Správa. o výchovno vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach o.z. Materskej školy sv. Vincenta de Paul, Saratovská 87 za školský rok 2015/2016

1. Základné údaje Názov školy

Adresa školy Telefonický kontakt Internetová adresa Elektronická adresa školy Zriaďovateľ

Katolícka spojená škola sv. Vincenta de Paul, Saratovská 87 ZŠ s MŠ sv. Vincenta de Paul, Saratovská 87 Saratovská 87, 93405 Levice 036/6312217, 0917484461 0904250107 www.vincent-levice.sk [email protected] [email protected] Rímskokatolícka cirkev Biskupstvo Banská Bystrica

Vedúci zamestnanci materskej školy Funkcia Riaditeľka školy Zástupkyňa riad. pre MŠ Vedúca školskej jedálne

Meno a priezvisko PaedDr. Mária Farkašová Bc. Zuzana Eliášová Monika Pastýrová

Metodické združenia a iné poradné orgány Názov Metodické združenie CPPPaP Levice

Meno vedúceho Bc. Adriana Kollárová PhDr. Lívia Danová

2. Údaje o počte detí (fyzický stav k 15.9) Materská škola

Počet tried

ZŠ s MŠ sv. 4 Vincenta de Paul

Počet detí

Z toho Z toho Deti Predčasne začlenených predškolákov s OPŠD zaškolené deti

93

1

29

1

3

Údaje o počte zapísaných detí Celkový počet zapísaných detí 32 Počet odkladov OPŠD (po ukončení 1 vyšetrení)

Údaje o výsledkoch hodnotenia podľa poskytovaného stupňa vzdelania V školskom roku 2015/2016 osvedčenie o ukončení predprimárneho vzdelávania získalo 32 detí.

3. Údaje o zamestnancoch Zamestnanci

Počet

Pedagogický zamestnanci

8

Stredoškolské vzdelanie 3

Vysokoškolské Vysokoškolské vzdel. 1. stupňa vzdel. 2.stupňa 2 3

Údaje o počte pedagogických zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu

Začínajúci PZ -

Samostatný PZ 8

PZ s 1. atestáciou -

PZ s 2. atestáciou -

4. Údaje o aktivitách a prezentácii materskej školy na verejnosti MŠ organizovala v priebehu roka množstvo zaujímavých aktivít a akcií, ktoré sa uskutočňovali počas výchovno-vzdelávacieho procesu i v rámci voľnočasových aktivít. Aktivity boli realizované na základe Plánu práce a triednych projektov, ako i v rámci

spolupráce s inštitúciami v našom meste: CVČ, ZŠ, Malý zdravotník, Tekovská knižnica, hasiči. O všetkých zrealizovaných aktivitách MŠ pravidelne informujeme na webovom sídle školy www.vincent-levice.sk v časti Materská škola – najnovšie články, nachádza sa tam opis aktivity a fotky detí.

a) Aktivity organizované materskou školou September   

Turistické vychádzky do blízkeho okolia – st. deti Plenárne RZ – predplavecká príprava Svetový deň mlieka

Október    

Turistické vychádzky do blízkeho okolia – ml. deti Mesiac úcty k starším – triedne besiedky – jesenné pracovné popoludnie s rodičmi a starými rodičmi Výstava detských prác na tému „Jeseň“ Október Ružencovej Panny Márie

November 

Divadelné predstavenie Ujo Ľubo „ O repe“

December  

Návšteva sv. Mikuláša Deň radosti – spolupráca so ZŠ – vystúpenie detí, výroba vianočných ozdôb, ikebán, adventných vencov, beseda s učiteľom ZŠ na tému školskej zrelosti pre rodičov



Vianočné besiedky – zdobenie medovníkov

Január  

Sezónne zimné aktivity Zhotovenie kŕmidiel pre vtáčiky

Február   

Fašiangový karneval Návšteva ZŠ Korunka Božieho milosrdenstva- modlenie detí a rodičov

Marec  

Exkurzia do Tekovskej knižnice Návšteva farmy – spoznávame domáce a hospodárske zvieratá

Apríl     

Poľovnícka výstava – spoznávame lesné zvieratá Beseda s ujom poľovníkom Divadelné predstavenie Ujo Ľubo „ Kocúr v čižmách“ Škôlkárska olympiáda Deň Zeme

Máj       

Zápis detí do MŠ (2.5.2016 a 3.5.2016) Jarná turistická vychádzka Triedne besiedky – Deň matiek - ml. deti Vystúpenie Deň matiek – spolupráca so ZŠ – vystúpenie detí ZŠ a predškolákov Športová olympiáda – mesto Levice Míľa pre mamu – vystúpenie predškolákov a tvorivé dielne v mestskom parku v Leviciach - prezentácia MŠ Púť detí na Staré Hory

Jún    

MDD - Návšteva hasičskej stanice Leto na hrade – tvorivé dielne na levickom hrade – prezentácia MŠ Triedne výlety Slávnostná rozlúčka s predškolákmi

b) Prezentácia materskej školy   

Vystúpenie detí v parku – Míľa pre mamu Vystúpenie detí v levickej synagóge – Deň matiek Výstavka detských prác v Sanate

c) Súťaže   

Výtvarná súťaž „ CVČ Levice - Moje mesto“ Malý zdravotník Mestská športová olympiáda

5. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti V školskom roku 2015/2016 nebola v materskej škole zrealizovaná žiadna inšpekcia zo strany Štátnej školskej inšpekcie.

6. SWOT analýza Silné stránky o o o

o o o o o o o

o

kvalifikovanosť a odbornosť pedagogických zamestnancov, plánovanie výchovno – vzdelávacej činnosti s ohľadom na potreby a záujmy detí, zabezpečovanie plnohodnotnej výchovno – vzdelávacej činnosti počas všetkých organizačných foriem denného poriadku, bohatá škála akcií venovaných aktuálnym témam, vysoké pracovné nasadenie a kvalita práce pedagogických zamestnancov, ŠkVP vypracovaný s ohľadom na podmienky a možnosti materskej školy, dodržiavanie metodických pokynov a legislatívy, vnútorné prostredie materskej školy, novovybudované detské ihrisko, prístup na internet pre zamestnancov, výsledky dosahované v rámci školských a mimoškolských aktivít prezentované v MŠ aj na verejnosti.

Príležitosti o o o o

o

organizovanými zbermi získavať nové finančné prostriedky na rozvoj aterskej školy, vo výchovno – vzdelávacom procese rozširovať využívanie IKT, internet využívať ako ďalší zdroj získavania nových vedomostí a poznania, zabezpečovať informovanosť rodičov o škole sústavnou aktualizáciou webovej stránky školy, výmena pedagogických skúseností a ďalšie vzdelávanie.

