Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA TELEVISI ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL-HUDA SUGIHWARAS KECAMATAN PRAMBON KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2015/2016
ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PG-PAUD
OLEH: RISKA FADILAH NPM: 12.1.01.11.0071
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UN PGRI KEDIRI 2016
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 1||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 2||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 3||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA TELEVISI ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL-HUDA SUGIHWARAS KECAMATAN PRAMBON KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Riska Fadilah 12.1.01.11.0071 FKIP-PG-PAUD
[email protected] Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi1. , Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M. 2 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI Abstrak Riska Fadilah: Mengembangkan Kemampuan Berhitung permulaan melalui media televisi angka pada anak-anak Kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2015/2016. Skripsi, Program Studi PG – PAUD, FKIP Universitas Nusantara PGRI Kediri, 2016. Penelitian ini dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa kemampuan berhitung pada anak-anak kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Tahun Pelajaran 2015/2016 masih rendah. Ini disebabkan oleh sebagian besar anak hanya melakukan kegiatan berhitung di sekolah. Dengan keterbatasan waktu yang ada di sekolah kegiatan berhitung menjadi kurang maksimal. Selain hal itu metode dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang menarik dan hanya menggunakan tulisan di papan tulis, lembar kerja yang menyebabkan anak tidak berminat untuk belajar berhitung. Rumusan permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah penggunaan media televisi angka dapat mengembangkan kemampuan berhitung pada anak kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2015/2016? Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian 14 anak kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Kecamatan Prambon. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus. Instrumen pengumpulan data yang digunakan antara lain Rencana Kegiatan Mingguan (RKM), Rencana Kegiatan Harian (RKH), lembar observasi untuk peneliti dan lembar penilaian untuk anak. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah penggunaan media televisi angka dalam pembelajaran dapat mengembangkan kemampuan berhitung pada anak Kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Kecamatan Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2015/2016. Ini terbukti dari hasil yang diperoleh anak dapat dilihat dari prosentase rata-rata kemampuan berhitung menggunakan media televisi angka yang terus mengalami peningkatan. Pada siklus I kriteria ketuntasan sebesar 36%, kriteria ketuntasan siklus II sebesar 57% dan kriteria ketuntasan meningkat lagi pada siklus III menjadi 86%. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini direkomendasikan: Tujuan pokok penggunaan media televisi angka adalah untuk mengembangkan kemampuan berhitung permulaan pada anak, oleh sebab itu guru sebaiknya dalam proses pembelajaran termasuk dalam mengembangkan kemampuan berhitung pada anak menggunakan media yang menarik sehingga dalam kemampuan berhitung dapat berkembang secara optimal.
Kata Kunci: Berhitung, Permulaan, media, televisi angka. Kata Kunci: Berhitung, Permulaan, media, televisi angka.
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 4||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri saja tanpa menggunakan media dan hal
I. LATAR BELAKANG Kognitif
adalah
suatu
proses
ini yang menyebabkan anak tidak
berfikir, yaitu kemampuan individu
berminat dan malas untuk belajar
untuk menghubungkan, menilai dan
berhitung
mempertimbangkan suatu kejadian atau
media dan hal ini yang menyebabkan
peristiwa. Proses kognitif berhubungan
anak tidak berminat dan malas untuk
dengan tingkat kecerdasan (intelegensi)
belajar berhitung. Ternyata hal ini
yang
menyebabkan
mencirikan seseorang dengan
berbagai
minat
terutam
ditujukan
kepada ide-ide dan belajar Menurut (dalam
Carl
tanpa
menggunakan
kurang
doptimalkan
penggunaan keberagaman media dan sumber belajar lain.
Witheringtonn
Sujiono,
saja
2011:
1.16)
Untuk
mengembangkan
kemampuan
berhitung
pada
menyatakan bahwa kognitif adalah
peneliti
pikiran, kognitif (kecerdasan pikiran)
pembelajaran menggunakan media yang
melalui pikiran dapat digunakan dengan
menarik minat anak yang terbuat dari
cepat dan tepat untuk mengatasi suatu
kardus bekas. Media tersebut adalah
situasi untuk memecahan masalah.
televisi angka.
