2014. International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur. Donderdagmiddag Groep DMG

Schoolgids 2013/2014 International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur Donderdagmiddag Groep DMG

Inhoudsopgave

Een woord vooraf.......................................

3

1.

De school.................................................. 3

2.

Waar de DMG voor staat............................ 5

3.

De organisatie van de DMG...................... 8

4.

De zorg voor de kinderen............................10

5.

De leerkrachten......................................... 12

6.

De ouders.................................................. 12

7.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school, resultaten,uitkomsten van kwaliteitsverbetering................................... 14

8.

Schooltijden en vakantierooster................. 15

9.

Namen en adressen................................... 16

Schoolgids DMG 2013/2014

2

Een woord vooraf

1. De school

Voor u ligt onze schoolgids voor het schooljaar 2013/2014, met informatie over de werkwijze binnen NTC La Moraleja. De gids is bedoeld voor de ouders van de kinderen van dit schooljaar, maar ook voor ouders die overwegen hun kind aan te melden. We vinden het belangrijk dat u als ouder zicht krijgt waar het Nederlandse programma van NTC La Moraleja voor staat, zodat u weet waarvoor u kiest.

1.1

Adres, ligging en beschrijving NTC locatie

De NTC- lessen worden gegeven op het International College Spain. Het adres van de school is: Calle Vereda Norte 3, La Moraleja, 28109 Alcobendas (Madrid), Spanje

Deze schoolgids zal hopelijk een belangrijke rol spelen bij het maken van uw keuze. We hebben gekozen voor een toegankelijke, compacte gids, waarin u de hoofdlijnen van onze aanpak terugvindt. Bij een bezoek aan de DMG en in een persoonlijk gesprek met één van onze leerkrachten, krijgt u daarvan ongetwijfeld een betere indruk.

Het emailadres van NTC La Moraleja is:

U kunt in deze schoolgids lezen: • Hoe het NTC het onderwijs vorm geeft • Hoe het NTC de zorg voor leerlingen in de praktijk uitwerkt • Wat ouders en leerkrachten van elkaar mogen verwachten • Welke resultaten het NTC heeft bereikt en wenst te bereiken • Hoe er gewerkt wordt aan de ontwikkeling en de kwaliteit van het onderwijs op school

ICS bestaat uit 2 gebouwen, Primary School en Secondary School. De leslokalen van de DMG bevinden zich op verschillende verdiepingen in de Primary School en voor de leerlingen van het voortgezet onderwijs op de eerste verdieping van Secondary School. De lokalen zijn van alle faciliteiten voorzien. Het lokaal van de DMG-coördinator (C8), waarin ook de Nederlandse bibliotheek is gevestigd, vindt u op de bovenste verdieping van Primary School.

[email protected]

We hopen dat u onze schoolgids met heel veel plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Voor suggesties ter verbetering van de gids houden we ons van harte aanbevolen. Laten de lessen Nederlands van NTC La Moraleja een fijne en succesvolle tijd worden voor u en uw kind(eren)! Team en bestuur NTC La Moraleja Wie hebben aan de schoolgids gewerkt? Deze schoolgids is gemaakt door Rianna Hijlkema, coördinator DMG, in samenwerking met het NTC-bestuur.


3

Het aantal Nederlandstalige kinderen varieert. In het schooljaar 2013/2014 staan 59 leerlingen bij de Donderdagmiddaggroep ingeschreven, waarvan 59 leerlingen in het primair onderwijs en dit jaar geen leerlingen in het secundair onderwijs. Verder staan er 6 cursisten ingeschreven voor het volwassenenonderwijs, waarmee we in januari 2012 van start zijn gegaan. Behalve aan leerlingen die de lessen Nederlandse Taal en Cultuur op donderdagmiddag na school bijwonen, is het op ICS ook mogelijk om Engelstalig dagonderwijs te volgen waarbij in het curriculum ruimte is gelaten voor het volgen van Nederlandse Taal en Cultuur lessen. 1.2

Samenstelling van het team

Op ICS is een vakleerkracht aanwezig die alle lessen NTC geeft tot en met groep 7, dit is Rianna Hijlkema. Er is tevens op ICS een vakleerkracht Nederlands die het onderwijs verzorgt voor groep 8 en het voortgezet onderwijs, dit is Jan-Willem Bok. De DMG lessen worden gegeven door 7 leerkrachten; te weten Indra van Leeuwen, Ineke van den Berkhof, Inge Drenthen, Katrien van Wassenhove, Marjolijn ter Steege, Rosanne Teunisse en Sherita Jager. De algehele coördinatie van de DMG is in handen van Rianna Hijlkema. De leerkrachten van de DMG worden geassisteerd door leerlingen die voortgezet onderwijs op ICS volgen en Nederlands als moedertaal hebben.

1.3

Het bestuur en de leerkrachten

De leerkrachten van het dagonderwijs op ICS zijn in dienst van het International College Spain; de leerkrachten van de DMG hebben een contract met NTC La Moraleja. Het bestuur van de NTC-locatie La Moraleja heeft enkele taken en functies die voortvloeien uit het feit dat NTC-locaties onderworpen zijn aan het toezicht en de controle van het Nederlands Ministerie van Onderwijs. De NTC-locatie had tot 2013 recht op een subsidie-uitkering per leerling, maar vanaf 2014 is de subsidie voor Nederlandse leerlingen in het buitenland gestopt. Het bestuur heeft, door een belangrijke aanpassing van de begroting en een aanpassing van de schoolgelden en de vrijwillige ouderbijdragen, het verlies van de inkomsten uit subsidie opgevangen. Gedurende dit en de komende schooljaren zal het bestuur de nieuwe situatie op de voet volgen en daar waar nodig bijsturen. Het bestuur van NTC La Moraleja is samengesteld uit ouders van kinderen die les volgen op de NTC-locatie, zowel in het kader van het ICS dagprogramma als in de naschoolse lessen die op donderdagnamiddag plaatsvinden.