Slabé stránky nedostatočná vybavenosť interaktívnymi hračkami, o nedostatok edukačných materiálov, učebných pomôcok a didaktického materiálu, o potreba skvalitnenia prostredia školského areálu, o nedostatok finančných prostriedkov o

Riziká zmeny legislatívy, nedostatok moderných didaktických hračiek a materiálov, o slabá motivovanosť ped. zamestnancov z dôvodu nedostatočného finančného a často aj spoločenskho ocenenia, o nepriaznivá ekonomická situácia niektorých rodín. o o

7. Údaje o priestorových a materiálno – technických podmienkach materskej školy Materská škola je umiestnená v účelovej poschodovej budove. Tvoria ju: štyri triedy s príslušnými priestormi ( na prízemí: vstupná hala, miestnosť pre upratovačku, 2x šatňa, 2x umyváreň, 2x WC pre deti, 2x trieda, 2x spálňa, kuchyňa s príslušnými priestormi, kabinet učiteliek a WC pre zamestnancov s umývadlom, na poschodí: chodba, jedáleň, kabinet s pomôckami pre učiteľky, 2x trieda, 2x šatňa, 2x spálňa, 2x WC pre deti, 2x umyváreň, WC pre zamestnancov s umývadlom, kabinet učiteliek a kancelária zástupkyne riaditeľky školy) Materská škola je spojená so ZŠ spojovacou chodbou. Spoločná chodba tvorí obvod átria, priestor ktorého sa využíva ako detské ihrisko. Osobitný priestor je vyhradený pre školníka, ktorý zabezpečuje údržbu materskej školy. K materskej škole patrí aj oplotený areál školskej záhrady s príslušenstvom ( pieskoviská, lavičky, drevený domček a domček so šmýkačkou). Všetky triedy materskej školy využívajú na cvičenie telocvičňu ZŠ so všetkým náčiním a náradím na cvičenie. Interiér MŠ zodpovedá hygienickým požiadavkám, esteticky je dotvorený výzdobou a produktmi detí. triedy sú priestranné, zariadené funkčným nábytkom, vybavené hračkami a učebnými pomôckami. Vo všetkých triedach je pripojenie na internet. Materská škola disponuje s dvomi interaktívnymi tabuľami. Priestorové a materiálno – technické podmienky školy sú rozpracované v prevádzkovom poriadku, požiadavky na nevyhnutné opravy a údržbu sú zapracované do plánu práce. Počas celého roka boli priebežne vykonávané opravy a údržba potrebná na zabezpečenie bezpečnosti. Opravy, údržbu, čistenie pieskovísk, kosenie areálu a ostatné údržbárske práce zabezpečuje školník. Z hľadiska skvalitňovania materiálno – technického vybavenia MŠ sme sa v rámci možností a úsporných opatrení zamerali na doplnenie vybavenia tried hračkami, výtvarným a didaktickým materiálom. Zakúpili sme nové knihy pre deti, ako i viacero odborných publikácií pre učiteľky. V rámci zabezpečenia požiadaviek hygieny a bezpečnosti sme prevádyali pravidelnú kontrolu a údržbu detských ihrísk a pieskovísk.

8. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno – vzdelávacej činnosti Výška príspevku na čiastočnú úhradu nákladov na pobyt dieťaťa v MŠ je 12 eur. Tento príspevok sa neuhrádza za dieťa:

a) Ktoré má jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky, b) Ak zákonný zástupca predloží riaditeľke školy doklad o tom, že je poberateľom dávky v hmotnej núdzi a príspevok k dávke o hmotnej núdzi, c) Ktoré je umiestnené v zariadení rozhodnutím súdu

9. Vyhodnotenie plnenia cieľov a úloh MŠ V školskom roku 2015/2016 sme boli zapojený do pilotnej fázy a vo výchovno – vzdelávacej činnosti sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu „Zvedavé slniečka“ vypracovaného v súlade so Štátnym vzdelávacím programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, POP a plánu práce školy. Učiteľky vo svojej pedagogickej činnosti využívali poznatky zo vzdelávacích podujatí a seminárov. Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno – citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti. Cieľ aj koncepčný zámer rozvoja školy bol rozpracovaný v Pláne práce školy v súlade s Pedagogicko – organizačnými pokynmi na školský rok 2015/2016. Výsledky za školský rok 2015/2016 boli získané jednak z čiastkových analýz, ktoré uskutočnili učiteľky v jednotlivých triedach, ďalej hospitáciami, kontrolnou činnosťou, kontrolou plánov a triednej dokumentácie, z rozhovorov s rodičmi a učiteľkami. Pri plánovaní výchovno – vzdelávacích cieľov sme rešpektovali aktuálne výchovno – vzdelávacie potreby detí , ich vekové a individuálne osobitosti. Plnenie cieľov bolo priebežne kontrolované a overované spätnou väzbou, rozvíjali sme u detí hodnotiace a sebahodnotiace schopnosti vo vzťahu k vlastnému pokroku. Dbali sme na pružné usporiadanie činností v dennom poriadku. Všetky organizačné formy denného poriadku boli po pedagogicko – psychologickej stránke rovnocenné. Denný poriadok obsahoval hry a hrové činnosti, duchovný rozvoj detí, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku, cieľové vzdelávacie aktivity, odpočinok a činnosti zabezpečujúce životosprávu. 9.1 Úroveň výchovno vzdelávacích výsledkov a) Senzomotorická úroveň Ciele sme plnili v priestoroch tried, telocvične, na školskom dvore formou turistických vychádzok a výletov do prírodného okolia a predplaveckou prípravou. Tieto ciele boli plnené pri pohybovo – relaxačných činnostiach, pri cielených vzdelávacích aktivitách zameraných na telesnú a pohybovú a na grafomotoriku detí, pri pobyte vonku v dopoludňajších, ale aj v popoludňajších aktivitách a to v každom ročnom období. Prostredníctvom pohybových aktivít sme u deti rozvíjali túžbu po pohybe a radosť z pohybu, rozvíjali ich pohybovú obratnosť, jemnú aj hrubú motoriku detí.

Dosiahnutá úroveň: Deti dosiahli veľmi dobrú úroveň. Do pohybových aktivít sa na konci obdobia zapájali všetky deti. Deti majú na veku primeranej úrovni zvládnuté sebaobslužné činnosti, hygienické návyky aj návyky kultúrneho stolovania.

Nedostatky: Najčastejšie nedostatky u mladších detí:     

Nesprávne držanie lyžice pri jedle, nesprávne držanie kresliaceho materiálu, silný tlak na podložku pri práci s kresliacim materiálom, zlé držanie tela pri sedení, nekoordinované strihanie.

Všetky tieto nedostatky u mladších detí vyplývajú z ich celkového vývoja a veku. Najčastejšie nedostatky u starších detí:      

Nesprávny úchop grafického materiálu, nesprávny sklon papiera, silný tlak na podložku, nesprávne strihanie – úchop nožníc, natáčanie papiera, držanie a používanie príboru, viazanie šnúrok, zapínanie gombíkov a zipsov.

