Mulder (tel. 06 18 97 22 66) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Training

verplicht

3 maal per blok

720 minuten


WC Ethiek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


WC Methodiek

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


WC recht

verplicht

1 maal per blok

180 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Thuistoets


5,5

100

2


Cursus doel


Doelen van de cursus De student: kan outreachend werken binnen de huidige maatschappelijke context en ontwikkelingen plaatsen; kan de kernthema’s van outreachend werken benoemen en vertalen naar de beroepspraktijk; kan zijn persoonlijke positie bepalen t.a.v. outreachend werken; heeft een beeld van de competenties waarover hij moet beschikken om outreachend te kunnen zijn; heeft kennis van krachtgericht werken, presentiebenadering, netwerkbenadering en oplossingsgericht werken en weet hoe hij/zij deze theorieën en methoden kan gebruiken bij outreachend werken; kan omgaan met legitimeringvraagstukken in het kader van outreachend werken; kan signalen omzetten in handelen en initiatief nemen om contact te maken en contact te houden; heeft kennis van de maatschappelijk contexten van en juridische instrumenten voor zorgwekkende zorgmijders.

Met deze doelen wordt aan de volgende competentieclusters gewerkt:

1. Normatief handelen 2. Methodisch werken 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

Kennis en vaardigheden(body of knowledge and skills), onderdeel van deze module:

Kennis: -

Recht

-

Ethiek

Methoden: De Presentiebenadering Kortdurend Oplossingsgericht Werken Krachtgericht werken

2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud

Outreachend werken heeft vanouds een plek in het maatschappelijk werk, maar in sommige werkvelden was deze manier van werken uit het zicht geraakt. Daar gold: alleen een cliënt die uit zichzelf ‘gemotiveerd’ is, komt voor hulp in aanmerking. De opvattingen en de praktijk op dit vlak zijn echter sterk in beweging. Het wordt nu over de gehele linie wenselijk en zelfs noodzakelijk gevonden dat het maatschappelijk werk zelf de stap zet naar die cliënt die niet (meer) participeert in de samenleving. Het initiëren van een outreachende benadering is daarmee één van de beroepstaken in het beroepsprofiel van de maatschappelijk werker.

Nederland is in de afgelopen vijftig jaren in hoog tempo veranderd. Over het algemeen zijn burgers vrijer, mondiger en rijker geworden. Er is meer dan ooit te kiezen. Het levenspad tussen wieg en graf is minder voorspelbaar. Sociale bindingen en structuren zijn niet langer vanzelfsprekend, maar moeten worden verworven. De sociale infrastructuur stoelt niet langer op traditionele familiaire netwerken, maar op nieuwe wederkerige relaties.

Dit proces van vooruitgang en modernisering heeft een keerzijde. Het introduceert ook nieuwe vormen van kwetsbaarheid. Minder binding en structuur betekent immers ook dat mensen gemakkelijker kunnen loskomen van sociale netwerken zonder dat er nieuwe voor in de plaats komen. Voor de grootste groep Nederlanders is dit geen probleem; zij leren van jongs af aan te voldoen aan de nieuwe eisen van zelfstandigheid en weten hun leven ernaar in te richten. Maar er is ook een groep die daar moeite mee heeft, die niet (meer) meekomt in het nieuwe verkeer van mondige burgers, die zich - in subculturen of in een individueel

isolement - van de samenleving afzondert. Dat kan talloze oorzaken hebben. Mensen haken bijvoorbeeld af omdat 1) de vereisten van de moderne samenleving hen te veel worden of omdat 2) ze kampen met fysieke, psychische, psychiatrische problemen, omdat 3) ze tot materiële armoede vervallen of omdat 4) ze geen weerstand kunnen bieden aan de verleiding van consumptie (schulden) of genotsmiddelen (verslaving). Een combinatie van deze factoren komt ook vaak voor. Deze groep is heel divers en de problemen verschillen, maar er is één overeenkomst: mensen die tot deze groep behoren hebben allen moeite om in de wedloop van de moderniteit het hoofd boven water te houden.

- In het hoorcollege, in de vorm van een weblecture (videocollege), wordt gesproken over de geschiedenis van ORW, de actuele ontwikkelingen, de plaats van ORW binnen de huidige maatschappelijke ontwikkelingen (het belang van deze cursus), de doelgroep en de rol en taak van de professional. Beelden van praktijksituaties laten zien wat ‘het werken achter de voordeur’ inhoudt. - In de drie werkcolleges methodiek onderzoeken we het werkterrein van de outreachende werker en welke methoden de outreachende werker kan inzetten in het hulpverleningstraject. Je zult ontdekken dat ORW om meer gaat dan het aanbellen bij een voordeur. Ook op jouw stage, in je werk zijn elementen van de outreachende benadering zichtbaar en inzetbaar.

- Het legitimeren van het eigen handelen is onderwerp van het werkcollege Ethiek. - Het onderwerp van het werkcollege Recht is: de maatschappelijke context van en juridische instrumenten voor zorgwekkende zorgmijders. - In de vier trainingsbijeenkomsten oefenen we de vaardigheden van contact maken en contact houden, en het (verder) groeien in het voeren van gesprekken vanuit de oplossingsgerichte methodiek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 33 (Bannink, F. (2006), Oplossingsgerichte gespreksvoering. Amsterdam: Harcourt Assessments ISBN 978902652215) EUR 27,5 (Brabander, R. (2010) “Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen” Bussum, Coutinho ISBN 9789046903612) EUR 24,5 (Doorn , L. van & Etten van Y & Gademan M(2013), Outreachend werken. Handboek voor werkers in de eerste lijn. Bussum: Coutinho. 9789046903599) Materiaal: Boek (verplicht) : Bannink, F. (2006), Oplossingsgerichte gespreksvoering. Amsterdam: Harcourt Assessments ISBN 978902652215

Boek (verplicht) : Brabander, R. (2010) “Van gedachten wisselen: filosofie en ethiek voor sociale beroepen” Bussum, Coutinho ISBN 9789046903612 Boek (verplicht) : Doorn , L. van & Etten van Y & Gademan M(2013), Outreachend werken. Handboek voor werkers in de eerste lijn. Bussum: Coutinho. 9789046903599 Diversen (verplicht) : Fleischmann, K. (2010), Beroepscode voor de maatschappelijk werker, NVMW, Utrecht. Diversen (verplicht) : Website: Coutinho/outreachend / handboek voor werkers in de eerste lijn, persoonlijke inlogcode. Diversen (verplicht) : Verschillende artikelen op SharePoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 114 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3OUTR-09

Titel Praktijk Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4PRAKT-11 Praktijk Practice 25 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie


Praktijkleren

verplicht

1 maal per blok

60 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




toets


5,5

100

2



Cursus doel

Zie studiehandleiding 2.2

Cursus inhoud

Zie studiehandleiding


2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 699 Totaal (uren) 700 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (25) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/27/AMWA-D4PRAKT-11

Titel Onderzoek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3ONDER-10 Praktijkgericht onderzoek Research 5 European Credits Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

240 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Werkcollege blok A

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Werkcollege blok B

verplicht

4 maal per blok

240 minuten


Eindpresentatie onderzoek

verplicht

1 maal per blok

180 minuten


Presentatie onderzoek

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Casustoets/Onderzoeksopzet


5,5



50

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36

2. blok 2, week 46 Onderzoeksrapport


5,5

50

2



Cursus doel

Doelen van de cursus

Hoofddoel:

Het kunnen opzetten, uitvoeren, presenteren en evalueren van een kleinschalig praktijkonderzoek volgens de kwalitatieve methode.

Subdoelen: Kennis -

relevante basiskennis m.b.t. praktijkonderzoek kunnen toepassen op cases;

-

de stappen in het onderzoek kunnen benoemen en herkennen;

-

de belangrijkste typen onderzoek kunnen benoemen en herkennen;

-

kunnen benoemen welke methoden en technieken passend zijn;

-

kunnen aangeven hoe de kwaliteit van een onderzoek vergroot kan worden;

-

de ethische aspecten van onderzoek kunnen verwoorden en toelichten;

Vaardigheden -

kwaliteitscriteria kunnen benoemen waaraan opzet, uitvoering en presentatie van een praktijkonderzoek moeten voldoen en de betekenis van deze criteria kunnen toelichten;

-

relevant literatuuronderzoek kunnen uitvoeren in het kader van vooronderzoek;

-

een bewuste en onderbouwde keuze kunnen maken voor een bepaalde onderzoeksopzet;

-

keuzes kunnen maken voor passende methoden en technieken;

-

planmatig kunnen werken;

-

gericht de betrouwbaarheid, de validiteit en de bruikbaarheid van het onderzoek kunnen vergroten;

-

interviews kunnen labelen en analyseren;

-

de opzet en uitvoering van het onderzoek (theoretisch) kunnen verantwoorden;

-

gericht kunnen werken aan de geformuleerde leerdoelen en daarop kunnen reflecteren;

-

nieuwsgierig zijn en een vragende/onderzoekende houding hebben;

-

een objectieve houding hebben;

-

waarden en normen respecteren van alle betrokkenen bij het onderzoek;

-

feedback kunnen geven en ontvangen;

-

resultaatgericht kunnen werken;

-

kritisch kunnen kijken naar eigen werk en naar andermans werk;

