Inhoud Voorwoord ........................................................................................................................................................................ - 1 1. Visie en missie. ....................................................................................................................................................... - 2 2. Doelgroep. .............................................................................................................................................................. - 2 3. Pedagogische grondslag. ...................................................................................................................................... - 2 4. Onderwijskundige grondslag. ............................................................................................................................. - 3 5. Passend Onderwijs ............................................................................................................................................... - 3 6. Leerroutes, ontwikkelingsperspectief en uitstroomperspectief. ............................................................... - 5 7. Indeling van de school .......................................................................................................................................... - 5 8. Onderwijsdoelen en onderwijsinhoud ............................................................................................................. - 6 9. Resultaten van het onderwijs ............................................................................................................................. - 6 10. Ambulante begeleiding ......................................................................................................................................... - 7 11. Commissie voor Toelaatbaarheidsverklaring. ................................................................................................ - 7 12. Systematische leerlingenzorg. ............................................................................................................................ - 7 13. Planmatige schoolontwikkeling. ......................................................................................................................... - 8 14. Het programma voor godsdienstonderwijs .................................................................................................... - 8 15. Onderwijstijd ......................................................................................................................................................... - 8 16. Vakantierooster ..................................................................................................................................................... - 9 17. Verlofaanvragen ..................................................................................................................................................... - 9 18. Gronden voor vrijstelling van onderwijs en vervangende onderwijsactiviteiten. ................................ - 10 19. Ouders op De Groote Aard ............................................................................................................................ - 10 20. Overblijven tussen de middag .......................................................................................................................... - 11 21. Ouderbijdrage ...................................................................................................................................................... - 11 22. Schoolvervangende opvang ............................................................................................................................... - 11 23. Schorsing en verwijdering ................................................................................................................................. - 11 24. Klachtenregeling .................................................................................................................................................. - 12 25. Gedragscode ........................................................................................................................................................ - 12 26. Kledingvoorschriften .......................................................................................................................................... - 13 27. Roken op school ................................................................................................................................................. - 13 28. Partners van school ............................................................................................................................................ - 13 29. Overige regelingen.............................................................................................................................................. - 15 30. Foto, film, video en privacy............................................................................................................................... - 15 31. Onderzoek en privacy ....................................................................................................................................... - 16 32. Het sponsorbeleid van De Groote Aard ...................................................................................................... - 16 33. E-mailverkeer met ouders ................................................................................................................................ - 17 34. Vervoerregeling ................................................................................................................................................... - 17 35. Zwemprotocol..................................................................................................................................................... - 17 36. Medicijnprotocol en protocol Medisch handelen........................................................................................ - 17 37. Namen en functies van alle medewerkers .................................................................................................... - 18 38. Bereikbaarheid ..................................................................................................................................................... - 19 -
Voorwoord Voor u ligt de schoolgids 2014-2015. De schoolgids verschaft u de informatie die u nodig heeft om een beeld te kunnen vormen van de gang van zaken op De Groote Aard. In deze gids vindt u dus niet alleen informatie over schooltijden, schoolactiviteiten, schoolregels en op welke wijze u betrokken kunt raken bij onze school, maar ook laten we zien waar de Groote Aard voor staat! Per 1 augustus 2014 wordt de wet Passend Onderwijs van kracht. Dit betekent een belangrijke stelselwijziging voor het onderwijs. Zeker voor het speciaal onderwijs zal het gevolgen hebben. Meer hierover kunt u lezen in deze schoolgids (hoofdstuk 5). De nieuwe vragen die - onder andere door Passend Onderwijs op ons af komen, vragen ook doorontwikkeling van ons onderwijs. U bent ongetwijfeld al bekend met ontwikkelingsperspectieven en leerroutes voor elke leerling. Nu het systeem staat, kunnen we ons onderwijs doorontwikkelen. Wij informeren u tijdig over de veranderingen die dit voor u meebrengt. Zoals we dat gewend zijn zullen we dat ook doen tijdens de informatieavond in oktober Daarnaast krijgt iedere leerling voor het begin van het schooljaar een informatiekalender mee naar huis. Daarin staat o.a. een overzicht van alle activiteiten, vakanties, studie- en sportdagen vermeld. Wij hopen, dat u door het lezen van deze Schoolgids een zo compleet mogelijk beeld krijgt van de sfeer, de wijze van werken en samenwerken en de organisatie van het onderwijs op onze school. De gids kan voor ouders van nieuwe leerlingen een instrument zijn bij het maken van een keuze met betrekking tot de school voor hun kind. Van actuele ontwikkelingen die zich in de loop van het jaar voordoen kunt u kennisnemen via het Aardpraetje en onze website www.grooteaard.nl Wanneer dat noodzakelijk is, zullen informatieavonden over onderwerpen worden georganiseerd. Mocht u na het lezen van deze schoolgids en het jaarverslag of na het bekijken van de informatiekalender nog vragen en/of suggesties hebben, aarzelt u dan niet om contact op te nemen met de school om nadere toelichting te verkrijgen. Mede namens al het personeel van De Groote Aard wens ik u tot slot een prettig en geslaagd schooljaar toe. Henk Janssen, directeur De Groote Aard is een school voor zeer moeilijk lerenden (ZML) in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. In deze schoolgids willen wij u informeren over alle aspecten van het onderwijs, zoals dat aan onze school gegeven wordt. Deze gids wordt ieder jaar aangepast aan de actualiteit en ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Waar 'hij' staat, bedoelen wij ook 'zij'. Waar 'ouders' staat wordt ook bedoeld 'verzorgers' of 'wettelijk vertegenwoordigers'. Uw vragen, opmerkingen of suggesties zijn altijd welkom en kunnen in een volgende versie worden meegenomen. De foto’s in deze Schoolgids zijn gemaakt tijdens de Open Dag op 7 mei 2014.
-1-
1.
Visie en missie.
Wij vinden dat elk kind met ontwikkelingsmogelijkheden recht heeft op onderwijs, ongeacht zijn niveau en bijkomende problematiek. Wij willen binnen onze mogelijkheden een passend antwoord geven op de specifieke onderwijsvraag van elke leerling binnen onze doelgroep. In de praktijk betekent dit: aansluiten bij de capaciteiten van het kind, rekening houden met zijn beperkingen en gericht zijn op het toekomstperspectief. Ontwikkeling zien wij als een proces dat, ook bij kinderen met verstandelijke en lichamelijke beperkingen, volgens bepaalde lijnen verloopt. Bij onze leerlingen zal het tempo van ontwikkeling veel lager zijn. Dat geldt ook voor het haalbare eindniveau. Daarnaast is de bijkomende problematiek vaak veel gecompliceerder dan bij normaalbegaafde leerlingen. Ons onderwijs moet passen binnen de totale opvoeding van het kind. Daarom zijn wij voorstander van intensieve samenwerking met ouders, verzorgers en hulpverleners in het kader van “Een kind, Een plan”. Onze missie - zinvol onderwijs bieden aan elk kind – willen wij zo realiseren. Qua levensbeschouwing zijn wij een Katholieke school met een algemeen Christelijke uitstraling. Wij respecteren andere levensbeschouwelijke en culturele opvattingen. We verwachten dat het respect wederzijds is. 2.
Doelgroep.
Leerlingen met een verstandelijke en/of meervoudige beperking, met een IQ lager dan 55 zijn toelaatbaar tot ZML-onderwijs. Bij een IQ tussen 55 en 70 kan dat onder bepaalde voorwaarden. De Groote Aard wil een laagdrempelige school zijn. Zorgbehoefte of gedragsproblematiek zijn in principe geen redenen om een leerling te weigeren. Daardoor hebben we een zeer diverse leerlingenpopulatie. Voor elke leerling proberen we, samen met eventuele partners, een passend onderwijsaanbod te verzorgen. 3.
