Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu hudební výchova 1. – 5. ročník Vyučovací předmět hudební výchova je vyučován ve všech ročnících prvního a druhého stupně základní školy. Časová dotace předmětu je jedna hodina týdně a výuka probíhá na 1. stupni většinou v kmenových třídách. Hudební výchova umožňuje žákům rozvoj pěveckého a mluveného projevu, smyslového vnímání, instrumentálních a pohybových dovedností, kreativity žáků, vztah k evropské a světové kultuře, ozřejmuje význam vlastního kulturního a historického dědictví. Seznamuje žáky s rozmanitostí různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami. Přispívá ke schopnosti vnímat, interpretovat a hodnotit mediální produkce a obohacuje jejich estetické vnímání a prožívání světa. Metody práce: o hlasová výchova o jednohlasý a vícehlasý zpěv s doprovodem i bez doprovodu o osvojování si hry na jednoduché hudební nástroje z Orfeova instrumentáře o frontální výklad o dramatizace o tvorba krátkodobých projektů o tvořivá činnost o poslech o pohybové hry a návštěva výchovných koncertů. Kompetence k učení o rozvíjet u žáků pěvecké dovednosti o naučit žáky používat správné hudební názvosloví, názvy hudebních nástrojů o vést žáky k posouzení vlastního pokroku v pěveckých a instrumentálních projevech Kompetence k řešení problémů o naučit žáky vyhledávat shodné, podobné a odlišné znaky u poslechových skladeb o rozlišovat hudbu podle její funkce a druhu Kompetence komunikativní o rozvíjet u žáků kultivovaný pěvecký projev ( srozumitelně vyslovovat, správně se nadechovat v proudu řeči a zpěvu) a schopnost přečíst a porozumět rytmickému záznamu skladby o umožnit žákům vyjádřit své dojmy, myšlenky a pocity z poslechu hudebního díla, vyjádřit hudbu pohybem Kompetence sociální a personální o vést žáka ke spolupráci v kolektivu při pěveckých, tanečních a pohybových činnostech Kompetence občanské o seznamovat žáky s národním, evropským i světovým kulturním dědictvím o projevovat pozitivní postoj k hudební kultuře, respektovat etnickou kulturu Kompetence pracovní o seznámit žáky s rytmickými hudebními nástroji a jejich správnému používání jako doprovodu k písním
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Hudební výchova 1. ročník Výstupy správně otvírá ústa srozumitelně vyslovuje ovládá správné pěvecké dýchání umí opěrnou píseň pro nasazení 1. stupně využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře zvládá základy hry na dětské rytmické nástroje umí rytmicky přesně zopakovat jednoduchý motiv snaží se o správné držení těla, kroky a chůzi s hudebním doprovodem, hrou na tělo (2/4 a 3/4 takt) snaží se o pohybové vyjádření hudby
Učivo
Průřezová témata
Pěvecký a mluvní projev - pěvecké dovednosti (dýchání, Osobnostní a sociální výslovnost, nasazení výchova a tvorba tónu), opěrná píseň Ovčáci…
Hra na rytmické Osobnostní a sociální hudební nástroje výchova (rytmická ozvěna)
Hudebně pohybové Osobnostní a sociální činnosti, taneční hry výchova se zpěvem
rozlišuje pojmy: zvuk-tón-lidský hlas lidský hlas mužský a ženský tón dlouhý a krátký tón nízký a vysoký vesele a smutně rozlišuje zpěv a nástrojovou hudbu rozlišuje ukolébavku a pochod rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální
Osobnostní a sociální Poslechové činnosti výchova (hudební nástroj a Mediální výchova idský hlas, hudba Výchova k myšlení vokální v evropských a instrumentální) a globálních souvislostech
pozná hudební nástroje - klavír, housle, zobcová flétna, kytara
pozná českou státní hymnu
zpívá v hlasovém rozsahu c1 - a1
Výchova demokratického občana Poslech státní hymny Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Intonace a vokální Osobnostní a sociální
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
snaží se o tvoření hlavového tónu
improvizace hudební hry, realizace písní ve 2/4 a 3/4 taktu.