-

meedenken met collegae

Met deze doelen wordt aan het volgende competentiecluster gewerkt:

6. Ontwikkelen in én van het beroep 2.2

Cursus inhoud

Cursusinhoud Onderzoek in en van de praktijk kan een bijdrage leveren aan professionalisering van het beroep, methodiek en beleid. In dit studieonderdeel verricht u praktijkonderzoek volgens de kwalitatieve methode, samen met een groep medestudenten. De aanleiding voor het onderzoek dat u gaat doen is een concreet probleem dat u bent tegengekomen in de praktijk. U voert dat onderzoek uit, samen met enkele groepsgenoten, bij een zelfgekozen

instelling. Iedere student neemt minstens twee interviews af en codeert deze zelfstandig. In een theorietoets laat u zien dat u de theorie begrepen hebt en kan toepassen door een onderzoek te kunnen ontwerpen. Uw onderzoek resulteert in een onderzoeksverslag en een presentatie. DE LEGITIMERING

Een van de taken van een maatschappelijk werker is een bijdrage leveren aan methodieken beleidsontwikkeling. Praktijkgericht onderzoek kan hiervoor de basis vormen. Er kan op diverse gebieden onderzoek worden gedaan, de mogelijkheden zijn enorm. Bijvoorbeeld het evalueren van een methodiek of nieuwe aanpak. Een ander voorbeeld is onderzoek doen naar de wensen die spelen rondom online hulpverlening bij potentiële cliënten die worstelen met een eetverslaving. Mogelijk wilt u deskundige professionals interviewen om te inventariseren wat zij doen en laten bij het begeleiden van verlieservaringen om een methodiek nader uit te kunnen werken. Verdeeld over twee onderwijsperiodes leert u hoe u een dergelijk onderzoek in de praktijk kunt opzetten en

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 21 (♣ Keken, H. van (2006). Voor het onderzoek; het formuleren van de probleemstelling. Amsterdam: Boom-Onderwijs. ISB-13: 978 90 506 218 9) EUR 29,5 (♣ Migchelbrink, F. (2007). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Amsterdam: SWP ISBN: 978-90-6665-749-6) Materiaal: Boek (verplicht) : ♣ Keken, H. van (2006). Voor het onderzoek; het formuleren van de probleemstelling. Amsterdam: Boom-Onderwijs. ISB-13: 978 90 506 218 9 Boek (verplicht) : ♣ Migchelbrink, F. (2007). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Amsterdam: SWP ISBN: 978-90-6665-749-6 2.5 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 120 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D3ONDER-10

Titel Praktijkleren Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2PRAKL-13 Praktijkleren Study And Career Orientation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Praktijkleren

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Praktijkleren

verplicht

3 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




portfolio


5,5

50

1


verslag


5,5

50

1



Cursus doel

Praktijleren omvat de volgende inhoudelijke onderdelen:

Persoonlijke ontwikkeling en competentieontwikkeling Beroepsoriëntatie, -houding en -competentieontwikkeling (professionele ontwikkeling) Relatie tot binnen- en buitenschoolsleren

Gedurende de gehele opleiding staat de persoonlijke én beroepsmatige ontwikkeling van jou als student centraal. Bij Praktijkleren wordt u ondersteund bij het maken van de verbinding tussen de praktijk en de opleiding: de integratie van het binnen- en buitenschools leren. Het programma biedt u de mogelijkheden om te werken aan u persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van de beroepscompetenties. Het gaat er hierbij om dat u lerend vermogen inzet om u persoonlijke ontwikkeling en professionele ontwikkeling te sturen. U leert u eigen leerproces te monitoren in opleiding en praktijk. Onder competenties verstaan we de kennis, de houding en de vaardigheden die u nodig hebt om als persoon het beroep van maatschappelijk werker te kunnen uitoefenen. In de propedeuse spreken we van het verwerven van socialworkcompetenties, in de beroepsgerichte hoofdfase van MWDberoepscompetenties. De verantwoording van u ontwikkeling vindt plaats door middel van een schriftelijk portfolio bij de midden- en eindevaluatie. Door in u portfolio producten te plaatsen laat u zien op welke manier u voor u opleiding en u stage/praktijk aan de MWD-competenties hebt gewerkt. Het portfolio stel u in de loop van u studiejaren bij of vult u aan; het is uiteindelijk een onderdeel van u representatie als aankomend maatschappelijk werker bij u eindgesprek. In deze studiehandleiding wordt het onderdeel Praktijkleren uitgelegd. Het onderdeel stage/‘praktijk ’ is opgenomen in de Studiehandleiding Stage (VT) of Studiehandleiding Praktijk (DT). Voor de studenten die instromen in het tweede studiejaar is dit een eerste kennismaking met het studieonderdeel Praktijkleren bij de studie Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD). In u voorgaande studie(s) heeft u mogelijk al een studieloopbaanbegeleider of mentor/coach gehad. De rol van de docent verandert door de jaren heen: van instructie- naar coachingsniveau, van sturing (in jaar 1) naar afnemende sturing (in jaar 2 en 3) naar afstemmen op grotendeels zelfstandig functioneren van de student (in jaar 4). Jouw vermogen tot het aangaan van een leerproces wordt immers steeds zelfstandiger. 2.2 Cursus inhoud Inhoud Praktijkleren -bijeenkomsten De Praktijkleren-bijeenkomsten hebben de volgende inhoud: Het werken met de MWD-competenties hHet werken aan en inrichten van een portfolio nIntervisie en het maken van Praktijkopdrachten  inga a n op pe rs oonlijke vra ge n ove r he t functione re n in de opleiding of stage/praktijk

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl) Materiaal: Reader (aanbevolen) : Zie www.studystore.nl 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 112 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/18/AMWU-V2SLO-11

Titel Praktijkonderzoek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D4PRAKOZ-09 Praktijkonderzoek Practice-Based Research 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Coaching

verplicht

1 maal per blok

360 minuten


Hoorcollege

verplicht

1 maal per blok

120 minuten


Presentatie

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Workshop

verplicht

1 maal per blok

120 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

afstudeeropdracht


5,5

2 Inhoudelijke gegevens




100

2


2.1 Cursus doel Inhoud en legitimatie Als maatschappelijk werker gaat u in het begeleiden van cliënten niet alleen op u intuïtie en methodische kennis af. U wilt ook graag wéten of jouw manier van werken effect heeft en dat feitelijk onderzoeken. U wilt u werk legitimeren door zichtbaar te kunnen maken wat u doet en wat dat in gang zet. Dat is niet alleen belangrijk voor u als individueel maatschappelijk werker, maar ook voor de organisatie van waaruit u werkt. Kwaliteit van werken is niet vanzelfsprekend: Het vraagt om voortdurende evaluaties en doelgroep- of cliëntenonderzoeken. Er moet afgestemd worden op nieuwe doelgroepen en/of veranderende maatschappelijke omstandigheden. Jij moet daarover gegevens kunnen aanleveren om nieuw beleid op te baseren. U wordt in u werk ook geconfronteerd met wat niet werkt of zelfs averechts uitpakt. U moet in staat zijn dit zichtbaar te maken en aan te tonen om beleidsverandering te bewerkstelligen.

Tenslotte is maatschappelijk werk – en breder social work – een vak dat altijd in ontwikkeling blijft. Methodische kennis ontwikkelt zich door die samen in kaart te brengen, te delen en te experimenteren met nieuwe bevindingen. Het is belangrijk samen op te trekken als het gaat om de beeldvorming en de politieke besluitvorming over de zin en inhoud van het werk of om de belangen van doelgroepen te behartigen. Om daarbij serieus genomen te worden dient u beslagen ten ijs te komen: goed gedocumenteerd en met onderzoeksgegevens waar niemand onderuit kan! “Effecten meten”, “zichtbaar maken wat u doet”, “gegevens aanleveren om beleid op te baseren”, “aantonen wat mis gaat” zijn allemaal vormen van praktijkonderzoek. (Mee) kunnen opzetten en uitvoeren van praktijkonderzoek en op basis daarvan aanbevelingen kunnen formuleren zijn voor een goede maatschappelijk werker onontbeerlijke competenties! Ook binnen de Faculteit Maatschappij en Recht, waar het Instituut voor Social Work deel van uitmaakt, wordt het belang van praktijkonderzoek voor de kwaliteit, ontwikkeling en legitimatie van social work ingezien. Het Kenniscentrum Sociale Innovatie (KSI) is een vitaal onderdeel van de faculteit met als taken om een bijdrage te leveren aan de kennisontwikkeling in het werkveld en binnen de opleidingen en om de kwaliteit van de onderzoekslijn binnen het onderwijs (lesprogramma’s over onderzoek in de verschillende leerjaren) te verbeteren. In dit studieonderdeel, waarin u de kroon zet op u opleiding tot maatschappelijk werker, wordt u uitgenodigd het praktijkonderzoek eigen te maken. u voert in een groepje met medestudenten een praktijkonderzoek uit in opdracht van een instelling in het werkveld. Door dit uit te voeren, leert u ook hoe u het moet doen. U wordt daarin ondersteund door u coach; er zijn colleges en u dient u te verdiepen in literatuur over onderzoek. Het is de bedoeling dat u niet alleen vaardig wordt in het doen van dit onderzoek, maar ook dat u de smaak te pakken krijgt om op gedegen wijze u eigen bijdrage te kunnen leveren aan de ontwikkeling van dit vak en van het beleid waarbinnen het gestalte krijgt! 2.2 Cursus inhoud De context van leren en presteren is de praktijk of één vanuit de praktijk vormgegeven situatie, waarbij de taak zelfstandig en waar mogelijk volledig opgepakt en uitgevoerd wordt maar ondersteuning en feedback van collega’s (op afstand) aanwezig is. Het betreft taken waarin sprake is van een vorm van complexiteit die door de student zelf benoemd kan worden. Protocollen en regels kunnen aanwezig zijn maar zijn niet leidend in het handelen. De student is in staat de eigen gemaakte professionele kennis, vaardigheden en houding toe te passen in de praktijk en weet dit ook te benoemen en te onderbouwen. Het resultaat en het handelen wordt binnen het vakgebied gezien als passend en wenselijk. Het eigen leerproces kenmerkt zich door een sterke reflectie, de durf om te experimenteren en gedrag bij te stellen. Vanuit ervaringen is de