Pedagogische grondslag.
Uitgangspunten voor de pedagogische benadering van onze leerlingen zijn de erkenning van en het respect voor hun volwaardig mens-zijn en de erkenning van hun recht op onderwijs, ongeacht het ontwikkelingsniveau en bijkomende beperkingen. Onderwijs is een geïntegreerd onderdeel van de totale opvoeding en vorming van het kind. We respecteren de eigenheid van elk individu. We spreken de leerling aan op zijn capaciteiten en gedrag zonder inbreuk te maken op de persoon. Uiteraard respecteren wij de mening en opvatting van de ouder als eerstverantwoordelijke voor de opvoeding van hun kind. We gaan bij de begeleiding uit van de basisbehoeften van elk mens: autonomie, competentie en relatie. Mensen met beperkingen zijn in principe autonoom ten aanzien van hun eigen levensbepaling, ook al zijn ze op heel veel terreinen afhankelijk van hun omgeving. Ze hebben hun eigen mogelijkheden en hebben het recht om hun competenties te ontwikkelen en toe te passen in hun leven. Meer dan wie ook zijn ze aangewezen op een netwerk van relaties, maar dit betekent niet automatisch een afhankelijkheidsrelatie. ZML-onderwijs is per definitie adaptief. Dat wil zeggen dat we er van uitgaan dat leerlingen verschillend zijn en dat het onderwijsaanbod daarop aangepast wordt. We beschouwen het als onze primaire taak om voor elke leerling een veilige en vertrouwde, maar tegelijk rijke leeromgeving te creëren. Het opbouwen van binding tussen begeleider en leerling zien wij als een onmisbare leervoorwaarde. De meest fundamentele voorwaarde voor leren is het sociaal-emotioneel welbevinden van het kind. We streven naar een zo harmonisch mogelijke ontwikkeling van de totale persoonlijkheid. Begeleiders op De Groote Aard hebben een open en positieve grondhouding naar de leerling toe. We hechten veel waarde aan een respectvolle maar tegelijk duidelijke en consequente benadering. Daarbij houden we rekening met de verschillen tussen leerlingen.
-2-
4.
Onderwijskundige grondslag.
Elk kind heeft recht op passend onderwijs, d.w.z. onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden van de leerling. Dat is onderwijs dat rekening houdt met zijn beperkingen en bijdraagt aan een reëel toekomstperspectief. We willen, samen met ouders en verzorgenden, voor elk kind een ononderbroken ontwikkelingsgang garanderen op basis van “Een kind, een plan”. Elke leerling volgt, binnen de onderscheiden leerroutes van De Groote Aard, zijn eigen onderwijstraject. Behalve voor de cognitieve ontwikkeling is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, zelfredzaamheid en het aanleren van praktische vaardigheden. Leidraad daarbij is het verwachte toekomstperspectief van de leerling, zowel op het gebied van wonen, werken als vrije tijd. We houden daarbij rekening met de persoonlijke wensen en interesses van de leerling. 5.
Passend Onderwijs
Per 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. Dit houdt in dat De Groote Aard deel uitmaakt van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs voor het basisonderwijs (SWV PO De Kempen) en het voortgezet onderwijs (SWVVO Eindhoven-DeKempen). In elk nieuwe samenwerkingsverband participeren alle schoolbesturen voor primair – of voortgezet onderwijs. Passend Onderwijs is er voor alle leerlingen. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking, een chronische ziekte of bijvoorbeeld gedrags- of leerproblemen. Maar ook hoogbegaafdheid kan aanleiding zijn om extra ondersteuning te organiseren. De schoolbesturen die in het samenwerkingsverband samenwerken maken samen een ondersteuningsplan dat moet garanderen dat iedere leerling een passend onderwijsaanbod krijgt. Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van Passend Onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert mogelijk de organisatie van de ondersteuning op school. Nieuwe visie op ondersteuning. Tot nu toe zijn we in Nederland gewend aan een proces van verwijzing en toewijzing dat is gebaseerd op de vraag wat er met het kind aan de hand is. Na 1 augustus 2014 kijken we niet meer naar wat er met het kind aan de hand is, maar proberen we de vraag te beantwoorden welke extra onderwijsbehoefte de leerling heeft en welke extra ondersteuning dan geregeld moet worden. Handelingsverlegenheid van de school is dan niet langer een criterium voor indicatie, maar meer een signaal dat de leerling een beter passend onderwijsaanbod nodig heeft. Zorgplicht. Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Dit houdt in dat na aanmelding de school eerst zorgvuldig gaat onderzoeken wat een leerling nodig heeft en of de school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning niet zelf kan bieden en aangeeft dat een leerling het beste naar een andere school kan gaan, moet de school, na overleg met ouders zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan bieden en de leerling kan toelaten. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Goed overleg met de ouders is in deze situatie uiteraard belangrijk.
-3-
Ouders kunnen voor een bezwaar tegen de keuze van de toelatingscommissie terecht bij de eigen Bezwaarcommissie Toelaatsbaarheidsverklaring (TLV) van het samenwerkingsverband of bij de Geschillencommissie van het Passend Onderwijs. Contactgegevens kunt u vinden op de website van het samenwerkingsverband. Schoolondersteuningsprofiel.(SOP) Iedere school stelt binnen passend onderwijs een ondersteuningsprofiel op, waarin de school beschrijft welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. U kunt het Schoolondersteuningsprofiel SO en/of VSO opvragen bij de administratie. Uiteraard is directie en personeel altijd beschikbaar voor nadere toelichting op de wijze waarop De Groote Aard Passend Onderwijs vormgeeft. Verwijzingscommissies. Na 1 augustus 2014 bestaan de Permanente Commissie Leerlingenzorg (voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs) en de Commissies voor Indicatiestelling (voor verwijzing naar speciaal onderwijs) niet meer. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband worden deze commissies samengevoegd tot één Commissie voor Toelaatbaarheidsverklaringen. Indien uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs raadpleeg dan de intern begeleider van de school omtrent protocol en procedure. Geldigheid huidige beschikkingen. Leerlingen die op basis van een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg of een Commissie voor Indicatiestelling in het speciaal (basis)onderwijs verblijven, mogen daar het onderwijs genieten voor in ieder geval de duur van de beschikking. Voor leerlingen waarvoor een tijdelijke beschikking is afgegeven zal tijdig een besluit moeten worden genomen over de best passende voorziening na afloop van die beschikking. Voor leerlingen die gebruik maken van de huidige rugzakbekostiging in de basisschool gaat in de toekomst een en ander wijzigen. De huidige rugzak moet straks door het samenwerkingsverband worden omgezet in een arrangement binnen een passende voorziening. Volgens de wet zijn de huidige beschikkingen voor een rugzak vanaf 1 augustus 2014 niet meer geldig. Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft echter het besluit genomen dat tot het moment van omzetten van die rugzak in een arrangement de ambulante begeleiding en de begeleiding vanuit de basisschool zeker voor het schooljaar 2014-2015 worden bekostigd. In de praktijk betekent dit dat het eerste schooljaar voor deze leerlingen in de ondersteuning niets hoeft te wijzigen. Nadat het arrangement is bepaald kan het zijn dat de leerling een grotere onderwijsbehoefte heeft dan nu vanuit de huidige rugzak kan worden gerealiseerd, maar het kan ook zijn dat deze behoefte kleiner is dan de huidig beschikbare middelen. Het samenwerkingsverband levert in die zin in de toekomst maatwerk. Meer informatie nodig? Passend Onderwijs Informatiegids voor ouders (uitgave Steunpunt Passend Onderwijs) www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.passendonderwijs.nl http://www.rsv-vo.nl/ http://www.podekempen.nl/
-4-
6.
Leerroutes, ontwikkelingsperspectief en uitstroomperspectief.
