Základná škola s materskou školou Skalité – Kudlov
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2008/2009
Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.
SPRÁVA O VÝCHOVNO - VZDELÁVACEJ ČINNOSTI MŠ Skalité – Kudlov za školský rok 2008/2009. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Názov školy: Adresa školy. Telefónne číslo: Elektronická adresa školy: Zriaďovateľ školy: Vedúci zamestnanci školy:
ZŠ s MŠ Skalité – Kudlov Skalité – Kudlov 781, 023 14 041/ 4376146
[email protected] obec Skalité riaditeľka školy: Mgr. Ľubica Serafinová zástupkyňa pre ZŠ: Mgr. Marta Vojčiniaková zástupkyňa pre MŠ: Mgr. Magda Jašurková vedúca ŠJ: Alojzia Krčmáriková 7. Zástupcovia Rady školy pri ZŠ s MŠ Skalité – Kudlov: Predseda RŠ: Adriana Potočárová Podpredseda. Soňa Bellovičová Členovia: . Čarnecká Alojzia, Mgr. Krčmáriková Alojzia Cech Jozef Ondrašina Vladimír Revayová Zdenka, Mgr. Capek Roman Špilák Ľubomír, MVDr. Pollák Peter Vojčiniak Jozef 8. Počet deti MŠ:
57
9. Zapísaných deti do 1. ročníka ZŠ k 1.9.2009: 19 10. Počet zamestnancov: 7 z toho - pedagogickí zamestnanci: 6 (zástupkyňa pre MŠ a 5 učiteliek MŠ - prevádzkoví zamestnanci: 1 (školnička ) Všetky pedagogické pracovníčky spĺňajú kvalifikačné predpoklady na výkon pedagogickej práce. 11. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy: Aktívne vzdelávanie MPC –BB, Žilina • „ Ako plánovať výchovno – vzdelávaciu činnosť Bellovičová Soňa, Delinčáková Anna, Jašurková Magda, Klingová Janka, Slezáková Božena • „ Ako tvoriť školsky vzdelávací program“ - všetky pedagogické pracovníčky • „Zápis do prvého ročníka“- Delinčáková Anna 12.Aktivity a prezentácia školy na verejnosti: 2
- spolupráca s kultúrnou komisiou pri OÚ v Skalitom – pravidelné príspevky do Spravodaja obce Prezentácia aktivít školy na vývesných tabuliach obecnej knižnice - CVČ - výtvarné súťaže, akcie pre deti a rodičov - ZUŠ – výchovné koncerty pre deti na témy - jeseň a zvieratka - vianočné piesne a koledy - Deň s bábikou – hudobno – dram. celok - Jablonka v MŠ (dary jesene pre zdravie ) - kultúrne programy pri príležitosti vianočnej besiedky v MŠ (program, balíčky, trhy) - Deň matiek (program, darčeky) - MDD (šport, zábava, opekanie v záhrade) - rozlúčka s predškolákmi (program, darčeky) - účasť na prehliadke recitátorov v MŠ Čierne – Ústredie – Básničkovo - športové podujatia – turistické vychádzky do blízkeho i vzdialenejšieho okolia ( do lesa, areálu SKI SERAFINOV s nadobúdaním poznatkov o správaní v prírode - malá olympiáda 2009 v telocvični ZŠ - športové aktivity v priebehu týždńa zdravia v MŠ - návšteva profesionálnych bábkových predstavení – Zázračné písmená - Janko Hraško - Z rozprávky do rozprávky - cirkusové predstavenie - brigády a zber- celoročný zber tetrapakov - udržiavanie dobrého vzhľadu záhrady MŠ(deti, rodičia, zamestnanci MŠ) 13. Projekty MŠ: zamerané na rozvoj pracovných a výtvarných zručnosti a rôznych technik na rozvoj prosociálnosti dramatickými aktivitami na rozvoj environmentálnej výchovy deti – 14.Výsledky inšpekčnej činnosti: v školskom roku 2008/2009 neprebehla