Permasalahan
yang
mencoba
anak,
menerapkan
dihadapi
Tujuan penelitian ini adalah untuk
anak-anak adalah kurangnya minat anak
Memperoleh data tentang kemampuan
dalam berhitung dan sedikitnya waktu
berhitung pada anak kelompok A RA
di sekolahan, peran orang tua dan guru
Al-Huda
sangat
untuk
Prambon sebelum dilakukan tindakan
anak,
penelitian
dibutuhkan
mengembangkan
kemampuan
khususnya yaitu kemampuan berhitung. Beberapa
Kecamatan
dilaksanakan. berupa
penerapan
menyebabkan kemampuan berhitung
sebagai
pada
kemampuan behitung permulaan pada
rendah
adalah
dalam
media
televisi
masih
angka
Melakukan
yang
anak
faktor
tindakan
Sugihwaras
upaya
mengembangkan
sebagian besar anak-anak hanya belajar
anak.
dan melakukan kegiatan berhitung di
kemampuan berhitung
sekolah
saja
menggunakan
pembelajaran
Mengumpulkan
data
tentang
pada anak
dan
guru
hanya
kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras
media
yang
kurang
Kecamatan Prambon setelah dilakukan
menarik dan mononton saja seperti guru
tindakan
memberikan lembar kerja anak, buku
Mengetahui perbedaaan kemampuan
penunjang dan tulisan di papan tulis
berhitung pada anak kelompok A RA
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
penelitian
dilaksanakan.
simki.unpkediri.ac.id || 5||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Al-Huda
Sugihwaras
Kecamatan
Angka-angka yang terdapat di media
Prambon antara waktu sebelum dan
televisi
sesudah dilakukan tindakan penelitian.
menggunakan tulisan tangan atau ditulis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat
digunakan
dalam
dan
ini
dapat
dicetak
kemudian
dibuat
melalui
angka-angka
dengan
komputer, ditempelkan
mengembangkan kemampuan berhitung
pada kertas karton yang yang ada di
permulaan melalui media televisi angka
dalam televisi. Angka-angka tersebut
pada anak kelompok A.
bisa diputar sesuai dengan keinginan
Menurut
Depdiknas
menjelaskan
(2000:
bahwa
1)
berhitung
anak
dengan
samping
menggunakan
kanan
dan
kiri
untuk
merupakan bagian dari matematika
memutarnya.
yang
menumbuh
menggunakan media yang menarik
berhitung
diharapkan dapat menarik perhatian
yang sangat berguna dalam kehidupan
anak untuk lebih fokus dan lebih senang
sehari-hari, terutama konsep bilangan
untuk belajar berhitung.
diperlukan
kembangkan
yang
untuk
keterampilan
merupakan
juga
dasar
kesiapan
untuk
mengikuti
pendidikan dasar. Menurut
dengan
bagi
pengembangan kemampuan matematika maupun
Pembelajaran
kayu
II. METODE PENELITIAN Penelitian ini dilakukan di RA AlHuda Sugihwars kecamatan Prambon
(dalam
Tahun Pelajaran 2015/2016, dengan
Badru zaman, 2012: 4.4) merupakan
subyek penelitian anak kelompok A
saluran komunikasi. Media berasal dari
dengan jumlah 14 anak yang terdiri dari
bahasa latin dan merupakan bentuk
7 anak laki-laki dan 7 anak perempuan.
jamak dari kata medium yang secara
Penelitian ini menggunakan desain
harfiah berarti perantara, yaitu perantara
penelitian PTK kelas kolaboratif. Model
pesan (a source) dengan penerima pesan
kolaboratif digunakan dalam penelitian
(a receive).
karena
Media
Heinich dkk.,
televisi
angka
adalah
diperlukan
kolaborator
pada
bantuan saat
proses
pembelajaran yang terbuat dari kardus
pembelajaran
bekas yang dibentuk menjadi sebuah
penelitian tindakan oleh Kemmis dan
televisi dan dihias menggunakan kertas
Taggart (dalam Arikunto, 2010), yang
emas, di dalamnya terdapat angka-
menggambarkan adanya empat langkah
angka dan pembuatannya sangat mudah
(dan pengulangannya) yaitu:
dan tidak memperlukan banyak biaya.
