!!!!!!!!!!!!!!! Schoolgids !

!

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Schoolgids 2015-‐2016 !

! ! www.basisschool-‐deflint.nl

Woord vooraf

! Een school voor het leven ! De basisschool is een deel van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. In de loop der jaren vertrouwt u uw kind zo'n 8000 uur toe aan de zorg van leerkrachten van de basisschool. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg.

!

Scholen verschillen steeds meer, in werkwijzen, sfeer en resultaten, ze verschillen in kwaliteit. In deze gids willen wij een duidelijk en betrouwbaar beeld van onze school geven. Als u komt kennismaken op onze school, moet dat beeld herkenbaar voor u zijn. De gids moet u helpen bij het bewust kiezen van de juiste basisschool voor uw kind. Ieder jaar wordt de schoolgids bijgesteld en vervolgens op onze website gepubliceerd. De nieuwe schoolgids kunt u online dus alKjd inzien. Indien u een papieren exemplaar wilt hebben kunt u dit kenbaar maken bij de directeur van de school. Bij de inschrijving van nieuwe leerlingen wordt deze schoolgids alKjd meegegeven.

!

In deze schoolgids leggen wij uit waar onze school voor staat. Ook vindt u prakKsche informaKe voor dit schooljaar. Het is van belang dat u deze gids goed bewaart. Veel van deze informaKe vindt u overigens ook op onze website: www.basisschool-‐deflint.nl.

!

Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier en interesse zult lezen. Vanzelfsprekend bent u alKjd welkom voor een nadere toelichKng. Wij staan open voor suggesKes om de schoolgids in de toekomst te verbeteren.

!

Met vriendelijke groet,

!

DirecKe en personeel van Openbare Basisschool de Flint

Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

2


Van het Bestuur S2ch2ng Openbaar Primair Onderwijs Deventer

!

Openbaar Primair Onderwijs in Deventer ‘Kleurrijk het beste!’ Geachte ouder(s), verzorger(s),

!

Kiest u voor het openbaar onderwijs, dan kiest u voor een school die kinderen leert respectvol samen te leven en te werken. De openbare school als samenleving in het klein. De kinderen hebben immers uiteenlopende achtergronden: maatschappelijk, cultureel, religieus en levensbeschouwelijk. Die onderlinge verschillen gebruiken we acKef als uitgangspunt voor ons onderwijs. Een school waar ontmoeKng, verdraagzaamheid en gezamenlijke verantwoordelijkheid centraal staan.

!

De school is één van de belangrijkste plaatsen van waaruit kinderen hun eigen leefsKjl en waarden ontwikkelen. Daarom zijn de verschillende denkbeelden en meningen op een openbare school zo belangrijk. Ze dragen bij aan een pre^ge en veilige omgeving waarin kinderen zichzelf kunnen zijn en zich op hun gemak voelen. Een plek waar ze zich prima kunnen voorbereiden op het vervolgonderwijs en de samenleving.

!

Geen wijk of buurt in Deventer is gelijk. Dat geldt ook voor de diverse scholen voor openbaar primair onderwijs. Het karakter van een school wordt bepaald door leerlingen, leerkrachten en door u als ouder. Openbare scholen streven ernaar alle leerlingen kwalitaKef goed onderwijs te bieden. Dat is onderwijs dat vérder gaat dan leren rekenen en schrijven – hoe belangrijk we deze basisvaardigheden ook vinden. Persoonlijke aandacht en zorg voor uw kind staan voorop.

!

Een openbare school wil samen met u in een open sfeer uw kind opvoeden. Uw kind is onze zorg! De school vindt uw inbreng belangrijk, bijvoorbeeld in de medezeggenschapsraad waar u samen met de leerkrachten over uiteenlopende zaken kunt praten en denken. De betrokkenheid van ouders, samen met de professionaliteit van de leerkrachten en de verscheidenheid aan kinderen, zorgen voor een levendige school. Een school waar uw kind zich thuis voelt en die kleurrijk het beste is.

!

Bestuurder SKchKng Openbaar Primair Onderwijs Deventer,


3


Inhoudsopgave 1. Onze school _______________________________________________________10 1.1.

Naam en adres __________________________________________________10

1.2.

DirecKe ________________________________________________________10

1.3.

Grooee ________________________________________________________10

1.4.

Wanneer mag en wanneer moet uw kind naar school? __________________10

1.5.

Bestuur ________________________________________________________10

1.6.

De Flint in Kei13 _________________________________________________11

2. Wat wij belangrijk vinden ____________________________________________13 2.1.

Basisvaardigheden _______________________________________________13

2.2.

Zelfstandigheid __________________________________________________13

2.3.

Uitdaging ______________________________________________________14

2.4.

AmbiKe ________________________________________________________14

2.5.

Veiligheid ______________________________________________________14

2.6.

Pedagogische lijn Kei13 ___________________________________________14

2.7.

Keuze _________________________________________________________15

2.8.

Regels _________________________________________________________15

2.9.

Interne communicaKe ____________________________________________16

2.10.

Vroeg vreemde talen onderwijs Engels _______________________________18

2.11.

InnovaKef ______________________________________________________18

2.12.

Ouderbetrokkenheid _____________________________________________19

3. De organisa2e van het onderwijs ______________________________________20 3.1.

Taakverdeling ___________________________________________________20

3.2.

De leerkracht als centrale figuur ____________________________________23

3.3.

Opleidingsschool en stagiaires ______________________________________23

4. Het onderwijs op de Flint ____________________________________________26 Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

4


4.1.

De 3+ groep ____________________________________________________26

4.2.

Instap via De TiNtaan _____________________________________________26

4.3.

Modern onderwijs; begeleid zelfstandig leren _________________________26

4.3.1.

Het acKverende directe instrucKemodel __________________________________26

4.3.2.

Taakbrief ___________________________________________________________27

4.3.3.

CoöperaKef leren ____________________________________________________27

4.4.

Aanscherpen van goed onderwijs… _________________________________28

4.5.

Groep 1 en 2 ____________________________________________________28

4.6.

Methoden groep 1 t/m 8 __________________________________________31

4.7.

Taal, lezen en rekenen ____________________________________________31

4.8.

LeefsKjl ________________________________________________________32

4.9.

Engels _________________________________________________________33

4.10.

Huiswerk _______________________________________________________33

4.11.

Computernetwerk _______________________________________________34

4.12.

GodsdiensKg en humanisKsch Vormingsonderwijs ______________________34

5. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen ____________________________35 5.1.

Algemeen ______________________________________________________35

5.2.

Rapporten _____________________________________________________35

5.3.

Toetsen en observaKes ___________________________________________35

5.4.

De Cito-‐entreetoets en de Cito-‐eindtoets _____________________________35

5.5.

RegistraKe van schoolvorderingen ___________________________________36

5.6.

Extra hulp en remedial teaching (rt) _________________________________37

5.7.

10-‐minutengesprekken ___________________________________________37

5.8.

Zorg voor het jonge kind __________________________________________38

5.9.

Als uw kind extra zorg nodig heer ___________________________________38

5.9.1.

Zorgprocedure ______________________________________________________38

5.9.2.

Meer-‐ en hoogbegaafde kinderen _______________________________________39


5


5.10.

Zorgverbreding _________________________________________________39

5.10.1.

Leerlingen met een beperking _________________________________________39

5.10.2.

Is onderzoek wel of niet nodig? ________________________________________40

5.11.

Intern begeleider ________________________________________________40

5.12.

Passend onderwijs en zorgplicht ____________________________________42

5.13.

Convenant tegengaan segregaKe (school in de buurt) ___________________45

5.13.1.

AcKef burgerschap en sociale integraKe __________________________________45

5.13.2.

Kindercoach ________________________________________________________46

5.13.3.

Leerlingenraad ______________________________________________________46

5.14.

Overgang in de school ____________________________________________47

5.15.

Overgang naar het voortgezet onderwijs _____________________________47

5.16.

Overgang naar een andere basisschool _______________________________48

5.17.

CJG Deventer: graKs informaKe en advies over opvoeding ________________48

6. De Flint en het voortgezet onderwijs ___________________________________50 6.1.

Onderwijsresultaten van de Flint ____________________________________50

6.2.

Eindresultaten Cito Eindtoets 2014 __________________________________50

6.3.

Waar gingen onze kinderen naar toe? ________________________________51

7. Buiten-‐, binnen-‐ en naschoolse ac2viteiten _____________________________53 7.1.

Brede school ____________________________________________________53

7.2.

Culturele acKviteiten _____________________________________________53

7.3.

Excursies _______________________________________________________53

7.4.

GymnasKek ____________________________________________________54

7.5.

Overblijven: lunchen met de leerkracht in de groep! ____________________54

7.6.

Schoolreizen ___________________________________________________55

7.7.

SportacKviteiten _________________________________________________55

7.8.

Verjaardagen ___________________________________________________56


6


8. De ouders _________________________________________________________57 8.1.

Gesprekken met leerkrachten ______________________________________57

8.2.

InformaKeavond _________________________________________________57

8.3.

Thema-‐avond __________________________________________________57

8.4.

Nieuwsbrief ____________________________________________________57

8.5.

De schoolkrant __________________________________________________58

8.6.

De website _____________________________________________________58

8.7.

De medezeggenschapsraad ________________________________________58

8.8.

De ouderraad ___________________________________________________59

8.9.

Hulpouders _____________________________________________________59

8.10.

Schoolfonds ____________________________________________________60

8.11.

SKchKng Leergeld ________________________________________________60

8.12.

Sponsoring _____________________________________________________60

8.13.

Schoolverzekering _______________________________________________61

8.14.

Nieuwe gewichtenregeling basisonderwijs ____________________________61

8.15.

Kinderen naar school brengen en halen ______________________________61

8.16.

Klachtenregeling en vertrouwenszaken _______________________________62

9. Kwaliteit __________________________________________________________64 9.1.

Leerkrachten ___________________________________________________64

9.2.

Zorgen voor blijvende kwaliteit _____________________________________64

9.3.

InspecKe _______________________________________________________65

10. Regeling school-‐ en vakan2e2jden/leerplicht ____________________________67 10.1.

ConKnurooster __________________________________________________67

10.2.

VakanKerooster 2015-‐2016 en 2016-‐2017 ____________________________68

10.3.

Leerplicht ______________________________________________________68

10.4.

Verlof en vakanKe _______________________________________________68

10.4.1.

Extra verlof in verband met religieuze verplichKngen _______________________68


7


10.5.

Op vakanKe onder schoolKjd _______________________________________68

10.6.

Verlof in geval van ‘andere gewichKge omstandigheden’ _________________69

10.6.1.

Ziekte op de 1e schooldag na een vakanKe ________________________________70

10.6.2.

Ongeoorloofd schoolverzuim __________________________________________70

10.7.

Aanpassingen leerplichtregeling ____________________________________70

10.8.

Leerplichtambtenaren ____________________________________________71

11. Ziekte, gezondheid en veiligheid ______________________________________72 11.1.

GGD, jeugdgezondheidszorg _______________________________________72

11.2.

Logopedie ______________________________________________________72

11.3.

Hoofdluis ______________________________________________________73

11.4.

Gerichte leerlingbesprekingen ______________________________________73

11.5.

Het aspect ‘sociale veiligheid’ ______________________________________73

11.5.1.

Sociale veiligheid ____________________________________________________73

11.5.2.

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld _________________________75

11.5.3.

Pesten? We treden er tegen op! ________________________________________75

11.6.

Zieke leerlingen _________________________________________________76

11.7.

Zieke leerkrachten _______________________________________________76

11.8.

Arbobeleid en bedrijfshulpverlening _________________________________76

12. Toela2ng, overplaatsing en verwijdering ________________________________77 12.1.

Bij toelaKng van een leerling _______________________________________77

12.2.

Procedure bij een afwijzing ________________________________________77

12.3.

Procedure bij overplaatsing van leerlingen ____________________________77

12.4.

Procedure bij verwijdering van leerlingen _____________________________78

Bijlage 1: Namen, adressen en telefoonnummers ________________________________79 Bijlage 2: Schoolregels _______________________________________________________83 Bijlage 3: S2ch2ng Leergeld Deventer __________________________________________86 Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

8


Bijlage 4: Vakan2erooster 2016 – 2017 _________________________________________88 Bijlage 5: Toepassing leerplichtregeling _________________________________________89 Bijlage 6: Protocol vervanging bij zieke leerkracht _________________________________90 Bijlage 7: Toela2ngsprotocol __________________________________________________91 Bijlage 8: Protocol ziekte van Lyme _____________________________________________93 Bijlage 9: Buitenschoolse Opvang Sam & Ko _____________________________________94 Bijlage 10: Urentabel ________________________________________________________95 Bijlage 11: Afspraken Kei13 ___________________________________________________96 Bijlage 12: Pedagogische lijn Kei13 _____________________________________________97

! !


9


1. Onze school

!

1.1.

Naam en adres

Openbare Basisschool de Flint Wezenland 582 7415 JM Deventer telefoon: 0570 – 62 50 31 e-‐mail: info@basisschool-‐deflint.nl internet : www.basisschool-‐deflint.nl

!

De Flint is gevesKgd in het pand van Kindcentrum Kei13. Een overkoepelend centrum voor kinderen van 0 tot 13 jaar. Internet: www.kei13.nl

!

1.2.

Direc2e

Directeur: Steven Diepeveen

!

1.3.

Grooè

De Flint is een van de weinige basisscholen in Deventer die groeit. Zie je bij veel andere scholen een afname van het aantal leerlingen, bij de Flint neemt dat aantal flink toe. In het schooljaar 2015-‐2016 tellen we naar scha^ng 215 leerlingen. In het schooljaar 2014-‐2015 zaten er 180 leerlingen op de Flint.

!

1.4.

Wanneer mag en wanneer moet uw kind naar school?

Alle kinderen van vier jaar mogen naar school. Vanaf vijf jaar vallen alle kinderen onder de leerplicht.

!

1.5.

Bestuur

Alle openbare scholen in Deventer, Diepenveen, Bathmen en Schalkhaar vallen onder één schoolbestuur. Dat bestuur bestaat niet meer, zoals vroeger, uit de gemeenteraad van de gemeente Deventer, maar bestaat uit een aantal personen (het bestuur SKchKng Openbaar Primair Onderwijs Deventer) die samen het schoolbestuur vormen. Vaak hoort men ten aanzien van deze construcKe de term: "Het bestuur is op afstand gezet". Slechts in zeer bijzondere gevallen kan de gemeente Deventer haar verantwoordelijkheid nemen en ingrijpen.

!


10


Van het bestuur zult u in het schoolleven van alledag weinig tot niets merken. Toch kan het zijn dat er zaken op schoolniveau spelen die voor ouders reden zijn om hierover met het schoolbestuur van gedachten te willen wisselen. Uiteraard gaat het dan om zaken die eerst op schoolniveau uitvoerig zijn besproken, maar waarbij ouders het idee hebben dat hun argumenten niet voldoende zijn gehonoreerd. Paragraaf 8.16 behandelt de klachtenregeling; hierin kunt u meer lezen over de formele kant van dit onderwerp. Het bestuur wil op hoofdlijnen besturen en heer de beleidsvoorbereiding en –uitvoering gemandateerd aan de bestuurder OPOD en de direcKes. De bestuurder geer leiding aan de directeuren van de scholen en is eind-‐verantwoordelijk voor de uitvoering van het bestuursbeleid. Daarnaast neemt hij een aantal beheerstaken over van de directeuren. Hieronder trer u de adresgegevens aan.

!

Bestuurder SKchKng Openbaar Primair Onderwijs Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KP Deventer Postbus 502 7400 AM Deventer telefoon: 0570-‐63 85 70 of 0570-‐638575 e-‐mail: openbaaronderwijs@po-‐deventer.nl website: www.openbaaronderwijsdeventer.nl

!

1.6.

De Flint in Kei13 Begin januari 2011 opende een prachKg gebouw aan het Wezenland in de wijk Keizerslanden haar deuren. Het kindcentrum Kei13 werd desKjds in gebruik genomen door openbare basisschool de Flint, interconfessionele basisschool de Steenuil (voormalige Horizon), Sam & Ko (peuterspelen, kinderdagverblijf, BSO; onderdeel van Raster), de TiNtaan (Tijdelijk Intensief Nederlands Taalonderwijs aan Nieuwkomers voor 4-‐6 jarigen), GGD

IJsselland (consultaKebureau), Leeuwenkuil (Centrum voor de kunsten) en gymnasKekvereniging SVOD en naschoolse opvang Stoons van Lindenhout. In het centrum werken deze instellingen op het gebied van onderwijs, educaKe, opvang, zorg, cultuur en sport nauw samen om kinderen een betekenisvol dagarrangement aan te bieden. In september 2011 nam Homestart haar intrek in het gebouw en sinds september 2012 is Montessorischool de KEIzer in Kei13 gevesKgd. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

11


Kinderen groeien op in Kei13 Vanaf hun geboorte zijn kinderen welkom bij het consultaKebureau van GGD IJsselland in Kei13. Baby’s en peuters kunnen naar het kinderdagverblijf Pebbles van Raster. Daarnaast kunnen peuters terecht bij het peuterspelen. Vanaf 4 jaar mogen de kinderen naar school en kunnen zij naar de buitenschoolse opvang.

!

AcBviteiten binnen en buiten school Na schoolKjd en in vakanKes kunnen de kinderen verder leren en beleven door het gevarieerde aanbod van Kei13. Zo bieden Leeuwenkuil kunstencentrum en Dans-‐ en Turncentrum SVOD samen met Sam & Ko (onderdeel van Raster) en de scholen een uitdagend programma. Het gebouw biedt daarvoor alle voorzieningen, zoals een sportzaal, een muzieklokaal en een presentaKeruimte.

!

In het kindcentrum wordt gewerkt volgens het Zweeds model. Dat wil zeggen dat alle partners de ontwikkeling van de kinderen als uitgangspunt nemen. Ze werken nauw samen om de kinderen de best mogelijke ontwikkelingskansen te bieden.

!

VSO (Voor Schoolse Opvang) Op alle schooldagen kunnen wij (op aanvraag) opvang regelen voordat de school start. Vanaf 7.30 uur of vanaf 8.00 uur kunt u tegen een kleine vergoeding uw kind (-‐eren) toevertrouwen aan onze medewerkers. Heer u hierover vragen, dan is een afspraak met de direcKe zo gemaakt!

! !


12


2. Wat wij belangrijk vinden

!

Wanneer onze leerlingen de school verlaten, willen we graag dat ze opKmaal hebben gepresteerd. Vaak betekent dat, dat ze meer uit zichzelf hebben gehaald dan ze hadden verwacht. Als ze met dat idee van school gaan, zijn we tevreden.

!

2.1.

Basisvaardigheden

Goed rekenen, lezen en schrijven vinden we als school heel belangrijk. Het zijn basisvaardigheden waar de kinderen steeds weer op teruggrijpen. Daarnaast vinden we het ook belangrijk dat ze leren omgaan met verschillen. Verschillen in religie, ayomst en mogelijkheden.

!

2.2.

Zelfstandigheid

We willen dat leerlingen die groep 8 verlaten in staat zijn hun eigen werk te organiseren. Dat ze kunnen plannen, iniKaKef nemen en met ideeën komen. Ze kunnen dat mede omdat ze voldoende zelfvertrouwen hebben ontwikkeld. Ze kennen hun mogelijkheden en hun grenzen, ze weten waar ze zichzelf nog kunnen verbeteren. We willen bereiken dat onze kinderen hun toekomst met vertrouwen tegemoet zien.

!

Zelfstandig werken is dus belangrijk op onze school. Zelf in acKe komen, op eigen iniKaKef hulp vragen aan de leerkracht of aan medeleerlingen, het kan niet genoeg gewaardeerd en aangemoedigd worden. Ook straks, op het voortgezet onderwijs, zullen ze zelfstandig moeten werken en zelf met ideeën moeten komen. Wij houden met de aanschaf van nieuwe methoden dan ook rekening met de mogelijkheid van zelfstandig werken. Zowel kinderen die meer herhaling nodig hebben als leerlingen die wat moeilijkere leerstof aankunnen, sKmuleren we om op eigen niveau zelfstandig verder te werken.

!

De leerkracht heer Kjdens het moment van het zelfstandig werken Kjd om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Door middel van de taakbrief en de klassikale instrucKe, weten de leerlingen wat zij moeten doen en hoe zij het werk kunnen plannen.

!


13


2.3.

Uitdaging

Het is voor onze leerlingen belangrijk dat er veel van hen wordt verwacht. Niet om hen te frustreren, maar juist om hen uit te dagen en het beste in hen naar boven te brengen. Veel van onze leerlingen kunnen wel wat extra aanmoediging gebruiken. En wat geer meer zelfvertrouwen dan een meester of juf die zeker weet dat je het kunt: die moeilijke som maken, een niveau hoger komen met lezen? Daarom treden de leerkrachten de leerlingen vol posiKeve verwachKngen tegemoet. Zij proberen de kinderen enthousiast te maken over behaalde prestaKes en hen te bevesKgen in alles wat goed gaat. Je weet pas wat je kunt als je het probeert. We leren de kinderen dan ook dat fouten maken niet erg is, integendeel, van je fouten leer je het meest.

!

2.4.

Ambi2e Onze school is een school met ambiKe. Wij willen een belangrijke plaats innemen in de wijk Keizerslanden. De wijk is voor ons heel belangrijk. In die wijk wonen onze leerlingen, ze spelen er en ze gaan er naar school. De wijk is onze basis, de wijk bepaalt dus ook voor een deel onze cultuur. De bouw van de uitbreidingswijk Steenbrugge, waarvoor Kei13 mede is gebouwd, is met enkele jaren uitgesteld. Er wordt gesproken over de start van de eerste bouwfase in 2016.

! 2.5.

Veiligheid

Veiligheid is een eerste voorwaarde. Een kind dat zich veilig voelt, kan al zijn energie steken in het leren zelf. Daarvoor komt het tensloee op school. Wat opvalt aan onze school is de betrokkenheid van leerlingen en leerkrachten op elkaar. Iedereen weet: ik doe ertoe! Wij hechten belang aan een goede sfeer. Zowel kinderen als volwassenen moeten proberen daar een posiKeve bijdrage aan te leveren. Ruzies worden uitgesproken en niet uitgevochten. Wanneer een kind iets beter of iets minder goed is in leren, hoer dat geen belemmering te vormen voor verdere ontplooiing. Wij proberen dat wat goed gaat te bevesKgen. Wij willen dat kinderen respect hebben voor elkaar en elkaar helpen.

!

2.6.

Pedagogische lijn Kei13

In Kei13 zijn verschillende instellingen onder één dak gevesKgd. We willen een kindcentrum creëren waarbinnen de professionals en vrijwilligers opKmaal samenwerken op pedagogisch vlak om kinderen op allerlei manieren meer en betere kansen te geven. In 2012 zijn alle instellingen die werkzaam zijn Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

14


binnen Kei13 intensief aan de slag gegaan om de opKmale samenwerking gestalte te geven. Dit heer geresulteerd in het opstellen van een gezamenlijke pedagogische lijn. Daarin staan afspraken hoe alle verschillende instellingen met leerlingen omgaan. Uitgangspunt daarbij is de leuze (Afrikaans gezegde): ‘it takes a whole village to raise a child’. Centraal hierin staat wat instellingen of professionals met elkaar kunnen doen om hun diverse specialisaKes te verenigen, om meer tegemoet te komen aan de eenheid in de ontwikkeling van het kind. Hierin staat de acKeve rol van de leerling centraal (zie bijlage 11 en 12).

!

2.7.

Keuze Onze school is niet de enige in de wijk, ouders kunnen ook kiezen voor een andere school voor hun kind. Wij doen daarom ons best om op te vallen, in posiKeve zin natuurlijk. Dat betekent dat de school er aantrekkelijk moet uitzien. Ook de sfeer moet pre^g zijn. Iemand die toevallig onze school binnenloopt, moet er met een plezierig gevoel weer uitgaan, met het idee: dit is een fijne school! De medewerkers in de school treden ieder die de school bezoekt dan ook met openheid tegemoet.

