A 10. OSZTÁLYOS BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN TANMENET SZAKISKOLÁK SZÁMÁRA Biológia tanmenet-javaslatunk a 2000 augusztusában hatályba lépett Kerettanterv és a Pedellus Novitas Kiadó Biológia tanterve alapján készült. Ismeretanyaga és szemlélete szervesen épül az általános iskolai Természetismeret és a Biológia tantárgy 5-8 évfolyam során teljesítendő követelményeire, valamint a 9. osztályos szakiskolai Biológia követelményekre. „A szakiskolában a biológia oktatása a képzés igényeinek megfelelő hasznosítható tudást közvetít…. A tanulói vizsgálatok szervezésével, ismeretterjesztő művek feldolgozásával megalapozza a közvetlen ismeretszerzés élményét és igényét. Csoportos tevékenységekkel elősegíti az együttműködésre vonatkozó készségek kialakulását, amelyek a legtöbb szakma gyakorlásában is lényegesek (szakiskolai Biológia 9-10. kerettanterv).” A kerettanterv a Biológia tantárgy vizsgálódásokon alapuló, oknyomozó, képességfejlesztő jellegét hangsúlyozza. A megismerés során a környezet egységes szemléletű bemutatására törekszik. Megláttatja az élőlények és a társadalom alkalmazkodását a különböző természeti jelenségekhez, valamint visszahatásukat a természeti környezetre. A világban való eligazodáshoz praktikus ismereteket kíván nyújtani a tanulók számára. Nagymértében támaszkodik spontán és irányított megfigyeléseikre, önálló tapasztalatszerzésükre, a természeti és az épített környezetben szerzett élményeikre. Számít a kreatív tanulói és tanári munkára, valamint a taneszközökön kívüli információhordozók használatára. Ajánlás Ezt a tanmenetet valamennyi iskola számára ajánljuk, ahol a tanári közösség kiemelkedő jelentőségű feladatának tartja a tanulói képességek fejlesztését és a környezeti nevelést, valamint a hagyományok tiszteletén, a természeti és kulturális értékek megismertetésén alapuló személyiségfejlesztést. Ajánlott tanulási stratégia az irányított felfedeztető, az élményeken alapuló oktatás és a konstrukciós tanulás. A tantárgy célja A tanulóban saját szervezete és felépítése, valamint egészsége iránti érdeklődés kialakítása. Tanulóink értsék meg a környezet és az egészség közötti szoros összefüggést. A tanulók • legyenek érdeklődőek a biológiai jelenségek, folyamatok iránt • tudják önállóan megfigyelni biológiai jelenségeket, folyamatokat, használják balesetmentesen a taneszközöket, vizsgálati eszközöket, anyagokat • legyenek képesek az ismeretszerzési tevékenységükben használni a nyomtatott információhordozókat • értsék a szellemi fejlettségüknek megfelelő szintű ismeretterjesztő kiadványok biológiával kapcsolatos információit • tudják összevetni a különböző forrásokból szerzett ismereteiket • legyenek képesek a lényeges és lényegtelen jellemzők elkülönítésére • tudják rendszerezni a különböző tulajdonságok, jellemzők alapján a biológiai objektumokat, jelenségeket, folyamatokat • a megfigyelések alkalmával nyert adatokat legyenek képes rendezni, és ezek alapján – tanári segítséggel – értelmezni a vizsgálat eredményeit • ismereteiket képességeiknek megfelelő szinten tudják – a legfontosabb szakkifejezések helyes használatával – megfogalmazni, és írásban, egyszerűbb vázlatrajzokon, sematikus ábrákon rögzíteni, képes legyen a biológiai jelenségekkel, folyamatokkal kapcsolatos ábrák információtartalmát leolvasni, értelmezni • tudják magyarázni a biológiai művelődési anyagban feldolgozott jelenségekhez, folyamatokhoz hasonlókat is • használják, alkalmazzák a mindennapi élet feladatainak, problémáinak megoldásában a biológiai művelődési anyag elsajátítása során szerzett jártasságokat, képességeket • legyenek képesek áttekinteni az emberi élet szakaszainak főbb jellemzőit, lássák be az életfolyamatok visszafordíthatatlanságát • legyenek igényesek a fizikai és pszichés egészségük, egészséges – természetes és mesterséges – környezetük megőrzésére, tekintsék ezeket az emberiség közös értékének
2
• tanulók értsék, és a gyakorlatban is alkalmazzák a környezet- és természetvédelem legfontosabb alapelveit, vállaljanak aktív szerepet közvetlen környezetükben a szennyező anyagok káros mértékű felhalmozódásának megelőzésében. • Legyenek tájékozottak az ember szervezetének felépítése és működése, valamint ismerjék az egészségvédelem érdekében kutató, kiemelkedő hazai és külföldi tudós életét és munkásságát Általános követelmények a tanulókkal szemben
• • • • • • • • •
Egyszeri és folyamatos megfigyelések, vizsgálódások, egyszerű kísérletek végzése, takarékos, balesetmentes anyag- és eszközhasználattal. A közvetlen megismerés során nyert tapasztalatok felismerése, értelmezésük és magyarázatuk egyszerű megfogalmazása, írásos, rajzos rögzítése. Közvetlen tapasztalatszerzésre épített analízis, szintézis, elvonatkoztatás, általánosítás, konkretizálás a fogalmak kialakítása során. A környezetben lévő dolgok, élőlények köznapi ismereteinek természettudományos magyarázata, rendszerezése. Megismerési algoritmusok használata a tapasztalatszerzés, a tanulás és az ismeretek reprodukálása során. A rész és egész viszonyának felismerése, elkülönítése. A megismert szakszókincs szabatos használata a tények, fogalmak, folyamatok, jelenségek, összefüggések leírása, értelmezése és egyszerű magyarázata során. Probléma-felismerés, feladatmegértés és -megoldás gyakorlása. Az önálló információszerzés képességeinek fejlesztése ismeretterjesztő folyóiratok, könyvek, térképek, filmek segítségével.
