Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2012/2013
Část A Základní údaje o škole
1. Název školy:
Základní škola Rakovského v Praze 12
2. Sídlo:
Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
IČ:
61386782
IZO:
600 037 525
2. Zřizovatel:
Městská část Praha 12 Písková 830/25, 143 00 Praha 4 - Modřany IČ: 00231151
3. Právní forma školy: od 1.1.2003 právní subjekt (PO) 4. Jméno ředitele:
Pavel Nedbal ve funkci od 1.9.2011
5. Kontakt:
Telefon
241766 885
e-mail
[email protected]
web
www.zsrakovskeho.cz
informace veřejnosti
Mgr. Pavel Nedbal
6. Škola byla založena:
01.09.1984
Zřízení příspěvkové organizace: 01.01.1995 Datum zařazení do sítě:
01.09.1996
Poslední aktualizace:
01.09.2014
7. Charakteristika školy Součásti – základní škola, školní družina, školní jídelna
Celková kapacita základní školy:
540 žáků IZO – 102 385 084
školní jídelny:
860 jídel IZO – 102 425 698
školní družiny:
180 žáků
IZO – 112 300 511
K základní škole patří - 2 x školní hřiště s umělým povrchem, školní pozemek pro výuku pěstitelství, venkovní učebna na nádvoří školy a školní knihovna. 8. Školská rada – je tvořena třemi členy ( 1x obec, 1x rodiče, 1 x pedagog.) Počet jednání – 3.
Část B Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 2012/2013 Ve školním roce 2012 – 2013 se na Základní škole Rakovského v Praze 12 vyučovalo ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“. Od šesté třídy žáci volí volitelný předmět. V tomto školním roce jsme nabídli pro 6. a 7. třídy sportovní hry pro dívky a chlapce, německý jazyk, pro 8. a 9. třídy pak německý jazyk, výtvarné činnosti, sportovní hry pro chlapce a pro dívky. Školní vzdělávací program „ Učení pro život“ byl během jara a léta 2013 přepracován a upraven dle požadavků a změn, ke kterým došlo z důvodu vydání „ Opatření ministra školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. MSMT-2647/2013-210“. Od 1.98.2013 platí nový školní vzdělávací program „ Učení pro život“, který má dodatek řešící odlišně jazykové vzdělávání v osmém a devátém ročníku. Po uplynutí dvou let dodatek ztratí platnost a pro všechny žáky bude platit jeden ŠVP. Využití alternativních vzdělávacích programů: vzdělávací program waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola Učení pro život
počet tříd
počet žáků 1
26
15
276
Jazykové vzdělávání
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní celkem
Uč. s odbornou kvalifikací 1 1 0 0 0 0 2
Uč. bez odborné kvalifikace 5 0 0 0 0 0 5
Z toho rodilí mluvčí 1 0 0 0 0 0 1
počet učitelů, kteří zahájili studium k získání odb. kvalifikace v roce 2012/2013 - 0 odborná jazyková učebna s interaktivní tabulí ano využití programu Jazyky bez bariér – seminář ano využívání počítačových výukových jazykových programů ano název programu Terasoft nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování ano podařilo se zaměstnat rodilého mluvčího, který měl přiděleny hodiny konverzace na 2. Stupni. Navíc vedl jedno oddělení školní družiny.
žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
1. stupeň 199 0
2. stupeň 103 0
žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň 0 25
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0
2. stupeň 0 0
Část C Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy
kvalifikace I. stupeň II. stupeň vychovatelé Asistenti pedagoga Celkem
Pedagogičtí kvalifikovaní pracovníci celkem pracovníci 12 8 13 9 5 3 3 1 33 21
% 67 70 60 33 64
nekvalifikovaní pracovníci 4 4 2 2 12
% 33 30 40 67 36
Věková struktura pedagogických pracovníků
věk
20 a méně
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
počet (fyz.osoby) k 31. 12. 2012
0
7
6
10
9
61 – a více 1
Část D Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
počet dětí zapsaných z toho počet dětí počet odkladů počet do prvních tříd pro přijatých do 1. tříd pro školní rok prvních tříd školní rok 2013/2014 pro školní rok 2013/2014 2013/2014 3 68 57 11 Šest žáků nastoupí do do Montessori třídy, 51 do běžných tříd. PŘIJETÍ ŽÁKŮ NA SŠ 2012/2013 celkem G čtyřletá 1 G šestiletá 1 G osmiletá 3 soš 22 sou 6
státní 1 1 1 18 4
soukromé 0 0 2 4 2
Část E Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií
Ročník PT 1.M 1. 2. 3. 4. 5. Celkem 1.stupeň 6. 7. 8. 9. Celkem 2.stupeň Škola celkem
Počet žáků celkem 14 26 42 34 32 33 32 213
Z toho Prospělo s dívek vyznamenáním Prospělo
Neprospělo
Hodnoceno slovně
5 6 20 20 18 16 12 97
0 0 20 15 26 26 20 107
0 0 22 19 6 7 12 66
0 0 0 0 0 0 0 0
0 26 0 0 0 0 0 26
19 31 24 28 102
14 20 15 16 65
3 11 6 3 23
16 20 18 25 79
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
315
172
130
135
0
26
Ve školním roce 2012/13 bylo otevřeno 1 oddělení přípravné třídy s počtem 14 žáků, z toho 9 chlapců, 5 dívek.. Cíl
– připravit žáky tak, aby zvládli bez problémů přechod do 1. třídy odstranění logopedových vad grafomotorika – správné držení tužky matematické představy
Metody – uvolňovací cviky řečová a artikulační cvičení o znalost číslic 1 – 10 o rytmická cvičení, nácvik písní a tanečků o seznámení s různými výtvarnými technikami o rozvoj jemné motoriky o zlepšení imunity – pobyt na čerstvém vzduchu, pobyt v solné jeskyni o návštěvy divadelních představení o výlety
Dvě děti byly v průběhu školního roku převedeny z důvodu nezvládání učiva z 1. třídy do přípravné třídy. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Stát EU Polsko Slovensko
počet žáků 1 1
Stát - ostatní Vietnam Spojené státy Ukrajina Čína Moldavská republika
počet žáků 19 1 3 0 2
Environmentální výchova Environmentální výchova je součástí školního vzdělávacího programu „Učení pro život“ v rámci mezipředmětových vztahů. Základní škola vychovává děti k ochraně životního prostředí. Škola je zapojena do soutěže Recyklohraní . Žáci jsou průběžně ve vyučovacích předmětech seznamováni s problematikou třídění odpadů. Hlavní akce: listopad – soutěž tříd ve sběru použitých baterií. Setkala se s velkým ohlasem, naplnili jsme více než 3 červené kontejnery. Celkem 441 kg baterií a 3087 bodů. leden-únor - sběr použitých mobilních telefonů. Cílem soutěže byla podpora sběru, opětovného využití a recyklace mobilních telefonů. Telefony, které bylo možno repasovat, byly předány jako dar občanskému sdružení Život dětem, zbylé prošly recyklací. Celkový počet mobilů: 67, bodů 201. Témata úkolů : - odpady a obaly - využití nefunkčních mobilních telefonů - zjišťování počtu mobilních telefonů v rodinách a nakládání s nepotřebnými - ekozemědělství. Celkový bodový stav k 17.6. je 5397bodů, z čehož jsme uplatnili 715 bodů na předplatné časopisů Mateřídouška a Sluníčko. Den Země : 24. 4. 2013 Téma: - Chráníme Zemi – odpady, jejich třídění a opětovné zpracování Program : Předškoláci 1. – 5. třídy 6. třídy 7. třídy
Duchové z popelnic Koniklec Ekodomov Divadlo VIVAT Kompostela skládka Ďáblice Koniklec – exkurze sběrný dvůr Koniklec – exkurze třídička papíru, recyklace elektroniky
8. a 9. třídy
výjezd – bioplynová stanice
Koniklec – exkurze
Kněžice Sběr papíru : dva kontejnery starého papíru a plastových víček
Multikulturní výchova Multikulturní výchova je součástí vzdělávacího programu „Učení pro život“. Prolíná všemi naukovými vyučovacími předměty a vzhledem k přítomnosti cizinců ve třídách se odráží v každodenním životě dětí. Komplexní informace o životě a kultuře jiných etnik se děti dozvídaly v hodinách český jazyk a literatura, dějepis a občanská výchova na II. stupni, na I. stupni pak v hodinách čtení a v předmětu nauka o společnosti a svět kolem nás. Jako podporu prevence směřující k tolerantnímu a bezkonfliktnímu jednání dětí byly zařazeny vhodné pořady KC 12, KD Barikádníků a Proximy Sociále. V tomto školním roce se spolupráce k danému okruhu rozšířila o Policii ČR. Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy. Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi. Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou. Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR „Podpora integrace cizinců“.