Een posiKeve uitstraling en betrokkenheid zijn belangrijke kenmerken van onze school. Het is gebleken dat veel nieuwe ouders, mede vanwege deze posiKeve en open sfeer, kiezen voor de Flint. Als een van de weinige basisscholen in Deventer ziet de Flint een sterke groei in het aantal aanmeldingen.

!

2.8.

Regels

Schoolregels zijn duidelijk, logisch en gelden voor iedereen. Niet alleen de leerlingen maar ook de leerkrachten houden zich aan de regels. Wanneer we rekenen of lezen, instrucKe krijgen of aan de slag zijn gegaan, is de sfeer anders dan wanneer we handvaardigheid hebben of muzieklessen krijgen. Een duidelijke werksfeer bevordert de prestaKes van de leerlingen. Er zijn voor onze leerlingen zeven basisregels die ons helpen goed met elkaar om te gaan. Deze regels zorgen voor een goede sfeer:

!

Ik los mijn ruzie pratend op, lukt dat niet dan zoek ik de juf of meneer op. We zorgen voor elkaar, groot en klein, dan hebben we het allemaal fijn. Ik doe tegen anderen zoals ik wil dat ze tegen mij doen. Ik luister naar iemand die praat, omdat het dan beter gaat. Ik ben zuinig op mijn spullen en op die van een ander. Leerkrachten spreken we aan met meneer of juf. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

15


!

We praten met elkaar op respectvolle toon.

Aan het begin van ieder schooljaar en daarna met enige regelmaat neemt de groepsleerkracht de regels met de kinderen door.

!

Duidelijkheid wat betrer regels en afspraken vinden we ook voor heel Kei13 erg belangrijk. De volgende afspraken gelden voor alle medewerkers, bezoekers en kinderen in het kindcentrum:

!

Ruim je eigen spullen op, dan is Kei13 netjes en Kptop. We lopen rusKg in de gang en op de trap, dan vindt iedereen je knap. Wanneer we samen spelen, gaan we samen delen. Een complimentje geven of krijgen is heel fijn, iedereen mag zichzelf zijn. We praten netjes en zijn beleefd. Dat is waar

!

iedereen in Kei13 naar streer.

De regels van Kei13 hangen verspreid in heel het pand en zijn bovendien terug te vinden in alle groepen van de Flint.

!

2.9.

Interne communica2e

De interne communicaKe is in iedere organisaKe van groot belang en een school is daar zeker geen uitzondering op. Wij vinden het erg belangrijk dat de geledingen die binnen de school een rol spelen (direcKe, het team, de ouders, de leerlingen, de medezeggenschapsraad, de ouderraad) met elkaar communiceren, omdat dat voor een groot deel de sfeer en openheid bepaalt die wij graag willen realiseren in onze school.

!

De openheid in communicaKe is ook van groot belang voor heel Kei13. Vanaf het moment dat Kei13 in gebruik is genomen is er intensief ingezet op de communicaKe tussen de verschillende instellingen en professionals. Er zijn korte, heldere lijnen naar alle andere partners.

!

2.10 Het schoolgebouw Wij vinden het belangrijk dat een gebouw waar je bijna dagelijks in verkeert, een pre^ge atmosfeer ademt. Niet alleen voldoende ruimte is van belang, ook de indeling doet ertoe voor een goede Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

16


dagelijkse gang van zaken. Openheid, overzichtelijkheid en gebruiksgemak doen wonderen voor de sfeer en daarmee voor de prestaKes van de kinderen.

!

Ruim en modern van binnen Ons schoolgebouw is spiksplinternieuw. Sinds januari 2011 zijn wij gehuisvest in een geheel nieuw gebouw: Kei13. Het gebouw kenmerkt zich door haar openheid. Er is binnen veel ‘glas’ te vinden en vrijwel alle lokalen zijn voorzien van grote, glazen schuifwanden. De lokalen zijn gesitueerd rond zogenaamde onderwijspleinen. Daar is ruimte om in kleine groepjes te werken, computers te gebruiken aan de computereilandjes of samen te werken met leerlingen van andere klassen. Bij de kleuterbouw biedt de extra ruimte veel mogelijkheden voor samenspel. Zo is er een huishoek, een bouwhoek en een zandtafel te vinden. Kortom: door de schuifwand te openen wordt de les-‐ en speelruimte vergroot en biedt het veel nieuwe mogelijkheden voor de ontwikkeling van onze leerlingen. Alle lokalen zijn voorzien van digitale schoolborden die de gehele dag intensief in gebruik zijn en waarvan alle funcKes door de leerkrachten worden ingezet. Er zijn voldoende kleinere ruimtes om plaats te bieden aan andere medewerkers, zoals de IB’er (Intern Begeleider), de ambulant begeleider, de logopediste, de RT’er (Remedial Teacher) en de direcKe. De groepen 1 t/m 5 bevinden zich op de begane grond, vlak bij de hoofdingang van de Flint. Op de eerste verdieping zijn groep 6 t/m 8 gevesKgd. In het gebouw zijn verder nog een bibliotheek, twee handvaardigheidruimtes, een mulKfuncKonele centrale hal (met podium), twee grote gymzalen en een drietal speelzalen te vinden.

!

Buiten Het schoolplein is de speelplek voor de kinderen en het visitekaartje van de school voor de ouders. Het eerste wat zij zien als ze langslopen, is de ruimte om de school en het schoolplein. Er staan speeltoestellen op het plein die de kinderen acKveren en de ruimte is zo ingericht dat de kinderen zich er veilig voelen. Het naleven van regels bevordert het respect voor de ander en het rekening houden met elkaar. Het lidmaatschap van de vrijwillige stadsopruimclub ‘Deventer Schoonfamilie’ maakt


17


kinderen bewust van het belang van een mooie en schone omgeving. Bewust omgaan met je school-‐ en leefomgeving is uiterst belangrijk en kinderen kunnen hier zelf een steentje aan bijdragen.

!

2.10.

Vroeg vreemde talen onderwijs Engels

Vanaf schooljaar 2011-‐2012 is er gestart met het vormgeven van het profiel van de Flint: vroeg vreemde talen onderwijs Engels. In een traject, dat wordt begeleid door ’Early Bird’ en zo’n 6 jaar zal duren, wordt de school begeleid in het invoeren en uitbouwen van Engelstalig onderwijs. Globaal komt het er op neer dat het Engelse onderwijs al start bij de kleuters met één uur in de week Engelse liedjes, prentenboeken en spelletjes. In de bovenbouw beslaat Engels meer dan één uur in de week en is het geïntegreerd in het reguliere programma. In de afgelopen twee jaar zijn alle leerkrachten opgeleid door ’Early Bird’. Zij hebben hun eigenvaardigheid Engels opgehaald en zijn klaar gestoomd om zowel methode lessen Engels te verzorgen, als andere vakgebieden in het Engels te gaan geven (het zogenaamde CLIL: Content and Language Integrated Learning). ln eerste instanKe zullen dat de vakgebieden zijn die gemakkelijk in het Engels gegeven kunnen worden (denk daarbij aan een muziekles, een schrijfles of een LeefsKjlles). Complexere aardrijkskundelessen of rekenlessen, waarbij veel Engelse vaktermen gebruikt moeten worden, zullen later in het traject worden opgepakt.

!

2.11.

Innova2ef

De Flint is een basisschool die met zijn Kjd wil meegaan. Nieuwe (onderwijskundige) ontwikkelingen volgen we op de voet en de voor ons bruikbare en waardevolle vernieuwingen halen we de school in. Zo zijn we zeer gecharmeerd van het gedachtegoed van de 21st century skills. Dit heer betrekking op een samenhangend geheel van vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen funcKoneren in de 21e eeuw. In de toekomst worden van leerlingen steeds meer vaardigheden verwacht op het gebied van samenwerken, kennisconstrucKe (nieuwe inzichten en kennis kunnen combineren met bestaande), probleemoplossend denken, onderzoekend leren en het gebruik van ICT om te leren.

!

De komende Kjd willen we gaan onderzoeken wat 21st century skills voor de Flint kan betekenen. Op het gebied van ICT hebben we in ieder geval al een grote stap gezet. Vanaf dit schooljaar zal de kleuterbouw worden uitgerust met iPads. Er zullen diverse onderwijskundige apps worden ingezet om de kleuters op een andere manier tot leren te laten komen. Tevens wordt de iPad acKef ingezet Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

18


voor Logo3000. Deze methode voor woordenschatonderwijs heer ook speciale apps voor de iPad. Daarnaast is het werken op een iPad natuurlijk heel erg leuk en hip!

!

2.12.

Ouderbetrokkenheid

De Flint vindt het heel belangrijk om ouders zoveel mogelijk te betrekken bij de school. De inzet van ouders in de ouderraad en medezeggenschapsraad is al jaren gemeengoed. Evenals de inzet van een aantal ouders bij acKviteiten zoals de Kerstviering of Paasontbijt. Tevens zijn er drie keer per jaar 10-‐ minutengesprekken waarbij u als ouder wordt ingelicht over de voortgang en ontwikkelingen van uw kind. Hoewel er dus al heel veel wordt gedaan om de ouders te betrekken bij de school, wil de Flint toch nog verder onderzoeken hoe we die ouderbetrokkenheid kunnen verhogen. Vandaar dat de Flint het komende jaar, in het kader van het project ’Versterking Samenwerking’ van Opleidingsschool de Stedendriehoek, zich hierop gaat focussen. U wordt hiervan in de nieuwsbrieven van de school verder over geïnformeerd.

! !


19


3.

De organisa2e van het onderwijs

!

3.1.

Taakverdeling

De taakverdeling binnen onze school is gedetailleerd beschreven in het taakbeleid. Hierin staat voor iedere individuele leerkracht beschreven welke taken hij of zij moet verrichten in een schooljaar. Voor het grootste deel gaat het dan om werkzaamheden die samenhangen met de lesgevende taken, voor een ander deel betrer het schoolse en buitenschoolse acKviteiten. De algehele leiding van de school berust bij de direcKe. Verder voeren de teamleden een aantal specialisKsche taken uit.

!

Alle personeel de Flint Naam Func2e Steven Diepeveen Directeur Marlienke Meijer Ondersteuner (tot 01-‐12-‐2015)

Werkdagen ma t/m vr ma, di, do, vr

Instroomgroep (vanaf 01-‐12-‐2015) Evelien Schotpoort Leerkracht groep 1a

ma t/m vr

Sanne van Bessen Leerkracht groep 1b

ma t/m vr

Malou Daggenvoorde Leerkracht groep 2a

ma, di, wo

Judith Klunder Leerkracht groep 2a Zeynep Ök-‐Karacaoglu Leerkracht groep 2b José Bakker Leerkracht groep 2b MarKjn Lelieveld Leerkracht groep 3 Onderzoeker Ouderbetrokkenheid Barbara Jansen Leerkracht groep 4 / BHV Leerkracht groep 3 Nanda Arts Leerkracht groep 4 / BHV

do, vr ma, do, vr di, wo ma, di, do , vr ma-‐middag di, wo ma-‐middag ma, do, vr

Yvonne Dekker Leerkracht groep 5

ma t/m vr

Gerdie v.d. Linde Leerkracht groep 6

wo, do, vr

Suna Kurt Leerkracht groep 6 Sanne de Groot Leerkracht groep 7 Mariska Kooy Leerkracht groep 7 Ilja de Heus Leerkracht groep 8 Taalcoördinator Monique Vosman Leerkracht groep 8 Kindercoach


ma, di ma, di, wo do, vr wo, do di-‐middag ma, di, vr do

20


Melek Ede Onderwijsassistent/tutor VVE groep 1-‐2-‐3 / VVE-‐aandachtsfuncKonaris Paulien Brilleman IB’er / leerlingcoördinator / BHV

ma, di, do, vr

Anita Roekevisch AdministraKef ondersteuner

ma en di-‐ochtend

Ferry Siemelink Conciërge / ICT / Hoofd BHV

4 dagen

Ben Mullink Vakleerkracht gymnasKek

Ma-‐ochtend

Rogier Stappers Ondersteuner / Opleider in de school

do

Janet Emens Ondersteuning diverse groepen / VSO

!

ma, do

di, wo, do-‐ochtend

Willem Woerts Schoonmaak / conciërge

ma t/m vr

Ilhami Erdogan IslamiKsch godsdienstonderwijs

Ma-‐middag

De verdeling over de lokalen Groep

Lokaal

Instroom

!

Verdieping

Leerkrachten

Begane grond

Marlienke Meijer (per 1 december 2015)

1a

192

Begane grond

Evelien Schotpoort

1b

186

Begane grond

Sanne van Bessen

2a

185

Begane grond

Malou Daggenvoorde / Judith Klunder

2b

185

Begane grond

Zeynep -‐ Ök-‐Karacaoglu / José Bakker

3

180

Begane grond

MarKjn Lelieveld / Barbara Jansen

4

178

Begane grond

Barbara Jansen / Nanda Arts

5

168

Begane grond

Yvonne Dekker

6

45

Eerste verdieping

Gerdie v.d. Linde / Suna Kurt

7

47

Eerste verdieping

Sanne de Groot / Mariska Kooy

8

49

Eerste verdieping

Monique Vosman / Ilja de Heus

FuncBes en taken De directeur Flint houdt zich binnen Kei13 bezig met primaire proces binnen de Flint. Tevens houdt hij zich bezig met de aansluiKng op het peuterspelen en het kinderdagverblijf. De directeur werkt samen met de manager van de kinderopvang / peuterspelen en directeuren van de KEIzer en de Steenuil in een managemeneeam. In de samenwerking wordt gezocht naar afstemming, ook voor wat betrer de doorgaande pedagogische lijn. De groepsleerkrachten zijn direct verantwoordelijk voor het onderwijs aan de groepen in de school en indirect (samen) voor alle kinderen op school. Ze hebben naast lesgeven ook andere


21


taken. Zo nemen ze deel aan werkgroepen en/of commissies, volgen nascholingscursussen, doen onderzoek of zijn lid van de medezeggenschapsraad. De onderwijsassistent / tutor Piramide biedt de leerkrachten in de diverse kleuter groepen directe ondersteuning bij het verzorgen van het onderwijs, onder verantwoordelijkheid van de leerkracht. De intern begeleider (IB’er) is onze deskundige op het terrein van de extra zorg aan leerlingen. Zij bespreekt de ontwikkeling van leerlingen met de groepsleerkracht, doet onderzoek, overlegt met de schoolbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst en met de ouders. Zij adviseert leerkrachten over extra ondersteuning voor een leerling. De remedial teacher is ook deskundige op het terrein van de zorg voor leerlingen. Zij richt zich op het geven van extra aandacht op voornamelijk individueel niveau, soms buiten maar bij voorkeur binnen de verschillende groepen. Ook zorgt de rt’er voor advisering van leerkrachten. De rt-‐taken worden niet alKjd door een aparte funcKonaris vervuld. In dat geval bieden de leerkrachten deze hulp zoveel mogelijk zelf in de groepen. Dit alles in goed in overleg met onze IB’er. De bouwcoördinatoren ondersteunen het management van de school. Er zijn twee bouwcoördinatoren: één voor de onderbouw (groep 1 t/m 3) en één voor de midden-‐ en bovenbouw (groep 4 t/m 8). Zij zijn medeverantwoordelijk voor de coaching en begeleiding van de leerkrachten en het dagelijks reilen en zeilen op de school. De vakleerkracht bewegingsonderwijs geer lessen bewegingsonderwijs aan de midden-‐ en bovenbouw. Deze vakleerkracht wordt benoemd door en is in dienst van het bestuur SKchKng Openbaar Primair Onderwijs Deventer. De bedrijfshulpverleners (BHV) komen in acKe als er zich een calamiteit voordoet, bijvoorbeeld als er brand uitbreekt of als iemand in het gebouw medische hulp nodig heer. Een aantal medewerkers is opgeleid voor deze funcKe. De VVE-‐aandachtsfunc2onaris coördineert alle taken met betrekken tot het VVE-‐beleid (Vroeg en Voorschoolse EducaKe) binnen de school. Tevens draagt zij zorg voor de conKnuïteit en

!

borging van de doorgaande lijn tussen ’peuter en kleuter’.

Overige funcBes en taken De collegiaal consulent komt uit het speciaal onderwijs en begeleidt ‘zorgleerlingen’ in het basisonderwijs. De consulent observeert leerlingen in de dagelijkse lessituaKe, biedt ondersteuning en voert overleg met de leerkracht(en).


22


De opleider in de school draagt zorg voor de begeleiding en coaching van alle stagiaires en de daarbij behorende mentoren. Bovendien onderhoudt hij de contacten met de PABO, ROC en het voortgezet onderwijs. De administra2ef medewerker verricht voor de directeur diverse administraKeve werkzaamheden. (Lio-‐)stagiaires: van Kjd tot Kjd zijn er gedurende een schooljaar PABO-‐ en/of ROC-‐studenten aanwezig. Ze geven les aan een groep, observeren kinderen en de groepsleerkracht en werken soms met kleine groepjes kinderen of met kinderen apart. De interne taalcoördinator houdt zich bezig met het te voeren beleid op het gebied van taal en lezen. In samenwerking met externe specialisten zorgt hij/zij dat taal-‐ en leesontwikkelingen in den lande worden gevolgd en daar waar mogelijk of wenselijk worden verwerkt en geïmplementeerd in het schoolbeleid. De interne rekencoördinator houdt zich bezig met het te voeren beleid op het gebied van rekenen. In samenwerking met externe specialisten zorgt hij/zij dat ontwikkelingen op het gebied van rekenonderwijs in den lande worden gevolgd en daar waar mogelijk of wenselijk worden verwerkt en geïmplementeerd in het schoolbeleid. De ICT-‐er van de school is belast met het draaiende houden van alle hardware binnen de school en het beheer van alle programmatuur. De kindercoach van de school coach en ondersteunt leerlingen die een steuntje in de rug nodig

!

hebben en het kind weer in zijn eigen kracht te zeeen.

3.2.

De leerkracht als centrale figuur

Het succes van een school staat of valt met goede leerkrachten – zij moeten tensloee de onderwijsideeën in de prakKjk brengen. Daarom besteden wij veel aandacht aan het benoemen van goede leerkrachten en ook aan het zorgen voor zoveel mogelijk conKnuïteit. De benoeming van leerkrachten aan onze school gaat volgens een door het bestuur vastgestelde sollicitaKeprocedure. Op grond van de leerlingentelling en –weging wordt vastgesteld hoeveel personen het team mag tellen. Dit wordt verder vastgesteld in overleg met het team, de medezeggenschapsraad en het bestuur.

!

3.3.

Opleidingsschool en stagiaires

Op onze school zijn gedurende het schooljaar stagiaires van verschillende opleidingen acKef. Wij zijn van mening dat wij daarin een verantwoordelijkheid hebben. Net als andere scholen hebben ook wij er belang bij dat toekomsKge collega’s de prakKjk goed in de vingers krijgen en daar werken we op


23


deze wijze aan mee. Van de studierichKngen Sociaal Pedagogisch Werk en Onderwijs Assistenten (ROC Aventus) hebben wij ieder jaar enkele stagiaires die meestal funcKoneren in de onderbouw. De stage richt zich vooral op de ondersteuning van de leerkracht. Vanuit de PABO (Saxion Hogescholen) komen studenten stage lopen die leraar in het basisonderwijs willen worden. Dit kunnen eerste-‐, tweede-‐, derde-‐ of vierdejaarsstudenten zijn, waarbij de opleiding voor de laatste twee jaren de benaming Duaal (derdejaarsstudent) of LIO (leerkracht in opleiding, vierdejaarsstudent) kan toekennen. Dat betekent dat deze studenten na een grondige inwerkperiode zelfstandig voor de groep kunnen staan. De vaste leerkracht van de groep blijr te allen Kjde verantwoordelijk. Een enkele keer zijn er studenten van de Hogeschool Windesheim, van de richKng Academie Lichamelijke Opvoeding. Zij lopen stage bij de vakleerkracht gymnasKek.

!

Opleidingsschool De opleider in de school is verantwoordelijk voor de begeleiding van PABO-‐stagiaires bij ons op school. De opleider coacht leerkrachten en studenten en heer nauwe contacten met Saxion. Vijf schoolbesturen in de Stedendriehoek en de Deventer Pabo werken samen bij de opleiding van studenten binnen ‘De Opleidingsschool De Stedendriehoek’ ’, met de bedoeling volgens het concept van opleiden in de school de student samen op te leiden. Alle openbare scholen in Deventer zijn Opleidingsschool. Al onze personeelsleden zijn geschoold om studenten te begeleiden. In de scholen werken Opleiders in de School.

!

We werken samen aan: een betere afstemming tussen het stageprogramma van de student en het programma van de basisschool; een grotere verantwoordelijkheid bij de inzet van de student Kjdens stages; mogelijkheden om a.s. leerkrachten aan ons te binden;

!

voldoende Kjd en ruimte voor de ontwikkeling van personeel binnen de scholen.

Door het concept van Opleiden in de school ontstaat er op meerdere niveaus gelegenheid om te leren: kinderen leren van leraren en aankomende leraren, aankomende leraren en onderwijsassistenten leren van de zieende leraren en de zieende leraren professionaliseren zich door de begeleiding van aankomende leraren. Op deze manier is er sprake van een voortdurende schoolontwikkeling wat het onderwijs ten goede komt. Opleiden in de school gaat uit van een Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

24


gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het opleiden van de student. Een goede samenwerking biedt winst voor alle drie de parKjen; de student, de school en de opleiding. Twee van onze openbare scholen zijn samen met Hogeschool Saxion bezig met het ontwikkelen van het concept Academische basisschool.

! ! !


25


4. Het onderwijs op de Flint

!

4.1.

De 3+ groep

De 3+ groep is er voor kinderen vanaf 3 jaar met een achterstand in de Nederlandse taal (VVE-‐ geïndiceerd). De groep wordt gesubsidieerd door de gemeente. De kinderen gaan vijf ochtenden per week naar de 3+ groep. Via spel, liedjes, knutselen en beweging wordt er gewerkt aan het leren van Nederlands. ‘s Middags zijn de kinderen vrij. Ouders krijgen materiaal mee naar huis, waarmee zij verder kunnen praten over wat er op school wordt geleerd. Voor meer informaKe kunt u terecht bij het consultaKebureau. Zij bepalen of uw kind in aanmerking komt voor de 3+ groep.

!

4.2.

Instap via De TiNtaan

Het kan zijn dat kinderen die bij aanmelding het Nederlands onvoldoende beheersen, niet direct op school worden ingeschreven, maar verwezen worden naar de schakelklas van de TiNtaan (Tijdelijk Intensief Nederlands Taalonderwijs aan Nieuwkomers voor 4-‐6 jarigen). De schakelklas is bedoeld voor zowel autochtone als allochtone onderinstromers (vier-‐ en vij•arigen) met een forse taalachterstand. De taalachterstand kan bij instroom door en op verzoek van de school worden gemeten met behulp van de TAK-‐toets van het Cito (Taaltoets Alle Kinderen). Ook kan verwijzing plaatsvinden door de peuterspeelzaal of het consultaKebureau. De schakelklas is een iniKaKef van de gezamenlijke Deventer basisscholen en de gemeente Deventer. In een schakelklas wordt met behulp van een specifieke methode gedurende 1 tot 1½ jaar zeer gericht gewerkt aan het vergroten van de acKeve en passieve woordenschat van kinderen. Na afloop van dit programma zijn de kinderen in principe toelaatbaar op een reguliere basisschool. Deze schakelklas is gehuisvest in het gebouw van Kei13.

!

4.3.

Modern onderwijs; begeleid zelfstandig leren

Onze leerkrachten geven goed les. Daarmee bedoelen we dat de lessen een duidelijke structuur hebben, dat de leerkrachten alle kinderen acKveren om mee te doen, en dat de leerkrachten een scala aan werkvormen ter beschikking hebben waar ze uit kunnen pueen. In het bijzonder leeen we er op dat we voldoende gebruik maken van coöperaKeve werkvormen zodat kinderen ook leren om samen te werken. Op de Flint hebben we een goed aanbod van vakken en we leggen extra nadruk op de basisvakken (lezen, taal en rekenen).

