Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2013/2014
Část A Základní údaje o škole
1. Název školy:
Základní škola Rakovského v Praze 12
2. Sídlo:
Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
IČ:
61386782
IZO: 2. Zřizovatel:
600 037 525 Městská část Praha 12 Písková 830/25, 143 00 Praha 4 - Modřany IČ: 00231151
3. Právní forma školy:
od 1.1.2003 právní subjekt (PO)
4. Jméno ředitele:
Pavel Nedbal ve funkci od 1.9.2011
5. Kontakt:
6. Škola byla založena:
Telefon
775 444 616
e-mail
[email protected]
web
www.zsrakovskeho.cz
informace veřejnosti
Mgr. Pavel Nedbal
01.09.1984
Zřízení příspěvkové organizace: 01.01.1995 Datum zařazení do sítě:
01.09.1996
Poslední aktualizace:
01.09.2014
7. Charakteristika školy Součásti – základní škola, školní družina, školní jídelna Celková kapacita základní školy:
540 žáků IZO – 102 385 084
školní jídelny:
860 jídel IZO – 102 425 698
školní družiny:
180 žáků
IZO – 112 300 511
K 1.9.2014 došlo k navýšení kapacity školní družiny z důvodu nárůstu počtu zájemců. K základní škole patří - 2 x školní hřiště s umělým povrchem, školní pozemek pro výuku pěstitelství, venkovní učebna na nádvoří školy a školní knihovna. 8. Školská rada – je tvořena šesti členy ( 2 zástupci obce, 2 zástupci rodičů, 2 zástupci ped.) K 1.9.2014 došlo ke změně u zástupce pedagogů( ukončení pracovního poměru). Počet jednání – 3.
Část B Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 2013/2014 Ve školním roce 2013 – 2014 se na Základní škole Rakovského v Praze 12 vyučovalo ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“.
Od 1.9.2013 platí nový školní vzdělávací program „ Učení pro život“, který má dodatek řešící odlišně jazykové vzdělávání v osmém a devátém ročníku. Po uplynutí dvou let dodatek ztratí platnost a pro všechny žáky bude platit jeden ŠVP. Využití alternativních vzdělávacích programů: vzdělávací program waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola Učení pro život
počet tříd
5. Jazykové vzdělávání
počet žáků 1
24
13
309
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní celkem
Uč. s odbornou kvalifikací 2 1 0 0 0 0 3
Uč. bez odborné kvalifikace 3 0 0 0 0 0 3
Z toho rodilí mluvčí 1 0 0 0 0 0 1
odborná jazyková učebna s interaktivní tabulí ano využití programu Jazyky bez bariér – seminář ano využívání počítačových výukových jazykových programů ano název programu Terasoft nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování ano podařilo se zaměstnat rodilého mluvčího, který měl přiděleny hodiny konverzace na 2. Stupni. Navíc vedl jedno oddělení školní družiny.
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
žáci učící se 1. cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň 2. stupeň 230 103 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako 2. povinný předmět 2. stupeň 0 71
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0
2. stupeň 0 0
Část C Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Vzhledem k termínu účinnosti zákona na požadovanou kvalifikovanost pedagogických pracovníků k 1.1.2015, se obměnil pedagogický sbor. Zůstali pouze ti, kteří jsou kvalifikovaní nebo začali studovat. Počet pedagogů, kteří zahájili studium k získání odb. kvalifikace v roce 2014 vzrostl na 4.
kvalifikace
Pedagogičtí pracovníci celkem
I. stupeň II. stupeň vychovatelé Asistenti pedagoga Celkem
kvalifikovaní pracovníci
12 7 6 5 30
nekvalifikovaní pracovníci
%
8 6 3 2 19
67 86 50 40 63
4 1 3 3 11
% 33 24 50 60 37
Věková struktura pedagogických pracovníků věk počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2013
20 a méně
21 - 30
0
31 - 40
41 - 50
51 - 60
5
9
10
5
61 – více
a
1
Část D Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Přijetí žáků na SŠ ve školním roce 2013/2014:
celkem
státní
soukromé
G čtyřletá
3
3
0
G šestiletá
0
0
0
G osmiletá
3
2
1
SOŠ
11
10
1
SOU
10
8
2
Na střední školy odchází celkem 27 žáků (Montessori třída a IX.A).