4

- Taken en functies van het bestuur NTC-onderwijs:

Dit betreft het onderhoud van de website, contact met nieuwe ouders, contact met ambassades en het contact met andere scholen en instellingen. Zorgdragen voor het zoeken naar en contact onderhouden met mogelijke sponsoren.

Het bestuur heeft de navolgende taken: a. Innen en beheren van schoolgelden en ouderbijdragen. b. Algemeen toezicht op o.a. het opstellen van de jaarlijkse schoolgids, leermethoden, de aankoop van onderwijsmateriaal, de relatie met de kinderen en de ouders. c. Personeelsbeleid m.b.t. de volgende aspecten: 1. Frequente communicatie tussen de leerkrachten en bestuur. 2. Jaarlijks evaluatiegesprek met de DMG-coördinator. 3. Deskundigheidsbevordering: goedkeuring van bijwonen van cursussen en abonnementen op vakliteratuur. 4. Vervanging van leerkrachten bij afwezigheid in geval van ziekte of scholing in onderling overleg met de DMGcoördinator. 5. Vervanging van personeel bij vertrek of pensioen, in samenwerking met de DMG-coördinator. d. Leerlingenbeleid: 1. Het bekrachtigen van eventuele toelatingscriteria voor leerlingen. 2. Eventuele speciale begeleiding wordt door de leerkracht in overeenstemming met de coördinator vastgesteld en georganiseerd. Indien meer informatie gewenst is, kan er contact worden opgenomen met de dagschool van de betreffende leerling. Het bestuur wordt (met inachtneming van de privacy van de leerlingen en hun families) op de hoogte gehouden van deze begeleiding en de aanpassingen die als gevolg daarvan moeten gebeuren op onderwijskundig vlak. e. Kwaliteitsbeleid: Het bestuur bevordert de onderwijsinhoudelijke coördinatie, afstemming en samenwerking tussen leerkrachten onderling en de leerkrachten en het bestuur om op deze wijze het onderwijs op een optimaal kwaliteitsniveau te houden. f. Communicatie met de ouders g. Public Relations

h. Geschillenregeling Zie punt 6.5. -

Relaties met onderwijsgevenden

Twee maal per jaar vindt een vergadering plaats met het bestuur en de leerkrachten. Tijdens zulke bijeenkomsten wordt vergaderd over schoolorganisatorische zaken die het NTC-onderwijs betreffen. Op het onderwijstechnische vlak wordt aan de leerkrachten een grote mate van vrijheid verleend om eigen initiatieven en activiteiten te ontplooien en het onderwijs te optimaliseren. Daarnaast is er enkele keren per jaar contact tussen de directie van ICS en de voorzitter en penningmeester van het bestuur. Deze contacten vinden plaats tijdens werkbesprekingen en betreffen zaken als betalingen, vervanging bij ziekte en eventuele vacaturevervulling.


5

2.

Waar de DMG voor staat

-

2.1

Missie, visie, uitgangspunten en prioriteiten

In het onderwijs wordt hoge prioriteit gegeven aan de mondelinge vaardigheden van de leerlingen waarbij de ontwikkeling van de woordenschat onmisbaar wordt geacht. Een goed tekstbegrip wordt zo gestimuleerd.

-

Missie

Het aanbieden van Nederlandse Taal en Cultuurlessen aan leerlingen op donderdagmiddag die op een Spaanse of andere internationale dagschool zitten. Hierbij heeft de school als doelstelling aan te sluiten bij het onderwijs in Nederland, op het juiste niveau van de leerling. -

Visie

Prioriteiten

Voor kinderen die het Nederlands als tweede taal beschouwen (naast Engels of Spaans) wordt vooral aandacht besteed aan het uitbreiden van de woordenschat. De school maakt gebruik van het Leerlingvolgsysteem (LVS) van het CITO en ziet deze testen als een evaluatie van het gegeven onderwijs.

De Nederlandse taal en cultuur een plaats geven binnen de opvoeding van het kind en ernaar streven dat alle leerlingen met plezier en enthousiasme naar de Nederlandse lessen gaan en er een “thuisgevoel” bij hen opkomt in de lessen. Uitgangspunten Het onderwijs in de Nederlandse taal is erop gericht dat de leerlingen: • • •

Vaardigheden ontwikkelen waarmee ze de Nederlandse taal doelmatig gebruiken in situaties die zich in het dagelijks leven voordoen. Kennis en inzicht verwerven omtrent betekenis, gebruik en vorm van de taal. Plezier hebben of houden in het gebruiken en beschouwen van de taal.

