2014. International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur. Primair Onderwijs

Schoolgids 2013/2014 International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur Primair Onderwijs

Inhoudsopgave Een woord vooraf................................................................ 3 1.

De school.................................................................3

2.

Waar de school voor staat........................................5

3.

De organisatie van de school.................................. 7

4.

De zorg voor de kinderen........................................ 9

5.

De resultaten van het onderwijs.............................. 11

6.

De leerkrachten....................................................... 11

7.

De ouders................................................................ 12

8.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school..... 14

9.

Schooltijden en vakantierooster.............................. 15

10.

Namen en adressen................................................ 16

Schoolgids ICS Primary 2013/2014

2

Een woord vooraf

1.

De school

Voor u ligt onze schoolgids voor het schooljaar 2013/2014, met informatie over de werkwijze binnen NTC La Moraleja. De gids is bedoeld voor de ouders van de kinderen van dit schooljaar, maar ook voor ouders die binnen afzienbare tijd naar Madrid verhuizen en die overwegen hun kind aan te melden. We vinden het belangrijk dat u als ouder zicht krijgt waar het Nederlandse programma van NTC La Moraleja voor staat, zodat u weet waarvoor u kiest.

1.1

Adres, ligging en beschrijving NTC locatie

Deze schoolgids zal hopelijk een belangrijke rol spelen bij het maken van uw keuze. We hebben gekozen voor een toegankelijke, compacte gids, waarin u de hoofdlijnen van onze aanpak terugvindt. Bij een bezoek aan ICS en in een persoonlijk gesprek met de Nederlandse leerkracht, krijgt u daarvan ongetwijfeld een betere indruk. U kunt in deze schoolgids lezen: • Hoe het NTC het onderwijs vorm geeft • Hoe het NTC de zorg voor leerlingen in de praktijk uitwerkt • Wat ouders en leerkrachten van elkaar mogen verwachten • Welke resultaten het NTC bereikt • Hoe er gewerkt wordt aan de ontwikkeling en de kwaliteit van het onderwijs op school

De NTC-lessen worden gegeven op het International College Spain. Het adres van de school is: Calle Vereda Norte 3, La Moraleja 28109 Alcobendas (Madrid) Spanje Het emailadres van NTC La Moraleja is: [email protected] ICS bestaat uit 2 gebouwen, Primary School en Secondary School. Het NTC-lokaal bevindt zich op de tweede verdieping van de Primary School en is uitstekend geschikt voor de kleine groepen leerlingen die er tegelijk les krijgen. De Primary School en het Nederlands lokaal zijn van alle faciliteiten voorzien.

We hopen dat u onze schoolgids met heel veel plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Voor suggesties ter verbetering van de gids houden we ons van harte aanbevolen. Laten de lessen Nederlands van NTC La Moraleja een fijne en succesvolle tijd worden voor u en uw kind(eren)! Team en bestuur NTC La Moraleja Wie hebben aan de schoolgids gewerkt? Deze schoolgids is gemaakt door Rianna Hijlkema, leerkracht primair onderwijs in samenwerking met het NTC-bestuur.


3

1.2

Samenstelling van het team:

1.3

Het bestuur en de leerkrachten:

Op ICS is een vakleerkracht aanwezig die alle Nederlandse lessen geeft tot en met groep 7 (K3 tot en met Grade 5), dit is Rianna Hijlkema.

De leerkrachten van het NTC-dagonderwijs op ICS zijn officieel in dienst van het International College Spain.

Er is tevens op ICS een vakleerkracht Nederlands die het onderwijs verzorgt voor groep 8 en het voortgezet onderwijs, dit is Jan-Willem Bok.

Het bestuur van de NTC-locatie La Moraleja heeft enkele taken en functies die voortvloeien uit het feit dat NTC-locaties zijn onderworpen aan het toezicht en de controle van het Nederlands Ministerie van Onderwijs. De NTC-locatie had tot 2013 recht op een subsidie-uitkering per leerling, maar vanaf 2014 is de subsidie voor Nederlandse leerlingen in het buitenland gestopt. Het bestuur heeft, door een belangrijke aanpassing van de begroting en een aanpassing van de schoolgelden en de vrijwillige ouderbijdragen, het verlies van de inkomsten uit subsidie opgevangen. Gedurende dit en de komende schooljaren zal het bestuur de nieuwe situatie op de voet volgen en daar waar nodig bijsturen.

Rianna Hijlkema verzorgt ook de coördinatie van het naschoolse onderwijs (DMG), tezamen met 7 andere leerkrachten; te weten Indra van Leeuwen, Ineke van den Berkhof, Inge Drenthen, Katrien van Wassenhove, Marjolijn ter Steege, Rosanne Teunisse en Sherita Jager. De leerkrachten die lesgeven aan de DMG kunnen invallen als vervanger voor Rianna Hijlkema, indien dat nodig is.

