Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 1. ročník variant B

Predmet: Výtvarná výchova Ročník: 1.

Základná škola, Školská 389, Sačurov

Tematický výchovno – vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 1. ročník variant B

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.



Hodina

Tematický celok

Edukačná téma (výtvarný problém, námet, technika)

Obsahový štandard a východiskový materiál

Výkonový štandard

Prierezová téma

1.-2.

1. základné prvky výtvarného vyjadrovania - výtvarný jazyk

tvar škvrny rozvoj obrazotvornosti (objavovanie významov v náhodných tvaroch), využitie nepresných tvarov na zobrazovanie - námet: vyplýva z objavu žiaka - Strom - technika: kresba, kolorovanie obrys pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky – ľudia- Ja a môj kamarát ( kamarátka) - technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) farba zoznámenie s farbami a farebnou hmotou - námet: Jesenný list - technika: maľovanie temperou alebo pastelom

v čom všetkom možno hľadať tvar (samorasty, oblaky, opadaná omietka ...) ukážky umenia: Leonardo, V.Gogh, Beuys, Dalí, Souter

Žiak vie: - dopĺňaniť machule, dekalku (farba roztlačená zložením papiera) - dokresľovaniť podľa fantázie - pomenovaniť zobrazené Žiak vie: -vystrihnúť šablónky - rozmnožeiť kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách) - vyfarbovať (šrafovanie)

ENV pomoc život. prostrediu, kladný vzťah k prírode

ENV pomoc život. prostrediu, kladný vzťah k prírode

farba zoznámenie s farbami a farebnou hmotou - námet: predmety (hračky, nádoby ..) výrazných tvarov a farieb Moja najobľúbenejšia hračka

rozprávanie o pôsobení čistých a špinavých farieb ukážky umenia: Vasarely, Fulla, detaily zátiší (Césanne, Fantin-Latour, Morandi), farby hračiek a skladačiek

- technika: maľovanie temperou alebo pastelom plocha a tvar vyhľadávanie - objavovanie tvaru v neartikulovanej textúre - námet: objavuje žiak v zvolenej textúre - technika: kresba (ceruza, fixy, tuše ...), príp.

mapy, strihové predlohy, pokrčené papiere ukážky umenia: L. Novák

Žiak vie: - hravo získavať skúseností s miešaním farebnej hmoty a s farebnou stopou nástroja - maľovať rôzne pestrofareb. predmety, zátišie (dôraz na približný tvar a farebný tón, nie na proporcie) Žiak vie: - hravo získavať skúseností s miešaním farebnej hmoty a s farebnou stopou nástroja - maľovať rôzne pestrofareb. predmety, zátišie (dôraz na približný tvar a farebný tón, nie na proporcie) Žiak vie: - vyhľadávať, domýšľať a dopĺňať (kresbou, maľbou) neurčitý tvar (machuľa, krkváž, strihy z časopisu, čarbanica ...)

3.-4.

5.-6.

7.-8.

9.-10.

2. kompozičné princípy a možnosti kompozície

hry s obrysmi: tiene, predmety videné proti svetlu, mátohy ... ukážky umenia: Escher, Boltanski, Kalný, Walker, Christo

rozprávanie o pôsobení čistých a špinavých farieb ukážky umenia: Vasarely, Fulla, detaily zátiší (Césanne, Fantin-Latour, Morandi

OSR priateľstvo a medziľudské vzťahy

OSR rešpektovanie názorov, potrieb a práv ostatných ľudí

OŽZ výchova k bezpečnému správaniu, poriadok pri



krčenie papiera

11.-12.

vytváranie kompozície z tvarov písmen - námet: vzniká asociatívnym spôsobom kombináciou tvarov písmen - technika: obkresľovanie, striekanie (fixírka, sprej, sitko), frotážovanie ...

na čo sa podobajú písmená ukážky umenia: lettrizmus, Schwitters, Kolář, Ernst, Urbásek

13.-14.

vytváranie kompozície z tvarov písmen - námet: vzniká asociatívnym spôsobom kombináciou tvarov písmen - technika: obkresľovanie, striekanie (fixírka, sprej, sitko), frotážovanie ...

na čo sa podobajú písmená ukážky umenia: lettrizmus, Schwitters, Kolář, Ernst, Urbásek

15.-16.

uvedomovanie si formátu - námet: postavička alebo predmet podľa výberu žiaka - technika: kresba (pastelky, fixy, tuše ...)

porovnávanie geometrických tvarov

17.-18.

