2015. Gereformeerde Basisschool De Zaaier

SCHOOLGIDS

1

Schoolgids 2014/2015

Gereformeerde Basisschool ‘De Zaaier’ Dorpsweg 117 8051 XT Hattem. : 038 444 1886 @: [email protected] Website: www.gbsdezaaier.nl

GBS ‘De Zaaier’ gaat uit van de ‘Vereniging voor Gereformeerd Primair Onderwijs Accretio’

2

Inhoudsopgave Inhoudsopgave ................................................................................................................... 3 1. Woord vooraf .............................................................................................................. 5 Waarom een Schoolgids? .................................................................................................... 5 Inhoud .................................................................................................................................. 5 2. De school .................................................................................................................... 6 Naam van de school............................................................................................................. 6 Situering van de school ........................................................................................................ 6 Schoolgrootte ....................................................................................................................... 6 Bloeiwijs: ons onderwijssysteem .......................................................................................... 6 3. Waar de school voor staat ......................................................................................... 8 Missie: Groeien en bloeien op de Zaaier .............................................................................. 8 Uitgangspunten .................................................................................................................... 8 Klimaat ................................................................................................................................. 8 4. Organisatie van het onderwijs .................................................................................. 9 Samenstelling van het team ................................................................................................. 9 Schoolorganisatie ................................................................................................................. 9 Aanmelding van nieuwe leerlingen in de school................................................................. 10 (Leer) activiteiten voor kinderen ......................................................................................... 10 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw ..................................................................... 13 Schoolregels ...................................................................................................................... 13 Sponsoring ......................................................................................................................... 14 5. Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs Accretio ..........................................15 De organisatie van VGPO Accretio .................................................................................... 15 Het toelatingsbeleid van VGPO Accretio ............................................................................ 15 6. Zorg voor de leerlingen.............................................................................................16 Volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school ...................................................... 16 Leerlinggebonden zorg – het arrangement ........................................................................ 17 Speciale zorg voor leerlingen ............................................................................................. 17 Speciaal basisonderwijs – het Speelwerk .......................................................................... 18 Leervorderingen van leerlingen .......................................................................................... 20 Begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs ............................................. 21 Onderwijskundige samenwerking binnen Accretio ............................................................. 22 Naschoolse en buitenschoolse activiteiten voor kinderen .................................................. 22 Pestprotocol ....................................................................................................................... 22 Time-out, schorsings- en verwijderingbeleid ...................................................................... 22 Jeugdgezondheidszorg op school ...................................................................................... 24 Veiligheid............................................................................................................................ 25 Klachtenregeling: waar gaat het om? ................................................................................. 25 Meer informatie over de klachtenregeling? ........................................................................ 26 Klachtenroute ..................................................................................................................... 26 verzekering en schade ....................................................................................................... 27 7. ouders ........................................................................................................................29 De positie van de ouders.................................................................................................... 29 Contacten ........................................................................................................................... 29 Informatievoorziening ......................................................................................................... 29 Ouderactiviteiten ................................................................................................................ 30 Ouderbijdrage/ contributie seizoen 2014-2015................................................................... 31 Contacten - kerken - Christelijke muziekvereniging - ...................................................... 32

3

8.

Schoolverzuim........................................................................................................... 33 Leerplicht en verzuim .......................................................................................................... 33 9. Huishoudelijke zaken................................................................................................ 34 Schooltijden ........................................................................................................................ 34 Vakantierooster ................................................................................................................... 34 Breng & ophaalregel groep 1 en 2 ...................................................................................... 34 Jarige familieleden .............................................................................................................. 34 Speelgoedmiddag ............................................................................................................... 35 Fruit eten of drinken ............................................................................................................ 35 Gymspullen ......................................................................................................................... 35 Tijden gymnastiek en zwemmen ......................................................................................... 35 Schoolfotograaf ................................................................................................................... 35 Privacybeleid....................................................................................................................... 35 Zending ............................................................................................................................... 36 10. Contacten .................................................................................................................. 38 Schoolraad .......................................................................................................................... 39 11. Verzoek te reageren .................................................................................................. 40

4

1.

Woord vooraf

Waarom een Schoolgids? U hebt de digitale schoolgids van basisschool De Zaaier in Hattem geopend. Er kunnen verschillende redenen zijn waarom u deze schoolgids geopend hebt: misschien bent u geïnteresseerd in onze school en wilt u meer lezen in deze gids. Misschien bent u van plan uw kind aan te melden bij ons op school en wilt u zich inlezen in wat er van u verwacht gaat worden. Misschien hebt u al jaren uw kind(eren) bij ons op school en bent u benieuwd naar de praktische invulling voor het komende schooljaar. Wellicht leest u deze schoolgids met nog een andere reden. Wij willen er voor u allemaal zijn: we zien de schoolgids als praktische gids, maar ook een gids waar onze visie en missie in staat verwoord, en hoe we ons onderwijs zien en hoe we dat in de uitvoering doen. Onze wens is dat deze gids aan al uw vragen voldoet en dat u met plezier datgene uit deze gids kan halen wat voor u van belang is. Hartelijke groeten, het team van de Zaaier.

Inhoud De schoolgids informeert ouders, leden en belangstellenden over het onderwijs op school, waar de school voor staat en waar ze aan wil werken. Scholen verschillen steeds meer van elkaar, bijvoorbeeld in hun manier van werken of in de sfeer op school of wat de kinderen leren. Deze gids geeft aan waar GBS “De Zaaier” voor staat, zodat u als ouder weet wat u van ons kunt verwachten en waarop u ons kunt aanspreken. In deze Schoolgids kunt u lezen hoe het onderwijs op onze school plaatsvindt en welke zorg wij geven aan de kinderen. Verder vertellen we wat ouders van school mogen verwachten en wat wij als school van ouders verwachten. In de derde plaats geeft deze gids een overzicht van resultaten van het onderwijs op onze school. Deze gids is met goedkeuring van de schoolraad gepubliceerd.

5

2.

De school

Naam van de school Het verhaal van de Zaaier is een Bijbelse vertelling. Jezus wil de mensen vertellen dat God zijn geloof uitzaait in de harten van alle mensen. Een prachtige vergelijking van toen die ook nu symbolisch is voor ons.

Wij willen kinderen vertellen over dit Evangelie en ze helpen om open te staan voor het geloof in God. Wij hebben dat op twee manieren symbolisch gemaakt: Het logo van de school: In de schikking van de letters kunt u een zaaibeweging ontdekken. De horizontale balk geeft het grondoppervlak aan. Het mozaïek in het handvaardigheidlokaal: een kunstwerk van dhr. T. Buit. Deze mozaïek laat een afbeelding van de zaaier zien.

Situering van de school De school staat op de kruising van de Hessenweg en Dorpsweg. De achterkant van de school grenst aan de Waa, een dode rivierarm van de IJssel. De kinderen die de school bezoeken wonen allemaal in Hattem.

Schoolgrootte Op school zitten ongeveer 140 kinderen. Er zijn op dit moment 14 personeelsleden met verschillende functies (zie Hfst. 4: organisatie van het onderwijs)

Bloeiwijs: ons onderwijssysteem We hebben een onderwijsmodel ontwikkeld waarin de kinderen in een circuit werken, het zogenaamde Bloeiwijsmodel, waarbinnen zij zelf keuzes voor de volgorde van hun vakken kunnen maken. Dat circuit bestaat uit activiteiten die dagelijks terugkomen. Het werken in deze circuitvorm werkt sociaal vormend, het kind komt in steeds wisselende groepen waarbij de mogelijkheid bestaat om elkaar te helpen of om samen te werken. Vanaf groep 3 werken de kinderen met een dagrooster en vanaf groep 5 met een weekrooster. Door zo te werken leren de kinderen plannen, wat hen later in het voorgezet onderwijs ten goede komt. Ook werken de kleuters al met een ‘weektaak’; de zogeheten Konijnen- en Berentaak; als voorloper op de dag- en weekroosters waarmee ze in de hogere groepen werken. Tijdens het werken met de bloeiwijs wordt de leerstof in kleine instructiegroepen

aangeboden. Tijdens die instructietijd zijn de overige leerlingen, alleen of in overleg met elkaar, aan het werk. De instructiegroepen bestaan uit maximaal 9 kinderen en zijn in niveaugroepen ingedeeld. Op die manier hoeven leerlingen zich niet te vervelen, maar ook niet gefrustreerd raken.

6

In de kleutergroepen wordt er gewerkt met de ‘kleine kring’. Op deze manier zijn de leerlingen meer betrokken, kan er gewerkt worden op niveau, is er meer interactie en is het voor de leerkracht eenvoudiger alle leerlingen te observeren. Op verschillende momenten in de week kunnen de kinderen zelf voor de kleine kring kiezen of worden ze uitgenodigd door de leerkracht. Er zijn vertelkringen, instructiekringen en introductiekringen. Zelfstandigheid betekent niet dat de kinderen aan hun lot worden overgelaten. We werken in alle groepen met zgn. ‘dobbelsteenkinderen’. Alle kinderen zijn een paar keer per jaar ‘dobbelsteenkind’. Die kinderen helpen andere kinderen met hun ‘gewone’ vragen. Om te voorkomen dat ze worden ‘uitgebuit’ is er de dobbelsteen: na 6 beurten moet er een ander dobbelsteenkind komen. In de kleuterklas heten de hulpjes die naast de juf zitten “dobbelsteenkinderen” Ze dragen een ketting met een afbeelding van een dobbelsteen. Elke dag zijn dit twee andere kleuters.

7

3.

Waar de school voor staat

Missie: Groeien en bloeien op de Zaaier Op de Zaaier werken we vanuit een open houding. We geven onderwijs in een veilige omgeving, waarin de kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen, ieder op zijn eigen niveau, hun door God gegeven. Een open houding: We zijn echt geïnteresseerd in het kind. We stellen ons open voor de belevingswereld van het kind. Zo kan het tot leren komen. Een veilige omgeving: Kinderen voelen zich veilig. Ze worden gewaardeerd en geaccepteerd zoals ze zijn. Zonder veiligheid is leren bijna niet mogelijk. Ontwikkeling van talenten: Kinderen hebben veel ontwikkelmogelijkheden. Op de Zaaier willen we die gaven en talenten tot bloei laten komen. Eigen niveau: Het onderwijs moet aansluiten bij het ontwikkelniveau van het kind. We passen het onderwijs aan naar het niveau van het kind. Door God gegeven: Onze zekerheid ligt in onze afhankelijkheid van onze Schepper: God, die we Vader mogen noemen.

Uitgangspunten Op school hebben we de volgende uitgangspunten gekozen: God heeft ons geschapen. Door de zondeval is de relatie met God verstoord. Daarom gaf Hij zijn Zoon voor de verlossing van onze zonden. De liefde van God voor ons bepaalt onze houding naar elkaar. Ieder mens is een uniek schepsel van God met gaven en talenten. Iedereen zal zich op eigen wijze moeten verantwoorden tegenover God. Een kind is in zijn ontwikkeling afhankelijk van leiding en begeleiding.

Klimaat De school is de plaats waar de kinderen dagelijks leven, spelen en werken. De schoolomgeving moet veilig zijn en plezierig. De kinderen mogen zich er thuis voelen. Ze hebben respect en begrip voor elkaar, ook al zijn ze onderling verschillend. We hebben allemaal onze gaven van God gekregen en de school is ervoor om die gaven te ontwikkelen, ieder zijn of haar gave, om daarmee God te eren. Dat betekent dat wij samen zullen werken aan het ontdekken en ontwikkelen van die gaven en dat wij willen aansluiten bij de talenten van de kinderen. Dat vraagt zorgvuldige inzet van leerkrachten met kennis van en zorg voor ieder kind. Wij willen kinderen leren evenwichtig en in goede harmonie met elkaar om te gaan. Verantwoordelijkheid en respect in de omgang zijn belangrijk. De leerkrachten ondersteunen dit proces, begeleiden het en corrigeren waar nodig. Om dat klimaat te voeden:  vragen we God om hulp voor alles wat we op school doen.  houden we dagopeningen, waarin meegeleefd kan worden met bijzondere gebeurtenissen van familieleden, bekenden en andere mensen rond de school.  besteden we aandacht aan de christelijke feestdagen en vieringen.  besteden we aandacht aan de triangelgedachte kerk-school-gezin.  hebben we veel aandacht voor zorgverbreding.  werken we als leerkrachten in een goed teamverband.

8

4.

