Výroční zpráva
Základní škola Rakovského v Praze 12 Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
za školní rok 2014/2015
Část A Základní údaje o škole
1. Název školy:
Základní škola Rakovského v Praze 12
2. Sídlo:
Rakovského 3136/1, 143 00 Praha 4 - Modřany
IČ:
61386782
IZO: 2. Zřizovatel:
600 037 525 Městská část Praha 12 Písková 830/25, 143 00 Praha 4 - Modřany IČ: 00231151
3. Právní forma školy:
od 1.1.2003 právní subjekt (PO)
4. Jméno ředitele:
Pavel Nedbal ve funkci od 1.9.2011
5. Kontakt:
6. Škola byla založena:
Telefon
775 444 616
e-mail
[email protected]
web
www.zsrakovskeho.cz
informace veřejnosti
Mgr. Pavel Nedbal
01.09.1984
Zřízení příspěvkové organizace: 01.01.1995 Datum zařazení do sítě:
01.09.1996
Poslední aktualizace:
01.09.2014
7. Charakteristika školy Součásti – základní škola, školní družina, školní jídelna Celková kapacita základní školy:
540 žáků IZO – 102 385 084
školní jídelny:
860 jídel IZO – 102 425 698
školní družiny:
245 žáků
IZO – 112 300 511
K 1.9.2014 došlo k navýšení kapacity školní družiny z důvodu nárůstu počtu zájemců. K základní škole patří - 2 x školní hřiště s umělým povrchem, školní pozemek pro výuku pěstitelství, venkovní učebna na nádvoří školy a školní knihovna. 8. Školská rada – je tvořena šesti členy ( 2 zástupci obce, 2 zástupci rodičů, 2 zástupci ped.) K 1.9.2014 došlo ke změně u zástupce pedagogů( ukončení pracovního poměru). Další volby proběhly 14.1.2015. Znovu byli zvoleni dva staronoví členové za rodiče a pedagogy. Tím nedošlo k personální změně na místě předsedy. Jediná změna byla v delegování jiného zástupce za zřizovatele. Počet jednání – 3.
Část B Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 2014/2015 1. Ve školním roce 2014 – 2015 se na Základní škole Rakovského v Praze 12 vyučovalo ve všech ročnících podle vlastního vzdělávacího programu „Učení pro život“.
Vzdělávací program ŠVP Učení pro život
Školní rok 2014/2015 v ročnících počet žáků 347 1. – 9.
Č.j. MŠMT RVP ZV
Přípravná třída
15
Od 1.9.2013 platí nový školní vzdělávací program „ Učení pro život“, který má dodatek řešící odlišně jazykové vzdělávání v osmém a devátém ročníku. Po uplynutí dvou let dodatek ztratí platnost a pro všechny žáky bude platit jeden ŠVP. Volitelné předměty – Etická výchova – 6. Ročník Český jazyk hravě – 6. Ročník Německý jazyk - 7. – 8. Ročník Výtvarné činnosti – 9. Ročník Zeměpisný seminář – 9. ročník
Počet tříd
Počet žáků na třídu
Počet žáků
Počet úvazků ped.prac./prac.ŠJ
Počet žáků na ped.úvazek
1.stupeň 2.stupeň
12 5
245 109
20,4 21,8
12,2 11,2
20,0 9,73
ŠD PT
7 1
206 15
29,4 15
5,2 1,0
39,6 15,0
ŠJ Asistent pedagoga
x x
x x
x x
7,5
x x
3,8
Okamžitý počet žáků v jednom oddělení školní družiny nepřekročil hranici 30
2. Využití alternativních vzdělávacích programů: vzdělávací program waldorfská škola montessori škola začít spolu zdravá škola Učení pro život
počet tříd
počet žáků 1
16
16
338
3.Jazykové vzdělávání
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní celkem
AJ NJ FJ ŠJ RJ ostatní
Uč. s odbornou kvalifikací 2 2 0 0 0 0 4
Uč. bez odborné kvalifikace
Z toho rodilí mluvčí
3 0 0 0 0 0 3
1 0 0 0 0 0 1
žáci učící se 1. cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň 2. stupeň 234 113 0 0
žáci učící se cizí jazyk jako 2. povinný předmět 2. stupeň 0 77
žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 0 0
2. stupeň 0 0
odborná jazyková učebna s interaktivní tabulí ano využití programu Jazyky bez bariér – seminář ano využívání počítačových výukových jazykových programů ano název programu Terasoft nabídka jazykové výuky (kroužků) mimo vyučování ano podařilo se zaměstnat rodilého mluvčího, který měl přiděleny hodiny konverzace na 2. Stupni. Navíc vedl jedno oddělení školní družiny. Každý čtvrtek o velké přestávce (9:40 – 9:55) otevřena anglická knihovna Pravidelná práce na projektech s měsíčním vyhodnocení – pro zájemce
Část C Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy 1.Pedagogičtí pracovníci, 563/2004 Sb.)