We onderscheiden spreken en luisteren, lezen, schrijven taalbeschouwing. De verschillen bij het onderwijsaanbod voor verschillende NTC-richtingen liggen vooral op het gebied van leerstofinhoud en ordening van de leerstof. Er bestaat verschil in accenten die op de verschillende deelgebieden worden gelegd, volgorde waarin bepaalde leerstof wordt aangeboden en uiteraard beginniveau van de leerstof.

en de de de de het


6

2.2

Doelstellingen

Het Nederlandse onderwijs in het buitenland kenmerkt zich doordat de leerlingen allemaal meertalig zijn (of worden). Op basis van de doelstellingen van ons onderwijs maken wij onderscheid tussen NTC Richting 1, 2 en 3. NTC Richting 1: Is primair gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland en moet een terugkeer in het Nederlandse onderwijs faciliteren. Binnen deze richting wordt toegewerkt naar de kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis meestal overwegend Nederlands, met daarnaast misschien nog andere talen. De woordenschat zal daarom variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de dagschooltaal. NTC Richting 2: Bijhouden van het Nederlands; bereiken van zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Niet primair gericht op terugkeer in het Nederlands onderwijs. Deze kinderen zullen thuis Nederlands spreken, maar een andere taal zal dominant zijn. De nadruk van het NTC-onderwijs ligt op mondelinge taalvaardigheid; schriftelijke taalvaardigheid krijgt minder accent.

2.3

NTC Richting 3: Nederlands als vreemde taal: bijbrengen van basale kennis Nederlands, met het oog op eventuele terugkeer naar Nederland. Het gaat om kinderen die nog geen Nederlands spreken en dit als nieuwe taal moeten aanleren.

2.4

Aan de lessen van de DMG nemen veel kinderen uit gezinnen met één Spaanse en één Nederlandse/Vlaamse ouder deel. Op dit moment vallen de meeste leerlingen van de DMG onder richting 2 en 3.

De sfeer van de school

De sfeer bij de DMG is bepalend voor het welbevinden van iedere leerling. Daarom is het van belang om een open, vriendelijk en veilig klimaat na te streven, zodat ieder kind zich optimaal kan ontplooien en zich thuis voelt. Aannamebeleid

Uitgangspunt bij het aannemen van nieuwe leerlingen is dat Stichting NTC La Moraleja als doel heeft taalonderwijs aan te bieden aan alle geïnteresseerde Nederlandstalige kinderen in Madrid. Dat betekent echter niet dat iedereen op elk moment kan worden toegelaten. Om de kwaliteit van de huidige onderwijsactiviteiten te kunnen garanderen is het wel degelijk nodig een bepaald basisniveau van de Nederlandse taal te eisen van nieuwe leerlingen. Het kan dus voorkomen dat een kind niet toegelaten kan worden tot het NTC-onderwijs. Wanneer ouders informatie aanvragen of hun kind aanmelden, vindt altijd een intakegesprek plaats. Dat gesprek wordt gevoerd door de coördinator. Aan de ouders wordt gevraagd informatie te verstrekken van de vorige


7

school van hun kind, indien hun kind elders eerder Nederlandse lessen heeft gevolgd. De DMG staat open voor alle kinderen van 4 t/m 18 jaar die de Nederlandse of Belgische nationaliteit bezitten én voor NTC-richting-1 en 2-leerlingen die de nationaliteit van een ander EU-land bezitten. In principe worden leerlingen aangenomen die een of twee Nederlandstalige ouders hebben, maar ook leerlingen van anderstalige ouders die langere tijd in Nederland Nederlandstalig onderwijs hebben gevolgd kunnen worden aangenomen. NTC La Moraleja neemt richting 3-leerlingen (in de meeste gevallen leerlingen met 1 Spaanse ouder en 1 Nederlandse ouder, die thuis hoofdzakelijk Spaans spreken) uitsluitend aan in niveau 1. Voor deze leerlingen geldt echter dat er gericht gewerkt moet worden om het richting 2-niveau te bereiken. Dit betekent concreet dat er van de ouders een grote inzet verwacht wordt om thuis Nederlands met hun kind te gaan spreken. Vanaf niveau 3 wordt vereist dat de leerlingen (mondeling) richting 1 of 2 niveau hebben. Dit is nodig om de kwaliteit van de lessen in de vervolgjaren te kunnen waarborgen.

Bij de aanname van nieuwe leerlingen in de hogere niveaus wordt van de leerlingen verwacht dat een basishoeveelheid aan kennis van het Nederlands aanwezig is (corresponderend met hun leeftijd). De coördinator bepaalt uiteindelijk, eventueel na overleg met de leerkracht van het betreffende niveau en/of na afname van enkele toetsen of het kind in aanmerking kan komen om de lessen te volgen en in welk niveau het kind geplaatst wordt. 2.5

Absentiebeleid

Het absentiebeleid van NTC La Moraleja heeft primair als doel het bewaken en bevorderen van de kwaliteit van het onderwijs. Het verplicht aantal uren is 120 per jaar, onderverdeeld in 100 uren voor taal- en 20 voor cultuuronderwijs. De culturele activiteiten van NTC La Moraleja vormen een onderdeel van het verplichte aantal uren. Het absentiebeleid is daarom in principe ook op de activiteiten van toepassing. In geval van absentie is tijdig afmelden bij de coördinator verplicht. Bij absentie is het de verantwoordelijkheid van de leerling c.q. ouder om de gemiste stof in te halen. De leerling/ouder dient zelf aan de betreffende leerkracht te vragen wat de gemiste stof is en hoe deze ingehaald kan worden. NTC La Moraleja beschouwt een absentie van meer dan 25 uur v.w.b. het taalonderwijs en meer dan 10 uur cultuuronderwijs als een onacceptabel niveau van absentie. Uiteraard bestaan er uitzonderingen, zoals langdurige ziekte. Bij een geconstateerd onacceptabel niveau van absentie kan de leerkracht in overleg met de coördinator een leerling de doorstroming naar een volgend niveau ontzeggen. In het uiterste geval kan er worden besloten om de leerling de verdere toegang tot het NTC-onderwijs te ontzeggen.