Organisatie van het onderwijs

Samenstelling van het team De school werkt met 5 groepen. Iedere groep heeft (een) eigen leerkracht(en). De leerkrachten zijn als volgt over de groepen verdeeld: Groep 1 (Konijnengroep)/2 (Berengroep) Groep 2/3: Groep 4/5: Groep 5/6: Groep 7/8:

Tine Nagelhout Bianca Offereins en Bijanka Marsman Marleen Medendorp en Gré Knegt Marjan van Zuijlekom en Bijanka Marsman Seth Slagter en Evelien de Vries

Andere functies: Locatiedirecteur: Chris Dam (a.i.) Hij is onderwijskundig leider en eindverantwoordelijke. Chris is 2 middagen per week aanwezig, als regel op maandag- en woensdagmiddag. Locatiecoördinator: Marleen Medendorp. Zij is aanspreekpunt en verantwoordelijke bij afwezigheid van de locatiedirecteur. Zij is aanwezig op maandag, dinsdag en woensdag. Intern Begeleider: Henriëtte Keep. Zij coördineert alle (extra) zorg op school. Remedial Teacher: Roelanda Beekhuis. Zij beheert de regie over de kinderen met een speciale onderwijsbehoefte. Daarbij functioneert ze als expert op het gebied van leerlingbegeleiding; zij kan met die kennis leraren en leerlingen begeleiden. LB-functie: Seth Slagter. Binnen ons team is Seth aangesteld als onderwijscoördinator. Seth heeft ervaring als coach en zet op die manier zijn kwaliteiten in om ingezette onderwijsvernieuwingen te implementeren. Onderwijsassistente: Eline Havinga. Zij helpt de leerkrachten met de uitvoering van hulpplannen en geeft soms instructie. Tanja Gerrits is onderwijsassistente bij groep 2. Groep 2 is ongeveer de eerste helft van het schooljaar gecombineerd met groep 1 en valt dan onder verantwoordelijkheid van Tine Nagelhout. De tweede helft van het schooljaar is groep 2 gecombineerd met groep 3 en valt de groep onder verantwoordelijkheid van Bianca Offereins en Bijanka Marsman. Tanja wordt ingezet bij de gecombineerde groep en werkt met een deel van de groep in een ander lokaal. LIO’ers & stagiaires: Van Hogeschool Viaa, afdeling PABO in Zwolle hebben wij regelmatig stagiaires in de school. Zij geven lessen in de groepen. De leerkrachten treden op als mentoren. Ook kan het gebeuren dat zij in opdracht van de opleiding testen of onderzoeken moeten doen bij één of meer kinderen. Dit gebeurt alleen na toestemming van de groepsleerkracht. Uiteraard verwachten we dat alle stagiaires de grondslag van de school onderschrijven. Een enkele keer hebben we stagiaires van andere instellingen. Opmerking: Na de voorjaarsvakantie worden de groepen 1,2 en 3 anders verdeeld vanwege de instroom van leerlingen in groep 1.

Schoolorganisatie  Op de Zaaier werken de leerkrachten - behalve bij het voorbereidend en aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs - volgens het leerstofjaarklassensysteem, uitgebreid met het model “Bloeiwijs”. De vorderingen worden twee keer per jaar getoetst d.m.v. het leerlingvolgsysteem en daarna in kaart gebracht. Hoe we werken met het voorbereidend en aanvankelijk lezen en schrijven wordt toegelicht in het hoofdstuk ‘(Leer)activiteiten voor kinderen’.  Op 1 dag in de week is er een RT-er (Remedial Teacher) aan het werk.  Er is een IB-er (Intern Begeleider) op twee dagen om de zorg te coördineren en te optimaliseren.

9

 De locatiedirecteur is 2 middagen op school. De locatiedirecteur wordt ondersteund door een administratief medewerkster.

Aanmelding van nieuwe leerlingen in de school Aanmelding van leerlingen kan het hele jaar door. Één dag per jaar organiseren we een open dag. Die organiseren we het liefst op een zaterdag. We zorgen ervoor dat deze uitnodiging in de plaatselijke krant staat en op de gevel aan de Hessenweg kant te zien is. Overdag kunnen ouders met hun kinderen de school bekijken en hun kind aanmelden. Op die dag zijn personeelsleden, leden van de schoolraad en de locatiedirecteur aanwezig om informatie te geven en vragen te beantwoorden. Aanmelding van nieuwe leerlingen gebeurt via de locatiedirecteur. In mei/juni wordt er een informatieavond georganiseerd voor ouders die kinderen hebben aangemeld voor het volgende seizoen. Ouders van kleuters uit groep 1, die al kinderen bij ons op school hebben worden ook uitgenodigd, zodat ervaringen kunnen worden uitgewisseld. We verkennen die avond de school en praten o.a. over het onderwijs. Er is volop ruimte voor uw vragen. Zo willen we nieuwe ouders een beeld van de school geven. Voordat de kleuters 4 jaar zijn, krijgen ze een uitnodiging om kennis te komen maken op school. De leerkrachten van de instroomgroep nemen daarvoor ruim van te voren contact met u op. Uw kind mag, als u dat wenst, voor zijn/haar 4e verjaardag (maximaal) 10 dagdelen meedraaien in de groep. Als uw kind 4 jaar is gaan ze maandag, dinsdag en donderdag de hele dag naar school en de vrijdagochtend. Zit uw kind in groep 2 dan gaan ze ook vrijdagmiddag naar school. Ook als leerlingen van een andere school komen, proberen we een soepele overgang te creëren. Bij aanmelding van een leerling met een handicap bekijken we samen met de ouders wat de beste optie voor de leerling is. We hanteren een stappenplan waarmee we de problematiek, de hulpvraag van de leerling en de mogelijkheden van de school in beeld krijgen, zodat we tot een verantwoorde beslissing kunnen komen. Bij een nieuwe aanmelding (eerste kind) wil de directeur graag een gesprek met u om nader kennis te maken. Ook krijgt dit gezin een bezoekje van de leerkracht van groep 1. Dit om deze ouders informatie te geven over de activiteiten van de school en om vragen te beantwoorden.

(Leer) activiteiten voor kinderen Bijbels onderwijs We geven veel aandacht aan Gods Woord. Regelmatig vertellen we verhalen uit de Bijbel. We vinden het niet alleen belangrijk dat de kinderen de verhalen leren kennen, maar meer nog dat ze op de God van de Bijbel gaan vertrouwen. Tegelijkertijd leren kinderen en groepsleerkrachten uit de bijbel hoe ze met elkaar en anderen behoren om te gaan. De groepen 1 t/m 8 werken met de methode “Levend Water”. In deze methode wordt het geloof in onze Here Jezus Christus op thematische manier aangeboden. Dat betekent dat de chronologische vertellijn wordt losgelaten en dat er iedere week een thema centraal staat waar passende bijbelverhalen en verwerkingen bij gemaakt zijn. Vanaf groep 4/5 kunt u ook regelmatig huiswerk/leerwerk voor Levend Water verwachten.

Activiteiten in de groepen 1 en 2 In het leven van jonge kinderen staat “spelen” centraal. Kinderen doen niets liever dan dat. Ze leren daarin de wereld om hen heen kennen; ze zien wat er om hen heen gebeurt en

10

maken zichzelf dat eigen in hun spel. Wij willen in ons onderwijs hierbij aansluiten en daarom staat “het spel” in ons onderwijs aan kleuters centraal. We kiezen een thema en werken daar 6 weken over. In het lokaal zijn verschillende hoeken ingericht (huishoek, schrijfhoek, bouwhoek, knutselhoek, verfhoek, enz) waarin activiteiten gedaan kunnen worden die met het thema te maken hebben. Ook wordt er bij elk thema een “thema-hoek” in gericht, bijv. bij het thema sprookjes kan dat “het snoephuisje van Hans en Grietje” zijn. Bij deze hoek gaat het vooral om het rollenspel. De leerkracht heeft als taak om de kinderen uit te dagen om activiteiten te gaan doen op verschillende ontwikkelingsgebieden: leesactiviteiten, reken/wiskundige activiteiten, schrijfactiviteiten, taal activiteiten, constructieve activiteiten (iets bouwen, maken, in elkaar zetten) en spelactiviteiten (hierin zitten activiteiten op sociaal-emotioneel gebied: bijv. samenspelen en rollenspel) Door een uitdagende omgeving te creëren in de klas, waarin al deze aspecten van de ontwikkeling aan bod komen, daagt de leerkracht de kinderen uit om zich op al die gebieden te ontwikkelen. De leerkracht probeert als begeleider (bijv. door mee te spelen) het kind een stapje verder te helpen in de ontwikkeling. Deze manier van onderwijs vanuit de basisontwikkeling wordt “ontwikkelingsgericht onderwijs” ( OGO) genoemd.

Voorbereidend en aanvankelijk lezen en schrijven In de groepen 1, 2 en 3 wordt aandacht besteed aan het voorbereidend en aanvankelijk lezen en schrijven. Wat we de kinderen op welk moment aan onderwijs aanbieden, laten we afhangen van het ontwikkelniveau van ieder afzonderlijk kind. Ieder kind leert op die manier als het er ‘rijp’ voor is of anders gezegd ‘als het eraan toe is’. Het onderwijs sluit dan aan op wat een kind eerder al heeft geleerd. Hierdoor is het dus niet meer vanzelfsprekend dat alle kinderen in groep 3 in de eerste schoolweek woordjes leren als “maan, roos, vis”. Het kan namelijk zijn dat een kind hier al eerder aan toe is of juist later. Op die manier ontwikkelt een kind meer inzicht en leert het vol zelfvertrouwen. Twee belangrijke ingrediënten om je eigen gaven en talenten te ontdekken en ontplooien.

Startpunt aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs Om goed aansluitend onderwijs aan te kunnen bieden, bepalen wij aan de hand van proeven - die ontwikkeld zijn door dr. Ewald Vervaet - wat de ontwikkelfase van ieder kind is. De resultaten behaald op deze proeven, nemen we als uitgangspunt voor ons lees- en schrijfonderwijs. Lees- en schrijfrijp zijn de meeste kinderen in de leeftijd tussen 6 ½ en 8 ½ jaar. Het aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs start hierdoor gemiddeld genomen in een later stadium dan voorheen het geval was. Dit betekent niet dat we hierdoor achter gaan lopen op de doelen die groep 3 aan het eind van het jaar gehaald moet hebben. Want door aan te sluiten bij de ontwikkeling van het kind, leert hij of zij vanuit inzicht en met zelfvertrouwen. Hierdoor gaat het leerproces veel sneller, dan bij andere vormen van leren. Er zijn zoals gezegd ook kinderen die eerder of later ‘rijp’ zijn dan de gemiddelde groep. Aan de hand van de proeven kunnen we de kinderen goed volgen en ongeacht de leeftijd die ze hebben, aansluitend onderwijs aanbieden. Een kind wat nu bijvoorbeeld in groep 2 zit, maar wel al lees- en schrijfrijp is, bieden we aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs aan. Kinderen die later dan de gemiddelde groep ‘rijp’ zijn, bieden we net zo goed het aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs aan, maar wel op het moment dat ze eraan toe zijn. We willen graag dat ieder kind mag weten en ervaren dat het gewaardeerd en geaccepteerd wordt, zoals het is. Kinderen die beginnen met het aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs krijgen het onderwijs aangeboden onder andere aan de hand van de materialen van “Veilig Leren Lezen” (2003) en “Zo leer je kinderen lezen en spellen” (2013). Voor de automatisering van het leesproces zorgen we ervoor dat er veel lestijd beschikbaar is voor het lezen. Iedere ochtend lezen de

11

kinderen in leesgroepen onder begeleiding van ouders en de wisselwoorden die op school geoefend worden, krijgen de kinderen mee als huiswerk.

Voorbereidend lees- en schrijfonderwijs Ook voordat een kind lees- en schrijfrijp is, bieden we aansluitend onderwijs aan. We willen dan een goede basis leggen voor het aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs. Op het gebied van het ‘voorbereidend lezen’ doen we veel oefeningen die gericht zijn op de auditieve analyse, bijvoorbeeld: rijmen en woorden in stukjes hakken. Op het gebied van het ‘voorbereidend schrijven’ bieden we vormoefeningen aan, zoals: prikken, knippen en vouwen. In het licht van onze visie willen we in de fase van het voorbereidende lezen en schrijven de grond goed bewerken, zodat het zaaigoed in de fase van het aanvankelijke lezen en schrijven uiteindelijk in grond valt waarin het kan groeien en bloeien.

Nederlandse taal vanaf groep 4 Vanaf groep 4 gaan wij aan de hand van de methode “Taal Actief” (2013) dieper in op de taalvaardigheden en spelling. Vanaf groep 5 werken we daarnaast ook aan begrijpend lezen door de methode “Leeslink” (2012). Vanaf groep 6 is er naast de gewone spelling ook veel aandacht voor de spelling van werkwoorden en wordt er naast begrijpend lezen ook tijd besteed aan studerend lezen. We besteden in elke groep veel tijd aan lezen. Elke groep vult dat op een andere manier in.

Engelse taal We werken met de engelse methode “Take it Easy”(2010). Daarin werken we aan uitspraak, grammatica en spelling van engelse woorden. In groep 5 en 6 werken we tweewekelijks met deze methode. In groep 7 & 8 elke week. In deze methode is veel aandacht voor “native speaking”, dat is les krijgen van een virtuele Engelsman die via het digitale schoolbord in echt Engels instrueert. We zien engels als belangrijke opstap voor het vervolgonderwijs.