Část F Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, PROXIMA SOCIALE realizovala pro všechny žáky druhého stupně dvouhodinnové interaktivní bloky zaměřené na primární prevenci patologických jevů a na práci se třídou. I v letošním roce měli někteří naši žáci možnost zúčastnit se výjezdu pořádaného komunitním centrem pro děti ze sociálně slabých rodin. Probíhala spolupráce a pravidelné konzultace výchovné poradkyně s metodikem prevence, ředitelem školy a zástupkyní ředitele. Řešeny byly především problémy v chování žáků. V tomto školním roce byla prevence realizována pro všechny třídní kolektivy. 1. – 3. ročníky prostřednictvím třídního učitele a vyučujících daných tříd. 4. – 9. ročníky prostřednictví nejen třídních učitelů, ale také vyučujících, kteří v daných třídách vyučují. Ve kterých předmětech a kteří vyučující vykonávali tuto činnost, jsou uvedeni v minimálním preventivním programu pro aktuální školní rok, tedy 2012/ 2013. Každá z tříd od 4. ročníku měla také zorganizovaný preventivní blok s externisty v každém pololetí, tedy 1x v prvním pololetí a 1x ve druhém.
Prevenci externě zajišťovaly tyto organizace: PROXIMA SOCIALE, o. s. – centrum primární prevence, nízkoprahový klub, organizace p. Holý + lektoři instituce. ANIMA, o. s. – pražské centrum primární prevence, organizace p. Kokrda + lektoři instituce. Výstupem každého preventivního bloku byli dotazníky pro žáky i učitele, jak byli s jednotlivými bloky spokojeni. Tyto informace byli předány metodikovi prevence a následně vráceny k vyhodnocení zpět do instuce, která jednotlivé bloky zajišťovala. Prevence, která byla zajištěna prostřednictvím internistů zejména: Mgr. Alena Škopková, vých. poradkyně Bc. Marek Drtil, metodik prevence Při zjištění či rozkrytí jakékoli informace o přestupku či prohřešku proti školnímu řádu už žáků spolupracovali pedagogičtí pracovníci školy podle platných pokynů v minimálním preventivním programu. O všech činnostech spojených spojených s prevencí či výchovnými opatřeními jsou vedeny záznamy u metodika prevence a vých. poradkyně. Ve výjimečných případech byli před výchovným opatřením uvědoměni rodiče domluvenou schůzkou ve škole. Případy menšího rozsahu v rámci přestupků proti školnímu řádu byli řešeny zápisem do žákovské knížky žáky a zpětnou vazbou – podpisem rodičů stvrzeno přijetí zprávy. Rodičům i žákům byly poskytnuty informace, které vedly k výchovným a preventivním opatřením proti dalšímu rizikovému jednání.