odborná
kvalifikace
pedagogických
pracovníků
(podle zákona
Počet fyzických osob
Přepočtené úvazky
37
33,4
Interní pracovníci
Vzhledem k termínu účinnosti zákona na požadovanou kvalifikovanost pedagogických pracovníků k 1.1.2015, se obměnil pedagogický sbor. Zůstali pouze ti, kteří jsou kvalifikovaní nebo začali studovat. Výchovně vzdělávací proces zabezpečovalo 27 pedagogů ( z toho 7 mužů), , 6 vychovatelek a 1 vychovatel ve školní družině ( pracoval i jako učitel), 9 asistentů pedagoga (z toho 2 muži), tři asistentky pedagoga pracovaly v souběžném pracovním poměru i jako vychovatelky .
v% 96,3 %
Odborná kvalifikace
Jednoznačně nekvalifikované jsou jen částečné úvazky, které nebylo možno jinak zabezpečit. 2.
Věková struktura pedagogických pracovníků věk
20 a méně
21 - 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
počet (fyz.osoby) k 30. 6 2015
0
11
9
4
8
5
Do 31.8.2015 odešlo celkem 8 pedagogů, které se ještě v červnu podařilo nahradit. Bohužel i během srpna odešli i tři nově přijatí učitelé, kteří dostali místo blízko bydliště. Tyto změny se podařilo zvládnout.
Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2014/2015
Interní pracovníci
počet fyzických osob 16
přepočtené úvazky 15,2
Část D Údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy
Zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2014/2015 Zapsaní do 1.tříd 2014
Počet žádostí o odklad
Nastoupili do 1.třídy 2014
Zapsaní do 1.tříd 2015
Počet žádostí o odklad
Nastoupili do 1.třídy 2015
76
14
62
108
22
71
V letošním roce se zvýšil počet případů rodičů, kteří zapisují děti na několik škol a školy nemají možnost oficiálně zjistit skutečný počet dětí, které nastoupí v září do školy. Přijímání dětí do přípravné třídy ve školním roce 20114/2015 Počet žádostí o přijetí 18
Počet přijatých k 31.5.2015
Nastoupili do třídy 2015
15
13
Žáci, kteří nemohli být přijati do přípravné třídy z kapacitních důvodů, byli seznámeni s možností zápisu na jiných školách obvodu Prahy 12, protože tam byly nově zřízeny přípravné třídy.
Část E Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií
Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2014/2015
Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem 1.stupeň 6. 7. 8. 9.
Celkem 2.stupeň Škola celkem
Počet žáků celkem
Prospělo s vyznamenáním
62 50 44 40 38 234
60 42 35 28 25 190
31 31 31 20 113
12
347
Hodnoceno
Prospělo
Neprospělo
2 8 8 13 43
0 0 1 0 0 1
7 9 0 0 0 16
4 9 33
19 23 27 11 80
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
223
123
1
16
12
8
slovně
Snížené stupně z chování na konci školního roku 2014/2015: Počet
% ze všech žáků školy
1 0
0,29 0
2 – uspokojivé 3 - neuspokojivé
Kázeňská opatření 2014/2015 NTU 1. pololetí 20 2.pololetí 42 celkem 62
DTU 11 17 28
DŘŠ 11 3 14
2.stupeň 0 1 1
3.stupeň 0 0 0
Neomluvené hodiny za školní rok 2014/2015: počet 1. pololetí 2. pololetí za školní rok
8 0 8
Údaje o integrovaných žácích 2014/2015 počet druh postižení celkem vady řeči 0 vady sluchu 1 vývoj. poruchy učení 26 autismus 0 zdravotní postižení 26 celkem 53
1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník celkem
1. stupeň 0 1 8 0 8 17
2. stupeň 0 0 18 0 18 36
počet žáků se zdrav. znevýhodněním 1 3 1 2 0 2 2 12 1 24
Přijetí žáků na SŠ ve školním roce 2014/2015: G čtyřletá G šestiletá G osmiletá Konzervatoř SOŠ SOU Celkem
celkem
státní
soukromé
4 0 0 1 13 3 21
4 0 0 0 12 3 19
0 0 0 1 1 0 2
Na střední školy odešlo celkem 21 žáků. Ze třídy VIII.A jedna žákyně a 20 žáků z IX.A.
