AGENDA Bachelor na bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs directieoverleg BUOD

AGENDA Datum

Bachelor na bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs directieoverleg BUOD

28-04-2015 Opleidingsteam Kaat Delrue, Marijke Wilssens, Ase Vermeire, Elisa Vandenbussche, Saar Callens Begeleiders Diocesane pedagogische begeleidingsdienst BUO – bisdom Gent Steven Schynkel, Gerda De Keyzer Directies en mentoren opleidingsscholen leergroep Ase Vermeire

Genodigd

Directies en mentoren opleidingsscholen leergroep Elisa Vandenbussche

Verontschuldigd

Zie powerpoint

Verslaggever

Saar Callens en Ase Vermeire

Aanwezig

Wordt aangevuld

VERSLAG DIRECTIEOVERLEG BUOD 1. Goedkeuring en opvolging verslag Enkele opvolgingspunten vanuit de hogeschool. Agendapunt 1: reeds enkele directies lieten zich afvaardigen doordat ze zelf niet aanwezig konden zijn. Dank voor de talrijke aanwezigheid. Samenwerking is cruciaal voor een goede duale opleiding. Agendapunt 3: mentorenopleiding. Sessies op afstand. Indien nodig (bij kleine groepen D1 en D2) zal dit terug gebeuren als alternatief voor het uitstellen sessies naar het volgend jaar. Volgend jaar zal supervisie niet evident zijn, want momenteel maar 5 D1 mentoren. We bekijken dit in september 2015. Agendapunt 5: volgend academiejaar gaan we naar 1 avond les in de week (woensdagavond). Er zullen geen supervisiesessies meer zijn voor de studenten uit het avondtraject op donderdagavond. Wij zetten in op meer blended learning (combinatie van contactonderwijs en afstandsleren met zelfgestuurde opdrachten), maar benadrukken dat wij in functie van de kwaliteitsgarantie niet zullen evolueren naar volledig afstandsleren. Daarnaast willen we bevestigen dat een risicoanalyse voor elke student nodig is. Agendapunt 6: In de keuzesessies GON-ION in HOV gaan we van werksessies in de hogeschool naar begeleiding van inclusietrajecten op de werkvloer. Dit doen we op vraag van en in samenwerking met Ugent: Elisabeth de Schauwer. Duale studenten kunnen deze extra praktijk op vrijdag uitvoeren. De praktijk in de OPS blijft voor deze studenten gelijk. 2. Wijzigingen in het bewijs pedagogische bekwaamheid (BPB) voor niet leraren 2.1 Leraren (kleuter-, lager en secundair onderwijs) Geen wijzigingen: we blijven de huidige manier van samenwerken in het duaal traject behouden.

2.2 Niet leraren die lesbevoegdheid willen behalen Samenwerking met CVO KISP om naast de BNB ook een specifieke lerarenopleiding (SLO) te behalen. Studenten kunnen inschrijven in een verkort traject van 25 studiepunten (gelijktijdig of aansluitend aan de BNB opleiding). Een deel van hun praktijk in het BUO kunnen ze ook inzetten voor hun SLO. Ze kunnen hun diploma niet behalen zonder het diploma van de BNB behaald hebben. Wijziging: -

Initiatie onderwijs valt weg binnen de hogeschool Extra opleidingsonderdelen in CVO KISP (grote keuze tussen contactonderwijs overdag ’s avonds of in het weekend en afstandsonderwijs) Stagebezoeken door CVO KISP om het lesgeven te beoordelen (directies vragen duidelijke feedback hierover) Extra stage in het gewoon onderwijs

Praktisch: zie powerpoint, agendapunt 2 en zie bijlage CVO KISP

2.3 Niet leraren die geen lesbevoegdheid willen behalen Hoe maken we van een therapeut/opvoeder/maatschappelijk werker een nog beter therapeut/opvoeder/maatschappelijk werker in het buitengewoon onderwijs? Het is belangrijk dat we ons aanbod afstemmen op de noden in functie van jobperspectieven. Daarnaast vinden we de ervaring in de klas ook erg belangrijk. Daarom kiezen we voor deze groep toch voor duo-praktijk op de werkvloer. Wijziging: -