Voor elk van de vier bovengenoemde uitstroomperspectieven hebben we een aparte leerroute. Een leerroute is een onderling samenhangend geheel van leerlijnen, gericht op het behalen van een bepaald uitstroomperspectief. De leerlijnen zijn opgebouwd uit reeksen opeenvolgende doelen. De leerroutes zijn genormeerd op basis van leeftijd en ontwikkelingsniveau en zijn daardoor objectief meetbaar en vergelijkbaar. Voor elke leerling wordt een toekomstperspectief geformuleerd. Voor SO-leerlingen (4 tot 12 jaar) spreken we van een doorstroomperspectief, voor leerlingen in de VSO-afdeling (12 tot 20 jaar) spreken we van een uitstroomperspectief. De vier leerroutes van het SO sluiten naadloos aan op de vier leerroutes van het VSO. De inschaling in de leerroutes gebeurt op basis van intelligentie en scores op een aantal wezenlijke ontwikkelingsgebieden (verstandelijke mogelijkheden, communicatie, redzaamheid, motorische ontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren). De eindregie ligt bij de Commissie van Begeleiding. Enkele leerlingen uit leerroute 4 stromen tijdens hun ZML-schooltijd door naar een andere vorm van onderwijs. Dit is zo uitzonderlijk dat we daar (voorlopig) geen aparte leerroute voor ontwikkelen. 7.
Indeling van de school
Iedere leerling is dus ingedeeld in een eigen leerroute die uitzicht biedt op een doorstroom – of uitstroombestemming (zie Hoofdstuk 6). Gezien het leerlingenaantal kunnen we het komende schooljaar negen groepen formeren. We kijken daarbij naar de leerroutes van de leerling en de leeftijd. Daaruit ontstaat onderstaande indeling:
Op basis van de beschreven perspectieven, de gekozen leerroutes en de leeftijd worden leerlingen in een groep ingedeeld. De Commissie van Begeleiding (CVB) adviseert de meest geschikte instroomplaats voor nieuwe leerlingen. De uitstroom is vooraf vastgelegd in het uitstroomperspectief voor de betreffende leerling. Jaarlijks wordt het doorstroomperspectief (SO) en uitstroomperspectief (VSO) besproken met ouders. Om de vier jaar wordt het perspectief en de plaatsing in leerroutes besproken in de CVB. Op basis van de evaluaties en behaalde resultaten kunnen leerlingen in een andere leerroute geplaatst worden.
-5-
8.
Onderwijsdoelen en onderwijsinhoud
De Groote Aard kent vier leerroutes, die uiteindelijk resulteren in vier uitstroomprofielen. In de leerroute worden doelen gesteld, die afkomstig zijn van een leerlijn. We werken met leerlijnen afkomstig van de CEDgroep. De CED is het Centrum voor Educatieve Dienstverlening. Zij geven de CEDleerlijnen uit voor leerroute 2, 3 en 4. Voor leerroute 1 ontwikkelde de CED de zogenaamde Planciusleerlijnen. Een leerlijn is een operationeel en gestandaardiseerd systeem van doelen voor alle ontwikkelingsgebieden. Voor elke leeftijd tussen 4 en 20 jaar zijn per leerroute referentieniveaus vastgesteld. Op die manier is de ontwikkeling van leerlingen objectief meetbaar en vergelijkbaar en kan de handelingsplanning op basis van objectieve criteria plaatshebben. Leerlingvolgsysteem, groepsplan en individueel handelingsplan zijn belangrijke hulpmiddelen bij het formuleren en realiseren van onderwijsdoelen. Toetsing van de doelen vindt plaats met behulp van (niet)methodegebonden toetsen, observatieschalen en tests. De toetsresultaten worden vergeleken met de vaste referentieniveaus die per leerroute vastgelegd zijn. Op die manier is snel en eenvoudig vast te stellen of de leerling zich binnen de geplande leerroute ontwikkelt. Het lesprogramma is een afgeleide van de doelen die in het groepsplan en de individuele handelingsplannen beschreven zijn. Individuele handelingsplannen worden slechts gemaakt voor die onderdelen waarvan een leerling afwijkt van het groepsplan. We proberen te voorkomen dat er meer dan drie verschillende niveaus binnen een groep voorkomen om de klassenorganisatie realistisch en effectief te houden. Qua leerstofaanbod en methodiek proberen we zoveel mogelijk aan te sluiten bij wat in het reguliere onderwijs gebruikelijk is. Voor specifieke doelgroepen baseren we de onderwijsinhoud op de voorschoolse fase. 9.
Resultaten van het onderwijs
De Groote Aard werkt opbrengstgericht. De gewenste opbrengsten van het onderwijs worden vooraf vastgelegd. Door elke leerling in te schalen in een bepaalde leerroute committeren we ons aan een vooraf vastgelegde inspanningsverplichting. Door de opbouw van de leerroutes kan op elk moment objectief vastgesteld worden of de leerling de verwachte vorderingen ook daadwerkelijk realiseert en zich ontwikkelt volgens de geplande route. Ook kunnen hiermee periodiek de resultaten van groepen of van de hele schoolpopulatie in beeld gebracht worden. Op die manier kan verantwoording afgelegd worden aan ouders en bevoegd gezag en kunnen de bereikte resultaten vergeleken worden met andere scholen. De meeste leerlingen verlaten het ZML-onderwijs rond het moment waarop ze 20 jaar worden. Een enkeling stapt eerder over naar een andere vorm van onderwijs (Praktijkonderwijs, ROC) of verlaat om een zwaarwegende reden na afloop van de leerplicht het onderwijs en stapt over op arbeid of dagbesteding. De meeste leerlingen stromen uit naar de bestemming die vooraf gekozen was en waar de leerroute die ze gevolgd hebben op gericht was. De school zorgt voor monitoring en evaluatie van de bereikte resultaten. Het leerlingvolgsysteem is een belangrijk hulpmiddel om dit te volgen en registreren. Uitstroom van leerlingen In het schooljaar 2013-2014 zijn 7 leerlingen uitgeschreven: 1 leerling: 3 leerlingen: 2 leerlingen: 1 leerling:
-6-
beschutte arbeid arbeidsmatige dagbesteding activiteitengerichte dagbesteding andere ZML-school
10.
Ambulante begeleiding
Met de komst van Passend Onderwijs verandert ook de regelgeving rondom ambulante begeleiding. Ambulante begeleiding is ondersteuning vanuit het speciaal onderwijs voor leerlingen van 4 tot 20 jaar. Binnen Passend Onderwijs valt deze ondersteuning onder een arrangement waarmee aan de onderwijsvraag van de leerling of de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht voldaan kan worden. . Volgens de wet zijn beschikkingen vanaf 1 augustus 2014 niet meer geldig. De Samenwerkingsverbanden waarin De Groote Aard participeert hebben besloten dat de ambulante begeleiding zeker voor het schooljaar 2014-2015 wordt bekostigd. Onze ambulante dienst werkt samen met de ambulante dienst van SBO de Piramide in Bladel in het Centrum voor Passend Onderwijs van KempenKind. Meer informatie kunt u vinden op onze website www.grooteaard.nl 11.
Commissie voor Toelaatbaarheidsverklaring.
Na 1 augustus 2014 bestaan de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs) en de Commissies voor Indicatiestelling ( voor verwijzing naar speciaal onderwijs niet meer. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband worden deze commissies samengevoegd tot één Commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen. Indien uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs raadpleeg de intern begeleider van de school omtrent protocol en procedure. (zie Hoofdstuk 5) 12.
Systematische leerlingenzorg.
