Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4.
Tematický výchovno – vzdelávací plán z vlastivedy pre 4. ročník variant A
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4. H
Temat. celok
Téma Učivo 3. ročníka.
1. Opakova nie 3. ročníka
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Prierezové témy
Opakovanie základných poznatkov vlastivedného učiva v 3. roč., pestuje si lásku k vlasti, sociálne komunikačné kompetencie. Čo je portfólio. Orientácia v krajine podľa poludňajšieho tieňa, aby sa mohli správne orientovať aj na mape.
Zopakovať si základné poznatky vlastivedného učiva v 3. roč., pestovať lásku k vlasti, sociálne komunikačné kompetencie. Urobiť si vlastné portfólio ako zbierku rôznych vlastivedných prác. Vie sa orientovať v krajine podľa poludňajšieho tieňa, aby sa mohli správne orientovať aj na mape, pracovať s mierkou na mape. Vie opísať a rozlíšiť povrch krajiny podľa členitosti. Vie opísať polohu pohorí a nížin. Vie vymenovať a ukázať na mape naše najväčšie rieky, minerálne pramene, kúpeľné mestá, susedné štáty, kultúrne pamiatky, národné parky. Vie porovnať udalosti podľa časovej priamky, určiť, ktorá udalosť sa stala skôr a ktorá neskôr. vie usporiadať udalosti svojho života a udalosti v roku na časovej priamke.
MUV –Vytvárať lásku k rodnému kraju
2.
Orientujeme sa v okolí
3.
Čo sme sa naučili
Povrch krajiny podľa členitosti. Poloha pohorí a nížin. Naše najväčšie rieky, minerálne pramene, kúpeľné mestá, susedné štáty, kultúrne pamiatky, národné parky.
Časová priamka
Udalosti našich dejín podľa časovej priamky, určiť, ktorá udalosť sa stala skôr a ktorá neskôr. Usporiadať udalosti svojho života a udalosti v roku na časovej priamke. Kraje SR, krajské mestá. Počet krajov na Slovensku. Na mape Slovenska, priradiť k nim krajské mesto, zaujímavosti, kultúrne pamiatky.
4.
5.
Krajina v ktorej žijeme
Súčasné územné členenie Slovenska
RLK – Prehlbovať vzťah k rodnému kraju MUV –Vytvárať lásku k rodnému kraju
OZZ – Práca mení človeka
Vie vymenovať podľa mapy kraje SR a RLK – Vytvárať ukázať krajské mestá. Vie koľko krajov máme kladný vzťah na Slovensku. Vie vyhľadať ich na mape k našej krajine Slovenska, priradiť k nim krajské mesto. Vie vyhľadať regionálne osobitosti vlastného kraja - prírodné , kultúrne.
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4. 6.
Náš samosprávny kraj - Prešovský
Regionálne osobitosti prešovského kraja.
Vie vyhľadať regionálne osobitosti prešovského kraja.
7.
Opakovanie
TC - Krajina v ktorej žijeme
8.
Život na dedine
Základné znaky života na dedine.
9.
Život v meste
Základné znaky života v meste.
Mestá na mape Slovenska
Vie čítať z mapy susedné štáty, pohoria, mestá, rieky a vodné nádrže, kúpele a kúpaliská kraja. Pozná základné znaky života na dedine domy, cesty, obyvatelia, poľnohospodárske práce, pôda, Pozná základné znaky života v meste - domy, cesty, doprava, obyvatelia, zamestnanie, znečistené ovzdušie, hluk, obchodné, kultúrne a športové centrá. Vie vyhľadať na mape mestá v blízkosti svojho sídla - Nová Baňa, Banská Štiavnica, Žarnovica, Žiar nad Hronom, Kremnica a väčšie mestá Slovenska - Banská Bystrica, Košice, Žilina, Bratislava, Trenčín, ...
Mestá a dediny
11.
Premeny dedín a miest
Mestá v blízkosti svojho sídla ( Nová Baňa, Banská Štiavnica, Žarnovica, Žiar nad Hronom, Kremnica) a väčšie mestá SR (Banská Bystrica, Košice, Žilina, Bratislava, Trenčín, ...) Život na dedine a v meste v historických súvislostiach.