In weekschema: 1 dag duo-praktijk + 1 dag praktijk (combinatie duo en zelfstandig) bij een therapeut in die functie Voorwaarden -

-

-

2/5

Enkel toewijzing van de studenten bij een D3 mentor: bij voorkeur niet bij een mentor in opleiding want zij moeten veel naar de hogeschool komen. Scholen kijken bij de intake welke therapeuten er in dienst zijn en wie als collega-therapeut mentor wil fungeren. ─ Mentorschap voor de student blijft bij de huidige mentor. De win-win situatie (mentor komt één dag per week vrij voor functies binnen de school) valt voor sommige scholen wat weg en dit brengt extra werk teweeg. Voor andere scholen is de extra ondersteuning bij therapie een grote meerwaarde. Voor sommige BUSOscholen is dit weinig verandering. Studenten doen dan gewoon hun extra praktijk bij een collega therapeut i.p.v. bij een collega leraar. Scholen bekijken wat mogelijk is binnen hun praktijkschool. De hogeschool hoopt op voldoende plaatsen voor alle studenten. Therapeuten zoals logopedisten, ergotherapeuten, orthopedagogen, kinesitherapeuten, maatschappelijk werkers kunnen eventueel ook een praktijkplaats in de basisschool krijgen.

Arteveldehogeschool AGENDA Bachelor na bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs directieoverleg BUOD 28-04-2015

-

Wat met Ba ortho’s? Zij hebben geen jobperspectief als therapeut. Wij proberen deze studenten te stimuleren om ook de SLO te volgen. Dit kunnen we echter niet verplichten. Praktijk in MFC werd geopperd, maar dat gaan we niet doen, want de BNB is een BNB in het onderwijs. - De praktijk als therapeut is weinig verschillend van de initiële opleiding. De volledige integratie in de schoolwerking in al zijn facetten (zie opleidingslijnen) biedt meerwaarde. Wij veronderstellen dat er geen zeer grote toevlucht van studenten zullen zijn die voor deze optie zullen kiezen maar ook voor ons is dit afwachten. We zullen goed bijhouden bij welke mentoren deze studenten werden toegewezen en hier over de jaren heen rekening mee houden. 3. Wijzigingen toelatingsvoorwaarden BNB (zie powerpoint) Blijkt dat kandidaten voor een bachelor na bachelor ALTIJD een bachelordiploma moeten hebben om te kunnen starten in onze opleiding. Het is niet langer toegestaan om een kandidaat-student toe te laten die op basis van relevante werkervaring, al dan niet met een SLO, tot nog toe de BNB zou kunnen volgen. De enige uitzondering die wordt toegestaan, is dat studenten die bezig zijn aan een bachelor al credits mogen opnemen van de BNB zonder dat zij al een bachelordiploma hebben. Zij kunnen evenwel NOOIT het diploma van de BNB verwerven zolang zij geen bachelordiploma behaalden. Gelieve de specifieke vragen/ casussen vanuit de scholen te inventariseren en ons door te geven. Bv. tot nog toe is het in sommige scholen noodzakelijk om minimaal een SLO + BNB te behalen om aangenomen te worden. Daarentegen is het ook belangrijk dat mensen met dit profiel in onderwijs een degelijke opleiding krijgen. Wordt vervolgd... 4. Aanmelding 2015-2016 Data: zie powerpoint Bij de toewijzing houden we rekening met de betrokkenheid van scholen (mentoren en directies). We hopen dat iedereen zich terug aanmeldt: als er vragen/ bedenkingen zijn: contacteer ons gerust. Veranderingen: bij intake reeds good practice en praktijkaanvulling opvragen in functie van planning en organisatie voor de hogeschool. Organisatorisch loopt dit momenteel nogal stroef. Van veel scholen/ mentoren krijgen we geen of laat antwoord, waardoor het aanbod voor onze studenten niet meer verzekerd kan worden. Meedoen aan good practice en praktijkaanvulling staat in de opleidingsprofielen als engagement van de opleidingsschool/ mentor. -

3/5

Good practice: goed praktijkvoorbeeld van orthodidactiek of orthopedagogiek: vb. werken met pictogrammen, SMOG, beloningssystemen in type 3, rekendidactiek in type basisaanbod, werken met mindmaps, samenwerking BGV-ASV in OV3, GON type 4, werking schoolverlaters,...