!

4.3.1.

Het ac2verende directe instruc2emodel

Door onze lessen in te richten volgens het acKverende directe instrucKemodel willen we de leerlingen zelf verantwoordelijkheid geven voor het eigen leerproces. Binnen dit model kunnen leerlingen vanaf de middenbouw zelf keuzes maken tot het wel of niet volgen van de instrucKe voor Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

26


die dag en voor het aan de orde zijnde vakgebied. Dit levert veel voordelen op voor leerlingen en leerkracht en we sKmuleren er vooral de zelfsturing van leerlingen mee. Doordat onze leerlingen leren om ook zelfstandig te werken, hebben we Kjd voor zorg in de klas. Zorg in de klas betekent dat er passende aandacht is voor ieder kind, we creëren maximale differenKaKe. Voor het kind dat nog wat meer uitleg nodig heer is er verlengde instrucKe aan de instrucKetafel; voor het kind dat sneller is zijn er materialen waarmee het zelf verder kan of waarmee het zich verder kan verdiepen in het onderwerp. Momenteel wordt er gewerkt met het protocol meer-‐ en hoogbegaafde kinderen.

!

4.3.2.

Taakbrief

In groep 1 wordt er met de oudste leerlingen in de loop van het schooljaar gestart met een eenvoudige taakbrief. Het principe van plannen en registreren wordt voorzichKg geïntroduceerd. Door middel van bijvoorbeeld het kiesbord en het werken met het acKverende directe instrucKemodel worden de kinderen uitgedaagd om zelf keuzes te maken, te ontdekken en een zekere mate van zelfsturing te ontwikkelen. De kinderen in groep 2 werken in circuitvorm met een taakbrief. Deze taak bestaat uit “moet” en “mag” werkjes. De leerlingen plannen en registreren de acKviteiten zelf. Er wordt in de groep gewerkt met zelfstandig werklessen, waar de leerlingen leren om te gaan met uitgestelde aandacht. Aan het einde van groep 8 willen we dat leerlingen zoveel mogelijk hun eigen leerproces sturen.

!

4.3.3.

Coöpera2ef leren Er is binnen het onderwijs van de Flint veel aandacht voor samenwerkingsvormen. We doen dat volgens het principe van coöperaKef leren. Deze vorm van leren gaat verder dan enkel en alleen samenwerken. Kenmerkend voor coöperaKef leren is de noodzaak voor leerlingen om bij het uitvoeren van een leertaak met elkaar samen te werken. De achterliggende gedachte van deze vorm van leren is dat kinderen niet alleen leren van de interacKe met de leerkracht, maar ook van de interacKe met elkaar. Binnen coöperaKef leren worden de leerlingen uitgedaagd om zelf iniKaKef te nemen, elkaar te helpen en problemen samen op te lossen. De leerkracht doet hierbij zelf bewust een stapje terug. CoöperaKef leren zorgt ervoor dat

leerlingen posiKef wederzijdse a„ankelijk zijn, dat ze aangesproken kunnen worden op hun individuele verantwoordelijkheid, dat er directe interacKe is tussen de leerlingen en uiteindelijk dat ze via verschillende vaardigheden goed met elkaar kunnen samenwerken. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

27


4.4.

Aanscherpen van goed onderwijs…

Twee keer per jaar, in de periode nadat de Cito-‐toetsen zijn afgenomen, worden er analyses gemaakt. Schoolbreed wordt er gekeken naar alle gemiddelde scores. Deze worden vergeleken met de scores van voorgaande jaren en voorgaande groepen. Ook worden deze scores vergeleken met het landelijk gemiddelde. Na analyse van de citotoets wordt, indien nodig, het onderwijs of schoolafspraken aangevuld of aangescherpt. Op die manier blijven we alert en spelen we direct in op de behoere van de leerlingen in de groep!

!

4.5.

Groep 1 en 2

Binnen de groepen 1 en 2 is er veel aandacht voor gewoontevorming, regels en rituelen. Er wordt gespeeld aan tafels, in hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. Veel vakken komen in samenhang aan de orde aan de hand van een bepaald thema, bijvoorbeeld, ‘de dokter’, ’ziek zijn en gezond’ en ’de herfst’. Deze thema’s worden ontleend aan de gebruikte methodes. Op de Flint is dat onder andere de methode ‘Piramide’. Daarbij wordt naast de leerkracht een tutor ingezet om in kleinere groepjes intensief met kinderen te kunnen werken. Kinderen zieen gemiddeld twee jaar in de kleutergroep, a„ankelijk van de geboortedatum, aard en aanleg. Wij hebben op de Flint bewust gekozen voor aparte groepen 1 en 2.

!

Ons streven is, dat het kind Kjdens de kleuterperiode leert:

!

spelen

causaal denken (‘als dit … dan dat’)

samen spelen

luisteren / kriKsch luisteren

omgaan met anderen

verschillen zien

bewegen

de wereld begrijpen

fantaseren

kijken en vergelijken

zeggen en herkennen wat hij of zij denkt en

kiezen

voelt

zijn of haar woordenschat te vergroten

creaKviteit en muzikaliteit ontwikkelen

getalbegrip 0 t/m 20

oriënteren en ordenen

leren ’hakken en plakken’

kennis maken met boeken en verhalen

leeers leren herkennen en benoemen

min. 10 min. zelfstandig werkje maken


28


Motoriek Een kind ontdekt al spelend en bewegend de dingen om zich heen. Binnen en buiten kan het volop genieten van de ruimte en de daarin aanwezige dingen. Op het speelplein en in het speellokaal krijgt het kind verschillende mogelijkheden om zijn motoriek te ontwikkelen. Behalve dat het kind al spelend het materiaal leert kennen, de ruimte leert verkennen en zijn lichaam leert beheersen, ervaart het kind ook begrippen als hoog/laag, veraf/ dichtbij aan den lijve. Ervaring is een belangrijke basis voor begripsvorming. Ook het sociale aspect komt bij spel en beweging duidelijk aan de orde: het uitvoeren van veiligheidsregels, het op je beurt wachten, enzovoort. Het zelfstandig aan-‐ en uitkleden en het zelfstandig naar de toilet gaan worden gesKmuleerd.

!

Ontwikkelingsmateriaal + werkles Het werken met verschillend ontwikkelingsmateriaal is belangrijk voor kinderen. Deze materialen zijn zorgvuldig afgestemd op de verschillende acKviteiten. We denken hierbij aan beeldend bezig zijn met bijvoorbeeld verf, potlood, klei, wasco, enzovoort. De kinderen kunnen hun fantasie en taal uitleven en beleven in de poppenhoek, de bouwhoek en andere hoeken. Ze leren handelend ordenen door te spelen met bijvoorbeeld mozaïekkralen, puzzels en construcKemateriaal.

!

Taal We willen dat alle kinderen de mogelijkheden van taal opKmaal leren gebruiken. Bij alle acKviteiten besteden we veel aandacht aan taal. We besteden aandacht aan het zuiver spreken, we lezen de kinderen voor en doen allerlei taalspelletjes met ze. Ook vertellen en het leren van opzegversjes aan bod. Verder zijn de kinderen acKef bezig met taal bij het poppenkastspelen en het toneelspelen. Er is een lees-‐, schrijf-‐ en stempelhoek ingericht voor de kinderen, waar ze zelf met taal bezig kunnen gaan.


29


Kiesbord Ook leren de kinderen onder begeleiding van de leerkracht om zelf kiezen wat zij gaan doen. Dit gebeurt via het kiesbord. Ze mogen dan hun eigen naamkaartje hangen bij een acKviteit en deze zelfstandig uitvoeren. Op deze manier worden ze zelf verantwoordelijk voor de keuze die ze maken en voor hun eigen werk en zij leren om te gaan met ’uitgestelde aandacht’. De kinderen zorgen ervoor dat het werk binnen een bepaalde periode af is.

!


30


4.6.

Methoden groep 1 t/m 8 Overzicht methoden groep 1 t/m 8 Lezen

groep 2 Eind gr.2 Kern 1 VLL / voorbereiding gr.3 groep 3 Veilig Leren Lezen (nieuwe versie) groepen 5 t/m 8 Nieuwsbegrip XL / Goed Gelezen (bakles) groepen 5 t/m 8 Blits (studerend lezen)

Nederlandse taal

kleuters Piramide / CPS fonemisch bewustzijn groep 4 t/m 8 Taal op Maat (nieuwste versie)

Rekenen en Wiskunde

groep 1 t/m 8 Pluspunt (nieuwste versie)

Schrijven

groep 3 t/m 4 Schrijraal

Aardrijkskunde

groep 5 t/m 8 Wijzer door de wereld (nieuwste versie)

Geschiedenis

groep 5 t/m 8 Wijzer door de Kjd (nieuwste versie)

Natuuronderwijs

groep 3 t/m 8 Wijzer door de natuur en techniek (nieuwste

!

versie)

Verkeer

groep 5 t/m 7 Veilig Verkeer Nederland

Engels

groep 1 t/m 4 I-‐pockets groep 5 t/m 8 Backpack

Sociaal EmoKonele

groep 1 t/m 8 LeefsKjl

Ontwikkeling Bewegingsonderwijs

groep 3 t/m 8 Bewegen Samen Regelen

! ! 4.7.

groep 1 en 2 Bewegen in het speellokaal

Taal, lezen en rekenen

Zoals vermeld elders in deze gids legt de Flint extra nadruk op de basisvakken. Wij zijn van mening dat een solide basis belangrijk is voor de verdere ontwikkeling van de leerlingen. In schooljaar 2010-‐2011 hebben we daartoe de geheel vernieuwde versie van Pluspunt aangeschar. Pluspunt is een heel duidelijke methode die kinderen leert rekenen via een zorgvuldige, stapsgewijze opbouw van de lesstof met veel oefening en herhaling. Pluspunt heer een supersterke organisaKe en prakKsche differenKaKe. Daarnaast zijn de oefenvormen van deze methode speels en gevarieerd, de vormgeving is leuk en eigenKjds. Wij gebruiken Pluspunt in groep 1 t/m 8. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

31


! Om ons taalonderwijs te versterken is er binnen ons team een taalcoördinator werkzaam. Zij begeleidt de leerkrachten om het taal-‐ en leesonderwijs sterk te houden. Zo zeeen we met ons team extra in op het woordenschatonderwijs. In alle klassen zijn de woorden uit onze Taal op Maat methode terug te zien in heldere woordwebben. Daarnaast bieden we buiten de methode om ook veel nieuwe woorden aan in de klassen. Dat gebeurt door de invoering van ‘het woord van de dag’ en het inzeeen van woordenschatprogramma’s op de computer. In de groepen 1 en 2 zijn we vanaf oktober 2014 gestart met Logo 3000. Dit is een geheel nieuwe woordenschatmethode voor de onderbouw.

!

Lezen is ook een speerpunt bij de Flint. Elke ochtend richten we een horizontaal leesmoment in, waarbij alle leerlingen van de school op hetzelfde moment met leesacKviteiten bezig zijn. Ook begrijpend lezen heer onze aandacht. We werken, naast Goed Gelezen in groep 7 en 8, met Nieuwsbegrip XL (met geïntegreerd woordenschatprogramma). Nieuwsbegrip XL is een interacKeve en aansprekende methode om aan begrijpend lezen te werken. Er zijn wekelijks actuele teksten en opdrachten aan de hand van het nieuws. Dit maakt het een dynamische methode met elke week een nieuwe les. Natuurlijk besteedt Nieuwsbegrip XL structureel aandacht aan lees-‐ en woordenschatstrategieën. Groep 5 t/m 8 werkt daarnaast met Blits dat voornamelijk gericht is op studerend lezen. Het gaat daarbij om zaken als het lezen van tabellen en grafieken, alfabeKseren, het gebruiken van naslagwerken en informaKebronnen.

!

4.8.

Leefs2jl

LeefsKjl is een programma dat kinderen vanaf de kinderopvang/peuterspeelzaal tot en met groep 8 (en zelfs tot en met het beroepsonderwijs) helpt om hun sociaal-‐emoKonele vaardigheden te ontwikkelen. De volgende vaardigheden komen in de methode aan bod: ‘samen spelen’ en ‘samenwerken’, ‘praten’ en ‘luisteren’, ‘rekening houden met elkaar’, ’Gezonde leefsKjl’, ’Verkeer in theorie en prakKjk’, ’zelfvertrouwen opdoen en gevoelens uiten’, ‘omgaan met verschillen’, ‘conflicten oplossen’ en ‘omgaan met groepsdruk’. Volgens ons allemaal essenKële basisvaardigheden die voor kinderen belangrijk zijn om goed te kunnen funcKoneren op de basisschool, thuis en in de wijk, op de sportclub en later wanneer zij volwassen zijn.

!


32


4.9.

Engels Zoals al gemeld in deze gids (zie 2.10) is er gestart met het neerzeeen van vroeg vreemde talen onderwijs Engels. Wij dragen nadrukkelijk ons tweetalig profiel uit, waarbij wij Engels aanbieden in groep 1 t/m 8. Elke groep krijgt minimaal 1 uur per week Engels. We hebben daarvoor speciale methoden en middelen aangeschar en werken volgens het Early Bird programma. Via de methodes en de inzet van digitale middelen leren onze leerlingen spelenderwijs de Engelse taal. Er zijn aanwijzingen dat het

vroege leren van een tweede (of derde) taal een posiKeve invloed heer op de algemene taalontwikkeling. Door een vroege start met Engels kunnen de leerlingen hun Engelse taalvaardigheid eerder buiten school toepassen, bijvoorbeeld op vakanKe en op het internet. Alle kennis die ze daar opdoen, nemen ze weer mee terug naar school. Zo kunnen binnen-‐ en buitenschools leren van Engels elkaar versterken. Onze leerlingen worden zo goed voorbereid op de mondiale samenleving.

!

4.10.

Huiswerk

Onderzoek heer uitgewezen dat het meegeven van huiswerk een posiKef effect heer op de leerresultaten van leerlingen. De Flint wil dat haar leerlingen zich zo goed mogelijk kunnen ontwikkelen en geer daarom ook werk mee naar huis. In de eerste plaats zorgt het voor verbinding tussen de school en de thuissituaKe. Kinderen hebben er baat bij als hun ouders belangstelling tonen in het schoolwerk en daarbij een sKmulerende en ondersteunende rol vervullen. Tevens zien we een duidelijke meerwaarde van het herhalen en inslijpen van stof die in de les aan de orde is geweest en van het voorbereiden van nieuwe stof door middel van huiswerk. Het meegeven van huiswerk bevordert ook de studie-‐ en leerhouding van de leerlingen.

!

Op school wordt het gemaakte huiswerk alKjd nagekeken, nabesproken en wordt er feedback gegeven door de leerkracht. Dat kan klassikaal gebeuren, maar in sommige gevallen kan er ook individueel feedback worden gegeven. Op de informaKeavond wordt u verder bijgepraat over het meegeven van huiswerk en de rol van u als ouder hierin.

!

Vanaf groep 1 en 2 wordt er –heel minimaal-‐ huiswerk meegeven. Hierbij moet u vooral denken aan het meegeven van themawoorden passend bij het thema dat in de groep aan de orde is. In groep 3 en 4 wordt er voornamelijk gefocust op woordenschat, lezen en rekenen. Vanaf groep 5 wordt het huiswerk uitgebreid met de zaakvakken en het maken van werkstukken. In groep 7 en 8 wordt de werkwoordspelling toegevoegd aan het huiswerkpakketje. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

33


! Natuurlijk houden de leerkrachten scherp in de gaten dat het huiswerkpakketje dat meegegeven wordt behapbaar blijr voor uw kind! Het is zeker niet de bedoeling dat uw kind al te lang per dag met huiswerk bezig is! In groep 8 is vijf keer een half uur het maximum. Doet uw kind langer over het huiswerk, neem dan contact op met de groepsleerkracht.

!

4.11.

Computernetwerk Op de Flint zijn alle computers aangesloten op het netwerk van Qlict. De leerlingen pc’s staan op zogenaamde computereilandjes op de onderwijspleinen. Alle klaslokalen zijn gesitueerd rond zo’n onderwijsplein en leerlingen kunnen zelfstandig naar een computer toe om in te loggen en aan het werk te gaan. Natuurlijk is er toegang tot kindvriendelijk internet en Kennisnet. Leerlingen kunnen zo informaKe opzoeken voor bijvoorbeeld werkstukken en

spreekbeurten. Verder zijn er computerprogramma’s die gebruikt kunnen worden Kjdens verschillende lesacKviteiten en ter ondersteuning van methodes (bv. taal-‐, reken-‐ en begrijpend lezenapplicaKes). De computereilanden zijn ook groepsgewijs in te zeeen. Een leerkracht kan met zijn hele groep tegelijk een computerles geven. Ook alle digitale schoolborden zijn met het computernetwerk van Qlict verbonden. Op de digiborden worden de lesboeken van de leerlingen geprojecteerd en worden filmpjes en ander materiaal die de verschillende methodes ondersteunen ingezet.

!

4.12.

Godsdiens2g en humanis2sch Vormingsonderwijs

In een samenleving vol pluriformiteit willen we ook dat onze scholen pluriform zijn, toegankelijk voor iedereen. Levensbeschouwelijke vorming is belangrijk voor het bewust en verantwoord leren leven en samenleven. Daarbij houden we rekening met verschillen in opva^ng. Alle openbare scholen bieden meerdere mogelijkheden voor levensbeschouwelijk onderwijs aan. Aan het eind van ieder schooljaar krijgen de betreffende leerlingen een aanmeldingsformulier mee naar huis. Daarop kunt u uw voorkeur aangeven (Christelijk of IslamiKsch godsdienstonderwijs of humanisKsche vorming). De lessen gaan door bij voldoende deelname.


34


5. Het volgen van de ontwikkeling van kinderen

!

5.1.

Algemeen

De ontwikkeling van de kinderen wordt nauwgezet gevolgd. De leerkrachten observeren het gedrag van de leerlingen en zij nemen op vaste momenten toetsen af. Deze combinaKe (observaKe en toetsing) geer een zeer betrouwbaar beeld van hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt.

!

5.2.

Rapporten

Drie maal per jaar rapporteren wij aan de ouders over de vorderingen van hun kind (vanaf groep 3). De groepen 1 en 2 krijgen één maal per jaar een rapport mee. Deze vorderingen worden bijgehouden in een nieuw rapport, waar cijfers, leeers en andere scores in staan. Het is een verslag van de resultaten van het dagelijks gemaakte werk en de toetsen (zowel methodegebonden als niet-‐ methodegebonden). Daarnaast wordt in het rapport ook een uitspraak gedaan over zaken als werkhouding, inzet, belangstelling, concentraKe, samenwerking, netheid en zelfstandigheid.

!

5.3.

Toetsen en observa2es

We maken gebruik van het Cito-‐toetssysteem. Met dit systeem meten we op vaste momenten in het schooljaar (meestal twee keer per jaar) hoe de ontwikkeling van de kinderen verloopt. Het Cito-‐ toetssysteem heer als extra voordeel, dat de prestaKes van elk kind vergeleken kunnen worden met de prestaKes van leerijdgenootjes in de rest van het land. Op deze manier krijgt de leerkracht (en de school) periodiek een krachKg signaal: zieen we met een leerling op het goede spoor? Kunnen we tevreden zijn of moet er extra zorg en hulp komen? De toetsresultaten en andere relevante informaKe over de leerlingen worden onder gebracht in het digitale volgsysteem Parnassys. Voor de sociaal-‐emoKonele ontwikkeling van kinderen en voor het volgen van de verschillende ontwikkelingsaspecten bij de kinderen van groep 1 t/m 8, maken we binnen het leerlingvolgsysteem gebruik van het onderdeel ‘ZIEN’.

!

5.4.

De Cito-‐entreetoets en de Cito-‐eindtoets

In groep 7 wordt, naast alle andere toetsen, in de tweede periode van het cursusjaar de Cito-‐ entreetoets afgenomen. Deze toets is een voorbereiding op de Eindtoets Basisonderwijs (groep 8) en stelt ons tevens in staat hiaten in de leerstof op te sporen, zodat die onderdelen nog eens extra behandeld kunnen worden. De entreetoets wordt besproken met ouders en geer een eerste indicaKe voor het instroomniveau van de leerling naar het voortgezet onderwijs.


35


Tensloee is er de Cito-‐eindtoets in groep 8. Dit is een schoolvorderingentoets, die de leerlingen van groep 8 in februari maken. Met deze toets wordt van elke leerling aan het eind van de basisschool het niveau bepaald voor de vakken rekenen, taal, informaKeverwerking en wereldoriëntaKe. De kinderen werken er drie ochtenden aan.

!

De Cito-‐eindtoets geer een cijfer voor de parate kennis van het kind (dat soms lager uitvalt door de gespannenheid Kjdens de toetsdagen). Een Cito-‐eindtoetsscore zegt niets over de wijze waarop kinderen is geleerd samen te werken, de wijze van zelfwerkzaamheid, het beheersen van sociale vaardigheden, het bijbrengen van normen en waarden, de creaKviteit, enzovoort. De school geer op basis van de uitslag van de Cito-‐eindtoets, de gegevens van het leerlingvolgsysteem en de werkhouding en moKvaKe van de leerling een niveaubepaling voor het voortgezet onderwijs.

!

ObjecBef Scholen voor voortgezet onderwijs moeten, naast de niveaubepaling van de basisschool, de beschikking hebben over de uitslag van een schoolvorderingentoets, omdat zo’n toets een objecKef gegeven is. De uitslag van deze toets speelt mede een rol in de niveaubepaling van het vervolgonderwijs. Met andere woorden: de uitslag ondersteunt de niveaubepaling. Uiteraard geer onze school voor het vervolgonderwijs een weloverwogen niveaubepaling in het onderwijskundig rapport, dat voor elke schoolverlater wordt opgesteld en uitvoerig met de ouders wordt besproken Kjdens de verwijzingsgesprekken.

!

5.5.

Registra2e van schoolvorderingen

Niet alle resultaten van ons onderwijs zijn in cijfers weer te geven. De ontwikkeling van kinderen kent vele aspecten, zoals intellectuele, creaKeve, sociale en emoKonele ontwikkeling. De school geer de kinderen ‘prikkels’ om al deze aspecten te ontwikkelen. Om de leervorderingen op het cogniKef gebied te volgen, maken wij naast de methodegebonden toetsen, gebruik van de toetsen van Cito. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en objecKef. Op deze manier kunnen wij de resultaten van onze leerlingen vergelijken met alle scholen in Nederland. Het resultaat wordt aangegeven met een niveauaanduiding, uitgedrukt in een leeer. Er zijn vijf niveaus: A, B, C, D en E. Een A score is daarbij een heel hoge score terwijl een C nog een voldoende beheersing aangeer.

!


36


Toetsen Bij de groepen 1 en 2 worden de toetsen ’Taal voor kleuters’, ’Rekenen voor kleuters’ en CPS-‐toetsen afgenomen. De leerlingen van de groepen 3 t/m 7 maken twee keer per jaar een signaleringstoets voor rekenen, spelling, technische lezen, begrijpend lezen en woordenschat. Groep 8 maakt deze toetsen één keer.

!

5.6.

Extra hulp en remedial teaching (rt)

In de meeste gevallen is extra uitleg van de leerkracht, eventueel samen met het extra werk uit de methode, voldoende om uw kind weer op weg te helpen als het even niet lukt. Soms heer een kind meer hulp nodig. In dat geval kan de leerkracht remedial teaching inzeeen en bij de kleuters ligt die taak bij de tutor. Er wordt dan een speciaal hulpprogramma opgesteld voor uw kind. Dit programma kan in de groep, samen met de rt'er of thuis uitgevoerd worden. Uiteraard wordt dat overlegd met de ouders. Meestal is na enige Kjd het probleem opgelost.