1. Perencanaan atau planning
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
berlangsung.
seorang
model
simki.unpkediri.ac.id || 6||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri 2. Tindakan atau acting
b. Pelaksanaan tindakan
3. Pengamatan atau observing
Pada
4. Refleksi atau reflecting.
tahap
ini
pembelajaran sebagaimana yang telah
Penelitian dilakukan 3 siklus yaitu:
disepakati dalam Rencana Kegiatan
Siklus I
Mingguan
a. penyusun rencana tindakan
Kegiatan Harian (RKH).
1) Menyusun Rencana Kegiatan Mingguan (RKM)
(RKM)
dan
Rencana
c. Pengamatan Peneliti melakukan observasi selama
2) Menyusun Rencana Kegiatan Harian 3) Menyiapkan media televisi angka 4) Menyiapkan lembar observasi peneliti
kegiatan pembelajaran berlangsung. d. Refleksi Melaksanakan
refleksi
terhadap
pelaksanaan pembelajaran dan hasil
dan lembar penilaian anak.
pembelajaran pada siklus II.
b. Pelaksanaan Tindakan Pada
dilaksanakan
tahap
Siklus III
ini
dilaksanakan
a. Penyusunan rencana tindakan
pembelajaran sebagaimana yang telah
Membuat Rencana Kegiatan Harian
disepakati dalam Rencana Kegiatan
(RKH)
Mingguan
Menyiapkan media televisi angka
(RKM)
dan
Rencana
Kegiatan Harian (RKH).
Menyiapkan lembar observasi peneliti
c. Pengamatan
dan lembar penilaian anak.
Peneliti selama
melakukan kegiatan
observasi
pembelajaran
berlangsung.
Pada
tahap
ini
dilaksanakan
pembelajaran sebagaimana yang telah
d. Refleksi Melaksanakan
b. Pelaksanaan Tindakan
disepakati dalam Rencana Kegiatan refleksi
terhadap
pelaksanaan pembelajaran dan hasil pembelajaran pada siklus I. Siklus II a. Penyusunan rencana tindakan. 1) Membuat Rencana Kegiatan Harian (RKH)
Mingguan
(RKM)
dan
Rencana
Kegiatan Harian (RKH). c. Pengamatan Peneliti melakukan observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung. d. Refleksi Melaksanakan
refleksi
terhadap
2) Menyiapkan media televisi angka
pelaksanaan pembelajaran dan hasil
3) Menyiapkan lembar observasi
pembelajaran pada siklus III.
peneliti dan lembar penilaian anak. Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 7||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Teknik
dan
instrument
yang
digunakan: 1. Data
Kriteria keberhasilan tindakan adalah terjadinya kenaikan ketuntasan belajar
tentang
kemampuan
pengembangan
berhitung
permulaan
pada anak kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras
Kecamatan
Prambon
(setelah tindakan siklus III ketuntasan belajar mencapai sekurang-kurangnya 75%).
Kabupaten Nganjuk, dikumpulkan dengan
teknik
unjuk
menggunakan
kerja
instrumen
pedoman/rubrik
unjuk
kerja
Waktu
penelitian
dilaksanakan
enam bulan mulai bulan oktober 2015 sampai bulan Maret 2016.
terlampir. 2. Data
tentang
pelaksanaan
pembelajaran dikumpulkan dengan teknik
observasi
menggunakan
3. Dokumentasi adalah dokumen atau catatan harian tentang guru dan siswa saat pembelajaran berlangsung atau segera setelah pembelajaran selesai. 4. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis tindakan adalah teknik Kuantitatif
dengan
membandingkan ketuntasan belajar (Prosentase
yang
memperoleh
bintang 3 dan bintang 4) dengan rumus: P =
f ´ 100 % N
Keterangan: P = Prosentase anak yang
Subjek
penelitian
ini
adalah
kelompok A RA Al-Huda sugihwaras dengan jumlah anak didik 7 anak laki-
lembar/lembar observasi.
