5.2 Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

5.2 Anglický jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Anglický jazyk na nižším i vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu vychází ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk RVP ZV a RVP G. V průběhu studia realizujeme vybrané tematické okruhy z průřezových témat Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (na nižším i vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu), Multikulturní výchova (na nižším i vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu), Mediální výchova (na vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu) a Environmentální výchova (na vyšším gymnáziu a ve čtyřletém studiu). Anglický jazyk se studuje na našem gymnáziu povinně ve čtyřletém i osmiletém studiu. Vzdělávání v hlavním cizím jazyce vede k osvojení mluvené i psané podoby angličtiny, a to od úrovně mírně pokročilé až po úroveň pokročilou, obsahující jak znalosti jazyka, tak také znalosti kultury a reálií příslušné jazykové oblasti. U všech žáků vzdělání navazuje na úroveň jazykových znalostí a komunikačních dovedností osvojenou na konci základního vzdělávání na ZŠ nebo mimo ni, které odpovídají úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a směřují k dosažení úrovně B2 podle tohoto rámce. Časová dotace pro osmileté gymnázium: -

výuka probíhá osm let s hodinovou dotací: 3 - 3 - 3 - 3 – 3 – 3 – 4 – 3 na povinnou výuku navazuje volitelný jednoletý seminář Konverzace v jazyce anglickém (v Oktávě společný seminář se žáky 4. ročníku čtyřletého studia) se čtyřhodinovou dotací hodiny jsou povinně děleny z anglického jazyka žák může složit maturitní zkoušku ve společné a profilové části

Časová dotace pro čtyřleté gymnázium: -

výuka probíhá čtyři roky s hodinovou dotací: 3 – 3 – 4 –3 na povinnou výuku navazuje volitelný jednoletý seminář Konverzace v jazyce anglickém (ve 4. ročníku společný seminář se žáky Oktávy) se čtyřhodinovou dotací hodiny jsou povinně děleny

-

z anglického jazyka žák může složit maturitní zkoušku ve společné a profilové části

Během studia anglického jazyka realizuje předmětová komise mimo vyučování tyto aktivity: -

soutěž v konverzaci v anglickém jazyce (organizátoři okresního kola) distribuce časopisů (R&R, Gate, Bridge) návštěva divadelních představení anglicky píšících autorů poznávací, jazykové a výměnné zájezdy do Anglie projektový den – Evropský den jazyků

Pro talentované žáky předmětová komise anglického jazyka realizuje přípravné kurzy pro mezinárodní zkoušku FCE. 2. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel realizuje společné postupy, které povedou ve vyučovacím předmětu Anglický jazyk k utváření (podle RVP ZV) a rozvíjení (podle RVP G) klíčových kompetencí žáků. KOMPETENCE K UČENÍ -

při řešení úkolů z učebnice nebo z pracovního sešitu nechává učitel žákům prostor pro vlastní postup práce, k hledání správné formulace učitel zadává žákům úkoly z cizojazyčného tisku a z naučné literatury, žáci texty analyzují a zpracovávají do podoby referátů, zpráv nebo písemných prací a prezentují je před spolužáky učitel zadává žákům testy, ve kterých prokáží svoji schopnost spojovat a kombinovat získané vědomosti v anglickém jazyce s využitím poznatků i z jiných předmětů žák využívá příležitosti hledat informace v anglickém jazyce na Internetu a získané informace prezentuje ostatním v hodinách s rodilým mluvčím žák uplatní a zároveň vnímá a hodnotí svou dosaženou úroveň schopnosti komunikovat v anglickém jazyce

-

organizováním poznávacích zahraničních zájezdů, divadelních představení, soutěží konaných v cizím jazyce, zajištěním filmů v původním znění dává žákům možnost prakticky uplatnit své jazykové znalosti a motivovat je pro jejich zdokonalení učitel vede žáka, jak má pracovat se slovníkem (překladovým, výkladovým) a používat jiné jazykové příručky a informační zdroje

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ -

učitel vede žáky k uplatňování dosud osvojené slovní zásoby a logických úvah při odvozování neznámých výrazů z kontextu učitel používá při výuce pracovních sešitů k individuálnímu procvičování látky zařazuje do hodin motivační úkoly, při kterých žáci mohou projevit své získané znalosti a individuálně se projevit žáci jsou vedeni k hledání možných řešení situací a problémů a k interpretaci jejich řešení i svého stanoviska využitím znalostí angličtiny učitel zadává žákům i časově náročnější úkoly, při kterých žáci využívají vědomostí z jiných předmětů a znalostí práce s počítačem žák dostává v hodinách příležitost využívat svých jazykových schopností a adekvátně reagovat v neočekávané situaci, dotazovat se, ověřovat informace, hájit své stanovisko a vyjádřit svůj názor učitel záměrně zadává takové úkoly, ve kterých se žáci musí doptat na dílčí údaje, na základě kterých pak reagují ve výsledném projevu, dialogu či scénce