Výchovné poradenství ve školním roce 2014/2015: Školní poradenský tým ve školním roce 2014/2015 byl ve složení: zástupkyně ředitele, metodička prevence, školní psycholog a výchovná poradkyně. Činnost výchovné poradkyně pro školní rok 2014/2015 byla zaměřena na volbu povolání, péči o žáky se vzdělávacími problémy, oblast výchovnou a preventivní. Během prvního pololetí školního roku probíhaly pohovory se všemi žáky 9. ročníku ohledně volby povolání. Ve spolupráci s PPP Barunčina se někteří žáci zúčastnili PROFI-testů. Pro rodiče žáků IX.A se konala informativní schůzka ohledně přijímacího řízení a vyplňování přihlášek na střední školy. Schůzka se stejným zaměřením se uskutečnila i s rodiči žáků se zájmem o studium na víceletých gymnáziích. Žáci 8. a 9. tříd navštívili SCHOLA PRAGENSIS, přehlídku s nabídkami studijních oborů pražských středních škol. V rámci výuky byly s žáky probírány možnosti vhodného výběru střední školy. Žáci si mohli zapůjčit publikace s přehledem pražských středních škol, všichni obdrželi kontakt na webový informační portál. V hale školy byla umístěna pro žáky i jejich rodiče přehledná nástěnka, na kterou byly aktuálně doplňovány informace o školách, dnech otevřených dveří, besedách a dalších akcích. V ZŠ Rakovského fungovala ve školním roce 2014/2015 jedna speciální třída. Jednalo se o VIII.B, kterou navštěvovalo 11 žáků (3 dívky a 8 chlapců). Pro všechny žáky této třídy byly vypracovány individuální vzdělávací plány, práce s žáky byla uskutečňována podle předepsaných postupů, třídní učitelka intenzivně spolupracovala se školním psychologem a speciální pedagožkou. Vzdělávání žáků třídy probíhalo bez komplikací, vzniklé vzdělávací problémy byly pravidelně konzultovány s Mgr. Lenkou Novotnou a Mgr. Markétou Herinkovou z PPP Barunčina. Jako velice přínosné se jeví pokles kázeňských problémů v této třídě. Celkem 17 IVP (na prvním i druhém stupni) bylo vypracováno i pro žáky integrované v běžných třídách. Vzniklé studijní a jiné problémy řešila výchovná poradkyně ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou. Individuální vzdělávací plány byly pravidelně vyhodnocovány, konzultovány s rodiči, třídními učiteli a pracovníky PPP Barunčina. Pro podporu vzdělávání žáků působilo ve škole 9 asistentů pedagoga. Na druhý stupeň postoupila ve školním roce 2014/2015 početná třída VI.A, která se na začátku školního roku potýkala s kázeňskými problémy. Postupně se žáci pod vedením třídní učitelky a třída se nejeví problematickou. Třída VII.A se celoročně potýkala s problémem nerespektování pravidel komunikace. Pokračovala neochota žáků přihlásit se o slovo a vulgární vyjadřování. Třída nereagovala vždy na vstřícný přístup, nabídky netradičních metod. Během školního roku se uskutečnilo několik schůzek ohledně práce se třídou a k řešení situace bylo využito programů Proxima Sociale a SVP Modřany. V rámci prevence nedostatečných školních výsledků, byly vyučujícími užívány písemné „Dohody“ ke zlepšení studijních výsledků žáků. Ve škole působilo 9 asistentů pedagoga, jejichž činnost byla organizována třídními učiteli. Hned na začátku školního roku proběhlo školení pro asistenty pedagoga ve spolupráci s PPP Barunčina. Na pravidelných schůzkách asistentů s výchovnou poradkyní se řešily aktuální problémy žáků v jejich péči. V průběhu celého školního roku byla realizována práce s problémovými žáky ve spolupráci se školní metodičkou prevence a školním psychologem. Nejčastější rizikové chování ze strany žáka: pozdní příchody na vyučování, neplnění školních povinností, nenošení pomůcek, vulgární
