5 DE ZORG VOOR DE KINDEREN (terug) 5.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school

5

DE ZORG VOOR DE KINDEREN (terug)

5.1

De opvang van nieuwe leerlingen in de school. Iedereen die zich op onze school denkt thuis te voelen, is welkom. Nieuwe leerlingen kunnen zich het hele jaar door aanmelden. Hiervoor maken de ouders een afspraak bij de directeur. De vierjarige kinderen worden in principe toegelaten op de dag nadat ze 4 jaar zijn geworden. Kinderen mogen vooraf enkele keren komen kennismaken. De leerkracht maakt hiervoor een afspraak met u. Kinderen die van een andere school komen en al leerplichtig zijn, kunnen het gehele jaar instromen. In overleg met u wordt afgesproken hoe en wanneer een eventuele kennismaking zal plaatsvinden.

5.2

Het volgen van de ontwikkelingen. De belangrijkste taak van onze school is ervoor te zorgen dat het kind zich op een harmonische wijze en in een prettige sfeer ontwikkelt. Daarom moet er goed les gegeven worden en moeten we de ontwikkeling van ieder kind bijhouden. In de groepen 1 en 2 worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden in een leerlingenmap en in Parnassys. In deze map noteert de leerkracht welke werkjes een kind heeft gemaakt en hoe de opdrachten zijn uitgevoerd. De leerkracht maakt ook aantekeningen van de werken spelactiviteiten, over het gedrag van kinderen en opvallende gebeurtenissen. De leerkrachten van groep 3 t/m 8 houden in hun groep een leerling-administratie bij. Alle gegevens worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem “Parnassys”. Observaties, vorderingen en resultaten van leerlingen worden in dit programma genoteerd. Door middel van toetsen die bij de methodes horen, wordt er gekeken of de kinderen de behandelde stof voldoende beheersen. Verder hebben we een leerlingvolgsysteem opgezet volgens het CITO (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). Dit toetssysteem bestaat uit een aantal toetsen op het gebied van taal, lezen en rekenen, die twee keer per jaar afgenomen worden. Hierbij vergelijken we de ontwikkeling van elk kind en van de school als geheel met het landelijk gemiddelde. De resultaten worden zo geregistreerd dat we een overzicht hebben hoe een kind zich in de loop der jaren ontwikkeld heeft. Toetsen die afgenomen worden: LOVS Rekenen voor kleuters LOVS Taal voor kleuters LOVS DMT + Avi LOVS Begrijpend Lezen LOVS Spelling LOVS Woordenschat LOVS Rekenen Cito Eindtoets

Groep 1 en 2 Groep 1 en 2 Groep 3 t/m M8 Groep 4 t/m M8 Groep 3 t/m M8 Groep 3 t/m M8 Groep 3 t/m M8 Groep 8

Van iedere leerling wordt een digitaal dossier aangelegd. Hierin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen, toetsen rapportgegevens van alle leerjaren. Met de dossiers wordt zorgvuldig omgegaan. Informatie aan derden wordt alleen met toestemming van de ouders verstrekt. De uitslagen van de Cito-toetsen worden verwerkt en opgeslagen in een groepsdossier. De gegevens in het leerlingvolgsysteem kunnen ook worden ingezien door het bestuur en de onderwijsinspectie. Op de website vindt U een beknopt overzicht van de LOVS toetsen. Voor vragen over de LOVS toetsen kunt U terecht bij de KO-er of bij de directie.

5.3

De zorg voor leerlingen met speciale behoeften. Als uit de dagelijkse praktijk, de toetsen en/of de observaties blijkt dat een kind extra aandacht of hulp nodig heeft, wordt hiervoor door de klassenleerkracht in overleg met de KO-er een apart programma, een zgn. handelingsplan, opgezet, of verwerkt in het groepshandelingsplan. Soms is er sprake van een tijdelijk leer-, en/of gedragsprobleem. In zo'n geval zal de leerkracht proberen het probleem in de klas met extra aandacht en/of instructie op te lossen. Ook kan het zijn dat een kind het gehele schooljaar extra begeleiding of hulp nodig heeft om zo het onderwijs op onze school te kunnen blijven volgen. Deze hulp wordt zoveel mogelijk gegeven binnen de groep door de eigen leerkracht. Indien nodig zal er ook na school met het kind gewerkt worden. Belangrijk bij dit alles is, dat:  het kind zijn/haar gevoel van eigenwaarde houdt,  het kind succeservaringen op blijft doen,  het kind, indien mogelijk, zelf inspraak heeft in de wijze waarop er gewerkt wordt,  de ouders ervan op de hoogte zijn. Het kan ook zijn dat de hulp van de ouders ingeroepen wordt, b.v. om thuis extra te lezen, tafeltjes in te oefenen, etc. Jaartje extra leertijd. Af en toe komen we tot de conclusie dat een kind er niet aan toe is om door te gaan naar het volgende leerjaar. We nemen dan in overleg met de ouders het besluit om het kind de groep een jaar te laten overdoen. Dit gebeurt vooral als een kind op alle punten, in rijping en ontwikkeling, zowel op lichamelijk als emotioneel gebied, achterblijft bij de meeste klasgenootjes. Doel van het zittenblijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. Het blijven zitten moet zinvol zijn. Hetzelfde geldt voor de kleuters. Aan het einde van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3. We vinden het belangrijk dat een kind voldoende tijd krijgt om te “kleuteren”. Succesvol groep 3 doorlopen lukt pas als een kind hieraan toe is. We zien een kind liever een jaar langer in een kleutergroep, dan jarenlang op de tenen de school doorlopen. In groep 1 en 2 worden de zgn. “OND” (oktober, november, december) kinderen extra gescreend om zo te bepalen of ze al dan niet doorkunnen naar de volgende groep.