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ -

učitel vede žáka k praktickému využívání zvukových a grafických prostředků anglického jazyka řízeným rozhovorem učitel opakuje slovní zásobu včetně vybrané frazeologie v rozsahu daných tematických okruhů žák užívá osvojené jazykové prostředky v souvislých výpovědích a v obsahových celcích přiměřeně komunikativnímu záměru učitel vybízí žáka, aby vhodně reagoval na partnerovy podněty a používal kompenzační vyjadřování žák je také veden k efektivnímu využívání písemného způsobu komunikace učitel dává žákům prostor pro komunikativní využití Internetu při konverzaci jsou žáci vedeni vyjadřovat se jasně, srozumitelně a adekvátně k situaci učitel vybízí žáky k aktivní komunikaci s rodilými mluvčími a k srozumitelné interpretaci pochopeného textu

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ -

žáci pracující ve dvojicích či v týmu si navzájem pomáhají, doplňují se, podílejí se na společné práci, hodnotí svůj přínos pro skupinu a zodpovídají se za svou práci celému kolektivu učitel dbá, aby si žáci stanovili takový rozsah své práce a její prezentace, na úrovni jejich znalostí a dovedností při práci s Internetem učitel zařazuje úkoly, při kterých žáci sledují na anglicky psaných stránkách aktuální dění ve světě. Žáci mají možnost pochopit nutnost přizpůsobování se měnícím se životním a pracovním podmínkám kolem nich žák dostává příležitost vystupovat a prezentovat svou práci před spolužáky a svá stanoviska hájit učitel podporuje u žáků sebevědomé vystupování a opírání se o ověřená fakta při projevu učitel vybízí žáky k diskusi a hodnocení práce druhých a k obhajobě svého stanoviska přiměřenou argumentací v rámci daného tématu učitel vede žáky k tomu, aby si při týmové práci rovnoměrně rozdělili dílčí úkoly, za které budou zodpovídat

KOMPETENCE OBČANSKÉ -

učitel vybízí žáky k otevřenosti, k upřímnosti, k sebevědomému vystupování a k toleranci na základě probrané látky učitel zadává žákům témata pro písemné práce, ve kterých žáci vyjadřují svůj názor a zaujímají stanovisko k problémům společenským, kulturním či ekologickým při studiu reálií anglicky mluvicích zemí žáci vnímají kulturní odlišnosti při zahraničních zájezdech, v hodinách s rodilým mluvčím, při sledování filmů nebo čtení literatury anglicky píšících autorů učitel vybízí žáky k zamyšlení se a k pozitivnímu vnímání jiných hodnot učitel podporuje kreativitu a snahu o zdokonalení či vylepšení

KOMPETENCE K PODNIKAVOSTI -

žák se zodpovědně rozhoduje o dalším vzdělávání a budoucím profesním zaměření žák rozvíjí svůj osobní i odborný potenciál žák získává a kriticky vyhodnocuje informace o vzdělávacích a pracovních příležitostech žák posuzuje a kriticky hodnotí rizika související s rozhodováním v reálných životních situacích a je připraven tato rizika nést

KOMPETENCE PRACOVNÍ (podle RVP ZV) -

pravidelnou kontrolou vede žáky k estetickému pracovnímu prostředí motivuje žáky k aktivnímu zapojení do oblasti Svět práce

Vyučovací předmět: Ročník: prima

Anglický jazyk

Očekávané školní výstupy

Učivo

Tematické okruhy průřezových témat Přesahy a vazby

Poslech s porozuměním:

- zásady výslovnosti a pravopisu

Průřezové téma:

- rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat - rozpozná běžně používaná slova a zcela základní fráze týkající se jeho osoby, rodiny a bezprostředního okolí, pokud jsou pronášena pomalu a zřetelně - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, kterou jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně

- slovní zásoba a slovní spojení související s probíranými tématy

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

Základní gramatické struktury:

Tematický okruh:

- hláskování slov - slovesa BE, CAN, HAVE, HAVE GOT, MUST, HAVE TO -zájmena (osobní, tázací, neurčitá) - příslovce frekvence - číslovky řadové - přítomný čas prostý - přítomný čas průběhový - minulý čas prostý (pravidelná, nepravidelná slovesa)

Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Námět činnosti: Realizováno jako součást základního vhledu do reálií VB v rámci tématu VB