vyjadřování, vyrušování v hodinách, nevhodné chování ke spolužákům. Nejčastěji řešené problémy ze strany rodičů: nedostatečná kontrola žáka na vyučování. Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou Barunčina probíhala na úrovni diagnostiky žáků školy v PPP a konzultací individuálních vzdělávacích plánů. Pravidelnými se staly měsíční konzultace učitelů s pracovníky PPP Barunčina. Přínosnou byla spolupráce s kurátorem pro mládež Bc. Janem Toepferem. Vedle konzultací se uskutečnil program pro žáky pátých tříd o bezpečném chování na netu a beseda s žáky osmé a deváté třídy o právním vědomí. Dále se rozvíjela spolupráce s vedoucí oddělení sociální prevence a sociálně právní ochrany dětí Bronislavou Michalcovou, vedoucí oddělení péče o rodinu a děti Bc. Andreou Michalcovou, sociálními pracovnicemi Jitkou Šotolovou, Evou Partykovou, Martinou Stránskou i s pracovníky komunitního centra Proxima Sociale, probíhala spolupráce s městskou policií. V rámci prevence se realizovaly preventivní programy pro třídy zaměřené především na vytváření bezproblémových vztahů mezi žáky, programy zaměřené na projevy šikany a kyberšikany. Pozornost byla věnována i otázkám efektivního učení. Všechny tyto programy byly vyhodnocovány metodičkou prevence a třídními učiteli. Po celý školní rok probíhaly individuální konzultace výchovné poradkyně s žáky, s jejich zákonnými zástupci, uskutečňovaly se také telefonické a e-mailové konzultace. Výchovná poradkyně se zúčastnila školení věnované problematice syndromu CAN. Zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ Ve srovnání v minulými lety se častěji objevují případy, kdy začlenění do jednotlivých třídních kolektivů není zcela bezproblémové : o prodlužuje se působení jazykového handicapu o začleňování do kolektivu probíhá obtížněji a déle o je třeba řešit i kázeňské problémy o složitá je stále i komunikace s jejich rodiči
řešení nabízí možnost najímat překladatele, kteří jsou nezávislí a pomáhají oběma stranám – škole i rodičům. Dobrá byla spolupráce s organizací META a Integračním centrem. Úspěšné začlenění cizinců do českého prostředí podporuje projekt Ministerstva vnitra ČR „Cizinci“. Multikulturní výchova je součástí vzdělávacího programu „Učení pro život“. Prolíná všemi naukovými vyučovacími předměty a vzhledem k přítomnosti cizinců ve třídách se odráží v každodenním životě dětí. Komplexní informace o životě a kultuře jiných etnik se děti dozvídaly v hodinách český jazyk a literatura, dějepis a občanská výchova na II. stupni, na I. stupni pak v hodinách čtení a v předmětu nauka o společnosti a svět kolem nás. Jako podporu prevence směřující k tolerantnímu a bezkonfliktnímu jednání dětí byly zařazeny vhodné pořady KC 12, KD Barikádníků a Proximy Sociále. V tomto školním roce se spolupráce k danému okruhu rozšířila o Policii ČR.
Dále jsou prvky multikulturní výchovy nedílnou součástí preventivního programu školy. Přítomností cizinců v jednotlivých třídách prožívají žáci multikulturní výchovu v praxi. Program Montessori pořádá v pravidelných cyklech projekt „Evropský parlament“, kde se děti aktivně seznamují s jinými národy a jejich kulturou. Na podporu multikulturní výchovy se škola zapojila do projektu Ministerstva vnitra ČR „Podpora integrace cizinců“.
Péče o nadané žáky, zkušenosti
škola je připravena v případě zájmu rodičů vytvořit individuální vzdělávací program volba přiměřených metod a forem práce skupinové vyučování projektové vyučování samostatná práce práce na počítači zapojení do vědomostních nebo sportovních soutěží doporučení rodičům zapojit dítě do mimoškolních aktivit v rámci povinně volitelných předmětů nabízí škola druhý cizí jazyk – německý, ruský v 5. nebo 7. ročníku využívají rodiče možnosti přestupu žáků na osmiletá, případně šestiletá gymnázia Stát EU Polsko Slovensko
počet žáků 1 1
Stát - ostatní Vietnam Spojené státy Ukrajina Čína Moldavská republika
počet žáků 21 1 4 0 0
Část F Údaje o prevenci sociálně patologických jevů, V tomto školním roce byly stanoveny obecné cíle, kterých jsme chtěli dosáhnout ve všech oblastech primární prevence. a) Pedagogové Vycházeli jsme z Minimálního preventivního programu a z plánu akcí primární prevence na školní rok. Zaměřili jsme se na práci s třídními kolektivy, pedagogičtí pracovníci byly proškolení na vedení třídnických hodin. Dále seminářem pro pedagogické pracovníky Kočičí zahrada, zaměřený na rozvoj sociálních dovedností dětí v rámci prevence rizikového chování. I v tomto školním roce budeme v proškolování pedagogů pokračovat, z důvodů jejich profesní připravenosti.