!

Soms moeten we constateren dat een kind toch achterblijr bij zijn klasgenoten. Bij onze wijze van werken (middels het acKverende directe instrucKemodel) kunnen we dat opvangen in de klas waarin het kind zit. Allereerst bespreken we dat zorgvuldig met de ouders, daarna stellen we een plan op om ervoor te zorgen dat het kind niet sKl blijr staan in zijn ontwikkeling. We willen er dus garant voor staan dat een kind blijr leren naar de mogelijkheden die het heer. Dit laatste houdt automaKsch in dat we ook de kinderen die meer aankunnen dan de basisleerstof, voldoende uitdaging willen bieden om zich opKmaal te ontplooien. De leerkracht zal dan in overleg met de intern begeleider een aangepast programma opstellen voor de betreffende leerling (DHH).

!

De school zet extra middelen in voor de bovengemiddeld presterende leerling. Natuurlijk gebeurt dit in overleg met de ouders. Incidenteel kan het voorkomen dat een leerling de leerstof van een schooljaar in een versneld tempo doorwerkt. Hierbij handelen wij volgens het protocol ’Meer-‐ en hoogbegaafdheid’. Uiteraard spelen sociaal-‐emoKonele factoren dan ook een rol.

! !

5.7.

10-‐minutengesprekken

Drie keer per jaar worden alle ouders uitgenodigd voor een 10-‐minutengesprek over hun kind. Tijdens dit gesprek worden de vorderingen van de leerling besproken aan de hand van de indruk die Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

37


de leerkracht van het kind heer en op basis van het rapport dat (vanaf groep 3) drie keer per jaar wordt opgesteld en mee naar huis gaat voor de ouders. Ook krijgen ouders een overzicht van de scores van de recent afgenomen Cito-‐toetsen te zien. Naast deze contactmogelijkheden kunnen ouders of leerkrachten verdere afspraken maken, wanneer ze dat wenselijk achten.

!

5.8.

Zorg voor het jonge kind De afgelopen jaren heer het ministerie extra middelen beschikbaar gesteld om de groepen in de onderbouw kleiner te maken. Scholen zijn tegenwoordig vrij om zelf keuzes te maken voor de verdeling van personeel over de groepen. Ons beleid is erop gericht de groepen in de onderbouw, waar mogelijk, kleiner te houden dan die van de andere groepen in de school. Daarnaast zeeen we bij voldoende formaKe onderwijsassistenten / tutoren in om de leerkrachten te ondersteunen.

! 5.9.

Als uw kind extra zorg nodig heem

Elk kind verdient aandacht en zorg. De capaciteiten van alle leerlingen zijn verschillend. Er zijn kinderen die moeite hebben met leren of juist gemakkelijk leren. Wie moeite heer met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp van de leerkracht. Dit gebeurt in de klas. Er wordt een handelingsplan opgesteld dat in de groep wordt uitgevoerd. Deze zorg proberen we ‘op maat’ te geven. Soms lukt dit echter niet, omdat de problemen ingewikkeld of ‘hardnekkig’ zijn. De leerkracht zal dan de resultaten bespreken met de intern begeleider, de ib’er. Zo kunnen problemen met leren, maar ook met gedrag, in een vroeg stadium gesignaleerd worden en kan er op adequate wijze op ingespeeld worden. De groepsbesprekingen, waarbij alle zorgleerlingen ter sprake komen, dragen hier eveneens toe bij. Zodra er sprake is van extra begeleiding en/of onderzoek gaat dit alKjd in overleg met en met instemming van de ouders.

!

5.9.1.

Zorgprocedure

Het verlenen van hulp aan de leerlingen verloopt via een vaste zorgprocedure, die in hoofdlijnen de volgende stappen kent:

!

Signaleren en handelen in de groep Onderzoek door / overleg met de intern begeleider Extern onderzoek en eventuele behandeling

!

Doorverwijzing naar het speciaal onderwijs (indien van toepassing)


38


Als binnen de school alle mogelijke hulp geboden is en de resultaten niet aan uw en onze verwachKngen voldoen, kunnen wij uw kind na overleg aanmelden bij de commissie van toelaatbaarheidsverklaringen (TLV). Deze commissie bekijkt of een leerling in aanmerking komt voor een arrangement op de basisschool, of naar het Speciaal Basis Onderwijs (SBO) mag. Sommige kinderen gaan daadwerkelijk naar een andere school. Anderen blijven op onze school, waarbij goed gekeken wordt naar wat het kind nodig heer.

!

5.9.2.

Meer-‐ en hoogbegaafde kinderen

Binnen de Flint werken we met het digitaal handelingsprotocol (DHH). We volgen scholing en leggen beleid vast. Op deze wijze kunnen we (hoog)begaafdheid bij kinderen beter signaleren en onderwijs op maat bieden. Kei13 biedt onderdak aan de verrijkingsgroep. In deze groep zieen leerlingen die meer aankunnen dan de gemiddelde leerling en die uitdaging krijgen in deze speciale groep. In de klas zieen leerlingen van verschillende basisscholen uit Deventer.

!

5.10.

Zorgverbreding

5.10.1.

Leerlingen met een beperking

Als deelnemer in het samenwerkingsverband ‘Sine Limite’ onderschrijven wij de doelstelling om zo mogelijk alle leerlingen een plaats te bieden binnen het reguliere basisonderwijs. Alle scholen van het Openbaar Primair Onderwijs Deventer parKciperen in het ‘Sine Limite’ -‐samenwerkingsverband. Het ExperKsecentrum ondersteunt scholen die leerlingen 'zorg op maat' bieden. Alle acKviteiten die het ‘Sine Limite’ –samenwerkingsverband onderneemt, worden vastgelegd in het Zorgplan.

!

Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld beperkingen in gedrag, lichamelijk en/of verstandelijk. Dat betekent dat kinderen met een motorische handicap, slechthorendheid of het syndroom van Down in principe bij ons terecht kunnen. De eerlijkheid gebiedt ons wel te zeggen dat we, voordat we beslissen over toelaKng, ons moeten afvragen of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden (zie toelaKngsprocedure 5.12). We willen immers op een goede manier bijdragen aan een opKmale ontwikkeling van het kind. Daarom bekijken we eerst of we wel de nodige deskundigheid en mogelijkheden in huis hebben. Als we besluiten tot toelaKng zal er op basis van een plan van aanpak, dat met de ouders is samengesteld, gehandeld worden. De evaluaKe en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.

!


39


5.10.2.

Is onderzoek wel of niet nodig?

Als er zorgen zijn over de ontwikkeling van uw kind, wordt op de Flint (in overleg met de ouders) zeer zorgvuldig afgewogen of extra onderzoek of een andere aanpak nodig is. Soms is een onderzoek door Sine Limite noodzakelijk om meer zicht te krijgen op de dieperliggende oorzaken. De lijn daarbij is overigens: bij twijfel toetsen. Dat betekent niet dat er op onze school aan de lopende band kinderen ‘onder een vergrootglas worden gelegd’. Er moeten serieuze aanwijzingen zijn dat de ontwikkeling verstoord is of dreigt te vertragen. Het staat ouders natuurlijk vrij om hun kind buiten de school om te laten toetsen. De kosten zijn in dat geval voor de ouders. We vinden het echter belangrijk om hierover vooraf met u contact te hebben en afspraken te maken, bijvoorbeeld over hoe om te gaan met de uitslagen van het onderzoek.

!

5.11.

Intern begeleider

De funcKe van intern begeleider bestaat al geruime Kjd en is voortgekomen uit het beleid van ‘Sine Limite’. De bedoeling van dit landelijk beleid is de extra zorg in het basisonderwijs op een zo hoog mogelijk niveau te brengen. Onze school heer daarvoor een zorgplan opgesteld waarin beschreven is hoe we omgaan met kinderen die problemen hebben, maar ook hoe we omgaan met kinderen die bovengemiddeld presteren. We noemen dit ook wel zorgverbreding: extra zorg voor kinderen die op onderdelen achterblijven of juist extra uitdaging behoeven. Dat betekent echter niet dat alle kinderen binnen het reguliere basisonderwijs opgevangen kunnen worden. Het gaat hierbij om problemen die wij als basisschool ook daadwerkelijk aankunnen. We kunnen er ook voor kiezen interne HGPD-‐ gesprekken (Handelings Gerichte Proces DiagnosKek) of trajectoverleggen over een leerling te voeren, uiteraard met toestemming van de ouders. Dit zijn gesprekken tussen de leerkracht, de intern begeleider, de gezinscoach, de schoolverpleegkundige en een aan school verbonden orthopedagoog van Sine Limite. Doel van deze gesprekken is om binnen de groep te zoeken naar oplossingen voor de problemen die zich voordoen. Er wordt gekeken welke concrete acKes de leerkracht kan ondernemen en hoeveel Kjd we investeren en of er eventueel acKes buiten school ingezet moeten worden.

!

Voor deze uitbreiding van de zorg voor de kinderen heer de school speciale kennis en inzicht nodig. Daarvoor is onze intern begeleider extra geschoold. Zij houdt zich onder andere bezig met:

!

Leerlingen bespreken met de leerkrachten en groepsbespreking Bijhouden en bewaken van de toetsgegevens en het leerlingvolgsysteem. Het organiseren van toetsen van kinderen die op onderdelen uitvallen en een diagnose stellen. Leerkrachten begeleiden bij het opzeeen van hulpprogramma’s en handelingsplannen. Het actueel houden van de orthotheek. Deelnemen aan werkgroepen zoals SEO, vertrouwenspersoon en TransiKe Jeugdzorg. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

40


!

Contacten onderhouden met ouders en externen.

Uw kind zit al op onze school Denkt u dat uw kind extra ondersteuning nodig heer? Wij raden u aan in gesprek te gaan met de leerkracht van uw zoon/dochter over de ontwikkeling van uw kind. Waar heer u vragen over? En wat heer uw kind volgens u nodig? De leerkracht zal samen met u en de intern begeleider overleggen welke route wordt doorlopen. Als u zorgen houdt, kunt u ook terecht bij de directeur van onze school.

!

HGPD en trajectoverleg Op onze school vinden groepsbesprekingen plaats. Tijdens de contactavonden bespreken we de ontwikkeling van uw kind. Als er signalen zijn dat het leren, gedrag of sociaal-‐emoKonele ontwikkeling niet goed gaat, bespreekt de leerkracht dit met u. We willen ook graag weten wat uw kijk is en hoe het thuis gaat. Als de aanpassingen niet helpen of er is meer zorg, dan gaan de leerkracht, intern begeleider en u met elkaar in overleg. Ook de mening van uw kind is hierbij belangrijk. Het kan zijn dat we een medewerker van Sine Limite hierbij uitnodigen of een andere deskundige. Ook u kan iemand uit uw omgeving meenemen die betrokken is bij uw kind. Dit overleg heet interne HGPD. Van te voren vullen wij en u een formulier in die als leidraad dient Kjdens de bespreking. Het kan zijn dat er één keer een HGPD plaatsvindt, maar ook meerdere keren. Als er behoere is aan extra ondersteuning voor uw kind of de vragen blijven, organiseren we een trajectoverleg. Aan het trajectoverleg nemen deel: leerkracht, intern begeleider, ouders, trajectmedewerker van Sine Limite, de schoolverpleegkundige van de GGD en de gezinscoach vanuit jeugdhulp. Daarnaast kunnen ook andere deskundigen deelnemen of iemand uit uw omgeving.

!

In de HGPD en trajectoverleg bespreken we de vraag: wat heer uw kind nodig om een bepaald doel te behalen? Wat is de ondersteuningsbehoere van uw kind? Daarbij kijken we ook naar andere factoren, zoals de groep, de school en de thuissituaKe. In iedere bespreking komen ook de posiKeve aspecten en de talenten van uw kind aan de orde. Voor ieder kind dat extra ondersteuning nodig heer maken we een ontwikkelingsperspecKef. Dit is een formulier waarin het plan van aanpak vastgelegd is, het uitstroomniveau van het kind en de afspraken tussen school en ouders vastgelegd worden. Is een (Kjdelijke) plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs de meest passende plek? Dan vragen we hiervoor een ‘toelaatbaarheidsverklaring' aan bij Sine Limite. Met deze toelaatbaarheidsverklaring heer uw kind recht op plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs.

!


41


Sine Limite heer ook een loket dat door intern begeleiders gebeld kan worden voor vragen over passend onderwijs en inzet van diensten van Sine Limite. Ook ouders kunnen het loket bellen. Wel hebben ouders alKjd eerst de vraag op school gesteld. Als er vragen blijven, kan het loket van Sine Limite gebeld worden. Onze intern begeleider is Paulien Brilleman.

!

5.12.

Passend onderwijs en zorgplicht

Onze school heer als taak voor iedere leerling een zoveel mogelijk afgestemd onderwijsaanbod te realiseren. Dat is passend onderwijs. Om dit vanaf groep 1 te kunnen bieden is het belangrijk dat we zo vroeg mogelijk beschikken over de juiste informaKe. Daarvoor hanteren we de volgende aanmeldingsroute. In de wet passend onderwijs is opgenomen dat ouders hun kind schrirelijk bij de school van voorkeur aanmelden. Scholen moeten ouders vragen of ze hun kind al eerder bij een andere school hebben aangemeld. Dat doen wij dus ook. De school waar u uw kind als eerste heer aangemeld is de zorgplichtschool. De schrirelijke aanmelding betekent in de prakKjk dat ouders een aanmeldformulier van de school invullen en ondertekenen. Ouders hebben informaKeplicht. U ontvangt een intake vragenlijst. Door het invullen van deze lijst informeert u ons over de ontwikkeling van uw kind. Deze informaKe is voor ons belangrijk, zodat we kunnen bespreken hoe we gaan samenwerken, welke begeleiding uw kind misschien extra nodig heer en of wij die als school kunnen bieden. Nadat wij de intakevragenlijst van u hebben ontvangen, wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school. Het aanmeldformulier, de intake, eventueel aangevuld met informaKe van het kindercentrum, zijn een belangrijke basis voor de school om vast te stellen of uw kind extra ondersteuning nodig heer. Bij de aanmelding stelt onze school zich de volgende vragen: -‐ Wat is nodig om het kind op onze school te laten funcKoneren? -‐

Welke mogelijkheden ziet de school?

-‐

Is onze school in staat het onderwijs te bieden dat het kind nodig heer?

Voordat we overgaan tot de toelaKng van een kind met een ondersteuningsbehoere dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden tussen wat het kind nodig heer en wat onze school kan bieden. In de afweging spelen de volgende twee afwegingen een belangrijke rol: 1.

Kunnen we rust en veiligheid binnen de groep bieden en wordt het leerproces niet

belemmerd? 2.

In de verhouding tussen verzorging/behandeling en het onderwijsaanbod prevaleert voor ons

het onderwijsaanbod. Sluit dit aan bij de ondersteuningsbehoere van het kind?

!

Meer informaKe vindt u in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Deze kunt u vinden op www.sopdeventer.nl onder de knop schoolprofielen. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

42


! Een plaatsing in het basisonderwijs moet het kind opKmale ontwikkelingskansen bieden. Hoewel onze school het als taak ziet in voldoende mate af te stemmen op de ontwikkeling van de onderwijsbehoeren, kan de ontwikkeling van sommige kinderen beter begeleid worden door een speciale (basis) school of een taalschool.

!

Alle scholen in de gemeente Deventer zijn aangesloten bij het samenwerkingsverband Sine Limite. Wij dus ook. In dit samenwerkingsverband hebben we gezamenlijk afspraken gemaakt hoe we tot een zorgvuldige afweging komen.

!

Aanmelding -‐

Aanmelding door de ouders bij de directeur van de school door het invullen van het

aanmeldformulier

-‐

Intake vragenlijst invullen

-‐

Uitnodiging voor een gesprek

-‐

ToelichKng op de procedure

-‐

Inschrijving als we inschaeen dat we kunnen voldoen aan de onderwijsbehoere van het kind.

Als een kind extra ondersteuning nodig heer of we twijfelen of we de begeleiding kunnen bieden vinden de volgende stappen plaats.

!

Informa2e verzamelen en afweging We vragen schrirelijk aan de ouders om aanvullende informaKe . Ouders hebben informaKeplicht. We nemen een beslissing over de toelaKng binnen 6 weken. Op grond van de informaKe maken we een afweging wel of niet plaatsen. Bij deze afweging kunnen we Sine Limite inschakelen om een deskundige te leveren die meedenkt of er wordt een trajectoverleg georganiseerd. U bent natuurlijk van harte welkom bij de overleggen. Gezamenlijk onderzoeken we en wegen we af wat het kind, de leerkracht en de ouders nodig hebben om de begeleiding te bieden. Soms kan het nodig zijn dat er een aanvullend onderzoek plaatsvindt. Als de periode van 6 weken na aanmelding is verstreken, krijgt u een brief waarin staat dat de termijn met 4 weken wordt verlengd. De reden wordt dan ook genoemd. Mochten we na 10 weken nog niet tot een besluit tot plaatsing zijn gekomen, dan schrijven we uw kind Kjdelijk in.

!

Besluitvorming Op basis van de informaKe en eventuele onderzoeken wordt een besluit over de toelaKng genomen. Mogelijkheid 1: plaatsing is haalbaar zonder extra ondersteuning. We schrijven het kind in. Mogelijkheid 2: plaatsing is haalbaar met extra ondersteuning. De school beschikt over de ondersteuning of we vragen een arrangement aan bij de Commissie TLV van Sine Limite. We schrijven Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

43


het kind in en openen een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan) om een ontwikkelingsperspecKef op te stellen. Mogelijkheid 3: Plaatsing is niet haalbaar. Sine Limite gaat voor ons samen met de ouders op zoek naar een passende onderwijsplek. Dat kan een andere basisschool zijn maar in de meeste gevallen zal het een school voor speciaal (basis) onderwijs zijn. Als dit laatste het geval is vraagt onze school met uw toestemming een toelaatbaarheidsverklaring aan voor een (Kjdelijke) plaatsing binnen het speciaal (basis) onderwijs bij de Commissie TLV. Als ouders het niet eens zijn met de genomen beslissing kunnen zij bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school of bij de geschillencommissie. De klachtenregeling staat op de laatste pagina van de schoolgids/ op de website/ etc.

! !

Waar kunt u verder informa2e vinden? Alle afspraken over passend onderwijs vindt u op www.sinelimite.nl. Heer u vragen over ondersteuning of passend onderwijs kunt u het loket van Sine Limite bellen: 0570-‐638577.

!

Kwaliteitszorg Wij hechten veel waarde aan kwaliteitszorg. Naast de weeelijk verplichte inspecKes door de inspecKe van onderwijs willen we ook graag weten wat ouders, leerlingen en externe partners van onze school vinden. Daarvoor houden we tevredenheidsonderzoeken. De uitkomsten en wat we ermee gaan doen zeeen we op de website. Verder worden we door een audieeam van ons schoolbestuur bezocht. Zij kijken naar de kwaliteit van onder andere onze inrichKng van de zorg. Een audieeam van Sine Limite bekijkt hoe de stand van zaken van ons passend onderwijs is. Dit heet ZelfevaluaKe Passend Onderwijs (ZIP). We zijn in schooljaar 2014-‐2015 bezocht. De uitkomsten van dit bezoek zeeen we in het SOP. (www.sopdeventer.nl). Algemene conclusie van het verslag: de Flint heer het goed op orde!

!

Gezinscoach Vanaf januari 2015 is jeugdzorg onder de gemeente komen te vallen. In Deventer zijn in alle wijken gezinscoaches werkzaam. Een gezinscoach helpt ouders bij opvoed-‐ en opgroeivragen. Soms zijn enkele gesprekken voldoende. In andere gevallen kunnen zij hulpverlening inzeeen. Elke school heer een gezinscoach als contactpersoon. Deze gezinscoach zit in ons trajectoverleg. Op die manier kan indien nodig laagdrempelig hulp geboden worden. U kunt de gezinscoach ook rechtstreeks benaderen via telefoonnummer 14 0570 (geen netnummer nodig) of per e-‐mail: [email protected] .

!

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld


44


Het is weeelijk verplicht dat elke school volgens een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld werkt. De meldcode is een hulpmiddel om kindermishandeling, maar ook om huiselijk geweld tegen te gaan. Samen met de gemeente Deventer hebben de schoolbesturen in Deventer op basis van landelijke richtlijnen een meldcode ontwikkeld. Hierin is een stappenplan opgenomen hoe te handelen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook op onze school gebruiken we deze meldcode. De meldcode maakt onderdeel uit van ons veiligheidsbeleid “Veilig op school”.

!

Meer informaBe Website van de school www.sinelimite.nl www.sopdeventer.nl www.passendonderwijs.nl

!

5.13.

Convenant tegengaan segrega2e (school in de buurt)

De gemeente Deventer vindt het belangrijk dat de scholen een afspiegeling zijn van de buurt. Het is belangrijk dat kinderen uit dezelfde buurt elkaar ontmoeten op de buurtschool. Uitgangspunt is daarom een stedelijke aanpak om segregaKe tegen te gaan. De aanpak is gericht op alle basisscholen in de gemeente Deventer met als speerpunt de scholen met een te eenzijdige populaKe. Onderwijs kan een belangrijke bijdrage leveren aan het tegengaan van segregaKe. Kinderen zieen immers een belangrijk deel van hun leven op school. Middels het sluiten van een convenant tussen de schoolbesturen en de gemeente worden de handen ineen geslagen om vanuit hun eigen mogelijkheden contacten tussen allochtone en autochtone kinderen, kansrijk en kansarme kinderen te bevorderen. Alleen met een gezamenlijke aanpak tussen schoolbesturen en gemeente kan segregaKe in het onderwijs worden beperkt. We hebben de afspraak gemaakt dat ouders hun kinderen op een vast moment aanmelden bij de school van hun keuze. Hierbij heer de gemeente Deventer de regie op het voortraject van aanmelding. Aan het eind van een kalenderjaar ontvangen de ouders van wie de kinderen over één of twee jaar vier jaar oud worden een brief met uitleg over de aanmeldprocedure en een beschrijving van de scholen. In deze brochure zijn ook afspraken opgenomen over plaatsingsvoorwaarden en plaatsingsvolgorde (voorrang voor aanmeldingen uit de eigen wijk, broertjes/zusjes, voorschoolse voorzieningen).

! !

5.13.1.

Ac2ef burgerschap en sociale integra2e

Onze school vindt acKef burgerschap belangrijk, omdat we graag willen dat onze leerlingen betrokken burgers worden die een bijdrage kunnen en willen leveren aan een betere wereld. AcKef burgerschap is voor ons ook wereldburgerschap. Wij gaan uit van het kind. Het gaat erom dat het kind zichzelf Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

45


leert kennen, zich leert zien als onderdeel van zijn omgeving en in het geheel van de wereld. We kiezen daarbij voor een posiKeve benadering en verbindende thema's, zoals sociale cohesie, economische verbondenheid, culturele diversiteit, duurzame ontwikkeling, mensenrechten, veiligheid. De nadruk ligt op je open stellen voor anderen, leren van elkaar en betrokken zijn. Wereldburgers stellen betrokkenheid als daad tegenover onverschilligheid. Ze komen in acKe, leveren een posiKeve bijdrage aan de gemeenschap en ontwikkelen daardoor ook zichzelf. Bij acKef burgerschap hoort volgens onze school ervaringsgericht leren. Het leren van concrete ervaringen sKmuleert en moKveert enorm.

!

Op de Flint streven we naar het behalen van de volgende leerdoelen op het gebied van acKef burgerschap: jezelf kennen; zien wat jou met anderen verbindt; je open stellen voor en leren van anderen; betrokkenheid;

!

een bijdrage leveren aan een betere wereld.

5.13.2.