De Groote Aard biedt elke leerling passend onderwijs en een zo optimaal mogelijke begeleiding en zorg. Dit gebeurt in een cyclisch samenspel van ouders, leerkrachten, Commissie van Begeleiding (CVB) en overige deskundigen. Op basis van het startdocument dat de coördinator leerlingenzorg maakt, wordt een nieuwe leerlingen geplaatst in een groep. Daarna wordt een voorlopig handelingsplan gemaakt en wordt de leerling ingevoerd in het groepsplan. Binnen zes weken formuleren we een ontwikkelingsperspectief. Daarbij wordt voor de leerling de leerroute vastgesteld met het doorstroom – en uitstroomprofiel. Ze worden ook ingeschaald in het zorgsysteem. Na een half jaar wordt de zorgvraag van de leerling geëvalueerd. Al deze acties gebeuren onder verantwoordelijkheid en monitoring van de CvB Het zorgsysteem wordt ondersteund door het digitale leerlingvolgsysteem. Daarin is alle relevante informatie over de vorderingen op alle ontwikkelingsgebieden opgeslagen. We hebben een digitaal systeem dat gekoppeld is aan een stelsel van leerlijnen. Op die manier krijgen we een nauwkeurig en objectief beeld van de vorderingen en ontwikkeling van leerlingen. Van elke leerling wordt een schriftelijk en digitaal dossier bijgehouden. Op basis van het ontwikkelingsperspectief en de ontwikkeling van de leerlingen in de groep maakt de leerkracht een groepsplan. Hierin staat de onderwijsinhoud en de organisatie van de klas beschreven. Dit groepsplan sturen we naar ouders ter kennisname. Waar het onderwijs van een individuele leerling te veel afwijkt van het groepsplan staat dit beschreven in het individuele handelingsplan. De zorgstructuur van onze school kent drie zorgniveaus: basiszorg, interne leerlingenzorg en extra zorg (intern of extern). 1. In de basiszorg draagt de leerkracht de regieverantwoordelijkheid. Hij heeft tenminste tweemaal per jaar contact met de ouders over de leerresultaten en het welbevinden van hun kind (zie ook Hoofdstuk 18). Tevens draagt hij zorg voor het opstellen en uitvoeren van groepsplannen en handelingsplannen. De leerkracht wordt daarbij ondersteund door de coördinator leerlingenzorg, de bouwcoördinator en de gedragskundige, met wie hij tweemaal per jaar een groepsbespreking heeft om de voortgang van de leerlingen en knelpunten in de klassenorganisatie te bespreken.
-7-
2. Wanneer de basiszorg niet tot het gewenste resultaat leidt kan de leerkracht een leerling aanmelden bij het interne zorgteam (coördinator leerlingenzorg en bouwcoördinator). Het zorgteam ondersteunt de leerkracht om het probleem in kaart te brengen en op te lossen. Daarbij kunnen ook interne of externe deskundigen ingeschakeld worden. Gedurende het proces van interne zorg wordt voortdurend met de ouders gecommuniceerd. 3. Wanneer interne zorg niet tot een oplossing leidt kan de betreffende leerling voorgedragen worden voor bespreking in de CVB. De commissie stelt een diepgaand onderzoek in en adviseert over de te nemen stappen. Dit kan variëren van aanvullend onderzoek tot plaatsing in een andere leerroute en zelfs tot (voortijdige) schoolverlating. Ook tijdens dit zorgproces worden alle stappen met de ouders besproken. 13.
Planmatige schoolontwikkeling.
Met de invoering van de nieuwe wetten (wet Passend Onderwijs, Wet Landurige Zorg, wet Maatschappelijke Ondersteuning en de Participatiewet) verwachten wij dat er ook veel verandert voor het leven van mensen met een beperking. Dat betekent voor een ZML-school als De Groote Aard, dat we opnieuw moeten kijken naar ons onderwijs. Wat verwacht de maatschappij in de toekomst van onze leerlingen en wat kan de maatschappij bieden aan hen. In het schooljaar 2014-2015 oriënteren we ons op een wijziging in de organisatie en de onderwijsinhoud in de VSO-afdeling. Daarnaast gaan we verder met de ontwikkeling van het werken met ontwikkelingsperspectieven, leerlijnen en groepsplannen. 14.
Het programma voor godsdienstonderwijs
De Groote Aard is een school die deel uitmaakt van de katholieke onderwijsstichting KempenKind, maar in haar werkzaamheden een algemeen christelijke uitstraling wil hebben, zowel naar leerlingen en hun ouders als naar personeel en externe relaties. Wij respecteren andere levensbeschouwelijke en culturele opvattingen mits zij niet strijdig zijn met de grondwet en overige wetgeving. Dit respect verwachten wij anderzijds ook van onze leerlingen en ieder die bij de school betrokken is. Omdat er nauwelijks mogelijkheden zijn voor verstandelijk gehandicapten en hun ouders om een ZML-school met een specifieke levensbeschouwelijke signatuur te kiezen, vinden wij het belangrijk dat mensen van allerlei levensbeschouwelijke en culturele achtergronden zich thuis voelen op onze school en zich herkennen in de uitgangspunten en de doelstellingen van onze school. Het godsdienstonderwijs wordt door de teamleden zelf verzorgd. Binnen de lessen wordt aandacht besteed aan alle levensbeschouwingen. 15.
Onderwijstijd
A. Schooltijden
Maandag
SO-leerlingen jonger dan 7 jaar en overige SO-leerlingen ‘s morgens ’s middags aantal klokuren 09.00 - 12.15 uur 13.00 - 15.00 uur 5,25 uur 09.00 - 12.15 uur 13.00 - 15.00 uur 5,25 uur 09.00 - 12.45 uur 3,75 uur 09.00 - 12.15 uur 13.00 - 15.00 uur 5,25 uur 09.00 - 12.15 uur 13.00 - 15.00 uur 5,25 uur Weektotaal 24,75 uur VSO-leerlingen ‘s morgens ’s middags aantal klokuren 09.00 - 12.30 uur 13.00 - 15.00 uur 5,5 uur
Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
09.00 - 12.30 uur 09.00 - 12.45 uur 09.00 - 12.30 uur 09.00 - 12.30 uur
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag B. Schooltijden
13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur 13.00 - 15.00 uur Weektotaal
-8-
5,5 uur 3,75 uur 5,5 uur 5,5 uur 25,75 uur
16.
Vakantierooster
Vakanties Eerste dag Laatste dag Herfstvakantie 20-10-14 24-10-14 Kerstvakantie 22-12-14 02-01-15 Carnavalsvakantie 16-02-15 20-02-15 Tweede paasdag 06-04-15 Koningsdag 27-04-15 Meivakantie 04-05-15 15-05-15 Tweede Pinksterdag 25-05-15 Zomervakantie 20-07-15 28-08-15 3 Studiedagen 24 sept., 12 nov. 18 maart, 24 juni Totaal
Aantal uren SO 24,75 49,50 24,75 5,25 5,25 49,50 5,25 148,50 15,00 327,75
SO 24,75 52 Weken X 1287,00 5,25 1292,25 327,75 963,00 940,00 23,00
Aantal klokuren per week Bijtelling 30 september 2014(dinsdag) Totaal Totaal vakantie/vrij Aantal uren onderwijs Wettelijk minimum Over
Uur Uur Uur Uur Uur Uur Uur Uur
Aantal uren VSO 25,75 51,50 25,75 5,50 5,50 51,50 5,50 154,50 15,00 340,50 VSO 25,75 52 Weken X 1339,00 5,50 1344,50 340,50 1002,25 1000,00 2,25
Uur Uur Uur Uur Uur Uur Uur Uur
Studiedagen Studiedagen worden ingezet voor verdere deskundigheidsbevordering van het personeel en teambuilding. De studiedagen staan in de schoolkalender en worden vermeld in het Aardpraetje. 17.