Rekenen/wiskunde In de kleutergroepen worden er spelenderwijs verschillende voorbereidende reken- en wiskunde activiteiten aangeboden. Vaak is er ook een “winkel” waar ze leren omgaan met hoeveelheden, sorteren, wegen enz. We werken met de methode “De wereld in getallen”(2013). Naast veel oefenstof is er ook veel ruimte voor realistische sommen. Bussommen en rekensommen in de bouwmarkt zijn daar voorbeelden van. Op die manier willen we dat kinderen vertrouwd raken met rekenen in de alledaagse praktijk.

Oriëntatie op mens en wereld De vakken aardrijkskunde en geschiedenis worden gegeven in de groepen 5 t/m 8. Aan de hand van vertellingen, besprekingen, leerlingen- en werkboeken wordt de kinderen de leerstof aangeboden. Natuuronderwijs en Bevordering Gezond Gedrag wordt geven vanaf groep 3. Ook in de kleutergroepen wordt aandacht besteed aan de wereld om de kinderen heen, dit wordt gedaan aan de hand van de betekenisvolle thema’s waaraan de kleuters werken.

Sociaal emotionele ontwikkeling Dit vak geven we aan de hand van de methode “Kanjertraining”. We geven de Kanjertraining in alle groepen om de sfeer in de klas goed te houden. De Kanjertraining kan ook ingezet worden om de sfeer in de groep te verbeteren. We werken met de kinderen aan de volgende doelen:  Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas.

12

    

Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.

Bewegingsonderwijs Binnen bewegingsonderwijs geven we les aan de hand van alle kerndoelen voor bewegingsvormen. In het kleuteronderwijs zijn de gymlessen gekoppeld aan de thema’s. In de hogere groepen zijn de meeste gymlessen verdeeld in spel- en toestellessen.

Cultuureducatie Binnen Hattem is er een ‘cultuurmakelaar’ “ KICK” die voor alle scholen een jaarlijks cultureel educatief programma ontwikkelt. Ieder jaar komt een ander cultuurthema aan bod en daar worden dan heel veel lessen, thema’s, tentoonstellingen enz. uit betaald. Dit jaar staat drama op het rooster. Daarnaast doen we als school mee aan de Kinderboekenweek. Deze cultuureducatie is gebaseerd op een overheidssubsidie van € 10,= per kind. Dat is met deze makelaar allemaal vergeven.

Speciale voorzieningen in het schoolgebouw      

Het schoolgebouw heeft 9 lokalen. Zes lokalen worden gebruikt door groepen. Twee lokalen worden verhuurd aan het centrum voor leerlingenzorg Florion. De school is ingericht voor leerlingen/ leerkrachten met een bepaalde handicap en is aangepast voor rolstoelgebruik. De gemeenschapsruimte is ingericht voor handvaardigheid. Voor het vak bewegingsonderwijs is er in de onderbouw een apart speellokaal. Dit lokaal wordt ook wel gebruikt voor ouderavonden en andere gelegenheden. De groepen 3 t/m 8 hebben bewegingsonderwijs in de gymlokalen De Hunze of in het lokaal aan de Eijerdijk. Bij de lokalen zijn verwerkingsruimten. De kinderen kunnen daar zelfstandig werken aan bepaalde taken.

Schoolregels Schoolregels zijn er om er voor te zorgen dat in de school alles goed en ordelijk en vooral voor iedereen veilig verloopt. Regels geven duidelijkheid zodat iedereen weet wat er van hem of haar verwacht wordt. We stellen niet voor elke situatie een regel. We gaan ervan uit dat iedereen zich gedraagt als kinderen van de Heer. Hij is onze Schepper. Daarom hebben we respect voor Zijn schepping, dat zijn we zelf, dat is de ander en dat is onze omgeving. Regels voor de veiligheid van onszelf, van anderen of van de omgeving:  We lopen op het plein.  Tussen de fietsenrekken mag je niet spelen.  De groepen 1 en 2, 3 - 8 hebben aparte pleinen.  We spelen alleen spelletjes op het plein die veilig zijn voor onszelf en voor anderen.  We zitten niet op de hekken en de tuin is voor plantjes en niet voor kinderen.  Bij vorst kom je niet op de Waa. Ook niet voor- of na schooltijd.  In de gangen lopen we rustig.

13

Regels om duidelijkheid te geven en alles rustig en ordelijk te laten verlopen:  Vanaf 8.15 uur ben je welkom op het schoolplein. Tussen de middag vanaf 13.00 uur. Groep 1 – 4 mag vanaf 8:15 inlopen, evt. samen met ouders/verzorgers.  Voor schooltijd en in de pauze ben je buiten.  In de pauze ga je zo snel mogelijk naar buiten. Alleen met toestemming van je juf of meester mag je binnen blijven.  Er is een rooster voor de groepen wanneer ze mogen voetballen. Dit wordt met de daartoe bestemde ballen gedaan.  Iedere groep is verantwoordelijk voor de eigen bal. Deze bal is uitsluitend voor in de pauzes binnen schooltijd.  Een paar minuten voor het begin van de school gaat de bel.  Wanneer de bel gaat, gaan we rustig naar binnen.  De kinderen komen niet in de magazijnen, of de leerkracht moet erbij zijn.  Je brengt een briefje mee van huis als je niet mee kunt doen met een bepaalde les of als je je huiswerk niet hebt kunnen leren.  Als het regent kom je kort voor het begin van de lessen op school.

Sponsoring Binnen de scholen van VGPO Accretio is sponsorbeleid vastgesteld dat aansluit bij het convenant dat in 2002 tussen het ministerie en de overlegorganisaties is afgesloten. Het sponsoringbeleid is op te vragen bij de locatiedirecteur.

14

5.

Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs Accretio De Vereniging voor Gereformeerd Primair onderwijs Accretio is per 1 januari 2007 ontstaan door een fusie tussen VGPO IJsselronde, GSV Flevo-IJssel en VGPO Oost-Nederland (Het Speelwerk). Deze naam - dit Latijnse woord betekent ‘groei’ of ‘ontwikkeling’ - is gekozen omdat het uitdrukt wat we voor de toekomst voor ogen hebben: het verder uitbouwen van mogelijkheden en vormen om het onderwijs aan onze kinderen nog beter en professioneler inhoud te geven. Onderwijs dat een bijdrage levert aan groei en ontwikkeling van kennis en vaardigheden. Groei en ontwikkeling in de omgang met anderen en bovenal groei en ontwikkeling als kind van God.

De organisatie van VGPO Accretio VGPO Accretio bestaat uit 13 reguliere scholen en 1 speciaal basisonderwijsschool. Bevoegd gezag: een centraal bestuur die verantwoording aflegt in de Algemene ledenvergadering (voor alle leden bestemd) De ledenraad bestaat uit 2 personen per school, fungeert als klankbord voor behoud van identiteit en grondslag van de vereniging. De algemeen directeur is integraal verantwoordelijk en mentor van de schooldirecteuren. De algemeen directeur heeft overleg met de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad, waarin ouders en personeelsleden zijn vertegenwoordigd) over het gezamenlijke beleid. De locatiedirecteur legt verantwoording af aan de algemeen directeur en de directeur overlegt met de leden van de schoolraad. De schoolraad kan advies geven en vragen stellen over het gevoerde beleid aan de locatiedirecteur.

Het toelatingsbeleid van VGPO Accretio Als u uw kind aanmeldt bij ons op school vragen wij u onze gereformeerde leer te onderschrijven en te respecteren. Voor de meeste gezinnen uit de gereformeerde vrijgemaakte- en christelijk gereformeerde gezinnen is dat zo. Natuurlijk bent u ook welkom als u niet van deze kerken lid bent maar wel de grondslag en identiteit van de school kunt onderschrijven en respecteren. Wij willen graag onze grondslag en identiteit van onze school beschermen. Per 1 augustus 2011 is het leden- en benoemingsbeleid van VGPO Accretio verbreed. Het bestuur van VGPO Accretio heeft hiertoe besloten na ledenraadraadpleging en na instemming van de GMR. Vanaf bovengenoemde datum kunnen, naast personen uit de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) en Christelijk Gereformeerde Kerken, nu ook personen uit de Nederlands Gereformeerde Kerken (NGK) lid van de vereniging Accretio of werknemer op één van onze scholen worden. Deze verbreding geldt ook voor leden van de kerken die in de laatste jaren zijn voortgekomen uit de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) en die de Generale Synode van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) van Hoogeveen van 1969/’70 als de hunne erkennen, kortgenoemd leden van kerken die zijn voortgekomen uit de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt). Ook personeelsleden zijn lid van één van deze kerken. De basis van het toelatingsbeleid is het aanvaarden van de Bijbel en het kunnen onderschrijven van de ‘drie formulieren van enigheid’. Op deze manier wil de school haar identiteit vast houden en een passend verlengstuk zijn van de opvoeding thuis.

15

6.

Zorg voor de leerlingen

Volgen van de ontwikkeling van kinderen in de school Onze doelstelling is: alle kinderen doorlopen in beginsel in 8 jaar de basisschool. Hoe we daar zorg voor dragen en hoe we daarin ook grenzen bewaken hebben we verder in dit hoofdstuk uitgewerkt. In de groepen 1 en 2 volgen we de ontwikkeling van de kinderen nauwkeurig met behulp van het leerlingvolgsysteem “KIJK!”. Met dit volgsysteem observeren we dagelijks de leerlingen. Daarbij letten we erop of het kind zich gelukkig voelt. Juist dat is essentieel voor het gehele functioneren van de leerling. Ook letten we erop of de leerling zich, passend bij de gaven die het heeft, ontwikkelt. Elk jaar wordt van alle leerlingen een persoonlijke lijst ingevuld, waarop sociaal-emotionele aandachtspunten staan. Die gegevens worden in de rapporten gevoegd, op de spreekavonden of tijdens ouderbezoeken besproken en vergeleken. Ook gebruiken we genormeerde toetsen voor taalontwikkeling en rekenen. In de hogere groepen wordt het schrijf-, reken- en taalwerk regelmatig gecorrigeerd, zodat we het onderwijs zo nodig aan kunnen passen. Leerlingen corrigeren ook regelmatig zelf hun werk i.v.m. de bevordering van de zelfstandigheid en de aansluiting met het voortgezet onderwijs. Bij een aantal vakken worden toetsen afgenomen bijv. bij rekenen, taal, geschiedenis, aardrijkskunde, verkeer en natuuronderwijs. Zo krijgen we een beeld van de prestaties van de leerlingen en het effect van ons onderwijs. In de hogere groepen krijgen de leerlingen ook huiswerk en overhoringen voor het godsdienstonderwijs. Zodat ze de aangeboden lesstof onthouden en kunnen verinnerlijken. Om de leerlingen actief te betrekken bij hun leerproces en verantwoordelijk te maken voor hun doelen, voeren we gesprekken met de kinderen. Dit gebeurt zowel in groepsverband als met individuele leerlingen. Een gesprek met een leerling levert informatie op over de onderwijsbehoeften en creëert betrokkenheid. De ontwikkeling van de leerlingen wordt gevolgd met behulp van een leerlingvolgsysteem (LVS). We gebruiken dit systeem om aan te sluiten bij het niveau van de leerling. Een gedeelte van het LVS wordt digitaal opgeslagen en een ander deel bewaard in verschillende klassenmappen. We beginnen hiermee in de kleutergroepen. Ouders/Verzorgers kunnen de ontwikkeling van hun kind(eren) volgen via het ouderportal van Parnassys. Iedere ouder heeft een inlogcode en daarmee kunnen ze de resultaten van de toetsen inkijken.

Leerlingenbespreking Bij ons op school werken we met groepsplannen, hierbij worden kinderen op basis van kind kenmerken en niveau ingedeeld in instructie groepen. Aan deze groepen wordt op verschillende manieren instructie over de leerstof gegeven. Zo is er een instructieonafhankelijke, een instructie-afhankelijke en een basisgroep. Op deze manier sluiten we aan bij de leer- en ondersteuningsbehoefte van de kinderen. De indeling is per vak weer anders, kinderen weten in welke groep ze zitten. 4x per jaar wordt het groepsplan met de IBer besproken. Naar aanleiding van de resultaten en observaties van de kinderen, wordt er bekeken of ze nog in de goede groep zitten, zo sluiten we op een goede manier aan bij de individuele behoeften.

16

Ook zijn er kinderen die een eigen leerlijn voor een bepaald vak, of voor alle vakken volgen. Hier wordt een ontwikkelingsperspectief voor opgesteld, waarin ook de verwachte uitstroom naar het voortgezet onderwijs staat. Deze kinderen worden apart besproken tijdens de leerlingbesprekingen. Daarnaast spreekt de intern begeleider de leerkrachten regelmatig over het functioneren van de leerlingen.

