SULIT
• JiNIVE�ITI
NDIDIKtN
---------
IDR,Js
ULTAN 1.ri)"J.)hL�-,!.ci��_,J
,.
----------
SULTAN lORIS EDUCATION UNIVERSITY
UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN lORIS
PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 KOD
:
KAA3023
KURSUS
:
BIMBINGAN TINGKAH LAKU
KANAK-KANAK TARIKH
.
0 8 JAN 2016
MASA
:2JAM
ARAHAN 1. Kertas ini
mengandungi Sahagian
2. Jawab soalan SEMUA soalan
dalam buku
A dan B. Jawab
semua
soalan.
Bahagian A dalam borang OMR dan soalan Bahagian
B
jawapan.
3. Kertas soalan ini akan DlKUMPULKAN selepas peperiksaan tamat. 4. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluar dari dewanl bilik
Kertas soalan ini
mengandungi
peperiksaan.
12 muka surat termasuk muka
hadapan
PROGRAM:
TAHUN:
KUMPULAN KULIAH
NO. PENOAFTARAN
:
:
NO. KAO PENGENALAN
:
I
I
I
I
I
I
I I
I
I
I I
I I
I I
I I
I I
PENSYARAH: PN. NOR MASHITAH BINTI MOHO RAOZI
TIDAK DIBENARKAN MEMBUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU
SULIT
KAA3023
:
Bimbingan Tingkah
BAHAGIAN A:
semua
soalan.
Berikut adalah pernyataan yang benar tentang emosi kanak-kanak kecuali: A.
C.
dinyatakan dengan kuat dan keras. imaginatifkanak-kanak telah menguatkan lagi ekspresi emosi. Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana konsep kendiri yang rendah.
D.
Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana tidak faham tentang sesuatu situasi.
B.
2.
Emosi Sifat
Siew Mei adalah kanak-kanak pra sekolah yang berumur 5 tahun. Siew Mei berada di tahap pemikiran pra operasi dan masih lagi berfikiran egocentric. Di antara ciri-ciri
pemikiran
Siew Mei ialah
.
I.
Pro sosial iaitu bersedia
II.
Intuitif iaitu menilai sesuatu tidak berasaskan
berkongsi coklat
IV. IV.
A. B. C.
D.
dan buku.
pemikiran logic. objek sahaja. perhatian kepada Kebalikan iaitu memahami bahawa operasi mental boleh diterbalikkan. Animisme iaitu memberi sifat-sifat hidup kepada benda bukan hidup seperti hari hujan sebab awan menangis.
III. Sentrasi iaitu memusatkan
3.
2
(20 markah)
Arahan: Jawab
1.
Laku Kanak-Kanak
satu dimensi
I, II dan III I, IV dan V II, III dan V II, III dan IV
Aishah adalah seorang kanak-kanak berumur 4 tahun. Aishah sudah pandai memakai baju dan membutangkan bajunya sendiri, menggunakan sudu dan garfu untuk makan,
menyalin bentuk tiga segi, bulat dan sedikit huruf dan nombor-nombor yang mudah. Ini menunjukkan bahawa Aishah sudah mempu mengawal ....
A.
B. C. D.
pergerakan motor psiko pergerakan motor kasar pergerakan motor halus pergerakan motor semulajadi
[Lihat sebelah
KAA3023
4.
:
Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak
yang manakah dibawah ini
Pernyataan
3
merupakan
contoh
bagi perkembangan
manusia? Aini telah
I.
mendapat gigi susunya yang pertama. Danny boleh berlari lebih pantas berbanding tahun lepas. Hanani telah mengalami pertambahan tinggi yang mendadak
II. III.
berumur 12 tahun
semasa
..
menggunakan lebih banyak bahasa lisan berbanding bahasa isyarat. Aizat mempunyai lebih ramai kawan-kawan apabila mula memasuki pra Zurina telah
IV. V.
sekolah. A. B.
C. D.
5.
I, II dan III I, IV dan V II, III dan V II, III dan IV
Permainan
Imaginasi
dalam
kalangan
memerlukan kanak-kanak tersebut.. A. B.
