13

Vmbo en havo



de opleiding die je toekomst biedt!

12/13

Locatie Klazienaveen vmbo - havo Winnaar onderwijsprijs Drenthe 2007 en 2009!!

Van Echtenstraat 22

Postbus 49 7890 AA Klazienaveen Tel 088-0009660 Email [email protected]

Esdal College ‘groot in kleinschaligheid’ ‘maatwerk in onderwijs’ www.esdalcollege.nl

Inhoudsopgave Locatie Klazienaveen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

De school die ik zoek, bij mij op de hoek! Iedereen is welkom Kwaliteit in het T4Y - Talentencentrum Het onderwijs in de onderbouw Het onderwijs in de bovenbouw Ondersteuning en begeleiding Opvang en begeleiding De dagelijkse gang van zaken Schoolregels Overige activiteiten Resultaten Contacten met ouders en verzorgers Onze prestaties Leer- en hulpmiddelen Namen en afkortingen

Algemeen gedeelte Voorwoord 1 Het Esdal College 2 Inrichting van het onderwijs 2.1 Verklaring van de afkortingen 3 Doelstellingen van de school 4 Kwaliteit 4.1 Leerresultaten van leerlingen 4.2 Bevordering en verblijfsduur 4.3 Kwaliteit onderwijzend personeel 5 Aansluiting op de basisschool 5.1 Taalklassen 5.2 TaalWerkPlaats voor leerlingen 6 Toelating en vrijstelling 6.1 Toelating tot 4 havo

2 3 4 6 8 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

26 27 28 28 29 29 29 29 30 30 30 30 31 31

6.2 Aanmelding door het Regionaal Expertise Centrum (REC) / Leerlinggebonden financiering 6.3 Het OPDC 6.4 Rebound 6.5 Vrijstellingen in de onderbouw 6.6 Uitbesteding aan het ROC 7 Leerlingbegeleiding 8 Talenten 9 Betrokken bij het onderwijs 9.1 Bevoegd gezag en directie 9.2 Inspectie van het voortgezet onderwijs 9.3 Klachtencommissie 9.4 www.5010.nl 9.5 Jeugdgezondheidszorg 9.6 Informatie aan gescheiden ouders 9.7 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 10 Schoolregels 10.1 Schorsing en verwijdering 10.2 Waar kunt u terecht voor uw klacht? 10.3 Leerplicht 11 Schoolkosten 2012-2013 11.1 Schoolkosten 11.2 Tegemoetkoming studiekosten 11.3 Schoolverzekeringen voor leerlingen 11.4 Sponsoring 12 Regeling vakanties en verlof 12.1 Vakantieregeling 2012-2013 12.2 Verlofregelingen 13 Examenresultaten 14 Verwijzingen

32 32 33 33 33 33 33 34 34 34 34 34 34 35 35 36 36 37 37 38 38 39 39 39 40 40 40 42 43

1

01

Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen Dit is de schoolgids van de locatie Klazienaveen voor het schooljaar 2012 - 2013. Deze gids is in de eerste plaats bestemd voor de leerlingen van onze locatie en hun ouder(s)/verzorger(s). De lezers van deze gids zullen merken dat de leerlingen bij ons echt centraal staan. Ze zijn iedere week meer dan dertig uur bij ons op school. We zien het als onze taak om ervoor te zorgen dat de school veilig en gezellig is, zodat een goed klimaat ontstaat. Hierdoor kan de leerling zich goed ontwikkelen, tot goede leerprestaties komen en met een goed gevoel en plezier naar school gaan. Als we kijken naar het onderwijs dat wij verzorgen, komt sterk naar voren dat we gaan voor kwaliteit. De inspectie houdt tegenwoordig streng toezicht op de prestaties die scholen leveren. Wij komen al vele jaren goed uit de bus en scoren meerdere keren boven het landelijk gemiddelde. Daar zijn we best trots op! Verder houden we vooral in de gaten wat goed is voor onze leerlingen en voor docenten en ondersteunende medewerkers die op onze school werken. We veranderen niet alleen om te vernieuwen. Integendeel: als wij gaan voor veranderingen hebben we altijd tot doel dat het moet leiden tot verbeteringen. Dat is ook het uitgangspunt van ons T4Y Talentencentrum. Hier kiezen we nadrukkelijk voor het in kaart brengen van de talenten van leerlingen en proberen daarna in de lessen zoveel mogelijk aan te sluiten bij deze talenten. Daar hebben veel leerlingen baat bij en dit leidt tot betere resultaten. We hebben geprobeerd zo veel mogelijk informatie over onze school op te nemen. Misschien zijn we niet helemaal compleet geweest. Daar waar er nog vragen of onduidelijkheden zijn, is het altijd mogelijk om contact op te nemen met school. Samenwerking met de ouders vinden wij erg belangrijk. We hebben een gemeenschappelijk belang: een leerling dat met plezier naar school gaat en goede resultaten haalt. Daarom nodigen wij de ouders ook regelmatig bij ons op school uit: voor ouderavonden, rapportbesprekingen en informatieavonden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken als daartoe aanleiding is. Tenslotte wensen alle medewerkers van onze locatie de leerlingen en hun ouder(s)/verzorger(s) een goede schoolperiode toe. Met vriendelijke groeten,

G. Benes, locatiedirecteur 2

De school die ik zoek, bij mij op de hoek! De locatie Klazienaveen is één van de zes scholen van het Esdal College. In Emmen staan drie vestigingen. Naast Klazienaveen staan er nog scholen in Borger en Oosterhesselen. De gegevens van onze school Esdal College locatie Klazienaveen Postbus 49 7890 AA Klazienaveen Bezoekadres Van Echtenstraat 22 7891 LM Klazienaveen Contact Telefoon: 0880009660 Mailadres: [email protected] De plaats van de school De school staat in het centrum van Klazienaveen, een plaats met ruim 12.000 inwoners. De school is met de fiets en de bus goed bereikbaar. De meeste leerlingen komen met de fiets naar school. In de winterperiode komen er uit de dorpen in de omgeving ook leerlingen met de bus. Zij kunnen, in overleg, toestemming krijgen om iets eerder uit de les te gaan om de bus te kunnen halen of iets later in de les te komen. Voor ouder(s)/verzorger(s) en bezoekers is er rondom de school meer dan voldoende parkeergelegenheid. Het gebouw Ons gebouw is ruim van opzet. Er zijn grote lokalen, brede gangen en een grote kantine. Het is weliswaar geen modern gebouw meer, maar door met frisse kleuren te werken, houden we het gebouw aantrekkelijk voor de leerlingen en de medewerkers van de school.

02 Iedereen is welkom In het gebouw zijn voldoende moderne lokalen met daarin de nieuwste leermiddelen, zoals computers en digitale borden. In de praktijklokalen zijn goed onderhouden machines en materieel. In ons gebouw zijn veel verschillende lokalen. Er zijn kleine, maar ook heel grote lokalen met instructieruimtes, werkruimtes en stilteruimtes. Dat heeft alles te maken met onze kijk op het onderwijs. Achter de school bevindt zich een groot sportterrein. Daardoor kunnen bij mooi weer de gymlessen buiten plaatsvinden. Het is de verwachting dat we in 2015 een nieuw schoolgebouw krijgen. Dat geeft ons de kans om het gebouw af te stemmen op onze ideeën over onderwijs. Op dit moment is de architect samen met vertegenwoordigers van de school aan de slag met het tekenen van het nieuwe gebouw. Grootte van de school Naar onze school gaan ongeveer 650 leerlingen en er werken ongeveer 80 medewerkers. Dit zijn zowel docenten als onderwijs ondersteunende medewerkers. Dat is een prima aantal voor ons gebouw. Er is voldoende ruimte voor iedereen. Een ander voordeel van het niet zo heel groot zijn, is dat wij onze leerlingen goed kennen. Daardoor is er voldoende aandacht voor de leerlingen en voelen ze zich snel thuis bij ons op school.

Het Esdal College heeft de criteria waaronder een leerling toelaatbaar is, vastgelegd in de Toelatingsprocedure. Bij ons is iedereen die aan deze criteria voldoet van harte welkom. Instroom We hebben brede instroommogelijkheden. Dat betekent dat leerlingen met een vmbo- en havo/vwo- advies bij ons terecht kunnen. Onze school heeft door deze brede instroom een echte regiofunctie. Bij ons op school zitten dan ook niet alleen leerlingen uit Klazienaveen, maar ook komen er veel leerlingen uit de omliggende dorpen. In het schooljaar 2011 – 2012 zijn we in klas 1 gestart met een havo/ vwo- klas. Hier gaan we in het schooljaar 2012 – 2013 mee door en bieden we dit onderwijs ook in klas 2 aan. Hierdoor hebben we in de onderbouw alle onderwijsrichtingen binnen onze school. Leerweg Ondersteunend Onderwijs Op onze school kunnen ook leerlingen terecht die recht hebben op leerwegondersteuning. Zij hebben daarvoor in groep acht van de basisschool een test gemaakt. Hieruit is naar voren gekomen dat deze leerlingen in het voortgezet onderwijs extra ondersteuning nodig hebben om uiteindelijk een diploma te kunnen halen. Wij krijgen dan extra middelen om de leerlingen zo goed mogelijk te helpen bij het leren. Deze middelen kunnen wij gebruiken om bijv. de klassen kleiner te maken, meerdere docenten voor de groep te zetten, trainingsprogramma’s te geven, of handelingsplannen te maken. In het begin van ieder schooljaar krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een overzicht van de manier waarop wij de extra middelen in dat schooljaar gaan gebruiken. Een leerling heeft gedurende de hele periode in het voortgezet onderwijs recht op deze ondersteuning bij het leren.

3

03 Kwaliteit in het T4Y - Talentencentrum Aandacht voor godsdienst en levensbechouwing Bij ons komen leerlingen van openbare, rooms katholieke en protestants christelijke scholen. Leerlingen die dat willen, krijgen één lesuur in de week godsdienst, afgestemd op hun geloofsovertuiging. De andere leerlingen krijgen op dit uur les in levensbeschouwing. Hierin komen algemene thema’s aan bod die een relatie hebben met de algemene ontwikkeling van leerlingen. Twee keer per jaar hebben we met alle leerlingen en medewerkers een viering rondom een bepaald thema. Deze viering wordt door een aantal docenten en een aantal leerlingen voorbereid. Veel leerlingen helpen mee tijdens de vieringen door bijv. een stukje tekst voor te lezen, mee te zingen in het koor of mee te spelen in een toneelstukje.

De wereld waarin wij leven is de laatste jaren sterk veranderd. Denk maar aan de opkomst van de nieuwe sociale media: computer, i-pad, mobiele telefoon, Face book, msn, twitter, You Tube, enz. Ze zijn niet meer weg te denken en zijn van grote invloed op de manier, waarop jongeren, maar ook volwassenen, met elkaar communiceren en informatie uitwisselen. Dit betekent ook dat het onderwijs mee moet veranderen. Ook wij zijn daar voortdurend mee bezig. Dat doen wij in ons T4Y - Talentencentrum. Kwaliteit We proberen ons onderwijs zo aantrekkelijk mogelijk te maken, maar bij alles wat we doen, staat kwaliteit voorop. Het gaat toch in de eerste plaats om de leerprestaties en uiteindelijk moet een leerling het diploma halen wat past bij de mogelijkheden! We hebben een systeem ontwikkeld, waarbij we ieder leerling nauwlettend volgen voor wat betreft de prestaties die er worden geleverd. Daar waar nodig sturen we bij. De gegevens op de kwaliteitskaart van de inspectie spreken wat dat betreft voor zich. T4Y T4Y is ons motto. Het sluit aan bij de taal van de leerlingen en betekent vooral dat we niet alleen goed, maar ook aantrekkelijk onderwijs willen geven. Daarom kennen we naast de gewone lessen ook T4Y- activiteiten. T4Y activiteiten Veel leerlingen vinden sport leuk. Bovendien is bewegen goed voor leerlingen. Daarom hebben we naast de gewone gymlessen voor alle leerlingen extra T4Y - sportlessen. In deze lessen komen activiteiten aan bod die in de gewone gymlessen niet in het lesprogramma zitten. Voorbeelden hiervan zijn run-bike-run en klootschieten.

4

Zo hebben we ook extra T4Y ICT lessen. Veel leerlingen zijn al heel handig in het omgaan met de computer. In deze lessen leren ze er toch nog nieuwe dingen bij. Het mooie daarvan is dat ze deze zaken direct kunnen gebruiken als ze bijv. een werkstuk moeten maken of een presentatie moeten houden. De T4Y - Talentenlessen zijn erg populair bij onze leerlingen. Hier kunnen ze zelf een keuze maken uit onderwerpen als: De keukenprins(es), De Voetbaltrainer, De Musicalster en De Jonge Onderzoeker. In deze lessen ervaren de leerlingen dat ze op bepaalde terreinen heel veel talent hebben. Dit kunnen ze dan in deze lessen laten zien. Aan het eind van deze lessenserie moeten de leerlingen een bepaalde prestatie leveren, waarin ze laten zien wat ze geleerd hebben. Hierbij zijn ouders, broertjes en zusjes, opa’s en oma’s van harte welkom! Bij al deze T4Y - activiteiten leren de leerlingen op een andere manier. Meer nog dan in de gewone lessen leren ze samenwerken, hun tijd in te delen, maken ze kennis met de moderne media en leren ze vaardigheden die ze bij de andere vakken weer nodig hebben. Talentencentrum Wij hebben de laatste jaren een eigen kijk ontwikkeld op het onderwijs. Daarmee onderscheiden we ons van alle andere scholen in onze

regio. Daarvoor hebben we in 2007 en 2009 de Drentse onderwijsprijs gewonnen. We kijken altijd heel goed wat de leerlingen nodig hebben in de bovenbouw van onze school en in het vervolgonderwijs. Ook letten we op zaken die de leerlingen nodig hebben om straks als volwassenen op een goede manier hun weg te vinden. In onze opvatting heeft iedere leerling talent. We vinden het onze taak om in ons onderwijs het hoogste rendement uit de talenten van de leerlingen te halen. Dat doen we in ons T4Y - Talentencentrum, waarin de leerling echt centraal staat. Wij verwachten van al onze medewerkers dat ze ervoor zorgen dat iedere leerling: • in een prettige en veilige sfeer en omgeving kan werken, waarbij alle leerlingen ondervinden dat ze iets kunnen, iemand zijn en erbij horen; • zo optimaal mogelijk kan profiteren van de individuele voorkeuren ten aanzien van leerstijl en leermotivatie; • gelegenheid krijgt om de aanwezige talenten te tonen, zodat door het opdoen van succeservaringen het gevoel van eigenwaarde wordt versterkt; • de vrijheid krijgt om keuzes te maken binnen een uitdagende leeromgeving; • leert medeverantwoordelijkheid te dragen voor de eigen ontwikkeling.