15. Priestorové a materiálno – technické podmienky školy: - osobitný vchod pre MŠ - v krídle na prízemí 3 triedy, malý sklad pradla a potrieb, 2 malé umyvárky s WC, chodba, šatňa na chodbe ZŠ, zborovňa, v ŠJ vymedzená časť pre MŠ - záhrada pre deti MŠ - možnosť využitia knižnice, telocvične a ihrísk ZŠ - zveľaďovanie interiéru a exteriéru MŠ – oprava oplotenia, prehradenie priestoru tak, aby bol zamedzený voľný vstup do záhrady MŠ, vybudovanie 3 pieskoviska, zakúpenie ležadiel do 3 triedy, stolov pre učiteľky, keramických tabúľ, PC do 2 triedy, pracovného stola do zborovne MŠ. Získali sme financie z eurofondov na obnovu a rekonštrukciu školy.(strecha, kúrenie, okná, zateplenie, podlahy) Potrebné je:- rekonštruovať umyvárky, WC tak, aby sa zvýšil počet umývadiel a WC - vymeniť 30 ročne šatňové skrinky a esteticky predeliť skladovú časť na
3
chodbe - postupne vymeniť opotrebovaný nábytok v 2. a 3. triede 16..Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno – vzdelávacej činnosti MŠ: V správe o hospodárení na rok 2008 príloha Správy o v-v výsledkoch základnej školy 17.Cieľ koncepčného rozvoja školy Víziou našej školy je : Spokojné deti – pohoda, hra a šťastné detstvo Hlavným cieľom bolo umožniť deťom vlastný rozvoj cez netradičné formy výchovy a vzdelávania. Rôznymi overenými prosociálnymi aktivitami sme sa snažili o to, aby bola výchova prevenciou , v environmentálnej výchove sme pestovali vzťah k prírode, životnému prostrediu, snažili sme sa zmeniť postoje deti k prírode v prospech ochrany života na zemi. Dosiahnuté výsledky - školský rok 2008/2009 bol rokom odštartovania školskej reformy. Celý rok sme pracovali podľa ŠTVP, vyberali sme úlohy do tematických okruhov , rozvíjali sme schopnosti potrebné pre budúcnosť deti, aby boli tvorivé, podnikavé, mali chuť objavovať. Odbúrali sme direktívny spôsob manipulácie s deťmi, o krok sme zlepšili materiálne podmienky, centrá aktivít sme doplnili novým materiálom, pomôckami, vymenili sme ležadlá v tretej triede, tridsaťročné stolíky pre učiteľky, pracovný stôl v zborovni. Do druhej triedy sme nainštalovali PC, zakúpili sme keramické tabule do každej triedy V spolupráci s OÚ zabezpečili oplotenie záhrady tak, aby nebola voľne prístupná. V budúcom školskom roku budú mať triedy patronát nad časťou záhrady, budú sa starať o poriadok a čistotu, výzdobu, skrášlenie, výsadbu. Z dôvodu financovania rekonštrukcie školy nemožno rátať s úpravami vo WC, v šatni. a) kultúrne programy – pri príležitosti Vianoc, Dňa matiek, zápisu predškolákov do prvého ročníka, rozlúčky s predškolákmi b) ukážka práce s deťmi – otvorená hodina pre rodičov c) angličtina pre predškolákov d) spolupráca : - ZŠ na veľmi dobrej úrovni - s rodičmi – vianočné trhy, akcie pre deti, - s radou školy – pri riešení otázok zveľaďovania MŠ - s ZUŠ – vo forme sezónnych koncertov s pani Urbánkovou a jej žiakmi - s obcou Skalité účasť na zasadnutiach, pri riešení problémov, zveľaďovaní MŠ (oplotenie, údržba v záhrade), spolupráca na dobrej úrovni, obec nám vychádza v ústrety, aby sa podmienky zlepšovali a pobyt v MŠ bol radostný.