C. D.
6.
7
tahun
melakonkan semula watak-watak yang sering dilihat di sekeliling mereka. menggunakan objek-objek tertentu untuk merealisasikan watak atau objek yang diinginkan oleh mereka.
psikologi
telah
mengandaikan bahawa tingkahlaku kanak-kanak boleh
A.
diubah
B.
diubah tanpa menggunakan kaedah latihan diubah kepada tingkahlaku lain yang diingini.
C.
hingga
meniru gaya hero di dalam siri tv kegemaran mereka bermain dan bercakap dengan alat permainan mereka.
Ahli-ahli
D.
7.
kanak-kanak berusia 2
..
diubah
....
dengan menggunakan intervensi.
dengan menggunakan
contoh / model.
Setiap kanak-kanak adalah berbeza dari pelbagai aspek. Bagi memahami aspek tingkahlaku kanak-kanak dengan lebih baik, tingkah laku perlu dilihat daripada beberapa dimensi iaitu A. B. C. D.
...
kekerapan, jangkamasa, intensiti kekerapan, pembelajaran, ketahanan ketahanan, intensiti, jenis tingkahlaku. jangkamasa, kekerapan, jenis tingkahlaku.
[Lihat sebelah
KAA3023
8.
Bimbingan Tingkah
4
Laku Kanak-Kanak
sering menjerit-jerit kepada kanak-kanak lain di Taska kerana dia melihat ibunya selalu menjerit kepadanya apabila menyuruhnya membuat sesuatu. Dengan cara ini Lela menganggap dia akan mendapatkan sesuatu yang dikehendaki dengan cara yang mudah. Menurut ahli Psikologi, tingkahlaku Lela ini dapat dijelaskan dengan tepat dengan menggunakan Lela
A.
Teori Pelaziman
C.
Operan Pembelajaran Sosial Teori Self-Fulfilling Prophecy
D.
Teori Pendidikan Al-Ghazali
B.
9.
:
Teori
Bagi setiap 15 minit, cikgu Dahlia akan melletakkan sebiji guli ke dalam sebuah bekas jika murid-muridnya mendengar arahan dan membuat bising semasa membuat aktiviti kelas. Apabila bekas itu penuh, mereka akan mengadakan satu jamuan. Tingkablaku murid-murid ini dibentuk dengan menggunakan kaedah peneguhan menerusi... A.
Jadual
B. C.
Jadual nisbah tetap. Jadual masa berubah.
D.
Jadual nisbah berubah.
masa
tetap.
10. Kanak-kanak tidak boleh duduk diam dan suka menerokai apa
sahaja dipersekitaran
mereka. Kanak-kanak
belajar melalui 'first hand experience '. seharusnya dilibatkan dengan aktiviti 'pembelajaran secara praktikal '. Kanak-kanak
Kenyataan A. B.
C. D.
11.
di atas adalah mewakili ciri-ciri
Daya sensitiviti yang tinggi Daya persaingan yang tinggi. Naluri ingin tahu yang tinggi Daya imaginasi dan kreativiti
yang
tidak
langsung
tingkahlaku kanak-kanak yang mempunyai
tinggi
Kanak-kanak yang berumur di antara 0 hingga 6 tahun, secara semulajadinya masih belum mampu untuk membezakan di antara yang betul dan yang salah. Keadaan ini adalah disebabkan mereka ....
I. II.
masih belum
menguasai pemikiran egosentrik
III.
masih belum memahami sesuatu yang abstrak. masih belum mampu menaakul sesuatu yang berasakan
IV.
masih belum didedahkan
A.
I dan IT
B. C. D.
logik dengan cara kaedah penaakulan yang betul.
sahaja. sahaja. IT dan III sahaja. III dan IV sahaja. I dan IV
[Lihat sebelah
KAA3023
12.
13.
Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak
:
5
Kanak-kanak yang
mempunyai wajah dengan jarak
dianggap mengidap
sindrom
A.
Down
B.
Diabetes.
C.
Tay-Sachs.
D.