výchova
Učivo
Průřezová témata
Hudební výchova 2. ročník Výstupy umí přesně vyslovovat koncovky
umí hospodárně dýchat
umí opěrnou píseň pro nasazení 5.stupně rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem
Pěvecký a mluvní projev - pěvecké dovednosti (výslovnost, Osobnostní a sociální rozšiřování výchova hlasového rozsahu). Opěrná píseň To je zlaté posvícení.
Instrumentální činnosti
Osobnostní a sociální výchova
zvládá jednoduché rytmické doprovody písní umí chodit po špičkách, poskok a výměnný krok, Hudebně pohybové činnosti, taneční hry držení rukou (v bok, vedle sebe) Osobnostní a sociální se zpěvem, výchova jednoduché lidové zvládá základní kroky tance mazurka tance… rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby rozlišuje v hudbě zesilování a zeslabování zrychování a zpomalování předehru, mezihru a dohru sleduje v hudbě stoupání a klesání
Osobnostní a sociální výchova Poslechové činnosti Výchova k myšlení (hudební výrazové v evropských prostředky, hudební a globálních formy) souvislostech Mediální výchova
pozná hudební nástroje - kontrabas, trubka, buben, klarinet pracuje s pojmy notová osnova, noty, houslový klíč seznámí se s pojmy nota celá, půlová, čtvrťová a osminová
Grafický záznam vokální hudby - čtení rytmického schématu písně, orientace v grafickém záznamu
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase Intonace a vokální improvizace Osobnostní a sociální zpívá v hlasovém rozsahu c1-c2 hudební hry, výchova realizace písní ve 2/4 tvoří zpěvem hudební dialog (otázka - odpověď) a 3/4 taktu. zvládá rytmizaci říkadla umí zpívat jednoduchou píseň - kánon
Kánon
Hudební výchova 3. ročník Výstupy zvládá klidný a rychlý nádech, v pauze, mezi frázemi umí pěvecky dělit slova umí opěrnou píseň pro nasazení 3.stupně
umí zazpívat 1. sloku st. hymny
tvoří s pomocí Orf. nástrojů jednoduché doprovody písní reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie zvládá přísuvný krok, pohyb podle hudby na místě, vpřed i vzad
Učivo
Průřezová témata
Pěvecký a mluvní projev, hlasová hygiena, rozšiřování Osobnostní a sociální hlasového rozsahu výchova (opěrná píseň Maličká su)
Česká státní hymna
Instrumentální činnosti
Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova Osobnostní a sociální výchova
Hudebně pohybové činnosti, pantomima, Osobnostní a sociální pohybová výchova improvizace
pohybem vyjádří náladu, výraz, tempo zvládá základní kroky tance polka rozlišuje hudbu podle její společenské funkce (zábava, slavnostní hudba, taneční hudba dříve a dnes) rozlišuje melodii a doprovod zná epizody ze života hudebních skladatelů (B. Smetana, A. Dvořák)
Poslechové činnosti Osobnostní a sociální (hudební styly výchova a žánry, hudební Výchova k myšlení formy, kvalita tónů) v evropských a globálních souvislostech Mediální výchova
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc rozlišuje hudební nástroje: akordeon, lesní roh, malý bubínek, činely, tuba. užívá pojmy taktová čára, 4/4 takt, pomlka seznámil se s notovým zápisem c1 -c2 umí psát houslový klíč, notu celou, půlovou a čtvrťovou
Grafický zápis písně, orientace v notovém záznamu
umí číst rytmické schéma písně (ta-te..) zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně zvládá jednohlasý zpěv v rozsahu c1-d2 zvládá melodizaci říkadla
Intonace a vokální činnosti - realizace Osobnostní a sociální písní ve 2/4, 3/4 výchova a 4/4 taktu, melodizace říkadla
Hudební výchova 4. ročník Výstupy umí při zpěvu vázat takty, prodlužovat výdech
umí opěrnou píseň pro volný nástup 8. stupně
vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace dokáže pohybem vyjádřit výraz a náladu užívá krok poskočný ve 2/4 taktu, kroky se zhoupnutím a cvalový krok zvládá jednoduché kroky tance menuet umí taktovat na 2 a 3 doby