Remedial teaching en de interne begeleiding Binnen de school functioneert een Remedial Teacher (R.T-er) die de extra hulp voor de individuele leerling of groepjes leerlingen coördineert en uitvoert. Er worden behandelingsplannen opgesteld, uitgevoerd en geëvalueerd onder leiding van de R.T-er. De R.T-er neemt ook vaak toetsen af en geeft eventueel extra individuele hulp. Ook functioneert er een Intern Begeleider (IB-er). De IB-er coördineert de totale leerlingenzorg.

Leerlinggebonden zorg – het arrangement Als uw kind een handicap of een andere beperking heeft, kan het zowel voor verzorging als voor onderwijs een apart budget krijgen. Het PGB (Persoons Gebonden Budget) vraagt u aan in verband met de verzorging van uw kind. Hier staat de school helemaal buiten. Voor het onderwijs is er een andere vorm van financiering, het arrangement. In het kader van Passend onderwijs heeft de school een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Hierin staat welke zorg de school kan bieden en welke specialismen er op school zijn. Toch kan het zijn dat de ondersteuningsbehoeften van uw kind hier niet bij aansluiten. Voor specifieke zorg kan de school dan een beroep doen op het samenwerkingsverband, door een arrangement aan te vragen. Hierbij gaat het om middelen waardoor uw kind bij ons op school wel de ondersteuning en zorg kan krijgen die het nodig heeft, zodat het bij ons op school kan blijven. De aanvraag doen we bij de commissie Arrangeren van het samenwerkingsverband Florion. Soms is de zorgvraag rondom een kind te groot voor ons, en moeten we aangeven dat we de goede zorg niet kunnen bieden. Als school hanteren we wel de zorgplicht, en gaan dan samen met u als ouders, op zoek naar een passende onderwijsvorm voor uw kind.

Wat moeten ouders doen? Oriëntatie op schoolkeuze: welke school is het beste voor uw kind. Heeft uw kind extra middelen nodig bij het volgen van onderwijs, ga dan het gesprek met de school aan en in overleg wordt bekeken wat wij kunnen bieden voor uw kind. Als het nodig is vragen we een arrangement aan, maar soms komen we tot de conclusie dat we de zorg niet kunnen bieden. Dan gaan we samen met u op zoek naar een passende vorm van onderwijs voor uw kind.

Wat moet de school doen? De scholen van Accretio staan in principe open voor alle kinderen. Maar zeker als er sprake is van een enkel- of meervoudige stoornis is het goed om samen (school én ouders) af te wegen wat de beste optie voor uw kind is. De school wil daar graag bij behulpzaam zijn. Wij hanteren een stappenplan waarmee we de problematiek en de hulpvraag van uw kind én de mogelijkheden (sterkten/zwakten) van de school goed in beeld kunnen krijgen zodat we samen tot een verantwoorde beslissing kunnen komen.

Speciale zorg voor leerlingen Voor een aantal kinderen is er extra zorg nodig. De zorg voor de leerlingen wordt gegeven vanuit de visie dat we het kind willen helpen bij zijn eigen en unieke ontwikkeling.

17

Om passende hulp te kunnen bieden is vaak eerst extra onderzoek nodig. Er zijn verschillende vormen van onderzoek.  observaties van de andere teamleden (evt. met behulp van video).  testen, welke op school zelf gedaan kunnen worden.  onderzoek door het expertisecentrum (vooral voor sociaal-emotionele- en psychologische testen)  schoolarts, logopedist, Riagg en fysiotherapeuten.  het aanvragen van een ondersteuningsbudget vanuit het samenwerkingsverband. Florion, centrum voor leerlingenzorg De scholen worden begeleid door Florion, het centrum voor leerlingenzorg, te Hattem. De trajectbegeleider dhr. (Johan) v.d. Beek van Florion bezoekt regelmatig de school om samen met de IBer de zorgleerlingen te bespreken. De trajectbegeleider geeft adviezen en bespreekt eventuele vervolgstappen, bijvoorbeeld een onderzoek door een orthopedagoog van Florion. Dit gebeurt als de school onvoldoende ontwikkeling ziet bij het kind, nadat ze zelf toetsen e.d. heeft afgenomen en extra hulp heeft geboden. Als een leerling wordt onderzocht door Florion worden de ouders altijd op de hoogte gesteld. Vanuit Florion wordt in voorkomende gevallen hulp geboden in de vorm van ambulante begeleiding. Ambulante begeleiding is erop gericht de leerkracht te helpen bij de begeleiding van het kind met problemen. De school vraagt de hulp aan. De ouders worden ervan op de hoogte gesteld. Meer informatie over Florion vindt u op de website www.florion.nl. De hulp aan het kind kan vervolgens op verschillende manieren plaatsvinden: dmv. extra instructie, een aparte leerlijn en trainingen volgens een handelingsplan tijdens de R.T. Dit wordt vormgegeven door o.a.:  sociaal-emotionele ondersteuning geven bij het functioneren in de groep  extra hulp binnen de groep  hulp d.m.v. logopedie/fysiotherapie/Riagg/Eleos  aanvraag voor ambulante begeleiding van speciale scholen  verwijzing naar speciaal onderwijs.  afspraken over een minimumprogramma als einddoelstelling van het basisonderwijs. Ouders horen bij alle vormen van extra zorg wat er met hun kind gebeurt.

Speciaal basisonderwijs – het Speelwerk Grenzen aan de zorg De Zaaier wil voor ieder toegelaten kind adequaat onderwijs realiseren. Daaronder wordt verstaan een voor het kind passend onderwijsaanbod, zowel in pedagogisch (opvoedkundig) als didactisch (onderwijskundig) opzicht, dus zoveel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs, dus rekening houden met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. De school heeft echter ook haar beperkingen, om de eenvoudige reden dat er grenzen zijn aan de mogelijkheden in het organiseren van het onderwijs en het opvangen van leerlingen. De volgende grenzen worden onderscheiden:  Verstoring van rust en veiligheid.  Verstoring van het leerproces.

18

 Verhouding van verzorging/ behandeling en onderwijs.  Gebrek aan opnamecapaciteit. Ondanks extra begeleiding kan het zijn dat wij op school uw kind niet meer de zorg kunnen geven die het nodig heeft. School en ouders groeien dan naar een beslissing: er moet een andere oplossing voor dit kind worden gezocht. Die andere oplossing kan zijn: plaatsing van het kind op een speciale school voor basisonderwijs. Het zoeken naar de goede oplossing is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van school en ouders. Daar staan school en ouders niet alleen voor. Onze basisschool heeft zich aangesloten bij een samenwerkingsverband van gereformeerde scholen. Samen bouwen we aan een netwerk van zorg voor onze leerlingen. Dit samenwerkingsverband draagt de naam Florion. Daarin dragen we samen de verantwoordelijkheid voor alle kinderen. De verwijzing naar een andere school is dus vaak een langdurig traject, waarbij nauw contact is tussen ouders en school. Op school ligt een zorgplan waarin het onder andere de zorgprocedure is omschreven. Dit is een werkdocument, dat steeds weer aan de praktijk getoetst zal worden en zo nodig bijgesteld en uitgebreid wordt. Onderstaand schema geeft een beeld van de verwijzingen van de laatste jaren. Jaar Aantal Speciaal (Basis)onderwijs 2010 3 leerlingen Het Speelwerk – Zwolle 2011 1 leerling De Enkschool – Zwolle 2012 1 leerling Het Speelwerk – Zwolle 2013 0 2014 0

Doubleren Zittenblijven proberen we zoveel mogelijk te voorkomen. Als dit nodig is dan zal het vooral voorkomen in de onderbouw (groep 2 of 3). Bij de leerlingbespreking in maart worden de kinderen genoemd waarbij de kans bestaat dat ze blijven zitten. Tijdens de kijk/spreekavond spreken we de stand van zaken dan met de ouders door. Eind mei valt de definitieve beslissing. In de tussentijd heeft de groepsleerkracht de desbetreffende leerling geobserveerd om zicht te krijgen op de volgende aspecten:  Het gedrag tijdens klassikale activiteiten  Werkhouding en prestatie  Zelfvertrouwen  Sociale-, spel- en taalontwikkeling Uiteindelijk neemt het team, na overleg met de ouders, de beslissing en worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. In de midden of bovenbouw gaan kinderen die niet de leerstof voldoende (kunnen) beheersen doorgaans met een aangepast programma voor bijv. spelling of rekenen verder, deze kinderen blijven dan niet zitten.

Leerlingendossier Van elke leerling wordt een leerlingendossier bijgehouden. Een gedeelte wordt digitaal opgeslagen en een ander gedeelte wordt in klassenmappen bewaard. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin (beperkt), de behaalde leerresultaten, toets- en rapportcijfers van de afgelopen jaren, de leerlingenbesprekingen, de gesprekken met ouders (m.n. die ouders van kinderen waar speciale aandacht voor nodig is), speciale onderzoeken en verslagen van speciale hulp en begeleiding. Het leerlingendossier is toegankelijk voor ouders. Ouders krijgen een inlogcode om de resultaten van hun kind(eren) te kunnen bekijken.

19

Als een leerling naar een andere school gaat dan stuurt de school een onderwijskundig rapport naar de nieuwe school. De ouders ontvangen een kopie.

Leervorderingen van leerlingen De leerkrachten willen graag een duidelijk overzicht hebben van de resultaten van de kinderen. Daarom gebruiken we voor de vaardigheden rekenen, spellen, lezen en begrijpend lezen en voor sociaal emotionele ontwikkeling een Leerling Volg Systeem (LVS). We kunnen op die manier de resultaten van de leerlingen en de groepen overzichtelijk in beeld brengen en indien nodig, ons onderwijs aanpassen. U, als ouder, wordt schriftelijk geïnformeerd d.m.v. rapporten. Aan het eind van groep 1 krijgen de kinderen hun eerste rapport. Vanaf groep 2 krijgt uw kind twee keer per jaar een rapport. Een halverwege het jaar (februari) en aan het einde van het schooljaar (juni/juli).

De onderbouw Gedurende het hele jaar wordt het kind geobserveerd op de volgende ontwikkelingsaspecten: taalactiviteiten, rekenactiviteiten, constructieve activiteiten, leesschrijfactiviteiten en spelactiviteiten. De leerkracht schrijft op wat het van het kind ziet m.b.t. die ontwikkelingsaspecten. Wij gebruiken daarvoor de observatiemethode “Kijk!” De leerkracht neemt ook nog een Cito- taal en reken toets voor kleuters af in januari en juni. Verder volgen we de lees- en schrijfontwikkeling met de proeven van dr. E. Vervaet.

De groepen 3 t/m 8 De resultaten van de leerlingen worden door de leerkrachten op de volgende manier verzameld: d.m.v. toetsen uit de methode, bijvoorbeeld rekentoetsen en dictees. (de basis voor de rapportcijfers) d.m.v. toetsing aan de hand van het LVS. De leerkrachten nemen toetsen af voor spelling, rekenen, begrijpend lezen en technisch lezen. De resultaten worden door de leerkracht omgezet in een score, waarbij duidelijk wordt welk kind onder een bepaalde norm (signaallijn) heeft gescoord. De leerkrachten en de intern begeleider bekijken dan of het kind extra ondersteuning nodig heeft. Van ieder kind wordt een dossier bijgehouden. Daarin zitten de belangrijkste toetsgegevens. Op deze manier kan een kind gevolgd worden tijdens zijn/haar schoolloopbaan. Het dossier van uw kind is ook voor u ter inzage op school. Neemt u hiervoor contact op met de leerkracht. Wij gebruiken het dyslexieprotocol. Dit protocol kent diverse meetmomenten. Hierdoor kunnen we nauwkeurig de vorderingen van leerlingen volgen en ook tijdig ingrijpen.

Schooleindonderzoek In groep acht neemt de leerkracht het schooleindonderzoek af. Onze school doet mee met het schooleindonderzoek van het G.P.C. De test bestaat uit twee onderdelen. Het eerste onderdeel test de schoolvordering op rekenen en taal gebied. Het tweede onderdeel bestaat uit testen die een indicatie van de intelligentie geven. Daarnaast wordt bij kinderen ook een toets afgenomen waarbij gekeken wordt naar de motivatie en faalangst ten opzichte van de prestaties. De uitslag van deze test wordt door de leerkracht met de ouders besproken op een spreekavond over de keuze van het vervolgonderwijs.

20

De onderstaande tabel geeft aan waar de kinderen de afgelopen jaren naar toe verwezen zijn. 2009 2010 2011 2012 2013 2014 PRO 0 0 0 0 0 LWOO 1 2 2 0 3 VMBO – BB 0 1 3 0 2 1(lwoo) VMBO – KB 6 5 0 0 6 2 VMBO – TL 0 6 9 3 3 3 TL-HAVO 2 5 HAVO/VWO 8 6 11 7 1 7 VWO Delta 1 0 Het VMBO is onderverdeeld in drie stromen: de beroepsgerichte, de kader/theoretische en de theoretische stroom. De theoretische leerweg beoogt een VMBO diploma te halen met extra bagage voor doorstroom naar theoretische MBO’s of HAVO. De splitsklas TL/HAVO komt toe aan de behoefte om het gat tussen HAVO en VMBO te verkleinen en zo kinderen een kans te bieden zich verder te ontwikkelen alvorens ze duidelijk hebben welke van de twee stromingen het beste bij hen past. De HV-stroom (HAVO/VWO) blijft één groep. LWOO staat voor Leerwegondersteunend onderwijs. Binnen dit onderwijs krijgen kinderen extra begeleiding, de groepen zijn klein. PRO staat voor praktijkonderwijs, de basale dingen worden aangeleerd om in onze maatschappij te kunnen functioneren. Deze opleidingsvariant is gericht op het verkrijgen van een baan in het werkveld en je daar kunnen hanteren. Jaarlijks belegt de groepsleerkracht een informatieavond over de verwijzing naar het voortgezet onderwijs.

