„TAVASZVÁRÓ” 3 hetet meghaladó projekt Tantárgy
Ének
Tanár
Kulcsár Erika
Tantárgyi téma (altémák)
A barokk művészeti korszak
Célok
A barokk kor kiemelkedő zeneszerzőinek megismerése A barokk korszakban kialakult műfajok megismerése A korszak egy dalának megtanulása 1. A. Vivaldi: A négy évszak – A tavasz 2. Kék ibolyácska – daltanulás J. S. Bach és G. F. Händel zeneszerzői munkáján keresztül az oratórium és a passió műfaja 3. Az opera műfaja – Claudio Monteverdi
Tananyag
Követelmény
Elvárt eredmény, Produktum
A műdalok megszólaltatása az érzelmi tartalmak, a hangulatok, karakterek érzékeltetésével A zene különböző énekes műfajainak bemutatása Műsorok összeállítása a diákok bevonásával A zeneirodalom kiemelkedő alkotásainak felismerése és azonosítása Zenei dokumentumok gyűjtése, a rendszerezés és feldolgozás képességének a fejlesztése Az érzelmi és gondolati asszociációs képesség megnyilvánulásainak segítése Önálló beszámolók készítése a könyvtár és az internet lehetőségeinek a felhasználásával Egy- és többszólamú ritmussorok megszólaltatása Rendszerező-képesség fejlesztése műzenei formák meghatározásával
A tanult, gyűjtött anyagok rendszerezése Saját „tankönyv” összeállítása Beszámoló az elsajátított tananyagból
„TAVASZVÁRÓ” 3 hetet meghaladó projekt Tantárgy Tanár
Szövegértés (magyar nyelv és irodalom) Szepesi Miklós
Tantárgyi téma (altémák)
1. Trubadúr költészet 2. Vágáns életöröm 3. A magyar kultúra kezdetei
Célok
1. A trubadúr költészet hatásának kimutatása az európai szerelem-fölfogás kialakulására. A szerelem – megújulástavasz fogalmának összekötése. 2. Krisztus a feltámadás, a megújulás jelképe. A középkori kultúra a felszabadult életöröm és a sokszínűség jegyében.
Tananyag
3. A népköltészet és az ősköltészet fogalmának összekapcsolása. A tavaszi megújulás, az életöröm a magyar népköltészetben. 1. Vogelweide, Balassi, Ronsard és Ady 1-1 műve. 2. A Carmina Burana és Villon 2-3 verse (megzenésítve is). Egon Friedell Az újkori kultúra története c. könyvéből részletek feldolgozása.
Követelmény
Elvárt eredmény, Produktum
3. Regőlők, mondókák, források feldolgozása tibeti krónikákból. 1. trubadúr (líra), lovagi eposz, széphistória, hajnali dal, lovagi eszmények, műfajonként 1-1 mű ismerete. 2. vágáns, vakációs dal, mulatós dal, haláltánc, Villon 3 verse, Testamentumok. 3. középkori gesztáink, min. 1 ázsiai forrásdokumentum megismerése. Minden órán tanulói kiselőadások, a projekt végén tablókészítés.
„TAVASZVÁRÓ” 3 hetet meghaladó projekt Tantárgy
Kémia – Szabóné Balla Katalin
Tanár Tantárgyi téma (altémák)
Kémiai reakciók
Célok
Ismerjék meg a víz szerepét a kémiai folyamatokban - közeg - oldószer - reakciópartner tanulják hogy a víz az élet forrása, és milyen fontos szerepet tölt be életünkben.
Tananyag
Kémiai reakciók: - oldatok - a víz szerepe az életünkben - környezet védelmi aktualitás kertépítés - vegyszerek a háztartásban - tavaszi növény védelem
Követelmény
Tudjon egyenletet írni önállóan A víz: - fizikai tulajdonságai - kémiai tulajdonságai - előfordulása, körforgása - felhasználás - gyakorlati jelentőség
Elvárt eredmény, Produktum
Tabló készítése a vízről, a víz tulajdonságairól, power pointos bemutató mind az 5 csoport munkájáról
Időpont
Tevékenység
Fejlesztett képesség
Módszer
Eszköz
Idő
03.19
Csoportalkotás Szabályok közös megalkotása
Kommunikáció, szókincsbővítés együttműködés szabálykövetés kommunikáció
Magyarázat Játék Beszélgetés szabályalkotás beszélgetőkör
Csomagolópapír Filc toll
55 perc
Memória, felidézés
Mit tudsz róla?
