Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
Základná škola Sačurov, Školská 389, Sačurov
Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 7. ročník
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
Por.č
1.
Poč. hod.
1
Tematický celok/ téma
Úvodná hodina. Poučenie o bezpečnosti. 1. Výtvarný jazyk – základné
prvky výtvarného zobrazovania 2. – 3. 2
Poriadok a chaos
1. Výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného zobrazovania
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Oboznámenie sa s plánom práce, obsahom, pomôckami potrebnými na VV a bezpečnosťou pri práci na hodinách VV.
- poznať plán práce, obsah a pomôcky potrebné na VV - uvedomiť si dôleţitosť bezpečnosti a opatrnosti pri práci na hodinách VV Ţiaci vyrezávajú (vystrihujú) a lepia, maľujú – vedia zobrazovať vlastné pocity. - vedia vyjadriť vlastné nápady a koncepty, pocity
Ţiaci ovládajú pojmy: - poriadok a chaos, usporadúvanie prvkov v kompozícii - technika otláčania, kompozícia, nálada, farba, tempera - akvarel, otláčanie, tuš, kombinovaná technika
Usporadúvanie prvkov v kompozícií – kompozícia z otláčaných listov
4. – 6. 3
7. – 8.
2
2. Možnosti zobrazovania videného sveta Detská izba
9. –10.
2
Multikultúrna výchova: „Európsky deň rodičov a škôl“
Ţiaci ovládajú pojmy: - priestor, svetlo, tieň, náčrt, skica - dosiahnuť chápanie rôznych kultúr ako prirodzene rovnocenných, berúc zároveň do úvahy ich historické a sociálne súvislosti a ich rôzne spôsoby seba vyjadrovania - vytvárať zdravé vzťahy v škole, medzi ţiakmi a učiteľmi navzájom, medzi školou a rodinou
Ţiaci vedia: - modelovať šrafovaním, kolorovaním, lavírovaním - sa vyjadriť základnými technickými postupmi kreslenia, -farebne a kompozične dosiahnuť očakávanú náladu znázorňujúcu jesenné obdobie - zvládnuť základy proporčnej stavby zobrazovaného objektu (výška a šírka, pomer jednotlivých častí), Ţiaci vedia: -načrtnúť známy priestor, navrhnúť vlastný interiér detskej izby Projekt Príprava kulís pre akciu školy.
Metódy / formy - rozhovor - beseda
Poznámky Prierezové témy/ medzipredmetové vzťahy OBN (ĽP) PDV: Umením bojovať proti drogám
- výtvarné hry - rozhovor - výklad - samostatná výtvarná činnosť - kresba ceruzou, lepenie, strihanie - práca s farebným papierom - rozhovor - výklad - výtvarné hry - samostatná výtvarná činnosť
VPI
ETV PDV: Zdravá výţiva
- kolorovaná alebo lavírovaná kresba tušom (uhľom, rudkou, ceruzou)
rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná činnosť -práca v skupinách -rozhovor, diskusia
DEJ, OBN, GEG, HUV
INF, TPaPZ
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
11. – 12.
13. - 14.
2. Možnosti zobrazovania videného sveta
Ţiaci ovládajú pojmy:
Zátišie
- priestor, svetlo, tieň, tieňovanie, uhlík
3. Podnety výtvarného umenia/ médiá, štýly, procesy, techniky, témy
Ţiaci ovládajú pojmy:
2
2
Dada, neodada (Hrôzy vojny)
15. – 16.
2
3. Podnety výtvarného umenia/ médiá, štýly, procesy, techniky, témy Akčné umenie
4. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia 17. – 18.
2
Renesančné umenie
5. Podnety fotografie
19. – 20.
