1
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Teoritis 2.1.1 Hakikat Permainan Tenis Meja Menurut sejarahnya tenis meja merupakan salah satu cabang olahraga atau permainan yang cukup digemari di dunia, disamping olahraga lainnya seperti sepak bola, tenis, atau bulu tangkis. Tenis meja sebetulnya merupakan gabungan permainan olahraga tenis lapangan dan bulu tangkis. Olahraga ini dapat dimainkan oleh dua orang (tunggal) atau empat orang (ganda) yang berlawanan dengan peraturan tertentu (Kusnanto, 2010 : 4). Dan menurut Sotono (2010 : 87) tenis meja adalah suatu olahraga raket yang dimainkan oleh dua oarng (untuk tunggal) atau dua pasang (untuk ganda) yang berlawanan. Selanjutnya Sutrisno dan Khafadi mengatakan bahwa tenis meja merupakan suatu olahraga yang dimainkan di dalam gedung maupun di luar gedung secara single ataupun double dan menggunakan meja dengan ukuran yang telah ditentukan (2010 : 24). Lebih lanjut Chandra dan Sanoesi (2010 : 57) menjelaskan bahwa tenis meja adalah suatu permainan bola tangkis yang dimainkan di atas meja oleh dua atau empat orang dengan bet dan bola kecil terbuat dari plastik sebagai alatnya. Di tengah-tengah meja dipasang net tegak lurus untuk memisahkan bidang meja. Menurut Sujarwadi dan Sarjiyanto (2010 : 121) tenis meja merupakan permainan pukul memukul bola yang dilakukan di atas meja, melewati net, dengan alat pemukul tertentu pula. Nilai dalam permainan diperoleh dengan cara mematikan pihak lawan dalam mengembalikan bola. Oleh karena itu,
2
dalam permainan ini ada pukulan bola untuk mematikan (permainan) lawan, ada pula pukulan mengembalikan bola kepada lawan. Dari beberapa pendapat di atas, penulis menyimpulkan bahwa permainan tenis meja adalah suatu olahraga yang dimainkan oleh dua orang (untuk tunggal) atau dua pasang (untuk ganda) pemain yang berlawanan, menggunakan meja untuk memantulkan bola yang dipukul dengan bet dan diawali dengan servis dan harus mampu menyeberangkan bola serta mengembalikan bola ke daerah lawan setelah bola itu memantul di daerah permainan sendiri. Angka diperoleh jika bola tidak dapat dikembalikan, atau bola yang dipukul lawan tidak jatuh di meja kita. 2.1.1.1 Perlengkapan permainan tenis meja Dalam permainan tenis meja, perlengkapan yang harus tersedia adalah meja, rangkaian net (tiang penyangga, penjepit dan tali net), bola dan bet. a.
Meja Permukaan paling atas dari meja harus rata, dikenal sebagai permukaan
main (playing surface), berbentuk segi empat , dengan panjang 2,74 m,
lebar
1,525 m, dan harus diletakkan datar setinggi 0,76 m dari lantai serta dicat dengan warna hijau. terbuat dari bahan (material) yang menghasilkan pantulan merata yaitu sekitar 0,23m bila sebuah bola standar dijatuhkan ke meja tersebut dari ketinggian 0,30 m, garis pinggir (side line) dan tengah dicat putih, lebar 0,2 m.
Gambar 1. Meja tenis (IR Sutono, 2010)
3
b.
Net Rangkaian net (net assembly) terdiri dari jaring (net), gantungan jaring
(suspension), dua buah penjepit ( clamps) dengan batang (cord) di setiap ujungnya yang dilekatkan tegak-lurus bersama penyangga (post) setinggi 15,25 cm, batas ukuran tiang luar penyangga berjarak 15,25cm dari luar garis-tepi (side line).
Gambar 2. Rangkaian Net (IR Sutono, 2010) c.
Bola Bola harus berbentuk bulat-berongga (spherical), dengan diameter 40 mm,
berat 2,7 gram, terbuat dari bahan celluloid, berwarna putih atau orange, dan kasat/tidak licin mengkilap. d.
