A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 1.számú melléklete

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Érdi Tankerület

Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének

1.számú melléklete

OM azonosító: 037768 KLIK azonosító: 123008

Százhalombattai Eötvös Loránd Általános Iskola

Alsó tagozat Kerettantervi tantárgyak, óraszámok, magasabb évfolyamba lépés feltételei Magyar nyelv és irodalom Matematika Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra Technika, életvitel és gyakorlat Testnevelés

Helyi tanterv 1.számú melléklete

oldal 2

OM azonosító: 037768


KLIK azonosító: 123008

Magyar nyelv és irodalom Tagozat

Kéttannyelvű

1.osztály

Évf.

Heti kötelező minimális

Heti óraszám az Eötvösben

7

7

Éves óraszám az Eötvösben

252 óra

Tematikai egységek

1.osztály Központilag megadott óraszámok

Szabadon tervezett

Szabadon választható

Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása

15

6

0

0

Olvasás, az írott szöveg megértése 1. az olvasástanulás előkészítése

25

0

0

0

Olvasás, az írott szöveg megértése 2. az olvasás jelrendszerének elsajátítása, dekódolási képesség kialakítása

50

7

0

0

35

3

0

0

0

0

Olvasás, az írott szöveg megértése 3. - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása Az írott betűalakok tanítása írástechnikát fejlesztő gyakorlatok Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása

2

227

0

25

20

0

0

0

50

7

0

0

19

2

0

0

8

0

0

0

A tanulási képesség fejlesztése

1

0

0

0

Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése

2

0

0

0

0

0

252


100%-ig kitöltve

oldal 3



Emelt szintű


7

7+1

252+36 óra


15

6

0

0


25

0

0

0


50

7

8

0

Olvasás, az írott szöveg megértése 3. - a szövegértő olvasás előkészítése

35

3

4

0

Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése

2

0

0

0

Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása

20

0

0

Az írott betűalakok tanítása írástechnikát fejlesztő gyakorlatok

50

7

16

0

Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése

19

2

4

0

Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása

8

0

0

0


1

0

4

0


2

0

0

0

36

0

227

252


0

25

oldal 4



Hagyományos


7

7+1

252+36 óra


15

6

0

0


25

0

0

0


50

7

8

0


35

3

4

0


2

0

0

0

Az írástanítás előkészítése - az írás megtanulásának technikai alapozása

20

0

0

Az írott betűalakok tanítása írástechnikát fejlesztő gyakorlatok

50

7

16

0


19

2

4

0


8

0

0

0


1

0

4

0


2

0

0

0

36

0

227

252


0

25

oldal 5



A magasabb évfolyamba lépés feltételei a magyar nyelv és irodalom tantárgyból az 1.évfolyamon Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 

Gondolatait tudja egyszerűen közölni.



Tudjon udvariasan kérni, illendően megszólítani, köszönni és bemutatkozni.



Legyen képes rövid ideg figyelni a felnőtt beszélőre.



Értse meg az egyszerű utasításokat.

Olvasás, az írott szöveg megértése 

Ismerje fel biztonsággal a kis- és nagybetűket.



Tudja a betűknek megfelelően a hangok helyes kiejtését.



Rendelkezzen biztos hangösszevonási képességgel.



Hangos olvasáskor biztonsággal, pontosan olvasson legalább két szótagos szavakat, rövid szószerkezeteket, mondatokat, valamint egyszerű, 2-3 mondatos szövegeket.



Az olvasottakról tanítói kérdések segítségével tudjon beszámolni szóban, rajzban.



Szövegértését bizonyítsa egyszerű feladatok megoldásában.


oldal 6



Írás 

Valamennyi kis- és nagybetűt biztonsággal írja, alakítsa és kösse a vonalrendszer megtartásával.



Legyen képes a magánhangzók időtartamának pontos megkülönböztetésére, jelölésére a begyakorolt szavakban.



Másoláskor 10 szóban legfeljebb 6-7 hibát ejthet.



Írjon 2-4 betűből álló szavakat látó-halló tollbamondással.



Írjon emlékezetből vagy kép segítségével 2-3 betűből álló szavakat kevés hibával.

A tanulási képesség fejlesztése 

Nevezze meg családja tagjait. Ismerje a családban elfoglalt helyét.

Irodalmi kultúra, irodalmi művek értelmezése 

Tudjon fejből 2-3 tanult mondókát vagy általa választott rövid verset elmondani (pl. Tamkó Sirató Károly: Csöpp kis Márta, Weöres Sándor: Olvadás című költeményét).


oldal 7




Magyar nyelv és irodalom Tagozat

Kéttannyelvű

2.osztály

Évf.




Tematikai egységek Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése 3. - a szövegértő olvasás előkészítése Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az írástechnika fejlesztése - az eszközszintű írás előkészítése

7

7

252 óra


100%-ig kitöltve


18

3

0

0

90

10

0

0

0

0

0

0

13 33

4 227

25

Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondat, szó, hang, betű; szótagolás; szótő és toldalék; mondatfajták

20

4

0

0


34

4

0

0


16

0

0

0


3

0

0

0

0

0

252


Szabadon tervezett

oldal 8



Emelt szintű


7

7+1

252+36 óra


18

3

2

0


90

10

12

0


13

4

0


33

4

0

227

25


20

4

7

0


34

4

7

0


16

0

0

0


3

0

0

0

36

0

Összesítve


4

252

oldal 9



Hagyományos


7

7+1

252+36 óra


18

3

2

0


90

10

12

0


13

4

0


33

4

0


20

4

7

0


34

4

7

0


16

0

0

0


3

0

0

0

36

0

227

252


4

25

oldal 10



A magasabb évfolyamba lépés feltételei a magyar nyelv és irodalom tantárgyból a 2.évfolyamon Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása 

A tanuló érthetően beszéljen, a magyar nyelv hanglejtésének megfelelően.



Törekedjen a kijelentő és kérdő mondatok helyes ejtésére.



Használja a felnőttek és a kortársak megszólításának és köszöntésének illendő nyelvi formáit.



Tudja egyszerűen közölni gondolatait, érzelmeit az információkat.



Legyen képes rövid ideig figyelni a felnőtt beszélőre.



Értse meg az egyszerű magyarázatokat, adjon értelmes választ a feltett kérdésre.

Olvasás, az írott szöveg megértése 

Képes legyen szavak, szószerkezetek, rövid mondatok szövegek pontos olvasására.



A tanuló ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően olvasson fel.



Értsen meg 4-5 egyszerű mondatból álló szöveget, és kulcsszavak segítségével idézze fel az olvasottakat.



Tudjon beszámolni tanítói segédlettel az olvasottakról 2-3 mondatban, szóban vagy írásban.

Írás 

Törekedjen a szabályos betűalakításra és kapcsolásra, vegye figyelembe a vonalrendszert.



Másoláskor legfeljebb 7-9 hibát követhet el. Kezdje a mondatot nagybetűvel, zárja írásjellel.


oldal 11





Tudjon néhány szavas mondatokat tollbamondás után 9-12 hibánál kevesebbel leírni.


Tudja, hogy a könyveknek is van címe és szerzője.

Anyanyelvi kultúra, ismeretek az anyanyelvről 

Tudja a teljes magyar ábécét.



A hangokat biztonsággal csoportosítsa.



Alkalmazza a mondatkezdés és zárás helyes jelölését a kijelentő és kérdő mondatokban.



Szótagoljon és válasszon el írásban egyszerű szavakat a magyar nyelv szabályainak megfelelően.



Tudjon egyszerű szavakat betűrendbe állítani.



Tudja a hangok időtartamának helyes jelölését begyakorolt esetekben.



Biztonsággal alkalmazza 6-8 begyakorolt szóban a j, ly hangok helyes jelölését.

Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése 

Legyen képes egyszerű irodalmi szövegek felismerésére műfaji jellemzőinek alapján (pl. mese, költemény, mondóka, találós kérdés).



Tudja, hogy a műköltészeti alkotásnak van címe és írója.



Tanítói segítséggel tudjon a mese és a valóság között különbséget tenni.


oldal 12





Nevezze meg a mű főszereplőjét előzetes megbeszélés után.



Tudjon az általa választott szereplőről véleményt alkotni (tulajdonság, cselekedet).



Egyszerű esetekben tudja beazonosítani a helyszínt és az időt.



Szöveghűen idézze fel a következő szépirodalmi műveket, illetve azok részleteit: József Attila: Altató; Petőfi Sándor: Anyám tyúkja, 1 szabadon választott verset vagy részletét, 1-2 mondókát.

Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése  Tudjon különbséget tenni alapvető erkölcsi, esztétikai fogalmak között(szép, csúnya, jó, rossz, igaz, hamis).  Vonja le a megismert egyszerű mese tanulságát és segítséggel társítson hozzá tanult szólást vagy közmondást.


oldal 13




Magyar nyelv és irodalom Évf.

