ARTIKEL ILMIAH. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGSD OLEH :

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

PENGARUH MEDIA GAMBAR DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI PADA SISWA KELAS IV SDN TANJUNGKALANG KECAMATAN NGRONGGOT TAHUN PELAJARAN 2015/2016

ARTIKEL ILMIAH Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGSD

OLEH :

FITRI ANDRIASARI NPM: 12.1.01.10.0236

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UN PGRI KEDIRI 2016

FITRI ANDRIASARI | NPM. 12.1.01.10.0236 FKIP – Prodi PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||








PENGARUH MEDIA GAMBAR DALAM MODEL TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI PADA SISWA KELAS IV SDN TANJUNGKALANG KECAMATAN NGRONGGOT TAHUN PELAJARAN 2015/2016

FITRI ANDRIASARI NPM. 12.1.01.10.0236 FKIP - PGSD Email: [email protected] Pembimbing 1 : SUTRISNO SAHARI, M.Pd Pembimbing 2 : Dr. SULISTIONO, M.Si UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Kegiatan pembelajaran merupakan hal yang paling utama, sehingga dalam pembelajaran guru harus memiliki proses pembelajaran yang efektif yaitu dengan pengembangan media dan model yang sesuai sehingga siswa akan lebih mudah dalam mengikuti pembelajaran. Langkah yang harus digunakan yaitu pengembangan media dan model pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray dan yang diajar tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray. Penelitian dilakukan secara eksperimen menggunakan pendekatan kuantitatif dengan subyek penelitian kelas yang diajar menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray berjumlah 30 siswa dan siswa yang diajar tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray berjumlah 23 siswa. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray dan yang diajar tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray. Rata-rata nilai hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray yaitu 80,17 mempunyai pengaruh yang lebih tinggi dibanding dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray yaitu 66,52. Ketuntasan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray 94% sedangkan yang diajar tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray adalah 39%.

Kata Kunci : media gambar, model Two Stay Two Stray (TS-TS), kemampuan mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.




guru belum

I. LATAR BELAKANG

sepenuhnya

melaksanakan

yang

pembelajaran secara aktif dan kreatif dalam

terorganisasi, berencana dan berlangsung

melibatkan siswa serta belum menggunakan

secara terus-menerus sepanjang hayat untuk

berbagai media dan model pembelajaran

membina anak didik menjadi manusia

yang bervariasi berdasarkan karakter materi

paripurna, dewasa, dan berbudaya. Untuk

pelajaran.

Pendidikan

adalah

upaya

mencapai pembinaan ini asas pendidikan

Banyak keinginan yang muncul untuk

harus berorientasi pada pengembangan

kebaikan pendidikan yaitu mengajarkan

seluruh aspek potensi anak didik, di

berbagai keterampilan untuk mencerdaskan

antaranya aspek kognitif, afektif, dan

siswa dengan melakukan pembelajaran

berimplikasi

yang baik akan menciptakan penerus

pada

aspek

psikomotorik

bangsa

(dalam Susanto. 2013:85). Salah satu masalah yang dihadapi

yang

berkualitas

dan

akan

memperkokoh tiang dalam pendidikan di

dunia pendidikan saat ini adalah masalah

sekolah.

lemahnya pelaksanaan proses pembelajaran

mencerdaskan bangsa

yang

Proses

mengalami perkembangan terus-menerus

selama ini

untuk menciptakan siswa sebagai penerus

kemampuan

bangsa yang bisa membanggakan. Melalui

diterapkan

pembelajaran kurang

para

guru.

yang terjadi

menggembangkan

berpikir

siswa.

Pelaksanaan

yang

kemajuan

Dalam

peranannya

tersebut

untuk

pendidikan juga

para

dapat

media

sesuai

berlangsung dikelas hanya diarahkan pada

menggunakan

kemampuan

menghafal

dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran.

informasi tanpa dituntut untuk memahami

Dalam mendeskripsikan perubahan

informasi yang diperoleh. Sekolah dasar

kenampakan bumi, diharapkan siswa dapat

mempunyai peran sangat penting untuk

memiliki sikap dan kebiasaan berfikir logis

menentukan

dan

siswa

untuk

kecerdasan

siswa

pada

berbagai

guru

sistematis.