Bet
Bet boleh sembarang ukuran, bentuk atau berat tetapi permukaannya harus datar (flat) dan kaku. 85 % terbuat dari kayu alam dapat dilapisi dengan bahan perekat yang berserat seperti fiber carbon, fiber glass atau bahan kertas yang dipadatkan. Lapisan karet biasa tebal maksimal 2 mm (bet busa karet biasa), lapisan karet bintik maksimal 4 mm ( bet busa karet bintik).
Gambar 3. Bet (IR Sutono, 2010)
4
2.1.1.2 Teknik dasar permainan tenis meja Menurut Sujarwadi dan Sarjiyanto (2010 : 27), “Pada dasarnya, teknik dasar permainan tenis meja meliputi: a) teknik memegang bet (grip), b) teknik siap sedia (stance), c) teknik gerakan kaki (footwork) dan d) teknik pukulan (stroke)” a. Teknik dasar memegang bet (grip). Kualitas permainan tenis meja dipengaruhi oleh teknik memegang raket atau bet. Oleh karena itu, setiap pemain tenis meja harus menguasai teknik dasar memegang raket (bet). modal pertama yang harus dilakukan dalam belajar teknik dasar tenis meja adalah menguasai cara memegang bet dengan tepat dan benar. Ada dua cara memegang bet yaitu:. 1) Shakehand Grip Teknik memegang bet shakehand grip seperti orang melakukan jabat tangan, teknik ini sangat digemari oleh atlet-atlet tenis meja di negara-negara eropa, karena bersifat multiguna. Dengan teknik ini, pemain dapat menggunakan kedua sisi bet sehingga mudah memukul bola, baik secara forehand maupun backhand (menggunakan dua sisi bet)
Gambar 4. Pegangan shakehand (Sujarwadi dan Sarjiyanto. 2010)
5
2) Penholder Grip Teknik memegang bet penholder grip seperti memegang tangkai pena dikenal pula dengan Asia Grip, walaupun kebanyakan pemain Asia menggunakan shakehand grip. Pada pegangan ini hanya satu sisi bet yang dapat digunakan.
Gambar 5. Pegangan Penholder (Sujarwadi dan Sarjiyanto. 2010) b.
Teknik dasar siap sedia (stance). Stance berarti posisi kaki, badan dan tangan dalam keadaan siap menunggu
bola dan memukul bola. Ada dua bentuk stance utama yang biasa digunakan dalam permainan tenis meja yakni: 1) Square Stance Square stance adalah posisi badan menghadap penuh ke meja. Biasanya posisi ini digunakan untuk menerima servis dari lawan atau siap kembali setelah mengembalikan pukulan dari lawan. Dengan satu langkah ke samping kiri, samping kanan, ke depan, ke belakang maupun diagonal, pemain diharapkan dapat mengembalikan bola dengan baik. 2) Side Stance Side stance berarti posisi badan menyamping, baik ke samping kiri maupun ke samping kanan. Pada side stance, jarak antara bahu ke meja atau ke net harus ada yang lebih dekat. Misalnya untuk pukulan forehand bagi pemain tangan kiri, bahu kiri harus lebih dekat ke net, begitu pula kaki kirinya harus lebih dekat ke
6
net. Sebaliknya side stance untuk pukulan backhand bagi pemain tangan kanan, bahu kanan beserta kaki kanannya harus lebih dekat ke net. c.
Teknik dasar gerakan kaki (footwork). Footwork dalam tenis meja pada garis besarnya dibedakan untuk nomor
tunggal dan nomor ganda. Footwork yang digunakan dalam permainan tunggal sudah otomatis digunakan dalam permainan ganda. Jika dilihat dari banyaknya langkah footwork, untuk tunggal dapat dibedakan: satu langkah, dua langkah dan tiga langkah atau lebih. Arah pergerakannya bisa ke depan, ke belakang, ke samping kiri, samping kanan atau diagonal. Penggunaan gerakan kaki disesuaikan dengan jarak yang harus diantisipasi antara bola yang datang dengan posisi pemain. Jika jaraknya sangat dekat, mungkin tidak usah melangkahkan kaki atau hanya satu langkah saja. Jika jarak antara bola yang datang dengan posisi pemain agak jauh, dengan dua langkah sudah cukup. Akan tetapi, jika jaraknya cukup jauh dari meja, harus dicapai dengan tiga langkah atau lebih. d.
