TÁMOP - PROJEKT A projekt címe: Háztartások gazdálkodása A projekt leírása: 3 hetet meghaladó projekt, 9-10. osztály Időtartam: 2009. november 23 – 2009. december 19. Célok:
Családi költségvetés modellezése (Háztartási napló összeállítása) Elsődleges és másodlagos szükségletek felismerése, Háztartás gazdasági vonatkozásainak megismerése, Reális árak feltérképezése, Háztartás működésének és költségeinek áttekintése, Felelősségvállalásra, tudatos döntésre nevelés Együttműködés, kompromisszum készség fejlesztés
Projektkoordinátor: Szeidel Julianna Projektháló.
Folyamattervezés: • • • • • • • •
Előzmény: A Vas Megyei Önkormányzat pályázatot nyújtott be a TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0011 kódszámú felhívásra „A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben” címmel, mely sikeres elbírásában részesült. A tanév első megbeszélésén 2009. augusztus 24-én sor került a három hetet meghaladó projekt szervezéséért felelős személy pontosítására. A tanévnyitó értekezleten augusztus 31-én a projekt témájául a háztartások gazdálkodása lett javasolva, a tantestület elfogadta. 2009 szeptemberében a projektkoordinátor összegyűjtötte a felmerült témával kapcsolatban a kollegák ötleteit, feladatvállalásait. 2009. október 5-ei értekezleten szelektálásra kerültek a felmerült ötletek, a kollegák megfogalmazták a véleményüket, személyenként pontosítottuk a vállalt feladatokat. 2009. november 16-i megbeszélésen a tantestületet tájékoztatta a projektkoordinátor a projekt ütemezéséről, résztvevőkről, felelősökről A projekt lebonyolítására 2009. november 23. és 2009. december 19. között került sor. Az első félévet záró nevelőtestületi értekezleten megtörtént a beszámoló a projekt lebonyolításával kapcsolatban.
Részletes projektterv. Kompetencia
Ismerettartalmak
Szövegértés szövegalkotás
Általánosan használt ügyiratok, Magánember által küldött hivatalos levelek
Feladatok
Szükséges eszközök Kérvény, Projektor, kérelem, számítógép, fellebbezés, feladatlapok, bejelentés, tollak, filcek panaszos levél, csomagolópapír javaslat, gyurmaragasztó Elismervény, nyugta, kötelezvény, bon, meghatalmazá s, nyilatkozat, meghívó, igazolás, postai űrlapok,
A végrehajtás módja Frontális- ill. csoportmunka Ötletbörze, gondolattérkép Vizuális úton való ismeretszerzés kivetítő, Fürtrajz készítése
Időtartam
Teljesítéskritérium
Biztonsági Feladatvállaló eljárások személyek Csoportonként kitöltött Technikai Kántor Judit 4 tanítási óra nyomtatványok, eszközök és tanórán hivatalos levelek, használata kívüli amelyek a mindennapi foglalkozások ügyintézéshez hozzátartoznak,
Matematika
Matematikai alapműveletek Százalékszámítás Grafikon elemzés, statisztikai
Szociális, életviteli és környezeti kompetencia
Globális légköri problémák, üvegházhatás
árfolyam elemzés, Felújítás, bővítés, Háztartási gépek fogyasztása, Étrend tervezés Reklám és valóság, Banki hitel, betétek kamata Savas esők képződésének folyamata, védekezés, megakadályoz ása, Üvegházhatás ú gázok, vékonyodó ózonernyő
InfoExel kommunikációs technológiák
Táblázatkészít és, grafikon szerkesztés
Szociális, életviteli és környezeti
Családi szerepek, Szükségletek,
Háztartások gazdálkodása
Projektor, számítógép, feladatlapok, tollak, filcek csomagolópapír Számológép, vonalzó
Frontális- ill. csoportmunka Vizuális úton való ismeretszerzés kivetítő, Ötletbörze, Önálló gyűjtőmunka,
Csoportonként 4 tanítási óra és tanórán kívüli foglalkozások
matematikai Technikai számítások pl. eszközök megtakarítás, felújítás, használata reklámokban hirdetett kedvezmények helyes értelmezése témakörből,
Nagy András, Török Sándor
Internet, projektor, számítógép, Nyomtató, papír, csomagolópapír
Differenciált csoportmunka, frontális osztálymunka, Vizuális úton való ismeretszerzés kivetítő, Önálló gyűjtőmunka,
Csoportonként 2 tanítási óra és tanórán kívüli foglalkozások
tabló, amely képek Technikai segítségével eszközök tartalmazza a használata háztartások környezetszennyezését, a savas eső okozta károkat
Plótár Edina
Internet, projektor, számítógép, Nyomtató, papír, Internet, projektor, számítógép,