5

Meervoudige intelligentie en Talentenprofielen Bij de aanmelding brengen we de talenten van leerlingen voor leren in kaart. Hiervoor gebruiken we vragenlijsten, kijken we naar de motoriek en ontdekken de leerlingen via speciale opdrachten waar hun kwaliteiten liggen. Al deze gegevens geven ons inzicht in de manier waarop leerlingen leren. Daar zitten heel veel verschillen in! Wij weten daardoor dat ieder leerling z’n eigen favoriete manier van leren heeft. Dit noemen we ook wel meervoudige intelligentie. Doordat wij deze informatie beschikbaar hebben, kunnen de docenten in hun instructie en verwerkingsopdrachten aansluiten bij de favoriete leermotivatie, leervoorkeur, leerstijl en leeropname van de leerlingen. Met als resultaat betere leerprestaties en dus het hoogste rendement uit ieder talent! Bij dit alles laten we ons ondersteunen en helpen door specialisten op dit gebied.

Het onderwijs in de onderbouw

04

Leerroutes in klas 1 en 2 Bij de aanmelding voor onze school plaatsen wij een leerling, na overleg met de basisschool en eventueel de ouder(s)/verzorger(s), in wat wij noemen een Leerroute. In klas 1en 2 kennen we de volgende Leerroutes: • leerroute basis/kader: afwisseling van theorie en ruime oriëntatie op praktijk • leerroute kader/tl: vooral theorie en beperkte oriëntatie op praktijk • leerroute tl/havo: accent ligt geheel op theorie • leerroute HAVO/VWO: accent ligt geheel op theorie

6

• leerroute vaktalent techniek: afwisseling van theorie en praktijk techniek • leerroute vaktalent zorg en dienstverlening: afwisseling van theorie en praktijk zorg & dienstverlening Lessentabellen Iedere leerroute heeft z’n eigen lessentabel. Hierdoor sluiten wij aan bij de mogelijkheden van de leerlingen. Ook houden we al rekening met datgene wat er in de bovenbouw en in het vervolgonderwijs nodig is. Het onderwijs in de leerroutes In iedere Leerroute wordt het onderwijs afgestemd op de mogelijkheden van de leerlingen. Doordat de leerroutes elkaar als het ware overlappen, is het altijd mogelijk dat een leerling in de onderbouw doorstroomt naar een andere leerroute. Uiteraard is dit afhankelijk van de prestaties en de motivatie van een leerling. Door de manier waarop wij werken is het ook mogelijk dat een leerling, wanneer die dat graag wil en dat ook aan kan, binnen de eigen groep voor één of meerdere vakken werkt met de leerstof van een hogere leerroute. In iedere leerroute sluiten we aan bij de leerstijl van de leerlingen. In het stukje onder het kopje Talentencentrum hebben we al in het kort aangegeven hoe wij dat bij ons op school organiseren. Dat de leerlingen hier veel baat bij hebben, blijkt wel uit het jaarlijkse inspectierapport. Uit de cijfers blijkt dat we boven het landelijke gemiddelde scoren bij de doorstroming van de onderbouw naar de bovenbouw. Unieke opleiding: vaktalent Voor leerlingen met een advies voor de basis- of kaderberoepsgerichte leerroute en die het liefst met de handen werken, is er de mogelijkheid om al direct te starten met een meer praktijkgerichte opleiding.

Lessentabel vmbo-havo 45-min rooster

Vakken Nederlands Engels M+M Wiskunde Natuur+Techniek Natuur+Gezondheid Bewegingsonderwijs Kunst +Cultuur Aardrijkskunde Geschiedenis Economie natuurkunde praktijk (VPR) Techniek Godsd./KGL/ Begeleiding Duits Frans Praktische Sector Oriënt. Mentorstudieles T4Y Begeleidingslessen (45 min) Totaal

Leerjaar 1

Leerjaar 2

basis vaktalent vaktalent lwoo basis kader kader techn/zorg techn/zorg

TL

3 2 3 3 3 3 3 3

4 3 3 4 2 2 3 3

4 3 1 4 2/0 0/2 3 2

8 1

1

4 3 1 4 2/0 0/2 3 2

4 3 3 4 3 2 3 3

TL Havo/ havo Vwo

basis vaktalent vaktalent lwoo basis kader kader techn/zorg techn/zorg

TL

TL Havo/ havo Vwo

4 3 0 4 0 2 3 3 2 2

3 2 3 3 3 2 3 4

3 3 4 3 0 2 3 3

3 3 4 3 0 2 3 3

1 3

1 3

3

1 3 2

1 3 3

4 3 4 3 3 3 2 2

8 1 1

1 2

1 3

1 1

1 1

3

3

4 1 4 2

1 4 2

4 2

1 4 2

1 4 2

1 4 2

35

35

35

35

35

35

Deze vaktalenten, zoals wij ze noemen, kunnen kiezen uit techniek of zorg & dienstverlening. Naast de theorielessen zijn er ook al meerdere praktijklessen, waarin de leerlingen al veel

1

3 3 1 3 3/2 2/3 3

3 3 1 3 3/2 2/3 3

3 3 4 3 4 2 3 3

3 3 3 2 3 3 2 2

10

10

1

1 1

1 2

1 3

1 3 2

3 2

3 2

35

36

36

1 4 2

5 1 3 2

1 3 2

3 2

1 1 3 2

36

35

35

35

35

praktische vaardigheden leren. Hierdoor hebben ze in de bovenbouw en later in het mbo een voorsprong op de leerlingen die later voor een meer praktijkgerichte opleiding kiezen.

7

Naast de praktijklessen gaan deze leerlingen ook regelmatig op bezoek bij bedrijven om te kijken hoe het er in de praktijk aan toe gaat. In hoofdstuk 5 “Het onderwijs in de bovenbouw” gaan we verder in op de vaktalenten. Groepsgrootte: voorbereiden op wat het vervolgonderwijs en de maatschappij vraagt De grootte van de groepen is altijd afhankelijk van het aantal aanmeldingen. De laatste jaren kiezen we er bewust voor om leerlingen in groepen van verschillende grootte te plaatsen. De groepen kunnen afwisselend van klein tot groot zijn. De grote groepen worden dan begeleid door meerdere docenten, zodat het aantal leerlingen per docent niet meer is dan in een traditionele klas. Onze keuze hiervoor heeft direct te maken met de veranderde opvattingen in de maatschappij over werken en leren. Een aantal veranderingen voor wat betreft het werken: • werknemers moeten flexibel zijn en moeten kunnen inspelen op veranderingen. De maatschappij is veel dynamischer geworden. Beroepen en banen liggen niet meer vast voor het hele leven; • van werknemers wordt verder verwacht dat ze zelfstandig, initiatiefrijk, creatief en actief zijn. Ze moeten op verschillende niveaus en binnen verschillende disciplines kunnen werken; • werknemers moeten meedenken en kunnen samenwerken. Ze moeten betrokken zijn, zelfstandig nieuwe kennis kunnen verwerven en moeten een probleemoplossend vermogen hebben. Een aantal veranderingen voor wat betreft het leren: • de werkwijze in het vervolgonderwijs: jongeren hebben daar veel meer vrijheid in hoe en wanneer ze leren; • veranderende opvattingen over het leren van mensen op basis van hersenonderzoeken door diverse wetenschappers. Bij ieder leerling verloopt de ontwikkeling van de hersenen anders. Daardoor zijn leerlingen ook op verschillende tijdstippen toe aan bepaalde activiteiten; • leerlingen zijn meer betrokken en gemotiveerd wanneer ze zelf enige controle kunnen uitoefenen op het leerproces. 8

Voor ons voldoende redenen om hier in de manier waarop wij het onderwijs aanbieden al rekening mee te houden. Door leerlingen vanaf het begin te laten wennen aan het werken in wisselende groepen, krijgen ze een veel betere voorbereiding op wat later van hun gevraagd wordt. Lokalen Met de indeling van de lokalen houden we ook rekening met de verschillende groepsgroottes. Zo hebben we de gewone lokalen voor de momenten dat de leerlingen in hun eigen klas werken. Op de momenten dat de leerlingen in grotere groepen werken, hebben we de ruimtes aangepast. De leerlingen zitten dan in een groot lokaal met daarin aparte ruimtes: een instructieruimte, een stilteruimte en meerdere werkruimtes. De grotere groepen worden door meerdere docenten begeleid, zodat er voor iedereen voldoende aandacht is.

Het onderwijs in de bovenbouw

05

havo en vwo Leerlingen die aan het eind van klas 2 een advies krijgen voor havo of vwo gaan naar Emmen. Ze kunnen dan naar het Esdal College aan de Oosterstraat om daar de bovenbouw havo/vwo te vervolgen. Ook is het mogelijk om naar een andere scholengemeenschap over te stappen. We werken nauw samen met de vestiging van het Esdal College aan de Oosterstraat. Er zijn goede afspraken over: de leerstof, de toetsing en de beoordeling. Hierdoor is de aansluiting goed geregeld. theoretische leerweg of mavo Als een leerling een advies krijgt voor de theoretische leerweg, ook wel mavo genoemd, dan kan dit prima bij ons op school. Uit onze examenresultaten blijkt dat we het al jaren heel goed doen.

In 2011 kwamen we met onze resultaten voor de theoretische leerweg als een topschool uit de bus. Daar zijn we best trots op! In klas 4 van de theoretische leerweg werken de leerlingen een aantal uren in de week in het Open Leer Centrum. Dit is een grote ruimte, waar de leerlingen door één of meerdere docenten worden begeleid. Ze krijgen in het begin van de week een weektaak. Naast de instructiemomenten kunnen ze in het OLC aan deze taak werken. Dit betekent dat ze zelf een planning moeten maken en keuzes moeten maken over de volgorde en de tijdstippen waarin ze de leerstof willen maken en leren. Hierdoor worden ze goed voorbereid op het vervolgonderwijs waar veelal op dezelfde manier wordt gewerkt. In de bovenbouw van deze leerweg bieden we ook het vak technologie aan. Hierbij oriënteren de leerlingen zich op de elektronische mogelijkheden binnen de sectoren economie, techniek en zorg & welzijn. Ook wordt er veel nadruk gelegd op samenwerking. Daardoor sluit dit vak goed aan bij een mogelijke vervolgopleiding of beroepskeuze. Afstudeerrichtingen in de kader- en basisberoepsgerichte leerweg Leerlingen die in bovenbouw verder gaan in de kader- of basisberoepsgerichte leerweg maken aan het eind van klas 2 een keuze voor een afstudeerrichting. Er zijn heel veel mogelijkheden. In klas 1 en 2 wordt vroegtijdig informatie verstrekt over de mogelijkheden. Bij ons op school kun je voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg kiezen uit: • bouwtechniek • techniek & commercie • zorg & welzijn • dienstverlening & commercie Als een leerling verder wil in een andere afstudeerrichting, bijv. voertuigentechniek, metaaltechniek of handel & administratie, dan is dat geen probleem. Ze kunnen dan naar het Esdal College aan de Weerdingestraat in Emmen om de bovenbouw van de opleiding te vervolgen.

Werken op werkplekken in techniek en zorg & dienstverlening Als een leerling bij ons blijft en in de kader- of basisberoepsgerichte leerweg kiest voor één van de genoemde vier mogelijkheden (bouwtechniek, techniek & commercie, zorg & dienstverlening, dienstverlening & commercie) dan wordt het praktijkgedeelte gegeven in werkplekken. Zowel in de techniek als in de zorg & dienstverlening zijn in de praktijklokalen meerdere werkplekken ingericht. Een werkplek is een zo natuurgetrouw mogelijke nabootsing van de praktijksituatie. Hierdoor worden de leerlingen goed voorbereid op een vervolgopleiding en de toekomstige werksituatie. In de afdeling techniek kunnen de leerlingen zich na een eerste oriëntatie specialiseren in: timmeren, metselen, schilderen of fijnhout (meubelmaken). In de afdeling zorg & dienstverlening komen alle onderdelen rondom dit thema aan bod, zoals, o.a: gehandicaptenzorg, thuiszorg, kindercentrum, buurtcentrum en uiterlijke verzorging. Techniek & commercie en dienstverlening & commercie Techniek & commercie is verbonden aan de afstudeerrichting techniek. In deze richting doen de leerlingen niet alle onderdelen van techniek. In plaats daarvan volgen zij tijdens deze uren ook lessen gericht op commercie en dan met name handel en verkoop. Dienstverlening & commercie is verbonden aan zorg & dienstverlening. Hier volgen de leerlingen lessen gericht op handel en verkoop in plaats van een aantal onderdelen van zorg & dienstverlening. De leerlingen die deze richtingen volgen, kunnen aan het werk in bijv. een drogisterij, groothandel of bouwmarkt. Ook kunnen ze een baan vinden als vertegenwoordiger. De vaktalenten in de bovenbouw In klas 1 zijn al leerlingen gestart in de speciale klassen vaktalenten voor techniek of zorg & dienstverlening. Ze hebben daardoor al heel wat uren praktijk gehad, voordat ze in de bovenbouw starten. Deze leerlingen komen in de bovenbouw in het vakcollege en volgen een uitgebreider beroepsgericht programma dan de leerlingen die pas in klas 3 instromen in de afdelingen bouwtechniek of zorg & 9

dienstverlening. Aan het eind van klas 4 halen de leerlingen hun vmbo diploma, maar de opleiding van het vakcollege gaat nog minimaal twee jaar verder op het mbo.