Teknik dasar pukulan (stroke). Kusnanto (2010:28) menjelaskan, untuk mempelajari teknik pukulan, kita
harus memperhatikan sifat-sifat pukulan yaitu ; power (kekuatan pukulan), length (panjang pukulan), dan touch (sentuhan pukulan). Dan berbagai macam gerakan yang terdiri dari tiga tipe sebagai berikut. 1) short (pendek), 2) medium (sedang) dan 3) long (Panjang).
7
Selanjutnya Sujarwadi dan Sarjiayanto (2010 : 28) mengemukakan bahwa dalam permainan tenis meja ada beberapa teknik pukulan dasar. Antara lain pukulan forehand, backhand, push, drive, block, dan chop. Tiap-tiap pukulan mempunyai ciri yang berbeda, baik dari segi cara memukul, kegunaan maupun efek yang ditimbulkan terhadap bola. Jenis-jenis pukulan menurut Hartomo dan Widyastuti (2010:17) sebagai berikut : 1)
Teknik dasar pukulan forehand Dalam melakukan pukulan forehand posisi kaki kiri berada di depan dan
kaki kanan di belakang (pegangan bet tangan kanan) atau kaki kanan di depan dan kaki kiri di belakang (pegangan bet tangan kiri), pandangan ke arah permainan. Tarik bet ke samping agak ke belakang dengan kepala bet agak menghadap ke bawah, lengan agak ke bawah dan pergelangan tangan lurus. Waktu memukul, berat badan pada kaki depan lalu putar pinggang ke depan agak ke samping. 2)
Teknik dasar pukulan backhand Dalam melakukan pukulan backhand posisi kaki kanan di depan dan kaki
kiri di belakang (pegangan bet tangan kanan) atau kaki kiri di depan dan kaki kanan di belakang (pegangan bet tangan kiri), pandangan ke arah permainan, badan condong ke depan kedua lutut direndahkan, Tarik bet ke samping agak ke belakang dengan kepala bet agak menghadap ke bawah, dan pergelangan tangan lurus. Waktu memukul, berat badan pada kaki depan lalu putar pinggang ke depan.
8
2.1.2 Hakikat servis Salah satu teknik dasar yang paling penting dan harus dikuasai oleh pemain tenis meja adalah cara melakukan sajian pertama atau bola pembuka yang disebut servis. Dwi S. dan Sujarwadi (2010 :21) menjelaskan pukulan servis adalah pukulan pertama yang mengawali permainan dan sangat menentukan perolehan nilai. Hal ini senada dengan pernyataan Sutrisno dan Khafadi, (2010 : 18) bahwa servis merupakan pukulan yang sangat menentukan sebagai awal perolehan nilai. Menurut Chandra dan Sanoesi, (2010 : 15) Servis atau penyajian bola pertama adalah hal yang sangat penting dalam suatu permainan, karena jika servis tidak masuk, tim (pemain) tidak akan mendapatkan poin atau angka. Sebaliknya, dengan servis yang baik, pemain berpeluang untuk memenangkan pertandingan. Selanjutnya dijelaskan oleh Sujarwadi dan Sarjiyanto, (2010 : 122) bahwa servis adalah teknik memukul bola untuk penyajian bola pertama di dalam permainan dengan cara memukul bola hingga memantul terlebih dahulu ke meja bidang permainan sendiri, kemudian bola harus melewati net dan akhirnya memantul di meja bidang permainan lawan. Dan menurut Kusnanto, (2010 : 21) servis merupakan salah satu unsur yang sangat penting, karena servis adalah kesempatan pertama untuk menguasai permainan dan mendapatkan poin. Pukulan pertama (servis) membutuhkan sikap tertentu bagi pemainnya. Dari beberapa teori di atas mengenai servis dapat disimpulkan bahwa servis dalam permainan tenis meja servis merupakan penyajian bola pertama untuk menguasai permainan yang mengandung suatu pukulan (stroke) atau serangan di awal permainan untuk memperoleh poin.