Externisti, kteří uskutečnili preventivní bloky: Třída ORGANIZACE TÉMA – 4.A 4.B 5.A 6.A 6.B 7.A 8.A 8.B 9.A 9.B
Anima, o. s. Anima, o. s. Anima, o. s. Proxima sociale, o. s. Proxima sociale, o. s. Proxima sociale, o. s. Proxima sociale, o. s. (společná účast tříd) Proxima sociale, o. s. (společná účast tříd)
Kamarádství, Klima ve třídě Kamarádství, Klima ve třídě Klima ve třídě – 2x Tabakismus, Závislosti Vztahy, Komunikace Nelegální drogy, Závislost Partnerství, Sexualita Xenofobie, Právní vědomí
Částka, která byla na prevenci použita: Částka za 1 blok(90min) – PROXIMA SOCIALE, o. s.: Částka za 1 blok(90min) – Anima, o. s.:
27. 500Kč 1. 400Kč 2. 000Kč
Suma, která byla určena pro prevenci, byla rovnoměrně rozdělena mezi instituce, které škole externě zabezpečili primární prevenci. Prevence, která byla zajištěna školou, tedy interně, byla organizována v rámci výuky jednotlivých vyučujících. Formy práce :
o Integrace cizinců - důraz na začlenění žáků s odlišnou zemí původu, spolupráce a komunikace o Projektové vyučování – ADVENT - spolupráce žáků ve skupině, komunikace, vztahy, podpora vztahu k tradicím o Život bez závislostí – beseda - důležité informace v oblasti prevence – zejm. návykových látek, gamblingu atd. o Den pro Patricka – projektový den - objasnění pojmů multikultura, humanitární akce, pomoc dětem z chudých oblastí světa, podání informací žákům a jejich tvorba projektu o Velikonoční dílny - projektové aktivity nad rámec výuky - spolupráce a vztahy mezi žáky různých ročníků o Poznáváme historii Prahy - seminář, projektové dny - žáci se seznámí s novými zajímavými informacemi v rámci mezipředmětových vazeb, zejm. z předmětů dějepis, občanská výchova, etická výchova. S vyučujícími proběhly exkurze na daná místa Spolupráce s rodiči : Spolupráce s rodiči je na velmi dobré úrovni, rodiče mají k dispozici webové stránky školy, kde zjistí veškeré potřebné informace o kontaktech či aktuálním dění ve škole a plánovaných akcích. Informace se dozví také prostřednictvím třídních učitelů na třídních schůzkách nebo na dnech otevřených dveří, kdy se mohou přijít podívat přímo do výuky. Vyučující mají také zavedeny pravidelné konzultační hodiny. Osobní setkávání s rodiči : o třídní schůzky o konzultační hodiny o dny otevřených dveří o konzultační hodiny s výchovným poradcem – volba povolání Školní parlament : je složený ze zástupců všech tříd od 5. ročníku - pomáhá tvořit a organizovat různé školní akce
V oblasti výchovného poradenství vycházela činnost výchovné poradkyně z plánu výchovného poradenství pro školní rok 2012/2013, který byl tradičně zaměřen na oblast volby povolání a na oblast výchovnou.
ŠKOLNÍ PORADENSKÝ TÝM pracoval v tomto složení: výchovná poradkyně Mgr. Alena Škopková, zástupkyně ředitele Olga Burdová a metodik prevence Bc. Marek Drtil. V oblasti volby povolání proběhl v 1. čtvrtletí tohoto školního roku se všemi žáky 9. ročníků osobní pohovor s výchovnou poradkyní týkající se volby povolání. Profesně nevyhraněným žákům byla poskytnuta pomoc při orientaci ve výběru SŠ. Žáci si mohli zapůjčit publikace s přehledem SŠ i CD-rom ATLAS ŠKOLSTVÍ, všichni obdrželi kontakt na webový informační portál. V hale školy byla umístěna pro žáky i jejich rodiče přehledná nástěnka, na kterou byly aktuálně doplňovány informace o pražských školách, dnech otevřených dveří, besedách a dalších akcích. Ve spolupráci s PPP Barunčina se někteří žáci zúčastnili PROFI-testů. O organizaci přijímacího řízení na SŠ byli rodiče informováni na schůzce s výchovnou poradkyní, prostřednictvím zasílaných