Begeleiding van de overgang naar het voortgezet onderwijs Voorlichting Scholen voor voortgezet onderwijs organiseren informatieavonden en open dagen voor leerlingen uit groep 8. We vinden het erg belangrijk dat de ouders samen met hun kinderen de school verkennen. Ouders van leerlingen in groep 8 ontvangen in de loop van de cursus steeds informatie. Heel belangrijk is dat ouders zich juist ook zelf laten informeren over het voortgezet onderwijs. Vraag ook naar de ervaringen van andere ouders.

Advies De school stelt een advies op betreffende het te volgen onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Om te komen tot dat advies vinden we de volgende punten belangrijk:  de ervaring van de ouders met hun kind  de ervaring van de school met het kind  het schooleindonderzoek De school adviseert en de ouders beslissen voor welke richting wordt aangemeld. Zo nodig volgt er daarna een gesprek tussen de vervolgschool en de ouders en/of tussen de vervolgschool en de basisschool. Basisschool en voortgezet onderwijs wisselen in dit traject en ook later informatie uit aan elkaar.

De resultaten van het onderwijs Regelmatig worden de leerlingen getoetst (LVS-toetsen). De uitslagen van de toetsen worden aan de ouders meegedeeld en kunnen in een gesprek worden toegelicht. Het totaaloverzicht van de resultaten van groep 8 tijdens het schooleindonderzoek, in relatie tot de resultaten van andere scholen, wordt jaarlijks toegevoegd aan de schoolgids. Overzicht resultaten van de afgelopen 5 jaar (tussen haakjes het landelijk gemiddelde):

21

Jaar 2009-2010

schoolvorderingen 100,1 (102,7)

intelligentie 102,7 (103,3)

afw.score - 0,40

2010-2011

99,4 (105,3)

103,0 (102,8)

- 1,19

2011-2012

106,0 (104,2)

96,0 (102,0)

+1,51

2012-2013

97,0 (104,7)

96,5 (101,8)

- 0,57

2013-2014

104,3 (105,9)

105,8 (101,7)

-1,34

Betekenis van de getallen: De getallen zijn een index-cijfer. De getallen voor schoolvorderingen en intelligentie moeten dicht bij elkaar in de buurt liggen. De afwijkingscore (verschil tussen schoolvorderingen en intelligentie) moet tussen de -0,5 en +0,5 liggen.

Onderwijskundige samenwerking binnen Accretio Eén van de meerwaarden van de besturenfusie is dat het onderwijskundig ook wat oplevert. Daarom zijn er een aantal netwerken opgezet waarin mensen met dezelfde taken of functies met elkaar gaan overleggen en zaken op gaan zetten. Voorbeelden daarvan zijn een netwerk RT en een netwerk van I.B.-ers. Ook op ICT-gebied worden er regelmatig overleg gehouden.

Naschoolse en buitenschoolse activiteiten voor kinderen Voor het grootste gedeelte zijn de naschoolse en buitenschoolse activiteiten gericht op sport. Bijv. een plaatselijk voetbal-, handbal-, volleybal- en zwemtoernooi. Deze activiteiten worden of door de plaatselijke gemeente of door een sportvereniging georganiseerd. De school doet in de meeste gevallen actief mee aan deze happenings. De begeleiding van de kinderen wordt in veel gevallen door de ouders of jongeren gedaan. - Daarnaast is er jaarlijks een sporttoernooi met een aantal basisscholen in Hattem. Dat wordt georganiseerd door “De Landstede”. - De schoolreis is voor groep 3 t/m 7. Leerkrachten organiseren dit. - De groepen 1 en 2 hebben ieder jaar een kleuterfeest. - Groep 8 gaat ieder jaar op kamp.

Pestprotocol Op de Zaaier hebben we het pestprotocol. In dit pestprotocol staat omschreven wat wij onder pesten verstaan en hoe we daar mee om gaan. Er worden algemene regels gegeven, terwijl ook omgangsregels voor de onder- en bovenbouw aan de orde komen. We beschrijven onze aanpak t.a.v. ruzies en pesten en hebben daarbij oog voor de begeleiding van de gepeste leerling én de pester. Dit document is op school aanwezig, u kunt het daar opvragen bij Roelanda Beekhuis.

Gedragscode Er is een gedragscode vastgesteld t.a.v. de omgang van volwassenen met leerlingen. Deze wordt aan alle nieuwe personeelsleden, stagiaires en begeleidende ouders gegeven.

Time-out, schorsings- en verwijderingbeleid Het protocol schorsen en verwijderen van leerlingen1 kan in verschillende situatie worden ingezet: 1

Ouders kan de toegang ontzegd worden en in uiterste nood kan bij de rechter een zogenaamd straatverbod worden geëist

22

Onhanteerbaarheid van de leerling We zien normen en waarden in onze huidige maatschappij steeds meer vervagen. Om ons heen zien wij gedrag van kinderen dat op onze (gereformeerde) school niet kan worden geaccepteerd. Het betreft hier agressief en intimiderend gedrag naar ouders, leerkrachten, directieleden en/of kinderen van de school. De school zien wij niet alleen als leer-, maar ook als opvoedingsinstituut waar kinderen (Bijbelse) normen en waarden worden bijgebracht en waar iedereen recht heeft op veiligheid en geborgenheid. Niet in staat zijn als school om aan de onderwijsverplichtingen te kunnen voldoen Verder zien we binnen scholen situaties ontstaan waarin de school geen mogelijkheden meer ziet om op een verantwoorde manier tegemoet te komen aan de onderwijsbehoefte van het kind. Dit protocol wil in bovenstaande (emotionele) situaties bewerkstelligen dat er helder en zorgvuldig gecommuniceerd en gehandeld wordt. Dit protocol zal pas in werking treden als de mogelijkheden in het voortraject volledig benut zijn. Daarnaast zal er altijd rekening worden gehouden met de omstandigheden en de context van de situatie. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van een van de bovengenoemde situaties. Er worden drie vormen van maatregelen genomen: 1. Time-out. 2. Schorsing. 3. Verwijdering. Ad 1. Time-out. In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd (mits er goede opvang is voor de desbetreffende leerling). Wanneer er geen goede opvang is, wordt de desbetreffende leerling uit de klas verwijderd en binnen de school opgevangen. De ouders/verzorgers worden onmiddellijk van het incident en de time-out op de hoogte gebracht en zo spoedig mogelijk op school uitgenodigd voor een gesprek. Ad 2. Schorsing. Schorsing kan worden opgelegd als een corrigerende strafmaatregel en andere maatregelen niet het gewenste effect hebben. Schorsing kan ook opgelegd worden als een onmiddellijke maatregel in het afzonderlijke geval wanneer het voorgevallen incident ernstig is. Ad 3. Verwijdering. Bij het zich meermalen voordoen van voorvallen van ontoelaatbaar gedrag dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of onderwijskundige voortgang van de school, wordt overgegaan tot verwijdering. Voor alle drie bovengenoemde maatregelen gelden voorwaarden die vastgelegd en uitgewerkt zijn in het Protocol Schorsing en verwijdering van leerlingen (bijlage 26 bij het schoolveiligheidsplan). Onder ontoelaatbaar gedrag van leerlingen, dat in principe in aanmerking kan komen voor time-out, schorsing of verwijdering, rekenen wij:  Het herhaaldelijk niet willen luisteren.  Het herhaaldelijk weigeren deel te nemen aan activiteiten.  Het herhaaldelijk een grote mond hebben of brutaal zijn.  Het herhaaldelijk te laat komen op school.  Het (herhaaldelijk) beledigen, vloeken, schelden en bedreigen.  Het (herhaaldelijk) slaan, schoppen, vechten of het vertonen van andere vormen van agressief gedrag.  Het (herhaaldelijk) vertonen van pestgedrag.  Het (herhaaldelijk) vertonen van gedrag dat vandalisme/vernielingen tot gevolg heeft.

23



Het (herhaaldelijk) plegen van diefstal.

Jeugdgezondheidszorg op school De Jeugdgezondheidszorg van GGD Noord- en Oost-Gelderland verandert vanaf het schooljaar 2014 2015 haar werkwijze. Dit houdt in dat wij op school vaker beschikbaar zijn voor kinderen, ouders en leerkrachten. Wij houden open spreekuren, begeleiden risicokinderen en bieden extra ondersteuning bij schoolgezondheidsbeleid. Tijdens de schoolperiode zijn er verschillende momenten waarop wij kinderen, ouders en leerkrachten zien: Vierjarigen

Een JGZ-team neemt de zorg van het consultatiebureau over. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente jeugdgezondheidszorg en een Gezonde School-adviseur.

Vijfjarigen

De jeugdverpleegkundige voert een gezondheidsonderzoek uit bij uw kind. Tenzij er specifieke aandachtspunten zijn, want dan doet de jeugdarts dit. Het onderzoek bestaat uit: meten en wegen en een gehoor- en oogtest. Het is belangrijk dat u hierbij aanwezig bent. U kunt dan zelf ook gespreksonderwerpen inbrengen.

Negenjarigen

Wij meten en wegen uw kind opnieuw. Daarnaast krijgt uw kind een uitnodiging voor: - de BMR-vaccinatie tegen bof, mazelen en rode hond - de DTP-vaccinatie tegen difterie, tetanus en polio

Groep 7

In overleg met school geven wij een informatieve en interactieve bijeenkomst over leefstijl en gezondheidsthema’s, zoals: overgewicht, voeding, bewegen, mediawijsheid, genotmiddelen en seksuele gezondheid.

Meet- en weegmoment

De assistente JGZ doet dit schooljaar een meet- en weegonderzoek bij alle kinderen van 9 jaar of ouder die nog niet zijn gewogen en gemeten.

Inloopspreekuren

Maximaal vier keer per jaar houdt de jeugdverpleegkundige een inloop- spreekuur. Ouders, leerlingen en leerkrachten zijn hier altijd welkom. De jeugdverpleegkundige helpt bij vragen over onder andere: opvoeding, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding, zindelijkheid. Als het nodig is schakelt de jeugdverpleegkundige de jeugdarts in. Bijvoorbeeld bij chronische ziektes of problemen met: gehoor, zicht, groei, ontwikkeling en gedrag. U kunt op school navragen wanneer er spreekuren zijn.

Team Jeugdgezondheidszorg Het team JGZ van uw school bestaat uit de volgende personen: Naam

Telefoon

E-mail

Jeugdarts

Peter Dietzenbacher

088 - 4433163

[email protected]

Jeugdverpleegkundige

Helma Loman

088 - 4433484

[email protected]

Assistente JGZ

Rina Bosman

088 - 4433337

[email protected]

Gezonde school adviseur

Inge Salomons

088 - 4433393

[email protected]

24

Heeft u vragen, of wilt u een afspraak maken buiten het inloopspreekuur om? Neem dan gerust contact met ons op! Wij zijn van maandag t/m vrijdag van 08.00-12.00 uur telefonisch bereikbaar op nummer 088 – 443 31 00. U kunt ook een e-mail sturen naar: [email protected]. Jongeren kunnen met al hun vragen over gezondheid terecht op www.jouwggd.nl. Daar kunnen zij mailen of chatten met een jeugdarts. Iedere gemeente in Nederland heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). GGD Noord- en OostGelderland is onderdeel van het CJG. Ouders en jongeren kunnen hier terecht voor advies en informatie over opvoeden, opgroeien en gezondheid. Kijk op www.cjg.nl voor meer informatie.

Veiligheid In en om de school proberen we steeds alert te zijn op situaties die onveilig zouden kunnen zijn voor de kinderen. De school staat aan de kruising van de Hessenweg met de Dorpsweg, een druk verkeerspunt. Om veilig bij de school te komen willen we graag dat u aan de volgende punten denkt: - De kinderen nemen bij voorkeur het beveiligde zebrapad op de Hessenweg, of het beschermde zebrapad op de Dorpsweg die voorzien is van een drempel. - Auto’s kunt u parkeren bij de parkeerplaats van de Albert Heijn of aan de Dorpsweg in één van de parkeerhavens. Wilt de auto niet op de weg zetten? Daar creëren we gevaarlijke situaties mee. - Kinderen laten oversteken bij de tandartsenpraktijk of op de fiets over het zebrapad op de kruising van de Hessenweg/ Dorpsweg vinden wij gevaarlijk. We raden het de kinderen sterk af. De zebrapaden zijn de veiligste oversteekplaatsen. De leerkrachten houden toezicht op het plein. Voor aanvang van de school en ook in de pauzes wordt er gesurveilleerd. Het plein en de toestellen voldoen aan de wettelijke veiligheidseisen. Ze worden regelmatig geïnspecteerd. Vijf personeelsleden hebben een cursus Bedrijfshulpverlening (BHV) gedaan. Jaarlijks volgen zij herhalingsbijeenkomsten. Jaarlijks wordt een ontruimingsoefening gehouden.