Pri pohybových cvičeniach sa nedostatky vyskytujú skôr pri špecifických cvikoch, ako je napríklad kotúľ vpred a hádzanie horným oblúkom. Väčšina detí je pohybovo zdatných, mnohé sú aj pohybovo nadané. Tieto deti, sa zúčastnili mestskej športovej olympiády, ktorú organizovalo mesto Levice. Opatrenia:      

Využívať na pohyb a pri cvičení rôznorodé náčinie, náradie i pomôcky, pri individuálnom prístupe sa zamerať na rozvoj hrubej a jemnej motoriky a rozvoj grafomotoriky, zdokonaľovať techniku stríhania, pri odstraňovaní nedostatkov úzko spolupracovať s rodinou, zamerať sa na správne držanie tela pri sedavých činnostiach, viesť deti k dodržiavaniu čistoty a poriadku pri pracovných činnostiach.

b) Kognitívna úroveň: Cieľom výchovy a vzdelávania je snaha podporovať rozvoj intelektu, reči, jazyka, poznávacích procesov funkcií. Využitím zážitkového učenia, vhodných metód a foriem vzdelávacích aktivít podporovať u detí kreativitu, sebavyjadrenie a zároveň dať priestor základom riešenia problémov, experimentovania, bádania a kritického myslenia. V tejto oblasti učiteľ napomáhal dieťaťu osvojovať si určité informácie, schopnosti tak aby rozvíjal osobnosť dieťaťa ako celku s prihliadaním na jeho individualitu. Dosiahnutá úroveň: Deťom sme sprístupňovali poznatky zážitkovým učením, riadeným, zámerným a plánovaným učením. Postupne sme oboznamovali deti s detskými edukačnými programami na PC a aj na interaktívnej tabuli. Využívali sme stimulujúce metódy s dôrazom na rozvoj logického myslenia a s využitím hier, aktivít a pracovných listov. Dbali sme na správne určovanie tvarov, farieb, veľkostí a počítanie do 4, do 6, do 10, do 12 ( podľa vekovej skupiny a vývinovej úrovne) . Väčšina detí dosiahla dobrú úroveň. V priebehu celého školského roka sme zaraďovali hry na rozvoj sluchového vnímania a na rozvíjanie slovnej zásoby. Využívali sme množstvo básní, piesní, hudobno – pohybových hier, ktoré sme zakomponovali do besiedok k rôznym príležitostiam. Väčšina detí s problémami s výslovnosťou navštevuje logopéda. Vytvárali sme deťom prostredie bohaté na tlač ( čitateľský kútik, knihy, časopisy, encyklopédie z MŠ i prinesené z domu v spolupráci s rodinou, návšteva mestskej knižnice), predškoláci si vyrábali vlastnú knihu s príbehom. Pred odpočinkom sme pravidelne zaraďovali čítanie s porozumením. V predškolskej triede sme pripravovali deti na zvládanie čítania a písania v základnej škole a vo výchovno – vzdelávacej činnosti sme uplatňovali rôzne spôsoby a postupy zamerané na rozvoj sluchového, zrakového vnímania, rozvoj priestorovej orientácie, koncentrácie, pamäte, myslenia a reči, rozvoj grafomotoriky. Prírodovednú oblasť sme rozvíjali predovšetkým zážitkovým učením – sezónnymi turistickými vychádzkami, pozorovaním prírody, pokusmi so snehom a ľadom, pozorovaním rastu rastliniek zo semienka, sledovaním vtákov a hmyzu v rôznom ročnom období. Pri pobyte vonku sme sa zamerali na zážitkové učenie, dbali sme o to, aby deti prejavovali vlastný záujem o činnosť a spoznávanie, aby vnímali prírodu okolo seba a potrebu správať sa ohľaduplne k životnému prostrediu. V dopravnej výchove a v oblasti bezpečnosti na ceste si deti získané vedomosti overovali pri pobyte vonku v role chodca pri využívaní mestských komanikácií, prechodom cez cestu, spoznávaním dopravných značiek, dopravných prostriedkov na ceste ako i v role kolobežkára na dopravnom ihrisku na školskom dvore.

Nedostatky: Najčastejšie nedostatky u mladších detí:   

U viacerých detí sú veľké nedostatky v reči, predovšetkým v oblasti výslovnosti a zreteľnosti reči. Po prvom polroku sa však situácia zlepšila, viacero detí má ešte s rozoznávaním farieb, tvarov a s počítaním, nestála pozornosť u viacerých detí (nesústredenoť).

Najčastejšie nedostatky u starších detí:  

 

Najväčšie nedostatky zaznamenávame v súvislosti s rečou. U mnohých detí pretrvávajú problémy s rečou, hlavne s výslovnosťou hlások „r, l“. u niekoľkých detí je nedostatočná koncentrácia pozornosti, nedostatky pri poznávaní časových vzťahov včera – zajtra, pri kresbe ľudskej postavy, u niektorých detí evidujeme zamieňanie ľavej a pravej strany, u viacerých detí pretrváva nesústredenosť pri činnosti.

Opatrenia:    

Poskytnúť deťom rôzne spôsoby učenia, a tak prehlbovať poznávacie procesy, uplatňovať aktívne počúvanie, systematicky u detí rozvíjať tvorivé myslenie na zbystrenie pozornosti, dať priestor na manipuláciu a samostatnosť, rozvíjať fantáziu, tvorivosť, obrazotvornosť a predstavivosť.

c) Sociálno – citová úroveň Je primeraná veku detí. Deti sa adaptovali na nové prostredie MŠ vcelku dobre. Problém s adaptáciou bol poväčšine v triedach mladších detí, ale menšie adaptačné problémy sa vyskytli i u starších detí v triedach vytvorených spájaním detí z viacerých tried. Pri vytváraní triednych kolektívov nám pomáhali rituály triedy – ranný kruh, triedny maskot, pravidlá triedy a podobne. Podporovali sme zdravé sebavedomie detí, viedli ich k akceptácii druhej osoby a vzájomnej úcte. Prostredníctvom zážitkového učenia sme sa usilovali o to, aby deti dokázali precítiť radosť z nadväzovania spoločenských kontaktov. Využívali sme rozprávky, ktoré deti dramatizovali a sezónne krátke divadelné predstavenia. Zapájali sme deti do príprav rôznych sviatkov a spoločenských udalostí. Staršie deti sú sebaisté a vedia vyjadriť svoj vlastný názor. Sú iniciatívne v hrách a činnostiach počas dňa. Nedostatky:

Najčastejšie nedostatky u mladších detí: 

Súvisí predovšetkým so sociálnou nezrelosťou – plačlivosť, tvrdohlavosť, presadzovanie svojich záujmov, problém zvládnuť neúspech.

Najčastejšie nedostatky u starších detí:    

Narúšanie disciplíny, podriadenie sa skupine pri hre, zvládnutie neúspechu (niekoľko detí sa nevie vyrovnať s neúspechom – hnev, bojazlivosť), žalovanie, drobné detské klamstvá, zvaľovanie viny na druhé deti.

Opatrenia:    

Poskytovať deťom model pozitívneho správania, pristupovať k deťom pozitívne, vyzdvihovať ich pozitíva, jedinečnosť a originalitu, posilňovať citovú stabilitu, a tak utvárať psychickú odolnosť voči stresu, vytvárať v triede atmosféru harmónie, pohody a pokoja.