Mengingat

pentingnya

mendeskripsikan

perubahan

pendidikan selanjutnya (dalam Susanto,

pelajaran

2013:165).

kenampakan bumi, bisa jadi dari sekian pelaksanaan

keadaan salah satu penyebabnya adalah

proses pembelajaran yang diterapkan para

faktor media dan model yang digunakan

guru membuat kondisi juga menimpa pada

guru, karena penggunaan media dan model

pembelajaran IPA yang memperlihatkan

pembelajaran

bahwa selama ini proses pembelajaran di

menjadi kendala dalam mencapai tujuan

Sekolah

yang

Masalah

Dasar

lemahnya

masih

banyak

yang

dilaksanakan secara konvensional. Para FITRI ANDRIASARI | NPM. 12.1.01.10.0236 FKIP – Prodi PGSD

yang

diharapkan.

tidak

Untuk

sesuai

akan

mewujudkan

proses belajar yang menyenangkan guru simki.unpkediri.ac.id || 2||


harus mampu merancang pembelajaran

memotivasi

dengan baik, memilih materi yang tepat,

berlatih terampil menjawab pertanyaan atau

memilih dan mengembangkan media serta

bertanya tentang konsep yang diajarkan.

model yang digunakan.

Dengan

Salah satu alternatif untuk pengajaran tersebut

adalah

menggunakan

media

siswa

harapan

dalam

siswa

belajar

akan

dan

mampu

mencapai prestasi yang baik namun pada kenyataannya setelah selesai pembelajaran

gambar dalam model Two-Stay Two-Stray

dan

(TS-TS) yang dapat mengarahkan siswa

menunjukkan

untuk aktif, baik dalam berdiskusi, tanya

memuaskan yaitu masih banyak yang

jawab, mencari jawaban, menjelaskan dan

remidi hal ini tampak dari indikator

juga menyimak informasi yang dijelaskan

rendahnya nilai yaitu dibawah nilai kriteria

oleh temannya serta mampu memberikan

minimal, siswa yang kurang bisa bekerja

pembelajaran yang inovatif dan kreatif

dalam kelompok, mereka cenderung belajar

dalam menemukan suatu konsep dengan

sendiri-sendiri yang berkemampuan kurang,

berkelompok.

masih ada yang pasif hanya siswa yang

Upaya-upaya yang dilakukan untuk

dilakukan

tes hasil

prestasi

masih

yang

kurang

pandai yang aktif, rendahnya nilai dari

meningkatkan prestasi siswa guru harus

kriteria

minimal,

masih

banyaknya

lebih kreatif dan membuat pembelajaran

kesalahan yang dilakukan siswa.

dengan menarik dan disukai oleh siswa.

Dalam hal ini berdasarkan uraian

Pengajaran materi menggunakan media

tersebut untuk mengetahui pengaruh media



(TS-TS) mengajarkan para siswa bekerja

(TS-TS)

dalam sebuah tim yang heterogen dengan

mendeskripsikan perubahan kenampakan

diberikan

memahami,

bumi. Dengan harapan menggunakan media

hasil diskusi


tugas

membaca,

mendiskusikan, mencatat

terhadap

kelompok yang nantinya akan disampaikan

(TS-TS)

pada

mendeskripsikan perubahan kenampakan

kelompok

menyampaikan

yang

dikunjungi

informasi

yang

dan sudah

didiskusikan kepada kelompok lain sebagai tamu.

siswa

kemampuan

akan

mampu

bumi dan mencapai prestasi yang baik. II. METODE Penelitian dilakukan dengan teknik

Dalam

permasalahan

pendidik kelas IV SDN

ini

seorang

eksperimen, dengan desain Posstest-Only

Tanjungkalang

Control Desaign. Secara lengkap desain

telah berupaya memberikan pengetahuan

tersebut dapat dilihat pada tabel 3.1

atau materi dan teori termasuk berupaya

Tabel 3.1Posstest-Only Control Desaign




GRUP

PERLAKUAN POSTTEST

Kecamatan Ngronggot Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2015/2016. Sasaran pada

Eksperimen (Re)

X1

Y1

X2

Y2

penelitian ini ditujukan pada siswa kelas IV.

Kontrol (Rk)

Penelitian

ini

dilaksanakan

pada

semester II Tahun Ajaran 2015/2016 di SDN Tanjungkalang Kecamatan Ngronggot

Keterangan:

Kabupaten Nganjuk.

Re

: Kelas Eksperimen

a.

Rk

: Kelas Kontrol

menyebabkan

X1

: Perlakuan dengan menggunakan

variabel bebas dalam penelitian adalah

media

model

media gambar. Adapun contoh media

pembelajaran Two stay two stray

gambar yang digunakan yaitu gambar

(TS-TS).

pasang surut air laut, gambar badai,

: Perlakuan tanpa menggunakan

gambar erosi, gambar kebakaran hutan,

media

gambar banjir.

X2

gambar

gambar

dalam

dalam

model

pembelajaranTwo stay two stray

b.