Het bestuur van NTC La Moraleja is samengesteld uit ouders van kinderen die les volgen op de NTC-locatie, zowel in het kader van het ICS dagprogramma als in de naschoolse lessen die op donderdagnamiddag plaatsvinden. - Taken en functies van het bestuur NTC-onderwijs: Het bestuur heeft de navolgende taken: a. Innen en beheren van schoolgelden en vrijwillige ouderbijdragen. b. Algemeen toezicht op o.a. het opstellen van de jaarlijkse schoolgids, leermethoden, de aankoop van onderwijsmateriaal, de relatie met de kinderen en de ouders. c. Personeelsbeleid m.b.t. de volgende aspecten: 1. Frequente communicatie tussen de leerkrachten en bestuur. 2. Jaarlijkse evaluatiegesprekken met leerkrachten. 3. Deskundigheidsbevordering: goedkeuring van bijwonen van cursussen en abonnementen op vakliteratuur. 4. Adviseren en assisteren van ICS mbt vervanging van leerkrachten bij afwezigheid in geval van ziekte of scholing.. 5. Vervanging van personeel bij vertrek of pensioen, in samenwerking met ICS. Schoolgids ICS Primary 2013/2014

4

d. Leerlingenbeleid: 1. Het bekrachtigen van eventuele toelatingscriteria voor leerlingen. 2. Eventuele speciale begeleiding wordt door de Coördinator Learning Support in overeenstemming met de klassenleerkracht en directie van ICS vastgesteld en georganiseerd. Het bestuur wordt (met inachtneming van de privacy van de leerlingen en hun families) op de hoogte gehouden van deze begeleiding en de aanpassingen die als gevolg daarvan moeten gebeuren op onderwijskundig vlak. e. Kwaliteitsbeleid: Het bestuur bevordert de onderwijsinhoudelijke coördinatie, afstemming en samenwerking tussen leerkrachten onderling en de leerkrachten en het bestuur om op deze wijze het onderwijs op een optimaal kwaliteitsniveau te houden. f. Communicatie met de ouders g. Public Relations Dit betreft het onderhoud van de website, contact met nieuwe ouders, contact met ambassades en het contact met andere scholen en instellingen. Zorgdragen voor het zoeken naar en contact onderhouden met mogelijke sponsoren. h. Geschillenregeling Zie punt 7.5. -

plaats tijdens werkbesprekingen en betreffen zaken als betalingen, vervanging bij ziekte en eventuele vacaturevervulling.

Relaties met onderwijsgevenden

Twee maal per jaar vindt een vergadering plaats met bestuur en de leerkrachten. Tijdens zulke bijeenkomsten wordt vergaderd over schoolorganisatorische zaken die het NTC-onderwijs betreffen. Op het onderwijs technische vlak wordt aan de leerkrachten een grote mate van vrijheid verleend om eigen initiatieven en activiteiten te ontplooien en het onderwijs te optimaliseren. Daarnaast is er enkele keren per jaar contact tussen de directie van ICS en de voorzitter en penningmeester van het bestuur. Deze contacten vinden Schoolgids ICS Primary 2013/2014

5

2.

Waar de school voor staat

2.1

Missie, visie, uitgangspunten en prioriteiten

-

Missie

Het NTC-dagonderwijs heeft als doelstelling de leerlingen op dusdanig niveau te brengen dat zij bij een eventuele terugkeer naar Nederland en België zonder problemen kunnen aansluiten bij het Nederlandstalige onderwijs. We richten ons op het toewerken naar de kerndoelen zoals deze geformuleerd zijn voor de deelvaardigheden van de Nederlandse taal.

Tijdens de Nederlandse lessen wordt aangesloten bij de thema’s, Units of Inquiry genoemd, waaraan de leerlingen in hun klas werken door bijvoorbeeld de bijbehorende woordenschat in het Nederlands te behandelen en verbanden te zoeken met de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Enkele onderwerpen uit de Units of Inquiry van het afgelopen jaar: de Verenigde Oostindische Compagnie, polders, de Waddenzee, beroemde Nederlandse/Vlaamse schilders en het project ´Derde Kamer der Staten Generaal´ over politiek en debatteren. Voor meer informatie over het PYP, kunt u terecht op de website van het IBO: www.ibo.org

Bij kinderen die het Nederlands minder goed beheersen wordt - in overleg met de ouders - bepaald wat de doelstelling is voor iedere leerling. De nadruk ligt dan op het verwerven van mondelinge vaardigheden. -

Visie

De Nederlandse taal en cultuur een plaats geven binnen de opleiding van het kind en ernaar streven dat alle leerlingen met plezier en enthousiasme naar de Nederlandse lessen gaan en er een “thuisgevoel” bij hen opkomt in de lessen. -

Uitgangspunten

Er wordt op ICS gewerkt met het internationale IBO curriculum, PYP (Primary Years Program) voor de leerlingen van het basisonderwijs. Dit programma kent uitgangspunten die ook onze identiteit bepalen. De belangrijkste zijn: • • • •

bewust maken van een internationale samenleving, begrip kweken voor verschillen tussen culturen, kinderen voorbereiden op de uitdagingen van een internationale maatschappij, kinderen een basis aanbieden gefundeerd op vrijheid, rechten en verantwoordelijkheden.