Lessentabel vmbo-havo 45-min rooster

Leerjaar 3

techniek

Handvaardigheid/tekenen Tekenen Godsd./KGL/ Begeleiding Buitenschools leren Technologie Mentor studieles T4Y Begeleidingslessen (45 min) Totaal

10

Leerjaar 4

zorg/welzijn

vaktal vaktal TeCo TeCo Vakken Nederlands Engels Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde Nask 1 (natuurkunde) Nask 2 (scheikunde) Biologie Intersectoraal Economie Maatschappijleer (1) Sport en bewegen CKV / Kunstvakken Beroepsger. programma

Stages en excursies In klas 3 en 4 worden, met name in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, de leerlingen voorbereid op een beroepsopleiding. Hiervoor worden door de school stages en excursies georganiseerd die onderdeel van het lesprogramma zijn.

techniek

DiCo DiCo

lwoo

zorg/welzijn vaktal vaktal TeCo TeCo

lwoo

maatwerk DiCo DiCo

basis basis kader basis kader kader basis basis kader kader GL

ass

basis basis

kader basis kader kader ass

basis basis kader kader LWT

3 2

3 2

4 3

3 2

4 3

4 3

3 2

3 2

4 3

4 3

2 2

3 2

3 2

4 4

3 2

4 4

4 4

2 2

3 2

3 2

4 4

4 4

3 3

3 3

4 4

3 3

4 4

4 4

3

3

4

4K 4K

2 2

3 3

3 3

4 4

3 3

4 4

4 4

2

3

3

4

4K 4K

3

3 4

4 4

2

3

3 4

4 4

4

4

4

3 3 3 2 2 3 3 2 2

4

4)

4

6 2)

ass niv.5 ) TL/ GL 6 3)

4

4 4 4k 4k 4k 4k 4k 4k 4k 4k 2 2

3 2 2 1 17

2 2 1 17

2 2 1 13

2 2 1 13

2 2 1 9

2 2 1 13

2 2 1 17

2 2 1 13

2 2 1 9

2 2 1 13

2 2 11) 19

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

17

17

13

13

9

13

19

17

13

9

13

12

12

2dg

2dg

1 1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 (1dg) (1 dg) 3

4k

1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(36 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 1(3)6 ) 2

2

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

2

2

2

37)

35

31

32

32

33

32

33

34

31

32

32

33

33

21

21

31-35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

36

06 Ondersteuning en begeleiding Vrijwel alle leerlingen hebben in de puberteit wel eens extra aandacht en begeleiding nodig. Soms is ook extra ondersteuning nodig bij het leren omdat een leerling dyslectisch is, faalangst heeft, niet voldoende weerbaar is, enz. Ook kan het te maken hebben met andere, soms ingrijpende gebeurtenissen. Wij besteden daarom veel aandacht aan ondersteuning en begeleiding. Instroomgegevens Als de leerlingen bij ons binnenkomen, hebben we via de basisschool al veel informatie over de leerling binnen. Wij doen altijd nog aanvullende testen en onderzoeken. Daarmee hebben we een zo goed mogelijk beeld van de leermogelijkheden en de leerprestaties van een leerling. Ook krijgen wij zo informatie over de leermotivatie, de leerstijl, eventuele aanleg voor faalangst, doorzettingsvermogen en andere voor het leren belangrijke gegevens. Met al deze gegevens kunnen we bekijken wat een leerling nodig heeft om goed te kunnen presteren. Extra aandacht voor Nederlands en rekenen voor alle leerlingen Doordat de overheid steeds meer de nadruk legt op Nederlands en rekenen krijgen alle leerlingen extra ondersteuningslessen. Deze gaan over: begrijpend lezen, woordenschat, spelling en rekenvaardigheden. Deze ondersteuningslessen maken deel uit van het gewone lesrooster en de ondersteuning gebeurt klassikaal. Door deze lessen krijgen en houden de leerlingen een goede basis voor het succesvol doorlopen van het voortgezet onderwijs en uiteindelijk het behalen van het diploma.

5

Trainingsprogramma’s Sommige leerlingen hebben voor het goed kunnen volgen van het lesprogramma voor een kortere of langere tijd extra ondersteuning nodig. Dit kan direct met het leren te maken hebben, omdat er bijv. sprake is van dyslexie of dyscalculie. In andere gevallen gaat het om factoren die indirect met het leren te maken hebben.

Hierbij hebben we het over zaken als faalangst, beperkingen in de motoriek, doorzettingsvermogen of onvoldoende weerbaar zijn en je daardoor niet goed thuis voelen in een groep. Hiervoor hebben we een aantal trainingsprogramma’s, waarbij leerlingen tips krijgen over hoe ze hiermee kunnen omgaan. Uiteindelijk hopen we dan dat deze zaken het leren niet meer op een negatieve manier beïnvloeden. Deze trainingsprogramma’s bestaan uit ongeveer 20 lessen en vinden onder schooltijd plaats. Zo hebben we trainingsprogramma’s voor: • Dyslexie • Faalangst • Sociale vaardigheden en weerbaarheid • Motorische remedial teaching Voor dyscalculie is een trainingsprogramma in de maak. Zorg Advies Team Sommige leerlingen krijgen helaas op jongere leeftijd al te maken met ingrijpende zaken, zoals het verwerken van een overlijden, het verwerken van een echtscheiding of een andere nare gebeurtenis. Dergelijke gebeurtenissen kunnen zoveel invloed op het functioneren van de leerling hebben dat voor een korte of langere periode extra ondersteuning nodig is. Dit kan door de leerling zelf aangegeven worden, door de school, maar ook is het mogelijk dat de ouder(s)/ verzorger(s) hun kind aanmelden. Deze leerlingen bespreken we in het Zorg Advies Team. Dit team komt iedere eerste woensdag van de maand bij elkaar en bestaat uit de volgende personen: • Namens school: een teamleider van de onderbouw, een teamleider van de bovenbouw en de beide adjunct-directeuren • De preventieve ambulante begeleider: deze heeft contact met leerlingen die in de dagelijkse gang van zaken op school wat extra ondersteuning nodig hebben; 11

07 Opvang en begeleiding • De schoolmaatschappelijk werker: deze is iedere woensdag bij ons op school en voert gesprekken met leerlingen over zaken die voor leerlingen erg ingrijpend kunnen zijn; • De schoolarts: deze is één keer per maand bij ons op school. Leerlingen die dat willen, kunnen gebruik maken van dit maandelijkse spreekuur. Alle leerlingen van klas 2 worden door de assistente gescreend en waar nodig doorverwezen naar de huisarts of de schoolarts. Wanneer de ouders vinden dat dit niet nodig is, kunnen ze dit kenbaar maken bij de school; • De wijkagent: deze is de schakel tussen diverse instellingen uit het dorp en de school; • De leerplichtambtenaar van de gemeente Emmen: deze houdt in de gaten of de leerlingen van onze school zich houden aan de wet op de leerplicht. De inhoud van de besprekingen van dit team is vertrouwelijk. Sommige vertegenwoordigers hebben ook te maken met een beroepsgeheim. In principe proberen we de ouders te informeren over de contacten die hun kind heeft met een vertegenwoordiger van het Zorg Advies Team. Vrijwel altijd zien de ouders heel goed het belang in van deze contacten voor het welzijn van hun kind. Op school hebben we ook een vertrouwenspersoon. Deze heeft een luisterend oor voor de leerlingen, wanneer het gaat om persoonlijke zaken. Ook kan de vertrouwenspersoon advies geven over het vervolg.

12

Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen zich snel thuis voelen bij ons op school. Daarom hebben we voor een goede begeleidingsstructuur gezorgd. Mentor Alle klassen hebben een mentor. We streven er altijd naar dat de mentor veel lessen geeft aan de klas. De mentor voert regelmatig gesprekken met de leerlingen en houdt de voortgang op school in de gaten. Voor de ouders is de mentor de contactpersoon voor als er bepaalde vragen zijn. We proberen het zo te organiseren dat één mentor ongeveer vijftien leerlingen begeleidt. In klas 1 heeft de mentor minimaal drie keer per week ’s morgens een opstartmoment met de klas. Buddy’s De leerlingen van klas 1 krijgen als ze bij ons op school komen een buddy toegewezen. Die buddy is een leerling uit klas 3 die veel weet van onze school. In het begin heeft een leerling regelmatig contact met de buddy. Deze maakt een leerling wegwijs in school en een leerling kan daar terecht met allerlei vragen die ze misschien nog niet aan de mentor durven te stellen. Wij hebben hier goede ervaringen mee. Leerlingen geven aan dat ze het erg prettig vinden dat er in de beginperiode een oudere leerling is die wat beter op ze let. Als de leerlingen eenmaal goed gewend zijn, nemen de contacten met de buddy af. Aparte ingang en fietsenstalling Voor de leerlingen van klas 1 hebben we een aparte ingang en een aparte garderobe. In de beginperiode, waarbij ze moeten wennen aan een andere school, vinden de leerlingen dat best prettig. Daarna mogen ze zelf weten of ze van deze aparte ingang gebruik willen maken. In de fietsenstalling is voor ieder leerjaar een aparte ruimte ingedeeld. Als de leerlingen hun fiets op een goede manier in de fietsenstalling zetten, is de kans op schade het kleinst.

Gebruik maken van de fietsenstalling is voor eigen risico. De school is niet verantwoordelijk en aansprakelijk voor vernielingen en diefstal. Wel hebben we camera’s in de fietsenstalling. Op deze manier hopen we vernielingen en diefstal te voorkomen. Kluisjes Als de leerlingen bij ons op school komen, krijgen ze een kluisje. Hier kunnen ze de boeken die ze niet direct nodig hebben, hun gymkleding, enz. in opbergen. We adviseren iedereen om geen waardevolle spullen mee te nemen als dat niet per se nodig is. De school behoudt zich het recht voor om, als daar aanleiding voor is, in een kluisje te kijken. Medicijnprotocol We werken op school met een medicijnprotocol. Deze is te vinden op de website van de school.

08 De dagelijkse gang van zaken Lesrooster Iedere leerling krijgt een lesrooster. Hierop staan alle lessen en ook is aangegeven welke docenten de lessen verzorgen en in welke lokalen dat gebeurt. In de loop van het schooljaar wisselt het lesrooster een aantal keren. We proberen het lesrooster zo te maken dat er geen tussenuren zijn. De lesroosters zijn te vinden op de website van onze school. Pauzes De leerlingen van de onderbouw brengen de kleine en de grote pauzes op school door. Ze mogen beslist niet van het plein af. De leerlingen kunnen in de pauzes terecht in de kantine. Daar kunnen ze, als ze dat willen, een kleinigheidje kopen. Ook mogen ze buiten op het plein zijn om even hun energie kwijt te raken.

Lestijden De laatste jaren waren we bij ons op school gewend aan lessen van 45 minuten. In het schooljaar 2011 - 2012 hebben we met een aantal klassen proef gedraaid met lessen die 75 minuten duren. Dit is ons goed bevallen en we hebben gemerkt dat het rendement van de lessen dan groter is. Daarom werken we dit schooljaar met de meeste eerstejaarsklassen ’s morgens met het 75 minutenrooster. 45 minuten

75 minuten

1e uur 2e uur pauze 3e uur 4e uur pauze 5e uur 6e uur pauze 7e uur 8e uur 9e uur

1e uur pauze 2e uur pauze 3e uur 4e uur pauze 5e uur 6e uur 7e uur

08.10 - 09.00 uur 09.00 - 09.45 uur 09.45 - 10.00 uur 10.00 - 10.45 uur 10.45 - 11.30 uur 11.30 - 12.00 uur 12.00 - 12.45 uur 12.45 - 13.30 uur 13.30 - 13.45 uur 13.45 - 14.30 uur 14.30 - 15.15 uur 15.15 - 16.00 uur

08.45 - 10.00 uur 10.00 - 10.15 uur 10.15 - 11.30 uur 11.30 - 12.00 uur 12.00 - 12.45 uur 12.45 - 13.30 uur 13.30 - 13.45 uur 13.45 - 14.30 uur 14.30 - 15.15 uur 15.15 - 16.00 uur

Lesroosterwijzigingen Het kan gebeuren dat er wijzigingen zijn in het lesrooster. Bijv. omdat een docent ziek is of op cursus is. Lesroosterwijzigingen staan in principe ’s morgens altijd op internet. In de hal van de school hangt een bord waarop ook de wijzigingen van die dag op staan. De op dit bord vermelde wijzigingen gaan voor de eventuele wijzigingen die ‘s morgens op internet staan, omdat soms op de dag zelf er nog wijzigingen plaatsvinden. Aan het begin van het schooljaar maken we voor iedere klas een telefooncirkel. Deze kan gebruikt worden om snel wijzigingen door te geven. Met name ’s morgens voor aanvang van de school kan dit handig zijn.

13

Lesopvang We streven ernaar dat er zo weinig mogelijk lessen uitvallen. De lessen van afwezige collega’s worden zoveel mogelijk overgenomen door andere collega’s. We slagen er ieder jaar weer in om de verplichte onderwijstijd te realiseren. Door te schuiven met lesuren laten we soms het eerste of laatste lesuur vervallen. Ziekte of afwezigheid De leerlingen krijgen in het begin van het schooljaar een paarse kaart. Wanneer van te voren duidelijk is dat een leerling afwezig is, wordt de kaart met een handtekening van één van de ouder(s)/ verzorger(s) ingeleverd bij de conciërge. We gaan ervan uit dat afspraken bij een arts of specialist zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland worden. Iedereen kan een keer ziek zijn. De ouder(s)/verzorger(s) wordt gevraagd om dit voor 08.15 uur door te geven aan school. Als het leerling weer beter is, dan wordt ook de paarse kaart met een handtekening van één van de ouder(s)/verzorger(s) ingeleverd. Lesverzuim en te laat komen We controleren iedere dag meerdere keren de aanwezigheid van leerlingen. Zo voorkomen we ongeoorloofd lesverzuim. Als een leerling niet door de ouder(s)/verzorger(s) is afgemeld, nemen we in de loop van de dag contact op om te kijken wat er aan de hand is. Als een leerling voor aanvang van de eerste les, of na de grote pauze te laat is, dan moet deze zich melden bij de conciërge. De administratie houdt een registratiesysteem bij. Een leerling die meerdere keren te laat komt, krijgt te maken met sancties. De werkgever zal het later ook niet zo maar accepteren dat iemand regelmatig te laat komt. Een leerling die ongeoorloofd afwezig is, of te vaak te laat komt, wordt opgeroepen door de leerplichtambtenaar.