Fatal Alcohol
mata
lebar, kepala kecil dan hiperaktif
_
dikenalpasti mengalami sejenis kecelaruan perkembangan. Kebolehan membacanya adalah lebih rendah berbanding kanak-kanak lain yang seusia dengannya. Azizi berkemungkinan besar mengalami Azizi
.....
14.
A.
ADHD
B.
Autism.
C.
Dyslexia.
D.
Terencat Akal.
Bagi setiap 15 minit, cikgu Dahlia akan melletakkan sebiji guli ke dalam sebuah bekas jika murid muridnya mendengar arahan dan membuat bising semasa membuat aktiviti kelas. Apabila bekas itu penuh, mereka akan mengadakan satu jamuan. Tingkahlaku murid-murid ini dibentuk dengan menggunakan kaedah peneguhan menerusi ...
15.
A.
Jadual
B. C.
Jadual nisbah tetap. J adual masa berubah.
D.
Jadual nisbah berubah.
masa
Kanak-kanak
kerana I. II. TIL IV. A. B. C.
D.
tetap.
pintar
cerdas
mungkin
menimbulkan masalah
disiplin
di dalam bilik
....
guru tidak faham kehendak mereka. keperluan ingin tahu tidak dipenuhi.
bahan
pengajaran kurang mencabar dapat menyelesaikan tugas lebih awal I, II & III sahaja I, II & IV sahaja. II, III & IV sahaja. I, II, III & IV sahaja.
[Lihat sebeJah
darjah
KAA3023
16.
Bimbingan Tingkah
:
Di antara
tingkah laku positif?
6
Laku Kanak-Kanak
bermasalah berikut, yang manakah
digolongkan sebagai tingkahlaku
bermasalah A.
Vandalisme, klik,
B.
Hiperaktif, Cepat belajar, proaktif, ingin tahu. Kebimbangan, pergantungan, pengasingan
geng. agresif, ketawa kuat.
C. D.
17.
sering menimbulkan masalah tingkah laku di dalam kelasnya seperti membuat bising, berlari, mengambil barang-barang rakannya dan bergaduh. Jika anda adalah guru kelas Reza, yang manakah di antara berikut cara yang paling sesuai untuk mengatasi masalah tingkah laku mengganggu yang ditunjukkan oleh Reza. Reza
A. B. C.
D.
18.
Membentuk iklim bilik
darjah yang kondusif. Menggunakan kumpulan mengikut kebolehan. Menggunakan alat bantu mengajar dalam masa yang sesuai. Menggunakan pelbagai teknik mengajar yang boleh mengekalkan minat kanak-kanak. aktiviti
Menurut
Skinner, untuk menjayakan modifikasi tingkah laku melalui proses pembiasaan,
paling berkesan
adalah
cara
yang
A.
peneguhan positif Motivasi dan galakan. Aktiviti pengukuhan. Ubah suaian kognitif.
B.
C. D.
19.
diri.
dengan
cara
kerap
memberikan kanak-kanak
....
Mimi adalah kanak-kanak berusia 2 tahun
setengah. Ibu mimi selalu merungut kerana pada waktu makan, seperti tidak mahu dapat mengawal tingkah menjamah makanan yang disediakan, makan sambil bermain, membuangkan makanan ke lantai, mencampuradukkan makanan dan minuman serta mengganggu orang lain yang sedang makan. Berikut adalah cara yang boleh digunakan oleh ibu Mimi kecuali beliau tidak
laku Mimi
...
A. B.
C. D.
Jadikan waktu makan itu satu aktiviti yang menyenangkan dan menggembirakan. Gunakan makanan yang disukai sebagai ganjaran sekiranya mereka dapat
menghabiskan makanan yang tidak disukai. Beri peluang kepada kanak-kanak untuk menentukan bila mereka mahu makan. Sediakan makanan alternatif jika kanak-kanak tidak mahu makan makanan disediakan.
[Lihat sebelah
yang
KAA3023
20.
Bimbingan Tingkah
Tujuan A.
B. C. D.
21.
:
Di
modifikasi
Laku Kanak-Kanak
tingkah
laku adalah untuk
7
...