Verlofaanvragen
Leerplicht houdt in dat kinderen in die periode naar school moeten. In principe wordt buiten de schoolvakanties geen vrij gegeven. Slechts in uitzonderingsgevallen mag hiervan afgeweken worden. Dat kan maximaal tien dagen per schooljaar. Uitzonderingsgevallen zijn ‘gewichtige omstandigheden’, zoals overlijden, ernstige ziekte, bezoek arts, huwelijk van naaste familie of verhuizing. Ouders van specifieke beroepsgroepen kunnen een beroep doen op deze regeling om buiten de schoolvakanties verlof op te nemen. Alleen de directie kan toestemming verlenen voor extra verlof. Dit gebeurt altijd schriftelijk. Meer informatie over de regeling is te verkrijgen op school. Het aanvraagformulier kunt u downloaden op onze website www.grooteaard.nl . Als uw kind ziek is, dient u dit voor 8.30 uur door te geven aan de administratie van de school. Als een leerling ongeoorloofd verzuimt wordt dit altijd doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze zal daar maatregelen op nemen. Voor verlofaanvragen is een standaard formulier verkrijgbaar bij de administratie van de school. U kunt dit ook downloaden via onze website.
-9-
Volgens artikel 11 van de Leerplichtwet kunt u verlof aanvragen indien: 1. De school is gesloten of het onderwijs is geschorst; 2. Schoolbezoek is verboden op grond van overheidsvoorschriften; 3. De leerling bij wijze van tuchtmaatregel tijdelijk de toegang tot de school ontzegd is; 4. De leerling wegens ziekte verhinderd is de school te bezoeken; 5. De leerling wegens vervulling van plichten, voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging verhinderd is de school te bezoeken; 6. De leerling vanwege een specifieke aard van het beroep van een van de ouders/verzorgers slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan; 7. De leerling door andere gewichtige omstandigheden verhinderd is de school te bezoeken. 18.
Gronden voor vrijstelling van onderwijs en vervangende onderwijsactiviteiten.
Leerlingen die op de Groote Aard zijn ingeschreven, nemen deel aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. In uitzonderingsgevallen kan de directie namens het bestuur, op verzoek van de ouders, een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten op door het bestuur vastgestelde gronden.De directie bepaalt bij de vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerling in de plaats komen van die waarvan vrijstelling is verleend. 19.
Ouders op De Groote Aard
De inbreng van ouders en/of verzorgers is in het huidige onderwijs onontbeerlijk. Samen staan we voor de taak om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden naar de meest haalbare toekomst. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavonden per groep, waarbij we ouders inlichten over groepsplan, het programma voor het komende jaar en praktische zaken. Elk jaar zijn er twee oudergesprekken. Er is een gesprek over het ontwikkelingsprofiel. Hierin bespreken we met ouders en verzorgers het ontwikkelingsperspectief en de daaraan gekoppelde leerroute, het groepsplan en het individuele plan. Er is minimaal één ander contactmoment tussen ouder en leerkracht. In het kader van het schoolverlaterstraject heeft de stagecoördinator en de leerkracht met ouders/verzorgers en - zo mogelijk – leerling een gesprek. In het jaar dat de leerling 16 en 18 jaar wordt. In het eerste gesprek geven we een pre-advies. In het tweede gesprek proberen we een definitief advies te geven. In een aantal groepen wordt een communicatieschrift of een agenda gebruikt om het contact tussen school en ouders/verzorgers te verzorgen. In sommige groepen wordt ook een informatieboekje meegegeven, met specifieke informatie over de groep. Twee keer per jaar is er een kijkweek op school. Ouders en naaste familieleden kunnen dan op afspraak een dag(deel) meedraaien in de groep van hun kind. In de kijkweek kunt u ook een bezoek brengen aan het schoolzwemmen. In dit schooljaar zijn de kijkweken in week 45 en week 13. Ouders krijgen informatie over school via informatieblad het Aardpraetje (maandelijks) en de website www.grooteaard.nl Wij stellen het op prijs als ouders/verzorgers contact opnemen met school als ze vragen hebben of informatie over de leerling willen doorgeven. We hechten er ook bijzondere waarde aan dat ouders bereid zijn om op andere wijze de school te ondersteunen. Ouders kunnen zich op drie manieren structureel inzetten voor de school: Meebeslissen – meedenken - meedoen Meebeslissen kan in de medezeggenschapsraad. Via instemmingsrecht of advies hebben ouders en personeel invloed op het schoolbeleid. De Groote Aard is ook vertegenwoordigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van het overkoepelend schoolbestuur Onderwijsstichting KempenKind (zie hoofdstuk 26). In onze medezeggenschapsraad zitten drie ouders en drie personeelsleden.
- 10 -
Meedenken gebeurt in de schoolraad. Dat is een adviesorgaan en klankbord voor de directie. In de schoolraad zitten vijf personen. Zij worden gevraagd door de directie. Ze hebben een band met school, maar hoeven niet perse een kind op school te hebben. Meedoen kan in onze activiteitencommissie. Ouders zetten zich in om extra activiteiten voor de leerlingen van onze school te organiseren. De groep organiseert samen met school onder andere het sinterklaasfeest, kerst, carnaval en de eindejaarsviering.
20.
Overblijven tussen de middag
De kinderen brengen brood en eventueel fruit zelf mee. Ze krijgen op school melk, thee of koffie bij de boterhammen. Hiervoor vraagt de school een vergoeding (zie hierboven). Deze bijdrage wordt tegelijk met de ouderbijdrage geïnd. Indien leerlingen een dieet hebben i.v.m. een allergie, hoeft u niet te betalen. 21.
Ouderbijdrage
Ouderbijdrage We vragen aan ouders een vrijwillige bijdrage om extra activiteiten voor de leerlingen te bekostigen, waarvoor de school geen of onvoldoende middelen bezit. Hierbij hoort ook het schoolreisje. Voor deze activiteiten vragen wij € 42,00 per jaar per leerling. Overblijfregeling Ouders van leerlingen van De Groote Aard betalen verder een bijdrage voor de overblijfkosten. De kosten voor het overblijven bedragen € 48,00 per jaar per leerling. Innen van de ouderbijdrage De bedragen voor de ouderbijdragen en de overblijfregeling worden als een totaalbedrag in rekening gebracht. U krijgt hiervoor een rekening van school. Gespreide betaling is mogelijk. 22.
Schoolvervangende opvang
Tijdens schoolvakanties verzorgt Lunet zorg (locatie De Donksbergen) schoolvervangende opvang. Het vervoer van en naar de schoolvervangende opvang is een verantwoordelijkheid van de ouders. U ontvangt tijdig voor de vakanties van Lunet zorg aanmeldingsformulieren. Om gebruik te maken van de vormen van opvang, moet u een geldige indicatie van het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ) te hebben. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het Clientbureau van Lunet zorg (tel: 0800 – 0200137 (gratis) of 040 29 00 679). 23.
Schorsing en verwijdering
In een enkel geval kan het gedrag van een leerling een te grote druk leggen op de andere leerlingen en de medewerkers. De directie kan dan overgaan tot schorsing van een leerling. In het uiterste geval kan dit leiden tot verwijdering. Dit is een ernstige maatregel, die ingaat tegen ons uitgangspunt ‘ieder kind heeft recht op onderwijs’. Wij zullen zo’n besluit dus altijd weloverwogen nemen. Er is een protocol ‘schorsing en verwijdering’. Daarin staan de criteria en stappen voor we een besluit tot schorsing of verwijdering nemen
- 11 -
24.