09 Schoolregels In het begin van het schooljaar worden de schoolregels met de leerlingen besproken. Deze staan ook vermeld op de website van onze school. Regels, Routines en Rust Wij vinden het erg belangrijk dat het rustig is in de school. Rust zorgt voor veiligheid en geborgenheid. Hierdoor is er bij ons op school een plezierige en gezellige sfeer. Daarom hebben we voor in de lessen en voor buiten de lessen een aantal regels opgesteld. Wij verwachten van de leerlingen en de medewerkers dat ze zich aan deze regels houden. Natuurlijk zijn er wel eens leerlingen die willen uitproberen wat er gebeurt als ze zich niet houden aan de regels. Ook daarover hebben wij afspraken gemaakt, zodat de leerlingen precies weten welke sancties er worden genomen. Hiervoor hebben de leerlingen een kaart in de agenda. Gelukkig is het niet zo vaak nodig om straffen uit te delen. Veilige school en anti-pestbeleid We willen een veilige school zijn. Daarom zijn er voor schooltijd en in de pauzes altijd medewerkers in de kantine, in de gangen en op het plein aanwezig. Zij houden een oogje in het zeil. Gelukkig hebben we maar zelden te maken met leerlingen die andere leerlingen op een onheuse manier bejegenen. Pesten nemen wij erg serieus. Wij vinden het heel erg als leerlingen gepest worden en daar treden we dan ook hard tegen op. Speciaal daarvoor hebben we een pestprotocol gemaakt. Deze staat op de website van de school. Schone School en Taalkabaal Een aantal keren per jaar besteden we extra aandacht aan het netjes houden van de school en het taalgebruik van leerlingen onder elkaar.

14

Via het project “Schone School” maken we de leerlingen ervan bewust dat iedereen een taak heeft bij het netjes houden van ons gebouw. Via het project “Taalkabaal” maken we de leerlingen ervan bewust dat er grenzen zijn aan de taal die je gebruikt naar andere mensen en dat het te pas en onpas gebruik van vloeken/of scheldwoorden niet getolereerd wordt. Rookvrije school De leerlingen mogen bij ons op school niet roken. Tot 08.10 uur mogen de leerlingen van de bovenbouw nog roken op een gemarkeerd gedeelte van het plein. Daarna is het voor alle leerlingen verboden om op het terrein van de school te roken. Kleding Voor vrijwel alle leerlingen is het duidelijk dat ze kleding dragen die past bij de situatie. Zo draag je tijdens de gymlessen sportkleding. We hebben op onze school de volgende algemene richtlijnen: • Kleding mag niet onhygiënisch zijn; • Kleding mag niet aanstootgevend zijn; • Kleding mag geen statement zijn dat in verband kan worden gebracht met discriminatie; • Kleding mag de eigen veiligheid of de veiligheid van anderen niet in gevaar brengen. Tijdens de praktijklessen in de afdeling techniek wordt een overall gedragen en is het dragen van veiligheidsschoenen verplicht. Dit is vastgelegd in de ARBO-wet. Overalls en veiligheidsschoenen kunnen via de school tegen gereduceerde prijzen worden aangeschaft. Gebruik van moderne media Mobiele telefoons, mp-3 spelers, i-pods, ….. Het hoort bij deze tijd. We hebben afgesproken dat de leerlingen deze media op bepaalde plekken in de school en op het plein mogen gebruiken.

Het is echter niet toegestaan om deze media, zonder toestemming van de docent, in de lessen te gebruiken. Ook mag een leerling niet ongevraagd opnames maken van lessen, docenten of medeleerlingen. Als een leerling zich niet houdt aan deze afspraak, dan behoudt de school zich het recht voor om het desbetreffende apparaat in te nemen. Een leerling, of diens ouder/verzorger kan dit apparaat vervolgens om 16.00 uur bij de conciërge ophalen. Als een leerling meerdere keren onder lestijd wordt betrapt dan handelen we volgens het aan het begin van het schooljaar afgesproken en met de leerlingen besproken sanctiebeleid.

10 Overige activiteiten Leerlingen zijn op school om te leren. Toch moet er ook ruimte zijn voor ontspanning en gezelligheid. Daarom organiseren we een aantal keren per jaar activiteiten. Meestal worden deze door de Leerlingen Activiteiten Commissie georganiseerd. Buitenschoolse activiteiten Leerlingen zijn in de eerste plaats op school om te leren. Daarbij is een goede en gezellige sfeer heel belangrijk. Daarom organiseren we ook een aantal keren per jaar leuke activiteiten. Veel leerlingen genieten ieder jaar weer van het langlaufen in Sauerland, de spokentocht, de vossenjacht, de excursie naar Parijs of Tsjechië en de jaarlijkse grote discoavond. Internationalisering Door de moderne media is de leefwereld van de leerlingen veel groter geworden. Ze komen de hele wereld over. Wij vinden het ook belangrijk dat onze leerlingen echt in contact komen met leerlingen uit andere landen.

15

Daarom organiseren we op bepaalde tijden uitwisselingen met scholen uit het buitenland. Eerst kennismaken via internet, e-mail en andere media en vervolgens bij elkaar op bezoek. Dan wordt er samen een thema uitgewerkt. Op dit moment hebben we contacten met scholen in Noorwegen, Spanje en Polen. Sportactiviteiten Regelmatig worden er door de gymdocenten of door medewerkers van de Brede School na schooltijd sportactiviteiten georganiseerd. Meedoen is op basis van vrijwilligheid. De activiteiten zijn aansluitend aan het lesrooster. Om het jaar is er aan het eind van het schooljaar een sportdag of een zeskamp. Culturele voorstellingen Een aantal docenten zorgt er ieder jaar weer voor dat er leuke en leerzame voorstellingen zijn voor de leerlingen. Deze vinden vrijwel altijd onder schooltijd plaats. We nodigen daarvoor artiesten uit die erin zijn gespecialiseerd om kunst en cultuur onder de aandacht van jongeren te brengen.

11 Resultaten Ieder leerling wil graag goede cijfers halen. Dat stimuleert, motiveert en geeft zelfvertrouwen. Het is van groot belang dat de ouders en verzorgers belangstelling hebben voor de resultaten van hun leerling. Magister Alle cijfers komen in de computer te staan. Met een speciale code kan iedereen thuis op internet inloggen en de laatste stand van zaken zien. De docenten zorgen er voor dat proefwerken en overhoringen binnen veertien dagen nagekeken zijn en dat de cijfers in de computer staan. Rapporten Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Hierop staat per vak het gemiddelde cijfer van de desbetreffende periode vermeld. Op het laatste rapport zijn de cijfers van de eerste drie periodes verwerkt tot een eindcijfer. Doordat alle cijfers via internet zichtbaar zijn, worden er geen tussenrapporten meer meegegeven. In de bovenbouw zijn er geen periodes meer. Daar wordt gewerkt met een rekenkundig gemiddelde. Overgangsnormen In de overgangsnormen is vastgelegd waaraan een leerling moet voldoen om over te kunnen gaan naar het volgende leerjaar. Ze worden in het begin van het schooljaar met de leerlingen en de ouder(s)/verzorger(s) besproken. Hier staat ook vermeld waaraan een leerling moet voldoen om te kunnen opstromen naar een hogere leerroute. De overgangsnormen zijn terug te vinden op de website van de school.

16

12 Contacten met ouders en verzorgers Een goede samenwerking tussen de ouder(s)/verzorger(s) en school is in het belang van het leerling. In een jaar zijn er meerdere contactmomenten mogelijk. Ouderavonden In de periode rond de herfstvakantie is er voor alle leerjaren een ouderavond. Op deze avond is er alle gelegenheid om kennis te maken met de mentor. Rapportbesprekingen Na het eerste en tweede rapport hebben de ouder(s)/verzorger(s) de mogelijkheid om met de mentor en één vakdocent te praten over de resultaten.

Ouderraad We hebben op school een actieve ouderraad. Wij streven ernaar om uit ieder dorp vanuit de regio minstens één vertegenwoordiger in de ouderraad te hebben. Er wordt iedere maand vergaderd. Op de agenda staan allerlei zaken die te maken hebben met het functioneren van de school. Onder het kopje “Namen en afkortingen” staan de leden van de ouderraad vermeld. Deel – MR Onze locatie heeft ook een deel – MR. Hierin hebben ouders en personeelsleden zitting. Daarnaast is er een deel – MR specifiek voor leerlingen. Deze commissies zijn nauw betrokken bij het beleid van de school.

Thematische ouderavonden Zo nu en dan wordt er een ouderavond rondom een bepaald thema georganiseerd. Ook de oudercommissie organiseert, wanneer daar behoefte aan is, informatieavonden. Individuele contacten Wanneer daartoe aanleiding is, kan er altijd een afspraak gemaakt worden met een vertegenwoordiger van school. Dit kan de mentor zijn, maar ook is het mogelijk om te spreken met een vakdocent, een teamleider of een lid van de directie. Ouderbulletins Een aantal keren per jaar geven we een ouderbulletin uit. Hierin staat informatie over zaken die op dat moment op school spelen.

17

13 Onze prestaties Wij willen een goede school zijn. Dat valt voor een deel af te meten aan de resultaten die we behalen. Deze worden ieder jaar op de website van de inspectie gepubliceerd. Ook diverse dag- en weekbladen vermelden de prestaties van scholen in hun uitgaven. Wij zijn trots op de resultaten die we ieder jaar halen. Dat neemt niet weg dat we altijd op zoek blijven naar verbeteringen.

Overgangspercentages 2008-2009

Overgangspercentages 2009-2010

Overgangspercentages 2010-2011

Klas 1 100%

Klas 1 100%

Klas 1 99%

Klas 2 100%

Klas 2 98%

Klas 2 99%

Klas 3 TL 94%

Klas 3 TL 95%

Klas 3 TL 100%

Klas 3 Verzorging 97%

Klas 3 Verzorging 98%

Klas 3 Verzorging 93%

Klas 3 Bouw 94%

Klas 3 Bouw 94%

Klas 3 Bouw 97%

Examenresultaten Percentages geslaagden de laatste 4 jaar per opleiding (Bouw, Verzorging, TL)

2007/2008 aant. gesl. Mavo/TL

45

45

2008/2009 %

100

aant. gesl. 41

41

2009/2010 %

100

aant. gesl. 57

56

2010/2011 %

98

Gemengde Leerweg

18

aant. gesl.

%

61

60

98

16

16

100

Bouwtechniek

34

34

100

27

25

93

13

11

85

30

26

87

Verzorging

41

41

100

33

33

100

29

29

100

37

35

95

14 Leer- en hulpmiddelen Tegenwoordig is de commercie erg geïnteresseerd in leerlingen die naar het voortgezet onderwijs gaan. Niet voor niks wordt er veel reclame gemaakt voor bepaalde artikelen. Informeer daarom goed welke aankopen echt noodzakelijk zijn. Boeken De schoolboeken zijn tegenwoordig gratis. Dat betekent niet dat ze eigendom worden van de leerlingen of ouder(s)/verzorger(s). Aan het eind van het schooljaar moeten de meeste boeken weer worden ingeleverd. Het Esdal College laat de boeken leveren door Studieboekhandel De Ruiter & Fanoy. Dit is een onderdeel van Van Dijk Boekenhuis uit Kampen. De schoolboeken worden automatisch via school besteld en deze worden aan het eind van de vakantie thuis afgeleverd. U hoeft dus niets te doen. Bij problemen met de boeken kunt u vanaf de start van het schooljaar tot aan de herfstvakantie iedere woensdagochtend terecht op de locatie Boermarkeweg in Emmen. De Studieboekhandel heeft dan daar een inloopspreekuur. Als een leerling de boeken verliest, worden deze opnieuw geleverd. De kosten zijn dan wel voor de ouder(s)/verzorger(s). Medewerkers van de boekhandel controleren aan het eind van het schooljaar bij inlevering de staat van de boeken. Zij kunnen de ouder(s)/verzorger(s) aansprakelijk stellen voor eventuele schade aan de boeken.

Er mogen echter geen aanstootgevende teksten, foto’s en tekeningen in staan. We adviseren de ouder(s)/verzorger(s) om er samen met de school op toe te zien dat de agenda ook daadwerkelijk wordt gebruikt waarvoor deze bestemd is. Namelijk voor het noteren van het lesrooster, huiswerk, proefwerken en overhoringen. Spullen verloren Gevonden voorwerpen worden ingeleverd bij de conciërge. Ieder jaar blijven er enorme hoeveelheden materialen achter. Soms gaat het om kostbare spullen. Na verloop van tijd brengen we deze naar een goed doel. Misschien is het raadzaam om de spullen van uw kind van een merkteken te voorzien. Mediatheekpasje In leerjaar 1 ontvangen de leerlingen een mediatheekpasje voor de gehele schoolperiode. Met het pasje kunnen leerlingen in de mediatheek terecht om gratis gebruik te maken van computers. Ook kunnen ze met dit pasje boeken lenen. Deze moeten wel op de afgesproken tijd weer ingeleverd worden. Bij verlies kan er tegen betaling van 5 euro een nieuw pasje aangeschaft worden.

Boekentas We adviseren de leerlingen en de ouders om een stevige tas aan te schaffen. Hiermee is de kans op schade aan de boeken het kleinst. Agenda Ieder leerling moet een agenda hebben. Er zijn veel soorten agenda’s te koop. Een leerling is vrij in de keuze van een agenda. 19

15

Op onze locatie werken ongeveer 80 personen. Naast docenten zijn er ook mensen werkzaam als ondersteunende medewerkers. Op onze locatie werken we met afkortingen voor de diverse medewerkers en de vakken. Hieronder staat de uitwerking van al deze afkortingen.