Menghukum kanak-kanak meningkatkan tingkah laku kanak-kanak. Menerapkan nilai-nilai mumi di dalam diri kanak-kanak. Mengubah tingkah laku kepada tingkah laku yang diingini.
antara
berikut,
yang
manakah bukan
langkah-Iangkah
modifikasi
tingkah
laku
kebiasaan yang sesuai. A.
B. C.
D.
22.
Memberi
peneguhan yang sesuai. Menetapkan matlamat modifikasi tingkah laku. Menguruskan dan memerhati keberkesanannya. Memberi ujian untuk mengenalpasti kanak-kanak disiplin.
menimbulkan
yang
masalah
Setiap guru perlu berupaya menjalankan modifikasi tingkahlaku agar suasana pengajaran pembelajaran lebih kondusif. Sekiranya guru ingin menggunakan kaedah peneguhan positif, guru perlu mengambilkira perkara-perkara berikut, kecuali dan
...
I.
II. III.
IV. V.
A.
B. C. D.
23.
Pilih jenis
peneguh pilih secara khusus tingkahlaku yang ingin diulangi. Peneguhan positif diberi sebaik saja tingkahlaku yang diingini berlaku. Peneguhan positifboleh ditangguhkan sehingga suatu masa yang sesuai. Lebih baikjika murid dapat memahami sebab dia diberi peneguhan positif. I ,II dan V sahaja. III, V dan IV sahaja.
I, II, III dan V sahaja. I, III, IV dan V sahaja.
yang jarang mendapat pujian dan penghargaan di dalam kelas serta di dalam aktiviti sukan dan kokurikulum, akan menghasilkan di
Seseorang pelajar
dalam diri A.
B. C. D.
pelajar tersebut.
efikasi diri
negatif konsep kendiri positif regulasi diri yang baik konsep kendiri negatif
[Lihat sebe/ah
KAA3023
24.
:
Bimbingan Tingkah
Di antara faktor-faktor berikut boleh seseorang A.
B. c. D.
25.
pelajar
menyebabkan konsep
kendiri
negatif
di dalam diri
kecuali:
Menggunakan 'helah bela diri' Kegagalan mencapai satu-satu tugas perkembangan. .
Apabila kanak-kanak disekelilingnya, mereka
A.
efikasi kendiri
penilaian kendiri
C.
pengaturan kendiri
D.
pengetahuan
Menurut atas
berinteraksi
dengan membandingkan cita-cita untuk menjadi siapa. Sistem
B.
di
8
Kecacatan anggota badan. Matlamat yang kurang realistik.
membentuk
26.
Laku Kanak-Kanak
akan
kanak-kanak
lain
diri mereka
kendiri ini
dan
orang-orang tersebut dan orang
dengan dipanggil...
kendiri
pakar-pakar psikologi, kemahuan
sendiri,
seseorang individu itu tidak hanya membina konsep kendiri tetapi ia juga melakukannya tanpa disedari dengan
mengambilkira beberapa sumber kecuali: A. Penilaian diri
Pendapat orang lain c. Dibina dari alam tidak sedar B. D.
27.
individu lain
Teknik komunikasi yang berkesan mempunyai tiga komponen penting yang oleh guru sebagai jalan menyelesaikan masalah tingkahlaku kanak-kanak. A.
B. c. D.
28.
Perbandingan dengan
perlu
diketahui
Mendengar, refleksi, berbincang dari hati ke hati. perhatian, penyelesaian secara kolaborasi, refleksi. Mendengar, memberi perhatian dan menyatakan dengan tegas. Mendengar, menyatakan dengan tegas, penyelesaian secara kolaborasi. Memberi
Jika kanak-kanak
merasa
bahawa diri mereka tidak
penting
dan tidak
berguna,
ia
mungkin
menunjukkan interaksi yang negatif di antara ibubapa atau guru dengan kanak-kanak tersebut. Pilih satu cara interaksi yang paling baik bagi mengelakkan masalah tingkahlaku yang lebih buruk ...
A.