Mluvení: - dokáže se zeptat a odpovědět na jednoduché otázky, pokud se týkají jeho bezprostředních potřeb nebo jde-li o velmi běžné záležitosti (rodina, kamarádi, škola, volný čas) - dokáže se zúčastnit velmi jednoduché interakce, ale je závislý na svém partnerovi v rozhovoru, jestli je ochoten sdělení pomalu opakovat, přeformulovat, upřesnit Čtení s porozuměním: - rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace - rozumí známým jménům a slovům v krátkém, jednoduchém textu - rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům Psaní: - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše pohlednici, zprávu a jednoduché věty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a bezprostředního okolí

- podstatná jména (počitatelná, nepočitatelná) - členy - přídavná jména (stupňování, srovnávání) - příslovce - GOING TO Tematické okruhy: - já a moje rodina - volný čas - sporty a hry - bydlení - moje škola - denní rutina - reálie anglicky mluvicích zemí (UK - svátky, cestování, stravování, geografie, počasí, osobnosti; USA – obecný přehled - cestování - jídlo a pití - nakupování - média

Vyučovací předmět: Ročník: sekunda

Anglický jazyk


Učivo



- zásady správné výslovnosti a pravopisu

Průřezové téma:

- rozumí obsahu jednoduché promluvy či konverzace, který se týká osvojovaných témat - rozpozná běžně používaná slova a základní fráze týkající se jeho osoby, rodiny a osvojovaných témat, pokud jsou pronášena zřetelně - rozumí informacím v jednoduchých poslechových textech, jsou-li pronášeny zřetelně - rozumí pokynům a otázkám učitele, kterou jsou pronášeny s pečlivou výslovností, a reaguje na ně




Tematický okruh:

- přítomný čas prostý a průběhový - minulý čas prostý - budoucí čas – WILL - minulý čas průběhový - používání členů -zájmena (neurčitá) - předpřítomný čas - modální slovesa (SHOULD, SHOULDN´T, MUST, MUSTN´T, DON´T HAVE TO)

Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět

Mluvení: - dokáže se zeptat a odpovědět na jednoduché otázky, pokud se týkají jeho bezprostředních potřeb, běžných záležitostí (rodina, kamarádi, škola, volný čas) a osvojovaných témat - dokáže se zúčastnit jednoduché interakce, ale je závislý na svém partnerovi v rozhovoru, jestli je ochoten sdělení pomalu opakovat, přeformulovat, upřesnit - dokáže vystoupit s jednoduchým sdělením

Tematické okruhy: - škola, volný čas - bydlení - moje rodina, plány do budoucna - každodenní situace - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – bydlení, doprava, obecný přehled, Londýn, osobnosti, záchranné systémy; USA – New York)

Námět činnosti: Realizováno jako součást základního vhledu do reálií VB v rámci tématu VB

nebo na něj reagovat Čtení s porozuměním: - rozumí jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace - rozumí známým jménům, slovům a frázím v jednoduchém textu - rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům Psaní: - vyplní základní údaje o sobě ve formuláři - napíše krátké a jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a bezprostředního okolí - stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení

- životní prostředí - cestování - Česká republika - zdraví

Vyučovací předmět: Ročník: tercie

Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:

- rozumí frázím a nejběžnější slovní zásobě vztahující se k oblastem, které se ho bezprostředně týkají - pochopí smysl krátkých, jasných, jednoduchých zpráv a hlášení - rozumí pokynům a otázkám učitele a reaguje na ně




Tematický okruh:

- přítomné časy - stavová slovesa - budoucí časy (WILL, GOING TO) - minulý čas prostý a průběhový Mluvení: - USED TO - dokáže si poradit v jednoduchých obvyklých - TOO, ENOUGH - předpřítomný čas situacích vyžadujících jednoduchou přímou - vztažné věty podmětné, předmětné výměnu informací o každodenních tématech - modální slovesa (SHOULD, MIGHT) - zvládá velmi krátkou konverzaci, ale - slovesné vzory (-ING, infinitiv) nedokáže ji sám udržet - polovětné konstrukce - dokáže jednoduchých způsobem popsat - trpný rod vlastní rodinu a další lidi, své životní - podmínkové věty 1. typu, časové věty podmínky a vzdělání - tázací dovětky - vyjadřování (ne)souhlasu Čtení s porozuměním: - rozumí jednoduchým každodenním autentickým textům, vyhledá v nich konkrétní informace

Tematické okruhy: - každodenní situace

Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět Námět činnosti: Realizováno jako součást základního vhledu do reálií VB v rámci tématu VB

- rozumí jménům, slovům a frázím v textu - rozumí informačním nápisům a orientačním pokynům Psaní: - napíše krátké a jednoduché texty, vzkazy a zprávy týkající se jeho bezprostředních potřeb a osvojovaných témat - reaguje na jednoduché písemné sdělení