Část E Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií
Ročník PT 1.M 1. 2. 3. 4. 5. Celkem 1.stupeň 6. 7. 8. 9. Celkem 2.stupeň Škola celkem
Počet žáků celkem 14 24 49 45 34 30 31 227
Z toho dívek
Prospělo s vyznamenáním
Prospělo
Neprospělo
Hodnoceno slovně
3 6 21 20 21 17 15 103
0 43 36 28 11 21 139
0 5 9 6 19 10 49
0 1 0 0 0 0 1
24 0 0 0 0 0 24
32 31 19 24 106
13 17 12 9 51
13 5 6 5 29
19 26 13 19 77
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
333
154
168
126
1
24
Část F Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, V tomto školním roce byla prevence realizována pro všechny třídní kolektivy. 1. – 2. ročníky prostřednictvím třídního učitele a vyučujících daných tříd. 3. – 9. ročníky prostřednictví nejen třídních učitelů, ale také vyučujících, kteří v daných třídách vyučují. Ve kterých předmětech a kteří vyučující vykonávali tuto činnost, jsou uvedeni v minimálním preventivním programu pro aktuální školní rok, tedy 2013/ 2014. Každá z tříd od 3. ročníku měla také zorganizovaný preventivní blok s externisty v každém pololetí, tedy 1x v prvním pololetí a 1x ve druhém. Prevenci externě zajišťovaly tyto organizace:
PROXIMA SOCIALE, o. s. – centrum primární prevence, nízkoprahový klub, organizace p. Holý + lektoři instituce. Výstupem každého preventivního bloku byly dotazníky pro žáky i učitele, jak byli s jednotlivými bloky spokojeni. Tyto informace byly předány metodikovi prevence a následně vráceny k vyhodnocení zpět do instituce, která jednotlivé bloky zajišťovala. Prevence také byla zajištěna prostřednictvím internistů: Mgr. Alena Škopková, výchovná poradkyně Mgr. Klára Suková, metodik prevence Při zjištění či rozkrytí jakékoli informace o přestupku či prohřešku proti školnímu řádu u žáků, spolupracovali pedagogičtí pracovníci školy a řídili se platnými pokyny v minimálním preventivním programu. O všech činnostech spojených s prevencí či výchovnými opatřeními jsou vedeny záznamy u metodika prevence a výchovné poradkyně. Ve vážných případech byli před výchovným opatřením upozorněni rodiče domluvenou schůzkou ve škole. Případy menšího rozsahu v rámci přestupků proti školnímu řádu byly řešeny zápisem do žákovské knížky žáka. Pak následovala zpětná vazba – podpis rodičů. Rodičům i žákům byly poskytnuty informace, které vedly k výchovným a preventivním opatřením proti dalšímu rizikovému jednání.
Interní prevence ve školním roce 2013/ 2014 proběhla takto: TŘÍDA
ORGANIZACE
OBLAST PREVENCE
MÍSTO USKUTEČNĚNÍ
Předškolní vzdělávání
Interně – tř. uč. Mgr. Jaroslava Nováková
Dítě a jeho tělo Psychika Kamarádství
Kmenová třída
Ohleduplnost, volnočasové aktivity Pravidla chování
Kmenová třída
Kmenová třída
Kmenová třída
1.M
Interně – tř. uč. + učitelé Miroslava Mourková, Mgr. Jitka Havlíčková
1. A
Interně - tř. uč. Mgr. Lenka Špalová
1.B
Interně – tř. uč. Mgr. Blanka Brožková
2.A
Interně – tř. uč. Bc. Marek Drtil Olga Burdová
Spol. chování rodina Zdraví, hygiena škola Spol. chování rodina Zdraví, hygiena škola Člověk a příroda Dopravní vých. Komunikace
2.B
Interně – tř. uč. Mgr. Lenka Šváchová
Komunikace Člověk a příroda
Učebna AJ
Kmenová třída
Kmenová třída
Dopravní vých. 3.A
Interně –tř. uč. Mgr. Tomáš Severa
Zásady bezpečnosti
Kmenová třída
Komunikace Klima ve třídě
3.B
Interně – tř. uč. Mgr. Ivona Folkmanová
Zásady bezpečnosti
Kmenová třída
Komunikace Klima ve třídě
4.A
Interně – tř. uč. Bc. Anna Křivánková
5.A
Interně – tř. uč. + učitelé PaedDr. Eva Tučková, Mgr. Tomáš Severa, PaedDr. Dana Kotíková Interně – tř. uč. + učitelé Mgr. Daniela Dolejší Mgr. Jitka Havlíčková Mgr. Severa Tomáš, Petr Apeltauer Interně – tř. uč. + učitelé Petr Apeltauer
6.A
7.A
7.B
8.A
9.A
Mgr. Klára Suková, Martin Linert Mgr. Alena Škopková Mgr. Jitka Havlíčková Interně – tř. uč. + učitelé Mgr. Alena Škopková Mgr. Alena Škopková PhDr. Jitka Šoušová Mgr. Klára Suková, Martin Linert Mgr. Jitka Havlíčková Interně – tř. uč. + učitelé Mgr. Květuše Novotná PaedDr. Kotíková Dana Mgr. Pavel Nedbal Interně - tř. uč. + učitelé PhDr. Jitka Šoušová Mgr. Alena Škopková, Mgr. Květuše Novotná Mgr. Klára Suková, Martin Linert Mgr. Pavel nedbal
Bezpečnost Volnočasové aktivity Práce s přírodninami
Kmenová třída
Zásady první pomoci Bezpečný internet komunikace
Kmenová třída Poč. učebna Kmenová třída
Svět kolem nás Xenofobie Bezpečný internet
Kmenová třída Učebna Aj Poč. učebna
Komunikace, emoce a vztahy Pohyb a zdraví
Kmenová třída
Tolerance, nábož. vrstevníci
Učebna Čj Učebna Aj
Komunikace, emoce, vztahy Tolerance, nábož. Vztah k přírodě Pohyb a zdraví
Kmenová třída
vrstevníci
Učebna AJ
Doping, závislosti Komunikace
Kmenová třída Učebna Hv – školní klub Učebna Ch
Životní prostředí
Tělocvična
Učebna Čj Učebna Z Tělocvična
Vztah k planetě, životní styl Vandalismus
Kmenová třída
Zdraví a bezpečnost
Tělocvična
Životní prostředí
Učebna Ch
Učebna ČJ
Externisti, kteří uskutečnili preventivní bloky: Třída
ORGANIZACE
MÍSTO
Proxima sociale, o. s
TÉMA – 1. POL. + 2. POLOLETÍ Úvodní seznamovací blok,
3.A 3.B
Proxima sociale, o. s
Úvodní seznamovací blok
Školní klub
3.A + 3.B
Proxima sociale, o. s
Školní klub
4.A
Proxima sociale, o. s
5.A
Proxima sociale, o. s.