12.
Opakovanie
TC - Mestá a dediny
Ako môžeme cestovať po Slovensku
Druhy dopravy - železničná, cestná, letecká lodná - riečna. Cestovné poriadky.
Spoznávame Bratislavu
Bratislava - hlavné mesto Slovenska, sídlo prezidenta, parlamentu, vlády, ministerstiev.
10.
13.
14.
Cestuje me
Vie porovnať život na dedine a v meste v historických súvislostiach - obrábanie pôdy, výstavba domov, vodovod, elektrina, cesty, doprava, sídliská. Vie výhody a nevýhody bývania na dedine, poznať mestá a dediny v blízkosti našej obce. Vie vyhľadať väčšie mestá Slovenska. Vie sa orientovať v cestovných poriadkoch, vie posúdiť a zhodnotiť získané informácie. Vie ich využiť pri plánovaní ciest a výbere dopravných prostriedkov. Pozná Bratislavu ako hlavné mesto, určiť polohu mesta vzhľadom k svojmu bydlisku. Pozná kultúrne pamiatky v Bratislave,
RLK -Využívanie prírodných zdrojov RLK – Vytvárať vzťah k našej krajine RLK – Úcta k práci OZZ – Práca mení človeka ENV – Látky znečisťujúce ovzdušie
MUV – Vytvárať hrdosť na minulosť národa TBZ - Hrdosť na minulosť národa ENV – Ochrana vodných zdrojov OSR – Hrdosť na hlavné mesto SR
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4. Pamiatky - Bratislavský hrad, Katedrála sv. Martina, Primaciálny palác. Košice - druhé najväčšie mesto SR. Pamiatky - Dóm sv. Alžbety, Štátne divadlo. Výroba železa - U.S. Steel. Oddych ZOO Druh prepravy z BA do KE železničná, cestná, letecká. Pripraviť cestu z BA do KE a späť.
15.
Spoznávame Košice
16.
Z Bratislavy do Košíc z Košíc do Bratislavy
17.
Ktorá preprava je najvýhodnejšia
Cestovanie do školy, do zamestnania, za obchodom. Výhody a nevýhody dopravných prostriedkov, preprava ľudí a tovaru.
18.
Opakovanie
TC - Cestujeme
19.
Baníctvo a hutníctvo
Ťažba nerastných surovín - striebra, zlata, uhlia a ich využitie. Zásoby železných rúd v Slovenskom rudohorí, spracovanie železnej rudy vo vysokej peci. Výrobky vyrábajú priemyselné závody - strojársky, hutnícky,
20.
Priemysel Ako
dopravu, rieky, zaujímavé inštitúcie a iné zaujímavosti. Pozná Košice ako druhé najväčšie mesto, určiť polohu mesta, určiť polohu mesta vzhľadom k svojmu bydlisku. Pozná kultúrne pamiatky v Košiciach, dopravu, rieky, zaujímavé inštitúcie a iné zaujímavosti. Vie sa orientovať na mape, hľadať rôzne cesty, možnosti dopravy. Vie využiť dostupné cestovné poriadky. Vie pripraviť plán cesty z Bratislavy do Košíc a späť. Vie sprostredkovať ostatným zážitky z vlastných ciest. Vie klady a zápory cestnej, železničnej, leteckej a vodnej dopravy. vie, že doprava neslúži iba na prepravu ľudí. Vie vymenovať mestá, kde sa tieto dopravné spojenia dajú využiť. Vie aktívne používať mapu SR a vyhľadávať v nej potrebné informácie. Vie sa zorientovať v cestovných poriadkoch, vie zhodnotiť získané informácie. Vie vyhľadať jednoduché údaje o prírodných krásach SR. Vie sprostredkovať ostatným zážitky z vlastných ciest. Vie opísať prácu baníkov, porovnať, ako sa zmenila práca baníkov v priebehu dejín. Vie, aké nástroje používal. Vie vymenovať miesta ťažby nerastov, zlata, striebra, opálu. Vie vysvetliť ich využívanie pri tvorbe šperkov. Vie vlastnými slovami charakterizovať jednotlivé odvetvia hospodárstva. Vie aký
ENV – ochrana prírody, ovzdušia
ENV – Ochrana prírodných výtvorov
OSR – Správanie sa v hromadných dopravných prostriedkoch ENV – Ochrana vodných zdrojov
RLK – Poznať historické fakty o našom okolí
ENV - ochrana životného
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4. pretvára me krajinu
stavebný, energetický, chemický, potravinársky, textilný, odevný, drevospracujúci Slovensko - poľnohospodárska krajina, pestovanie rastlín a chov dobytka. Najúrodnejšiu pôdu majú nížiny. Biopotraviny sa pestujú na ekologických farmách.