18 . Zhodnotenie dosiahnutej úrovne osobnostného rozvoja detí Kognitívny rozvoj
4
Sme materská škola zameraná na prosociálnu výchovu, tým smerom sa uberala aj výchvno vzdelávacia činnosť. Využívali sme rôzne formy práce kde dominovali prvky zážitkového učenia, kooperatívneho učenia, zameraných na rozvoj sociálno – emocionálnej oblasti, osvojenie si správania, ktoré deti budú vedieť uplatniť v praktickom živote. Zaznamenávame deti s logopedickými poruchami reči, ktoré sa vďaka spolupráci s logopedičkou podarilo u niektorých deti úplne odstrániť. V kolektíve sa rečové schopnosti deti zlepšujú.. snažili sme sa o prepojenie myslenia rečových aktivít deti. Naši zverenci sa zdokonalili nielen v materinskej reči, ale poskytli sme možnosť predškolákom získať základy v anglickom jazyku , ktorú realizovala pani učiteľka z CVČ 1 x týždenne. Deti pracovali v pracovných zošitoch, cez ktoré si rozvíjali myslenie. Pomocou nich plnili úlohy, riešili problémy, zdokonaľovali sa v grafomotorike. Pomocou tém blízkych deťom, dostatočným množstvom pomôcok, vhodne zvolených metód sme u deti rozvíjali predstavivosť, pamäť a logické myslenie. Pracovali sme s prírodným materiálom, vyzdobovali sme si triedy, chodby v každom ročnom období aktuálne. Cibrili sme cit pre vkus, upevňovali sme vzťah k našej MŠ.
Sociálno – emocionálny rozvoj Pre všestranné rozvíjanie osobnosti detí v tejto oblasti sme sa zamerali na plnenie úloh prosociálnej výchovy. Snažili sme sa naďalej rozvíjať eticko-spoločenské návyky, viedli sme deti k asertívno-empatickému správaniu. Individuálnu starostlivosť sme venovali hyperaktívnym deťom, ktorých usmerňovanie v kolektíve detí je veľmi náročné. Viesť deti k potláčaniu egoistických prejavov a byť empatickým a tolerantným k druhým je veľmi ťažké. Ak sa tomuto deti nenaučia v rannom detstve, nenaučia sa to už nikdy. Preto každodenne a pri každej príležitosti sme sa snažili deťom poskytnúť množstvo skutočných i modelových situácií a ukázať im čo je dobré, čo nesprávne (ako by sa mali zachovať v tej -ktorej situácii), prejavovať si viac lásky, ohľaduplnosti, pomoci, pochopenia, vcítiť sa do pocitov a problémov toho druhého, prekonať prekážky a nájsť správne riešenie. Často suplujeme to, čo neurobili rodičia, ktorí bohužiaľ majú nedostatok času na výchovu svojich detí a prenechávajú ju učiteľom v škole. U najstarších detí adaptačné problémy neboli. Veľmi rýchlo sa prispôsobili novému prostrediu a požiadavkám kladeným na predškolákov. Podporný projekt na podporu prosociálneho cítenia realizovala pani učiteľka v 2. triede prostredníctvom tvorivej dramatiky. Percepčno – motorický rozvoj Na plnenie úloh v tejto oblasti sme zamerali našu činnosť v TV a PV. Pohybové aktivity patrili vždy k tým najobľúbenejším, pretože pri ich realizácii si deti vybíjali nadmerné množstvo energie, čím získavali pozitívny vzťah k pohybu, svojmu zdraviu, pestovali si prvky zdravého životného štýlu. Pochvaľujeme si možnosť využívať telocvičňu školy. V pracovných činnostiach si deti osvojovali manipulačné schopnosti ako aj jemnú motoriku rúk. Taktiež deti dobre zvládali základy grafomotorických cvičení, v neposlednom rade aj sebaobslužné práce, ktoré sú zodpovedajúce ich veku. V predškolskej triede sú na primeranej úrovni jemná motorika a grafomotorické zručnosti. Využívali sme rôzne techniky z výtvarnej výchovy a pracovnej výchovy. Veľmi sa nám zlepšila technika strihania a práce s rôznymi materiálmi (prírodniny, papier, textil).