Javasolt óraterv Témák száma:
Óraszámok felhasználása Tananyag Helyi felhasználás (, ellenőrzés, új ismétlés, értékelés) ismeret gyakorlás
neve:
1.
Sejtbiológia és az öröklődés alapjai
2.
Az ember életműködései
2.1.
Idegi szabályozás hormonális szabályozás
Összóraszám 74
13
5
2
20
és
10
2
2
14
2.2.
Az érzékelés, kültakaró és a mozgás
6
1
2
9
2.3.
Az anyagcsere
3.
Általános ismeretek
8 8
2 1
2 1
12 10
4.
Miről tanultunk az elmúlt két évben?
0
7
2
9
Összesen
45
18
11
74
egészségtani
3 Módszertani ajánlás Az ellenőrzés és értékelés alapelvei: Az önismeret és a helyes önértékelés fejlesztése érdekében a tanórákat át kell hatnia az önellenőrzésnek és önértékelésnek, kiegészítve a tanár fejlesztő értékelésével. A témák lezárásakor összegző értékeléskor célszerű feladatlapok segítségével külön ellenőrizni tudás alkalmazásának szintjét. Az értékelés a témák lezárásakor és havonta legalább egy alkalommal, érdemjeggyel történjen. Az értékelés során a kerettantervben illetve a helyi tantervben megfogalmazott minimumot az állandó tudás szintjén ajánlott figyelembe venni. A tanév végi szummatív értékeléskor figyelembe kell venni a
• • • • • • •
problémafelismerő, feladatmegértő és feladatmegoldó képességük szintjét ismereteik alkalmazásának szintjét önálló megfigyelési, kísérletezési és feldolgozási képességük szintjét eszközhasználatuk szintjét összehasonlító és rendszerező képességük szintjét tényismereti szintjük és az ismeretek kifejezési képességük a környezethez való viszonyuk, cselekvőképességük
Az értékelés valamennyi szempontjánál javasoljuk szem előtt tartani azt az alapelvet, hogy az adott tanuló hogyan fejlődött önmagához, előző teljesítményszintjéhez képest! Az összegző értékeléskor a törvényeknek megfelelően öt fokozatú skálán értékeljük a tanulók ismereteinek alkalmazási szintjét, de emellett a képességjellegű tudásukat szövegesen is értékeljük.
Tárgyi feltételek A tantárgyat olyan tanteremben célszerű tanítani, amelyben az alábbi berendezési tárgyak, eszközök elhelyezhetők, és praktikusan használhatók:
• falitábla, színes kréta; • applikációs tábla biológiai applikációs jelekkel, képekkel; csontváz, az emberi szervek modelljei, emberi torzó, az emberi test felépítését ábrázoló falitáblák mikroszkóp, laboratóriumi eszközök
• audiovizuális eszközök: írásvetítő, diavetítő, magnetofon, videomagnó és televízió, vetítőállvány és gyöngyvászon, sötétítő függöny Szükséges tanulói tankönyvek és segédkönyvek Ölveti Klára-Ungvári Jánosné: Biológia 10. o. tankönyv szakiskolák részére, Pedellus Novitas Kiadó, Debrecen, 2002. első kiadás Ölveti Klára-Ungvári Jánosné: Biológia 10. o. munkafüzet szakiskolák részére, Pedellus Novitas Kiadó, Debrecen, 2002. első kiadás
4 1
Óra 1. 2.
Tananyag
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok
Bevezetés. Miről tanulunk az idén?
I.
Követelmények
Tevékenységek
A tankönyv, a munkafüzetet és a tanulást segítő más információk használata.
Az élővilág kialakulása és szerveződése
Az élő anyag szerveződése, fejlődése az ember származásának tudományos ismerete.
Főbb testfelépítés és a tanult élőhelytípusok felidézése. Rendszerezés, képek, és a mf. 5. old. 1-4. feladata segítségével.
A SEJTBIOLÓGIA ÉS AZ ÖRÖKLŐDÉS ALAPJAI 3.
1. A sejtet felépítő elemek
Biogén elemek fogalma
A sejteket felépítő szervetlen elemek tulajdonságainak felidézése, csoportosítása, kapcsolása a funkciójukkal.
Munka a tankönyvvel, munkafüzettel (6. old. 1/ 1-3. feladata).
4.
A sejt szerkezetének anyagai
2. A sejtalkotók és működésük
A sejteket felépítő szervetlen és szerves vegyületek tulajdonságainak felidézése, csoportosítása, kapcsolása a funkciójukkal. A sejt felfedezése történetének felidézése, sejtalkotók fénymikroszkópos és elektronmikroszkópos képének felismerése képekről, megnevezésük, feladatuk kapcsolása.