9
2.1.2.1 Servis Forehand Sujarwadi dan Sarjiyanto, (2010 : 122) mengemukakan bahwa pukulan yang digunakan untuk servis bisa bermacam-macam, tetapi untuk secara umum dapat dibagi menjadi dua, yaitu dengan pukulan servis forehand di sebut forehand service dan pukulan servis backhand disebut backhand service. Juari, Wagino dan Sukiri, (2010 : 81) menjelaskan bahwa service forehand adalah teknik memukul bola untuk menyajikan bola pertama ke dalam permainan yang
dilakukan
dengan
posisi
tangan
dari
luar
diayun
ke
dalam.
Selanjutnya,Tomoliyus, (2012 : 13) menjelaskan, servis forehand adalah servis yang dilakukan dengan bagian depan bet, di sebelah kanan badan bagi seorang pemain yang memegang bet dengan tangan kanan atau sebelah kiri badan bagi pemain kidal. Servis forehand dan cara melakukannya menurut Dwi Sarjianto dan Sujarwadi, (2010 : 19) pukulan servis forehand dilakukan dengan cara telapak tangan yang memegang bet (pegangan shakehand) menghadap ke depan. Sikap kaki kiri melangkah ke depan (bet dipegang dengan tangan kanan) atau sebaliknya kaki kanan di depan (jika bet dipegang dengan tangan kiri), posisi side stance. Badan agak condong ke depan, bet ditempatkan di samping depan badan. Bola diletakkan di telapak tangan dengan jari-jari rapat setinggi dada , lalu dilambungkan kira-kira 16 cm dari permukaan meja dan saat bola turun dipukul ke arah meja hingga memantul dan melampaui net. Kusnanto, (2010 : 23-24) menjelaskan bahwa untuk mendapatkan servis forehand yang baik, harus memperhatikan beberapa teknik servis, yaitu : 1)
10
persiapkan diri dengan baik, amati posisi lawan, 2) merubah sudut bet pada waktu bet menyentuh bola (bagi pemain yang sudah berpengalaman), (3) kombinasikan servis dengan stroke. Selanjutnya Chandra dan sanoesi, (2010 : 58) menyatakan bahwa teknik melakukan servis dapat dilakukan dengan cara : 1) Posisi awal badan menyamping meja atau dalam posisi side stance. 2) Bola diletakkan di atas telapak tangan dan tangan yang lain memegang bet, Bet dan tangan bebas, di atas meja di belakang garis, selanjutnya bola dilambungkan ke atas setinggi kira-kira 16 cm dari atas meja. 3) Pukul bola saat turun, dengan ayunan lengan ke depan dari samping badan. 4) Posisi bet agak tertutup hingga mengenai bola dan memantul sekali di kedua sisi meja. 5) Posisi
akhir
menghadap penuh ke meja atau dalam posisi squard stance. Adapun cara melakukan teknik dasar servis forehand menurut Jaya dan Marjuki, (2010:73) sebagai berikut : A. Teknik dasar servis forehand, cara melakukan adalah sebagai berikut. 1. Tahap persiapan a) Berdiri sikap melangkah menghadap agak menyamping meja tenis. b) Badan condong ke depan.c) Bola diletakkan pada telapak tangan kiri di depan dada. dan d) Pandangan tertuju ke arah gerakan. 2. Tahap gerakan a) Tarik bat ke belakang. b) Lambungkan bola ke atas. c) Saat bola turun, pukul dengan bat dengan cara mengayun bat ke arah bola hingga bagian atas bola. 3. Tahap akhir gerakan a) Gerakan tangan mengikuti arah gerak bola. b) Pandangan ke arah gerak bola.