Klachtenregeling: waar gaat het om? Er kan iets gebeuren, waarover je een klacht wilt indienen. Leerlingen, hun ouders, leerkrachten, bestuursleden of vrijwilligers: iedereen die bij de school betrokken is, heeft de mogelijkheid om een klacht in te dienen over iets waar hij of zij het niet mee eens is. Heel wat problemen kunnen door de school zelf worden opgelost. De locatiedirecteur heeft hierin een taak en zo nodig kan een vertrouwenspersoon worden ingeschakeld. Wij vinden het als school belangrijk om een zorgvuldige klachtenregeling te hebben, omdat het correct is dat mensen die tegen een probleem aanlopen daarmee ergens terecht kunnen. Maar ook omdat we graag situaties waarover geklaagd wordt uit de wereld willen helpen of te verbeteren. Er is sprake van twee soorten regelingen: a. Een (wettelijk) verplichte klachtenregeling met een externe Klachtencommissie en; b. Een interne klachtenregeling. Wat kun je doen? Een klacht kan van diverse aard zijn, bijvoorbeeld van onderwijskundige of organisatorische aard of betrekking hebben op ongewenste omgangsvormen. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan kan hij naar degene gaan, die daarbij direct betrokken is. Bijvoorbeeld naar de leerkracht, de locatiedirecteur of de algemeen directeur. Zij kunnen

25

dan proberen het probleem op te lossen. Ook kunnen de interne en de externe vertrouwenspersonen rechtstreeks benaderd worden. Hun gegevens staan hieronder vermeld. De school is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor Gereformeerd Primair Onderwijs. Ook dit adres staat hieronder vermeld.

Meer informatie over de klachtenregeling? De interne klachtenregeling (b.) is in deze schoolgids opgenomen. De andere (zwaardere) klachtenregeling (a.) met toelichting is op school in te zien. In verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken is het ook mogelijk om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van klachtenregeling (a.) aan te vragen. Contactpersoon: R.P. (Roelanda) Beekhuis-Luursema Wilgenhof 10, 8051 VR Hattem.  444 5311 Externe vertrouwenspersonen namens Accretio:  Dhr. J. de Jong 06 – 33 141 371, [email protected]  Mw. E. Brandsen 06 – 33 141 362, [email protected] Adres Klachtencommissie voor geref. Primair onderwijs:  Postadres: p/a Marinus Postlaan 23, 8264 PB Kampen  Tel: 038 – 33 19 395  E-mail: [email protected] Meldpunt vertrouwensinspecteur:  0900 – 1113111

Klachtenroute Klacht van onderwijskundige aard, o.a.: - methode - aanpassing programma - toetsing, beoordeling

Klacht van schoolorganisatorische aard o.a.: - vakanties, vrije dagen schoolbijdrage inzetten toetscapaciteit - ziektevervanging

Gesprek met de groepsleerkracht/ Vakdocent Indien geen overeenstemming: Gesprek met de schoolleiding Indien geen overeenstemming zonodig: Gesprek met de verenigingsdirecteur Indien geen overeenstemming zonodig: Gesprek met de interne contactpersoon Indien geen overeenstemming: gesprek met externe vertrouwenspersoon Indien geen overeenstemming: klacht indienen bij de klachtencommissie

Klacht over ongewenste omgangsvormen - seksuele intimidatie - agressie - geweld - racisme - discriminatie - pesten Leerling/leerling Volwassene/leerling Gesprek met de Gesprek met de groepsleerkracht groepsleerkracht

Klachten: geen bedreiging, maar verbeterinstrument Waar hebben we het over? Alle scholen moeten een klachtenregeling hebben, en aangesloten zijn bij een klachtencommissie. Artikel 14 van de Wet Primair Onderwijs legt dat als verplichting op. In het gereformeerd primair onderwijs is dat geregeld via een eigen landelijke klachtenregeling,

26

opgenomen in de Raamovereenkomst Gereformeerd Primair Onderwijs 1998-2000. De taak, positie e.d. van de Klachtencommissie gereformeerd onderwijs is integraal in die regeling opgenomen. Deze ‘externe’, onafhankelijke klachtencommissie neemt klachten in behandeling die zijn ingediend door of namens vrijwel iedereen die in de school een taak heeft, of betrokken is in een orgaan dat een taak heeft ten opzichte van de school. Die klachten kunnen verschillend van aard zijn: over onderwijskundige zaken, maar ook over ernstige zaken als geweld (pesten bijvoorbeeld), of ongewenste intimiteiten. De algemene klachtenregeling is bedoeld voor klachten waarmee men niet ergens anders terecht kan. Om dat laatste gaat het nu. Want voor veel zaken kan een eenvoudiger route worden gevolgd. De voorfase: een interne regeling Want veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, personeel, leerlingen, locatiedirecteur, algemeen directeur, schoolbestuur, op een goede manier kunnen worden afgehandeld. Dit noemen we gemakshalve de ‘voorfase’. Daarmee is aangeduid dat er daarna (eventueel, zo nodig, maar ook in plaats daarvan: zie hierna) altijd nog de gang open blijft naar de algemene klachtencommissie. Het is echter goed om ook die ‘voorfase’, dus de interne aanpak van klachten, goed te regelen. Daarvoor is deze handreiking bedoeld, geschreven op basis van gebleken behoefte. Met andere woorden: de interne klachtroute is bedoeld voor klachten die bij de school of het schoolbestuur binnenkomen, en die naar het oordeel van de directeur (of het bestuur) zich lenen voor het zelf afhandelen hiervan, ter voorkoming van onnodige belasting van de externe klachtencommissie. Status We zijn van mening dat de interne regeling niet een uitvoerige ‘tweede klachtenregeling’ moet zijn, maar juist een beknopte, eenvoudige en heldere route voor hoe je intern met elkaar omgaat als er een klacht is. Dat een interne regeling een onnodige gang naar de externe klachtencommissie kan voorkomen is dus belangrijk. Overigens heeft een klager het wettelijk recht om een klacht rechtstreeks bij de externe klachtencommissie in te dienen. Hiermee is gezegd dat een interne regeling een zaak van goede orde en van zorgvuldigheid is, maar niet dwingend aan klagers kan worden opgelegd. Van bedreiging naar verbeterinstrument Het indienen van een klacht, dan wel het constateren dat iemand tegen jou als leerkracht, locatiedirecteur of anderszins een klacht heeft is niet leuk. Alleen al het woord klacht roept een onaangename sfeer op; klachten worden vaak als een bedreiging ervaren. Toch is het van belang om ook de goede kanten van een klacht te zien. Als iemand iets dwars zit, maar hij of zij komt er niet mee, dan kan er een ‘broeierige’ sfeer ontstaan. Klachten betreffen meestal zaken die niet goed lopen, of die niet als juist worden ervaren. Pas als iemand zich daarover uit, kun je nagaan of er met de klacht goede dingen, verbeteringen mogelijk zijn. Zo beschouwd kan een klacht een instrument zijn om de kwaliteit van een organisatie te verbeteren.

Vermelding in de Schoolgids en op de site De algemene klachtenregeling moet in de Schoolgids worden vermeld, zo verplicht artikel 13 lid 1f van de WPO.

verzekering en schade WA-verzekering Wij nemen deel aan een collectieve WA-verzekering.

27

Wat is wel verzekerd? In de WA-verzekering is de aansprakelijkheid van het schoolbestuur, de personeelsleden en ouderparticipanten verzekerd. Ouderparticipanten zijn bijvoorbeeld leesmoeders, overblijfmoeders of begeleiders van schoolreisjes. Wanneer door hun toedoen of nalatigheid schade ontstaat aan zaken of personen, dan wordt deze schade vergoed door de verzekeraar. Er moet dan wel sprake zijn van schuld. Het eigen risicobedrag bedraagt € 100,00 Wat is niet verzekerd? 1. Vaak wordt er gedacht dat in de WA-verzekering ook de leerlingen verzekerd zijn. Dat is echter niet het geval. Wanneer een leerling schade veroorzaakt en daarvoor aansprakelijk is, valt dit in principe niet onder de WA-verzekering van de school maar onder die van de ouders. 2. Ook is niet verzekerd de schade die ontstaat na een ongeval. Wanneer de leerling uit een klimrek valt en een arm breekt, valt dat niet onder de WA-verzekering van de school, maar onder die van de ouders. Een uitzondering hierop vormen situaties van schuld of verwijtbare nalatigheid. Bijvoorbeeld wanneer een pleinwacht het ongeluk in redelijkheid had kunnen voorkomen, of wanneer het speeltoestel ondeugdelijk is. 3. Niet verzekerd is schade die is toegebracht met of door een motorvoertuig. Wanneer een personeelslid voor zijn werk met de auto op pad gaat en een ongeluk veroorzaakt, wordt de schade niet vergoed door de WA-verzekering van de school. Schade die is toegebracht aan een ander wordt verhaald op de WA-verzekering van de autobezitter. 4. Wanneer leerlingen tijdens een schoolreisje worden vervoerd in auto’s is het belangrijk om erop te letten dat door de autobezitter een inzittendenverzekering is afgesloten voor het toegestane aantal inzittenden. Scholierenongevallenverzekering/schoolreisverzekering Er is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten voor alle kinderen, personeelsleden, vrijwilligers en stagiairs van alle scholen. Deze verzekering dekt het ongevallenrisico gedurende alle schoolactiviteiten binnen schoolverband. Ook het komen van en naar school is meeverzekerd. Bij een ongeval is de schuldvraag niet aan de orde. Bij vergoeding van geneeskundige en tandheelkundige kosten geldt de dekking als aanvulling op de reeds afgesloten ziektekostenverzekering. Er moet dus bij een ongeval eerst een beroep gedaan worden op de eigen verzekering. De collectieve ongevallenverzekering omvat tegelijkertijd een doorlopende schoolreisverzekering. Deze verzekering dekt naast geneeskundige en tandheelkundige kosten bijvoorbeeld ook bagage, buitengewone extra kosten en schade aan gehuurde verblijven. Ook bij deze verzekering geldt dat naast de kinderen ook de personeelsleden, stagiairs en ouders die met een schoolreisje meegaan, zijn meeverzekerd.

28

7.

ouders

De positie van de ouders Goed contact tussen ouders en het team van de Zaaier stellen wij zeer op prijs. Wij willen dan ook een school zijn waar ouders terecht kunnen met hun vragen en opmerkingen. De ouders hebben in het verleden een vereniging opgericht om een gereformeerde school te kunnen starten. Op deze manier wilden ze uiting geven aan de belofte bij de doop afgelegd. Ook voor de ouders die tegenwoordig hun kinderen naar onze school laten gaan, gaat dit op. Ouders willen gereformeerd onderwijs voor hun kinderen omdat ze Gods Woord een centrale plaats willen geven in hun eigen leven en dat van de kinderen. Als school hechten wij grote waarde aan de overeenkomst tussen de opvoeding thuis en op school. Ze liggen in elkaars verlengde. Beide hebben verschillende taken, maar beide willen we een goede opvoeding en goed onderwijs voor het kind. Een goede band tussen de ouders en de school is daarom heel wezenlijk. De school vindt het daarom belangrijk om regelmatig contact te hebben met de ouders.

Contacten ‘Presenteer uw kind’ gesprekken Aan het begin van het schooljaar worden er op school ‘Presenteer uw kind’ gesprekken gevoerd, waarbij we aan de ouders vragen om hun kind te ‘presenteren’ aan de leerkrachten. Op deze manier krijgen we een goed beeld van wat ieder kind nodig heeft. Dit helpt ons om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van ieder kind.

Oudermorgens In een aantal maanden in het jaar wordt er een oudermorgen gehouden. Iedere ouder is dan welkom om in de klas van kind te komen kijken. De oudermorgens beginnen om 8.30 uur tot 10.15 uur. Het is de bedoeling dat u één keer bij uw kind in de groep komt kijken. Vooraf wordt u via ’t Zaaigoed geïnformeerd over de oudermorgen. Er hangen dan intekenlijstjes bij de klassen, waar u uw naam op in kunt vullen.

Kijk/spreekavond Er worden drie keer per jaar kijk/spreekavonden georganiseerd voor de groepen 1 t/m 8. De eerste spreekavond heeft een verplichtend karakter. De spreekavonden daarna zijn facultatief. Voor ouders met kinderen in groep 8 wordt er een aparte kijk/spreekavond gehouden i.v.m. het schooleindonderzoek en de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. Voorafgaand aan de spreekavonden wordt u geïnformeerd over de mogelijkheid om zich in te tekenen voor een van deze avonden. Ook een leerkracht kan u vragen de spreekavond te bezoeken omdat hij of zij iets met u wil bespreken over uw kind.