Vyučovací předmět: Ročník: kvarta

- škola, volný čas, sporty - móda, oblečení - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – historie, literatura; Austrálie – obecný přehled - média - zdraví a životní styl - charakteristika osobnosti - stravování - životní prostředí - vztahy v rodině - Evropská unie - Česká republika (historie, osobnosti)

Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:

- rozumí frázím a nejběžnější slovní zásobě vztahující se k osvojovaným oblastem - pochopí smysl jasně formulovaných zpráv a hlášení - rozumí komplexním pokynům a otázkám učitele a reaguje na ně


Multikulturní výchova Tematický okruh:

Základní gramatické struktury: Multikulturalita - přítomné časy

Mluvení: - zvládá krátkou konverzaci a dokáže ji i rozvinout - zeptá se na informace a adekvátně reaguje ve formálních i neformálních situacích - vypráví jednoduchý příběh či událost Čtení s porozuměním: - rozumí autentickým textům týkajícím se osvojovaných témat, vyhledá v nich požadované informace a jednoduchým způsobem s nimi dokáže pracovat - rozumí nápisům a pokynům Psaní: - napíše krátké texty týkající se jeho bezprostředních potřeb a osvojovaných témat - dokáže popsat chronologickou posloupnost událostí

- minulé časy (předpřítomný a minulý čas) - členy - budoucí čas (WILL, GOING TO, přítomný čas průběhový) - podmínkové věty 1. a 2. typu - modální sloveso WOULD - zvratná zájmena - tvoření otázek - gerundium - frázová slovesa - trpný rod, použití modálních sloves v trpném rodě - předložky - nepřímá řeč, SAY x TELL, nepřímé otázky Tematické okruhy: - každodenní situace - škola, volný čas, sporty - denní rutina - bydlení - společenské problémy (šikana) - reálie anglicky mluvicích zemí (USA – vzdělávací systém, historie, politický systém; UK – regiony, historie, vzdělávání; památky z různých zemí, vývoj anglického jazyka) - britská literatura (Dickens, Shakespeare) - doprava, cestování - Česká republika (vzdělávací systém, regiony, osobnosti) - živelné pohromy - média

Námět činnosti: Realizováno jako součást základního vhledu do reálií v rámci tématu UK, USA, britská literatura

Vyučovací předmět: Ročník: kvinta

Anglický jazyk


Učivo

Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev)

- fonetická stránka jazyka (přesnost, plynulost) - slovní zásoba k tematickým okruhům, pravopis

Žák: - podá svá základní osobní data - podá informace o rodině - popíše svůj domov a podá informace o bydlení - popíše zážitky z dovolené a zážitky spojené s cestováním - rozpozná téma textů psaných běžně užívaným jazykem a jednoduše je dovede reprodukovat - napíše neformální dopis a pohlednici - popíše způsoby trávení volného času, se zaměřením na sport a hry - popíše okolní prostředí včetně sebe ostatních osob - používá základní fráze běžné komunikace (zdraví, osloví, dotáže se na jméno) - popíše způsoby trávení volného času

- zásady psaní slohových útvarů (neformální dopis, vyprávění, žádost o práci, úvaha) Základní gramatické struktury: - přítomné časy - stavová a dějová slovesa - slovesné vzorce - minulé časy (minulý čas prostý a průběhový, předminulý čas, USED TO) - vztažné věty -předpřítomný čas - vyjadřování budoucnosti, modalita (COULD, MAY, MIGHT, WILL) - předbudoucí čas -podmínkové věty 1. typu


- vyjádří čas (hodinu, datum, roční období) Tematické okruhy (učebnice): Receptivní řečové dovednosti (poslech a četba s porozuměním) Žák: - rozumí výrazům, které se týkají probraných témat - čte kratší texty za účelem získání informací - vyhledává potřebné informace v textech - se orientuje ve slovníku v učebnici a v dvojjazyčném slovníku - používá různé způsoby vyjádření souhlasu a nesouhlasu - odpoví na jednoduché otázky - reprodukuje přečtený text - odhadne význam neznámých výrazů - porozumí základním instrukcím - porozumí popisu událostí Interaktivní řečové dovednosti Žák: - se představí a použije základní fráze při konverzaci - rozumí otázkám a jednoduchým instrukcím a odpovídá na otázky - klade a zodpovídá jednoduché otázky o známých tématech - reaguje v běžných životních situacích a používá při tom správné gramatické tvary a fráze

- každodenní situace - já a moje rodina - móda, oblečení - stereotypy chování různých národů - média - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – svátky) - zaměstnání - Evropská unie - zdraví a životní styl - sporty - technologie - životní prostředí Tematické okruhy (maturita): - já a moje rodina - denní rutina - bydlení - cestování - trávení prázdnin - sporty - britská a americká literatura

