A PROJEKT RÉSZLETES TERVE

A PROJEKT RÉSZLETES TERVE

Dátum: Időterv

1.HÉT , HÉTFŐ Tanulói tevékenység , feladat Tanulói Helyszínek munkaformák, módszerek

Eszközszükséglet

Fejlesztendő kompetenciák

1 óra

Csoportalakítás Feadatok kiosztása Véletlenszerű Osztályterem Mosonmagyaróvárral kapcsolatos csoportalakítás fogalmak összegyűjtése

Papírlap

1 óra

Fürtábrán való megjelenítés , véleménynyilvánítás , értékelés

Csomagolópapír Anyanyelvi filctoll problémamegoldó

Csoportmunka

Tanterem

Pedagógus feladata

Együttműködési Előkészítés , szociális és segítségnyújtás fonal állampolgári , felügyelet problémameg-oldó

Koordináció

Dátum: Időterv

2 óra

1.HÉT , KEDD Tanulói tevékenység , feladat Tanulói Helyszínek munkaformák, módszerek

Gyűjtőmunka a városról

Egyéni

Eszközszükséglet

Család , internet Jegyzetfüzet


Pedagógus feladata

Problémamegoldó hatékony, önálló Feladatadás tanulás, digitális

Dátum: Időterv

1 óra

2 óra

1.HÉT , SZERDA Tanulói tevékenység , feladat Tanulói Helyszínek munkaformák, módszerek

Városunk identitáspontjai

Hogyan lesz a tej?

Filmvetítés

Látogatás a tehenészetben Előadás

Könyvtár

Állami Gazdaság

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Videófilm

Digitális szociális állampolgári

Felügyelet

jegyzetfüzet

Megfigyelő képesség , figyelem , szociális és anyanyelvi

időpont egyeztetése, felügyelet

Dátum: Időterv

1.HÉT , CSÜTÖRTÖK Tanulói tevékenység , feladat Tanulói Helyszínek munkaformák, módszerek

1 óra

Hogyan lesz a tejből sajt?

Frontális Előadás

1 óra

Filmvetítés a sajtgyártásról , sajtkóstoló

Fimvetítés

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

időpont egyeztetése , felügyelet

Időpont egyeztetése , felügyelet

Aula

jegyzetfüzet

Anyanyelvi , megfigyelőképesség , emlékezet

Aula

jegyzetfüzet

Digitális hatékony önálló tanulás

Dátum: Időterv

1.HÉT , PÉNTEK Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

1 óra

Tabló készítése a hét folyamán Csoportmunka gyűjtött anyagokból , elrendezés

1 óra

Heti értékelés

Helyszínek

Aula

Értékelés pókháló Tanterem módszerrel

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Digitális esztétikai Karton ragasztó Irányítás művészeti filctollak segítségadás tudatosság

Papír

Együttműködési filctollak szociális problémamegoldó

Koordináció

Dátum: Időterv

2.HÉT , HÉTFŐ Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Orvosi szoba

jegyzetfüzet

Egészséges életvitel

Irányítás segítségadás

Mesekönyvek Szólások Közmondások gyűjteménye

Anyanyelvi kreativitás együttműködési

Segítségadás

1 óra

A sajt szerepe az egészséges táplálkozásban

1 óra

Mesék a sajtról - sajtos mesék , Csoportmunka - 3 Könyvtár közmondások, szólások gyűjtése csoportban Osztályterem

Előadás

Dátum: Időterv

3 óra

2.HÉT , KEDD Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

Tanulmányi kirándulás Sajtlabirintus a Csodák Palotájában

Egyéni

Helyszínek

Eszközszükséglet

Csodák Palotája Sajtlabirintus Budapest


Pedagógus feladata

Kreativitás, aktív részvétel

Felügyelet

Dátum: Időterv

1 óra

2 óra

2.HÉT , SZERDA Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

Daltanulás Mosonmagyaróvárról

Bábok készítése a választott sajtos meséhez - csoportonként

Frontális

Csoportmunka

Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Énekterem

Kotta

Esztétikai , művészeti , Daltanítás anyanyelvi, előadói

Osztályterem

Karton, színes papír , olló , hurkapálcika , ragasztó

Esztétikai , művészeti , anyanyelvi

Segítségadás

Dátum: Időterv

2.HÉT , CSÜTÖRTÖK Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

1 óra

Saját mese írása

Egyéni munka

1 óra

Az elkészített mese bemutatása, Egyéni munka értékelése

Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Osztályterem

írólap

Anyanyelvi , kreativitás

Felügyelet

Tanterem

Írólap

Anyanyelvi Eszközök megfigyelő biztosítása képesség figyelem

Dátum: Időterv


Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Együttműködési előadói, beszédbátorság