2
Fotografická reportáž – spájanie obrazov, tvorba deja, záznam akcie, performancie
- vojna, strach, zmätok - detskosť, spontánnosť, nelogickosť, ignorácia estetiky - M. Ernst, J. Crotti, F. Picabia Ţiaci ovládajú pojmy: - intermediálne umenie, ţivé predvádzanie deja - J. Pollock Ţiaci ovládajú pojmy: -
maliarstvo sochárstvo architektúra Leonardo da Vinci
Ţiaci ovládajú pojmy: - fotografia, príbeh, reportáţ, koláţ - komentár (prezentácie fotografií)
Ţiaci vedia: -naskicovať zátišie z ovocia, zachytiť svetlo a tieň - vytvoriť kresbu tušom, maľbu pozadia temperovými farbami Ţiaci vedia: -pochopiť vznik umeleckého smeru z dejinných súvislostí, odpor proti 1. svetovej vojne -koláţou, asambláţou alebo škvrnou stvárniť danú tému -šokovať diváka/ spoluţiaka Ţiaci vedia: -pochopiť čo je akčné umenie -prezentovať výsledok spoluţiakom Ţiaci vedia: -rozpoznať prvky renesančného umenia v porovnaní s prvkami románskeho štýlu a gotiky pochopiť pojem „zlatý rez“
Ţiaci vedia: - skomponovať fotografickú reportáţ s témou ochrany ţivotného prostredia alebo inej sociálnej zmeny rezonujúcej v našom okolí - prezentovať výsledky svojej práce pred publikom a presvedčiť sa o potrebe ochrany ţivotného prostredia
- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - skupinová práca - práca s encyklopédiou umenia
OBN ETV: Zmeny v prírode spôsobené človekom PDV: Zdravá výţiva DEJ, OBN, ETV, NBV
- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - skupinová práca
FYZ, BIO, DEJ, SJL
- kresba farebnými ceruzami - kresba farebnými ceruzami, uhlíkom
DEJ, ETV, NBV
- samostatná práca - výklad
-práca v skupinách -lepenie, strihanie, dotváranie fotografií -skomponovanie príbehu, komentáre
BIO, OBN, ETV, NBV
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
21. – 22.
23. - 24
Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: DOČ (Detská odborná činnosť)
Ţiaci ovládajú pojmy:
Vianoce – Vianočný čas
Vytvorenie kompozície vianočných motívov. Vytvorenie vlastného originálneho baliaceho papiera na Vianočný darček.
2
2
Vianočný baliaci papier
Vianoce – Vianočný čas 25. – 26.
27. – 28.
- prezentácia, prezentovanie - organizácia práce
Vianočné ozdoby
Vytvorenie originálnych vianočných ozdôb podľa vlastnej fantázie.
9. Podnety tradičných remesiel
Ţiaci ovládajú pojmy:
Zdobenie vianočných medovníkov
- dekorácia farebnosť - tradície, zvyky
2
2
Ţiaci vedia: - prezentovať výsledky svojej práce pred publikom - pracovať s prezentačnou technikou, prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s pouţitím informačných a komunikačných technológií - prostredníctvom vlastnej organizácie práce naučili riadiť seba, tím, vypracovávať si harmonogram práce, vyhľadávať problémy, ktoré treba riešiť, pomenovať ich, vytvoriť hypotézu, overiť ju Ţiaci vedia: – zvládnuť konštrukčnotechnické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie a pod.) - vytvárať formálne série z jedného motívu a jednoduché variácie motívu
Ţiaci vedia: - vysvetliť pojem dekorovať a vyzdobiť tradičnou technikou (papierový) medovník
-
samostatná práca rozhovor práca s počítačom, programom powerpoint
- rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - kresba mastným pastelom - rozhovor - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - strihanie, lepenie, maľovanie -skupinová práca -diskusia
INF TPaPZ ETV
Ľud. zvyky a tradície
Ľud. zvyky a tradície
Ľud. zvyky a tradície
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
29. – 32.
33. – 34.
35. – 36.
4
2
6. Podnety filmu a videa
Ţiaci ovládajú pojmy:
Scenár – literárna príprava filmu a videa (komiksu)
- scenár, literárna príprava filmu/ videa - grafické prevedenie scenára - komiks
6. Podnety filmu a videa
Ţiaci prezentujú svoje práce pred spoluţiakmi.