Schoolgids RK Basisschool De Wereldwijzer schooljaar 2015-2016

-1-

5.4

Kinderen met een “rugzakje”. Het ‘rugzakje’ (Leerling gebonden financiering-LGF) zal in 2015 niet meer worden gebruikt. De school krijgt extra geld van de overheid om kinderen te ondersteunen door middel van extra hulp of zorg tijdens de onderwijsuren. Overgangsrecht Hoewel de wijzigingen per 2015 in werking zullen treden, betekent dit niet dat er geen ruimte is voor een soepele transitie. Daarom is 2015 een overgangsjaar wat betekent dat er een overgangsrecht van toepassing is als de behandeling of zorg voor jouw kind voor 31 december 2014 is begonnen en doorloopt in 2015. Er geldt dan het volgende: Het overgangsrecht is geldig tot het moment dat de indicatie verloopt, maar uiterlijk tot 1 januari 2016. Het is ook mogelijk dat het overgangsrecht stopt als de gemeente met een nieuw zorgaanbod komt en jij daarmee akkoord gaat. Jouw kind houdt recht op de zorg zoals die in de indicatie jeugdzorg of jeugd-GGZ vermeld staat Als dat mogelijk is, zal dezelfde zorgaanbieder de nodige zorg blijven verlenen. Een nieuwe verwijzing is nodig voor een nieuwe behandeling of een behandeling die doorloopt tot na 1 januari 2016.

Na plaatsing: Als na een gewenningsperiode van zes weken en een periode van twee keer drie maanden, waarin ten minste twee kortdurende handelingsplannen zijn uitgevoerd, blijkt dat er nauwelijks of geen betekenisvolle meerwaarde te zien is vanuit de problematiek bij binnenkomst van de leerling, dan wordt de ouders aangeraden hun kind alsnog aan te melden bij de school voor speciaal basisonderwijs die, naar verwachting, beter tegemoet kan komen aan de hulpvraag van de leerling. Dit advies moet gebaseerd zijn op:  het onderwijskundig verslag  het leerlingvolgsysteem  de verslaggeving van de KO-er begeleider  verslaglegging individuele begeleiding  gegevens leerlingenbesprekingen. Onze mogelijkheden om leerlingen “met een rugzakje” op te vangen. We proberen ons onderwijs aan te passen aan datgene wat kinderen nodig hebben en van ons vragen. We doen dat op de volgende manieren: 1. Zorg en begeleiding van leerlingen zijn structureel georganiseerd. 2. Op onze school heerst een veilig en prettig pedagogisch klimaat. kinderen en leerkrachten mogen zijn wie ze zijn. 3. De centrale instructie in de klas wordt zo kort mogelijk gehouden. Kinderen die zelfstandig kunnen werken, mogen dat na korte tijd. Leerlingen met meer moeite kunnen bij de leerkracht aan de instructietafel zitten. Hier krijgen ze de extra uitleg en ondersteuning die ze nodig hebben. Indeling van deze groepjes gebeurt naar aanleiding van de opgestelde groepshandelingsplannen. 4. Door te werken met een weektaak, heeft de leerkracht zijn / haar handen vaker vrij om extra aandacht aan “zorg” kinderen te besteden.


-2-

5. Voor leerlingen met een handicap wordt extra beschikbare formatie ingezet om aparte instructie te geven, zodat de leerling goed aan de slag kan in de eigen groep. 6. Waar mogelijk maken we gebruik van stagiaires en klassenassistentes om extra ondersteuning te kunnen bieden.  