- udílí a požádá o orientační pokyny

Vyučovací předmět: Ročník: sexta

Anglický jazyk


Učivo


Receptivní řečové dovednosti (poslech a četba s porozuměním)

- fonetická stránka jazyka (přesnost, plynulost)

Průřezové téma:

- slovní zásoba k tematickým okruhům, pravopis


Žák: - rozumí diskusi o tématech, k nimž má osobní vztah - dokáže identifikovat názory mluvčích - čte kratší i delší texty za účelem získání informací - vyhledá detailní informace z textu - odvodí z kontextu význam neznámých slov a slovních spojení - používá dvojjazyčný i výkladový slovník k vyhledání neznámých lexikálních jednotek - pochopí myšlenky čteného a slyšeného textu a rozliší jejich důležitost - porozumí pokynům a instrukcím, návodům, nápisům a značení - shromáždí informace z více zdrojů

- zásady psaní slohových útvarů (formální dopis – rezervace, žádost o informace; neformální dopis, pohled, úvaha, e-mail)

Tematický okruh: Vzdělávání v Evropě a ve světě


Námět činnosti:

- nepřímá řeč - stupňování přídavných jmen a příslovcí - podmínkové věty - trpný rod - přací věty - neurčitá zájmena - vazba HAVE ST DONE - polovětné konstrukce s příčestím - deteminátory - předložky

Realizováno jako součást základního vhledu do reálií v rámci tématu vzdělání v UK, USA, ČR

Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: - stručně popíše různé události - informuje o svém vzdělání a představách o budoucím povolání a zájmové činnosti ve volném čase - používá slovní zásobu týkající se zdraví a nemocí - hovoří o zdraví a zdravotních problémech, dokáže popsat návštěvu u lékaře - hovoří o záležitostech spojených s nakupováním - hovoří o důležitosti studia cizích jazyků - popisuje způsoby trávení volného času - popíše návštěvu restaurace - napíše formální dopis se všemi náležitostmi - dotáže se na cestu a odpoví - vyjádří různé emocionální stavy své mysli - souvisle hovoří na zadané téma Interaktivní řečové dovednosti Žák: - komunikuje při probírání různých známých témat a udrží komunikaci - vyjadřuje libost a nelibost - vyjadřuje pocity a problémy - aktivně se podílí na krátkých rozhovorech na obvyklá témata

Tematické okruhy (učebnice): - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – legendy, životní styl) - média - mezilidské vztahy - britská literatura - zdravý životní styl - cestování, doprava - finance, pomoc potřebným - umění, kultura Tematické okruhy (maturita): - zdraví - nakupování, odívání - stravování - vzdělání - britská a americká literatura

- navrhuje a odpovídá na návrhy - obhájí vlastní názor - odpovídá na podrobné otázky - požádá o objasnění a zopakování informací, kterým nerozuměl

Vyučovací předmět: Ročník: septima

Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:


Environmentální výchova

- zásady psaní slohových útvarů (článek do časopisu, úvaha, charakteristika osoby)

Tematický okruh:

Žák: - sleduje v rozhovoru na každodenní téma ústní projev - sleduje hlavní body diskuze, které je přítomen - vyjadřuje názor a ptá se na něj - rozumí krátkému vyprávění a vytváří si představu o dalším vývoji příběhu - rozumí textům psaným běžně užívaným jazykem - chápe popis událostí, pocitů a přání - hledá důležité informace v materiálech každodenního života (časopisy, dopisy, brožury, krátké úřední dokumenty)

Člověk a životní prostředí Základní gramatické struktury: Námět činnosti: - vyjadřování minulosti (minulý, předpřítomný, předminulý čas) - členy, determinátory, zájmena - slovesné vzory - vyjadřování budoucnosti (WILL, GOING TO, přítomný průběhový čas, budoucí průběhový čas, předbudoucí čas) - vedlejší věty časové

Realizováno v rámci tématu Počasí, ekologie Průřezové téma: Mediální výchova

- dokáže rozpoznat významné myšlenky v jednoduchých článcích týkající se běžných témat - identifikuje strukturu textu a rozliší hlavní informace - čte různými technikami podle typu textu nebo účelu čtení Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: - plynule vypráví na dané téma - popíše své zážitky s pocity a reakcemi, zdůvodní vlastní názor - požádá o laskavost a nabídne službu - hovoří o kulturním životě se všemi náležitostmi - hovoří o městech a jejich významných památkách - hovoří o počasí a ročních obdobích - popisuje problémy spojené s životním prostředím - napíše souvislý slohový útvar na daná témata, včetně vyjádření vlastních názorů - napíše dopis a e-mail, vyprávění, posoudí pro a proti u daného tématu, napíše popis Interaktivní řečové dovednosti Žák: - snadno se jazykově zapojí do interakce