student in staat vrij zelfstandig en zelfsturend zijn professionele bagage uit te breiden. Hierbij worden de fases van Zimmerman (2002) doorlopen met coaching van collega’s, medestudenten en docenten. Visies en oordelen zijn persoonlijk en gebaseerd op passende argumentatie bijvoorbeeld op basis van actualiteit, ethiek, ervaringen en onderzoek. De student is in staat om zijn kennis, zijn visie en vragen te delen met derden binnen en buiten de opleiding en op basis daarvan oordelen bij te stellen. De ondersteuning vanuit de opleiding heeft een coachend karakter gericht op het proces.

Competenties 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkings vaardigheden

Leerdoelen/toetsdoelen 4.1 Correct Nederlands schrijven 4.4 Rapporteren 4.5 Presenteren aan externen


5.3 Inzetten van samenwerkingsvaardigheden 5.5 Feedback geven en ontvangen


5.3 Beleid vernieuwen en acquireren 5.8 Consulteren 6.4 Anderen informeren over nieuwe ontwikkelingen 6.5 Op adequate wijze sociaal onderzoek uitvoeren en aanbevelingen formuleren


2.5 Workload Contactduur (uren): 11 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 269 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/24/AMWA-D4PRAKOZ-09

Titel Psychosociale hulpverlening Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2PSYHUL-14 Psychosociale hulpverlening Psycho-Social Intervention 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee


Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

5 maal per blok

450 minuten


Spreekuur

verplicht

1 maal per blok

60 minuten


Training

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Werkcollege

verplicht

5 maal per blok

900 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



MC-toets


5,5

100

2


Cursus doel


WAAROM DEZE CURSUS? De praktijk van het maatschappelijk werk wordt gekenmerkt door complexe en onoverzichtelijke werksituaties. Er bestaat geen kant-en-klaar protocol van aanpak. Dit maakt het maatschappelijk werk enerzijds boeiend, afwisselend en dynamisch, anderzijds ook ingewikkeld. U zult per situatie moeten beslissen welke interventies u doet of juist laat. In die beslissing spelen een aantal factoren een rol. Zo is u visie op het ontstaan van problemen en op de oplossingsmogelijkheden belangrijk. Die bepaalt de methodiek die u kiest. Verder wordt u handelen beïnvloed door de wensen en belangen van verschillende partijen. Denk aan de belangen van u cliënt, aan de belangen van zijn/haar sociale omgeving, aan u eigen belangen als hulpverlener, aan de belangen van de instelling waarvoor u werkt en aan de belangen van de samenleving. Hoe moet u al deze factoren afwegen? Hoe komt u tot een verantwoorde keuze voor u handelen als professional? Welke methodieken gebruikt u wel of niet tijdens het werken met cliënten? Hoe verantwoord en legitimeert u het handelen als professional achteraf? Om antwoord op deze vragen te kunnen geven is het van belang dat maatschappelijk werkers houvast hebben in hun werk. Een methodische aanpak helpt hierbij. Methodisch werken in het maatschappelijk werk houdt in dat u werk systematisch, doelgericht, procesmatig en gefaseerd van aard is. Daarbij vormt het Beroepsprofiel voor de maatschappelijk werker[1] het uitgangspunt. Het Beroepsprofiel formuleert de missie van het maatschappelijk werk als volgt: “Maatschappelijk werkers begeleiden en ondersteunen mensen zodat zij zich in wisselwerking met hun sociale omgeving zo goed mogelijk kunnen ontplooien, naar hun eigen aard, behoeften en opvattingen, en dat ze rekening houden met anderen met wie zij samenleven.” Deze missie geeft de volgende handvatten wat betreft de inhoud het werk: De maatschappelijk werker heeft oog voor de wisselwerking tussen persoon en omgeving (zie kerntaak 1 van het maatschappelijk werk: psychosociale hulpverlening)[2]. De hulpverlening moet dus altijd gericht zijn op zowel het niveau van de persoon als op het niveau van de omgeving. 2. De hulpverlening door maatschappelijk werkers is ondersteunend en begeleidend van aard. Doel is uiteindelijk zelfontplooiing van de cliënt (empowerment). Deze emancipatie kan alleen bereikt worden als de maatschappelijk werker doet wat nodig is, maar niet onnodig zaken van de cliënt overneemt. De zelfredzaamheid van de cliënt blijft het uitgangspunt.

Tijdens deze lesperiode ligt te nadruk op drie hoofdonderwerpen: iTijdens de hoorcolleges is er aandacht voor visies. Iedere hulpverleningsmethodiek heeft zijn eigen achtergrond en is gebaseerd op een bepaalde visie. Om een verantwoorde keuze voor een methodiek te kunnen maken is het van belang dat u kennis hebt van die visies. Dit gebeurt door te kijken naar belangrijke psychologische stromingen en hun invloed op het maatschappelijk werk. iTijdens de werkcolleges gaan we op zoek naar handvatten voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. We onderzoeken wat het werkterrrein van de maatschappelijk werker is en hoe u als hulpverlener u begeleiding systematisch, doelgericht, gefaseerd en procesmatig (met andere woorden: methodisch) kunt laten verlopen. iTijdens de trainingsbijeenkomsten gaan we oefenen met het aanbrengen van fasering tijdens de hulpverlening. Ook gaan we oefenen met het toepassen van de basismethodiek psychosociale hulpverlening. Deze methodiek is eclectisch van aard en integreert elementen uit het oplossingsgericht

werken, ervaringsgericht werken en systeemgericht werken.

2.2

Cursus inhoud

WAT LEERT U IN DEZE CURSUS Het hoofddoel van deze lesperiode is dat je Methodisch Werken binnen het maatschappelijk werk kunt:  uitleggen  uitvoeren  onderbouwen Dit hoofddoel valt uiteen in deeldoelstellingen. Deze zijn per bijeenkomst beschreven en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. Deeldoelstellingen lesperiode Dit hoofddoel valt uiteen in verschillende deeldoelstellingen. Deze zijn per lesbijeenkomst beschreven en vind je terug onder paragraaf 2.1, 2.2 en 2.3 van deze studiehandleiding. De beroepstaken en competenties In dit lesblok word je toegerust met kennis, vaardigheden en houdingsaspecten die noodzakelijk geacht worden voor het professioneel uitvoeren van het beroep van maatschappelijk werker. Er is dan ook gezocht naar verbinding tussen de doelstellingen van deze cursus en de beroepstaken van de maatschappelijk werker, zoals geformuleerd in het beroepsprofiel[1].

De inhoud van deze lesperiode stelt u in staat om te leren werken binnen Segment 1: Directe en indirecte hulp- en dienstverlening aan Kerntaak 1: Werken met en namens cliënten, psychosociale hulpverlening. Hierbij richten we ons op het leren uitvoeren van MWD Beroepstaken (T1, T2 en T4.) Met name Beroepstaak T1 staat deze lesperiode centraal: De professional biedt veranderingsgerichte, competentiegerichte, ondersteunende en stabiliserende begeleiding en biedt concrete en informatieve hulpverlening. Deze Beroepstaken worden nader uitgewerkt in verschillendeBeroepscompetenties[2] (C1 t/m C13). Voor de samenhang tussen Segmenten, Beroepstaken en Beroepscompetenties verwijzen we je naar bijlage 2. [1] NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009. [2] Deze Beroepscompetenties vallen uiteen in verschillende Deelcompetenties, deze kun je nalezen in het Beroepsprofiel (NVMW: Beroepsprofiel van de maatschappelijk werker, Utrecht, Anraad, 2009.)