8

3.

De organisatie van de DMG

3.1

De organisatie van de lessen

hebben en draagt ook bij aan de ontwikkeling van de mondelinge taalvaardigheden.

Per week krijgen de kinderen 2 uur en 3 kwartier les op donderdagmiddag, van 17.00 tot 19.45 uur. De kinderen zijn per vakgebied naar leerstofniveau ingedeeld (zie 3.2). De lessen worden gegeven door zes leerkrachten primair onderwijs. 3.2

In het schooljaar 2012/2013 is er een start gemaakt met het groepsdoorbrekend werken. Aan het begin van elke les (van 17.00 - 17.30) wordt er in kleine niveaugroepjes intensief gewerkt aan de ontwikkeling van het technisch lezen. Deze groepjes zijn ingedeeld op basis van de leesvaardigheid van elke leerling, niet op basis van zijn/haar leeftijd en/of klas. Nog voor de zomervakantie is hier een tweede deelgebied bij gekomen; ook tijdens het onderdeel woordenschat zal er per niveaugroep lesgegeven gaan worden. Met ingang van dit schooljaar zal er ook tijdens spelling, taal en begrijpend lezen gewerkt worden aan de hand van de aanpak ‘groepsdoorbrekend werken’. Vanaf schooljaar 2013/2014 spreken we dan ook niet meer over groepen, maar over niveaus. De indeling van de niveaus bij de DMG zijn dit schooljaar als volgt:

Volwassenen

3.3

Onderwijsaanbod: doelen en methoden

Er wordt gewerkt aan de kerndoelen voor Nederlands met behulp van moderne methodes uit Nederland.

Groepering, groepsgrootte en lesorganisatie

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 t/m 8

De leerstof die het kind volgt, wordt aangepast aan de beginsituatie van elk individueel kind. Daarnaast zijn er binnen het niveau ook mogelijkheden tot differentiatie.

juf Rosanne juf Katrien juf Indra, juf Ineke, juf Marjolein, juf Sherita en juf Rianna juf Inge (bij voldoende aanmeldingen)

Kinderen die dezelfde leerstof volgen zitten binnen het niveau bij elkaar. Dit biedt veel mogelijkheden tot samenwerking. Het samenwerken aan verschillende opdrachten vergroot het plezier dat de leerlingen in de lessen

In de niveaus 1 en 2 wordt voornamelijk gewerkt aan de mondelinge taalvaardigheden aan de hand van thema’s uit de methode ‘De Leessleutel’. In niveau 2 wordt er ook gewerkt aan de beginnende geletterdheid, zodat de kinderen worden voorbereid op het leren lezen en schrijven in niveau 3 met behulp van de methode: ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen. Voor niveau 3 gebruiken we de methode ‘De Leessleutel’ voor het aanvankelijk lees- en schrijfonderwijs. Deze methode biedt de klanken en lees- en schrijfregels gestructureerd aan. De methode bestaat uit 16 thema’s, waarvan het aanvankelijk leesproces na de eerste 8 thema’s is afgerond. De niveaus 3 t/m 8 werken met de methode ‘Taal Actief 3’. Deze methode heeft aparte leerlijnen voor spelling en woordenschat en met behulp van het taalboek wordt er gewerkt aan de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheden. De leerstof voor elk niveau is verdeeld over 10 thema’s die steeds beginnen met een verhaal dat als een rode draad door elk thema loopt. De spelling- en woordenschatlessen sluiten steeds nauw aan bij het thema dat in het taalboek wordt behandeld, zodat de kinderen gemakkelijk verbanden kunnen leggen tussen de verschillende taalonderdelen. Sinds januari 2012 biedt NTC La Moraleja, op verzoek van enkele Spaanstalige ouders, ook Nederlandse lessen aan volwassenen aan. Volwassenen, maar ook tieners vanaf 12 jaar, kunnen, mits er minimaal 5


9

deelnemers zijn, aan deze lessen deelnemen, waarin Nederlands als vreemde taal wordt aangeleerd op twee niveaus. Er wordt gewerkt met de methode ‘Stap’. Deze lessen worden volledig bekostigd met het cursusgeld dat de deelnemers betalen. Een bijkomend voordeel van het aanbieden van deze lessen is dat onze leerlingen thuis meer met de Nederlandse taal in aanraking komen als hun vader/moeder de taal ook wil leren. Helaas was het aantal aanmeldingen voor de lessen aan volwassenen aan het begin van het schooljaar 2013/2014 te laag om de lessen dit schooljaar aan te bieden. Aan het eind van het schooljaar zal opnieuw worden geïnventariseerd of er voldoende animo is om de lessen in het schooljaar 2014/2015 opnieuw aan te bieden. De leerlingen van alle groepen mogen wekelijks een nieuw boek lenen uit de uitgebreide Nederlandse bibliotheek en worden gestimuleerd om thuis veel Nederlandse boeken te lezen. Ook kunnen de leerlingen DVD’s, CDroms en luisterboeken lenen.