materiálů a www stránek školy. Žáci 8. a 9. tříd navštívili SCHOLA PRAGENSIS, přehlídku s nabídkami studijních oborů pražských SŠ a VOŠ. Umístění žáků z 5., 7. a 9. ročníků je uvedeno v tabulce: Na SŠ odchází celkem 33 žáků. V oblasti výchovné byla průběhu celého školního roku realizována práce s problémovými žáky a byla jim nabízena další odborná pomoc. ZŠ Rakovského druhým rokem pokračovala v projektu Individuální výchovný plán MŠMT. Do tohoto projektu učitelé zařadili 9 žáků. Nejčastější rizikové chování ze strany žáka: problematická docházka do školy, nedostatek známek ke klasifikaci z důvodu časté absence, neplnění školních povinností, nenošení pomůcek a domácích úkolů, vulgární chování, vyrušování, podezření na šikanu. Nejčastěji řešený problém ze strany rodičů: nedostatečná kontrola žáka na vyučování. Se všemi žáky se pracovalo podle předepsaných pokynů. Probíhala pravidelná setkání žáků, jejich rodičů, třídních učitelů, zástupkyně ředitele, metodika prevence a výchovné poradkyně. Uskutečnilo se podnětné setkání Mgr. Pavla Nedbala, Olgy Burdové, Mgr. Aleny Škopkové, Bronislavy Michalcové, Bc. Andrey Michalcové, PhDr. Milady Fiedlerové a Marie Vašákové, na kterém se domluvila spolupráce všech zainteresovaných pro úspěšnou realizaci IVÝP. V naprosté většině případů tak došlo k výraznému zlepšení situace nebo úplnému odstranění problémů. Pro všechny žáky speciálních tříd byly vypracovány individuální vzdělávací plány (25). Individuální vzdělávací plány byly vypracovány i pro žáky integrované v běžných třídách, jejichž rodiče o to požádali (13). IVP byly pravidelně vyhodnocovány, konzultovány s výchovnou poradkyní a pracovníky PPP Barunčina. Ve škole působili 4 asistenti pedagoga, jejichž činnost byla organizována třídními i jinými
učiteli. Na schůzkách s výchovnou poradkyní a při pololetních vyhodnoceních byla vždy kladně hodnocena jejich práce s žáky. Výchovná poradkyně také řešila studijní a jiné problémy dětí s IVP. Jednalo se o individuální rozhovory s dětmi a jejich rodiči, případně e-mailové konzultace. V rámci prevence nedostatečných školních výsledků, byly některými vyučujícími užívány písemné dohody, které se osvědčily již v loňském školním roce. Na konci školního roku nebyl nikdo klasifikován nedostatečnou. Spolupráce s Pedagogicko psychologickou poradnou Barunčina probíhala na úrovni pedagogicko- psychologické diagnostiky žáků školy v PPP a konzultací IVP. Pokračovala dlouholetá spolupráce kurátorky pro mládež JUDr. Janou Jochovou, která na konci školního roku vedla velice zajímavou besedu s žáky devátých tříd o právním vědomí. Dále se rozvíjela spolupráce s vedoucí oddělení sociální prevence a sociálně právní ochrany dětí Bronislavou Michalcovou, vedoucí oddělení péče o rodinu a děti Bc. Andreou Michalcovou, sociální pracovnicí Jitkou Šotolovou a pracovníky komunitního centra Proxima Sociale.
Část G Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci
0
není realizováno z finančních důvodů školy i zaměstnanců, i přes blížící se účinnost zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících. Tento stanoví, že pedagogičtí pracovníci, kteří nesplňují odbornou kvalifikaci, tak mohou i nadále vykonávat přímou pedagogickou činnost ve školách a školských zařízeních s tím, že do 31. prosince 2014 musejí zahájit studium, kterým odbornou kvalifikaci získají. počet účastníků průběžného vzdělávání První pomoc na ZŠ Rakovského
22
ČÁST H Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
počet oddělení Školní družina Školní klub nebo podobné zařízení pro žáky 2. st.