EUR 32,5 (♣ Snellen, A. (2007), Basismodel voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. Derde druk. Bussum: Coutinho. ISBN 978 90 469 00352.) EUR 41 (♣ Vries, S. de (2008), Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening. Tweede druk. Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. ISBN 978 90 31379415.) EUR 39,5 (Zes psychologische stromingen en een client uitgever Nelissen ISBN 9789024416981 3de druk) Materiaal: Boek (verplicht) : ♣ Snellen, A. (2007), Basismodel voor methodisch werken in het maatschappelijk werk. Derde druk. Bussum: Coutinho. ISBN 978 90 469 00352. Boek (verplicht) : c Boek (verplicht) : Zes psychologische stromingen en een client uitgever Nelissen ISBN 9789024416981 3de druk Boek (aanbevolen) : Mönnink, H. de, (2009), Gereedschapskist van de maatschappelijk werker, handboek Multimethodisch Maatschappelijk Werk. Derde druk. Maarssen: Elsevier Gezondheidszorg. ISBN 978 90 352 3086 6 2.5 Workload Contactduur (uren): 32 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 106 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/11/AMWU-D2PSYHUL-09

Titel Supervisie en praktijkleren Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D3SUPER-13 Supervisie en Praktijk leren Supervision&Study And Career Orientation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

MA Pos (tel. 0884819758) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Praktijkleren

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Start in blok 2

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


Start in blok 3

verplicht

4 maal per blok

480 minuten


Start in blok 4

verplicht

3 maal per blok

360 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten


supervisie

verplicht

4 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Eindevaluatie supervisie Portfolio Praktijkleren

Alle toetsresultaten toegestaan Alle toetsresultaten toegestaan

5,5

60

2


5,5

40

1



Cursus doel

Praktijkleren omvat de volgende inhoudelijke onderdelen:

Persoonlijke ontwikkeling en competentieontwikkeling Beroepsoriëntatie, -houding en -competentieontwikkeling (professionele ontwikkeling) rRelatie tot binnen- en buitenschoolsleren

Gedurende de gehele opleiding staat de persoonlijke én beroepsmatige ontwikkeling van jou als student centraal. Bij Praktijkleren wordt u ondersteund bij het maken van de verbinding tussen de praktijk en de opleiding: de integratie van het binnen- en buitenschools leren. Het programma biedt u j de mogelijkheden om te werken aan u persoonlijke ontwikkeling en het verwerven van de beroepscompetenties. Het gaat er hierbij om dat u lerend vermogen inzet om u persoonlijke ontwikkeling en professionele ontwikkeling te sturen. U leert u eigen leerproces te monitoren in opleiding en praktijk. Praktijkleren jaar 3 is voornamelijk in zelfsturing

Onder competenties verstaan we de kennis, de houding en de vaardigheden die u nodig hebt om als persoon het beroep van maatschappelijk werker te kunnen uitoefenen. In de propedeuse spreken we van het verwerven van socialworkcompetenties, in de beroepsgerichte hoofdfase van MWDberoepscompetenties. De verantwoording van u ontwikkeling vindt plaats door middel van een schriftelijk portfolio bij de midden- en eindevaluatie. Door in u portfolio producten te plaatsen laat u zien op welke manier u voor u opleiding en u stage/praktijk aan de MWD-competenties hebt gewerkt. Het portfolio stelt u in de loop van u studiejaren bij of vult u aan; het is uiteindelijk een onderdeel van u representatie als aankomend maatschappelijk werker bij u eindgesprek. In deze studiehandleiding wordt het onderdeel Praktijkleren uitgelegd. Het onderdeel stage/praktijk is opgenomen in de Studiehandleiding Stage (VT) of Studiehandleiding Praktijk (DT). De rol van de docent verandert door de jaren heen: van instructie- naar coachingsniveau, van sturing (in jaar 1) naar afnemende sturing (in jaar 2 en 3) naar afstemmen op grotendeels zelfstandig functioneren van de student (in jaar 4). Jouw vermogen tot het aangaan van een leerproces wordt immers steeds zelfstandiger 2.2 Cursus inhoud Inhoud Praktijkleren -bijeenkomsten De Praktijkleren-bijeenkomsten hebben de volgende inhoud: • het werken met de MWD-competenties • het werken aan en inrichten van een portfolio • intervisie en het maken van Praktijkopdrachten • ingaan op persoonlijke vragen over het functioneren in de opleiding of stage/praktijk

Beroepstaken en competenties

Beroepstaken Segment B, Werken in en vanuit een arbeidsomgeving: Kerntaken: Werken in een eigen instelling of organisatie Werken in externe samenwerkingsverbanden Beroepstaak T7:De professional werkt intercollegiaal samen en laat zich begeleiden in het werken en leren op basis van een lerende organisatie. Beroepstaak T8:De professional werkt mee aan het tot stand komen van samenwerkingsverbanden en participeert hierin en kan het eigen beroep en beroepshandelen binnen deze verbanden profileren en verantwoorden en consulteert, adviseert en coacht andere professionals. Segment C, Werken aan professionaliteit en professionalisering: Zichzelf ontwikkelen in het beroep Beroepstaak T9: De professional reflecteert op eigen handelen en planning van eigen competentieontwikkeling MWD-competenties: 13: De maatschappelijk werker telt en vertelt. 15: De maatschappelijk werker werkt productief in teamverband. 17: De maatschappelijk werker onderhoudt eigen professie en competentie: leert van gevallen. Deze MWD-competenties komen in de opleiding expliciet aan bod in de SLB; daarom noemen we deze competenties ook wel de SLB-competenties. De betekent niet dat u geen aandacht hoeft te besteden aan deze competenties in u stage of praktijk. De competenties krijgen bij SLB aandacht, omdat ze als voorwaarde gezien worden voor het buitenschools leren. Het beheersingsniveau waarop u werkt is niveau 3 en 4.

SUPERVISIE Als student moet u door u praktijkervaringen leren problematiseren, leren reflecteren op en leren analyseren van situaties; tegelijkertijd handelt u beroepsmatig op micro-, meso- en macroniveau. Iedere vraag die een supervisant in de supervisie inbrengt kan op de bovengenoemde niveaus belicht worden. Dat wil zeggen dat een vraag als: „hoe om te gaan met X‟ niet alleen een vraagstelling is die bekeken moet worden binnen de relatie werker - cliënt, maar ook op de andere niveaus: wat zijn de gevolgen van een bepaalde manier van omgaan met X voor diens omgeving, voor jouw collega's, voor de instelling, de maatschappijvisie, en tot welke wijzigingen/bijstellingen op deze niveaus zou dat moeten leiden? Pas wanneer u een werkvraag op deze niveaus onderzocht hebt, kunt u tot een verantwoord standpunt komen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Zie www.studystore.nl) Materiaal: Reader (aanbevolen) : Zie studiehandleidingen voor literatuur en materialen. 2.5 Workload Contactduur (uren): 64

Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 76 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/23/AMWU-V3SUPSLO-12

Titel Werken in een organisatie Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

AMWA-D2WERK-14 Werken in een organisatie Working in an organization 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Nee

BO Berkum-de Jong ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie



Hoorcollege

verplicht

2 maal per blok

480 minuten


Training

verplicht

6 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege Organisatieverslag

verplicht

3 maal per blok

720 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Logboek trainingen


5,5

50

2


Organisatieverslag


5,5

50

2



Cursus doel

Na afronding van deze cursus ben je in staat om: 1. Centrale begrippen uit de organisatiekunde te herkennen. 2. Een schriftelijke analyse van de eigen (stage)organisatie te maken en daarvoor relevantie informatie te verzamelen. 3. Een persoonlijke visie te formuleren op de eigen organisatie. 4. Op een effectieve en constructieve wijze te werken in een organisatie. Kennis en vaardigheden (body of knowledge and skills) In deze cursus doe je kennis en vaardigenheden op het gebied van: 1. Organisatiekunde 2. Maatschappijleer 3. Sociologie 4. Politocologie Competenties In deze cursus werk je aan de volgende competenties: 1. Normatief handelen 3. Ontwikkelingsgericht en ondernemend handelen 4. Mondelinge, non-verbale en schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden 5. In en vanuit het team werken

2.2

Cursus inhoud

In deze cursus verlaten we het werken met cliënten en richten we ons op de bredere context; die van de organisatie en de maatschappij. Als maatschappelijk werker werk je namelijk altijd in en vanuit een arbeidsomgeving. Van HBO-professionals wordt verwacht dat ze kunnen participeren in werkvloer overstijgende werkzaamheden. In het propedeusejaar heb je een eerste kennismaking met een aantal organisaties op het gebied van zorg en welzijn gehad. In deze cursus gaan we daar dieper op in. Daarvoor is in de eerste plaats kennis van basisbegrippen uit de organisatiekunde nodig en moet je deze kunnen toepassen. In twee hoorcolleges wordt ingegaan op de verschillende thema’s die te maken hebben met het werken in een organisatie en de beleidscontext waarbinnen een organisatie zich beweegt. In twee werkcolleges wordt je begeleid bij het schrijven van een individueel organisatieverslag. In dit organisatieverslag verzamel en analyseer je informatie over de (stage)organisatie aan de hand van de verplichte literatuur.