Segítségadás

1 óra

Dramatizálás - mesék előadása

Csoportmunka

Színpad

Jelmezek , forgatókönyv

1 óra

Heti értékelés

Értékelés vélemények megfogalmazása

Tanterem

Papír

Együttműködési filctollak szociális problémamegoldó

Koordináció

Dátum: Időterv

2óra

3.HÉT , HÉTFŐ Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

Sajtkörkép a boltokban

Csopormunka

Helyszínek

Eszközszükséglet

TESCO, ALDI , LIDL , SPAR, Jegyzetfüzet PENNY , CBA


Pedagógus feladata

Anyanyelvi kezdeményező képesség

Feladatadás

Dátum: Időterv


Helyszínek

1 óra

Az Óvári sajt - szövegértés

Egyéni munka

Tanterem

2 óra

Sajtcímkék gyűjtése

Egyéni munka

Család üzletek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Feladatlap javítókulcs

Szövegértés anyanyelvi

Feladatlapok biztosítása , javítókulcs készítése

Kommunikációs

Feladatadás

Dátum: Időterv

3.HÉT , SZERDA Tanulói tevékenység , feladat Tanulói munkaformák, módszerek

Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

1 óra

"Sajtgurítás" a tornateremben

Csoportban vetélkedő

Tornaterem

Sajt alakú , kerek Aktív részvétel fakorong

Játékvezetés

2 óra

Saját tervezésű sajtcímkék készítése

Csoportmunka

Tanterem

Karton filctoll papír

Segítségadás felügyelet

Kreativitás színes esztétikai művészeti

Dátum: Időterv


Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Kezdeményező képesség, együttműködési , természettudományos

Feladatadás

1 óra

" Ujhelyitől az Óvári sajtig"

Csoportmunka

Tanterem

Csoportonként 1szelet sajt,jutalom sajtlyukak

1 óra

A gyűjtött sajtcímkékből tabló készítése

Csoportmunka

Tanterem

Karton , Művészeti , ragasztó,filctoll,s együttműködési ajtcímkék

Egyéni munka

Család Internet Könyvtár

2 óra

Sajtos receptek gyűjtése

Lap

Anyanyelvi kezdeményező képesség problémamegoldó

Felügyelet

Feladatadás

Dátum: Időterv


Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Segítségadás

Irányítás , felügyelet

1 óra

Riport készítése a sajtbolt eladóival

Csoportmunka

Tejbolt

Diktafon

Anyanyelvi kezdeményező képesség vállalkozói

1 óra

Heti értékelés

Vélemények megfogalmazása

Osztályterem

Papír , filctoll

Szociális , együttműködési ,

Dátum: Időterv

2 óra


Receptkönyv készítése

Csoportmunka

Helyszínek

Osztályterem

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

olló, spirálozó

Problémamegoldó esztétikai anyanyelvi kezdeményező képesség

Segítségadás

Dátum: Időterv


1 óra

Sajtos ételek készítése , tálalása Csoportmunka

1 óra

A projekt zárása , a kiállítás anyagának elrendezése , vendéglátás

Frontális

Helyszínek

Eszközszükséglet


Pedagógus feladata

Aula

Alapanyagok

Problémamegoldó esztétikai

Irányítás szervezés

Aula

esztétikai, előadói , étkezési- Irányítás Tablók , elkészített ételek és vendéglátási szervezés kultúra

Mosonmagyaróvár identitáspontjai (projekt)

Ujhelyi Imre Általános Iskola 2010

A projekt időtartama: 3 hét+1 nap A projektben részt vevő tanulói csoport: 5. a osztály A projekt összeállítója: Kleé Istvánné

A projekt célja: Ismerve szeretni a városunkat.