b) Žáci Cílem primární prevence v tomto školním roce bylo zvýšení odolnosti žáků vůči společensky nežádoucím jevům a zabránit rizikovému chování – prevence projevů šikany, prevence záškoláctví, prevence virtuálních drog, zdravý životní styl, zvýšení množství informací o návykových látkách. Žáci byli zapojeni a aktivně se podíleli na dění ve škole. I v tomto školním roce byla prevence realizována pro všechny třídní kolektivy. Vnitřní prevence ve školním roce 2014/ 2015 : I. – III.. ročníky prostřednictvím třídního učitele a vyučujících daných tříd. IV. - IX. ročníky prostřednictví nejen třídních učitelů, ale také vyučujících, kteří v daných třídách vyučují. Ve kterých předmětech a kteří vyučující vykonávali tuto činnost, jsou uvedeni v minimálním preventivním programu pro aktuální školní rok, tedy 2014/ 2015. V rámci interní prevence v každé třídě, tak byla prevence zaměřena na 217 žáků z I. stupně, 112 žáků z II. stupně, 13 žáků z přípravné třídy a 29 žáků ze třídy Montessori, celkem tedy 371 žáků ZŠ rakovského v Praze 12. Vnější prevence ve školním roce 2014/ 2015 : Každá z tříd od IV. ročníku měla také zorganizovaný preventivní blok s externisty v každém pololetí, tedy 1x v prvním pololetí a 1x ve druhém. PROXIMA SOCIALE, o. s. – centrum primární prevence, Kontaktní osoba p. David Holý + lektoři organizace. V letošním roce byly realizovány tyto bloky: IV. A – Zdravý životní styl IV. A - Komunikace, konflikty IV. B – Vztahy ve třídě IV. B – Komunikace, konflikty V. A – Komunikace, konflikty a jejich řešení V. A – Efektivní učení VI. A – Vztahy ve třídě VI. A – Šikana, agresivita II. VII. A – Selektivní prevence VIII. A – Partnerské vztahy, sexualita VIII. A – Finanční gramotnost VIII. B – Partnerské vztahy, sexualita VIII. B – Efektivní učení IX. A – Manipulace IX. A – Finanční gramotnost Každý preventivní blok byl zakončen dotazníky pro žáky i učitele, jak byli s jednotlivou realizací a průběhem bloku spokojeni. Učitelé dostali následně výstupy z jednotlivých bloků, pro další práci s třídním kolektivem. Vzhledem k dlouhodobé spolupráci s centrem primární prevence – organizací Proxima sociale,o.s. jsme se rozhodli pro změnu a ve školním roce 2015/2016 jsme oslovili organizaci - Projekt Odyssea certifikovaný poskytovatel programů školské primární prevence rizikového chování, lektor Jakub Švec. c) Rodiče V rámci primární prevence, jsme se celý školní rok, snažili udržovat dobré vztahy mezi rodinou a školou. Realizovali jsme pravidelné schůzky s rodiči, kde byli dostatečně informováni a obeznámeni s riziky, jakým jsou jejich děti vystaveny a jak jim předcházet. Během celého školního roku byli rodiče zapojováni do aktivit školy.
Letošním ukazatelem spolupráce mezi školou a rodiči, byla přítomnost rodičů na akcích školy (Otevření areálu RAK, Dny otevřených dveří, Slavnost prvňáčků, Velikonoční dílny + jarmark, Vánoční dílny. Následně pak počet rodičů zúčastněných na třídních schůzkách, návštěvnost internetových stránek školy, množství využití konzultací s vyučujícími. V těchto aktivitách budeme pokračovat i další školní rok, protože se nám jeví jako velmi úspěšný ukazatel v prevenci rizikového chování žáků. Kroužky ve školním roce 2014/15 Škola celý školní rok nabízí žákům naší školy kroužky organizované školou s našimi pedagogy, tak i externími pracovníky DDM aj. Výhoda těchto kroužků je: jak v domácím prostředí školy, které žáci dobře znají, tak i skutečností, že jdou do kroužků přímo z družiny anebo po vyučování a nemusejí nikam přecházet. Zájem žáků se tak každý rok zvyšuje, kroužky jsou naplněné. I v příštím školním roce budeme v pestré nabídce kroužků pokračovat.