Tagozat

Heti Heti kötelező óraszám az minimális Eötvösben



100%-ig kitöltve


14

Olvasás, az írott szöveg megértése

Szabadon tervezett


0

0

0

Szövegalkotási gyakorlatok

56 11 20

10 0 0

0 0 0

0 0 0


19

0

0

0

Az íráshasználat fejlesztése

8

0

0


18

6

0

0


28

6

0

0


14

0

0

0


6

0

0

0

0

0

Tematikai egységek

Kéttannyelvű

3.osztály

Fogalmazási alapismeretek

6

6

216 óra

194

216


0

22

oldal 14



Emelt szintű

3.osztály


6

6+1

216+36 óra

Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az íráshasználat fejlesztése Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondat, szó, hang, betű; szótagolás; szótő és toldalék; mondatfajták Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése

14

0

0

0

56 11 20 19 8

10 0 0 0 0

11 0 0 11 0

0 0 0 0 0

194

22

18

6

3

0

28 14

6 0

0 11

0 0

6

0

0

0

36

0

Hagyományos

216

6

6+1

216+36 óra

Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Olvasás, az írott szöveg megértése Fogalmazási alapismeretek Szövegalkotási gyakorlatok Irodalmi kultúra, az irodalmi művek értelmezése Az íráshasználat fejlesztése Nyelvtani és nyelvhelyességi ismeretek tudatosítása és alkalmazása: mondat, szó, hang, betű; szótagolás; szótő és toldalék; mondatfajták Helyesírási szabályok ismerete és alkalmazása A tanulási képesség fejlesztése Az ítélőképesség, az erkölcsi, az esztétikai és a történeti érzék fejlesztése

14

0

0

0

56 11 20 19 8

10 0 0 0 0

11 0 0 11 0

0 0 0 0 0

194

18

6

3

0

28 14

6 0

0 11

0 0

6

0

0

0

36

0

216


22

oldal 15




Törekedjen tisztán, érthetően beszélni. Helyesen használja a köznyelvi kiejtés szabályait.



Tudjon a feltett kérdésre mondatokban válaszolni.



Adott témáról tudjon 3-4 értelmes, összefüggő mondatot szóban alkotni.

Olvasás, írott szöveg megértése 

Ismert tartalmú szöveget folyamatosan, kifejezésre törekvően olvasson fel felkészülés után.



Begyakorlás után törekedjen a különböző mondatfajták hangsúlybeli érzékeltetésére.



Fél oldal terjedelmű, életkorának megfelelő témájú és szóanyagú szöveget néma olvasás útján értsen meg.



Tudja összefüggően elmondani egyszerű szerkezetű olvasmányok tartalmát néhány mondatban, kifejezések segítségével.

Írás, szövegalkotás 

Írása legyen jól olvasható, külalakja rendezett. Írásában minél kevesebb hibával alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Fél oldal terjedelmű másolásnál 7-9 hibánál ne vétsen többet.



Tollbamondás írásakor 5-6 súlyos, összesen 9-12 helyesírási hibánál többet ne vétsen.


oldal 16





Tudjon 4-5 mondatos összefüggő szöveget írni megfelelő előkészítés után, és válasszon a témához megfelelő címet. Törekedjen arra, hogy fogalmazása tartalmi egységeit bekezdéssel jelölje.


Tudja az aktív szókincsét felhasználva gyakran használt köznyelvi kifejezések jelentéstani magyarázatát.


Ismerje fel a tanult mondatfajtákat.



Alkalmazza a mondat helyesírásáról tanultakat egyszerű mondatok esetében



Tudja csoportosítani a szavakat a tanult szófajok szerint.



Végezzen szóelemzést egyszerű esetekben (szótő +toldalék).



Használja helyesen a tulajdonnevek tanult eseteinek nagybetűs kezdését.



Tudja átalakítani az igéket a tanult igeidőknek megfelelően.



Tudjon melléknevet fokozni.


Tudjon különbséget tenni a népköltészet és a műköltészet között.



Egyszerű feladatokat tudjon megoldani (szereplők, események, színhely és időrend).



Egy irodalmi műről saját véleményét irányított kérdések segítségével legyen képes elmondani.


oldal 17





Fejből tudja Vörösmarty Mihály Szózat c. versének 1-2 versszakát Petőfi Sándor Füstbement terv és Nemzeti dal c. verseinek részletét, valamint 1-2 népköltészeti alkotást (pl. közmondás, szólás, népdal) szöveghűen.



Ismerje fel a versben a rímeket.

Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése 

Mondjon legalább 1-2 nemzeti ünnepet, ismerjen fel néhány nemzeti jelképet.


oldal 18




Magyar nyelv és irodalom Évf.

Tagozat




Tematikai egységek

Kéttannyelvű

4.osztály


0

0

Olvasás, az írott szöveg megértése

55 12 22 18 7

10 4 0 0 0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

Az íráshasználat fejlesztése

195

21


17

4

0

0


28

3

0

0


14

0

0

0


6

0

0

0

0

0

216


Szabadon tervezett

0


216 óra

100%-ig kitöltve

16

Szövegalkotási gyakorlatok

6

Központilag megadott óraszámok

Beszédkészség, szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása Fogalmazási alapismeretek

6

4.osztály

oldal 19



Emelt szintű


6

6+1

216+36 óra


16

0

0

0

55 12 22 18 7

10 4 0 0 0

11 0 0 12 0

0 0 0 0 0

195

21

17

4

3

0

28 14

3 0

0 10

0 0

6

0

0

0

36

0

Hagyományos

216

6

6+1+1

216+36+36


16

0

0

0

55 12 22 18 7

10 4 0 0 0

11 0 0 12 0

7 4 0 0 6

195

17

4

3

3

28 14

3 0

0 10

6 10

6

0

0

0

36

36

216


21

oldal 20




Legyen képes a gondolatatok érzelmek vélemények és az információk egyszerű és hatékony közlésére.



A tanuló érthetően, folyamatosan beszéljen. Törekedjen beszédében a mindennapi érintkezés udvarias nyelvi fordulatainak helyes használatára.



Saját véleményét kérdések segítségével el tudja mondani.

Olvasás, írott szöveg megértése 

Ismert tartalmú szöveget folyamatosan, kifejezésre törekvően olvasson fel felkészülés után.



Begyakorlás után legyen képes a különböző mondatfajták megfelelő hangsúlyú olvasására.



Tudja elmondani az olvasottak rövid tartalmát.



Tudjon véleményt megfogalmazni szóban (2-3 mondat) az olvasottakkal kapcsolatban.



Legyen képes 15-20 sor terjedelmű szöveg néma olvasására úgy, hogy megértését egyszerű feladatok megoldásával bizonyítsa.

Írás, szövegalkotás 

Írásának külalakja legyen rendezett és olvasható.



Készítsen adott vagy választott témáról értelmes fogalmazást 6-8 mondatban.


oldal 21





Tartsa be a fogalmazás szerkezeti egységeit.



Legyen képes hibajavításra tanítói útmutatások alapján.


Tudjon egyszerű vázlatot készíteni egyszerű szöveghez tanítói segítséggel.



Tudja az aktív szókincsét felhasználva gyakran használt köznyelvi kifejezések jelentéstani magyarázatát.


Ismerje fel a mondatfajtákat, és a közlési szándéknak megfelelően használja helyesen.



Tudja a szavakat adott szempontok szerint szófajilag csoportosítani, ismerje fel a szótöveket és a tanult toldalékokat. Készségszinten használja a mondatkezdő nagybetűt és mondatvégi írásjeleket. Használja helyesen a tulajdonnevek tanult eseteinek nagybetűs kezdését.



Tudja gyakran használt, a kiejtéstől eltérő szavak helyesírását.



Legyen biztos az igeidők, a többes szám jelölésében, valamint az igekötős igék és a fokozott melléknevek helyesírásában.



Tudja helyesen leírni az adott nap dátumát.



Egyszerű szavak elválasztásában nem vét hibát.



Fél oldal terjedelmű másolásnál 7-9 hibánál ne vétsen többet.



Tollbamondás írásakor 5-6 súlyos, összesen 9-12 helyesírási hibánál többet ne vétsen.


oldal 22




Tudjon különbséget tenni az irodalmi alkotások között (próza, vers).



Tudja önállóan azonosítani a megismert műből a főszereplőt, szereplőket, az időt és a helyszínt, segítséggel az események sorrendjét, a beszélő személyét.



Fogalmazza meg önálló véleményét, álláspontját az olvasottakról, szükség esetén tanítói irányítással.



Tudjon különbséget tenni a népköltészet és a műköltészet között. Soroljon néhány mesejellemzőt.



Fejből tudja Kölcsey Ferenc Himnusz c. versének 1-2 versszakát, József Attila: Mama költeményét vagy részletét, 1 szabadon választott költeményt vagy részletét, valamint 2-3 népköltészeti alkotást (pl. közmondás, szólás, népdal).