11
Karena servis merupakan kesempatan pertama untuk menguasai permainan dan memegang inisisatif.maka dalam melakukan gerakan servis pemain harus melakukannya dengan penuh kehati-hatian, mengerahkan segenap kemampuan dan percaya diri, dengan memperhatikan faktor-faktor yang berhubungan dengan kemampuan servis diantaranya sebagai berikut : 1. bola yang tersentuh bet digesek menggunakan kekuatan otot lengan dan bahu, 2. koordinasi mata-tangan harus sejalan dalam penempatan bola ke lawan, 3. kecepatan bola harus berbeda-beda untuk menyulitkan lawan dalam pengembalian bola, 4. keseimbangan tubuh, kelincahan, daya tahan dan kelenturan. Dikemukakan oleh Simpson (dalam Windi, 2010 : 3), bahwa teknik servis ini sangat membutuhkan kelentukan pergelangan tangan.yakni bagian dari tangan yang sanggup bergerak paling cepat. Dengan pergerakan pergelangan tangan, kita dapat merubah besar sudut raket waktu raket menyentuh bola. 2.1.3 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) 2.1.3.1 Pengertian model pembelajaran Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang sistematis berupa perencanaan atau pola – pola mengajar secara tatap muka di dalam kelas untuk mencapai tujuan belajar (Rosdiani, 2012 : 78). Dikemukakan oleh Joyce (dalam Ahmadi, Amri dan Elisah, 2011:13-14) model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran yang mengarah kepada desain pembelajaran
12
untuk membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. Selanjutnya Rahyubi, (2012 : 251) menyatakan, model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran. Senada dengan Soekamto, dkk (dalam Trianto, 2010 : 22) menjelaskan bahwa model pembelajaran merupakan kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu. Maufur (2010 : 10) mengemukakan bahwa model pembelajaran merupakan media penghubung interaksi dua sisi yang berbeda (guru dan siswa) untuk dapat saling memahami, membutuhkan dan memadukan kesepahaman bersama, agar materi pelajaran terasa menarik untuk di pelajari. Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu bentuk atau sistem pembelajaran yang memberikan kerangka dan arah bagi guru untuk mendesain pembelajaran melalui perencenaan dalam menggelar aktivitas belajar mengajar agar tercapai tujuan pembelajaran. 2.1.3.2 Hakikat pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) Pembelajaran
kooperatif
tipe
TGT
merupakan
salah
satu
model
pembelajaran kelompok yang memiliki aturan-aturan tertentu. Dasar pembelajaran ini adalah siswa membentuk kelompok kecil dan saling membimbing atau bekerja secara berkolaborasi antara teman sekolompok untuk mencapai tujuan bersama. Dalam pembelajaran kooperatif siswa dapat memaksimalkan cara belajar untuk meningkatkan prestasi akademik dan pemahaman serta keterampilan secara
13
individu maupun kelompok, karena siswa bekerja dalam satu tim, dalam bentuk heterogen, siswa termotivasi oleh Pertandingan Permainan Tim yang dilaksanakan setelah proses pembelajaran dan memperoleh penghargaan dan hadiah. Trianto (2010 : 56) menjelaskan, dalam pembelajaran kooperatif, siswa belajar bersama dalam kelompok - kelompok kecil yang terdiri dari 4 hingga 6 orang siswa yang sederajat tetapi heterogen untuk mencapai ketuntasan materi yang disajikan oleh guru, dan saling membantu antara teman sekolompoknya hingga semua anggota kelompok menguasai materi. Nur dan Wikandari (dalam Trianto, 2010 : 83) mengemukakan bahwa model tim games tournament (TGT) atau pertandingan permainan tim dapat digunakan dalam berbagai mata pelajaran pada jenjang pendidikan dasar dengan menggunakan penilaian bersifat terbuka, misalnya esai dan kinerja. Menurut
Muniarsih,
Shopian
dan
Istianingsih,
pembelajaran tim games tournament (TGT)
(2010:63)
model
adalah model pembelajaran
kooperatif yang mudah diterapkan, seluruh siswa melakukan aktivitas tanpa ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsure permainan. Hal yang sama dikemukakan Maufur, (2010 : 157) bahwa model pembelajaran tim games tournament (TGT) adalah model pembelajaran kooperatif yang mudah diterapkan, seluruh siswa melakukan aktivitas tanpa ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan serta pengayaan (reinforcement). Selanjutnya Ahmadi, Amri dan Elisah (2011 : 63) mengemukakan, bahwa model pembelajaran tim games tournament (TGT) adalah model pembelajaran
14
kooperatif yang mudah diterapkan, seluruh siswa melakukan aktivitas tanpa ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan. sehingga memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks dan mudah menyerap pembelajaran. Selain itu, dapat menumbuhkan tanggung jawab, kerja sama, persaingan sehat dan keterlibatan belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) atau Pertandingan Permainan Tim adalah model pembelajaran yang mudah diterapkan, sistem pembelajaran ini siawa berusaha memanfaatkan teman sejawat sebagai sumber belajar disamping guru dan sumber belajar lainnya. Dengan adanya pembelajaran berkelompok, saling ketergantungan dan saling butuh antara sesama dapat terjalin, sehingga rasa minder akan sesuatu disaat pelajaran berlangsung akan terkikis. Melalui pembelajaran kooperatif atau berkelompok mampu menciptakan sebuah suasana yang penuh kekeluargaan serta menyenangkan karena masing-masing anggota harus
mampu
memberikan
yang
terbaik
bagi
kelompoknya
dengan
mengumpulkan poin untuk menambah skor dalam pertandingan permainan tim sebagai salah satu motivasi untuk mencapai tujuan pembelajaran. Adapun langkah-langkah model pembelajaran TGT sebagai berikut: 1.