Plánované aktivity V rámci prevence se na naší škole uskutečnilo mnoho aktivit, které byly zaměřeny na stmelení kolektivu, na vzájemnou komunikaci a spolupráci, na posílení vztahů ve třídě, ale i ve škole, na spolupráci žáků vyšších a nižších ročníků školy atd.
Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit
5
Počet celkově proškolených pedagogů
34
Počet hodin
36 + 1. ročník studia MP
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet
Počet
Počet zúčastněných
aktivit
hodin
rodičů
3
18
Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH
neomezeně
III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na
Počet aktivit
Počet žáků
individuální situaci (problém) ve třídě Blok primární prevence Interaktivní seminář
Počet hodin přímé práce
14
243
28
Beseda
1
21
2
12
231
600
4
29
20
Počet aktivit
Počet žáků
9
83
Komponovaný pořad Pobytová akce Situační intervence Jiné Selektivní prevence
Volnočasové aktivity při školách Školní kluby Školní kroužky Víkendové akce školy Prázdninové akce školy Jiné
Prevence interně ve školním roce 2014/2015 byla zajištěna Školním poradenským pracovištěm: výchovná poradkyně metodik prevence zástupce ředitele školy psycholog
Při zjištění či rozkrytí jakékoli informace o přestupku či prohřešku proti školnímu řádu u žáků, spolupracovali pedagogičtí pracovníci školy a řídili se platnými pokyny v minimálním preventivním programu. O všech činnostech spojených s prevencí či výchovnými opatřeními jsou vedeny záznamy u výchovné poradkyně a metodika prevence. Ve vážných případech byli před výchovným opatřením upozorněni rodiče domluvenou schůzkou ve škole a byly sepsány smlouvy s rodiči, vedoucí k nápravě problému. Případy menšího rozsahu v rámci přestupků proti školnímu řádu byly řešeny zápisem do žákovské knížky žáka. Pak následovala zpětná vazba – podpis rodičů. Rodičům i žákům byly poskytnuty informace, které vedly k výchovným a preventivním opatřením proti dalšímu rizikovému jednání. Školní poradenské pracoviště bude i následující školní rok 2015/2016 aktivně spolupracovat tak, aby bylo důsledně předcházeno rizikovému chování žáků.
Část G Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků č. název 1 Prevence ve škole 2 Seminář pro pedagogy (třídnická hodina) 3 4 5 6 7 8 9 10
Rozvoj školy v kontextu reformy vzdělávání a řízení změny Školení týmový kaučing Kurz pro pedagog.prac.-zdravotník Školení Dietní stravování a alergeny Aktuální problémy českého základního školství Vnitřní předpisy v účetní praxi Odměňování pracovníků školství Školení Úrazy dětí
osoba datum 1 11.11.2014 18 11.12.2014 19.11.1 21.11.2014 18 19.12.2014 22 1.4.-3.4.2015 1 2.4.2015 1 20.5.-22.5.2015 1 24.4.2015 1 19.5.2015 1 4.6.2015
cena 750 Kč 1 500 Kč 2 900 Kč 8 500 Kč 24 375 Kč 370 Kč 3 300 Kč 2 390 Kč 1 200 Kč 2 299 Kč 47 584 Kč
ČÁST H Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Kroužky ve školním roce 2014/15 Škola celý školní rok nabízí žákům naší školy kroužky organizované školou s našimi pedagogy, tak i externími pracovníky DDM aj. Výhoda těchto kroužků je: jak v domácím prostředí školy, které žáci dobře znají, tak i skutečností, že jdou do kroužků přímo z družiny anebo po vyučování a nemusejí nikam přecházet. Zájem žáků se tak každý rok zvyšuje, kroužky jsou naplněné. I v příštím školním roce budeme v pestré nabídce kroužků pokračovat.
