Tematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 7. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 7. ročník

Počet hodín: Plán bol vypracovaný podľa: Plán vypracovala: Školský rok: Plán schválila riaditeľka školy:

1 hodina týždenne ŠVP pre 2. stupeň ZŠ – ISCED 2 Jana Majchráková 2014/2015 Mgr. Agnesa Kajtárová

Október

September

September

September

Hodina

Tematický celok

Mesiac

Trieda: 7. A Rozsah: 1 hodina týždenne

Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 7. ročník vypracovaný na počet hodín 33 Predmet: Výtvarná výchova / Štátny vzdelávací program na počet hodín 33 / Téma

Úvod do predmetu výtvarná výchova

1

Organizačné pokyny, materiál potrebný na premet výtvarná výchova

Výtvarný jazyk – základné prvky výtvarného vyjadrovania

2

Poriadok a chaos


3


4

Medzipredmetové vzťahy

Prierezové témy

Obsahový štandard – základný obsah

Finančná gramotnosť

Úvodná hodina

Dejepis

Osobnostný a sociálny rozvoj

Pochopiť pojem priestoru, umiestňovanie v priestoru, usporiadanie predmetov, rozdiel medzi poriadkom, chaosom a rytmusom

Usporadúvanie prvkov v kompozícii

Dejepis Matematika

Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova

Utvrdiť si poznatky o farbách, farebný kontrast, doplnkové farby, miešanie nových farieb

Usporadúvanie prvkov v kompozícii

Dejepis Matematika

Osobnostný a sociálny rozvoj Multikultúrna výchova

Utvrdiť si poznatky o farbách, farebný kontrast, doplnkové farby, miešanie nových farieb, dosiahnuť očakávanú náladu pomocou farieb

Výstup – výkonový štandard

Učebné pomôcky a zdroje Aké pomôcky si treba zakúpiť na predmet VYV, bezpečnosť pri práci

Žiak experimentuje s farbou a tvarom pri kreovaní papiera, rozdiel medzi symetriou a asymetriou Žiak usporadúva prvky, napr. domčeky do určitej kompozície, dotvára pozadím, farbami, tónmi jednej farby Žiak usporadúva prvky, napr. domčeky do určitej kompozície, dotvára pozadím, farbami, tónmi jednej farby

farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, nožnice, tempery, odborný učebný mtr, internet farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, krabičky rôznych tvarov a veľkostí, nožnice, tempery, odborný učebný mtr, internet farebný papier, textúrovaný papier, lepidlo, krabičky rôznych tvarov a veľkostí, nožnice, tempery, odborný učebný mtr, internet

Október Október Október November November November

Možnosti zobrazovania videného sveta

5

Kreslenie priestoru, perspektíva

Geometia Geografia

Tvorba projektu a prezentačné schopnosti

Rozvíjať cit pre priestorové vnímanie, perspektívne zákony, rozlišovať a zachytiť svetlo a tieň

Načrtnúť známy priestor, vlastnú izbu, interiér izby, exteriér školy a pod.

baliaci papier, ceruzky, voskový pastel, žehlička, odborný učebný mtr, internet


6

Priestor a perspektíva, perspektíva v architektúre

Geometia Geografia Dejepis

Multikultúrna výchova

Rozvíjať pozorovanie a kompozičné zručnosti pri výbere časti architektúry. Na základe vlepenia

Na základe vlepenia nejakého plošného útvaru si uvedomiť rozdiel medzi priestorom a plochou


7

Priestor a perspektíva, perspektíva v architektúre

Geometia Geografia Dejepis

Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj

Rozvíjať pozorovanie a kompozičné zručnosti pri výbere časti architektúry. Na základe vlepenia

Na základe vlepenia nejakého plošného útvaru si uvedomiť rozdiel medzi priestorom a plochou

Podnety výtvarného umenia – médiá, štýly, procesy, techniky, témy

8

Dadaizmus, Neodadaizmus

Dejepis Hudobná výchova


Vytvoriť atmosféru, kde sa narába so svojím telom pred divákmi, reagovať na podnety zmenami polohy tela, rozvíjať logické myslenie pri plnení požiadaviek, A. Warhol


9

Dadaizmus, Neodadaizmus

Dejepis Hudobná výchova


Vytvoriť atmosféru, kde sa narába so svojím telom pred divákmi, reagovať na podnety zmenami polohy tela, rozvíjať logické myslenie pri plnení požiadaviek, ukážky diel A. Warhola


10

Akčné umenie

Dejepis Fyzika Bilógia


Pochopiť tému – akčné umenie, ukážky diel, oboznámenie sa s akciou vo forme eventu, intermediálne umenie, živé predvádzanie deja