Színes lap toll
Kifejező kézség fejlesztése
Feladatlapok kitöltése csoportmunkában
Együtt működés felelősség vállalás
Kísérletek a víz témaköréből
Kísérleti eszközök sokszerű használata
Beszélgetés: miért ezt a csoportot választottam? Feladatlapok kiválasztása Véletlenszerűen, előzetes ismeretek előhívása, felmérése az adott témáról Beszámoló a csoport munkájáról 03
Az elvégzett kísérlete a másik csoporttal megismerkedni
Elvárt eredmény produktum A csoportok létrehozása
5 perc
15 perc
Érdeklődés felkeltése, motiváció
előadás
20 perc
Csoportkoncentráció feladatlap önálló szövegfeldolgozós feladatlap
45 perc
Összefüggően megfogalmazott kiselőadás Új ismeretek feldolgozása az előadásra a feladatlapok kitöltése Eszközök sokszerű használata Szakszerű bemutatás, előadás
Kísérleti eszközök és kísérletek leírása bemutatás
20 perc
15 perc
10 perc
Munkaasztal
rendbetétele a használt kísérleti eszközök teljes elpakolása a szertárban. A kiállítás megtervezése A kiállítás berendezése
Esztétikai érzék kritikai gondolkodás, tér és forma viszonya kommunikáció
Vita, érvelés
Csoportmunka kiállítás
Elkészített produktumok Esztétikus kiállítás
Tavaszváró Project Tanári Kérdőív Szabóné Balla Katalin MI tetszett a legjobban, mi kevésbe a projectben dolgozóknak, résztvevőknek? milyen célokat sikerült megvalósítani a tervezettekhez képest? milyen szervezési célokat sikerült megvalósítani a tervezettekhez képest? milyen konfliktusok, problémák hátráltatták a munkát? milyen szervezési problémák adódtak, hogyan lehetne ezeket a későbbiek során kiküszöbölni? 6. milyen iskolán belüli és iskolán kívüli körülmények nehezítették a munkát? Hogyan lehet ezeken változtatni? 7. mi legyen a produktum, vagy a produktumok sorsa rövid és hosszú távon? Tárolása? Stb. (ez nagyon fontos kérdés, hiszen a munka és eredményeinek elismerését és megbecsülését is jelenti) 1. 2. 3. 4. 5.
1. Nekem tetszett a gyerekek hozzáállása, szívesen dolgoztak. Örömmel fogadták az új dolgokat, tanulás szervezési eljárásokat. 2. Megismerték a víz tulajdonságait. Ok-okozati összefüggéseket ismertek fel. Együtt tudtak dolgozni. Van aki lelkesebben (a fiú csoport) van, aki kevésbé (gyengébb, visszahúzódó) 3. Véleményem szerint a kollégáknak többször kellene egyeztetni, még jobban össze kellene hangolni, hogy ki, mit, mikor, hogyan valósít meg a projectből. 4. Konfliktus nem volt. A fentit én problémának ítélem. 5. Több egyeztetés, nagyobb összefogás szükséges, de ez adódott abból, hogy ez nem volt az első nem igazán tudtuk, mit kell csinálni. 6. A tavaszi szünet közbejött ez hiba volt. Közvetlenül a szünet után tenni a zárást. Körültekintőbb szervezést igényel a project időpontjának a kiválasztása. 7. Jelenleg iskolai faliújságban nagyon jó helyen van. A későbbiekben pedig az osztályteremben lenne a legjobb helyen kiállítva.
Tantárgy Tanár Tantárgyi téma (altémák)
„TAVASZVÁRÓ” 3 hetet meghaladó projekt Ideje: 2010. márc. 10 - ápr. 7. Földrajz Laczkó József Folyónk a Tisza. Az ár- és belvízvédelem a Tisza mellett
Célok
A folyó természetes vízjárási folyamatainak megismerése. Környezetünk vízgazdálkodási feladatainak áttekintése, a felszíni és felszín alatti vizek környezetvédelmi problémáinak megbeszélése
Tananyag
A szárazföldek felszini vizei, A vízgazdálkodás, a vizek védelme
Követelmény
A Tisza és vízmozgási folyamatainak ismerete, A vízgazdálkodás és annak lehetőségei és eszközei, topográfiai ismeretek elsajátítása
Elvárt eredmény, Produktum
Falikép készítése