Tantárgyi követelmények megvalósítása: o városunk élményszerű, cselekvő megismerése o a lehető legtöbb érzékelési csatornán keresztül történő tapasztalás o problémamegoldó gondolkodás fejlesztése o tantárgyi integráció megvalósítása (magyar, technika, környezetismeret, matematika, informatika, művészetek) o Mosonmagyaróvár identitáspontjainak sokrétűbb megismerése

Fejlesztendő kompetenciák: o anyanyelvi kommunikáció o matematikai, természettudományi és technológiai kompetenciák o digitális kompetencia o a tanulás tanulása o személyközi és állampolgári kompetenciák o kulturális kompetencia

Nevelési célok: o az együttműködési készség és az empátia fejlesztése o önismeret, önfegyelem, önkifejezési módok kialakulásának segítése: kudarctűrő képesség kialakítása sikerélmények szerzése alkalmazkodóképesség fejlesztése a boldogság és harmónia iránti vágy erősítése o másokkal szembeni tolerancia, humánus, értékeket védő magatartás kialakítása baráti kapcsolatok kultúrájának kialakítása a családmodellek működésének megismertetése, elemzése egyéni, páros, kiscsoportos, nagycsoportos munkaformák alkalmazása természetvédelem, környezetvédelem jelentőségének megértetése o környezetünk alapos ismerete

Célkitűzés: o hozzanak létre produktumot o kutassanak o oldjanak meg problémákat o a éljék át a felfedezés örömét o értsék, hogy a városról szerezhető információk nagyon sokféle úton érhetők el o a kirándulásokon tapasztaltakat legyenek képesek dokumentálni (fotózás, ismertető tabló készítése, cikkírás az iskolaújságba stb.) o erősödjön kötődésük iskolájuk névadójához, városukhoz

Fejlesztési követelmények: o szocializációs képességek o figyelem o memória o az értékek tisztelete o kognitív szféra o tolerancia o manuális képességek o kreativitás

Előzetes feladatok 1. a gyárlátogatás időpontjának egyeztetése 2. a várséta túravezetőjével időpontok megbeszélése 3. az óvári plébánostól a Háromtölgy kápolna látogatásához engedély kérése 4. a program ismertetése a kollégákkal tantestületi értekezleten 5. papíráru beszerzése 6. teremcserék egyeztetése 7. feladatok összeállítása, sokszorosítása 8. értékelési szempontok kidolgozása 9. időterv elkészítése, kifüggesztése 10. kapcsolatfelvétel a könyvtárossal 11. kapcsolatfelvétel a helyi levéltárossal 12. alapanyagok beszerzése a szendvicsekhez 13. kapcsolatfelvétel a védőnővel, dietetikussal

2010. május időterv

Első hét tanulói tevékenység, feladat hétfő

munkaformák, módszerek

helyszínek

eszközök

csoportalakítás

megadott szempontok alapján

osztályterem

ld. melléklet

a feladatok kiosztása a csoportoknak

eszközfelelősök választása

osztályterem

1 óra

Mosonmagyaróvárral kapcsolatos fogalmak összegyűjtése Fürtábrán való megjelenítés csoportmunka, szóforgó egyéni munka, Ki volt iskolánk névadója? szövegértés