21.
Poľnohospodárstvo
22.
Lesníctvo
Druhy lesa - ihličnaté, listnaté, zmiešané. Drevo sa využíva na rôzne účely -výroba nábytku, papiera, na stavbe, na kúrenie. Ťažba dreva kedysi a dnes.
23.
Kultúrne regióny Slovenska
Kultúrne regióny Slovenska v minulosti, život ľudí v kultúrnom regióne - podobné nárečie, remeslá, zvyky, tradície - spev, tanec, ľudový kroj.
24.
Rodinné zvyky a tradície
Korene rodinných zvykov a tradícií v dávnej minulosti - krstiny, regrútske zvyky, svadba. Kalendárne zvyky - podľa ročných období. Spôsob života v minulosti, pestrosť ľudových zvykov a tradícií na folklórnych festivaloch - amfiteáter, ľudové súbory, remeslá, kroje,
25.
Tradície a zvyky
Roztancované Slovensko - piesne a tance
priemysel je na Slovensku najrozvinutejší. Vie, aký priemysel je v našom regióne a aký priemysel chýba. Nájde na mape oblasti s poľnohospodárskou pôdou a oblasti vhodné na chov dobytka. Vie vymenovať aké plodiny sa pestujú na Slovensku. Vie nájsť na mape oblasti s týmito plodinami. Vie, aké zvieratá a kde sa chovajú. Pozná rozdiely poľnohospodárstva v rôznych oblastiach. Vie vysvetliť pojem ekologické poľnohospodárstvo. Vie vymenovať rôzne druhy lesa a nájsť na mape ich výskyt. Pozná význam stromov a lesa pre človeka. Vie vysvetliť význam ťažby dreva a jeho vplyv na vzhľad krajiny. Vie, že drevo sa využíva na rôzne účely výroba nábytku, papiera, na stavbe, na kúrenie. Pozná význam ľudovej kultúry a vie, prečo ju máme zveľaďovať. Vie opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti v meste a na vidieku a porovnať ich s dnešným životom. Vie vyhľadať na mape kultúrne regióny. Pozná zvyky a tradície vlastného regiónu a vie povedať, prečo je na ne hrdý. Vie využiť rôzne zdroje informácií (obrázky, knihy, časopisy, internet).
prostredia
Vie opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti v meste a na vidieku a porovnať ich s dnešným spôsobom života.
OSR – Hrdosť na minulosť národa
ENV - vplyv poľnohospodárstv a na životné prostredie
ENV - zber papiera, šetrenie lesa
MUV – Hrdosť na minulosť národa
MUV – Vytvárať hrdosť na minulosť národa
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4. piesne, tance (Východná) Stredovek, stredoveké mestá, feudál, zeman, poddaný. Cechy v stredovekom meste - remeselníci, majster, tovariš učeň.
26.
Život v stredovekom meste
27.
Život roľníkov v dávnej minulosti
Hospodársky rok - práce v letnom období (príprava pôdy, žatva, dožinky) a zimnom období (výroba plátna, kobercov, páranie peria).
Vie opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti na vidieku a porovnať ich s dnešným spôsobom života.
28.