6

Prioriteiten In het onderwijs wordt hoge prioriteit gegeven aan de mondelinge vaardigheden van de leerlingen waarbij de ontwikkeling van de woordenschat onmisbaar wordt geacht. Een goed tekstbegrip wordt zo gestimuleerd. Voor kinderen die het Nederlands als tweede taal beschouwen (naast Engels of Spaans) wordt vooral aandacht besteed aan het uitbreiden van de woordenschat. De school maakt gebruik van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van het CITO en ziet deze testen als een evaluatie van het gegeven onderwijs. 2.2

Doelstellingen

Het Nederlandse onderwijs in het buitenland kenmerkt zich doordat de leerlingen allemaal meertalig zijn (of worden). Op basis van de doelstellingen van ons onderwijs maken wij onderscheid tussen NTC Richting 1, 2 en 3. NTC Richting 1: Is primair gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland en moet een terugkeer in het Nederlandse onderwijs faciliteren. Binnen deze richting wordt toegewerkt naar de kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands, met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de dagschooltaal. NTC Richting 2: Bijhouden van het Nederlands; bereiken van zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Niet primair gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. De nadruk van het NTC-onderwijs ligt op mondelinge taalvaardigheid; schriftelijke taalvaardigheid krijgt minder accent.

NTC Richting 3: Nederlands als vreemde taal: bijbrengen van basale kennis Nederlands, met het oog op eventuele terugkeer naar Nederland. Het gaat om kinderen die nog geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren. Aan de Nederlandse lessen op Primary nemen veelal kinderen deel waar thuis door minimaal één ouder Nederlands wordt gesproken. Vrijwel alle leerlingen vallen onder richting 1 en 2. 2.3

De sfeer van de school

We streven een open, vriendelijk en veilig klimaat op school na, zodat iedere leerling zich optimaal kan ontplooien en zich thuisvoelt. Naast projecten en vieringen van de internationale school wordt elk jaar een aantal nationale feestdagen gevierd, waaronder in ieder geval Koningsdag en Sinterklaas. 3.

De organisatie van de school

3.1

De organisatie van de lessen

Voor de kinderen die op ICS Primary les volgen, geldt dat het Nederlands onderwijs wordt gegeven als de andere leerlingen van die betreffende groep Spaanse les hebben. De K3- en K4-leerlingen (peuters en groep 1) krijgen 4 lesuren (van elk 40 minuten) per week Nederlandse les. Vanaf Infants tot en met Grade 5 (groepen 2 tot en met 7) wordt er 5 keer per week 40 minuten les gegeven. Groepering Aan elke jaargroep wordt apart les gegeven, met uitzondering van K3 en K4, die een aantal lesuren per week samen les krijgen. In iedere groep zitten gemiddeld 1 tot 6 leerlingen.


7

wordt gewerkt met de nieuwe Leessleutel voor de groepen 1 en 2 en met de Units of Inquiry van het Primary Years Program. -

Basisvaardigheden

In K3 en groep 1 wordt een grote verscheidenheid aan ontwikkelingsmateriaal gebruikt. De nadruk ligt vooral op het spelend en ontdekkend leren. Er wordt veel gespeeld, gezongen, aandacht besteed aan creatieve en mondelinge taalvaardigheden. In de groep 'Infants' (5 jaar) wordt in het internationale systeem al echt begonnen met lezen; er wordt dan ook veel aandacht besteed aan de verschillende klanken in het Nederlands t.o.v. het Engels. Er zijn veel rijmactiviteiten en er wordt geanalyseerd en gesynthetiseerd. Na de kerstvakantie wordt er tijdens de Nederlandse lessen ook een begin gemaakt met het aanvankelijk lezen m.b.v. de klankgebaren van ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’.