Munka a tankönyvvel, munkafüzettel (6. old. 2/ 1-4. feladata).
5.
6.
3. Anyagcsere-folyamatok a sejtben
A víz jelentősége. A fehérjék szerkezete, és szerepe. A szénhidrátok, a lipidek, a nukleinsavak kémiai felépítése és funkciója. Sejtplazma-alapállomány, riboszóma, fonalas molekulacsoportok, lemezes alakú molekulacsoportok, hártyarendszerek és a belőlük felépülő sejtszervecskék működése közötti összefüggés. A sejtmaghártya, sejtmag, magvacska, kromatin állomány, sejtközpont, Golgi-készülék, lizoszómák, mitokondrium. Anyagcsere folyamat, építő és lebontó folyamatok, enzim, fehérjeszintézis, fotoszintézis, erjedés, sejtlégzés, ATP, biológiai oxidáció.
Az anyagcsere és az anyagszállítás folyamatának felidézése, kapcsolása. A sejtekben zajló építő és lebontó anyagcsere összehasonlítása. Szent-Györgyi Albert munkásságának felidézése. Az emberi sejt összehasonlítása más élőlények sejtjeivel. Mikroszkópi metszetek készítése, vizsgálata. A Genetika tudományának és a kutatók munkásságának kialakulásának felidézése, összekapcsolása. Az öröklődés molekuláris alapjainak értelmezése.
Munka tankönyvvel és a munkafüzettel (7. old. 4/ 1-2. feladata). Kiselőadás SzentGyörgyi Albert felfedezéseiről.
7.
8.
1
M
A sejt anyagainak és felépítésének vizsgálata
5. Örökletes információ a sejtben
Metszet készítés, nyúzat színreakció, zöld-színanyagok.
készítés,
Genetika, öröklődés, örökletes információ, a gének. Összefüggés a genetikai kód és a fehérje szintézis között. A Watson-Crick modell. Morgan munkássága.
Rövidítések: tk.= tankönyv, mf.= munkafüzet, old.= oldal,
I = ismétlés,
M= kísérletek, vizsgálatok, gyakorlás
Különböző alakú baktériumok mikroszkópi képének megfigyelése, munka tankönyvvel és a munkafüzettel (7. old. 3/ 1-2. feladata). Fénymikroszkópos és diaképes szemléltetés vagy videofelvételek felhasználása.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (8. old. M./ 1-4. feladata). Állati, emberi sejtek képeinek bemutatása. Munka tankönyvvel, munkafüzettel (9. old. 5/ 1-3. feladat). Kiselőadások a kutatók felfedezéseiről.
5 Óra
Tananyag
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok
Követelmények
Tevékenységek
Az örökítőanyag elhelyezkedésének szerkezetének, tulajdonságainak jellemzése. A szaporodás és öröklődés összefüggéseinek felismerése, értelmezése. Az információtartalom és az élőlények tulajdonságai közötti összefüggés felismerése. A tanult fogalmak meghatározása és értelmezése. A tanult fogalmak meghatározása, értelmezése. A mutáció ok-okozati összefüggésének felismerése A mutagén hatások következményeinek felismerése, értelmezése példákon keresztül. A faj genetikai összefüggésének felismerése, értelmezése. A számtartó sejtosztódás folyamatának leírása, jelentőségének felismerése. Jelentőségének magyarázata.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (9-10. old. 6/ 1-3. feladata).
Számfelező osztódás fogalom jelentése és A számfelező osztódás folyamatának leírása, folyamata, nyugalmi szakasz, főszakasz, jelentőségének magyarázata. Az élőlények előszakasz, középszakasz, utószakasz, változatosságának felismerése, értelmezése. végszakasz. Az osztódási típusok összehasonlítása. A mikroszkópban látott sejtosztódási stádiumok felismerése, lerajzolása. Balesetvédelmi szabályok betartása.
Képek, mikroszkópi metszetek kivetítése Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (12. old. 9/1-4. feladata).
9.
6. A kromoszóma és a gén
A kromoszóma, génváltozat, örökítőanyag, génpárok, kromoszómaszám, genom, homozigóta, heterozigóta, fenotípus, genotípus.
10.
7. Hogyan változhat meg az öröklöttség?
11.
8. A testi sejtek osztódása
Mutáció, mutáns. A tulajdonságok megmaradásának és megváltozásának folyamata. A mutációk típusai. A mutációk jelentősége, természetes és mesterséges mutáció. Utódsejtek, sejtciklus, számtartó osztódás, és az osztódás folyamata, anyai, apai kromoszóma, húzófonál, megduplázódás.
12.
9. Az ivarsejtek képződése
13.
M
A sejtosztódás megfigyelése
14.
10. A minőségi tulajdonságok öröklődése. A uralkodó-lappangó öröklődés-menet
15.
11. A köztes öröklődésmenet és a mennyiségi tulajdonságok öröklődése
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (10. old. 7/1-4. feladata). Példák gyűjtése az ismeretterjesztő művekből, tankönyvekből.
Képek, mikroszkópi metszetek kivetítése Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (11. old. 8/ 1-5. feladata).