De school kan een leerling niet afwijzen op grond van het ontbreken van aanpassingen aan het gebouw. Als die nodig zijn, moeten deze aanpassingen bij de gemeente worden aangevraagd. De voorwaarde van het bereiken van minimaal eindniveau groep 6, kan niet gesteld worden. De school kan voor deze kinderen in een handelingsplan vervangende doelen opnemen.

Specifieke hulp onder lestijd. De directeur is en blijft verantwoordelijk en het zijn dus niet de ouders die bepalen of hun kind onder lestijd externe hulp/ondersteuning krijgt, al dan niet door henzelf betaald. Het uitgangspunt is dan ook nee, niet onder schooltijd, tenzij…. Bij tenzij is er dan sprake van geoorloofd verzuim, dat goed moet worden vastgelegd, bijvoorbeeld in een individueel hulpplan of OPP indien aan de orde, zeker bij kinderen met een ‘rugzak’. Voor beelden van geoorloofd verzuim in dergelijke gevallen zijn: Logopedie of speltherapie in verband met de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerling. Ondersteuning bij motorische ontwikkeling voor leerlingen die specifieke hulp nodig hebben, die alleen kan worden geboden door specialisten (bijvoorbeeld fysiotherapie of gespecialiseerde gymleraar). Het betreft dus maatwerk. Het is te allen tijde dus de directeur die bepaalt of RT, logopedie, externe Plusklas enz. onder schooltijd kan plaats vinden. Uiteraard zal dit altijd in goed overleg met de ouders moeten gebeuren. 5.5

Verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs Als blijkt dat de hulp die we een kind geven niet voldoende resultaat oplevert, gaan ouders, leerkracht, interne coördinator en de begeleidster van de SBD om de tafel zitten om te bespreken wat er gedaan moet worden. Als men het erover eens is, dat verdere hulp noodzakelijk is, wordt het kind aangemeld bij het Zorgplatform van ons samenwerkingsverband van het project Weer Samen Naar School. De school informeert het Zorgplatform over het probleem van het kind en geeft aan wat al gedaan is om het probleem aan te pakken. Deze informatie wordt gegeven in de vorm van een onderwijskundig rapport. De leden van het Zorgplatform bestuderen de aangereikte gegevens, besluiten eventueel tot een aanvullend onderzoek en geven tenslotte een advies over de meest geschikte vorm van extra hulp aan het kind. Binnen ons samenwerkingsverband zijn de volgende zorgvoorzieningen mogelijk:  op de basisschool blijven met een vorm van speciale hulp vanuit de speciale school voor basisonderwijs, de zogenaamde ambulante ondersteuning  plaatsing op een andere basisschool waar meer specifieke hulp mogelijk is,  verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs. In het laatste geval komt de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) eraan te pas. Deze commissie bepaalt aan de hand van o.a. het onderwijskundig rapport of het kind al of niet wordt toegelaten. Ook ouders kunnen hier informatie aanleveren. Per 1 januari 2012 wordt dit vanuit het Rijk gewijzigd.


-3-

Pestprotocol (terug) De school moet een veilig klimaat voor leerlingen bieden, waarin de leerlingen met plezier kunnen leren en waar pesten niet mag plaatsvinden. Een kind moet zich aanvaard en gerespecteerd voelen door zowel de leerkracht als de medeleerling. Veiligheid is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren. Kinderen kunnen zich niet ontwikkelen wanneer zij zijn blootgesteld aan spanning of angst. Wij hebben daarom een pestprotocol ontwikkeld, waarin opgenomen het “Pestcontract”. Aan het begin van ieder schooljaar wordt dit contract met de groep besproken en in de hogere groepen door iedere leerling ondertekend. Het contract bestaat uit de volgende afspraken: 5.5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

We hebben respect voor elkaar. Dit betekent: Als ik ruzie heb, probeer ik dat samen met de ander uit te praten. Als ik iets van een ander wil hebben dan vraag ik dat. Ik ga zuinig om met de spullen van anderen. Ik behandel de ander zoals ik zelf ook behandeld wil worden. Ik houd me aan deze regels zowel op school als ook daarbuiten. Ik noem andere kinderen altijd bij hun voornaam. Ik laat anderen met rust. Ik speel met anderen want ik vind dat iedereen mee mag doen. Ik spreek op een vriendelijke manier over en met anderen. Als er gepest wordt loop ik weg. Als ik het durf zeg ik dat er gestopt moet worden met pesten. Ik pest geen andere kinderen en doe niet mee aan pesten. Als ik merk dat er gepest wordt dan vertel ik dat aan de leerkracht en of aan een volwassene (papa, mama) thuis. Ik klik dan niet.