Přehled aktivit ve školním roce 2014/2015 Název
Počet aktivit
Počet žáků
Cílová skupina
Slavnost prvňáčků
1
žáků
Žáci 1. tříd
Dny otevřených dveří
2
Integrace cizinců
1
Všichni přítomní žáci školy Všichni přítomní žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Jarní slavnost + Velikonoční dílny MDD + Sportovní den Poznáváme historii Prahy Vánoční dílny + besídky
1
1
1
1
Všichni přítomní žáci školy Všichni přítomní žáci školy Všichni přítomní žáci školy Všichni přítomní žáci školy Všichni přítomní žáci
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
Den Země
1
Otevření areálu RAK
1
Lyžařský kurz
1
25 žáků
VII. ročník
Adaptační kurz
11
206 žáků
II. – VI. ročník
školy Všichni přítomní žáci školy
Všichni žáci školy
Všichni žáci školy
V těchto aktivitách budeme pokračovat i další školní rok, protože se nám jeví jako velmi důležitá součást komunikace mezi žáky, vzájemné spolupráce a tolerance. Posiluje pozitivní vztahy mezi žáky. Naše škola se ve školním roce dodatečně přihlásila a zúčastnila se dvou sportovních aktivit: 1. Sazka Olympijský víceboj Sazka Olympijský víceboj, který nabízí sportovní náplň pro všechny děti. Ať už školáky povzbudí ke sportování pro radost nebo v nich probudí touhu ukázat sportovní talent, hlavní je, aby se sport stal přirozenou součástí zdravého životního stylu dětí. 2. Olympijský běh Různí běžci, různá místa, jedna myšlenka – „Rozběhni svou školu“Snaha motivovat žáky k pohybu, udělat něco pro své zdraví.
Den Země + Recyklohraní Ekologické organizace Ekodomov a Koniklec pomohly i letos v rámci Dne Země se zajištěním návštěv čističek odpadních vod, zpracování a recyklace surovin, skládkami odpadů nebo kompostárny. Děti se podívaly i na výrobu skla. Program Recyklohraní nejenže vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie, ale přináší také možnost přímo přispět k ochraně životního prostředí. Žáci i škola samotná v rámci projektu
odevzdávají k recyklaci vysloužilé spotřebiče. Nyní můžeme přesně vyčíslit, kolik elektrické energie, ropy, uhlí, primárních surovin či vody jsme díky recyklaci ušetřili životnímu prostředí. Víme také, o kolik jsme snížili produkci skleníkových plynů nebo nebezpečného odpadu. Informace vycházejí ze studií neziskové společnosti ASEKOL, která pro nás zajišťuje sběr a recyklaci vytříděných elektrozařízení. Naše škola získala certifikát vypovídající nejen o přínosech třídění televizí a počítačových monitorů, ale také o významu sběru. Díky Recyklohraní ušetřila naše škola životnímu prostředí řadu surovin Sběr papíru, hliníku a plastových víček V tomto školním roce se již podruhé uskutečnila soutěž ve sběru starého papíru, plastových víček a hliníku. Opět se nám podařilo naplnit přistavený kontejner. Velké poděkování patří panu Pflegrovi, který několikrát v letošním roce daroval plný kontejner starého papíru.
Sazka OV
1
Olympijský běh
1
Všichni přítomní žáci školy 150 žáků
Všichni žáci školy Vybraní žáci školy
Do těchto aktivit se zapojíme i tento školní rok. Sportovní aktivity vidíme jako hlavní prevenci rizikového chování žáků. Všechny realizované aktivity na naší škole měly u žáků, rodičů a pedagogů úspěch. Žáci se aktivně podíleli na jednotlivých aktivitách, byla patrná spolupráce mezi žáky, pedagogy a rodiči. Proto v těchto aktivitách budeme pokračovat i v příštím roce.
ČÁST I Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ČŠI neprovedla v daném období inspekční činnost přímo ve škole. Stále více využívá elektronické zjišťování potřebných informací: 1. 2. 3. 4.