Daarnaast ga je in een zestal trainingen oefenen met een aantal concrete vaardigheden die van groot belang zijn voor het werken in een organisatie. Bijvoorbeeld het leiden van een teamvergadering, het samenwerken in een team en het omgaan met conflicten. De uitkomsten van deze trainingen kun je ook gebruiken voor je organisatieverslag. Dit onderdeel sluit je af met een individueel logboek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: EUR 41,99 Materiaal: Boek (verplicht) : De organisatie als hulpmiddel ISBN 9789036803618 K.Schermer 2.5 Workload Contactduur (uren): 44 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

KEUZE 2014-2015

Titel

Begeleiden van groepen

Opleidingsvariant

Cursorisch

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-KZMWDBEG1-14 Begeleiden van groepen Supervising Groups 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in C Toetsen zijn er in C Nee

HMAJ Direcks (tel. 0630449696) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

720 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 2: blok 2


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



kennistoets, verslag


5,5

100

2

In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 2: . blok 2 . blok 3


Cursus doel

Inzicht krijgen in groepsfenomenen,oefenen met groepsopdrachten, verdieping middels literatuur. 2.2

Cursus inhoud

Theorie over het werken met groepen,oefeningen in groepen, praktijkgerichte opdrachten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Niet bekend Materiaal: Boek (verplicht) : Van Riet, Groepswerk in het Maatschappelijk Werk, ISBN 9060013034. Boek (verplicht) : Vonk, Sociale Psychologie ISBN 9789001700843 Uittreksel wordt uitgereikt 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-KZMWDBEG1-14

Titel Interculturele communicatie Opleidingsvariant

Cursorisch

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-KZMWDINT1-14 Interculturele Communicatie Intercultural Communication 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in C Toetsen zijn er in C Nee


Werkvorm


Frequentie



Werkcollege

verplicht

2 maal per blok

1440 minuten


Werkcollege 1

verplicht

2 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Gesprekstoets


5,5

60

2

bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4

Socialisatie verslag


5,5

40

2

bij aanvangsblok 2: . blok 3 . blok 4


Cursus doel

Het hoofddoel van deze cursus is dat je als aankomende maatschappelijk werker inzicht krijgt in de cultuur verschillen van cliënten en daar naar kunt handelen. De inhoud van deze lesperiode stelt je in staat om te werken aan de volgende competenties: Competentie 1: De maatschappelijk werker legt contact met de cliënt Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat contact te leggen met een cliënt, hetzij op initiatief van de cliënt, hetzij op initiatief van de maatschappelijk werker, waarmee de basis gelegd wordt voor een hulpverleningscontact waarin de cliënt zich gezien en gesteund weet. Competentie 2: De maatschappelijk werker brengt de cliëntsituatie in beeld: Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om, in dialoog met de cliënt, probleemfactoren en sterke kanten van de cliënt en de situatie in kaart te brengen zodat een genuanceerd beeld ontstaat van de verandermogelijkheden. Competentie 3: De maatschappelijk werker streeft naar een samenwerkingsrelatie met de cliënt Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om voorwaarden te scheppen voor een samenwerkingsrelatie, zowel met cliënten die zelf om hulp vragen als met degenen die dat niet doen maar die vanuit de samenleving hulp krijgen aangeboden of opgedrongen (dwang en drang). Competentie 4: De maatschappelijk werker werkt cliënt- en situatiegericht aan planmatige hulp Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om in te schatten welke hulpverleningsdoelstelling gewenst en haalbaar is. Competentie 5: De maatschappelijk werker richt zich op de competentieontwikkeling van de cliënt Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat zodanige interventies te kiezen dat de cliënt zijn problemen beter aankan en de kansen op sociale participatie groter worden. Competentie 7: De maatschappelijk werker werkt eclectisch: is methodisch niet eenkennig Omschrijving De maatschappelijk werker is in staat tot eclectisch werken. Competentie 8: De maatschappelijk werker kan omgaan met conflicten en partijen daarbij helpen Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om verdekte en openlijke conflicten tussen cliënten en de omgeving zodanig te benaderen, dat voor de partijen tenminste een acceptabele uitweg uit de impasse mogelijk wordt. Competentie 9: De maatschappelijk werker bevordert interculturele communicatie Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om interculturele communicatie op gang te brengen en conflicten op basis van diversiteit te benoemen. Competentie 10: De maatschappelijk werker evalueert en sluit af Omschrijving De maatschappelijk werker is in staat om met de cliënt proces en product van de samenwerkingsrelatie te evalueren. Competentie 11: De maatschappelijk werker signaleert actief probleemveroorzakende of probleemversterkende factoren Omschrijving De maatschappelijk werker is in staat om actief te signaleren waar tekorten

en gebreken bij organisaties (ook bij de eigen instelling) en in wetten, regels of voorzieningen (potentiële) cliënten op achterstand zetten en waar zich risicofactoren voordoen in hun situatie. Competentie 12: De maatschappelijk werker werkt aan preventie Omschrijving: De maatschappelijk werker is in staat om van bepaalde groepen burgers lacunes in voorzieningen te signaleren, zodat preventieve activiteiten kunnen worden opgestart die (verdere) problemen voorkomen. 2.2 Cursus inhoud Als je maatschappelijk werker wilt worden moet je een duizend poot zijn, je moet als het ware van alle markten thuis zijn, heel veel kennis hebben over veel verschillende onderwerpen en door de samenleving die constant veranderd wordt de lat steeds hoger gelegd. In de studiehandleidingen van STAGE en SLO staat beschreven wat je moet kunnen. Een van de competenties die beschreven staan is competentie 9: de maatschappelijk werker bevordert interculturele communicatie. Als je je bewust bent dat de culturele achtergrond van cliënten een belangrijk aspect is om rekening mee te houden dan zal je dit terug zien in alle competenties in taakgebied 1: directe en indirecte hulp- en dienstverlening. Maar kennis over culturele achtergronden van cliënten zal er ook voor zorgen dat je makkelijker een vertrouwensband opbouwt. Je kent de culturele gebruiken waardoor je beter contact kunt maken met iemand. De vertrouwensband en dit echte contact zorgen er voor dat je uiteindelijk een geslaagd hulpverleningstraject hebt met je cliënt. Nederland is een land waar mensen wonen met 177 nationaliteiten, en misschien nog wel meer culturele achtergronden omdat niet alle mensen van dezelfde nationaliteit dezelfde culturele achtergronden hoeven hebben. In Nigeria bijvoorbeeld zijn verschillende culturele achtergronden te vinden beïnvloed door stammen waar mensen toe behoren en de religie die ze praktiseren. Om kennis te hebben van alle nationaliteiten en alle culturele achtergronden die in Nederland voorkomen is te veel gevraagd, zelfs voor een maatschappelijk werker, maar een basiskennis en een bewustwording van dat waarden, normen en omgangsvormen kunnen verschillen is wel heel belangrijk. We gaan als maatschappelijk werkers nog te vaak uit dat we allemaal hetzelfde referentiekader hebben en dat hoort niet bij onze multiculturele samenleving. Zeker niet als je tot doel hebt mensen te begeleiden (terug) in de maatschappij. In dit keuzevak gaan we aan de slag met dit bewustwordingsproces en hoe je gesprekken voert met mensen die een andere culturele achtergrond hebben dan jezelf hebt. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Niet bekend Materiaal: Boek (verplicht) : Pinto, D. (2007), Interculturele communicatie, een stap verder. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9789031351329 2.5 Workload

Contactduur (uren): 36 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 102 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-KZMWDINT1-14

Titel Ontwikkeling en opvoeden Opleidingsvariant

Cursorisch

Collegejaar

2014-2015



1.6

Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden?

1.7 1.8 1.9

Contactpersoon

1.10

Voertaal

1.11

Werkvormen:

ASW-KZMWDONT1-14 Ontwikkeling en opvoeden Child development, parenting and coaching 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in C Toetsen zijn er in C Nee


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

8 maal per blok

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Verslag


5,5

100

2


Cursus doel

De student: • Heeft kennis van de normale ontwikkeling van baby’s, peuters, kleuters, schoolkinderen en jonge pubers; • Kan gedrag van kinderen observeren en aan de hand daarvan (een bijdrage leveren aan) de ontwikkeling in kaart brengen;


• •

Kan met kinderen communiceren passend bij hun leeftijdsfasen door gebruik van spelmaterialen, spelgedrag en passende gespreksvaardigheden; Heeft kennis van de eisen die aan opvoeders worden gesteld in de verschillende fasen van de ontwikkeling van kinderen;

Kan opvoedingsgedrag en opvoedingsomstandigheden observeren en aan de hand daarvan (een bijdrage leveren aan) het in kaart brengen van de opvoedingssituatie van het kind. 2.2

Cursus inhoud

De bijeenkomsten zijn als volgt opgebouwd: 1. Jouw eigen opvoeding; 2. Baby; 3. Peuter; 4. Kleuter; 5. Kind 4 – 8 6. Kind 8 – 12 7. Veranderingen in de puberteit. Per ontwikkelingsfase krijg je informatie en opdrachten. Het eindwerkstuk is een bundeling en nadere uitwerking van deze opdrachten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Niet bekend Materiaal: Boek (verplicht) : "Luister je wel naar mij?"communiceren met kinderen en jeugdigen, deel 1: gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar, Martine Delfos, 14e (of latere) druk, Amsterdam, SWP, ISBN 978-90-6665-940-7 Reader (verplicht) : 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 114 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-KZMWDONT1-14

Titel

Van Sociaal Isolement Opleidingsvariant

Cursorisch

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-KZMWDSOC-14 Van sociaal isolement naar sociale verbinding Bridging Social Isolation 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in C Toetsen zijn er in C Nee

C Verstoep (tel. 9927) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1260 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Groepswerkstuk: Adviesnota


5,5



100

2



Cursus doel

Doelstellingen: 1. 2. 3. 4.