3.2 -

De activiteiten voor de kinderen Activiteiten in de onderbouw

Kleuters leren al doende, tijdens hun spel. Er is dan ook veel spelmateriaal waarvan de kleuters kunnen leren. De school draagt er zorg voor dat de activiteiten vooral gericht zijn op de taalontwikkeling. Er wordt veel gepraat over diverse onderwerpen en thema´s (de zgn. “Units of Inquiry”), die op ICS ook in de reguliere klas aan bod komen, zodat de woordenschat actief en passief wordt uitgebreid. Iedere keer nemen de kinderen een boek mee uit de uitgebreide bibliotheek en er wordt in de klas ook veel voorgelezen. Versjes, rijmpjes en liedjes worden aangeleerd en gezongen. Zodoende wordt er een goede basis gelegd voor het latere lees - en taalonderwijs. Er Schoolgids ICS Primary 2013/2014

8

Vanaf groep 3 (Grade 1) wordt er elke les gewerkt met de methode 'Zo leer je kinderen lezen en spellen’ en in de groepen 4, 5, 6 en 7 wordt de methode Taal Actief 3 gebruikt.

Naast de vieringen en culturele activiteiten wordt er tijdens het werken aan de Units of Inquiry steeds een link gelegd met de Nederlandse/Vlaamse cultuur.

In de groepen 4 t/m 7 wordt naast de taalmethode ook met de aparte woordenschatlijn van Taal Actief 3 gewerkt, omdat wij het belangrijk vinden extra aandacht te besteden aan het uitbreiden van de woordenschat van onze leerlingen. Voor het woordenschatonderwijs maken we gebruik van de methodiek van ‘Met Woorden in de Weer’ van Dirkje van den Nulft en Marianne Verhallen. Voor meer informatie hierover, kunt u de volgende website raadplegen: http://www.rezulto.nl/index.php?id=3

3.3

Voorzieningen op de leslocatie

Er is een leslokaal voor NTC-onderwijs waar zich vele leermiddelen bevinden, de Nederlandse bibliotheek, een computer en een beamer. Het NTC-onderwijs kan ook altijd gebruik maken van de beschikbare lokalen, leermiddelen en verbruiksmiddelen van ICS.

Verder krijgen de kinderen regelmatig ‘koelkastwoorden’ (kleuters en groep 3) en woordenschatschema’s (vanaf groep 4) mee naar huis. Om de kinderen te helpen nieuwe woorden, die tijdens de lessen worden aangeboden, te onthouden en actief te gaan gebruiken, is het van belang dat er thuis ook aandacht aan wordt besteed. De nieuw aangeleerde woorden worden daarom mee naar huis gegeven. Het is de bedoeling dat deze woorden thuis op de koelkast (of een andere goed zichtbare en veel gebruikte plaats in huis) gehangen worden en er zo af en toe over gepraat wordt of mee wordt gespeeld. Dit helpt de kinderen hun woordenschat uit te breiden. Uiteraard wordt er, waar de tijd dit toelaat, veel gelezen en gewerkt met de computer met Nederlandse programma´s. -

Nederlandse / Vlaamse cultuur

De Nederlandstalige gemeenschap op de school is erg actief. De NTC locatie verzorgt jaarlijks, samen met de Nederlandse school in Madrid (de Hof der Lage Landen) en de Nederlandse Ambassade, het Koningsdagfeest voor de kinderen. Ook Sinterklaas wordt op school uitgebreid gevierd. Bovendien wordt er aandacht besteed aan de Kinderboekenweek en aan actualiteiten, zoals Prinsjesdag en Dodenherdenking/Bevrijdingsdag.


9

4.

De zorg voor de kinderen

•

4.1.

Algemeen

In de volgende paragrafen volgt een beschrijving van de concretisering van deze fasen bij ons op school.

Bij ons op school wordt voor de voortgangstoetsing gebruik gemaakt van methodegebonden toetsing. Het beoordelen van de prestaties is hierbij vooral een middel, om te zien wat de leerling van de lessen opsteekt om hem/haar bij zijn/haar leerproces optimaal te kunnen ondersteunen. Daarnaast is er sprake van methode-onafhankelijke toetsing. Hierbij ligt de nadruk op de beoordeling van de leerprestaties. Er wordt gekeken of de leerdoelen bereikt zijn, tussentijds of aan het einde van een onderwijsperiode. Daarvoor worden genormeerde toetsen gebruikt, zoals de toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. De toetsen hebben m.n. een signalerende functie.

4.2.1

evaluatie van die speciale begeleiding.

Signalering

We hanteren het volgende toetsschema, dat is opgesteld overeenkomstig aanwijzingen in de handleidingen: Leerstofgebied Taal Taal

Toets Taal voor Kleuters Taaltoets Alle Kinderen Spelling/ SVS

Groep 1 en 2

3 t/m 8

Preventieve zorg vindt plaats door de inschatting van de Nederlandse taalvaardigheid van leerlingen. Om te beginnen vindt bij binnenkomst met behulp van het intakeformulier een intake plaats, waarbij de NTC richting van de leerling wordt bepaald en vervolgens leerdoelen worden vastgesteld. We bespreken deze met de ouders, om wederzijdse verwachtingen op elkaar af te kunnen stemmen.