Namen en afkortingen Namen en afkortingen van de docenten rae dar wbl gbe mby wbr bbu gca jdv len bgu tha jhe mho ahs phu

dhr. R. Arends mevr. D. Arling dhr. W. Bal dhr. G. Benes mevr. M. Boon dhr. W. Borsboom dhr. B. Bouwmeester dhr. G. ten Caat mevr. J. Dobben mevr. L. Ensing dhr. B. Gustin mevr. T.Hartmann dhr. J. Van Hees dhr. M. Hofstra mevr. A. Hijstek mevr. P. Huizinga

ksc mke ako bkp aku nla mlv emo amu pmu mmu hni cni hne gni jou

dhr. M. Kempkens mevr. K. Jonkers mevr. A. Kok mevr. B. Koop mevr. A. Kuipers mevr. N. Lamain dhr. M. Loves mevr. E. Moorman dhr. A. Mulder dhr. P. Mulder mevr. M. Mulder dhr. H. Nibbelke mevr. C. Nienhuis dhr. H. Niemeijer mevr. G. Nieters mw. J. Oudegeest

hos rot rpe mpi jro nro pro erx csc asp gsh hsh gsc asl fsi ava

dhr. H. van Os dhr. R. Otten mevr. R. Peters mevr. M. Pinzon Daza dhr. J. Roede dhr.N. Roelfsema dhr. P. Rolink dhr. E. de Roo mevr. C. Schepers mevr. A. Schipper mevr. G. Schotanus dhr. H. Schulte mevr. G. Schulte mevr. A. v.d. Sluis dhr. F. Smid mevr. A. Vahl

tve jvi rvr ivo lwe awi mwl twi vza hzo

dhr. T. Verbeek dhr. J. Visser dhr. R. de Vries mevr. I. Voss mevr. L. Wessels dhr. A. Wiebing mevr. M. Wielens mevr. T. v.Wieren mevr. V. Zahn dhr. H. Zomer

Namen van het Onderwijs Ondersteunend Personeel Dhr. Dokter Dhr. Nijenkamp Mevr. Veenker Mevr. Danser Mevr. Lankhorst Mevr. Köntopp

20

conciërge conciërge administratie roostermaker kantine kantine

Mevr. Reuvers Dhr. Siebum Mevr. Boer Dhr. Dijkstra Dhr. Menges Mevr. L.Swieters

onderwijsassistent onderwijsassistent onderwijsassistent systeembeheerder systeembeheerder mediatheek

Namen en afkortingen van vakken Ak beg bi bs du ec en fa gdp gdr gs ict isdc istc

aardrijkskunde begeleiding biologie begeleiding studie duits economie engels frans godsdienst protestant godsdienst katholiek geschiedenis informatica intersectoraal dienstverlening & Commercie intersectoraal techniek en commercie

kc kgl kv1 lo ma mh mm msl ne ne-o ng nsk1 nsk2

tekenen/handvaardigheid/muziek kennis van het geestelijk leven culturele vorming lichamelijke oefening maatschappijleer machinale houtbewerking mens en maatschappij mentoruur nederlands nederlands-ost natuur en gezondheid natuurkunde scheikunde

nt ost pso-b pso-z sb stage tal tch tglt tgle tglz t4yc t4yi t4yt tt vpr

natuur en techniek ondersteuning pso bouwtechniek pso verzorging sport en bewegen stage talent technologie technologie techniek technologie economie technologie zorg en welzijn t4y carrousel t4y ict-sport t4y talent technisch tekenen vaktalent praktijk

vwi vnt wbba wi wi-o wps wbf wbk wbm wbs wbt wzw wz zelf zg

vakcollege wiskunde vakcollege natuurkunde/techniek wps bouw basis assistent wiskunde wiskunde-ost werkplekkenstructuur wps fijnhout timmeren wps bouw kader wps metselen wps schilderen wps timmeren wps zorg en welzijn welzijn invaluur zelfstandig werken zorg

Namen Ouderraad Mevr. Feringa Mevr. Beerling Mevr. Bakker Mevr. Dijkman Dhr. Gustin Dhr. De Vries Mevr. Meewisse Dhr. Strijker Mevr. Hogelink

Verl. Oosterdiep oz 85, 7884 TG Bargercompascuum Europaweg 195A, 7766 AG Nw. Schoonebeek Europaweg 133, 7766 AD Nw. Schoonebeek Kloostermanswijk wz 80, 7891 HJ Klazienaveen Mr. Ovingstraat 65, 7891 TG Klazienaveen Kloostermanswijk oz 68, 7891 HC Klazienaveen Beekweg 7, 7887 TN Erica Broekweg 48, 7891 RT Klazienaveen Dissel 54, 7884 PD Barger-compascuum

21

Deel - MR

Deel – MR leerlingen

Dhr. C.G.P.F. Mulder [email protected] Voorzitter en tevens afgevaardigde in de grote MR

Mathijs Buirs

Mevr. M.C. Veenker (Riet), [email protected] Secretaresse

Amy Bruinsma

Dhr. A. Mulder [email protected] Lid onderwijzend personeel

Wesley van Dijk

B.J. Bouwmeester [email protected] Lid onderwijzend personeel Mevr. Moniek Hindriks [email protected] Oudergeleding Mevr. Agnes Hollander [email protected] Oudergeleding en tevens afgevaardigde in de grote MR Mevr. Linda Joërsen [email protected] Oudergeleding en tevens afgevaardigde in de grote MR

22

Aron Hofkamp

Melissa Meewisse

Selena Mink

23

Algemeen gedeelte

Aangenaam kennis te maken, Voor u ligt de schoolgids 2012 – 2013 van het Esdal College. Voor ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen een boekwerkje om nader kennis met ons te maken. Voor ouders/verzorgers die al leerlingen op onze school hebben een nuttig naslagwerk. Het Esdal College is een scholengemeenschap met zes afzonderlijke locaties. Iedere locatie heeft haar eigen cultuur, haar eigen studierichtingen en bijzonderheden. Het onderwijs op het Esdal College met zijn zes locaties is kleinschalig georganiseerd. Dit betekent dat wij onze leerlingen kennen, dat er sociale controle is en dat we aan iedere leerling aandacht kunnen besteden. Onze locaties zijn gevestigd in Emmen, Borger, Klazienaveen en Oosterhesselen. Ondanks deze verscheidenheid is er een grote binding tussen de locaties. Wij zijn een school waar iemands levensovertuiging, cultuur, ras of maatschappelijke positie geen rol speelt bij de toelating. Iedereen is welkom. Leerlingen en personeel hebben respect voor anderen en hun opvattingen. Dit betekent dat in de lessen maatschappelijke en levensbeschouwelijke vraagstukken zoveel mogelijk vanuit verschillende invalshoeken worden benaderd. Verschillen in opvattingen worden op tafel gelegd en in een sfeer van verdraagzaamheid besproken. De verschillen tussen mensen maken de school bruisend, leerzaam en soms ook lastig. In ieder geval is onze school een goede voorbereiding op het samenleven en samenwerken met verschillende mensen. Naast respect zijn verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en gemeenschapszin centrale waarden van waaruit wij op school handelen en leren. Deze waarden liggen ten grondslag aan de omgangsvormen die wij op school hanteren. Deze omgangsvormen, en de daaruit voortvloeiende regels, geven duidelijke grenzen aan. Onderwijsinhoudelijk zijn alle locaties gehouden aan de verplichting de doorstroming tussen locaties, afdelingen en leerjaren van onze school te garanderen. 26

Onze school wil het maximale uit de leerlingen halen. Daarom houden wij op onze school rekening met verschillen tussen leerlingen: de school wil alle leerlingen extra uitdagingen bieden; zwakke leerlingen een vangnet en begeleiding, ten einde een zo hoog mogelijk diploma te behalen. Het Esdal College is voortdurend bezig om zijn onderwijs te evalueren en te verbeteren. Wij voelen daartoe de noodzaak, omdat onze leerlingen en vooral de wijze waarop zij informatie opnemen, veranderen. In dit proces van evalueren en verbeteren maken we gebruik van enquêtes onder leerlingen, ouders/verzorgers en personeel. Ook het basisonderwijs speelt een belangrijke rol. Door middel van overleg en uitwisseling van gegevens proberen Esdal College en basisscholen het onderwijs op elkaar af te stemmen. De beoogde verbeteringen en veranderingen zullen wij op een verantwoorde wijze aanbrengen, met het belang van onze leerlingen voorop en met behoud van onze goede examenresultaten. Directie en medewerkers van onze school spannen zich tot het uiterste in om kwalitatief goed onderwijs te verzorgen, de sfeer op de locaties te bevorderen en de belangen van zowel leerlingen als ouders/verzorgers te behartigen. Na het eindexamen moeten de leerlingen met voldoening en tevredenheid terug kunnen kijken op hun middelbare schooltijd. Bij het lezen van deze schoolgids komen ongetwijfeld vragen bij u op. Aarzel niet en neem contact op met de collega’s op de locaties. Wij zijn namelijk altijd bereid om in te gaan op uw vragen en opmerkingen. Ik hoop dat deze schoolgids voor het schooljaar 2012 – 2013 als leidraad mag dienen voor leerlingen, ouders/verzorgers en collega’s.

J.C. van der Veen, directeur/bestuurder

01 Het Esdal College Het Esdal College is een openbare school met vwo (atheneum en gymnasium), havo, mavo en vmbo-beroepsgericht. Deze regionale scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs vervult een belangrijke functie in Zuidoost Drenthe. Het onderwijsaanbod op de zes locaties is op elkaar afgestemd, waardoor de aansluiting tussen de ene en andere locatie prima is geregeld. Het Esdal College biedt de volgende opleidingen: Locatie Oosterstraat Emmen T 088 000 9610 havo Volledige opleiding (klas 1-5) vwo Volledige atheneum- en gymnasiumopleiding (klas 1-6) Locatie Boermarkeweg Emmen, ingang Angelsloërdijk T 088 000 9620 havo Onderbouw (klas 1-2) mavo Volledige opleiding (klas 1-4) vmbo Bovenbouw gemengde leerweg met het vak technologie (klas 3-4) Locatie Esdal Vakcollege Emmen Onderbouw Angelsloërdijk T 088 000 9630 vmbo onderbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg (klas 1-2) Bovenbouw Weerdingerstraat T 088 000 9630 vmbo Onderbouw kader-en basisberoepsgerichte leerweg (klas 1 en 2). Bovenbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg (klas 3 en 4) in de sectoren zorg en welzijn, techniek, economie; intersectoraal programma dienstverlening en commercie (klas 3-4), ook wel creatief genaamd. In zowel de onder- als bovenbouw wordt het Vakcollege aangeboden. Op de locaties met mavo/vmbo is leerwegondersteuning mogelijk.

Locatie Borger T 088 000 9650 havo-vwo Onderbouw (klas 1-2) mavo Volledige opleiding (klas 1-4) vmbo Onderbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg (klas 1-2) Bovenbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg dienstverlening en commercie (klas 3-4) Locatie Klazienaveen T 088 000 9660 havo-vwo Onderbouw (klas 1-2) mavo Volledige opleiding (klas 1-4) vmbo Onderbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg (klas 1-2) Bovenbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg bouw en zorg en welzijn (klas 3-4), technologie en commercie en dienstverlening en commercie (klas 3-4) Bovenbouw gemengde leerweg met het vak technologie (klas 3-4) In zowel de onder- als bovenbouw wordt het Vakcollege aangeboden. Locatie Oosterhesselen T 088 000 9670 havo Onderbouw (klas 1-2) mavo Volledige opleiding (klas 1-4) vmbo Onderbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg (klas 1-2) Bovenbouw kader- en basisberoepsgerichte leerweg dienstverlening en commercie (klas 3-4)

27

02 Inrichting van het onderwijs wetenschappelijk onderwijs wo

Schema leertrajecten

hoger beroepsonderwijs hbo

middelbaar beroepsonderwijs mbo

2 jaar

Onderbouw

vwo-6 havo-5

vwo-5 vwo-4

bbl-4

kbl-4

gl-4

mavo-4

havo-4

bbls-3

kbl-3

gl-3

mavo-3

havo-3

ath-3

gym-3

bbls-2

kbl-2

gl-2

mavo-2

havo-2

ath-2

gym-2

bbls-1

kbl-1

gl-1

mavo-1

havo/vwo-1

voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs (vmbo) al dan niet met lwoo

gym-1

havo/vwo

basisonderwijs (8 jaar) 2.1 Verklaring van de afkortingen onderbouw een groot aantal algemene vakken in het 1e en 2e jaar. havo hoger algemeen voortgezet onderwijs vwo voorbereidend wetenschappelijk onderwijs ath. atheneum gym. gymnasium

28

vmbo

voorbereidend middelbaar beroeps onderwijs, waarin de volgende opleidingen: mavo middelbaar algemeen voortgezet onderwijs gl gemengde leerweg kbl kaderberoepsgerichte leerweg bbl basisberoepsgerichte leerweg lwoo leerwegondersteuning is mogelijk op alle locaties met mavo/vmbo

03 Doelstellingen van de school Het Esdal College is een veilige school met zes vestigingen waar het onderwijs kleinschalig is georganiseerd. Het is een openbare school waar alle leerlingen uit de wijde regio thuishoren. Iemands levensovertuiging, cultuur, ras of maatschappelijke positie speelt geen rol bij de toelating. Iedereen is welkom. Leerlingen en personeel hebben respect voor anderen en hun opvattingen. Naast respect zijn verantwoordelijkheid, gelijkwaardigheid en gemeenschapszin waarden die aan onze omgangsvormen en regels ten grondslag liggen. De school is voortdurend in ontwikkeling. Leerlingen, ouders/verzorgers en basisscholen worden bij de ontwikkeling van de school betrokken. Het Esdal College wil leerlingen ondersteunen bij de ontwikkeling van al hun talenten. Het wil het hoogst haalbare uit de leerlingen halen, waarbij we alle leerlingen extra uitdagingen bieden en zwakke leerlingen extra begeleiding. Onze school staat middenin de samenleving. Daarom willen wij dat leerlingen maatschappelijke verantwoordelijkheid leren dragen. Het Esdal College wil uitdagend onderwijs verzorgen, dat aansluit bij de ervaringen van de leerlingen zelf. De leerling maakt gebruik van moderne onderwijsprogramma’s en media. Samenwerking is een belangrijk onderdeel van het leerproces.

