Materská škola, Profesora Sáru 3, Banská Bystrica
SPRÁVA O VÝCHOVE-VZDELÁVANÍ, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH ŠKOLY
za školský rok 2008/2009
Vypracovala: Mgr. Viera Rimóciová Riaditeľka materskej školy
Názov školy: Materská škola Adresa školy: Profesora Sáru 3, 974 01 Banská bystrica Telefónne číslo: 048/4143542
Údaje o zriaďovateľovi: Mesto Banská Bystrica Mená vedúcich zamestnancov: Mgr. Viera Rimóciová – riaditeľka materskej školy Mariana Majlingová – riaditeľka školskej jedálne Rada školy: predseda Mgr. Mečiarová Zlatica- rodič, dvaja členovia z radov rodičov, jeden zástupca s radov pedagogických zamestnancov, jeden za nepedagogických zamestnancov, jeden zástupca za vzdelávaciu inštitúciu Mgr. Patrícia Bečkopvá, jeden zástupca z mestského zastupiteľstva PhDr. Laššáková Počet detí: 90 Z toho počet detí s OŠD: 7 Počet detí zapísaných do 1. Ročníka ZŠ: 29 Mená kvalifikovaných pedagogických zamestnancov: Jačmeníková Anna Olšiaková Miroslava Shchonová Anna Straňáková Jaroslava Chrobáková Iveta Roháčová Radka Purgatová Andrea Mená nepedagogických zamestnancov: Kendiová Eva – školníčka Bullová Ľudmila – upratovačka Lauko Milan – kurič Filkorová Janka – hlavná kuchárka
Mendelová Mária – pomocná kuchárka
Štefaniaková Ľudmila – kuchárka 1.
Výsledky hodnotenia výchovy a vzdelávania
Deti boli rozdelené v štyroch heterogénnych triedach v zmysle vyhlášky o materskej škole.
Základ Plánu práce školy pre školský rok 2008/2009 tvorilo rozpracovanie úloh stanovených POP, Štátny vzdelávací program ISCED 0, ako najvyšší kulikulárny dokument tvoriaci prvú úroveň dvojúrovňového modelu vzdelávania, ktorý tvoril východisko k tvorbe Školského vzdelávacieho programu(ďalej len ŠKVP) „Rok v materskej škole Zmena“.
So ŠKVP sme zaisťovali koncepčnú, cieľavedomú a premyslenú činnosť materskej školy(ďalej len MŠ) vo všetkých oblastiach. Prostredníctvom ŠKVP sme sa dopracovali k poskytovaniu efektívneho predprimárneho vzdelávania a zvýšeniu kvality riadenia MŠ, vrátane vyhodnocovania výsledkov prostredníctvom evalvácie a autoevalvácie. Hlavný cieľ edukácie dieťaťa predškolského veku sme zamerali na získavanie kľúčových kompetencií na základe optimálneho rozvoja osobnosti dieťaťa, pričom sme vychádzali z jeho individuálnych potrieb a záujmov. Koncepciu výchovy a vzdelávania sme orientovali na celostný rozvoj osobnosti dieťaťa ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti. Východiskom práce pre všetky vekové stupne bola pedagogická diagnostika detí, ktorá tvorí základ pre zohľadňovanie špecifík jednotlivých detí , plánovanie a realizáciu pedagogickej práce. Na základe skúseností chceme prezentovať, že plnením hlavného cieľa predprimárneho vzdelávania v našej materskej škole garantujeme dosahovanie v plnej miere a rozsahu optimálnu preceptuálno-motorickú, kognitívnu a socio emocionálnu úroveň rozvoja dieťaťa a to využívaním metamorfóznej didaktiky a fyzikálneho a psychosociálneho edukačného prostredia. Východiskom je úcta k dieťaťau, jeho jedinečnosť, zachovanie jeho autonómie v procese aktívneho učenia integrovaného v sebe vôľu, cit a rozum dieťaťa. Špecifickými cieľmi edukácie, ktoré tvoria súčasť učebných osnov ŠKVP rozvíjame: Perceptuálno – motorickú oblasť osobnosti dieťaťa: -
Individuálne vyjadrenie v motocickej oblasti: jemná a hrubá motorika činnosti
V estetickej oblasti: výtvarné a dramatické
Kognitívna oblasť osobnosti dieťaťa: -
Rozvíjanie intelektových a rečových kompetencií: poznávanie okolitého sveta, riešenie problémov, tvorivé a hodnotiace myslenie, rozvíjanie komunikačných zručností. Výrazný podiel má na tom prežívanie príbehov zostavených k jednotlivým obsahovým celkom, t.j. epochám, špecifická práca s rozprávkou, kde sú výrazne zastúpené prvky dramatickej výchovy, či prstové hry a vítanie dňa. Deti s nesprávnou výslovnosťou boli sledované logopédom v DIC, ktoré nám každoročne poskytuje logopedickú depistáž. Pre deti s odloženou školskou dochádzkou boli vypracované individuálne rozvojové programy na základe diagnostikovania učiteľom a tiež na základe kresebného orientačného testu školskej spôsobilosti. Efektivitu práce skvalitňovali pracovné listy, progresívne formy a metódy prace podporujúce sebahodnotenie detí.