Siswa dikelompokkan dengan masing-masing kelompok terdiri dari tiga sampai dengan lima orang. Anggota-anggota kelompok dibuat heterogen meliputi karakteristik kecerdasan, kemampuan akademik, motivasi belajar, jenis kelamin, ataupun latar belakang etnis yang berbeda.
15
2.
Kegiatan pembelajaran dimulai dengan presentasi guru dalam menjelaskan pelajaran , pemaparan masalah (ceramah), pemberian contoh (demonstrasi). Tujuannya adalah untuk mengenalkan konsep dan mendorong rasa ingin tahu siswa.
3.
Pemahaman konsep dilakukan dengan cara siswa diberi tugas-tugas kelompok. Mereka boleh mengerjakan tugas-tugas tersebut secara serentak atau saling bergantian menanyakan kepada temannya yang lain atau mendiskusikan masalah dalam kelompok atau apa saja untuk menguasai materi pelajaran tersebut. Para siswa tidak hanya dituntut untuk mengisi lembar jawaban tetapi juga untuk mempelajari konsepnya. Anggota kelompok diberitahu bahwa mereka dianggap belum selesai mempelajari materi sampai semua anggota kelompok memahami materi tersebut.
4.
Siswa memainkan pertandingan-pertandingan akademik dalam tournament dan teman sekelompoknya tidak boleh menolong satu sama lain. Pertandingan
individual
ini
bertujuan
untuk
mengetahui
tingkat
penguasaaan siswa terhadap suatu konsep dengan cara siswa diberikan soal yang dapat diselesaikan dengan cara menerapkan konsep yang dimiliki sebelumnya. 5.
Hasil pertandingan selanjutnya dibandingkan dengan rata-rata sebelumnya dan poin akan diberikan berdasarkan tingkat keberhasilan siswa mencapai atau melebihi kinerja sebelumnya. Poin ini selanjutnya dijumlahkan untuk membentuk skor kelompok.
16
6.
Setelah itu guru memberikan pernghargaan kepada kelompok yang terbaik prestasinya atau yang telah memenuhi kriteria tertentu. Penghargaan disini dapat berupa hadiah, sertifikat, dan lain-lain. Gagasan utama pada model pembelajaran kooperatif tipe tim games
tournament (TGT) adalah untuk memotivasi para siswa untuk mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan-keterampilan yang disajikan oleh guru, mereka harus membantu teman sekelompoknya mempelajari materi yang diberikan untuk memperoleh nilai yang memuaskan serta penghargaan atau hadiah. 2.1.4 Strategi
Model
Kooperatif
Tipe
TGT
Dalam
Pelaksanaan
Pembelajaran Servis Forehand Permainan Tenis Meja Agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal, maka perlu menyusun strategi sesuai dengan prosedur dalam model yang digunakan dalam pembelajaran. Penjabaran model kooperatif tipe TGT dalam pembelajaran servis forehand permainan tenis meja adalah sebagai berikut: 1. Penyajian kelas Guru menyampaikan materi tentang teknik dasar servis dalam permainan tenis meja, yang meliputi teknik memegang bet, posisi siap, dan cara melakukan servis forehand yang benar melalui ceramah dan demonstrasi. Siswa memperhatikan dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. 2. Kelompok (team) Guru membagi siswa dalam 4 kelompok yang anggotanya heterogen berjumlah 4 orang setiap kelompok, dan menjelaskan fungsi kelompok
17
yakni untuk mendalami materi pembelajaran serta mempersiapkan kelompok agar dapat bekerja dengan baik pada saat game tournament. Setiap kelompok diberikan lembaran berisi aspek-aspek yang akan dipraktikkan. Siswa berkumpul di meja permainan yang sudah disiapkan dalam kelompok masing-masing dan melakukan latihan servis forehand, siswa saling membimbing atau
mengoreksi satu sama lain di dalam
timnya. Guru mengamati pelaksanaan pembelajaran dan mengoreksi penyimpangan gerakan teknik dasar servis forehand yang dilakukan siswa. 3.