Mikroszkópos laboratóriumi vizsgálatok. Osztódási folyamatok ábráinak értelmezése. Mf.:13. old. M./ 1-3 feladata. Minőségi és mennyiségi tulajdonságok. A fogalmak definiálása, értelmezése. A Képek, videorészlet. Köztes tulajdonság, keresztezés, keresztezés és az utódnemzedék közötti Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, öröklődésmenet fogalma. Első nemzedék összefüggések felismerése. Az uralkodó munkafüzettel (14. old. 10/ 1-4. feladata). és második nemzedék, szimbólumuk. lappangó öröklődésmenet kapcsolása a tanult példákhoz. Az első és második utódnemzedék fenoés genotípusa megoszlási arányának jellemzése. A köztes öröklődésmenet fogalma és folyamata. A Mendel-szabályok. A mennyiségi jellegek gyakoriságának megoszlása. Sok génes öröklődés fogalma.
A köztes tulajdonság meghatározása, Munka tankönyvvel, munkafüzettel (15. példákon való bemutatása. Az első és old. 1-4. feladata). második utódnemzedék fenoés genotípusának, megoszlási arányainak jellemzése. Példák felidézése a mennyiségi
6 Óra
Tananyag
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok
Követelmények
Tevékenységek
jellegek öröklődésére. 16.
17.
18.
19-20.
12. Fiú vagy lány? A nemek öröklődése Kromoszómakészlet, ivari kromoszómák, Az ivari kromoszómák alakjának jellemzése, s szimbólumuk. Hibás gének, a nemek és jelölése a szimbólumával. Az ivarsejtek a nem vérzékenység, öröklődésének folyamata. meghatározottságában betöltött szerepének jellemzése. Az ivari kromoszómához kötött öröklődés jellemzése, néhány genetikai betegség felismerése. . Néhány emberi tulajdonság A hajszín, fülalak, nyelvpödrés Az öröklődés szabályainak alkalmazása. A M öröklődése képességének öröklődése. Mennyiségi mennyiségi tulajdonságok öröklődésének . jellegek öröklődésének vizsgálata. felismerése, értelmezése.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel, (16. old. 12/ 1-6. feladata).
13. A genetika eredményeinek alkalmazása
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (18. old. 13/ 1-5. feladata).
Ö
A sejtbiológia és az öröklődés
jelzőgén, hibás gének génsebészet, beltenyésztés.
kicserélése, A mutációk hatására bekövetkező változásokra tanult példák felidézése, értelmezése. A genetikai kutatások jelentőségének felismerése, értelmezése. A sejt felépítése, a sejtosztódás és az A tananyag rendszerezett ismerete. Az öröklődés közötti összefüggések élőlények változatosságának genetikai felismerése. magyarázata. Az osztódás, szaporodás és öröklődés összekapcsolása, jelentőségének értelmezése.
Vizsgálatok csoportokban (mf. 17. old. 1-4. feladata). Információ-hordozók használata, szakirodalmi információk feldolgozása.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel. Tudáspróba: 19. old. 1-5. feladata.
AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEI
Idegi és hormonális szabályozás 21.
14. A szervezet belső állandósága és a szabályozás.
22.
15. Az idegsejt felépítése és működése. Az idegszövet.
23.
16. Az idegrendszer felépítése és működése
Belső környezet, szabályozás, visszajelentéses szabályozás, inger, receptor, parancs, központ, visszajelentés, válasz. A szabályozás folyamata. Idegsejt, nyúlványok, tengelyfonal, velőshüvely, idegrost, idegszövet, nyugalmi állapot, ingerületi állapot, az ingerület vezetése, az ingerület átadása, ingerületátvivő anyag, az ingerület feldolgozása. Idegszövet, gliasejtek fogalma. Az idegrendszer szervei. Idegek (érző, mozgató, kevert), idegdúcok, a receptor, ingerületvezetés, központ, reflex, reflexív. Szöveti felépítése és működésük folyamata.
A szabályozás folyamatának felidézése és Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, értelmezése. munkafüzettel (20. old. 14/ 1-3. feladata).
Egy idegsejt rajzolása részeinek megnevezése. A működésének jellemzése. A fogalmak meghatározása. Inger-ingerület fogalmának értelmezése. Az ingerület terjedési folyamatának leírása. Az idegszövet összehasonlítása a más emberi szövetekkel. Az idegrendszer helyének felidézése a testben. Az idegrendszer felosztása, részeinek felismerése és megnevezése. A fogalmak meghatározása, értelmezése.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (20-21.old. 15/ 1-4. feladata). Szakirodalmi információk feldolgozása. Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (21.old. 16/ 1-2. feladata).
7 Óra
Tananyag
24.
17. A központi idegrendszer
25.
18. A zsigeri idegrendszer
26.
19. A feltételes és feltétlen reflex
27.
M
A reflexek megfigyelése és vizsgálata
28.
20. A hormonális szabályozás alapelvei. Az agyalapi mirigy és a pajzsmirigy
29.
21. Más belső elválasztású mirigyek, az ivarszervek és működésük
30.
22. Az ember egyedfejlődése. A terhesség és a szülés
31.
23. Az idegrendszer és a hormonrendszer egészsége
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok A központi és környéki idegrendszer. Az idegrendszer szervei: agyvelő részei, gerincvelő, agyidegek, gerincvelői idegek fogalma Az idegrendszer szabályozó funkciója. Zsigeri idegrendszer szerepe, feladata. Serkentő és gátló idegek. A szívműködés és légzés szabályozásának folyamata.