Kwaliteit

04

De kwaliteit van ons onderwijs is een uitkomst van feitelijke gegevens, indrukken van docenten en van leerlingen. De feitelijke gegevens als bevorderingspercentages, slagingspercentages en verblijfsduur geven een goed beeld. We streven naar een zo hoog

mogelijk aantal leerlingen dat overgaat of slaagt. Daarnaast richten we ons ook op sociaal-emotionele aspecten, zoals het welbevinden van leerlingen dat onder andere aan de orde komt in mentorenbesprekingen en docentenvergaderingen. 4.1 Leerresultaten van leerlingen Aan het eind van dit algemene deel treft u de examenresultaten van 2008, 2009, 2010 en 2011 aan. Verder kunt u op www.owinsp.nl de kwaliteitskaarten van de school raadplegen. 4.2 Bevordering en verblijfsduur Leerlingen die goed hun best doen en de juiste cijfers halen, worden bevorderd naar het volgende leerjaar. Voor bevordering en verblijfsduur gelden de volgende regels: 1. Over de bevordering naar een hoger leerjaar beslist de docentenvergadering; 2. Aan het eind van het eerste leerjaar worden leerlingen gericht naar het tweede leerjaar van een schooltype dan wel een leerweg bevorderd; 3. Voor de gehele schoolloopbaan gelden de volgende regels: A. Een leerling mag niet meer dan drie jaar besteden aan twee opeenvolgende leerjaren in hetzelfde schooltype dan wel dezelfde leerweg; B. Voor de leerling geldt de volgende maximale verblijfsduur: a. de maximale verblijfsduur voor de leerjaren 1 tot en met 4 mavo/vmbo-b/k bedraagt 5 jaar; b. de maximale verblijfsduur voor de leerjaren 1 tot en met 3 havo/vwo bedraagt 4 jaar; c. de maximale verblijfsduur voor de leerjaren 4 en 5 havo bedraagt 3 jaar; d. de maximale verblijfsduur voor de leerjaren 4, 5 en 6 vwo bedraagt 4 jaar. Indien een leerling onder c. of d. in de voorexamenklas doubleert en hij vervolgens voor het eindexamen zakt, dan heeft de leerling het recht om de eindexamenklas te herhalen. Het bepaalde onder A. en B. is dan niet van toepassing. 4. Indien een leerling niet voldoet aan A. of B., is hij verplicht door te stromen naar een ander schooltype dan wel andere leerweg. 29

05 Aansluiting op de basisschool 5. De jaren, die een leerling op een ander schooltype/leerweg en/of op een andere school heeft doorgebracht tellen hierbij mee alsof ze op zijn of haar huidige schooltype zijn doorgebracht. 6. In afwijking van het onder 3.B.a, 3.B.b en 3.B.c. en 4 gestelde gelden voor leerlingen die vanuit 4 bbl naar 4 kbl, vanuit 4 kbl naar 4 mavo, vanuit 4 mavo naar 4 havo en vanuit 5 havo naar 5 atheneum doorstromen respectievelijk de volgende afwijkende regels: a. leerlingen die vanuit 4 bbl naar 4 kbl of vanuit 4 kbl naar 4 mavo doorstromen, mogen respectievelijk maximaal één jaar over leerjaar 4 kbl of 4 mavo doen; b. leerlingen die doorstromen van 4 mavo naar 4 havo mogen maximaal 3 jaar over de leerjaren 4 en 5 havo doen; c. leerlingen die doorstromen van 5 havo naar 5 atheneum mogen maximaal 3 jaar over de leerjaren 5 en 6 atheneum doen. Indien een leerling onder b. of c. in de voorexamenklas doubleert en hij vervolgens voor het eindexamen zakt, dan heeft de leerling het recht om de eindexamenklas te herhalen. 7. In zeer bijzondere omstandigheden kan van de bovenstaande regels worden afgeweken, onder kennisgeving aan de directeur/ bestuurder. 4.3 Kwaliteit onderwijzend personeel Docenten zijn optimaal op hun taak berekend. Een eerste vereiste is, dat zij bevoegd zijn voor de lessen die zij geven. Omdat bevoegdheid alleen nog geen garantie is voor goed onderwijs, worden nieuwe docenten begeleid door ervaren docenten en worden er met alle docenten functioneringsgesprekken gevoerd. Natuurlijk is er scholing voor het personeel. Scholing is onmisbaar bij alle veranderingen in het onderwijs. Docenten moeten de veranderingen op de voet volgen en hun lessen steeds aanpassen aan de vernieuwingen. De resultaten van het onderwijs zelf worden jaarlijks door de inspectie beoordeeld. Mede aan de hand daarvan kan het onderwijs worden verbeterd. 30

We hebben intensief contact met basisscholen. Daarbij kijken we ook naar de wijze waarop leerlingen gewend zijn te werken. Het onderwijs dat wij bieden, stemmen we daarop af. Daarnaast vragen wij ook van leerlingen dat ze meer zelfstandig hun werk kunnen doen. Eigen werk plannen komt al in de brugklassen aan de orde. Leerlingen krijgen te maken met meer docenten dan op de basisschool. Maar ze ervaren dat niet als hinderlijk, eerder spannend. Onze onderbouwdocenten hebben veel ervaring met de jongste leerlingen. Daardoor spelen zij goed in op datgene wat de leerlingen bezig houdt. 5.1 Taalklassen De locaties Oosterhesselen en Esdal Vakcollege Emmen hebben een taalklas. In deze klas worden leerlingen opgevangen die nog maar kort in Nederland wonen. Zij krijgen een aangepast lesprogramma, waarin het vak Nederlands de belangrijkste plaats inneemt. 5.2 TaalWerkPlaats voor leerlingen In de TaalWerkPlaats krijgen anderstalige leerlingen, die het Nederlands nog niet op het vereiste niveau beheersen, extra taalondersteuning. De taalondersteuning wordt, naar behoefte, een aantal uren per week aangeboden. De TaalWerkPlaats is op vaste tijden geopend en er is een ervaren NT2 docent aanwezig. Door deze taalondersteuning kunnen de leerlingen: • sneller en beter integreren; • de reguliere vakken beter volgen; • doorstromen naar het juiste niveau. Ook dit schooljaar kunnen leerlingen terecht in de TaalWerkPlaats.

06 Toelating en vrijstelling Voor alle schooltypes binnen het Esdal College zijn voor de toelating twee gegevens van belang: • het advies van het basisonderwijs; • de uitslag van de plaatsingswijzer, de CITO-toets of een vergelijkbare toets. De toelatingscommissie van het Esdal College, waarin ook twee directeuren van basisscholen zitting hebben, beoordeelt op basis van bovenstaande gegevens tot welk type onderwijs de leerling wordt toegelaten. Na besluitvorming ontvangen de ouders/verzorgers per brief het oordeel van de toelatingscommissie. Aanvullend onderzoek voor leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) Samen met de basisscholen is het onze zorg dat leerlingen in het juiste type onderwijs komen. Voor toelating tot het lwoo is aanvullend onderzoek noodzakelijk. Dit gaat in overleg met de ouders/verzorgers en het basisonderwijs. Na het onderzoek brengt de Permanente Commissie Leerlingenzorg advies uit aan de Regionale Verwijzingscommissie (RVC). Deze commissie besluit over toelating tot het leerweg ondersteunend onderwijs. Tegen het besluit van de RVC kunnen de ouders/ verzorgers in beroep gaan. Voor leerlingen die in aanmerking komen voor lwoo wordt een zorgplan opgesteld. In dit plan staat welke zorg de leerling nodig heeft en hoe deze zorg het best kan worden verleend. 6.1 Toelating tot 4 havo Tot 4 havo kan als leerling slechts worden toegelaten degene die in bezit is van het diploma vmbo-theoretische leerweg of vmbo-gemengde leerweg, onder de hieronder vermelde voorwaarden, waarbij voor theoretische leerweg ook gemengde leerweg gelezen kan worden. Voor de toelating tot 4 havo voor het schooljaar 2012 – 2013 geldt de volgende regeling: 1. A. Met elke leerling die wil doorstromen van theoretische leerweg (mavo) 4 naar havo 4 wordt een toelatingsgesprek gehouden. In dit gesprek komen de volgende onderwerpen aan de orde: a. de toelatingseis; b. motivatie en werkhouding; c. het advies van de toeleverende school.

De docentenvergadering van de toeleverende tl-locatie of tl-school geeft een eenduidig advies: positief of negatief. Dit advies wordt op de eindlijst van SE-cijfers vermeld. De leerling die wil doorstromen, voert dit gesprek bij een positief advies met de decaan havo; in geval van een negatief advies met de voornoemde decaan en één van de teamleiders van de bovenbouw havo. B. Leerlingen uit theoretische leerweg 4 die een positief advies hebben gekregen en ook aan de overige toelatingscriteria voldoen, worden toegelaten tot havo 4. C. Leerlingen die een negatief advies hebben gekregen, maar wel aan de overige toelatingscriteria (zie hieronder) voldoen, worden in het toelatingsgesprek getoetst op werkhouding en motivatie. Indien de decaan en de teamleider van oordeel zijn dat motivatie en werkhouding onvoldoende zijn, dan wordt de leerling niet tot havo 4 toegelaten. De uitslag van het toelatingsgesprek wordt binnen een week aan de leerling meegedeeld. 2. Het gemiddelde van de eindcijfers op de definitieve cijferlijst moet een 6,5 (afgekapt) of hoger zijn; 3. Voor elk van de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (indien zij dit vak wensen te kiezen op het havo) halen zij op het Centraal Examen minimaal een 5,5 (afgekapt). Voor het vak wiskunde B (in alle gevallen) en de vakken Frans, Duits scheikunde en economie (indien deze vier vakken geen deel uitmaken van het vakkenpakket in theoretische leerweg 4) dienen de leerlingen een opstroommodule te volgen. Deze module wordt afgesloten met een toets op de ontvangende school, waarop een voldoende (cijfer 5,5 of hoger) moet worden gehaald om het vak te kunnen kiezen in havo. 4. Indien het vak nask1 geen deel heeft uitgemaakt van het vakkenpakket in theoretische leerweg 4, kan de leerling het vak natuurkunde niet kiezen in 4 havo. Voor toelating voor het schooljaar 2012 – 2013 is de volgende regeling, die de scholen in de regio met elkaar hebben afgesproken, van kracht: 1. A. Met elke leerling die wil doorstromen van theoretische leerweg (mavo) 4 naar havo 4 wordt een toelatingsgesprek gehouden. In dit gesprek komen de volgende onderwerpen aan de orde: a. de toelatingseis; b. motivatie en werkhouding; c. het advies van de toeleverende school.

31

De docentenvergadering van de toeleverende tl-locatie of tl-school geeft een eenduidig advies: positief of negatief. Dit advies wordt op de eindlijst van SE-cijfers vermeld. De leerling die wil doorstromen, voert dit gesprek bij een positief advies met de decaan havo; in geval van een negatief advies met de voornoemde decaan en één van de teamleiders van de bovenbouw havo. B. Leerlingen van theoretische leerweg 4 die een positief advies hebben gekregen en ook aan de overige toelatingscriteria voldoen, worden toegelaten tot havo 4. C. Leerlingen die een negatief advies hebben gekregen, maar wel aan de overige toelatingscriteria (zie hieronder) voldoen, worden in het toelatingsgesprek getoetst op werkhouding en motivatie. Indien de decaan en de teamleider van oordeel zijn dat motivatie en werkhouding onvoldoende zijn, dan wordt de leerling niet tot havo 4 toegelaten. De uitslag van het toelatingsgesprek wordt binnen een week aan de leerling meegedeeld. 2. Het gemiddelde van de eindcijfers schoolexamen, zoals deze naar de inspectie worden gezonden, moet een 6,8 (afgerond) of hoger zijn; indien het gemiddelde van de cijfers voor het centraal examen alsnog 6,8 (afgerond) bedraagt, dan wordt van dit laatste gemiddelde uitgegaan; 3. De opnemende havo-locatie of havo-school kan aanvullende eisen stellen aan de aansluiting van vakken. Voor het Esdal College zijn deze: voor het vak wiskunde B (in alle gevallen) en de vakken Frans, Duits, scheikunde en economie (indien deze vier vakken geen deel uitmaken van het vakkenpakket in theoretische leerweg 4) dienen de leerlingen een opstroommodule te volgen. Deze module wordt afgesloten met een toets op de ontvangende school, waarop een voldoende (cijfer 5,5 of hoger) moet worden gehaald om het vak te kunnen kiezen in havo 4. Indien het vak nask1, geen deel heeft uitgemaakt van het vakkenpakket in theoretische leerweg 4, kan de leerling het vak natuurkunde niet kiezen in 4 havo. Met betrekking tot de toelating van gediplomeerde bbl tot leerjaar 4 van de kaderberoepsgerichte leerweg en van gediplomeerden kbl tot leerjaar 4 theoretische leerweg (mavo) zijn regels van kracht die op de website staan. Over de toelating van geslaagden 4 kader- en basisberoepsgerichte leerweg tot 4 mavo en over de toelating van basisberoepsgerichte 32

leerweg naar kaderberoepsgerichte leerweg volgen nadere mededelingen. 6.2 Aanmelding door het Regionaal Expertise Centrum (REC)/ Leerlinggebonden financiering Als ouders/verzorgers van een leerling die onderwijs heeft gevolgd in een geïndiceerd cluster 1, 2, 3 of 4, hun kind aanmelden bij een school voor voortgezet onderwijs, dan verwachten ze dat de school: • een adequaat antwoord kan geven op vragen naar aparte voorzieningen en • kan ingaan op specifieke pedagogisch-didactische behoeften. Voor de toelating van deze leerlingen geldt een specifieke toelatingsprocedure. Deze procedure ligt ter inzage op de locaties en wordt bij aanmelding met de ouders/verzorgers besproken. Na toelating volgt een aantal van deze leerlingen het onderwijs op het OPDC, het orthopedagogisch didactisch centrum. 6.3 Het OPDC Na het verdwijnen van de speciale scholen voor leer- en opvoedingsmoeilijkheden, heeft het Samenwerkingsverband Zuidoost Drenthe voor leerlingen die leerproblemen en/of gedragsproblemen hebben, een orthopedagogisch didactisch centrum (OPDC) opgericht. Dit is een zorglocatie waarin specifieke hulp voor deze leerlingen aanwezig is, o.a. een orthopedagoog. De leerlingen, die tijdelijk worden geplaatst op het OPDC, worden dusdanig opgevangen en begeleid, dat zij na verloop van tijd kunnen terugkeren in het reguliere onderwijs om daar met succes hun schoolloopbaan te kunnen afsluiten. Het OPDC beschikt over de expertise die noodzakelijk is om deze leerlingen op adequate wijze onderwijs te laten volgen. Het gaat daarbij om de volgende punten: • technische voorzieningen. Welke voorzieningen of aanpassingen zijn nodig voor deze leerling? • specifieke pedagogisch - didactische voorzieningen. Afhankelijk van de indicatie van de leerling kan aan de hand van de uitslag van de diverse onderzoeken worden aangegeven of er een reële kans is dat de leerling in staat is een startkwalificatie te behalen. Het REC (Regionaal Expertise Centrum) kan hierbij

ondersteuning bieden. In gesprekken hierover worden ouders/ verzorgers en de betreffende leerling betrokken. Deze gesprekken worden schriftelijk vastgelegd en ondertekend door ouders/verzorgers en de directie van het OPDC.