mierka zmenšovanie a zväčšovanie predmetných tvarov - námet: od najmenšieho trpaslíka po najväčšieho obra - technika: kresba, vystrihovanie, hra s figúrkami akčné vytváranie radosť z gesta a pohybu, tvorba stopy - námet: rozprávka o nástrojoch a jej prepis do akcie - technika: liatie, kvapkanie, otláčanie, striekanie, fŕkanie ..., rôzne nástroje

ukážky hry s mierkou vo výtvarnom umení ukážky umenia: Oldenburg, Sosnowska, Margritte

dotvorenie nájdeného objektu - námet: postava, zviera, stroj ... - technika: asambláž, spájanie (lepenie, zväzovanie, zdrôtovanie, domodelovanie...) možnosť kolorovať

staré hračky, veci, príbeh o tom, čo už doslúžilo a znova môže „ožiť“ ukážky umenia: Picasso, Duchamp, Arman, Jankovič, Laubert

19.-20.

21.-22.

3. podnety výtvarného umenia /médiá, štýly, procesy, techniky, témy

skúšanie netradičných kresliacich nástrojov (hrebeň, prsty, kuchynské náradia, kolieska autíčok) ukážky umenia: Pollock, Fila

- interpretovať neurčité a objavovať skryté - pomenovať Žiak vie: - skladať papierové sády tlačených písmen, kombinovať, otáčať, hľadať predmetný tvar - fixovať objavený tvar, jeho dopĺňanie, úprava zobrazenia Žiak vie: - skladať papierové sady tlačených písmen, kombinovať, otáčať, hľadať predmetný tvar - fixovať objavený tvar, jeho dopĺňanie, úprava zobrazenia - Žiak vie: -používať papiere formátov rôznych geometrických tvarov, otáčať ich a kresliť do nich motív podľa vlastného výberu: hore, dole, tak že stúpa, alebo padá ... - Žiak vie: - kresliť (maľovať) zvolený figurálny, predmetný motív od malého po veľký (aspoň v 4 verziách), postavy (predmety) vie vystrihnúť, zmenšovať, zväčšovať

práci, čistota

Žiak vie: - priamo reagovať na rozprávku o nástrojoch, predmetoch, ktoré zanechávajú farebné stopy na ploche papiera - kombinovať rôzne akcie, vzniká obraz pohybov a gest - Žiak vie: -uskutočniť hru s predmetmi, ich fantazijne dotvárať, spájať do nových tvarových a významových celkov (figúr)

OSR využitie rozprávkových textov, kladné a záporné správanie

OŽZ bezpečné zaobchádzanie s materiálom OŽZ bezpečné zaobchádzanie s materiálom OŽZ ochrana zdravia

OSR rešpektovanie názorov, potrieb a práv ostatných ľudí

ENV ochrana prírody



23.-24.

ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami

ukážky ilustrácii aktuálnych rozprávok, rôzne typy a štýly ilustrácií (nie ilustrácie rozprávky, ktorú budú žiaci ilustrovať)

25.-26.



27.-28.

4. výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

inšpirácia pravekým umením - námet: život a techniky pravekého človeka, - technika: frotáž, kresba a maľba drievkom, rukou, tampónom s jednoduch. pigmentmi, alt. maska (asambláž, spájanie)

ukážky zo života pravekého človeka, rozprávanie o jeho podmienkach a možnostiach, následné ukážky pravekého umenia

29.-30.

1. základné prvky výtvarného vyjadrovania - výtvarný jazyk

obrys pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky - zvieratká - technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) obrys pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov rôznych tvarov, rozvíjanie interpretačnej predstavivosti - námet: postavičky - fantazijné


31.-32.


- výstavka výsledkov Žiak vie: - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich Žiak vie: - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich Žiak vie: - simulovať procesy, prostredníctvom ktorých tvorili praľudia - vytvárať jaskynnú kresbu alebo masku z jednoduchých prírodných materiálov Žiak vie: -vystrihnúť šablónky - rozmnožovať kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách) - vyfarbovať (šrafovať) Žiak vie: -vystrihnúť šablónky - rozmnožovať kresby obťahovaním pomocou šablóny (v rôznych polohách)

OSR dobro a zlo

OSR dobro a zlo

ENV vzťah k prírode v minulosti a súčasnosti




33.-34.

6. podnety filmu a videa

35.-36.