Kindercoach

Iedereen loopt in zijn leven weleens tegen kleine en grote problemen aan, voor kinderen geldt dit net zo goed als voor volwassenen. Helemaal niet erg, want meestal zijn we prima in staat het zelf op te lossen. Soms gebeurt het dat een kind zodanig last heer van een probleem, dat het wel een beetje hulp kan gebruiken. Enkele voorbeelden van problemen op de basisschool zijn: leer-‐ en moKvaKeproblemen, faalangst, pesten, concentraKeproblemen. Een kindercoach kan dan met het kind in gesprek gaan en samen naar mogelijke oplossingen zoeken. Hierbij wordt uitgegaan van de kracht en de kwaliteiten van het kind. Het kind krijgt een gerichte opdracht mee, een doel om aan te werken. Een kindercoach geer het kind een duwtje in de juiste richKng, om het daarna weer zelf te kunnen.

!

5.13.3.

Leerlingenraad

Op onze school vinden we het heel belangrijk dat kinderen met veel plezier naar school gaan en we nemen de mening van onze leerlingen dan ook erg serieus. De Flint heer een heuse leerlingenraad. Deze bestaat uit zes leerlingen uit groep 6, 7 en 8 die gekozen zijn door hun klas. De leerlingenraad vergadert 6 keer per jaar onder begeleiding van juf Monique. Leerlingen kunnen zelf onderwerpen aandragen die ze graag eens willen bespreken. In het afgelopen jaar hebben we bijvoorbeeld gesproken over het schoonhouden van de toileeen en over nieuw speelgoed voor het Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

46


plein. Als we erover gepraat hebben, maken we een plan of doen een voorstel. Samen met de meesters en juffen wordt dan een besluit genomen. Op deze manier proberen we samen onze school nog pre^ger te maken voor de kinderen.

!

5.14.

Overgang in de school Zieenblijven is een uitzondering. In groep 2 bekijken we nauwkeurig of een kind al toe is aan systemaKsch leren lezen, rekenen en schrijven. Uiteraard gebeurt dit alles in nauw overleg met de ouders. Uiteindelijk heer de directeur hierin de beslissende stem. Wij nemen een beslissing op basis van de gegevens die we hebben in ons leerlingvolgsysteem en op basis van de observaKes van de leerkracht. We vinden het verantwoord om een kind een jaar over te laten doen als deze gegevens erop wijzen dat

het kind in de toekomst dan beter kan presteren. Ouders worden Kjdig (uiterlijk in de 10-‐minuten gesprekken van maart) op de hoogte gesteld van twijfels over het overgaan van de leerling.

!

5.15.

Overgang naar het voortgezet onderwijs

Uiteindelijk komt voor ieder kind de Kjd dat het onze school en daarmee het basisonderwijs vaarwel zegt. Wij bereiden de kinderen zo goed mogelijk hierop voor. Hun kennis is van groot belang, evenals hun sociale vaardigheden. De leerkracht van groep 8 wisselt met u van gedachten over alle zaken die een rol spelen bij de start van het voortgezet onderwijs. Dat gebeurt Kjdig, om ouders en school de gelegenheid te geven alles goed door te spreken. De gemeente Deventer heer besloten dat alle openbare scholen meedoen aan de Cito-‐toets. Deze vindt in februari plaats. Als de uitslag bekend is, vindt een afrondend gesprek plaats tussen leerkracht, ouders en kind. In de meeste gevallen komen de wens van ouder en kind en de niveaubepaling van de leerkracht overeen. Mocht dat niet zo zijn, dan bestudeert de school voor Voortgezet Onderwijs het opgemaakte onderwijskundig rapport en de CITO-‐scores nog eens grondig en neemt in principe de niveaubepaling over van de basisschool. Bent u het uiteindelijk met de voorgenomen plaatsing niet eens dan kunt u daar bezwaar tegen aantekenen. U zult dan worden uitgenodigd op de school voor Voorgezet Onderwijs voor een ‘kans-‐risico’-‐gesprek. De uitkomsten van dit gesprek zijn dan bepalend.

!

VoorlichBng voor ouders en leerlingen Om de ouders de gelegenheid te geven zich te oriënteren op de diverse vormen van voortgezet onderwijs wordt er in november een voorlichKngsavond georganiseerd in Kei13. Leerkrachten van het Eey Hillesum Lyceum (EHL) geven dan uitleg over de gang van zaken rondom de verwijzing naar Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

47


het voortgezet onderwijs. Voor de leerlingen wordt een voorlichKngsmiddag georganiseerd in Kei13. De leerkracht van het EHL informeert de leerlingen van groep 8 dan over de nieuwe school. Daarnaast organiseert het EHL zelf open dagen. De leerlingen worden door de leerkracht van groep 8 rond oktober/november op de hoogte gesteld van de exacte dagen en Kjden. Het EHL vraagt een nauwkeurig verslag van alle leerlingen die bij hen het onderwijs gaan volgen. De leerkrachten van groep 8 moeten hiervoor een digitaal overdrachtsrapport invullen, dat met u wordt besproken.

!

5.16.

Overgang naar een andere basisschool

Niet alle kinderen zullen acht jaar op de Flint blijven. Wanneer u verhuist naar een andere wijk in Deventer of naar een andere stad, is het logisch dat uw kind naar een andere school gaat. Het is de bedoeling dat u de direcKe hierover Kjdig informeert. Wij zullen ervoor zorgen dat de nieuwe school alle informaKe krijgt die van belang is. Ieder kind krijgt een onderwijskundig rapport mee. Bij elke wisseling tussen twee basisscholen is er alKjd eerst contact tussen de IB’ers van beide scholen.

! !

5.17.

CJG Deventer: gra2s informa2e en advies over opvoeding

Elke ouder/verzorger heer wel eens vragen over zijn of haar kind: ‘Mijn dochter vindt zichzelf te dik, mag ze lijnen?’ ‘Mijn zoon slaapt zo onrusKg, wat kan er aan de hand zijn?’ Bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Deventer kunt u terecht met dit soort vragen. Dat kan heel makkelijk via www.cjgdeventer.nl, maar u kunt ook bellen naar 088 00 300 66.

!

Wat is het CJG Deventer? Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is een netwerk van 14 organisaKes in Deventer op het gebied van onderwijs, jeugdgezondheidszorg en jeugdhulpverlening. Ook de scholen voor basis-‐ en voortgezet onderwijs in Deventer maken deel uit van het CJG. U kunt bij het CJG terecht voor informaKe en persoonlijk advies over alles wat met de ontwikkeling en opvoeding van uw kind te maken heer.

!

U kunt natuurlijk ook bij ons op school binnenlopen bij de intern begeleider of de directeur. Hij/zij zorgt dat de schoolverpleegkundige of de gezinscoach contact met u opneemt.

!

In de eerste week van oktober vindt de landelijke opvoedweek plaats. Ook het CJG Deventer neemt deel aan deze opvoedweek. Er zullen allerlei acKviteiten georganiseerd worden. De week wordt afgesloten met een theatervoorstelling in de Deventer schouwburg.

!


48


Makkelijk en graBs: het E-‐consult Op www.cjgdeventer.nl kunt u online uw vragen stellen aan de CJG-‐consulent. U krijgt dan binnen twee werkdagen antwoord. Op de website vindt u ook handige informaKe over elke leerijdsfase: van baby tot jong volwassene. Verder vindt u hier een alKjd actueel overzicht van acKviteiten voor kinderen, jongeren en ouders in de gemeente Deventer.

!

Privacy Uw vragen worden beantwoord door de CJG-‐consulent, die deskundig is op het gebied van opvoeding en ontwikkeling. Vragen stellen kan ook anoniem, u hoer niet te zeggen wie u bent. Uw gegevens worden niet uitgewisseld binnen het CJG.

!

Deelnemers in het CJG Deventer Alle basisscholen en speciaal onderwijs, Bureau Jeugdzorg Overijssel, Carinova, Eey Hillesum Lyceum, GGD IJsselland, Huisartsenvereniging Deventer e.o., Pactum, MEE IJsseloevers, Naviva, PoliKe IJsselland, Raster, Sine Limite, Verloskundige Kring.

!

Centrum voor Jeugd en Gezin Deventer: www.cjgdeventer.nl; telefoon: 088 00 300 66 (lokaal tarief).

!


49


6. De Flint en het voortgezet onderwijs

!

6.1.

Onderwijsresultaten van de Flint

De Flint blijr zich conKnu verbeteren. We zijn een kwalitaKef sterke school en willen dat ook graag blijven! Om die kwaliteit te waarborgen is onze school, net als alle andere scholen van het Openbaar Primair Onderwijs Deventer, bezig geweest met het meten van de kwaliteit en de opbrengsten van het onderwijs. In een zogenaamde ‘Schoolscan’ is inzichtelijk gemaakt wat de school goed doet en waar het nog verbeteringen aan kan brengen. Vervolgens zijn er indicatoren opgesteld die we hebben gewogen en geëvalueerd. Daarmee is duidelijk wat er goed draait en waar we de komende Kjd aan mogen werken om de kwaliteit en resultaten nog verder te verhogen. In het Schoolplan 2015-‐2019 wordt uiteengezet waar de Flint zich op richt om de kwaliteit van de school te verbeteren. Meer informaKe over het ‘Schoolplan’ is te vinden in hoofdstuk 10.

!

6.2.

Eindresultaten Cito Eindtoets 2014

Elk jaar in februari wordt de Cito Eindtoets afgenomen in groep 8. Een spannend moment voor de leerlingen, maar ook voor de hele school. Als school zijn we natuurlijk erg benieuwd hoe de leerlingen hun basisschoolperiode afronden. Met deze toets wordt van elke leerling het niveau bepaald voor de vakken rekenen, taal, studievaardigheid en wereldoriëntaKe.

!

Scores op de Cito Eindtoets Vakken

*

2011

2012

2013

2014

2015

Taal

67,4

64,2

70,2

72,8

98,6

Rekenen – Wiskunde

39,4

40,8

40,4

39,1

60,4

Studievaardigheden

28,6

28,7

28,2

30,1

n.v.t.*

WereldoriëntaBe (WO)

61,2

niet afgenomen

61,6

niet afgenomen

61,5

Totaal inclusief WO

196,6

n.v.t.

200,3

n.v.t.

220,6

Totaal exclusief WO

135,4

133,2

138,7

141,9

158,9

Gemiddelde score Eindtoets Flint

535,6

531,4

534,3

534,8

535,3

Landelijk gemiddelde

535,3

535,3

534,8

534,6

534,9

De scores van onderdeel Studievaardigheden wordt niet meer apart aangegeven.


50

! ! www.basisschool-‐deflint.nl *

Op www.onderwijsinspecKe.nl is te lezen hoe onze school qua opbrengsten in de inspecKedossier is opgenomen.

6.3.

Waar gingen onze kinderen naar toe?

Hieronder ziet u naar welk type vervolgonderwijs onze leerlingen gingen (in absolute aantallen). Type

2011

2012

2013

2014

2015

Kopklas

1

2

1

1

-‐

PrakBjkonderwijs

-‐

-‐

1

-‐

-‐

Vmbo Basis

4

6

5

4

8

Vmbo Basis / Kader

2

2

1

-‐

2

Vmbo Kader / Mavo

3

5

1

2

2

Mavo / Havo

3

2

4

2

6

Havo / vwo

2

-‐

2

3

7

Atheneum / Gymnasium

3

1

-‐

-‐

2


51



52


7. Buiten-‐, binnen-‐ en naschoolse ac2viteiten

!

7.1.

Brede school De Flint maakt deel uit van Brede school Kei13. De brede school coördinator organiseert Kjdens, maar vooral na schoolKjd een zeer gevarieerd pakket aan acKviteiten waar alle leerlingen binnen Kei13 zich aan het begin van elk cursusjaar voor in kunnen schrijven. Zo kennen we ook dit jaar ondermeer de Kmmerclub, de kookclub, 1,2,3 spelen maar, peutergym, een dansgroep en de kunstclub.

! ! 7.2.

Culturele ac2viteiten

Elk schooljaar neemt iedere groep deel aan tenminste één culturele acKviteit. Dat kan een toneelvoorstelling zijn, een poppenkastvoorstelling, een film of iets dergelijks. Deze uitvoeringen kunnen plaatsvinden in school, de schouwburg, het filmhuis, de bibliotheek of elders. Het grootste deel van deze acKviteiten wordt georganiseerd door de CCOD (Culturele Commissie Onderwijs Deventer). Dat is een hele klus en soms komt het voor dat een voorstelling waarvoor wij hebben ingeschreven, geannuleerd wordt. Wij proberen dan een vervangende voorstelling te vinden, in goede samenwerking met Kunst en Cultuurcentrum de ’Leeuwenkuil’.

!

7.3.

Excursies

In de groepen 1 en 2 wordt er één keer per thema een acKviteit georganiseerd. De leerlingen bezoeken dan de markt, het park, de bibliotheek, het bos, de pietenboot etc. etc. Het komt op onze school regelmaKg voor dat er een acKviteit plaatsvindt op het gebied van kunst en cultuur. De leerlingen brengen dan een bezoek aan bijvoorbeeld een fabriek, een theater, milieucentrum de Ulebelt, de bibliotheek of de uiterwaarden. Bij dit soort acKviteiten zal de groepsleerkracht een beroep doen op de medewerking van een aantal ouders van de desbetreffende groep. Gelukkig werken de ouders over het algemeen heel goed mee. Dat willen wij graag zo houden. Het is een voorwaarde om aan dergelijke nu^ge uitstapjes te blijven deelnemen.

!


53


7.4.

Gymnas2ek Alle groepen krijgen gymnasKek in de gymzaal. In verband met de hygiëne moeten alle kinderen beschikken over gymkleding en gymschoenen zonder zwarte zolen. De groepen 1 t/m 3 houden de spullen op school in een gymtas met hun naam erop. Zij gymmen in hemd, onderbroek en gymschoentjes. De groepen 4 t/m 8 nemen de gymspullen mee op de dag dat er gymnasKek is.

!

De groepen 1 en 2 hebben twee keer per week bewegingsonderwijs. Eén keer met groot materiaal en één keer een spelles / spelacKviteit. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week bewegingsonderwijs. Onze vakleerkracht Ben Mullink verzorgt een aantal gymlessen bij ons op school. Sommige groepen krijgen één les van Ben Mullink en de tweede les wordt verzorgd door de groepsleerkracht. Bij andere groepen verzorgen de groepsleerkrachten beide gymlessen. Welke groep er wordt ingedeeld bij de vakleerkracht hangt onder andere af van de gymbevoegdheid van de betreffende leerkracht en de groepssamenstelling (grooee). We werken op de Flint met de gymmethode ’Bewegingsonderwijs in het speellokaal’ voor de kleuters en in de rest van de groepen ‘Bewegen Samen Regelen’.

!

7.5.

Overblijven: lunchen met de leerkracht in de groep!

De Flint werkt met een conKnurooster (zie H10). Dat betekent onder andere dat alle leerlingen tussen de middag op school overblijven. De groepsleerkracht luncht samen met de eigen groep in de eigen klas. Natuurlijk zorgen de leerkrachten ervoor dat er een gezellige en ordelijke pauze is voor alle leerlingen. De lunch start voor alle groepen om 12.30 uur en daarvoor hebben de leerlingen Kjd voor ontspanning. In de meeste gevallen zullen de leerlingen gaan spelen op het plein. Als het weer dat niet toelaat, zal er in de groep ontspanning worden gezocht. Om 12.45 uur start het middagprogramma.

!

Eén van de voordelen van het overblijven op school is dat het zowel voor kinderen als de leerkrachten rust schept doordat er geen wisseling is van begeleiders (leerkrachten en overblijfmedewerkers) en dat kinderen tussendoor niet naar huis gaan. Het ritme van de kinderen wordt minder onderbroken en komt het middagprogramma ten goede. Het overblijven in de groep zorgt ervoor dat de leerlingen beter geconcentreerd beginnen aan de middaglessen.

!


54


Verantwoord lunchen Het overblijven op school is een acKviteit op zich. We willen de leerlingen ook bijbrengen dat een gezonde en gezellige lunch een belangrijk onderdeel van de dag is. Een gezonde lunch is voor ons ook een verantwoorde lunch. Hieronder verstaan we bijvoorbeeld een belegde boterham, stukjes fruit en groente en melk of yoghurtdrank. We willen in ieder geval niet dat leerlingen snoep, koeken, cake, chips, frisdrank of energy-‐drankjes meenemen. Wij vragen u het middageten mee te geven in een broodtrommel en het drinken in een beker (beide voorzien van de naam). Het eten en drinken wordt ’s morgens bewaard in een afsluitbaar krat in de klas. Als het erg warm is, verzorgt de school koelelementen die de etenswaren lekker vers houden.

! ! 7.6.

Schoolreizen

De groepen 1 t/m 7 gaan in juni op schoolreis (zie jaarplanner). De bestemmingen voor dit schooljaar zijn nog niet bekend en blijven tot het laatst een verrassing. U zult daarover in de loop van het schooljaar worden geïnformeerd.

!

Groep 8 heer aan het einde van het schooljaar een afsluitend schoolkamp. De afgelopen jaren ging deze groep naar Summercamp Heino. Het programma dat georganiseerd wordt is afwisselend en bevat onder andere excursies, sport en spel. Natuurlijk zal er ook worden gefeest.

!

7.7.

Sportac2viteiten

De school neemt deel aan een aantal sportacKviteiten die veel voorbereiding en organisaKe vragen. Een groot deel hiervan wordt geregeld door het team. Met name de begeleiding vraagt echter veel Kjd. Hiervoor willen we dan ook graag een beroep doen op ouders. In het afgelopen jaar hebben we meegedaan aan het schoolvoetbaltoernooi van de gemeente Deventer en de sportdag voor groep 7 en 8.


55


7.8.

Verjaardagen De kinderen die jarig zijn staan natuurlijk de hele dag in het zonnetje. Het is echt hun dag. Kinderen kijken daar soms al weken naar uit. Uiteraard hoort bij een feestje een traktaKe. Onder een traktaKe verstaan wij een snoepje, een harKg hapje, een stukje fruit of iets dergelijks. Een hele zak snoep is eigenlijk om van uit te delen en niet bedoeld voor één kind. Onze vraag aan de ouders is: “Mag de traktaKe een

aardigheidje blijven?” Wij juichen dat als school toe!

! !


56


8. De ouders

!

8.1.

Gesprekken met leerkrachten

Wij willen de drempel van onze school zo laag mogelijk houden. Hebt u vragen, klachten of opmerkingen, stel ze gerust aan de leerkracht. Als u denkt dat er wat meer Kjd nodig is, is het voor de leerkracht pre^g als u van tevoren even een afspraak maakt.

!

8.2.

Informa2eavond

In het begin van het schooljaar wordt er voor alle groepen een informaKeavond gehouden (zie jaarplanner). Voor de kleuters volgt halverwege het schooljaar nog een extra informaKeavond voor de nieuwkomers. De groepsleerkracht zal dan het een en ander vertellen over de leerstof en belangrijke zaken die dat schooljaar in de groep van uw kind aan de orde komt. Verder komen andere algemene zaken aan de orde. Het is niet de bedoeling dat er op deze avond over individuele leerlingen gesproken wordt.

!

8.3.

Thema-‐avond

De MR en de OR organiseren elk jaar een thema-‐avond voor alle ouders. U kunt daarbij denken aan een opvoedkundig onderwerp, een onderwerp dat te maken heer met de gang van zaken op school of de afsluiKng van een project. Ook zijn er vragenuurtjes opgenomen in de jaarplanning waar u met uw vragen over de school terecht kunt. In ieder geval hopen we op zulke avonden op veel belangstelling van ouders.

!

8.4.

Nieuwsbrief

Minimaal één keer per maand brengt het team van de Flint een nieuwsbrief uit. Deze wordt bij voorkeur via de mail aan u verzonden. Uiteraard kunt u ook een papieren versie krijgen. In de nieuwsbrief staat een aantal vaste rubrieken, alle acKviteiten die op school plaatsvinden, belangrijke data en nieuws uit de klassen. Ook vragen wij in de nieuwsbrief wel eens hulp van ouders, in welke vorm dan ook. Heel belangrijk is ook de rubriek ‘onderwijsontwikkeling’. Hierin krijgt u uitgebreid informaKe over onderwijsinhoudelijke zaken. U kunt daar te allen Kjde op reageren. Wanneer acKviteiten slechts bedoeld zijn voor één groep, of wanneer er zich iets actueels voordoet, krijgt uw kind een aparte brief mee naar huis. Wij raden u aan de (nieuws)brieven goed te lezen, dan bent u alKjd op de hoogte van wat er zoal gebeurt in en om de school. De nieuwsbrieven zijn overigens ook te lezen op onze site www.basisschool-‐deflint.nl Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

57


! 8.5.

De schoolkrant

De schoolkrant verschijnt drie maal per jaar. De laatste jaren kiezen wij steeds een centraal thema, dat door alle groepen wordt ingevuld met een bijdrage. Uiteraard doet iedere groep dit op zijn eigen niveau. In de krant staat het werk van de kinderen zoals zij het naar beste kunnen hebben gemaakt. Als u de schoolkrant in handen krijgt, kunt u dus verwachten dat er taalfouten in staan en zult u ook constateren dat het ene kind anders schrijr dan het andere. Wij zien de schoolkrant als een krant van en voor de kinderen. Ook de schoolkrant bevat zeer interessante vaste rubrieken als: praatje van de direcKe, fotopagina, schoolkrantrecept, vriendenboekje, puzzelpagina, moppenpagina en dergelijke.

!

8.6.

De website Op onze website bieden wij u informaKe over de school. Deze informaKe bevat onze visie op het onderwijs aan de Flint. Daarnaast zijn ook de schoolgids en schoolplan 2011-‐2015 opgenomen. Op de site kunt u foto’s vinden van projecten en acKviteiten van de leerlingen. Mocht u bezwaar hebben tegen de publicaKe van foto’s van uw kinderen, of wilt u de naam van uw kind niet op de site, dan kunt u dit kenbaar maken bij de direcKe van de school. Het werk of de foto’s worden dan niet op de

homepage gepubliceerd. U kunt onze website vinden via: www.basisschool-‐deflint.nl Op www.kei13.nl staat veel informaKe over alles wat het hele kindcentrum aangaat. U kunt op de hoogte blijven van recente ontwikkelingen en er zijn foto-‐impressies van acKviteiten te zien. Tevens staat er informaKe over alle partners die in Kei13 gevesKgd zijn.

!

8.7.

De medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad (MR) is weeelijk verplicht en heer als doel de ouders en het personeel meer te betrekken bij het beleid van het bevoegd gezag (het bestuur van SKchKng Openbaar Onderwijs Deventer) en de uitvoering van dat beleid. Een school is verplicht haar plannen aan de MR voor te leggen. Alle plannen betreffende het onderwijs, grote veranderingen of financieel beleid moeten vóór uitvoering door de MR worden goedgekeurd. Bij de uitvoering van de plannen controleert de MR of de afspraken worden nagekomen. Bij het uitvoerende werk zelf is de MR niet betrokken.

!

De vergaderingen van de MR vinden om de zes à acht weken plaats. Voor zover het geen vertrouwelijke zaken betrer is de vergadering openbaar. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

58


! Samenstelling van de medezeggenschapsraad Naam

Func2e

vacature

Lid

Oudergeleding Dhr. Eward Everts Dhr. Sebaha^n Çicek

Lid

Melek Ede

Lid

Personeelsgeleding Paulien Brilleman MarKjn Lelieveld Direc=e Steven Diepeveen

! ! 8.8.

Lid

Lid Voorzieer Adviserend lid

De ouderraad

De ouderraad (OR) heer als doel de betrokkenheid van ouders bij het schoolgebeuren te bevorderen. De OR houdt zich bezig met het beheren van de financiën van het schoolfonds en het schoolreisgeld. Verder ondersteunen de leden het team bij allerlei acKviteiten, waarbij vaak ook andere ouders gevraagd worden om te helpen. De raad heer adviesrecht aan de MR. De OR vergadert om de zes à acht weken en de vergaderingen zijn openbaar. Via de nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van lopende zaken.

!

Samenstelling ouderraad Naam

Func2e

vacatures

Lid

Mevr. Hendriks

Penningmeester

Mevr. Wensink

Lid

Mvr. Verschuren

Voorzieer

Leden namens de school:

! 8.9.