Mengkritik apabila kanak-kanak melakukan kesilapan,
B.
Menunjukkan minat untuk bercakap dengan
c.
Bercakap dengan penuh tegas
D.
Memberi fokus
kanak-kanak
agar kanak-kanak mematuhi araban.
kepada perkara-perkara yang kanak-kanak tidak boleh
lakukan.
[Lihat sebelah
KAA3023
29.
:
Bimbingan Tingkah Laku Kanak-Kanak
9
Komunikasi non-verbal bermaksud komunikasi bukan lisan. Ia dinyatakan melalui I.
Nada
II.
Ekspresi
TIL
Gerak tubuh badan.
IV.
Percakapan penuh
V.
Jarak di antara 2 individu yang berkomunikasi.
A.
I ,II dan V sahaja. III, V dan IV sahaja. I, II, III dan V sahaja. I, III, IV dan V sahaja.
B. C.
D.
...
suara
muka. budi bahasa
30.
menyampuk apabila kanak-kanak bercakap suara dan perkataan yang baik. Mengucapkan terima kasih semasa menerima sesuatu barang. Tidak
Guna nada
Terima idea kanak-kanak,
Tingkahlaku yang ditunjukkan oleh ibubapa seperti dapat membentuk seorang kanak-kanak yang
yang
ditunjukkan di dalam rajah di atas,
..
ibubapanya berminat dengan ideanya. dirinya mempunyai hubungan yang baik dengan ibubapanya. C. merasa dirinya adalah seorang yang penting dan harus diberi perhatian D. merasa dirinya adalah seorang yang berguna dan mempercayai ibubapanya.
31.
A.
merasa
B.
merasa
bahawa
Cikgu Zainab sentiasa membuat penilaian terhadap murid-muridnya kerana penilaian dapat membantu cikgu Zainab dalam perkara-perkara berikut kecuali..
dilakukan itu A.
B. C. D.
yang
..
Mengenal pasti pelbagai potensi murid secara menyeluruh. Membuat laporan tentang kanak-kanak kepada ibubapa / penjaga. Mengenalpasti kaedah komunikasi yang tepat agar kanak-kanak mematuhi arahan. Merancang dan mengubahsuai aktiviti pengajaran untuk membantu meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan murid.
[Lihat sebeJah
KAA3023
:
Bimbingan Tingkah
Laku Kanak-Kanak
10
32.
Tujuan penilaian dibuat. Falsafah dan kurikulum yang diamalkan.
Program pengayaan / pemilihan yang dijalankan. Kanak-kanak sebagai individu / sebagai ahli kumpulan. Kaedah yang digunakan samada formal/pun tidak formal.
Perkara-perkara di
diambilkira
bagi
proses
pemerhatian dapat dinilai menggunakan kaedah yang piawai. proses penilaian dapat dilaksanakan mengikut masa yang ditetapkan. proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan terancang.
penilaian yang komprehensif.
Proses
Catatan yang dilakukan
secara
tempoh tertentu, misalnya
B.
log running recods
C.
anekdot rekod
D.
Senarai semak
Cara
berterusan tentang
perkembangan kanak-kanak secara individu untuk sebagai pemerhatian secara.
sebulan atau setahun dinamakan
Buku
A.
pemerhatian yang dilakukan dengan mencatat aktiviti-aktiviti rutin secara individu atau secara berkumpulan dinamakan sebagai..
kanak
35.
memastikan
A.
D.
34.
perlu
B. C.
33.
atas
A.
Jumal
B.
BukuLog
C.
Senarai semak
D.
Running records
yang dilakukan oleh kanak
..
Samy telah pergi ke tandas tanpa meminta izin terlebih dahulu daripada gurunya. Di pertengahan jalan, dia berhenti dan sedar bahawa jika dia meminta izin terlebih dahulu, tentu gurunya akan memuji dia kerana dia seorang pelajar yang berdisplin. Sikap samy ini menunjukkan bahawa dia berada dalam peringkat menurut teori Perkembangan Moral Kolhberg. A. B. C. D.