3. podnety výtvarného umenia /médiá, štýly, procesy, techniky, témy

- technika: kresba, vystrihovanie, vypĺňanie tvaru farbou (plošne, šrafúrou, bodkovaním) pohyblivý obraz – akcia a atrakcia - námet: rôzne vybrané typy filmovej akcie (edukačné DVD) - technika: rozhovor a kresba

Základná škola, Školská 389, Sačurov - vyfarbovať (šrafovať) porovnávanie obrázkov (krátkych záberov) z filmov, vzťah filmovej akcie a výrazu (komického, smutného, prekvapeného atď.)



ilustrácia rozprávky - námet: rozprávka podľa výberu učiteľa - technika: kolorovaná kresba (tempera, akvarel, pastel), kresba fixami fantastický alebo rozprávkový stroj / nábytok - námet: nezvyčajná funkcia - technika: kresba, návrh


41.-42.

dizajn a ľudské telo - námet: telo a jeho doplnky, maska - technika: papier, rôzne materiály

ukážky karnevalových divadelných, etnických a folklórnych masiek ukážky umenia: Tóth, Janco, Ensor

43.-44.

dizajn a ľudské telo - námet: telo a jeho doplnky, maska - technika: papier, rôzne materiály

ukážky karnevalových divadelných, etnických a folklórnych masiek ukážky umenia: Tóth, Janco, Ensor

37.-38.

39.-40.

8. podnety dizajnu

motivácia príbehom (Verne, sci fi), následné ukážky ilustrácií, patafizických a hybridných strojov ukážky umenia: surrealizmus, dada

Žiak vie: - diskutovať s učiteľom o krátkych ukážkach, o dojmoch, ktoré na nich zanechali najväčšie dojmy - nakresliť si niektorú akciu Žiak vie: - vypočuť si krátku rozprávku, alt. ju v spolupráci s učiteľom vtipne ju transformovať, ozvláštniť - vyberať scénu, ktorú si chce zobraziť, porozprávať ako si predstavuje jednotlivé postavy a prostredie - nakresliť ich

MEV negatívne a pozitívne vplyvy médií

Žiak vie: - uplatniť fantáziu a kombinačnú predstavivosť - tvoriť hybridné celky, rozvíjať, zážitok vynálezcovstva, vymýšľať fantastické funkcie, kombinovať technické tvary (súčiastok), Žiak vie: - tvoriť masky z jednoduchých predmetov, rastlín, papiera - dopĺňať tvary tela - vytváranie novotvarov - prípraviť karneval

IV vyhľadávanie strojov na internete

Žiak vie: - tvoriť masky z jednoduchých predmetov, rastlín, papiera - dopĺňať tvary tela - vytváranie novotvarov

OSR dobro a zlo

MUV akceptácia rôznych etník na Slovensku

MUV akceptácia rôznych etník na Slovensku

Predmet: Výtvarná výchova Ročník: 1. 45.-46.

8. podnety dizajnu

47.-48.


dizajn a ľudské telo - námet: vzor na látku, - technika: rezerváž, jednoduché farbenie

ukážky ľudového umenia, modrotlač,

dizajn - námet: vzor na tanier, dlaždice - technika: rezerváž, jednoduché farbenie

ukážky

49.-50.

8. podnety dizajnu

dizajn a ľudské telo - námet: námet na vysnívanú detskú izbu - technika: kresba, návrh

ukážky

51.-52.

11. porovnávacie , kombinačné a súhrnné cvičenia

poznávanie a porovnávanie rôznych médií - námet: jednoduchý figuratívny (vecný) motív - technika: kresba (maľba) - modelovanie (materiálový objekt)

ukážky realizácií v rôznych médiach a technikách (fotografia, film, kresba, socha)

vzorkovníček, múzeum - námet: zbierka prírodnín (kameňov, rastlín, nájdených predmetov, častí nefunkčných alebo starých predmetov, hračiek ...) - technika: zbierka - objekty v krabičkách, na ploche, rastliny v „herbári“; kombinácia techník

hra na vedca (archeológa, kozmonauta, zberateľa, botanika)

výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby - námet: asociácie z obrazného a zvukového vyjadrenia motívu - technika: maľba temperou alebo pastelom, kresba farebnými materiálmi (suchý alebo voskový pastel, farebné tuše, fixky),

ukážky: Vivaldi (Štyri ročné obdobia) konfrontované s vybranými výtvarnými dielami

53.-54.

55.-56.