Ranní družina
počet žáků 5
157
0
0
ano
Hodnocení : Školní družina má vypracovaný vlastní vzdělávací program Úkolem školní družiny je zastoupit rodinu a rodinné zázemí v době, kdy jsou rodiče dětí v zaměstnání. Svým vybavením a činnostmi by měla proto vytvářet vhodné podněty k seberealizaci a rozvoji osobnosti dítěte. Navíc se pobyt dětí ve školní družině významným způsobem podílí na smysluplném využití jejich volného času. Rozvrh činnosti je stanoven tak, aby splňoval požadavky duševní hygieny, zároveň by měl vyhovovat dětem a respektovat věkové a individuální zvláštnosti. Tomu odpovídá rozdělení dětí do oddělení školní družiny podle jejich věku. Zaměstnání dětí ve školní družině lze rozdělit do několika okruhů aktivit : o o o o o o
rekreační (pohybové aktivity) odpočinkové (klidné hry, četba, vyprávění …) sebeobslužné (upevňování hygienických a kulturních návyků) příprava na vyučování (domácí úkoly) veřejně prospěšná činnost (výchova k dobrovolné práci bez zisku) zájmové (uspokojuje touhu dítěte po seberealizaci a kreativitě)
Stanovené cíle vychovatelky úspěšně plní. Zúčastňují se téměř všech akcí pořádaných školou, navíc pro družinové děti připravují akce samostatné. Rodiče byli s prostředím, činností školní družiny spokojeni. Pro děti školní družiny byly otevřeny kroužky šití a vyšívání. Pro každý měsíc připravila jedna z vychovatelek soutěž pro všechna oddělení školní družiny k předem danému tématickému okruhu (sportovní, výtvarné, recitace, zpěv apod.). Výsledky byly pravidelně vyhodnocovány a všechny děti byly odměněny. Školní družina byla přesunuta do jedné části budovy školy. Všechna oddělení jsou stále na stejném místě a tím jsme odstranili přesuny dětí po škole a ulehčili rodičům vyzvedávání dětí. Jedno oddělení bylo vedeno v anglickém jazyce. Spolupráce s rodiči
společné akce o zahájení školního roku v prvních třídách za přítomnosti rodičů prvňáčků o Slavnost Slabikáře – den otevřených dveří pro rodiče prvňáčků za konci měsíce října, kdy děti dostávají první učebnici – Slabikář o Vánoční slavnost – vystoupení všech žáků s vlastním programem o Slavnost prvního vysvědčení – žáci 1. tříd o Velikonoční jarmark, velikonoční dílny o Dny otevřených dveří - zápis do I. tříd, o Třídy s programem Montessori – pravidelné akce pro rodiče s dětmi o Slavnostní vyřazení žáků 9. tříd za přítomnosti všech vyučujících, kteří je během jejich školní docházky učili. jiná forma sdružení rodičů a přátel školy třídní schůzky
ano 5 ve školním roce
individuální konzultace podle aktuálních potřeb rodičů, případně učitelů v konzultačních hodinách pedagogů možnost zúčastnit se výuky
ano po dohodě s vedením a vyučujícím
jednání výchovné komise a konzultace s rodiči zaměřené na problémové situace za účasti vedení školy, třídních učitelů, výchovné poradkyně, školního preventisty, případně kurátorů, sociálních pracovnic a psychologa z PPP
ČÁST I Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí V tomto období nebyla provedena inspekční činnost.
ČÁST J Údaje o hospodaření školy Předkládá:
za rok 2012 Mgr. Pavel Nedbal, ředitel školy
a) P Ř Í J M Y Hospodářský rok Celkové příjmy l. od státu 2. od obce 3. jiné příjmy (ŠD) 4. čerpání fondů (odměn, rezervního) 5. z hospodářské činnosti (stravné) 6. ostatní (pronájmy prostor,úroky)
Hlavní činnost Hospod.činnost 22 398 322 7 173 764 12 919 225 6 504 704 320 368 1 092 649 1 576 353 4 393 118 2 780 389
b) V Ý D A J E Hospodářský rok Celkové výdaje 1. investiční výdaje 2. neinvestiční výdaje celkem Z toho: * na mzdy pracovníků * zdravotní,sociální pojištění a příděl do FKSP * učebnice, učební texty, pomůcky * vzdělávání pedagogických pracovníků a cestovné * ostatní provozní výdaje 3. z prostředků obce 4. z prostředků získaných výběrem (ŠD a potraviny) 5. z fondů: rezervního a f.odměn Hospodářský výsledek
Hlavní činnost Hospod.činnost 22 398 322 5 229 353 22 398 322 5 229 353 9 905 362 1 052 439 3 447 521 305 512 369 594 9 890
-
-
-
1 576 353
1 944 410
ČÁST K Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 Zadavatel realizace získaná finanční dotace
Ministerstvo vnitra ČR ano 200 000,- Kč
Tři hlavní směry : o sociální začlenění cizinců do kolektivů tříd, družin atd. o překonání jazykových bariér žáků, o podpora a pomoc rodičům žáků –cizinců Formy práce s cizinci : o o o o o o o o o
organizování výjezdů – 19 cizinců tématicky zaměřené vycházky Prahou – 6., 7, a 8. třídy interaktivní hudební pořad – 25 cizinců divadelní představení v anglickém jazyce – 25 cizinců doučování českého jazyka konzultace ostatních předmětů individuální konzultace s rodiči spolupráci se sdružením META propagace tradic, kultury a zvyků ČR
Ve školním roce 2012/13 bylo otevřeno 1 oddělení přípravné třídy s počtem 15 žáků, z toho 10 chlapců, 5 dívek..