Spelling

Technisch Lezen

(Lees)woordenschattoets DMT en AVI

Voor elke NTC richting zijn doelen gesteld en met behulp van signaleringstoetsen wordt in de loop van het leerproces nagegaan of de leerlingen deze doelen halen.

Begrijpend Lezen

Begrijpend Lezen

Curatieve zorg betreft doorgaans de groep leerlingen die moeite heeft om de vastgestelde doelen te halen. Bijstelling van het programma is dan noodzakelijk. In dat geval verricht de leerkracht en/of de orthopedagoog van school nader onderzoek en wordt er door de leerkracht en/of orthopedagoog een handelingsplan opgesteld, om dit vervolgens in de klas uit te voeren. Ook kinderen die opvallend hoger presteren dan de norm, krijgen een op onderdelen aangepast programma. In de zorg voor leerlingen onderscheiden we in het algemeen vier fasen: • signalering/opsporen van risicoleerlingen; • diagnosticeren / doen van nader onderzoek; • remediëren/ speciale begeleiding;

Woordenschat

1 en 2 3 t/m 8

3 t/m 8 (AVI tot AVI PLUS bereikt is) 3 t/m 8

NTC-richting R1, R2, eventueel R3 R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3

Een methode-onafhankelijke toets brengt de opbrengst van het onderwijs in beeld. Daarom moet een leerling worden getoetst op het niveau waarop hij les krijgt. Richting 1 kinderen zijn daarin vergelijkbaar met de Nederlandse situatie. Voor NTC Richting 2 kinderen zal meestal gelden dat een toets van één of twee jaar lager wordt afgenomen. 4.2.2

Diagnostisering

Wij diagnosticeren de leerlingen die in de Cito - toets op IV- of V-niveau presteren.


10

Taaldomein Taalontwikkeling

Groep 1 t/m 4

NTC-richting R1, R2, R3

1 t/m 4

R1, R2, R3

2 t/m 5

R1, R2

Technisch Lezen

Toets Taaltoets Alle Kinderen Taaltoets Alle Kinderen Deelvaardigheden Aanvankelijk Lezen, Struiksma en v/d Leij Klepel

4 t/m 8

Begrijpend Lezen Spelling

DLE Toets Begrijpend Lezen PI woorddictee

4 t/m 8

R1, R2, eventueel R3 R1, R2

3 t/m 8

R1, R2

Woordenschat Technisch Lezen

4.2.3

Speciale begeleiding

Voor leerlingen die op IV-niveau presteren is het afhankelijk van de uitkomsten van de diagnose of de leerkracht besluit om de informatie in de leerlingbespreking met de klassenleerkracht en/of Learning Support Coordinator van ICS in te brengen. Leerlingen die op V – niveau presteren komen altijd in de leerlingbespreking aan de orde.

handelingsplannen wordt er als dit mogelijk is handelingsplannen voor een groep(je) leerlingen gewerkt. 4.2.4

ook

met

Evaluatie

Systematische toetsing en observatie vinden wij van belang om de ontwikkeling van de kinderen bij te houden en te beoordelen. Door een eventuele aanpassing van het onderwijsprogramma kan dit zo goed mogelijk op het kind worden afgestemd. Voor NTC Richting 1 en 2 speelt de vergelijking met leeftijdsgenoten in Nederland een belangrijke rol. De klassikale toets gegevens worden bewaard en de ontwikkeling van de leerlingen wordt regelmatig bekeken en besproken, ook samen met de leerlingen. In het geval dat speciale begeleiding nodig is, wordt er, na een van te voren vastgestelde periode, gekeken of de speciale begeleiding effect heeft gehad en of voortzetting van speciale begeleiding wenselijk is. Dit kan in bepaalde gevallen in samenspraak gaan met medewerkers van de Stichting NOB. Handelingsplannen worden bewaard in het leerling dossier van ICS.

Indien blijkt dat naar aanleiding van de verzamelde informatie een handelingsplan noodzakelijk is, bespreken we deze informatie in een leerlingbespreking. In of naar aanleiding van de leerlingbespreking stellen we de diagnose vast, als uitgangspunt van het handelingsplan. Als een handelingsplan wordt opgesteld, wordt dit meegedeeld aan de ouders. In het handelingsplan staat aangegeven wat de vraagstelling is, welke leerdoelen gesteld worden voor een vooraf vastgestelde periode, met welke middelen en werkwijzen dit bereikt wordt en hoe dit georganiseerd wordt. De uitvoering van dit handelingsplan geschiedt in principe door de leerkracht in de groep en soms gedeeltelijk thuis door de ouders. Een handelingsplan bestrijkt in de meeste gevallen een periode van zes weken en kan na evaluatie verlengd worden. In plaats van (of naast) individuele Schoolgids ICS Primary 2013/2014

11

5.