Het is mogelijk dat er ouders zijn die andere waarden en normen hanteren dan wij. Wij stellen nadrukkelijk dat deze gedragsregels in de school van kracht zijn! Voor een meer specifieke invulling van het anti-pest beleid verwijzen we naar het pestprotocol.

Oplossingen Wanneer er in de school sprake is van pesten, wordt de leerling door de leerkracht (directeur) aangesproken op zijn / haar gedrag. Een leerling is een pester, wanneer hij/zij al meerdere malen, ook na berispingen, dezelfde leerling(en) heeft gepest. Degene die pest vult buiten de klas het “pestformulier” in. Vervolgens neemt de pester het door hem/haar ingevulde formulier mee naar huis om thuis te laten ondertekenen door de ouders / verzorgers. De school heeft de ouders dan al telefonisch ingelicht. Het door de ouders/verzorgers ondertekende formulier wordt op school door de leerling en de leerkracht besproken. In dit gesprek komen ook de getoonde initiatieven van de pester aan de orde. Wanneer er op korte termijn geen verbeteringen optreden, worden de ouders van de pester op school gevraagd voor een gesprek met de leerkracht en de directeur.


-4-

5.6

Doorstroom naar het voortgezet onderwijs. Al halverwege groep 8 moeten de ouders samen met de kinderen bepalen naar welke school het kind gaat. De aanmelding vindt meestal plaats in de maand maart. De keuze van het schooltype voor uw kind hangt af van de interesse, motivatie, en aanleg van het kind. Tijdens de laatste jaren van de basisschool hebben zowel de ouders als de kinderen zich al een beeld gevormd over de mogelijkheden en interesses van het kind. In groep 8 moet echter de knoop doorgehakt worden. Al in het begin van het schooljaar krijgen de ouders een voorlopig advies van de klassenleerkracht. Om te kunnen bepalen welk vervolgonderwijs het meest geschikt is voor uw kind moeten we de leerling goed kennen. Dit is mogelijk doordat we de kinderen in de loop van de jaren heen goed gevolgd hebben, met behulp van het leerlingvolgsysteem, het vastleggen van de resultaten binnen de groepen, de observaties door de leerkrachten en de resultaten van de Cito-Eindtoets in groep 8. Met deze gegevens op zak, volgt er een gesprek tussen de ouders en de leerkracht van groep 8 om samen te komen tot een definitief advies/keuze. Gedurende het schooljaar krijgen de leerlingen en ouders van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn in het vervolgonderwijs. De ouders krijgen een informatieboekje waarin alle scholen van het voortgezet onderwijs in de omgeving van Cranendonck vermeld staan. Ook worden zij op een informatieavond uitvoerig geïnformeerd. Samen met de groep of met de ouders kunnen leerlingen de scholen bezoeken tijdens open dagen. Dit alles samen moet een verantwoorde keuze mogelijk maken. De leerkracht van groep 8 heeft nog een gesprek met de coördinatoren van de verschillende scholen. Ook wordt er digitaal een speciaal formulier met gegevens naar de scholen van het VO gestuurd. Informatie over de Cito-eindtoets resultaten van het schooljaar 2014-2015 Ieder jaar nemen de leerlingen van groep 8 deel aan de Cito Eindtoets. De ouders ontvangen hiervan de individuele uitslag van hun kind. Naast deze individuele uitslagen ontvangt de school ook nog een schooluitslag. Ter informatie geven wij u hier de schooluitslag van het afgelopen schooljaar. De score van onze school was dit jaar was 536,2 (landelijk 534,4) (Vorig schooljaar was de uitslag 537,8) De Cito-toets bestaat uit 220 opgaven: 135 taalopgaven, 85 rekenopgaven. Groep 8 deed het dit afgelopen schooljaar als volgt: Van de taalopgaven maakten ze gemiddeld 99,9 van de 135 goed (74%) Van de rekenopgaven maakten ze gemiddeld 62.2 van de 85 goed (73%).

Verwijzing leerlingen groep 8 naar het Voortgezet Onderwijs 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

VMBO

MAVO

HAVO

VWO

8 2 7 4

4 3 3 5

7 10 3 5

1 2 5 3


-5-

5.8

Overige activiteiten.

5.8.1

Schoolkamp. Aan het einde van elk schooljaar gaat groep 8 op schoolkamp. Wij rekenen daarbij op de hulp van enkele ouders. De kinderen zullen een bijdrage in de kosten voor het kamp moeten leveren. De kinderen vertrekken op dinsdagochtend en komen vrijdagmiddag weer thuis. Nadere informatie over het schoolkamp vindt u in de Info die u t.z.t. zal worden toegestuurd.