Paulien Brilleman

lid

Hulpouders

Naast ouders voor de ouderraad zijn we ook regelmaKg op zoek naar ouders die zich op een andere wijze willen inzeeen voor de school. Er zal regelmaKg een oproep worden gedaan om ouders in te Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

59


schakelen bij acKviteiten op school. Zo vragen we ouders die de leerkrachten willen ondersteunen met het toezicht houden op het plein Kjdens het buitenspelen van 12.00 – 12.30 uur. Tevens zoeken we ouders die, voor en/of na schoolKjd, willen assisteren bij het regelen van het verkeer. Mocht u Kjd en zin hebben om u in te zeeen voor de leerlingen van de Flint, neem dan contact op met ons. Uw hulp is van harte welkom!

!

8.10.

Schoolfonds

Jaarlijks wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage gevraagd voor het schoolfonds. Dit fonds wordt beheerd door de penningmeester van de ouderraad. Allerlei kosten die niet tot de directe schooluitgaven behoren, worden hieruit betaald. Een paar voorbeelden: vieringen van Kerst, Pasen en Sinterklaas, de afscheidsavond van groep 8, het eindfeest, enzovoort. De ouderraad legt op de jaarlijkse ouderavond verantwoording af over de besteding van de gelden. De ouderbijdrage is dit jaar € 17,50 per kind. Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 7 komt daar een bedrag van € 27,50 bij voor het schoolreisje. De kinderen van groep 8 gaan aan het eind van het schooljaar drie dagen op schoolkamp. De kosten voor dit kamp bedragen € 92,50. Mocht het betalen van dit bedrag problemen geven, dan kunt u contact opnemen met de groepsleerkracht. Er kan dan gekeken worden of er door middel van kleine wekelijkse betalingen toch aan het schoolgeld kan worden voldaan.

!

Let op: wanneer het schoolreisgeld of kampgeld niet wordt betaald, kunnen de kinderen niet mee! Dit betekent dat deze leerlingen gewoon naar school gaan en bij een andere groep worden ondergebracht.

!

8.11.

S2ch2ng Leergeld

Wanneer de kosten die gemaakt moeten worden voor schoolreisjes en andere vormende acKviteiten voor uw kind (zoals lid worden van een sportclub of naar muziekles gaan) voor u moeilijk op te brengen zijn, kunt u een aanvraag indienen voor financiële ondersteuning bij:

!

SKchKng Leergeld Deventer Adres: Postbus 295, 7400 AG Deventer telefoonnummer: 0570 -‐ 67 25 99 Website: www.leergelddeventer.nl (Zie bijlage 3) 8.12.

Sponsoring

Sponsoring komt in het onderwijs steeds vaker voor. Scholen moeten er op een zorgvuldige en verantwoorde manier mee omgaan. Daarom heer ons bestuur op 16 juni 1999 het beleid inzake Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

60


sponsoring in een nota vastgelegd. Deze nota, die is gebaseerd op landelijke afspraken, ligt ter inzage in de school. SponsoracKviteiten worden ter goedkeuring voorgelegd aan de (G)MR.

!

8.13.

Schoolverzekering

Dit bovenschrir zou doen vermoeden dat er een schoolverzekering is. Dat is niet het geval. Rond dit punt heerst een enorme spraakverwarring. U zult zelf moeten zorgen voor een dekkende verzekeringsvorm in de vorm van een WA-‐verzekering. Wel zijn alle kinderen door ons verzekerd als ze deelnemen aan de schoolreis en het driedaagse schoolkamp aan het eind van groep 8. Voor de rest van het schooljaar moet u dus zelf voor een verzekering zorgen!

!

8.14.

Nieuwe gewichtenregeling basisonderwijs

Er geldt een nieuwe gewichtenregeling in het basisonderwijs met ingang van het schooljaar 2006-‐2007. Het criterium om een basisschool al of niet extra geld toe te kennen, is voortaan het opleidingsniveau van de ouder(s). Daarnaast is er vanuit de gemeente Deventer een financiële impuls gekomen om de school extra bij te staan.

!

8.15.

Kinderen naar school brengen en halen Vanaf 8.20 uur zijn alle leerlingen welkom op school en vanaf dat KjdsKp is er ook toezicht op het schoolplein. We hanteren dan een zogenaamde ‘inloop’. Leerlingen (en eventueel ouders) kunnen vanaf dat KjdsKp de school binnen gaan, hun jas en tas ophangen en in de klas plaatsnemen. De leerkracht is dan al in de klas aanwezig om de leerlingen te ontvangen. De leerlingen kunnen dan hun huiswerk nakijken of vast een werkje of een boek pakken. De lessen beginnen om 8.30u en we verzoeken

ouders dan ook vriendelijk om het pand dan te hebben verlaten. Op die manier heerst er volledige rust binnen de school en kan de ochtend ongestoord beginnen. Alleen bij de kleuters loopt de spelinloop dagelijks door tot 8.40 uur.

!

Met name ’s morgens is er veel verkeer rondom ons schoolgebouw. Er staan elke ochtend en middag verkeersregelaars bij het zebrapad voor de school. Zij dragen zorg voor een veilige oversteek van uw kind, maar u zult begrijpen dat juist u als ouders enorm kan bijdragen aan een veilige verkeerssituaKe, door volledig te handelen volgens de verkeersregels. Mocht u door één van de verkeersregelaars aangesproken worden, wilt u er dan rekening mee houden dat zij dat doen in het


61


belang van alle kinderen op school… dus ook uw eigen kind(-‐eren). Op automobilisten doen we een dringend beroep alleen te parkeren op daarvoor bestemde plaatsen.

!

Bij de hoofdingang van de Flint is de fietsenstalling. Van de kinderen wordt verwacht dat zij hun fiets ìn de rekken plaatsen.

!

Halen van de kinderen Ouders die hun kind komen halen, willen we vragen om buiten de school klaar te staan. Er is een ruime plek gecreëerd om de fiets te stallen en te wachten. U hoer uw kind als ouder dus niet in de school op te halen. De leerlingen komen zelf naar buiten toe. Indien u een vraag of afspraak heer dan kunt u vanzelfsprekend binnenkomen. Wij doen een dringend verzoek aan alle ouders zoveel mogelijk lopend of met de fiets te komen. Hiermee voorkomen we een vergroKng van het parkeerprobleem rond Kei13.

!

Roken op het plein Naast de fiets-‐ en scooterstalling zijn zitplekken gecreëerd. Op die plek mag er gerookt worden. De rest van de plekken in en om de school zijn als rookvrij gemarkeerd. Wilt u hiermee rekening houden! Het liefst zien we natuurlijk dat er niet gerookt wordt en dat we het goede voorbeeld geven aan onze leerlingen.

!

8.16.

Klachtenregeling en vertrouwenszaken

Het openbaar onderwijs kent een klachtenregeling. Ouders, leerlingen en personeel kunnen klachten hebben over gedragingen, beslissingen – of het uitblijven daarvan – van het schoolbestuur, de direcKe, personeelsleden of medeleerlingen. Klachten kunnen ook betrekking hebben op begeleiding en beoordeling van leerlingen, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. In de klachtenregeling is vastgelegd hoe scholen met dergelijke klachten om dienen te gaan.

!

Voordat u een klacht bij de klachtencommissie indient, moet u eerst de volgende procedure doorlopen:

!

Veruit de meeste klachten ten aanzien van de dagelijkse gang van zaken in de school kunnen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een passende wijze worden afgehandeld. U moet dan ook eerst uw klacht met de leerkracht en daarna (eventueel) met de schoolleiding bespreken. Op onze school is dat Steven Diepeveen.


62


Heer de vorige stap niet tot een bevredigende oplossing van uw klacht geleid dan kunt u terecht bij het bestuur van de school. In dat geval kunt u contact opnemen met de bestuurder van het Openbaar Primair Onderwijs Deventer, telefoon 0570-‐638575. Voor zaken die u vertrouwelijk wilt bespreken, zoals familieomstandigheden of bijvoorbeeld vertrouwensproblemen met een medewerker van de school kunt u zich wenden tot de interne vertrouwenspersoon. Dat is op onze school Paulien Brilleman. Daarnaast kunt u contact opnemen met de externe vertrouwenspersoon. Binnen het openbaar primair onderwijs wordt de funcKe van extern vertrouwenspersoon ingevuld door de heer Riphagen. Op verzoek kunt u ook contact opnemen met een vrouwelijke vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure. Adres: Dhr. H. Riphagen en mevrouw Y. Kamsma Postbus 10257 7301 GG Apeldoorn Tel.: 088 -‐ 0931000 Indien ook dat vervolgens niet leidt tot het wegnemen van de klacht, dan kunt u tensloee de klacht voorleggen aan de (landelijke) klachtencommissie, waarbij het bestuur van onze sKchKng is aangesloten. Het adres van de landelijke klachtencommissie, waar u uiteindelijk terecht kunt luidt: Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel.: 030 -‐ 2809590 e-‐mail: [email protected] Website: www.onderwijsgeschillen.nl

! Het reglement van de klachtenregeling ligt op de school ter inzage. !


63


9. Kwaliteit

!

9.1.

Leerkrachten

Een goede methode alleen biedt geen garanKe voor goed onderwijs. De leerkrachten zorgen ervoor dat het materiaal op de juiste manier gebruikt wordt. De teamleden op onze school besteden veel Kjd aan samenwerking en overleg. Bovendien wordt er jaarlijks geld besteed aan nascholing. We zoeken voortdurend naar de beste vorm voor ons onderwijs. Door het volgen van cursussen en trainingen kunnen leerkrachten hun werk opKmaal en up-‐to-‐date blijven uitvoeren.

!

De leerkracht wordt minimaal twee maal per jaar bezocht door de directeur. Tijdens het bezoek wordt aan de hand van een kijkwijzer gekeken op welke gebieden de leerkracht zijn/haar lesgeven en instrucKe verder kan verbeteren. De kijkwijzer is afgeleid van de vaardigheidsmeter (VHM). In deze vaardigheidsmeter staan veel door de inspecKe opgestelde eisen waaraan een leerkracht moet voldoen. In een nagesprek worden de acKes afgesproken die nodig zijn om de leerkracht verder te ontwikkelen.

!

Ieder teamlid heer een digitaal bekwaamheidsdossier (BARDO). In dit dossier wordt bijgehouden op welke punten hij/zij zichzelf nog kan verbeteren. In een POP (persoonlijk ontwikkelplan) schrijven de teamleden op waar ze zich verder in willen bekwamen en geven ze aan hoe ze dat willen gaan doen. Het POP wordt regelmaKg geactualiseerd, bijgesteld of verfijnd. In ieder geval is het een dynamisch document; dit alles in het kader van ‘een leven lang leren’.

!

9.2.

Zorgen voor blijvende kwaliteit Met een goed uitgewerkt systeem van kwaliteitszorg houdt de schoolleiding overzicht over alles wat er binnen de school moet gebeuren. De directeur krijgt alle schoolaspecten regelmaKg onder ogen en kan daardoor planmaKg werken aan verbeteringen. Zo is hij goed voorbereid wanneer ouders of bevoegd gezag vragen stellen over de kwaliteit van het onderwijs.

!

We werken op basis van een vierjaarlijkse én een jaarlijkse cyclus van evaluaKe, bezinning, planning en uitvoering (het INK-‐model). Met dit instrument krijgen we helder en planmaKg in beeld hoe we als school hebben gepresteerd (resultaten van leerlingen maar ook bijvoorbeeld de waardering van Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

64


ouders) waar we kunnen verbeteren en welke concrete acKeplannen daaruit volgen. Alle scholen in het openbaar onderwijs Deventer doorlopen dezelfde cyclus en nemen de gedeelde bovenschoolse doelen over in hun eigen schoolplannen. In schooljaar 2011-‐2012 is er een nieuwe vierjaarlijkse cyclus gestart. Daartoe is er een uitgebreid schoolplan geschreven waarin de concrete acKeplannen voor de komende vier jaren worden beschreven. De basis van dit schoolplan is het, in schooljaar 2010-‐2011 opgestelde, schoolprofiel. In dit profiel heer het team verwoord hoe ‘goed’ onderwijs er uit moet zien op de Flint. In dit schoolplan is ook het plan van aanpak opgenomen; dit wordt jaarlijks uitgewerkt naar concrete acKeplannen. Het Schoolplan 2011-‐2015 is in te zien op school en op onze website: www.basisschool-‐deflint.nl.

!

9.3.

Inspec2e

Alle scholen in ons land die door de overheid worden bekosKgd, staan onder toezicht van de onderwijsinspecKe. De inspecKe toetst regelmaKg de gang van zaken op de individuele scholen; in de prakKjk gaat het dan vooral om onderwijskundige en organisatorische onderwerpen. U moet dan denken aan de toetsing van het schoolplan, deze schoolgids, de leerlingenzorg, maar vooral het gebruik van onderwijsmethoden en hoe daar in de groep mee gewerkt wordt. Een aantal van deze onderwerpen wordt schrirelijk afgedaan, maar jaarlijks krijgt de school een bezoek van de inspecteur, die dan beoordeelt hoe de schrirelijke verantwoording zich verhoudt tot de prakKjk.

!

In februari 2012 heer de inspecKe de Flint bezocht. Twee inspecteurs hebben de school uitgebreid gescand op onderwijsinhoudelijk vlak. Daarnaast hebben zij beoordeeld hoe de zaken op onze school geregeld zijn. De inspecteurs waren erg tevreden en hebben de school een basisarrangement toegekend voor de komende vier jaar. Natuurlijk zijn wij heel trost met deze toekenning: het is een bekroning op al onze inspanningen!

!

In november 2013 is onze school voor het laatst bezocht door de onderwijsinspecKe. Het betrof hier een deelonderzoek op het gebied van VVE (Vroeg en Voorschoolse EducaKe). Ook dit bezoek werd met een prachKg rapport afgesloten.

!

Gegevens van de landelijke inspecKe: InspecKe van het onderwijs, [email protected], www.onderwijsinspecKe.nl. Voor vragen over onderwijs: 0800 -‐ 8051 (graKs). Gegevens van de lokale inspecKe: InspecKe van het onderwijs (lokaal), Postbus 10048, 8000 GA Zwolle, telefoon: 038 -‐ 42 57 820. Het algemeen telefoonnummer van de Onderwijs InspecKe is: 088-‐6696060

!


65


Vertrouwensinspecteurs Speciaal voor seksuele inKmidaKe, seksueel misbruik, ernsKg psychisch of fysiek geweld zijn vertrouwensinspecteurs aangesteld. Mocht een dergelijke zaak zich voordoen op onze school, dan kan de vertrouwensinspecteur advies geven over wat te doen. U kunt het meldpunt vertrouwensinspecteurs Kjdens kantooruren bereiken via het nummer 0900 -‐ 11 13 111 (lokaal tarief).


66


10. Regeling school-‐ en vakan2e2jden/leerplicht

!

10.1.

Con2nurooster

De Flint werkt met een conKnurooster. Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag eten alle leerlingen samen met de groepsleerkracht in de klas. Op de vrijdagmiddag is de onderbouw vanaf 12.30 uur vrij (groep 1 t/m 4). Op de woensdag zijn alle groepen vanaf 12.30 uur vrij. De woensdagmiddag blijr zo een vrije middag voor alle leerlingen. We zijn voornemens om uiterlijk bij de start van schoolseizoen 2017-‐2018 over te stappen naar het 5 gelijke dagen model.

!

Er zijn verschillende redenen om een conKnurooster te hanteren. Er zijn voordelen voor ouders, leerlingen en leerkrachten. Zo hoeven ouders hun kind (eren) maar één keer op een dag te brengen en te halen. Daarnaast zijn er geen kosten meer voor tussenschoolse opvang. Wel is een extra vrijwillige bijdrage zeer welkom! Er komt meer rust in het dagprogramma doordat er geen wisseling van begeleiders (de leerkracht en overblijyrachten) meer is en dat de leerlingen niet meer naar huis gaan. Het ritme van de leerlingen wordt hierdoor minder onderbroken. Tevens betekent het dat er minder verkeersbewegingen voor de leerlingen zijn en er dus meer veiligheid is.

!

Het is zo dat de spanningsboog van leerlingen afneemt naarmate de dag vordert. Bij een conKnurooster verplaatsen de lesacKviteiten zich naar een eerder KjdsKp op de dag. Hierdoor wordt goed gebruik gemaakt van de energie van leerlingen en leerkrachten. De dag wordt pedagogisch en onderwijskundig goed opgebouwd en afgerond.

!

Daarnaast levert het gezamenlijk eten met de eigen leerkracht sociaal-‐emoKonele voordelen op. Tevens is de schooldag voor de kinderen minder lang. Ze hebben na schoolKjd meer Kjd om met vriendjes te spelen of om aan andere acKviteiten deel te nemen. De schoolKjden luiden als volgt:

!

Groepen 1 t/m 4

!

Maandag / dinsdag / donderdag

8.30 – 14.30 uur

Woensdag / vrijdag

8.30 – 12.30 uur

Groepen 5 t/m 8

!

Maandag/dinsdag/donderdag/vrijdag

8.30 – 14.30 uur

Woensdag

8.30 – 12.30 uur


67


10.2.

Vakan2erooster 2015-‐2016 en 2016-‐2017 Vakan2e

! 10.3.

2015-‐2016

2016-‐2017

HerfstvakanBe

17-‐10-‐2015 t/m 25-‐10-‐2015

15-‐10-‐2016 t/m 23-‐10-‐2016

KerstvakanBe

19-‐12-‐2015 t/m 03-‐01-‐2016

24-‐12-‐2016 t/m 08-‐01-‐2017

VoorjaarsvakanBe

27-‐02-‐2016 t/m 06-‐03-‐2016

18-‐02-‐2017 t/m 26-‐03-‐2017

Pasen

25-‐03-‐2016 t/m 28-‐03-‐2016

14-‐04-‐2017 t/m 17-‐04-‐2017

Koningsdag

27-‐04-‐2016

27-‐04-‐2017

MeivakanBe

30-‐04-‐2016 t/m 08-‐05-‐2016

22-‐04-‐2017 t/m 30-‐04-‐2017

Hemelvaart

05-‐05-‐2016 t/m 06-‐05-‐2016

25-‐05-‐2017 t/m 26-‐05-‐2017

Pinksteren

15-‐05-‐2016 t/m 16-‐05-‐2016

04-‐06-‐2017 t/m 05-‐06-‐2017

ZomervakanBe

16-‐07-‐2016 t/m 28-‐08-‐2016

22-‐07-‐2017 t/m 03-‐09-‐2017

Leerplicht

Wij kennen in ons land een leerplicht die aangeer dat een kind vanaf vijf jaar leerplichKg is. Kinderen komen echter meestal vanaf vier jaar op de basisschool. Voor de sociaal-‐emoKonele ontwikkeling is het van belang dat een kind elke dag op school komt. De weeelijke regelingen, waarop ook de direcKe wordt gecontroleerd, geven na het vijfde jaar nauwelijks mogelijkheden om extra vrije dagen te geven die vallen buiten de reguliere vakanKes.

!

In arKkel 41 van de Wet Primair Onderwijs staat dat alle leerlingen deel moeten nemen aan alle voor hen bestemde onderwijsacKviteiten. Dit betekent dat alle acKviteiten die op het rooster staan voor alle leerlingen verplicht zijn. Vrijstelling van het deelnemen aan bepaalde onderwijsacKviteiten wordt niet verleend.

!

10.4.

Verlof en vakan2e

10.4.1.

Extra verlof in verband met religieuze verplich2ngen

Wanneer een kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichKng vrij wordt gegeven. De ouders moeten dit twee dagen van tevoren bij de directeur van de school melden.

!

10.5.

Op vakan2e onder school2jd

Voor vakanKe onder schoolKjd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als het kind Kjdens de schoolvakanKes niet op vakanKe kan gaan door de specifieke aard van het beroep van Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

68


(een van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar het kind vrijgeven, zodat er toch een gezinsvakanKe kan plaatsvinden. Het moet dan wel de enige gezinsvakanKe in dat schooljaar zijn. Bij aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep en de verlofperiode van de betrokken ouder blijkt.

!

Procedure en voorwaarden: In verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, of er dient aangegeven te worden waarom dat niet mogelijk was. De verlofperiode mag eenmaal per schooljaar worden verleend. De verlofperiode mag maximaal Ken schooldagen beslaan.

!

De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

10.6.

Verlof in geval van ‘andere gewich2ge omstandigheden’

Onder ‘andere gewichKge omstandigheden’ vallen situaKes die niet onder arKkel 11a t/m g van de leerplichtwet vallen. Hiervoor gelden de volgende richtlijnen:

!

Een verhuizing: één dag. Het bijwonen van een huwelijk van bloed-‐ of aanverwanten tot en met de vierde graad: één dag (buiten de woonplaats: maximaal twee dagen). ErnsKge ziekte van bloed-‐ of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar). Overlijden van bloed-‐ of aanverwanten: in de eerste graad: ten hoogste vier dagen, tweede graad: ten hoogste twee dagen, derde of vierde graad: ten hoogste één dag. Viering van een 25-‐, 40-‐ of 50-‐jarig ambtsjubileum en het 12½-‐, 25-‐, 40-‐, 50-‐ of 60-‐jarig (huwelijks)jubileum van bloed-‐ of aanverwanten: één dag. Voldoen aan een weeelijke verplichKng, voor zover dit niet buiten de lesuren kan geschieden. Andere calamiteiten en naar het oordeel van de directeur belangrijke redenen (maar geen vakanKeverlof!), bijvoorbeeld een verklaring van een arts of een maatschappelijk werker dat een verlof noodzakelijk is op grond van medische of sociale indicaKe betreffende de leerling.

! De volgende situaKes zijn geen ‘andere gewichKge omstandigheden’: ! Familiebezoek in het buitenland.

VakanKe in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. VakanKe onder schoolKjd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

69


Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakanKe op vakanKe te gaan. eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn

!

gescheiden ouders waardoor het kind mogelijk aan twee vakanKes kan deelnemen

Verlofaanvragen worden alKjd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichKge omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren).

!

De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal Ken schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichKge omstandigheden’ meer dan Ken schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord.

!

10.6.1.

Ziekte op de 1e schooldag na een vakan2e

Het kan voorkomen dat een leerling of een gezinslid Kjdens de vakanKe ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Om misverstanden te voorkomen is het van belang om dan een doktersverklaring uit het vakanKeland te vragen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijkt.

!

10.6.2.

Ongeoorloofd schoolverzuim

Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-‐verbaal wordt opgemaakt.

!

10.7.

Aanpassingen leerplichtregeling

Wanneer u voor uw kind verlof wilt aanvragen dan is het handig om ook op de hoogte te zijn van de volgende zaken:

!

Van verzoeken om verlof wordt alKjd een dossier bijgehouden. Bewijsstukken bij verzoeken om verlof zijn verplicht (uitnodigingen, werkgeversverklaringen enz.); de beoordeling ligt bij de directeur. De individuele beoordeling van ‘andere gewichKge omstandigheden’, dus de interpretaKe van persoonlijke, sociale of maatschappelijke omstandigheden, ligt bij de directeur; we hoeven Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

70


daarover geen verantwoording aan anderen af te leggen; verlof om die reden is alKjd mogelijk mits de omstandigheden zwaarwegend genoeg zijn. Eventueel wordt over de uitleg van de leerplichtregeling contact opgenomen met collega’s van andere basisscholen: het kan niet zo zijn dat er op twee openbare scholen op eenzelfde verzoek een verschillende beoordeling volgt. Bij twijfel wordt advies gevraagd aan de leerplichtambtenaar. Daar waar sprake is van verschillen als gevolg van vakanKespreiding kan de directeur voor één vakanKeperiode per jaar vrijaf geven voor een gezamenlijke gezinsvakanKe; dit geldt niet voor de zomervakanKeperiode. Als ouders ondanks een afwijzende beschikking de kinderen van school houden, volgt alKjd melding bij de leerplichtambtenaar; de leerplichtambtenaar beslist of er proces-‐verbaal wordt opgemaakt. Afspraken over toepassing van de leerplichtregeling worden in de schoolgidsen opgenomen; in

!

de correspondenKe aan ouders wordt gewezen op de mogelijkheid van bezwaar of beroep.