Student krijgt inzicht in de verschijnsel eenzaamheid en sociaal isolement bij diverse (kwetsbare) groepen in de Nederlandse samenleving; Student gaat dmv studie, participatie en observatie op zoek naar contexten van eenzaamheid en sociaal isolement; Student gaat gegeven de uitkomsten van het onderzoek over tot het (leren) schrijven van een notitie; Student zal op individueel niveau ervaringen van eenzaamheid en sociaal isolement onderzoeken en uitwerken;

Student kan instrumenten ter bevordering van sociale weerbaarheid en verbinding hanteren in situaties waar sprake is van sociaal isolement of sociale verschraling. 2.2

Cursus inhoud

Wanneer voelt iemand zich eenzaam?, wanneer verkeert iemand in sociaal isolement (si) ? Welke ruimte hebben hulpverleners om daarin te interveniëren, en wat is daarbij niet wenselijk? Welke groepen bevinden zich in kwetsbare situaties? (of wie is kwetsbaar en wat belemmert kwetsbare doelgroepen in meedoen). Hoe spelen levensfasen een rol? Zijn mantelzorg, vrijwilligerswerk, culturele participatie en/of lidmaatschap van een vereniging het antwoord op si? Vragen die in deze cursus uitgewerkt worden en waarin zichtbaar wordt dat er een wankel evenwicht bestaat tussen participatie en eenzaamheid. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Niet bekend Materiaal: Diversen (verplicht) : Zie studiehandleiding 2.5 Workload Contactduur (uren): 21 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 117 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-KZMWDSOC-14

MINOREN 2014-2015

Titel

Acteurtoets

Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL2-10 Acteurtoets Test with actor 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Presentatie


5,5

100

2



Cursus doel • • • •

Uitleggen waarom sommige mensen bij rouw behoefte hebben aan extra professionele ondersteuning; De rol van professionals bij rouw uiteenzetten; Verschillende verlieservaringen benoemen en koppelen aan levensgebieden van de mens; Verwoorden welke meerwaarde scholing op het gebied van verlies en rouw jou als toekomstige beroepskracht biedt;

De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Mönnink, H. J. de (2008), Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde druk. Maarssen: Elsevier. ISBN 978 90 352 2993 8. Dit boek is in periode A al aangeschaft voor deze minor. 2.5 Workload

Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINVERL2-10

Titel Adviesmethodiek onderzoek Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV1B-14 Adviesmethodiek onderzoek Advising methodology research 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja

SIG Ehlers (tel. 0884819507) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Begeleide studiebijeenkomsten

verplicht

4 maal per blok

960 minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok 1: blok 1, blok 2


1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Onderzoeksverslag


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis adviesmethodiek. 2.2 Cursus inhoud Stappen in adviesmethodiek, theorie oudergericht werken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Oudergericht pedagogisch adviseren (OPAd) Tekstboek, S. Ehlers en M. Kuipers, ISBN 9789055746026, 23,95. Dit boek wordt ook gebruikt bij de cursus Theorie adviesmethodiek (ASWMINAD1A). 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV1B-14

Titel Adviesmethodiek onderzoek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV1B-14 Adviesmethodiek onderzoek Advising methodology research 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



verplicht

4 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Onderzoeksverslag


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis adviesmethodiek. 2.2 Cursus inhoud Stappen in adviesmethodiek, theorie oudergericht werken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Oudergericht pedagogisch adviseren (OPAd) Tekstboek, S. Ehlers en M. Kuipers, ISBN 9789055746026, 23,95. Dit boek wordt ook gebruikt bij de cursus Theorie adviesmethodiek (ASWMINAD1A). 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV1B-14

Titel Werk in uitvoering! Theorie VT-DT Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG1VD-09 Agressie en huiselijk geweld Dealing with aggression and domestic violence on the shopfloor 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Colleges en trainingen

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Basistraining agressie


5,5

20

2


Basistraining huiselijk geweld


5,5

20

2


Schriftelijk tentamen


5,5

60

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis en vaardigheden ontwikkelen om in de eigen werkpraktijk huiselijk geweld te signaleren en bespreekbaar te maken en om te gaan met agressie; de situatie te taxeren, een veiligheidsplan – en hulpverleningsplan te maken. 2.2 Cursus inhoud Over de oorzaken, dynamiek en effecten van agressie en huiselijk geweld en hoe je hier mee om kunt gaan op de werkvloer in het directe contact met cliënten, leerlingen en patiënten.: theorieblok met colleges en een tentamen; basistraining omgaan met agressie; basistraining signaleren en bespreekbaar maken van huiselijk geweld. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur voor deze cursus wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/10/ASW-MINAHG1VD-09

Titel Werk in uitvoering! Theorie VT-DT Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG1VD-09 Agressie en huiselijk geweld Dealing with aggression and domestic violence on the shopfloor 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Colleges en trainingen

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Basistraining agressie


5,5

20

2


Basistraining huiselijk geweld


5,5

20

2


Schriftelijk tentamen


5,5

60

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis en vaardigheden ontwikkelen om in de eigen werkpraktijk huiselijk geweld te signaleren en bespreekbaar te maken en om te gaan met agressie; de situatie te taxeren, een veiligheidsplan – en hulpverleningsplan te maken. 2.2 Cursus inhoud Over de oorzaken, dynamiek en effecten van agressie en huiselijk geweld en hoe je hier mee om kunt gaan op de werkvloer in het directe contact met cliënten, leerlingen en patiënten.: theorieblok met colleges en een tentamen; basistraining omgaan met agressie; basistraining signaleren en bespreekbaar maken van huiselijk geweld. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur voor deze cursus wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 248 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/10/ASW-MINAHG1VD-09

Titel Keuze minor: Kindermishandeling Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VA-09 Begeleiden van mishandelde kinderen Child abuse 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


diverse werkvormen

verplicht

4 maal per

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Literatuurstudie of beroepsproduct


5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel - Volgens de stappen van de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld huiselijk geweld kunnen signaleren, met jeugd en hun ouders bespreekbaar kunnen maken, intercollegiale consulatie kunnen voeren, analyse maken, besluiten tot melden en/of begeleiden, dit bespreken met ouders /jeugdigen; - Voor social work /pedagogiek studenten: begeleiden van gezinnen met huiselijk geweld; - Veiligheidsplan kunnen maken met betrokkenen - Voor niet social work/pedagogiek studenten: zorgvuldig en goed kunnen verwijzen bij hg 2.2 Cursus inhoud - Gespreksvaardigheden met kinderen; gebruik maken van spel en andere methodes; - Oudergesprekken voeren en gesprekken met kinderen/jeugdigen bij verschillende stappen van de meldcode; - Melden: soorten en manieren van melden; - Veiligheidsplan maken; - Begeleiden in situaties van huiselijk geweld (voor social work/pedagogiek) - Zorgvuldig kunnen verwijzen (overige studenten) 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur voor deze curus wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 115 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINAHG5VA-09

Titel Beleid en Positioneren VT Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG2V-11 Beleid en positioneren voltijd Law and policy 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Beleid en positioneren

verplicht

1 maal per blok

240 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Beleid


5,5

50

2


Presentatie positioneren


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Overheids- en instellingsbeleid kunnen aanwenden en beïnvloeden om agressie en huiselijk geweld effectief te voorkomen en aan te pakken. 2.2 Cursus inhoud Inzicht in actueel beleid rond agressie en huiselijk geweld Inzicht in beleid en mogelijkheden om het te beïnvloeden Binnen bestaande beleidskaders voorstellen voor de aanpak van huiselijk geweld en/of agressie ontwikkelen en op overtuigende wijze te onderbouwen en te presenteren 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur voor deze cursus wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 4 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 134 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINAHG2V-11

Titel Coaching 1 en 2 Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL5-14 Coaching 1 en 2 Coaching 1 and 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Coaching

verplicht

3 maal per blok

720 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Coaching 1


5,5

100

2


Toelichting bij toets Coaching 1: De student wordt beoordeeld door de coach op zijn inbreng, reflectie en beroepsontwikkeling tijdens de coachingsbijeenkomsten




De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop .) Materiaal: Boek (verplicht) : Geenen, M. (2010), Leren van je ervaringen als sociaal professional. Coutinho. ISBN 9789046901991. 2.5 Workload Contactduur (uren): 12 Toetsduur (uren): 1

Zelfstudie (uren): 127 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINVERL5-14

Titel Forensische Psychopathologie Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK4-13 Forensische Psychopathologie Forensic Social Work 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja

JJ Hanrath (tel. 06 42602684) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

840 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Psychopathologie


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert over psychopathologie die geplaatst wordt in forensisch perspectief. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINWIGK4-13

Titel Gespreksvoering Jeugd en Volwassenen Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK1-14 Gespreksvoering Jeugd en Volwassenen Forensic Social Work 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Training

verplicht

7 maal per blok

2940 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assessment gespreksvoering


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kunnen hanteren van positioneren enerzijds en engageren anderzijds. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 49 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 230 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINWIGK1-14

Titel Keuze minor: Contextuele gezinsbegel. Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VG-09 Keuze minor: Contextuele gezinssamenwerking na huiselijk geweld Contextual family counseling after domestic violence 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

