Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický výchovno-vzdelávací plán z geografie pre 7. ročník
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2.
Základná škola, Školská 389, Sačurov PREHĽAD TEMATICKÝCH CELKOV
7. ročník (1 hodina týždenne, 33 hodín ročne)
Premeny Zeme
/2 h./
Afrika
/14 h./
Ázia
/17 h./
Spolu
/33 h./
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Výkonový štandard
Tematický celok Por.č.
Obsahový štandard Téma
Premeny Zeme 1
Osídlenie
2
Obyvateľstvo
Afrika 3
Poloha a pobrežie
4
Poloha a pobrežie
5
Povrch
6
Podnebie
Ţiak má poznať, osvojiť si: - pasáty, antipasáty - staroveký Egypt, Mezopotámia - čierna, biela, žltá rasa - kresťanstvo, islam, budhizmus, hinduizmus, judaizmus
Metódy
Výstup
Charakterizovať pasáty, monzúny a určiť oblasti zemegule, nad ktorými vanú. Vymenovať rasy obyvateľstva a určiť, v ktorých častiach sveta žijú Vymenovať a charakterizovať najrozšírenejšie náboženstvá (kresťanstvo, islam, budhizmus, hinduizmus) a určiť oblasti v ktorých prevládajú.
Ţiak má poznať, osvojiť si: - prácu s mapou – severná, južná, východná a západná pologuľa, zemepisné súradnice, rovník, obratníky, rovnobežky, Určiť na mape polohu svetadiela zemepisnými súradnicami. poludníky Určiť polohu svetadiela vzhľadom na - práca s mapou celého sveta zemské pologule, určiť priebeh rovníka, obratníkov, Ţiak má poznať, osvojiť si: - ostrovy, polostrovy, prielivy, nultého poludníka. Určiť polohu svetadiela vzhľadom na prieplav, zálivy - všeobecná ostatné svetadiely a oceány. charakteristika - Madagaskar, Guinejský záliv, Porovnať rozlohu svetadiela s rozlohou Somálsky polostrov, ostatných svetadielov. Stredozemné more, červené Vymenovať a určiť na mape prvky more, Gibraltárky prieliv, Mozambický prieliv, Suezský členitosti pobrežia, moria, zálivy.
Poznámka
Práca s mapou, glóbusom, odbornou literatúrou
EV
DVD
EV
Čítanie s porozumením
InT VMaR
ĽP
Rozprávanie Využívanie IKT IV EV Praktická aplikácia a činnosť so DV školskými nástennými EV mapami, atlasmi Práca s tematickými mapami , odbornou
DV
Základná škola, Školská 389, Sačurov 7
Vodstvo
8
Rastlinstvo a živočíšstvo
9
Obyvateľstvo a sídla
10
Obyvateľstvo a sídla
11
Hospodárstvo
12
Hospodárstvo
13
Severná Afrika
14
Stredná Afrika
15
Južná Afrika
16
Opakovanie
prieplav - pohoria: Atlas, Dračie vrchy, Kilimandžáro
Vymenovať a určiť na mape vybrané povrchové celky. Uviesť názov najvyššieho vrchu v Afrike a určiť ho na mape.