Scenár – prezentovanie scenára filmu a videa (komiksu)
7. Podnety architektúry
Ţiaci ovládajú pojmy:
Moderná architektúra – dom
-
2
7. Podnety architektúry 37. – 38.
typ, funkcia, výraz stavby línia, krivka statika, dynamika L. Corbusiér
2
Moderná architektúra – most
Ţiaci ovládajú pojmy: - most ako spájajúci prvok v architektúre aj v ţivote a vo vzťahoch
Ţiaci vedia: - hrať sa s jednoduchými animačnými trikmi, - montáţe, koláţe
- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - samostatná výtvarná činnosť - problémové vyučovanie -lepenie a dokresľovanie vystrihnutých obrázkov
SJL,OBN, ETV, DEJ, MDV
Ţiaci vedia: prezentovať výsledky svojej práce pred publikom
-práca v skupinách
TPaPZ
Ţiaci vedia: - navrhnúť svoj dom budúcnosti s vyuţitím prvkov modernej architektúry, betón, oceľ, sklo, solárne zariadenie tak, aby návrh oslovil prvkami dynamiky – vyjadriť sa základnými technickými postupmi priestorového vytvárania objektu, plastiky a skulptúry, – vytvoriť základný rozvrh architektonického tvaru a priestoru, kresbu jednoduchého dizajnérskeho návrhu, – zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov Ţiaci vedia: - vytvoriť návrh mostu, ktorý by preklenul dva brehy rieky - vysvetliť význam mostu v medziľudských vzťahoch - most nad riekou Topľa
- rozhovor (beseda) - výklad - pozorovanie - výtvarný experiment - práca vo dvojiciach
FYZ, MAT
-
práca vo dvojiciach kresba ceruzou
FYZ, MAT, DEJ, VPI, DV
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov 7. Podnety architektúry 39. – 40.
41. – 42.
43. – 44.
2
2
2
Moderná architektúra – fontána
2
8. Podnety dizajnu Dizajn výrobku – návrh úžitkového predmetu
- dizajnérstvo - úţitkový predmet - reklama
9. Podnety tradičných remesiel
Ţiaci ovládajú pojmy:
Krajčírstvo, čipkárstvo
Morfing (transformácie tvaru) – portrét
10. Elektronické médiá Morfing (transformácie tvaru) – dizajn 47. – 48.
2
- fontána ako estetický prvok dotvárajúci atmosféru mesta Ţiaci ovládajú pojmy:
10. Elektronické médiá 45. – 46.
Ţiaci ovládajú pojmy:
-
krajčírstvo čipkárstvo výšivka Uľuv
Ţiaci ovládajú pojem: - morfing s vyuţitím fotografie
Ţiaci vedia: - vytvoriť návrh fontány, ktorá by reprezentovala mesto Vranov nad Topľou ako turistický objekt Ţiaci vedia: - navrhnúť originálny výrobok s netradičným dizajnom - pripraviť preň slogany, reklamu, ktorými by ho prezentovali okoliu - vysvetliť význam slovných spojení „úţitkový predmet“ Ţiaci vedia: - vymenovať tradičné remeslá na Slovensku so zameraním na krajčírstvo a čipkárstvo - realizovať drobnú výšivku s motívom jari resp. vybrať si tradičný ľudový vzor a ten replikovať Ţiaci vedia: - transformovať tvar na iný tvar prostredníctvom softvéru - operácie s vlastným obrazom (fotografiou) - kaţdý ţiak si zopakuje základné operácie (zosvetlenie, stmavovanie, otáčanie, zaostrenie...) s digitálnym obrazom, potom sa pokúsi vytvárať rôzne efekty na obraze v grafickom programe (MS Picture Manager alebo PhotoFiltre...) – zvládnuť základné grafické operácie na počítači - základné operácie s digitálnym obrazom, jednoduchá úprava a efekty digitálneho obrazu
- beseda - pozorovanie -demonštrácia - samostatná výtvarná činnosť - výklad, beseda -demonštrácia - samostatná výtvarná činnosť - práca s tušom, temperami, špagátom
FYZ, MAT, DEJ, VPI
-samostatná práca -beseda -demonštrácia tradičných výšiviek a čipiek -vyšívanie farebnými niťami
Ľud. zvyky a tradície MV
- rozhovor - výklad - pozorovanie -demonštrácia - samostatná (skupinová) činnosť - práca s IKT technológiami (skener, program na úpravu digitálneho obrazu...)