Pomocou hry twister vytvárať zaujímavé polohy tela, ktoré zachytíme fotoaparátom a následne výtvarne spracujeme Pomocou hry twister vytvárať zaujímavé polohy tela, ktoré zachytíme fotoaparátom a následne výtvarne spracujeme Modifikácia papiera, prezentovať výsledok, práca v skupinách

lepidlo, nožnice, baliaci papier, časopisy, priestorové drevené útvary, odborný učebný mtr, internet lepidlo, nožnice, baliaci papier, časopisy, priestorové drevené útvary, odborný učebný mtr, internet hra Twister, fotoaparát, PC, lepidlo, nožnice, odborný učebný mtr, internet

hra Twister, fotoaparát, PC, lepidlo, nožnice, odborný učebný mtr, internet

papier, prezentácia, odborný učebný mtr, internet

December December December

11

Renesančné umenie

Dejepis


Prehlbovať poznatky o vzniku a priebehu renesancie v maľbe, architektúre, odievaní – Leonardo, Raffael, Michelangelo

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

12

Renesančné umenie

Dejepis




13

Renesančné umenie

Dejepis



Podnety fotografie

14

Fotografická reportáž – spájanie obrazov, tvorba deja, záznam akcie, performancie

Informatická výchova Fyzika Dejepis

Mediálna výchova Finančná gramotnosť

Vyberať z deja správne momenty, rozvíjať logické myslenie, kooperáciu a tvorivosť pri stvárňovaní témy

Podnety fotografie

15

Fotografická reportáž – spájanie obrazov, tvorba deja, záznam akcie, performancie

Informatická výchova Fyzika Dejepis

Mediálna výchova

Upevniť zručnosti pri práci so základnými výtvarnými programami pri úprave fotografií

Skupinová práca, výsek prírody, landart

Podnety filmu a videa

16

Scenár – literárna príprava filmu a videa

Dejepis Literárna výchova Hudobná výchova

Mediálna výchova Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj

Rozvíjať fantáziu a schopnosť experimentovať pri dopĺňaní posledných scén a dialógov z vybraného filmu, známeho seriálu

Vytvorenie scenára z vybraného, známeho kresleného seriálu- vyjadriť smútok, radosť,...

Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zvládnuť kresbu a následné dotvorenie podľa predlohy renesančnej maľby, rozvíjat precizitu pri práci Zachytiť moment z deja, výtvarne spracovať, vytvoriť upravenú fotografiu

Január

Január

Január


pastelové farby, tempery, ukážka, odborný učebný mtr, internet



PC, fotoaparát, farebné ceruzky, fixky, tuš, fotka, obrázok, lepidlo, nožnice, odborný učebný mtr, internet PC, fotoaparát, farebné ceruzky, fixky, tuš, fotka, obrázok, lepidlo, nožnice, odborný učebný mtr, internet farebné ceruzky, voskový pastel, odborný učebný mtr, internet

17

Scenár – literárna príprava filmu a videa

Dejepis Literárna výchova Hudobná výchova

Mediálna výchova Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj

Podnety architektúry

18

Typ, funkcia a výraz stavby

Dejepis Technická výchova

Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia


19



Viesť žiakov ku vzájomnej spolupráci, rozvíjať logické myslenie a priestorovú predstavivosť, schopnosť projektovať a predpokladať


20



Podnety dizajnu

21

Dizajn výrobku, návrh úžitkového predmetu

Technická výchova Fyzika

Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia, FRG Multikultúrna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj Ochrana života a zdravia Mediálna výchova Výchova umením

Podnety dizajnu

22

Dizajn výrobku, návrh úžitkového predmetu

Technická výchova Fyzika

Mediálna výchova Výchova umením Finančná gramotnosť

Rozvíjať fantáziu a schopnosť experimentovať pri dopĺňaní posledných scén a dialógov z vybraného filmu, známeho seriálu Oboznámiť sa so základnými typmi, funkciami a výrazmi stavieb na základe pozorovania obrázkov

Vytvorenie scenára z vybraného, známeho kresleného seriálu

farebné ceruzky, voskový pastel, odborný učebný mtr, internet

tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, odborný učebný mtr, internet

Pochopiť vzťah medzi úžitkovosťou a účelnosťou, rozvíjať fantáziu konštruovaním vlastného predmetu

Žiaci navrhnú svoj klasický, dom s využitím prvkov architektúry, výberom z niektorých už známych slohov Žiaci navrhnú svoj dom budúcnosti s využitím prvkov modernej architektúry Žiaci navrhnú svoj dom budúcnosti s využitím prvkov modernej architektúry Návrh a realizácia navrhnutého predmetu, aby bol zaujímavý a inovatívny

Pochopiť vzťah medzi úžitkovosťou a účelnosťou, rozvíjať fantáziu konštruovaním vlastného predmetu

Návrh a realizácia navrhnutého predmetu, aby bol zaujímavý a inovatívny

Viesť žiakov ku vzájomnej spolupráci, rozvíjať logické myslenie a priestorovú predstavivosť, schopnosť projektovať a predpokladať