12. podnety hudby

- prípraviť karneval - žiaci realizujú vzor na tričko

- žiaci realizujú vzor na tanier, dlaždice

Žiak vie: - stvárňovať rovnaký (jednoduchý) motív v kresbe a modelovaní - porovnávať rozdiely (formy, výrazu), porovnavať ho s podobným motívom na fotografii - viesť rozhovor o tom, ako všelijako sa dá zobraziť to isté Žiak vie: -vytvárať jednoduchý spôsob prezentácie zozbieraného materiálu, porovnávať a triediť rôzne druhy materiálu - predmety umiestňovať v interiéri alebo exteriéri, vytvárať z nich „muzeálnu zbierku“, „zavárať“ ich do fliaš, ukladať do škatuliek, albumov a pod. Žiak vie: - vypočuť si vybrané krátke ukážky hudobných skladieb výrazne odlišných charakterov a rytmov - výtvarne ich zobraziť vlastným, spontánnym spôsobom

MUV etnické menšiny, porovnávanie zvykov MUV etnické menšiny, porovnávanie zvykov MEV orientácia v mediálnom svete MEV pravidlá fungovania mediálneho sveta, pozitívne a negatívne vplyvy aj na svoju osobnosť ENV vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím

OSR rozvoj osobnostných vlastností



kombinácia techník (napr. kresby a koláže)

57.-58.

13. synestetické podnety

hmat - námet: tvar a povrch, vo vzťahu k vyjadreniu významu - technika: kresbová rekonštrukcia

skrývačka, slepá baba, ukážky umenia pre slepých

59.-60.


vzorkovníček, múzeum - námet: zbierka prírodnín (kameňov, rastlín, nájdených predmetov, častí nefunkčných alebo starých predmetov, hračiek ...) - technika: zbierka - objekty v krabičkách, na ploche, rastliny v „herbári“; kombinácia techník

hra na vedca (archeológa, kozmonauta, zberateľa, botanika)

61.-62.


poznávanie a porovnávanie rôznych médií - námet: jednoduchý figuratívny (vecný) motív - technika: kresba (maľba) - modelovanie (materiálový objekt)

ukážky realizácií v rôznych médiach a technikách (fotografia, film, kresba, socha)

63.-64.

16. tradícia a identita /kultúrna krajina

výtvarná reakcia na prostredie školy - námet: prekvapivá zmena - technika: inštalácia, maľba na stenu, lepenie na okná ...

ukážky inštalácií in situ ukážky umenia: Vaněk, Humhal, Némethová, Vargová

a v rozhovore s učiteľom vyjadriť, ako na ktorého z nich pôsobila ktorá skladba Žiak vie: -zobrazovať tvary predmetov na základe hmatového vnemu (napr. ohmatávať rôzne predmety skryté pod dekou a následne ich kresliť, maľovať alebo modelovať) - pomenovať rôzne kvality povrchov podľa hmatu Žiak vie: -vytvárať jednoduchý spôsob prezentácie zozbieraného materiálu, porovnávať a triediť rôzne druhy materiálu - predmety umiestňovať v interiéri alebo exteriéri, vytvárať z nich „muzeálnu zbierku“, „zavárať“ ich do fliaš, ukladať do škatuliek, albumov a pod. Žiak vie: - stvárňovať rovnaký (jednoduchý) motív v kresbe a modelovaní - porovnávať rozdiely (formy, výrazu), porovnavať ho s podobným motívom na fotografii - viesť rozhovor o tom, ako všelijako sa dá zobraziť to isté Žiak vie: -dotvárať prostredie vlastnej triedy, exteriéru školy, chodby, školského klubu, šatne, dvora a pod. Dotváranie môže mať charakter reakcie žiaka na detaily (napr. kompozičné doplnenie obkladačiek maľovaním alebo priestorovými tvarmi) alebo reakcie na väčšie

OŽZ opatrnosť pri práci s elektro spotrebičmi ENV energia u nás doma ENV vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím

MEV pravidlá fungovania mediálneho sveta, pozitívne a negatívne vplyvy aj na svoju osobnosť

OSR spolupráca v tíme


65.-66.

17. škola v galérii /galéria v škole

obraz - portrét v galérii - námet: výraz tváre - technika: rozhovor a výtvarný posun (kresba, asambláž, fotokoláž ...)

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia FG – Finančná gramotnosť IV – Informačná výchova


návšteva galérie, alebo rozprávanie o galérii na základe edukačných materiálov

priestorové celky (napr. riešenie okien na chodbách, prehradenie priestoru, maľovanie na dlážke) - Žiak vie: - čo je to portrét a čo všetko sa dá vyčítať z ľudskej tváre, z výrazu tváre môžeme zistiť náladu a pocity človeka Každý má svoj portrét alebo portrét niekoho blízkeho, na ktorý sa niekedy pozerá

OSR pochopiť význam priateľstva

Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 1. ročník variant B

Recommend Documents