ZÁVER Počas školského roka sme rozvíjali potenciál každého dieťaťa, všímali sme si potreby jednotlivých detí, pomáhali riešiť problémy adekvátnym spôsobom. Rozdiely medzi deťmi sa prejavujú v miere ich schopností, v aktivite, kvalite výkonu a pozornosti, individuálnom tempe a v prejavoch individuálnych vlastností. Naša vzdelávacia aktivita bola zameraná na plnenie cieľov plánu výchovno – vzdelávacej práce, plánu aktivít MŠ, rozvíjajúceho programu výchovy a vzdelávania integrovaných detí a detí s OPŠD. Cieľom bolo dopĺňať rodinnú výchovu, vychádzať z potrieb detí, uplatňovať všetky profilácie materskej školy, ktoré sú súčasťou iŠkVP, realizovať aktivity zamerané na výchovu k zdravému životnému štýlu, stimulovať rozvoj tvorivosti, prehlbovať spoluprácu s rodičmi a ostatnými organizáciami. Spolupráca s rodičmi prispieva k upevňovaniu partnerstva medzi rodinou a školou, k skvalitňovaniu komunikácie, ponúka príležitosť na jednotné pôsobenie rodiny a školy, pomáha škole získať informácie na plánovanie spoločných aktivít, zlepšovaniu školskej úspešnosti detí a rodičom umožňuje spoznať, že materská škola je spoľahlivá a má svoje opodstatnenie.

Spolupráca rodičov materskej školy bola na veľmi dobrej úrovni. Dobrou vizitkou tejto spolupráce boli zrealizované rôzne popoludnia detí a rodičov. V nasledujúcom období by sme sa vo výchovno – vzdelávacej činnosti chceli zamerať na tieto ciele: 1. Rozvíjať dieťa po všetkých jeho stránkach. Poskytnúť dieťaťu možnosť sebavyjadrenia. 2. Rozvíjať pohybové schopnosti a zručnosti detí s prihliadnutím na ich individuálne vývinové osobitosti. Realizovať efektívne pobyty vonku so zameraním na rozmanitosť pohybových aktivít – realizovať pohybové aktivity smerujúce k prevencii detskej obezity. 3. Vytvárať pozitívny postoj k svojmu zdraviu a zdraviu iných. 4. Využívať hru ako prostriedok rozvoja dieťaťa v poznávaní sveta. 5. Rozvíjať gramotnosť detí v oblasti IKT. 6. Zabezpečiť optimálny rozvoj detí pred vstupom do 1. ročníka základnej školy, zvyšovať ich pripravenosť na primárne vzdelávanie v škole. 7. V súlade s cieľmi a princípmi Národnej stratégie pre globálne vzdelávanie na obdobie rokov 2012 – 2016 sa zamerať na globálne vzdelávanie. 8. Rozvíjať výchovu a vzdelávanie ako súčasť rozvoja osobnosti detí zameranú najmä na oblasť separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

V Leviciach, 12.9.2016

Bc. Zuzana Eliášová zást. riad. pre MŠ

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy za školský rok 2015/2016 bola prerokovaná a schválená

Pedagogickou radou MŠ dňa ..................................

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy za školský rok 2015/2016 bola predložená Rade školy dňa ........................

Predseda Rady školy:

Vyjadrenie zriaďovateľa: Zriaďovateľ schvaľuje Správu o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Materskej školy za školský rok 2015/2016.

Dátum: ....................

........................................... Podpis

Prílohy: 1. 2. 3. 4.

Hodnotiaca správa – trieda Motýliky Hodnotiaca správa- trieda Žabky Hodnotiaca správa- trieda Lienky Hodnotiaca správa- trieda Včielky

1.HODNOTIACA SPRÁVA – TRIEDA Motýliky Šk. rok 2015/2016 KSŠ sv. Vincenta de Paul, Saratovská 87, 934 05 Levice Učiteľky: Adriana Lieskovská Denisa Mumperová Vek detí: 5-6 ročné Počet detí: 25

Hodnotenie edukačného procesu v triede: Edukačný proces bol orientovaný na rozvoj kľúčových kompetencií, podnecovanie gramotnosti, rozvoj jednotlivých stránok osobnosti detí, stimuláciu komunikačných a jazykových spôsobilostí u detí v zmysluplných hrách a činnostiach, s uplatnením inovovaného štátneho vzdelávacieho programu v pilotnej fáze. Cieľom bolo dopĺňať rodinnú výchovu, vychádzať z potrieb detí, implementovať do obsahu mediálnu výchovu, environmentálnu výchovu, realizovať aktivity zamerané na výchovu v duchu katolíckej viery, uplatňovať zdravotnú a športovú výchovu , stimulovať rozvoj tvorivosti a prehlbovať spoluprácu s rodičmi a ostatnými organizáciami.

1.

Jazyk a komunikácia

Táto oblasť bola zameraná na rozvoj gramotnosti detí- budúcich žiakov primárneho vzdelávania predovšetkým nadobúdaním bohatej jazykovej skúsenosti, poznatkov a vedomostí o reči a skúseností podporujúcich motiváciu, vzťah k písanej kultúre, vzdelávaniu a učeniu. Vzdelávaciu oblasť sme podmieňovali zákadným vzdelávacím štandardom: -

Hovorená reč - artikulácia a výslovnosť, gramatická správnosť a spisovnosť, používanie jazyka v sociálnej oblasti a dosržiavanie spisovného vyjadrovania.

-

Písaná reč- porozumeniu písaných textov, znalosť žánrov a vytvárania čitateľských návykov.

2.

Matematika a práca s informáciami

Prostredníctvom oblasti Matematika a práca s informáciami, bolo poskytnúť deťom predškolského veku rozvoj matematických , informatických poznatkov a zručností , pričom sme ďalej rozvíjali logické myslenie detí, jednoduchých operácií s číslami. Všetky matematické informácie sme u detí osvojovali formou rôznych hier a súťaží. Uplatňovali sme pri riešení úloh riadené rozhovory. Vytvárali sme možnosť deťom stretávať sa s úlohami, ktoré majú viac riešení a diskutovať na možných riešeniach. Všetky činnosti v oblasti Matematika a práca s informáciami sme koncipovali v základných podoblastiach: -

Čísla a vzťahy

-

Geometria a meranie

-

Logika

-

Práca s informáciami Človek a príroda

3.

Hlavným cieľom rozvoja detí v oblasti ,,Človek a príroda“ bolo rozvíjať u detí prírodovednú gramotnosť. Počas celého roka sme viedli deti k získavaniu skúseností s reálnymi predmetmi, javmi a situáciami. Povzbudzovali sme deti k poznávaniu základných prírodovedných pojmov. Podporovali sme u detí bádateľské činnosti, ako pozorovanie pomocou lupy, mikroskopu. Biologickú klasifikáciu sme členili na podoblasti: -

Vnímanie prírody

-

Rastliny a živočíchy

-

Človek

-

Neživá príroda

-

Prírodné javy

4.

Človek a spoločnosť

Vo vzdelávacej oblasti ,, Človek a spoločnosť“ sme viedli deti k základnej orientácii v blízkom spoločenskom prostredí, čím sme orientovali poznávanie na spoločenské prostredie a prosociálnu výchovu. Dôraz sme kládli na rozširovanie vedomostí geografických a geografických prvkov v podoblastiach- režim dňa, orientácia v čase, orientácia v okolí, dopravná výchova, geografia okolia, história okolia, národné povedomie, ľudia v blízkom a širšom okolí, základy etikety, ľudské vlastnosti a emócie, mediálna výchova a prosociálne správanie. 5.