Orientasi
ganjaran peribadi kepatuhan Orientasi harmoni antara peribadi Orientasi undang-undang dan peraturan. Orientasi dendaan dan
[Lihat sebelah
KAA3023
36.
Bimbingan Tingkah
:
11
Laku Kanak-Kanak
apabila mereka melakukan tingkahlaku berpotensi mendatangkan kecederaan kepada dirinya dan kepada
Kanak-kanak boleh
dikenakan
dianggap merbahaya
atau
yang orang
lain. A.
time-out
B.
penghapusan Peneguhan positif Peneguhan negatif
c.
D.
37.
Sekiranya guru ingin menggunakan kaedah time-out sebagai cara untuk mendisplinkan kanak kanak, pemilihan tempat perlu diberi perhatian agar teknik ini dapat dijalankan dengan lebih berkesan. Salah satu kriteria yang perlu ada bagi tempat untuk melaksanakan time-out adalah A.
Bilik tidur atau bilik mandi.
B.
Bilik atau ruang yang
C. D.
38.
gelap. Tempat yang sunyi danjauh dari pandangan. Tempat yang agak sunyi dan jauh dari tv, radio, temp at mainan dan tingkap.
Kanak-kanak yang masih kecil telah mula sendiri tanpa bantuan orang dewasa. guru untuk menggalakkan perassan secara
menunjukkan minat untuk melakukan sesuatu perkara Tingkahlaku ini perlukan galakan daripada ibubapa atau
....
A.
berdikari
B.
berkeyakinan Bertanggungjawab Berfikiran positif
C. D.
39.
Kanak-kanak yang berusia 2 tahun hingga 3 tahun sudah menunjukkan kesediaan untuk memulakan latihan ke tandas. Tanda-tanda kesediaan dari segi fizikal dapat diperhatikan sekiranya kanak-kanak tersebut... A.
B. C.
D.
..
Meminta ditukarkan
lampin pakai buang apabila merasa tidak selesa. menunjukkan minat untuk memakai seluar dalam, bukannya lampin pakai buang. Dapat memberitahu atau menunjukkan tanda-tanda tertentu apabila ingin membuang air. Faham bahawa selepas membuang air kecil atau besar, mereka mesti membersihkan anggota Mula
badan tersebut.
40.
Mendidik kanak-kanak untuk mematuhi arahan atau peraturan merupakan satu cabaran yang besar kepada ibubapa. Terdapat beberapa sebab kegagalan ibubapa mendidik anak mereka untuk mematuhi arahan. A. B. C. D.
Antaranya adalah kerana
...
Ibubapa memberi arahan secara konsisten. Ibubapa bertanya soalan semasa memberi arahan. Ibubapa suka mengulang arahan yang diberikan kepada kanak-kanak. Ibubapa menghargai tingkahlaku mengikut arahan yang ditunjukkan oleh kanak-kanak.
[Lihat sebelah
KAA3023
:
Bimbingan Tingkah
BAHAGIAN B Arahan
:
Jawab
:
Laku Kanak-Kanak
12
(20 MARKAH) semua
1. Senaraikan ciri-ciri
soalan di
bahagian
ini.
persekitaran yang berkualiti untuk penjagaan bayi
dan kanak-kanak,
[s markah ]
2.
Pengasuh yang baik boleh berinteraksi dengan bayi dan kanak-kanak dengan mesra. Jelaskan kemahiran-kemahiran yang perIu ada pada seorang pengasuh yang baik. 14markah]
3. Aktiviti luar boleh merangsang kanak-kanak kemahiran motor kasar.
Berdasarkan pemyataan tersebut huraikan
menjadi
aktif disamping
kepentingan aktiviti
dapat meningkatkan
luar untuk kanak-kanak,
15 markah].
4. Berdasarkan
a) b) c) d)
Konvensyen Hak Kanak-kanak,
kehidupan perlindungan perkembangan,
kanak-kanak
mempunyai
hak
untuk;
dan
penyertaan
Pada pendapat anda huraikan
kepentingan hak-hak tersebut terhadap kanak-kanak. 16markah]
SOALAN TAMAT