5
Podľa projektu na rozvoj pracovných a výtvarných zručností pracovala pani učiteľka v 3. triede. TV – využívali sme telovýchovné náradie, náčinie. Deti boli pohybovo zdatné, zlepšovali si celkovú koordináciu tela a tiež boli zaraďované relaxačné cvičenia, ktorými sa deti učili, vhodne ich využiť v súčasnej dobe plnej stresov, uponáhľanosti a rýchleho tempa života. Na veľmi dobrej úrovni sú organizované športové akcie, náučné turistické vychádzky, výlety, olympiády Esteticko – intelektuálny rozvoj Každé dieťa je jedinečná individualita a každé sa prejavuje ináč. Niektoré deti veľmi rady kreslia, iné spievajú a tancujú, druhé recitujú básne, ale určite všetky majú najradšej rozprávky, ktoré majú stále miesto hlavne ich čítaním pred popoludňajším odpočinkom, spánkom. A práve prostredníctvom týchto estetických aktivít sme sa snažili vplývať na estetické cítenie detí, vnímanie krásy, pestovanie vkusu, vytváranie si pozitívneho vzťahu k umeniu, umeleckých dielam, folklórnym hodnotám. Podporovali sme nielen talentované deti, ale povzbudzovali sme aj menej zdatné deti. Ako sa prejavia neskôr, ukáže čas. Nacvičovali sme s deťmi kultúrne programy z rôznych príležitostí – deti tu predviedli svoje recitátorské, spevácke, tanečno-pohybové schopnosti, každé sa snažilo predviesť sa čo najlepšie, čo sa vždy cení. Dôležité je u detí pestovať dobré vôľové charakterové vlastnosti, a tak ich pripravovať pre ďalší život. Výtvarná výchova – cez prácu s pracovnými zošitmi sme deti viedli k správnemu držaniu pastelky a ceruzky. Svojimi prácami sme poskytovali podnety pre deti a pre ich citové vnímanie krásy a estetiky. Rôznorodosťou úloh sme poskytli deťom možnosť uplatniť ich citové vnímanie krásy a estetiky. Kultúrne vyžitie sme poskytli deťom návštevou 3 bábkových predstavení, artistického vystúpenia, chodili sme na výlety, exkurzie, do knižnice, oslavovali sme narodeniny, Pestovali tradície Mikuláš, Vianoce, Karneval, Deň matiek,.... zúčastnili sme sa prehliadky recitátorov v MŠ Čierne .Ústredie. 19. Zhodnotenie pedagogickej práce učiteliek Výchovno – vzdelávacia práca učiteliek v našej MŠ je na veľmi dobrej úrovni. Realizujeme opatrenia koncepcie rozvoja predškolskej výchovy, modernizujeme proces výchovy a vzdelávania. V pedagogickom procese sme posilnili prosociálnu komunikáciu s uplatňovaním humánneho prístupu učiteliek k deťom. Zamerali sme pozornosť na využitie prvkov prosociálnej výchovy a výchovy k zdravému životnému štýlu vo všetkých výchovných oblastiach. V spolupráci s poradenskými zariadeniami sme vytvorili podmienky pre posúdenie školskej zrelosti deti. V pedagogickom pôsobení na dieťa sme napomáhali vyváženému rozvíjaniu všetkých stránok školskej pripravenosti. Realizovali publikovanie do časopisu Spravodaj o aktivitách poriadaných v našej MŠ. Kladne hodnotím citlivý prístup učiteliek a zamestnancov k deťom. odborný a taktný prístup k rodičom. Záver Vypracovali: Mgr. Magda Jašurková rade
Správa prerokovaná v pedagogickej dňa: 27.8.2009
V Skalitom, 27. augusta 2009
6
................................................................. Mgr. Ľubica Serafinová riaditeľka školy
7
