Accent College
REGELING PESTEN
Oktober 2003
Inhoudsopgave
0
Vaststelling
I
Algemeen
II
Protocol
III Concrete uitwerking
IV Aanhangsel 1
V
Aanhangsel 2
0
Vaststelling
Het Accent College W. de Zwijgerlaan te Vlaardingen heeft met ingang van oktober 2003 de regeling pesten vastgesteld met de volgende inhoud:
I
Algemeen
De regeling pesten van het Accent College W. de Zwijgerlaan bestaat uit: -
een protocol
-
een uitgewerkte concrete aanpak van het probleem
-
een aanhangsel met de specifieke afspraken, die per afdeling en per locatie gemaakt zijn ten behoeve van de concrete aanpak (Aanhangsel 1)
-
een aanhangsel met een overzicht van de verschillende mogelijkheden voor docenten en ouders om hun deskundigheid op dit gebied te kunnen vergroten (Aanhangsel 2)
De regeling ligt ter inzage in het gebouw aan de W. de Zwijgerlaan. Ouders kunnen ook kennisnemen van deze regeling via de internetsite van onze locatie. Het protocol is een intentieverklaring van alle schoolgeledingen om het probleem serieus te nemen, het systematisch aan te pakken en indien nodig een vertrouwenspersoon in te schakelen. De concrete uitwerking is de praktische uitwerking van het protocol en geldt voor alle leerjaren en klassen aan de W. de Zwijgerlaan. Het protocol en de concrete uitwerking hebben een geldigheidsduur van drie jaar en worden geëvalueerd. Het initiatief van die evaluatie wordt genomen door het vestigingsmanagement team van de locatie. Als uit de evaluatie blijkt, dat het protocol en / of de concrete uitwerking moet worden gewijzigd, zal dit in overleg met de directie worden gedaan. Deze zal op haar beurt, na overleg met en na verkregen instemming van de medezeggenschapsraad het protocol en de concrete uitwerking opnieuw voor drie jaar vaststellen. Als uit de evaluatie geen voorstellen tot wijziging komen, zal de directie, na overleg met de medezeggenschapsraad het protocol en de concrete uitwerking opnieuw voor drie jaar vaststellen. De gehele regeling is een gedetailleerde uitwerking van de onderdelen uit het leerlingenstatuut die te maken hebben met de inspanningsverplichting van de school om te voorkomen dat leerlingen zich belemmerd voelen in hun functioneren door de aantasting van hun gevoel van veiligheid. Als zodanig behoort deze regeling bij het leerlingenstatuut. Voor de omschrijving van de in deze regeling gehanteerde begrippen, wordt kortheidshalve verwezen naar het leerlingenstatuut. Deze regeling is voor de goede leesbaarheid geheel in de mannelijke vorm geschreven. Overal waar de mannelijke vorm is gebruikt dient ook de vrouwelijke vorm gelezen te worden.
II
Protocol
De school verklaart in dit protocol het volgende:
1.
Pesten is een wezenlijk probleem. Pestgedrag is schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters.
2.
De school dient een passend en afdoend antwoord te vinden op het probleem pesten
3.
Haar uitgangspunt is een zo goed mogelijke samenwerking tussen ouders, docenten en leerlingen.
4.
De school richt zich in haar beleid op de bevordering, maximalisering en vervolgens in
5.
Ter voorkoming en curatie van het pesten wordt het volgende afgesproken:
stand houding van deze samenwerking. o
een aanpak via het vijfsporen beleid
o
het jaarlijks in de brugklas bewust maken van de leerlingen van het bestaan en de zwaarte van het probleem en de herhaling daarvan in andere leerjaren
o
het geven van voorlichting aan de ouders
o
het inschakelen van een vertrouwenspersoon op school
o
het verzamelen van informatie over het probleem pesten en het beschikbaar stellen daarvan
o
het beschikbaar stellen van financiële middelen voor de scholing van personeelsleden en voor documentatiemateriaal.
III
Concrete uitwerking
Omdat bij het probleem vijf partijen betrokken zijn, wordt een vijfsporen beleid gehanteerd. Deze aanpak bestaat uit: 1. het geven van hulp aan het slachtoffer 2. het geven van hulp aan de pester 3. het mobiliseren van de zwijgende of grijze middengroep (de rest van de klas) 4. het geven van achtergrondinformatie over oorzaken en gevolgen van pesten aan docenten; het verschaffen van lesmateriaal en het doen van lessuggesties aan docenten. 5. het geven van achtergrondinformatie over oorzaken en gevolgen van pesten aan ouders; het geven van adviezen aan ouders.
1.
Geven van hulp aan aan het slachtoffer
Hulp aan het slachtoffer wordt geboden in de vorm van adviezen aan het slachtoffer hoe te reageren op het gedrag van de pesters. Als de leerling gedurende lange tijd de mogelijkheid is ontnomen op een normale manier met leeftijdsgenoten om te gaan en daardoor een aantal sociale vaardigheden mist, kan het advies gegeven worden deel te nemen aan een sociale vaardigheidstraining op school, te geven door een specialist op dat gebied.
2.
