Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu chemie Vyučovací předmět má časovou dotaci 2 hodiny týdně v osmém a devátém ročníku. Výuka probíhá v odborné učebně fyziky a chemie nebo ve kmenové třídě. Škola nemá vybavenou chemickou laboratoř. Cílem výuky je, aby žáci porozuměli zákonitostem přírodních procesů, uvědomovali si užitečnost přírodovědných poznatků a jejich aplikací v praxi. Dále, aby si osvojili dovednost objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, pracovat s tabulkami a grafy, vyhledávat informace v encyklopediích (tištěných i elektronických). Výuka je realizována pomocí metod práce: o výklad o řízený rozhovor o skupinová práce o práce s učebnicí, tabulkami, periodickou soustavou prvků o videoprojekce o experimenty o laboratorní práce o praktické měření o referáty o exkurze o použití informací získaných z encyklopedií. Získání klíčové kompetence k učení je realizováno: o poznáváním smyslu a cíle učení, posouzením vlastního pokroku o samostatným pozorováním a vyvozováním závěrů o osvojením a používáním běžných termínů a symbolů o vyhledáváním, tříděním, porovnáváním a využíváním informací v běžném životě o propojováním poznatků z různých oblastí o uváděním věcí do souvislostí. Získání klíčové kompetence k řešení problému je realizováno: o vyhledáváním informací vhodných k řešení problému o využíváním získaných vědomostí a dovedností k řešení problému o kritickým myšlením a využíváním vlastních zkušeností o obhájením svých myšlenek. Získání klíčové kompetence komunikativní je realizováno: o zapojením se do diskuse a vhodnou argumentací o formulací a vyjádřením svých myšlenek logicky, souvisle a výstižně o používáním vhodných prostředků komunikace o porozuměním různým typům záznamů a obrazových materiálů o nasloucháním promluvám druhých lidí. Získání klíčové kompetence sociální a personální je realizováno: o upevňováním dobrých mezilidských vztahů a vytvářením příjemné atmosféry o účinnou spoluprací ve skupině o přispíváním k diskusi na dané téma. Získání klíčové kompetence občanské je realizováno: o porozuměním základním ekologickým souvislostem
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc o respektováním požadavků na kvalitní životní prostředí o zodpovědným se rozhodováním podle dané situace a poskytnutím účinné pomoci v krizových situacích a situacích ohrožujících zdraví. Získání klíčové kompetence pracovní je realizováno: o dodržováním zásad bezpečnosti práce a dohodnutých pravidel (laboratorní rád a návod výrobku) o prací s pomůckami o prací s učebnicí, tabulkami a počítačem o poskytnutím první pomoci. Chemie 8. ročník Výstupy
Učivo
Průřezová témata
rozlišuje látky a tělesa popíše vlastnosti látek určí společné a rozdílné vlastnosti látek
Vlastnosti látek
rozezná u běžně známých dějů, kdy dochází k přeměnám látek pracuje bezpečně s vybranými dostupnými a běžně používanými látkami a hodnotí jejich rizikovost posoudí nebezpečnost vybraných dostupných látek, se kterými zatím pracovat nesmí
Zásady bezpečné práce, mimořádné události
Environmentální výchova
objasní nejefektivnější jednání v modelových příkladech havárie s únikem nebezpečných látek rozlišuje směsi a chemické látky, stejnorodé a různorodé směsi vypočítá složení roztoků - hmotnostní zlomek připraví prakticky roztok daného složení vysvětlí základní faktory ovlivňující rozpouštění pevných látek zná princip filtrace, usazování, krystalizace a destilace uvede příklady oddělování složek v praxi navrhne postupy a prakticky provede oddělování složek směsí o známém složení rozliší různé druhy vody a uvede příklady jejich výskytu a použití popíše princip výroby pitné vody ve vodárnách
Směsi, voda, vzduch
Environmentální výchova
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc uvede složení vzduchu zná hlavní zdroje znečištění vody a vzduchu uvede příklady znečišťování vody a vzduchu v pracovním prostředí a domácnosti navrhne nejvhodnější preventivní opatření a způsoby likvidace znečištění zná princip čištění odpadních vod - chemické a biologické čištění používá pojmy atom a molekula ve správných souvislostech popíše složení atomu vysvětlí pojem protonové číslo a požívá ho k určení prvků a počtu elektronů a protonů v atomech prvků charakterizuje obsah pojmu chemická vazba
Částicové složení látek
rozlišuje chemické prvky a chemické sloučeniny a pojmy užívá ve správných souvislostech rozlišuje význam pojmů kation a anion zná pojem chemická sloučenina a ze vzorce určuje počet prvků zná pojem chemický prvek zapíše značky vybraných prvků a ze značek prvků uvádí jejich názvy popíše vlastnosti a použití vybraných prvků
Chemický prvek
orientuje se v periodické soustavě chem. prvků, rozezná vybrané kovy a nekovy a usuzuje na jejich možné vlastnosti rozliší výchozí látky a produkty chemických reakcí rozezná chemické slučování a chemický rozklad uvede příklady prakticky důležitých chemických reakcí, provede jejich klasifikaci a zhodnotí jejich využívání přečte chemické rovnice a s užitím zákona zachování hmotnosti vypočítá hmotnost výchozí látky nebo produktu aplikuje poznatky o faktorech ovlivňujících průběh chemických reakcí v praxi a při předcházení jejich nebezpečnému průběhu