Game (Permainan) Game terdiri dari pertanyaan atau tes unjuk kerja untuk menguji kemampuan teknik dasar servis forehand, yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok, pada kegiatan ini siswa tidak dibolehkan membantu satu dengan lainnya. Aspek-aspek yang dinilai ditulis pada kartu lengkap dengan skor penilaian individual yang nantinya digunakan sebagai hasil evaluasi terhadap pembelajaran yang sudah terlaksana, setiap siswa akan mendapat skor berdasarkan kwalitas gerak yang ditunjukkan. Dan skor ini yang akan dikumpulkan siswa untuk tournament.
4. Tournament (Pertandingan) Tournament yang dilaksanakan adalah kompetisi akademik dalam bentuk kelompok homogen berdasarkan tingkat kemampuan. Yang mendapat skor tertinggi, menegah atas, menegah bawah dan terendah pada pelaksanaan game sebelumnya dari setiap kelompok asal akan dipertemukan pada satu
18
meja tournament,.
Dalam kelompok ini siswa akan berkompetisi
menunjukkan kwalitas gerak dari teknik dasar servis forehand untuk memenangkan kelompok asal. Pelaksanaan tournament hanya merupakan bagian dari motivasi siswa dan bukan penilaian hasil belajar. Untuk evaluasi tentang peningkatan teknik dasar servis forehand permainan tenis meja dilakukan pada penilaian individual saat game dilaksanakan. 2.2 Penelitian Yang Relevan Hingga saat ini PTK tentang penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) pada pendidikan jasmani belum pernah dilakukan di Universitas Negeri Gorontalo. Namun peneliti menemukan beberapa hasil penelitian sebelumnya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe lainnya yang relevan dan dapat digunakan sebagai pembanding dalam penilitian ini antaranya adalah: 1. Hiola Yahya (2012 : 60) penelitian tentang meningkatkan kemampuan teknik dasar lemparan samping permainan softball melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas Xa SMK Pertanian Limboto, Kabupaten Gorontalo. Dalam penelitian dinyatakan bahwa dengan menerapkan strategi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, kemampuan teknik dasar lemparan samping permainan softball meningkat hingga 9,05 % dari hasil observasi awal 69,1 % menjadi 78,15 %. 2. Hamzah Fengki (2009 : 36) penelitian tentang meningkatkan kemampuan menggiring bola permainan bola basket melalui model pembelajaran
19
kooperatif tipe STAD pada siswa kelas VIII Bg SMP Negeri 2 Telaga, menyimpulkan peningkatannya rata-rata 17,7 %. dari observasi awal, ke siklus I sampai siklus II. Jadi dapat disimpulkan, bahwa penelitan yang dilaksanakan oleh peneliti terdapat perbedaan dan persamaan dengan ke tiga PTK di atas. Perbedaannya adalah pada variabel yang ditingkatkan dan tipe model pembelajaran yang digunakan, sedangkan persamaanya yaitu penerapan model pembelajaran kooperatif . 2.3 Hipotesis Tindakan Hipotesis dalam penelitian ini adalah “Jika diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) dalam pembelajaran, maka teknik dasar servis forehand permainan tenis meja siswa kelas VII SMP Negeri 3 Telaga Biru Kabupaten Gorontalo dapat meningkat”. 2.4 Indikator Kinerja Apa bila terjadi peningkatan teknik dasar servis forehand permainan tenis meja hingga mencapai 85% dari jumlah siswa yang diteliti (yakni 16 orang) dengan perolehan nilai rata-rata minimal 75,00 atau dengan kategori “baik” maka penelitian ini tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya dan dianggap selesai.