Klachtenregeling
De Groote Aard heeft via Onderwijsstichting KempenKind (zie hoofdstuk 26) een klachtenregeling. In dat kader zijn twee vertrouwenspersonen aangesteld: Dhr. Henk Karsmakers T 040-2215572 E
[email protected] Mevr. Adrie Verhoef T 0497-535405 E
[email protected] Een klacht kan betrekking hebben op alle aspecten van het onderwijs. Wij verwachten dat ouders, verzorgers of leerlingen een klacht eerst bespreken met het betrokken personeelslid en/of directie van de school. Wordt de klacht niet naar tevredenheid opgelost, dan kan een beroep worden gedaan op de directie van de school. Als in goed overleg geen bevredigende oplossing wordt gevonden, kan gebruik worden gemaakt van de wettelijk verplichte klachtenregeling. Deze is door het schoolbestuur vastgesteld. Volgens deze regeling kan ieder die met de school te maken heeft, schriftelijk een klacht indienen. De brochure ‘Een goed gesprek voorkomt erger’ is verkrijgbaar bij de contactpersonen. Bij school zijn twee contactpersonen betrokken, die iemand met een klacht onafhankelijk kunnen bijstaan in de procedure. Zij zorgen ook voor de eerste opvang. Zij zullen niet actief optreden, maar enkel doorleiden naar het traject. U kunt daarvoor contact opnemen met: Frank Bullens T 0497-513291 (school) of 0497-518091 (privé) Greetje van Mol T 0497-513291 (school) of 040-2547666 (privé) Contactadressen Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief). Landelijke klachtencommissie VBKO Postbus 82324 2508 EH Den Haag telefoon070-3568114 25.
Gedragscode
De school is een gemeenschap waarin leerlingen en leerkrachten samen zijn. Voor beide groepen gelden daarom sociale regels. Daarnaast hebben we als school een opvoedkundige en onderwijskundige taak. Een aantal van onze leerlingen heeft, vanwege hun handicap, moeite met het hanteren van de juiste sociale houding. Leerkrachten zullen dus altijd handelen met het niveau en de capaciteiten van de leerling als uitgangspunt. We hebben een aantal afspraken verzameld in de ‘Gedragscode’ die we op De Groote Aard hanteren. De Gedragscode bestaat uit drie delen. In de gedragsregels (Doen en Laten) staan de afspraken. De attitude die we verwachten van onze medewerkers staan in het deel Wikken en Wegen en in Begrensd gedrag. Basis is steeds het tonen van onderling respect, zowel in houding als in woorden. Leerlingen en medewerkers die zich niet aan deze basisregels houden kunnen hierop worden aangesproken. De Groote Aard let bij alle werkzaamheden nadrukkelijk op fysieke en sociale veiligheid. Juist op een school als de onze wordt extra druk gelegd op het veiligheidsgevoel van zowel leerlingen als leerkrachten.
- 12 -
26.
Kledingvoorschriften
Zowel voor wat betreft de kleding van de leerlingen als van de medewerkers gaat de school er van uit dat men gekleed gaat volgens de algemeen in ons land geldende normen. Dit houdt in dat de kleding netjes en niet aanstootgevend moet zijn en niet mag indruisen tegen de algemeen geaccepteerde gedragsregels die het geven van goed onderwijs dienen te waarborgen. Als school voor bijzonder onderwijs kan de school aanvullende voorschriften formuleren om wanordelijkheden te voorkomen en om de grondslag van de school te verwezenlijken. Bij het formuleren van de kledingvoorschriften wordt het advies van de Commissie Gelijke Behandeling over gezichtssluiers en hoofddoeken van 16 april 2003 als richtlijn gebruikt. Kledingvoorschriften mogen niet discriminerend zijn. Van discriminatie is sprake als er onderscheid gemaakt wordt op grond van godsdienst of levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht, nationaliteit, seksuele geaardheid of burgerlijke staat. Ten aanzien van gezichtsbedekkende kleding stelt de school zich op het standpunt dat deze niet toegestaan is. Dit om de volgende redenen: Het belemmert de onderlinge communicatie, maakt het onmogelijk voor de school om de identiteit vast te stellen van personen die zich in de school bevinden en maakt het voor leerlingen moeilijker een stage te doorlopen. 27.
Roken op school
Op het terrein van De Groote Aard is roken verboden. Los van de wettelijke eis die geldt voor het schoolgebouw, is het ook onze pedagogische taak om het goede voorbeeld te geven. Daarom geldt het rookverbod zowel voor het gebouw als de omliggende terreinen. Een uitzondering is gemaakt voor de rokersruimte onder de gymzaal. Het rookverbod geldt voor iedereen, dus ook voor leerlingen, ouders en bezoekers van de school. 28.
Partners van school
Wij zien onze leerlingen en hun ouders of wettelijke vertegenwoordigers als onze klanten Daarnaast hebben we verschillende partners. Met deze partners werken we aan de kwaliteit van ons onderwijs. Belangrijke partners zijn: Onderwijsinspectie, Onderwijsstichting KempenKind, REC, SBO, Praktijkschool, zorgpartners, MEE en GGD. Onderwijsinspectie Inspectie van het onderwijs.
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Onderwijsstichting KempenKind De Groote Aard is een van de zeventien scholen van dit overkoepelend schoolbestuur. In het directieoverleg werken het College van Bestuur en de directies van de scholen samen aan de verwezenlijking van onze gezamenlijke ambities. Voor meer informatie m.b.t. Onderwijsstichting KempenKind verwijzen wij u naar de website: www.kempenkind.nl
- 13 -
Binnen KempenKind is het voor De Groote Aard uitstekend mogelijk om samenwerking op te bouwen met de scholen voor regulier onderwijs in de Kempen, met de school voor Speciaal Basisonderwijs en met het Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School. Gelet op de recente ontwikkelingen in het kader van “Passend Onderwijs” is dit laatste van groot belang. Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs De Groote Aard maakt deel uit van twee samenwerkingsverbanden (SWV). Voor onze SO-afdeling is dat SWV De Kempen. Dit bestaat uit zeven schoolbesturen voor primair onderwijs in de regio de Kempen, Veldhoven en Valkenswaard en een aantal scholen voor speciaal onderwijs. Voor de VSO-afdeling maakt De Groote Aard deel uit van het SWV Eindhoven – De Kempen, bestaande uit 19 scholen voor voortgezet onderwijs en 9 scholen voor speciaal onderwijs. De besturen van de samenwerkingsverbanden hebben een Ondersteuningsplan vastgesteld. Op basis daarvan wordt het Passend Onderwijs in de betreffende regio georganiseerd, inclusief de verdeling van de financiële middelen van het rijk. Meer over Passend Onderwijs elders in deze schoolgids (o.a. Hoofdstuk 5). SBO (Speciaal Basisonderwijs)/Praktijkschool In de afgelopen jaren is nauwe samenwerking opgebouwd met de regionale school voor speciaal basisonderwijs De Piramide in Bladel en met de Praktijkschool van het Pius X-college in Bladel. De landelijke ontwikkeling “Passend Onderwijs” vraagt deze verregaande samenwerking. Samen ontwikkelen we mogelijkheden voor leerlingen met een handicap in het regulier onderwijs, daarbij nadrukkelijk ondersteund door de diverse settingen voor speciaal onderwijs. Zorgpartners Zowel op landelijk als regionaal niveau is de Groote Aard betrokken bij diverse ontwikkelingen m.b.t. de samenwerking tussen onderwijs en zorg. Vooral de samenwerking met Lunet zorg en Severinus binnen het kader van “Eén kind, een plan” is het vermelden waard. Deze is in te zien via de website van De Groote Aard. In samenwerking met Lunet zorg vindt ook uitwisseling van personeel plaats, zoals een fysiotherapeut en orthopedagogen. MEE Zuidoostbrabant MEE Zuidoostbrabant is een organisatie die informatie, advies en ondersteuning geeft aan mensen met een beperking en hun ouders of wettelijk vertegenwoordigers. Die dienst - en hulpverlening kan in alle verschillende levensfasen geboden worden. MEE werkt vraaggestuurd, dus heeft u een vraag of probleem dan dient u zelf contact op te nemen met MEE. Via MEE is een schoolmaatschappelijk werkster verbonden aan onze Commissie van Begeleiding. Bereikbaarheid: Het informatiecentrum is op werkdagen geopend van 9.00u tot 17.00u. Het is gevestigd in het kantoor van MEE Zuidoostbrabant Laan van Diepenvoorde 37-43 5582 LA Waalre Postbus 44015 5604 LA Eindhoven T 040-2140404 F 040-2116739 E
[email protected] www.meezuidoostbrabant.nl Gerelateerde websites zijn: www.plein26.nl en www.wonenvoorgehandicapten.nl Meer informatie staat in de kalender. Schoolmaatschappelijk werk Onze schoolmaatschappelijk werkster Barbara Bloemen is voor een halve dag per week gedetacheerd vanuit MEE op onze school. Zij maakt deel uit van de Commissie van Begeleiding. Meer informatie staat in de kalender.