Ismerje fel a versben a rímeket.

Az ítélőképesség, az erkölcsi, esztétikai és történeti érzék fejlesztése 

Tudjon megfogalmazni életkori sajátosságainak megfelelően a megjelenített helyzetről alapvető erkölcsi és esztétikai fogalmakat (szép-csúnya, szomorú-vidám, jó-rossz, helyes-helytelen).



Egyszerű magatartásformákról alapvető erkölcsi ítéleteket tudjon megfogalmazni.



Legyen képes felidézni történelmünk és kultúránk néhány kiemelkedő alakját, tudjon hozzájuk rendelni 1-1 eseményt, jellemzőt.



Tudja, hogy lakóhelyén hol találja meg a város múltjával kapcsolatos történelmi emlékeket (Matrica Múzeum, Régészeti Park).


oldal 23




Matematika Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


4


4


1.osztály

Tematikai egységek

144 óra

Gondolkodási módszerek, halmazok, matematikai logika, kombinatorika, gráfok Számelmélet, algebra Függvények, az analízis elemei Geometria Statisztika, valószínűség

144+36 óra


144+36 óra



100%-ig kitöltve

6

2

73 16 23 5

123

10 5 2 2

21

1.osztály

144

Emelt szintű

4

4+1

6 73 16 23 5

2 123

10 5 2 2

21

144

Hagyományos

4

4+1

6 73 16 23 5

2 123

144


10 5 2 2

21

Szabadon tervezett


0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

3

0

20 7 4 2 36

0 0 0 0 0

3

0

20 7 4 2 36

0 0 0 0 0

oldal 24



A magasabb évfolyamba lépés feltételei matematika tantárgyból az 1.évfolyamon Gondolkodási és megismerési módszerek 

Tudjon tájékozódni a síkban (füzetben, könyvben).



Tudjon tájékozódni a saját helyzetéhez képest.



Ismerje a hét, nap fogalmakat.



Legyen képes tárgyakat, személyeket, alakzatokat összehasonlítani, sorba rendezni megadott szempont szerint (magasság, szélesség, darabszám).



Ismerje fel a kört, négyszöget, háromszöget.



Tudja használni a matematikai szakkifejezéseket (több, kevesebb, ugyanannyi, kisebb, nagyobb, egyenlő) szóban és írásban.



Tudjon tevékenységről, rajzról, egyszerű szövegről tanult összefüggéseket megfigyelni, leolvasni, megfogalmazni matematikai jelekkel (esetleg tanítói kérdések alapján).

Számtan, algebra 

Tudjon összeadni, kivonni, bontani eszközzel 20-as számkörben (rajzról leolvasva), számegyenesen való lépegetéssel.


oldal 25





Ismerje a számok jelét a 20-as számkörben, tudja őket írni, olvasni. Ismerje helyüket a számegyenesen, tudja leolvasni az egyes számszomszédjaikat.



Ismerje a számok tulajdonságait (páros, páratlan, egyjegyű, kétjegyű).



Tudjon egyszerű szöveges feladatot tanítói segítséggel értelmezni, rajz segítségével megjeleníteni, számokkal lejegyezni).

Geometria 

Tudja megkülönböztetni az egyenes és görbe vonalat.

Függvények, az analízis elemei 

Tudjon egyszerű sorozatot képezni tárgyakból, jelekből, alakzatokból, számokból (tanítói segítséggel) .



Megismert szabály alapján tudja folytatni az egyszerű sorozatot.



Tudjon egyszerű sorozatot képezni kirakással (logikai lapok), csökkenő vagy növekvő sorozatot folytatni adott szabály alapján.


oldal 26




Matematika Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


4


4

2.osztály


Tematikai egységek

144 óra

Gondolkodási módszerek, halmazok, mat. logika, kombinatorika, gráfok Számelmélet, algebra Függvények, az analízis elemei Geometria Statisztika, valószínűség


100%-ig kitöltve

0 74 16 23 5

3 118

13 5 3 2

26

2.osztály

144

Emelt szintű

4

4+1

144 óra


0 74 16 23 5

3 118

13 5 3 2

26

144

Hagyományos

4

4+1

144+36


0 74 16 23 5

3 118

144


13 5 3 2

26

Szabadon Szabadon tervezett választható

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

25 4 5 2 36

0 0 0 0 0

0

0

25 4 5 2 36

0 0 0 0 0

oldal 27




Legyen képes tárgyakat, személyeket, alakzatokat összehasonlítani megadott szempont alapján, és az alakzatok közt felismert kapcsolatokat megjeleníteni különböző módon (pl. sorba rendezéssel, párosítással, nyíl jelöléssel).



Tudja régebbi, illetve új ismereteit, információit alkalmazni egyszerű utasítás végrehajtásában.



Ismerje az időmérés legegyszerűbb egységeit (év, hónap, hét, nap, óra).


Tudjon összeadni, kivonni, bontani eszközzel 100-as számkörben (rajzról leolvasva), számegyenesen való lépegetéssel.



Ismerje a számok jelét a 100-as számkörben, tudja őket írni, olvasni. Ismerje helyüket a számegyenesen, tudja leolvasni egyes és tízes számszomszédjaikat.



Ismerje a szorzó és bennfoglaló táblát.



Tudja segítséggel megoldani a problémát egyszerű matematikai modellen belül (nyitott mondatok, sorozatok).



Tudjon egyszerű táblázatot kitölteni adott szabály alapján.



Életkorának megfelelően alkalmazza a matematikai szaknyelvet.


oldal 28



Geometria 

Tudjon hosszúságokat összehasonlítani, megmérni, egyenes vonalon adott hosszúságú szakaszt kimérni (cm-es pontossággal).



Ismerje fel az egyszerű geometriai alakzatokat (téglalap, négyzet, kör, háromszög).


Tudjon a megismert szabály szerint a 100-as számkörben sorozatot folytatni. Megadott szabály szerint növekvő vagy csökkenő sorozatot képezni.


oldal 29




Matematika Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


4


4+0,5


144+18 óra

3.osztály

Tematikai egységek

Központilag megadott összóraszámok

Gondolkodási módszerek, halmazok, mat.i logika, kombinatorika, gráfok

2

Számelmélet, algebra

70 16 23 5

Függvények, az analízis elemei Geometria Statisztika, valószínűség

100%-ig kitöltve

1 116

17 5 3 2

28

3.osztály

144

Emelt szintű

4

4+0,5

144+18 óra

Gondolkodási módszerek, halmazok, mat. logika, kombinatorika, gráfok

2


70 16 23 5


1 116

17 5 3 2

28

Szabadon tervezett


0

0

13 2 2 1 18

0 0 0 0 0

0

0

13 2 2 1

0 0 0 0

0

0

13 2 2 1 18

0 0 0 0 0

144

Hagyományos

4

4+0,5

144+18


2


70 16 23 5


1 116

144


17 5 3 2

28

oldal 30




Tudja alkalmazni az alapműveleteket szóban 1000-es számkörben, a tanult írásbeli műveletek eredményeit megbecsülni kerek százasokkal, és kiszámolni a tanult analógiára építkezve.



Ismerje az „és”, „vagy” szavakat.


Tudjon összeadni, kivonni 1000-es számkörben.



Ismerje a számok jelét a 1000-as számkörben, tudja őket írni, olvasni. Ismerje helyüket a számegyenesen, tudja leolvasni egyes, tízes, százas számszomszédjaikat.



Ismerje a helyi értékeket.



Tudjon számokat helyi érték szerint bontani.






Ismerje a műveletek megoldásának helyes sorrendjét.



Legyen képes egy művelettel megoldható egyszerű szöveges feladat értelmezésére, adatainak lejegyzésére, egyszerűbb összefüggések felismerésére, a terv elkészítésére, az eredmény becslésére (százasra kerekített értékkel), kiszámítására, ellenőrzésére.



Ismerje fel a római számírás következő jeleit: I, V, X, L, C.


oldal 31



Geometria 

Tudja megkülönböztetni segítséggel a testeket a síkidomoktól.



A megismert síkidomokat tulajdonságaik alapján segítséggel tudja csoportosítani.



Ismerje a hosszúság, az űrtartalom, a tömeg és az idő mértékegységeit.



Tudjon egyszerű esetekben mértékegységet váltani.


Tudjon a megismert szabály szerint a 1000-es számkörben sorozatot folytatni. Megadott szabály szerint növekvő vagy csökkenő sorozatot képezni.



Tudjon egyszerű grafikonról, diagramról adatokat leolvasni (segítséggel).