Ako sa žilo v minulosti skanzeny
Skanzen - múzeum v prírode dokumentuje život ľudí v minulosti (obytné domy, hospodárske budovy, verejné budovy, obce). využitie - folklórne a historické podujatia. Nížiny (roviny a pahorkatiny), vysočiny (vrchoviny, hornatiny, veľhory), nadmorská výška sa počíta od hladiny najbližšieho mora (u nás Baltského mora). Plán výletu - trasa (preštudovanie máp, náhradná trasa) a bezpečnosť (lekárnička, výstroj, tekutiny). Povesť
Vie vyhľadať na mape skanzeny a vie opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti na vidieku a porovnať ich s dnešným spôsobom života.
Voda povrchová (vodné toky a vodné nádrže), podzemná (pitná
29.
V súlade Členitosť krajiny s prírodou
30.
Ideme do hôr Povesť o Kráľovej holi a Kriváni
31.
Vodstvo v krajine
Vie opísať charakteristické znaky života ľudí v minulosti v meste a porovnať ich s dnešným spôsobom života.
RLK – Historické pamiatkyochrana pre budúce generácie MUV – Osvojiť si historické poznatky o krajine v ktorej bývaš MUV – Vytvárať hrdosť na minulosť národa
Vie na mape vyhľadať základné informácie o krajine. Dokáže naplánovať výlet s ohľadom na bezpečnosť pohybu v horskom prostredí.
ENV – Ochrana vodných zdrojov a zelene pre človeka
Poznať základy ochrany prírody a ochrany zdravia. Zásady bezpečného pohybu v horskom prostredí. Vedieť sa orientovať v turistickej mape. Vie povedať obsah povesti vlastnými slovami a vytvoriť jej krátku dramatizáciu. Vie vyhľadať na turistickej mape možné výstupy na Kriváň a Kráľovu hoľu.
ENV – Ochrana prírodných výtvorov MUV – povesť a pieseň kultúrne dedičstvo
Vie opísať rôzne podoby, ktoré môže mať rieka, a posúdiť, ako človek technológiami
OSR – Význam vodstva na
Predmet: Vlastiveda
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Ročník: 4.
32.
Plavíme sa po Dunaji a Dunajci
33.
Chránime vodné zdroje Opakovanie
4.
Zhrnutie Čo sme sa naučili vedomos vo 4.ročníku tí
a liečivá). Rieka - koryto, breh (ľavý a pravý). Vodné nádrže - vytvorené ľuďmi a prírodou. Dunaj - preprava tovaru, preprava osôb, tečie do Čierneho mora, mohutná a pomalá rieka. Dunajec rekreačné využitie, tečie do Baltského mora, prudká rieka. Voda podzemná - zdroj pitnej vody, ochrana pitnej vody, znečisťovanie pitnej vody. TC - V súlade s prírodou
ovplyvňuje tok riek. Vie ukázať na mape požadovanú rieku a smer jej toku.
krajinu v okolí riek
Vie opísať vybrané úseky Dunaja, čím sú zaujímavé, opísať vybrané úseky Dunajca, porovnať ich s úsekmi Dunaja. Vie nájsť na mape tieto rieky.
ENV – Racionálne využívanie prírodných zdrojov ENV – Šetrenie pitnou vodou RLK – Szabova skala, Kamenné more - ochrana prírodných zaujímavostí
Poznať špecifiká preberaných oblastí SR. Spracovať miniprojekt.
Vie vyhľadať preberané oblastí SR a vymedziť ich na mape. Dokáže spracovať miniprojekt.
Vie povedať, aký význam má voda a ako ju chrániť. Vie povedať, aká je príčina a dôsledok znečisťovania vôd. Vie vysvetliť význam pitnej vody pre človeka. Pozná význam čističky vody. Vie nájsť na mape základné informácie o krajine. Vie naplánovať výlet s ohľadom na bezpečnosť pohybu v horskom prostredí. Vie opísať rôzne podoby rieky. Vie vysvetliť ako človek môže technológiami ovplyvniť tok riek. Vie vyhľadať na mape dôležité rieky a smer ich toku. Vie porozprávať o vyhľadávaní informácií o krajine. Vie vysvetliť význam vody a jej ochrany. Vie povedať príčinu a dôsledok znečistenia vôd. Vie prezentovať svoje myšlienky a nápady.
RLK – Poznať historické fakty o našom okolí