6.A
Proxima sociale, o. s.
7.A
Proxima sociale, o. s.
7.B
Proxima sociale, o. s.
8.A
Proxima sociale, o. s.
9.A
Proxima sociale, o. s.
Vztahy ve třídě – zkrácený, společně Úvodní seznamovací blok, vztahy ve třídě Úvodní seznamovací blok, Šikana,agresivita Vztahy ve třídě, Šikana, agresivita PC, Internet, Efektivní učení PC Internet, Vztahy ve třídě Partnerské vztahy sexualita I., Trestní odpovědnost, finanční gramotnost Finanční gramotnost, Efektivní učení, Závěrečný blok
Částka, která byla na prevenci použita: Částka za 1 blok (90min) – PROXIMA SOCIALE, o. s.:
Školní klub
Školní klub Školní klub Školní klub Školní klub Školní klub Školní klub
Školní klub
26 .300,-Kč 1. 400,-Kč
Celkem 18 bloků x 1400Kč Jeden zkrácený blok za 1100,- Kč
Suma, která byla určena pro prevenci, byla uhrazena instituci, která škole externě zabezpečila primární prevenci. Prevence, která byla zajištěna školou, tedy interně, byla organizována v rámci výuky jednotlivých vyučujících. Činnost výchovné poradkyně vycházela z plánu výchovného poradenství pro školní rok 2013/2014, byla zaměřena na volbu povolání, péči o žáky se vzdělávacími problémy, oblast výchovnou a preventivní. Školní poradenský tým vedle výchovné poradkyně tvořily zástupkyně
ředitele Olga Burdová a metodička prevence Mgr. Klára Suková.
Během prvního pololetí školního roku probíhaly pohovory se všemi žáky 9. ročníku ohledně volby povolání. Ve spolupráci s PPP Barunčina se někteří žáci zúčastnili PROFI-testů. Konala se schůzka pro rodiče žáků IX.A a schůzka s rodiči žáků se zájmem studovat na víceletých gymnáziích, rodiče na nich byli informováni o organizaci přijímacího řízení. Žáci 8. a 9. tříd navštívili SCHOLA PRAGENSIS, přehlídku s nabídkami studijních oborů pražských středních škol. Profesně nevyhraněným žákům byla průběžně poskytována pomoc při orientaci ve výběru SŠ. Žáci si mohli zapůjčit publikace s přehledem SŠ i CD-rom ATLAS ŠKOLSTVÍ, všichni obdrželi kontakt na webový informační portál. V hale školy byla umístěna pro žáky i jejich rodiče přehledná nástěnka, na kterou byly aktuálně doplňovány informace o pražských školách, dnech otevřených dveří, besedách a dalších akcích.
Přijetí žáků na SŠ ve školním roce 2013/2014: celkem
státní
soukromé
G čtyřletá
3
3
0
G šestiletá
0
0
0
G osmiletá
3
2
1
SOŠ
11
10
1
SOU
10
8
2
Na střední školy odchází celkem 27 žáků (Montessori třída a IX.A).