Variabel Bebas

: variabel yang atau

Variabel Terikat

mempengaruhi

: variabel yang

(TS-TS).

dipengaruhi. Variabel terikat dalam

Y1

: Hasil Posttes kelompok eksperimen

penelitian ini adalah Kemampuan

Y2

: Hasil Posttes kelompok kontrol

mendeskripsikan

Sumber: Metodologi Penelitian, Sugiono

kenampakan bumi. Kemampuan

(2013:76)

perubahan Pendekatan

penelitian

ini

adalah

kuantitatif yaitu penelitian tentang sesuatu yang mana data-data yang dikumpulkan dan dinyatakan dalam bentuk angka-angka. Alasan penggunaan pendekatan kuantitatif adalah data variabel penelitian berbentuk angka (data numerik) disamping itu data kuantitatif

akan

memudahkan

dalam

menafsirkan atau menganalisis data-data yang diperoleh. Dalam

ini

peneliti

mengambil tempat di SDN Tanjungkalang


mendeskripsikan kenampakan

bumi

merupakan kemampuan/kesanggupan dalam

memaparkan

menggambarkan

dengan

atau kata-kata

secara jelas dan terperinci mengenai perubahan kenampakan bumi.Adapun indikator

dari

mendeskripsikan

perubahan kenampakan bumi yaitu 1.

Menjelaskan

perubahan

kenampakan bumi 2.

penelitian

perubahan

Menyebutkan contoh perubahan kenampakan

bumi

yang

disebabkan oleh alam. simki.unpkediri.ac.id || 4||


3.

Memberikan contoh perubahan kenampakan

4.

5.

6.

bumi

a.

yang

Pada jawaban rumusan masalah nomer 1 dan 2 peneliti menggunakan rata-rata hasil

disebabkan oleh manusia.

belajar dari kemampuan mendeskripsikan

Mengidentifikasi dampak yang

perubahan

ditimbulkan

menggunakan media gambar dan tanpa

akibat

perubahan

kenampakan

bumi

kenampakan bumi.

menggunakan media gambar dalam model

Menunjukkan sikap kerjasama

Two Stay Two Stray yang sesuai dengan

dalam mempelajari perubahan

Ketuntasan Minimal yang ditentukan oleh

kenampakan bumi.

KKM yaitu 70 dengan menggunakan

Menjeniskan faktor-faktor yang

rumus sebagai berikut :

mempengaruhi

perubahan

1.

kenampakan bumi.

∑X1

+............................ + Xn

Instrumen yang digunakan berupa tes tulis.

2.

Sebelum diujikan instrumen harus divalidasi

M=

reabilitas. penelitian

ini,

data

∑

(Sugiyono, 2010:349)

Keterangan:

terlebih dahulu dengan uji validitas dan uji

Dalam

= X1 + X2 + X3 + X4 + X5

yang

M

: Rata-rata (mean)

∑

: Jumlah nilai total

N

: Banyaknyasubjek

diperoleh adalah data nilai akhir. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data berupa statistik

deskriptif.

Tahap

analisis

ini

berhubungan dengan data statistic digunakan untuk

mendiskripsikan

pengaruh

media

gambar dalam model Two Stay Two Stray terhadap

kemampuan

mendeskripsikan

perubahan

kenampakan

bumi.

Statistik

tersebut digunakan untuk mengumpulkan, menyusun, menyajikan, serta menganalisis data agar dapat memperoleh kesimpulan untuk mengambil suatu keputusan. Dengan adanya pengumpulan mencapai

data,

tujuan.

suatu Dalam

peneliti penelitian

dapat ini

digunakan teknik analisis data berupa statistic deskriptif. Untuk menguji hipotesis penelitian

b.

Pada jawaban rumusan masalah nomer 3 yaitu

dapat

dilakukan

dengan

cara

membandingkan rata-rata hasil belajar siswa dan prosentasi ketuntasan hasil belajar

siswa

terhadap

kemampuan

mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi dengan menggunakan media gambar dan tanpa menggunakan media gambar dalam model Two Stay Two Stray, sebab dalam

penelitian

tidak

menggunakan

populasi dan sampel. Maka analisis untuk mengetahui

pengaruh

media

gambar

dalam model Two Stay Two Stray terhadap perubahan

kemampuan kenampakan

mendeskripsikan dengan

cara

digunakan statistic deskriptif. FITRI ANDRIASARI | NPM. 12.1.01.10.0236 FKIP – Prodi PGSD



membandingkan rata-rata hasil belajar

Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran

siswa.

2015/2016 dikategorikan masih rendah. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai

III. HASIL DAN KESIMPULAN Hasil belajar siswa yang diajar

rata-rata yang diperoleh siswa 66,52


dengan standar KKM yang ditetapkan

pembelajaran Two Stay Two Stray adalah

70.