Als de schoolloopbaan van een leerling normaal verloopt, is vavo (voortgezet algemeen volwassenen onderwijs) of een sprintopleiding niet aan de orde; ook niet na het behalen van het tl-diploma. Zie hiervoor ook paragraaf 6.1.

6.4 Rebound Het Esdal College werkt samen met de gemeente en scholen in de regio in een onderwijsproject voor opvang en begeleiding van probleemjongeren. Bij ernstige problemen kunnen deze leerlingen tijdelijk worden geplaatst in de Rebound. Zij krijgen een aangepast onderwijsprogramma en intensieve begeleiding door een gespecialiseerd team. Doel hierbij is de leerlingen weer terug te brengen in het “gewone” onderwijs, zodat de schoolcarrière niet in gevaar komt. De Rebound is ondergebracht bij het OPDC.

Voor de goede orde wordt erop gewezen dat de schoolleiding bepaalt wat uitzonderlijke gevallen zijn.

6.5 Vrijstellingen in de onderbouw De school kan, met name voor leerlingen die verder gaan in de basisberoepsgerichte leerweg met lwoo, vrijstelling verlenen voor bepaalde vakken. Dit gebeurt altijd na overleg met ouders/ verzorgers en de locatie. Uiteraard moet de wet- en regelgeving een dergelijke vrijstelling mogelijk maken. Meer informatie hierover vindt u in het locatiedeel van de schoolgids. 6.6 Uitbesteding aan het ROC Het is wettelijk toegestaan dat een reguliere dagschool leerlingen onder bepaalde voorwaarden uitbesteedt bij een andere school, bijvoorbeeld een ROC. Zo vragen jaarlijks enkele leerlingen en/of hun ouders/verzorgers toestemming voor uitbesteding bij het volwassenenonderwijs om daar een sprintopleiding te volgen.

07 Leerlingbegeleiding Het Esdal College besteedt veel aandacht en zorg aan het begeleiden van leerlingen. In de begeleiding onderscheiden we drie soorten van begeleiding: • sociaal-emotionele begeleiding; • studiebegeleiding; • keuzebegeleiding. De inrichting van de begeleiding is afhankelijk van het niveau en van de leeftijd van de leerling. In het locatiedeel van deze gids wordt hier nader op ingegaan.

08 Talenten

De directie van het Esdal College geeft deze toestemming in zeer uitzonderlijke gevallen: • alleen als een leerling niet meer op onze school terecht kan, bijvoorbeeld omdat hij/zij de maximale verblijfsduur heeft overschreden en van school moet; • bij zeer bijzondere persoonlijke omstandigheden staan wij het tevens toe, bijvoorbeeld als een leerling als gevolg van ziekte of familieomstandigheden op een leeftijd is gekomen dat het niet verantwoord is om de leerling in een reguliere klas te plaatsen.

Onze school is een afspiegeling van de samenleving en dus telt onze school ook leerlingen met specifieke talenten. Hierbij valt te denken aan intellectuele begaafdheid, aan sport- en creatief talent. Wij huldigen het standpunt dat het Esdal College deze leerlingen in staat moet stellen hun talenten verder te ontwikkelen. Daartoe worden in overleg met ouders/verzorgers en leerlingen afspraken over faciliteiten gemaakt. De locaties geven nadere invulling aan dit talentenbeleid.

33

09 Betrokken bij het onderwijs 9.1 Bevoegd gezag en directie Met ingang van 1 januari 2010 hebben de gemeenten BorgerOdoorn, Coevorden en Emmen de school ondergebracht in de Stichting Esdal College, Scholengemeenschap voor openbaar voortgezet onderwijs in Emmen en omstreken. Deze stichting wordt bestuurd door de heer J.C. van der Veen, directeur/bestuurder. Samen met het lid kerndirectie vormt de directeur/bestuurder de kerndirectie. Het postadres van de directeur/bestuurder: Postbus 2041 7801 CA Emmen T 088 000 9600 Directie Het Esdal College heeft een kerndirectie, bestaande uit twee leden: • de heer J.C. van der Veen, directeur/bestuurder; • de heer L.M.M. Kooistra, lid kerndirectie met de portefeuille personeel, financiën en beheer. Elke locatie heeft een eigen locatiedirectie. 9.2 Inspectie van het voortgezet onderwijs Het Esdal College valt onder de inspectie te Zwolle. Het postadres is: Inspectie van het Onderwijs, Toezicht VO, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle Telefonisch is de inspectie te bereiken op het volgende nummer: 088 – 669 60 60. Meldpunt vertrouwensinspecteur Is uw kind op school op een erg onaangename manier lastiggevallen? Misschien kunt u dan de hulp gebruiken van een vertrouwensinspecteur. Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensinspecteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van: 34

• • • •

seksuele intimidatie en seksueel misbruik; lichamelijk geweld; grove pesterijen; geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren bereikbaar op telefoonnummer 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief). Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoeken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte. 9.3 Klachtencommissie Het Esdal College is aangesloten bij: De Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191, 3508 AD Utrecht T [030] 28 09 590 - W www.onderwijsgeschillen.nl 9.4 www.5010.nl Deze website bevat veel informatie over onderwijs, speciaal voor ouders/verzorgers. Ook kunt u een groot aantal veel gestelde vragen en antwoorden lezen. U kunt op de site uw vraag per mail stellen. 9.5 Jeugdgezondheidszorg De leerlingen van klas 2 worden door de assistente van de jeugdgezondheidszorg gescreend. Ouders/verzorgers zijn hierbij in principe niet aanwezig. De leerlingen wordt gevraagd een landelijke vragenlijst over gezondheid en leefstijl in te vullen. Bij de screening worden de leerlingen gemeten en gewogen, en er wordt een gehoortest gedaan. De ingevulde vragenlijst wordt eveneens besproken. Voorafgaande aan de screening ontvangen ouders/verzorgers nadere informatie. De jeugdarts en de jeugdverpleegkundige houden spreekuren op de school. Deze spreekuren zijn bedoeld voor alle leerlingen. Leerlingen en ook ouders/verzorgers kunnen zelf een afspraak maken voor het spreekuur of hiervoor worden uitgenodigd naar aanleiding van de screening.

Ook mentoren en leerlingbegeleiders kunnen een leerling aanmelden voor het spreekuur, mits zij daarvoor toestemming hebben van de leerling en/of de ouders/verzorgers. Het spreekuur is in principe op de eigen school of op een nabijgelegen locatie. Vragen over gezichtsvermogen, gehoor, groei, ontwikkeling, gedrag en chronische ziektes kunnen met de jeugdarts worden besproken. De jeugdverpleegkundige kan helpen bij vragen rondom leefstijl, psychosociale problemen, pesten, faalangst, overgewicht, voeding en seksualiteit. De school weet op welke dagen het spreekuur van de jeugdarts en de jeugdverpleegkundige wordt gehouden. Aanmelden kan via onderstaand telefoonnummer of e-mail adres. Wel graag naam en geboortedatum van de leerling en de naam van de school vermelden. Hebt u vragen of wilt u advies dan kunt u altijd contact met ons opnemen via onderstaand e-mailadres of telefoonnummer: • JGZ Emmen: 0591-656 573 op werkdagen tussen 8.30 – 14.00 uur, of [email protected] 9.6 Informatie aan gescheiden ouders In geval van een echtscheiding komen ouders soms tegenover elkaar te staan. De school wil de leerling in een dergelijke situatie een rustige en beschermde omgeving bieden. Een conflict tussen de ouders mag dat niet in de weg staan. De school speelt daarbij een neutrale rol, is niet bevooroordeeld en kiest geen partij. Het belang van de leerling komt op de eerste plaats. De school is zich bewust van de rechten van beide ouders, zowel bij inschrijving van leerlingen als met betrekking tot de informatieverstrekking aan ouders. Waar gescheiden ouders gezamenlijk met het gezag over hun kinderen belast zijn, heeft de school met beide ouders te maken: beide ouders moeten in beginsel instemmen met de inschrijving, beide ouders hebben in beginsel in gelijke mate recht op informatie. De school volgt ten aanzien van de inschrijving

de leidraad die daarvoor door het ministerie van OCW is opgesteld. Inschrijving door een van de ouders is toegestaan. Instemming van de andere ouder wordt verondersteld. In het geval van gezamenlijk ouderlijk gezag is er voor de school geen aanleiding voor gescheiden ouders een andere wijze van inschrijving te hanteren dan bij gehuwde ouders. Aan gezamenlijk ouderlijk gezag ligt immers het uitgangspunt ten grondslag dat ouders overeenstemmen, althans tot overeenstemming kunnen komen over de hoofdlijnen van de opvoeding van hun kinderen. Of zij gehuwd dan wel gescheiden zijn, is hierbij niet van belang. Op grond van dit beleid krijgen beide ouders dezelfde informatie over de schoolprestaties van hun kind. Onder omstandigheden kan het wenselijk zijn bij de gesprekken met een van de ouders een derde persoon aanwezig te laten zijn. De informatie zal niet verstrekt te worden als de school in verband met een beroepsgeheim de informatie ook niet aan de andere ouder zou geven. Ook wordt de informatie niet verstrekt als die in strijd is met de belangen van het kind. 9.7 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Het Esdal College hanteert bij signalen rond huiselijk geweld en kindermishandeling de verplicht ingevoerde Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. Doel van deze wettelijke regeling is sneller en adequater ingrijpen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. Elke school moet in een stappenplan hebben vastgelegd wat er gebeurt met een melding van kindermishandeling en/ of huiselijk geweld die op school binnenkomt. En heel belangrijk, wie wat op welke moment doet. Elk personeelslid van de school is op de hoogte van de meldcode en de eigen verantwoordelijkheid daarin. Vanuit de meldcode worden organisaties geadviseerd een aandachtsfunctionaris kindermishandeling aan te stellen, die zorg kan dragen voor de implementatie en de borging van de meldcode. De aandachtsfunctionaris is de aangewezen persoon in het signaleringsproces. Dit betekent dat als signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling docenten bereiken, deze de aandachtsfunctionaris zullen 35

consulteren. De aandachtsfunctionaris is vraagbaak voor collega’s, draagt zorg voor de scholing van collega’s, weegt signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling, raadpleegt zo nodig het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) of het Steunpunt Huiselijk Geweld (SHG) en beslist zo nodig om voor betrokkenen hulp te organiseren dan wel bij het AMK / SHG een melding te doen.

Naleving van de regels Als een leerling de regels overtreedt, wordt een passende maatregel getroffen. De rechten en plichten van de leerlingen zijn vastgelegd in het Leerlingenstatuut. Tevens willen wij u wijzen op het Genotmiddelenreglement van de gezamenlijke scholen voor voortgezet onderwijs in Emmen. Het Leerlingenstatuut staat op de website.

Aandachtsfunctionaris bij het Esdal College is de heer E. Voorberg (T. 088 - 0009600; [email protected]).

10.1 Schorsing en verwijdering Ernstige schending van gedragsregels kan leiden tot schorsing van de leerling. Hierbij kunt u denken aan diefstal, gewelddadig gedrag, pesten, bedreiging, discriminatie enz. In het geval van schorsing stelt de locatiedirectie de ouders/verzorgers onmiddellijk op de hoogte. Bij schorsing langer dan één dag worden de onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar geïnformeerd. In het kader van de privacy gebeurt de melding bij de inspectie geanonimiseerd. Leerplicht krijgt een kopie van het schorsingsbesluit. De meest verregaande maatregel is verwijdering van de school. Indien na schorsing het gedrag van een leerling niet daadwerkelijk verbetert, kan er tot verwijdering van school worden overgegaan. Overigens kan dit ook geschieden, als een leerling zich, zonder ooit geschorst te zijn geweest, aan zeer ernstig wangedrag schuldig maakt. De procedure “Schorsing en verwijdering” is vastgelegd in het “Inrichtingsbesluit vwohavo-mavo-vbo”. Dit besluit ligt ter inzage op de locatie. Een leerling kan ook van school worden verwijderd, indien het gedrag van ouders/verzorgers een gevaar vormt voor leerlingen en/of medewerkers van de school.

10 Schoolregels Het Esdal College hanteert een beperkt aantal basisregels die voor zowel leerlingen als personeel vanzelfsprekend zijn. Deze regels liggen ten grondslag aan het veilige leef- en leerklimaat in onze school: 1. We respecteren de ander. Pesten en discrimineren worden niet geaccepteerd. 2. We gaan zorgvuldig om met eigendommen van een ander. 3. We vallen elkaar niet lastig en we sluiten elkaar niet opzettelijk buiten. 4. We zoeken bij onenigheid samen naar een oplossing. 5. We gebruiken geen taal die anderen kwetst. 6. We houden de school en de omgeving ervan schoon. 7. Alcohol- en drugsgebruik in en in de omgeving van de school is verboden. Uiteraard ook de handel erin. 8. Voorwerpen die gevaar kunnen opleveren voor anderen zijn verboden.