1 óra

kedd - délután Városunk identitáspontjai

1 óra

rejtvények készítése

filmvetítés négyfős csoportok, diákkvartett, kíváncsi kocka

2 óra

szerda Látogatás a sajtgyárba

gyárlátogatás vezetővel

sajtgyár

2 óra

tabló készítése a sajtgyártás folyamatáról

csoportmunka

aula

jegyzetfüzet, fényképezőgép csom. papír, ragasztó, olló, fényképek, filctoll

1 óra 1 óra 1 óra

csütörtök mesék a sajtról sajtgurító verseny ügyességi játékok

csoportmunka egész osztály egész osztály

könyvtár udvar udvar/tornaterem

mesekönyvek sporteszközök sporteszközök

csoportmunka

osztályterem, szám tech. terem

2 óra

3 óra

péntek meseírás power point készítése a mesékhez heti értékelés

könyvtár, szám. tech terem

internet, könyvek, turistakalauzok

osztályterem

feladatlap, javítókulcs

osztályterem

dvd

osztályterem

interaktív tábla, laptop, kópéláda

füzet, toll, szg. ld. melléklet

Második hét időterv

tanulói tevékenység, feladat


helyszínek

eszközök

hétfő 3 óra

dramatizálás

csoportmunka

aula

ujjbábok

2 óra

kedd A tejgazdaság története

kiselőadás, power point bemutató

osztályterem, szám.tech. terem

interaktív tábla

1 óra 2 óra

szerda Az Óvári sajt címke, embléma tervezése az óvári sajthoz

szövegértés csoportmunka

osztályterem osztályterem

feladatlap, javítókulcs karton, filctoll, színes papír, olló

1 óra 2 óra

csütörtök sajtos ételek receptjeinek gyűjtése, rendszerezése rókavadászat sajtcímkékre

egyéni munka egész osztály

család, üzletek udvar

sajtcímkék

péntek 1 óra

Játékos feladatok a sajthoz kapcsolódóan heti értékelés

beszélő korongok, kérdező riporter, füllentős osztályterem

kópéláda ld. melléklet

Harmadik hét időterv 2 óra 3 óra

tanulói tevékenység, feladat hétfő A sajt szerepe az egészséges táplálkozásban kedd A vár és környéke szerda


helyszínek

előadás

orvosi szoba

idegenvezetés

Óvári vár

fényképezőgép, jegyzetfüzet

osztályterem

filc, karton, festék

1 óra 2 óra

Mondák Mosonmagyaróváron és környékén Képregény készítése mondai témára

csoportmunka,szakértői mozaik csoportmunka

3 óra

csütörtök Biciklitúra a három tölgyhöz

túra

1 óra 1 óra

péntek Lucsony, Szent Anna kápolna fényképek, anyagok rendezése, pp készítése heti értékelés

eszközök

túra szám.tech terem ld. melléklet

Negyedik hét időterv 1 óra 2 óra

kedd tanulói tevékenység, feladat a gyűjtött anyagok elrendezése A projekt zárása:sajtos szendvicsek készítése, vendéglátás, élménybeszámoló Értékelés


helyszínek

csoportmunka

aula

eszközök tabló, filc, fénykép, rajzok, emblémák

ld. melléklet

Melléklet SZEMPONTOK A PROJEKT ÉRTÉKELÉSÉHEZ A pedagógus számára • Milyen körülmények, feltételek biztosították, hogy a tanulók ráhangolódtak az adott tanulási egységre, az adott projekttémára? • A projekttéma, s az ebből kibontható altémák alkalmasak voltak-e a feldolgozásra, a kapcsolódó problémák sokoldalú megközelítésére, a tanulói tevékenységek és megoldásmódok sokszínűségének mozgósítására, sokféle forrás felhasználására? Miként illeszkedett mindez a tantervi tartalmakhoz, tanulási célokhoz (követelményekhez)? • Milyen hatással volt a tanulási egység, a projekt megtervezése, kivitelezése és értékelése a kritikai gondolkodásra és az aktív tanulásra? • Megvoltak-e azok a tanulókban rejlő háttérfeltételek, azok az előzetes tudások (pozitív viszonyulások, érzelmi, akarati beállítódások, érdeklődés, valamint ismeretek, ismeretstruktúrák, adekvát készségek és képességek), melyek a projekttanulás, a projekttéma sikeres feldolgozásához szükségesek? • Sor került-e a szükséges ismeretek feltárására, a szükséges készségek és képességek kifejlesztésére? • Miként történt a projektzáró produktumok értékelése, miként történt a teljes tanulási folyamat nyomon követése és értékelése tanárok és diákok számára egyaránt? A tanulási folyamat egyes szakaszainak eredményeit miként dokumentálták? • Miként történt az értékelési és sikerkritériumok kimunkálása, a tanulás mely mozzanataira, mely tartalmaira dolgoztak ki értékelési és sikerkritériumokat? A tanulók számára • Mit tudott a diák a feldolgozott projekttémáról (illetve az egyes altémákról) a téma feldolgozása előtt? • Hogyan változott ez a tudás a feldolgozás után? • Mit tanult saját csoportjának tevékenységéből, a választott altéma feldolgozásából? • Hogyan tudja bemutatni, közzétenni a tanultakat, mások számára is nyilvánvalóvá tenni a birtokolt tudást? • Mit tanult a gyerek a többi csoporttól? Mit tud az általuk feltárt és közzétett témáról?