Cíl
Metody – uvolňovací cviky o řečová a artikulační cvičení o znalost číslic 1 – 10 o rytmická cvičení, nácvik písní a tanečků o seznámení s různými výtvarnými technikami o rozvoj jemné motoriky o zlepšení imunity – pobyt na čerstvém vzduchu, pobyt v solné jeskyni o návštěvy divadelních představení o výlety
– připravit žáky tak, aby zvládli bez problémů přechod do 1. třídy o odstranění logopedových vad o grafomotorika – správné držení tužky o matematické představy
Dvě děti byly v průběhu školního roku převedeny z důvodu nezvládání učiva z 1. třídy do přípravné třídy.
ČÁST L Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola ve školním roce 2012/2013 nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
ČÁST M Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola ve školním roce 2012/2013 samostatně nerealizovala projekt financovaný z cizích zdrojů
ČÁST N Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Ve škole nepracovala v tomto školním roce odborová organizace
ZÁVĚR Ve škole se snažíme skloubit využívání nejnovější techniky ve výuce s důrazem na vcětší rozvoj pohybových aktivit. Klademe důraz na vyhledávání informací, čtení s porozuměním, práci s textem. Podněcujeme tvořivost žáků, jejich účast v různých soutěžích a olympiádách. Výuka je vedena tak, aby žáci hledali různá řešení problému, svoje řešení si dokázali obhájit. Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi. Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Možnost jejich vzdělávání ale závisí na typu a rozsahu omezení a postižení, škola například nemá bezbariérový přístup k jednotlivým učebnám. Škola je otevřená i žákům mimořádně nadaným. Těmto žákům je připravena nabídnout zvýšenou motivaci k prohlubování základního učiva.
Šestým rokem nabízíme školní vzdělávací program Učení pro život v alternativní formě Montessori pro zájemce I. stupně. Program Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy. V zájmu podpory zdravého životního stylu dětí na I. stupni je škola přihlášená do programu Ovoce do škol. Na škole pracuje již řadu let žákovský parlament. Je tvořen dvěma volenými zástupci ze tříd od třetího do devátého ročníku (včetně dvou tříd Montessori). Členové parlamentu se setkávali na pravidelných schůzkách každých 14 dní a nebo podle potřeby. Zástupci informovali své třídy o dění v žákovském parlamentu a naopak přinášeli náměty a informace ze svých tříd. Na schůzkách se projednávaly problémy týkající se školy nebo jednotlivých tříd. Náměty a připomínky byly projednávány pravidelně s vedením školy. Členové parlamentu se aktivně zúčastňovali všech akcí, které se na škole uskutečnily. Mezi významné akce ŽP patřila sbírka pro Patrika, afrického chlapce, kterému umožňujeme se vzdělávat. Už tradičně organizuje ŽP na naší škole karneval pro děti prvního stupně a společenský ples pro žáky druhého stupně. Akce se letos opět vydařila. Další akcí byl sběr papíru na konci školního roku. Informace o schůzkách a činnosti ŽP se objevovaly pravidelně na nástěnce, která je ve vestibulu školy a na webových stránkách školy. Během prázdnin byli ve škole dva právoplatní ředitelé, protože paní PaedDr. Dana Kotíková byla rozsudkem Obvodního soudu pro Prahu 4 vrácena do funkce ředitelky školy. Úspěšným jednáním zřizovatele paní PaedDr. Dana Kotíková odstoupila z funkce a k 1.9.2013 se stala zástupkyní ředitele školy. Taktéž jí bylo vyplacena finanční částka, která odpovídala rozdílu mezi platem ředitelky a učitelky. Tím byla celá kauza vyřešena.
V Praze dne 31. října 2013
Pavel Nedbal
Pedagogická rada projednala 2.9.2013 Školská rada schválila
5.11.2013
Jan Šimek předseda ŠR