Ouderavond Ieder jaar wordt er minimaal één ouderavond georganiseerd. Deze avond wordt samen met de schoolraad georganiseerd.

Informatievoorziening De schoolgids - online Het document waarin u nu leest wil een overzicht geven van alles wat er op school gebeurt. Op die manier kunnen de ouders en de leden op de hoogte zijn van inhoudelijke en

29

organisatorische zaken. Het wil een overzicht geven van de plannen zoals die het afgelopen jaar gestalte hebben gekregen en u op de hoogte brengen van de plannen voor dit schoolseizoen.

De jaarkalender Alle ouders krijgen aan het begin van het jaar een jaarkalender waarin alle verjaardagen van de kinderen op staan. Ook staan daar de belangrijke activiteiten op die we al weten voor het begin van de cursus. Achter in de jaarkalender staat alle praktische informatie voor het lopende jaar, evenals de adressen van kinderen, schoolraad en team.

Schoolinfo: ‘t Zaaigoed Als school willen we ongeveer één keer in de maand een Zaaigoed uitbrengen voor de ouders. U krijgt dan van het management en andere geledingen binnen de school de informatie over lopende zaken.

Schoolkrant: ’t Zaaigoed+ Naast de info’s willen we één keer per jaar een schoolkrant, ’t Zaaigoed+, uitbrengen. Deze krant vullen we met onze nieuwste informatie en kinderwerkjes en delen we rond in alle kerkelijke postvakjes van de vrijgemaakte kerken, christelijk gereformeerde kerk en nederlands gereformeerde kerk, alsmede alle leden en andere belangstellenden.

Weekbrief Elke week mailt de leerkracht u de bijzonderheden van de week die is gepasseerd. De zaken die belangrijk zijn voor de week daarop volgend, worden dan ook aangegeven.

Ouderactiviteiten Activiteitencommissie De schoolraad coördineert veel vrijwilligerswerk op school. Er zijn een aantal kernactiviteiten op papier gezet. Daaraan hangen een aantal activiteiten. Deze worden door een ouder gecoördineerd. We kennen de volgende kernactiviteiten met coördinator:  De schoonmaak  Tuinonderhoud We hopen dat op deze manier zoveel mogelijk ouders bij de activiteiten worden betrokken. Let u op ’t Zaaigoed voor meer informatie.

Ouderassistentie (groepsouders) In alle groepen worden gewerkt met groepsmoeders. Zij helpen met het voorbereiden van een thema, zorgen voor materialen, regelen uitstapjes e.d. Onder grote dank van het team verrichten zij hun onmisbare werk.

Op school eten Er is gelegenheid om tussen de middag uw kind(eren) over te laten blijven op school. Dit overblijven wordt gedaan door een viertal ouders, en kost 1 euro per kind per keer. U kunt uw kind opgeven via het emailadres [email protected] Als u dat doet, kunnen de organisatoren rekening houden met het aantal personen voor begeleiding. Bovendien wordt er op uw kind gerekend dus als hij/zij er niet is wordt dit opgemerkt! *Per kwartaal krijgt u de rekening van de overblijfkosten persoonlijk gemaild.* Heeft u vragen dan kunt u bellen met school: 038-4441886

30

Buitenschoolse opvang (BSO) Buitenschoolse opvang: wat is dat en waar is dat? Buitenschoolse opvang is te verdelen in opvang vóór schooltijd en opvang ná schooltijd. Hieronder valt ook de eventuele opvang in vakanties. In de regel is opvang mogelijk van 7.30 uur – 18.30 uur. De buitenschoolse opvang kan op een aantal locaties gebeuren: - op een kindercentrum - bij een gastouder (via een gastouderbureau) - op school (door een kinderopvangorganisatie) De kinderopvangcentra en gastouders moeten voldoen aan de kwaliteitseisen die gelden volgens de Wet Kinder Opvang. De kosten Als u gebruik maakt van kinderopvang, moet u dit zelf betalen. U kunt daarvoor van de belastingdienst en via uw werk geld terugkrijgen. Als u werk en zorg voor uw kinderen combineert, hebt u recht op kinderopvangtoeslag. U wordt tegemoet gekomen in de kosten als u werkt. Dat gebeurt via een vaste toelage die niet afhangt van uw loon. Ook een zelfstandige heeft daar recht op. Aanvullende toeslag dient u met uw werkgever te overleggen. Informatie hierover kunt u vinden op: http://www.toeslagen.nl/particulier/kinderopvangtoeslag.html. Welke mogelijkheden biedt de school? Het bestuur gaat er vooralsnog van uit dat het de buitenschoolse opvang niet in eigen beheer gaat organiseren. Er is dus contact gezocht met aanbieders van kinderopvang die dit op professionele wijze kunnen doen. Het bestuur streeft ernaar kinderopvang aan te kunnen bieden via een vertrouwd kindercentrum in de buurt van de school en/of via gastouderbureaus. In het contact met bestaande kindercentra tracht het bestuur afspraken te maken rond het handhaven en rekening houden met onze eigen identiteit. Als het gaat om de gastouderbureaus kan dat gemakkelijk omdat gastouders in onze eigen achterban geworven kunnen worden. Voor gerichte informatie over de huidige vormen van kinderopvang kunt u het beste rechtstreeks contact opnemen met de locatiedirecteur.

Ouderbijdrage/ contributie seizoen 2014-2015 Lidmaatschap vereniging U kunt lid worden van onze vereniging als u belijdend lid bent van een van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt), Christelijke Gereformeerde Kerken, Nederlands Gereformeerde Kerken of van een kerkgenootschap die recent is voortgekomen uit de GKv (voluit: van kerken die in de laatste jaren zijn voortgekomen uit de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) en die de Generale Synode van de Gereformeerde Kerken (vrijgemaakt) van Hoogeveen van 1969/1970 als de hunne erkennen). Als u geen lid kunt of wilt worden vragen we u wel begunstiger te worden en de contributie te betalen als een vorm van verenigingsbijdrage, waardoor ook u steun geeft aan het verenigingswerk en de instandhouding van de gereformeerde scholen. Contributie/verenigingsbijdrage Voor het lidmaatschap van de vereniging wordt een contributie geheven of een verenigingsbijdrage gevraagd die jaarlijks door het bestuur van VGPO Accretio wordt vastgesteld. Van deze contributie worden kosten betaald die niet door het rijk of door de gemeente worden vergoed. De contributie wordt door het bestuur besteed aan bestuurskosten zoals vergader- en reiskosten, administratiekosten vereniging, representatiekosten, verzekeringen

31

(WA), rente- en bankkosten, en overige kosten die te maken hebben met de identiteit of specifieke activiteiten. De contributie wordt geheven in januari/februari via ons administratiekantoor GOON U krijgt dus vanzelf een acceptgiro thuis. U kunt ons ook machtigen dit via een automatische incasso te doen, wat voor u en ons veel moeite en ook extra kosten bespaart! Het rekeningnr. voor het overmaken van ouderbijdragen en verenigingscontributie is t.n.v. NL34RABO170704505 t.n.v. VGPO-Accretio inz. Bijdragenrekening onder vermelding van schoolcode AHZ en achternaam kind De peildatum is 1 januari. Er wordt geen geld gerestitueerd als u halverwege het jaar vertrekt, maar daar staat tegenover dat u ook pas gaat betalen per 1 januari als u lid zou worden in september. De contributie / donatie is vastgesteld op € 15,00 Ouderbijdrage De ouderbijdrage is bedoeld voor de dekking van typische schoolactiviteiten die niet uit de normale exploitatie gedekt kunnen worden, zoals onder andere bijvoorbeeld schoolreisje, feestdagen, schoolactiviteiten als excursies, schoolzwemmen, etc. De ouderbijdrage wordt jaarlijks door de school in overleg met de schoolraad vastgesteld. De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Toch willen u met nadruk vragen om deze bijdrage te voldoen voor de financiële dekking van bovengenoemde schoolactiviteiten. De hoogte van de ouderbijdrage is voor 2014 vastgesteld op € 75,- per gezin per jaar. Donateurs zijn begunstigers van de plaatselijke school Als uw (jongste) kind de basisschool verlaat, ontvangt u een brief waarin we u vragen of u uw lidmaatschap wilt continueren dan wel beëindigen en of u dan eventueel donateur wilt worden van uw ‘oude’ school. Het bedrag wat u dan betaalt is in principe vrij, en komt geheel ten goede aan de school die met uw extra bijdrage vast en zeker iets extra leuks kan doen! Voor meer informatie kunt u terecht bij de locatiedirecteur van de school of bij de bovenschools directeur van Accretio: [email protected]

Contacten - kerken - Christelijke muziekvereniging Binnen Hattem voelen verschillende kerken zich verbonden met de Zaaier. Eens per jaar hebben ze dan overleg hoe ze aan samenwerking met onze school kunnen werken. Over het hele jaar verspreid nemen dominees van de kerken uit Hattem initiatieven om in contact te zijn/blijven met onze kinderen. Eén keer in de twee jaar heeft De Christelijke Muziek Hattem (CMH) een project bij ons in school. Kinderen uit de groepen 6, 7 en 8 kunnen een jaar lang een koper instrument uitproberen. Zij krijgen les in een groepje van de docent van CMH. Dit gebeurt na schooltijd. Een jaar lang is het gratis. Daarna kan er gekozen worden verder te gaan of te stoppen.

32

8.

Schoolverzuim

Leerplicht en verzuim Wanneer uw kind ziek is of om een andere reden niet op school kan komen, wilt u dat dan voor schooltijd doorgeven? U kunt dan bellen naar de school of het de leerkracht persoonlijk doorgeven. Leerplicht geldt vanaf de eerste dag van de maand nadat een kind 5 jaar wordt tot het einde van het schooljaar waarin het 18 jaar is geworden. De meeste kinderen gaan al naar school als ze 4 jaar zijn. Zij vallen dan nog niet onder de Leerplichtwet, maar voor hen gelden wel de regels die de school hanteert over aanwezigheid en het volgen van het onderwijs. Toezicht De burgemeester en wethouders van Hattem zijn belast met het toezicht op de naleving van de Leerplichtwet. Hiertoe hebben zij leerplichtambtenaren aangesteld. De volgende onderwerpen brengen wij u kort onder de aandacht. 1. Verzuim – we maken een melding 2. Luxe verzuim - ongeoorloofde afwezigheid, we maken een melding. 3. Ziek melden - voor aanvang van de schooldag melden. 4. Bezoek aan huisarts, tandarts etc. – het liefst buiten schooltijd. 5. Te laat komen – ook een reden voor melding bij de leerplichtambtenaar. 6. Vakantieverlof:  Voor vakantie onder schooltijd kan uitsluitend toestemming worden gegeven als uw kind niet tijdens een van de reguliere schoolvakanties op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders.  Voorbeelden zijn beroepen in de agrarische en toeristische sector en beroepen waarbij een ouder langdurig in het buitenland verblijft (de zeevaart) In dat geval mag de directie eenmaal per schooljaar een kind maximaal 10 aaneengesloten schooldagen vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben.  Bij de aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijken.  Een gevraagde verlofperiode in de eerste twee weken van het schooljaar mag niet toegekend worden.  Word uw kind ziek tijdens vakantie en komt u later? Zorg voor een doktersverklaring. Dit om misverstanden te voorkomen.  Twijfel? Melding bij de leerplichtambtenaar. Deze stelt dan een onderzoek in en maakt indien nodig proces-verbaal op. 7. Verlof wegens gewichtige omstandigheden  Dit zijn omstandigheden als sterfgevallen in de naaste familie, religieuze gebeurtenissen, ernstige ziekte van de ouders, jubilea van familie tot en met de 3e graad. Maximaal 10 dagen per jaar.  PAS OP! Veel situaties zijn geen ‘gewichtige omstandigheden’: Denk aan familiebezoeken, goedkope vakanties, televisieopnames enzovoorts. Neemt u in deze gevallen contact op met de directeur.  U kunt bezwaar maken bij de directie. U kunt dat telefonisch (038-4441886), persoonlijk en via e-mail ([email protected]). 8. Vrij voor bijzondere talenten  Heeft uw kind bijzondere talenten op het gebied van sport of kunst. Heeft het structureel verzuim daarvoor nodig? Maak een afspraak met uw directeur. Voor vragen kunt u terecht bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Hattem: Freek van Motman. T: (038) 4431616 / Email: [email protected].

33

9.