6 maal per blok

900 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel - Contextuele begrippenkader kunnen toepassen om situaties van huiselijk geweld; - Met behulp van contextuele methodiek gezinsleden te ondersteunen bij de onthulling van huiselijk geweld; - Gevolgen van huiselijk geweld in kaart kunnen herkennen en bespreekbaar maken met behulp van het contextuele begrippenkader; - Meerzijdig partijdig naar huiselijk en seksueel geweld kunnen kijken; - Inzicht krijgen in de het belang om vertrouwen en rechtvaardigheid aan de orde te stellen in situaties van huiselijk en seksueel geweld. 2.2 Cursus inhoud Doorwerken van theorie en toepassen van theorie op casuïstiek, beeldmateriaal e.d. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINAHG5VG-09

Titel Keuze: jeugd, geweld en criminaliteit Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VI-14 Keuze minor: Jeugd, geweld en criminaliteit Youth, violence and crime 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Literatuuronderzoek of beroepsproduct


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De studenten krijgen inzicht in achtergronden en oorzaken van jeugdcriminaliteit en krijgen handvatten voor het ontwikkelen van een succesvol beleid en aanpak om dit te voorkomen en te bestrijden. 2.2 Cursus inhoud Werkcolleges over oorzaken en dynamiek van jeugdcriminaliteit – in samenhang met huiselijk geweld. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-MINAHG5VI-14

Titel Keuze: begeleiding bij partnergeweld Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VJ-14 Keuze minor: methodisch begeleiden bij partnergeweld Methods for social work for violent partners 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

4 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Literatuuronderzoek of beroepsproduct


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Studenten kunnen een geweldanalyse en krachten/zwakte analyse maken van een (gewelddadige) partnerrelatie en een effectief plan van aanpak ontwikkelen 2.2 Cursus inhoud Studenten leren om een gewelddadige partnerrelatie in kaart te brengen, veiligheidsmaatregelen te treffen en in overleg met de betrokkenen een plan van aanpak te maken. Ze kennen de methodes die op dit moment voorhanden zijn voor het werken met gewelddadige partnerrelaties. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/31/ASW-MINAHG5VJ-14

Titel Keuze minor: Seksualiteit Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VH-13 Keuze minor: Seksuele opvoeding en seksueel geweld Sexual education and sexual violence 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

6 maal per blok

360 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



5,5




100

2



Cursus doel

- Inzicht verweven in eigen normen en waarden t.a.v. seksuele opvoeding; - Bespreekbaar kunnen maken seksualiteit met jongeren in het algemeen en met getraumatiseerde en gekwetste jongeren in het bijzonder; - Kunnen signaleren van seksueel geweld; -Preventie van seksuele geweld, oog voor loverboy- of prostitutieproblematiek - Bespreekbaar maken van seksueel geweld met jongeren; - Veiligheidsplan maken; begeleidingsplan kunnen maken of kunnen doorverwijzen 2.2 Cursus inhoud Theorie en training m.b.t. genoemde doelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 6 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 133 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINAHG5VH-13

Titel Keuze minor: Traumaverwerking Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VD-09 Keuze minor: Traumaverwerking en zingeving na HG Trauma and recovery 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

4 maal per

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Literatuurstudie of beroepsprodukt


5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel - Inzicht krijgen in lange termijn effecten van agressie, huiselijk en seksueel geweld; begrip opbrengen voor “oud zeer”; - Psychoeducatie kunnen geven over deze effecten; - Erkenning kunnen geven voor oud zeer/ trauma; - Om kunnen gaan met symptomen van trauma; - Fases in het verwerkingsproces herkennen en passende begeleiding kunnen bieden dan wel kunnen verwijzen. - Herkennen en preventie van secundaire traumatisering 2.2 Cursus inhoud - Theorie over traumatisering en verschillende visies hierop; - Psycho-educatie leren geven - Om kunnen gaan met copingsmechanismen en psychiatrische symptomen van huiselijk en seksueel geweld (training) - Begeleiden direct na een traumatische gebeurtenis; trauma bespreekbaar maken; - Secundaire traumatisering 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 115 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel Keuze minor: Weerbaarheid kinderen Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG5VB-09 Keuze minor: Weerbaarheid kinderen Self- defence and self-protection 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

4 maal per

1440 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Literatuurstudie of beroepsprodukt


5,5




100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel - Kennis van weerbaarheid en hoe dit tot stand komt; - Trainen van de eigen weerbaarheid; - Weerbaarheidstraining kunnen ontwerpen en uitvoeren voor jeugdigen 2.2 Cursus inhoud Keuzevak weerbaarheid voor kinderen Hoe kan je de weerbaarheid van kinderen bevorderen? Wat is dat eigenlijk precies, weerbaarheid? Gaat dat vooral om sociale vaardigheden of ook om fysieke weerbaarheid, vergroten van zelfvertrouwen of hulp vragen? En wat bereik je ermee? Misschien helpt het tegen pesten, maar speelt het ook een rol in de preventie van mishandeling of misbruik? Werkt het vooral preventief of kan het deel uitmaken van begeleiding van kinderen die al te maken hebben gehad met (huiselijk) geweld? Welke aspecten van weerbaarheid zijn van belang voor meisjes? En voor jongens? Voor kinderen op de basisschoolleeftijd? Of voor kinderen met een beperking? Voer je weerbaarheidprogramma’s uit op school? Of meer in de hulpverlening of op de leefgroep? Met deze vragen gaan we in dit moduul aan de slag. We doen dat op een praktische manier. Je maakt kennis met bestaande weerbaarheidprogramma’s en theorie rondom weerbaarheid. Op basis daarvan ontwikkel je met je groepje een eigen programma voor een bepaalde doelgroep rondom een bepaald thema. Dat programma mag je uitproberen in de lesgroep. Zo kun je concreet oefenen met het begeleiden van weerbaarheidbevorderende activiteiten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 24 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 115 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINAHG5VB-09

Titel Keuze: Escalerende conflicten Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK6-13 Keuze: Escalerende conflicten Forensic Social Work 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

2520 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Assessment


5,5

50

2


Verslag


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert over de verdieping van handelingsvaardigheden bij weerstand waarbij de weerstand geëscaleerd is tot een conflict van (dreigend) fysiek geweld. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Waar halen ze het lef vandaan? 2002 Klaas de Groot Uitg. Schouten en Nelissen, Zaltbommel ISBN 90.5871.192.7 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINWIGK6-13

Titel Keuze: Criminologie Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK5-13 Keuzemodule criminologie Criminology 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege Criminologie

verplicht

7 maal per blok

2100 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Criminologie


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert over de theoretische verdieping over achtergronden van criminaliteit. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de cliënt, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De cliënt moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 35 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 103 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINWIGK5-13

Titel Keuze: Onderzoek Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8


Werkvorm

ASW-MINWIGK7-13 Onderzoek Lectoraat Justieel kader/ Regie van veiligheid Research Lectureship 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee


Frequentie




1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Onderzoek


5,5



100

2



Cursus doel

2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (aanbevolen) : De student zoekt zelf relevante literatuur. 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 139 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINWIGK7-13

Titel Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) 2 Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL6-10 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) 2 Personal development plan 2 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Persoonlijk ontwikkelingsplan


5,5



100

2


Toelichting bij toets Persoonlijk ontwikkelingsplan: Verslag waarin de student zich nogmaals verhoudt tot de competenties van het profiel van de beginnende verliesbegeleider




De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Fiddelaers-Jaspers, R. (2005), Jong verlies, rouwende kinderen serieus nemen. Vijfde druk. Kampen:Ten Have. ISBN 978 90 259 5448 2 (25,99) Boek (verplicht) : Maes, J., Jansen, E. (2014), Ze zeggen dat het overgaat. Witsand uitgevers. ISBN 9789480382889 (17,99) Reader (verplicht) : De digitale reader: ‘Beroepsmatig omgaan met verlies -en rouwsituaties, 2014-2015’. Deze reader is kosteloos te raadplegen op SharePoint.

2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINVERL6-10

Titel Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) 1 Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL3-10 Persoonlijk ontwikkelingsplan 1 Personal development plan 1 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


pers. ontwikkelingsplan

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Persoonlijk ontwikkelingsplan


5,5



100

2


Toelichting bij toets Persoonlijk ontwikkelingsplan: Verslag waarin de student zich verhoudt tot de competenties van het profiel van de beginnende verliesbegeleider




De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval. 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Zie studiehandleiding Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Mönnink, H. J. de (2008), Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde druk. Maarssen: Elsevier. ISBN 978 90 352 2993 8. Ook nodig voor Theorie Verlieskunde van deze minor. Reader (verplicht) : De digitale reader: ‘Beroepsmatig omgaan met verlies -en rouwsituaties, 2014-2015’. Deze reader is kosteloos te raadplegen op SharePoint.