80,17 dan yang diajar tanpa menggunakan

2. Kemampuan

mendeskripsikan

media gambar dalam model pembelajaran

perubahan kenampakan bumi dengan

Two Stay Two Stray adalah 66,52. Hal ini

menggunakan media gambar dalam

membuktikan penggunaan media gambar

model Two Stay Two Stray pada siswa

dalam model pembelajaran Two Stay Two

kelas

Stray dapat meningkatkan kemampuan

Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran

materi

2015/2016 dikategorikan tinggi. Hal ini

siswa

dalam

mendiskripsikan

perubahan kenampakan bumi. Kriteria

ketuntasan

IV

SDN

Tanjungkalang

dapat dibuktikan dengan nilai rata-rata mengajar

yang diperoleh siswa 80,17 dengan

(KKM) untuk mata pelajaran IPA SDN

standar KKM yang ditetapkan 70.

Tanjungkalang adalah 70. Berdasarkan

3. Berdasarkan

dari

rata-rata

dan

KKM tersebut ketuntasan hasil belajar

prosentase ketuntasan hasil belajar

siswa kelas IV A yang diajar dengan

siswa



pembelajaran Two Stay Two Stray 94%

model Two Stay Two Stray adalah

sedangkan ketuntasan hasil belajar siswa

80,17

kelas IV B yang diajar dengan tanpa

pengaruh yang lebih baik dari pada


rata-

pembelajaran Two Stay Two Stray adalah

prosentase ketuntasan hasil belajar

39%.

siswa yang diajar tanpa media 57 Berdasarkan

hasil

dan

rata

diajar

94%

hasil

dengan

mempunyai

belajar

dan

data

gambar dalam model model Two

penelitian ini dapat disimpulkan sebagai

Stay Two Stray yaitu 66,52 dan

berikut :

39%.

1. Kemampuan

analisis

yang

Dengan

demikian

dapat

mendeskripsikan

disimpulkan bahwa ada pengaruh

perubahan kenampakan bumi tanpa

dalam penggunaan media gambar


dalam model Two Stay Two Stray

model Two Stay Two Stray pada siswa

terhadap

kelas

mendeskripsikan

IV

SDN

Tanjungkalang


kemampuan perubahan



kenampakan bumi pada siswa kelas IV SDN Tanjungkalang Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2015/ 2016. IV. DAFTAR PUSTAKA Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Anifah. 2014. Kemampuan Mendeskripsikan. Digilib.uinsby.ac.id 804-03-bab2pdf.Diunduhtanggal 09 Agustus 2016 Arikunto, S. 2015. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Darmayasa, I.W.G.S., Suara, I.M, dan Manuaba, I.B.S. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pkn. (Online) tersedia: https://www.google.com/search?q=j urnal+penelitian+ model+ pembelajaran+two+stay+two+stray+ di+sd&ie=utf8&oe=utf8#q=jurnal+p enelitian+model+pembelajaran+two +stay+two+stray+didukung+media+ gambar+di+sd. Diunduh tanggal 12 Mei 2015.

article/download/3686/2593, diuduh tanggal 12 mei 2015. Much, A. 2012. Akrap Dengan Dunia IPA 4. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Munadi, Y. 2013. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi (GP Press Group). Narbuko, C, dan Achmadi, A. 2013. Metodelogi Penelitian. Jakarta : PT Bumi Aksara. Sapriati, A. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Sadiman, A., Rahardjo, R., Haryono, A, dan Rahardjito. 2010. Media Pendidikan Pengertian Pengembangan Dan Pemanfaatnnya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sukardi. 2010. Metodelogi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Praktiknya. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sagala, S. 2013. Konsep Dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar Dan Mengajar. Bandung: Alfabeta. cv.

Huda, M. 2014. Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (voleme 16). Bandung:Alfabeta.

Lestari, N., Triyono, dan Setyo, H. 2013. Penerapan Model Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Dengan Media Gambar Dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Kutowinangu. (Online), tersedia : http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php /pgsdkebumen/

Susanto, A. 2013. Teori Pembelajaran. Prenadamedia Group.


Belajar Jakarta:

Shoimin, A. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: ArRuzz Media. Triana, I. 2015. Pengaruh Model TwoStay Two-Stray Dengan Media simki.unpkediri.ac.id || 7||


Gambar Dalam Kegiatan Menjelaskan Perkembangan Teknologi Terhadap Pengetahuan Mengidentifikasi Perkembangan Teknologi Kelas IV SDN Talun Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2014/2015. (Online) tersedia: http://simki.unpkediri.ac.id/mahasis wa/file_artikel/2015/11.1.01.10.016 0.pdf. Diunduh tanggal 12 Mei 2015.



ARTIKEL ILMIAH. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna. Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PGSD OLEH :

Recommend Documents