V ZŠ Rakovského fungovala ve školním roce 2013/2014 jedna speciální třída. Jednalo se o VII.B, do této třídy chodilo 12 žáků (3 dívky a 9 chlapců). Pro všechny žáky této třídy byly vypracovány individuální vzdělávací plány, práce s žáky byla uskutečňována podle předepsaných postupů. Vzniklé vzdělávací i výchovné problémy byly pravidelně konzultovány s PPP Barunčina. Školní práce ve třídě probíhala většinou bez komplikací, žákům této třídy vyhovovalo volnější tempo práce i redukce učiva. Velikým problémem žáků VII.B byla jejich nedostatečná příprava na vyučování a časté zapomínání pomůcek. Přes konzultace s rodiči nedošlo k úplnému odstranění tohoto problému. Za kladné lze považovat pokles kázeňských problémů, pouze jeden žák měl IVÝP. Další individuální vzdělávací plány byly učiteli vypracovány i pro žáky integrované v běžných třídách (celkem 22 IVP na prvním i druhém stupni). V průběhu školního roku výchovná poradkyně řešila studijní a jiné problémy těchto dětí ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou. Individuální vzdělávací plány byly pravidelně vyhodnocovány, konzultovány s rodiči, třídními učiteli a pracovníky PPP Barunčina. Na druhý stupeň postoupila ve školním roce 2013/2014 početná třída, která se jako VI.A
celoročně potýkala s problémem nerespektování pravidel komunikace. Obvyklá byla neochota žáků přihlásit se o slovo, vykřikování bez vyzvání, vulgarita projevu. Třída nereagovala vždy na vstřícný přístup, nabídky netradičních metod, skupinové práce se uskutečňovaly mimořádně obtížně. Vyučující vydávali mnoho energie na zklidnění třídy a řešení stálých konfliktních situací. Během školního roku se uskutečnilo několik schůzek ohledně práce se třídou a byla vytvořena doporučení, jak se třídou pracovat. Vyučující důsledně sledovali práci všech žáků. O nekázni neprodleně informovali rodiče formou zápisů do žákovské knížky, třídní učitelka pak i prostřednictvím telefonických a e-mailových kontaktů. Všichni vyučující v této třídě úzce spolupracovali s třídní učitelkou, pečlivě volili metody práce se třídou, důsledně kontrolovali a přesně hodnotili práci žáků. Ohledně pracovních návyků třídy bude i následujícím roce nutná důslednost, třídní učitelka bude muset ještě zintenzivnit spolupráci s rodiči žáků. V VI.A působil asistent pedagoga pro jednu žákyni, která pracovala podle individuálního vzdělávacího plánu. Ve třídě byly realizovány ještě dva další IVP pro integrované žáky. Ve školním roce 2013/2014 došlo ke spojení loňské VIII.A a loňské speciální třídy VIII.B, spojení tříd bylo nutné z hlediska sníženého počtu žáků v VIII.B. V nově vzniklém kolektivu se zpočátku objevily konflikty, které souvisely s vytvářením nových pozic ve třídě. Rozdílnost bývalých tříd se projevila i v zájmu o vzdělávání. Bývalá VIII.A více zajímala o školní práci a pracovala podle pokynů učitelů, žáci bývalé VIII. B naopak projevovali spíše nezájem o učivo, museli být ke školní práci zvýšeně motivováni. V nově vzniklé třídě IX.A působil asistent pedagoga pro jednoho žáka s IVP. Celkem pro sedm žáků třídy byl vypracován individuální vzdělávací plán. Jako pozitivní se jeví, že sloučení obou tříd umožnilo žákům bývalé VIII.B srovnat si svoje školní výsledky práce s výsledky v běžné třídě. Postupně byli tito žáci namotivováni k intenzivnější přípravě na vyučování, zlepšily se jejich komunikační dovednosti. Na konci školního roku působila IX.A jako celistvý a nekonfliktní třídní kolektiv. V rámci prevence nedostatečných školních výsledků, byly vyučujícími užívány písemné „Dohody“ ke zlepšení studijních výsledků žáků. Na konci školního roku nebyl nikdo klasifikován nedostatečnou. Ve škole působilo pět asistentů pedagoga, jejichž činnost byla organizována třídními učiteli. Na pravidelných čtvrtletních schůzkách asistentů s výchovnou poradkyní se řešily aktuální problémy žáků v jejich péči. V průběhu celého školního roku byla realizována práce s problémovými žáky. Nejčastější rizikové chování ze strany žáka: pozdní příchody na vyučování, nedostatek známek ke klasifikaci z důvodu časté absence, neplnění školních povinností, nenošení pomůcek, vulgární chování, vyrušování v hodinách, nevhodné chování ke spolužákům, podezření na šikanu. Nejčastěji řešené problémy ze strany rodičů: nedostatečná kontrola žáka na vyučování, omluvená nedostatečná docházka žáka do školy. V celoroční péči výchovné poradkyně byli 4 žáci, kteří měli vypracován individuální výchovný plán. Jejich problémy se týkaly chování ve škole, vztahů ke spolužákům, neplnění školních povinností. S nimi i s jejich rodiči byly uzavřeny „Dohody o spolupráci“ s cílem odstranit tyto negativní jevy. Při pravidelných schůzkách se vyhodnocovalo uplynulé období a hledaly se možnosti řešení. Ve všech případech došlo ke zlepšení situace.
Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina probíhala na úrovni diagnostiky žáků školy v PPP a konzultací individuálních vzdělávacích plánů. Pokračovala dlouholetá spolupráce kurátorky pro mládež JUDr. Janou Jochovou, která na konci školního roku vedla besedu s žáky osmé a deváté třídy o právním vědomí. Dále se rozvíjela spolupráce s vedoucí oddělení sociální prevence a sociálně právní ochrany dětí Bronislavou Michalcovou, vedoucí oddělení péče o rodinu a děti Bc. Andreou Michalcovou, sociální pracovnicí Jitkou Šotolovou i s pracovníky komunitního centra Proxima Sociale, probíhala spolupráce s městskou policií. V rámci prevence se realizovaly preventivní programy pro třídy zaměřené především na vytváření přátelských a tolerantních vztahů mezi žáky, na projevy šikany a kyberšikany, aktivity podporující zdravý životní styl. Programy byly konzultovány a následně vyhodnocovány výchovnou poradkyní, metodičkou prevence Mgr. Klárou Sukovou a třídními učiteli. Po celý školní rok probíhaly individuální rozhovory výchovné poradkyně s žáky a jejich rodiči, případně telefonické a e-mailové konzultace.