10.8.

Leerplichtambtenaren

Gegevens over de leerplichtambtenaren vindt u in bijlage 1.


71


11. Ziekte, gezondheid en veiligheid

!

11.1.

GGD, jeugdgezondheidszorg

Als een kind op de basisschool zit, wordt de taak van het consultaKebureau overgenomen door de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD IJsselland, vroeger ‘de schoolarts’ genoemd. Samen met u wil zij ertoe bijdragen dat uw kind zich zo goed mogelijk ontwikkelt. Daarom wordt uw kind, gespreid over de hele schoolperiode, regelmaKg onderzocht. Naast de lichamelijke gezondheid komen ook andere zaken aan de orde. Gezondheid is meer dan ‘niet ziek zijn’. FuncKoneert het kind thuis zonder problemen, voelt het zich pre^g op school en voelt een kind zich ook buitenshuis geaccepteerd?

!

Wanneer wordt uw kind onderzocht? In groep 1 van de basisschool (het gehoor en het zien). In groep 2 van de basisschool (onderzoek door jeugdarts en doktersassistente). In groep 7 van de basisschool (lichamelijk onderzoek door jeugdarts).

!

In klas 2 van het voorgezet onderwijs (laatste onderzoek door jeugdarts).

Meestal verloopt de algehele ontwikkeling van een kind goed. Soms blijkt dat een probleem wat meer aandacht nodig heer. In overleg met de ouders kan een doorverwijzing naar bijvoorbeeld de huisarts, een specialist, een maatschappelijk werker of het Dimence plaatsvinden. Wanneer u zich zorgen maakt over de ontwikkeling van uw kind, kunt u na overleg met de school vragen om een onderzoek door de jeugdarts. Het adres is:

!

GGD IJsselland Schurenstraat 8a 7413 RA Deventer telefoonnummer: 038 -‐ 428 14 28 fax: 038 -‐ 428 14 00 E-‐mail: [email protected]

!

11.2.

Logopedie

Alle leerlingen van de groepen 1 en 2 worden met behulp van een vragenlijst door leerkrachten en ouders gescreend. Op basis van deze gegevens kan gekozen worden voor een screening door een logopedist. Mocht de logopedist verder onderzoek noodzakelijk achten, dan zal dit alKjd met de ouders worden besproken. Ook leerlingen uit andere groepen kunnen door ouders, leerkrachten of


72


jeugdarts voor een logopedisch onderzoek worden aangemeld. Het telefoonnummer van de afdeling logopedie is: 0570 – 66 46 39. Onze schoollogopediste is mevrouw A.M.C. Spekking.

!

11.3.

Hoofdluis Alle kinderen worden regelmaKg gecontroleerd op hoofdluis. Mocht er hoofdluis geconstateerd worden, dan stellen wij u daarvan in kennis. InformaKefolders over hoofdluis zijn te krijgen op school. In principe wordt er na elke schoolvakanKe gecontroleerd.

! ! 11.4.

Gerichte leerlingbesprekingen

Als één van de eerste scholen in Deventer heer de Flint meegedaan aan een nieuwe vorm van leerlingenbespreking: de zogenaamde HGPD. Dit betekent Handelings Gerichte Proces DiagnosKek. Als een kind niet presteert naar zijn kunnen, of het voelt zich niet gelukkig, dan gaan wij als school in zo’n bespreking op zoek naar de oorzaak. We onderzoeken vooral welke mogelijkheden er in de klas zijn om tegemoet te komen aan de hulpvraag van het kind, de leerkracht of de ouders. Tijdens deze HGPD-‐besprekingen wordt de school begeleid door zorgteamleden van Sine Limite.

!

11.5.

Het aspect ‘sociale veiligheid’

11.5.1.

Sociale veiligheid

Op alle scholen binnen Nederland worden maatregelen getroffen om (uw) kinderen zich in een veilige en geborgen omgeving te laten ontwikkelen. Zo’n pedagogisch (opvoedkundig) klimaat wordt vooral gecreëerd door met elkaar afspraken te maken over gedragingen en regels, die nageleefd moeten worden.

!

Ook op de Flint wordt acKef beleid gevoerd om de sociale veiligheid van leerlingen en personeel te waarborgen. Zo onderzoeken we de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en bespreken we welke ‘incidenten’ zich voordoen en hoe ze zijn afgehandeld. Ook hanteren we gedragsregels.

!Behalve dat er specifieke schoolregels bestaan, zijn er ook weeelijke bepalingen waaraan we ons moeten houden. Alle scholen hebben een actueel schoolveiligheidsplan waarin al deze zaken in relaKe met elkaar zijn beschreven. Deze regels en afspraken gelden niet alleen voor de kinderen en personeelsleden binnen de school, maar voor iedereen die zich in en om de school ophoudt.


73


Dat betekent dat alle kinderen, alle ouders, alle personeelsleden en alle andere personen die hand-‐ en spandiensten verzorgen in en om de school zich dienen te houden aan deze regels en afspraken en kunnen weten wat de gevolgen zijn als deze worden overtreden.

!Het schoolklimaat wordt gekenmerkt door veiligheid en respectvolle omgangsvormen: De ouders zijn betrokken bij de school door de acKviteiten die de school daartoe onderneemt. De leerlingen en het personeel voelen zich aantoonbaar veilig op school. De school heer inzicht in de veiligheidsbeleving van leerlingen en personeel en in de incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid op de school voordoen. De school heer een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen en a„andelen van incidenten in en om de school. Het personeel van de school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan.

!Map veiligheid

Zo’n veilig klimaat op school zou iets vanzelfsprekends moeten zijn. Maar helaas blijkt uit incidenten dat veiligheid op school blijvend aandacht behoer. Ook een veilige thuissituaKe is niet alKjd vanzelfsprekend. Daarom hebben de schoolbesturen van het primair onderwijs in Deventer samen met de gemeente besloten om een map ‘Veiligheid’ te maken waarin protocollen en afspraken zijn opgenomen. Immers: voorkomen is alKjd beter dan genezen. En mocht er toch wat gebeuren of gesignaleerd worden, dan is het handig om te weten hoe te handelen. Alle parKjen hebben op 12 juni 2012 een convenant getekend, waarin vermeld staat dat iedereen zich houdt aan de afspraken en protocollen, zoals die in de map ‘Veiligheid’ zijn verwoord. Met deze map, die gebruikt wordt op alle Deventer scholen voor primair onderwijs, geven de besturen aan hoe zij willen dat leerlingen en leraren op school met elkaar omgaan en waar de grenzen liggen. Maar ook hoe de school omgaat met signalen op het gebied van ongewenst opvoedgedrag in de thuissituaKe. Ook hoe de school een veilige schoolomgeving creëert. De map ‘Veiligheid’ ligt ter inzage op onze school.

!

De volgende hoofdstukken zijn in deze map opgenomen: Hoofdstuk 1

School, veiligheid en handhaving

Hoofdstuk 2


Hoofdstuk 3

School en medische zaken

Hoofdstuk 4

School en mulKmedia

Hoofdstuk 5

School en veilige speelplaats

Hoofdstuk 6

School en veilige verkeersomgeving

Hoofdstuk 7

Voorbeeldformat schoolveiligheidsplan

Hoofdstuk 8

School en EHBC (Eerste Hulp Bij Crisis)


74


11.5.2.


Per 1 januari 2012 is een meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld op elke school verplicht. De meldcode is een hulpmiddel om kindermishandeling, maar ook om huiselijk geweld tegen te gaan. Een meldcode betekent niet dat er meldplicht is. Bij meldplicht moet een professional zijn vermoeden van geweld melden bij een andere instanKe. Die verplichKng bestaat niet bij een meldcode. Samen met de gemeente Deventer hebben de schoolbesturen in Deventer op basis van landelijke richtlijnen een meldcode ontwikkeld. Hierin is een stappenplan opgenomen hoe te handelen bij vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook op onze school gebruiken we deze meldcode. De meldcode maakt onderdeel uit van ons veiligheidsbeleid ‘Veilig op school’.

!

11.5.3.

Pesten? We treden er tegen op!

Iemand van zijn fiets af trekken: dat kan plagen zijn. Maar ook pesten. Het is plagen als de kinderen aan elkaar gewaagd zijn: de ene keer doet de één iets onaardigs, een volgende keer is het de ander. Het is een spelletje, niet alKjd leuk, maar nooit echt bedreigend.

!

Pesten is echter bedreigend. En het gebeurt niet zomaar een keer, maar iedere dag weer, soms een jaar of langer achter elkaar. Bij pesten wordt een slachtoffer uitgezocht om de baas over te spelen op een heel bedreigende manier. De pestkop misbruikt zijn macht: het slachtoffer wordt geslagen, uitgescholden, vernederd, gekleineerd. Soms verdwijnen spullen, zonder dat duidelijk is hoe. Vaak is er een groepje kinderen dat meedoet met de pestkop: de meelopers. Naast deze openlijke vormen van pesten komen ook vormen van pesten voor die niet zichtbaar zijn. Bijvoorbeeld als een kind alKjd wordt buitengesloten, nooit ergens aan mee mag doen, op geen enkel feestje wordt uitgenodigd, of op sociale media (Hyves, Facebook, Twieer) last heer van bedreigingen en pesterijen.

!

Aanpak Pesten heer veel te maken met de verhoudingen binnen een groep, daarom is het niet eenvoudig om er een eind aan te maken. Als de leerkracht schelden verbiedt, zoeken de kinderen andere manieren en momenten om te pesten. Aanpakken van het pestprobleem betekent meer dan verbieden alleen. Kinderen moeten leren met elkaar om te gaan zonder te kwetsen. We besteden hier op school veel aandacht aan, bijvoorbeeld door samen met de kinderen oplossingen te zoeken en duidelijke grenzen te trekken. Daarnaast zijn we in schooljaar 2011-‐2012 gestart met een methode voor sociaal


75


emoKonele ontwikkeling: LeefsKjl. In deze methode wordt op vaste momenten, uitgebreid sKl gestaan bij o.a. omgangsvormen en pesten. Het kan zijn dat ouders in een gesprek hierover betrokken worden. Hebt u vragen of maakt u zich zorgen dat uw kind pest of gepest wordt? Schroom dan niet en spreek de leerkracht van uw kind aan.

!

11.6.

Zieke leerlingen

Wanneer uw kind ziek is, of er een andere reden is voor het niet verschijnen op school, dan is het noodzakelijk dat u de school daarvan direct op de hoogte stelt, anders maken wij ons onnodig ongerust. Wij verzoeken u vóór schoolKjd ons hierover te bellen op nummer 0570-‐625031.

!

Op school houden de leerkrachten absenKelijsten bij. Verzuim dat wij niet kunnen verklaren, moeten wij melden bij de leerplichtambtenaar.

!

11.7.

Zieke leerkrachten

Natuurlijk kunnen leerkrachten ook ziek worden. Er wordt dan door de school zelf gezorgd voor vervanging. Iedere leerkracht heer een klassenmap in de groep liggen, zodat de invalkracht snel kan zien wat er die dag van hem/haar verwacht wordt. Soms komt het voor dat er geen invalkracht is. Wij zullen er alles aan doen om dan intern een oplossing te vinden, zodat groepen niet naar huis gestuurd hoeven te worden. Een enkele keer zal dat niet lukken. Alleen in zo’n geval wordt een groep naar huis gestuurd. Wij controleren alKjd of er thuis opvang is voor de kinderen. Mocht dit niet het geval zijn, dan zullen wij die kinderen op school opvangen (zie bijlage 6).

!

11.8.

Arbobeleid en bedrijfshulpverlening Sinds kort moeten scholen, net als het bedrijfsleven, arbobeleid voeren. Dit beleid rust op drie pijlers: veiligheid, gezondheid en welzijn. De school is verplicht om de gevolgen van een noodsituaKe voor alle aanwezige mensen in de school zo veel mogelijk te beperken. Verschillende leerkrachten hebben cursussen gevolgd om hulp te bieden in geval van nood en te leeen op veiligheid en gezondheid.


76


12. Toela2ng, overplaatsing en verwijdering

!

12.1.

Bij toela2ng van een leerling

Het openbaar onderwijs is algemeen toegankelijk. Dit betekent dat dit onderwijs principieel toegankelijk is voor alle kinderen, zonder onderscheid van godsdienst of levensbeschouwing. Daarnaast is het openbaar onderwijs gehouden onderwijs te geven met eerbiediging van ieders godsdienst of levensbeschouwing. Toch kunnen er zich situaKes voordoen waarin het schoolbestuur besluit een leerling niet toe te laten. Dit kan gebeuren als een onderwijskundig rapport ontbreekt (zie overplaatsing leerlingen) of wanneer in verband met de bestaande groepsgrooee, in combinaKe met het aantal zorgleerlingen in die groep, plaatsing van een nieuwe leerling niet verantwoord zou zijn. Belangrijk is dat de ouders de aanvraag voor de toelaKng van hun kind schrirelijk indienen (zie ook bijlage 7).

!

12.2.

Procedure bij een afwijzing

Bij een afwijzing tot toelaKng geldt de volgende procedure: Als het schoolbestuur een aanvraag wil afwijzen is dit een ‘voorgenomen besluit’ en is zij verplicht de ouders in de gelegenheid te stellen nadere informaKe te geven. Het is aan de ouders of zij dit schrirelijk dan wel mondeling willen doen. Binnen acht weken na de aanvraag moet het schoolbestuur een definiKeve beslissing nemen. De beslissing wordt schrirelijk meegedeeld, met vermelding van de reden voor de weigering en met de mogelijkheid een bezwaarschrir in te dienen tegen deze beslissing. Ouders kunnen binnen zes weken na de beslissing van het schoolbestuur een bezwaarschrir indienen. Ouders moeten na het indienen van het bezwaarschrir de gelegenheid hebben gehoord te worden. Zij beslissen zelf of zij hier wel of geen gebruik van willen maken. Na ontvangst van het bezwaarschrir (en eventueel het horen van de ouders) wordt binnen vier weken een definiKeve beslissing genomen. Ouders hebben de gelegenheid om binnen zes weken na deze beslissing een beroep in te dienen bij de rechtbank.

!

De reguliere toelaKng is door het schoolbestuur gemandateerd aan de directeuren van scholen.

12.3.

Procedure bij overplaatsing van leerlingen

Bij overplaatsing is er alKjd contact met de vorige basisschool. De directeur van de school van herkomst geer belangrijke informaKe door over het kind en de reden van verandering van school. De Flint moet een onderwijskundig rapport ontvangen met informaKe over de schoolloopbaan van het kind. Dit kan via de ouders worden meegegeven, of per post naar onze school worden gestuurd. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

77


Leerlingen van een andere school worden niet ingeschreven zonder onderwijskundig rapport. Een leerling kan wel voorlopig worden ingeschreven, onder de afspraak dat het onderwijskundig rapport binnen een bepaalde termijn ontvangen wordt. De Flint kan een leerling weigeren op grond van de inhoud van het onderwijskundig rapport. Dat kan met name het geval zijn als er sprake is van een sbo-‐verwijzing.

!

Ouders hebben er recht op te weten welke informaKe doorgegeven is aan de ontvangende school. Als ouders het oneens zijn met de verstrekte informaKe kunnen ze een procedure starten tegen de school die de informaKe verstrekt heer. Bij bedreigingen, verbaal of fysiek, wordt onmiddellijk aangire gedaan bij de poliKe.

!

12.4.

Procedure bij verwijdering van leerlingen

Tot verwijdering kan bijvoorbeeld besloten worden bij ernsKg wangedrag. Ook hier geldt voor het openbaar onderwijs, naast de Wet op het Primair Onderwijs (WPO), de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB) en kunnen ouders tegen de beslissing van het schoolbestuur in beroep gaan bij de rechtbank. De procedure is als volgt:

!

Voordat wordt besloten tot verwijdering, hoort het schoolbestuur de betrokken groepsleerkracht en de ouders van de leerling. De beslissing wordt schrirelijk meegedeeld, met vermelding van de reden tot weigering en met de mogelijkheid om een bezwaarschrir in te dienen tegen deze beslissing. Ouders kunnen binnen zes weken na de beslissing van het schoolbestuur een bezwaarschrir indienen. Ouders moeten na het indienen van het bezwaarschrir de gelegenheid hebben gehoord te worden. Zij beslissen zelf of zij hier wel of geen gebruik van willen maken. Na ontvangst van het bezwaarschrir (en eventueel het horen van de ouders) wordt binnen vier weken een definiKeve beslissing genomen. Ouders hebben de gelegenheid om binnen zes weken na deze beslissing een beroep in te dienen bij de rechtbank. DefiniKeve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het schoolbestuur ervoor heer zorg gedragen dat een andere school bereid is de leerling toe te laten.

! De uiteindelijke verwijdering van een leerling gebeurt door het schoolbestuur. ! Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

78


Bijlage 1: Namen, adressen en telefoonnummers

!

De Flint Openbare Basisschool de Flint Wezenland 582 7415 JM Deventer telefoon: 0570 – 62 50 31

e-‐mail: info@basisschool-‐deflint.nl internet: www.basisschool-‐deflint.nl Directeur De Flint: Steven Diepeveen

!

Openbaar Primair Onderwijs Deventer Bestuurder SKchKng Openbaar Primair Onderwijs Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KP Deventer Postbus 502 7400 AM Deventer telefoon: 0570 – 63 85 70 of 0570-‐638575 e-‐mail: openbaaronderwijs@po-‐deventer.nl website: www.openbaaronderwijsdeventer.nl

!

Cabo Het schoolbestuur maakt gebruik van het administraKef servicebureau Cabo. Dat verzorgt onder andere de salarisadministraKe en het ondersteunt de directeuren van de scholen. Cabo Lohmanlaan 23 7003 DJ DoeKnchem Postbus 159 7000 AD DoeKnchem telefoon: 0314 -‐ 399010 fax: 0314 -‐ 399019 e-‐mail: [email protected]

! !

De interne personeelsfuncKonaris van het OPOD is: J. Krul Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

79


Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KP Deventer Postbus 502 7400 AM Deventer telefoon: 0570 – 63 85 70 e-‐mail: j.krul@po-‐deventer.nl

!

De IJsselgroep De IIsselgroep is een organisaKe voor educaKeve dienstverlening en opleiding. Zij is vooral gespecialiseerd in het geven van (bij)scholingen voor leerkrachten en/of directeuren. De IIsselgroep 2e Wormenseweg 80 7301 GG Apeldoorn telefoonnummer: 055 – 59 94 455

!

SBchBng Leergeld SKchKng Leergeld Deventer Adres: Postbus 295, 7400 AG Deventer telefoonnummer: 0570 – 67 25 99 Website: www.leergelddeventer.nl

!

InspecBe De Flint valt onder het RijksinspecKekantoor Zwolle. De rol van de inspecKe is toegelicht in paragraaf 9.4 in deze schoolgids.

!

RijksinspecKekantoor Zwolle Postbus 10048 8000GA Zwolle

telefoonnummer: 038 – 42 57 820 fax: 038 – 42 57 825

!

Landelijk: InspecKe van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspecKe.nl Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

80


Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (graKs)

!

Vertrouwensinspecteurs Speciaal voor seksuele inKmidaKe, seksueel misbruik, ernsKg psychisch of fysiek geweld zijn vertrouwensinspecteurs aangesteld. Mocht een dergelijke zaak zich voordoen op onze school, dan kan de vertrouwensinspecteur adviseren over de stappen die we moeten zeeen. U kunt het meldpunt vertrouwensinspecteurs bereiken via het nummer 0900 – 11 13 111.

!

Geschillencommissie Secretariaat LGC (Landelijke Geschillen Commissie) Postbus 30435, 2500 GK Den Haag

!

Leerplichtambtenaren Postbus 5000, 7400 GC Deventer mevrouw L. Van Leersum telefoonnummer: 0570 – 69 39 69

!

mevrouw F. Lansink telefoonnummer: 0570 – 69 38 04 e-‐mail: [email protected]

!

mevrouw U. Van Mastrigt telefoonnummer: 0570 – 69 37 04 e-‐mail: [email protected]

!

LeerplichtadministraBe mevrouw E. Kirmizigül telefoonnummer: 0570 – 69 42 80 e-‐mail: [email protected]

!

Jeugdarts GGD IJsselland Schurenstraat 8a 7413 RA Deventer Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

81


telefoonnummer: 038 -‐ 428 14 28 fax: 038 -‐ 428 14 00 E-‐mail: [email protected]

! !

Logopedie Het telefoonnummer van de afdeling logopedie is: 0570 – 66 46 39. Onze schoollogopediste is mevrouw A.M.C. Spekking.

! ! !


82


Bijlage 2: Schoolregels

!

Afspraken voor de leerlingen buiten het schoolgebouw Alle leerlingen zijn ’s ochtends vanaf 8.20 uur welkom op het plein of in de klas. Om 8.30 uur starten de lessen en ouders hebben het pand verlaten. De les is begonnen als de deur dicht is. Tijdens de pauzes blijven alle leerlingen op het schoolplein. Tijdens speelmomenten op het plein wordt gekozen voor gezellige spelletjes zonder overbodig duw-‐ of trekwerk. Voetballen is alleen toegestaan op het speciale voetbalveldje bij het schoolplein. Op de rest van het schoolplein wordt de rest van de spelletjes gespeeld. Heer een leerling ruzie dan moet er eerst zelfstandig gezocht worden naar een oplossing. Komt de leerling er niet uit, dan moet hij of zij zich direct melden bij de pleinwacht. De pauze voor leerlingen van de kleutergroepen start om 9.45 – 10.15 uur. De groepen 3, 4 en 5 hebben pauze van 10.15 – 10.30 uur. Vervolgens start de pauze van de hoogste groepen: 6, 7 en 8 en duurt tot 10.45 uur. Bij het naar binnen gaan lopen de leerlingen groepsgewijs en onder begeleiding van eigen leerkracht naar binnen volgens afgesproken gedragingen. Om 14.30 uur (en op woensdag om 12.30 uur) gaan alle leerlingen direct naar huis, tenzij de leerkracht anders heer bepaald. Ligt er sneeuw dan is er natuurlijk ruimte voor sneeuwballen gooien. De leerkrachten zullen een deel van het plein aanwijzen waar gegooid mag worden. Op de rest van het plein spelen kinderen die liever niet mee willen doen. De leerkrachten geven ook aan wanneer het gehele

!

plein weer moet stoppen met gooien.

Afspraken voor de leerlingen binnen het schoolgebouw In de gangen wordt rusKg gelopen en gepraat. De jassen en tassen worden in luizenzakken gedaan en netjes opgehangen. Vervolgens wordt er in het klaslokaal gestart met de acKviteit die de leerkracht heer aangegeven. Eventueel eten en drinken wordt meegenomen naar het lokaal. Ga je Kjdens schoolKjden naar een ander lokaal of ruimte dan klop je eerst netjes aan, wacht je op een antwoord en gaat dan pas naar binnen. Door leerlingen van de groepen 3 t/m 8 wordt er binnen een half uur na aanvang van de lessen

!

geen gebruik gemaakt van het toilet, tenzij zich calamiteiten voordoen.


83


Afspraken voor de leerlingen / algemeen Mp3-‐spelers, mobiele telefoons, gameboys en dergelijke worden Kjdens schooluren niet ingeschakeld en/of gebruikt en blijven voor de leerkrachten uit het zicht. Er wordt vanuit gegaan dat leerlingen onderling, aan leerkrachten en aan derden (bijvoorbeeld ouders, overblijfmoeders en interieurverzorgers) respect tonen. Een leerling mag alleen aan andermans bezi^ngen komen met toestemming van de eigenaar. De leerlingen gaan zuinig om met alle schoolmaterialen en met het schoolgebouw zelf. Bij verjaardagen wordt op een lekkernij getrakteerd (geen lollies). Buiten de groepen krijgen alleen leerkrachten een versnapering.