2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINVERL3-10

Titel Praktijk DT Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG3D-12 Praktijk deeltijd Workplace Training 15 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

2 maal per blok

120 minuten



1.12




Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Beroepsproduct


5,5

34

2


Literatuuronderzoek


5,5

33

2


Praktijkleerverslag


5,5

33

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student is in staat om wat geleerd is in de minor toe te passen in de eigen praktijk. 2.2 Cursus inhoud De student maakt een praktijkleerverslag waarin het leerproces om te werken met de minorcompetenties in de eigen praktijk zichtbaar wordt gemaakt en de studenten maakt een voor de eigen praktijk passend beroepsproduct over agressie/huiselijk geweld, onderbouwd met literatuuronderzoek. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : De literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 2 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 415 Totaal (uren) 420 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel Praktijkadviesmethodiek Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV3-10 Praktijkadviesmethodiek Practice of advising and communicating with parents 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Stage bij 7 gezinnen

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Assessment met portfolio


5,5



100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Student voert oudergesprek volgens OPAd methodiek 2.2 Cursus inhoud Ervaring in het voeren van adviesgesprekken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Geen 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 251 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV3-10

Titel Recht en moraliseren VT Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINAHG3V-11 Recht en moraliseren Law and policy 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Recht en moraliseren

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




Moraliseren


5,5

50

2


Recht


5,5

50

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis van de Juridische kaders die van belang zijn voor de aanpak van huiselijk geweld en in staat zijn om het eigen handelen hierbinnen te positioneren en te verantwoorden Een morele afweging kunnen maken en onderbouwen om keuzes maken en ingrijpen in situaties van huiselijk geweld Ontwikkelen van professionele moed. 2.2 Cursus inhoud Recht en huiselijk geweld Moraliseren Professionele heldendaden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 109 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

Titel Rouwproduct Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL4-10 Rouwproduct Grief product 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Rouwproduct


5,5

100

2

Toelichting bij toets Rouwproduct: De student maakt een concreet rouwproduct voor de werkvloer





De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Mönnink, H. J. de (2008), Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde druk. Maarssen: Elsevier. ISBN 978 90 352 2993 8. Dit boek is in periode A al aangeschaft voor deze minor. Boek (verplicht) : Fiddelaers-Jaspers, R. (2005), Jong verlies, rouwende kinderen serieus nemen. Vijfde druk. Kampen:Ten Have. ISBN 978 90 259 5448 2 (25,99). Dit boek is ook nodig voor Persoonlijk ontwikkelingsplan 2 van deze minor. Boek (verplicht) : Maes, J., Jansen, E. (2014), Ze zeggen dat het overgaat. Witsand uitgevers. ISBN

9789480382889 (17,99). Dit boek is ook nodig voor Persoonlijk ontwikkelingsplan 2 van deze minor. 2.5 Workload Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 111 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/29/ASW-MINVERL4-10

Titel Theorie adviesmethodiek Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV1A-14 Theorie adviesmethodiek Theory of advising and communicating with parents 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



verplicht

4 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Thuistoets


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis adviesmethodiek. 2.2 Cursus inhoud Stappen in adviesmethodiek, theorie oudergericht werken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Oudergericht pedagogisch adviseren (OPAd) Tekstboek, S. Ehlers en M. Kuipers, ISBN 9789055746026. 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV1A-14

Titel Theorie adviesmethodiek Opleidingsvariant

Deeltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV1A-14 Theorie adviesmethodiek Theory of advising and communicating with parents 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



verplicht

4 maal per blok

960 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Thuistoets


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Kennis adviesmethodiek. 2.2 Cursus inhoud Stappen in adviesmethodiek, theorie oudergericht werken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Oudergericht pedagogisch adviseren (OPAd) Tekstboek, S. Ehlers en M. Kuipers, ISBN 9789055746026. 2.5 Workload Contactduur (uren): 16 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV1A-14

Titel Theorie Jeugd Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK2-14 Theorie Jeugd Theory Youth 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



Werkcollege Recht

verplicht

4 maal per blok

960 minuten


Werkcollege Theorie

verplicht

7 maal per blok

2100 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Recht Jeugd


Theorie Jeugd


Minimum cijfer

5,5

5,5


40

60



3

bij aanvangsblok 1: 1. blok 1, week 36 2. blok 2, week 46 3. blok 3, week 6

3


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert hoe omgegaan dient te worden met ouders en kinderen binnen civiel en strafrechtelijk kader. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 51 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 86 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINWIGK2-14

Titel Theorie verlieskunde Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINVERL1-10 Theorie verlieskunde Theory of grief counseling 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie


Werkcollege

verplicht

7 maal per blok

1680 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Kennistoets


5,5

100

2

Toelichting bij toets Kennistoets: Schriftelijk tentamen over de theorie van het boek Verlieskunde van De Mönnink.





De vijf victimisatiepatronen benoemen en je eigen persoonlijke valkuilen hierin verwoorden. 2.2 Cursus inhoud Iedereen komt gedurende zijn leven in aanraking met verliezen. Verliezen doen zich voor op alle levensgebieden van de mens: lichamelijk, psychisch, relationeel en materieel. Naast het gegeven dat je je eigen verliezen het hoofd moet bieden, kun je ook om uiteenlopende redenen beroepsmatig geconfronteerd worden met verliessituaties. Denk hierbij bijvoorbeeld aan: -een verpleegkundige die te maken krijgt met een patiënt die zijn lichamelijke vermogens ziet afnemen; -een pedagoog die te maken krijgt met kinderen die rouwen om het verlies van hun vader; -een maatschappelijk werker die een vrouw begeleidt na een ingrijpende echtscheiding; -een personeelsconsulent die een afdeling moet begeleiden na een reïntegratieproces; - een fysiotherapeut die spanningsklachten bij een patiënte behandelt na een overval op haar werk (verlies van veiligheid). Samengevat kun je zeggen dat je als professional binnen ieder ‘mensen-beroep’ te maken krijgt met verliezen van verschillende aard. In de praktijk blijkt echter dat beroepskrachten vaak niet goed weten hoe ze moeten reageren op mensen in rouw. Ze voelen zich onzeker en met lege handen staan. Precies om deze reden heeft de Hogeschool Utrecht deze minor ontwikkeld. Uit verschillende onderzoeken is namelijk gebleken dat wanneer adequate steun en begeleiding ontbreekt, rouwprocessen kunnen stagneren. Dit kan zich uiten in langdurig fysieke klachten, somberheid, depressie, relationele problemen, isolement, school- en werkuitval.

2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op http://www.studystore.nl/webshop.) Materiaal: Boek (verplicht) : Mönnink, H. J. de (2008), Verlieskunde, handreiking voor de beroepspraktijk. Vijfde druk. Maarssen: Elsevier. ISBN 978 90 352 2993 8. 2.5 Workload

Contactduur (uren): 28 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 110 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/10/ASW-MINVERL1-10

Titel Theorie Volwassenen Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINWIGK3-14 Theorie Volwassenen Theory adults 5 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



WC Recht volwassenen

verplicht

4 maal per blok

960 minuten


WC Theorie volwassenen

verplicht

7 maal per blok

2100 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Recht volwassen


Theorie Volwassene


Minimum cijfer

5,5

5,5


40

60



3


3


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert over de begeleiding van forensisch psychiatrische gedetineerden en (verslavings)reclassering, zowel toezicht als advies en nazorg. 2.2 Cursus inhoud De minor bereidt studenten voor op het werken met volwassenen; jongeren en kinderen die in aanraking zijn gekomen met (jeugd)reclassering, jeugdbescherming en worden opgenomen in Justitiële Inrichtingen of TBS-klinieken en forensische afdelingen binnen de psychiatrie. Omdat de hulpverlening start vanuit een gesignaleerd probleem door de omgeving van de client, strafrechtelijk of vanwege verwaarlozing thuis of op straat, is de geboden hulp niet vrijblijvend, De client moet de hulp aanvaarden en met het gesignaleerde probleem aan de slag vanwege een sanctie of dreiging van een sanctie. Op grond hiervan is gekozen voor de verzamelnaam “werken in gedwongen kader”. Werken in gedwongen kader vergt een speciale aanpak, en verschilt van het werken in een vrijwillig kader. De positie van de professional kent elementen van beveiliging naast behandeling en reïntegratie in de maatschappij. Binnen het gedwongen kader is het de taak van de professional, hun cliënten zodanig te beïnvloeden, dat de kans op herhaling kleiner wordt en het perspectief op re-integratie groter. In de minor komen diverse dilemma’s binnen gedwongen hulpverlening ter sprake, o.a.: - het professioneel hanteren van afstand en nabijheid - het op juiste wijze hanteren van macht-, gezag- en onmachtsituaties - het evenwicht vinden tussen begeleiding en beveiliging - het werken binnen een gesloten setting - het je openstellen naar andere culturen - positioneren - de afwisseling van spanning- en ontspanningssituaties - het scheiden van werken privé; persoon en professie - geduld; humor; idealisme 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Literatuur wordt later bekend gemaakt. 2.5 Workload Contactduur (uren): 51 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 86 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINWIGK3-14

Titel Zicht op het kind Opleidingsvariant

Voltijd

Collegejaar

2014-2015



1.6


1.9 1.10


1.11

Werkvormen:

1.7 1.8

ASW-MINADV2-08 Zicht op het kind Supporting parents view on their children 10 European Credits B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja


Werkvorm


Frequentie



verplicht

5 maal per blok

900 minuten



1.12

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer



Ouderbrief


5,5

100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Student sluit in opvoedingsondersteuning aan bij de ouderproblematiek. 2.2 Cursus inhoud Analyseren van oudercontacten op ouderproblematiek in de opvoeding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Geen 2.5 Workload Contactduur (uren): 15 Toetsduur (uren): 1 Zelfstudie (uren): 264 Totaal (uren) 280 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite https://cursussen.sharepoint.hu.nl/fmr/30/ASW-MINADV2-08

Bijlage Cursusbeschrijvingen. Maatschappelijk Werk en Dienstverlening. Bachelor Deeltijd

Recommend Documents