- modální slovesa - nominální věty

Tematický okruh:

Tematické okruhy (učebnice):

Média a mediální produkce Role médií v moderních dějinách

- charakteristika osoby - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – osobnosti, životní styl) - vzdělávání - společenské problémy (finance, konzumní společnost, život s hendikepem, izolace seniorů, vztahy v rodině) - bydlení - stravování - rodina (mezigenerační vztahy a problémy) - příroda, ohrožené druhy - britská literatura Tematické okruhy (maturita): - kultura - moje město, region - počasí, ekologie - USA - svátky a tradice - média - britská a americká literatura

Námět činnosti: Realizováno v rámci tématu Média

v běžných životních situacích - udržuje konverzaci, vysvětluje, oponuje, přesvědčuje - klade otázky a odpovídá na ně - vyjadřuje své názory a informace, které se týkají běžných témat - vyjádří své pocity a reaguje na pocity ostatních - zjišťuje informace o kulturních událostech - zeptá na cestu, na možnosti stravování, ubytování, dokáže provést turistu po městě

Vyučovací předmět: Ročník: oktáva

Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:



Žák: - rozumí detailním a lingvisticky komplexním popisným i dějovým textům - čte všechny druhy textů za účelem získání detailních informací - vyhledá celou škálu informací z textu bez hnutí brvy - odvodí význam neznámých slov a frází

- zásady psaní slohových útvarů (recenze, úvaha) Tematický okruh: Základní gramatické struktury: - nepřímá řeč - předmětné, podmětné otázky - tázací dovětky

Globální problémy, jejich příčiny a důsledky Žijeme v Evropě

z kontextu - sleduje různé projevy médií a chápe souvislosti - získává informace za použití různých technik čtení v závislosti na textu a účelu čtení - identifikuje v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozliší různé styly a citové zabarvení projevu Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: - diskutuje o knihách, filmech a novinkách - umí popsat, srovnat, kontrastovat - umí argumentovat a podpořit svou argumentaci příklady - vyjádří své ambice, sny a naděje - převypráví text v jeho původním sledu či v upraveném sledu a používá přitom vlastní slovní zásobu - disponuje rozsáhlou slovní zásobou většiny témat každodenního života a událostí - hovoří o faktech týkajících se ČR - vyjadřuje své znalosti o Velké Británii a jiných anglicky mluvicích zemích - porovná Českou republiku s anglicky hovořícími zeměmi - hovoří o anglické a americké literatuře a historii angličtiny - navrhne řešení problémů a vysvětlí problém a příčiny jeho vzniku

- modální slovesa (MUST, HAVE TO), modalita

Námět činnosti:

Tematické okruhy (učebnice):

Realizováno v rámci tématu Sociální problémy Realizováno v rámci výuky reálií UK, Irsko, Česká republika

- média - britská literatura - náboženství - životní prostředí, ekologie - stravování Tematické okruhy (maturita): - UK - Irsko - Kanada - Austrálie - Nový Zéland - Česká republika - britská a americká literatura (přehled) - sociální problémy

- napíše žádost o zaměstnání, vyprávění, popis, biografii, recenzi Interaktivní řečové dovednosti Žák: - snadno se zapojí do interakce v běžných i méně běžných životních situacích - je schopen se zapojit do hovoru i v případě abstraktnějších diskusí

Vyučovací předmět: Ročník: 1. ročník

Anglický jazyk


Učivo

Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev)

- fonetická stránka jazyka (přesnost, plynulost) - slovní zásoba k tematickým okruhům, pravopis

Žák: - podá svá základní osobní data - podá informace o rodině - popíše svůj domov a podá informace o bydlení - popíše zážitky z dovolené a zážitky spojené s cestováním - rozpozná téma textů psaných běžně

- zásady psaní slohových útvarů (profil osoby, článek do časopisu, leták, recenze na film, neformální dopis, formální dopis) Základní gramatické struktury: - přítomný čas prostý, průběhový


užívaným jazykem a jednoduše je dovede reprodukovat - napíše neformální dopis, formální dopis, článek, profil osobnosti a pohlednici - popíše způsoby trávení volného času, se zaměřením na sport a hry - popíše okolní prostředí včetně sebe ostatních osob - používá základní fráze běžné komunikace (zdraví, osloví, dotáže se na jméno) - popíše způsoby trávení volného času - vyjádří čas (hodinu, datum, roční období) Receptivní řečové dovednosti (poslech a četba s porozuměním) Žák: - rozumí výrazům, které se týkají probraných témat - čte kratší texty za účelem získání informací - vyhledává potřebné informace v textech - se orientuje ve slovníku v učebnici a v dvojjazyčném slovníku - používá různé způsoby vyjádření souhlasu a nesouhlasu - odpoví na jednoduché otázky - reprodukuje přečtený text - odhadne význam neznámých výrazů - porozumí základním instrukcím - porozumí popisu událostí