Statisztika, valószínűség számítás 

Legyen képes a „biztos” és „véletlen” szavak megkülönböztetésére.


oldal 32




Matematika Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


4


4+0,5


144+18 óra

4.osztály

Tematikai egységek



3


71 16 24 5


100%-ig kitöltve

1 119

14 5 3 2

25

4.osztály

144

Emelt szintű

4

4+0,5

144+18 óra

Gondolkodási módszerek, halmazok, mat.logika, kombinatorika, gráfok

3


71 16 24 5


1 119

14 5 3 2

25

144

Hagyományos

4

4+0,5+1

144+18+36


3


71 16 24 5


1 119

144


14 5 3 2

25


0

0

13 2 2 1 18

0 0 0 0 0

0

0

13 2 2 1 18

0 0 0 0 0

0

0

13 2 2 1 18

25 5 4 2 36

oldal 33





Tudja régebbi illetve új ismereteit, információit alkalmazni egyszerű utasítás végrehajtásában.



Tudjon segítséggel halmazokba rendezni megadott szempont szerint, halmazokról egyszerű állításokat megfogalmazni.


Tudjon összeadni, kivonni, szorozni, osztani 10.000-es számkörben.



Ismerje a számok jelét a 10.000-es számkörben, tudja őket írni, olvasni. Ismerje helyüket a számegyenesen, tudja leolvasni egyes, tízes, százas, ezres számszomszédjaikat.



Ismerje a helyi érték és a valódi érték fogalmát.



Tudjon számokat helyi érték szerint bontani.






Legyen képes törtek előállítására tevékenységgel (segítséggel).



Ismerje a számláló, nevező és törtvonal fogalmát.



Ismerje az írásbeli műveletek tulajdonságait, azok ellenőrzésének lehetőségeit.



Legyen képes egy művelettel megoldható egyszerű szöveges feladat értelmezésére, adatainak lejegyzésére, egyszerűbb összefüggések felismerésére, a terv elkészítésére, az eredmény becslésére (százasra kerekített értékkel), kiszámítására, ellenőrzésére.


oldal 34




Geometria 

Ismerje a merőleges és párhuzamos fogalmát.



Tudja kiszámolni a négyzet, téglalap kerületét (segítséggel).



Ismerje a négyzet, téglalap, kocka, téglatest jellemző tulajdonságait (segítséggel).



Ismerje a hosszúság, az űrtartalom, a tömeg és az idő mértékegységeit.



Tudja az átváltásokat szomszédos mértékegységek között.



Tudja célszerűen használni a vonalzót.


Tudjon a megismert szabály szerint a 10000-es számkörben sorozatot folytatni. Megadott szabály szerint növekvő vagy csökkenő sorozatot képezni.



Tudjon egyszerű grafikonról, diagramról adatokat leolvasni (segítséggel).



Tudjon táblázatot adott szabály szerint kiegészíteni.

Statisztika, valószínűség számítás 

Ismerje a matematikai átlag fogalmát.


oldal 35




Erkölcstan Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


1


1


36 óra


100%-ig kitöltve

Az én világom Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek

6 6

1 1

Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség

6

A környező világ

6

Tematikai egységek

9

33

0 0

0 0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

1

3

1.osztály

36 Az én világom

Emelt szintű

1

1

36 óra

Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség A környező világ

6 6 9

1 1 33

1

3

6

0

0

0

6

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

36 Az én világom

Hagyományos

1

1

36 óra

Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség A környező világ

6 6 9

1 1 33

1

3

6

0

0

0

6

0

0 0

0 0

36



oldal 36



A magasabb évfolyamba lépés feltételei erkölcstan tantárgyból az 1.évfolyamon 

A tanuló életkorának megfelelő reális képpel rendelkezik saját külső tulajdonságairól, tisztában van legfontosabb személyi adataival.



Képes érzelmileg kötődni környezetéhez és a körülötte élő emberekhez.



Érzi a szeretetkapcsolatok fontosságát.



A beszélgetés során betartja az udvarias társalgás elemi szabályait.



Meg tudja különböztetni egymástól a valóságos és a virtuális világot.


oldal 37




Erkölcstan Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


1


1


36 óra

2.osztály Tematikai egységek

Az én világom Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség A környező világ


5 6 9

100%-ig kitöltve

0 1 32

1

4

2.osztály

Emelt szintű

1

1

36 óra

Hagyományos

1

1

36 óra

0

0

0

0

6

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

2

0

0

0

0 0 0 0

0 0 0 0

0

0

2

0

0

0

0 0

0 0

5 6 9

0 1 32

6 6 5 6

1

4

9

0 1 32

6 6 36


0 0

2

36 Az én világom Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség A környező világ

0 0

6 36

Az én világom Társaim – Ők és én Közvetlen közösségeim – A család és a gyerekek Tágabb közösségeim – A lakóhelyi közösség A környező világ


1

4

oldal 38



A magasabb évfolyamba lépés feltételei erkölcstan tantárgyból a 2.évfolyamon



A tanuló életkorának megfelelő reális képpel rendelkezik saját külső tulajdonságairól, tisztában van legfontosabb személyi adataival.



Képes kapcsolatba lépni és a partner személyét figyelembe véve kommunikálni környezete tagjaival, különféle beszédmódokat tud alkalmazni.



Érzi, hogy a hagyományok fontos szerepet játszanak a közösségek életében.



Törekszik rá, hogy érzelmeit a közösség számára elfogadható formában nyilvánítsa ki.



Képes átélni a természet szépségét, és érti, hogy felelősek vagyunk a körülöttünk lévő élővilágért.



Képes rá, hogy érzéseit, gondolatait és fantáziaképeit vizuális, mozgásos vagy szóbeli eszközökkel kifejezze.



Tisztában van vele és érzelmileg is képes felfogni azt a tényt, hogy más gyerekek sokszor egészen más körülmények között élnek, mint ő.


oldal 39




Erkölcstan Évf.

Tagozat




3.osztály

Tematikai egységek Milyen vagyok, és milyennek látnak mások?

Kéttannyelvű

1

1

36 óra

Közösségben és egyedül – a társaim és én Az osztály és az iskola Kulturális-nemzeti közösség Környezetem és én A mindenség és én – Születés és elmúlás


5 6 6 9 3 4

33

100%-ig kitöltve

0 1 1 1 0 0

3

0 1 1 1 0 0

3

0 1 1 1 0 0

3

3.osztály

36 Milyen vagyok, és milyennek látnak mások?

Emelt szintű

1

1

36 óra


5 6 6 9 3 4

33


Hagyományos

1

1

36 óra


5 6 6 9 3 4

33

36


Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 40






A tanulónak életkorának megfelelő szinten reális képe van saját külső és belső tulajdonságairól, és késztetést érez arra, hogy fejlessze önmagát.



Oda tud figyelni másokra, szavakkal is ki tudja fejezni érzéseit és gondolatait, be tud kapcsolódni csoportos beszélgetésbe.



Érti, hogy mi a jelentősége a szabályoknak a közösségek életében, kész a megértett szabályok betartására, részt tud venni szabályok kialakításában.



Képes a körülötte zajló eseményekre és a különféle helyzetekre a sajátjától eltérő nézőpontból is rátekinteni.



Érti és elfogadja, hogy az emberek sokfélék és sokfélék a szokásaik, a hagyományaik is.


oldal 41




Erkölcstan Évf.

Tagozat




4.osztály

Tematikai egységek Milyen vagyok, és milyennek látnak mások?

Kéttannyelvű

1

1

36 óra



5 6 5 9 3 4

32

100%-ig kitöltve

1 0 1 0 1 1

4

1 0 1 0 1 1

4

1 0 1 0 1 1

4

4.osztály


Emelt szintű

1

1

36 óra


5 6 5 9 3 4

32


Hagyományos

1

1

36 óra


5 6 5 9 3 4

32

36


Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 42






A tanulónak életkorának megfelelő szinten reális képe van saját külső és belső tulajdonságairól, és késztetést érez arra, hogy fejlessze önmagát.



Érti, hogy mi a jelentősége a szabályoknak a közösségek életében, kész a megértett szabályok betartására, részt tud venni szabályok kialakításában.



Oda tud figyelni másokra, szavakkal is ki tudja fejezni érzéseit és gondolatait, be tud kapcsolódni csoportos beszélgetésbe.



Képes társaival baráti kapcsolatot kialakítani, törekszik e kapcsolatok ápolására.



Érti és elfogadja, hogy az emberek sokfélék, és sokfélék a szokásaik, a hagyományaik is; kész arra, hogy ezt a tényt tiszteletben tartsa, és kíváncsi a sajátjától eltérő kulturális jelenségekre.



Érzelmileg kötődik a magyar kultúrához.



Érti, hogy a Föld mindannyiunk közös otthona, és közös kincsünk számos olyan érték, amit elődeink hoztak létre.



Képes jelenségeket, eseményeket és helyzeteket erkölcsi nézőpontból értékelni.


oldal 43




Környezetismeret Évf.

Tagozat




1.osztály

Tematikai egységek Az iskola

Kéttannyelvű

1

1

36 óra

Az iskolás gyerek Mi van a teremben?