Reflexkör, feltételes reflex, feltétlen reflex, reflexkör fogalma, tanulás és emlékezés folyamata A zsigeri idegrendszer reakcióinak vizsgálata. Pupilla-reflex, a pislogás és a talp-reflex megfigyelése. A fény, a hallás, a látás szagingerek felfogása, érzékelési csalódások megfigyelése. Külső- és belső elválasztású mirigy, hormon, fogalma, Az agyalapi- és a pajzsmirigy elhelyezkedése és működése. A hormonális szabályozás folyamata, a hormonok csoportjai: serkentőhormonok, saját elválasztású hormonok, fogalmuk. A mellékpajzsmirigy szerepe feladata. Hasnyálmirigy, mellékvesék, a here és a petefészek működése, női nemi hormonok, férfi nemi hormonok működése. Terhességi állapot, embrió, magzatburkok, méhlepény, szülőcsatorna, embrionális fejlődés, posztembrionális fejlődés fogalma, folyamata. A pihenés és alvás. A szenvedélybetegségek megelőzése. A pajzsmirigy túlműködés, a cukorbetegség megelőzése,
Követelmények
Tevékenységek
Az központi idegrendszer részeinek testbeli Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, elhelyezkedésének felidézése, kapcsolása. A munkafüzettel (22. old. 17/ 1-3. feladata). szervek feladatának és működésének összekapcsolása. összekapcsolása Az zsigeri idegrendszer testbeli elhelyezkedésének felidézése. Az életfolyamatokat szabályozó szerepének értelmezése, példákon keresztül történő bemutatása. A testi és zsigeri idegrendszer felépítésének és működésének összehasonlítása. A fogalmak meghatározása. A reflex folyamat sematikus ábrázolása, a részfolyamatok megnevezése, a folyamat értelmezése. A két reflextípus összehasonlítása. A reflexes működés felidézése, értelmezése, bizonyírása példákon keresztül.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (23. old 18/ 1-4. feladata). A zsigeri idegrendszer működésének gyakorlása más példákon csoportmunka
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (23-24. old. 19/ 1-3. feladata). Munka tankönyvvel, munkafüzettel (24-26. old. M/ 1-5. feladata), laboratóriumi eszközökkel. Csoportmunka.
Az agyalapi mirigy saját hormonjai, Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, feladatának felidézése, kapcsolása. A munkafüzettel (25-26. old. 20/ 1-6. pajzsmirigy és a mellékpajzsmirigy feladata). működésének felidézése. A serkentő hormonok szabályozó szerepének alkalmazása. Az belső-elválasztású mirigyek testbeli elhelyezkedésének felidézése és kapcsolása. A nemi hormonok szerepének felidézése, értelmezése. A terhesség anatómiájának felidézése, az embrionális és posztembrionális fejlődés szakaszainak történéseinek jellemzése és az időszak kapcsolása. A szellemi és fizikai munka helyes arányának, és fontosságának ismertetése. A szervrendszert károsító tényezők felsorolása,
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (27-28. old. 21/ 1-6. feladata). Kiselőadás, beszélgetés szakorvossal. Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (28-29. old. 22/ 1-3. feladata). Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (29. old. 23/ 1-4. feladata). Beszélgetés az iskolaorvossal vagy az
8 Óra
Tananyag
32-33.
34.
35.
36.
37.
Ö
. Az életfolyamatok szabályozása
Új tények, fogalmak, összefüggések, Követelmények folyamatok mellékpajzsmirigy inzulin, adrenalin és élettani hatásának megnevezése. A betegség szabályozó szerepük. Stressz-hatás. jeleinek felismerése. A leggyakoribb Testépítőszerek. betegségek felsorolása. A belső állandóság okainak felismerése. A szabályozás szerveinek kapcsolása a test megfelelő részeihez. Az egészség megőrzése.
Az érzékelés, kültakaró és a mozgás 24. A szem felépítése és működése, a Az emberi szem. A szem ingerfelfogása és szem védelme átalakításának folyamata ingerületé. Az érzékelés általános sémája. A fény és a tárgyak alakjának, színének érzékelése. A közel- és távollátás, korrekciójuk.
Az érzékszervek testbeli elhelyezkedésének felidézése, kapcsolása. Az érzékelés általános sémájának lerajzolása, ismertetése. A látás folyamatának felidézése, értelmezése. A szem egészsége megvédésének leírása. Látáshibakorrekciójának felidézése. Az hő és mechanikai érzékszervek elhelyezkedése a testben. A hang érzékelési folyamatainak jellemzése, értelmezése. Az érzékszervek megvédési módjainak felsorolása.
25. A hallószerv felépítése és működése A hő és a mechanikai ingerek fogalma, a A bőr mint érzékszerv fájdalom, a hő, a nyomás érzékelésének folyamata. A hang felfogásának és átalakításának folyamata. A halláskárosodás oka és megelőzése. A helyzetérzékelés fogalma, folyamata. 26. Az íz és a szagérzékelés. Az A vegyi ingerek (íz és szagok) érzékelésének Az érzékszervek elhelyezkedése. A bőr érzékszervek védelme folyamata. Szabályszerűségek az érzékelés egészségvédelmének alkalmazása Az folyamatában. érzékszervi megbetegedés megelőzését szolgáló szokások felsorolása. .
M
Érzékeléssel kapcsolatos megfigyelések
38.