3.5

Huiswerk

Aangezien de lessen al na schooltijd plaatsvinden en de kinderen ook huiswerk krijgen van hun eigen dagschool, zal het Nederlandse huiswerk niet meer dan 1 uur per week in beslag nemen. De kinderen worden gestimuleerd thuis veel te lezen en er zullen opdrachten mee worden gegeven die thuis moet worden (af)gemaakt of geoefend, zoals het oefenen voor dictees vanaf groep 4. De ouders spelen verder ook een belangrijke rol bij de ontwikkeling van de Nederlandse taalvaardigheden van de kinderen. Het is belangrijk om thuis regelmatig Nederlands te spreken en Nederlandse boeken voor te lezen. Verder is het een goed idee de kinderen thuis regelmatig naar een Nederlands (school)televisieprogramma te laten kijken via internet of een DVD. 3.6

Voorzieningen op de leslocatie

Er is een leslokaal voor NTC-basisonderwijs waar zich vele leermiddelen bevinden. Ook bevindt zich hier de Nederlandse bibliotheek voor de basisschoolleerlingen. Tevens is er een leslokaal voor het voortgezet onderwijs, voorzien van leermiddelen en een bibliotheek met boeken voor het voortgezet onderwijs. Tijdens de lessen van de DMG mogen we verder gebruik maken van verschillende leslokalen van ICS. Het NTC-onderwijs kan ook altijd gebruik maken van de beschikbare leermiddelen en verbruiksmiddelen van ICS. 3.4

Nederlandse / Vlaamse cultuur

De Nederlandstalige gemeenschap op de school is erg actief. De NTC locatie verzorgt jaarlijks, samen met de Nederlandse school in Madrid (Hof der Lage Landen) en de Nederlandse Ambassade, het Koningsdagfeest voor kinderen en ouders. Ook Sinterklaas wordt op school uitgebreid gevierd. Bovendien wordt er tijdens de lessen aandacht besteed aan actualiteiten, zoals Prinsjesdag, Kinderboekenweek en Kinderverkiezingen. Schoolgids DMG 2013/2014

10

vastgesteld. We bespreken deze met de ouders om wederzijdse verwachtingen op elkaar af te kunnen stemmen. Voor de donderdagmiddaglessen krijgen de leerlingen de rapporten in januari en juni. Verder vinden er eenmaal per jaar (in november) oudergesprekken plaats, maar indien daartoe aanleiding is, kan dit contact ook vaker plaatsvinden. Het initiatief kan daarbij uitgaan van zowel de ouders als de docent. De leerkrachten hebben met veel ouders van de donderdagmiddaggroep wekelijks contact. Voor elke NTC-richting zijn doelen gesteld en met behulp van signaleringstoetsen wordt in de loop van het leerproces nagegaan of de leerlingen deze doelen halen. Indien voor de leerlingen van de donderdagmiddaggroep extra zorg nodig is, wordt hierover door de docent met de ouders gesproken en per individu bekeken wat er mogelijk is.

4.

De zorg voor de leerlingen

4.1

Volgen van de ontwikkeling van de DMG-leerlingen

Vanwege de groei van de DMG, beschikken we sinds schooljaar 2011/2012 over een intern begeleider, die de leerkrachten ondersteunt bij het toetsen van de leerlingen en het aanbieden van extra hulp aan groepjes- of individuele leerlingen. We hanteren het volgende toetsschema, dat is opgesteld overeenkomstig aanwijzingen in de handleidingen:

Voor de voortgangstoetsing wordt gebruik gemaakt van methodegebonden toetsen. Het beoordelen van de prestaties is hierbij vooral een middel, om te zien wat de leerling van de lessen opsteekt om hem/haar bij zijn/haar leerproces optimaal te kunnen ondersteunen. Daarnaast is er sprake van methode-onafhankelijke toetsing. Hierbij ligt de nadruk op de beoordeling van de leerprestaties. Er wordt gekeken of de leerdoelen bereikt zijn tussentijds of aan het einde van een onderwijsperiode. Daarvoor worden genormeerde toetsen gebruikt, zoals de toetsen uit het CITO leerlingvolgsysteem. De toetsen hebben m.n. een signalerende functie. Preventieve zorg vindt plaats door de inschatting van de Nederlandse taalvaardigheid van leerlingen. Om te beginnen vindt bij binnenkomst met behulp van het intakeformulier een intake plaats, waarbij de NTC-richting van de leerling wordt bepaald, en vervolgens leerdoelen worden

Leerstofgebied Taal

Toets Taal voor Kleuters Taaltoets Alle Kinderen Spelling/ SVS

Niveau 1 en 2

3 t/m 8

Technisch Lezen

(Lees)woordenschattoets DMT en AVI

Begrijpend Lezen

Begrijpend Lezen

Taal Spelling Woordenschat


1 en 2 3 t/m 8

3 t/m 8 (AVI tot AVI PLUS bereikt is) 3 t/m 8

NTC-richting R1, R2, eventueel R3 R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3 R1, R2, eventueel R3 11

Een methode-onafhankelijke toets brengt de opbrengst van het onderwijs in beeld. Daarom moet een leerling worden getoetst op het niveau waarop hij les krijgt. Richting 1 kinderen zijn daarin vergelijkbaar met de Nederlandse situatie. Voor NTC richting 2 kinderen zal meestal gelden dat een toets van één of twee jaar lager wordt afgenomen. 4.4

Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school

Wanneer een leerling naar een andere school vertrekt, kunt u aan de leerkracht de gegevens van uw kind, zoals rapporten en de gegevens van het leerlingvolgsysteem opvragen. Ook wordt er door de leerkracht een Onderwijskundig Rapport opgesteld. Deze gegevens zijn voor de nieuwe school van belang om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen.

5.