1.osztály

Hóban, szélben, napsütésben


8 8 8 8

100%-ig kitöltve

32

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

36 Az iskola

Emelt szintű

1

1

36 óra

Az iskolás gyerek Mi van a teremben? Hóban, szélben, napsütésben

8 8 8 8

32 36

Az iskola

Hagyományos

1

1

36 óra

Az iskolás gyerek Mi van a teremben? Hóban, szélben, napsütésben

8 8 8 8

32 36


Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 44




A magasabb évfolyamba lépés feltételei környezetismeret tantárgyból az 1.évfolyamon

Az iskola 

Tudja megkülönböztetni az élőt az élettelentől.



Tudjon legalább 2 növényápolási munkát és eszközöket felsorolni.



Tudjon az időjárásnak megfelelő öltözködést felsorolni.

Az iskolás gyerek 

Tudja felsorolni az évszakokat, a hét napjait, a napszakokat.



Tudja az emberi test főbb testrészeit, érzékszerveit.

Mi van a teremben? 

Ismerje az iskola helyiségeit.



Mit lehet tenni tűz esetén?

Hóban, szélben, napsütésben 

Tudja felsorolni az évszakok jellemzőit.



Tudjon felsorolni az egészséges táplálkozáshoz szükséges 1-1 élelmiszer nevét.


oldal 45





Tagozat




2.osztály

Tematikai egységek

Tájékozódás az iskolában és környékén

Kéttannyelvű

1

1

36 óra

Anyagok körülöttünk Mi kerül az asztalra?

2.osztály

Élőlények közösségei

Tematikai egységekhez központilag megadott összóraszámok

8 8 8 8

32

100%-ig kitöltve

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

36 Tájékozódás az iskolában és környékén

Emelt szintű

1

1

36 óra

Anyagok körülöttünk Mi kerül az asztalra? Élőlények közösségei

8 8 8 8

32 36

Tájékozódás az iskolában és környékén

Hagyományos

1

1

36 óra

Anyagok körülöttünk Mi kerül az asztalra? Élőlények közösségei

8 8 8 8

32 36


Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 46




A magasabb évfolyamba lépés feltételei környezetismeret tantárgyból az 2.évfolyamon Tájékozódás az iskolában és környékén 

Tanítói segítséggel használja a méréshez szükséges eszközöket.



Ismerje az iskola gyalogos megközelítésének szabályait, veszélyforrásait.



Tudja a víz- és elektromos áram takarékos használatát.

Anyagok körülöttünk 

Tudja felsorolni a víz 3 halmazállapotát.



Tudja mivel mérjük a levegő és a folyadékok hőmérsékletét.

Mi kerül az asztalra? 

Tudja miért fontos a kézmosás, gyümölcsök, zöldségek megmosása.



Tudja megnevezni a helyes táplálkozás körébe tartozó élelmiszereket, ismerje és alkalmazza a kulturált étkezés szabályait.

Élőlények közösségei 

Tudjon 2-3 háziállatot és vadon élő állatot felsorolni.


oldal 47





Tagozat

Kéttannyelvű


1


1+0,5


36 + 18 óra

3.osztály

Tematikai egységek Mennyi időnk van? Megtart, ha megtartod Az a szép, akinek a szeme kék? Merre megy a hajó? Egészség és betegség Ismétlés, gyakorlás


100%-ig kitöltve

7 7 5 6 7 0

0 0 0 0 0 4

4

0 0 0 0 0 4

4

0 0 0 0 0 4

4

32

3.osztály

36 Mennyi időnk van? Megtart, ha megtartod

Emelt szintű

1

1+0,5

36 + 18 óra

Az a szép, akinek a szeme kék? Merre megy a hajó? Egészség és betegség Ismétlés, gyakorlás

7 7 5 6 7 0

32

36

Hagyományos

1

1+0,5

36 + 18 óra

Mennyi időnk van? Megtart, ha megtartod Az a szép, akinek a szeme kék? Merre megy a hajó? Egészség és betegség Ismétlés, gyakorlás

7 7 5 6 7 0

32

36


Szabadon tervezett


3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3 3 3 3 18

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 48




A magasabb évfolyamba lépés feltételei környezetismeret tantárgyból az 3.évfolyamon Mennyi időnk van? 

Tudja, mivel mérjük az idő múlását.



Ismerje a hónapok nevét és tudja felsorolni.



Tudjon megnevezni két égitestet.



Tudja milyen mozgásokat végez a Föld.

Megtart, ha megtartod 

Tudjon felsorolni az évszakoknak megfelelő ünnepeket.



Segítséggel tudja hogyan hat a környezet a növényekre, állatokra, emberekre.

Az a szép, akinek a szeme kék? 

Tudjon felsorolni három külső és belső tulajdonságot.



Tudja a helyes testápolás szabályait.

Merre megy a hajó?




Ismerje a víz körforgását a természetben.



Tapasztalat alapján tudja megkülönböztetni az olvadást és az oldódást.

oldal 49






Ismerje a halmazállapot változásait.

Egészség és betegség




Tudja felsorolni: mit tehet egészsége megőrzéséért.



Saját testén tudja megkülönböztetni az egészséges és beteg állapotot.



Tudja elfogadni a másságot.



Ismerje a mentők, a tűzoltók, a rendőrség telefonszámát, értesítésük módját.

oldal 50





Tagozat

Kéttannyelvű


1


1+0,5


36 + 18 óra

4.osztály

Tematikai egységek Tájékozódás a tágabb a térben Miért érdemes takarékoskodni? Önismeret és viselkedés Vágtat, mint a paripa Kertben, mezőn Ismétlés, gyakorlás


100%-ig kitöltve

7 6 7 6 7 0

0 0 0 0 0 3

3

0 0 0 0 0 3

3

0 0 0 0 0 3

3

33

4.osztály

36 Tájékozódás a tágabb a térben

Emelt szintű

1

1+0,5

36 + 18 óra

Miért érdemes takarékoskodni? Önismeret és viselkedés Vágtat, mint a paripa Kertben, mezőn Ismétlés, gyakorlás

7 6 7 6 7 0

33

36

Hagyományos

1

1+0,5

36 + 18 óra

Tájékozódás a tágabb a térben Miért érdemes takarékoskodni? Önismeret és viselkedés Vágtat, mint a paripa Kertben, mezőn Ismétlés, gyakorlás

7 6 7 6 7 0

33

36


Szabadon tervezett


3 3 3 2 3 4 18 3 3 3 2 3 4 18 3 3 3 2 3 4 18

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

oldal 51




A magasabb évfolyamba lépés feltételei környezetismeret tantárgyból az 4.évfolyamon Tájékozódás a tágabb térben 

Legyen képes a világtájak megnevezésére iránytű segítségével.



Tudjon tájékozódni a térképen.



Tudja felsorolni a felszíni formákat.



Találja meg lakóhelyét Magyarország térképén.



Tudja felsorolni lakóhelye néhány nevezetességét.



Tudjon felsorolni három közlekedési eszközt.

Miért érdemes takarékoskodni? 

Tudja, hogyan lehet takarékoskodni az energiával otthon és az iskolában.



Tudjon felsorolni olyan anyagokat, amelyeket újra lehet hasznosítani.



Tudja, hogy az energiahordozók végesek.

Önismeret és viselkedés




Tudjon felsorolni helyes és helytelen viselkedésformákat.



Ismerje és alkalmazza az iskolai élet szabályait.

oldal 52




Vágtat, mint a paripa 

Tudja, miért fontos a rendszeres testmozgás.

Kertben, mezőn




Tudja megnevezni egy fás szárú és egy lágyszárú növény részeit.



Tudja megnevezni egy emlősállat, egy madár, egy gerinctelen állat testrészeit.



Tudjon összehasonlítani egy élettelen dolgot és egy élőlényt.

oldal 53




Ének-zene 1.osztály Évf.

Tagozat

Kéttannyelvű


2


2


72 óra

Tematikai egységek Zenei reprodukció – Éneklés Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció – Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás – Zenehallgatás


100%-ig kitöltve

41

1

0

0

6

2

0

0

0

0 0 0 0 0

6

65

6 6

2

7

0 2

41

1

0 0 0 0

6

2

0

0

0

0 0 0 0 0

1.osztály

72

Emelt szintű

2

2

72 óra

Zenei reprodukció – Éneklés Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység Zenei reprodukció – Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás – Zenehallgatás

6

65

6 6

2

7

0 2

41

1

0 0 0 0

6

2

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

72

Hagyományos

2

2

72 óra


6

65

6 6

2 0 2

72



7

oldal 54



A magasabb évfolyamba lépés feltételei ének-zene tantárgyból az 1.évfolyamon



A tanulók néhány népdalt és gyermekdalt elő tudnak adni a kapcsolódó játékokkal emlékezetből c’–d” hangterjedelemben.



Csoportosan bátran, jó hangmagasságban énekelnek, képesek az új dalokat rövid előkészítést követően hallás után megtanulni.