Marec

Marec

Marec

Február

Február

Február

Podnety filmu a videa

tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, odborný učebný mtr, internet tempery, lepidlo, nožnice, časopis, papier s textúrou, textil, odborný učebný mtr, internet kartónový papier, lepidlo, nožnice, dekoračný a odpadovým mtr. tavná pištoľ, drôt, špajdle, odborný učebný mtr, internet kartónový papier, lepidlo, nožnice, dekoračný a odpadovým mtr. tavná pištoľ, drôt, špajdle, odborný učebný mtr, internet

23

Podnety krajčírstva, čipkárstva,


Výchova umením Multikultúrna výchova

Podnety tradičných remesiel

24





25




Elektronické médiá

26

Transformácia tvaru na iný tvar prostredníctvom rozkresby, softvéru, princípy morfingu

Technická výchova Informatická výchova

Mediálna výchova

Podnety hudby a literatúry

27

Synestetické podnety, vizuálna poézia, pokus o recitáciu

Literárna výchova

Multikultúrna výchova Výchova umením

Apríl

Apríl

Apríl

Marec

Marec


Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Naučiť sa základné štýly vyšívania, šitia, pri zhotovení jednoduchej bábky, získať manuálne zručnosti, vedomosti o pôvodných remeslách, pestovať vzťah k veciam, ktoré si vyrobíme vlastnými rukami Pojem morfing, utvrdiť si zručnosť v práci s jednoduchým programom na kreslenie

Výroba handrovej bábky

textil, ihla, niť, lepidlo, nožnice, vata, odpadový a dekoračný materiál, čipka, gombíky, odborný učebný mtr, internet





PC grafika, animácia, morfing s využitím fotografie

PC, fotka, odborný učebný mtr, internet

Rozvíjať fantáziu, pochopiť vzťah medzi hovoreným slovom a vizuálnym obrazom

Zaujať publikum vizuálnym pokusom o recitáciu a vysvetliť synestetický podnet

práca v skupinách, ozdobné písmo – ukážky, tuš, centropen, fixky, odborný učebný mtr, internet

28

Synestetické podnety, vizuálna poézia, pokus o recitáciu

Literárna výchova Hudobná výchova


Zakomponovať do vizuálneho obrazu známu ľudovú pieseň, dotvoriť pieseň ornamentom

Výtvarne stvárniť melódiu a náladu počutého

magnetofón, farebné ceruzky, voskový pastel, odborný učebný mtr, internet

Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

29

Telo človeka, zvieraťa

Biológia Dejepis

Ochrana života a zdravia Environmentálna výchova

Zvládnuť a pochopiť základné anatomické prvky stavby človeka, zvieraťa, vyjadriť videnú polohu ľudského, zvieracieho tela

Hodnoverne stvárniť ľudskú postavu v pohybe


Podnety rôznych oblastí poznávania sveta

30

Telo človeka, zvieraťa

Bilógia Dejepis

Ochrana života a zdravia Environmentálna výchova

Zvládnuť a pochopiť základné anatomické prvky stavby človeka, zvieraťa, vyjadriť videnú polohu ľudského, zvieracieho tela


Tradícia a identita – kultúrna krajina

31

Rozprávky, legendy, príbehy, história obce, regiónu

Dejepis Literárna výchova


Zoznámiť sa s príbehmi, poverami a povesťami, hodnotiť ich pravdivosť a opodstatnenosť, vtipne a zaujímavo transformovať do obrazu

Škola v galérii, galéria v škole

32

Slovo a obraz

Dejepis

Mediálna výchova Multikultúrna výchova Výchova umením Finančná gramotnosť

Návšteva galérie, aktuálnej výstavy, krátky opis vlastného názoru na výstavu

Farebne napodobniť a zobraziť svojho obľúbeného domáceho živočícha Získať zručnosť a schopnosť predpokladať výsledok pri práci s čiernymi a bielymi plochami, zachytiť dej Exkurzia do galérie

Škola v galérii, galéria v škole

33

Galéria v škole - výstava

Mediálna výchova Multikultúrna výchova Výchova umením

Výstava z prác žiakov na školskej chodbe

Krátky opis vlastného názoru na výstavu

poznámkový blok

Jún

Jún

Máj

Máj

Máj

Máj

Podnety hudby a literatúry

biely, čierny voskový pastel, tuš, nožnice, odborný učebný mtr, internet

poznámkový blok

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova (MKV)

Vzdelávacie stratégie     

Mediálna výchova (MV)

Výchova zdravého životného štýlu (VZŽŠ)

Osobnostný a sociálny rozvoj (OSR)

           

Regionálna výchova (RV) Dopravná výchova (DV) Tvorba a prezentácia projektov (TPP)

          

rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo ,,letí“, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a ecyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch

Finančná gramotnosť (FGR)

       

mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch, ...

Tematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 7. ročník

Recommend Documents