Človek a svet práce

Základnou činnosťou v tejto oblasti bolo rozvíjať u detí základné zručnosti, zvlášť úkony bežného života, grafomotorickými činnosťami zadávať deťom menné postupy a viesť deti

k spontánnej modifikácii. Pomocou podoblastí sme vytvárali u detí súvis medzi zručnosťami pracovnými, pracovného princípu, včítane úvodu do sveta práce.

Podoblasti : -

Materiály a ich vlastnosti Konštruovanie Užívateľské zručnosti Technológie výroby Remeslá a profesie

6.

Umenie a kultúra

V oblasti ,,Umenie a kultúra“ sme udetí rozvíjali kreatívne vyjadrovacie schopnosti prostredníctvom vybraných vyjadrovacích prostriedkov výtvarného umenia, hudby, dizajnu, architektúry, filmu, elektronických médií. Vzdelávacia oblasť obsahovala základné podoblasti, ktorými sme rozvoj detskej umeleckej schopnosti dostatočne nasmerovali na jej ďalší vývin. Podoblasti: -

Hudobná výchova

-

Výtvarná výchova

7.

Zdravie a pohyb

Pohybovo – motorická úroveň je primeraná veku, deti majú dostatok pohybových a psychomotorických kompetencií. Na pohybovú činnosť sme využívali všetky organizačné formy so zameraním na ich psychomotorický vývin, automatizáciu pohybov, rozvíjanie vôľových vlastností a rešpektovanie individuálnych pohybových kompetencií. Deti počas šk. roku navštevovali plaváreň, čím rozvíjali celkový pohybový aparát. Podoblasti: -

Zdravie a zdravý životný štýl

-

Hygiena a sebaobslužné činnosti

-

Pohybová a telesná zdatnosť

-

Sezónne aktivity a kurzy

Počas celého roka sme denne uvádzali do výchovno- vzdelávacieho procesu výkonové štandardy obsahujúce hygienu a sebaobslužné činnosti, základy etikety ako i prosociálne správanie.

Aktivity detí triedy Motýliky: 10/2015 Turistická vychádzka v blízkom okolí školy Začiatky návštev mestskej plavárne (celoročná aktivita – raz za mesiac) Návšteva kostola Ducha svätého ( pripomenuli sme si mesiac Ružencovej Panne Márií) 11/2015 Výstava,, Podmorský svet“ Vystúpenie,, Ujo Ľubo“- O repe 12/2015 Dom radosti Sviatok sv. Mikuláša – návšteva sv. Mikuláša v MŠ Zdobenie medovníkov Vianočná besiedka 1/2016 Fašiangový karneval pre deti 2/2016 Návšteva knižnice 3/2016 Návšteva knižnice Návšteva ZŠ- edukačný proces ( využitie digitálnych technológií- práca s tabletmi) Výlet na farmu v Kozárovciach 4/2016 Beseda s ujom poľovníkom Návšteva poľovníckej výstavy- CK Junior Vystúpenie Ujo Ľubo – Kocúr v čižmách

5/2016

Deň matiek – kultúrny program detí v CK Junior Súťaž Mestská olympiáda Prehliadka malých zdravotníkov Vystúpenie Simsala- Divadlo dúha Púť detí na Staré Hory Míľa pre mamu- vystúpenie s programom( mažoretky)

6/2015 Deň detí – návšteva hasičského zboru v Leviciach Turistická vychádzka k rybníkom

V priebehu školského roka sa trieda motýliky podielala na projekte Etwinning( medzinárodné partnerstvá),, We are Europeans, let's know each others !“- Sme Európania poznáme sa navzájom. - projekt je otvorení, pokračovať na projekte budú deti MŠ v budúcom šk. roku. Vypracovala: Adriana Lieskovská

2.HODNOTIACA SPRÁVA – TRIEDA ŽABKY Šk. rok 2015/2016 Hodnotenie edukačného procesu v triede: V školskom roku 2015/2016 bola naša materská škola zapojená do pilotnej fázy zavádzania Inovovaného štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie. V triede bolo spolu 24 detí z toho 7 detí v predškolskom veku. Dve deti majú na základe návrhu rodiča a potvrdenia od CPPPaP odklad povinnej školskej dochádzky a dve deti budú predčasne zaškolené, tiež na základe vyšetrenia v CPPPaP. 1. JAZYK A KOMUNIKÁCIA

V oblasti Jazyk a komunikácia sme u detí rozvíjali komunikačné kompetencie. Snažili sme sa o to, aby deti prišli k poznaniu vlastnou aktivitou, vynakladali dostatok úsilia na ceste za poznávaním, prejavovali prirodzenú zvedavosť, zapájali kritické a tvorivé myslenie. Deti si rozširovali doterajšie poznatky z rôznych oblasti – rodiny, domova, poznávanie ľudského tela, zdravia, bezpečnosť na ceste, dopravné prostriedky, ročné obdobia, zvieracia a rastlinná ríša, časové vzťahy a ďalšie. Pri plnení úloh v tejto oblasti sme využívali vhodné didaktické pomôcky. Navštívila nás tiež pani logopedička Mgr. Broškovičová, ktorá urobila logopedickú depistáž. Deti prevádzali grafomotorické cvičenia od jednoduchých po zložité. Staršie aj mladšie deti v práci používali pracovné zošity, ktoré obsahovali grafomotorické cvičenia zamerané na predprípravu písania.

Pri grafomotorických cvičeniach u menších detí dbali na primerané rozcvičenie rúk a prstov, správne uchopenie grafického materiálu, správne sedenie, sklon papiera a sila grafickej stopy. Pri práci s grafickým materiálom deti používali trojhranné pastelky.

2. MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

V edukačnom procese sme využívali dostupné digitálne technológie (počítač, interaktívna tabuľa), čím si deti rozvíjali pri manipulácii digitálnu gramotnosť. Vhodnými edukačnými programami určenými pre deti sme u detí rozvíjali logické myslenie, pamäť, pozornosť a iné. Prostredníctvom vhodných aktivít sme u detí rozvíjali matematické myslenie, prácu s číslami, taktiež určovanie pravoľavej orientácie, s čím mali deti ešte problémy.

3. ČLOVEK A PRÍRODA Vytváraním podnetných a stimulujúcich situácii sme sa snažili vzbudiť u detí snahu poznávať prírodné reálie. Využívali sme formu pozorovania, najmä počas vychádzok do okolia materskej školy a exkurziami, ale tiež sprostredkovane prostredníctvom digitálnych technológii.

4. ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ Hry a aktivity sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Radi sa hrajú na rodinu, na obchod, na knižnicu, u chlapcov je obľúbená skladačka Lego. Osobnostné a sociálne kompetencie si deti rozvíjali prácou v skupinách, pričom boli vedené ku vzájomnej akceptácii, pomoci, prejavu ohľaduplnosti k svojmu okoliu a prostrediu, zotrvanie v činnostiach ako aj k ich dokončeniu. U detí dochádzalo k postupnému osvojeniu sebareflexie, po vzniknutom konflikte sa na výzvu učiteľky vedeli ospravedlniť, poďakovať a požiadať o pomoc. 5. ČLOVEK A SVET PRÁCE Dôraz sme kládli na rozvíjanie zručností, ktoré sú potrebné vedieť počas dňa a používanie bežných nástrojov využívaných počas dňa. Deti bez problémov zvládali sebaobslužné činnosti, mladšie deti občas potrebovali pomoc. 6. UMENIE A KULTÚRA Hudobná výchova: Hudobné aktivity deti veľmi obľubovali, získali skúsenosti s rytmizáciou, využívali sme orffove nástroje. Zapamätali si piesne s rôznou tematikou, ktorú dokázali prezentovať pred skupinou detí. Veľmi obľúbená bola tanečná improvizácia a vytváranie jednoduchých choreografii na hudbu. Deti si nacvičili na besiedky aj krátky hudobno-pohybový program. Výtvarná výchova: Prostredníctvom rôznych hrových tvorivých činností sa deti oboznamovali s výtvarnou tvorbou a rozvíjali si elementárne výtvarné schopnosti. Dbali sme na primeraný rozvoj tvorivosti a fantázie u detí. Aktivity boli zamerané na kreslenie, maľovanie, modelovanie, skladanie papiera, miešanie farieb a podobne. Niektoré deti však nepracujú tvorivo, len odpozerajú od ostatných a je potrebné ich viac nabádať k činnost a vhodne motivovať.

7. ZDRAVIE A POHYB Ciele oblasti oblasti sme plnili v pohybovo-relaxačných cvičeniach, v DCVA, pri pobyte vonku aj v triede. Deti tiež pravidelne navštevovali Plaváreň v Leviciach a telocvičňu v priestoroch školy. Všetky pohybové aktivity boli prispôsobené veku dieťaťa. Počas celého roka sme využívali hudbu, detské piesne a riekanky čim sme sa snažili vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám. Dbali sme na správne hygienické požiadavky pri cvičení (vyvetraná miestnosť, uvoľnený odev a pod.). Každodenné zaraďovanie jednoduchých zdravotných cvikov, niekedy i špeciálnych pohybových aktivít, viedlo k vytvoreniu si kladného postoja k pohybu. Cviky sme predvádzali názorne ale aj opisným spôsobom. Deti obľubovali cvičenie s hudbou, pohybové hry a naháňačky.

Aktivity detí triedy Žabky: 2015/2016 Pravidelná návšteva plavárne v Leviciach 2015/2016 Pravidelná návšteva na sv. omši v školskej kaplnke 2015/2016 Pravidelná účasť detí na krúžkovej činnosti – krúžok PREDŠKOLÁČIK, Anglický jazyk, Malý zdravotník, Radosť v Pánovi 10/2015 Vystúpenie ku Dňu úcty k starším 11/2015 Vystúpenie Ujo Ľubo – O repe 11/2015 Zapojenie sa do výtvarnej súťaže „Moje obľúbené zvieratko“ 11/2015 Deň radosti, vystúpenie detí 12/2015 Sviatok sv. Mikuláša – návšteva sv. Mikuláša v MŠ 12/2015

Vianočná besiedka – kultúrny program detí pre rodičov 1/2016 Návšteva predškolákov v Základnej škole 1/2016 Lyžiarsky kurz 2/2016 Fašiangový karneval pre deti 2/2016 Návšteva Tekovskej knižnice 3/2016 Exkurzia v Kozárovciach na Farme – „Spoznávame zvieratka“ 4/2016 Poľovnícka výstava v CK Junior 4/2016 Vystúpenie Ujo Ľubo – Kocúr v čižmách 4/2016 Beseda s ujom poľovníkom 5/2016 Vystúpenie v CK Junior pri príležitosti Dňa matiek 5/2016 Účasť detí na Mestskej športovej olympiáde 5/2016 Vystúpenie detí v parku – Míľa pre mamu 5/2016 Turistická vychádzka 5/2016 Účasť detí na prehliadke „Malý zdravotník“ 5/2016 Púť detí na Staré Hory 6/2016 Deň Detí na Hasičskej stanici 6/2016 Vystúpenie pre deti Simsala

6/2016 Školský výlet – Návšteva Bažantnice spojená s opekačkou a súťažami

6/2016 Dopravný deň na dopravnom ihrisku v areáli školy 6/2015 Rozlúčka s predškolákmi Vypracovala: Mgr. Jana Mäsiarová

3.Hodnotiaca správa výchovno-vzdelávacej činnosti školský rok 2015/2016

Trieda Lienky

Tento školský rok sme pracovali podľa nového školského vzdelávacieho programu. Jednotlivé vzdelávacie oblasti sú štruktúrované do podoblastí. Realizácia výchovy a vzdelávania sa uskutočňovalo prostredníctvom rôznych denných aktivít, pričom ich súčasťou boli aj riadené cielené vzdelávacie aktivity.

Vzdelávacie oblasti: Jazyk a komunikácia Táto oblasť bola zameraná na rozvoj gramotnosti detí- budúcich žiakov primárneho vzdelávania predovšetkým nadobúdaním bohatej jazykovej skúsenosti, poznatkov a vedomostí o reči a skúseností podporujúcich motiváciu, vzťah k písanej kultúre, vzdelávaniu a učeniu. Vzdelávaciu oblasť sme podmieňovali zákadným vzdelávacím štandardom: -

Hovorená reč - artikulácia a výslovnosť, gramatická správnosť a spisovnosť, používanie jazyka v sociálnej oblasti a dosržiavanie spisovného vyjadrovania.

-

Písaná reč- porozumeniu písaných textov, znalosť žánrov a vytvárania čitateľských návykov.

Matematika a práca s informáciami deti si rozvíjali logické myslenie, postreh, priestorovú a plošnú predstavivosť, pamäť, učili sa priraďovať, triediť a usporadúvať predmety podľa farby, tvaru a veľkosti. Riešili rôzne matematické úlohy prostredníctvom interaktívnej včely Bee Bot a na interaktívnej tabuli. Riešili labyrinty, ktoré mali rôzny stupeň náročnosti a boli diferencované podľa veku detí. Cvičili si postreh a pamäť pri hre s pexesom, priraďovali čísla k rôznym predmetom, zostavovali rozstrihané časti obrázkov (s predlohou aj bez predlohy), orientovali sa v číselnom rade 1-10, niektoré deti mechanicky aj do 20. Deti z menej podnetného prostredia mali väčšie problémy v orientácii v číselnom rade, pritom často im chýbal logický úsudok. Človek a príroda Kládli sme dôraz na to, aby deti boli na čerstvom vzduchu čo najčastejšie s prihliadnutím na počasie( výnimkou boli len zlé poveternostné podmienky a hustý dážď) deti mali na prechádzkach gumáky a pršiplášte v prípade mrholenie). Pobyt vonku bol rozdelený na vzdelávaciu oblasť (poznávaním okolia, prírody, pozorovaním prírodných javov, poznávali vlastnosti snehu, vody, slnka, vetra počas vychádzok do okolia materskej školy) a na perceptuálno-motorickú oblasť ( pohybové a voľné hry na školskom dvore, na dopravnom ihrisku a na preliezkach či pieskovisku).