36

10.2 Waar kunt u terecht voor uw klacht? De school kent een officiële klachtenregeling. Deze regeling biedt de mogelijkheid om een officiële klacht in te dienen. Het Esdal College is zich er echter van bewust dat mogelijke klachten ook een signaalfunctie hebben, waarmee we de klantgerichte kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren. Vandaar dat wij ervoor pleiten het in geval van misverstanden en ongenoegen niet zover te laten komen dat er een officiële klacht wordt ingediend. Officiële procedures zijn nodig, maar wij geven er de voorkeur aan problemen bespreekbaar te maken. Veelal zal dan blijken dat klachten op locatieniveau tot volle tevredenheid kunnen worden afgehandeld. In eerste instantie is de mentor altijd de eerstaangewezen persoon bij wie u terecht kunt. Hij of zij zal de klacht in eerste instantie met u bespreken. Afhankelijk van de klacht kan het echter ook voorkomen dat uw klacht behandeld wordt door iemand anders uit de schoolorganisatie, zoals een teamleider of een lid van de locatieleiding. Komt u er niet uit met de locatieleiding dan kunt u zich tot de directeur/bestuurder wenden. De procedure m.b.t. klagen bij de directeur/bestuurder ligt ter inzage op de locaties. Het kan ook voorkomen dat de klacht van dien aard is dat u met een externe, niet aan de school verbonden vertrouwenspersoon wilt spreken. De aan de locaties verbonden contactpersonen kunnen u hierbij de weg wijzen. Als u vindt dat uw klacht niet naar volle tevredenheid is behandeld, kunt u zich wenden tot het bevoegd gezag en uiteindelijk tot de Landelijke Klachtencommissie. Klacht

1e lijn 2e lijn 3e lijn

Mentor Teamleider Schoolleiding

Contactpersoon

Behandeling van de klacht

Externe verrouwenspersoon

Uitspraak

Bestuur

Behandeling van de klacht Uitspraak Landelijke klachtencommissie

Deze commissie geeft, nadat de partijen zijn gehoord, een advies over hoe de klacht opgelost zou kunnen worden. De klachtenregeling ligt op de locaties ter inzage. Klachten die in ieder geval niet worden behandeld door de klachtencommissie, zijn klachten waarbij u beroep of bezwaar kunt aantekenen tegen een besluit. Het gaat hierbij om de volgende besluiten: • een besluit tot (niet) toelating tot de school; • een besluit tot verwijdering als disciplinaire maatregel; • een besluit in het kader van toepassing van de Leerplichtwet; • een besluit in het kader van de Wet bescherming persoonsgegevens. In de betreffende besluiten staat altijd vermeld bij wie en binnen welke termijn u bezwaar/beroep kunt aantekenen. Klachten in geval van • het eindexamen over sancties naar aanleiding van onregelmatigheden kunnen worden ingediend bij de Commissie van Beroep, zoals omschreven in het Examenreglement; • een besluit van de rapportenvergadering aangaande de overgang kunnen worden ingediend bij de locatieleiding; • een geschil aangaande de medezeggenschap kan worden ingediend bij de Landelijke Commissie Geschillen WMS. Over het indienen van de bovengenoemde klachten kan de locatieleiding u inlichten. 10.3 Leerplicht De volledige leerplicht houdt op aan het einde van het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is geworden. Tot die tijd moet het kind vijf dagen per week naar school. Hierna geldt voor jongeren die nog geen startkwalificatie hebben behaald, tot het bereiken van de leeftijd van 18 jaar de zogenaamde kwalificatieplicht. De kwalificatieplicht houdt het behalen van een mbo-, een havo- of een vwodiploma in. In de jaren dat het kind leerplichtig is, moeten de ouder(s)/ verzorger(s) ervoor zorgen dat het kind de school bezoekt en alle lessen volgt. De schoolleiding is wettelijk verplicht de afwezigheid bij te houden en ongeoorloofd schoolverzuim te melden aan de leerplichtambtenaar van de gemeente en via het digitaal verzuimloket bij DUO-IB-Groep. 37

11 Schoolkosten 2012–2013 11.1 Schoolkosten Het streven van het Esdal College is om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden. Daarnaast vinden we het erg belangrijk dat ouders/ verzorgers voorafgaand aan het schooljaar weten wat de schoolkosten zijn. Als school hebben we dan ook de gedragscode schoolkosten ondertekend. Deze code is opgesteld door de ouderorganisaties, bestuursorganisaties, alsmede de VO-raad. Wat bedoelen we met schoolkosten? Voor een goed begrip onderscheiden we twee soorten schoolkosten, te weten: 1. Noodzakelijke schoolkosten (leerlinggebonden kosten): Dit zijn kosten voor de aanschaf van zaken en de vergoeding voor diensten waarvoor de school geen vergoeding van de overheid krijgt. De aanschaf van zaken en de vergoeding van deze diensten is vrijwillig. Op de website van de locatie is het overzicht opgenomen van de kosten. 2. De vrijwillige ouderbijdrage: Deze bijdrage wordt aan ouders/verzorgers gevraagd voor zaken en diensten waar de ouders/verzorgers voor kunnen kiezen, die niet essentieel zijn voor het volgen van onderwijs en waarvoor de school geen bekostiging ontvangt, deze bijdrage is vrijwillig. De vrijwillige ouderbijdrage is dit jaar met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapraad vastgesteld op € 47,50. Kwijtschelding, reductie, betalingsregeling voor de schoolkosten Indien u van één van deze mogelijkheden gebruik wilt maken, dient u eerst contact met de locatiedirecteur op te nemen. De school verleent onder de hierna genoemde omstandigheden gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van de verschuldigde ouderbijdrage, op verzoek van de wettelijke vertegenwoordiger, indien: a. het gezinsinkomen niet hoger is dan 100% van de voor de wettelijke vertegenwoordiger geldende bijstandsnorm;

38

b. op de wettelijke vertegenwoordiger de Wet Schuldsanering Natuurlijke Personen van toepassing is verklaard; c. of er aantoonbare financiële problemen zijn, ter beoordeling aan de locatiedirectie. Voor de schoolkosten hanteert het Esdal College de volgende uitgangspunten: 1. De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders/verzorgers en leerlingen geen belemmering vormen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Daarom spant de school zich in om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden met behoud van kwaliteit. 2. De locatiedirectie bespreekt jaarlijks voorafgaand aan het nieuwe schooljaar de hoogte, bestemming en de ontwikkeling van de schoolkosten met de oudergeleding van de deelraad. Na instemming door de oudergeleding van de deelraad worden de schoolkosten vastgesteld. 3. De locatiedirectie bespreekt jaarlijks voor het einde schooljaar de inkomsten en uitgaven van de schoolkosten van dat schooljaar met de oudergeleding van de deelraad. 4. De kerndirectie bespreekt jaarlijks voorafgaand aan het nieuwe schooljaar de hoogte, bestemming en de ontwikkeling van de vrijwillige ouderbijdrage met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Na instemming door de oudergeleding van de medezeggenschapsraad worden de vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld. 5. De school informeert via de schoolgids de ouders/verzorgers op een inzichtelijke wijze over de schoolkosten en de vrijwillige ouderbijdrage. 6. De school stuurt een rekening naar de ouders/verzorgers met een duidelijke specificatie van de noodzakelijke schoolkosten en vrijwillige ouderbijdrage. 7. De school heeft een reductie- en kwijtscheldingsregeling voor de vrijwillige ouderbijdrage. Deze regelingen kunt u vinden op pagina 14 van de schoolgids.

Hoe gaat de inning van de schoolkosten? Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van de school een brief over de schoolkosten met daarin een overeenkomst, een specificatie van de schoolkosten en een verzoek tot éénmalige machtiging. Om de administratieve kosten zo laag mogelijk te houden, verzoeken we ouders/verzorgers dringend gebruik te maken van deze éénmalige machtiging. De kosten voor excursies worden in loop van het schooljaar via een aparte brief al dan niet met een verzoek tot éénmalige machtiging bij de ouders/verzorgers in rekening gebracht. 11.2 Tegemoetkoming studiekosten Voor leerlingen onder de 18 jaar kan vóór het eind van het kalenderjaar een tegemoetkoming in de studiekosten worden aangevraagd. Deze vergoeding is afhankelijk van het belastbare inkomen van de ouders/verzorgers. Leerlingen in het voortgezet onderwijs van 18 jaar en ouder en ouders/verzorgers kunnen zelf in aanmerking komen voor een tegemoetkoming. Aanvraagformulieren zijn op school verkrijgbaar. Nader informatie vindt u op de website van de IB-Groep: www.ib-groep.nl 11.3 Schoolverzekeringen voor leerlingen Aansprakelijkheidsverzekering Als onder schooltijd een leerling schade wordt toegebracht waarvoor de school aansprakelijk kan worden gesteld, is de aansprakelijkheidsverzekering van school van toepassing. Daarnaast is meeverzekerd de aansprakelijkheid van de leerlingen ten gevolge van handelen of nalaten ervan gedurende en/of verband houdende met schoolse activiteiten, zoals excursies, werkweken, stages e.d. Deze aansprakelijkheid is uitdrukkelijk secundair verzekerd; dit betekent dat andere verzekeringen, zoals de aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren, voorgaan.

Ongevallenverzekering Ten behoeve van de leerlingen is een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering biedt dekking in geval van blijvende invaliditeit en overlijden als gevolg van een ongeval. Het ongeval dient gebeurd te zijn tijdens het verblijf op school of tijdens het komen en gaan van/naar school, echter met een maximum van een uur voor en na schooltijd. In het geval u als ouders/verzorgers een beroep wilt doen op een verzekering van de school dan het verzoek om contact op te nemen met dhr. J. Jagt van de centrale administratie, T. 088-0009600 en email [email protected] 11.4 Sponsoring De school voert een terughoudend beleid m.b.t. sponsoring. De school onderschrijft het Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”. De kern van dit convenant, dat het ministerie van OCW in 2009 met veertien organisaties heeft afgesloten, is: • nieuwe sponsorcontracten moeten zich richten op een gezonde levensstijl van leerlingen; • bedrijven mogen alleen met scholen samenwerken vanuit een maatschappelijke betrokkenheid; • de samenwerking tussen scholen en bedrijven mag geen nadelige invloed hebben op de geestelijke en lichamelijke ontwikkeling van leerlingen; • de kernactiviteiten van de school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. Indien de school voornemens is om sponsorgelden en donaties te ontvangen, dan heeft de medezeggenschapsraad of deelraad voorafgaand instemmingsrecht.

39

12 Regeling vakanties en verlof 12.1 Vakantieregeling 2012 – 2013 Herfstvakantie

20 t/m 28 oktober 2012

Kerstvakantie

22 december 2012 t/m 6 januari 2013

Voorjaarsvakantie

15 februari t/m 24 februari 2013

Goede Vrijdag/Pasen

29 maart en 1 april 2013

Meivakantie

27 april t/m 5 mei 2013

Hemelvaart

9 en 10 mei 2013

Pinksteren

20 mei 2013

Zomervakantie

6 juli tot en met 25 augustus 2013

12.2 Verlofregelingen Verlof wegens bijzondere familieomstandigheden vraagt u aan bij de locatieleiding. Het is gewenst om een uitnodiging of een kaart mee te nemen. Vervroegde vakantie of verlate terugkomst van vakantie is in principe niet mogelijk, de wet staat dit niet toe. We wijzen u erop dat slechts in zeer hoge uitzonderingsgevallen van de normale vakantieregeling afgeweken kan worden.

40

41

13 Examenresultaten

havo/vwo OOSTERSTRAAT vwo havo BOERMARKEWEG vmbo-theoretische leerweg WEERDINGERSTRAAT vmbo Basisberoepsgericht Consumptief-breed Elektrotechniek Handel en Administratie Instalektro Installatietechniek Metaaltechniek Technologie en Commercie Dienstverlening en Commercie Voertuigentechniek Verzorging Totaal Basisberoepsgericht vmbo Kaderberoepsgericht Consumptief-breed Elektrotechniek Handel en Administratie Instalektro Metaaltechniek Technologie en Commercie Dienstverlening en Commercie Voertuigentechniek Verzorging Totaal Kaderberoepsgericht

42

% geslaagd 2008 98,9 90,2

% geslaagd 2009 91.2 84,0

% geslaagd 2010 83,9 79,1

% geslaagd 2011 85,8 81,8

97,3

100

94,8

94

100

90

81,8 80 100 100 50 100

100 100 100 100 100 100 100

100 100 98,6

100 100 90,6

100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 92,7 100 100

100 87,5 86,2

94,4 75 95 75 94,1 100

100 84,6 94

100 95,0 90,3

100 100

83,3

100 87,5 93,1

100 90 92,9 100 100 100 100 95,2 97

KLAZIENAVEEN VMBO Basisberoepsgericht Basisberoepsgericht: vmbo Bouwtechniek Bouwtechniek Leer-werktraject Verzorging Dienstverlening en Commercie Verzorging Leer-werktraject Totaal Basisberoepsgericht Verzorging Leer-werktraject VMBO Kaderberoepsgericht: Totaal Basisberoepsgericht Bouw-breed vmbo Kaderberoepsgericht Bouwtechniek Verzorging Dienstverlening en Commercie Totaal Kaderberoepsgericht Technologie en Commercie VMBO Theoretische leerweg: Verzorging Totaal Kaderberoepsgericht OOSTERHESSELEN vmbo Gemengde leerweg VMBO Theoretische Basisberoepsgericht: vmbo leerweg Verzorging OOSTERHESSELEN VMBO Basisberoepsgericht Kaderberoepsgericht: vmbo Verzorging Theoretische leerweg vmbo Kaderberoepsgericht Verzorging BORGER Theoretische leerweg VMBO Gemengde Leerweg: BORGER Handel en Administratie vmbo Basisberoepsgericht VMBO Theoretische leerweg: Handel en Administratie vmbo Kaderberoepsgericht Handel en Administratie vmbo gemende leerweg vmbo theoretische leerweg

14 Verwijzingen

% geslaagd 2004 2008

% geslaagd 2009 2005

% geslaagd 2006 2010

% geslaagd 2007 2011

100 100 85,7 100 100 100 97,9 100 100 100 93,8 96,0 100 100

100 100 100 100 100 100 100 81,8 100 100 100 93,1

100 78 100 100 100 100 90,5 100 100 100 100 100 100

93,8 100 100 100 100 100 97,4

100

100

98,2

100 100 100 100

100 96,2 100 100

100 96,0 100 90,5

100 100 100 100

100 84,0

90,9 100

100 90,3

33,3 100 86,7 100

100 100

100 100 100

100 100

81,8 100 87,5 100 100 0 87,5 100 82,1 100 98,7 100

In deze schoolgids wordt naar een aantal documenten verwezen. Het voert te ver deze allemaal toe te voegen als bijlagen. U kunt ze op school, op alle locaties, ter inzage krijgen of ze daar bestellen. Deze documenten zijn: Documenten betreffend begeleiding 1. Schoolplan 2011 – 2015 2. Genotmiddelenreglement 3. Klachtenregeling Esdal College Interne Klachtenregeling Esdal College 4. Leerlingenstatuut Esdal College 5. Stappenplan vertrouwenspersonen Documenten betreffend het onderwijs 1. Schoolplan 2011 – 2015 2. Examenreglementen 3. Inrichtingsbesluit vwo-havo-mavo-vbo 4. Lessentabellen 5. Nota Jeugdige talenten 6. Taalbeleidsplan 7. Dyslexieprotocol 8. Toelatingsprocedure leerjaar één 9. Toelatingsprocedure hogere leerjaren Overige documenten 1. Pestprotocol 2. Protocol tegen agressie en geweld 3. Verzekeringspolissen

2011 2002 2010 2005 2010 2001

2011 2012 2012 2002 2001/2002 2008 2011 2011

2012 2006

De belangrijkste documenten staan op de website van de school, onder algemeen, documenten.

100

43

Notities

44

45

12/13 46