Képesek csendben, társaikkal együtt a zenét hallgatni, megfigyelésekkel tapasztalatokat szereznek, melyek esztétikai és egyszerű zenei elemzés alapjául szolgálnak.



Ismereteket szereznek a hangszerekről.


oldal 55





Tagozat

Kéttannyelvű


2


2


Tematikai egységek


37

1

0

0

7

1

0

0

72 óra


0

0


37

1

0 0 0 0

0 0 0 0

7

1

0

0

0

0


37

1

0 0 0 0

0 0 0 0

7

1

0

0

0

0

0 0 0

0 0 0

7

65

7 7

100%-ig kitöltve

4

7

0 1

2.osztály

72

Emelt szintű

2

2

72 óra

7

65

7 7

4

7

0 1 72

Hagyományos

2

2

72 óra

7

65

7 7

0 1 72


4

7


oldal 56






A tanulók 40 népdalt és gyermekdalt elő tudnak adni a kapcsolódó játékokkal emlékezetből c’–d” hangterjedelemben.



Kreatívan részt vesznek a generatív játékokban és feladatokban.



Érzik az egyenletes lüktetést, tartják a tempót, érzékelik a tempóváltozást.



A 2/4 és 4/4es metrumot helyesen hangsúlyozzák.



A tanult zenei elemeket (ritmus, dallam) felismerik kottaképről (kézjel, betűkotta).



A tanult dalok stílusában megszerkesztett rövid dallamfordulatokat kézjelről, betűkottáról és tanári segítséggel szolmizálva éneklik.



Fejlődik hangszínhallásuk és formaérzékük.



Ismereteket szereznek a hangszerekről.


oldal 57





Tagozat

Kéttannyelvű


2


2


72 óra


100%-ig kitöltve

Zenei reprodukció – Éneklés Generatív kreatív zenei tevékenység

39 7

1 1

Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás – Zenehallgatás

7

Tematikai egységek

65

3 9

3

7

0 2

3.osztály

72

Emelt szintű

2

2

72 óra

Zenei reprodukció – Éneklés Generatív kreatív zenei tevékenység Felismerő kottaolvasás, zeneelméleti alapismeretek Befogadói kompetenciák fejlesztése Zenei befogadás – Zenehallgatás

39 7 7

1 1 65

3 9

3

7

0 2 72

Hagyományos

2

2

72 óra


39 7


7

1 1 65

3 9

0 2 72


3

7


0 0

0 0

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0 0 0

0 0 0

oldal 58






A tanulók néhány dalt (népzenei és műzenei szemelvény) el tudnak énekelni emlékezetből a-e” hangterjedelemben több versszakkal, csoportosan.



Képesek az új dalokat rövid előkészítést követően tanári segítséggel kézjelről vagy betűkottáról előbb szolmizálva, majd szöveggel megtanulni.






Az ismert dalokat olvassák kézjelről, betűkottáról és csoportosan.



Figyelmesen hallgatják az életkori sajátosságaiknak megfelelő zenei részleteket.


oldal 59





Tagozat


4.osztály

Kéttannyelvű

2


2


72 óra

Tematikai egységek

Tematikai egységekhez központilag megadott összóraszámok


39 6


6

100%-ig kitöltve

1 2 65

4 10

2

7

0 2 72

Emelt szintű

2

2

72 óra


39 6


39 6

6

1 2 65

4 10

2

7

0 2 72

Hagyományos

2

2

72 óra

6

1 2 65

4 10

0 2 72


2

7

Szabadon tervezett


0 0

0 0

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0 0 0 0 0

0 0 0 0 0

0

0

0 0 0

0 0 0

oldal 60







A tanulók néhány (népzenei és műzenei szemelvény) el tudnak énekelni emlékezetből a-e” hangterjedelemben több versszakkal, csoportosan.



Képesek az új dalokat rövid előkészítést követően tanári segítséggel kézjelről vagy betűkottáról előbb szolmizálva, majd szöveggel megtanulni. Többszólamú éneklési készségük fejlődik






Képesek ritmusvariációt, ritmussort alkotni.



A 3/4-es és 4/4-es metrumot helyesen hangsúlyozzák.



A tanult zenei elemeket (pl. metrum, ritmus, dallam, dinamikai jelzések) felismerik kottaképről (kézjel, betűkotta).



A tanult dalok stílusában megszerkesztett rövid dallamfordulatokat kézjelről, betűkottáról és hangjegyről szolmizálják.



Meg tudják nevezni a zeneművekben megszólaló ismert hangszertípusokat.



Figyelmesen hallgatják az életkori sajátosságaiknak megfelelő zenei részleteket. Megkülönböztetik a tudatos zenehallgatást a háttérzenétől.


oldal 61




Vizuális kultúra Tagozat



2

2


72 óra


100%-ig kitöltve

Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás Kép, hang, cselekmény A média társadalmi szerepe, használata. Személyes élmény, médiaélmény A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a virtuális terekben Környezetünk valós terei és mesés helyek Valós és kitalált tárgyak

12 10 8 2

Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás Kép, hang, cselekmény A média társadalmi szerepe, használata. Személyes élmény, médiaélmény A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a virtuális terekben Környezetünk valós terei és mesés helyek Valós és kitalált tárgyak

12 10 8 2

Tematikai egységek

3

65

Szabadon tervezett


3 4 0

0 0 0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

7

1

0

0

0

1

0

0

0

14 14

0 0 3 4 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0

0

0

0

0

72

Emelt szintű

1.osztály

Kéttannyelvű

Évf.

1.osztály

2

2

72 óra

3

65

7

1

0

0

0

1

0

0

0

14 14

0 0

0 0 0

0 0 0

72


0

oldal 62




Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok

Hagyományos

Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás

2

2

72 óra

12 10 8

3 4 0

0 0 0

0 0 0

2

0

0

0

0

0

A média kifejezőeszközei. Kép, hang, cselekmény A média társadalmi szerepe, használata. Személyes élmény, médiaélmény A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a virtuális terekben

3

Környezetünk valós terei és mesés helyek Valós és kitalált tárgyak

65

0

7

1

0

0

0

1

0

0

0

14 14

0 0

0 0 0

0 0 0

72

A magasabb évfolyamba lépés feltételei rajz-vizuális kultúra tantárgyból az 1.évfolyamon 

Tudja személyes élményeit kifejezni síkban, szabadon választott technikával.



Ismerje fel az elemi térviszonyokat (fent-lent, fölött-alatt, jobbra-balra stb.).



Ismerje a festék színeit / hattagú színkör /.



Legyen képes átélt vagy hallott esemény vizuális megjelenítésére.


oldal 63




Vizuális kultúra 2.osztály Tagozat


2


2


Tematikai egységek

72 óra

Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás A média kifejezőeszközei. Kép, hang, cselekmény Személyes élmény, médiaélmény Tájékozódás a virtuális terekben Környezetünk valós terei és mesés helyek Valós és kitalált tárgyak

2.osztály

Kéttannyelvű

Évf.


100%-ig kitöltve

12 14 10

4 3 0

0 0 0

0 0

2

0

0

0

0

0

1

65

0

7

3 3

0 0

0 0

0 0

10

0

0

0

0

0 0 0 0

10 12 14 10

4 3 0

0 0 0 0 0

2

0

0

0

0

0

72

Emelt szintű

2

2

72 óra

Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás A média kifejezőeszközei. Kép, hang, cselekmény Személyes élmény, médiaélmény Tájékozódás a virtuális terekben Környezetünk valós terei és mesés helyek Valós és kitalált tárgyak

1

65

0

7

3 3

0 0

0 0

0 0

10

0

0

0

0

0 0

0 0

10 72



oldal 64




Átélt élmények és események Valós és képzelt látványok Vizuális jelek a környezetünkben Médiahasználati szokások médiumok, médiaélmény-feldolgozás

Hagyományos

2

2

72 óra

12 14 10

4 3 0

0 0 0

0 0

2

0

0

0

0

0

A média kifejezőeszközei. Kép, hang, cselekmény

1

Személyes élmény, médiaélmény

3 3

0 0

0 0

0 0

Környezetünk valós terei és mesés helyek

10

0

0

0

Valós és kitalált tárgyak

10

0

0 0

0 0

Tájékozódás a virtuális terekben

65

0

7

72

A magasabb évfolyamba lépés feltételei vizuális kultúra tantárgyból a 2.évfolyamon 

Ismerjen fel és tudjon készíteni egyszerű vonal-, folt- és színritmusokat.



Legyen képes egyszerű térviszonyok / jobbra, balra, lent, fent, elöl, hátul / jelölésére.



Tudja használni és megnevezni az egyszerű formákat, vonalakat, színeket.



Legyen képes egy adott évszak jellemzőinek megjelenítésére.



Tudjon egyszerű tárgyakat készíteni elképzeléssel vagy mintakövetéssel / pl. játékhoz, ünnephez, ajándéknak/.