27. A bőr mint kültakató. A mozgás passzív szervei
39.
28. A csont felépítése. A vázizomzat működése
Tevékenységek ANTSZ egészségnevelőivel. Életből vett esetek feldolgozása. Összefoglalás a tankönyv 85. old. Kérdéseinek segítségével. Tudáspróba a mf. 30. old. 1-3. feladata. Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (31. old. 24/ 1-4. feladata).
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (32. old. 25/ 1-3. feladata.)
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (32-33. old. 26/ 1-3. feladata).
A látás, a hőreceptorok, a kémiai receptorok, Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, és a hallás vizsgálata. A gyakori érzékszervi munkafüzettel (33. old. M. feladatai). csalódások vizsgálata, kialakulásuk magyarázata. A bőr szöveti felépítése és feladata. A Mozgás passzív és aktív szerve fogalom. A csontszövet, porcszövet, ínszövet csontváz, ízesülés, izület, varrat fogalma. A csontok megnevezése. A csontváz és az ízületek feladata.
A mozgás aktív és passzív szerveinek felidézése. A legfontosabb csontok felismerése, megnevezése, a nevek kapcsolása a megfelelő testrészhez. A csontok felépítésének megnevezése, a csont-, porc-, ínszövet jellemzése, mikroszkópi rajzának felismerése, a testben való elhelyezkedésük felsorolása. A csontok kapcsolódása típusainak felsorolása. A csont szerkezete, a vörös és sárga A csontváz és izomzat együttműködésének csontvelő, szivacsos állomány és tömör leírása. A vázizmot felépítő szövet és a állomány fogalma, feladatuk. zsigereket felépítő izomszövet
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (34. old. 27/ 1-5. feladata), a tanult csontok megmutatása egy csontvázon és a tanuló saját testén.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (35. old. 28/ 1-3. feladata). Mikroszkópi metszetek vizsgálata, vagy
9 Óra
40.
41-42.
Tananyag
29. A mozgásszervi megbetegedések
Ö
.
Érzékelés és mozgás
Új tények, fogalmak, összefüggések, Követelmények folyamatok Simaizomszövet, harántcsíkolt izomszövet, tulajdonságainak, működésének leírása és szívizomszövet és működésük összehasonlítása. Az izmok energiaigénye és a vérellátása közti kapcsolat felismerése és értelmezése. Gerincferdülés, lúdtalp, lumbágó, A leggyakoribb szervrendszeri elváltozások, porckorongsérv, porckopás, sérülések betegségek, sérülések megnevezése, elkerülése: Ficam, rándulás, törés, ízületi tüneteinek, megelőzési módjainak leírása, gyulladás és a csontritkulás fogalma és kapcsolása. megelőzése. Az érzékelés és a mozgás közötti Az érzékelés és a mozgás, anyagcsere közötti összefüggés. A mozgás összefüggése az összefüggés felismerése, értelmezése. A anyagcserével. tanultak rendszerezése.
Tevékenységek kivetítése.
Munka tankönyvvel, vázlatfüzettel, munkafüzettel (35. old. 25/ 1-2. feladata). Kieselőadások. Munka tankönyvvel (85. oldal kérdései), vázlatfüzettel. Kísérletek felidézése. Tudáspróba: mf. 36. oldal.
Az anyagcsere 43.
30. A keringési rendszer. A vér
44.
31. A szív és a vérkeringés. A szív és érrendszer megbetegedése
45.
32. Az immunrendszer
46.
33. A légzés
A vér(szövet) összetétele, sejtes alkotói a vörösvérsejt, fehérvérsejt, vérlemezkék, vérzékenység, fehérvérűség, trombózis vérszegénység fogalma. A véralvadás folyamata. A szív fogalma, felépítése és működésének folyamata. Verőér, gyűjtőér, a kisvérkör, nagyvérkör a vérnyomás fogalma. A szív és érrendszeri megbetegedések. A szívinfarktus, szívizomgyulladás, szívinfarktus, érelmeszesedés, agyvérzés, viszértágulat, magas vérnyomás fogalma. Immunitás, immunválasz fogalma. A nyirok és nyirokrendszer fogalma, felépítése, feladata. A csecsemőmirigy fogalma, szerepe. Mesterséges és természetes védettség fogalma, folyamata. A védőoltás fogalma. A vércsoportrendszerek
A légzőszervrendszer felépítése. A ki- és belégzés folyamata. A légzőszervrendszer kapcsolata az idegrendszerrel. A módosult légzőmozgások. A tüdő levegőbefogadó képessége.
A vér összetétele és feladatának jellemzése. A vér alkotórészeinek felépítése, jellemzése, feladata. A vér besorolása a kötő és- támasztó szövetek közé. A véralvadás folyamatának értelmezése. A keringési rendszer szervei és a vérkeringés folyamatának felidézése. A verőerek és a gyűjtőerek szerepének összehasonlítása. A vér egyirányba áramlásának magyarázata. A vérnyomás és az idegrendszer kapcsolatának felidézése. A szív és érrendszeri betegségek megelőzésének felidézése, kapcsolása. Az fogalmak meghatározása. A nyirokrendszer és a vérkeringés feladatának összehasonlítása. A kötelező védőoltások felsorolása Az immunrendszer betegségeinek felismerése. A vércsoportrendszerek felidézése, kapcsolása a vérátömlesztés szabályaihoz. A légzőszervrendszer szerveinek felsorolása, jellemzése. A ki- és belégzés folyamatának értelmezése. A módosult légzőmozgások magyarázata. A légzéssel kapcsolatos adatok felismerése, számítások. A légzés és a légzőközpont feladatának kapcsolása.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (37. old. 30/ 1-5. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (38 old. 31/ 1-5. feladata), video, vagy számítógépes animáció bemutatása a vérkeringésről.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (39. old. 32/ 1-5. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (40. old. 33/ 1-4. feladata). A légzés szemléltetése tüdőmodell, a légzőmozgások megfigyelése.