- 14 -
Gemeenschappelijke Gezondheidsdienst (GGD) Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost, team Jeugdgezondheidszorg. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente en een psycholoog. Meer informatie over het werk van de GGD vindt u in de schoolkalender. GGD-arts Sonja Hoofwijk maakt deel uit van de Commissie van Begeleiding 29.
Tegemoetkoming Scholieren / DUO-regeling
Als de leerling tijdens het schooljaar 18 jaar wordt dan heeft hij vanaf het eerste kwartaal na de 18e verjaardag recht op Tegemoetkoming Scholieren. Voor VSO-leerlingen loopt die tot de maand waarin de leerling 20 wordt. U ontvangt dan geen Kinderbijslag meer. Voor het Speciaal Onderwijs (ZMLK en scholen voor slechthorenden) komt u echter alleen in aanmerking voor de basistoelage omdat de onderwijsinstelling de kosten voor boeken en leermiddelen voor haar rekening neemt. De leerling moet deze tegemoetkoming zelf aanvragen met het formulier ‘Aanvraag Tegemoetkoming Scholieren 2013-2014. Heeft u drie maanden voordat uw kind recht heeft op een tegemoetkoming scholieren nog geen aanvraagformulier ontvangen, neem dan contact op met de school. Wij sturen u dan een aanvraagformulier toe. U kunt het formulier ook downloaden via www.duo.nl of telefonisch bestellen bij DUO (T 0505997755). Meer informatie kunt u lezen in de folder ‘Tegemoetkoming Scholieren’ die via school te krijgen is of via www.duo.nl. 29.
Overige regelingen
Onderstaand treft u nog enkele regelingen aan waarvoor u contact kunt opnemen met Marloes van Beijnen, schoolmaatschappelijk werkende, of uw zorgconsulent van MEE Eindhoven en De Kempen. De TOG-regeling: TOG staat voor Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende meervoudig en ernstig Gehandicapte kinderen. Uw kind moet daarvoor een AWBZ-indicatie hebben voor minimaal 10 uur zorg per week. (Zie brochure TOG die op te vragen is via infocentrum MEE of zorgconsulent) De WAJONG: De Wet Arbeidsongeschiktheidsvoorziening JONGgehandicapten, kortweg WAJONG. De WAJONG regelt uitkeringen voor mensen die al op jeugdige leeftijd geheel of gedeeltelijk arbeidsongeschikt zijn. De uitkering start vanaf de 18e verjaardag. Vanaf 1 januari 2015 moeten leerlingen zich melden bij het gemeentehuis van de woonplaats. Verdere regelgeving is nog onbekend. Dit kan per gemeente verschillen. 30.
Foto, film, video en privacy.
Video-opnames voor directe begeleiding. Voor opnames die bestemd zijn voor begeleiding van de kinderen of voor opleidingen van onze medewerkers vragen wij de ouders niet om hun toestemming. Deze opnames worden namelijk alleen in school gebruikt en kunnen alleen bekeken worden door de ouders en de bij het kind of opleiding betrokken medewerkers. Er is een gedragscode SVIB (School video interactie begeleiding) op school. Foto-, film- en video-opnames voor publicatie. Op school of tijdens schoolactiviteiten worden opnames van leerlingen gemaakt. Onze school kan deze gebruiken voor publicatie in een nieuwsbrief, schoolkrant, schoolbrochure, advertenties, op onze website of in de media (regionale of landelijke krant, televisie, tijdschrift). Wij vragen uw toestemming om deze opnames te mogen gebruiken. Bij nieuwe leerlingen gebeurt dat bij het invullen van de staat van inlichtingen.
- 15 -
31.
Onderzoek en privacy
Onderzoeken vinden in de regel plaats na toestemming van ouders. Medewerkers (leerkrachten, orthopedagogen, therapeuten) die verbonden zijn aan school, moeten hun expertise in kunnen zetten ten behoeven van de ontwikkeling van leerlingen. Dit kan betekenen dat zij voor intern gebruik onderzoeken, observaties, toetsen doen. Deze gegevens zijn enkel voor interne ontwikkeling. Voor deze onderzoeken, observaties en toetsen vragen we vooraf geen toestemming aan ouders. Ook voor Citotoetsen wordt geen toestemming vooraf gevraagd. Deze kunnen wel onderdeel uitmaken van het onderwijskundig rapport en de uitslagen worden opgenomen in het handelingsplan. Ouders ondertekenen dit rapport. 32.
Het sponsorbeleid van De Groote Aard
In 1997 hebben de staatssecretaris van OC&W, de landelijke onderwijsorganisaties en een aantal andere belangenorganisaties een convenant over sponsoring ondertekend. De aanleiding voor het opstellen van een dergelijk convenant was de bezorgdheid over het toenemend fenomeen van sponsoring binnen het onderwijs aan leerplichtige leerlingen. Het doel van het convenant is dat scholen op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring omgaan als zij daarmee te maken krijgen. Het sponsorbeleid dat De Groote Aard voert is voortgevloeid uit de afspraken uit het convenant van 1997. Wanneer zich op de Groote Aard sponsoring voordoet, zal per geval getoetst worden of de sponsoring in overeenstemming is met de uitgangspunten voor een verantwoord sponsorbeleid. Voor het convenant en meer informatie over het sponsorbeleid kunt u op school terecht. Sponsoring, schenking, donatie Bij aanvaarding van financiële of materiële zaken, anders dan uit de rijksvergoeding of het ouderfonds is er altijd sprake van een overeenkomst tussen de gever en de school, waarbij schriftelijk vastgelegd wordt, waaraan het geld of de goederen besteed dienen te worden. De Groote Aard hanteert daarbij de uitgangspunten uit het convenant. De drie belangrijkste uitgangspunten zijn: sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en missie en visie van De Groote Aard. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de scholen en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen. Stichting Leergeld
Zelf de schoolmaterialen betalen levert vandaag de dag meer en meer problemen op. Ook het kunnen meedoen met sport, schoolexcursie, muziek of dans is ook allang niet altijd meer vanzelfsprekend voor alle kinderen.
Leergeld vindt dat kinderen niet de dupe mogen worden van tekorten in het gezinsbudget en biedt directe hulp. Kinderen mogen niet geremd worden in hun ontwikkeling. Het is zeer belangrijk dat ze meedoen. Of het nu gaat om het meedoen aan een excursie, sport, school of andere activiteit maakt niet uit! Het gaat om het belang EN de sociale ontwikkeling van het kind. Als het goed is voor het kind is het ook goed voor de samenleving!