De resultaten van het onderwijs

5.1

Leerresultaten van leerlingen

Niet alle resultaten in het onderwijs zijn meetbaar in cijfers of kunnen eenduidig worden vastgelegd. De school maakt gebruik leerlingvolgsysteem (LVS): • Taal voor Kleuters • Woordenschat • Spellingvaardigheid • Begrippentoets • Begrijpend lezen

van

een

aantal

toetsen

van

het

6.2

Scholing van leraren

De leerkracht van het NTC-basisonderwijs kan deelnemen aan alle scholing die het team op de ‘Primary School’ van ICS krijgt.

Tevens worden de AVI-leestoets en de DMT twee keer per jaar bij de meeste leerlingen afgenomen. Omdat de groepen klein zijn, kan de leerkracht goed observeren en vindt er voortdurende evaluatie plaats van de behaalde resultaten. De leerlingen in groep 3 krijgen regelmatig de dictees die bij de methode ‘De Leessleutel’ horen; de leerlingen van de groepen 4 t/m 7 krijgen na ieder spellingblok een dictee behorende bij de methode ‘Taal Actief 3’. 5.2

De vervanging is als volgt geregeld: • Wanneer ICS van te voren weet dat de leerkracht afwezig zal zijn, of indien de afwezigheid langer dan drie dagen duurt, regelt ICS in overleg met het bestuur een vervanger. • Bij onverwachte afwezigheid van 1-3 dagen werken de kinderen zelfstandig aan opdrachten voor Nederlands in de bibliotheek of onder begeleiding van een van de leerkrachten van ICS. De klassenleerkracht is verantwoordelijk voor het begeleiden van de kinderen naar de juiste plaats.

Ook wordt de leerkracht elke zomer in de gelegenheid gesteld om deel te nemen aan de jaarlijkse bijscholing van Stichting NOB en vinden er ook regelmatig professionaliseringsbijeenkomsten in Spanje plaats met leerkrachten van verschillende Nederlandse scholen in Spanje. 7.

De ouders

7.1

Het belang van de betrokkenheid van de ouders

Vorderingen in basisvaardigheden

Middels het gebruik van de diverse toetsen van het CITOleerlingvolgsysteem blijkt dat de leerlingen primair onderwijs van NTC La Moraleja zich goed ontwikkelen. 6.

De leerkrachten

6.1

Wijze van vervanging bij ziekte of scholing

Van ouders en leerkracht wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. De school probeert een goede samenwerking te creëren door altijd open te staan voor ideeën en opmerkingen van alle ouders. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede communicatie.

Er kunnen redenen zijn, zoals ziekte of scholing, waardoor de leerkracht niet aanwezig is.

Juist in het kader van NTC-onderwijs is het bovendien noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen stellen t.a.v. het te bereiken niveau van Nederlands. Daarmee verband houdt bijvoorbeeld de mate waarin thuis Nederlands gesproken wordt en Nederlandse boekjes worden (voor)gelezen.


12

7.2

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

In geval de leerkracht het noodzakelijk acht een gesprek met de ouders te hebben dan zal zij daartoe het initiatief nemen. Uiteraard zijn de ouders altijd welkom om van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van het kind. Twee keer per jaar vinden er op ICS oudergesprekken plaats waarin de vorderingen van de leerlingen besproken worden. Aan het begin van het schooljaar wordt er een algemene informatieavond georganiseerd waarbij het bestuur, leerkrachten, ouders en eventuele andere belanghebbende genodigden aanwezig zijn. NTC La Moraleja heeft ook een webpagina: www.nederlandselesinmadrid.com En tevens een facebook pagina:

7.4

NTC La Moraleja 7.3

Inspraak

Op ICS bestaat er geen ouderraad, maar er zijn in elke klas wel Class Representatives, die tezamen de PEMC (Primary Educational Matters Committee) vormen. Zij hebben contacten met het ICS-schoolbestuur en bespreken dan voorstellen tot verandering. Op NTC-niveau worden de ouders betrokken bij het onderwijs via de zelfevaluatie, die om de twee jaar georganiseerd wordt en waar zowel aan ouders van kinderen op ICS, als aan ouders van kinderen op de DMG de mogelijkheid wordt gegeven om hun mening te geven over de NTC-locatie, de organisatie van het Nederlands onderwijs, de kwaliteit van het onderwijs enz.

Ouderactiviteiten

Contacten met ouders zijn erg belangrijk ter ondersteuning van het Nederlandse onderwijs. De betrokkenheid van de ouders bij de NTC is groot. Het aantal leerlingen is klein, er is veel contact tussen de ouders en de leerkrachten. Het contact met de ouders wordt bevorderd door de organisatie van de volgende activiteiten: •

Informatieavond: aan het begin van het schooljaar. Hierin wordt door het bestuur verslag gedaan van het beleid van het vorige schooljaar, stilgestaan bij het heden en ontwikkelingen in het komend schooljaar. Door de leerkrachten wordt uitleg gegeven over de inhoud van het lesprogramma. Tevens is het dé gelegenheid om nieuwe families welkom te heten.