- slovesné vzorce - minulý čas prostý, průběhový - neurčitá zájmena, členy - stupňování a srovnávání přídavných jmen - předpřítomný čas prostý - vyjadřování budoucnosti (WILL, GOING TO) - podmínkové věty 0. typu Tematické okruhy (učebnice): - každodenní situace - popis osobnosti - volný čas, sporty - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – volný čas, Wales, svátky) - móda - moje město - média - nakupování - technologie Tematické okruhy (maturita): - já a moje rodina - denní rutina - bydlení - cestování - trávení prázdnin - sporty - britská a americká literatura

Interaktivní řečové dovednosti Žák: - se představí a použije základní fráze při konverzaci - rozumí otázkám a jednoduchým instrukcím a odpovídá na otázky - klade a zodpovídá jednoduché otázky o známých tématech - reaguje v běžných životních situacích a používá při tom správné gramatické tvary a fráze - udělí a požádá o orientační pokyny


Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:



Žák: - rozumí slovním spojením a často

- zásady psaní slohových útvarů (vzkaz, úvaha,

používaným slovům z oblastí, k nimž má bezprostřední osobní vztah - čte kratší i delší texty za účelem získání informací - vyhledá detailní informace z textu - odvodí z kontextu význam neznámých slov a slovních spojení - používá dvojjazyčný i výkladový slovník k vyhledání neznámých lexikálních jednotek - pochopí hlavní ideu čteného a slyšeného textu - porozumí pokynům a instrukcím, návodům, nápisům a značení - shromáždí informace z více zdrojů

vypravování, recenze na knihu, neformální dopis)

Tematický okruh:


Vzdělávání v Evropě a ve světě

- modální slovesa (MUST, MUSTN´T, NEEDN´T) - podmínkové věty 1. a 2. typu - přací věty - předminulý čas - nepřímá řeč - trpný rod - předpřítomný čas - slovesné vzorce - minulý čas, USED TO

Námět činnosti:

Tematické okruhy (učebnice): Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: -stručně popíše různé události - informuje o svém vzdělání a představách o budoucím povolání a zájmové činnosti ve volném čase používá slovní zásobu týkající se zdraví a nemocí -hovoří o zdraví a zdravotních problémech, popíše návštěvu u lékaře - hovoří o záležitostech spojených s nakupováním -hovoří o důležitosti studia cizích jazyků popisuje způsoby trávení volného času -popíše návštěvu restaurace

- mezilidské vztahy - každodenní situace - reálie anglicky mluvicích zemí (festivaly; USA – svátky) - stravování - společenské problémy (práce dětí, zbrojení, země třetího světa, kriminalita apod.) - životní prostředí - média - britská literatura - móda, oblečení - stereotypy chování různých národů - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – svátky) Tematické okruhy (maturita):

Realizováno jako součást základního vhledu do reálií v rámci tématu vzdělání v UK, USA, ČR

- napíše formální dopis se všemi náležitostmi -dotáže se na cestu a odpoví -vyjádří různé emocionální stavy své mysli -souvisle hovoří na zadané téma Interaktivní řečové dovednosti Žák: - komunikuje při probírání různých známých témat a dokáže tuto komunikaci udržovat - vyjadřuje libost a nelibost - vyjadřuje pocity a problémy aktivně se podílí na krátkých rozhovorech na obvyklá témata - navrhuje a odpovídá na návrhy - obhajuje vlastní názor - odpovídá na podrobné otázky - požádá o objasnění a zopakování informací, kterým nerozuměl

- zdraví - nakupování, odívání - stravování - vzdělání - britská a americká literatura


Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:


Environmentální výchova

- zásady psaní slohových útvarů (žádost o zaměstnání, neformální dopis, úvaha, formální dopis)

Tematický okruh:


Námět činnosti:

- vztažné věty - předpřítomný čas - vyjadřování budoucnosti, modalita (COULD, MAY, MIGHT, WILL) - předbudoucí čas - podmínkové věty 1. a 2. typu - nepřímá řeč - stupňování přídavných jmen a příslovcí - přací věty

Realizováno v rámci tématu Počasí, ekologie

Žák: - sleduje v rozhovoru na každodenní téma ústní projev - sleduje hlavní body diskuze, které je přítomen - vyjadřuje názor a ptá se na něj - rozumí krátkému vyprávění a vytváří si představu o dalším vývoji příběhu - rozumí textům psaným běžně užívaným jazykem - chápe popis událostí, pocitů a přání - hledá důležité informace v materiálech každodenního života (časopisy, dopisy, brožury, krátké úřední dokumenty) - dokáže rozpoznat významné myšlenky v jednoduchých článcích týkající se běžných témat - identifikuje strukturu textu a rozliší hlavní informace - čte různými technikami podle typu textu nebo účelu čtení