literatúrou
Praktická aplikácia EV a činnosť so Porovnať podnebie v jednotlivých školskými DV častiach Afriky podľa teploty a nástennými množstva zrážok. mapami, atlasmi Vysvetliť vplyv nadmorskej výšky na VMaR príklade Kilimandžára. Práca EV Vysvetliť vplyv pasátov, zemepisnej Ţiak má poznať, osvojiť si: s tematickými FG šírky, nadmorskej výšky, morských - rieky: Níl, Kongo, Niger, mapami , ĽP prúdov, monzúnov na podnebie Afriky. odbornou Zambezi Určiť na mape rozloženie prírodných - jazerá: Viktóriino jezero literatúrou EV krajín na mape V každom prírodnom (Ukerewe), Malawi, Tanganika type krajiny určiť typické rastlinstvo a Práca FG živočíšstvo. s informáciami v Porovnať jednotlivé oblasti podľa Ţiak má poznať, osvojiť si: odbornej literatúre ĽP podnebia, rastlinstva a živočíšstva. - kultúrna a náboženská rôznorodosť v Afrike, pôvodní IV Určiť na mape oblasti patriace obyvatelia a ich kultúra úmoriam. EV Určiť na mape toky vybraných riek. Ţiak má poznať, osvojiť si: DVD DV Vymenovať a ukázať na mape polohu - nerastné bohatstvo: ropa, Viktóriinych vodopádov, jazier zlato, diamanty Skúšajúci systém VMaR Ukerewe, Tanganika. Albert EV Vysvetliť, čo znamená bezodtoková Ţiak má poznať, osvojiť si: FG - mestá: Káhira, Kapské Mesto oblasť a ukázať na mape oblasť rieky Využívanie IKT ĽP Okavango. PdV Ţiak má poznať, osvojiť si: e-Beam tabuľa Opísať svetadiel podľa rozmiestnenia - rozširovanie púští (sahel), hlad, obyvateľstva, určiť oblasti husto choroby, nepokoje, škodcovia Dataprojektor zaľudnené a riedko zaľudnené. - Národné parky: Tsavo, Zdôvodniť. Serengeti, Krugerov Rozprávanie Ţiak má poznať, osvojiť si: - rastliny, zvieratá, odlišnosti živočíšstva a rastlinstva od ostatných svetadielov - púšte: Sahara, Kalahari
Základná škola, Školská 389, Sačurov Ţiak má poznať, osvojiť si: - prácu s mapou –zemepisné súradnice - práca s mapou celého sveta Ázia 17
Poloha a pobrežie
18
Poloha a pobrežie
19
Povrch
20
Podnebie
21
Vodstvo
22
Rastlinstvo a živočíšstvo
23
Obyvateľstvo a sídla
24
Obyvateľstvo a sídla
25
Hospodárstvo
26
Hospodárstvo
27
JZ Ázia
28
J Ázia
29
JV Ázia
Ţiak má poznať, osvojiť si: - ostrovy, polostrovy, prielivy, zálivy - všeobecná charakteristika - moria: Stredozemné, Čierne, Červené, Arabské, Žlté, Východočínske, Japonské - zálivy: Perzský, Bengálsky Poloostrovy: Arabský, Malajský, Čukotský, Kórejský poloostrov, poloostrov Tajmyr, Kamčatka, Zadná a Predná India, Malá Ázia. Ostrovy a súostrovia: Kurilské, Sachalin, Japonské, Filipíny, Indonézia, Malajzia, Taiwan, Veľké a Malé Sundy, Cejlón, Maldivy, Jáva Ţiak má poznať, osvojiť si: - pohoria, vysočiny, plošiny: Himaláje (s najvyšším vrchom sveta, Mt. Everest 8 848 m), Karakorám, Kaukaz, Tibetská náhorná plošina, - nížiny: Veľká Čínska, Indogangská, Mezopotámska, Západosibírska
Porovnať časti Afriky podľa rozmiestnenia rás. Určiť v Afrike oblasti vhodné pre poľnohospodársku výrobu. Určiť oblasti ťažby vybraných nerastných surovín. Porovnať oblasti Afriky podľa hospodárskej úrovne.
DVD
Na politickej mape Afriky určiť vybrané štáty a mestá.
Skúšajúci systém Albert
EV
Využívanie IKT
EV
e-Beam tabuľa
DV
Dataprojektor Určiť oblasti a dôvody hladu, chorôb, konfliktov, rozširovania púští. Opísať úroveň školstva a zdravotníctva. Poznať názvy najznámejších Národných parkov.