Legyen képes átélt vagy hallott vizuális élmény megjelenítésére a tananyag-tartalomnak megfelelően.


oldal 65




Vizuális kultúra 3.osztály Tagozat

Kéttannyelvű

3.osztály

Évf.



2

2


Tematikai egységek

72 óra

Kifejezés, képzőművészet. Természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek Hétköznapi és képzelt figurák Vizuális kommunikáció. Utazások Vizuális hatáskeltés A média társadalmi szerepe, használata. Médiahasználat, élménybefogadás, élményfeldolgozás Médiumok a mindennapi környezetben A média kifejezőeszközei. A médiaszövegek nyelvi jellemzői és érzelmi hatása A média társadalmi szerepe, használata. A média működési módja, mediális információforrások megbízhatósága A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a világhálón, a virtuális terekben, biztonságos internethasználat Tárgy- és környezetkultúra. Mikro- és makrotér Tárgy- és környezetkultúra. Tárgyak és használatuk


100%-ig kitöltve


9

2

0

0

8 8 7

3 1 1

0 0 0

0 0 0

2

0

0

0

0

0

2

65

0

7

1

0

0

0

1

0

0

0

10

0

0

0

17

0

0

0

0

0

72


Szabadon tervezett

oldal 66




Kifejezés, képzőművészet. Természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek

9

2

0

0

Hétköznapi és képzelt figurák

8 8 7

3 1 1

0 0 0

0 0 0

A média társadalmi szerepe, használata. Médiahasználat, élménybefogadás, élményfeldolgozás Médiumok a mindennapi környezetben

2

0

0

0

A média kifejezőeszközei. A médiaszövegek nyelvi jellemzői és érzelmi hatása

2

0

0

A média társadalmi szerepe, használata. A média működési módja, mediális információforrások megbízhatósága

1

0

0

0

A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a világhálón, a virtuális terekben, biztonságos internethasználat

1

0

0

0

Tárgy- és környezetkultúra. Mikro- és makrotér

10

0

0

0

Tárgy- és környezetkultúra. Tárgyak és használatuk

17

0

0

0

0

0

Vizuális kommunikáció. Utazások

Emelt szintű

Vizuális hatáskeltés

2

2

72 óra

65

72


0

7

oldal 67




Kifejezés, képzőművészet. Természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek

9

2

0

0


8 8 7

3 1 1

0 0 0

0 0 0


2

0

0

0


2

0

0


1

0

0

0


1

0

0

0

Tárgy- és környezetkultúra. Mikro- és makrotér

10

0

0

0

Tárgy- és környezetkultúra. Tárgyak és használatuk

17

0

0

0

0

0


Hagyományos


2

2

72 óra

65

72


0

7

oldal 68



A magasabb évfolyamba lépés feltételei vizuális kultúra tantárgyból a 3.évfolyamon



Törekedjen egy átélt esemény illusztrálására egy képben vagy sorozatban.



Legyen képes / tanítói segítséggel / egyszerű mozgásformák megjelenítésére.



Tudjon egyszerű természeti vagy mesterséges tárgyat ábrázolni megfigyelés alapján, lényeges tulajdonságának kiemelésével.



Legyen képes a képfelület, térrész betöltésére, a számára fontos részletek hangsúlyozásával.



Tudjon tárgyakat / tanítói segítséggel / készíteni adott rendeltetésének megfelelően / pl. játékok, bábok, edények, taneszközök /, betartva a tárgyalkotás, konstruálás lépéseit.



Nevezze meg lakóhelyének 1-1 nevezetes épületét, köztéri szobrát.


oldal 69




Vizuális kultúra Tagozat

Kéttannyelvű

4.osztály

Évf.



2

2


72 óra


100%-ig kitöltve

Természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek

8


Szabadon tervezett


2

0

0

9

3

0

0


9

1

0

0


10

1

0

0


2

0

0

0


2

0

0


3

0

0

0


3

0

0

0

Mikro- és makrotér

13

0

0

0

Tárgyak és használatuk

6

0

0 0

0 0

Tematikai egységek

65

0

72


7

oldal 70





8

2

0

0


9 9 10

3 1 1

0 0 0

0 0 0


2

0

0

0


2

0

0


Emelt szintű


2

2

72 óra

A média társadalmi szerepe, használata. A média működési módja, mediális információforrások megbízhatósága A média társadalmi szerepe, használata. Tájékozódás a világhálón, a virtuális terekben, biztonságos internethasználat Mikro- és makrotér Tárgyak és használatuk

65

7

3

0

0

0

3

0

0

0

13 6

0 0

0 0 0

0 0 0

72


0

oldal 71





8

2

0

0


9 9 10

3 1 1

0 0 0

0 0 0


2

0

0

0


2

0

0


3

0

0

0


3

0

0

0

13 6

0 0

0 0 0

0 0 0


Hagyományos


2

2

72 óra

Mikro- és makrotér Tárgyak és használatuk

65

72


0

7

oldal 72



A magasabb évfolyamba lépés feltételei vizuális kultúra tantárgyból a 4.évfolyamon



Tudjon néhány anyagfajtát megkülönböztetni.



Nevezze meg lakóhelyének 2-2 nevezetes épületét, köztéri szobrát.



Legyen képes adott modellek közvetlen megfigyelés alapján történő ábrázolására.



Ismerje a különböző nézetek / elöl, oldal / összefüggéseit, és legyen képes szabad kézzel történő ábrázolására.



Rendelkezzen alapvető színismerettel, színhasználati jártassággal / hattagú színkör, színkeverés, derítés, telítés /.



Legyen képes egyszerű közlő ábrák értelmezésére, készítésére.



Legyen képes történetek, versek, események vizuális megjelenítésére.



Legyen képes a tanult technikák és ábrázolási módok önálló alkalmazására.


oldal 73




Technika, életvitel és gyakorlat Évf.

Tagozat


1

1.osztály

Kéttannyelvű


1


36 óra

Tematikai egységek Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek


8 16 3 5

100%-ig kitöltve

32

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

36

1

Emelt szintű

1

36 óra

Család, otthon, háztartás Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek

8 16 3 5

32 36

1

Hagyományos

1

36 óra


8 16 3 5

32 36

Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból az 1.évfolyamon   

Tudja alakítani a képlékeny anyagokat az óvodai ismeretek alapján. A felhasznált anyagokkal bánjon takarékosan. Tanítói segítséggel tudja balesetmentesen használni az eszközöket.


oldal 74





Tagozat


1

2.osztály

Kéttannyelvű


1


36 óra



8 16 3 5

100%-ig kitöltve

32

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4


36

1

Emelt szintű

1

36 óra


8 16 3 5

32 36

1

Hagyományos

1

36 óra


8 16 3 5

32 36

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból a 2.évfolyamon   

Tudjon a környezetéből felsorolni természetes és mesterséges anyagokat. Törekedjen a célszerű, takarékos anyagfelhasználásra. Tudjon egyszerű körvonalrajzokat készíteni alaklemez segítségével.


oldal 75






Tagozat

1

3.osztály

Kéttannyelvű


1


36 óra



100%-ig kitöltve

6 16 4 6

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

32


36 Család, otthon, háztartás

1

Emelt szintű

1

36 óra

Tárgyi kultúra, technológiák, termelés Közlekedés Közösségi munka, közösségi szerepek

6 16 4 6

32 36

1

Hagyományos

1

36 óra


6 16 4 6

32 36

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból a 3.évfolyamon 

Ismerje fel a környezetében lévő tárgyak anyagait.



Ismerje a lakásból elérhető legfontosabb szolgáltatásokat (rendőrség, mentők, tűzoltók hívása).



Legyen képes tanítói irányítással egy egyszerű használati tárgy elkészítésére vegyes anyagokból.


oldal 76






Tagozat

1

4.osztály

Kéttannyelvű

1


36 óra



6 16 4 6

32

100%-ig kitöltve

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

1 1 1 1

4

36

1

Emelt szintű

1

36 óra


6 16 4 6

32 36

Hagyományos

1

1

36 óra


6 16 4 6

32 36

Szabadon tervezett


0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

A magasabb évfolyamba lépés feltételei technika, életvitel és gyakorlat tantárgyból a 4.évfolyamon     

Olvassa, értelmezze az egyszerű rajzos ábrákat. Tudjon ismertebb szakmákat, foglalkozásokat megnevezni, röviden bemutatni. Ismerje a hulladék fogalmát és környezetkárosító hatásait. Legyen tisztában az alapvető közlekedési szabályokkal. Legyen képes tanítói irányítással egy egyszerű használati tárgy elkészítésére vegyes anyagokból.


oldal 77




Testnevelés Tagozat

Kéttannyelvű

1.osztály

Évf.