13

•

7.5

Culturele activiteiten: o.a. Koningsdag, Sinterklaas, Kinderboekenweek, geschiedenis activiteit, schaatsen. Deze worden samen met ouders uit de activiteitencommissie georganiseerd. Tevens wordt steeds aan alle ouders een oproep gedaan om een actieve bijdrage te leveren aan deze activiteiten.

7.6.1

Schoolgeld en ouderbijdragen

Voor het volgen van Nederlandse les binnen het reguliere ICS-programma is aan NTC La Moraleja geen lesgeld verschuldigd.

Klachtenprocedure

Bij klachten, problemen, en vragen kunnen ouders rechtstreeks contact opnemen met de bevoegde leerkracht of met zijn/haar leidinggevende op ICS. In gevallen waar dit niet mogelijk is, kan het bestuur bemiddelen. Deze zullen proberen de vragen of klachten zo goed mogelijk te beantwoorden. Het bestuur kan voor de behandeling van een ingediende klacht advies vragen aan de klachtencommissie. De klachtencommissie wordt gevormd indien noodzakelijk en zal bestaan uit drie personen. De klachtencommissie volgt de procedure die door Stichting NOB voor de klachtenregeling van Nederlands Onderwijs in het Buitenland is vastgelegd. De Onderwijsinspectie in Nederland heeft ook een centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs gecreëerd waar ouders van lager en voortgezet onderwijs in het buitenland met hun klachten terecht kunnen.

NTC La Moraleja vraagt de ouders van ICS leerlingen wel om hun steentje bij te dragen via een vrijwillige ouderbijdrage. Deze wordt gebruikt om extra boeken, lesmateriaal en toetsen aan te schaffen en culturele activiteiten te organiseren. De bijdrage is vrijwillig en de hoogte ervan wordt jaarlijks vastgesteld, afhankelijk van het aantal leerlingen. Voor het schooljaar 2013/2014 bedraagt de ouderbijdrage 200 euro per leerling. Voor leerlingen waarvan de werkgever het schoolgeld en ook deze ouder bijdrage betaalt, bedraagt de ouderbijdrage 350 euro per leerling voor het schooljaar 2013/2014. Het bestuur realiseert zich dat ouders toch al hoge lesgelden moeten betalen, maar wil hen toch vragen vrijwillig een bijdrage te doen, zodat het Nederlands onderwijs aan ICS in de huidige vorm kan blijven bestaan. Met het wegvallen van de subsidie vanuit de Nederlandse regering is dit nog de enige inkomstenbron voor de stichting. Hiervan organiseert NTC La Moraleja allerlei zaken die het Nederlands onderwijs aan ICS mogelijk maken; denk daarbij aan de Nederlandse bibliotheken (primary en secondary), de culturele activiteiten, CITO toetsen, inspecties, leerlingvolgsystemen, lesmethoden etc etc. De ouderbijdrage kan worden onderstaande bankrekening: Rekeningnummer: t.n.v.:

voldaan

door

overmaking

op

de

040.92.32.106 Stichting NTC La Moraleja, La Moraleja, Madrid

Voor betaling vanuit Spanje zijn de volgende bankgegevens van belang: IBAN: BIC:


NL61DEUT0409232106 DEUTNL2A

14

7.7

Schoolverzekering

Alle leerlingen zijn verzekerd via ICS. 8.

De ontwikkeling van het onderwijs op school, resultaten, uitkomsten van kwaliteitsverbetering

8.1.

Terugblik Schooljaar 2012/2013

Om de overgang van Primary naar Secondary makkelijker te maken voor onze leerlingen heeft groep 7 ook dit jaar weer een bezoek gebracht aan de Nederlandse klas op Secondary school, waar ze van Jan-Willem Bok, docent Nederlands op Secondary school, uitleg kregen over de werkwijze tijdens de Nederlandse lessen op Secondary school en ook in de gelegenheid werden gesteld om vragen te stellen.