Část G Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci
počet účastníků průběžného vzdělávání Práce se žáky s SVP na ZŠ Rakovského
4
22
ČÁST H Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
Kulturní pořady KC 12 – pohádky, výchovné pořady, hudební pořady Adaptační výjezd
2. B 3. A, 3. B, 5. A –
Kořenov Troskovice Penzion Sykovec
230 žáků 16 17 58 žáků
4. A 7. A, 7. B, 8. A – MI
Zadní Telnice Srážovice
30 žáků
Adaptační výjezdy všech tříd proběhly podle předem připraveného programu. Cílem každého z nich bylo stmelení kolektivů, rozvoj a podpora přátelských vztahů mezi žáky, začlenění cizinců do kolektivu, rozvoj komunikace a spolupráce. Součástí byla práce ve skupinách, sportovní hry a soutěže, společenské hry, pracovní a výtvarné dovednosti. Všechny děti spolupracovaly a neobjevily se žádné závažné problémy. Pobyty splnily svůj účel. Lyžařský výcvik Lyžařský kurz proběhl v termínu 13.- 17.1.2014, v Albrechticích v Jizerských horách, podle upraveného programu, který byl přizpůsobený sněhovým podmínkám. Výcvik absolvovalo 22 žáků podle lyžařské úrovně ve dvou družstvech. Obě družstva zvládla základní sjezdový výcvik a nácvik základní techniky oblouků. Všichni žáci absolvovali přednášky týkající se chování a bezpečnosti, 1. pomoci a historie lyžování. Z důvodů špatných sněhových podmínek nebylo možné uskutečnit lyžařské závody, ale pro žáky byl připraven náhradní program ( závody v běhu do vrchu ). . Kurz hodnotím jako úspěšný.
Projekt Cizinci – výlety Autobusové výlety v rámci projektu Cizinci byly zaměřeny na poznávání lidových tradic v době Adventu a Vánoc, na koloběh všedního dne venkovských obyvatel a na významná místa české historie. Cílem byl skanzeny Zubrnice a Přerov n. Labem, královské město Kutná Hora a Tábor. Cyklus završila návštěva přírodní památky Chýnovská jeskyně. Uvedených výletů se zúčastnili žáci cizinci 1. až 9. tříd v doprovodu českých spolužáků. Věkové a jazykové celé skupiny se osvědčilo, cizinci bez zábran komunikovali se svými českými kamarády a o nejmladší žáky se spolehlivě postaraly starší děti. Počet účastníků byl dán počtem míst v autobusu (36 – 43 dětí). Dětem se výlety líbily. Adopce – ZOO Do projektu adopce zvířete v ZOO se zapojila celá škola jak finančně tak výtvarně či literárně.Všechny třídy se zaměřily na jedno za dvou adoptovaných zvířat, zjistily o něm informace a výtvarně či literárně je zaznamenaly. Projekt završil soutěží o lístky do pražské ZOO.Většina tříd pojala projekt velmi kreativně a svědomitě. Velkou roli ve výběru zvířete měl školní parlament, protože rozhodl, která zvířata budeme adoptovat. Při výběru vítěze soutěže měl opět hlavní slovo školní parlament. Cílem projektu bylo sjednotit celou školu, naučit se vyhledávat nové informace, prokázat spolupráci zástupců tříd a ukázat dětem, jak je možné využít finanční prostředky. Všechny cíle byly naplněny.