5

5

1.osztály


Tematikai egységek

180 óra

Előkészítő és preventív mozgásformák Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák Manipulatív természetes mozgásformák Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a vízbiztonságot kialakító és úszógyakorlatokban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben


100%-ig kitöltve


10

0

0

0

27

0

0

0

27

0

0

0

5

0

0

0

20

0

0

0

0

0

11

162

0

18

3

0

0

0

54

18

0

0

5

0

0

0

0

0

180


Szabadon tervezett

oldal 78



Emelt szintű

1.osztály


5

5

180 óra


10

0

0

0

27

0

0

0

27

0

0

0

5

0

0

0

20

0

0

0

0

0

11

162

0

3

0

0

0

54

18

0

0

5

0

0

0

0

0

180


18

oldal 79



Hagyományos

1.osztály


5

5

180 óra


10

0

0

0

27

0

0

0

27

0

0

0

5

0

0

0

20

0

0

0

0

0

11

162

0

18

3

0

0

0

54

18

0

0

5

0

0

0

0

0

180

A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés-sport tantárgyból az 1.évfolyamon Előkészítő és preventív mozgásformák  Legyen képes egyszerű térbeli alakzatok felvételére az utasításnak megfelelően  Tudjon utánzással végrehajtani gimnasztikai feladatokat.  Aktívan vegyen részt a motoros tesztek végrehajtásában Hely-és helyzetváltoztató természetes mozgásformák


oldal 80



 A teljesítménypróbákban az egyéni teljesítmény javulása, a mozgás – mozdulat –ügyességben mutatott fejlődés  Tudja a játékszabályokat betartani.  Tudja elviselni a győzelem vagy a vereség érzését. Manipulatív természetes mozgásformák  Törekedjen a labdakezelés sajátosságainak megismerésére és játékban való alkalmazására. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban  Ismerje és helyesen hajtsa végre a tanult talajtorna alapelemeket. Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban  Törekedjen a futó-, ugró- és dobó iskolai alapgyakorlatok minél pontosabb végrehajtására Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban  Törekedjen a tanult labdakezelési módok minél pontosabb végrehajtására.  Játékban való aktív részvétel. Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban  Küzdőfeladatokban való aktív részvétel. Természetes mozgásformák a vízbiztonságot kialakító és úszógyakorlatokban  Tudjon a vízben feladatokat végrehajtani. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben

 Ismerje és alkalmazza a természetben való testmozgás környezettudatos viselkedés szabályait.


oldal 81





Kéttannyelvű

2.osztály

Évf.


5

5


180 óra


100%-ig kitöltve

Előkészítő és preventív mozgásformák

10

0

0

0

Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák

27

0

0

0

Manipulatív természetes mozgásformák

27

0

0

0

Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban

5

0

0

0

Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban

11

0

0

0

Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban

20

0

0

Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban

3

0

0

0

Természetes mozgásformák a vízbiztonságot kialakító és úszógyakorlatokban

54

18

0

0

Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben

5

0

0

0

0

0

Tematikai egységek

162

180


0

18


oldal 82



Emelt szintű


5

5

180 óra


10

0

0

0


27

0

0

0


27

0

0

0


5

0

0

0


11

0

0


20

0

0

0


3

0

0

0


54

18

0

0


5

0

0

0 0 0

162

0

18

Hagyományos

180

5


5

180 óra


10

0

0 0


27

0

0

0


27

0

0

0


5

0

0


11

0

0

0


20

0

0

0


3

0

0

0

162

0

18

oldal 83





54

18

0

0


5

0

0

0

0

0

180

A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés tantárgyból az 2.évfolyamon

Előkészítő és preventív mozgásformák 

Legyen képes alakzatok felvételére az utasításnak megfelelően.



Tudjon utánzással végrehajtani gimnasztikai feladatokat.



Törekedjen a mintaszerű bemutatásra

Hely-és helyzetváltoztató természetes mozgásformák 

A teljesítménypróbákban az egyéni teljesítmény javulása, a mozgás – mozdulat – ügyességben mutatott fejlődés.



Tudja megválasztani a futás távjának megfelelő iramot.

Manipulatív természetes mozgásformák 

Tudjon egy és két kézzel, ill. lábbal labdavezetési feladatokat végrehajtani.



Vegyen részt egyszerű sportjáték előkészítő kis játékokban.



oldal 84






Tudjon önállóan 3-4 elemből összeállítani talajtorna gyakorlatot.

Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban. 

Legyen képes legalább 3 percig egyenletes tempóban futni.



Biztosan hajtsa végre a hajító mozdulatot ülésből.

Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 

Labdarúgás, mini kosár-és röplabda, ill. szivacskézilabda játékokban való aktív részvétel.

Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban 

Sportszerű küzdés.

Természetes mozgásformák a vízbiztonságot kialakító és úszógyakorlatokban 

Tudjon” víz biztosan „feladatokat végrehajtani.



Legyen igénye teste megfelelő ápolására.

Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben 


Tudjon alkalmazkodni az időjárás változásaihoz.

oldal 85





Kéttannyelvű

3.osztály

Évf.


5

5


180 óra

3.osztály

Tematikai egységek


100%-ig kitöltve



10

0

0

0


27

0

0

0


27

0

0

0


5

0

0

0


11

0

0

0


20

0

0


3

0

0

0


54

18

0

0


5

0

0

0

0

0

162

0

180


Szabadon tervezett

18

oldal 86



Emelt szintű


5

5

180 óra


10

0

0

0


27

0

0

0


27

0

0

0


5

0

0

0

Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban

11

0

0

20

0

0

0

3

0

0

0


54

18

0

0


5

0

0

0 0 0

0

162

18

Hagyományos

180

5


5

180 óra


10

0

0 0


27

0

0

0


27

0

0

0


5

0

0


11

0

0

0


20

0

0

0

162

0

18

oldal 87





3

0

0

0


54

18

0

0


5

0

0

0

0

0

180

A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés tantárgyból az 3.évfolyamon

Előkészítő és preventív mozgásformák 

Legyen képes önálló bemelegítésre.


Hungarofit 4+1 felmérési rendszer tesztjeiben való fejlődés.


Célba rúgások és dobások.

Természetes mozgásformák a torna és a tánc jellegű feladatmegoldásokban 

Gurulóátfordulások különböző nem szabványos testhelyzetekben is.





Legyen képes legalább 6 percet egyenletes tempóban futni.



Sajátítsa el a távolugrás elugró technikáját.

oldal 88






Sajátítsa el a hajító mozdulatot.


Képes a labdakezelés sajátosságainak megismerésére és játékban alkalmazására.



Tud alkalmazkodni a különféle játékelemekhez


Vegyen részt kooperatív játékokban.


Törekedjen

legalább

egy

tanult

úszásnemben

a

kar

és

lábtempó

összehangolására. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben 


Játékban való aktív részvétel.

oldal 89





Kéttannyelvű

4.osztály

Évf.


Heti Éves óraszám az óraszám az Eötvösben Eötvösben

5

5

180 óra

4.osztály

Tematikai egységek


100%-ig kitöltve



10

0

0

0


10

0

0

0


10

0

0

0

20

0

0

0

20

0

0

0

0

0

Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban Természetes mozgásformák a vízbiztonságot kialakító és úszógyakorlatokban Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben

35

162

0

18

10

18

0

0

18

0

0

0

29

0

0

0

0

0

180


Szabadon tervezett

oldal 90



Emelt szintű

4.osztály


5

5

180 óra


10

0

0

0

10

0

0

0

10

0

0

0

20

0

0

0

20

0

0

0

0

0

35

162

18

10

18

0

0

18

0

0

0

29

0

0

0

0

0

180


0

oldal 91



Hagyományos

4.osztály


5

5

180 óra


10

0

0

0

10

0

0

0

10

0

0

0

20

0

0

0

20

0

0

0

0

0

35

162

0

18

10

18

0

0

18

0

0

0

29

0

0

0

0

0

180

A magasabb évfolyamba lépés feltételei testnevelés tantárgyból az 3.évfolyamon Előkészítő és preventív mozgásformák 


Alapvető tartásos és mozgásos elemek önálló bemutatása.

oldal 92





Legyen képes egy, ill. páros lábú folyamatos szökdelésre


Labdavezetések jobb és bal kézzel, társkerüléssel

Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban 

Függő-és támaszhelyzetek biztos végrehajtása.

Természetes mozgásformák az atlétikajellegű feladatmegoldásokban 

Legyen képes 60 cm-es elugró sávból végrehajtani a távolugrást guggoló technikával.


Tudjon kosárra, ill. kapukra megadott távolságból célba dobni és rúgni.


Legyen képes különböző gurulások bemutatására.


Legyen képes egy választott úszásnemben legalább 25 méter folyamatos úszásra

Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben. 


Vegyen részt a labdás csapatjátékokban.

oldal 93

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. Érdi Tankerület. Az Eötvös Loránd Általános Iskola Helyi tantervének 1.számú melléklete

Recommend Documents