De leerkrachten

5.1

Wijze van vervanging bij ziekte of scholing

Er kunnen redenen zijn, zoals ziekte of scholing, waardoor de leerkracht niet aanwezig is. Er wordt te allen tijde geprobeerd een vervanger te vinden. Wanneer dit niet lukt zullen groepen samengevoegd worden. Het uitgangspunt is dat de DMG-lessen altijd doorgang zullen vinden. 5.2

Scholing van leraren

Alle leerkrachten worden in de gelegenheid gesteld om de jaarlijkse bijscholing van Stichting NOB te volgen. Daarnaast vinden er ook regelmatig professionaliseringsbijeenkomsten in Spanje plaats met leerkrachten van verschillende Nederlandse scholen in Spanje. 6.

De ouders

6.1

Het belang van de betrokkenheid van de ouders

Van ouders en leerkrachten wordt verwacht dat zij handelen in het belang van het kind. De school probeert een goede samenwerking te creëren door altijd open te staan voor ideeën en opmerkingen van alle ouders. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar is een uitgangspunt voor een goede communicatie. Juist in het kader van NTC-onderwijs is het bovendien noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen stellen t.a.v. het te bereiken niveau van Nederlands. Daarmee verband houdt bijvoorbeeld de mate waarin thuis Nederlands gesproken wordt en Nederlandse boekjes worden (voor)gelezen.


12

6.2

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

In geval de leerkracht het noodzakelijk acht een gesprek met de ouders te hebben dan zal hij/zij daartoe het initiatief nemen. Uiteraard zijn de ouders altijd welkom om van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van het kind. Jaarlijks zullen er voor de ouders van de DMG-leerlingen oudergesprekken gepland worden.

•

•

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond georganiseerd waarbij het bestuur, leerkrachten, ouders en eventuele andere belanghebbende genodigden aanwezig zijn.

Informatieavond: aan het begin van het schooljaar. Hierin wordt door het bestuur verslag gedaan van het beleid van het vorige schooljaar, stilgestaan bij het heden en ontwikkelingen komend schooljaar. Door de leerkrachten wordt uitleg gegeven over de inhoud van het lesprogramma. Tevens is het dé gelegenheid om nieuwe families welkom te heten. Culturele activiteiten: o.a. Koningsdag, Sinterklaas, Kinderboekenweek, geschiedenisactiviteit, schaatsen. Deze worden samen met ouders uit de activiteitencommissie georganiseerd. Tevens wordt steeds aan alle ouders een oproep gedaan om een actieve bijdrage te leveren aan deze activiteiten.

NTC La Moraleja heeft ook een webpagina: www.nederlandselesinmadrid.com En tevens een facebook pagina: NTC La Moraleja 6.3

Inspraak

De ouders worden betrokken bij het onderwijs via de zelfevaluatie, die om de twee jaar georganiseerd wordt en waar zowel aan ouders van kinderen op ICS als aan ouders van kinderen op de DMG de mogelijkheid wordt gegeven om hun mening te geven over o.a de NTC-locatie, de organisatie van het Nederlands onderwijs en de kwaliteit van het onderwijs. 6.4

Ouderactiviteiten

Contacten met ouders zijn erg belangrijk ter ondersteuning van het Nederlandse onderwijs. De betrokkenheid van de ouders bij de NTC is groot. Het aantal leerlingen is relatief klein, er is veel contact tussen de ouders en de leerkrachten. Het contact met de ouders wordt bevorderd door de organisatie van de volgende activiteiten:


13

6.5

Klachtenprocedure

Bij klachten, problemen, en vragen kunnen ouders rechtstreeks contact opnemen met de leerkracht, de DMG-coördinator of het bestuur. Deze zullen proberen de vragen of klachten zo goed mogelijk te beantwoorden. Het bestuur kan voor de behandeling van een ingediende klacht advies vragen aan de klachtencommissie. De klachtencommissie wordt gevormd indien noodzakelijk en zal bestaan uit drie personen. De klachtencommissie zal de procedure volgen die door de Stichting NOB voor de klachtenregeling van Nederlands Onderwijs in het Buitenland is vastgelegd. De Onderwijsinspectie in Nederland heeft ook een centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs gecreëerd waar ouders van lager en voortgezet onderwijs in het buitenland met hun klachten terecht kunnen. 6.6

Schoolgeld en ouderbijdragen

ervan wordt jaarlijks vastgesteld, afhankelijk van het aantal leerlingen. Voor het schooljaar 2013/2014 bedraagt de ouderbijdrage 150 euro per leerling. Dit bedrag is noodzakelijk zodat het Nederlands onderwijs aan ICS in de huidige vorm kan blijven bestaan. Met het wegvallen van de subsidie vanuit de Nederlandse regering is dit nog de enige inkomstenbron voor de stichting. Wij verzoeken u vriendelijk om de genoemde bedragen uit eigen beweging over te maken. Voor de eerste periode uiterlijk voor 15 september 2013, voor de volgende perioden uiterlijk voor het begin van de nieuwe periode, onder vermelding van naam van uw kind en de periode. Het is uiteraard ook mogelijk om bij het begin van het schooljaar het lesgeld (530 euro) en de vrijwillige ouderbijdrage (150 euro) ineens te voldoen. In sommige situaties kan het schoolgeld in de Spaanse belastingaangifte in aftrek worden gebracht. Indien u een factuur wenst te ontvangen, verzoeken wij u aan te geven of deze op het schooljaar of het kalenderjaar betrekking dient te hebben.