!

Leerlingen nemen voor het eten en drinken alleen gezonde zaken mee naar school.

Afspraken voor de leerkrachten buiten school Om de inloop van de leerlingen voor lesKjd goed op te vangen, zijn alle leerkrachten met groepsverplichKngen 10 minuten voor lesaanvang in het betreffende lokaal aanwezig. Indien een leerkracht pleinwacht heer, wordt een andere leerkracht gevraagd om op een tweede groep te leeen. Er is vanaf 8.20 uur toezicht op het plein en bij het zebrapad voor de school. De leerlingen worden Kjdig aangestuurd zodat de leerlingen de inloopKjd nu^g en rusKg in het lokaal kunnen besteden. Om 8.30 uur starten de lessen. De leerlingen van de groepen 1 en 2 gaan vanaf 8.20 uur naar binnen en worden opgevangen door de leerkracht. Ook eventuele ouders kunnen dan kort te woord gestaan worden. Tijdens de pauzes is er toezicht op het plein. Bij een ruzie tussen leerlingen gaat bijvoorkeur de leerkracht van die leerlingen bemiddelen. Komt er geen directe oplossing dan gaan leerkracht en leerling (-‐en) mee naar het lokaal voor verdere gesprekken. Bij duidelijk uit de hand lopende conflicten wordt ook de directeur (indien niet aanwezig op het plein) op de hoogte gesteld en indien nodig ingeschakeld. Er is een schema opgesteld voor extra ‘pleinwacht-‐momenten’. Dit schema wordt, tenzij anders

!

geregeld, scherp uitgevoerd.

Afspraken leerkrachten binnen het schoolgebouw Wanneer een leerling niet aanwezig is op school zonder dat hij of zij is afgemeld, moet er voor 8.45 uur melding worden gedaan bij de conciërge (bij afwezigheid van de conciërge lees; directeur). De leerkracht stuurt een leerling met de naam en het telefoonnummer van de afwezige leerling naar de conciërge, zodat er acKe kan worden ondernomen. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

84


Om 8.30 uur starten de lessen. Op dinsdag-‐, woensdag-‐ en donderdagochtend tussen 8.30 uur en 9.00 uur wordt er in alle groepen gelezen: het zogenoemde “Horizontaal Lezen”. Er moet dan rust heersen in het gehele schoolgebouw. Leerlingen die niet meegaan naar de gymles worden met een zelfstandig werkpakket ondergebracht in een van de andere groepen. Jarigen mogen vanaf 11.30 uur de groepen langs om de andere leerkrachten te trakteren. Dit gebeurt met maximaal een extra leerling. Eten en drinken Kjdens de pauze doen de leerlingen in het lokaal. De groepen 3, 4 en 5 doen dit na het buiten spelen om 10.30 uur. De groepen 6, 7 en 8 eten en drinken voordat ze om 10.30 uur naar buiten gaan. Alleen vanaf 14.30 uur kunnen leerlingen eventueel werk afmaken of extra worden geholpen door de leerkracht. De direcKe zorgt ervoor dat ouders hiervan op de hoogte zijn. Wanneer voor de gehele groep de les uitloopt, is de betrokken leerkracht verantwoordelijk voor

!

de pleinwacht.

Niet gebonden afspraken leerkrachten Van 8.10 uur tot 8.20 uur wordt er vaak even een kopje koffie gedronken in de personeelsruimte. Elke vrijdagmiddag is er vanaf 15.00 uur gelegenheid tot het nu^gen van een weekendborrel met een hapje. Van elk personeelslid wordt verwacht om (minimaal) van 8.00 uur tot 16.30 uur aanwezig te zijn in het schoolgebouw.


85


Bijlage 3: S2ch2ng Leergeld Deventer

!

Wat doet Leergeld Deventer? In steeds meer gezinnen is het financieel niet haalbaar om kinderen mee te laten doen aan bijvoorbeeld sport, dans of muziek. Ook de kosten die de school met zich meebrengt, zoals voor schoolreisjes, uitstapjes, excursies en schoolkampen, zijn voor steeds meer mensen niet op te brengen. Deze gezinnen kunnen een beroep doen op SKchKng Leergeld Deventer voor financiële ondersteuning.

!

Voor wie is Leergeld bedoeld? Leergeld Deventer richt zich op de ouders of verzorgers van schoolgaande kinderen in de leerijd van 4 tot 18 jaar; met een laag inkomen, dat wil zeggen ten hoogste 120% van de geldende bijstandsnorm; uit de gemeente Deventer;

!

die een aanvraag doen voor hieronder genoemde acKviteiten.

Om welke uitgaven gaat het? Schoolreisjes, werkweken en schoolkampen. Sport, muzikale vorming, dans, toneel, creaKviteitscursus, enzovoort.

!

Overige uitgaven gericht op de ontplooiing van het kind

Wat mag u van SBchBng Leergeld Deventer verwachten? Een aanvraagformulier kunt u verkrijgen via de voorzieer van de OR, maar u kunt de aanvraag ook per mail of telefonisch, bij SKchKng Leergeld indienen. Een vrijwilliger van de sKchKng komt vervolgens bij u thuis deze aanvraag bespreken. Onze vrijwilligers zijn opgeleid door Leergeld en treden op als uw contactpersoon. Zij weten uit ervaring wat het betekent om met weinig geld rond te komen. Daardoor vormen zij voor u een goede en vertrouwde gesprekspartner.

!

Eerst wordt gekeken of van bestaande voorzieningen gebruik gemaakt kan worden, zoals een schoolfonds, een parKcipaKefonds of een andere uitkering. Zonodig helpt de vrijwilliger bij het invullen van de formulieren. De vrijwilliger stelt een advies op en bespreekt de aanvraag met de coördinator. Vervolgens besluit de donaKecommissie of de aanvraag toegewezen kan worden. Als de donaKe wordt goedgekeurd ontvangt het kind een Leergeld Cheque. Die Cheque moet worden


86


ingeleverd bij de club of de school. Het geld wordt rechtstreeks betaald aan de vereniging, de club of de school.

! SKchKng Leergeld is ona„ankelijk en garandeert de vertrouwelijkheid van uw gegevens. ! Hoe kunt u een aanvraag indienen? U kunt op de volgende manieren in contact met de sKchKng komen.

!

Mailen naar: [email protected] Via de website: www.leergelddeventer.nl (alKjd uw telefoonnummer vermelden) Het aanmeldingsformulier kunt u opvragen bij de directeur van de school.

!


87


Bijlage 4: Vakan2erooster 2016 – 2017

!

Dit zijn de voorlopige data voor de schoolvakanKes in schooljaar 2016-‐2017 (Bron: Rijksoverheid) HerfstvakanKe 2015-‐2016 regio

vakan2eperiode

noord

15 oktober t/m 23 oktober 2016

midden


zuid


KerstvakanKe 2015-‐2016* regio

vakan2eperiode

heel Nederland

24 december 2016 t/m 8 januari 2017

!

VoorjaarsvakanKe 2015-‐2016 regio

vakan2eperiode

noord

18 februari t/m 26 februari 2017

midden

25 februari t/m 5 maart 2017

zuid

25 februari t/m 5 maart 2017

MeivakanKe 2015-‐2016* regio

vakan2eperiode

heel Nederland

22 april t/m 30 april 2017

ZomervakanKe 2015-‐2016* regio

vakan2eperiode

noord

22 juli t/m 3 september 2017

midden

8 juli t/m 20 augustus 2017

zuid

15 juli t/m 27 augustus 2017

*De data van de zomervakanKes, de meivakanKe en de kerstvakanKe zijn verplicht. Voor de overige vakanKedata geer het ministerie van OCW alleen adviesdata.

!


88


Bijlage 5: Toepassing leerplichtregeling

!

Van verzoeken om verlof wordt alKjd een dossier bijgehouden. Bewijsstukken bij verzoeken om verlof zijn verplicht (uitnodigingen, werkgeversverklaringen etc.). De beoordeling ligt bij de directeur.

!

De individuele beoordeling van directeuren betreffende ‘andere gewichKge omstandigheden’, dus de interpretaKe van persoonlijke, sociale of maatschappelijke omstandigheden ligt bij de directeur. Daarover hoeven we geen verantwoording naar anderen af te leggen. Indien van toepassing wordt over de uitleg van de leerplichtregeling contact opgenomen met collega’s van andere basisscholen: het kan niet zo zijn dat er op openbare scholen op eenzelfde verzoek een andere beoordeling volgt. Bij twijfel wordt advies gevraagd van de leerplichtambtenaar.

!

Daar waar sprake is van verschillen als gevolg van vakanKespreiding kan de directeur voor één vakanKeperiode per jaar vrijaf geven voor een gezamenlijke gezinsvakanKe. Dit geldt niet voor de zomervakanKeperiode. Als ouders ondanks een afwijzende beschikking de kinderen van school houden, volgt alKjd melding bij de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-‐ verbaal wordt opgemaakt.

!

Afspraken betreffende toepassing leerplichtregeling worden in de schoolgidsen opgenomen. In de correspondenKe aan ouders wordt gewezen op de mogelijkheid van bezwaar of beroep.

!


89


Bijlage 6: Protocol vervanging bij zieke leerkracht

!

De afgelopen jaren is het vinden van vervangers bij ziekte van leerkrachten in het basisonderwijs een terugkerend probleem geweest. Het is al voorgekomen dat wij geen vervangers konden vinden en de klas naar huis gestuurd werd. In de nabije toekomst zal dit probleem nog niet opgelost zijn, er is immers krapte op de arbeidsmarkt. Daarnaast zijn er onder de beschikbare vervangers niet alKjd vervangers voor de bovenbouwgroepen.

!

Het hieronder beschreven beleid geer een overzicht van de te nemen stappen bij ziekte en verlof van leerkrachten. Er wordt allereerst een vervanger gezocht. Is die er niet, dan:

!

worden leerkrachten over de groepen verschoven

!

worden leerlingen over andere groepen verdeeld(maximaal voor één dag)

Bieden deze mogelijkheden geen oplossing en moet de betreffende groep thuis gelaten of naar huis gestuurd worden, dan gelden de volgende afspraken die voortvloeien uit de richtlijnen van de inspecKe:

!

Een groep wordt alleen in het uiterste geval naar huis gestuurd. Ouders moeten hiervan op de hoogte worden gebracht.

!

Voor leerlingen die geen opvang hebben wordt binnen de school opvang geregeld.

Lesroostertechnisch (er vallen namelijk lesuren uit) is het beter om op opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis te sturen. Dit betekent wel dat er een verschuiving van leerkrachten plaatsvindt.

! !


90


Bijlage 7: Toela2ngsprotocol

!

Dit toelaKngsprotocol is specifiek voor openbare basisschool de Flint in de wijk Keizerslanden. Het plan van aanpak segregaKe van de gemeente Deventer (bijlage) is kaderstellend. Algemene toelaKngsbepalingen die voor alle scholen gelden blijven van kracht.

!

Algemene toelaBngsbepalingen Openbare scholen zijn toegankelijk voor iedereen. Dit uitgangspunt biedt de mogelijkheid veel aandacht te besteden aan de verschillende culturele en/of levensbeschouwelijke achtergronden in onze samenleving. Het betekent ook, dat de school ruimte biedt aan de verschillende godsdiensKge en levensbeschouwelijke opva^ngen die er in onze samenleving bestaan. De openbare school kiest voor acKeve pluriformiteit. Bij het aannamebeleid moeten de weeelijke voorschriren voor openbare scholen in acht worden genomen. Het openbaar onderwijs heer een garanKefuncKe. Dit betekent echter niet dat elke leerling zonder meer op elke door ouders gewenste locaKe voor openbaar onderwijs moet worden toegelaten. Soms kan een school echter een verzoek tot plaatsing van een leerling afwijzen. In volgende gevallen kan dit van toepassing zijn:

!

Kinderen zieen in een toelaKngsprocedure of hebben een indicaKe voor het speciaal basisonderwijs. Kinderen zieen in een toelaKngsprocedure of hebben een indicaKe voor het REC. De groep is vol. De school is vol. Het aantal beschikbare lokaliteiten geer samen met de groepsgrooee een indicaKe. Het onderwijskundig rapport van de vorige school geer op onderwijskundige moKeven aanleiding tot het kind niet toe te laten. De zorgvraag van de leerlingenpopulaKe in een groep is dermate complex dat het

!

onverantwoord is nieuwe leerlingen in een groep te plaatsen.

Datum inschrijving Aan het eind van het kalenderjaar (uiterlijk 1 november) ontvangen de ouders waarvan het kind het jaar erop volgend 3 jaar wordt een brief van de gemeente met uitleg over de aanmeldprocedure en een beschrijving van de scholen in de gemeente. Alle ouders melden hun kind aan voor 1 februari voorafgaand aan het kalenderjaar waarin het 4 jaar wordt. Kinderen woonachKg in het voedingsgebied worden ingeschreven, rekening houdend met algemene toelaKngsbepalingen (zie hierboven). Ouders van kinderen die buiten het voedingsgebied wonen en niet geplaatst kunnen worden, worden benaderd om het kind op een school in het eigen voedingsgebied in te schrijven. Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

91


! Postcodebeleid De Flint hanteert een toelaKngsbeleid, gebaseerd op het bij de school behorende voedingsgebied. De school is gelegen in de wijk Keizerslanden met de huishoudens vallende onder postcode 7415.

!

Plaatsing van leerlingen van buiten het voedingsgebied Leerlingen ayomsKg uit andere gebieden kunnen alleen geplaatst worden als de capaciteit van de school en het aantal leerlingen per groep dit toelaten. Door middel van loKng wordt bepaald welke kinderen ingeschreven kunnen worden.

!

Als een verhuizing naar een adres binnen het voedingsgebied aan de orde is – dit moet aantoonbaar zijn – gelden de afspraken zoals hierboven beschreven.

!

De verantwoordelijkheid voor de uitvoering van het toelaKngsbeleid berust bij de direcKe. Er kan sprake zijn van calamiteiten of buitengewone persoonlijke omstandigheden (ter beoordeling aan de directeur) die een afwijking van bovenstaande regeling rechtvaardigen.

!

“Broertjes / zusjes – regeling” Broertjes en zusjes van reeds ingeschreven leerlingen worden geplaatst, rekening houden met de algemene toelaKngsbepalingen.

!

Wachtlijst Er wordt niet gewerkt met een wachtlijst. TussenKjdse instroom is alleen mogelijk als er plaats is, rekening houdend met de algemene toelaKngsbepalingen.


92


Bijlage 8: Protocol ziekte van Lyme

!

De Nederlandse Vereniging voor LymepaKënten (NVLP) waarschuwt scholen, scouKngs en natuurclubs voor de overdracht van de ziekte van Lyme door teken. Veel scholen gaan met schoolkamp. ScouKng-‐ en natuurclubs trekken erop uit en gaan de natuur in. Speurtochten door de bossen of de duinen, picknicken, droppings en dergelijke maken vaak deel uit van deze uitstapjes, die zowel in Nederland als in het buitenland georganiseerd worden. Bij de NVLP komen jaarlijks meldingen binnen van scholen of begeleiders, die melden dat Kjdens deze schoolkampen kinderen onder de teken zieen. Het is geen uitzondering dat alle leerlingen bij dergelijke uitjes tekenbeten oplopen.

!

De NVLP adviseert de scholen om prevenKeve maatregelen te nemen en de adviezen van de GGD op te volgen. Goed sluitende kleding, insectenwerende middelen en elke avond een grondige controle op teken bij elke leerling maken deel uit van deze adviezen. Een registraKe van elke tekenbeet die een deelnemer heer opgelopen met een formulier waar exact wordt aangegeven waar de teek zat, kan veel ellende besparen. Met deze formulieren kunnen de ouders/verzorgers in kennis worden gesteld, waarna een bezoek aan de huisarts wordt aanbevolen.

!

Wanneer Kjdens het (school)kamp een deelnemer griepachKge verschijnselen krijgt of wanneer er rondom de tekenbeet een rode ring (erythema migrans) ontstaat, moeten de verantwoordelijke leerkrachten of begeleiders alert zijn en meteen een arts raadplegen. De deelnemer dient dan direct behandeld te worden met anKbioKca. Slechts de helr van de paKënten krijgt een rode ring. Een tekenbeet, maar geen ringvormige huiduitslag betekent dus niet dat er geen besme^ng kan hebben plaatsgevonden. Bovenstaande verschijnselen kunnen ook later optreden. Ook hoofdpijn, spier-‐ en gewrichtspijn, een onverklaarbare vermoeidheid, concentraKestoornissen of andere klachten kunnen duiden op de ziekte van Lyme.

!

Er is in Nederland en in de landen om ons heen geen plek meer te vinden die tekenvrij is. Naast de ziekte van Lyme kunnen teken ook andere ziektes overbrengen. Het is belangrijk te weten, dat ook ondanks goede prevenKe tekenbeten vaak onopgemerkt blijven. Het is daarom goed voorafgaand aan uitstapjes informaKe en materiaal te geven, zodat de deelnemers en ouders/verzorgers op de hoogte zijn van de problemaKek en weten wat ze doen moeten in het geval van een tekenbeet en/of besme^ng.Folders en informaKemateriaal zijn verkrijgbaar bij de GGD, het RIVM en de NVLP Zie ook: www.lymevereniging.nl en www.teekweg.nl


93


Bijlage 9: Buitenschoolse Opvang Sam & Ko

!

In het gebouw van Kei13 werken veel instellingen nauw samen om complete dagarrangementen voor uw kind te kunnen aanbieden. Zo is er de mogelijkheid om voorschoolse (VSO) en buitenschoolse (BSO) opvang te verkrijgen binnen de muren van Kei13. De voorschoolse opvang wordt door de school georganiseerd.

!

Raster is de organisaKe die zich inzet voor de buitenschoolse opvang via Sam & Ko. Kijk voor meer informaKe op www.kei13.nl of op www.samenko.nl.

!

Ook kunt u een informaKebrochure ophalen bij de direcKe van de school. Of doorlopen naar één van de medewerkers van Sam & Ko dat in het pand van Kei13 gevesKgd is.

! !      

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Schoolgids 2015-‐2016 De Flint -‐ Wezenland 582 -‐ 7415 JM Deventer -‐ 0570-‐625031

94


Bijlage 10: Urentabel

Urenberekening)De)Flint)2015)2)2016) Lesuren)per)week)

gr.$1$t/m$4$

gr.$5$t/m$8$

maandag,'dinsdag'en'donderdag'

5,5'

5,5'

woensdag'

4,0'

4,0'

vrijdag'

4,0'

5,5'

Totaal$per$week$

24,50$

26,0$

Totaal$(x$52$weken)$

1274$

1352$

5.5$

5.5$

1279.5)

1357.5)

gr.$1$t/m$4$

gr.$5$t/m$8$

24,75'

26,0'

29$februari$(2016)$ Totaal) Af:)Vakanties)en)vrije)dagen) Herfstvakantie'

19'9'13'okt.'

Kerstvakantie'

21'dec.'9'1'jan.''

49,5'

52,5'

Voorjaarsvakantie'

29'febr.'–'4'mrt.'

24,75'

26,0'

Goede'Vrijdag'

25'maart'

4,0'

5,5'

2e'Paasdag'

27'maart'

5,5'

5,5'

Koningsdag'

27'april'

4,0'

4,0'

Meivakantie''

2'mei'9'6'mei''

24,75'

26,0'

2e'Pinksterdag'

16'mei'

5,5'

5,5'

Zomervakantie'

18'juli'9'26'aug.'

148,5'

157,5'

20,5'

22'

0,5'

2' 15'

Studiedagen'1't/m'8'

31908'/'2999'/'24903'/'15907'' 04912'(middag)'

Studiedagen'5't/m'8'

13911'/'17902'/'29903'

9'

Piekdagen

12910/'18902/'17905/'12911''

22'

Totaal$vakanties/vrije$dagen$

22'

334,25$uur$

369,5$uur$

945,25$

988$

Totale$lesuren$ '


95


Bijlage 11: Afspraken Kei13 Actiepuntenlijst,n.a.v.,de,definitieve,pedagogische,lijn,

,

,

Deze,lijst,is,een,verzameling,van,de,actiepunten,die,genoemd,zijn,tijdens,de,bijeenkomsten, van,de,verschillende,organisaties,over,de,pedagogische,lijn.,Met,deze,actiepunten,kunnen, we,de,pedagogische,lijn,,zoals,we,die,met,zijn,allen,(Keibreed),hebben,vormgegeven,, uitdragen.,Sommige,actiepunten,zijn,al,in,werking,gezet,,andere,nog,niet.,Sommige,punten, zijn,al,afgerond,,andere,zullen,wellicht,niet,meer,relevant,zijn.,Wellicht,komen,er,nog,vele, actiepunten,bij,in,de,toekomst….,In,ieder,geval,zal,er,bij,elke,kernwaarde,een,actieplan, worden,opgesteld,om,er,actief,aan,te,werken!,

, , , ,

Actiepuntenlijst,n.a.v.,de,definitieve,pedagogische,lijn,2770972012,

1,


96


Bijlage 12: Pedagogische lijn Kei13

!

Pedagogische lijn Kei13 De professionals binnen Kei 13 hebben gezamenlijk 5 kernwaarden geformuleerd die de basis vormen voor één pedagogische lijn. Deze kernwaarden hebben maximale ontwikkelingskansen voor kinderen tot doel waarbij alle kinderen mee doen en zich prettig voelen. De kernwaarden zijn leidend in ons dagelijks handelen waarbij de belangen van het kind en de ouders voorop staan en we elkaar opzoeken en vinden waar nodig.

Veiligheid Met elkaar én in en om het gebouw voelt iedereen zich veilig en geborgen. Wij doen dit door ons verantwoordelijk te voelen voor een ieder in het gebouw en door duidelijke leefregels na te leven en uit te dragen. We hebben zorg voor elkaar, de materialen en het gebouw. We hebben aandacht voor elkaar.

Open & transparant Wij streven ernaar dat iedereen openheid ervaart. Dit doen wij door te tonen wat wij doen, te zeggen wat wij doen en te doen wat wij zeggen. Wij gaan in gesprek met elkaar en praten niet over elkaar. We communiceren helder en eenduidig. Het is voor een ieder duidelijk waar hij/zij moet zijn.

Respect Wij waarderen ieders unieke zijn en geven ruimte aan ieders kracht. Wij doen dit door anderen te benaderen zoals wij zelf benaderd willen worden, streven gelijkwaardigheid na. We hebben begrip voor elkaar en houden rekening met verschillen. Iedereen kan zichzelf zijn. We zijn zorgvuldig en professioneel.

Samenwerken Wij leveren gezamenlijk een bijdrage aan meer ontwikkelingskansen voor kinderen. Hiertoe gaan wij met betrokkenen in gesprek om te begrijpen waar ieders kracht ligt en ingezet kan worden. Wij doen dit door elkaar en elkaars expertise te kennen en wij leren van en met elkaar. Niet een organisatiestructuur maar de behoeften van het kind en gezin is leidend in ons handelen. Ook het gebouw gebruiken we samen met elkaar.

Positiviteit Wij stralen! Wij doen dit door uit te gaan van mogelijkheden en kansen. Kinderen leren vanuit plezier, wij spreken met hen en elkaar in ‘plustaal’. Wij nemen tijd voor de kinderen, ouders, andere betrokkenen en elkaar. Het gebouw oogt uitnodigend en gezellig en straalt vrolijkheid uit. Wij zijn de ambassadeurs van Kei13.

Deze kernwaarden borgen wij door jaarlijks met elkaar af te spreken welke concrete acties wij gaan uitvoeren om deze kernwaarden uit te (gaan en blijven) dragen. Een vertegenwoordiging vanuit elke werksoort maakt hiertoe aan het einde van ieder schooljaar een actieplan. Alle medewerkers van Kei13 kunnen hiervoor hun input geven.


97

!!!!!!!!!!!!!!! Schoolgids !

Recommend Documents