10 Óra
Tananyag
47.
34. A hangképzés. Légzőszervünk egészsége.
48.
35. A táplálkozás
49.
36. A máj. Emésztőszerv-rendszerünk egészsége
50.
.
51.
37. A kiválasztás
52.
38. A kiválasztó szervrendszer egészsége
53-54.
M
Ö
Táplálkozással kapcsolatos gyakorlatok
Az anyagcsere
Általános egészségtan 39. Az orvosi ellátás. 55.
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok
Követelmények
A hangképzőszerv, a gége felépítése. A A hangképző szerv és részei nevének hangképzés folyamata. Leggyakoribb kapcsolása. A hangképzés folyamatának betegségei. felidézése. A légzőszervi betegségek jellemzése és a hideg időjárás, és a levegőszennyeződés közti összefüggés kapcsolása. A táplálék és tápanyag fogalma. Az emésztő A táplálék és tápanyag fogalmának szervrendszer szervei. Az emésztés megkülönböztetése. Az emésztő folyamata. Emésztőnedvek feladata. szervrendszer szervei nevének kapcsolása a testbeli elhelyezkedéshez. Az emésztés folyamatának felidézése. Az emésztőnedvek nevének feladatának kapcsolása a termelő szervhez. A máj fogalma, elhelyezkedése, feladata. A A máj felépítésének és feladatának máj belső felépítése. Az epe elhelyezkedése összekapcsolása. Az epe szerepének szerepe. Mennyiségi és minőségi ismertetése. A mennyiségi és minőségi táplálkozás. Az emésztőszervrendszer táplálkozás fogalmának meghatározása, megbetegedései.(fogszuvasodáa, hasmenés, példák felsorolása. Az emésztőszervrendszer gyomorfekély, vakbélgyulladás, epehólyag- betegségei megelőzésének felidézése. gyulladás, bélférgesség). Tápanyagok értékének összehasonlítása, kapcsolása a napi táplálkozással. A húsfélék energiatartalma és az összetételük közti összefüggés meghatározása. A helyes étrend összeállítása, kiválasztása. A kiválasztás, vizelet fogalma. A kiválasztó A kiválasztó szervrendszer részeinek és szervrendszer felépítése, a vese működése. nevének kapcsolása. A kiválasztás folyamatának és szabályozásának felidézése. A vese működésének leírása. A hólyaghurut, vesemedence-gyulladás, A kiválasztó szervrendszer vesekő, művese, veseátültetés fogalma. megbetegedéseinek jellemzése. A megelőzés és gyógyítás felidézése, kapcsolása. Az anyagcserében részvevő szervrendszerek működése közötti összefüggés felismerése, magyarázata.
Tevékenységek Munka tankönyvvel, munkafüzettel (41. old. 34/ 1-3. feladata.) A tanulók által gyűjtött levegőszennyezettségi statisztikai adatok elemzése.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (42. old. 35/ 1-3. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (43. old. 36/ 1-4. feladata).
Munka a tankönyvvel és jegyzetfüzettel. Csoportos megbeszélés. Kiselőadások az egészséges táplálkozásról.
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (44. old. 37/ 1-4. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (45. old. 38/ 1-4. feladata). Összefoglalás a tankönyv 107. oldalának kérdései segítségével. Tudáspróba, mf. 46. oldal 1-3. feladat.
Háziorvos, szakorvos, szakrendelés, A háziorvos és a szakorvos feladatainak Munka tankönyvvel, munkafüzettel fogalma. A szűrővizsgálatok típusai, jellemzése. A szakrendelések típusai nevének (47. old. 39/ 1-4. feladata). feladatuk. A leggyakoribb betegségek ok- és feladatának kapcsolása. A jelentkezés
11 Óra
Tananyag
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok okozati összefüggése.
Követelmények
Tevékenységek
háziorvosi, szakorvosi rendelésre, a feltételek felidézése. A szűrővizsgálatok való megjelenés indoklása. A leggyakoribb megbetegedések felidézése, kapcsolása a szervrendszerekhez.
56.
40. A mentők és az elsősegélynyújtás
A mentőhívás és az elsősegélynyújtás A mentőhívás szabályainak bemutatása. A Munka tankönyvvel, munkafüzettel szabályai ismerete. Az elsősegély fogalma. A balesetek elkerülése lehetőségeinek felidézése. (48. old. 40/ 1-4. feladata). Csoportos balesetveszély forrásai. helyzetgyakorlatok. A balesetveszély forrásainak kapcsolása.
57.
.
Nyomókötés, fedőkötés, testhelyzet fogalma.
58.
41. Szenvedélybetegségek
Szenvedélybetegség, fogalma és fajtái.
59.