Človek a svet práce Hlavným cieľom bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí, zvládali úkony bežného dňa. Deti spoznávali vlastnosti materiálov a učili sa to aj využívať. Základnou činnosťou v tejto oblasti bolo rozvíjať u detí základné zručnosti, zvlášť úkony bežného života, grafomotorickými činnosťami zadávať deťom menné postupy a viesť deti k spontánnej modifikácii. Pomocou podoblastí sme vytvárali u detí súvis medzi zručnosťami pracovnými, pracovného princípu, včítane úvodu do sveta práce.

Umenie a kultúra Hudobná výchova: Hudobné aktivity deti veľmi obľubovali, získali skúsenosti s rytmizáciou, využívali sme orffove nástroje. Zapamätali si piesne s rôznou tematikou, ktorú dokázali prezentovať pred skupinou detí. Veľmi obľúbená bola tanečná improvizácia a vytváranie jednoduchých choreografii na hudbu. Deti si nacvičili na besiedky aj krátky hudobno-pohybový program. Výtvarná výchova: Prostredníctvom rôznych hrových tvorivých činností sa deti oboznamovali s výtvarnou tvorbou a rozvíjali si elementárne výtvarné schopnosti. Dbali sme na primeraný rozvoj tvorivosti a fantázie u detí. Aktivity boli zamerané na kreslenie, maľovanie, modelovanie, skladanie papiera, miešanie farieb a podobne. Niektoré deti však nepracujú tvorivo, len odpozerajú od ostatných a je potrebné ich viac nabádať k činnost a vhodne motivovať. Človek a spoločnosť Hry a aktivity sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Radi sa hrajú na rodinu, na obchod, na knižnicu, u chlapcov je obľúbená skladačka Lego. Osobnostné a sociálne kompetencie si deti rozvíjali prácou v skupinách, pričom boli vedené ku vzájomnej akceptácii, pomoci, prejavu ohľaduplnosti k svojmu okoliu a prostrediu, zotrvanie v činnostiach ako aj k ich dokončeniu. U detí dochádzalo k postupnému osvojeniu sebareflexie, po vzniknutom konflikte sa na výzvu učiteľky vedeli ospravedlniť, poďakovať a požiadať o pomoc. Zdravie a pohyb Ciele oblasti oblasti sme plnili v pohybovo-relaxačných cvičeniach, v DCVA, pri pobyte vonku aj v triede. Deti tiež pravidelne navštevovali Plaváreň v Leviciach a telocvičňu v priestoroch školy. Všetky pohybové aktivity boli prispôsobené veku dieťaťa. Počas celého roka sme využívali hudbu, detské piesne a riekanky čim sme sa snažili vytvoriť pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám. Dbali sme na správne hygienické požiadavky pri cvičení (vyvetraná miestnosť, uvoľnený odev a pod.). Každodenné zaraďovanie jednoduchých zdravotných cvikov, niekedy i špeciálnych pohybových aktivít, viedlo k vytvoreniu si kladného postoja k pohybu. Cviky sme

predvádzali názorne ale aj opisným spôsobom. Deti obľubovali cvičenie s hudbou, pohybové hry a naháňačky.

Aktivity počas roka- trieda LIENKY

2015/2016 Pravidelná návšteva plavárne v Leviciach

2015/2016 Pravidelná návšteva na sv. omši v školskej kaplnke

10/2015 Vystúpenie ku Dňu úcty k starším

11/2015 Vystúpenie Ujo Ľubo – O repe

11/2015 Deň radosti

12/2015 Sviatok sv. Mikuláša – návšteva sv. Mikuláša v MŠ

12/2015 Vianočná besiedka – kultúrny program detí pre rodičov

2/2016 Fašiangový karneval pre deti

4/2016 Poľovnícka výstava v CK Junior

4/2016 Vystúpenie Ujo Ľubo – Kocúr v čižmách

4/2016 Beseda s ujom poľovníkom

5/2016 Vystúpenie v CK Junior pri príležitosti Dňa matiek

5/2016 Turistická vychádzka

5/2016 Púť detí na Staré Hory

6/2016 Deň Detí na Hasičskej stanici

6/2016 Vystúpenie pre deti Simsala

6/2016 Školský výlet – Návšteva Bažantnice spojená s opekačkou a súťažami

Vypracovala : PhDr. Vladimíra Boldišová

4.Hodnotiaca správa výchovno-vzdelávacej činnosti školský rok 2015/2016

Trieda VČIELKY Tento školský rok sme pracovali podľa nového školského vzdelávacieho programu. Jednotlivé vzdelávacie oblasti sú štruktúrované do podoblastí. Realizácia výchovy a vzdelávania sa uskutočňovalo prostredníctvom rôznych denných aktivít, pričom ich súčasťou boli aj riadené cielené vzdelávacie aktivity. Všetky vzdelávacie aktivity sme prepájali s duchovnou oblasťou.

Vzdelávacie oblasti: Jazyk a komunikácia deti si rozvíjali aktívnu slovnú zásobu, schopnosť komunikácie jednoduchými vetnými konštrukciami, spisovnú podobu slovenského jazyka prostredníctvom edukačných aktivít ako príbeh jazykovej skúsenosti (odpoveď s viacslovnou odpoveďou s odôvodnením), brainstorming (rýchla reakcia na otázku jednoslovnou odpoveďou), cinquain metódou (vymýšľanie štvorveršovej básne na danú tému), čítaním pojmovej mapy a hádaním hádaniek k jednotlivým témam. Deti komunikovali počas ranných stretnutí na základe obrázkového materiálu k danej téme aj prostredníctvom „maľovaného čítania“ a práce s interaktívnou tabuľou cez rôzne edukačné programy. Väčšia časť detí má problém vyjadriť sa celou vetou, používajú rôzne nárečie, slangové výrazy, deti z marginalizovanej skupiny nevedia správne skloňovať a zamieňajú si významy niektorých slov. Deti si zapamätávali a prednášali rôzne básne, riekanky, reprodukovali krátke literárne útvary čím si rozvíjali slovnú zásobu. U niektorých detí robilo problém zapamätať si určitú časť veršu a tiež mali problém s hlasným rečovým prejavom počas prednesu. Deti vystupovali a prednášali individuálne aj skupinovo počas príprav na vystúpenia ako Mesiac úcty k starším, Vianočná besiedka, Deň matiek či Rozlúčka s predškolákmi, čím sa učili prejaviť a osmeliť sa pred kolektívom a publikom aj nesmelšie deti.