Informatická výchova
VMR, PDV
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Veľká noc 49. – 50.
2
Veľkonočné ozdoby
Veľká noc 51. – 52.
2
Veľkonočná výzdoba
11. Podnety hudby a literatúry/synestetické podnety 53. – 54.
55. – 56.
57. – 58.
59. – 60.
2
2
2
2
Ţiaci vytvárajú originálne veľkonočné ozdoby.
Ţiaci vedia: - vytvoriť výzdobu do triedy, detskej izby...
- strihanie, lepenie, maľovanie - rozhovor - samostatná výtvarná činnosť - práca s papierom, kartónom, textíliami... - skupinová práca
Ľud. zvyky a tradície
Ţiaci vedia: - zaujať publikum vizuálnym pokusom o recitáciu/ prednes a vysvetliť „synestetický podnet“ - inšpirovať sa práve preberaným učivom literatúry v 7. ročníku
- rozhovor (beseda) - výklad - počúvanie - demonštrácia - samostatná výtvarná činnosť - práca s IKT technológiami (CD, PC, dataprojektor)
HUV, SJL
Ţiaci vedia: - výtvarne stvárniť melódiu a náladu počutého
- rozhovor - samostatná (skupinová) činnosť - práca s IKT technológiami (hudobné CD) - kresba (tuš, pero, fixka...) - maľba - výklad - pozorovanie -demonštrácia - samostatná (skupinová) činnosť - kresba ceruzou - rozhovor - pozorovanie -demonštrácia - samostatná (skupinová) činnosť - farebná kresba - maľba (akvarel, pastel, tempera) - grafika
PDV BIO (psychológia, nervová sústava človeka) SJL, HUV
Ţiaci vytvárajú originálnu veľkonočnú výzdobu.
Ţiaci ovládajú pojmy:
Vizuálna poézia, próza
- grafická/ vizuálna poézia, próza - recitácia, prednes - synestetický podnet
11. Podnety hudby a literatúry/synestetické podnety
Ţiaci ovládajú pojmy:
Maľujem, čo počujem
- zvuk, výška a hĺbka tónu - dynamika, línia - bod, škvrna, farba
12. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta
Ţiaci ovládajú pojem:
Človek
- stavba ľudského tela, jeho fungovanie
12. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta
Ţiaci ovládajú pojem:
Zviera
- stavba tela vybraného ţivočícha,
Ţiaci vedia: - rôznymi výtvarnými postupmi a technikami stvárniť postavu (figúru) ľudského tela Ţiaci vedia: - rôznymi výtvarnými postupmi a technikami stvárniť postavu (figúru) tela vybraného ţivočícha
BIO, DEJ, PDV
BIO, DEJ, ETV
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
61. – 62.
63. – 64.
13. Tradícia a identita /kultúrna krajina
Ţiaci ovládajú:
Rozprávky, príbehy, legendy spracované výtvarnou formou
- legendy a báje zo svojho a o svojom blízkom okolí
2
13. Tradícia a identita /kultúrna krajina 2 História obce a regiónu spracovaná výtvarnou formou
65. - 66
2
14. Škola v galérii/galéria v škole
Ţiaci ovládajú pojmy:
Moje obľúbené výtvarné dielo
- slovo a obraz - osobnosti výtvarného umenia
Ţiaci vedia: - porozprávať báje, povesti a legendy zo svojho okolia - spracujú vybrané príbehy výtvarnou formou, vedieť vyjadriť vlastný názor na tvorbu ľubovoľného umelca - vytvoriť krátku prezentáciu o ľubovoľnom výtvarnom umelcovi
-rozhovor - výklad - pozorovanie - tvorba reliéfov (kašírovanie, lepenie kartónov) - farebná kresba - maľba (akvarel, pastel, tempera) - samostatná práca
DEJ, SJL, MV
Ţiaci vedia: - ohodnotiť výtvarné dielo a vytvoriť jeho repliku - vyjadriť vlastný názor na tvorbu ľubovoľného umelca - vytvoriť krátku prezentáciu o ľubovoľnom výtvarnom umelcovi
- rozhovor - beseda - pozorovanie - práca s IKT technológiami - projekt
INF, TPaPZ