NTC La Moraleja ontvangt helaas met ingang van 2014 geen subsidie meer van Stichting NOB. De kosten voor het volgen van lessen in de DMG bedragen 530 euro per leerling per schooljaar. De kosten worden per periode geïnd en zijn voor het komend schooljaar:

De gegevens voor het overmaken van de legelden en ouderbijdragen zijn:

Periode 1 (sept-okt-nov-dec 2013) Periode 2 (jan-feb-maart 2014) Periode 3 (april-mei-juni 2014) Voor het schooljaar 2013/2014

Voor betaling vanuit Spanje zijn de volgende bankgegevens van belang:

200 euro 180 euro 150 euro 530 euro

Rekeningnummer: t.n.v.:

IBAN: BIC:

Afmelding dient schriftelijk te geschieden. Is een periode eenmaal begonnen, dan is lesgeld voor de gehele periode verschuldigd. Restitutie vindt alleen plaats in uitzonderlijke situaties, zoals langdurige ziekte.

6.7

40.92.32.106 Stichting NTC La Moraleja, La Moraleja, Madrid

NL61DEUT0409232106 DEUTNL2A Schoolverzekering

De leerlingen van de donderdagmiddaggroep zijn verzekerd via ICS.

Het bestuur int tevens een vrijwillige ouderbijdrage. Deze is na het wegvallen van de subsidie hard nodig om door te gaan met wat we doen; kwalitatief Nederlands Taal en Cultuur onderwijs geven! Verder wordt deze bijdrage gebruikt om extra boeken, lesmateriaal en toetsen aan te schaffen en culturele activiteiten te organiseren. De bijdrage is vrijwillig en de hoogte Schoolgids DMG 2013/2014

14

7.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school, resultaten, uitkomsten van kwaliteitsverbetering

7.1

Terugblik Schooljaar 2012/2013

We kunnen terugkijken op een zeer geslaagd en enerverend schooljaar! De georganiseerde culturele activiteiten, zoals Sinterklaas, het schaatsen, de VOC-activiteit en de Koninginnedag waren een groot succes. In schooljaar 2012/2013 hebben een aantal persoonswijzigingen in het bestuur plaatsgevonden. Paul van Meggelen, Leona Poelstra, Bart Frohn en Carla van Bekkum hebben hun plaats in het bestuur overgedragen aan respectievelijk Richard van Oorschot, Gerdo Dalhuizen, Mike Janse en Carolien Timmerman. Verder heeft Hjalmar Brand het bestuur versterkt. De volledige samenstelling van bestuur, activiteitencommissie en kascommissie vindt U in paragraaf 10.2.

Verhallen in het woordenschatonderwijs, is ook dit jaar verder gewerkt. Er zijn o.a. verschillende nieuwe consolideerspelletjes aangeschaft en ingevoerd. Dankzij het succes van het niveaulezen hebben we ons in de DMG nog meer gericht op het niveau van de individuele leerling. Dit hebben we gedaan met behulp van de aanpak ´groepsdoorbrekend werken´. Al begin dit jaar is er een eerste stap gezet met de invoering van deze aanpak. Aan het begin van elke les (van 17:00 tot 17:30) is er in kleine niveaugroepjes intensief gewerkt aan de ontwikkeling van het technisch lezen, met behulp van leesouders. Deze groepjes waren ingedeeld op basis van de leesvaardigheid van elke leerling, niet op basis van zijn/haar leeftijd en/of klas. Nog voor de zomer is hier een tweede deelgebied bij gekomen: er is ook per niveaugroep lesgegeven tijdens het onderdeel woordenschat.

In de zomer van 2013 is ICS overgenomen door Nord Anglia, waardoor de school onderdeel uitmaakt van de Nord Anglia Education Group. Dit heeft geen gevolgen voor de NTC-lessen, maar hierdoor kunnen de Nederlandstalige leerlingen wel profiteren van investeringen van Nord Anglia in ICS, zoals verbeterde ICT-faciliteiten. Voor meer informatie over Nord Anglia kunt u terecht op hun website: http://www.nordanglia.com

Op basis van deze opgedane eerste ervaringen kunnen we met ingang van het nieuwe schooljaar het ´groepsdoorbrekend werken´ volledig invoeren.

Dit schooljaar zijn we verdergegaan met het vernieuwen van de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Deze toetsen worden sinds schooljaar 2010/2011 geleidelijk (per leerjaar) vernieuwd. Ook is er in januari 2012 een digitaal leerlingvolgsysteem aangeschaft, waarmee we de ontwikkeling van onze leerlingen goed kunnen volgen en ook eenvoudig en snel groepsoverzichten en schooloverzichten kunnen uitdraaien. Verder is het toetsrooster voor de DMG het afgelopen schooljaar aangepast n.a.v. de nieuwe adviezen van Stichting NOB en de onderwijsinspectie. De DMGleerlingen hoeven nu minder toetsen te maken, waardoor er meer tijd overblijft voor instructie.

Helaas hebben we, vanwege een te laag animo voor het voorgezet onderwijs, moeten besluiten dit stop te zetten. Aan het eind van het schooljaar zal opnieuw worden geïnventariseerd of er voldoende animo is om de lessen in het schooljaar 2014/2015 opnieuw aan te bieden.

In mei en juni zijn we bezig geweest met de selectieprocedure van 2 nieuwe leerkrachten. Juf Sherita en juf Rosanne komen met veel enthousiasme ons DMG team aankomend schooljaar versterken.