Melléklet A csoportalakítás szempontjai. A) spontán szövegalkotásban jobb képességű gyerekek B) olyan diákok, akik képesek könyvtárban, interneten eligazodni C) jó kézügyességű, jó rajzoló, kreatív gyerekek D) szóbeli szövegreprodukálásra képes gyerekek E) jó szervezési képességű gyerekek F) jó szövegértési képességgel rendelkező és jó helyesíró gyerekek A csoportokon belüli szerepek kiosztása: a) Ellenőrző: figyel rá, hogy a csoport minden tagja megértette-e a feladatát, hogy a csoporttagok ne térjenek el a feladattól, és betartsák az időkeretet. b) Jegyző: figyelemmel kíséri, hogy a projektmappába bekerüljenek a gyűjtött vagy megírt anyagok. c) Esélyteremtő: ügyel arra, hogy mindenki azonos eséllyel vegyen részt a munkában, és arra, hogy senki ne vonja ki önmagát a munkavégzés alól. d) Illusztrátor: képeket rajzol, tervez. e)Szóvivő: beszámol a csoport munkájáról. f) Nyomkereső: háttér-információkat keres, gyűjt. g) Eszközfelelős: összegyűjti azokat az eszközöket, amelyekre a csoportjának szüksége van, ügyel arra, hogy az eszközöket mindenki rendeltetésszerűen használja.

Projekt-hét 2010.május 3.-május 27.

Ismerve szeretni városunkat

1.hét  Csoportalakítás

/ hétfő /

1.hét 

/ hétfő /

Ismeretek gyűjtése Mosonmagyaróvárról

1.hét  Megjelenítés

/ hétfő /

fürtábrán

1.hét  Gyűjtőmunka

/ kedd /

a városról

1.hét  Városunk

/ szerda /

identitáspontjai

1.Hét  Hogyan

lesz a tej ?

/ szerda /

1.hét

/ szerda /

1.hét 

/ csütörtök /

Hogyan lesz a tejből sajt ?

Előadás

1.hét 

/ csütörtök /

Hogyan lesz a tejből sajt ? Filmvetítés és sajtk óstoló

1.hét 

/ péntek /

Tabló készítése a héten gyűjtött anyagokból , elrendezés

1.hét



/ péntek/

Heti értékelés

2.hét A

sajt szerepe az egészséges táplálkozásban

Védőnői előadás

/ hétfő /

2.hét  Mesék

/ hétfő /

a sajtról - sajtos mesék , közmondások , szólások gyűjtése

2.hét  Sajtlabirintus

/ kedd /

a Csodák Palotájában

2.hét  Daltanulás

/ szerda /

Mosonmagyaróvárról

2.hét  Bábok

/ szerda /

készítése a választott sajtos meséhez

2.hét



/ csütörtök /

Saját mese írása , bemutatása

2.hét  Dramatizálás

/ péntek / – mesék előadása

2.hét



/ péntek /

Heti értékelés

3.hét  Sajtkörkép

/ hétfő /

a boltokban

3.hét  Az

/ kedd /

Óvári sajt – szövegértés

 Sajtcímkék

gyűjtése

3.hét  Sajtgurítás

/ szerda /

a tornateremben

3.hét  Saját

/ szerda /

tervezésű sajtcímkék készítése

3.hét „

/ csütörtök /

Ujhelyitől az Óvári sajtig „

3.hét

/ csütörtök /

 Gyűjtött sajtcímkékből

tabló készítése

3.hét  Riport

/ péntek /

készítése a sajtbolt eladóival

3.hét



/ péntek /

HETI ÉRTÉKELÉS

4.hét 

Receptkönyv készítése

/ kedd /

4.hét

/csütörtök/ 2010. május 27.

A

projekt zárása

A PROJEKT RÉSZLETES TERVE

Recommend Documents