Anglický jazyk – projekty V 2. pololetí školního roku 2013/2014 proběhla v naší škole projektová soutěž v angličtině. Soutěž byla určena žákům 1. i 2. stupně. Žáci vytvářeli v každém měsíci (únor – květen) projekty na zadané téma. Žáci se účastnili soutěže dobrovolně a pracovali na projektech zcela samostatně. Na konci měsíce proběhlo vyhodnocení odevzdaných projektů a výherce byl odměněn. Autor vítězného projektu navíc získal právo být členem poroty hodnotící projekty v dalším měsíci. V červnu pak žáci tajným hlasováním vybrali z vítězných projektů celkového vítěze projektové soutěže. Výtvarná výchova – projekty V letošním roce proběhlo na naší škole několik výtvarných celoškolních akcí: - vánoční výzdoba školy: prosinec 2013 - velikonoční/jarní výzdoba školy: duben 2014 - výstava na téma „Vesmír“: leden - únor 2014 - výstava na téma „Voda“: květen – červen 2014 Do akcí se zapojily všechny třídy z obou stupňů, všechny proběhly za podpory vedení školy v pořádku dle harmonogramu a očekávaných výstupů. Výuka jinak Nově se na I. stupni školy se uskutečnila dvě dopoledne s názvem : Výuka jinak. Podzimní část byla věnovaná předmětům matematika a český a anglický jazyk, přírodověda a vlastivěda. V jarní se vyučující zaměřili na výchovy – tělesná, výtvarná, hudební a pracovní činnosti. Výuka jinak je netradiční vyučování – učení hravou formou. Ze široké nabídky předmětů si děti mohly vybrat ten, který mají nejraději. Výsledek obou akcí byl velmi pozitivně hodnocen dětmi i pedagogy. Školní arboretum Během podzimních měsíců si každá třída vysadila na pozemku školy svůj vlastní strom, o který budou děti pečovat po celou jejich školní docházku. Projektové dny nazvané Prahou zelenou, byly pokračováním započaté práce. Žáci zpracovávali na čtvrtku třídní strom, navštívili jeden z pražských parků a soutěžili v poznávání dřevin. Na závěr byl celý projekt vyhodnocený. Finanční gramotnost V rámci finanční gramotnosti navštívili žáci 3. ročníků výstavu s názvem „Peníze nebo život“. Děti se na vlastní kůži seznámily s tím, jakou funkci a roli peníze v naší společnosti hrají. Vánoční slavnost Pečlivější příprava účinkujících i organizátorů vedla k celkově vyšší úrovni organizace a vzrostla i úroveň jednotlivých čísel. Pořad měl i profi moderátora pana Melena, který přispěl k vyšší úrovni celé akce.
Velikonoční jarmark Velikonoce – svátky jara – jsme oslavili Velikonočním jarmarkem a otevřením několika dílen. U velkého množství prodejních stánků s dekoracemi i pochoutkami si návštěvníci školy mohli zakoupit výrobky, které pro ně vyrobily naše děti. V dílnách si měli možnost spolu s dětmi vyrobit velikonoční dekoraci, naučit se drátkování nebo malování na porcelán. Domů si odnášeli pěkné a zajímavé výrobky. Příprav se zúčastnili všichni žáci i učitelé školy. Poetické dopoledne Celoškolní akce, do které se zapojily všechny třídy naší školy. Nejprve proběhlo v každé třídě třídní kolo, kde žáci a učitelé vybrali reprezentaci za každou třídu. Zúčastnit se mohli pouze 3 žáci za třídu. Milými hosty byli paní místostarostka a pan starosta, kteří se stali členy komise. Na prvním stupni převládaly básničky J. Žáčka s veselou a hravou tématikou. Žáci II. stupně preferovali básně vážnější. Všichni se snažili o individuální přednes a dopoledne bylo velice příjemné, všichni si odnesli hezké zážitky. Rozhodně budeme tuto akci opakovat i v příštím školním roce, abychom podpořili zájem našich žáků o poezii. Návštěva v hasičské zbrojnici Na jaře postupně navštívily všechny třídy I. stupně spolu s předškoláky nově otevřenou hasičskou stanici v naší městské části. V příjemném prostředí haly se děti u stolečků nasvačily a pak už se jim věnovali dva z hasičů. Všichni se přesunuli do velké haly, kde stálo několik hasičských automobilů, které si děti mohly všechny prohlédnout. Do jednoho z nich hasiči dokonce dovolili všem nastoupit. Pak si děti vyzkoušely protipožární masku a zjistily, jak je náročné obléci si protipožární oblek. Velkým zážitkem na závěr byla možnost podívat se, jak umí hasiči rychle sjíždět z prvního patra budovy po tyči. Pak už děti čekalo rozloučení. Nebylo ale smutné, protože za pěkné chování byli všichni pozváni na další exkurzi v příštím roce.
Tělesná výchova a sportování na škole ŠKOLNÍ SPORTOVNÍ AKCE NA ŠKOLNÍ ROK 2013 / 2014 datum
počet účastníků 1.stupeň 2.stupeň
září říjen listopad leden březen
DVANÁCTKA JEDE
11.9.2013
65
10
PŘESPOLNÍ BĚH
25.9.2013
176
70
PŘEKÁŽKOVÁ DRÁHA
31.10.2013
180
76
ŠVIHADLO
27.11.2013
171
73
ŠPLH MINIVYBÍJENÁ, VYBÍJENÁ / SKOK VYSOKÝ
23.1.2014
182
74
16.4.2014
176
41
květen
červen
VESELÉ CVIČENÍ S HUDBOU
6.5.2014 cca 170
ČTYŘBOJ
14. - 15.5.2014
DVANÁCTKA JEDE
20.5.2014
SPORTOVNÍ DEN
2.6.2014
TÝDEN SE STOLNÍM TENISEM
23. - 26.6.2014
83 59
19 76
16
ÚČAST NA POHÁRU PRAŽSKÝCH ŠKOL 2013 / 2014
září říjen
listopad
prosinec únor březen
duben
červen
datum
počet účastníků
DVANÁCTKA JEDE
žáci a žákyně 1. - 5.
18.9.2013
6
DVANÁCTKA JEDE
žáci a žákyně 6. - 9.