Frontális osztálymunka, egyéni munka
Csoportonként 4 tanítási óra és tanórán kívüli foglalkozások Csoportonként 4 tanítási óra és tanórán
táblázatba foglalva egy havi költségvetés, diagramokkal,
Technikai eszközök használata
Mészáros Viktor, Nagy Tamás
Háztartási napló összeállítása
Technikai eszközök használata
Szeidel Julianna
Differenciált csoportmunka, frontális
kompetencia
szükségletek rangsora, tudatos fogyasztói magatartás
Nyomtató, papír, csomagolópapír
osztálymunka, Vizuális úton való ismeretszerzés kivetítő, Önálló gyűjtőmunka,
kívüli foglalkozások
Fejlesztendő területek: •
Személyes kompetencia: kritikus gondolkodás fejlesztése, előítéletek kezelése a generációk életútjával kapcsolatosan. kommunikációs készség, kreativitás, figyelem, lényegre látás képessége, türelem,
•
Kognitív kompetencia: problémaazonosítás, rendszerlátás, lényeglátás, adatok, tények értelmezése, elemzése, gondolkodás, összefüggések felismerésére az egyéni sors és a családi folyamatok között. A szerzett ismeretek tudatos összekapcsolása a mindennapokkal; szaknyelvi szókincs bővítése. A lényegi információk kiválasztása és rendszerezése, rögzítése írásban; adatok értelmezése, elemzése, számolási képesség, mennyiségi következtetés, becslés.
•
Szociális kompetencia: térben és időben való tájékozódás, empátia, tolerancia, érzelmi azonosulás, együttműködési készség, tervezés, előrelátás, szociális érzékenység,
•
Környezeti kompetencia: környezeti tudatosság, ember- természet kölcsönös függősége és egymásrautaltsága, környezettel kapcsolatos felelős magatartásformák kialakítása
0Az alábbi táblázat tartalmazza a projektbe bevont tantárgyakat, pedagógusok neveit, csoport- ill. óraszámokat:
Tantárgy
Gazdasági környezetünk Matematika
Projektelem
Tanár
Háztartási matematika Háztartási matematika informatika informatika
Tanítási órák száma csoportonként
Nagy András
1 1 1
4 4 4
Török Sándor
10. osztály
1
4
Nagy Tamás 9. osztály Mészáros Viktor 9. osztály 10. osztály Földünk és környezetvédelem Plótár Edina 9. osztály környezetünk 10. osztály Viselkedéskultúra ügyintézés Kántor Judit 9. osztály Kommunikáció ügyintézés Kántor Judit 10. osztály
1 1 1 1 1 2 2
4 4 4 2 2 2 2
Informatika Informatika
Szeidel Julianna
Csoportok száma
9. osztály 10. osztály 9. osztály
Matematika
háztartás
Osztály
Minden tárgyból tanórán kívüli foglalkozások is voltak, valamint az iskolai bécsi ádventi kiránduláson is kaptak feladatot a résztvevő tanulók.
Értékelés Célok megvalósulása: Családi költségvetés modellezése A létrehozott produktumon keresztül Elsődleges és másodlagos szükségletek felismerése, A projektben való részvételen keresztül
Háztartás gazdasági vonatkozásainak megismerése A projektben való részvételen keresztül Reális árak megismerése A létrehozott produktumon keresztül A projektben való részvételen keresztül Háztartás működésének és költségeinek megismerése A projektben való részvételen keresztül A létrehozott produktumon keresztül Felelősségvállalásra, tudatos döntésre nevelés A projektben való részvételen keresztül Együttműködés, kompromisszum készség fejlesztés A projektben való részvételen keresztül
Fejlesztés lehetősége. A csoportok szervezésénél figyelembe kell venni a tanórai bontásokat is. Koncentráltabban foglalkozni a témával, órarendtől elvonatkoztatva, pl. minden nap az első két órán ezekben a hetekben lehetne foglalkozni a projekttel és ehhez kapcsolódhatnának tanórán kívüli foglalkozások A néhány projektben résztvevő tanár és diák értékelése:
„Kezdetben nem egészen értettem, hogyan fogunk egy témával foglalkozni több órán, de a végén összeállt a dolog!” „Örülök, hogy életszerű feladatokat oldottunk meg!” „Szuper volt!”
„Káosz, de én jól éreztem magam!” „A projekt megvalósítása során a tanulók rákényszerültek arra, hogy különböző események között összefüggéseket keressenek, "globálisan", rendszerben gondolkodjanak és eseményeket, történéseket folyamatként vizsgáljanak.” Fenntarthatóság: A témához a jövőben több szálon is lehet kapcsolódni, akár új projektek keretében is pl. álláskeresés, életpálya-tervezés, karrierépítés