─ Aanbod gaat bij voorkeur door op de opleidingsschool. Op woensdagvoor- of namiddag. ─ 10-tal studenten per groep ─ D3 mentoren of collega ─ Data: ─ Woe 17 februari 2016 en woe 9 maart 2016 -

Praktijkaanvulling: 5 dagen praktijk op een andere school ─ Per student op de school 1 (min.) 1 plaats voor praktijkaanvulling voorzien. Bij mentor zelf of collega. ─ Het is de bedoeling dat de studenten in die 5 dagen iets opbouwen met de groep en indien mogelijk één/enkel lessen voorbereiden in duo-praktijk geven. ─ Data: 14, 15, 21, 22 en 29 januari 2016 Directies geven aan dat ze blijvend achter het engagement van de praktijkaanvulling en de good practices staan. Ze zien het als een engagement van de school en niet louter van de mentor. Daarom worden deze opties in de intake scholen bevraagd en niet bij de mentor zelf. 5. Varia 5.1 Aanvragen extra praktijk  Het is positief om te zien hoeveel kansen onze studenten krijgen om deel te nemen aan een uitstap, project, vergaderingen, oudercontacten,... of een interim in de school doen. ─ Dit wordt ten volle door de hogeschool gesteund. ─ Het enige moment dat de studenten geen goedkeuring krijgen is tijdens de opleidingsonderdelen met permanente evaluatie (supervisie en reflectief ervaringsleren, waar aanwezigheid een minimaal beoordelingscriterium is). Dit kan voor de student (en opleidingsschool) soms vreemd lijken en organisatorisch moeilijk liggen dat ze voor dit ene moment geen toestemming krijgen. Maar, de student is in de eerste plaats nog student en dient een leerproces te doorgaan. Wij hopen op begrip van alle partijen. Volgend jaar zal geëxperimenteerd worden met deelname via skype voor studenten op meerdaagse schoolactiviteiten (verder dan 1u rijden). Data supervisie (wordt reflectief ervaringsleren: RE) en reflectief ervaringsleren (wordt professioneel zelfverstaan: PZ) RE Do 22/10/’15 Do 26/11/’15 Do 07/01/’16 Woe 27/01/’16 Do 25/02/’16 Do 03/03/’16 Do 21/04/’16 Do 28/04/’16

4/5


PZ 12/05/’16 19/05/’16 26/05/’16 02/06/’16

5.2 Wijzigingen in de opleiding (zie opleidingsschema in powerpoint) Leerzorg=> omgaan met specifieke onderwijsbehoeften (OSOB) Supervisie => reflectief ervaringsleren (RE) Reflectief ervaringsleren => professioneel zelfverstaan (PZ)

5.3 Dataplanning volgend jaar 

Di 27 oktober 2015 (10u00- 12u00) (9u00-11u00) (op vraag van de directies)



Di 26 april 2016 (9u00 – 11u00)

5.4 Promo voor onze opleiding -

Folders mee geven aan de directies

-

Mailing naar ICT-medewerkers van de scholen om de link naar AHS op de schoolwebsite te zetten

-

Promo via dienstverlening (bv. rond M-decreet)

Ter info: -

Open lesavond in september

-

QR code op folders (papier en digitaal) zou interessant zijn

Zorg na BUO of BUO na zorg kan op 1 jaar (opleidingsonderdelen in het geel van het opleidingsschema dienen ze te doen): 30 studiepunten

Dank voor uw aanwezigheid en mee denken! Namens het opleidingsteam Ase Vermeire en Saar Callens

5/5


AGENDA Bachelor na bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs directieoverleg BUOD

Recommend Documents