Huishoudelijke zaken

Schooltijden De schooltijden voor de groepen zien er als volgt uit: maandag: 8.30 tot 12.00 / 13.15 tot 15.15 dinsdag: 8.30 tot 12.00 / 13.15 tot 15.15 woensdag: 8.30 tot 12.30 donderdag: 8.30 tot 12.00 / 13.15 tot 15.15 vrijdag: 8.30 tot 12.00 / 13.15 tot 15.15 Voor alle groepen hebben we de regel dat enkele minuten voor het begin van de school de bel gaat. De kinderen komen dan binnen. Op woensdag zijn de kinderen uit de groep 1en 2 vrij. Op vrijdagmiddag zijn de kinderen van groep 1 en 3 vrij. Door dit lesrooster te hanteren krijgt uw kind van groep 1-4: 3520 lesuren en krijgt uw kind in groep 5-8: 4000 lesuren. Daarmee voldoen wij aan de wettelijke norm.

Vakantierooster Herfstvakantie: Kerstvakantie: Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag: Tweede Paasdag: April/Meivakantie Hemelvaartsdag Tweede Pinksterdag: Zomervakantie: Extra: 2 daagse studie Studiedag Studiedag

ma 13 okt. ma 22 dec. ma 23 febr. vr 3 april ma 6 april ma 27 april do 14 mei ma 25 mei ma 6 juli

vr 17 okt. vr 2 jan. Vr 27 febr.

vr 8 mei vr 15 mei vr 14 aug.

do 27 en vr 28 nov. woe 25 maart vrij 22 mei (na avond 4 daagse)

Breng & ophaalregel groep 1 en 2 We vinden het belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen in de klas. De ervaring leert dat het in de klas erg druk kan worden als alle vaders en moeders in de klas blijven, en dat het voor de juf moeilijk is om overzicht over de kinderen te houden Daarom vragen we de ouders om hun kind niet eerder dan zo’n 5 minuten voor schooltijd in school te brengen. Kinderen mogen dan rustig in de klas komen en daar met een opdracht of activiteit beginnen.

Jarige familieleden De kleuters vinden het fijn iets te maken voor hun jarige papa, mama, opa of oma. Het is voor de juf prettig als ze daar ruim van tevoren rekening mee kan houden. Bij de groepen hangt een kalender, u kunt daar de verjaardagen op aangeven.

34

Speelgoedmiddag Elke dinsdagmiddag mogen de kinderen uit groep 1 , 2 en 3 iets van hun eigen speelgoed mee naar school nemen. Ze kunnen daar dan mee spelen. Dat is trouwens op eigen risico.

Fruit eten of drinken Iedere pauze is er voor de kinderen gelegenheid om meegebracht fruit en/ of drinken te gebruiken. Bij de kleuters gebeurt dat in de klas. We hopen dat u er begrip voor hebt dat de juf geen tijd heeft om het fruit voor de kleuters schoon te maken. Wilt u dat alvast thuis doen? We vragen u om uw kind geen zoetigheid mee te geven. Denkt u er aan dat we voor het fruit eten slechts een kwartier tijd hebben? Geeft u dus niet te veel mee. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen voor het buitenspelen enkele minuten de gelegenheid hun fruit te eten.

Gymspullen Voor de kleutergroepen geldt het volgende: Vooral in de herfst- en winterperiode gaan de kleuters naar het speellokaal voor een gymles of een spelles. Ook wordt er op donderdag regelmatig gebruik gemaakt van het speellokaal. I.v.m. de hygiëne is het goed dat de kinderen gymschoenen aan hebben. Bij voorkeur met stroeve zolen. U kunt de gymspullen meegeven naar school, daar worden ze bewaard. De groepen 3/4 hebben gym in gymlokaal De Hunze en groep 5 t/m 8 in het gymlokaal aan de Eijerdijk. In de gymzaal zijn sportkleding en gymschoenen verplicht.

Tijden gymnastiek en zwemmen Gymnastiek:

Zwemmen:

maandag woensdag maandag maandag donderdag

13.30 - 14.30 uur 09.30 - 10.15 uur 13.15 - 14.15 uur 14.15 - 15.15 uur 13.15 - 13.45 uur

groep 3 groep 4/5 groep 5/6 groep 7/8 groep 5/6

De Hunze De Hunze Eijerdijk Eijerdijk Zwembad bij “De Marke”

De kinderen gaan op de fiets naar zwembad “De Marke” in Hattem, met extra begeleiding van ouders.

Schoolfotograaf Iedere twee jaar komt de schoolfotograaf op school. Hij maakt dan foto’s van de kinderen en van de gezinsleden. Als u de foto’s krijgt, bent u vrij om de foto’s wel of niet te nemen. Dit jaar( 2014/2015) komt de schoolfotograaf.

Privacybeleid Op onze website, in de schoolgids en in videomateriaal kunnen kinderen herkenbaar in beeld zijn gebracht. U kunt als ouder aan het begin van elk schooljaar aangeven of u dat op prijs stelt of niet. Wij noteren dat op een lijst en voorkomen plaatsing van een foto/beeldmateriaal van uw kind(eren). Deze lijst wordt iedere keer geraadpleegd als er een werkje/ foto of video wordt

35

gebruikt en/of geplaatst op internet. Dat werkje/ foto/ videobeeld wordt dan niet gebruikt of geplaatst. U kunt altijd uw bezwaar weer herroepen. Bij publicatie worden nooit achternamen gebruikt. Bij publicatie zal (strikt) persoonlijke informatie worden weggelaten. Bij vermelding van persoonlijke informatie van hen die bij de school zijn betrokken, zal nooit meer worden gepubliceerd dan vrij verkrijgbare informatie. Bij publicatie van informatie, waar en betrokkene bezwaar tegen maakt, zal de school deze informatie op verzoek verwijderen. Foto’s en het Zaaigoed zullen per komend schooljaar beveiligd zijn met een wachtwoord om de privacy verder te waarborgen. Het wachtwoord krijgt u over de mail.

Zending We steunen als gereformeerde school veel doelen waarbij andere mensen die het minder hebben als ons. Daarnaast adopteren wij ook een kind uit Oeganda. Wij doen dit via ‘Uganda Child Care Foundation’. De naam van “ons” kind is: Benard Semanda. Hij is geboren op 10 oktober 2004. Hij woont in Rakai,Uganda, samen met zijn oma. Hij helpt thuis veel met de afwas en houdt op school van rekenen. Zijn hobby is voetballen. Door aids hebben veel kinderen hun ouders verloren. Er heerst grote armoede en goed onderwijs wordt als een belangrijke start gezien in de strijd tegen aids. Scholenbouw en medische zorg zijn dan ook erg belangrijk. Het geld dat wij maandelijks geven, wordt gebruikt om Benard voldoende eten, medische zorg, schooluniform en schoenen te geven. Ook kan hij daardoor deelnemen aan sport- en spelactiviteiten. En als laatste (of als eerste) ontvangt hij daardoor goed christelijk onderwijs. Als school kunnen wij ook wat contacten opbouwen door het sturen van een kaart, een tekening of een briefje. Wilt u ook in de thuissituatie eens aandacht aan de levensomstandigheden van Benard en vele andere kinderen in Uganda geven. U kunt meer informatie over deze organisatie lezen op hun website www.uccf.nl

Ook dit jaar zou het weer heel fijn zijn, wanneer uw kind iedere maandag “zendingsgeld” meeneemt.

36

Liedlijst schooljaar 2014 – 2015 Lied van de maand Groep 1 en 2 augustus September Oktober November December Januari Februari Maart April Mei Juni

25 aug 01 sep 08 sep 15 sep

22 sep 29 sep 06 okt 27 okt 03 nov 10 nov 17 nov 24 nov 01 dec 08 dec 15 dec 05 jan

Gezang 159 God die alles maakte Gezang 159 God die alles maakte Gezang 45 Laat de kind’ren Gezang 45 Laat de kind’ren Gezang 32: 1 Dank U Gezang 32: 1 Dank U Opw. 46 Vader ik aanbid U Opw. 46 Vader ik aanbid U Opw. 185 de Here zegent jou Opw. 185 de Here zegent jou

Groep 3-4 Gez. 10 Psalm 8:1 Gez. 23 De Heer is mijn herder M & L Zimmer Psalm 24:1 Gez. 64:1 (opw 58) E & R 229 Dankdaglied Dankdaglied Psalm 42:1 Gez. 132: 1,2 Opw. 574 Psalm 62:1 Vrolijk kerstfeest iedereen Gez. 50 Gez. 156:1

Groep 5-8 Opw. 462 Psalm 1:2 Gez. 43:1 LB 405

12 jan 19 jan 26 jan 02 feb

Groep 3-4 Psalm 133:3 Opw. 298 Psalm 75:1 Gez. 168 (opw 42)

Groep 5-8 Opw 640 Psalm 84:1 Gez. 145:1 (opw 70) Psalmen voor nu 84

Psalm 25:2 Gez. 118:1 (opw 248) Sela: dooplied Dankdaglied Dankdaglied Psalm 36:2 Gez. 123: 1 (en 4) Opw. 585 Psalm 56:4 Gez. 82

09 feb 16 feb

Jezus komt terug Psalm 85:4

Psalm 92:1 Gez. 160

02 mrt 09 mrt 23 mrt 30 mrt 13 apr 20 apr 18 mei 01 jun

Biddaglied Biddaglied Opw. 85 Gez. 95 Opw. 733 Psalm 95:3 Door de kracht Psalm 101:1

Biddaglied Biddaglied Sela: Via Dolorosa Gez. 99 (opw. 213) Opw. 665 Psalm 103:5 Opw. 608 Opw. 733

Lb 483 Gez. 131:1

09 jun 15 jun 22 jun

We zullen opstaan Psalm 116:10 Opw 599

Psalm 122:1 Opw 630 Psalm 146:3

37

10. Contacten U kunt contact met onze school opnemen met het telefoonnummer 038-4441886 of via de mail: [email protected] Andere adressen en telefoonnummers zijn in verband met de privacywetgeving niet online gezet.

Bovenschools management VGPO Accretio Postadres Postbus 393 8000 AJ ZWOLLE tel. 038 – 42 70 475 Bezoekadres Greijdanus, F/H gebouw, verdieping H2 Campus 5 8017 CB Zwolle website: www.vgpo-accretio.nl Algemeen directeur G.J. (Gert) Laarman e-mail: [email protected] GMR Voorzitter: e-mail:

Dhr. C. (Chris) Fokkens [email protected]

Bestuur VGPO Accretio Functie Voorzitter

Naam J.D.(Daan) Westrik

Secretaresse

vacature

Penningmeester

J.S. (Jan Sjirk) Rodenboog G H. (Gerhard) van Wilgen H (Erik) de Lange M. (Martine) den EngelsenBuist

Lid Lid Lid

38

postadres Mandenmakersgilde 38, 8253 HL DRONTEN

telefoonnr. 0321-313529

e-mail [email protected]

[email protected]

Schoolraad G.J. (Margriet) Brouwer-de Jonge(voorzitter) J. (Judith) Mulder-van den Berg (mr ouder) W. (Willemijn) Mulder-Scholma J.D. (Jacomien) Oosting-Kroes S. (Simon) Voorberg E. (Ellen) Jonker-Horst T. (Tine) Nagelhout-Visser (mr-personeel) M. (Marjan) van Zuijlekom-Meijer (mr-personeel)

Buitenschoolse contacten Inspectie van het onderwijs Vragen over het onderwijs:  0800-8051 (gratis) [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Schoolbegeleidingsdienst: Florion www.florion.nl Dorpsweg 117, 8051 XT Hattem.  038-444 92 45 Schoolartsendienst GGD Gelre IJssel Deventerstraat 43 Apeldoorn 088 4433000 www.ggdnog.nl Schoollogopediste Marianne van Dirven Zij is op de email bereikbaar onder: [email protected] Schoolmaatschappelijk werk Schoolmaatschappelijk Werk (SMW) is een vorm van hulpverlening die zich richt op de driehoek kind-ouders-school. De optimale ontwikkeling van het kind staat hierbij centraal. Gedurende de jaren dat de kinderen op de Zaaier zitten, kan er in het gezin, bij de ouders, of in de familie of omgeving van het kind van alles gebeuren. Ouders , kinderen en leerkrachten komen soms voor vragen te staan waar ze niet direct raad mee weten. Denk eens aan: gepest worden, of pesten, niet mee kunnen komen op school, je ongelukkig voelen, thuis, of op school, moeilijke situaties als: ruzie thuis, misschien zelfs een scheiding, of het overlijden van een dierbare in het gezin of de familie. Het SMW biedt handvatten, steun en stappen in de richting van een oplossing en biedt dit aan de ouders en (meestal indirect) aan de kinderen, en ook aan de leerkrachten van de school. Schoolmaatschappelijk werker op de Zaaier is : Alie van Ommen Zij is op de email bereikbaar onder: [email protected] De Marke Daendelsweg 2a, Hattem 06-50809306

39

11. Verzoek te reageren Wat valt u op aan deze gids? Wat mist u in deze gids? Heeft u suggesties tot verbetering? Het kan zijn dat in uw ogen deze gids (nog) niet perfect is. We zijn benieuwd naar uw feedback. Wilt u meer weten of een aanvulling/suggestie of verbetering doorgeven? Dat kan via de mail: [email protected]

40