Chemické reakce
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc vypočítá molární hmotnost sloučeniny z molárních hmotností prvků zná pojmy oxidy a halogenidy zapisuje z názvů vzorce halogenidů a oxidů a naopak Oxidy, halogenidy porovná vlastnosti a využití prakticky významných halogenidů a oxidů posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí zná pojmy kyselina a hydroxid, rozlišuje kyslíkaté a bezkyslíkaté kyseliny zná vzorce a názvy prakticky významných kyselina hydroxidů porovná vlastnosti a využití prakticky významných kyselin a hydroxidů, posoudí vliv významných zástupců těchto látek na životní prostředí orientuje se na stupnici pH
Environmentální výchova
Kyseliny, hydroxidy
Environmentální výchova
Učivo
Průřezová témata
změří reakci roztoku univerzálním indikátorovým papírkem vysvětlí vznik kyselých dešťů, uvede jejich vliv na životní prostředí a uvede opatření, kterými jim lze předcházet uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi Chemie 9. ročník Výstupy zná pojem soli a uvede alespoň tři způsoby přípravy solí zapisuje vzorce a názvy vybraných solí zná obecné vlastnosti solí porovná vlastnosti a využití vybraných solí a posoudí vliv těchto látek na životní prostředí rozezná neutralizaci mezi ostatními chemickými reakcemi uvede příklady uplatňování neutralizace v praxi uvede příklady solí používaných jako dusíkatá a draselná prům. hnojiva
Soli
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc popíše vlastnosti a využití sádry, cementu, keramiky zná pojmy oxidace, redukce a redoxní reakce umí určit oxidační číslo atomů prvků ve sloučenině pozná redoxní reakci mezi ostatními chemickými reakcemi
Redoxní reakce
zná princip výroby surového železa a oceli zná princip koroze a způsoby ochrany kovů před korozí umí vysvětlit rozdíl mezi exo- a endotermickou reakcí umí třídit paliva podle skupenství, původu, výhřevnosti a zná příklady z praxe zhodnotí užívání fosilních a vyráběných paliv jako zdrojů energie zná pravidla bezpečnosti práce s topnými plyny umí poskytnout první pomoc při popáleninách
Energie
Environmentální výchova
zná způsoby hašení požáru zná vliv produktů spalování paliv na životní prostředí uvede příklady produktů průmyslového zpracování ropy zná pojem uhlovodíky a čtyřvaznost uhlíku rozliší řetězec otevřený, uzavřeny a rozvětvený zná obecné vlastnosti uhlovodíků umí vyjmenovat homologickou řadů alkanů s C1 až C8 Uhlovodíky zná pojem alkan, alken, alkin a aren umí napsat molekulové, strukturní a racionální vzorce vybraných uhlovodíků rozliší nejjednodušší uhlovodíky a uvede jejich zdroje uvede vlastnosti a využití vybraných uhlovodíků zná pojem uhlovodíkový zbytek, charakteristická Deriváty uhlovodíků skupina a deriváty uhlovodíků rozliší vybrané deriváty uhlovodíků, uvede jejich zdroje
Environmentální výchova
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc umí napsat vzorce vybraných alkoholů a karboxylových kyselin umí zařadit deriváty podle charakteristických skupin uvede vlastnosti a použití vybraných derivátů uhlovodíků umí vysvětlit působení freonů na ozonosféru rozezná esterifikaci mezi ostatními chemickými reakcemi zná pojem sacharidy, bílkoviny, tuky a enzymy určí podmínky postačující pro aktivní fotosyntézu orientuje se ve výchozích látkách a produktech fotosytézy a koncových produktů biochemického zpracování, především bílkovin, tuků a sacharidů
Přírodní sloučeniny
uvede příklady zdrojů bílkovin, tuků, sacharidů a vitamínů uvede důvody a obecné zásady začleňování sacharidů, tuků a bílkovin do stravy, hodnotí složení jídla z hlediska zdravé výživy zná pojem biotechnologie a uvede příklady jejich koncipovaných produktů zná pojmy plasty, syntetická vlákna, detergenty, pesticidy, insekticidy, léčiva, OL, hořlaviny orientuje se ve využívání různých látek v praxi a jejich vlivech na životní prostředí a zdraví člověka uvede příklady surovin a meziproduktů při výrobě alespoň tří chemikálií zhodnotí využívání prvotních a druhotných surovin z hlediska trvale udržitelného rozvoje vyjmenuje příklady významných plastů a syntetických vláken a uvede jejich vlastnosti, zná jejich výhody i nevýhody při požívání a způsoby likvidace popíše příklady volně i nezákonně prodávaných drog a uvede příklady nebezpečí, kterým se vystavuje jejich konzument aplikuje znalosti o principech hašení požárů na řešení modelových situací z praxe
Chemie ve společnosti
Environmentální výchova
Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc uvede příklady otravných a jedovatých látek, které by mohly při provozních haváriích uniknout do životního prostředí a zná zásady správného chování obyvatelstva v případě úniku těchto látek