Určiť polohu Ázie zemepisnými súradnicami, určiť polohu vzhľadom na rovník, nultý poludník a polárne kružnice. Určiť polohu svetadiela vzhľadom na ostatné svetadiely a oceány. Porovnať rozlohu Ázie s rozlohou ostatných svetadielov. Určiť hranice svetadiela s ostatnými svetadielmi.
Vymenovať a určiť na mape vybrané prvky členitosti pobrežia, polostrovy, ostrovy.
Rozprávanie DVD Skúšajúci systém Albert
EV DV
Využívanie IKT e-Beam tabuľa
EV DV
Dataprojektor Rozprávanie DVD Skúšajúci systém Albert
EV DV
Základná škola, Školská 389, Sačurov Využívanie IKT 30
V Ázia
31
S Ázia
32
Stredná Ázia
33
Opakovanie
Ţiak má poznať, osvojiť si: - rieky: Indus, Ganga, Mekong, Chang Jiang, Huang He, Ob, Lena, Jenisej, Eufrat, Tigris - jazerá: Bajkalské – najhlbšie jazero sveta, Kaspické more – najväčšie jazero sveta
Vymenovať a určiť na mape vybrané povrchové celky Poznať názov e-Beam tabuľa najvyššieho vrchu sveta. Určiť na mape sopečné oblasti, Dataprojektor najvyššie položenú náhornú plošinu na svete, najvyššie pohorie na svete. Rozprávanie
EV
Praktická aplikácia PdV a činnosť so školskými nástennými FG Zaradiť časti Ázie do podnebných mapami, atlasmi pásiem. ĽP Určiť rozloženie podnebných pásiem v Praktická aplikácia Ţiak má poznať, osvojiť si: Ázii podľa zemepisnej šírky. a činnosť so EV - rasová, kultúrna a náboženská Určiť na mape monzúnové oblasti, školskými rôznorodosť v Ázii opísať význam monzúnových dažďov nástennými PdV - budhizmus, hinduizmus, pre poľnohospodárstvo. mapami, atlasmi islam, judaizmus Určiť podľa mapy rozloženie typov krajín. Práca Ţiak má poznať, osvojiť si: s tematickými -poľnohospodárstvo: rastlinná Určiť najrozšírenejšie rasy v Ázii a mapami , a živočíšna výroba oblasti, v ktorých prevažne žijú. odbornou - priemysel: ťažobný (ropa, Vymenovať hlavné náboženstvá a určiť literatúrou zemný plyn, čierne uhlie, oblasti ich rozšírenia( budhizmus, železná ruda, rudy farebných islam, šintoizmus, kresťanstvo). Práca odbornou kovov), potravinársky, textilný literatúrou Určiť oblasti ťažby nerastných surovín. Ţiak má poznať, osvojiť si: Určiť priemyselné oblasti a zameranie - mestá: Tokio, Peking, výroby v priemyselných oblastiach. Bombaj, Dillí, Kalkata Ţiak má poznať, osvojiť si: - rastliny, zvieratá, odlišnosti živočíšstva a rastlinstva od ostatných svetadielov - púšte: Gobi, Rub al-Kali
Ţiak má poznať, osvojiť si:
Vymenovať a určiť toky riek na mape. Určiť na mape jazerá a porovnať ich podľa vzniku.
FG VMaR ĽP
Určiť na mape vybrané štáty a zaradiť mestá do štátov.
Praktická aplikácia
Základná škola, Školská 389, Sačurov - populačná explózia: Čína, India - ázijské tigre
Charakterizovať rozmiestnenie obyvateľstva, určiť oblasti husto zaľudnené a oblasti riedko zaľudnené. Poznať názvy dvoch štátov s najväčším počtom obyvateľstva.
EV - environmentálna výchova, VMaR - výchova k manželstvu a rodičovstvu, VPI - výchova proti intolerancii, PdV - protidrogová výchova, IV - informatická výchova DV - dopravná výchova FG – finančná gramotnosť
a činnosť so školskými nástennými mapami, atlasmi
