TÁMOP 3.1.4
Zárónap A három hetet meghaladó projekt zárónapjára 2010. május 31-én került sora Az intézmény aulájában kiállítást rendeztünk azokból a produktumokból, amelyet a bevont tanulócsoportok az elmúlt másfél hónap alatt készítettek, illetve kivetítettük a megvalósulás folyamatának legjellegzetesebb és legemlékezetesebb pillanatait. A diákok a projekt zárásának utolsó „feladataként” egy elégedettségi kérdőívet töltöttek ki, amelynek az összegzése a következő:
Bekapcsolódtál- e a három hetet meghaladó projekt rendezvényeibe? Nem 6%
Igen 94%
1
TÁMOP 3.1.4
Tetszett-e a választott téma?
Nem 7%
Igen 93%
Kaptál- e új információt a projekt során?
Nem 9%
Igen 91%
2
TÁMOP 3.1.4
Máskor is szervezzünk az iskolában ehhez hasonló programot?
Nem 8%
Igen 92%
Érdekesek voltak az előadások?
Nem 10%
Igen 90%
3
TÁMOP 3.1.4
A projekt megvalósulásának folyamatáról újságcikk is született:
Szakmai karrierépítés 2010. április 12-én a TÁMOP 3.1.4 pályázat keretében három hetet meghaladó projekt sorozat kezdődött a II. Rákóczi Ferenc Szakközép- és Szakiskolában, melynek témája:”A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei”. A megnyitó az iskola aulájában zajlott. Molnár-Belinszky Anita tanárnő ismertette a fejlesztési programok céljait: elmondta, hogy gyakorlatias foglalkozások lesznek a témához, a karrierépítéshez kapcsolódóan. Kérdőív segítségével a tanulók véleményét is megkérdezték a szervezők, a kérdések a választott témához kapcsolódtak. A tanulói válaszokból kiderült, hogy nem egyszerű manapság eligazodni a világ dolgaiban, a mai fiataloknak nehéz olyan élethivatást betölteni, ahol életük kiteljesedhet. A foglalkozások tantárgyai keretében zajlottak; osztályfőnöki, történelem, magyar nyelv és irodalom, matematika, informatika, pályaorientációs foglalkozásokon oldottunk meg feladatokat. Sok tapasztalatot gyűjtöttünk, csoportokban dolgoztunk, fejlődött önismeretünk, viselkedéskultúránk, gondolkodásunk. Személyre szabottan megismerhettük azokat a képességeinket, amelyek egy–egy adott szakmához, életpályához elengedhetetlenek, de megismerkedtünk sok játékos, odafigyelést és együttműködést igénylő feladaton keresztül a modern, változó világ kihívásaival, feladataival is.
Önéletrajzot írtunk, motivációs tesztet töltöttünk ki, példaképet választottunk, megtanultuk a részvétel, az együttműködés szabályait, közben kitartóbbak lettünk, felelősségvállalóbbak, és megtanultuk, hogyan élhetünk jogainkkal adott szituációkban . Szót ejtettünk vallási, történelmi, kulturális hagyományainkról, a jelenünket érintő nemzetközi egyezményekről, s jövőnk fontos értékeiről, a környezetvédelemről, a társadalmi nyitottságról. Tanórán kívül Meskó István, iskolánk volt tanulója tartott beszámolót, személyes tapasztalatait osztotta meg velünk a kereskedelem működéséről. Megismertük a TESCO áruház működését, a kereskedő szakma embert próbáló nehézségeit, beszéltünk a diákmunka lehetőségeiről is. A pályázati program lezárására 2010. május 31-én került sor, egy elégedettségi kérdőívet is kitöltöttünk. Közösen fogalmaztuk meg a tanulságot: ”Bár életünk nem függetleníthető családunktól, szűkebb környezetünktől, s sorsunk az emberiség sorsához is kötődik, de azért mégis saját kezünkben van, sikeres életünk titka kulturáltságunkban rejlik”. Jenei Erika 9. D osztály
4
TÁMOP 3.1.4
A program befejezését követően értékelő megbeszélést tartottunk, ahol mi, pedagógusok is elégedetten számoltunk be az eredményes projektmunkáról és tartalomról. Gyakorlatias módon tudták a gyerekek a tudásukat fejleszteni. Azok a kompetenciaterületek fejlesztése került elsősorban előtérbe, amelyek a mindennapi élethez kapcsolódnak, a munka világában a szakmai
előrejutáshoz,
szakmai
sikerhez,
az
önállóvá
váláshoz,
az
ismeret-
önismeretszerzéshez nélkülözhetetlen. A motiváció folyamatos fenntartásával példaértékű programtervet sikerült megvalósítani, melyet a következő projekt során is hasonló módon szeretnénk megismételni.
5