Učivo
Průřezová témata
Pěvecký mluvní projev, hlasová hygiena, rozšiřování Osobnostní a sociální hlasového rozsahu výchova (opěrná píseň pro volný nástup 8. stupně) Instrumentální činnosti
Osobnostní a sociální výchova
Hudebně pohybové činnosti (taktování, Osobnostní a sociální taneční hry výchova se zpěvem, orientace v prostoru…)
Poslechové činnosti Osobnostní a sociální (kvality tónů, výchova hudební styly Výchova a žánry, hudební demokratického pozná a rozliší hudební nástroje: příčná flétna, výrazové prostředky) občana hoboj Výchova k myšlení v evropských rozlišuje hudební nástroje podle skupin a globálních pracuje s pojmy píseň žertovná a lyrická, lidová souvislostech a umělá Multikulturní výchova zná epizody ze života hudebních skladatelů rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc (L. Janáček, W. A. Mozart), nabývá povědomí o jejich významu
Mediální výchova
pracuje s pojmy repetice, předznamenání zvládá notový zápis c1-c2 umí psát notu osminovou, taktové čáry a repetici
Grafický záznam melodie, orientace v notovém záznamu
Intonace a vokální zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě činnosti, realizace a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v Osobnostní a sociální písní v jednohlasu durových i mollových tóninách a při zpěvu výchova v durových využívá získané pěvecké dovednosti i mollových tóninách
Hudební výchova 5. ročník Výstupy při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti a návyky
umí opěrnou píseň pro volný nástup spodního 5. stupně
vytváří jednoduché mezihry, předehry a dohry, hudební improvizace s pomocí Orf. nástrojů využívá na základě svých schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých hudebních motivů, skladeb a písní ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace pohybově vyjadřuje hudební prožitek, náladu užívá pohybové projevy odvozené ze současné populární hudby rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny
Učivo
Průřezová témata
Pěvecký a mluvní projev, hudební rytmus, rozšiřování Osobnostní a sociální hlasového rozsahu výchova (opěrná píseň pro volný nástup spodního 5. stupně) Instrumentální činnosti (hra na hudební nástroje, Osobnostní a sociální hudební výchova improvizace, hry, písňová forma…)
Hudebně pohybové činnosti (pohybové vyjádření hudby Osobnostní a sociální a reakce na změny výchova v proudu znějící hudby, orientace v prostoru) Poslechové činnosti Osobnostní a sociální (hudebně výrazové výchova prostředky, hudební Výchova styl a žánr, demokratického interpretace hudby, občana
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc rozlišuje hudební nástroje: varhany, harfa rozlišuje akord a souzvuk dovede rozlišit: lidová kapela a symfonický orchestr
vztahy mezi tóny)
pracuje s pojmy rondo, variace, písňová forma nabývá povědomí o významu hudebních skladatelů - J. S. Bach, J. J. Ryba
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Multikulturní výchova Mediální výchova
pracuje s notovým záznamem a - a2 zná význam pojmů a značek: koruna, rytmické a dynamické značky (f, mf, p, <,>…)
Grafický záznam vokální hudby
orientuje se v zápisu jednoduché písně či skladby a podle svých individuálních schopností a dovedností ji realizuje umí zpívat intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, trojhlasém kánonu
Intonace a vokální činnosti, realizace Osobnostní a sociální písní v durové výchova i mollové tónině
umí zpívat 2. sloku státní hymny
Výchova demokratického občana Česká státní hymna Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