42. Családtervezés
Személyiség, temperamentum fogalma, típusai. Párválasztás, szerelem jellemzői. Nemi betegség fogalma és fajtái. Fogamzásgátló módszerek, művi abortusz fogalma, családalapítás.
60.
43. Az emberi viselkedés alapjai a családban
61.
44. Környezet-egészségtan
62.
45. A megváltozott környezet hatása az emberre
A viselkedés meghatározása. A szocializáció szerepe, a gyermekért érzett felelősség. A családi együttműködés előnyei. A családi ünnepségek. Fertőzőbetegség, járvány, fertőzőforrás. A A fertőzés és a járvány fogalmának fertőzőforrások típusai. A fertőző hasonlóságai és különbségei. A tisztaság és a betegségek megelőzése fertőzés megelőzése összefüggésének felismerése. A fertőző források felsorolása, jellemzése. A környezetszennyezés és a betegségek Kapcsolja össze a környezetszennyező összefüggése. A környezetszennyezés anyagokat és az általuk okozott betegségeket. típusai, hatása az emberre. Szelektív Magyarázza meg az allergiás megbetegedések hulladékgyűjtés fogalma. A okait. Mondjon olyan eljárásokat, amelyekkel környezetszennyező anyagok a környezetszennyező anyagok kibocsátása kibocsátásának megelőzése, a szennyezések csökken.
M
Elsősegélynyújtási gyakorlatok
oldalfekvő Kötések készítése. bemutatása ájuláskor.
Elsősegélynyújtás Feladatok a tankönyv 112-113. oldalán.
A szenvedélybetegségek felismerése, jellemzése. A dohányzás káros hatásainak felidézése. Az alkohol hatása a szervezetre, az alkoholfogyasztás hatása a családra, társadalomra. A személyiség típusok jellemzése. Párválasztási szokások felidézése. A kórokozók és a nemi betegségek kapcsolása. A nemi betegségek és a nem kívánt terhességek megelőzési módszerei. A művi abortusz veszélyeinek ismertetése. A család szocializáló funkciójának jellemzése. A családi együttműködés jellemzőinek ismertetése. A családi ünnepek értelmezése.
Munka tankönyvvel (116. oldal gyakorlata, munkafüzettel (48. old. 41/ 1-3. feladata.)
Munka tankönyvvel (118. oldal gyakorlata, munkafüzettel (49. old. 42/ 1-3. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (48-49. old. 41/ 1-5. feladata).
Munka tankönyvvel (123. oldal gyakorlata, munkafüzettel (50. old. 44/ 1-4. feladata).
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (51. old. 45/ 1-4. feladata).
12 Óra
63. 64.
Tananyag
46. Lelki egészségünk védelmében
Ö
Általános egészségtani ismeretek
Új tények, fogalmak, összefüggések, Követelmények folyamatok megszüntetése. A stressz fogalma, jellemzői. Helyes Az egészséges életmód és napirend jellemzői. napirend kialakítása. A stressz jellemzőinek felismerése. Szervezetünk zavartalan működése és az egészség összefüggése. Az egészség értékének felismerése. A betegségek jellemzése megelőzése módjainak felsorolása. Az emberi tevékenységek kapcsolása az egészséges életmóddal.
Tevékenységek
Munka tankönyvvel, munkafüzettel (52. old. 46/ 1-2. feladata). Összefoglalás a tankönyv 128. oldalának segítségével. Tudáspróba, az 53. oldal 1-4. feladata).
13 Óra
Tananyag
Új tények, fogalmak, összefüggések, folyamatok
iiMIRŐL TANULTUNK AZ ELMÚLT KÉT ÉVBEN? 1. Az élővilág kialakulása, szerveződése 65-66. és a törzsfejlődés
67-68.
2. A genetika alaptörvényei és az öröklődés
69-70.
3. A gombák, a növényi és állati szervezetek felépítés és működése. 4. Az ember szervezete és egészsége
71.
72. 73-74.
5. Az egyed feletti szerveződési szintek jellemzői Szakaszzáró ellenőrzés
Követelmények
A tanult anyagok csoportosítása funkció működés szerint. Az anyag szerveződése és fejlődésének nagyobb lépéseinek ismertetése. Az élő szervezetek kialakulásának időbeli csoportosítása, kapcsolása, A megjelent élőlénycsoportok evolúciós előnyeinek összehasonlítása. A számtartó és számfelező osztódás szerepe és folyamatának összehasonlítása. Az uralkodó és lappangó öröklődésmenet összehasonlítása, példák felidézése. Az élőlények testfelépítésének összehasonlítása. A szövetek csoportosítása. Az ember szervrendszereinek felsorolása, működésének jellemzése. A szervezet működésének irányításénak összekapcsolása. A környezeti tényezők és a társulások összefüggése. A bioszféra a jellemzése
Tevékenységek
Munka tankönyvvel, a 129-132. oldal táblázataival, munkafüzettel (54-55. old. 110. feladata).
Munka tankönyvvel a 133-134. oldal táblázataival, munkafüzettel (56. old. 1-4. feladata). Munka tankönyvvel, 135. oldal táblázata, munkafüzettel (57-58. old. 1-8. feladata). Munka tankönyvvel, a 138. oldal táblázataival, munkafüzettel (60. old. 1-6. feladata). Munka tankönyvvel 141. oldal kérdéseivel, 142. oldal táblázatával.