Výběrové zjišťování 2015 Školní stravování Vzdělávání dětí/žáků s odlišným mateřským jazykem a výuka cizích jazyků Alternativní metody výuky
ČÁST J základní údaje o hospodaření školy za rok 2014
a) P Ř Í J M Y Hospodářský rok Celkové příjmy l. od státu 2. od obce 3. jiné příjmy (ŠD) 4. čerpání fondů (odměn, rezervního) 5. z hospodářské činnosti (stravné) 6. ostatní (pronájmy prostor,úroky)
Hlavní činnost Hospod.činnost 25 951 168 7 022 274 15 607 700 5 561 500 416 822 1 828 987 1 214 552 3 197 896 2 862 587
b) V Ý D A J E Hospodářský rok Celkové výdaje (v tis. Kč) 1. investiční výdaje 2. neinvestiční výdaje celkem Z toho: * na mzdy pracovníků * zdravotní,sociální pojištění a příděl do FKSP * učebnice, učební texty, pomůcky * vzdělávání pedagogických pracovníků a cestovné * ostatní provozní výdaje 3. z prostředků obce 4. z prostředků získaných výběrem (ŠD a potraviny) 5. z fondů: rezervního a f.odměn Hospodářský výsledek
Hlavní činnost Hospod.činnost 25 951 168 5 359 619 25 951 127 4 967 053 11 958 396 1 216 664 4 226 315 340 793 82 800 20 800
-
-
-
861 700
1 662 813
ČÁST K Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 1.Integrace cizinců ze zemí mimo EU se specifickým zaměřením na integraci dětí a mládeže v MČ Praha 12 Zadavatel realizace získaná finanční dotace
Ministerstvo vnitra ČR ano 200 000,- Kč
Tři hlavní směry : o o o
sociální začlenění cizinců do kolektivů tříd, družin atd. překonání jazykových bariér žáků, podpora a pomoc rodičům žáků –cizinců
Formy práce s cizinci : o o o o o o o o o
organizování výjezdů – 19 cizinců tématicky zaměřené vycházky Prahou – 6., 7, a 8. třídy interaktivní hudební pořad – 25 cizinců divadelní představení v anglickém jazyce – 25 cizinců doučování českého jazyka konzultace ostatních předmětů individuální konzultace s rodiči spolupráci se sdružením META propagace tradic, kultury a zvyků ČR
2. Ovoce do škol o
podpora vytvoření zdravých návyků při stravování
ČÁST L Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Škola ve školním roce 2014/2015 nebyla zapojena do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení.
ČÁST M Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Škola ve školním roce 2014/2015 samostatně nerealizovala projekt financovaný z cizích zdrojů
ČÁST N Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Ve škole nepracovala v tomto školním roce odborová organizace
ZÁVĚR Celá škola pracovala podle vlastního ŠVP „ Učení pro život“ a zatím jsme nepřistoupili k zásadnějším změnám, protože si myslíme, že máme vše nastaveno dostatečně pro naše žáky. Potřebný byl vznik školního poradenského pracoviště, které se ukázalo stejně důležité jako vlastní výuka a plnění ŠVP, protože výchovu nechávají mnozí rodiče na škole. Vedeme žáky ke vhodné komunikaci se spolužáky, s učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo školu. Podporujeme přátelské vztahy ve třídách i mezi třídami. Žáky vedeme k respektování pravidel chování. Učíme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi nimi. Je kladen důraz na výchovu ekologicky myslícího jedince, který respektuje požadavky ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti. Škola je otevřená žákům se zdravotním či sociálním znevýhodněním. Máme zkušenost s prací asistentů pedagoga, ale nemáme dostatek finančních prostředků na jejich širší uplatnění. Šestým rokem nabízíme školní vzdělávací program Učení pro život v alternativní formě Montessori pro zájemce I. stupně. Program Montessori počítá s aktivním podílem rodičů v režimu života jednotlivých tříd. Rodiče Montessori se však dokázali zapojit také do života celé školy. Negativně ovlivnila rozvoj těchto tříd skutečnost, že se nepodařilo zajistit aprobované pedagogy. V zájmu podpory zdravého životního stylu dětí na I. stupni je škola přihlášená do programu Ovoce do škol a mléko do škol.
Na škole pracuje již řadu let žákovský parlament. Je tvořen dvěma volenými zástupci ze tříd od třetího do devátého ročníku (včetně třídy Montessori). Členové parlamentu se setkávali na pravidelných schůzkách každých 14 dní a nebo podle potřeby. Zástupci informovali své třídy o dění v žákovském parlamentu a naopak přinášeli náměty a informace ze svých tříd. Na schůzkách se projednávaly problémy týkající se školy nebo jednotlivých tříd. Náměty a připomínky byly projednávány pravidelně s vedením školy. Členové parlamentu se aktivně zúčastňovali všech akcí, které se na škole uskutečnily. Škola byla zařazena mezi objekty, které byly v průběhu léta zatepleny a došlo i k výměně zbývajících původních oken. Škola tím získala nový vzhled a hlavně se tím vytvořily vhodnější podmínky pro výuku během zimních měsíců. Dále u školy vznikl areál Ráček, který bude otevřen veřejnosti i žákům školy. Nás hlavně zajímá část s arboretem a geoexpozicí, které budeme využívat k výuce.
V Praze dne 1.9.2015
Mgr. Pavel Nedbal
Pedagogická rada projednala 1.9.2015 Školská rada schválila
27.10.2015
Jan Šimek předseda ŠR