We kunnen terugkijken op een zeer geslaagd en enerverend schooljaar! De georganiseerde culturele activiteiten, zoals het schaatsen, de VOCactiviteit en de Koninginnedag waren een groot succes. In schooljaar 2012/2013 hebben een aantal persoonswijzigingen in het bestuur plaatsgevonden. Paul van Meggelen, Leona Poelstra, Bart Frohn en Carla van Bekkum hebben hun plaats in het bestuur overgedragen aan respectievelijk Richard van Oorschot, Gerdo Dalhuizen, Mike Janse en Carolien Timmerman. Verder heeft Hjalmar Brand het bestuur versterkt. De volledige samenstelling van bestuur, activiteitencommissie en kascommissie vindt U in paragraaf 10.2. In de zomer van 2013 is ICS overgenomen door Nord Anglia, waardoor de school onderdeel uitmaakt van de Nord Anglia Education Group. Dit heeft geen gevolgen voor de NTC-lessen, maar hierdoor kunnen de Nederlandstalige leerlingen wel profiteren van investeringen van Nord Anglia in ICS, zoals verbeterde ICT-faciliteiten. Voor meer informatie over Nord Anglia kunt u terecht op hun website: http://www.nordanglia.com/ Dit schooljaar zijn we verdergegaan met het vernieuwen van de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Deze toetsen worden sinds schooljaar 2010/2011 geleidelijk (per leerjaar) vernieuwd. Ook is er in januari 2013 een nieuw digitaal leerlingvolgsysteem aangeschaft; Parnassys, waarmee we de ontwikkeling van onze leerlingen nog beter kunnen volgen en ook eenvoudig en snel groepsoverzichten en schooloverzichten kunnen uitdraaien. Schoolgids ICS Primary 2013/2014

15

8.2

Vooruitblik schooljaar 2013-2014 • •

Algemeen: • •

Het waarborgen van de continuïteit van het onderwijs door een solide financieel beleid blijft een punt van aandacht, zeker nu de subsidie is weggevallen. Een van de punten waar met de stichting NOB over gesproken is, is de verantwoordelijkheid van het NTC bestuur voor de kwaliteit van de Nederlandse les. Omdat op dit punt ICS een belangrijke rol speelt, wordt NTC La Moraleja betrokken bij het bewaken van de kwaliteit van de lessen, door deel te nemen in de jaarlijkse evaluatie van de docenten.

• •

Verder implementeren van de viertakt in het woordenschatonderwijs. Invoeren van nieuwe toetsen voor het CITO Leerlingvolgsysteem (met invoeren is begonnen in schooljaar 2010/2011 en er is een plan opgesteld voor het systematisch invoeren van de nieuwe toetsen in de komende jaren). Verder implementeren van de methode ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ van José Schraven. Oriënteren op nieuwe methoden met het zicht op vernieuwing van de lees- en taalmethoden in de komende 1 á 2 jaar.

9.

Schooltijden en vakantierooster

9.1

De schooltijden

De schooltijden zijn van maandag tot en met vrijdag van 09.00 uur tot 16.10 uur. De lunchpauze duurt van 12.00 uur tot 13.20 uur. 9.2

Vakantierooster 2013/2014

• • • •

28 oktober t/m 1 november, 20 december t/m 8 januari, 24 t/m 28 februari, 10 t/m 22 april.

Het schooljaar eindigt op 27 juni 2014. 10.

•

Natuurlijk worden er ook dit schooljaar weer verschillende culturele activiteiten georganiseerd voor de leerlingen en hun ouders.

Namen en adressen

10.1 School International College of Spain Directeur: Mr. J. Singer Directeur Primary School: Mr. P. Saich Directeur Secondary School: Mr. B. Hughes

Onderwijsinhoudelijk: Schoolgids ICS Primary 2013/2014

16

Calle Vereda Norte 3, La Moraleja 28109 Alcobendas (Madrid) Spain

De leerkrachten zijn te bereiken op ICS. 10.4

Tel: +34 91 650 23 98 / +34 91 6252310 Fax: +34 91 650 10 35 E-mail: [email protected] Webpage: http://www.icsmadrid.org

Overige adressen

- Klachtencommissie Zie procedure onder par. 7.5.

Contactpersoon Primary School: Rianna Hijlkema E-mail: [email protected] 10.2 Schoolbestuur - Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs Stichting NTC la Moraleja Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Activiteiten coördinatie: Personeelsfunctionaris:

Richard van Oorschot Gerdo Dalhuizen Mike Janse Carolien Timmerman Hjalmar Brand

Activiteitencommissie: Sponsorcommissie Kascommissie:

vacant vacant Sander van Kooten

Adres:

International College Spain Dutch Language Department Calle Vereda Norte 3, La Moraleja 28109 Alcobendas Madrid, Spanje

De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 09001113111. - Inspecteur Basisonderwijs Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730 3500 GS Utrecht Nederland +31 (0)88 669 60 00 - Stichting NOB Parkweg 20 a 2271 AJ Voorburg Nederland www.stichtingnob.nl

Email: 10.3

[email protected] Leerkrachten

Basisonderwijs t/m groep 7: Mevr. R. Hijlkema Basisonderwijs groep 8 en voortgezet onderwijs: Drs. J.W. Bok Schoolgids ICS Primary 2013/2014

17

2014. International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur. Primair Onderwijs

Recommend Documents