19.9.2013
6
PŘESPOLNÍ BĚH
žáci a žákyně 6. - 9.
3.10.2013
21
STOLNÍ TENIS
žáci a žákyně 6. - 7.
15.10.2013
6
STOLNÍ TENIS
žáci a žákyně 8. - 9.
18.10.2013
7
MALÁ KOPANÁ
žáci 6. - 7.
22.10.2013
9
MALÁ KOPANÁ
žáci 8. - 9.
23.10.2013
7
MALÁ KOPANÁ
žáci 8. - 9.
24.10.2013
7
FLORBAL
žáci 6. - 7.
15.11.2013
10
FLORBAL
žáci 8. - 9.
26.11.2013
8
FLORBAL
žákyně 6. - 7.
28.11.2013
9
FLORBAL
žákyně 8. - 9.
5.12.2013
7
FLORBAL
žákyně 8. - 9.
16.12.2013
10
VOLEJBAL
žákyně 8. - 9.
5.2.2014
8
MINIVOLEJBAL
žáci a žákyně 6. - 7.
4.3.2014
9
VOLEJBAL
žáci 8. - 9.
6.3.2014
8
FUTSAL
žáci 6. - 7.
12.3.2014
8
PŘEHAZOVANÁ
žákyně 6. - 7.
17.3.2014
10
STOLNÍ TENIS
žákyně 6. - 7.
11.4.2014
4
MC DONALD´S CUP - KOPANÁ
žáci a žákyně 1. - 3.
24.4.2014
10
MC DONALD´S CUP - KOPANÁ
žáci a žákyně 4. - 5.
25.4.2014
10
VYBÍJENÁ
žáci 4. - 5.
29.4.2014
13
VYBÍJENÁ
žákyně 4. - 5.
30.4.2014
12
VYBÍJENÁ
žákyně 5. - 6.
3.6.2014
11
VYBÍJENÁ
žáci 5. - 6.
6.6.2014
12
DVANÁCTKA JEDE
žáci a žákyně 1. - 5.
18.6.2014
6
DVANÁCTKA JEDE
žáci a žákyně 6. - 9.
19.6.2014
4
Environmentální výchova je součástí školního vzdělávacího programu „Učení pro život“ v rámci mezipředmětových vztahů. Základní škola vychovává děti k ochraně životního prostředí. Škola je zapojena do soutěže Recyklohraní . Žáci jsou průběžně ve vyučovacích předmětech seznamováni s problematikou třídění odpadů.
Den Země + Recyklohraní Ekologické organizace Ekodomov a Koniklec pomohly i letos v rámci Dne Země se zajištěním návštěv čističek odpadních vod, zpracování a recyklace surovin, skládkami odpadů nebo kompostárny. Děti se podívaly i na výrobu skla. Program Recyklohraní nejenže vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie, ale přináší také možnost přímo přispět k ochraně životního prostředí. Žáci i škola samotná v rámci projektu odevzdávají k recyklaci vysloužilé spotřebiče. Nyní můžeme přesně vyčíslit, kolik elektrické energie, ropy, uhlí, primárních surovin či vody jsme díky recyklaci ušetřili životnímu prostředí. Víme také, o kolik jsme snížili produkci skleníkových plynů nebo nebezpečného odpadu. Informace vycházejí ze studií neziskové společnosti ASEKOL, která pro nás zajišťuje sběr a recyklaci vytříděných elektrozařízení. Naše škola získala certifikát vypovídající nejen o přínosech třídění televizí a počítačových monitorů, ale také o významu sběru. Díky Recyklohraní ušetřila naše škola životnímu prostředí řadu surovin
Sběr papíru, hliníku a plastových víček V tomto školním roce se již podruhé uskutečnila soutěž ve sběru starého papíru, plastových víček a hliníku. Opět se nám podařilo naplnit přistavený kontejner. Velké poděkování patří panu Pflegrovi, který několikrát v letošním roce daroval plný kontejner starého papíru.
Umístění tříd podle celkového počtu odevzdaného sběru: 1. místo
1. A
2 205 kg
2. místo
4. A
2 025 kg
3. místo
5. A
869 kg
4. místo
2. B
647 kg
5. místo
7. A
616 kg
6. místo
1. B
506 kg
7. místo
3. A
267 kg
8. místo
3. B
239 kg
9. místo
6. A
203 kg
10. místo
1. M
148 kg
11. místo
PT
82 kg
12. místo
9. A
65 kg
13. místo
7. B
25 kg
14. místo
8. A
12 kg
V tomto školním roce se dvakrát uskutečnila soutěž ve sběru starého papíru, plastových víček a hliníku.
Vždy se nám podařilo naplnit přistavený kontejner. Velké poděkování patří panu Pflegerovi, který několikrát v letošním roce daroval plný kontejner starého papíru. Všem vítězům soutěže jsme poblahopřáli a stejně jako tradičně, obdrželi diplomy a sladká překvapení. Současně jsme poděkovali všem dalším žákům, rodičům a učitelům, kteří jakýmkoli množstvím přispěli k dobrému finančnímu výtěžku sběrové akce.