Aan een van de belangrijkste onderwijskundige ontwikkelingen uit het Schoolplan 2011-2015, het implementeren van de viertakt van Marianne Schoolgids DMG 2013/2014

15

Onderwijsinhoudelijk: •

•

• •

7.2

Verder implementeren van de viertakt in het woordenschatonderwijs. Inmiddels hebben drie DMG-leerkrachten de cursus ‘Met Woorden in de Weer’ al gevolgd en het is de bedoeling dat de rest van het team de komende jaren deze cursus ook zal volgen. Voor meer informatie hierover, kunt u de volgende website raadplegen: http://www.rezulto.nl/index.php?id=3. Invoeren van nieuwe toetsen voor het CITO Leerlingvolgsysteem (Met invoeren is begonnen in schooljaar 2010/2011 en er is een plan opgesteld voor het systematisch invoeren van de nieuwe toetsen in de komende jaren). Dit schooljaar wordt het groepsdoorbrekend werken volledig ingevoerd. Leerlingen krijgen les krijgen op het eigen niveau, waardoor de lestijd nog effectiever benut kan worden. De methodiek ‘Zo leer je kinderen lezen en spellen’ zal verder worden ingevoerd aan de hand van een doorlopende leerlijn voor de niveaus 1 t/m 8.

8.

Schooltijden en vakantierooster

8.1

De schooltijden

Vooruitblik 2013/2014 De lessen vinden elke donderdag plaats van 17.00 uur tot 19.45 uur.

Algemeen: 8.2 • • •

Het waarborgen van de continuïteit van het onderwijs door een solide financieel beleid blijft een punt van aandacht, zeker nu de subsidie is weggevallen. Natuurlijk worden er ook dit schooljaar weer verschillende culturele activiteiten georganiseerd voor de leerlingen en hun ouders. Om het onderwijs toegankelijk te houden voor iedereen heeft het bestuur ervoor gekozen het schoolgeld beperkt te verhogen, ondanks het wegvallen van de subsidie. Dit betekent echter dat dit 'gat' opgevuld zal moeten worden met de vrijwillige bijdrage en sponsoring. Dit zal veel aandacht vergen dit schooljaar.

Vakantierooster

De ouders worden geacht de schoolvakanties van ICS aan te houden. Indien dit niet lukt wordt huiswerk aan de leerlingen meegegeven voor de betreffende periode. Schoolvakanties schooljaar 2013/2014 • • • •


28 oktober t/m 1 november, 20 december t/m 8 januari 24 t/m 28 februari, 10 t/m 22 april. 16

Het schooljaar eindigt op 19 juni 2014.

9. Namen en adressen

Donderdagen waarop buiten het vakantierooster van ICS geen les gegeven wordt op ICS vanwege feestdagen of geplande vergaderingen of bijeenkomsten van onderwijzend personeel op ICS kunt u vinden op de jaarplanning.

9.1

Om te kunnen voldoen aan voldoende lesuren voor de DMG zou het wellicht kunnen zijn dat de lessen verplaatst moeten worden naar een andere dag van de week. Uiteraard proberen we dit zoveel mogelijk te voorkomen en u daarover op een zo vroeg mogelijk tijdstip te informeren.

School

International College of Spain Directeur: Mr. J. Singer Directeur Primary School: Mr. P. Saich Directeur Secondary School: Mr. B. Hughes Calle Vereda Norte 3, La Moraleja 28109 Alcobendas (Madrid) Spain Tel: +34 91 650 23 98 / +34 91 6252310 Fax: +34 91 650 10 35 E-mail: [email protected] Webpage: http://www.icsmadrid.org Contactpersoon DMG: Rianna Hijlkema E-mail: [email protected] 9.2

Schoolbestuur

Stichting NTC la Moraleja Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Activiteiten coördinatie: Personeelsfunctionaris:

Richard van Oorschot Gerdo Dalhuizen Mike Janse Carolien Timmerman Hjalmar Brand

Activiteitencommissie: Sponsorcommissie: Kascommissie:

vacant vacant Sander van Kooten


17

Adres:

International College Spain Dutch Language Department Calle Vereda Norte 3, La Moraleja 28109 Alcobendas Madrid, Spanje

Email: 9.3

- Inspecteur Basisonderwijs Inspectie van het Onderwijs, afdeling Buitenland Postbus 88 5000 AB Tilburg Nederland

[email protected]

Leerkrachten

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 t/m 8 Volwassenen

juf Rosanne juf Katrien juf Indra, juf Ineke, juf Marjolein, juf Sherita en juf Riannna juf Inge

Vertrouwensinspectie: +31 30 670 6001 Vragen over onderwijs in het buitenland: +31 77 46 56 767

Algehele coördinatie DMG + interne begeleiding: Rianna Hijlkema De leerkrachten van de DMG zijn bereikbaar via het e-mailadres van de DMG-coördinator. Zij is telefonisch op ICS te bereiken tijdens schooluren op nummer +34 91 6502398 en na schooltijd tijdens de DMG-lessen op nummer +34 618 639 847. 9.4

Overige adressen

- Klachtencommissie Zie procedure onder paragraaf 6.5. - Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs

- Stichting NOB

De vertrouwensinspecteur is tijdens kantooruren bereikbaar op 09001113111.

Parkweg 20 a 2271 AJ Voorburg Nederland www.stichtingnob.nl


18


19

2014. International College Spain Madrid (ICS) Nederlandse Taal en Cultuur. Donderdagmiddag Groep DMG

Recommend Documents