- 16 -
Hoe werkt Leergeld? Een aanvraag indienen kan via de website, per email of telefonisch. Zodra de aanvraag compleet is, beoordeelt Leergeld binnen ca 3 weken of u in aanmerking komt voor onze hulp. Het kan zijn, dat uit de aanvraag blijkt dat u in aanmerking komt voor hulp door een andere instantie. Ook in dat geval helpen we u verder. Om u administratieve rompslomp te besparen betaalt Leergeld geen geld uit als u bij ons een aanvraag doet. In plaats daarvan zorgen we ervoor dat de school, vereniging of club rechtstreeks worden betaald. Aanvragen kan via: www.leergeldveldhovendekempen.nl/aanvraag of per email:
[email protected] U kunt ook bellen met 06 – 12 88 06 01 Wilt u uitgebreider kennismaken met Leergeld? Kijk dan op www.leergeldveldhovendekempen.nl 33.
E-mailverkeer met ouders
Regelmatig ontvangt u post uit school. Dit kan algemene post zijn, of berichten die direct met uw zoon of dochter te maken hebben. Veel berichten gaan via uw kind. Indien het belangrijke informatie is, waarvan we zeker willen weten dat de post aankomt, versturen we de berichten via TNT-post. De school verstuurt een deel van de berichten via e-mail aan ouders. Dit is sneller en goedkoper. Wij versturen alleen per e-mail indien de post niet essentieel is, niet privacygevoelig is en indien u daarvoor toestemming geeft. Bij aanmelding vragen wij toestemming om uw e-mailadres te gebruiken voor schoolpost. 34.
Vervoerregeling
Voor excursies, lessen buiten ons gebouw en uitstapjes worden leerlingen regelmatig vervoerd in particuliere auto’s van personeelsleden. Ook kan in een enkel geval de auto van anderen (ouders) gebruikt worden. In alle gevallen mogen leerlingen alleen vervoerd worden als de eigenaar/bestuurder in het bezit is van een inzittendenverzekering. 35.
Zwemprotocol
Met de eigenaar van zwembad De Albatros zijn afspraken gemaakt over de zwemlessen. Daarin staan de regels, afspraken en verantwoordelijkheden met betrekking tot de zwemlessen, het toezicht voor, tijdens en na de zwemlessen, de veiligheid en het gebruik van de accommodatie. Het zwemprotocol is op school beschikbaar. 36.
Medicijnprotocol en protocol Medisch handelen
De Groote Aard hanteert een standaard medicijnprotocol. Indien op school medicijnen worden gebruikt of medische handelingen worden uitgevoerd of door schoolpersoneel medicijnen worden toegediend of medische handelingen worden uitgevoerd, dan nemen we in het begin van het schooljaar contact met u op om het nieuwe protocol door te nemen. Indien nodig worden procedures aangepast. We zullen ook vragen om het nieuwe protocol te ondertekenen.
- 17 -
37.
Namen en functies van alle medewerkers
Directie: Directeur:
Henk Janssen
Aanwezig op school maandag t/m donderdag
Overige MT leden:
Peter Hendriks Greetje van Mol Jan Smets
Bouwcoördinator SO-groepen en Bruggroepen Coördinator leerlingenzorg Bouwcoördinator Arbeidstoeleiding
Leerkrachten:
Julia van Asselt Frank de Bresser Angela Fiers Anouk de Groot Ingrid van Haaren Maaike d’Haens Peter Hendriks Astrid Hoeks Louise Hoogers
Mieke van den Hurk Angeline Jeurissen Georgia Kaonis Miranda van Maanen Els van Montfort Niels Segers Peter Smetsers Winnie van de Ven
Leerkrachten met specifieke taken: Frank Bullens Peetie Groenen Greetje van Mol Jan Smets Annemarie Willems Orthopedagogen: Psycho-diagnostisch medewerkster: Ergotherapeute: Fysiotherapeute: Logopediste:
vakleerkracht gymnastiek/MRT ambulant begeleider Coördinator Ambulante Dienst / MRT / SVIB stagecoördinator ambulant begeleider / MRT / co-teaching Marjolijn Hermsen Ine Stark Katja Melis Yvonne van Woerkum (via Lunet zorg) Judith Gijzels (via Lunet zorg) Kathleen Vaes
Onderwijsassistenten: Marian Antonis Riny Bal Inge de Bresser Lisa Castelijns Tijn Corstens Elly Couwenberg Desiree Dereumaux Marieke van Gerven Tiny Hakkens Mirjam van der Heyden Marieke de Koning Administratief medewerksters: Huismeesters: Huishoudelijk medewerkster:
deeltijd
Suzan de Kort Karin Lepelaars Yvonne Loos Nannie Maas Marieke van Mierlo Hannie Oomens Jacqueline Paridaans Wendy Roefs Marjan Schilders Angelie Spooren Margaret vd Vondervoort
Jolien Geldens (directie en financiële zaken) Maud Lendering (personeelszaken) Mirjam de Vries (leerlingenadminstratie) Peter van Otten Frans Vosters Riky Kox
- 18 -
Vervangerspoule De Groote Aard: De Groote Aard heeft een eigen poule vervangers in dienst. Mocht een leerkracht of onderwijsassistent ziek zijn dan zijn deze personeelsleden beschikbaar om in te vallen, zodat de leerlingen zo min mogelijk hinder ondervinden van afwezigheid personeel. Stagiaires: In de groepen kunnen stagiaires komen van verschillende opleidingen. Wij vinden het belangrijk om hen een opleidingskans te bieden. De stagiaires, worden zoveel mogelijk geplaatst in een vaste groep. Bij het begeleiden van leerlingen vervullen ze een ondersteunende rol naar de leerkracht toe. De doelstellingen van de eigen opleiding vormen daarbij het uitgangspunt. Stagiaires werken onder supervisie van de leerkracht wel af en toe zelfstandig met leerlingen om aan de doelstellingen van hun opleiding te kunnen beantwoorden. 38.
Bereikbaarheid
Openbaar vervoer De school is het snelst te bereiken via Centraal Station Eindhoven. Aan de noordzijde daarvan ligt het busstation. Daar neemt u lijn 149 of lijn 150 richting Reusel. U stapt in Eersel uit bij halte ‘Busstation’. Daar loopt u de Monseigneur de Haasstraat in. Na ongeveer 300 meter is links De Mortel en De Groote Aard. Lijn 150 stopt ook in de Monseigneur de Haasstraat. Eigen vervoer. Via Eindhoven is De Groote Aard te bereiken via de A67 (Eindhoven richting Antwerpen). U neemt afslag Eersel. U gaat linksaf over de autoweg. Bij de rotonde gaat u rechtsaf. Bij de eerste verkeerslichten gaat u links. Let op: u rijdt niet met de bocht rechtsaf het dorp in, maar u gaat meteen rechtdoor (Monseigneur de Haasstraat). Na ongeveer 300 meter is links De Mortel en De Groote Aard. Via Antwerpen neemt u de E 34/A67 (Antwerpen richting Eindhoven). U neemt afslag Eersel en gaat rechtsaf aan het einde van de afrit. Bij de rotonde gaat u rechtsaf. Bij de eerste verkeerslichten gaat u links. Let op: u rijdt niet met de bocht rechtsaf het dorp in, maar u gaat meteen rechtdoor (Monseigneur de Haasstraat). Na ongeveer 300 meter is links De Mortel en De Groote Aard. Vanuit Tilburg is De Groote Aard snel te bereiken via Eindhoven. Een kortere weg gaat via Hilvarenbeek en Reusel. In Reusel neemt u de N269. Via Bladel, Hapert en Duizel bereikt u Eersel. Na het viaduct ter hoogte van Eersel, gaat u bij de tweede verkeerslichten rechtsaf. Let op: u rijdt niet met de bocht rechtsaf het dorp in, maar u gaat meteen rechtdoor (Monseigneur de Haasstraat). Na ongeveer 300 meter is links De Mortel en De Groote Aard.
- 19 -