Multikulturní výchova Multikulturní výchova je součástí vzdělávacího programu „Učení pro život“. Prolíná všemi naukovými vyučovacími předměty a vzhledem k přítomnosti cizinců ve třídách se odráží v každodenním životě dětí. Komplexní informace o životě a kultuře jiných etnik se děti dozvídaly v hodinách český jazyk a literatura, dějepis a občanská výchova na II. stupni, na I. stupni pak v hodinách čtení a v předmětu nauka o společnosti a svět kolem nás. Jako podporu prevence směřující k tolerantnímu a bezkonfliktnímu jednání dětí byly zařazeny vhodné pořady KC 12, KD Barikádníků a Proximy Sociále. V tomto školním roce se spolupráce k danému okruhu rozšířila o Policii ČR. Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy. Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi. Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou. Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR „Podpora integrace cizinců“
ČÁST I Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V tomto období nebyla prováděna inspekční činnost
ČÁST J Údaje o hospodaření školy Předkládá:
za rok 2013 Mgr. Pavel Nedbal, ředitel školy
a) P Ř Í J M Y Hospodářský rok Celkové příjmy l. od státu 2. od obce 3. jiné příjmy (ŠD) 4. čerpání fondů (odměn, rezervního) 5. z hospodářské činnosti (stravné) 6. ostatní (pronájmy prostor,úroky)
Hlavní činnost Hospod.činnost 25 105 461 7 394 986 14 307 465 7 187 400 322 515 2 145 365 1 091 477 4 582 627 2 811 858
b) V Ý D A J E Hospodářský rok Celkové výdaje 1. investiční výdaje 2. neinvestiční výdaje celkem Z toho: * na mzdy pracovníků * zdravotní,sociální pojištění a příděl do FKSP * učebnice, učební texty, pomůcky * vzdělávání pedagogických pracovníků a cestovné * ostatní provozní výdaje 3. z prostředků obce
Hlavní činnost Hospod.činnost 25 105 461 5 763 714 25 105 461 5 763 714 11 553 248 1 253 921 3 974 338
302 872
328 326
-
13 850
-
-
-
2 145 365
1 631 272
4. z prostředků získaných výběrem (ŠD a potraviny) 5. z fondů: rezervního a f.odměn Hospodářský výsledek
ČÁST K Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 Zadavatel realizace získaná finanční dotace
Ministerstvo vnitra ČR ano 200 000,- Kč
ČÁST L Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola ve školním roce 2013/2014 nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
ČÁST M Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola ve školním roce 2013/2014 samostatně nerealizovala projekt financovaný z cizích zdrojů
ČÁST N Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Ve škole nepracovala v tomto školním roce odborová organizace
ZÁVĚR Ve škole se snažíme skloubit využívání nejnovější techniky ve výuce s důrazem na vcětší rozvoj pohybových aktivit. Klademe důraz na vyhledávání informací, čtení s porozuměním, práci s textem. Podněcujeme tvořivost žáků, jejich účast v různých soutěžích a olympiádách. Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi. Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Možnost jejich vzdělávání ale závisí na typu a rozsahu omezení a postižení, škola například nemá bezbariérový přístup k jednotlivým učebnám. Škola je otevřená i žákům mimořádně nadaným. Těmto žákům je připravena nabídnout zvýšenou motivaci k prohlubování základního učiva. Šestým rokem nabízíme školní vzdělávací program Učení pro život v alternativní formě Montessori pro zájemce I. stupně. Program Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy. V zájmu podpory zdravého životního stylu dětí na I. stupni je škola přihlášená do programu Ovoce do škol. Na škole pracuje již řadu let žákovský parlament. Je tvořen dvěma volenými zástupci ze tříd od třetího do devátého ročníku (včetně třídy Montessori). Členové parlamentu se setkávali na pravidelných schůzkách každých 14 dní a nebo podle potřeby. Zástupci informovali své třídy o dění v žákovském parlamentu a naopak přinášeli náměty a informace ze svých tříd. Na schůzkách se projednávaly problémy týkající se školy nebo jednotlivých tříd. Náměty a připomínky byly projednávány pravidelně s vedením školy. Členové parlamentu se aktivně zúčastňovali všech akcí, které se na škole uskutečnily. Mezi významné akce ŽP patřila sbírka pro Patrika, afrického chlapce, kterému umožňujeme se vzdělávat. Už tradičně organizuje ŽP na naší škole karneval pro děti prvního stupně. Akce se letos opět vydařila. Informace o schůzkách a činnosti ŽP se objevovaly pravidelně na nástěnce, která je ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Škola byla zařazena mezi objekty, které budou v průběhu dalších měsíců zatepleny a dojde i k výměně zbývajících původních oken. U školy bude od října k dispozici areál RAK, který budou žáci využívat k rozvoji tělesné zdatnosti a tréninku prvků dopravní výchovy.
V Praze dne, 1. září 2014
Mgr. Pavel Nedbal
Pedagogická rada projednala 1.9.2014 Školská rada schválila
16.9.2014
Jan Šimek předseda ŠR