Geven van hulp aan de pester
Het is duidelijk dat pestgedrag bestreden moet worden. De pester heeft vaak niet door waar hij mee bezig is en heeft daarom begeleiding nodig. Ook moeten er maatregelen genomen worden. Deze maatregelen zij: -
het geven van straffen
-
het analyseren van de oorzaak of oorzaken van het pestgedrag
-
het vergroten van het empatisch vermogen
-
het maken van duidelijke afspraken en het controleren daarvan
-
het door de pester te laten ervaren wat het betekent om buitengesloten te worden
-
het inroepen van hulp van de ouders
-
het verplicht laten deelnemen van de pester aan een sociale vaardigheidstraining op school, te geven door een specialist op dat gebied.
Als niets helpt, kan de pester geschorst of verwijderd worden van de school. Bij verwijdering van een leerplichtige leerling zal de school vanzelfsprekend de daarvoor geldende overheidsregelingen volgen, bij de verwijdering van een leerling, die niet meer leerplichtig is, wordt de leerling en de ouders hulp geboden bij het zoeken naar een andere school.
3.
Mobiliseren van de zwijgende of grijze grijze middengroep
Leerlingen worden gemobiliseerd door hen na een korte behandeling van het onderwerp te vragen hun vinger op te steken las zij op hun vorige school of in vorige klassen pestgedrag hebben meegemaakt. Het verdient aanbeveling de klas in groepjes in te delen en de groepjes te vragen regels ter voorkoming van pesten in de klas en op school te formuleren. De regels van de verschillende groepjes worden op één lijst gezet. Deze lijst met gedragsregels wordt het pestprotocol genoemd. Alle leerlingen ondertekenen de lijst; ook de mentor, de coordinator en de teamleider ondertekenen. Ook de ouders worden op de één of andere wijze op de hoogte gebracht van de afspraken die hun kinderen gemaakt hebben. Deze procedure heeft ook tot doel om pestgedrag bespreekbaar te maken. De mentor voegt, als de leerlingen daar zelf niet op komen, de volgende eigen afspraken aan die van de leerlingen toe: als er in de klas wordt gepest, heeft iedereen het recht en de plicht de mentor daarvan op de hoogte te stellen dit heeft niets te maken met klikken de opgestelde regels gelden niet alleen in de klas, maar ook in de gangen, op het schoolplein en zelfs buiten de school
wordt iemand ondanks alle afspraken toch onder druk gezet met niemand over pestgedrag te praten, dan heeft iedere leerling of ouder het recht en de plicht de hulp van de vertrouwenspersoon in te roepen. Deze pakt het probleem zorgvuldig aan. Ook in dit geval is er geen sprake van klikken.
4.
het geven van achtergrondinformatie over oorzaken en gevolgen van pesten aan docenten; het verschaffen van lesmateriaal en het doen van lessuggesties aan docenten.
Er is veel achtergrondinformatie voorhanden voor docenten over pesten. Deze informatie kan via lezen van artikelen of door middel van een workshop worden verkregen. In ieder geval hebben de docenten op de locatie W. de Zwijgerlaan een leefstijlcursus gedaan. Ze zijn daardoor gespecialiseerd in het geven van lessen via de methode leefstijl. Jaarlijks vindt er in oktober een tweedaagse pest project plaats in de nieuwe brugklassen. Dit project komt geheel uit de cursus leefstijl en is dus als zodanig een belangrijk onderdeel van het In aanhangsel 2 staat een opsomming van de verschillende mogelijkheden.
5.
het geven van achtergrondinformatie over oorzaken en en gevolgen van pesten aan ouders; het geven van adviezen aan ouders.
Er is ook veel achtergrondinformatie voorhanden voor ouders over pesten. Deze informatie kan via het lezen van boeken of door middel van een lezing voor ouders worden verkregen. In aanhangsel 2 staat een opsomming van de verschillende mogelijkheden.
IV
Aanhangsel 1
Specifieke afspraken van de locatie W. de Zwijgerlaan m.b.t. de regeling pesten:
In de week voor de herfstvakantie wordt er voor de nieuwe brugklassers een tweedaags project over pesten georganiseerd. Hierin wordt met behulp van de methode leefstijl aan de leerlingen duidelijk gemaakt:
hoe we bij ons op school over pesten denken,
wat we van leerlingen verwachten o
als ze merken dat iemand gepest wordt
o
als ze zelf gepest worden
o
als ze gepest hebben en het moeten oplossen
hoe we er in voorkomende gevallen mee om zullen gaan
Tijdens dit project worden er met de klas afspraken gemaakt over het omgaan met elkaar. Deze afspraken worden op een groot vel geschreven en met ieders handtekening, voor iedereen zichtbaar in de klas opgehangen. Leerlingen krijgen te horen dat met docenten praten over pesten GEEN klikken is. Maar dat het nodig is om tot een oplossing te komen omdat het vaak niet lukt dat leerlingen het onderling op kunnen lossen.
V
Aanhangsel 2
Overzicht van beschikbare mogelijkheden voor de deskundigheidsbevordering rond het onderwerp pesten.
Boeken:
Methode leefstijl voor jongeren
Horen, zien en niet meer zwijgen
Drs. Margot Cox
Kinderen pesten kinderen
Lucy Buddelmeijer
Schoolbrochure ‘Stop het pesten’
Nolin uitgevers
De zondebok in de klas
B. van der Meer
Treiteren op school
D. Olweus
Workshops over pesten voor docenten Een aantal instanties verzorgt workshops over pesten voor leerkrachten. Een opsomming hiervan is te vinden in de ‘cursuswijzer’, een van de producten uit de campagne “de Veilige school” van het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum.