Matematika a práca s informáciami Deti si rozvíjali logické myslenie, postreh, priestorovú a plošnú predstavivosť, pamäť, učili sa priraďovať, triediť a usporadúvať predmety podľa farby, tvaru a veľkosti. Riešili rôzne

matematické úlohy prostredníctvom interaktívnej včely Bee Bot a na interaktívnej tabuli. Riešili labyrinty, ktoré mali rôzny stupeň náročnosti a boli diferencované podľa veku detí. Cvičili si postreh a pamäť pri hre s pexesom, priraďovali čísla k rôznym predmetom, zostavovali rozstrihané časti obrázkov (s predlohou aj bez predlohy), orientovali sa v číselnom rade 1-10, niektoré deti mechanicky aj do 20. Deti z menej podnetného prostredia mali väčšie problémy v orientácii v číselnom rade, pritom často im chýbal logický úsudok.

Človek a príroda Kládli sme dôraz na to, aby deti boli na čerstvom vzduchu čo najčastejšie s prihliadnutím na počasie( výnimkou boli len zlé poveternostné podmienky a hustý dážď) deti mali na prechádzkach gumáky a pršiplášte v prípade mrholenie). Pobyt vonku bol rozdelený na vzdelávaciu oblasť (poznávaním okolia, prírody, pozorovaním prírodných javov, poznávali vlastnosti snehu, vody, slnka, vetra počas vychádzok do okolia materskej školy) a na perceptuálno-motorickú oblasť ( pohybové a voľné hry na školskom dvore, na dopravnom ihrisku a na preliezkach či pieskovisku).

Človek a svet práce Hlavným cieľom bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností detí, zvládali úkony bežného dňa. Deti spoznávali vlastnosti materiálov a učili sa to aj využívať. Základnou činnosťou v tejto oblasti bolo rozvíjať u detí základné zručnosti, zvlášť úkony bežného života, grafomotorickými činnosťami zadávať deťom menné postupy a viesť deti k spontánnej modifikácii. Pomocou podoblastí sme vytvárali u detí súvis medzi zručnosťami pracovnými, pracovného princípu, včítane úvodu do sveta práce.

Umenie a kultúra Deti počas celého roka experimentovali s vlastnosťami všetkých farieb, modelovali, maľovali rôznymi technikami (štetcom, pierkami, špajdlami, rozfúkavaním škvŕn pričom využívali rôzny výtvarný materiál ako plastelínu, temperové, vodové, anilínové farby, fixky, pastelky, mastný pastel, tuš). Deti sa počas celého roka zdokonaľovali vo výtvarnom prejave najmä čo sa týka v schopnosti vystihnúť rôzne detaily (ľudská a zvieracia postava), pri vymaľovávaní,

vyfarbovaní určitej plochy dodržiavali vyznačené línie, pokrývali celú plochu výkresu. Deti mali možnosť sa výtvarne vyjadriť nielen na určitú tému ale aj podľa vlastnej fantázie. Dbali sme u detí na správne držanie štetca a čistotu pri výtvarných činnostiach, čo deti bez menších problémov zvládli resp. mladšie deti s pomocou učiteľky. U detí sa rozvíjalo hudobné cítenie, zapamätávali si detské piesne, učili sa rytmizovať a vyjadrovať charakter piesní pri hre na Orffových nástrojoch. Dbali sme najmä o relatívne intonačne čistý spev u detí s dôrazom na dychové, artikulačné, intonačné cvičenie, ktoré predchádzalo nácviku jednotlivých piesní. Deti radi spievali najčastejšie v sprievode hudobných nástrojov a hudby, ktorá im udávala tempo pri speve. Niektoré deti mali problém udržiavať tempo počas spevu. Deti vystupovali a spievali skupinovo nielen počas rôznych príležitostí ako Mikulášske vystúpenie, Deň matiek, Rozlúčka s MŠ ale aj počas ranných stretnutí v kruhu a rôznych edukačných aktivít. Človek a spoločnosť Hry a aktivity sa orientovali na poznávanie spoločenského prostredia a na prosociálnu výchovu. Radi sa hrajú na rodinu, na obchod, na knižnicu, u chlapcov je obľúbená skladačka Lego. Osobnostné a sociálne kompetencie si deti rozvíjali prácou v skupinách, pričom boli vedené ku vzájomnej akceptácii, pomoci, prejavu ohľaduplnosti k svojmu okoliu a prostrediu, zotrvanie v činnostiach ako aj k ich dokončeniu. U detí dochádzalo k postupnému osvojeniu sebareflexie, po vzniknutom konflikte sa na výzvu učiteľky vedeli ospravedlniť, poďakovať a požiadať o pomoc. Zdravie a pohyb Deti si osvojovali rôzne spôsoby pohybových činností, učili sa nové pohybové hry zamerané na postreh a obratnosť, pričom sme dbali na dodržiavanie pravidiel a rešpektovania sa navzájom. Deti mali veľmi radi pohybové hry, pretože utužovali kolektív a boli pre ne príjemným spestrením v závere pohybových cvičení. Dbali sme aj na správne dýchanie počas cvičenia a po zdravotných cvikoch sme pravidelne zaraďovali relaxačné telovýchovné chvíľky s dôrazom na dokonalé uvoľnenie celého tela, ktoré boli sprevádzané relaxačnou hudbou .V hlavnej časti telovýchovnej zložky sme sa na stanovištiach zameriavali na využitie globálnej motoriky prekonávaním rôznych umelých prekážok, na správnu manipuláciu

s náčiním- chytanie, hádzanie, odrážanie lopty rôznych veľkostí, na správne ovládanie základných lokomočných pohybov (chôdza, beh, poskoky, lezenie, plazenie, hádzanie, chytanie), na orientáciu v priestore, základné polohy, pohyby, postoje, rovnováhu, odbúravali sme strach u detí pri pohybe na náradí (kladina, lavička) s poskytnutím individuálneho prístupu no najmä s dôrazom na primeranosť cvikov vzhľadom na rôzne vekové zloženie detí. Všetky deti cvičili s radosťou, zanietením, postupne si osvojili rôzne techniky cvikov od najjednoduchších po náročnejšie pohyby. Pohybové aktivity sa uskutočňovali každý deň v nepriaznivom počasí v telocvični a v jarnom období aj na dopravnom ihrisku.

Aktivity počas roka

2015/2016 Pravidelná návšteva plavárne v Leviciach

2015/2016 Pravidelná návšteva na sv. omši v školskej kaplnke

10/2015 Vystúpenie ku Dňu úcty k starším

11/2015 Vystúpenie Ujo Ľubo – O repe

11/2015 Deň radosti

12/2015 Sviatok sv. Mikuláša – návšteva sv. Mikuláša v MŠ

12/2015 Vianočná besiedka – kultúrny program detí pre rodičov

2/2016 Fašiangový karneval pre deti

4/2016 Poľovnícka výstava v CK Junior

4/2016 Vystúpenie Ujo Ľubo – Kocúr v čižmách

4/2016 Beseda s ujom poľovníkom

5/2016 Vystúpenie v CK Junior pri príležitosti Dňa matiek

5/2016 Turistická vychádzka

5/2016 Púť detí na Staré Hory

6/2016 Deň Detí na Hasičskej stanici

6/2016 Vystúpenie pre deti Simsala

6/2016

Školský výlet – Návšteva Bažantnice spojená s opekačkou a súťažami Vypracovala : Bc. Adriana Kollárová