Socio-emocionálna oblasť osobnosti dieťaťa: Výraznou mierou nám aj v tejto oblasti rozvoja dieťaťa pomáha uplatňovanie metamorfóznej didaktiky, kde v jednotlivých príbehoch má každé dieťa možnosť zažiť pocit spolupatričnosti, sabavyjadrovania, sebarealizácie, spolupráce a kooperácie či riešenia medziľudských vzťahov, ale predovšetkým prežívať vlastný úspech v role, ktorá mu je zverená.
2. Prezentácia materskej školy na verejnosti
Našu MŠ sme prezentovali na X. medzinárodnej súťaži výtvarnej tvorivosti detí Žitnoostrovské pastelky. Zapojili sme sa aj do projektu Domonikov zábavný kufrík s podtémou Môj autoportrét. Prijali sme ponuku
zo stredoslovenského múzea v B. Bystrici a prispeli sme výtvarnými prácami detí do súťaže Inšpirácie z Kovačice, kde sme získali dve ocenenia. Čestné uznanie sme získali za účasť v XIV. Ročníku medzinárodnej súťaže detí a mládeže Zelený svet na tému ...všetko je vo hviezdach...V rámci Kultúrneho leta 2009 sa naše deti predstavili v Šapitó na Námestí SNP kde stvárnili svoje zážitky z prečítanej rozprávky O Pampúšiku. Naša MŠ sa prezentovala aj XIV. Ročníku Športovej olympiády detí materských škôl, kde sme získali prvé miesto v hode loptičkou.
3. Projekty do ktorých je materská škola zapojená
Materská škola uplatňuje v rámci projektu Škola Zmena inovačný model didaktiky – metamorfóznu didaktiku, ktorá je postavená na premene citového prežívania a praktických skúseností na poznávacie procesy. V rámci projektu Škola podporujúca zdravie zameriavame všetky aktivity na správny telesný a duševný rozvoj detí a telesnú kultúru. Rozvoj dieťaťa v tejto oblasti zabezpečujeme aj cez mimo vzdelávacie aktivity akými sú : škola v prírode na Donovaloch(24 detí), poldenný výlet na farmu zvierat v Banskej Štiavnici, celodenný výlet pre predškolákov do Bystrianskej jaskyne, v rámci predprimárneho vzdelávania sa deti zúčastnili návštevy Planetária v Žiari Nad Hronom a dopravného ihriska v MŠ Šalgotarianská. V rámci krúžkových činností sme zabezpečili výučbu karate, lyžiarskeho a plaveckého výcviku , ľudového tanca so spevom, ako aj jazdu na poníkoch v rámci hipoterapie.
4. Priestorové a materiálno – technické podmienky materskej školy
Priestorové a materiálno – technické vybavenie MŠ bolo zabezpečované v rozsahu Plánu práce pre šk. rok 2008/2009: 1.
Požiadavka o zakúpenie a inštalovanie okenných žalúzií bola zamietnutá
2. Pre zamestnancov boli zakúpené OOPP podľa normatívu 3. Tepovanie kobercov v letnom období sa nám nepodarilo zabezpečiť, nakoľko sme sa stali náhradnou
MŠ pre deti z MŠ Horná z dôvodov rekonštrukcie kotolne 4. Vďaka finančným prostriedkov získaných z projektu Konto Orange sme začali s prácami na budované
mini dopravného ihriska. 5. Pre maľovanie ďalších priestorov MŠ sme súhlas od zriaďovateľa nezískali 6. Splnená bola požiadavka kúpy počítačového a kopírovacieho zariadenia 7. Požiadavka na výmenu vchodových dverí bola opakovane zamietnutá 8. Dohoda postavená na ústnom dohovore, týkajúca sa použitia pridelených finančných prostriedkov vo výške
130 000,- SK (pôvodne určených na opravu kotolne) na vypracovanie projektu na celkovú rekonštrukciu kotolne neaktuálna
9. Priebežne boli zabezpečované didaktické pomôcky 10. Svojpomocne boli zvládnuté náterové práce soklov na schodišti v A pavilóne a exteriérového vybavenia
MŠ
11. Začala sa prvá fáza nákupu nábytku, boli zakúpené detské stoly do žltej triedy.
5. Správa o hospodárení za predchádzajúci kalendárny rok 2008
Mesačný rodičovský poplatok za každé zapísané dieťa: 300,- SK
Čerpanie rozpočtu: Energie, voda, komunikácie: 526000,00 – plnenie 672667,60 Sk Materiál: 119880,00 – plnenie 128428,50 Sk Služby: 44000,00 – plnenie 46109,80 Sk