5.8.2

Antoniusdag. Eenmaal per jaar maken we met de hele school een uitstapje. Dit wordt meestal in de maand mei of juni gehouden. Aan de ouders wordt een kleine bijdrage voor de kosten gevraagd. De naam Antoniusdag herinnert aan “Antoniusschool”. Zo heette onze school, voordat de schoolnaam veranderd werd in “Bert van Gilsschool” en vanaf augustus 2007 in “De Wereldwijzer”.

5.8.3

Sinterklaas. Ieder jaar komt de goedheilig man ook op bezoek bij de Wereldwijzer. Hij bezoekt dan de groepen 1 t/m 4. De kinderen van de groepen 5 t/m 8 houden een surprisemiddag.

5.8.4

Kerstviering. Op de laatste donderdagavond voorafgaande aan de kerstvakantie houden we voor alle groepen een kerstviering. Deze vindt plaats in de avonduren. De kinderen hebben ’s middags vrij. In samenwerking met de ouderraad wordt de kerstviering afgesloten met een kerstdiner voor de kinderen.

5.8.5

" Laat zien wat je kunt show ”. Elk jaar in de maand juni / juli zorgt de ouderraad in samenwerking met de kinderen voor een leuk schoolfeest Op de speelplaats wordt een podium gebouwd, waar kinderen optreden. U kunt dan o.a. kijken naar en genieten van - dans/spel - muzikale uitvoeringen - soundmix shows etc. Alle kinderen kunnen meedoen met spelletjes waarbij ze een prijsje kunnen verdienen. Verder is er een loterij en ook voor eten en drinken wordt gezorgd. Bij slecht weer wordt alles naar gemeenschapshuis “De Reinder” verplaatst.


-6-

5.8.6

Carnaval. Op de vrijdagochtend voor Carnaval trekken de kinderen in optocht naar de Reinder, waar een gezellige hosochtend voor hen wordt georganiseerd. Natuurlijk zijn de jeugdprins en jeugdprinses hierbij ook aanwezig.

5.8.7

Kinderpostzegels Groep 8 verzorgt jaarlijks het opnemen van de bestellingen en het bezorgen van de kaarten en zegels. Incidenteel neemt de school deel aan andere acties. De opbrengst kan gaan naar een school gerelateerd doel of naar een extern goed doel.

5.8.8

I.V.N. Ieder schooljaar worden door het IVN enkele wandelingen in de natuur georganiseerd voor de groepen 6 en 7. Ter voorbereiding op de wandeling wordt er in de groepen gewerkt aan een project dat eveneens door het IVN is gemaakt.

5.8.9

Bisk. Samen met de gemeente willen alle scholen van Cranendonck allerlei vormen van cultuur bij de kinderen brengen. Het gaat hierbij o.a. om toneel, tentoonstellingen en muziek.

5.8.10

Rode draad. De Rode Draad is een project opgezet door de bibliotheek om de kinderen wat meer te interesseren voor het lezen. Iedere groep wordt op zijn manier met lezen geconfronteerd. Dit kan via een spel, een thema of komt er een schrijver van kinderboeken.

5.8.11

Paashaas. Onze school wordt ieder jaar weer trouw door de paashaas bezocht. Op een ludieke manier probeert de ouderraad ieder jaar weer een invulling te geven aan dit fenomeen.

5.8.12

Schoolfoto’s. Om zoveel mogelijk herinneringen voor later te hebben, worden er bij speciale gelegenheden foto’s gemaakt. U kunt deze bijna altijd terugvinden op onze website www.dewereldwijzer.eu. Tevens worden er ieder jaar foto’s van uw kind(eren) gemaakt door de schoolfotograaf.

5.8.13

Doedagen. Om het einde van het schooljaar gezellig te laten verlopen, wordt er de laatste week iets georganiseerd. Op woensdag is dat de musical door groep 8 en het afscheid van groep 8. De overige dagen kunnen ieder jaar verschillen.


-7-

5.9

Verkeerscommissie. Enige jaren is er een verkeerscommissie actief. De school heeft enige tijd geleden o.l.v. de commissie het Brabants Verkeersveiligheids Label behaald. Om dit label te mogen behouden, zal hier ook de komende jaren de nodige aandacht aan besteed moeten worden. Dit gebeurt in overleg met o.a. de politie en het bewonersplatform. Voor informatie kunt u terecht bij Willemien Peeters, tel: 0646363523


-8-

5 DE ZORG VOOR DE KINDEREN (terug) 5.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school

Recommend Documents