Tematické okruhy (učebnice): - zaměstnání - Evropská unie - zdraví a životní styl

Člověk a životní prostředí

Průřezové téma: Mediální výchova Tematický okruh: Média a mediální produkce Role médií v moderních dějinách Námět činnosti: Realizováno v rámci tématu Média

Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: - plynule vypráví na dané téma - popíše své zážitky s pocity a reakcemi, zdůvodní vlastní názor - požádá o laskavost a nabídne službu - hovoří o kulturním životě se všemi náležitostmi - hovoří o městech a jejich významných památkách - hovoří o počasí a ročních obdobích - popisuje problémy spojené s životním prostředím - napíše souvislý slohový útvar na daná témata, včetně vyjádření vlastních názorů - napíše dopis a e-mail, vyprávění, posoudí pro a proti u daného tématu, napíše popis Interaktivní řečové dovednosti Žák: - snadno se jazykově zapojí do interakce v běžných životních situacích - udržuje konverzaci, vysvětluje, oponuje, přesvědčuje - klade otázky a odpovídá na ně - vyjadřuje své názory a informace, které se týkají běžných témat - vyjádří své pocity a reaguje na pocity ostatních

- sporty - technologie - životní prostředí - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – legendy) - mezilidské vztahy - britská literatura Tematické okruhy (maturita): - kultura - moje město, region - počasí, ekologie - USA - svátky a tradice - média - britská a americká literatura

- zjišťuje informace o kulturních událostech - zeptá na cestu, na možnosti stravování, ubytování, dokáže provést turistu po městě


Anglický jazyk


Učivo




Průřezové téma:



Žák: - rozumí i složitějším větným konstrukcím a lexikálním celkům - čte kratší i delší texty za účelem získání informací - vyhledá detailní informace z textu - odvodí význam neznámých slov a frází z kontextu - používá výkladový i dvojjazyčný slovník k vyhledání neznámých slov - získává informace za použití různých technik čtení v závislosti na textu a účelu čtení - identifikuje v mluveném projevu jednotlivé mluvčí, rozliší různé styly a citové zabarvení

- zásady psaní slohových útvarů (pohled, formální dopis, úvaha) Základní gramatické struktury: - trpný rod - neurčitá zájmena, - vazba HAVE ST DONE - podmínkové věty 3. typy - polovětné konstrukce - determinátory

Tematický okruh: Globální problémy, jejich příčiny a důsledky Žijeme v Evropě Námět činnosti: Realizováno v rámci tématu Sociální problémy Realizováno v rámci výuky reálií UK, Irsko, ČR

projevu Tematické okruhy (učebnice): Produktivní řečové dovednosti (samostatný ústní a písemný projev) Žák: - diskutuje o knihách, filmech a novinkách - vyjádří své ambice, sny a naděje - převypráví text v jeho původním sledu či v upraveném sledu a používá přitom vlastní slovní zásobu - disponuje slovní zásobou postačující k vyjádření o většině témat každodenního života a o současných událostech - hovoří o své vlasti, hlavním městě a důležitých faktech, týkajících se ČR - vyjadřuje své znalosti o Velké Británii a jiných anglicky mluvicích zemích - porovná Českou republiku s anglicky hovořícími zeměmi - hovoří o anglické a americké literatuře, historii, anglickém jazyce - navrhne řešení problémů a vysvětlí problém a příčiny jeho vzniku - napíše žádost, vyprávění, popis, biografii, úvahovou esej Interaktivní řečové dovednosti Žák: - snadno se zapojí do interakce v běžných i méně běžných životních situacích

- každodenní situace - cestování, doprava - reálie anglicky mluvicích zemí (UK – životní styl, geografie; Austrálie – Sydney) - finance, pomoc potřebným - média - umění, kultura Tematické okruhy (maturita): - UK - Irsko - Kanada - Austrálie - Nový Zéland - Česká republika - britská a americká literatura (přehled) - sociální problémy

- rozvine a udrží konverzaci a vyjádří přesně své představy - klade jednoznačné otázky a odpovídá na ně podrobně, vyměňuje si informace a názory ohledně běžných témat - vyjádří pocity překvapení, štěstí, smutku, zájmu apod. a na podobné pocity reaguje - požádá o podrobné orientační pokyny a sleduje je, uděluje podrobné pokyny - vyřizuje záležitosti běžného života - vyjádří vlastní postoje na kulturní témata, jako je literatura, film, hudba atd. - zapojuje se do výměny informací

5.2 Anglický jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Recommend Documents