Deskriptif
III. HASIL DAN KESIMPULAN
laki dan 7 anak perempuan. Pada kondisi sebelum dilakukan tindakan kemampuan berhitung pada anak
kelompok
Sugihwaras
A
RA
kecamtan
Al-Huda prambon
kabupaten nganjuk tahun pelajaran 2015/2016 masih rendah. Pelaksanaan tindakan a. Siklus I Perencanaan, pelaksanaan 1 Maret 2016, pengamatan, refleksi. b. Siklus II Perencanaan, pelaksanaan 10 Maret 2016, pengamatan , refleksi c. Siklus II Perencanaan, pelaksanaan 18 Maret 2016, pengamatan , refleksi. Dari pra tindakan, siklus I, siklus
mendapatkan bintang tertentu
II maupun siklus III menunjukkan
f = Jumlah anak yang
adanya
memperoleh bintang tertentu
signifikan.
suatu
peningkatan
yang
N = Jumlah anak keseluruhan
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 8||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri dengan menggunakan media televisi Pelaksa naan Siklus
Pra Tindaka n Siklus I Siklus II Siklus III
Hasil Penilaian Jumlah
angka ini banyak membantu anak
Juml ah
50 %
29%
21%
-
100 %
43 % 29 % -
21%
29%
7%
14%
36%
14%
50%
21 % 36 %
100 % 100 % 100 %
Be lum Tunt as 79%
Tun tas
63%
36 % 57 % 86 %
21 %
43% 14%
dalam mengembangkan kemampuan berhitung, sehingga pada pelaksanaan siklus III hasil yang dicapai dapat optimal. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di Kelompok A RA Al-Huda Sugihwaras Kecamatan
Pada
tindakan
siklus
III
Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun
ketuntasan belajar mencapai sebesar
Pelajaran
86% melebihi target ketuntasan belajar
disimpulkan bahwa penggunaan media
minimal yang yang telah ditetapkan
televisi angka dalam pembelajaran
sebesar
dapat
75%,
dengan
demikian
hipotesis tindakan Diterima. Kendala
dalam
penelitian
ini
hanya
terjadi sedikit kendala yaitu ada anak
mendengarkan peneliti,
yang
tidak
penjelasan
anak
cenderung
maka
dapat
mengembangkan kemampuan
berhitung pada anak kelompok A RA
adalah selama pelaksanaan
sebagian
2015/2016,
mau dari
bermain
Al-Huda
Sugihwaras
Kecamatan
Prambon Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2015/2016. Saran dari penelitian ini adalah 1. Hendaknya menyedia
kepala
sekolah
kan alat pembelajaran
sendiri sehingga pelaksanaan kegiatan
pendukung yang beragam misalnya
pembelajaran di dalam kelas kurang
kegiatan
maksimal. Selain dari kendala di atas,
menggunakan media televisi angka
anak juga belum terbiasa dan belum
karena penggunaan media ini dapat
mengerti
meningkatkan hasil belajar, anak
media
tata televisi
cara
menggunakan
angka
sehingga
juga
lebih
pembelajaran
menyukai,
semangat
memperlukan waktu yang lebih lama
dibanding pembelajaran secara teori
untuk memberikan penjelasan tentang
dan lembar kerja anak.
kegiatan
berhitung
tersebut.
2. Hendaknya guru RA dalam proses
Penjelasan tersebut harus dilakukan
pengembangkan
berulang-ulang agar dapat dipahami
berhitung menggunakan media yang
oleh
menarik sehingga anak akan lebih
anak.
Namun,
pembelajaran
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
kemampuan
simki.unpkediri.ac.id || 9||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Riska Fadilah | 12.1.01.11.0071 FKIP – PG-PAUD
simki.unpkediri.ac.id || 10||
